5.1 5.1.2.1 5.1.2.2 5.1.2.3 5.1.3.4
Vzdělávací oblast – Jazyk a jazyková komunikace Cizí jazyk - Anglický jazyk (první cizí jazyk) Konverzace v anglickém jazyce Blok předmětů v anglickém jazyce Příprava na jazykové zkoušky
Ročník Hodinová dotace Anglický jazyk Hodinová dotace Konverzace v anglickém jazyce Hodinová dotace Blok předmětů v anglickém jazyce Hodinová dotace Příprava na jazykové zkoušky
1.
2.
3.
4.
5/3
3
3
3
0
0
R (2)
2
R (2)
2
2
2
R (2)
R (2)
Charakteristika předmětu Anglický jazyk: Výuka anglického jazyka patří na naší škole k prioritám, o čemž svědčí i skutečnost, že v angličtině se zde vyučuje učivo z oblasti např. zeměpisu, biologie, které je zařazeno do Bloku předmětů v anglickém jazyce. Cílem výuky předmětů v anglickém jazyce je upevnění odborné terminologie jednotlivých předmětů a rozvoj komunikační schopnosti žáků o odborná témata. Nabídka předmětů vyučovaných v anglickém jazyce se každý rok mění, podstatné učivo příslušných předmětů je vyučováno ovšem v českém jazyce. Slabší studenti mají v 1. ročníku vyššího stupně gymnázia výuku angličtiny rozšířenou o dvě hodiny týdně, přičemž žáci pokročilejší žáci v té době navštěvují blok předmětů v anglickém jazyce. Navazujícím předmětem v maturitním ročníku je Konverzace v anglickém jazyce. Na začátku školního roku jsou žáci ve třídě s počten nad 23 žáků rozděleni pomocí písemného testu na dvě skupiny podle stupně pokročilosti. Výuka probíhá především v kmenové třídě a v jazykové učebně, případně v počítačové učebně a v učebnách, kde je k dispozici interaktivní tabule. Výuka je zaměřena na intenzivní rozvíjení a doplňování jazykových dovedností, které studenti získali během základního vzdělávání. Důraz je kladen na komunikační schopnosti studentů a kultivaci jazykových dovedností. Ti mají být nejen schopni dorozumět se s cizincem v běžných každodenních situacích, ale zároveň by měli prokázat schopnost hovořit i o tématech odbornějšího rázu, se kterými se setkávají v průběhu celé školní výuky. (Osobnostní a sociální výchova). Studenti se postupně seznamují mimo jiné s reáliemi anglicky mluvících zemí, což jim pomáhá pochopit různá cizojazyčná společenství a jejich kulturu a vede k prohloubení tolerance k odlišným způsobům života. (Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech, Multikulturní výchova, Mediální výchova). Žáci pracují s učebnicemi, anglickými časopisy (Bridže, Drive, Gate), internetem a dvojjazyčnými a výkladovými slovníky. Výuka je založena především na modelu britské angličtiny. Její součástí je i návštěva divadelních představení v angličtině, promítání anglicky mluvených filmů a četba beletrie v anglickém jazyce. Pro tyto účely má škola k dispozici výběr adaptovaných děl z angloamerické literatury v různých úrovních náročnosti. Průřezová témata: Osobnostní a sociální výchova Výchova k myšlení v evropských a globálních a souvislostech Multikulturní výchova Mediální výchova
• • • •
164
Výchovné a vzdělávací strategie: Učitel • Prezentuje novou látku v návaznosti na látku již probranou. Studenti si tak upevní již získané znalosti a dají je do souvislostí s novými informacemi. Tyto informace si dále upevní mj. i prostřednictvím zadaných domácích úkolů (kompetence k učení). • Prezentuje určitou problematiku (vychází z témat v učebnici nebo v anglickém časopise). Poté se studenti ve dvojicích nebo ve skupinách snaží problém vyřešit, diskutují na zadané téma. Svá řešení a výsledky diskuse pak prezentují před celou třídou (kompetence k řešení problému, kompetence komunikativní, občanská, sociální a personální). S chybami, kterých se studenti během svých projevů dopouští, učitel se třídou dále pracuje a vede studenty, aby si chyb sami všímali a opravovali je (kompetence k učení). • Vede studenty k dalšímu upevňování a rozšiřování již získaných vědomostí, schopností a dovedností prostřednictvím psaní souvislých textů na zadané téma (kompetence komunikativní, kompetence k řešení problému). • Pomáhá upevňovat poslechové schopnosti pomocí poslechových cvičení z učebnic, časopisu Bridge, popř. z poslechů, které jsou k dispozici na internetových stránkách věnovaných výuce angličtiny, např. bridge-online.cz, helpforenglish.cz (kompetence komunikativní). Klíčové kompetence: • Kompetence k učení žak/kyně – si osvojí různé způsoby a metody učení, plánování a organizace učení, projevuje ochotu dále se vzdělávat, vyhledává a třídí informace, uvádí jednotlivé poznatky do souvislostí • Kompetence komunikativní – žák/kyně – se výstižně a souvisle vyjadřuje k určité problematice, nebojí se mluvit ze strachu, že se dopustí chyb, rozumí psanému a mluvenému projevu • Kompetence sociální a personální – žák/kyně – naučí se pracovat ve skupině, posílí svůj smysl pro týmovou práci, pomůže popřípadě požádá o pomoc, v rozhovorech vyjadřuje své názory, respektuje skutečnost, že se dopouští chyb stejně jako ostatní studenti • Kompetence občanské – žák/kyně – respektuje odlišnosti jiných společenství a kultur • Kompetence pracovní – žák/kyně – využívá a rozvíjí získané vědomosti, schopnosti a dovednosti Očekávané výstupy: Žák • porozumí hlavním bodům a myšlenkám