Het ontwikkelen, vermenigvuldigen, verzorgen, monitoren en evalueren van de cursus Activerende Didactiek aan het basisonderwijs in Suriname

VVOB Suriname Commewijnestraat 41 (bv) Paramaribo Suriname Tel/Fax: ++597-463074 Email: [email protected]

Het ontwikkelen, vermenigvuldigen, verzorgen, monitoren en evalueren van de cursus “Activerende Didactiek” aan het basisonderwijs in Suriname Eindverslag

04 mei 2011

1

Contents 1.

Preambule ............................................................................................................................................. 3

2.

Achtergronden ...................................................................................................................................... 3

3.

Opdracht ............................................................................................................................................... 4

4.

Uitvoering van de opdracht .................................................................................................................. 4 4.1.

Organisatie en taakverdeling ........................................................................................................ 4

4.2.

Ontwikkelen trainingsmateriaal .................................................................................................... 5

4.3.

Vermenigvuldigen trainingsmateriaal ........................................................................................... 6

4.4.

Samenstellen trainingsmateriaal................................................................................................... 6

4.5.

Uitvoering van de trainingen......................................................................................................... 6

4.6.

Begeleiding .................................................................................................................................... 8

4.7.

M&E .............................................................................................................................................. 9

5.

Conclusie ............................................................................................................................................... 9

6.

Bijlagen ................................................................................................................................................ 11 6.1.

Overzicht ontwikkeld materiaal voor de training Activerende Didactiek ................................... 11

6.2.

Inhoud schoolpakket ................................................................................................................... 12

6.3.

Eerste M&E resultaten (tevredenheid leerkrachten) .................................................................. 13

2

1. Preambule Op 6 december 2010 ondertekenden VVOB en SLO een opdrachtovereenkomst getiteld: Het Ontwikkelen, vermenigvuldigen, verzorgen, monitoren en evalueren van de cursus “Activerende Didactiek” aan het basisonderwijs in Suriname. De opdrachtovereenkomst liep van 1 september 2010 tot 31 maart 2011. Het werk diende als volgt opgeleverd te worden: cursusmateriaal bestaande uit een deelnemersboek, trainersmateriaal, 2 trainings dvd’s en aanvullend lesmateriaal, schema en rapport op het geven van de cursus “Activerende Didactiek” op de scholen van Suriname. In dit rapport wordt aangegeven hoe VVOB Suriname de opdracht heeft uitgevoerd.

2. Achtergronden Op 31 maart 2004 is een leningscontract getekend tussen de Republiek Suriname en de Inter-American Development Bank (IDB) voor het Basic Education Improvement Project (BEIP). BEIP heeft als doelstelling de kwaliteit en interne efficiëntie van het primair onderwijs te verbeteren en daardoor bij te dragen aan het menselijk kapitaal in Suriname. Het project is een integraal onderdeel van het Surinaams Educatief Plan en het Sectorplan Onderwijs. Binnen BEIP zijn vier componenten gedefinieerd: (1) Curriculumontwikkeling en kwaliteitsverbetering, (2) Renovatie basisscholen en MINOV Infrastructuur, (3) Versterking schoolmanagement capaciteiten, en (4) Modernisering en versterking MINOV en het schoolsysteem. Stichting Leerplan Ontwikkeling (SLO) is het Nationaal expertisecentrum Nederland en heeft jarenlange ervaring op het gebied van leerplanontwikkeling. SLO houdt zich o.a. bezig met het aanleren van inhouden, is innovatief in de driehoek overheid - wetenschap en onderwijspraktijk en is in staat op meerdere niveaus variërend van landelijk beleid tot aan het klaslokaal doelen te omschrijven en organisatie van leren te formuleren. Bij advisering wordt gebruik gemaakt van verschillende partners zoals beleidsmakers, schoolbesturen en schoolleiders, leerkrachten, onderzoekers, maatschappelijke organisaties, ouders en bedrijfsleven. SLO is in Suriname sinds 2008 betrokken bij het herontwerpen van het curriculum voor het basisonderwijs (grade 1-11). Het herontwerpen van het curriculum is een omvangrijke taak die bestaat uit verschillende componenten en subcomponenten. De opdracht aan SLO behelst het ontwikkelen van het basis educatie curriculum inclusief leermiddelen en lesmateriaal geschikt voor heel Suriname. Verschillende stakeholders zijn nodig om dit curriculum te ontwikkelen. Hierbij is de aanname dat actoren in de Surinaamse onderwijssector vanuit hun specifieke expertise een bijdrage leveren. De Vlaamse Vereniging voor Ontwikkelingssamenwerking en technische Bijstand (VVOB) doet aan kwaliteitsverbetering van het onderwijs in ontwikkelingslanden. Zij verleent technische bijstand aan programma’s in het zuiden met als doel duurzame ontwikkeling en armoedebestrijding te bewerkstelligen. In Suriname draagt VVOB bij aan het versterken van het onderwijssysteem via capaciteitsopbouw van dienstverleners aan scholen via het Programma Effectievere Scholen Suriname 3

