Het Onze-Lieve-Vrouwecollege, een jezuïetencollege

Hoofdstuk 1: onze school

Wat beogen wij? Binnen de Kerk van Jezus Christus werken wij als katholieke school mee aan de opvoeding en het onderwijs van jonge mensen. We willen hen helpen op te groeien tot christelijke volwassenen, dit wil zeggen tot persoonlijkheden met een evenwichtig geloofs-, verstands- en gevoelsleven: die bekwaam zijn om na grondige informatie, vanuit verantwoorde motieven te kiezen, te beslissen, te handelen; die bekwaam zijn tot dienstverlening aan de maatschappij, niet door zich aan de maatschappij aan te passen maar wel door actief bij te dragen tot een gunstige maatschappelijke verbetering,, gedragen door een christelijke overtuiging. Onze school wil mensen vormen die in onze samenleving gestalte durven geven aan hun christen-zijn, die in dialoog kunnen treden en kunnen samenwerken met personen en groepen met een andere levensbeschouwing.

Het Onze-Lieve-Vrouwecollege, een jezuïetencollege Het OLVC, het eerste jezuïetencollege in Vlaanderen, is gesticht door de paters jezuïeten in 1562. De Sociëteit van Jezus is een religieuze orde binnen de katholieke kerk, gesticht door Ignatius van Loyola in de 16de eeuw. Jezuïeten werken in de pastoraal, het wetenschappelijk onderzoek, de cultuur, in sociale centra… maar ook – wereldwijd – in zo’n 2000 onderwijsinstellingen, gaande van kleuteronderwijs tot universiteiten. Vermits de jezuïeten historisch aan de grondslag liggen van het middelbaar onderwijs, is het voornamelijk daar dat zij geëngageerd zijn. Vlaanderen telt 7 SJ-colleges die nauw met elkaar verbonden zijn. Zo staat het Antwerpse Onze-Lieve-Vrouwecollege al meer dan 150 jaar ten dienste van de schoolgaande jeugd op de Frankrijklei. In de geest van Ignatius wordt in de colleges intellectueel hoogstaand onderwijs aangeboden. Maar dit is slechts een middel om een hoger doel te bereiken: het vormen van jonge mensen die op een zinvolle manier leren leven en werken met

-1-

Schoolreglement

anderen, en die zich voorbereiden om verantwoordelijkheden op te nemen voor anderen. Respect voor de eigenheid van elkeen staat hierbij centraal. Op die manier ontstaat er, ondanks het strenge uiterlijk van de gebouwen, een hartelijke sfeer. Het college bruist van activiteiten : studie, sport, cultuur, bezinning … Dit alles gebeurt tot meerdere eer en glorie van God, terwijl de patrones van onze school – Onze-Lieve-Vrouw van Gratie, oorzaak onzer blijdschap – over het geheel waakt.

Het collegeschild Ons schild is het familiewapen van Ignatius van Loyola, de stichter van de Jezuïetenorde. De wolf is het symbool van de strijdlust en het doorzettingsvermogen. De pot op het vuur verwijst naar de gastvrijheid en ontvankelijkheid van geest.

Hoe ziet onze school concreet haar opdracht?

"Vandaag moet ons eerste oogmerk inzake opvoeding zijn: mensen vormen die er zijn voor anderen. Zij leven niet voor zichzelf, maar voor God de Heer en Zijn Christus. Zij kunnen zich niet eens een liefde tot God voorstellen die niet meteen de liefde insluit voor de geringste onder onze medemensen in onze buurt. Zij zijn grondig hiervan overtuigd: als de liefde tot God niet uitmondt in rechtvaardigheid voor de mensen, dan is ze een aanfluiting van wat ze beweert te zijn". (P.G. P. Arrupe s.j.,1973)

Voorop staat onze ignatiaanse identiteit. Het Onze-Lieve-Vrouwecollege probeertdat ideaal in een eigentijdse stijl te verwezenlijken, en legt daarbij specifieke accenten. Het ignatiaanse opvoedingsproject steunt op vier pijlers: 1. Cura personalis: zorg voor elke persoon

-2-

Schoolreglement

De ignatiaans geïnspireerde opvoeding begint bij de aandacht, binnen en buiten de klas, voor de eigenheid van elke leerling: familiale, socio-culturele, religieuze en andere achtergronden, affectiviteit, levenservaring ... Dit is ook het vertrekpunt voor het leerproces. Ieder mens is uniek - daar houd je als opvoeder op verschillende manieren rekening mee: toon belangstelling voor wat hem of haar bezighoudt in en buiten het leslokaal; moedig aan en bevestig; bied hulp aan de leerling(e) zodat hij of zij volwassen wordt. De cura personalis is ook de drijfveer in de begeleiding van de individuele leerling op ons college.

2. Non multa, sed multum: niet de kwantiteit, maar de kwaliteit Meer dan ooit is kennisopbouw vandaag belangrijk, maar ook de kwaliteit van de aangeboden kennis en het zélf leren ontdekken en smaken van die kennis. Kennis en vaardigheden zijn middelen die bijdragen tot een hoger doel: de vorming van de unieke persoonlijkheid van elke leerling. De vorming van een harmonieuze persoonlijkheid vertoont vele facetten. Onze school concentreert zich in de eerste plaats op de intellectuele vorming van de leerlingen. Wij volgen de voorgeschreven leerplannen van het Vlaams Verbond van het Katholiek Secundair Onderwijs. Maar "leren" betekent voor ons ook: kritisch en oordeelkundig gebruik leren maken van wat bibliotheken en moderne media ons aanbieden, creatieve opdrachten tot een goed einde brengen, wetenschappelijke en culturele excursies ondernemen "in het veld", ver weg van het vertrouwde leslokaal. Wij streven naar kwaliteitsonderwijs, waar doordachte afwisseling de efficiëntie van het lesgebeuren ten goede komt en stimuleert.

Als je leert, is de juiste houding tegenover de leerstof even belangrijk als de leerstof zelf. Niet hoeveel je leert staat centraal, maar wel de manier waarop je met de leerstof omgaat. Kennen is waardevol, maar evenzeer iets intuïtief aanvoelen, scheppend verbeelden en schoonheid beleven.

3. Vrijheid en verantwoordelijkheid

Wij willen jongeren de middelen geven om vrije mensen te worden. Wij streven ernaar hun een open en tegelijk kritisch onderscheidende houding bij te

-3-

Schoolreglement

brengen ten aanzien van de eigen cultuur en van andere culturen. Zo kunnen zij geleidelijk aan echte keuzes maken en zich voorbereiden om dienstbare verantwoordelijkheid op te nemen in de samenleving. Vroeger stonden jezuïeten er bij ons voor bekend dat ze 'leidende figuren' wilden vormen: mensen die verantwoordelijke ambten in de maatschappij bekleden, waardoor ze een positieve invloed kunnen uitoefenen. Vandaag is het doel van een sj-opvoeding niet langer een sociaal-economische elite opleiden, maar wel mensen vormen die vooropgaan in het dienen. Dienstbaarheid is waar het in onze opvoeding om gaat.

4. Magis: méér

Eenieder is geroepen tot méér. Een ruime waaier van intellectuele, artistieke, sportieve, sociale en religieuze activiteiten wordt aangeboden. Zo krijgt elke leerling de kans te ontdekken waartoe hij of zij zich persoonlijk méér aangetrokken voelt en daar voluit voor te gaan, ook om vérder te kijken dan de eigen verlangens, naar de anderen. Zo groeit een grotere persoonlijke betrokkenheid. Doorheen het zichtbare komt er voeling met het onzichtbare, meer in het bijzonder, voor de ervaring dat we God kunnen vinden en dienen in alle dingen. Van iedereen die betrokken is bij het opvoedingsproject, wordt verwacht dat hij of zij zich 'meer dan gewoon' wil inzetten. Dat 'meer' slaat niet alleen op de intellectuele vorming. Opvoeding heeft te maken met de hele mens. 'Uitmunten' slaat ook op karakter: beginselvast zijn en sociaal in de omgang. Samen met zijn of haar leraren moet de leerling(e) zich 'meer dan gewoon' willen bekwamen in denken en doen.

“En todo amar y servir” (in alles liefhebben en dienen), ad maiorem dei gloriam (tot meerdere glorie van God).

Menselijke bewustwording zou op onze school moeten uitmonden in religieuze bewustwording. Gebed, bezinning en eucharistieviering vormen daarbij onmisbare instrumenten. Onze werkgroep schoolpastoraal, die bestaat uit vrijwilligers, leraars en leerlingen, probeert hierin voor te gaan. Onze christelijke levensopvatting kleurt bovendien de manier waarop wij onze medemens, de werkelijkheid rondom ons, bepaalde leerinhouden en levenswaarden als eerlijkheid, liefde, verdelende rechtvaardigheid, zelfdiscipline en nog zoveel meer benaderen. Mensen hebben elkaar nodig en zijn op elkaar aangewezen. In onze

-4-

Schoolreglement

opvoeding staat de relatievorming dan ook centraal. Verdraagzaamheid en hulpvaardigheid zijn de twee belangrijke polen van onze sociale opvoeding. In heel wat activiteiten, zowel binnen als buiten de school, wordt er een beroep gedaan op het sociaal en christelijk engagement van de leerlingen. Wie opteert voor de toenadering tot andersdenkenden en voor de zorg voor minderbedeelden, kiest meteen voor een vorm van zelfopoffering.. Wij willen onze leerlingen hierin voorgaan en begeleiden. Talrijk zijn dan ook de acties rond de derde en de vierde wereld (Kariboeni - missieactie, collegecross...). Voor een groot aantal klassen worden er vormings- of bezinningsdagen georganiseerd. Die dagen kunnen verschillende vormen aannemen. Sommige begeleiders opteren voor een verblijf in een abdij of een bezinningsoord, anderen geven de voorkeur aan een voettocht of aan een sociale activiteit. In onze derde graad krijgt het sociaal engagement van onze leerlingen een nog duidelijker karakter: in het vijfde jaar nemen alle leerlingen deel aan een sociaal project dat een concrete inzet vraagt van 30 jaaruren (zie ook bijlage in dit schoolreglement). Culturele vorming vormt vanzelfsprekend een belangrijke component binnen het opvoedingsproject dat het college beoogt. Cultuur brengen we in de eerste plaats tijdens de lessen bij, maar het college wil ook de zorg voor andere, buitenschoolse wegen naar culturele verrijking op zich nemen. Zo organiseert de school heel wat activiteiten: filmvoorstellingen, bezoeken aan tentoonstellingen, musea en theater. Binnen de school organiseren de culturele clubs diverse activiteiten, van poëzie tot filminitiatie. Ook schooltoneel en collegeorkest schragen het culturele leven in ons college. Ten slotte is er de sportieve vorming. Het oude ideaal van "een gezonde geest in een gezond lichaam" geldt nog steeds. Het Onze-Lieve-Vrouwecollege geeft aan elke leerling de gelegenheid om vaak aan sport te doen. De woensdagnamiddag is daarvoor het uitgelezen ogenblik. Leerlingen kunnen dan in het sportcentrum Mariënborgh deelnemen aan tal van competities. In onze school vormen alle leerlingen, ouders, leraars en opvoeders, leden van het opvoedend hulppersoneel, het administratief personeel en het onderhoudspersoneel, directeur, adjunct-directeur, werkleider en Inrichtende Macht één grote levende gemeenschap. Ieder lid van de schoolgemeenschap is medeverantwoordelijk voor heel de schoolgemeenschap. De leerlingen ervaren dat hun "opvoeders" zich oprecht om hen bekommeren, hen aanmoedigen en bevestigen, rekening houden met ieders specifieke groeiritme, kortom, de leerling bijstaan op de weg naar volwassenheid. De persoon en het voorbeeld van de opvoeder betekenen voor een jongere ongetwijfeld de belangrijkste hulp en de krachtigste stimulans in zijn groei naar vrijheid en volwassenheid. Vooral omdat iedere opvoeder, die naam waardig, ernaar

-5-

Schoolreglement

streeft om zijn eigen verworvenheden - zijn kennis, zijn vrijheid, zijn geluk aan anderen mee te delen. Met zijn allen dragen we de verantwoordelijkheid voor wat zich op onze school afspeelt.Wij bouwen aan een school waarin iedereen zich geborgen weet en thuis voelt. Wij willen van onze school een plaats maken waar samen-geleefd wordt, waar jonge mensen een harmonische relatie leren opbouwen met het eigen ik, de anderen, de wereld en God. INFORMATIE OVER DE SCHOOLORGANISATIE

1. Wie is wie? Voor je opleiding zijn vanzelfsprekend in de eerste plaats de leraars verantwoordelijk. In onze school werken echter vele anderen mee om de studie, de administratie en het sociale leven te organiseren. Een aantal van die verantwoordelijken is direct bij je studie betrokken; de anderen, die je wellicht niet eens leert kennen, werken achter de schermen. Om een volledig beeld van de organisatie te schetsen, vermelden we iedereen die bij de school betrokken is. De namen van die personen en de manier waarop je met hen in contact kan komen, vind je achteraan in bijlage 1.

1.1. Inrichtende Macht (schoolbestuur) Het schoolbestuur (inrichtende macht) is de eigenlijke organisator van het onderwijs in onze school. Als rechtspersoon heeft ze de vorm van een vzw, met een algemene vergadering en een raad van bestuur. Het schoolbestuur beheert drie scholen op dezelfde campus: de gesubsidieerde vrije lagere gemengde school (006155), het Onze-Lieve-Vrouwecollege (een zesjarige school - 028852) en het Onze-Lieve-Vrouwecollege 2 (een eerstegraadsschool124567). De voorzitter van de inrichtende macht is de Heer Ad Thijssen. De afgevaardigd-bestuurder is de Heer Philippe Van Goethem. Deze laatste draagt als algemeen directeur ook verantwoordelijkheid over de lagere school. De inrichtende macht is namens de kerkgemeenschap verantwoordelijk voor het beleid en de beleidsvorming en schept de noodzakelijke voorwaarden voor een goed verloop van het onderwijs.

-6-

Schoolreglement

1.2. Algemeen Directeur De algemeen directeur, Philippe Van Goethem, is belast met de dagelijkse leiding van de school. Hij is voor alle aspecten van het schoolleven de eindverantwoordelijke. Naar de leerlingen toe is hij vooral begaan met de studieproblemen. De algemeen directeur is ook de directeur van de humaniora (zesjarige school). Tevens is hij, als gemandateerde van het schoolbestuur, ook verantwoordelijk voor de lagere school. 1.3. Directeur 1e graad De directeur, de heer Chris Van Vliet, van de eerste graad draagt een specifieke verantwoordelijkheid over het Onze-Lieve-Vrouwecollege 2, maar neemt ook de eerste graad van de zesjarige school Onze-Lieve-Vrouwecollege onder zijn hoede. Hij rapporteert steeds aan de directeur humaniora, de heer Van Goethem en legt aan hem verantwoording af. De heer Van Vliet behoort tot het directieteam humaniora op hetzelfde echelon als de adjunct-directeur. De heer Van Vliet coördineert vooral de leerlingenbegeleiding en het diversiteitsbeleid (naar leerlingen en leerkrachten toe).

1.4. Adjunct-directeur (in de school Prefect genoemd) De prefect zorgt voor het dagelijks welzijn, de opvoeding en het correcte gedrag van de leerlingen in de school. Hij is verantwoordelijk voor orde en tucht. Hij regelt het toezicht en de vervangingen. De prefect is ook belast met de goede ordening van scolaire en parascolaire activiteiten. De prefect is de Heer Marc Phlips.

1.5. Personeel De groep van leraars vormt het onderwijzend personeel. Sommigen onder hen nemen naast hun specifieke lesopdracht bijkomende taken op zich: klassenleraar, graadcoördinator, remedial teacher, pedagogisch begeleider ... Het hulpopvoedend personeel, waaronder de studiemeesters-opvoeders, de directiesecretaris en de econoom, heeft onder andere als taak het leiden van en het meewerken aan de schooladministratie, het toezicht èn het begeleiden van leerlingen. Administratief medewerkers staan de directeur bij in het administratief beheer van

-7-

Schoolreglement

de school. Ook het personeel dat zorgt voor het onderhoud van de gebouwen, dat alles netjes en schoon houdt, dat in de keuken werkt ... is belangrijk voor het goed functioneren van onze school. 1.6. Interne beroepscommissie Bij de voorzitter van deze commissie kunnen ouders beroep aantekenen bij een definitieve uitsluiting van hun zoon/dochter uit de school. De beroepscommissie neemt dan een definitieve beslissing (handhaving of vernietiging van de maatregel). Ook als men op het einde van het schooljaar niet akkoord kan gaan met de beslissing genomen door de delibererende klassenraad, kan men in de tweede fase van de beroepsprocedure naar deze beroepscommissie. De beroepscommissie adviseert de inrichtende macht om de delibererende klassenraad al dan niet opnieuw samen te roepen. De leden van de beroepscommissie zijn: Mevr. E. Vloeberghs-De Loose, P. R. Mennes sj., de heren L. De Bie, F. Overmeire en M. Dillen. U kan hen contacteren op het adres, het telefoonnummer (of fax) en de e-mail van het college. 1.7. Ouderraad De ouderraad wil op een opbouwende wijze meewerken aan de verbetering van de opvoeding van al de leerlingen. De ouderraad participeert, als geleding van de schoolraad, in het daqelijks beleid van de school (adviserende functie). De ouderraad helpt mee aan de organisatie van individuele oudercontacten, organiseert allerlei vergaderingen en activiteiten voor de ouders van de leerlingen en ondersteunt allerlei activiteiten op school. Doel, samenstelling en bevoegdheden worden geregeld door de statuten van de ouderraad. Voorzitter van de ouderraad humaniora is Mevr. Ann Vermeire-Govaert.

1.8. De pedagogische raad Het is een overleg- en adviesorgaan waarvan de leden door verkiezingen zijn aangeduid. De raad is een vertegenwoordiging van de leraren van de humaniora. De pedagogische raad heeft ook een afvaardiging in de schoolraad. De voorzitter van de I.M., de directeur en de prefect worden uitgenodigd om de vergaderingen van de pedagogische raad bij te wonen. Doel, samenstelling, bevoegdheden worden

-8-

Schoolreglement

geregeld door de statuten van de lerarenraad. Op dit ogenblik bestaat de lerarenraad uit de volgende vertegenwoordigers: Hans Geens, Isabel Lodeweyckx,Ria Snykers, Machteld De caluwé, Mieke Van oevelen, Machteld Overmeire, Xavier Lefèvre, Marc Van den Sande, Tineke Janssens, Rudi Rotthier (ambtshalve COC), Pascale Boogaert (ambtshalve COC). Ieder verkozen lid neemt volgens een vaste beurtrol de functie van respectievelijk voorzitter en secretaris waar. Op geregelde tijdstippen worden de leerlingen van de leerlingenraad uitgenodigd op het schooloverleg waar zij met de lerarenraad en de directie gemeenschappelijke aandachtspunten bespreken.

1.9. De leerlingenraad De leerlingenraad werd (opnieuw) opgericht in 1993. Via dit informatie- en overlegorgaan krijgen de leerlingen de kans om te participeren in het dagelijks schoolbeleid. Zij hebben ook een verkozen afvaardiging in de schoolraad. Dit betekent ook dat de leerlingen een deel van de verantwoordelijkheid voor het leven in de school op zich nemen. De voorzitter, de ondervoorzitter en verslaggever van de leerlingenraad worden voor de duur van het hele schooljaar aangesteld. Voor het schooljaar 2013-2014 zijn de voorzitters Eveline De Brandt (6WEWIa) en Tine Deceuninck (6GWIb). De leerlingenraad is samengesteld uit leerlingen van de 3e graad. Leerlingenparticipatie in de 1e en 2e graad verloopt via de graadraden.

