Het jaar Het jaarverslag 6 Missie 6 De visie van Yojana 6

Jaarverslag 2012

1

2

Inhoudsopgave Het jaar 2012 5 Het jaarverslag 6 Missie 6 De visie van Yojana 6 Doelstelling en beleid 7 Doel in Nederland 7 Samen met de projectpartners 7 Evaluatie en beleidsontwikkeling 8 Innovatieve aanpak 8 Partnerwaardering 8 Indiaase overheid 8 Organisatie en vrijwilligers 9 ANBI 9 De kosten 9 Bestuur 10 Nevenfuncties 10 Bestuursmutaties 10 Externe deskundigheid en samenwerking 11 Klachten 11 Toezicht 11 Uitvoering van de doelstellingen 12 Projectacceptatie 12 Voortgangsbeoordeling en evaluatie 12 Projectbezoeken 12 Fondsenwerving 13 Ontvangsten naar herkomst: 13 Giften 14 Communicatie in Nederland 14 De Partners 15 Algemeen 15 Communicatie met partners in India 15 SEDT (Socio Economic Development Trust) Kerwadi, Maharashtra 15 YPS (Yerala Project Society) Sangli en Jalihal, Maharashtra 16 BREADS (Bangalore Rural Educational And Development Society) 16 De projecten

17

Partner SEDT Kerwadi 17 Edu–Key en Curi-O-City centrum 17 Creatief partnerschap 18 Multi-effectief 18 Deelname van vrouwen en kinderen aan Edu-Key 18

3

Sekse gelijkheid programma’s 19 De link tussen Edu-Key en Seksegelijkheid 19 Bewustzijnsprogramma voor gemeenschap over seksegelijkheid en campagne tegen bruidsschat 19 Seksegelijkheid - sporten 20 Seksegelijkheid sport festival – Groeps demonstratie 20 Training in staatsrecht voor vrouwen 21 Docenten training over seksegeleijkheid 21 Training voor Bal Panchayat’s 21 Voorlezen voor de kleinsten 22 TOT voor P4C 23 Training voor de mensen in de dorpen 23 Activiteiten voor adolescente meisjes 24 Cursus Docenten kwaliteitsverbetering op blok niveau 25 WHY Group 25 Seksegelijkheid CC, Theater Workshop voor kinderen 25 Computer School Voor meisjes 25 Maandelijkse bijeenkomsten van het personeel 26 Speciale training voor het personeel 26 Overige SEDT projecten 26 Leerkrachten 26 Sanitairgebouw en keuken 26 Commerciele activiteit 27 SEDT activiteiten in cijfers 28

Partner YPS 15 Jaarverslag YPS 2012 29 EDU-Key 29 Voorleesproject RTTS (“Reading to the Smallest”) 29 Philosophy for Children (P4C) 29 Adolescent girls training 30 Gemengd sporten 30 Why Group & Bulletin 30 Curi-O-City centers & seksegelijkheid 30 Teacher’s Capacity Building 31 Exposure Tour 31 Education for All 31 Overige Projecten YPS 31 Graanbank 31 Lokaal radiostation 32 Hostel 32 Conservenfabriek 32 Landbouwschool 32

Gezondheid 32 YPS activiteiten in cijfers 34

Partner BREADS

35

Don Bosco kinderarbeid Davangere 35 Aanvullend educatief programma 35 Reikwijdte van het programma 35 Uitwerking van het aanvullend educatief programma (SEP) 35 De formatie van Child Rights Clubs 35 Details van Child Rights Clubs ontstaan gedurende verslagperiode 35 Het formatie proces van de Child Rights Clubs 36 De effecten van Child Rights Clubs 36 Task Forces 36 De effecten 36 De opleiding voor de leden en leiders van de Self-Help Groups 36 Zomerkamp 37 Zorg voor vroegtijdige schoolverlaters en kindarbeiders 37 Zomerkampen voor voormalige leerlingen 37 De effecten van de kampen 38 Ouderbijeenkomst: 38 SSLC and PUC resultaten van onze voormalige studenten 38 Details en voortgangsrapport van studenten die werden bijgestaan door Yojana Projecthulp 38 Problemen onderweg 39 Kindhuwelijken 39 Training voor Gram Panchayath leiders 39 Kinderen op straat/bedelaars 39 Bosco Hospet Rehabilitatie van kinderen in de ijzermijnen 40 Activiteiten in 2012 40 Voorkomen en rehabiliteren van kinderarbeiders en vroegtijdige schoolverlaters 40 Psycho-sociale zorg 40 Aanvullend opleidingsprogramma 41 Lokale Bridge School 41 Tehuis voor kinderen die de lokale overbruggingsklassen afgerond hebben 41 Eco Clubs 41 Kinderrechtenclubs 41 Child Line Sub-centrum 41

4

Anti Kinderarbeiddag en Children’s Mela 42 Picknick en kamp 42 Formatie en versterking zelfhulpgroepen (SHG’s) 42 Ontwikkelingsprogramma’s jeugd 43 Overige programma’s 43 Programma’s voor capaciteitsopbouw 43 Voorspraak en lobbyen 43 Impact van het project 44 Moeilijkheden tijdens de uitvoering van het project 44 Conclusie 44

Plannen voor de toekomst 45 EDU-Key 45 Vrouwen en meisjes 45 Curi-O-City centra 45 Kinderarbeid 45 Begroting 2012 - 2015

46

Financiën 47 Bestuursvergoeding 47 Toelichting op de financiële jaarstukken 47 Financiële risico’s 48 Ontvangen Giften 2012 Stichting Yojana 49 Balans per 31 dec 2012 53 Staat van baten en lasten over 2012 53 Toelichting op balans en staat van baten en lasten 54

Het jaar 2012

We kijken op 2012 terug met gemengde gevoelens. De gevolgen van de economische problemen in ons land lieten vertaalden zich naar een inkomensachteruitgang van maar liefst een kwart. Twee belangrijke donoren zijn getroffen door de EHEC-crisis en konden in 2012 niet bijdragen. Een aantal vermogensfondsen moesten hun tegenvallende beleggingsresultaten vertalen in een lagere bijdrage. Door onderbezetting binnen het bestuur konden we te weinig aandacht besteden aan het aanboren van nieuwe bronnen.

Er is alle reden om door te gaan.

ractie so

spon

De dialoog met de partners vergt erg veel tijd. Op hun verzoek denken we mee aan oplossingen van problemen die vaak al generaties bestaan en in de cultuur lijken te zijn verankerd. We zitten in een omslagperiode. Onze Indiase partners zelf signaleren en zoeken oplossingen voor problemen waar ze vaak zelf deel van uitmaken. Daarmee ontstond een dilemma tussen willen veranderen en kunnen veranderen. Hier in het westen hebben we dit proces ook doorgemaakt of we zijn er nog mee bezig. De emancipatie van vrouwen is al tientallen jaren gaande en dat geldt ook voor het onderwijs en de positie van het kind in het algemeen. Voor ons zijn dit ervaringen die we vertalen naar adviezen aan onze partners. Natuurlijk streven we geen kopie van de westerse wereld na. We richten ons op de naleving van de rechten zoals die zijn omschreven in de Indiase grondwet en de universele Verklaring van de Rechten van de mens.

Het is een taai proces, maar we maken samen zeker vorderingen. Ouders in de dorpen gaan al inzien dat hun dochters meer rechten hebben dan ze tot nu toe kregen. Het gemengd sporten heeft daar bijvoorbeeld enorm aan bijgedragen. Op scholen beginnen de leerkrachten in te zien dat het om begrijpen gaat en niet alleen om feiten stampen.

5

februari 2012: Fancyfair Jozefschool Venhuizen

Het jaarverslag

Met dit jaarverslag wil Yojana verantwoording afleggen over het gevoerde inhoudelijke en financiële beleid in 2012. Dit jaarverslag is gepubliceerd op de website www. yojana.nl. We zenden het verslag daarnaast op CD toe aan de grotere donoren. Yojana heeft de partners gevraagd zelf verslag te doen over de voortgang bij de projecten. Deze verslagen zijn vertaald, hier en daar wat ingekort en soms verduidelijkt. De vertalingen werden verzorgd door Mariëth Kunis, Loes Langendoen, Karin Schuts, Esma Buskens en Cees Tompot.

Missie Yojana Projecthulp werkt nauw samen met een zeer beperkt aantal projectpartners die goed in de Indiase samenleving zijn verankerd. Ons doel is om verbetering te brengen in het leven van vooral kinderen en vrouwen in het deel van India waar onze partners werkzaam zijn. We ontwikkelen samen met de partners nieuwe en innovatieve methoden waarmee we bijdragen aan meer gelijkheid. Deze methoden stellen we graag ter beschikking aan Nederlandse en Indiase zusterorganisaties.