(PROGRESS). MINOV, VVOB en UNICEF startten in juli 2007 een omvangrijk proces met als doel een dialoog in de samenleving rond onderwijs te creëren. Dit proces mondde uit in het boek ‘Ik geloof in jou’ waarin de wens wordt verwoord het huidige onderwijs om te vormen naar meer leerling-gericht en kindvriendelijker onderwijs. Die omvorming is gebaseerd op een aantal basis uitgangspunten die raakvlakken vertonen met meerdere actoren binnen de onderwijssector in Suriname waaronder BEIP en SLO.

3. Opdracht De opdracht die SLO aan VVOB heeft uitbesteed is een onderdeel van een groter geheel: de opdracht van SLO naar BEIP toe. Binnen deze opdracht is deliverable 2 (zie kader 1) aan VVOB uitbesteed. Kader 1. Deliverable 2 uit de BEIP-proposal for international consultancy Training in methodology using student centered and participatory approaches appropriate to the context, in collaboration with the curriculum groups and the Counseling Department as well as staff of relevant MOECD Departments, as well as with other organizations working in this area: •

Final draft of training packages to improve teaching methodology for grades 3 to 8;

•

Training of a group of 900 teachers (150 per grades, grades 3-8) in teaching methodology;

•

Training of a group of 30 master trainers (of which a maximum of 10 persons from the counseling and from the curriculum Department) to train the remainder of the teachers of grades 3 to 8 in teaching methodology.

In de opdrachtovereenkomst (6 december 2010 – P&O/O&A/5719/10-587) werd dit als volgt vertaald: Ontwikkelen, vermenigvuldigen, verzorgen, monitoren en evalueren van de cursus ‘Activerende Didactiek’ aan het basisonderwijs in Suriname.

4. Uitvoering van de opdracht 4.1. Organisatie en taakverdeling De opdracht werd (conform de opdracht) uitgevoerd door: • •

Mw. Lilianne Hercules: Coördinator Professionalisering - verantwoordelijk voor de inhoud van de training en aansturen van de opdracht. Mw. Airien Karsoredjo: logistiek medewerker – verantwoordelijk voor de organisatie van trainingen en begeleiding.

Verder waren ook de volgende personen betrokken bij het afronden van de opdracht

4

• • • • • • • • • • • •

Dhr. Nico Vromant: Programma manager VVOB Suriname – algehele supervisie Mw. Cindy Yorks: tijdelijke medewerker – M&E en data analyse Mw. Tirzah Baank: tijdelijke medewerker – M&E en rapportage Mw. Rewtie Biharie-Khoesial: tijdelijke medewerker logistiek Dhr. Marvin Klipsteen: tijdelijke medewerker logistiek Mw. Sadhana Bhondu: tijdelijke medewerker logistiek Mw. Aarti Mangalsingh: tijdelijke medewerker logistiek Mw. Minakoemari Brijobhokun: Financieel Beheerder – uitvoering van betalingen Mw. Anne van Heijningen: Financieel Registreerder – Boekhouding Mw. Shana Bergman: tijdelijke medewerker opvolging begeleiderspool Pool van 27 trainers Pool van 28 begeleiders

Op vrijwel wekelijks basis kwam de kerngroep (bestaande uit Mw. Hercules, Mw. Karsoredjo, Mr. Vromant, Mw. Yorks, Mw. Baank, Mw. Klipsteen, Mw. Bhondu, Mw. Mangalsingh, Mw. Brijobhokun) samen om de vooruitgang van de opdracht te bespreken. Notulen zijn beschikbaar.