1.10. De schoolraad In dit participatieorgaan krijgen de personeelsleden, de ouders, de leerlingen en de lokale gemeenschap inspraak in het dagelijks onderwijsgebeuren in de school, waarvoor de Inrichtende Macht de eindverantwoordelijkheid draagt. Alle geledingen hebben hun eigen specifieke inbreng, maar bij iedereen leeft de zorg voor de christelijke opvoeding van de leerlingen. De huidige samenstelling van de schoolraad vindt u terug in bijlage 1. De bevoegdheden en de werking van de schoolraad worden geregeld door het huishoudelijk reglement van de schoolraad. 1.11. Het lokaal onderhandelingscomité Het LOC is een overlegorgaan tussen de inrichtende macht en het personeel van de school. De leden worden verkozen voor vier jaar. Het comité heeft vier bevoegdheden: informatierecht, onderhandelingsbevoegdheid, toezicht en

-9-

Schoolreglement

bemiddeling. De grenzen van deze bevoegdheden worden bepaald door het decreet. Voor het personeel zetelen in het LOC de heer Rudi Rotthier (hum.-COC ),mevrouw Pascale Boogaert (hum. COC) en voor de inrichtende macht de Heren Ad Thijssen (voorzitter IM) en Philippe Van Goethem (voorzitter LOC).

1.12. CLB (Centrum voor leerlingenbegeleiding) Het Centrum voor leerlingenbegeleiding is de versmelting van de vroegere PMScentra en het medisch schooltoezicht. Het CLB heeft als opdracht bij te dragen tot het welbevinden van leerlingen, en situeert daartoe de begeleiding van leerlingen op vier domeinen: - het leren en studeren - de onderwijsloopbaan - de preventieve gezondheidszorg - het psychisch en sociaal functioneren De school en het CLB hebben een gezamenlijk beleidscontract opgesteld dat de afspraken en de aandachtspunten voor de leerlingenbegeleiding vastlegt. De ouders zijn hierover geconsulteerd via de participatieraad. Niet alleen de school, maar ook de leerlingen en ouders kunnen het CLB om hulp vragen. Het CLB werkt gratis en discreet. Het adres van het CLB - De Wissel vindt u in bijlage. Als de school aan het CLB vraagt om een leerling te begeleiden, zal het een begeleidingsvoorstel doen. Het CLB zet de begeleiding slechts voort als de leerling vanaf 14 jaar of de ouders van de leerling jonger dan 14 jaar hiermee instemmen. Ouders en leerlingen zijn echter verplicht hun medewerking te verlenen aan: - de begeleiding van leerlingen die spijbelen; - collectieve medische onderzoeken en/of preventieve gezondheidsmaatregelen i.v.m. besmettelijke ziekten. Hebben zij bezwaren tegen een bepaalde arts van het CLB, dan kan in overleg een andere arts worden aangeduid. In dat geval zijn de kosten ten laste van de ouders. 1.13. De scholengemeenschap: Antwerpen-Oost. Voor de humaniora (OLVC en OLVC2) heet de scholengemeenschap AntwerpenOost. Ze bestaat uit volgende scholen: het Xaveriuscollege, het Instituut Sint-Maria, het instituut Maris Stella/Sint-Agnes, het Scheppersinstituut (met o.m. campussen Antwerpen, Deurne en Sancta Maria), het Onze-Lieve-Vrouwecollege. Coördinerend directeur is Bruno Verhelst (Scheppersinstituut). Voor het comité van afgevaardigden van de inrichtende machten (CAIM) wordt het college

- 10 -

Schoolreglement

vertegenwoordigd door P. R. Mennes sj en Ad Thijssen. De voorzitter van het CAIM is de heer Luc Dekelver (IM Scheppers).

2. STUDIE-INFORMATIE Wat bieden wij aan? De humaniora bestaat uit drie graden van twee jaar en biedt een ruime waaier van studierichtingen binnen het algemeen vormend onderwijs. De eerste graad is een gemeenschappelijke onderwijsvorm. Pas vanaf het eerste leerjaar van de tweede graad maken we het onderscheid tussen algemeen vormend, technisch, beroeps- en kunstsecundair onderwijs. Vanaf de tweede graad stelt zich de keuze tussen de verschillende studierichtingen. De benaming ervan duidt de aard van de opleiding aan en geeft aan welke vakken speciale aandacht krijgen. Precies daardoor onderscheiden deze studierichtingen zich van elkaar. De volgende tabel geeft een overzicht van de studierichtingen die men kan volgen op ons college. Binnen de algemene vorming van het eenheidstype zijn er slechts enkele studierichtingen die onze school niet aanbiedt: sportwetenschappen, economie-wetenschappen (3e graad), moderne talen-wiskunde (3e graad).

Tijdens een info-avond in de maand mei, worden de ouders en de leerlingen op de hoogte gebracht van de diverse overstapmogelijkheden die er tussen de verschillende studierichtingen bestaan.

- 11 -

Schoolreglement

- 12 -

Schoolreglement

Hoofdstuk 2: Onze school als opvoedings- en leefgemeenschap

In het eerste hoofdstuk werden de belangrijkste doelstellingen van ons college uiteengezet. Iedereen zal inzien dat we die idealen alleen kunnen bereiken als we ons allemaal nauwgezet houden aan duidelijke afspraken en voorschriften, ook al gaat het om ogenschijnlijk kleine regels die de praktische organisatie van het schoolleven regelen.

Duidelijke doelstellingen en informatie, scherp omlijnde afspraken, orde en regelmaat zijn voor een schoolgemeenschap van vitaal belang. Onze groei naar verantwoordelijkheid, vrijheid en liefde kan alleen maar slagen als iedereen weet wat kan en wat niet kan,wat moet,wat niet hoeft en wat niet mag.

Wie afspraak zegt, zegt niet enkel verplichting. Als leerling mag je aanspraak maken op een aantal rechten. Jouw school moet zorgen voor een degelijk en hoogstaand onderricht en voor een serieuze begeleiding van je studiewerk, je hebt recht op een faire en menselijke behandeling en je mag inspraak opeisen in een aantal domeinen. Wij roepen je dan ook op om er samen het beste van te maken.

1. Klare afspraken en regels 1.1.

Inschrijving als leerling

De inschrijving dient steeds te gebeuren door de ouder(s) of voogd indien de leerling niet meerderjarig is. De inschrijving bestaat uit een kennismakingsgesprek waarbij school en ouders onder elkaar alle objectieve informatie verschaffen die van nut (kan) zijn om de leerling optimaal te laten functioneren in het college op het vlak van studies (vorming

- 13 -

Schoolreglement

in de brede zin van het woord) en in volle respect voor de school als opvoedings- en leefgemeenschap. De inschrijving van leerlingen met voorrangrecht heeft voor het schooljaar 20142015 plaats vanaf 4 februari 2014 tot en met 28 februari 2014. Op 17 maart 2014 start de inschrijving van leerlingen voor het 1e jaar humaniora volgens het contigenteringsprincipe. Op 22 april 2014 starten de vrije inschrijvingen, o.m. voor de leerlingen van het 2e t.e.m. het 6e jaar. Deze data worden hier meegedeeld onder voorbehoud van iedere wijziging door het LOP-Antwerpen dat hiertoe bevoegd is. De inschrijvingen verlopen volgens de modaliteiten van het inschrijvingsdecreet. Voor de contingentering in het 1e jaar humaniora worden de verhoudingen bepaald door het LOP-Antwerpen (secundair onderwijs). Voor alle andere inlichtingen verwijzen we ook naar: www.ond.vlaanderen.be/wetwijs/documenten/inschrijvingsrecht-in-een-notendop.pdf Wanneer voor het eerste jaar van de eerste graad 150 leerlingen zich aangemeld hebben, dan is de veiligheidsnorm voor dat leerjaar bereikt en wordt er een wachtlijst aangelegd op datum en op uur van de aanmelding. Er kunnen slechts leerlingen van de wachtlijst in aanmerking komen voor inschrijving (in strikte volgorde van aanmelding) als er van de eerste 150 ingeschreven leerlingen, inschrijvingen geannuleerd worden door de ouders of inschrijvingen door de school geweigerd worden (wegens toelatingsvoorwaarden of niet ondertekenen van het inschrijvingsluik B). Ook wanneer het totaal aantal leerlingen in de secundaire school de 840 leerlingen dreigt te overschrijden, wordt er een algemene inschrijvingsstop uitgevaardigd om veiligheidsredenen. In dit geval wordt er ook een wachtlijst aangelegd. Voorgenoemde aantallen kunnen gewijzigd (verhoogd) worden in overleg met het LOP-Antwerpen. Vooraleer de leerling definitief kan ingeschreven worden, moet de school kunnen nagaan aan de hand van de nodige documenten (attesten, getuigschriften…) of de leerling voldoet aan de wettelijke toelatingsvoorwaarden. Bij het kennismakingsgesprek wordt aan de ouders het schoolreglement en het opvoedingsproject meegegeven. De inschrijving wordt slechts definitief als de ouder(s) / voogd of meerderjarige leerling het schoolreglement én het opvoedingsproject voor akkoord ondertekenen. Zij dienen hiertoe het inschrijvingsformulier - luik B in te vullen en te ondertekenen. Alleen formulieren met een originele handtekening worden aanvaard (geen kopie, geen fax...). De plaats en de herinschrijving van de eigen leerlingen is voor het volgend jaar gegarandeerd, welke studiekeuze ze ook maken. Het principe is dat de inschrijving geldt voor het ganse curriculum dat de leerling dient af te leggen in de school (gewaarborgde voortzetting van studies in dezelfde school). Het recht op herinschrijving vervalt wanneer de leerling definitief uitgesloten wordt op grond van

- 14 -

Schoolreglement

een tuchtprocedure op het einde van het schooljaar. Leerlingen moeten uiteraard wel blijven voldoen aan de toelatingsvoorwaarden. Om tijdig te kunnen bepalen hoeveel nieuwe leerlingen er bij kunnen, moeten ze hun studiekeuze tijdig bekend maken. Dit gebeurt schriftelijk op de daartoe voorziene formulieren van de school. Deze formulieren moeten ons uiterlijk op 3 juli 2014 bereiken. Indien de studiekeuze later wordt bekend gemaakt, loopt men het risico dat een of andere studierichting volzet verklaard is. Tegen deze beslissing kan men zich niet beroepen. Op onze campus is een eerste graadsschool en een zesjarige school gelegen. Beide scholen opteren er voor om de inschrijvingen van de eerste graad naar een studierichting op dezelfde campus te laten doorlopen volgens het principe van automatische herinschrijving.

1.2. Regelmatige leerling

Wil je op het einde van het schooljaar het officieel studiebewijs behalen van het leerjaar dat je volgt, dan moet je een "regelmatige leerling" zijn, d.w.z. -

je moet voldoen aan de wettelijke toelatingsvoorwaarden tot het leerjaar waarin je bent ingeschreven (zie 1.2);

-

je moet, behoudens in geval van gewettigde afwezigheid, het geheel van de vorming van dit leerjaar werkelijk en regelmatig volgen (zie 1.3). Dit is trouwens ook nodig om eventueel te voldoen aan de leerplicht, en voor de kinderbijslag.

De school ziet er op toe dat deze regels worden gerespecteerd.

Als je niet voldoet aan de reglementair vastgelegde toelatings- of overgangsvoorwaarden, kan je inschrijving geweigerd worden. In een dergelijk geval kan je ingeschreven worden als vrije leerling. Op een dergelijke inschrijving heb je geen recht. Ze heeft ook als gevolg dat er op het einde van het schooljaar geen studiebewijs kan uitgereikt worden.

1.3. Administratief dossier van de leerling

De controle of je aan de wettelijke toelatingsvoorwaarden voldoet, gebeurt aan de hand van je administratief dossier. Het is dan ook van het allergrootste belang dat we zo vlug mogelijk over de juiste gegevens beschikken.

- 15 -

Schoolreglement

Nieuwe leerlingen van het eerste leerjaar brengen volgende documenten binnen op het secretariaat:

-

het getuigschrift van basisonderwijs of, indien je dit niet hebt behaald, het bewijs van het gevolgde leerjaar;

-

het trouwboekje van je ouders of je identiteitskaart, waarvan een fotokopie in je dossier blijft bewaard.

Nieuwe leerlingen in een hoger leerjaar, brengen hun documenten binnen in overleg met de directeur of prefect.

Op het schoolsecretariaat worden de persoonlijke gegevens die je bij je inschrijving meegedeeld hebt, gedeeltelijk met de computer verwerkt. Zo kan de school haar administratieve verplichtingen zo nauwkeurig en efficiënt mogelijk vervullen. Je ouders (*) hebben het recht deze gegevens in te kijken, en als ze een fout constateren, die te laten verbeteren. De verwerking van deze gegevens is ingeschreven in het openbaar register. Je kan dit register raadplegen bij de commissie voor de bescherming van de persoonlijke levenssfeer (Regentschapsstraat 61, 1000 Brussel). Zie ook punt 6 uit dit reglement dat specifiek handelt over privacy.

2. Afwezigheden

2.1. Aanwezigheid

Behalve als je gewettigd afwezig bent, neem je vanaf 1 september tot en met 30 juni deel aan alle lessen en activiteiten van het leerjaar waarin je bent ingeschreven. De vrije dagen vind je in de schoolkalender (vooraan in schoolagenda) en op onze website (http://olvc.telenet.be). Wanneer een leerling wegens ziekte afwezig is tijdens de week onmiddellijk vóór of na een schoolvakantie (herfstvakantie, kerstvakantie, krokusvakantie, paas- en zomervakantie), kan die afwezigheid voortaan enkel gewettigd worden met een medisch attest. Een verklaring van de ouders kan dus niet langer aanvaard worden. (ministriële beslissing juli 2013) Ook sportdagen, buitenschoolse activiteiten, e.d. worden als normale schooldagen beschouwd. Ze geven je een kans om je te verrijken en je verder te ontwikkelen. Als

- 16 -

Schoolreglement

je om een ernstige reden niet aan een van deze activiteiten kunt deelnemen, dan bespreken je ouders (*) dit vooraf met de directeur of de prefect. Bezinningsdagen zijn een schoolactiviteit : de deelname van alle leerlingen is verplicht. Een vrijstelling op basis van morele of andere gronden wordt niet verleend. Ook op alle vieringen (eucharistie, bezinning, boeteviering...) die het college organiseert, zijn de leerlingen verplicht aanwezig. De deelname aan gebed en communie is niet verplicht indien men van een andere geloofsovertuiging is. Toch wordt er van iedereen rust en stilte verwacht uit respect . Voor leerlingen die wegens ziekte of ongeval het geheel van de vorming van een schooljaar niet kunnen volgen, kan de klassenraad niet alleen een spreiding van het lesprogramma van een leerjaar over twee schooljaren, maar ook een spreiding van een graad over drie schooljaren toestaan.

2.2. Wettig afwezig ? De onderwijsreglementering laat slechts afwezigheden toe om volgende redenen: -

omdat je ziek bent of een ongeval hebt gehad;

-

omdat je een familieraad moet bijwonen;

-

omdat je opgeroepen of gedagvaard bent voor een rechtbank;

-

omdat je proeven moet afleggen voor de examencommissie van de Vlaamse Gemeenschap;

-

omdat de school door overmacht niet bereikbaar of ontoegankelijk is (bv. wateroverlast);

-

omdat de school in sommige omstandigheden (bv. staking) niet in leerlingenopvang kan voorzien;

-

omdat je onderworpen bent aan een maatregel opgelegd in het kader van de bijzondere jeugdzorg (bv. plaatsing in een instelling door de jeugdrechter);

-

omdat je een preventieve schorsing hebt gekregen, of tijdelijk of definitief werd uitgesloten (zie orde- en tuchtreglement);

-

omdat je de begrafenis- of huwelijksplechtigheid van een bloed- of aanverwant of van iemand die bij jou thuis inwoont, moet bijwonen.

Zowel bij wettige afwezigheid als bij onderstaande bijzondere regels geldt steeds voor de leerling de verplichting om zich zo snel mogelijk in orde te stellen met het invullen van schoolagenda, het bijwerken van notities en het inhalen van de achterstand op de geziene leerstof. Voor overhoringen (DP's), klasoefeningen of persoonlijk werk zal er doorgaans gevraagd worden om deze achteraf te maken.

- 17 -

Schoolreglement

2.3. Bijzondere regels Er zijn bijzondere regels voor: - topsporters wie door de selectiecommissie het topsportstatuut A of B kreeg toegekend, kan een aantal dagen afwezig blijven om deel te nemen aan stages, tornooien of wedstrijden (maar niet voor de training): - in de 1e graad: gedurende maximum 20 halve lesdagen; - in de 2e en 3e graad: gedurende maximum 40 halve lesdagen. Ook sporters die niet in het bezit zijn van een topsportstatuut, kunnen van de school toelating krijgen om deel te nemen aan een sportmanifestatie bv. op grond van een selectie door een erkende sportfederatie. Je moet andere afwezigheden, bv. wegens persoonlijke redenen, in principe steeds vooraf bespreken met de directeur. Hij gaat na of deze afwezigheden reglementair mogelijk zijn en hij beslist of hij ze al dan niet aanvaardt. Voor leerlingen met uitzonderlijke artistieke talenten kan bij een belangrijk optreden ook een afwezigheid besproken worden. - moslims en Joodse en orthodoxe leerlingen: wanneer je ouders (*) vooraf melden dat je zal deelnemen aan het beleven van één van de volgende feestdagen, heb je vrij: moslims: het Suikerfeest (1 dag) en het Offerfeest (1 dag) Het gebeurt dat binnen de moslimgemeenschap een groep gelovigen een feest op een andere dag viert dan deze die bepaald is door de moslimexecutive in België (i.c. Turkse moslims); voor die leerlingen is het toegelaten op "hun" feestdag gewettigd afwezig te blijven. Uiteraard moeten zij op de andere dag wel aanwezig zijn. Joodse leerlingen: het Joods nieuwjaar (2 dagen), de Grote en Kleine Verzoendag (1 dag), het Loofhuttenfeest en het Slotfeest (telkens 2 dagen),het Feest van Esther (1 dag), het Paasfeest (4 dagen) en het Wekenfeest (2 dagen); orthodoxen:Kerstfeest (2 dagen) Paasmaandag, Hemelvaart, Pinksteren voor de jaren waarin het orthodox Kerst- of Paasfeest niet samenvalt met het katholieke. - leden van de raad van bestuur of de algemene vergadering van de Vlaamse scholierenkoepel vzw: zij kunnen deelnemen aan activiteiten verbonden aan hun lidmaatschap