De visie van Yojana Yojana gelooft in de gelijkwaardigheid* van mensen en in hun capaciteiten. We geloven ook in het aangeboren gevoel voor rechtvaardigheid bij kinderen. Wij streven ernaar mensen in staat te stellen zichzelf te helpen. Daartoe is het nodig dat ze inzien zelf invloed te kunnen hebben op hun situatie. Mensen hoeven niet afhankelijk te zijn van een door gebruiken en tradities gedicteerd leven. Yojana stimuleert daarom activiteiten die het zelf nadenken bevorderen. Uitgangspunt daarbij is dat ervaren de beste manier van leren is. * Zoals tot uitdrukking gebracht in de Universele verklaringen voor de rechten van de mens en van het kind.

spon

ractie so

6

maart 2012: V  astenactie en Sponsorloop De Springplank in Huizen

Doelstelling en beleid

Statutair: “het verlenen van steun aan kinderen en hun omgeving in derde wereldlanden, zulks met inachtneming met het gestelde in de Verklaring van de rechten van het kind, alsmede het bevorderen van de bewustwording van de derde wereldproblematiek, zulks in de ruimste zin van het woord.” Yojana steunt kinderen op het platteland van zuid–India. We richten ons vooral op het voorkomen van kinderarbeid door het initiëren programma’s die het de plattelandsbevolking duidelijk maken dat onderwijs ook belangrijk is voor hun kinderen en dat het rendement ervan groter zal zijn naarmate de ouders meer participeren. Yojana is er van overtuigd dat kinderarbeid niet het gevolg is van armoede, maar de medeoorzaak er van. Voor kinderen die toch moeten werken of die op straat zwerven, organiseren onze partners mogelijkheden om alsnog naar school te gaan. Nu het project EDU-Key er toe heeft geleid dat bijna alle kinderen in de projectgebieden naar school gaan en dat er belangrijke verbeteringen in de kwaliteit van het onderwijs tot stand zijn gekomen is volgens onze partners de tijd rijp om de sekse ongelijkheid aan te pakken. Dat is een langlopend proces. Inmiddels is ook de kaste ongelijkheid op de agenda’s van Yojana en haar Indiase partners gezet.

Vrouwen op het platteland van India zijn bijna rechteloos. Volgens een van onze partners ziet een groot deel van de bevolking ze als gebruiksvoorwerp. De sekse ratio van nul tot zesjarigen komt vaak nog onder de 870:1000. In 2008 hebben we ons voorgenomen om samen met de partners een programma te ontwikkelen waarmee we tenminste een begin kunnen maken met het aanpakken van deze problematiek. Over deze complexe aanpak hebben we veel gecommuniceerd. Jaarlijks houden we in India een brainstormsessie om Yojana en de partners SEDT en YPS op één lijn te krijgen. Uiteindelijk is een programma ontwikkeld dat voortborduurt op de structuren die en vooral ook op het vertrouwen dat we met het programma EDU-Key hebben opgebouwd. We zijn in dit verslagjaar verder gegaan met de uitvoering. Meer informatie over dit programma kunt u lezen bij EDU-Key.

Doel in Nederland Yojana stelt zich in Nederland ten doel de bewustwording te bevorderen ten aanzien van de ontwikkelingsproblematiek en het nut van kleinschalige projecten bij de oplossing daarvan. We doen dat middels de website, een digitale nieuwsbrief; persaandacht en het verstrekken van actiebrieven en power point presentaties. Het komend jaar willen we vijf scholen bezoeken en de nieuwsbrief drie maal uitgeven.

Samen met de projectpartners Het bestuur kiest bewust voor samenwerking met maar drie partnerorganisaties: SEDT, YPS en BREADS. Daardoor kunnen we een intensief contact onderhouden en optimaal gebruik maken van hun deskundigheid. Yojana werkt op basis van verbondenheid en gelijkwaardigheid. Dat betekent dat partners niet iedere twee of drie jaar naar een nieuwe financieringsbron hoeven zoeken. Het betekent ook dat we dichter bij de

7

partners staan waardoor het ook voor hen makkelijker wordt om informatie te delen. Voor de projectonderdelen, die van Yojana steun ontvangen, stellen we wel steeds een einddatum. Yojana is kritisch bij de acceptatie van nieuwe voorstellen.

Evaluatie en beleidsontwikkeling Yojana houdt zich vooral bezig met innovatieve projecten die zich gedurende de looptijd ontwikkelen. Bij de aanvang van een project formuleren we in goed overleg met de Indiase partners concrete doelstellingen. De realisatie van die doelstellingen staat vermeld bij de diverse programma onderdelen in dit verslag. We volgen en begeleiden die ontwikkelingen op de voet door middel van dagelijks, vaak meermalig, e-mail verkeer. Daardoor worden afwijkingen van de doelstellingen snel onderkend en besproken. Een en ander betekent dat we samen met de partners in een permanent proces van evaluatie en beleidsontwikkeling verkeren. Deze contacten worden in beginsel door de secretaris per e-mail onderhouden. De voorzitter ontvangt altijd een CC van die contacten en de overige bestuursleden ontvangen de tussentijdse kwartaalrapportages.

Intern komen vragen welke projecten voor steun in aanmerking komen op grond van gevoerd beleid en toekomstperspectief aan de orde. Er is regelmatig afstemming met de externe adviseurs. Monitoring van de projecten vindt plaats door het bespreken van de projectverslagen en door bezoek aan de projecten. Extern bespreken we zowel met de Indiase partners als de grotere donoren de gewenste toekomstige ontwikkelingen.

Innovatieve aanpak Yojana heeft een langdurige ervaring, werkt zonder betaalde krachten en op langdurige basis met een beperkt aantal partners. Deze combinatie van factoren maakt het mogelijk om in een intensieve samenwerking – vaak dagelijkse mail uitwisselingen- nieuwe modellen te ontwikkelen en te testen. We noemen de Curi-O-City centers; de ontwikkeling van projecten die meer gender gelijkheid brengen en een aantal andere onderdelen van het project EDU-Key. Over het effect van de projecten rapporteren we bij de projectbestedingen.

Partnerwaardering De projectpartners hebben bij herhaling en spontaan aangegeven de aanpak van Yojana te waarderen.

Indiase overheid In november ontvingen we een brief van Prof. F. Khan, State Minister van Onderwijs en Vrouwenzaken, waarin ze haar grote erkentelijkheid voor het werk van Yojana uitsprak. In februari 2013 heeft ze ons tijdens een werkbezoek gevraagd een pilot project voor het district Parbhani te ontwikkelen.

8

Organisatie en vrijwilligers

Yojana heeft geen betaalde krachten in dienst en werkt met vier onbezoldigde bestuursleden. Tot nu toe is het niet gelukt het bestuur met een vijfde lid te completeren. Daarover en over de handhaving van de continuïteit maken wij ons zorgen. Voetbal International Ron Vlaar is actief als Yojana ambassadeur. Yojana waardeert de inzet enorm van de individuele sympathisanten die de Yojana belangen behartigen op scholen en bij zusterorganisaties. We konden weer rekenen op ca. twintig vrijwilligers die ons bij de Yojana-toer terzijde stonden. Ook zij ontvingen geen vergoeding. Met de vrijwilligers is naar behoefte afstemmingsoverleg. Ze zijn actief betrokken bij de keuze van het project en de praktische zaken rond de activiteit zelf. Het aantal vrijwilligers is te klein en hun inzet te zeer ad hoc om een meer expliciet vrijwilligersbeleid te ontwikkelen. Ambassadeur van Yojana, Feijenoord-speler Ron Vlaar

ANBI Yojana is door de Belastingdienst per 1 januari 2008 erkend als ANBI (Algemeen Nut Beogende Instelling.) Dat betekent dat giften aan Yojana voor de Inkomstenbelasting en Vennootschapsbelasting worden erkend als aftrekbare giften (mits en voor zover het totale bedrag aan ANBI giften boven een wettelijk bepaald drempelbedrag komt). Yojana hoeft als ANBI ook geen schenkingsrecht te betalen. De kosten Yojana kiest er voor om zoveel mogelijk te bereiken met zo weinig mogelijk kosten. Giften komen zonder enige inhouding van kosten aan de projecten te goede. Meer hier over in de financiële paragrafen. De meeste uitvoeringskosten dragen de bestuursleden zelf.