autentického ústního projevu složitějšího obsahu na aktuální téma, postihne jeho hlavní a doplňující informace • rozliší v mluveném projevu jednotlivé mluvčí, identifikuje různý styl, citové zabarvení, názory a stanoviska jednotlivých mluvčích • porozumí hlavním bodům a myšlenkám autentického čteného textu či písemného projevu složitějšího obsahu na aktuální téma • identifikuje strukturu textu a rozliší hlavní a doplňující informace • vyhledá a shromáždí informace z různých textů na méně běžné, konkrétní téma a pracuje se získanými informacemi • odvodí význam neznámých slov na základě již osvojené slovní zásoby, kontextu, znalosti tvorby slov a internacionalismů • využívá různé druhy slovníků, informativní literaturu, encyklopedie a média • čte s porozuměním literaturu ve studovaném jazyce • postihne zápletku i sled událostí ve filmu či hře • formuluje svůj názor srozumitelně, gramaticky správně, spontánně a plynule • volně a srozumitelně reprodukuje přečtený nebo vyslechnutý autentický text se slovní zásobou a jazykovými strukturami odpovídajícími náročnějšímu textu • přednese souvislý projev na zadané téma 165
• • • • • • • • • • •
sestaví souvislý text na širokou škálu témat a vyjádří své stanovisko podrobně popíše své okolí, své zájmy a činnosti s nimi související logicky a jasně strukturuje formální i neformální písemný projev různých slohových stylů s porozuměním přijímá a srozumitelně i gramaticky správně předává obsahově složitější informace používá bohatou všeobecnou slovní zásobu k rozvíjení argumentace, aniž by redukoval to, co chce sdělit využívá výkladové a odborné slovníky při zpracování písemného projevu na neznámé téma vyjádří a obhájí své myšlenky, názory a stanoviska vhodnou písemnou i ústní formou adekvátně a gramaticky správně okomentuje a prodiskutuje odlišné názory různých faktografických i imaginativních textů reaguje spontánně a gramaticky správně v složitějších, méně běžných situacích užitím vhodných výrazů a frazeologických obratů komunikuje plynule a foneticky správně na témata abstraktní i konkrétní v méně běžných i odborných situacích při setkání s rodilými mluvčími zahájí, vede a zakončí dialog a zapojí se do živé diskuse na různá témata týkající se odbornějších zájmů
Charakteristika předmětu Blok předmětů v anglickém jazyce Vzdělávací obsah předmětu není součástí žádného oboru v RVP. Výuka se realizuje ve třech větvích: humanitní, přírodovědné a technické. Humanitní větev integruje obsah vybraných částí vzdělávacích oborů RVP G – dějepis, základy společenských věd, cizí jazyk. Přírodovědná větev spojuje obsah některých částí vzdělávacích oborů – biologie, zeměpis, případně fyzika a chemie. Technická větev navazuje na vybrané části vzdělávacích oborů – matematika, informatika a výpočetní technika. Není nutné, aby žák absolvoval všechny větve. Vyučovaná větev může korelovat s převládajícími zájmy žáků třídy, škola nemusí zařazovat každý rok do výuky všechny větve – o výběru v daném školním roce rozhoduje ředitel školy. Předmět je vyučován ve všech ročnících. Výjimkou může být první ročník a to v případě, pokud žáci nejsou ještě dostatečně připraveni na výuku v cizím jazyce. V prvním ročníku jsou do výuky bloku předmětů v anglickém jazyce zařazeni žáci s pokročilejší znalostí jazyka (méně pokročilí žáci navštěvují doplňující hodiny angličtiny). V ostatních ročnících je předmět určen všem žákům. Jsou děleni do skupin podle aktuálně nabízené větve (či vybraného oboru v anglickém jazyce) a podle vlastního zájmu, mohou být vytvářeny vzdělávací skupiny žáků z různých z ročníků. Výuka probíhá především v kmenové třídě a v jazykové učebně, případně v počítačové učebně a v učebnách, kde je k dispozici interaktivní tabule. Smyslem výuky předmětů v anglickém jazyce je rozšířit odbornou terminologii všeobecně vzdělávacích předmětů v anglickém jazyce, doplnit informace z příslušných vzdělávacích oborů a především zlepšit komunikační schopnosti studentů v jednotlivých oborech (Osobnostní a sociální výchova). Žáci by měli prokázat schopnost hovořit na přiměřené úrovni o tématech odborného charakteru. V rámci přírodovědné větve je kladen důraz na problémy související s ochranou životního prostředí. Své dovednosti v angličtině žáci prezentují na ekologické konferenci školy. (Environmentální výchova). Žáci pracují s odbornými texty, internetem, s vybranými články anglických časopisů (Bridge), v případě humanitní větve i s anglickou či americkou beletrií. Připravují referáty a prezentace. (Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech, Multikulturní výchova, Mediální výchova). Průřezová témata: • Environmentální výchova • Osobnostní a sociální výchova • Výchova k myšlení v evropských a globálních a souvislostech 166
• •
Multikulturní výchova Mediální výchova