- 18 -

Schoolreglement

2.4. Andere afwezigheden Andere afwezigheden moet je steeds vooraf bespreken met de directeur of de prefect. Hij gaat na of deze afwezigheden reglementair mogelijk zijn en hij beslist of hij ze al dan niet aanvaardt. Je hebt dus geen recht op deze afwezigheden. Wij denken aan afwezigheden wegens: - persoonlijke redenen; - het overlijden van een van je ouders, een broer of zus, een van je grootouders, iemand die thuis bij je inwoont; - je selectie door een erkende federatie voor deelneming aan een culturele of sportmanifestatie (uitgezonderd topsporters); Je neemt ook vooraf contact op met de directeur of de prefect in geval van: - een huwelijksplechtigheid of begrafenis van een naast familielid of van iemand die bij jou thuis inwoont; - het overlijden van een van je ouders, een broer of zus, een van je grootouders, iemand die bij jou thuis inwoont. Binnen de mogelijkheden van de regelgeving zal hij deze afwezigheden doorgaans toestaan. De directeur kan nooit toestaan dat een leerling afwezig is, omdat hij/zij vroeger op vakantie vertrekt. 2.3. Hoe moet je een afwezigheid vooraf aankondigen? Een algemene regel is dat je ouders (*) steeds de school verwittigen wanneer je afwezig bent. Als je vooraf weet dat je de lessen niet zult kunnen bijwonen, dan breng je de directeur of de prefect daarvan vooraf op de hoogte met een geschreven bewijsstuk of met een door één van je ouders (*) geschreven en getekende verantwoording. Bij een onvoorziene afwezigheid delen je ouders (*) aan de directeur of aan de prefect de reden zo vlug mogelijk telefonisch of schriftelijk mee. Wanneer een leerling na afwezigheid terug naar de school komt, meldt hij zich eerst aan bij de Heer Prefect. 2.4. Afwezigheidsbewijs

- 19 -

Schoolreglement

Voor elke afwezigheid moet een schriftelijk bewijs kunnen worden voorgelegd. Die bewijsstukken moeten op het schoolsecretariaat worden bezorgd. Dit moet zo snel mogelijk gebeuren, en uiterlijk 10 lesdagen na aanvang van de afwezigheid. Voor afwezigheden om medische reden bestaan er vaste regels: -

een medisch attest is niet nodig bij gewoon schoolverlet, d.i. een korte afwezigheid wegens ziekte van een, twee of drie opeenvolgende dagen. Dan breng je gewoon één van de vier genummerde ziekte-attesten uit de schoolagenda binnen (ondertekend door je ouders (*));

-

een medisch attest is wel nodig bij langdurig en veelvuldig schoolverlet: . ben je vier of meer opeenvolgende schooldagen afwezig wegens ziekte (d.i. een lange afwezigheid), dan volstaat één van de vier genummerde ziekte-attesten niet; . heb je gewoon schoolverlet reeds vier maal uitsluitend verantwoord met een genummerd ziekte-attest (door je ouders ondertekend (*)) , dan moet je vanaf dan ook voor elke korte afwezigheid van een, twee of drie opeenvolgende schooldagen een medisch attest binnenbrengen. . voor een afwezigheid bij een proefwerk moet je steeds een medisch attest inleveren

Een medisch attest is slechts rechtsgeldig indien het uitgereikt is door een geneesheer, een geneesheer-specialist, een psychiater, een orthodontist, een tandarts of de administratieve diensten van een ziekenhuis of een erkend labo. Om een vlotte en harmonische samenwerking te bevorderen, voor de eenvormigheid in onze administratie en uit respect voor dezelfde rechten en plichten van andere, niet meerderjarige klasgenoten, vraagt de school, op de wettiging van de afwezigheden, de mede-ondertekening van de ouder(s) bij wie de meerderjarige leerling nog inwoont. Kan je wegens ziekte niet deelnemen aan bepaalde oefeningen of het geheel van het vak lichamelijke opvoeding, dan moet je aan je huisarts een “medisch attest voor de lessen lichamelijke opvoeding en sportactiviteiten op school” vragen zodat kan worden uitgemaakt wat wel en wat niet kan in deze lessen. Kan je regelmatig of gedurende langere tijd niet deelnemen aan deze lessen, dan zal je een vervangtaak krijgen. 2.5. Afwezigheid bij proefwerken Als je ziek wordt tijdens de proefwerken, moet je steeds een medisch attest inleveren.

- 20 -

Schoolreglement

Als je om om het even welke reden niet aan een overhoring, klasoefening of persoonlijk werk kan deelnemen, zal je misschien later de betreffende test toch nog moeten afleggen (inhaaloverhoring). Kun je, wegens een geldige reden, niet deelnemen aan één of meer proefwerken, dan waarschuw je meteen de directeur. Als je langdurig afwezig bent, beslist hij steeds in samenspraak met de klassenraad of je de niet gemaakte proefwerken moet inhalen. Hij beslist ook hoe en wanneer je ze dan moet inhalen. Dit wordt aan je ouders (*) meegedeeld. 2.6. Onwettig afwezig ? Overtredingen van deze regels brengen de "wettelijke regelmatigheid van de leerling" in het gedrang, met mogelijk negatieve gevolgen voor studiebekrachtiging, leerplicht en kinderbijslag. 2.7. Spijbelen (wegblijven uit de school of uit de lessen) Spijbelen kan niet op onze school! De onmiddellijke ordemaatregel is dat je de gespijbelde lestijd dubbel omgezet krijgt in strafstudie. Alzo wordt de verloren lestijd verplicht ingehaald. Indien je niet positief inspeelt op de begeleidingsinspanningen van de school en/of het CLB dan hangt er een strenge tuchtmaatregel boven je hoofd, die kan leiden tot tijdelijke of definitieve verwijdering uit de school.

2.8. Veranderen van school Als je na 1 oktober van school wenst te veranderen, melden je ouders (*) dit onmiddellijk aan de directeur of de prefect. Ben je nog leerplichtig dan zal de school aan je ouders (*) een blanco formulier “Melding van inschrijving - Luik B” meegeven dat ze moeten afgeven en laten invullen door je nieuwe school. Je ouders zijn daar wettelijk toe verplicht. Als je, na een tuchtprocedure, tijdelijk of definitief zou worden uitgesloten, kunnen je ouders, b.v. in afwachting van jouw inschrijving in een andere school, vragen om je op te vangen. Dit gebeurt door een gemotiveerde vraag. Als de school op deze vraag niet ingaat, zullen we dit schriftelijk en gemotiveerd meedelen aan je ouders. Als de school op deze vraag wel ingaat, dan worden er afspraken gemaakt met jou en je ouders. 2.9. Tijdelijk onderwijs aan huis (TOAH)

- 21 -

Schoolreglement

Als je wegens ziekte of ongeval meer dan 21 kalenderdagen onafgebroken afwezig zou zijn, dan heb je onder bepaalde voorwaarden recht op 4 wekelijkse lesuren tijdelijk onderwijs aan huis. De klassenraad beslist, in overleg met je ouders, in welke vakken. De directeur kan jou of je ouders toelichting geven bij de voorwaarden. In elk geval zal de overheid om budgettaire redenen dit onderwijs alleen subsidiëren als je niet verder dan 10 km van de school verblijft en pas nadat je 21 volledige kalenderdagen ononderbroken afwezig bent geweest. Als je na een periode van TOAH opnieuw naar school komt, maar binnen de drie maanden hervalt, moet deze wachtperiode (21 dagen) niet opnieuw worden doorlopen. Als je van TOAH gebruik wil maken, dan dienen je ouders een schriftelijke aanvraag in bij de directeur en voegen daarbij een medisch attest bij waaruit blijkt dat je onmogelijk naar school kan komen maar dat je wel onderwijs mag krijgen. TOAH is gratis. Et wordt mee gestart uiterlijk vanaf de schoolweek volgend op de week waarin je aanvraag werd ontvangen en ontvankelijk bevonden.

3. Dagindeling 3.1. Concreet verloop van een lesdag * Elke les duurt 50 minuten. * Elke voormiddag worden er 4 lessen gegeven, en elke namiddag met uitzondering van woensdagmiddag, 3 lessen. Woensdagmiddag is er geen les. * In de voormiddag is er een onderbreking, in de namiddag is er geen pauze. * Opdat de lessen rustig zouden kunnen starten, vormen de klassen altijd rijen op de speelplaats. Hiervoor zijn er nummers aangebracht op de grond. Bij het eerste signaal gaan de leerlingen naar de aangeduide plaats, bij de tweede vormen zij een rij. Op dat ogenblik wordt er stilte geëist. De leerlingen gaan slechts naar het lokaal als een leraar hen begeleidt. Een klas lokaal ga je nooit binnen, als er (nog) geen leraar aanwezig is.. Wanneer de leerlingen de speelplaats verlaten, laten zij geen boekentassen of sportzakken achter. Blikjes van de frisdrankautomaat moeten in de rode afvalbakken gedeponeerd worden. Wanneer iemand zich bij herhaling aan slordigheid bezondigt, kan hij/zij worden verplicht om de gehele speelplaats op te ruimen. * Leerlingen volgen bij het naar huis gaan steeds de kortste of de hun aangewezen weg. * De uurregeling (behalve de woensdag) is de volgende : College

Mariënborgh

Voormiddag 1e lesuur

8.30

8.50

2e lesuur

9.20

9.40

- 22 -

Schoolreglement

Onderbreking

10.10 tot 10.25 3e lesuur

10.25

10.40

4e lesuur

11.15

11.30

12.05

12.20

Middagpauze Namiddag

10.30 tot 10.40

5e lesuur

13.15

6e lesuur

14.05

7e lesuur

14.55

8e lesuur

15.45 (alleen voor klassen met een 33e lesuur)

Avondstudie van 16u tot 17.30u. 's Woensdags is er alleen 's morgens les.. * Om de veertien dagen ("A en B week") gaan de meeste klassen voor een halve dag naar Mariënborgh (Edegem). Het lesrooster 's morgens wijkt dan lichtjes van het normale schema af. * Wij eisen uitdrukkelijk van al onze leerlingen dat zij de opgegeven uurregeling stipt zouden eerbiedigen en dit zowel op school als op Mariënborgh. De leerlingen nemen steeds de schoolbus die hen 's morgens aan het college ophaalt en 's middags weer naar het college terug brengt. Alleen leerlingen die in de onmiddellijke buurt van Mariënborgh wonen, mogen ‘s morgens rechtstreeks naar het sportcentrum komen. De concrete vakantie- en verlofregeling is elk schooljaar verschillend. De voor het lopende schooljaar geldende regeling vindt u in de schoolagenda (vooraan) en in de brochure die het schoolreglement bevat. 3.2. Te laat komen Wie te laat komt in de les, stoort het klasgebeuren. Vertrek dus tijdig. Je zorgt er steeds voor minstens vijf minuten voor de aanvang van de lessen in het college te zijn, d.w.z. om 8.25 u.. Kom je te laat, dan moet je je aanmelden bij de prefect - of het secretariaat - vóór je naar de klas gaat. Je krijgt een nota in je agenda en je toont die aan de leerkracht, wanneer je de klas binnenkomt. Deze nota met reden van te laat komen wordt ondertekend door je ouders (*) tegen de volgende schooldag. Leerlingen die frequent te laat komen kunnen door de school verplicht worden om de verloren lestijd in te halen (op woensdagnamiddag of vrijdagavond) of kunnen een stiptheidscontract opgelegd krijgen.

- 23 -

Schoolreglement

3.3. Veiligheid, gezondheid en welzijn (welgevoelen) op de school De school is verantwoordelijk voor de veiligheid, de gezondheid en het welzijn van de personen die er leven en werken. 3.3.1. Veiligheid op school Om de veiligheid te verzekeren, vaardigt de school ook maatregelen uit betreffende brandpreventie, brandbestrijding en evacuatie. Zij brengt veilige elektrische installaties aan. Zij zorgt voor EHBO-voorzieningen. Het spreekt vanzelf dat je die inspanningen eerbiedigt en dat je je mee inzet om de veiligheid op school te bevorderen. Schrijnend gebrek aan respect voor (het werk van het) poetspersoneel kan aanleiding geven tot een ordemaatregel waarbij de leerling zelf een poetsopdracht moet uitvoeren. Het is de directeur en/of de prefect die daarover beslist. Wanneer vandalisme wordt vastgesteld kan dit aanleiding geven tot een strenge tuchtmaatregel. Telkens wanneer leerlingen schade aan gebouwen of materiaal toebrengen, zullen de ouders de kosten moeten vergoeden. Wie schade veroorzaakt of constateert, brengt ogenblikkelijk de prefect op de hoogte. De directie zal, met het mogelijk gevaar voor anderen voor ogen, beschadigingen altijd zo snel mogelijk trachten te herstellen. Wie schade toebrengt aan vluchtplannen of brandbestrijdingsmaterieel kan het leven van anderen in gevaar brengen. Ieder overtreder mag in zo'n geval een tuchtmaatregel verwachten. De school doet inspanningen om defecten en storingen te vermijden en op te sporen. Het is echter eenieders taak om die te signaleren. Tijdens de lessen in specifieke vaklokalen (gymzaal, labo, computerlokaal...) wordt het specifieke (veiligheids)reglement dat daar geldt nageleefd. Het niet-naleven van dit reglement kan leiden tot een orde- of tuchtmaatregel. 3.3.2 Eerste hulp en het gebruik van geneesmiddelen op school 1• Eerste hulp De school beschikt over een verzorgingslokaal waar je de eerste zorgen kan krijgen als je het slachtoffer wordt van een ongeval of als je je onwel voelt. De school beschikt ook over enkele personeelsleden die geregeld opleiding volgen om eerste hulp te verstrekken. Als je eerste hulp nodig hebt, laat je dat meteen weten aan één van onze personeelsleden. Zo nodig zal de school de hulp van gespecialiseerde

- 24 -

Schoolreglement

diensten inroepen of jou zelf naar het ziekenhuis laten voeren. De school zal je ouders of een andere contactpersoon zo snel mogelijk verwittigen. Als je een beroep doet op eerste hulp, dan wordt dat in een register genoteerd. De bedoeling is zo na te gaan welke ongevallen op school zoal gebeuren, zodat we maatregelen kunnen nemen om die te voorkomen. Op het einde van het jaar worden de gegevens in dit register vernietigd. • Toezien op het gebruik van geneesmiddelen Als je minderjarig bent en je moet tijdens de schooluren geneesmiddelen nemen, kunnen je ouders de school vragen om er op toe te zien dat dit stipt gebeurt. Je ouders vragen dan een formulier aan dat zij en de behandelende arts vooraf moeten invullen en ondertekenen. De school zal dan instaan voor de bewaring van de geneesmiddelen en een personeelslid zal erop toezien dat je je geneesmiddelen stipt neemt. Dat wordt telkens genoteerd in een register. Op het einde van het schooljaar worden de gegevens in dat register vernietigd. De geneesmiddelen worden uitsluitend in het verzorgingslokaal ter beschikking gesteld. Zo nodig zal het toeziend personeelslid je helpen (bijvoorbeeld bij het indruppelen), maar in geen geval zal het personeelslid andere medische handelingen stellen (bijvoorbeeld een inspuiting), want dat is strikt verboden. Neem je het geneesmiddel om een of andere redenen niet, dan worden je ouders daarvan op de hoogte gesteld. Het aanvraagformulier kan je verkrijgen bij het secretariaat-onthaal. • Je wordt ziek op school Als je ziek wordt of je onwel voelt, laat je dat meteen weten aan een van onze personeelsleden. Afhankelijk van de situatie zal je opgevangen worden in het verzorgingslokaal, of naar huis of naar een ziekenhuis gebracht worden. Als we je ouders kunnen bereiken, zullen we hen laten beslissen over het verdere verloop. Ben je meerderjarig, beslis je daar zelf over. Uiteraard mag je niet op eigen houtje naar huis gaan zonder de school op de hoogte te brengen. De school beschikt over een zeer beperkte voorraad van eenvoudige, algemeen gangbare medicijnen, zoals Dafalgan, Immodium, Motilium. Wanneer de omstandigheden dat vereisen, zal de school je één van die geneesmiddelen op jouw uitdrukkelijk verzoek en in zeer beperkte mate ter beschikking stellen. Als je minderjarig bent, moeten je ouders daar vooraf toestemming voor geven. Ze zullen op een lijstje moeten aankruisen welke geneesmiddelen wel en niet verstrekt mogen worden. Ze houden daarbij rekening met eventuele allergische reacties.

Elk gebruik van een geneesmiddel zal genoteerd worden in een register. Op het einde van het schooljaar worden de gegevens in dit register vernietigd of aan jouw ouders bezorgd indien je minderjarig bent. Als we vaststellen dat je op eigen houtje geneesmiddelen gebruikt op een wijze die buitensporig lijkt, zullen we daarover met je ouders in contact treden. • Medische handelingen

- 25 -

Schoolreglement

De school mag geen medische handelingen stellen. De school zal dan ook niet ingaan op verzoeken tot medische bijstand die buiten de hierboven behandelde situaties vallen. In geval van nood zal de school steeds een arts contacteren.

3.3.3. Misbruik van genotmiddelen - rookverbod e.a. Onze school wil ook actief kennis, vaardigheden en attitudes bijbrengen die gericht zijn op je eigen gezondheid en die van anderen. Zij wil bewust meehelpen jongeren te behoeden voor overmatig drinken, roken en voor het misbruik van genees- en genotmiddelen.

Er geldt een algemeen rookverbod voor iedereen in de school. In gesloten ruimten is het rookverbod altijd van kracht, in open ruimten geldt dit verbod op alle weekdagen van 6.30u tot 18.30u. Tijdens extra-murosactiviteiten is het elke dag verboden te roken tussen 6.30u en 18.30u. Bij overtredingen van dit rookverbod kunnen er sancties getroffen worden conform het orde- en tuchtreglement. De onderwijsinspectie ziet toe op het correct naleven van het rookverbod op school.

Sommige genotmiddelen, en meer bepaald de illegale drugs - verder kortweg "drugs" genoemd -, zijn door de wet verboden. Ze kunnen een ernstig gevaar zijn voor je gezondheid en die van je medeleerlingen. Daarom: wie zichtbaar onder invloed is, wie drugs gebruikt, in zijn bezit heeft of verhandelt maakt zich schuldig aan een bijzonder ernstige overtreding. Onze school is zich terdege bewust van haar opvoedende taak op dit vlak. Zij past daarom een vast omlijnd preventiebeleid toe.

Als je problemen hebt met drugs of als je moeilijkheden op dit vlak voorziet, zal onze school je in de eerste plaats hulp proberen te geven. Je kan daarvoor terecht bij de leden van de groep "Christophorus". Zie bijlage 2 (intentieverklaring en strategisch plan). Sancties blijven nochtans een reële mogelijkheid. Veel zal van je eigen houding afhangen: wanneer je weigert mee te werken met de hulpverleners, wanneer je het begeleidingsplan niet naleeft of wanneer je je medeleerlingen bij je druggebruik betrekt, wordt een strenge tuchtmaatregel de enige uitweg.

3.3.4. Milieuzorg

- 26 -

Schoolreglement

Het college wil een actief beleid voeren op het vlak van de milieuzorg. Dit is trouwens ook een opdracht die in vakoverschrijdende eindtermen vervat is. Iedere gebruiker in het college dient zich dan ook te houden aan de afspraken i.v.m. afvalrecuperatie. Het is een taak van eenieder en bij opzettelijk niet naleven van de afspraken kan een gemeenschapsdienst als ordemaatregel opgelegd worden (bv. sorteren van papier, het ordenen van de afvalberg e.d.). Wij besteden aandacht aan de milieufolder die door de leerlingenraad werd opgesteld.

Op de speelplaats humaniora staat een verzamelbox voor zwerfvuil. Wanneer de ecolijn (groene streep) overschreden wordt (te veel zwerfvuil op de speelplaats), kan het lokaal met de drankenautomaten gesloten worden. Gelieve dus geen afval achter te laten op de speelplaats maar dit in de juiste vuilbakken te deponeren.

De school adviseert sterk het gebruik van een boterhammendoos voor de middaglunch i.p.v. plastic, cellofaan of aluminium (“zilverpapier”) verpakkingen die erg belastend zijn voor het milieu.