9

We geven u nu vast wat percentages. De totaal kosten eigen fondsenwerving bedroegen in 2012 0,58% van de geworven fondsen en 0,56% van het aan de doelstellingen besteedde bedrag. 102% Van de ontvangsten werden aan de doelstellingen besteed. Alle giften aan Yojana komen zonder inhouding van kosten aan de projecten ten goede. Deze opstelling en de open communicatie leiden er toe dat er heel weinig verloop is onder de donoren. Omdat we ook te maken hebben met een vercommercialisering van de caritas markt zoeken we naar nieuwe mogelijkheden om het hulppotentieel te vergroten. We realiseren ons dat de groeiende Indiase economie nauwelijks positieve gevolgen heeft voor de arme plattelandsbevolking. Het tegendeel lijkt aannemelijk als we de enorme groei van het aantal kindarbeiders in de ijzermijnen zien. Op het platteland zijn langere perioden zonder stroom het enige waarneembare effect van de economische ontwikkeling. Toch proberen we onze partners er van te overtuigen te starten met het werven van fondsen in India. Het is een moeilijk, maar onontkoombaar proces. In 2012 hebben zowel SEDT als YPS enige voortgang geboekt bij het werven van fondsen.

Bestuur Het bestuur van Yojana bestaat per 1 januari 2013 uit: Voorzitter

Wiebe Douma

Penningmeester Marja Van der Gulik-Bais Secretaris Cees Tompot

Lid Lid

Ellen Kenter Vacant

Beroep Gepensioneerd System Engineer Manager bij IBM Nederland NV

aftreden 2017

Juridisch beleidsmedewerker FIOD

2015

Gepensioneerd verantwoordelijke formeel recht Belastingdienst en VP integriteit Grafisch vormgever - fotograaf

2016

Het bestuur kwam in 2012 vier maal bijeen. Daarnaast bestaat er tussen de bestuursleden een in frequentie toenemende afstemming per e-mail. Besluiten, die op grond van een e-mail uitwisseling zijn genomen, worden vastgelegd in de notulen van de eerstvolgende bestuursvergadering. De belangrijkste onderwerpen tijdens de bestuursvergaderingen waren: versterking van de aandacht voor projecten die de (sekse)gelijkheid bevorderen; projectacceptatie en -voortgang; informatie aan donoren; vergroting naamsbekendheid en promotie; het aanboren van nieuwe financiële bronnen; de continuïteit van de organisatie en dus het aantrekken van vrijwilligers en kandidaat bestuursleden. Tot nu toe is het niet gelukt om de vacature in het bestuur in te vullen. Ellen Kenter heeft aangegeven wegens gezins- en werkomstandigheden met het bestuurslidmaatschap te moeten stoppen. Gelukkig is ze bereid aan te blijven tot we een opvolger/ ster hebben gevonden.

2014

Nevenfuncties De penningmeester is onbetaald penningmeester van de vereniging Compromis- en C-Yacht Eigenaren. De overige bestuursleden hebben geen betaalde of onbetaalde nevenfuncties. Bestuursmutaties Ieder jaar treden een of meer bestuursleden volgens schema af. Ze zijn terstond herkiesbaar. Wiebe Douma is in 2012 statutair afgetreden. Hij is herbenoemd. Pogingen om de vacante bestuursplaats(en) te vervullen hebben helaas geen resultaat gehad.

De bestuurssamenstelling baart ons zorgen. Voor de continuïteit van een gezonde bedrijfsvoering heeft Yojana grote behoefte aan betrokken nieuwe bestuurders.

Yojana bestuur: Ellen Kenter, Wiebe Douma, Cees Tompot, Marja v.d. Gullik hier op de foto met ambassadeur Ron Vlaar

10

Externe deskundigheid en samenwerking De volgende deskundigen helpen ons tijdens meer of minder frequente contacten bij het ontwikkelen van nieuwe projectmodellen. Prof. Dr. Jaap Schouten Drs. Erny Smeets Dr. Diana Issidorides Dr. Henk Oosterling Dr. Martine Delfos Drs. Eugeen van Wees Gerald van Luijk Paul & Doris Cleghorn Karin Schuts

Onderwijsdeskundige Onderwijsdeskundige NEMO /Ontwikkelingspsycholoog Filosoof / Judo op gemengde scholen Bio-psychologe/ NEMO/ senior ontwikkelaar NEMO Ontwikkelden filosofie met kinderen in UK Remedial teacher en MA Special Educational Needs Caritas en transparency deskundige Onderwijskundige Onderwijskundige Filosoof; psycholoog Orthopedagoge Docent drama en expressie

Henk van Stokkom Martin Kessels MA Ed. Dr. Paul Delnooz Drs. Kees Kraaijeveld Drs. Sabine Gobardhan Karsten Baan

Klachten Eventuele klachten worden binnen het bestuur besproken volgens een vastgestelde klachtenprocedure. Yojana heeft in 2012 geen klachten ontvangen.

Toezicht De jaarrekening is opgesteld met inachtneming van de Richtlijn fondswervende instellingen. Het jaarverslag inclusief de jaarrekening wordt ter beoordeling voorgelegd aan de jury van De Transparantprijs. Het juryrapport staat op de website van Yojana. In verband met de daaraan verbonden kosten is het CBF-keur niet aangevraagd. Bovendien kan het CBF niet oordelen over een zo goed mogelijke besteding van de middelen. Yojana is een voorstander van georganiseerd en gereguleerd algemeen toezicht op de caritas branche.

11

Uitvoering van de doelstellingen

Projectacceptatie Nieuwe projecten komen bijna altijd als een logisch vervolg voort uit de intensieve contacten rond bestaande activiteiten. De ervaring met soortgelijke projecten in het verleden en bij andere NGO’s spelen een rol. Natuurlijk moet de aanvraag ook binnen een redelijke tijd financieel haalbaar zijn. Yojana stelt zich bij de projectacceptatie en implementatie niet bevoogdend, maar wel kritisch op. Zo mogelijk winnen we advies in bij materiedeskundigen. Na de overlegronden vindt behandeling van de aanvraag binnen het bestuur plaats. Bij acceptatie worden ook afspraken met de partner gemaakt over de rapportage. Meestal is dat kwartaalrapportage in geval van langlopende projecten.

Projectbezoeken We bezoeken de partners ongeveer jaarlijks. In november 2011 zijn de partners SEDT en YPS bezocht door de secretaris van Yojana. Deze reis begeleidde hij vooral Doris en Paul Cleghorn, de Schotse leerkrachten die bereid zijn gevonden om hun zeer succesvolle methode Filosofie voor Kinderen, aan te passen voor onze Indiase doelgroep. Voorafgaand aan het bezoek van Doris en Paul heeft de secretaris in een meerdaagse sessie in Poona met vertegenwoordigers van de partnerorganisaties gesproken over de gender-aanpak die het overbruggen van grote culturele kloven noodzakelijk maakt.

Voortgangsbeoordeling en evaluatie Tijdens het meestal dagelijkse e-mail contact met de partners overleggen we over nieuwe projectplannen en over lopende projecten. Dit betekent een permanent evaluatie- en ontwikkeltraject. De voortgang van de projecten volgen we verder door beoordeling van de meestal drie maandelijkse projectrapportages. Deze rapportages delen we met de belangrijkste donoren. Ze zijn ook de basis voor de nieuwsbrieven en de inhoud van de website. Indien rapportage meer dan een termijn uitblijft, zal Yojana de betaling op grond van een genomen bestuursbesluit stoppen. Dit is nog niet voorgekomen.

spon

oractie sjuni 2012: S  ponsorloop Sint Jozefschool

12

in ‘t Zand

Fondsenwerving Yojana werft bij particulieren, vermogensfondsen, scholen, bedrijven, zusterorganisaties en serviceclubs. Yojana streeft langlopende relaties na. De contacten worden zoveel mogelijk individueel gelegd en onderhouden.

tentoonstellingsmateriaal. Vier scholen zijn bezocht om voorlichting te geven.

Jaarlijks plaatst Yojana een project extra in de schijnwerper. Dit jaar was dat het gemengd sporten een aanpak die tot meer seksegelijkheid zal leiden. Scholen die voor dit project actie voerden, bijvoorbeeld door deel te nemen aan de Yojana- toer ontvingen actiebrieven, beeldmateriaal en

Donoren zijn in de gelegenheid een project te selecteren waaraan hun steun ten goede komt. Organisaties die bijdragen aan een door hen geselecteerd project ontvangen als ze daar prijs op stellen ook de voortgangsrapportages. Aan scholen en serviceclubs is een mailing verzonden. Behalve de bij de sponsortocht genoemde kosten (zie toelichting financiële jaarstukken). heeft Yojana slechts € 885,- aan uitvoeringskosten gemaakt. Deze staan gespecificeerd in de financiële paragraaf.