Výchovné a vzdělávací strategie: • Učitel prezentuje novou látku, studenti si dají fakta do souvislostí s dříve získanými poznatky a seznámí se s novými pojmy. Tyto informace si dále upevní mj. i prostřednictvím zadaných domácích úkolů (kompetence k učení). • Učitel studentům prezentuje určitou problematiku (vychází z odborných článků či literárních textů). Poté studenti ve dvojicích nebo ve skupinách problematiku zobecní, diskutují na zadané téma. Svá řešení a výsledky diskuse pak prezentují před celou třídou (kompetence k řešení problému, kompetence komunikativní, občanská, sociální a personální). • Učitel vede studenty k dalšímu upevňování a rozšiřování již získaných vědomostí, schopností a dovedností prostřednictvím referátů a prezentací (kompetence komunikativní, kompetence k řešení problému). • Učitel zadá téma a žáci vyhledají samostatně informace, které se k němu vztahují (kompetence k učení, kompetence k řešení problémů). • Učitel vhodně zvolenými tématy vede žáky k respektování různorodosti názorů, hodnot a postojů (kompetence občanská). Klíčové kompetence: • Kompetence k učení – žák/kyně – si osvojí různé způsoby a metody učení, plánování a organizace učení, projevuje ochotu dále se vzdělávat, vyhledává a třídí informace, uvádí jednotlivé poznatky do souvislostí • Kompetence komunikativní – žák/kyně – se výstižně a souvisle vyjadřuje k určité problematice, rozumí odborným textům na přiměřené úrovni • Kompetence sociální a personální – žák/kyně – se naučí pracovat ve skupině, posílí svůj smysl pro týmovou práci, pomůže, popřípadě požádá o pomoc, v rozhovorech vyjadřuje své názory • Kompetence občanské – žák/kyně – respektuje odlišnosti jiných společenství a kultur • Kompetence pracovní – žák/kyně – využívá a rozvíjí získané vědomosti, schopnosti, dovednosti • Kompetence k podnikavosti žák/kyně rozvíjí svůj osobní i odborný potenciál, rozpoznává a využívá příležitosti pro svůj rozvoj v osobním a profesním životě Očekávané výstupy: Žák: 1 porozumí hlavním bodům a myšlenkám autentického čteného textu či písemného projevu složitějšího obsahu na aktuální téma 2 odvodí význam neznámých slov na základě již osvojené slovní zásoby, kontextu, znalosti tvorby slov a internacionalismů 3 využívá různé druhy slovníků, informativní literaturu, encyklopedie a média 4 čte s porozuměním literaturu ve studovaném jazyce 5 volně a srozumitelně reprodukuje přečtený nebo vyslechnutý autentický text se slovní zásobou a jazykovými strukturami odpovídajícími náročnějšímu textu 6 přednese souvislý projev na zadané téma 7 s porozuměním přijímá a srozumitelně i gramaticky správně předává obsahově složitější informace 8 využívá výkladové a odborné slovníky při zpracování písemného projevu na neznámé téma 9 vyjádří a obhájí své myšlenky, názory a stanoviska vhodnou písemnou i ústní formou 10 rozliší umělecký text od neuměleckého, nalezne jevy, které činí text uměleckým 11 objasní rozdíly mezi fikčním a reálným světem; vysvětlí, jak se reálný svět promítá do literárního textu, jaký vliv může mít svět fikce na myšlení a jednání reálných lidí 167
12 rozliší a specifikuje jednotky vyprávění (časoprostor, vypravěč, postavy) a zhodnotí jejich funkci a účinek na čtenáře 13 postihne smysl textu, vysvětlí důvody a důsledky různých interpretací téhož textu, porovná je a zhodnotí, odhalí eventuální dezinterpretace textu. 14 samostatně interpretuje dramatické, filmové a televizní zpracování literárních děl 15 vystihne podstatné rysy základních period vývoje anglické a americké literatury, významných uměleckých směrů, uvede jejich představitele a charakterizuje jejich přínos pro vývoj literatury a literárního myšlení 16 čte s porozuměním literaturu ve studovaném jazyce 17 postihne zápletku i sled událostí ve filmu či hře 18 respektuje kulturní odlišnosti a rozdíly v projevu příslušníků různých sociálních skupin, na příkladech doloží, k jakým důsledkům mohou vést předsudky 19 objasní podstatu některých sociálních problémů současnosti a popíše možné dopady sociálně patologického chování na jedince a společnost 20 objasní důvody evropské integrace, posoudí její význam pro vývoj Evropy 21 posoudí projevy globalizace, uvede příklady globálních problémů současnosti, analyzuje jejich příčiny a domýšlí jejich možné důsledky 22 vyhotoví potřebnou dokumentaci pro přijímací řízení k dalšímu studiu i ve zvolené profesi 23 vhodně prezentuje vlastní osobu a práci, vhodně vystupuje při přijímacím pohovoru nebo konkurzu 24 uvede postup, jak uzavřít pracovní smlouvu a podat výpověď 25 vysvětlí na základě konkrétní, reálné a aktuální situace ve společnosti mechanismy fungování trhu 26 analyzuje skrytý obsah reklamy, kriticky posuzuje podíl marketingu na úspěchu výrobku na trhu 27 rozliší pravidelné a nepravidelné příjmy a výdaje a na základě toho sestaví rozpočet domácnosti 28 využívá znalosti o orgánových soustavách pro pochopení vztahů mezi procesy probíhajícími v lidském těle 29 pozná a pojmenuje významné živočišné druhy a uvede jejich ekologické nároky 30 charakterizuje pozitivní a negativní působení živočišných druhů na lidskou populaci 31 charakterizuje základní typy chování živočichů 32 pozná a pojmenuje významné rostlinné druhy a uvede jejich ekologické nároky 33 zhodnotí problematiku ohrožených rostlinných druhů a možnosti jejich ochrany 34 porovná postavení Země ve vesmíru a podstatné vlastnosti Země s ostatními tělesy sluneční soustavy 35 zhodnotí na příkladech dynamiku vývoje obyvatelstva na