Omwille van de ernstige verontreiniging van schoolmeubilair en -gebouwen is kauwgom verboden in de hele school. Wie ondanks dit verbod kauwgomresten achterlaat op meubilair of er muren, gangen, trappen of speelplaats mee bevuilt, kan de opdracht krijgen kauwgomresten te verwijderen in een deel van het college. Indien er schade wordt aangebracht aan kledij of andere bezittingen zal de verantwoordelijke steeds voor de kosten van reiniging instaan.

3.3.5. Diefstal Het college neemt een aantal preventieve maatregelen om diefstal te vermijden. Je kan meehelpen om diefstal te vermijden: breng geen waardevolle of persoonlijke eigendommen mee naar school. Laat nooit geld of waardevol (school)materieel onbewaakt achter. Tijdens de gymlessen (op het college of op Mariënborgh) worden de waardevolle voorwerpen nooit in de kleedkamer achtergelaten maar toevertrouwd aan de leerkracht die ze verzamelt. Wanneer deze voorwerpen na de les terugbezorgd

- 27 -

Schoolreglement

worden, wordt eenieder verzocht om eerst zijn/haar bezittingen te recupereren voor iedere andere activiteit. Zo kan de school o.m. niet aansprakelijk gesteld worden voor diefstal van GSMtoestellen, walkmans en MP3-spelers, juwelen , enz.... De school is ook niet verantwoordelijk voor diefstal van fietsen, brommers of motos die niet op de door de school aangeduide plaats werden gestald en/of die niet duurzaam werden beveiligd tegen diefstal. De school stelt de stalling ter beschikking maar is niet verantwoordelijk voor inbraak of ontvreemding van de gestalde voertuigen. Hier moet klacht neergelegd worden tegen derden. Moet je toch om één of andere reden (bv. voor een spreekbeurt of een ander optreden) persoonlijke eigendommen mee naar school brengen, laat ze dan in het leerlingensecretariaat achter en haal ze op wanneer je ze nodig hebt. Laat nooit bezittingen langer dan één dag in het college achter. De school kan immers nooit aansprakelijk gesteld worden voor diefstal. Aangifte bij de prefect mag je steeds doen, want soms zijn “gestolen” spullen gewoon “verloren” gelegd. De school kan enkel tussenbeide komen als de dief geïdentificeerd is. Voor een aangifte bij de politie dienen je ouders (*) te zorgen. Anderzijds is het wel aangewezen dat de school (directeur of prefect) op de hoogte gebracht wordt van de diefstal en het eventuele gevolg. De school kan gebruik maken van bewakingscamera’s om de veiligheid van de gebouwen te verzekeren. Enkel bevoegde personen hebben toegang tot die beelden. Je akkoord met het schoolreglement houdt in dat je toestemt met het maken van de beelden en de verwerking van de persoonsgegevens. Op verzoek heeft iedere gefilmde recht op toegang tot de beelden. De directie behoudt zich het recht voor om, in geval van een ernstig vermoeden van overtreding van het schoolreglement/reglement op gebruik van de lockers, de inhoud van de lockers in het bijzijn van de gebruikers te controleren.

3.3.6. Pesten, geweld en ongewenst seksueel gedrag

Pesten, geweld en ongewenst seksueel gedrag werken erorm negatief op het welbevinden van de leerling. De school onderneemt daarom, o.m. via de lessen Leefsleutels (“klasafspraken”), positieve acties om pestgedrag te voorkomen.

- 28 -

Schoolreglement

Systematisch vijandig gedrag tegenover steeds dezelfde leerling, die geïsoleerd wordt (binnen of buiten de schoolmuren) en/of geen weerstand kan bieden, kan niet worden getolereerd. De verantwoordelijken moeten zich aan een ernstige tuchtmaatregel verwachten. Nieuwe vormen van pest- of agressief gadrag zoals cyberpesten, mobbing, e.a. vallen onder dezelfde maatregel. Wij verwachten van al onze leerlingen dat ze pestgedrag signaleren wanneer ze er getuige van zijn. Gepeste leerlingen kunnen zich wenden tot de klassenleraar, de prefect, de directeur, de CLB-psycholoog. Deze mensen zullen samen met de leerling naar een oplossing zoeken. Wij kunnen het pesten van andere leerlingen niet tolereren. Indien nodig zal het ordeen tuchtreglement worden toegepast. Hoewel dit verbod vanzelfsprekend lijkt, is het ten strengste verboden om wapens of voorwerpen waarmee men anderen of zichzelf kan verwonden mee naar school te brengen, zelfs in het kader van een didactisch of ander doel (spreekbeurt, toneel, leerlingenactiviteit...). Bij overtreding wordt steeds een tuchtdossier opgestart en de feiten worden gesignaleerd aan de bevoegde overheid. 3.3.7. Verkeersveiligheid rond de school en op weg van/naar huis. De ligging van onze school aan belangrijke verkeersaders (Rubenslei, Frankrijklei...) vraagt van iedere leerling een veilig en waakzaam gedrag in het verkeer. Het college maakt tijdens de eerste schooldagen de leerlingen (en hun ouders) attent op de gevaarlijke knelpunten. We werken mee aan de acties voor veiliger verkeer, georganiseerd door politie en stadsbestuur Antwerpen. Veilige fietsen, veilige bromfietsen, veiligheidskledij (helm en fluovestje): het zijn allemaal elementen die je veiligheid kunnen verhogen. Ouders die de kinderen met de auto aan de school afzetten worden opgeroepen bijzonder voorzichtig te zijn en steeds voorrang te verlenen aan stappers en fietsers. Leerlingen die met de fiets naar de school komen moeten een fietskaart aanvragen. De fietskaart is verbonden met een vaste, genummerde stalplaats in de fietsenstalling. De fiets moet dan ook verplicht gestald worden op die genummerde plaats. Leerlingen die het ganse jaar gebruik maken van de fiets als vervoersmiddel voor het woon-schoolverkeer krijgen voorrang in de fietsenstalling. Er zijn in totaal maximaal 176 plaatsen beschikbaar voor de humaniora. Iedere fiets dient degelijk vastgemaakt worden met een stevige fietsketting/-slot. De school kan geen verantwoordelijkheid opnemen voor diefstal of vandalisme aan de gestalde fietsen.

- 29 -

Schoolreglement

3.4. Andere afspraken 3.4.1. Middagpauze : In principe blijven alle leerlingen 's middags in de school. Ze hebben de keuze tussen eigen lunchpakket en belegde broodjes, verkrijgbaar op school. De bonnetjes voor broodjes kan men op het leerlingensecretariaat aanschaffen. Men kan geen toestemming krijgen om het college te verlaten om broodjes te gaan kopen. Leerlingen die hun lunchpakket vergeten hebben, kunnen aan het onthaal een noodpakket (producten van de wereldwinkel) kopen. Leerlingen van de 1e en 2e graad kunnen geen externenkaart verkrijgen tenzij ze op minder dan 2 km van de school van de school wonen. Enkel dan mogen ze, als de ouders daarvoor de schriftelijke toestemming geven, thuis gaan eten. Ze kunnen geen toestemming krijgen om elders buiten de school te gaan eten, tenzij in gezelschap van de ouders (dit occasioneel en mits schriftelijke toestemming). De directie behoudt zich het recht voor de leerling ook op dit punt te controleren. Leerlingen van de 3e graad kunnen toestemming krijgen om 's middags buiten het college te lunchen, maar dit enkel mits schriftelijke toestemming van de ouders. Het stadspark is, zelfs bij mooi weer, geen plaats waar leerlingen gaan lunchen. Als school kunnen wij ook geen voorstander zijn van cafébezoek door onze leerlingen tijdens de middagpauze. Als leerlingen deze afspraken niet naleven, dan mogen ze zich aan een strenge ordemaatregel verwachten. De tijdelijke of definitieve intrekking van de externenkaart is een eerste maatregel bij misbruik. Op een aantal momenten tijdens het schooljaar organiseert de school middagactiviteiten die in het pedagogisch project van de school kaderen. Er kan gevraagd worden dat alle leerlingen verplicht aan deze middagactiviteiten deelnemen. Ben je extern en wil je bij wijze van uitzondering op school blijven, dan meld je dat voor 8.30 u. op het secretariaat. Na de maaltijd kun je ofwel op de speelplaats blijven ofwel in een van de studiezalen gaan studeren. Na de maaltijd wordt de cafetaria een recreatieruimte. Ben je leerling van het 5de of 6 de jaar, dan is het rustig werken in de mediatheek. Onder begeleiding kan je ook werken in het computerlokaal. - 30 -

Schoolreglement

De stripbibliotheek en de leesbibliotheek (1e graad) vind je op het gelijkvloers van gebouw H. Al die activiteiten beginnen om 12.35 u. na het belteken en eindigen om 13.05 u.. Dan ga je terug naar de speelplaats. Zowel 's morgens als 's middags lopen de leerlingen tijdens de pauze niet in de schoolgebouwen rond. Alle personeelsleden (ook onderhoudspersoneel!) van de school hebben het recht en de plicht te eisen dat je de gebouwen verlaat. Je kan enkel in de klassen blijven als een leraar het toezicht op zich wil nemen (spreekbeurten, eindwerken e.d. kunnen dus nooit voorbereid worden zonder toezicht van een leerkracht). Wie wegens een ziekte of een verwonding de speelplaats moet vermijden, vraagt aan de prefect een admittatur. 3.4.2. Recreatie en speelplaats: Wij beschikken over een speelplaats die aan al de leerlingen de kans biedt om zich te ontspannen. Op een plaats waar veel jongeren samenkomen, kunnen er soms spanningen ontstaan. Het is dan ook eenieders plicht, de andere in zijn eigenheid te respecteren. Als je bewust de veiligheid van andere in gevaar brengt (bv. door het blind werpen of stampen tegen een bal) dan mag je een sanctie verwachten en ben je natuurlijk ook verantwoordelijk voor de toegebrachte lichamelijke of materiële schade. Voetballen is niet toegestaan. Je mag een kleinigheid eten of drinken, op voorwaarde dat je de speelplaats schoon houdt. In klaslokalen, in gangen of in trapzalen mag je nooit eten of drinken (behoudens in het kader van de lessen of een bijzondere gelegenheid en dan steeds met de toestemming en in aanwezigheid van de begeleidende leerkracht of toezichter). Tijdens de recreaties en de middagpauze kun je gebruik maken van de drankautomaten. Lege blikjes en bekertjes gooi je in de juiste vuilnisbakken. Wanneer men onvoldoende oog heeft voor de netheid van de speelplaats kan tijdelijk de toegang tot de drankautomaten worden ontzegd. Bij winterweer mag je om veiligheidsredenen niet met sneeuwballen gooien of glijbanen maken.

3.4.3. De leerlingenkaart Bij het begin van het schooljaar krijg je een leerlingenkaart. Naast je foto en je naam, bevat deze kaart heel wat belangrijke inlichtingen (bv. ben je extern of half-intern; kom je met fiets of brommer ...). Die kaart heb je steeds op zak en je toont ze

- 31 -

Schoolreglement

wanneer het je gevraagd wordt. De kaart kan ook als waarborg dienen als je materieel van de school ontleent.

3.4.4. Kledij op school - uniform :

In de eerste en tweede graad van de humaniora dragen de jongens als uniform een lange blauwe broek en een wit hemd. De meisjes dragen een blauwe rok of blauwe lange broek en een witte hemdsblouse. Het hemd of blouse wordt steeds in de broek of rok gedragen. Over het hemd of de blouse wordt een effen donkerblauwe trui gedragen. Een effen donkerblauwe jas vervolledigt het uniform. Het schoeisel, zowel voor de jongens als voor de meisjes, is sober, met een lage hak en bruin, zwart of donkerblauw van kleur. Gedurende twee schooljaren (2012-2013 en 2013-2014) wordt een lichtblauw hemd of blouse en een witte of lichtblauwe collegepolo nog bij wijze van overgangsmaatregel toegestaan.In tegenstelling tot het hemd of de blouse die steeds in broek of rok moeten gedragen worden, mag men het poloshirt boven broek of rok dragen. Van de leerlingen uit de derde graad mag worden verondersteld dat zij uit eigen beweging niet zullen toegeven aan de tendens van alsmaar duurdere en trendgevoelige kledij. Hun kledij dient steeds netjes en verzorgd te zijn. Ook zij dragen sobere kledij zonder inscripties of allerlei fantasie. Een verzorgde, nette jeans zonder scheuren op opstiksels is toegelaten. T-shirts, bermuda's of shorts of andere vrijetijdskledij wordt niet aanvaard. Bij twijfel over de correctheid van uniform (1e en 2e graad) of gepaste schoolkledij (3e graad) geldt als enige norm de beoordeling door de directie. Leerlingen met "fout" kledij zullen minimaal verzocht worden zich op de volgende schooldag anders te kleden en zich voor controle te melden. In een extreem geval kunnen leerlingen (steeds na contact met de ouders) naar huis gestuurd worden om zich om te kleden. Bij herhaling kan een aantekening of ordemaatregel volgen. Make-up en sieraden horen niet thuis binnen de schoolmuren. Piercing is in de school niet toegelaten. Wie problemen wil vermijden veroorzaakt door de zware boekentassen aan de hand, gebruikt best een model dat op de rug wordt gedragen. Grote of al te modieuze damestassen kunnen niet beschouwd worden als alternatief voor de boekentas. Hoofddeksels en hoofddoeken zijn niet toegestaan in het college. Op de speelplaats

- 32 -

Schoolreglement

mogen de leerlingen tijdens de winterperiode een sobere muts dragen om zich tegen de koude te beschermen.

Het gebruik van een GSM (opgebeld worden of opbellen, SMS, foto of film e.d.) binnen de schoolmuren is niet toegelaten. Een GSM hoort tijdens de lesuren af te staan. De school is niet verantwoordelijk voor diefstal van GSM-toestellen. Bij gebruik of activering van de GSM binnen de schoolmuren kan het toestel door de schooldirectie tijdelijk in beslag genomen worden. Dit geldt ook voor andere toestellen die niet tot het schoolmaterieel behoren en die een storende invloed kunnen hebben op een sereen lesverloop. Het zijn alleen de ouders die bij de directie toelating kunnen geven om het toestel te recupereren. Het gebruik van een draagbare computer (laptop) tijdens de lessen wordt slechts op uitzonderlijke wijze toegestaan. Meestal valt dit gebruik binnen de sticordimaatregelen voor leerlingen met een leermoeilijkheid.

3.4.5. Algemeen gedrag binnen en buiten het college. Het spreekt vanzelf dat je altijd en overal een grote beleefdheid in acht neemt in je contacten met het personeel van de school (directie, opvoeders, leraren, onderhoudspersoneel, gasten en sprekers) en met je medereizigers in tram, bus of trein. In de onmiddellijke omgeving van de school mag je niet roken op straat (Rubenslei, Louiza-Marialei, Frankrijklei en stadspark). Je blijft niet in groepjes voor de schoolpoorten staan, maar je vertrekt meteen naar huis. Als je na de lessen in de stad blijft rondhangen, dan maak je een zware fout. Omwille van diverse problemen die er zich kunnen voordoen, raden wij uitdrukkelijk af om het stadspark te gebruiken als reisweg of ontmoetingsplaats (risico van mobbing, afpersing, drugdealing, e.a.). Als omgangstaal op het college gebruik je het algemeen Nederlands. Je verzorgt steeds je taal in alle omstandigheden. We verwachten ook van alle leerlingen dat ze de elementaire regels van beleefdheid in acht nemen. Zo houden we de deur open voor personeelsleden van de school bij binnen- en buitengaan (ook voor het poetspersoneel), we staan even recht wanneer directie, inspectie, begeleiding een bezoek brengt aan de klas, leerkrachten worden steeds aangesproken als mevrouw, mijnheer...., je onderbreekt geen meerdere als hij/zij tot jou het woord richt, enz...

- 33 -

Schoolreglement

Wanneer je op uitstap of bezinning gaat, dan hou je je aan de afspraken die ook gelden binnen de schoolmuren en aan de bijzondere richtlijnen die per brief verstrekt worden. De klassenleraar kan je toestemming geven om je kledij aan te passen aan de activiteit van die dag. Ouders waken er mee over dat o.m. tijdens meerdaagsen de gepaste dag- en nachtkledij (pijama voor jongens én meisjes) meegenomen wordt. Ga je naar Mariënborgh dan draag je mee zorg voor het domein. Tijdens de pauze blijf je in de buurt van het hoofdgebouw, d.w.z. aan de zijkant van het gebouw, onder de gaanderij en op de betonnen vloer naast de tenniskleedkamers. Je blijft nooit rondlopen in de gebouwen. Je gaat je dus ook niet verkleden voor de komende gymnastiekles. Tijdens de pauze zijn de grasvelden en het park verboden terrein. Het college staat nooit toe dat je in school- of klasverband feestjes inricht zonder voorafgaandelijke en uitdrukkelijke toestemming van de directeur. Wie onder de naam van het college of van zijn klas een dergelijk feestje inricht, en dit zo aan medeleerlingen en aan de ouders meedeelt, begaat hiermee een zware fout. Publieke ontspanningsgelegenheden mag je alleen bezoeken als je ouders er weet van hebben en erin toestemmen. Uitdrukkelijk willen wij vermelden dat dit ook geldt voor drankgelegenheden.

Het college staat niet toe dat leerlingen als chauffeur met de auto naar het college, naar Mariënborgh of naar iedere plaats waar lessen of lesvervangende activiteiten plaatsvinden, komen. De toestemming van de ouders doorbreekt deze regel niet.

3.4.6. Vandalisme

Zoals reeds vermeld in het hoofdstuk over veiligheid, gezondheid en welzijn, treedt de school streng sanctionerend op t.o.v. iedere daad van vandalisme binnen of buiten de school. Opzettelijk schade toebrengen aan het materieel van de school, van het personeel, van ouders en/of leerlingen of van derden is een ernstig feit. De dader zal steeds instaan voor de vergoeding van de geleden schade en mag zich daarbij aan een zware sanctie verwachten. Ook misbruik van de schoolcomputers (wijzigingen aan soft- of hardware, hoe onschuldig ook) en van de internetverbinding wordt beschouwd als vandalisme. Het

- 34 -

Schoolreglement

herstellen van de oorspronkelijke configuratie zal steeds als kosten aangerekend worden.

3.5. Praktische inlichtingen

3.5.1. Verzekeringen :

De schoolverzekering dekt alle ongevallen die op school zelf gebeuren, ook wanneer je die zelf hebt veroorzaakt, of als je ouders of je school aansprakelijk gesteld kunnen worden. Op de weg van en naar school zijn de ongevallen en de daaruit voortvloeiende verantwoordelijkheid eveneens gedekt zolang je onder toezicht van de school staat of op voorwaarde dat je de kortste of de aangeduide weg neemt.

De collegeverzekering kan niet ingeroepen worden : - Voor schade veroorzaakt aan kledij en brillen van de leerlingen. - Als de leerling per bromfiets, motorfiets of auto naar school komt of een verplaatsing maakt met deze voertuigen binnen de schooluren, zelfs met medeweten van de school. - Voor schade aan derden veroorzaakt door eender welk voertuig. - Voor ongevallen die niet binnen de acht dagen aangegeven worden (behoudens geval van overmacht). - Voor diefstal van o.a. schoolbenodigdheden, boeken of geld of andere bezittingen. - Voor diefstal van een fiets, brommer of motorrijwiel. Wij vragen aan onze leerlingen deze voertuigen degelijk op slot te doen en vastgemaakt aan muurhaken of wielhaken. - Ouders die hun voertuig ter beschikking stellen voor het vervoer van leerlingen zijn niet gedekt door de schoolverzekering: hier geldt de BA- inzittenden van het voertuig.