Ontvangsten naar herkomst: Scholen Vermogensfondsen Bedrijven Particulieren* Overheid Zusterorganisaties Fietstoer Totaal

5 6

2012 25.409 36.595

3 8

11 62 1 5

44.210 15.149 300 38.620

67

1.594 161.877

* inclusief projectdeelnemers.

13

2011

4.807 80.850

4 8

2010 18.943 36.582

3 10

2009 16.293 46.400

12 52 1 5

58.075 13.601 313 49.620

14 67 1 11

63.572 12.018 130 80.107

16 23 2 12

61.682 3.680 3.150 43.249

125

2.227 209.493

108

1.698 213.050

126

2.774 177.228

ractie so2012: shirtsponsoring door

spon

Giften Yojana kan haar werk alleen doen als er voldoende giften binnen komen. Gelukkig hebben we een groep zeer trouwe donoren achter ons staan. Iedere gift is welkom tenzij het accepteren van de gift afbreuk kan doen aan de integriteit van de organisatie. Daarom is het volgende beleid vastgesteld: •G  iften die kunnen worden gerelateerd aan activiteiten die in strijd zijn met enige wet worden niet geaccepteerd.

•G  iften worden niet geaccepteerd als de samenwerking met de schenker de goede naam van Yojana Projecthulp in gevaar kan brengen. •G  iften worden slechts geaccepteerd ten behoeve van projecten en organisatie gerelateerde activiteiten die door het bestuur zijn of zullen worden goedgekeurd en waaraan het bestuur een voldoende hoge prioriteit toekent om tot uitvoering over te gaan. •O  ver het niet accepteren van giften beslissen voorzitter, penningmeester en secretaris gezamenlijk. Zij stellen de overige bestuursleden zo snel mogelijk in kennis van hun besluit. Geslaagde scholenacties

PC’s in meidencentrum

Gemengd sporten in de lift

Yojana

Projecthulp India

Yojana projecthulp

Geslaagde sponsoractie in Huizen

Juli 2012

De leerlingen, het team en de ouders van basisschool “De Springplank” in Huizen hebben zich ook dit jaar weer enorm ingezet voor een Yojana-project. Dit jaar voor de bouw van een nieuw sanitairgebouw in het kindertehuis “Dreamland” en het opknappen van de vervallen keuken.

De sponsorloop gaat van start

De kinderen knutselden allerlei zaken in elkaar die ze later aan de ouders verkochten; sommigen trokken Indiase kleding aan en verkochten hun foto’s. Veel ouders kookten, bakten, schonken en verkochten. De klapper was ook dit jaar weer de sponsorloop. Alle acties samen brachten maar liefst € 11.969,90 op. Alweer een prachtig resultaat van De Springplank.

Klik hier voor uitgebreid verslag van de sponsoractie.

Yojana

Voorwoord

Projecthulp India

Van het bestuur

Onze secretaris Cees Tompot heeft onlangs weer een inspirerend bezoek gebracht aan India. In deze uitgave doet hij verslag van een aantal van onze projecten en zijn bevindingen. We gaan echt de goede kant op!

Yojana

Een speciaal woord van dank in deze nieuwsbrief aan alle leerlingen, ouders en teams van de scholen die zich hebben ingespannen om geld in te zamelen voor Yojana. Jullie dragen echt bij aan de uitvoering van ons werk. Dat niet alleen. Door deze acties leren onze kinderen ook dat inspanningen hier tot flinke resultaten in India leiden.

Projecthulp India

Onderwijs Toen we samen met partner YPS tien jaar geleden in de twintig dorpen rond Jalihal begonnen, zeiden veel mensen in India: “Waar beginnen jullie aan? This is an unteachable place.” Gelukkig zijn we toch gestart en hebben we volgehouden. Van onze projectpartner Raja Deshpande ontvingen we het volgende bericht: “We beginnen nu de vruchten te plukken van de aanpak waarvoor we destijds samen kozen. Vorige week werden de uitslagen van de eindexamens van de high school bekend. Zeker twintig ouders kwamen naar kantoor om met me te praten. Eén van hen was Kallapa Khandekar, een analfabete boer die met mij over de toekomst van zijn dochter Priyanka wilde spreken. Ze was geslaagd voor de high school en wat nu verder, was de vraag.” Dat is zo’n grote verandering! Tien jaar geleden waren ouders absoluut niet geïnteresseerd in onderwijs voor hun kinderen en al helemaal niet in onderwijs voor hun dochters. En nu komen ze langs omdat ze helemaal zijn overtuigd van het belang. Niet alleen de vader van Priyanka, maar veel ouders nemen de zaak nu serieus. Fantastisch!

Dankzij haar opleiding gaat Priyanka Khandekar een goede toekomst tegemoet

Website en nieuwsbrief Yojana

14

Het College Vos uit Schiedam

Communicatie in Nederland Yojana geeft voorlichting en projectinformatie op haar website www.yojana.nl. In 2012 is de nieuwsbrief twee keer uitgekomen. We verzenden het blad zoveel mogelijk digitaal aan iedereen die bijdraagt aan de projecten. Aan grotere donoren biedt Yojana voorlichting op maat. Zij ontvangen projectverslagen. Ook worden zij naar behoefte bezocht om de voortgang bij de projecten te bespreken en inzichten af te stemmen. Scholen die meedoen aan acties voor Yojana projecten ontvangen steeds les- en beeldmateriaal. De lokale pers heeft dit jaar geen aandacht aan Yojana besteed. Er zijn drie scholen bezocht. Het mail- en telefoonoverleg met de adviseurs is frequent. Persoonlijke gesprekken vonden 15 maal plaats. Vragen kunnen steeds worden voorgelegd. Yojana vraagt daar actief om.

De Partners

Algemeen Met ons werk trachten we de naleving van een aantal rechten die vastgelegd zijn in de Universele verklaring van de Rechten van de Mens gestalte te geven. Dat doen we steeds in nauwe samenwerking met onze projectpartners in India. Ondanks goede wil is het door onze verschillende achtergronden soms niet eenvoudig om tot gemeenschappelijk begrip te komen. Net als in 2009, 2010 en 2011 heeft Yojana secretaris Cees Tompot ook begin 2013 een meerdaags afstemmingsoverleg geleid met stafleden van SEDT en YPS.

Yojana is in een permanent overleg met de partners om tot efficiencyverhoging te komen. We realiseren ons dat we met deze bemoeienis balanceren tussen bevoogding en de verwachting van de donoren om tot een zo effectief mogelijke inzet van het door hen aan ons toevertrouwde geld te komen. Communicatie met partners in India Bijna dagelijks vind via de e-mail afstemming plaats met de partners in India. Zie ook de onderdelen projectacceptatie en voortgangsbeoordeling hier voor. We besteden veel aandacht aan het gezamenlijk vaststellen van strategie en beleid.

Niet alleen caritas, maar ook efficiency heeft in delen van de Indiase samenleving een andere betekenis dan in het Westen.

SEDT (Socio Economic Development Trust) Kerwadi, Maharashtra De relatie met deze partner dateert al uit 1983. SEDT werkt voornamelijk in een kleine honderd dorpen in het Palam block een van de minst ontwikkelde gebieden in Maharashtra. De nadruk ligt op onderwijs, kinderrechten, projecten voor vrouwen en agrarische projecten. Yojana droeg in het kalenderjaar 2012 32,2% van de totale projectuitgaven van SEDT. Socio Economic Development Trust, Kerwadi Ta. Palam Dist. Parbhani Grants received Yojana

Amount in Rs. Percentage grant

Other NGO's 2 2536747 13,68

1 5977645 32,23

Indian NGO's 3 6716550 36,21

Govt 4 1095750 5,91

Own Private Total Income donations 5 6 1733394 488105 18548191 9,35 2,63 100

488105 1095750

1733394

5977645 1

6716550

2 2536747

3 4 5 6

15

YPS (Yerala Project Society) Sangli en Jalihal, Maharashtra De eerste contacten met YPS dateren uit 1986. Deze concentreren zich in Jalihal waar de organisatie op uitnodiging van de bevolking zijn activiteiten is begonnen. YPS voert een breed scala aan projecten uit. We noemen agrarische projecten, watershed, een groot scala aan onderwijsprojecten en gezondheidsprojecten. Yojana droeg in 2012 29,78% van de kosten die YPS voor de totale projectuitvoering maakte. Yerala Projects Society, Sangli Grants received Statement Yojana