Zemi, geografické, demografické a hospodářské aspekty působící na chování, pohyb, rozmístění a zaměstnanost obyvatelstva 36 charakterizuje základní metabolické procesy a jejich význam 37 vysvětlí anatomii pohlavních orgánů 38 ovládá slovní zásobu týkající se první pomoci 39 vysvětlí problematiku ústní hygieny 40 rozlišuje mikroregionální, regionální, makroregionální a globální klimatické problémy 41 orientuje se v možnostech uplatnění ICT v různých oblastech společenského poznání a praxe 42 využívá dostupné služby informačních sítí k vyhledávání informací, ke komunikaci, k vlastnímu vzdělávání a týmové spolupráci 43 posuzuje tvůrčím způsobem aktuálnost, relevanci a věrohodnost informačních zdrojů a informací 44 využívá informační a komunikační služby v souladu s etickými, bezpečnostními a legislativními požadavky
168
Vzdělávací oblast:
Jazyk a jazyková komunikace Očekávané výstupy žáka
1, 7
4, 6
19
Vzdělávací obor:
První cizí jazyk
Rozpracované výstupy žáka Porozumění a poslech: • rozumí známým výrazům a větám, které souvisí s osvojovanými tématy • rozumí jednoduché a zřetelné promluvě • rozumí instrukcím a požadavkům, které se týkají organizace jazykové výuky Čtení: • přečte foneticky správně přiměřeně náročný text, rozumí jeho obsahu • odvodí pravděpodobný význam nových slov z kontextu • využívá dvojjazyčný slovník • seznamuje se s výkladovým slovníkem • přečte adaptované literární dílo, čte časopis určený pro výuku angličtiny
Mluvení: • dokáže se vyjádřit k probranému tématu • shrne hlavní myšlenky přečteného textu
Předmět:
Anglický jazyk Učivo
Průřezová témata
• Fonetika a pravopis - fonetická transkripce, intonace a přízvuk, správnost v písemném projevu
• Mluvnice - podstatná jména a členy určité a neurčité, počitatelnost, nepočitatelnost • přídavná jména, stupňování • zájmena • číslovky • slovesné časy • přítomné a minulé • prosté a průběhové formy • předpřítomný čas prostý • budoucí čas, vazba going to • modální slovesa • frázová slovesa • pomocná slovesa • příslovce • předložky, předložkové vazby • spojky, pořádek slov ve větě Slovní zásoba: • rodina, vztahy • škola a vzdělání 169
Ročník, pozn.
1.
OSV – Poznávání a rozvoj vlastní osobnosti
1.
VMEGS – Žijeme v Evropě
MuV – Sociokulturní rozdíly,
1.
• zapojí se do rozhovoru, dbá na jazykovou správnost
14
1
5
Psaní: • napíše dopis v požadovaném rozsahu • vyplní formulář • vytvoří popis, biografii zvolené osobnosti, převypráví příběh z přečteného anglicky psaného literárního díla, ze zhlédnutého anglicky mluveného filmu Porozumění a poslech: • rozumí známým výrazům a větám, které souvisí s osvojovanými tématy • rozumí zřetelné promluvě, instrukcím a požadavkům, které se týkají organizace jazykové výuky i oblastí vztahujících se k životu mimo školu Čtení: • přečte foneticky správně přiměřeně náročný text, rozumí jeho obsahu, odvodí pravděpodobný význam
• bydlení • volný čas a zájmová činnost • popis obrázku, člověka vzhled,charakter • oblékání, nakupování • omluva • cestování, orientace ve městě • příroda, životní prostředí • svátky a tradice, anglicky mluvící země, ČR • Komunikační situace: • seznamování se, loučení • žádost o pomoc, o informaci • vyjádření souhlasu, nesouhlasu • komunikace v rodině, s přáteli, ve škole, • v obchodě • vyprávění jednoduchého příběhu Slohové útvary: • neformální dopis • vyplňování formuláře, psaní pohlednice • vyprávění, příběh • biografie • popis • Fonetika a pravopis - fonetická transkripce, intonace a přízvuk, správnost v písemném projevu
• Mluvnice - podstatná jména a členy určité a neurčité, počitatelnost, nepočitatelnost
170
interkulturalita MV – Média a mediální produkce
1.
Tato průřezová témata se uplatňují v průběhu celého ročníku
2.
OSV – Poznávání a rozvoj vlastní
2.
• • • •
19
nových slov z kontextu začíná se orientovat i v autentických textech v anglických novinách, časopisech, na internetu, využívá dvojjazyčný slovník, pracuje s výkladovým slovníkem, přečte adaptované literární dílo čte časopis určený pro výuku angličtiny
Mluvení: • dokáže mluvit o probraném tématu • shrne hlavní myšlenky přečteného textu • zapojí se do rozhovoru, diskuse • dbá na jazykovou správnost • vyjadřuje se vhodným způsobem v různých komunikačních situacích • vyjádří své postoje
• zájmena • číslovky • slovesné časy • přítomné a minulé • prosté a průběhové formy • předpřítomný čas prostý, průběhový • předminulý čas • vyjadřování budoucnosti, going to • modální slovesa • frázová slovesa • podmiňovací způsoby (první, druhý) • vazba used to • trpný rod • předložky, předložkové vazby • spojky • souvětí souřadná, podřadná Slovní zásoba: • rodina, vztahy a výchova • škola a vzdělání • bydlení • volný čas a zájmová činnost • popis obrázku, člověka - vzhled, charakter • oblékání, nakupování • zdraví • cestování, orientace ve městě • příroda, životní prostředí • svátky a tradice, anglicky mluvící země, ČR • komunikační situace: • seznamování se, loučení • žádost o pomoc, o informaci 171
osobnosti OSV – Sociální komunikace VMEGS – Globální problémy, jejich příčiny a důsledky
MuV – Sociokulturní rozdíly, interkulturalita MV –Média a mediální produkce
2.