4.2. Ontwikkelen trainingsmateriaal Doel: Ontwikkelen van een trainingspakket ‘Activerende Didactiek’. Uitvoering: Reeds in 2009 werd een Call for Proposals uitgezet waarin werd gevraagd naar een ontwikkelteam met de volgende doelstelling: ontwikkelen van materiaal voor concrete scholing op meso en micro niveau dat handvatten biedt en direct toepasbaar is in de praktijk van de MINOV afdelingen (begeleiding, inspectie, curriculum ontwikkeling, Onderzoek en Planning), Pedagogische Instituten en GLO scholen. Resultaat: Het trainingspakket Activerende Didactiek werd in 2010 afgewerkt en na overleg met de vertegenwoordiger van SLO in Suriname, dhr. Jan Berkvens, ter beschikking gesteld voor de onderliggende opdracht. Het trainingspakket omvat (conform de opdrachtovereenkomst) o.a. de volgende materialen: • • • •

deelnemerswerkboek trainershandleiding 1 instructieDVD en 1 trainingsDVD aanvullend trainingsmateriaal

Deze materialen worden samen met dit rapport opgeleverd. De volledige lijst van het ontwikkelde materiaal kan gevonden worden in bijlage 1. Het trainingsmateriaal is zowel bruikbaar voor GLO-leerkrachten en GLO-schoolleiders in de kuststreek alsook in het binnenland. Het materiaal kan ook gebruikt worden voor training van medewerkers ministeriële afdelingen, alsook voor docenten en studenten van de pedagogische instituten.

5

Het materiaal is ook digitaal beschikbaar op aanvraag.

4.3. Vermenigvuldigen trainingsmateriaal Doel: De onderdelen van het trainingspakket vermeerderen in voldoende aantallen zodat de trainingen kunnen doorgaan. Uitvoering: In het najaar 2010 werd een Call for Proposals uitgezet voor de vermenigvuldiging van de materialen verbonden aan de training Activerende Didactiek. Er zijn verschillende bedrijven betrokken bij de vermenigvuldiging van de materialen. Een deel van de materialen werd in eigen beheer vermenigvuldigd. Resultaat: De materialen waren eind december in voldoende hoeveelheden vermenigvuldigd (zie bijlage 1). De trainingen kunnen doorgaan. Er werd materiaal ontwikkeld voor zowel Paramaribo als het kustgebied en het binnenland.

4.4.Samenstellen trainingsmateriaal Doel: Het trainingsmateriaal voor de verschillende deelnemers van trainingen samenstellen. Het gaat hierbij enerzijds om trainingspakketten (pakketten gebruikt tijdens de trainingen) en schoolpakketten (pakketten ter gebruik op scholen)1. Uitvoering: Er werden tijdelijke werknemers ingehuurd die wekelijks de trainingspakketten en schoolpakketten samenstelden voor de volgende week. Resultaat: Tijdens alle trainingssessies in Paramaribo en het kustgebied hadden alle trainers en deelnemers de vereiste materialen ter beschikking. De trainingspakketten en schoolpakketten voor het binnenland zijn eveneens aangemaakt.

4.5.Uitvoering van de trainingen Doel: Trainen van Surinaamse schoolleiders en leerkrachten in Activerende Didactiek Uitvoering: 1. Training-of-trainers (TOT): een groep van uiteindelijk 27 trainers werd getraind in zowel de inhoud als ook de vereiste trainingsdidactiek. Dit gebeurde in een tweedaagse training. Trainers konden kiezen tussen de TOT van 18-19 november 2010 of de TOT van 23-24 november 2010. Na het starten van de trainingen werd er ook een terugkomdag georganiseerd op 26-02-2011. Alle 1

Trainingspakketten bevatten al het benodigde trainingsmateriaal voor het verzorgen van een training door de trainers aan de vernieuwingsteams. Schoolpakketten bevatten al het benodigde materiaal voor het verzorgen van de trainingen door de vernieuwingsteams aan hun respectievelijke scholen. Elke leerkracht in het Surinaamse GLO ontvangt trainingsmateriaal! Bijlage 2 geeft aan wat de inhoud is van een schoolpakket.