Amount in Rs. Percentage grant

Other NGO's 2 3521568 35,44

1 2959527 29,78

Indian NGO's 3

Govt 4

0 0,00

0 0,00

Own Private Income donations 5 6 3425465 30000 34,47 0,30

Total

9936560 100

30000 2959527

3425465

1 2 3521568 00

3 4 5 6

BREADS (Bangalore Rural Educational And Development Society)

Overzichtskaart India

BREADS coördineert de maatschappelijke activiteiten van de Provincie van de Salesianen van Don Bosco in Bangalore. Vanuit het centrum ontwikkelt de organisatie projecten ten behoeve van de jeugd in 10 subcentra. Yojana werkt samen met het sub centra in Davangere en Hospet. De financiële afwikkeling van onze steun en de rapportages lopen via BREADS. Afstemming over projectontwikkelingen vindt tevens direct plaats met de subcentra. Naar aanleiding van de aanhoudende publicaties over misbruik van kinderen door geestelijken heeft Yojana vragen gesteld. Het probleem en de noodzakelijk preventieve maatregelen hebben duidelijk aandacht in India. We hebben geen signalen ontvangen op grond waarvan we ons extra zorgen hoeven maken. Onze ervaring is dat in de door Yojana gesteunde tehuizen een open atmosfeer heerst en dat ook de Child Right clubs bijdragen aan een grote mate van openheid.

• SEDT

YPS Sangli

Jalihal Hospet • • YPS • BREADS • BREADS Davangere • BREADS Bangalore

16

De projecten

Yojana en haar partners hebben met beperkte middelen de afgelopen jaren veel bereikt. In de EDU-Key dorpen (partners SEDT en YPS) gaan nu bijna (90%) alle kinderen naar de basisschool. De kinderarbeid is daardoor drastisch afgenomen. De positie van vrouwen en meisjes krijgt veel Yojana aandacht. Meer gedetailleerd vertellen we u over de effecten bij de hierna te bespreken projecten.

Yojana heeft de partners gevraagd zelf verslag te doen over de voortgang bij de projecten. Deze verslagen zijn vertaald, hier en daar wat ingekort en soms verduidelijkt. In 2012 steunde Yojana de volgende projecten:

Partner SEDT Kerwadi Edu–Key en Curi-O-City centrum Bijdrage: € 61.674,- + € 13.247,- (sportkleding; 400 sets voor SEDT en 200 voor YPS) = € 74.921,--

Edu Key is nu aan de 3e fase begonnen. We zijn begonnen met het ondersteunen van scholen, daarna kwam de kwaliteit van het onderwijs aan de beurt en nu zijn we gestart met het werken aan man/vrouw gelijkheid door bewustwording en het gemixt sporten en voorlezen. Deze activiteiten zijn nog niet eens in de stedelijke gebieden opgepakt.

• SEDT

Het Edu key project is geïmplementeerd in 92 dorpen (110 scholen) in het Palam Block (Parbhani district): Mannen > 18 Vrouwen > 18 Meisjes 0-6 Meisjes 7-12 Meisjes 13-18 Jongens 0-6 jongens 7-12 Jongens 13-18

38540 37142 5820 6269 4513 6534 6824 4810

Onder armoedegrens Families > 5 acres land Tussen 1 to 5 acres Minder dan 1 acre Fam afh. van dagloon Ratio meisjes/jongens Ratio vrouwen/mannen

7471 fam. 12295 27000 5600 11252 91,4% 96,4 %

Edu-key project is geïmplementeerd in 92 dorpen van Palam Taluka in het district Parbhani. Het personeel van Edu-key, 2 coördinators, 12 veldwerkers en 1 sportinstructeur, werken op ongeveer 95 scholen met totaal ongeveer 15.000 kinderen. De totale bevolking van Palam was 93.804 (2001), waarvan 51.611 mannen en 42.186 vrouwen. Nu zijn het er meer dan 100.000. De verhouding man/vrouw was 1.000/ 940 in 2001. Deze cijfers laten zien dat de sekseverhouding alarmerend is. Economisch gezien is deze regio het armste van Maharashtra. Het jaarinkomen is meestal niet meer dan € 400,-. Vanaf het begin van het project is ons voornaamste doel onderwijs voor alle kinderen. In 2010-2011 hebben wij het gezondheidselement geïntroduceerd omdat we op zoek zijn naar “een betere kwaliteit van leven”. De bevolking van het gebied waarin wij werken is zich nu bewust van het project en kennen de verschillende activiteiten van het project. Ze zijn erin geïnteresseerd. Zij zien ook de positieve veranderingen.

17

Bij aanvang was het project gericht op het ontwikkelen van verantwoordelijkheid voor de school onder de dorpsbewoners en hen te betrekken bij het onderwijs van de kinderen. Hierdoor leerden de mensen ook dat ze zelf beslissingen kunnen nemen. Het resultaat is nu duidelijk. Creatief partnerschap Sinds het begin van het “Edu-key” project is er een samenwerking met Yojana Projecthulp. Het grootste deel van de concepten zijn ontstaan in gesprekken met Cees Tompot van Yojana. Zijn inbreng is groot en erg waardevol. Samen met Yojana ontwikkelen wij ideeën. Er is constant overleg waarin de plannen en ontwikkelingen besproken worden. Edu-Key-fase III is op deze manier ontwikkeld.

Overleg tussen Suryakant Kulk arni met zijn team en Cees Tompot in Ind ia

Multi-effectief Onze doelgroepen zijn in eerste instantie klein. Wij trainen 5 vrouwen per dorp en deze brengen hun kennis en inzichten over aan anderen in het dorp. Dit heeft een positief effect op de andere vrouwen in het dorp. Deze vertegenwoordigsters van EDU-Keys mobiliseren dus de anderen. Zelfs dorpen in de omgeving vragen ons om met hen te gaan werken. Deelname van vrouwen en kinderen aan Edu-key In het Edu-key project is het vooral belangrijk om de zwaksten in de sociale structuur deel te laten nemen en zodoende bijdragen aan school en de ontwikkeling in en van het dorp te leveren. We versterkten Bal Panchayats (leerlingenraden) en vrouwengroepen zodat zij een bijdrage kunnen leveren aan scholing en de ontwikkeling van het dorp. De tussenkomst van Bal Panchayat en vrouwengroepen veranderde de relatie die kinderen met hun school hebben. Ze zorgden voor 100% inschrijving en onderhoud van het schoolterrein, bijhouden van de schoolprestaties van de leerlingen en de docenten, het helpen van onderpresteerders, enz. Vrouwengroepen speelden een belangrijke rol in het voorkomen van huwen op jonge leeftijd, promoten van onderwijs voor meisjes, verbeteren van de middagmaaltijd en het tegengaan van fysieke straf. De docenten werden door hen gemotiveerd om betere lesmethodes te gebruiken en ze beloonden leerlingen die het goed deden op school. Samen met Bal Panchayat waren zij verantwoordelijk voor het veranderen van de school van vies en afstotend naar schoon en aantrekkelijk. Daarnaast hebben zij gezamenlijke acties geïnitieerd zoals het dorp schoonmaken, antidrank/drugs campagne en vaccinaties. Door deze en andere initiatieven van de vrouwen stappen ze uit hun traditionele rol waardoor het zelfvertrouwen van de vrouwen en kinderen vergroot. Hun maatschappelijke betrokkenheid en gezamenlijke inzet is gegroeid. Maar nu de vrouwen zich zo inzetten voor de gemeenschap, moet deze de vooroordelen opzij zetten en zich inzetten voor een betere positie van de vrouw in hun maatschappij.

18

Hieronder een kort verslag van de activiteiten;

Sekse gelijkheid programma’s

De link tussen Edu-key en Seksegelijkheid De gemeenschap (incl. de vrouwen zelf) moet zich realiseren dat er geen vooruitgang kan zijn als de halve bevolking niet genoeg zeggenschap en kennis heeft. Dus we moeten gecoördineerde actie ondernemen om seksegelijkheid te realiseren. Dit is een logische uitbreiding van onze inspanningen voor het Edu-key Project waar we ons richtten op deelname van alle kinderen met de nadruk op de meisjes. We hebben ook gezorgd voor aparte toiletblokken voor meisjes in iedere school omdat het ontbreken hiervan hen weerhield om regelmatig naar school te gaan. Drie jaar geleden hebben we de “GE Games”(Gender equality) geïntroduceerd en in de meeste dorpen werd dit geaccepteerd. We zijn begonnen in 15 dorpen en het is nu uitgebreid naar 60 dorpen. In deze dorpen sporten meisjes en jongens nu samen (o.a. judo en korfbal). Ouders komen hier met plezier naar kijken en stimuleren hun kinderen om mee te doen.