9
2
3, 18
Psaní: • napíše dopis v požadovaném rozsahu, převypráví příběh z přečteného anglicky psaného literárního díla, ze shlédnutého anglicky mluveného filmu Porozumění a poslech: • porozumí hlavním bodům a myšlenkám autentického ústního projevu • identifikuje názory mluvčích, postihne zápletku a sled událostí ve filmu Čtení: • přečte foneticky správně přiměřeně náročný text, rozumí jeho obsahu, odvodí pravděpodobný význam nových slov z kontextu • začíná se orientovat i v autentických textech v anglických novinách, časopisech, na internetu, využívá dvojjazyčný slovník • pracuje s výkladovým slovníkem • přečte adaptované literární dílo • čte časopis určený pro výuku angličtiny • plní úkoly v časopise uvedené
• vyjádření souhlasu, nesouhlasu, názoru • komunikace v rodině, s přáteli, ve škole, • v obchodě, u lékaře, v hotelu, na cestách • telefonování, poskytnutí rady Slohové útvary: • formální a neformální dopis • vyprávění, příběh • Fonetika a pravopis - fonetická transkripce, intonace a přízvuk, správnost v písemném projevu • Mluvnice - podstatná jména a členy určité a neurčité, počitatelnost, nepočitatelnost • přídavná jména, stupňování • zájmena • číslovky • Slovesné časy - přítomné a minulé, prosté a průběhové formy, předpřítomný čas prostý, průběhový, předminulý čas, vyjadřování budoucnosti, going to, • modální slovesa • frázová slovesa • kolokace • idiomy • podmiňovací způsoby (první, druhý, třetí) • trpný rod • předložky, předložkové vazby • spojky
172
2. Tato průřezová témata se uplatňují v průběhu celého ročníku
OSV – Poznávání a rozvoj vlastní osobnosti
3.
3
12, 14
13, 14
2, 3
8
Mluvení: • dokáže mluvit o probraném tématu • shrne hlavní myšlenky přečteného textu • zapojí se do rozhovoru, diskuse • dbá na jazykovou správnost • vyjadřuje se vhodným způsobem v různých komunikačních situacích • srozumitelně reprodukuje autentický text a předává složitější informace
Psaní: • napíše dopis v požadovaném rozsahu, převypráví příběh z přečteného anglicky psaného literárního díla, ze shlédnutého anglicky mluveného filmu • používá jasné a srozumitelné argumentace Porozumění a poslech: • porozumí hlavním bodům a myšlenkám autentického ústního projevu složitějšího obsahu • rozliší názory a stanoviska jednotlivých mluvčích Čtení: • přečte foneticky správně autentický text, rozumí jeho obsahu
Slovní zásoba: • rodina, vztahy a výchova • škola a vzdělání • bydlení • volný čas a zájmová činnost • popis obrázku, člověka vzhled,charakter • média • oblékání, nakupování • zdraví, sport • cestování, sport, umění • příroda, životní prostředí, počasí • finance, práce s čísly • svátky a tradice, reálie, ČR • komunikační situace: • komunikace v rodině, s přáteli, ve škole, • v obchodě, u lékaře, v hotelu, na cestách • telefonování, poskytnutí rady • žádosti a nabídky • životní styl Slohové útvary: • formální a neformální dopis • vyprávění, příběh, popis • biografie
MuV – Sociokulturní rozdíly, interkulturalita
3. MV – Média a mediální produkce
3.
• Fonetika a pravopis - intonace a přízvuk, správnost v písemném projevu • Mluvnice - podstatná jména a členy určité a neurčité • Slovesné časy - přítomné a minulé, 173
4. OSV – Poznávání a rozvoj vlastní
4.
• odvodí pravděpodobný význam nových slov z kontextu • orientuje se i v autentických textech v anglických novinách, časopisech, na internetu • využívá dvojjazyčný slovník • pracuje s výkladovým slovníkem, přečte původní anglické literární díl
10, 11, 16, 17, 20, 21, 22, 23
13, 15
Mluvení: • dokáže mluvit o probraném tématu • shrne hlavní myšlenky přečteného textu • zapojí se do rozhovoru, diskuse • dbá na jazykovou správnost • vyjadřuje se vhodným způsobem v různých komunikačních situacích • komunikuje plynule na témata konkrétní i abstraktní • vyjádří a obhájí své myšlenky a stanoviska Psaní: • napíše dopis v požadovaném rozsahu • převypráví příběh z přečteného anglicky • psaného literárního díla, ze zhlédnutého anglicky mluveného filmu, • napíše úvahu na zadané téma
• • • • • • • •
prosté a průběhové formy, předpřítomný osobnosti čas prostý, průběhový, předminulý čas, vyjadřování budoucnosti, going to, budoucí čas, průběhový, předbudoucí čas modální slovesa, frázová slovesa pomocná slovesa kolokace, idiomy podmiňovací způsoby (první, druhý, třetí, zero conditional) nepřímá řeč, nepřímé otázky trpný rod předložky, předložkové vazby Slovní zásoba a komunikační situace MuV – vycházejí ze zadaných maturitních Sociokulturní témat. rozdíly, interkulturalita
4.