6

trainers die trainingen AD verzorgden, werden hiervoor uitgenodigd. De terugkomdag vond plaats op 26-02-2011. Doel: Leren uit elkaars ervaringen met het trainingsmateriaal. Trainers toonden hoe ze elementen uit de training verzorgden, waarna andere deelnemers konden aanvullen en corrigeren. 2. Trainingen voor de GLO-scholen in Paramaribo en het kustgebied: deze trainingen vonden plaats van 24 januari 2011 tot en met 31 maart 2011. Het betrof tweedaagse trainingen. De gebruikte strategie was als volgt: de training werd door de trainers gegeven aan de vernieuwingsteams van de 268 GLO-scholen in Paramaribo en het kustgebied. Een vernieuwingsteam bestaat uit een schoolhoofd, een leerkracht uit de onderbouw en een leerkracht uit de bovenbouw. De vernieuwingsteams kregen de trainingen met de bedoeling om deze training door te geven aan alle andere leerkrachten op hun school. Er werd dus gebruik gemaakt van een cascademodel: Dit houdt in dat de trainers vernieuwingsteams trainden en dat deze vernieuwingsteams de trainingen weer overbrachten aan hun gehele schoolteam: Trainers vernieuwingsteams alle leerkrachten. Vernieuwingsteams worden ondersteund om de inhoud van de trainingen beter te laten landen op de scholen en zo het transfereffect van het geleerde op de training naar de toepassing in de klas(senpraktijk) te vergroten (zie 4.6 Begeleiding). 3. Trainingen voor de GLO-scholen in het binnenland: VVOB heeft een nauwe samenwerking met UNICEF, ondermeer op het vlak van het geven van trainingen aan leerkrachten. In het verleden werd er ondermeer samengewerkt voor de training ‘Ik geloof in jou’ (2009) en ‘Krachtige leeromgeving’ (2010). De afspraak was telkens dat VVOB het materiaal aanmaakt en vermenigvuldigt en de training verzorgt in Paramaribo en het kustgebied. UNICEF verzorgt dan dezelfde training in het binnenland. Ook voor de training Activerende Didactiek werd deze afspraak behouden. UNICEF zal vanaf 4 mei de training Activerende Didactiek verzorgen in het binnenland en maakt daarvoor gebruik van het trainingsmateriaal, de trainingspakketten en schoolpakketten die naar aanleiding van de opdracht ‘Het Ontwikkelen, vermenigvuldigen, verzorgen, monitoren en evalueren van de cursus “Activerende Didactiek” aan het basisonderwijs in Suriname’ werden ontwikkeld. Vanwege de eigen problematiek in het binnenland wordt in het binnenland niet gekozen voor het trainen van vernieuwingsteams maar van volledige schoolteams. 4. Trainingen MINOV-afdelingen/ bureaus en anderen: De training werd eveneens verzorgd aan diverse MINOV-afdelingen/ bureaus (Inspectie basisonderwijs, Begeleiding, Pedologisch instituut, Curriculumontwikkeling, Examenbureau, Bureau Speciaal Onderwijs, en Schoolradio) alsook aan de EBGS inspectie, vernieuwingscoördinatoren LEARN-scholen, VSO-leerkrachten, GLO-leerkrachten schoolmediatheken en GLO-zorgcoördinatoren: a. Inspectie Basisonderwijs (20 deelnemers) en Inspectie EBGS (4 deelnemers): 6-7 december 2010 b. Begeleiding (8 deelnemers), Pedologisch instituut (5 deelnemers), vernieuwingscoördinatoren LEARN-scholen (7 deelnemers): 18-19 november 2010. 7

c. Curriculumontwikkeling (15 deelnemers), Examenbureau (4 deelnemers) en Schoolradio (5 deelnemers): 31 maart en 1 april 2011. d. Leerkrachten VSO (22 deelnemers) en Bureau Speciaal Onderwijs (4 deelnemers): 28-29 maart 2011 e. Schoolmediatheken GLO (60 deelnemers) in 3 sessies: 18-29 maart 2011 f.

Zorgcoördinatoren GLO (23 deelnemers): 14-15 maart 2011

Resultaat: Via de eerder genoemde trainingen hebben 1003 personen een training gehad (zie Tabel 1). Let wel, dit is exclusief de trainingen die door de vernieuwingsteams aan de leerkrachten op hun eigen school gegeven worden, en exclusief de trainingen die via UNICEF in het binnenland zullen worden verzorgd vanaf 4 mei 2011. In totaal werden er 27 trainers voorbereid om de training AD te verzorgen. 60 MINOV stafleden volgden de training evenals 4 inspecteurs van de EBGS. 887 GLO-leerkrachten kregen training evenals 22 VSO leerkrachten. Tabel 1: Overzicht van de personen die de training Activerende Didactiek hebben gevolgd. Groep Trainers Afdeling inspectie Basisonderwijs (MINOV) Curriculumontwikkeling (MINOV) Examenbureau (MINOV) Afdeling begeleiding (MINOV) Pedologisch instituut (MINOV) Bureau Speciaal Onderwijs (MINOV) Inspectie EBGS Vernieuwingscoördinatoren LEARN-scholen (GLO) Vernieuwingsteams (GLO) Zorgcoördinatoren (GLO) Schoolmediatheken (GLO) Leerkrachten VSO TOTAAL