In veel delen van India geven de statistieken aan dat er 20% minder meisjes van 0 tot 6 jaar oud zijn dan jongens. Adolescente meisjes zijn bang voor hun toekomst als getrouwde vrouw, maar voelen zich machteloos die toekomst ter beïnvloeden (na onderzoek gedaan onder jongeren in twee projectgebieden). Een investering in meisjes ziet men als een investering in de familie van iemand anders. Over het algemeen worden vrouwen op het platteland in India gezien als gebruiksvoorwerpen. Wij vinden dit onacceptabel en willen een serieuze poging wagen om dit te veranderen. Wij zijn ons ervan bewust dat dit erg ambitieus is. Wij geloven dat meisjes en jongens even belangrijke spelers zijn als we het over gelijkheid hebben. Het is belangrijk om alle jongeren zich bewust te maken dat de verschillen tussen jongens en meisjes niet in de weg moeten staan van hun gelijke rechten.

Wij verwachten dat deze aanpak niet alleen een belangrijke stap vooruit is op het pad naar seksegelijkheid, maar ook andere uitingen van ongelijkheid zal doen afnemen. Dus het opleiden van de hele gemeenschap is belangrijk. Bewustzijnsprogramma voor de gemeenschap over seksegelijkheid en de campagne tegen de bruidsschat Vorig jaar zijn we met dit project begonnen en het blijkt krachtig en effectief te zijn. In dit programma is een speciaal ballade gedeelte gepland in elk dorp om bewustzijn over verschillende onderwerpen in de gemeenschap te creëren. Ballades zijn een heel effectief en populair volksvermaak om bewustzijn te creëren. Shahirs, de ballade kunstenaars zijn goede observatoren, getalenteerde zangers en vertellers. Ze laten zin wat er aan de hand is zodat mensen gedwongen worden erover na te denken. Op de dag van de uitvoering hangen de projectleiders posters op over onderwerpen zoals huiselijk geweld, vrouwenrechten, gezondheid, kinderrechten, enz. Deze posters worden speciaal voor dit project gemaakt en ze stimuleren de discussie over deze onderwerpen Shahir Bharat Munje, onze kunstenaar begint zijn programma om 20.00 en begint te zingen over de positie van de vrouw. De toeschouwers luisteren niet alleen, maar geven commentaar en nemen zo deel aan het programma. In dit programma wordt ook het belang van Edu-key Project uitgelegd.

19

De onderstaande veranderingen werden waargenomen in de dorpen: - 580 mannen in 42 dorpen zetten een gedeelte van hun land over op naam van hun vrouw. - In 20 dorpen zijn er 108 families die gezamenlijk eigenaar zijn van hun huis. - In 45 dorpen helpen 15% van de mannen in het huishouden. - In 58 dorpen worden de dochters van 45% van de families naar een ander dorp gestuurd om hoger voortgezet onderwijs te volgen. Seksegelijkheid – sporten Wij zijn 4 jaar geleden begonnen met dit project en het blijkt een effectief middel te zijn om de seksegelijkheid te vergroten. In onze regio was het niet toegestaan aan jongens en meisjes om samen te spelen. Al het contact met de andere sekse waren verboden vanaf de leeftijd van 9-10. De vooroordelen waren zo sterk dat jongens en meisjes op jonge leeftijd al apart zaten op school en niet met elkaar mochten spelen en plezier maken.

De introductie van de fbal gemengde sporten judo en kor ces suc ot is een gro

Wij proberen bovenstaande te verbeteren door jongens en meisjes samen te laten sporten (Judo en korfbal). Dit is een groot succes en wordt geaccepteerd door de gemeenschap. Ouders stimuleren de kinderen om samen te sporten en schaffen ook materiaal hiervoor aan. Wij zien hierdoor positieve veranderingen in het gedrag van jongens en meisjes.

Afgelopen jaar was het aanschaffen van sportkleding een grote stimulans Door bijdragen van Yojana konden wij voor 400 kinderen sportkleding, schoenen en petten aanschaffen. Deze hebben we in 40 dorpen verdeeld. Per dorp kochten we ook judomatten en zorgden we voor korfbal materiaal. De kinderen voelen zich gestimuleerd beter en motiveren andere kinderen om ook deel te nemen aan dit project. In 10 dorpen, sporten 75% jongens en meisjes regelmatig. In 10 dorpen hebben de bewoners ruimte om te sporten gerealiseerd. In 50 dorpen, sporten 55% van de meisjes en jongens regelmatig (korfbal en judo). In 20 dorpen, spelen jongens en meisjes samen kabaddi aen kho kho. Dit zijn plaatselijke spellen. De jongens die hier aan deelnemen, helpen hun moeder en zussen in het huishouden. Problemen: 20 scholen hebben een te ruwe ondergrond van het speelplein waardoor de bal snel beschadigd raakt. Oplossingen: Nadat dit besproken was in de gemeenschap, hebben ouders 2 of 3 extra ballen voor elke school gegeven. Seksegelijkheid sport festival – Groeps demonstratie Op grond van de behaalde resultaten besloot SEDT deze activiteit in alle dorpen introduceren. Daarom organiseren we demonstraties van deze sporten. Hiervoor komen kinderen uit andere dorpen en laten de sporten zien. Kinderen uit 9 dorpen en het gastdorp komen samen en genieten van het demonstreren van hun sport. Meestal zijn er 1500 tot 2000 toeschouwers bij deze demonstraties aanwezig. • Door deze activiteiten maken jongens en meisjes nieuwe vrienden. • Ouders laten tegenwoordig toe dat hun kinderen het dorp uitgaan om deel te nemen aan sportactiviteiten. Voorheen gebeurde dit absoluut niet. • De jongens die hier aan deelnemen, helpen hun moeder en zussen nu wel in het huishouden. • Jongens en meisjes praten in het openbaar met elkaar in bijzijn van hun ouders.

20

Training in staatsrecht voor vrouwen In een democratisch systeem geloven we sterk dat vrouwen actief deel moeten nemen aan het politieke proces om sociale veranderingen te kunnen bereiken. Daarom geven we training aan vrouwen over staatsrecht. De training zijn gericht op bestuurlijke zaken, op Panchayat Raj, (dorpsraad)rechten en plichten van de deelnemers, het uitvoeren van regeringsmaatregelen en andere praktische zaken. In 2012 hebben we 5 trainingen georganiseerd en 167 vrouwen uit 47 dorpen hebben hieraan deelgenomen. Van de vrouwen gaf 90% aan dat zij voorheen niet regelmatig deelnamen aan de Panchayat bijeenkomsten en eigenlijk helemaal niets wisten over het besturen van de Grampanchayat. 40 Vrouwen gaven aan dat deze training hen meer bewust heeft gemaakt en zelfvertrouwen gegeven zodat ze andere vrouwen kunnen helpen om hun inspraak te vergroten in de Grampanchayat.