MV – Média a mediální produkce Slohové útvary: • formální a neformální dopis, • vyprávění, příběh, úvaha, popis, • biografie
174
4.
Vzdělávací oblast:
Jazyk a jazyková komunikace Očekávané výstupy žáka 10, 11, 16, 17, 20, 21, 22, 23
Vzdělávací obor:
Cizí jazyk
Rozpracované výstupy žáka Mluvení: • dokáže se plynule a gramaticky správně vyjádřit k probíranému tématu • zapojí se do rozhovoru, diskuse • dbá na jazykovou správnost • vyjadřuje se vhodným způsobem v různých komunikačních situacích • srozumitelně formuluje své myšlenky • přednese souvislý projev na zadané téma • reaguje spontánně • používá bohatou slovní zásobu
Předmět:
Konverzace v anglickém jazyce Učivo
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
Vlastní životopis Cestování Vzdělání Volný čas Bydlení Sociální problémy Sporty a hry Komunikace Brno a okolí Česká republika Anglická literatura Práce a kariéra Spojené státy americké New York a další místa v USA Svátky a tradice Velká Británie Londýn a další místa ve Velké Británii Jídlo a nápoje Evropská unie Anglicky mluvící země Americká literatura Podnebí, roční období a příroda Praha a další města ČR Zdraví a nemoc Nakupování, móda a oblečení
175
Průřezová témata
Ročník, pozn.
MuV –Sociokulturní rozdíly, interkulturalita MV – Média a mediální produkce OSV – Sociální komunikace VMEGS – Globální problémy, jejich příčiny a důsledky VMEGS – Žijeme v Evropě MVEGS – vzdělávání v Evropě a ve světě
3. - 4.
Vzdělávací oblast:
Vzdělávací obor:
Jazyk a jazyková komunikace Informatika a informační a komunikační technologie Očekávané výstupy žáka 4, 41 4, 5
4, 5, 12
Cizí jazyk, Informatika a informační a komunikační technologie
Rozpracované výstupy žáka
• • • • • • • •
definuje pojmy software a hardware pojmenuje základní typy počítačů a jednoduše vysvětlí rozdíly mezi nimi vysvětlí, co je paměť počítače, jak se měří a jaká zařízení se používají k ukládání dat vysvětlí význam internetu a E-mailu napíše správně strukturovaný E-mail popíše části webové stránky umí vyhledat požadované informace na webu
3, 4, 5
• rozumí základním pojmům týkajících se počítačové grafiky • vyjmenuje některé možnosti grafických programů
44
Průřezová témata
vysvětlí význam počítačů v dnešní době • Digitální svět uvědomuje si význam počítačů pro každodenní život a pro různá povolání ovládá základní slovní zásobu pro uživatele PC • Základní struktura popíše základní části počítače a jednoduše vysvětlí jejich funkce počítače pojmenuje základní procesy při práci s PC
42, 43
42
Blok předmětů v anglickém jazyce – Informatika Učivo
• • • •
44
Předmět:
• chápe pravidla bezpečnosti při používání internetu a uvědomuje si možná nebezpečí
• Software a hardware
• Internet, E-mail, web MeV • Grafika a design • Pravidla bezpečnosti při používání internetu • Telekomunikace
• vysvětlí pojem telekomunikace • vyjmenuje příklady telekomunikačních prostředků a vysvětlí jejich význam (např. mobilní telefon, fax, teletext…) • Videohry • pojmenuje základní druhy videoher a vysvětlí, v čem se liší • uvědomuje si klady a zápory videoher 176
Ročník, pozn.
1. 2., 3., nebo 4. ročník
ICT
Vzdělávací oblast:
Vzdělávací obor:
Předmět:
Člověk a společnost, Cizí jazyk, Člověk a svět práce, Blok předmětů v anglickém jazyce – Základy společenských věd Člověk a svět práce Občanský a společenskovědní základ Očekávané výstupy žáka
22, 23
24
3, 25, 26
27
Rozpracované výstupy žáka
• • • • • •
Učivo
vhodně prezentuje vlastní osobu a práci dokáže napsat vlastní životopis a žádost o práci posoudí své předpoklady pro další studium i profesní orientaci rozvíjí své komunikační dovednosti pro případný přijímací pohovor posoudí profesní nabídku a poptávku na mezinárodním trhu práce vytvoří si vyvážený pracovní rozvrh s ohledem na relaxaci a rozvoj osobních vztahů
• Profesní volba, mezinárodní trh práce, osobní management
• porozumí obsahu pracovních smluv a uvede, které údaje musí obsahovat • rozumí pojmům týkajícím se práv a povinností v pracovněprávních vztazích, mzdy, odměny, výpovědi, bezpečnosti práce
• Pracovněprávní vztahy
• • • • • • • •
vysvětlí podstatu tržní ekonomiky objasní stanovení ceny zboží či pracovní síly seznámí se s některými globálními ekonomickými otázkami vysvětlí základy marketingu posoudí význam a účinnost reklamy
• Tržní ekonomika
vyjmenuje nejdůležitější části státního rozpočtu sestaví rozpočet domácnosti rozumí nejběžnějším pojmům týkajícím se investic a financí
• Finance
177
Průřezová témata
Ročník, pozn.