aantal 27 20 15 4 8 5 4 4 7 804 23 60 22 1003

4.6. Begeleiding Doel: de vernieuwingsteams van de scholen in Paramaribo en de kuststreek worden begeleid bij het geven van de training Activerende Didactiek op de GLO-scholen alsook bij het invoeren en begeleiden van de vernieuwingen voortvloeiend uit de trainingen Activerende Didactiek. Uitvoering: Een begeleiderpool van 28 personen werd opgericht. Vier stafleden van de MINOV-afdeling begeleiding en vier stafleden van de MINOV-afdeling Pedologisch Instituut nemen deel aan de begeleiderpool. In de periode 1 maart 2011 – 31 augustus 2011 zijn de begeleiders verantwoordelijk om elke school in Paramaribo en het kustgebied tweemaal te bezoeken om begeleiding te geven rond 8

Activerende Didactiek. Iedere school die in Paramaribo of in de districten ligt, heeft een begeleidersduo toebedeeld gekregen. Voor de begeleiderpool zijn er eveneens 2 intervisiebijeenkomsten gepland. Resultaten: De eerste voorbereidende bijeenkomst van de pool is gestart op 23 februari 2011. De eerste begeleidingsessies hebben reeds plaatsgevonden. We wachten momenteel op de rapporten van de begeleiders om meer details over de begeleiding te kunnen geven.

4.7. M&E Doel: volgen van de trainingen om waar nodig bij te sturen, alsook om op termijn een volledig uitgewerkt evaluatierapport te hebben. Uitvoering: Tijdens de trainingen werden de trainingen gemonitored op verschillende manieren: observaties van de logistieke voorzieningen, observaties van de trainingen en trainers, evaluaties door de deelnemers van de trainingen en de trainers, evaluaties door de trainers van hun eigen training (trainingsverslag). Verder was er wekelijks overleg m.b.t. de voortgang van verschillende onderdelen van de trainingen (bijv. aanmaken schoolpakketten etc.). Halverwege de trainingen was een terugkomdag voor de trainers georganiseerd (zie 4.5). Resultaat: Tabel 2 geeft een overzicht van de uitgevoerde M&E activiteiten/ bekomen M&E materialen. Bijlage 3 geeft een eerste impressie van de feedback van de getrainde leerkrachten (draft document). Tabel 2: Overzicht van de M&E activiteiten Observaties Logistieke observaties Observaties van Trainingen en trainers Evaluaties door Trainers Evaluaties door deelnemers

aantal 48 38 12 Ruwweg 900

5. Conclusie De opdracht luidde als volgt: Training in methodology using student centered and participatory approaches appropriate to the context, in collaboration with the curriculum groups and the Counseling Department as well as staff of relevant MOECD Departments, as well as with other organizations working in this area: •

Final draft of training packages to improve teaching methodology for grades 3 to 8;

•

Training of a group of 900 teachers (150 per grades, grades 3-8) in teaching methodology;

•

Training of a group of 30 master trainers (of which a maximum of 10 persons from the counseling and from the curriculum Department) to train the remainder of the teachers of grades 3 to 8 in teaching methodology. 9

De training Activerende Didactiek was een training in methodology die gebruik maakte van student centered and participatory approaches. Het counseling department was nauw betrokken bij de training (met name in de begeleiding van de training – maar ook in de keuze om de zorgcoördinatoren een training te geven). De curriculum group nam actief deel aan de training (15 deelnemers). Andere MINOV departementen (staff of relevant MOECD Departments) werden ook meegenomen in de training. Voor de begeleiderpool en de trainingspool werden trainers en stafleden ingezet van organisaties als PCOS, SUCET, SPI, LEARN-scholen, BOB, IOL, TANA,… (other organizations working in this area). •

De training werd ontwikkeld voor leerkrachten GLO, klas 1 tot en met 6 (grades 3 to 8) maar bleek ook relevant voor MINOV-stafleden alsook leerkrachten VSO.

•

Er werden meer dan 900 leerkrachten rechtstreeks getraind (Training of a group of 900 teachers). Deze behoorden toe aan zowel bovenbouw als onderbouw (in ongeveer gelijke ratio). Er werd in overleg met de heer Berkvens niet gekozen voor een aanpak waarbij 150 leerkrachten per niveau (grade) getraind werden, maar wel voor een cascademodel waarbij de vernieuwingsteams alle leerkrachten binnen hun school trainen. Het resultaat van deze laatste stap in de training is pas later bekend.