3.5.2. Vrijwilligerswerk De vzw Onze-Lieve-Vrouwecollege heeft als doel het verstrekken van Christelijk onderwijs en opvoeding, overeenkomstig de doelstellingen en de pedagogische

- 35 -

Schoolreglement

opties van de Sociëteit van Jezus. De vzw heeft een verzekering afgesloten voor burgerlijke aansprakelijkheid tijdens de uitvoering van de vrijwilligersactiviteit en op weg naar en van de activiteiten. Er worden geen onkostenvergoedingen betaald voor het vrijwilligersswerk. Tijdens de activiteiten kan de vrijwilliger geheimen vernemen ten aanzien waarvan hij gehouden is tot de geheimhoudingsplicht zoals bedoeld in art. 458 van het Strafwetboek.

3.5.3. Rekeningen : De directie wil verhinderen dat de leerlingen te veel geld op zak hebben, als ze naar school komen.. Vandaar dat het innen van geld voor schoolbenodigdheden, reizen, bezinningsdagen enz., centraal gebeurt langs het economaat. Wij vragen de ouders dan ook deze rekeningen zo snel mogelijk te vereffenen, d.w.z. binnen de tien dagen na ontvangst. Bij laattijdige betaling worden er kosten aangerekend (minimaal de interesten op de tegoeden) en bij nietbetaling na aanmaning wordt er steeds juridisch gevolg gegeven. Bij juridisch gevolg zijn alle bijkomende kosten ook ten laste van de wanbetaler, zo o.m. de erelonen van advocaat en/of deurwaarder. Bovendien kan er geëist worden dat alle verdere diensten, activiteiten of leveringen contant dienen betaald te worden voor deelname of verstrekking. Zijn er twijfels of moeilijkheden rond deze rekeningen dan nemen je ouders onmiddellijk na de uitreiking van de rekeningen telefonisch of schriftelijk contact op met de directeur. Als een bepaalde post van de schoolrekening door de ouders betwist wordt, dan dienen wel de niet-betwiste sommen onmiddellijk te worden betaald. De ouders zijn, ongeacht hun burgerlijke staat, hoofdelijk gehouden tot het betalen van de schoolrekening. Dat betekent dat we beide ouders kunnen aanspreken tot het betalen van de volledige rekening. De school kan niet ingaan op een vraag tot splitsing van de schoolrekening. Als er tussen de ouders onenigheid bestaat over het betalen van de schoolrekening, zal de school aan elk van je ouders een identieke schoolrekening versturen. Zolang het verschuldigde bedrag niet volledig betaald is, blijft elke ouder het volledige resterende bedrag verschuldigd, ongeacht de afspraken die ze onderling gemaakt hebben. De school vraagt geen direct of indirect inschrijvingsgeld aan de ouders. De lijst van bijdragen die aan de ouders of aan de meerderjarige leerlingen worden gevraagd, worden aan de schoolraad voorgelegd die in deze materie een

- 36 -

Schoolreglement

overlegbevoegdheid heeft. Voor eventuele afwijkingen op deze bijdrageregeling dient ook overleg gepleegd te worden met de schoolraad.. Een lijst met bijdragen wordt bij het begin van het schooljaar aan de ouders of meerderjarige leerling schriftelijk meegedeeld via het schoolblad Olvactueel. Men kan ook steeds een exemplaar bekomen op het onthaal van het college. Deze lijst bevat zowel verplichte als niet verplichte uitgaven. Voor sommige posten vermeldt de lijst vaste prijzen, voor andere posten (waarvan men de kostprijs niet op voorhand kent) zijn enkel richtprijzen vermeld. Minder begoede ouders of meerderjarige leerlingen, ouders met tijdelijke betalingsmoeilijkheden kunnen met de directeur een regeling bespreken voor de betaling van hun schoolrekeningen: hier geldt het principe dat voor elk individueel probleem een individuele oplossing zal gezocht worden. Het kan gaan over een spreiding of uitstel van betaling of een reductie op sommige posten. Uiteraard wordt elk dossier met de gepaste discretie behandeld. De school wil ook alle ouders die recht hebben op een schooltoelage voor hun kinderen over deze mogelijkheid informeren en hen helpen bij het invullen van de documenten. We verwijzen ook graag naar www.studietoelagen.be of 1700, een gratis nummer van de Vlaamse overheid. Bovendien engageert de school zich om voor alle schoolkosten een analyse te maken van de noodzakelijkheid van deze kosten en er zorg voor te dragen dat de schoolkosten voor iedere activiteit, geleverd product of dienst steeds zo laag mogelijk zijn. Bij klachten over de bijdrageregeling kunnen ouders of de meerderjarige leerling zich steeds wenden tot de Commissie zorgvuldig bestuur.

3.6. Ontspanning.

3.6.1 Jeugdbeweging :

- 37 -

Schoolreglement

Het college heeft een erkende jeugdbeweging: Scoutsgroep “den Twee” van Scouts en Gidsen Vlaanderen. Zij geven je de gelegenheid om in je vrije tijd ontspanning en vorming in de breedste betekenis van het woord met elkaar te combineren.

3.6.2 Sport :

Het college stelt zijn sportterreinen op Mariënborgh ter beschikking van de leerlingen voor sport en spel op vrije namiddagen. Op woensdagmiddag wordt er onder toezicht basket, voetbal, handbal en volleybal en andere sporten gespeeld. We nodigen je uit om gebruik te maken van deze kansen zodat je een goede fysieke conditie kan opbouwen. Tevens bieden we je de mogelijkheid tot gezonde ontspanning in open lucht en via sportieve wedstrijden wordt ook de klasgeest bevorderd. 3.6.3 Clubs : Op het college kan men aansluiten bij een zeilclub (Acyf), bij de jeugdbeweging (Scouts - “den Twee”) of bij diverse sportclubs (Mariënborgh). Muzikaal geïnteresseerden kunnen terecht bij het Kathedraalkoor (o.l.v. kapelmeester S. Van Steenberge). 3.6.4. Privaatlessen : Wanneer jij of je leraar privaatlessen nodig acht, dan dienen je ouders (*) zich schriftelijk of mondeling tot de klassenleraar te richten. Die brengt de directeur op de hoogte. Indien geen enkele leraar beschikbaar is, nemen je ouders (*) best contact op met de directeur. In principe mag je geen bezoldigde privaatles krijgen van je eigen vakleraar. Alleen de directeur in samenspraak met de klassenraad kan een uitzondering op deze regel toestaan. De bezoldiging geschiedt steeds rechtstreeks tussen leraar en leerling/ouders, zonder tussenkomst van de school.

- 38 -

Schoolreglement

4. Orde- en tuchtmaatregelen

Het orde- en tuchtreglement is een middel om de goede gang van zaken in onze opvoedingsgemeenschap te vrijwaren.

4.1. Ordemaatregelen

4.1.1. Wanneer wordt een ordemaatregel genomen ? Als je de goede werking van de school hindert of het lesverloop stoort, kan er een ordemaatregel worden genomen en/of kunnen er meer bindende gedragsregels worden vastgelegd in een geschreven begeleidingsplan. Deze moeten ertoe

- 39 -

Schoolreglement

bijdragen dat je je gedrag zo aanpast dat een goede samenwerking met personeelsleden en/of medeleerlingen opnieuw mogelijk wordt. Tegen een ordemaatregel is geen beroep mogelijk.

4.1.2. Mogelijke ordemaatregelen zijn: -

een verwittiging; als je je storend gedraagt of op één of andere manier de gemaakte afspraken niet naleeft, kun je een aantekening vooraan in het schoolagenda krijgen. Deze aantekening laat je thuis tekenen. Bij de vijfde aantekening binnen de 2 maanden meld je je bij de prefect. Je krijgt dan een werkstudie;

-

een extra-inoefentaak die thuis gemaakt wordt en ter verbetering aan de leerkracht wordt afgegeven;

-

de tijdelijke verwijdering uit de les: je meldt je dan onmiddellijk bij de prefect of bij de directeur. In geen geval blijf je in de gang rondhangen;

-

een extra-studie: op woensdag van 12.15u tot 14 uur of op dagen met avondstudie van 16 tot 17.30 uur. Je krijgt een extra-studie wanneer je een studieachterstand dient bij te werken;

-

een werkstudie: krijg je opgelegd door de prefect na vijf aantekeningen in je agenda binnen de twee maanden. De leerling vraagt een taak aan de leerkracht. Na de werkstudie wordt die taak verbeterd. De werkstudie kom je maken op woensdag van 12.15u tot 14 uur of op vrijdag van 16u tot 17.45u.

-

een strafstudie: op woensdag van 12.15 tot 14 uur of op vrijdag van 16u tot 17.45u. Strafstudie is een ernstige ordemaatregel. Bij drie strafstudies wordt er overgegaan tot een preventieve uitsluiting of zelfs tot een tuchtmaatregel;

-

een concrete werkopdracht waarbij je zelf de gevolgen van je storend gedrag oplost (zie ook milieuzorg). Dit is meestal een opdracht waar je zelf de handen uit de mouwen dient te steken.

- 40 -

Schoolreglement

Aantekeningen, extra-inoefentaken en de tijdelijke verwijdering uit de les als ordemaatregel kunnen genomen worden door alle personeelsleden van de instelling. Extra-, werk- , strafstudies en werkopdrachten worden enkel door de prefect of de directeur gegeven.

4.1.3. De preventieve schorsing

In afwachting van een eventuele tuchtmaatregel, kun je als bewarende maatregel enige tijd van het bijwonen van de lessen worden uitgesloten. Je wordt dan voorlopig uit de klasgroep verwijderd, soms zelfs naar huis gestuurd.

Deze preventieve schorsing wordt enkel genomen in uiterst dringende omstandigheden: -

voor zware gedragsmoeilijkheden die kunnen leiden tot je definitieve uitsluiting;

-

wanneer je aanwezigheid de goede werking van de school onmogelijk zou maken.

4.1.4. Procedure van de preventieve schorsing

Alleen de directeur kan het besluit tot een dergelijke preventieve schorsing nemen. Deze ordemaatregel gaat onmiddellijk in, maar de directeur zal achtereenvolgens: 1E

je ouders (*) uiterlijk de daaropvolgende dag (zaterdag, zondag en de wettelijke en reglementaire feestdagen niet meegerekend) een schrijven sturen waarin de gemotiveerde beslissing tot preventieve schorsing wordt meegedeeld en waarin jij en je ouders (*) worden opgeroepen tot een onderhoud, eventueel in het bijzijn van een ander vertrouwenspersoon;

2E

je ouders (*) en jezelf, eventueel met een vertrouwenspersoon, horen ten laatste op de derde dag (zaterdag, zondag en de wettelijke en reglementaire feestdagen niet meegerekend) nà ontvangst van de beslissing. Wordt de ordemaatregel hierop ingetrokken, dan brengt de directeur je daarvan schriftelijk op de hoogte. Zo niet, dan start de tuchtprocedure.

- 41 -

Schoolreglement

De preventieve schorsing duurt dus tot wanneer, na onderzoek, beslist wordt om geen tuchtprocedure in te zetten of tot wanneer de tuchtprocedure is beëindigd. 4.1.5. Rechten en plichten Een personeelslid van de school kan niet optreden als vertrouwenspersoon. Tegen geen enkele ordemaatregel is er beroep mogelijk.

4.2. Tuchtmaatregelen 4.2.1. Wanneer wordt een tuchtmaatregel genomen ? Als je gedragingen van die aard zijn, dat ze een gevaar vormen voor het ordentelijk verloop van het onderricht of als ze de verwezenlijking van het opvoedingsproject van onze school in het gedrang brengen, kan er een tuchtmaatregel worden genomen. Dit zal bv. het geval zijn: -

als ordemaatregelen tot niets hebben geleid;

-

als je ernstige of wettelijk strafbare feiten stelt.

4.2.2. Mogelijke tuchtmaatregelen zijn: -

een tijdelijke uitsluiting uit de lessen van één of meer vakken of uit alle lessen voor een maximale duur van 10 lesdagen;

-

een definitieve uitsluiting uit de school.

4.2.3. Procedure van de tuchtmaatregel Tuchtmaatregelen kunnen alleen genomen worden door de directeur of een afgevaardigde van het schoolbestuur. Als hij de definitieve uitsluiting overweegt, wint hij eerst het advies van de begeleidende klassenraad in. Indien de directeur van mening is dat er reden zou zijn om een tuchtmaatregel uit te spreken, dan word je minimaal vijf dagen (zaterdag, zondag en de wettelijke en reglementaire feestdagen niet meegerekend) vooraf per brief opgeroepen tot een onderhoud over de vastgestelde feiten in het bijzijn van je ouders (*) en eventueel een ander vertrouwenspersoon. Dit onderhoud vindt ten vroegste plaats op de zesde dag (zaterdag, zondag en de wettelijke en reglementaire feestdagen niet meegerekend) na verzending van de brief (poststempel).

- 42 -

Schoolreglement

Je ouders (*), eventueel je vertrouwenspersoon, en jijzelf krijgen voorafgaandelijk inzage in je tuchtdossier. De directeur brengt je ouders (*) binnen drie dagen (zaterdag, zondag en de wettelijke en reglementaire feestdagen niet meegerekend) per aangetekende brief op de hoogte van zijn gemotiveerde beslissing. Pas na deze mededeling wordt de tuchtmaatregel van kracht.

4.2.4. Rechten en plichten Tegen tuchtmaatregelen is er geen beroep mogelijk, behalve tegen de definitieve uitsluiting. Uiterlijk vijf dagen (zaterdag, zondag en de wettelijke en reglementaire feestdagen niet meegerekend) nà ontvangst van de beslissing tot definitieve uitsluiting, kunnen je ouders (*) schriftelijk beroep indienen bij de voorzitter van de interne beroepscommissie. Het beroep schort de uitvoering van de eerder genomen tuchtbeslissing niet op. Je wordt per brief opgeroepen om samen met je ouders (*) en eventueel een andere vertrouwenspersoon, voor deze interne beroepscommissie te verschijnen. Uiterlijk vijf dagen (zaterdag, zondag en de wettelijke en reglementaire feestdagen niet meegerekend) na ontvangst van het beroep komt deze beroepscommissie dan samen. Je ouders (*), eventueel je vertrouwenspersoon, en jezelf krijgen voorafgaandelijk inzage in je tuchtdossier. De interne beroepscommissie brengt je ouders (*) binnen drie dagen (zaterdag, zondag en de wettelijke en reglementaire feestdagen niet meegerekend) per aangetekende brief op de hoogte van haar gemotiveerde beslissing. Deze beslissing is bindend voor alle partijen. Een personeelslid van de school kan niet optreden als vertrouwenspersoon.

Bij de uiteindelijke beslissing kan geen rekening worden gehouden met gegevens die je niet vooraf zijn bekendgemaakt en/of die geen deel uit maken van je tuchtdossier. Buitenstaanders mogen je tuchtdossier niet inzien, behalve wanneer je ouders (*) er schriftelijk toestemming voor geven.

- 43 -

Schoolreglement

Bij definitieve uitsluiting word je bijgestaan door de directeur of zijn afgevaardigde en door het begeleidend CLB bij het zoeken naar een andere school. Je tuchtdossier kan niet worden overgedragen naar een andere school.

5. Toepassing van de privacywet in onze school. De wet verwerking persoonsgegevens van 8.12.1992 is van toepassing op de verwerking van persoonsgegevens die wij opvragen via de individuele steekkaarten die ouders en leerlingen invullen bij het begin van het schooljaar. Deze gegevens worden door de school via de computer verwerkt voor volgende doeleinden: aanleggen van een leerlingenbestand, het organiseren van het onderwijs, de examens, het registreren van de uitslagen en de deliberatieresultaten. Het berekenen, het factureren, het innen van verschuldigde bedragen en het verzamelen van giften. Het opvolgen van oud-leerlingen. Tevens leggen we bestanden aan (manueel) voor het begeleiden van leerlingen in hun intellectuele ontwikkeling en bij psychische problemen, alsmede bij hun beroepskeuze. Je kan je steeds tot de school wenden om deze gegevens in te zien. Je hebt ook het recht deze zo nodig te laten verbeteren. De verwerking van deze gegevens wordt ingeschreven in het openbaar register van de geautomatiseerde verwerkingen van persoonsgegevens. Als je hierover nadere inlichtingen wenst, kan je je wenden tot de Commissie voor de bescherming van de persoonlijke levenssfeer. (Regentschapsstraat 61, 1000 Brussel) De school publiceert geregeld foto’s van leerlingen op haar website, in Olvactueel en dergelijke. De bedoeling van deze foto’s is geïnteresseerden op school en daarbuiten op een leuke wijze te informeren over de schoolse activiteiten. Indien het om gerichte foto’s gaat, hebben we volgens de privacywetgeving jouw uitdrukkelijke toestemming nodig. Het gaat om foto’s waarvan jijzelf eventueel samen met enkele anderen het onderwerp bent. Meestal zal het gaan om geposeerde individuele, groeps- en klasfoto’s. Bij het begin van het schooljaar zullen we via een rondschrijven je toestemming vragen voor een dergelijke publicatie. Indien het om niet gerichte foto’s gaat van schoolactiviteiten gaan we ervan uit dat je geen bezwaar hebt tegen de publicatie ervan. Mocht je toch bezwaar hebben dan kan je dat schriftelijk aan de directie melden. Leerlingen mogen nooit zonder toestemming foto’s of filmbeelden nemen van het college (gebouwen) van medeleerlingen, leerkrachten of ander personeel. Het publiceren van dergelijke beelden op papier, website of videosites (You Tube e.a.) is

- 44 -

Schoolreglement

ten strengste verboden en kan aanleiding geven tot het opstarten van een tuchtprocedure. Ouders en leerlingen worden ook verzocht de privacy van andere ouders, leerlingen, leerkrachten en directie van het college te respecteren. Leerkrachten, directie en andere personeelsleden/medewerkers (CLB...) worden in principe gecontacteerd op het college of op hun werkadres. Privé telefoonnummers en e-mailadressen mogen maar gebruikt worden als de betrokkene daarvoor toelating geeft. We gaan ervan uit dat personeelsleden van het college enkel privé gecontacteerd worden als er zich een noodsituatie voordoet. Tenzij ze zelf tot het contact uitnodigen. Hierbij worden steeds de regels van het respect voor privacy en rust gerespecteerd (uur van oproep e.d.). Uiteraard gelden deze regels wederkerig. 6. Sociaal Project Alle leerlingen van het eerste leerjaar van de derde graad engageren zich voor een sociale stage van 30 uur praktijk in een sociale structuur en voor de daarbij aansluitende reflectie op de school. De leerlingen doen voorstellen voor de keuze van hun stageplaats tijdens het 3e trimester van het 2e leerjaar van de 2e graad. Tijdens de stages houden ze zich zowel aan de afspraken met de school, vastgelegd in het charter en in het vademecum van de sociale stage, als aan de afspraken met stageplaats, vastgelegd in het contract met de stageplaats en het huishoudelijk reglement van de stageplaats. Het vademecum en het charter vindt men in de bijlage van dit schoolreglement.