OSV – Poznávání a rozvoj vlastní osobnosti
2., 3., nebo 4. ročník MeV – Média a mediální produkce MeV – Účinky mediální produkce a vliv médií
• • • • 3, 20, 21
objasní důvody a význam evropské integrace rozlišuje funkce orgánů EU a uvede příklady jejich činnosti posoudí vliv Evropské unie na každodenní život občanů uvede příklady činnosti některých významných mezinárodních organizací • uvede příklady institucí, na něž se může při pobytu v zahraničí obrátit • posoudí projevy globalizace • uvede příklady globálních problémů současnosti, vysvětlí jejich důvody a možné důsledky
• Mezinárodní vztahy • Globální svět VMEGS – Globalizační a rozvojové procesy VMEGS – Žijeme v Evropě
• Člověk ve společnosti
9, 18, 19
• uvede druhy mezilidské komunikace • analyzuje základní sociální fenomény /rodina, práce, masmédia, životní prostředí/ • objasní podstatu některých sociálních problémů současnosti (např. nezaměstnanost, kriminalita, rasismus, extremismus)
Vzdělávací oblast:
Jazyk a jazyková komunikace Očekávané výstupy žáka 28 36
Vzdělávací obor:
Cizí jazyk, Biologie, Zeměpis
Rozpracované výstupy žáka
178
2., 3., nebo 4. ročník
Předmět:
Blok předmětů v anglickém jazyce – Biologie, Zeměpis Učivo
• zvládá základní odbornou terminologii pro popis funkce jednotlivých orgánů • seznámí se s pojmy těla a orgánů v anglickém jazyce • dokáže ve větách charakterizovat nejznámější užívané drogy, jejich účinky a následky jejich užívání
OSV Seberegulace, organizační dovednosti a efektivní řešení problémů MV – Role médií v moderních dějinách MuV
2., 3., nebo 4. ročník
Průřezová témata
• Lidské tělo, orgány, končetiny • Drogy a jejich zneužívání
1., 2.,
36
• získá informace o zdravém životním stylu • interpretuje poznatky o zdravém stravování • přečte, přeloží články v anglickém jazyce na uvedené téma
• Těhotenství a porod
37
• je seznámen s fázemi těhotenství a porodu
39
• ovládá základní názvy související se stomatologií • ovládá poskytnout první pomoc a slovní zásobu tomu odpovídající • vyzná se v základních léčivech
38
29, 30, 31
32, 33 29, 32, 33
34 40
35
• získá informace o klasifikaci živočichů • vypracuje prezentaci na zvolené téma v daném oboru • rozliší nejzákladnější rostliny, orientuje se v anglických názvech rostlin • popíše proces potravního řetězce • • • • • •
• Zdraví, výživa, racionální strava, diety
• Zuby, dentální hygiena • Zásady první pomoci, zdravotní problémy, mentální a fyzická postižení, léky a léčba • Zvířata a živočichové, jejich klasifikace, zajetí, volná příroda, domácí zvířata • Příroda, stromy listnaté a jehličnaté, lesy, keře, rostliny, trávy, byliny, květiny, listy, plody • Potravní řetězec • Země jako součást vesmíru, gravitace, sluneční soustava
vysvětlí v jednoduchých větách vznik vesmíru popíše působení gravitační síly orientuje se v anglických termínech v daném oboru rozliší a vystihne jednotlivá roční období interpretuje poznatky o rozdílných klimatech orientuje se v mapě a zvládá potřebnou odbornou terminologii
• Klima, rozdílnost jednotlivých podnebí, roční období, atmosféra • Státy – politické rozdělení, ostrovy, poloostrovy, pohoří, řeky, jezera, moře, pouště, zálivy, průlivy, průplavy
179
OSV – Poznávání a rozvoj vlastní osobnosti OSV – Sociální komunikace
OSV, MV EVVO – Probl. organismů a prostředí
EVVO – Probl. organismů a prostředí
EVVO – Probl. organismů a prostředí
VMEGS – Humanitární pomoc
3., nebo 4. ročník
Vzdělávací oblast:
Člověk a svět práce Očekávané výstupy žáka
22, 23
45, 46
3, 25, 26
27
3, 20, 21
Vzdělávací obor:
• • • • • • • • • • • • • • • • •
Blok předmětů v anglickém jazyce – Ekonomika
Cizí jazyk, Člověk a svět práce CZ.1.07/1.1.00/14.0143 Rozpracované výstupy žáka
• • • • • •
Předmět:
Učivo
vhodně prezentuje vlastní osobu a práci dokáže napsat vlastní životopis a žádost o práci posoudí své předpoklady pro další studium i profesní orientaci rozvíjí své komunikační dovednosti pro případný přijímací pohovor posoudí profesní nabídku a poptávku na mezinárodním trhu práce vytvoří si vyvážený pracovní rozvrh s ohledem na relaxaci a rozvoj osobních vztahů Definuje právní formy podnikání Vysvětlí základní právní normy týkající se podnikání vysvětlí podstatu tržní ekonomiky objasní stanovení ceny zboží či pracovní síly seznámí se s některými globálními ekonomickými otázkami vysvětlí základy marketingu posoudí význam a účinnost reklamy vyjmenuje nejdůležitější části státního rozpočtu sestaví rozpočet domácnosti rozumí nejběžnějším pojmům týkajícím se investic a financí objasní důvody a význam evropské integrace rozlišuje funkce orgánů EU a uvede příklady jejich činnosti posoudí vliv Evropské unie na každodenní život občanů uvede příklady činnosti některých významných mezinárodních organizací uvede příklady institucí, na něž se může při pobytu v zahraničí obrátit posoudí projevy globalizace uvede příklady globálních problémů současnosti, vysvětlí jejich důvody a možné důsledky 180