•

27 trainers en 28 begeleiders werden getraind (Training of a group of 30 master trainers (of which a maximum of 10 persons from the counseling and from the curriculum Department). In de begeleiderpool zaten zeven medewerkers van de MINOV-afdeling Begeleiding en vier van de afdeling Pedologisch Instituut (a maximum of 10 persons from the counseling and from the curriculum Department).

Uit de reacties van de deelnemers kunnen we opmaken dat de training positief en leerrijk werd ervaren. Deelnemers geven aan dat ze handvatten hebben ontvangen waarmee ze in de dagelijkse praktijk verder kunnen (zie bijlage 3).

10

6. Bijlagen 6.1.Overzicht ontwikkeld materiaal voor de training Activerende Didactiek materialen trainershandleiding deelnemerswerkboek Trainings dvd Instructive dvd Leerhoektas Suriname Vlag van Suriname Volkslied van Suriname Wapen van Suriname Kaart van Suriname Kijkplaat ‘zo mooi is Suriname’ Kijkplaat ‘zo divers is Suriname’ Leerhoektas Seriba Werkvormvoorbeeld Informatie over Galibi Informatie over schildpadden Boekje ‘Seriba in de schelp’ Zakje schelpzand Zakje schelpen Elastomap Werkvormkaart Rekenopdrachtkaart Steekwoordenkaart dierenkaart Houten plank Houten blok naambadges reader Cover dvd

aantallen 1200 5500 850 850 850 850 850 850 850 850 850 850 850 850 850 850 850 850 850 850 850 850 850 850 5500 250 100 850

leverancier Leo Victor Leo Victor Sunils Sunils Extern aangekocht Leo Victor Leo Victor Leo Victor Leo Victor Leo Victor Leo Victor Extern aangekocht Leo Victor Leo Victor Leo Victor Leo Victor Intern intern Extern aangekocht Intern Intern Intern intern Goudland Goudland Extern aangekocht Intern Extern aangekocht

11

6.2.Inhoud schoolpakket 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

Deelnemerswerkboek (afgestemd op het juiste aantal leerkrachten per school) Plakband (papieren of doorzichtig): 2 rollen Strookjes A4 papier (in verschillende kleuren, min. wit en 3 andere kleuren): 1 set A3 vellen (2x het juiste aantal leerkrachten per school) Trainings DVD: 2 stuks. Instructie DVD: 2 stuks. 1x Leskist Suriname (katoenen tasje met lesinhoud “Suriname”) Lesinhoud “Suriname”:

- Vlag van Suriname - Volkslied van Suriname - Wapen van Suriname - Kaart van Suriname - Kijkplaat ‘Zo mooi is Suriname’ - Kijkplaat ‘Zo divers is Suriname’ 8. 1x Leskist Seriba (katoenen tasje met lesinhoud “Seriba”) Lesinhoud “Seriba in de schlep”:

9. 10. 11. 12.

- Werkvormvoorbeeld - Informatie over Galibi - Informatie over schildpadden - Boekje “Seriba in de schelp” - Zakje schelpzand - Zakje schelpen 1x elastomap inhoud: 1 set met 50 werkvormkaarten, 1 set kaartjes met rekenproblemen, 1 set steekwoordenkaarten en 1 set dierenkaarten Evaluatieformulieren (afgestemd op het juiste aantal leerkrachten) Zelfstandig werken tool voor de leerkracht: 2 st. Zelfstandig werken tool voor de leerling (afgestemd op het juiste aantal leerkrachten per school)

De school zorgt zelf voor:

1. 2. 3. 4.

Pennen Naamkaarten Dikke gekleurde stiften A4 vellen (wit en gekleurd)

12

6.3.Eerste M&E resultaten (tevredenheid leerkrachten) Wat volgt is een eerste draft tekst van het tevredenheidsonderzoek dat vanuit VVOB werd gevoerd bij leerkrachten die deelnamen aan de training ‘Activerende didactiek’.