Training in staatsrecht voor vrouwen

De onderstaande veranderingen waren zichtbaar: • 45% van de vrouwen nemen regelmatig deel aan de the Gram Panchyat bijeenkomsten. • 20% van de vrouwen dwingen Gram Sevak om regelmatig bijeenkomsten te houden. • 10% van de vrouwen sarpanch/leden hebben de dagelijkse zaken die hun man regelde overgenomen. Problemen: Meer dan 60% van vrouwelijke panchayat leden zijn analfabeet, daarom is het voor hen moeilijk om hun taak naar behoren te vervullen. Daarnaast is de bemoeienis van hun mannen ook een obstakel in de training. Deelnemers en regeringsfunctionarissen hebben aangegeven dat de training voor deze vrouwen eigenlijk zinloos is, maar wij vinden het toch een succes. Voor de training wisten ze helemaal niets, nu zijn ze toch iets wijzer. Het is wel nodig om een vervolgcursus te gaan geven. Oplossingen: Wij blijven deze vrouwen thuis bezoeken om ze informatie te geven over regeringsmaatregelen. Om te zorgen dat de mannen zich niet bemoeien met de training zorgen wij voor andere activiteiten voor hen tijdens de training. Shahirs behandelen deze onderwerpen ook tijdens hun optreden. Docenten training over seksegelijkheid Docenten spelen een grote rol in het opleiden van een gemeenschap. Zij hebben een grote invloed op jonge kinderen. Daarnaast zijn zij goede sprekers. Vandaar dat wij docenten onderwijzen op dit vlak. Wij wilden 2 groepen van 20 docenten trainen, maar door de grote belangstelling konden we 50 docenten trainen. Deze werden geselecteerd uit 20 dorpen. De bedoeling is dat zij beginnen met het uitdragen van gelijkheid in de klas en op school. Meisjes werden nooit gestimuleerd om zaken te organiseren. Nu worden zij vooral gestimuleerd om deel te nemen aan het organiseren van verschillende activiteiten. De meisjes worden niet meer achtergesteld omdat ze meisjes zijn. • Veel docenten gaven aan dat seksegelijkheid ook bij hen thuis niet gewoon was en dat ze daar nooit bij stilgestaan hadden. Alle mannelijke deelnemers gaven aan dat zij hun vrouw beter en zachtaardiger zouden zijn gaan behandelen. Training voor Bal Panchayat’s (Jeugdraad) Bal- Panchayat is een van de sterkste punten van ons werk. Er zijn nu al Balpanchayats in alle 92 dorpen en deze hebben veel effect op het versterken van leiderschapskwaliteiten en het bewustzijn onder de kinderen. Deze Balpanchayats hebben dagelijks contact met de projectleiders en krijgen veel informatie van hen. In de training werden onderwerpen zoals seksegelijkheid, gezondheid en hygiëne en kinderrechten behandeld. Maar ook praktische zaken zoals computervaardigheden enz. kwamen aan bod. Kinderen maken hun actieplannen voor het dorp na de training. Leden van Bal Panchayat komen regelmatig bij elkaar en bespreken hun actieplannen en proberen deze uit te voeren. Wij proberen vooral de leidinggevende kwaliteiten van de kinderen te ontwikkelen. Deze training vindt 2 keer per jaar plaats.

21

Opmerkelijke zaken door hen gerealiseerd: • In 65 dorpen werd er door deze groepen gewerkt met 277 langzame leerlingen. • In Anandwadi, Varkhed, Tambulgao Khadi, Ganeshwadi, Umra, Parva, Sarfaraspur, Sarbdhanora and Tandulwadi, werden er toneelstukken opgevoerd door deze groepen die onderwerpen behandelde als seksegelijkheid, gezondheid en onderwijs. • In Shelkewadi, Tandulwadi, Martandwadi, Barbadi, and Dongargaon overtuigden deze kinderen de SMC leden en Sarpanch om de handpompen te repareren. • In 15 dorpen overtuigde deze groepen de betreffende verantwoordelijke om Jeevan druppels te gebruiken om het water te zuiveren. • Op 70 scholen voeren de Balpanchayat groepen regelmatig schoonmaakacties uit. • In 27 dorpen hebben zij kinderen succesvol kunnen overtuigen om regelmatig naar school te gaan. • In totaal zijn er 1160 keukentuinen ontwikkeld en bijgehouden door leden van de Balpanchyats. • In 30 dorpen hebben deze groepen leden van de SMC overgehaald om de SMC bijeenkomsten regelmatig bij te wonen. (SMC = School monitoring committee = ouderraad). • In Pendu, Puyani en Mudkhed bezochten de kinderen gezinnen waar meisjes werden geboren om de geboorte van een dochter te vieren. Dat is heel speciaal omdat meisjesbaby’s meestal niet welkom zijn. Dit jaar werden er 18 trainingprogramma’s uitgevoerd waar 1093 leden aan deelnamen. Voorlezen voor de kleinsten Een ander belangrijk en innovatief initiatief dat wij 3 jaar geleden genomen hebben is het “voorleesproject” . De resultaten hiervan zijn erg goed:

De interactie tussen kind en ouders is duidelijk verbeterd. We hebben moeders en vaders geleerd om de kinderen vragen te stellen over het voorgelezen verhaal. Wat ze ervan vinden, en waarom ze dat vinden. Op deze manier wennen kinderen aan het praten en worden ze gestimuleerd om vragen te stellen zoals: Wat vind je hiervan? Vind je dit leuk?, enz. Dit is ook erg interessant voor de ouders. Voor hen is dit ook nieuw aangezien zij nooit zulk contact hadden. Het zet ze aan het denken (zodat zij de vragen van de kinderen kunnen beantwoorden). Het programma leert dus ook aan de ouders hoe om te gaan met hun kinderen, om meer met hen te praten en ze leren te discussiëren en stimuleren. Daarnaast leren ze ook naar hun kinderen te luisteren. We hebben deze dingen zien veranderen in de groepen die deelnamen aan dit project Materiaal voor dit project is speciaal ontwikkeld voor de jongste kinderen met behulp van kinderpsychologische inzichten.

Met de introductie van het voo rleesproject is de interactie tussen kind en ouders duidelijk verbeterd

De plattelandsbevolking is erg apathisch en onwetend over het ouderschap, kinderen worden helemaal gezien als onwetend. Hierdoor was er geen interactie tussen ouders en kind. De ouders brengen weinig tot geen “quality time” door met hun kinderen. De kinderen worden een beetje aan hun lot overgelaten en er wordt nauwelijks voor ze gezorgd. SEDT vindt dat dit fundamenteel moet veranderen. Daarom werd dit project in 2009 geïntroduceerd. Het idee was om het (voor)lezen in te zetten om zo een betekenisvolle interactie tussen moeder en kind te bewerkstelligen, waardoor een band tussen moeder/vader en kind zou ontstaan. Het was al een grote uitdaging om moeders te vertellen dat ze voor moeten lezen aan hun kinderen aangezien zij ervan uitgingen dat het kind niets begrijpt. Na twee jaar realiseren de moeders zich dat het belangrijk is en lezen

22

nu regelmatig voor. Deze interactie tussen ouders en kinderen brengt hen dichter bij elkaar. Vaders werden ook betrokken in dit proces. Dit was wel moeilijk aangezien de zorg voor de kinderen gezien werd als een taak voor de moeder, maar door intensieve begeleiding is het gelukt de ouders te overtuigen van het feit dat het ouderschap een gezamenlijke verantwoordelijkheid is. Vandaag de dag genieten vaders ook van het voorlezen. Als de ouders analfabeet zijn, lezen de leden van Balpanchayat voor. Dit programma loopt nu in 20 dorpen waar ouders de tijd nemen om aan hun kinderen tussen 1 en 6 jaar voor te lezen. Het doel hiervan is dat de ouders een gezonde relatie opbouwen met hun kinderen door het voorlezen en verhalen vertellen. De ouders hebben in totaal al 3810 boeken gekocht, 1175 moeders en 460 vaders lezen regelmatig voor. In 210 gezinnen lezen zowel vader als moeder voor. Het blijft niet alleen bij lezen er wordt ook regelmatig met de kinderen gespeeld. • 75% van de ouders hebben goede verteltechnieken ontwikkeld. • 35% van de vaders lezen voor. • Ieder gezin heeft minimaal 3 boeken. • 35% van de ouders luisteren ook naar hun kinderen en doen er wat mee. • 50% van de ouders kennen op zijn minst 5 verhalen uit hun hoofd. TOT voor P4C Het werken met jonge kinderen vereist kennis van kinderpsychologie en speciale vaardigheden om met kinderen om te gaan. Paul en Doris Cleghorn uit Scotland hebben vorig jaar een cursus gegeven aan de trainers. Zij hebben 20 docenten en 4 onderwijsondersteunend personeel van de SEDT opgeleid. Er is ook een eerste training gegeven aan 60 docenten van 30 scholen. Deze docenten waren zonder uitzondering heel enthousiast en zullen hun opgedane kennis in hun dagelijkse werk gebruiken. Training P4C door Paul en Doris Cleghorn We kunnen zeker zeggen dat dit een succesvol programma is, aangezien het idee van “enquiry based learning” (leren door onderzoek) zich verspreidt onder docenten en dat de meeste van hen het dagelijks gebruiken. De terugkoppeling die wij krijgen is erg positief.