• Profesní volba, mezinárodní trh práce, osobní management
Průřezová témata
OSV – Poznávání a rozvoj vlastní osobnosti
• Ekonomické subjekty
• Tržní ekonomika
Ročník
MeV – Média a mediální produkce MeV – Účinky mediální produkce a vliv médií
3. nebo 4. ročník
• Finance
VMEGS – Globalizační a • Mezinárodní vztahy rozvojové procesy • Globální svět VMEGS – Žijeme v Evropě
3. nebo 4. ročník
Vzdělávací oblast:
Jazyk a jazyková komunikace Očekávané
výstupy žáka 1, 3, 4, 7
2
Vzdělávací obor:
Příprava na jazykové zkoušky
Cizí jazyk
CZ.1.07/1.1.00/14.0143
Rozpracované výstupy žáka
Učivo
• Čte foneticky správně přiměřeně náročný text, rozumí obsahu přiměřeně náročných textů • Aktivně využívá dvojjazyčný slovník • Čte anglické časopisy
• Vzorové testy pro mezinárodní jazykové zkoušky (úroveň B1 a B2) – část Reading • Porozumění textu
• Běžně rozumí známým výrazům a větám se vztahem k osvojovaným tématům • Rozumí instrukcím a požadavkům týkajících se organizace jazykové výuky
• Vzorové testy pro mezinárodní jazykové zkoušky (úroveň B1 a B2) – část Listening • Intonace • Přízvuk • Fráze a ustálená spojení • Vzorové testy pro mezinárodní jazykové zkoušky (úroveň B1 a B2) – část Writing • Slovní zásoba: • rodina, škola, místo, kde žijeme, bydlení, volný čas a zájmová činnost, jídlo, oblékání, zdraví, některé svátky, tradice, příroda, cizí země • Dopis (osobní a formální) • Úvaha • Referát • Četba a shrnutí obsahu textu • Slovní zásoba (odborná terminologie týkající se okruhu zájmů žáka
• Sestaví jednoduché sdělení týkající se probíraných tematických okruhů • Napíše dopis na zadané téma, úvahu
8
3, 5, 9
Předmět:
• Vytvoří odborné sdělení týkající se probíraných tematických okruhů • Reprodukuje jednoduchý text a dokáže shrnout jeho hlavní myšlenky • V odborném textu vyhledá výrazy a fráze,
181
Průřezová témata a mezipředmětové vztahy Ročník Tato průřezová témata se uplatňují v průběhu celého ročníku 3. - 4. OSV - rozvoj schopností a poznávání, sebepoznání VMEGS - objevujeme Evropu a svět, co je Evropa, jazyková rozmanitost Evropy, ČR a 3. - 4. Evropa MuV- Multikulturní diference
3. - 4.
3. - 4.
Vzdělávací oblast:
Jazyk a jazyková komunikace Očekávané
• • • • •
odvodí pravděpodobný význam nových slov z kontextu Rozumí přiměřeně složité promluvě, vybere určitou informaci z odborné zřetelné promluvy Dokáže požádat o pomoc, o informace (písemně i ústně), vyjádřit a obhájit svůj názor Účastní se rozhovoru na známé téma Dbá na jazykovou správnost Adekvátně reaguje v komunikačních situacích
• Rozumí základům anglické gramatiky a dokáže teorii aplikovat v praxi • Srozumitelně formuluje své myšlenky
1, 2, 7, 8
Předmět:
Příprava na jazykové zkoušky
Cizí jazyk
CZ.1.07/1.1.00/14.0143
Rozpracované výstupy žáka
výstupy žáka
9
Vzdělávací obor:
Učivo
• Vzorové testy pro mezinárodní jazykové zkoušky (úroveň B1 a B2) – část Speaking • Vzorové testy pro mezinárodní jazykové zkoušky (úroveň B1 a B2) – část Writing • Žádost o pomoc, službu, informaci, souhlas, nesouhlas, vyjádření názoru, argumentace • Vzorové testy pro mezinárodní jazykové zkoušky (úroveň B1 a B2) – část Grammar in Use • Slovesné časy (přítomný, minulý, předpřítomný, předminulý, vyjadřování budoucnosti) • Modální slovesa • Podmiňovací způsob • Trpný a činný rod • Nepřímá řeč • Předložkové vazby • Předložky, spojky • Vztažné věty
182
Průřezová témata a mezipředmětové vztahy
Ročník
3. - 4.
3. - 4.
Vzdělávací oblast:
Jazyk a jazyková komunikace Očekávané
výstupy žáka
6, 10, 11
Vzdělávací obor:
Příprava na jazykové zkoušky
Cizí jazyk
CZ.1.07/1.1.00/14.0143
Rozpracované výstupy žáka
• Napíše vyprávění na zadané téma • Vytvoří popis (ústně i písemně) • Aktivně používá slovní zásobu týkající se probíraných tematických okruhů
Předmět:
Učivo • • • • • • • • •
Tázací dovětky Gramatické kategorie Podstatná jména a členy Počitatelnost Přídavná jména Zájmena Příslovce Popis Vyprávění
183
Průřezová témata a mezipředmětové vztahy
Ročník
3. - 4.