- 45 -

Schoolreglement

Hoofdstuk 3:

onze school als leergemeenschap

Vanuit duidelijk omschreven schooldoelstellingen werd getracht je een beeld te geven van hoe er geleefd wordt in onze school. In wat nu volgt gaan wij dieper in op "het leren op onze school". Ongetwijfeld besef je heel goed dat "jijzelf" een groot aandeel hebt in je verdere ontwikkeling. Wij vinden het heel belangrijk dat je duidelijk weet wat van je gevraagd wordt op studiegebied. Meer nog, dat jij en je ouders een duidelijk zicht hebben op het evaluatiesysteem van onze school en weten welke elementen er zoal meespelen in je eindbeoordeling. Dit studiereglement moet je dan ook beschouwen als een hulp in de verdere uitbouw van je schoolloopbaan. 1. Persoonlijke documenten 1.1. Schoolagenda Iedere les vul je, op aanwijzing van de leraar, je schoolagenda ordelijk in: het lesonderwerp, eventueel de huistaak, met onderwerp en aard van de oefening. Een gewone verwijzing naar het leerboek volstaat niet. Elke leraar controleert voor zijn vak geregeld je agenda. Iedere week wordt je agenda door één van je ouders (*) ondertekend. De klassenleraar zal dit controleren. 1.2. Schriften Elke leraar zal je duidelijk zeggen welke leerstof en oefeningen je moet inschrijven en hoe dit dient te gebeuren. Leerlingen zijn verplicht notitie te nemen en moeten steeds een notitieschrift kunnen voorleggen. Voor sommige vakken kan het zijn dat het notitieschrift vervangen wordt door een werkboek. De vakleraar zal geregeld je schriften controleren. Zorg ervoor dat je ze steeds nauwgezet en volledig invult. Je draagt zelf verantwoordelijkheid voor de correctheid van je aantekeningen maar dit ontslaat je niet van de plicht tot volledigheid. Fotokopieën van leerlingennota’s zijn enkel toegelaten bij langere perioden van afwezigheid. Op eenvoudig mondeling of schriftelijk verzoek van de school dienen leerlingen hun notitieschriften ter beschikking te stellen voor de onderwijsinspectie.

- 46 -

Schoolreglement

1.3. Persoonlijk werk Je taken en oefeningen worden zorgvuldig gemaakt en op de afgesproken dag afgegeven. Wanneer taken of oefeningen niet worden afgegeven, kan dit een leiden tot belangrijk puntenverlies voor “dagelijks werk”. Bij één dag of enkele dagen afwezigheid wordt elke huistaak bijgewerkt. Deze verplichting vervalt echter bij een langere gemotiveerde afwezigheid. Overhoringen en taken moet je zelf bewaren in de daartoe bestemde mappen. Deze mappen moeten steeds ordelijk en volledig zijn; controle door de school (of door je ouders) moet op ieder ogenblik mogelijk zijn. 1.4. Rapport(en) In de loop van het schooljaar krijg je op vooraf (in de agenda) aangekondigde data een rapport, dat de evolutie van je studieresultaten schetst.

2. Begeleiding bij je studies 2.1. De klassenleraar Een van je leraars vervult de taak van klassenleraar. Bij die leraar kan je altijd terecht met je vragen en je problemen in verband met je studie of je persoonlijke situatie. Een gesprek in volle vertrouwen kan soms wonderen verrichten. Een klassenleraar volgt elke leerling van zijn klas van zeer nabij. Hij is ook de meest aangewezen persoon om in te spelen op mogelijke problemen in de klas. 2.2. De begeleidende klassenraad Op onze school heb je als leerling recht op een passende begeleiding. Om het contact met en de samenwerking tussen al je vakleraars te vergemakkelijken, komt er op geregelde tijdstippen een begeleidende klassenraad samen. Tijdens deze vergadering verstrekt je klassenleraar ruime informatie of toelichting over je studie. Door bespreking van de studieresultaten zoekt men zo nodig naar een passende individuele begeleiding en kan een begeleidingsplan worden afgesproken. Het dossier van de leerling wordt elektronisch bijgehouden via School-on-line. Het bevat naast de resultaten van de leerling ook alle bevindingen en initiatieven van de

- 47 -

Schoolreglement

begeleidende klassenraad en de respons daarop van de leerling in kwestie. Het CLB heeft toegang tot deze gegevens. Na gesprek met de CLB-medewerker en je ouders (*) is het soms nodig inhaallessen te adviseren of extra-taken op te leggen. Soms is doorverwijzing naar een begeleidend CLB of een andere instantie noodzakelijk. Van elke voorgestelde remediëring worden je ouders (*) via je schoolagenda of per brief op de hoogte gebracht. In het verslag van deze klassenraad wordt het resultaat van de bespreking evenals het geformuleerde advies aan je ouders (*) opgenomen. Je hebt het al begrepen: het hoofddoel is je studievordering te volgen om op die manier de eindbeslissing van de delibererende klassenraad voor te bereiden. 2.3. De evaluatie We geven je graag een woordje uitleg over de manier waarop de school je prestaties evalueert en hoe ze die informatie doorspeelt aan je ouders (*). 2.3.1. Soorten evaluatie -

je studievorderingen doorheen het schooljaar Je oefeningen, je persoonlijk werk, de resultaten van je overhoringen, je leerhouding, zoals je inzet in de les, je medewerking aan opdrachten, groepswerk, e.d. worden nauwgezet gevolgd en beoordeeld. Deze evaluatie verstrekt aan de leraar, maar vooral aan jezelf, informatie over bepaalde aspecten van je studievordering en ontwikkeling. De leraar bepaalt, in afspraak met de begeleidende klassenraad, zowel het aantal als de spreiding van mondelinge en schriftelijke opdrachten. Al kan je bij de planning van taken en overhoringen worden betrokken, toch kan de leraar onaangekondigd in elke les bepaalde onderdelen van de leerstof individueel of klassikaal overhoren.

-

proefwerken De bedoeling hiervan is na te gaan of je grote gedeelten van de leerstof kan verwerken.

- 48 -

Schoolreglement

De school zelf bepaalt het aantal proefwerken. De periodes worden in de jaarkalender opgenomen. De school behoudt zich het recht voor om in geval van onvoorziene omstandigheden daarvan af te wijken. Word je betrapt op spieken of andere vormen van bedrog bij de evaluatiebeurten, dan zijn er twee mogelijkheden: -

ofwel kun je worden uitgesloten van deze evaluatiebeurt. Je ouders (*) zullen gehoord worden. De delibererende klassenraad zal onderstellen dat je gefraudeerd hebt omdat je de leerstof die werd getoetst, niet kent;

-

ofwel kan je tijdelijk of definitief worden uitgesloten op grond van je oneerlijkheid (= toepassing van het tuchtreglement). Wanneer een toezichter bij de proefwerken je betrapt op een onregelmatigheid, verzamelt hij/zij de nodige bewijsstukken en treft hij een ordemaatregel die alleen tot doel heeft een verder normaal verloop van de proefwerken mogelijk te maken. Concreet betekent dit meestal dat de leerling naar de prefect of de directeur wordt gestuurd. Enkel de klassenraad oordeelt over de gevolgen (resultaten) van de vastgestelde onregelmatigheid. Elk gedrag in het kader van de beoordeling van een vak waardoor je het vormen van een juist oordeel omtrent jouw kennis, inzicht en/of vaardigheden dan wel de kennis, het inzicht en/of de vaardigheden van andere leerlingen onmogelijk maakt of poogt te maken, wordt beschouwd als een onregelmatigheid. We denken bv. aan spieken, plagiaat, het gebruik van niettoegelaten materialen, technieken en hulpmiddelen .... Zo wordt onder een onregelmatigheid ook verstaan het zonder duidelijke bronvermelding geheel of gedeeltelijk overnemen van gegevens (plagiaat) bij schriftelijke opdrachten zoals projecten, eindwerken, portfolio's e.d.. Na de vaststelling door de toezichter, zal jij steeds gehoord worden. Indien je dit wenst, kunnen je ouders bij dit gesprek aanwezig zijn. De bewijsstukken worden verzameld en voorgelegd. Een verslag van jouw verklaringen en die van de toezichter vormen het dossier. Dit alles wordt aan de klassenraad bezorgd die dan oordeelt of de vastgestelde onregelmatigheid dient te beschouwd worden als fraude. De klassenraad deelt zijn beslissing zo snel mogelijk mee aan jou en je ouders. Het plegen van fraude kan tot gevolg hebben dat je voor het bewuste (deel)proefwerk of project het cijfer nul krijgt. Indien deze nul tot gevolg heeft dat je zakt voor het vak, dan kan de delibererende klassenraad een bijkomende proef opleggen waarmee je moet bewijzen dat je wel over de

- 49 -

Schoolreglement

vereiste kennis, inzicht en/of vaardigheden beschikt. De klassenraad oordeelt dat de beslissing moet uitgesteld worden bij gebrek aan informatie. Het vaststellen van ernstige vormen van fraude kan bovendien leiden tot het opstarten van een tuchtprocedure. 2.3.2. Informatie aan je ouders (*) -

het rapport

Het is een schriftelijk verslag van je studievorderingen doorheen het schooljaar en van je proefwerkresultaten. Daardoor is het mogelijk je werkzaamheden op school te volgen, te evalueren, bij te sturen, te belonen. De klassenleraar overhandigt je dit rapport op de data die vermeld staan in de jaarkalender. Elk rapport laat je door je vader of moeder (*) ondertekenen. Je bezorgt het de eerstvolgende schooldag terug aan je klassenleraar die verantwoordelijk is voor het tussentijds bewaren ervan. -

informatievergaderingen

Op geregelde tijdstippen organiseert de school contacten met je ouders (*) zodat ze kennis kunnen maken met de school, de directie en de leraars. Zij krijgen dan heel wat nuttige informatie over het pedagogisch project, de vakinhouden, het evaluatiesysteem, het rapport, de schoolagenda, enz. ... Er zijn eveneens individuele contactmogelijkheden: .

na de eerste rapporten (november);

.

na de kerstproefwerken;

.

na de paasproefwerken (april);

- 50 -

Schoolreglement

.

op het einde van het schooljaar;

Maar om contact op te nemen met onze school, hoeven je ouders niet te wachten tot de informatievergaderingen. Een telefoontje met de directeur volstaat voor een afspraak.

3. De deliberatie op het einde van het schooljaar 3.1. Hoe functioneert een delibererende klassenraad? De delibererende klassenraad bestaat ten minste uit de leraars die dit schooljaar bij je opleiding betrokken zijn, en wordt voorgezeten door de directeur of zijn afgevaardigde. Op het einde van het schooljaar beslist deze vergadering volledig autonoom: -

of je al dan niet geslaagd bent;

-

welk oriënteringsattest en/of studiebewijs je krijgt.

Hij zal je ook raad geven voor je verdere studieloopbaan. Hij steunt zich daarbij op: -

het resultaat van je globale evaluatie;

-

beslissingen, vaststellingen en adviezen van de begeleidende klassenraad doorheen het schooljaar;

-

je mogelijkheden i.v.m. verdere studies.

De personen die je beoordelen, hebben je gedurende een volledig schooljaar gevolgd en begeleid. Eind juni kennen zij je voldoende om een verantwoorde eindbeslissing (zie punt 3.2) te kunnen nemen, rekening houdend met je evolutie (positief, negatief of status-quo). De deliberatie in de 2e en 3e graad verloopt volgens welbepaalde normen, uitgewerkt door de lerarenraad en goedgekeurd door de schoolraad. Hoe die normen precies werken en welke principes er gelden bij de deliberaties van de 1e graad, vind je in in een publicatie in het schoolblad Olvactueel. Deze normen kunnen echter op geen enkel ogenblik de autonomie van de klassenraad beperken. Indien de delibererende klassenraad het noodzakelijk acht in het dossier van een leerling de normenregeling te doorbreken, is dit steeds mogelijk.

- 51 -

Schoolreglement

Als de klassenraad van oordeel is dat je wel geslaagd bent, maar dat je best een onderdeel van de leerstof van een of ander vak tijdens de vakantie wat zou uitdiepen of op peil houden, dan kan hij je als studiehulp een vakantiewerk met controletoets geven. Je wordt hiervan via het eindrapport of per brief op de hoogte gebracht. De kwaliteit van het afgeleverde werk alsmede de ernst waarmee het werd uitgevoerd, zullen bij het begin van het volgend schooljaar ernstig geëvalueerd worden d.m.v. een bespreking en een controletoets. De klassenraad kan je via het eindrapport of per brief ook uitdrukkelijk een waarschuwing geven. Ondanks één of meer tekorten, wordt toch een positieve beslissing genomen. Je krijgt één jaar tijd om bij te werken. De school zal je hierbij helpen. Komt er echter geen merkbare positieve evolutie, dan kan men het volgend schooljaar onmogelijk even soepel zijn. De eindbeslissing, al dan niet met vakantietaak en/of waarschuwing, wordt aan jou en je ouders (*) meegedeeld via het eindrapport of per brief. Uiteraard kunnen jij en je ouders (*) met hun vragen steeds terecht bij de directeur of zijn afgevaardigde, de klassenleraars, de vakleraars, eventueel de CLB-afgevaardigde tijdens het geplande oudercontact. Soms kan het gebeuren dat de delibererende klassenraad niet in staat is eind juni een eindbeslissing te nemen. Je deliberatiedossier is onvolledig en/of niet eenduidig. De klassenraad heeft meer gegevens nodig. Hij kan je dan bijkomende proeven opleggen op het einde van de zomervakantie en pas dan een beslissing nemen. Bijkomende proeven zijn nooit een recht dat je kan opeisen. De klassenraad oordeelt autonoom of het toekennen van bijkomende proeven in een deliberatiedossier opportuun is. Je wordt hiervan via het eindrapport of per brief op de hoogte gebracht. 3.2. Mogelijke beslissingen 3.2.1. Oriënteringsattesten Behalve op het einde van je secundaire studieloopbaan, spreekt de delibererende klassenraad zich, op basis van je prestaties in het voorbije schooljaar, op de eerste plaats uit over je slaagkansen in het volgende schooljaar: -

krijg je een oriënteringsattest A, dan word je zonder beperkingen toegelaten tot het volgende leerjaar;

-

ook met een oriënteringsattest B ben je nog geslaagd: je mag naar het volgende leerjaar overgaan, maar bepaalde onderwijsvorm(en) of basisopties/studierichting(en) waarin men je weinig kansen toemeet (bv. omdat bepaalde resultaten te zwak zijn), worden uitgesloten;

- 52 -

Schoolreglement

-

als je niet geslaagd bent, dan krijg je een oriënteringsattest C (bv. omdat het globale resultaat zo zwak is dat je niet mag overgaan naar een volgend leerjaar).

Een oriënteringsattest is bindend. Samen met het rapport wordt er een motivatie voor het uitgereikte B- of C- attest meegegeven. 3.2.2. Getuigschriften en diploma's Eindleerjaren van een graad worden bekrachtigd met een studiebewijs dat waardevol kan zijn voor je later functioneren in de maatschappij. Voor ons college betekent dat: -

een getuigschrift van de eerste graad;

-

een getuigschrift van de tweede graad;

-

een diploma van secundair onderwijs (op het einde van het tweede leerjaar van de derde graad)

3.2.3. Adviezen Een geschreven advies kan door de delibererende klassenraad zowel bij een oriënteringsattest A, B of C worden geformuleerd en schriftelijk via je rapport of een brief aan je ouders (*) worden meegedeeld. Dit advies kan o.a. bevatten: -

raadgevingen inzake je studie en werkmethoden;

-

concrete individuele suggesties om vastgestelde tekorten of zwakke punten weg te werken;

-

suggesties voor het verderzetten van je studies (bijvoorbeeld het al dan niet overzitten).

Een advies van de delibererende klassenraad is niet bindend, maar het geeft je wel een ernstige aanduiding en wordt dan ook het best opgevolgd. Het niet opvolgen van adviezen kan ernstige studiemoeilijkheden opleveren in het volgende leerjaar en kan een belangrijk element vormen bij het eventueel falen. 3.3. Betwisting van de genomen beslissing door je ouders (*) De beslissing die een delibererende klassenraad neemt, is steeds het resultaat van een weloverwogen evaluatie in het belang van de leerling. Het is uitzonderlijk dat dergelijke beslissingen door ouders (*) worden aangevochten. Mocht dit bij jou toch het geval zijn, dan kunnen je ouders (*) volgende procedure volgen.

- 53 -

Schoolreglement

3.3.1. Procedure Uiterlijk op de derde werkdag (zaterdag, zondag en reglementaire en wettelijke feestdagen niet meegerekend) na de uitdeling van de rapporten, kunnen zij (*) een persoonlijk onderhoud aanvragen met de afgevaardigde van de inrichtende macht of de directeur (voorzitter van de delibererende klassenraad). Dit gebeurt ofwel telefonisch op het nummer 03/ 232.88.28 (tussen 9 en 17 uur), ofwel schriftelijk bij de directeur. Tijdens dit overleg maken je ouders (*) hun bezwaren kenbaar. De afgevaardigde van de inrichtende macht of de directeur (voorzitter van de delibererende klassenraad) toont, aan de hand van je dossier, aan dat de genomen beslissing gegrond is. Dit overleg, waarvan het resultaat schriftelijk aan je ouders (*) wordt meegedeeld, leidt tot één van de drie volgende conclusies: -

men heeft je ouders (*) er inderdaad kunnen van overtuigen dat de genomen beslissing gegrond is: er is geen betwisting meer;

-

men oordeelt dat de door je ouders (*) aangebrachte elementen geen nieuwe bijeenkomst van de delibererende klassenraad rechtvaardigen, maar je ouders (*) zijn het daar niet mee eens; de betwisting blijft bestaan;

-

men is van oordeel dat de redenen die je ouders (*) bij hun betwisting aandragen, het overwegen waard zijn. In dit geval roept men zo spoedig mogelijk de delibererende klassenraad opnieuw samen; de betwiste beslissing wordt opnieuw overwogen. Afhankelijk van het resultaat van deze bijeenkomst, die aan je ouders (*) ook schriftelijk wordt meegedeeld, blijft de betwisting al dan niet bestaan;

3.3.2. Betwisting blijft bestaan Als de betwisting blijft bestaan, kunnen je ouders (*) schriftelijk beroep aantekenen bij: Onze-Lieve-Vrouwecollege T.a.v. de Voorzitter van de interne beroepscommissie Frankrijklei 91 2000 Antwerpen

- 54 -

Schoolreglement

Dit moet gebeuren uiterlijk drie werkdagen nà ontvangst van het resultaat van: -

hetzij het overleg waarbij de betwiste beslissing bevestigd werd;

-

hetzij de nieuwe klassenraad, bijeengeroepen op basis van elementen van het overleg, waarmee je ouders (*) echter nog niet akkoord kunnen gaan.

De beroepscommissie onderzoekt je klacht grondig en deelt het resultaat mee aan de inrichtende macht. De regelgeving rond de interne beroepscommissie is vervat in het Besluit van de Vlaamse regering betreffende de organisatie van het voltijds secundair onderwijs, dd. 4/12/2002 (publicatiedatum),art.71 t.e.m. 74.

3.3.2.1. Resultaat van het onderzoek De inrichtende macht beslist op grond van het door de beroepscommissie uitgevoerde onderzoek of de delibererende klassenraad wel of niet opnieuw moet samenkomen: -

indien de delibererende klassenraad niet opnieuw hoeft samen te komen, deelt de inrichtende macht deze beslissing bij aangetekend schrijven aan je ouders (*) mee en motiveert ze;

-

indien de delibererende klassenraad wèl opnieuw moet samenkomen, gebeurt dit ten laatste op 15 september van het daaropvolgende schooljaar. De inrichtende macht deelt de beslissing van de delibererende klassenraad onmiddellijk bij aangetekend schrijven aan je ouders (*) mee en motiveert ze.