Onderzoeksresultaten Op de 2e dag van elke training Activerende Didactiek werden er door de trainers evaluatieformulieren uitgedeeld aan de deelnemers. Het formulier bestaat in zijn geheel uit 11 vragen. Deze zijn onderverdeeld in 14 uitspraken waarbij men bij iedere uitspraak aangeeft of men het eens of oneens is. Het doel van de enquête is: 1. Nagaan of de deelnemers handvatten en of inzichten die zij mee hebben gekregen bij de training terug kunnen overbrengen naar hun collega’s op de scholen. 2. Nagaan hoe zij de training en de trainers hebben ervaren. 3. Nagaan wat voor vervolg aan deze training voor hun nuttig kan zijn. In dit rapport zijn de gegevens verwerkt van 528 deelnemers uit 192 scholen. De 192 scholen zijn gevestigd in de volgende districten: 1. 2. 3. 4.

Paramaribo Wanica Para Commewijne

Overzicht van het aantal scholen en deelnemers naar district DISTRICT

AANTAL SCHOLEN

Paramaribo Wanica Para Commewijne Onbekend Totaal

104 49 16 2 192

AANTAL DEELNEMERS 315 148 44 2 19 528

Vraag 1a ‘Ik heb handvatten gekregen om Activerende Didactiek in mijn klas te gebruiken’ Vraag 1 is onderverdeeld in 6 uitspraken. Men wil bij deze vraag nagaan of de doelen van de training gerealiseerd zijn: of de deelnemers de nodige handvatten en inzichten hebben verkregen via de training ‘Activerende Didactiek’. Het overgrote deel, namelijk 428 deelnemers, was ‘helemaal eens’ met de vraagstelling. 84 deelnemers hebben ‘meer eens dan oneens’ ingevuld. 13

Niet ingevuld Helemaal eens Meer eens dan oneens Niet eens en niet oneens Meer oneens dan eens Helemaal oneens Totaal

Aantal 8 428 84 5 2 1 528

% 1,5 81,1 15,9 0,9 0,4 0,2 100,0

Vraag 1b ‘Ik heb nieuwe inzichten gekregen in het onderwerp samenwerkend leren’ Op deze vraag hebben 432 deelnemers aangegeven dat zij het ‘helemaal eens’ zijn met deze uitspraak. 91 deelnemers gaven aan dat zij ‘meer eens dan oneens’ zijn.

Aantal Niet ingevuld

%

2

0,4

432

81,8

91

17,2

Niet eens en niet oneens

1

0,2

Meer oneens dan eens

0

0

Helemaal oneens

2

0,4

528

100,0

Helemaal eens Meer eens dan oneens

Total

Vraag 1c ‘Ik kan nu zelfstandig werken organiseren in mijn klas’ 371 Deelnemers waren het ‘helemaal eens’ met deze uitspraak en 118 deelnemers gaven aan dat zij ’meer eens dan oneens’ zijn.

Aantal

% 14

Niet ingevuld Helemaal eens Meer eens dan oneens Niet eens en niet oneens Meer oneens dan eens Helemaal oneens Totaal

3 371 118 33 3 0 528

0,6 70,3 22,3 6,2 0,6 0 100

Vraag 1d ‘Ik ben nu in staat om Leerhoeken voor mijn eigen klas te maken’ Bij deze uitspraak gaven 435 van de 528 deelnemers aan dat zij het ‘helemaal eens’ zijn. En 74 deelnemers gaven aan dat zij het ‘meer eens dan oneens’ zijn met deze uitspraak. Aantal Niet ingevuld

%

4

0,8

435

82,4

Meer eens dan oneens

74

14,0


11

2,1


2

0,4

Helemaal oneens

2

0,4

528

100,0

Helemaal eens

Totaal

Vraag 1e ‘Ik weet nu hoe ik met mijn eigen (leerkracht) gedrag rekening kan houden met de verschillende Intelligenties (talenten en slimheden) van leerlingen’ Bij deze uitspraak gaven 396 deelnemers aan dat zij het ‘helemaal eens’ zijn en 107 deelnemers gaven aan dat zij het ‘meer eens dan oneens’ zijn met deze uitspraak. Aantal Niet ingevuld

%

3

0,6

Helemaal eens

396

75,0


107

20,3

18

3,4

2

0,4

Niet eens en niet oneens Meer oneens dan eens

15

Helemaal oneens Totaal

2

0,4

528

100,0

Vraag 1f ‘Ik weet nu hoe ik met mijn eigen (leerkracht) gedrag rekening kan houden met de verschillende leervoorkeuren van leerlingen’ Bij deze uitspraak gaven 412 deelnemers aan dat zij het ‘helemaal eens’ zijn en 92 deelnemers gaven aan dat zij het ‘meer eens dan oneens’ zijn.

Aantal Niet ingevuld

%

4

0,8

412

78,0


92

17,4


16

3,0


0

0

Helemaal oneens

4

0,8

528

100,0

Helemaal eens

Totaal

Vraag 2 ‘ De inhoud van deze bijeenkomst is relevant voor mijn werkzaamheden’ Bij deze uitspraak hebben 407 deelnemers aangegeven dat zij het ‘helemaal eens’ zijn met de uitspraak en 98 gaven dat zij het ‘meer eens dan oneens’ zijn met deze uitspraak. Aantal Niet ingevuld

%

8

1,5

407

77,1


98

18,6


13

2,5


1

0,2

Helemaal oneens

1

0,2

528

100,0

Helemaal eens

Totaal

16

Vraag 3 ‘De trainers brachten enthousiasme’ Bij deze uitspraak gaven 411 deelnemers aan dat zij het ‘helemaal eens’ zijn dat de trainers enthousiasme overbrengen en 96 deelnemers gaven aan dat zij het ‘meer eens dan oneens’ zijn met deze uitspraak. Aantal Niet ingevuld

%

5

0,9

411

77,8

96

18,2


8

1,5


4

0,8

Helemaal oneens

4

0,8

528

100,0


Totaal

Vraag 4 ‘De trainers waren deskundig in het onderwerp Activerende didactiek’ Bij deze uitspraak gaven 388 deelnemers aan dat zij het ‘helemaal eens’ waren met deze uitspraak, 98 deelnemers gaven aan dat zij het ‘meer eens dans oneens’ waren met deze uitspraak terwijl 22 deelnemers aangeven dat zij het ‘niet eens en niet oneens’ zijn met deze uitspraak. Aantal

%

Niet ingevuld

14

2,7

Helemaal eens

388

73,5


98

18,6


22

4,2


3

0,6

Helemaal oneens

3

0,6

528

100,0

Totaal

17

Vraag 5 ‘Ik ben geïnspireerd geraakt door deze training’ Bij deze uitspraak gaven 393 deelnemers aan dat zij het ‘helemaal eens’ zijn met deze uitspraak terwijl 111 delnemers aangaven dat zij het ‘meer eens dan oneens’ zijn met deze uitspraak. Aantal Niet ingevuld

%

7

1,3

Helemaal eens

393

74,4


111

21,0

13

2,5


3

0,6

Helemaal oneens

1

0,2

528

100,0


Totaal

Vraag 6 ‘De opdrachten waren nuttig’ Bij deze uitspraak gaven 396 deelnemers aan dat zij het ‘helemaal eens’ zijn en 110 gaven aan dat zij het ‘meer eens dan oneens’ zijn met deze uitspraak. Aantal Niet ingevuld

%

7

1,3

Helemaal eens

396

75,0


110

20,8

13

2,5


2

0,4

Helemaal oneens

0

0

528

100,0


Totaal

Vraag 7 ‘De training was goed georganiseerd’ Bij deze uitspraak gaven 430 deelnemers aan dat zij het ‘helemaal eens’ zijn en 73 deelnemers gaven aan dat zij het ‘meer eens dan oneens’ zijn met deze uitspraak.

18

Aantal

%

Niet ingevuld

11

2,1

Helemaal eens

430

81,4


73

13,8


11

2,1


3

0,6

Helemaal oneens

0

0

528

100,0

Totaal

Vraag 8 ‘De materialen zagen er verzorgd uit’ Bij deze uitspraak gaven 478 deelnemers aan dat zij het ‘helemaal eens’ zijn terwijl 39 deelnemers aangaven dat zij het ‘meer eens dan oneens’ zijn met deze uitspraak. Aantal Niet ingevuld

%

7

1,3

478

90,5

39

7,4


4

0,8


0

0

Helemaal oneens

0

0

528

100,0


Totaal

Vraag 9 ‘De duur van de bijeenkomst vond ik’ Bij deze uitspraak gaven 372 deelnemers aan dat de duur ‘precies goed’ was en 79 deelnemers gaven aan dat de bijeenkomst ‘kort’ duurde terwijl 41 deelnemers wel aangaven dat zij de bijeenkomst ‘lang’vonden. Aantal

%

Niet ingevuld

13

2,5

Erg lang

19

3,6

19

Lang Precies goed Kort Erg kort Totaal

41

7,8

372

70,5

79

15,0

4

0,8

528

100,0

20

Het ontwikkelen, vermenigvuldigen, verzorgen, monitoren en evalueren van de cursus Activerende Didactiek aan het basisonderwijs in Suriname

Recommend Documents