Maar hopelijk komt het allemaal zo ver niet en slaag je erin op 30 juni het schooljaar succesvol af te sluiten zodat jezelf en je ouders best tevreden zijn met je resultaat. Dat succes wensen wij je ook van ganser harte toe!

- 55 -

Schoolreglement

Voor kennisneming en akkoord:

Te ..................................... (plaats), de ............................................. (datum)

De leerling

De ouders

- 56 -

Schoolreglement

Bijlage 1

WIE IS WIE?

Onze-Lieve-Vrouwecollege

tel.: 03/232.88.28

Frankrijklei 91

fax.: 03/225.30.06

2000 Antwerpen

e-mail: [email protected] Homepage: http://olvc.telenet.be

Voorzitter van de Inrichtende Macht : Dhr. Ad Thijssen p/a Frankrijklei 91, 2000 Antwerpen, tel.: 03/232.88.28. [email protected]

Algemeen Directeur en Directeur Humaniora : Dhr. Philippe Van Goethem Frankrijklei 91, 2000 Antwerpen, tel.: 03/232.88.28. [email protected]

Directeur 1e graad: Dhr. Chris Van Vliet Frankrijklei 91, 2000 Antwerpen. [email protected]

Adjunct-directeur Humaniora (prefect) : Dhr. Marc Phlips Frankrijklei 91, 2000 Antwerpen, tel.: 03/232.88.28 [email protected]

- 57 -

Schoolreglement

Directieteam Lagere School : Dhr. Walter Van Boxem en Mevr. Lieve Belet Frankrijklei 91, 2000 Antwerpen, tel.: 03/232.88.28. [email protected] [email protected]

CLB-afgevaardigde : Mevr. Liesbet Schepkens VCLB- “De Wissel” Campus Oost vestigingsplaats Antwerpen-Oost : Hallerhofstraat 7, 2100 Deurne tel: 03/637.50.60 t.e.m. 69 , fax: 03/235.69.31 Psycholoog: Mevr. Kris Geerinck [email protected] Maatschappelijk assistent: Mevr. Liesbet Schepkens [email protected]

CLB - schoolarts : Dr. Kristel Kluppels (schoolarts) p/a CLB - De Wissel Hallerhofstraat 7, 2100 Deurne

tel: 03/637.50.60 , fax: 03/235.69.31

[email protected]

Voorzitter ouderraad humaniora : Mevr. Ann Vermeire-Govaert Van Putlei 43 - 2018 Antwerpen tel 03/248 17 82

- 58 -

Schoolreglement

Schoolraad humaniora :

Voorzitter : Dhr. X. Van Dessel voor het personeel: P. Boogaert, Dhr. R. Rotthier, M. Van den Sande voor de leerlingen: Eveline De Brandt (6WEWIa), Tine Deceunick (6GWIb) voor de ouders:Dhr. D. Janssens de Vaerebeke, Dhr. Y. Houard, Mevr. D.Swinnen, voor de lok. gemeenschap : Dhr. Lucas Flies, X. , X.

Sportcentrum Mariënborgh : Doornstraat 65, 2650 Edegem. Cafetaria : 03/828.92.25 (verantwoordelijke uitbater Patrick Segers) Secretariaat : 03/827.86.64.

Samenstelling van de beroepscommissie.

De beroepscommissie is als volgt samengesteld :

Mevr. E. Vloeberghs-De Loose P. R. Mennes sj. (voorzitter) Dhr. L. De Bie Dhr. F. Overmeire Dhr. M. Dillen allen bereikbaar: p/a Frankrijklei 91, 2000 Antwerpen of via [email protected]

- 59 -

Schoolreglement

De directeur van de humaniora, dhr. Philippe Van Goethem, is aanwezig in de beroepscommissie als adviseur/informateur maar neemt niet deel aan de besluitvorming.

Terwille van de eenheid in de directie en in de werking van het college verzoeken wij de ouders zich met eventuele wensen of vragen te richten tot de directie, de klassenen vakleerkrachten.

- 60 -

Schoolreglement

Bijlage 1 :

Strategisch plan “Omgaan met drugs” Onze-Lieve-Vrouwecollege Antwerpen Uitgewerkt door werkgroep Christophorus Versie juni 2003

Intentieverklaring Christophoruswerkgroep

Het Onze-Lieve-Vrouwecollege wil jongeren opvoeden tot vrije mensen. Het wil ze leren kiezen verantwoordelijkheid op te nemen, zowel voor zichzelf als voor anderen. Hierbij laat het Onze-Lieve-Vrouwecollege zich inspireren door de pedagogische traditie van de Sociëteit van Jezus. Aandacht voor de unieke persoonlijkheid, uitmuntendheid en dienstbaarheid zijn de centrale voorwaarden voor de optimale ontplooiing van elke jongere.

De hedendaagse culturele en maatschappelijke context biedt de jongeren een ongekend wijde waaier van mogelijkheden om deze ontplooiing te realiseren. Zij nodigt evenwel ook uit om weg te vluchten in een kunstmatige wereld van kortstondig, maar oppervlakkig genot. Eerder dan deze valstrik te bestrijden, verkiest het OnzeLieve-Vrouwecollege constructief te werken vanuit een positief opvoedingsproject. Ze hoopt de jongeren voldoende sterk te maken om zelfstandig door het leven te gaan.

Drie citaten uit “De karakteristieken van de jezuïetenopvoeding” ondersteunen dit project: 1. Wij willen leerlingen opvoeden tot vrijheid. Vrij zijn betekent zichzelf zijn, voor en met de anderen. 2. Een realistische opvoeding houdt rekening met de tegenkantingen binnen en buiten de jongere. Ze helpt hem/haar zich daarvan te bevrijden door hem/haar kritisch doorzicht en karaktervastheid te geven.

- 61 -

Schoolreglement

3. Onze opvoeding spoort aan tot engagement. Ze wil een mens vormen die anderen dient en gelukkig maakt. Zo wil ze een maatschappij tot stand helpen brengen waarin ieder tot zijn recht komt.

Deze bezorgdheid wordt gedragen door iedere opvoeder binnen de pedagogische gemeenschap die het Onze-Lieve-Vrouwecollege is. Het is de taak van de christoforuswerkgroep om doorheen vorming, advies, bevraging en concrete initiatieven deze intentieverklaring vorm te geven.

A) Samenstelling en taakomschrijving van de werkgroep Christophorus

A.1 Werkgroep

A.1.1 Samenstelling ·

de directie (Philippe Van Goethem, Chris Van Vliet en Marc Phlips)

·

een aantal leerkrachten (Pascale Boogaert, Jacqueline Buls, Greet Lever,...)

·

Dr. De Dauw, schoolarts verbonden aan CLB 3.

A.1.2 Doel A.1.2.1 De werkgroep is een ondersteunend orgaan voor de directie van het OLVC ·

bij het uitstippelen van de grote lijnen van het preventie- en interventiebeleid inzake drugs

·

bij de (minimaal) jaarlijkse evaluatie van de globale werking van dit beleid.

- 62 -

Schoolreglement

A.1.2.2 De werkgroep biedt zijn diensten aan inzake ·

de (coördinatie van) begeleidingsgesprekken en zo nodig doorverwijzing van leerlingen.

·

de regelmatige evaluatie – met de begeleiders – van de leerlingen.

A.1.2.3 De werkgroep wenst een aanspreekpunt te zijn voor leerkrachten, leerlingen en ouders.

A.2 Kerngroep (= de directie)

A.2.1 De kerngroep maakt deel uit van de werkgroep en kan rekenen op zijn discretie.

A.2.2 De kerngroep draagt de eindverantwoordelijkheid van de Christophoruswerking binnen het OLVC. A.2.2.1

De kerngroep waakt erover dat aan probleemleerlingen, onder bepaalde voorwaarden, de mogelijkheid wordt geboden hun studies op het OLVC verder te zetten.

A.2.2.2

De kerngroep beslist, zo nodig, over de sancties.

A.2.2.3

De kerngroep staat in voor de contacten met de ouders.

- 63 -

Schoolreglement

B) Strategisch plan: preventie

B.1 Algemeen

De drugspreventie op het OLVC heeft als referentiekader het opvoedingsproject · zoals het beschreven staat in ‘Een hedendaags opvoedingsproject voor de Vlaamse jezuïetencolleges’ · zoals het gerealiseerd wordt in het dagelijks schoolleven op het OLVC.

B.2 In het bijzonder

De preventiewerking binnen onze schoolgemeenschap krijgt expliciet concrete vorm in volgende activiteiten: a) klas- en bezinningsdagen (alle leerjaren) b) leefsleutels (eerste, tweede en vijfde jaar) c) themadag ‘alcohol, drugs en medicatie’ (vierde jaar) d) Christophoruswerking.

- 64 -

Schoolreglement

C) Strategisch plan: interventie

Vier verschillende situaties worden onderscheiden:

1. een spontane hulpvraag van de leerling 2. een gegrond vermoeden van druggebruik in schoolverband (via info door derden) 3. het vastgesteld bezit en/of gebruik van drugs in schoolverband 4. het verhandelen van drugs in schoolverband.

C.1 Een spontane hulpvraag van de leerling

C.1.1 Het verkennen van de hulpvraag ·

middelen: verkennend gesprek

·

wie:

één of meerdere leden van de werkgroep of een vertrouwenspersoon in samenspraak met de werkgroep

C.1.2 Bepalen van de te ondernemen stappen in samenspraak met de leerling ·

middelen: gesprekken + verdere begeleiding (intern of extern)

·

wie:

één of meerdere leden van de werkgroep of een vertrouwenspersoon in samenspraak met de werkgroep

- 65 -

Schoolreglement

C.1.3 De leerling wordt aangespoord om zijn ouders zelf in te lichten binnen een bepaalde periode. Zoniet neemt de directie zelf het initiatief.

C.1.3.1 Aansporing om zelf zijn ouders in te lichten (binnen een bepaalde periode) ·

middelen: gesprek

·

wie:

één of meerdere leden van de werkgroep of een vertrouwenspersoon in samenspraak met de werkgroep

C.1.3.2 Leerling gaat niet in op deze aansporing; de directie licht de ouders in. ·

middelen: telefonisch en/of schriftelijk contact, eventueel gevolgd door een gesprek op school (al dan niet in het bijzijn van de leerling).

·

wie:

(een lid van) de directie

C.2 Een gegrond vermoeden van druggebruik in schoolverband (via info door derden)

C.2.1 Het verkennen van het gegrond vermoeden ·

middelen: verkennend gesprek

·

wie:

één of meerdere leden van de werkgroep of een vertrouwenspersoon in samenspraak met de werkgroep

C.2.2 Onderzoek van het gegrond vermoeden ·

middelen: gericht gesprek

·

wie:

(lid van) de directie

- 66 -

Schoolreglement

C.2.2.1 De leerling gaat in op het gesprek: bepalen van de te ondernemen stappen met de leerling ·

middelen: gesprek + eventueel schriftelijk begeleidingsplan (contract) dat ook door de ouders ondertekend zal worden (zie C.2.3)

·

wie:

de directie

C.2.2.1.1 Begeleiding binnen de school ·

middelen: gesprek

·

wie:

één of meerdere leden van de werkgroep of een vertrouwenspersoon in samenspraak met de werkgroep

C.2.2.1.2 Externe begeleiding ·

middelen: doorverwijzing, in overleg met CLB

·

wie verwijst door?

(een lid van) de directie

C.2.2.2 De leerling gaat niet in op het gesprek: mededeling van het vermoeden aan de leerling C.2.2.2.1 De leerling wordt op de hoogte gebracht dat hij/zij extra gevolgd zal worden ·

middelen: dwingend gesprek

·

wie:

de directie

C.2.2.2.2 Verplichting tot regelmatige gesprekken ·

middelen: verplichte confrontatie

·

wie:

de directie

C.2.2.2.3 Mededeling gevolgen vaststelling druggebruik op school ·

middelen: voorbereiding naar contract (verwijzing naar schoolreglement)

·

wie:

de directie

- 67 -

Schoolreglement

C.2.3 De leerling wordt aangespoord om zijn ouders zelf in te lichten binnen een bepaalde periode. Zoniet neemt de directie zelf het initiatief.

C.2.3.1 Aansporing om zelf zijn ouders in te lichten (met eventueel voorlegging van begeleidingsplan/contract) ·

middelen: gesprek

·

wie:

de directie

C.2.3.2 Leerling gaat niet in op deze aansporing; de directie licht de ouders in. ·

middelen: telefonisch en/of schriftelijk contact, gevolgd door een gesprek op school (al dan niet in het bijzijn van de leerling; met eventueel ondertekening van begeleidingsplan/contract).

·

wie:

de directie

C.3 Het vastgesteld bezit en/of gebruik van drugs in schoolverband

C.3.1 Verkennend gesprek inzake de ernst van het druggebruik ·

middelen: - gesprek met de leerling - telefonisch contact met de ouders, gevolgd door een brief aan de ouders

·

wie:

(lid van) de directie

·

sanctie:

- aanleggen van een tuchtdossier - één of meerdere dagen schorsing - verplichte begeleiding onder contract

- 68 -

Schoolreglement

- indien nodig wordt de politie ingelicht

C.3.2 Bepalen van de te ondernemen stappen ·

middelen: gericht gesprek

·

wie:

de directie

C.3.2.1 Begeleiding binnen de school ·

middelen: interne individuele begeleiding + indien wenselijk, begeleiding van de leerling in klassenverband

·

wie:

één of meerdere leden van de werkgroep of een vertrouwenspersoon in samenspraak met de werkgroep

C.3.2.2 Externe begeleiding ·

middelen: doorverwijzing, in overleg met CLB

·

wie verwijst door?

de directie

Opmerking: Gaat de leerling niet in op het begeleidingsaanbod of houdt hij/zij zich niet aan het afgesproken begeleidingsplan (contract), dan wordt de tuchtprocedure gestart, wat kan leiden tot definitieve uitsluiting.

C.4 Het verhandelen van drugs in schoolverband

- 69 -

Schoolreglement

C.4.1 De feiten worden grondig onderzocht ·

middelen: dwingend gesprek met de leerling

·

wie:

de directie

C.4.2 De ouders worden ingelicht ·

middelen: telefonisch contact, gevolgd door een rechtstreeks gesprek op school (al dan niet in bijzijn van de leerling)

·

wie:

de directie

C.4.3 De politie wordt op de hoogte gebracht van de feiten ·

wie:

de directie

C.4.4 De tuchtprocedure wordt gestart ·

middelen: - samenstelling dossier - aan de ouders gericht aangetekend schrijven - varieert van schorsing tot definitieve verwijdering van de school - de beslissing is onherroepelijk: er is geen beroep mogelijk

·

wie:

de directie

C.4.5 Deskundige externe begeleiding wordt aangeboden ·

middelen: doorverwijzing, in overleg met CLB

·

wie verwijst door?

de directie

- 70 -

Schoolreglement

Bijlage 2: Het sociaal project

- 71 -

Schoolreglement

Alle leerlingen van het 5de jaar engageren zich voor een sociale stage van 30 u. praktijk in een sociale structuur en voor de daarbij aansluitende reflectie op de school. De leerlingen doen voorstellen voor de keuze van hun stageplaats tijdens het 3de trimester van het 4de jaar. Tijdens de stages houden ze zich zowel aan de afspraken met de school, vastgelegd in het charter en in het vademecum van de sociale stage, als aan de afspraken met de stageplaats, vastgelegd in het contract met de stageplaats en het huishoudelijk reglement van de stageplaats.

Het charter van de sociale stage 5 regels om na te leven

1. Het Sociaal Project omhelst zowel stage als reflectie.

Voor de stage zal je kunnen kiezen uit een X-tal voorstellen. Er wordt je een inzet van ongeveer 30 uur (vervoer niet inbegrepen) gevraagd, gespreid over het hele jaar B dat wil zeggen een uur per week, twee uur om de veertien dagen,Y De stage vindt plaats buiten de schooluren, principieel in aanwezigheid van volwassen begeleiders.

2. De reflectie bestaat uit vier delen :

Je begint met een projectbrief die je afgeeft samen met de keuzefiche van stagevoorstellen. In deze brief leg je eerst en vooral uit wat jij persoonlijk verwacht, wat voor jou de bedoeling is van het project en hoe je dat hoopt te beleven in je concrete engagement. Je legt uit waarom en hoe je dat zal kunnen doen in één van de drie activiteiten die jij uitkiest.

- 72 -

Schoolreglement

Elke leerling-stagiair houdt een logboek bij. Hierin kan je, bij het thuiskomen van je stage, indrukken en ervaringen neerschrijven. Het logboek zal je nadien helpen om het stageverslag op te maken. In de loop van het jaar neem je deel aan drie terugbliksessies. Deze gespreksmomenten vinden plaats op de school, tijdens de middagpauze, in kleine groepjes onder leiding van leerkrachten, ouders of oud-leerlingen. Tenslotte schrijf je een persoonlijk stageverslag aan het einde van het schooljaar.

Op het eindrapport van juni zal er een aangepaste rapportering plaatsvinden, zowel van je stage als van je stageverslag.

3. Het sociaal project maakt deel uit van het opvoedingsproject van het Onze-LieveVrouwecollege. Je engagement voor één van de voorgestelde activiteiten is niet vrijblijvend. Indien je het niet naleeft, blijf je in gebreke t.o. één van de wezenlijke aspecten van je contract met het college. Dit betekent dat je engagement voor het project prioritair is : overhoringen, culturele activiteiten, feestjes Y zijn geen geldig excuus om je stage te verzuimenB je kent zelf de uren en tijdstippen waarop je je engageert en bepaalt die trouwens voor een groot deel zelf.

4. Indien je door ziekte, Y of andere omstandigheden buiten je wil écht niet aan je activiteit kan deelnemen, dan verwittig je zelf en goed op tijd de stagebegeleider. Die zal dan op zijn/haar beurt de verantwoordelijke van de organisatie contacteren.

5. Indien jij vaststelt dat de sociale structuur waarmee je samenwerkt zelf haar afspraken niet nakomt, aarzel dan niet om de stagebegeleider of de verantwoordelijken van het sociaal project hierover aan te spreken. Het spreekt voor zich dat het contract door beide partijen dient te worden nageleefd.

- 73 -

Schoolreglement

Vademecum voor de sociale stage : 10 tips

De activiteit waarvoor je je engageert doet een beroep op je groothartigheid en je zin voor dienstbaarheid Tegelijkertijd zal je waarschijnlijk snel gewaarworden dat je vaak meer krijgt dan je zelf geeft.

Deze stage zal een ernstige inspanning vragen. De allereerste bedoeling hierbij is dat je in relatie treedt met mensen die anders zijn dan jij. Als je je dus in het begin eerder onzeker voelt, dan is dit een heel normale reactie.

Men zal je vragen om eenvoudige dingen te doen. Het is mogelijk dat je je in de loop van het jaar ontmoedigd voelt. Weet dan dat op dergelijke momenten je begeleiders aanspreekbaar zijn. Het is maar als je echt bereid bent om over je moeilijkheden te praten én door te zetten, dat je iets zal kunnen smaken van de vreugde van de echte ontmoeting !

Werken met (kans)arme mensen vereist veel respect en fijngevoeligheid. Je zal heel wat dingen zien en horen en bijgevolg ook een gezonde vorm van discretie en tact aan de dag moeten leggen.

Eerder dan te praten, zal je gevraagd worden te luisteren. Je zal merken dat in die stille aanwezigheid een blik of een gebaar meer betekenis kunnen hebben dan een stortvloed van woorden.

Je engagement voor het Sociaal Project zal je in contact brengen met mensen die je in je dagdagelijkse leven doorgaans niet zou ontmoeten. Mensen hebben vlot vooroordelen. Je ervaring zal je uitnodigen deze te doorprikken en te ontdekken hoe rijk én warm de mensen zijn die je ontmoet.

Je activiteit brengt je in contact met mensen die lijden. Verbaas je er dan ook niet over, wanneer mensen soms >eigenaardig= reageren. Je begrip en je geduld kunnen een grote hulp zijn B ook voor jezelf. Je zal misschien niet bij de eerste ontmoeting de juiste houding, woorden of toon vinden die toelaten op de

- 74 -

Schoolreglement

beste manier met elkaar om te gaan. Dat is normaal ! Vaak trouwens zullen deze mensen zelf je uitleggen wat je het best kan doen of zeggen.

Voor elke sociale actie, voor elk menselijk engagement geldt deze gouden regel : handel tegenover de ander zoals je wenst dat die jou behandelt. Maar let op : jouw behoeften en verlangens zijn niet altijd die van de ander.

Welke activiteit je ook kiest, aarzel niet je levenslust en je goed humeur kwistig uit te delen Zo=n eigenschappen worden altijd en overal goed onthaald. Ze zijn trouwens de beste garantie voor het >succes= van je activiteit.

Tenslotte, om je te helpen bij dit avontuur, leg je een Alogboek@ aan, waarin je vastlegt wat je geraakt heeft, waardoor je je aangesproken gevoeld hebt. Je zal dit trouwens nodig hebben voor je stageverslag en je zal merken hoeveel deugd het doet om de herinnering aan sterke, intense momenten in je leven, op deze manier te bewaren.

- 75 -

Schoolreglement

3. Bijlage aan het schoolreglement

ENGAGEMENTSVERKLARING TUSSEN VZW ONZE-LIEVE-VROUWECOLLEGE EN DE OUDERS

Het jezuïetenonderwijs wil jongeren opvoeden tot bekwame, gewetensvolle en meelevende mannen en vrouwen. We werken daar samen aan: leerlingen, leerkrachten, opvoeders, directie én ouders. “Van de ouders wordt verwacht dat hun keuze voor een sj-school weloverwogen is, en dat ze bijgevolg onze opzet begrijpen, waarderen en aanvaarden. Wanneer ze hun kind laten inschrijven, worden ze erover ingelicht dat de jezuïetenopvoeding een geëngageerde en engagerende opvoeding is. Voor hun zoon of dochter is het van belang, dat er overeenstemming en continuïteit is tussen de waarden die op school, en die welke in het gezin worden voorgehouden. Tussen beide milieus is er frequente communicatie en voortdurende dialoog.” 1

Deze engagementsverklaring kwam tot stand na overleg met de schoolraad van onze school; Het Onze-Lieve-Vrouwecollege wil alles in het werk stellen om uw kind op een zo goed mogelijke manier te begeleiden doorheen zijn school- en studieloopbaan. De inschrijving van uw kind in onze school is echter niet vrijblijvend. Wij willen werken in partnerschap en rekenen daarom ten volle op uw medewerking. 1 Wederzijdse afspraken m.b.t. het oudercontact De oudercontacten bieden u, als ouder(s), de gelegenheid tot overleg met de school over de ontwikkeling van uw kind. De studiehouding en –resultaten zijn altijd een belangrijk aandachtspunt. Evenzeer is er aandacht voor de sociale ontwikkeling, het welbevinden van de leerling, interesseveld en engagement. We willen daarbij oog hebben voor de volledige persoon van de leerling 2. De inbreng vanuit de school bij oudercontacten is verbonden met de bespreking van de leerling tijdens klassenraden en met de communicatie via de agenda en het schoolrapport.

1)

Het hedendaags opvoedingsproject voor de Vlaamse jezuïetencolleges. p. 52, alinea 5. 2)

id, p. 48, alinea 6.7

- 76 -

Schoolreglement

De school organiseert individuele oudercontacten rond de herfstvakantie, voor de kerstvakantie, de eerste lesweek van januari (op uitnodiging), voor de paasvakantie (eerste en tweede graad), halfweg mei (in functie van verdere studiekeuze) en op het einde van het schooljaar. De data van deze oudercontacten staan vermeld in de schoolkalender (website en schooltijdschrift). Alle ouders ontvangen via de titularis of per mail een schriftelijke uitnodiging en kunnen met een invulstrook een afspraak maken voor een gesprek. Wanneer u, als ouder(s), expliciet persoonlijk uitgenodigd wordt /worden, verwachten we dat u daarop ingaat of – indien u verhinderd zou zijn – u zelf een andere afspraak maakt. Dit alles in het belang van uw kind.

2 Wederzijdse afspraken over de regelmatige aanwezigheid en het spijbelbeleid De concrete afspraken omtrent gewettigde en ongewettigde afwezigheden vindt u terug in het schoolreglement onder punten 3.1.2 (Regelmatige leerling), 3.1.4 (Afwezigheid), 3.1.6 (Te laat komen). We verwachten dat u zich engageert om er mee op toe te zien dat uw kind dagelijks op school is, deelneemt aan de door de school georganiseerde activiteiten (inclusief bezinningsdagen en parascolaire activiteiten – deze zijn verplichte schooldagen), en ook telkens op tijd aanwezig is. Indien u of uw kind niet meewerkt aan onze begeleidingsinspanningen, kan de directeur beslissen om een tuchtprocedure tegen uw kind op te starten omdat deze het onderwijs- en vormingsgebeuren in gevaar brengt. Verder kan de school ook beslissen uw kind uit te schrijven, bijvoorbeeld omdat het hardnekkig blijft spijbelen of omdat het voor de school al een hele tijd niet duidelijk is waar uw kind verblijft. 3 Wederzijdse afspraken over vormen van individuele leerlingenbegeleiding De cura personalis is één van de pijlers van ons opvoedingsproject 3. De school voorziet in individuele leerlingenbegeleiding, zowel op studiegebied als op socio-emotioneel vlak. De leerlingenbegeleiding coördineert deze ondersteuning. Het globale kader van de leerlingenbegeleiding vindt u terug in het schoolreglement onder punt 4.2. Leerlingen kunnen bij de adjunct-directeur en de leerlingenbegeleiders terecht op eigen initiatief of na een vraag van een leerkracht of de ouder(s). De aanleiding kan allerlei zijn: problematische resultaten, motivatieproblemen, gebrekkige studiemethode, faalangst, een langere afwezigheid , vragen i.v.m. studieoriëntering enz. Na een verkennend gesprek worden in overleg met de leerling (en eventuele andere betrokkenen) afspraken gemaakt voor de verdere aanpak.

3)

id, p. 27-28, 1.2

- 77 -

Schoolreglement

De school zal u, als ouder(s), steeds op de hoogte brengen van initiatieven op dit vlak, zodat in overleg met alle betrokkenen kan worden gezocht naar de meest aangewezen vorm van begeleiding. In de loop van die begeleiding rekent de school op uw positieve medewerking als ouder(s). 4 Positief engagement ten aanzien van de onderwijstaal Onze school is een Nederlandstalige school. Uw keuze voor het Nederlandstalig onderwijs betekent dat u uw kinderen aanmoedigt om Nederlands te leren en ook buiten de school met Nederlands in contact te komen. Dit is onontbeerlijk om een behoorlijke kennis van de taal te verwerven.

- 78 -

Schoolreglement

Inschrijvingsrecht in een notendop (bijlage 4 )

1. Voor de start van de inschrijvingen scholen be palen capaciteit Capaciteit is het totaal aantal leerlingen dat een schoolbestuur als maximaal aantal leerlingen ziet. De regelgeving bepaalt niet welke overwegingen een rol moeten of mogen spelen bij het bepalen van de capaciteit. Vr de start bepalen scholen hun capaciteit. Voor sommige onderdelen van een school (bvb. de vestigingsplaatsen) moet een school de capaciteit bepalen, voor andere onderdelen (bvb. leerjaar) mag een school de capaciteit bepalen. De verplichting om de capaciteit te bepalen geldt voor alle basisscholen en de 1ste graad van het secundair onderwijs. Indien er geen capaciteit bepaald is, kan er niet geweigerd worden op basis van capaciteit. Capaciteit kan, onder voorwaarden, verhoogd worden ook als de inschrijvingen reeds begonnen zijn. De bepaalde capaciteit(en) moet(en) bekend gemaakt worden. Scholen gelegen in een LOP doen dit minimaal via het LOP, voor de scholen buiten een LOP zijn er geen nadere bepalingen.

2. Start van de inschrijvingen De vroegste startmomenten van de inschrijvingen liggen vast en liggen later op het jaar dan tot nu toe het geval was. Hier zijn verschillen tussen de verschillende onderwijsniveaus. In sommige situaties kan er voor bepaalde groepen (bvb. brussen) toch eerder ingeschreven worden op voorwaarde dat er voor die groep niet geweigerd wordt op basis van capaciteit. Scholen maken de start van de inschrijvingen duidelijk bekend.

3. De inschrijving De inschrijving, van leerlingen die voldoen aan de toelatingsvoorwaarden, gebeurt binnen het eerst komt eerst maalt principe (respecteren chronologie). Daartoe hanteren de scholen een opgelegd model van inschrijvingsregister.

- 79 -

Schoolreglement

Ouders ondertekenen voor akkoord het schoolreglement en het pedagogisch project. Vanaf dan is de leerling een leerling van een school. Er zijn nadere regels over wat dat precies betekent.

4. Voorrang Op het eerst komt eerst maalt principe (respe cteren chronologie) is er een correctie die er uit bestaat dat sommige groepen voorrang krijgen. De bekendste groep zijn de broers en zussen (brussen).

5. Sociale mix, dubbele contingentering Scholen binnen een LOP moeten streven naar een sociale mix (scholen buiten een LOP kunnen dat). Hier zijn verschillen tussen de onderwijsniveaus. Sociale mix is de evenredige verdeling van kinderen die kansarm of kansrijk zijn, dit wordt nagestreefd aan de hand van de zogeheten dubbele contingentering. Kansarm/kansrijk hangt af van de indicatoren bij inschrijving. Dit zijn de gekende GOK-indicatoren, behalve de thuistaal. Dubbele contingentering: scholen bepalen binnen hun capaciteit twee contingenten (GOK/NGOK) waarmee ze naar een evenredige verdeling binnen hun omgeving (lokaliteit) streven. De zittende leerlingen en de leerlingen van de eerste voorranggroepen worden ondergebracht in het contingent waartoe ze behoren. De beweging naar het lokale gemiddelde, zal vooral in de voorrangsperiode voor de overige leerlingen gebeuren.

6. Weigeren Een school weigert een leerling (BaO moet dat, in SO kan dat) als de leerling niet aan de toelatingsvoorwaarden (bij instap) zal voldoen, als de inschrijving er op gericht is om continu te alterneren tussen verschillende scholen of als de bepaalde capaciteit bereikt is. Een school kan een leerling weigeren die in de loop van het voorvoorgaand, het voorgaand of het lopend schooljaar omwille van tucht uitgesloten is geweest of van - 80 -

Schoolreglement

leerlingen met een BO-inschrijvingsverslag als na afweging de draagkracht van de school te beperkt blijkt te zijn. Geweigerde leerlingen worden ook in het inschrijvingsregister opgenomen. Scholen geven de ouders bij elke weigering een attest van niet gerealiseerde inschrijving. Het model hiervoor wordt opgelegd.

Ouders kunnen tegen een weigering een klacht bij de Commissie inzake leerlingenrechten indienen. Er kan ook bemiddeling georganiseerd worden. Plaatsen die later vrijkomen worden minimaal tot eind oktober ingevuld met leerlingen die omwille van capaciteit geweigerd werden en dit in de volgorde dat ze zich aangediend hebben voor inschrijving.

7. Overcapaciteit Ook al heeft een school reeds leerlingen geweigerd (voor een bepaalde capaciteit) wegens volzet, dan mag het sommige leerlingen toch nog inschrijven.

8. Aanmelden 1.

Wat, waar, wanneer

Aanmelden is het kenbaar maken van een intentie tot inschrijven in één of meerdere scholen of vestigingsplaatsen waarbij een volgorde van keuze wordt aangeven. Aanmelden kan in: BaO + BuSO + Gewoon SO 1graad Aanmelden kan in één school, in meerdere scholen ofin alle scholen van een gemeente of LOP. De redenen om gebruik te maken van een aanmeldingsprocedure zijn tweeledig: enerzijds het optimaliseren van het inschrijvingsproces en anderzijds het streven naar een evenredige verdeling. Aanmeldingsprocedures worden in principe op basis van vrijwilligheid en lokale consensus ingesteld, maar er kan een verplichting zijn bij manifeste capaciteitsproblemen. Deze verplichting geldt decretaal voor Antwerpen, BHG en Gent voor het BaO. Een aanmeldingsperiode voor de inschrijvingen van een bepaald schooljaar kan ten vroegste starten op de eerste schooldag van februari van het voorafgaande schooljaar en kan bestaan uit meerdere periodes voor de voorrangsgroepen.

- 81 -

Schoolreglement

Vooraleer een aanmeldingsprocedure kan toegepast worden, wordt deze door de Commissie inzake leerlingenrechten getoetst aan de uitgangspunten van het inschrijvingsrecht en andere wettelijke bepalingen.

2.

(Rang)ordenen en toewijzen bij aanmelden

Bij aanmelden speelt het eerst komt eerst maalt -principe geen (of toch een beperkte) rol meer. De aangemelde leerlingen worden geordend aan de hand van een aantal criteria. In de eerste plaats worden de voorrangsgroepen van het inschrijvingsrecht prioritair te ordenen groepen en worden er ordeningscriteria gehanteerd. Aan de hand van de prioritair te ordenen groepen en de ordeningscriteria komt men voor de scholen waarvoor aangemeld kon worden tot een rangordelijst. Binnen deze rangordelijst zijn er aangemelde leerlingen die gunstig gerangschikt zijn (hun rangorde valt binnen de bepaalde capaciteit) en zijn er aangemelde leerlingen die ongunstig gerangschikt zijn. Gunstig gerangschikte leerlingen worden aan de school toegewezen, indien een leerling in meerdere scholen gunstig gerangschikt staat dan wordt de leerling toegewezen aan die school die het hoogste in de voorkeurorde van de ouders stond. Zo komen er plaatsen vrij in de rangordening en kunnen leerlingen die eerst niet gunstig gerangschikt stonden, toch nog gunstig gerangschikt en toegewezen worden. Bij dit alles wordt de dubbele contingentering eveneens gehanteerd.

3.

Na de aanmeldingen

Een toewijzing zoals hierboven beschreven is nog geen inschrijving. Na ontvangst van de mededeling welke school toegewezen werd, krijgen de ouders een bepaalde tijd om hun kind daadwerkelijk te gaan inschrijven. Na een periode van aanmelding komen we terug in een periode van inschrijving. De aanmeldingsregisters worden overgezet in het inschrijvingsregister. De niet gunstig gerangschikte leerlingen ontvangen een weigering en bevinden zich in dezelfde positie als geweigerde leerlingen bij gewone inschrijvingen.

- 82 -

Schoolreglement

BaO, 1ste graad S.O. en buitengewoon onderwijs Mijn school ligt in een LOP-gebied (=OLVC) Data telkens voorgaand schooljaar Standaard Vanaf 1 februari

Afwijking BaO: Vanaf 1 sept. 1ste gr. S.O. & BuSO: vanaf 1ste dag na kerstvak.

Mijn school ligt NIET in een LOP-gebied (niet van toepassing voor OLVC)

INSCHRIJVEN

Volgorde voorrangsgroepen respecteren Volgorde voorrangsgroepen respecteren Streven naar sociale mix (evenredige verdeling) aan Streven naar sociale mix (evenredige verdeling) de hand van de dubbele contingentering MOET aan de hand van de dubbele contingentering KAN Mogelijkheid: voorrangsgroepen samen (voorw.: niemand van die groepen weigeren) Mogelijkheid: voorrangsgroepen samen (voorw.: niemand van die groepen weigeren) KAN (alle) voorrangsgroepen, in volgorde, apart of samen behalve de voorrangsperiode GOK/NGOK Voorwaarde: niemand van die voorrangsgroepen weigeren

KAN (alle) voorrangsgroepen, in volgorde, apart of samen Voorwaarde: niemand van die voorrangsgroepen weigeren

AANMELDEN

- 83 -

Schoolreglement

Vanaf 1 februari

KAN, mits goedkeuring bij dubbele meerderheid door het LOP

KAN, na kennisgeving aan schoolbesturen van de andere scholen in de gemeente

VERPLICHT in bao Antwerpen, Brussel en Gent Vlaamse Regering kan ook elders verplichten

Vlaamse Regering kan verplichten

Vooraf inschrijven van brussen en kind pers. KAN, voorwaarde: niemand van deze voorrangsgroepen weigeren

Vooraf inschrijven van brussen en kind pers. KAN, voorwaarde: niemand van deze voorrangsgroepen weigeren

2de en 3de graad SO, DBSO en leertijd

INSCHRIJVEN Vanaf 1ste schooldag na paasvakantie

Voorrangsgroep NED (alleen voor LOP Brussel SO)

NVT

AANMELDEN /

Kan niet

Kan niet

- 84 -

Schoolreglement

S.O. 1ste graad en BuSO

BaO (gewoon en BuO)

S.O. 2de en 3degraad, DBSO en leertijd

VOORRANGSGROEPEN (bij inschrijven) 1. Zelfde leefeenheid (broers en zussen) 2. Kinderen personeel* 3. In Bru: NED (min. 55 %)** 4. GOK/NGOK****: dubbele contingentering (gerelateerd aan rel. aanwezigh.) Enkel verplicht in LOP gebieden

1. Zelfde leefeenheid (broers en zussen) 2. Kinderen personeel* 3. In Bru: NED** (min. 55 %) 4. Campus***(enkel in LOP, LOP SO en BAO akkoord) 5. GOK/NGOK****: dubbele contingentering (gerelateerd aan rel. aanwezigh.) Enkel verplicht in LOP gebieden

1. In Bru: NED (min. 55 %)**

ORDENINGSCRITERIA (bij aanmelden) 1. Voorrangsgroepen worden prioritair te ordenen groepen 2. Restgroep a. Afstand domicilie-school b. Afstand werk school c. Plaats school/VP in keuze ouders (enkel in combinatie met 1 en/of 2.) d. Toeval (enkel als laatste)

1. Voorrangsgroepen worden prioritair te ordenen groepen

NVT

2. Restgroep a. Chronologie enkel via telefoon b. Plaats school/VP in keuze ouders (enkel in combinatie met 1.)

*Definitie personeel: : zowel gesubsidieerd als niet, met tewerkstelling van min. 104 dagen. . **Leerling die ‘scoort’ op GOK en NED geniet van de voorrang, maar wordt enkel geteld als GOK *** Definitie campus: eenzelfde of aaneensluitende kadastrale percelen of gescheiden door max. 2 kadastrale percelen of een weg.

- 85 -

Schoolreglement

**** GOK-voorrangindicatoren: schooltoelage – buiten gezinsverband – trekkende bevolking – diploma moeder (dus NIET thuistaal)

Voor akkoord, op (datum) te (plaats) Uw akkoord gegeven voor het schoolreglement geldt ook voor de engagementsverklaring. De ouders

De directie

- 86 -

Schoolreglement