Training voor de mensen in de dorpen Het is belangrijk om draagvlak te creëren voor onderwijs. Daarom zijn er verschillende trainingen gegeven voor schoolleiders, jongerengroepen en vrouwengroepen. Het doel van deze trainingen is hen bewust te maken van thema’s zoals seksegelijkheid, gezondheid, kwaliteit van onderwijs, enz. We nodigen de mensen uit om deel te nemen aan alle activiteiten en het doel is dat zij de verantwoordelijkheid voor het hele programma op zich nemen. En dat lukt. Steeds meer activiteiten worden uitgevoerd door de plaatselijke bevolking. De resultaten van deze training in verschillende dorpen: • Leden van de gemeenschap moedigde ouders die geïnteresseerd waren in onderwijszaken aan om lid te worden van het SMC. • Leden van de gemeenschap zorgden ervoor dat 80% van de SMC leden regelmatig de bijeenkomsten bezochten. • In Sadalpur, Kolwadi, Vanavadi en Digras hebben SMC leden zich verdiept in de bouw van klaslokalen en hebben gezorgd voor borging van de dat kwaliteit van de bouw. • In Digras, Banvas, Chatori, Tandulwadi, Vanipimpalgaon, PethPimpalgaon, Dhanora en Nhava, hebben SMC leden gezorgd dat er een klaslokaal beschikbaar kwam voor de kinderen om huiswerk te maken. • In 20 dorpen hebben de SMC leden en de jongeren meegeholpen om het dorp schoon te houden. • Gunj, Bhogav, Sangi, Barbadi, Kejgirwadi, Sadalpur – Hier hebben vrouwen en jongeren de open riolen en afwatering schoongemaakt en een speelplek voor de kinderen mogelijk gemaakt. • In Dhabo Naik Nada en Usha Pawar heeft een dame haar flat gegeven als speelplek voor de kinderen. • Dorpsbewoners in Ravrajur, Sanegao, Kharbdhanora en Vadi, hebben geld gecollecteerd en aan studenten gegeven voor hun deelname aan activiteiten.

23

• In Dhanwadi, Parva en Chorwadi hebben SMC leden handpompen gerepareerd zodat er drinkwater beschikbaar is op de scholen. • In Borgaon, Dhanwadi, Sonerwadi en Anjanwadi hebben leden van de gemeenschap deelgenomen aan het verven van de school. • In Chorwad , Pendu en Arkhed hebben jongeren en SMC leden de schoolcomputers gerepareerd. • Er zijn 410 bijeenkomsten geweest in 82 dorpen. • De SMC is een studiegroep voor kinderen gestart in Puyani, Nahva en Tandulwadi. • In 40 dorpen hebben alle groepen zoals SMC’s, SHG’s en jongerengroepen actief deelgenomen aan de bijeenkomsten die door de Balpanchayats georganiseerd werden voor een 100% deelname. • De SMC in Sadlapur heeft een stuk land aan school gegeven. • In Wanwadi heeft een jongere zijn stuk land aangeboden om een klaslokaal op te bouwen. • Mensen hebben geld gecollecteerd voor school in Fala - Rs.5000, in Sayala - Rs.4000, Ghoda - Rs.2000, Anjanwadi - Rs.5000, Goonj - Rs.6000. • Arjun Patle heeft 2 hectare land op naam van zijn vrouw gezet. Zo hebben Draupadi Pol, Chaya Pol en Kamal Pol ook land op hun naam gekregen. Activiteiten voor adolescente meisjes (Kishori) In dit erg achtergebleven plattelandsgebied zijn er veel restricties voor de adolescente meisjes. Zij mogen niet meedoen met gezamenlijke activiteiten en programma’s en zij worden meestal genegeerd in hun gezin. Ze trouwen dan meestal al op hun 15e jaar en vaak eerder. Voor deze meisjes geven we cursussen om hun energie, interesse en capaciteiten te vergroten. Wij deden dit voornamelijk om hen te motiveren om voor en over zichzelf te denken. Dus ook over hun eigen capaciteiten. De cursus geven we aan meisjes uit 10 dorpen tegelijk (5 uit elk dorp). De samenkomsten zijn erg interessant omdat er volop interactie is tussen de meisjes, die daar nu eindelijk de kans toe krijgen. Tijdens deze cursus besteden we aandacht aan hun sociale problemen en sociale vaardigheden. Wij spreken over zelfvertrouwen, hoe uitdagingen tegemoet te treden, het opbouwen van leiderschapscapaciteiten. Daarnaast worden onderwerpen als wetgeving, bescherming van vrouwen en hoe een krachtige vrouw te zijn behandeld. Door deze training worden de meisjes zich bewust van het feit dat zij hun eigen realiteit kunne veranderen en hun positie kunnen verbeteren, zij begrijpen hun eigen rol hierin.

n erg De samenkomsten zij interactie p lo vo interessant omdat er es isj me is tussen de

De resultaten van de trainingen waren o.a.: • In 26 dorpen bezoeken Kishori meisjes de Anganwadi (kleuterschool) en gezondheidscentra waar zij regelmatig informatie krijgen van ASHA medewerkers. In ieder dorp wordt een ASHA medewerker aangesteld door de overheid om als coördinator tussen de gemeenschap en de overheid. Zij heeft in theorie alle informatie over overheidsprogramma’s en voorziening in gezondheidszorg. • In 13 dorpen bespraken meisjes bepaalde onderwerpen zoals huwelijk, huwelijksschatten enz. openlijk met hun gezinsleden. • In alle 50 dorpen onderhouden 150 meisjes moestuinen thuis waardoor zij regelmatig groene groentes eten. • In 25 dorpen hebben meisjes regelmatig gezondheidscentra bezocht en begrijpen ze overheidsmaatregelen. • In Peth Pimpalgaon, Khadi, Tambulgaon en Varkhed hebben meisjes de educatieve medewerker verzocht om iedere dag een bus naar het dorp te laten rijden. • In Tandulwadi, Peth Pimpalgaon, Khadi en Khoras hebben meisjes zich op bloedarmoede laten onderzoeken.

24

Cursus Docenten - kwaliteitsverbetering op blok niveau In dit project leiden we ook docenten op zodat kwaliteit en seksegelijkheid onder studenten gewaarborgd is. Hierdoor verbetert de leeromgeving en neemt schooluitval af, net als de seizoensmigratie van kinderen. Dit hebben we nu voor het derde jaar gedaan. We hebben dit jaar 285 docenten opgeleid. WHY Group “Why group” is een activiteit van een groep studenten en vakdocenten. Door een uitbreiding van het Curio-City–Centre dit jaar, kwamen we in contact met meer experts in vooral exacte vakken. Zij hebben ons centrum bezocht en aangegeven dat zij graag mee willen werken. Nu hebben we een groep van 100 experts die vragen van leerlingen aan de centra, maar ook van scholen kunnen beantwoorden. Er zijn in totaal 5 bijeenkomsten voor 84 wetenschapsdocenten geweest. Docenten bespraken alle vragen die door studenten gesteld werden. Er zullen ook nieuwe leden met andere vakkennis bij de groep komen. Als onderdeel van dit project wordt er maandelijks een nieuwsbrief uitgegeven. Dit jaar werd deze erg goed ontvangen. Leerlingen stelden vragen zoals: Waarom komt de zon iedere dag op, Waarom is de lucht blauw, en andere intelligente en interessante vragen. Deze vragen worden gesteld door kinderen van 8-10 jaar oud. Dat zij vragen stellen betekent dat het kritisch denken is begonnen. De nieuwsbrief heeft een oplage van 1000 stuks en wordt gelezen door meer dan 5000 kinderen. Seksegelijkheid CC, Theater Workshop voor kinderen We organiseerden een drama workshop van 5 dagen voor de leden van de Balpanchayats. Hier deden 100 kinderen aan mee. Het doel hiervan was om de kinderen te helpen om zich goed uit te drukken en hun talenten effectief te gebruiken Een team van experts uit Parbhani, begeleidde de kinderen bij verschillende onderwerpen zoals de geschiedenis van theater, het belang van luisteren en spreken, make-up, lichaamstaal, enz.

Tijdens de theater workshop

De kinderen moesten zelf een toneelstuk maken en opvoeren. Op de laatste dag van de workshop zijn er 8 stukken gepeeld en gedanst, daarnaast hielden 15 kinderen een spreekbeurt over verschillende onderwerpen. De toneelstukken gingen o.a. over kinderrechten, recht op onderwijs, kinderarbeid, enz. De kinderen genoten erg van deze workshop.

Het doel was niet alleen om een toneelstuk neer te zetten, maar ook om de leden van Balpanchayats te stimuleren om actie te ondernemen betreffende seksegelijkheid in hun dorp. Door deze workshop leerden ze hoe ze dit onderwerp bespreekbaar kunnen maken. Onderwijs met behulp van de computer Computer School Voor meisjes Dit nieuwe project zijn we op 2 locaties gestart. Meisjes die niet meer naar school gingen, werden opgeleid d.m.v. de computers. Deze meisjes moeten met school stoppen omdat er geen middelbare school in hun dorp is, ouders staan hun dochters vaak niet toe om naar het volgende dorp te lopen waar wel een school is. Als wij de meisjes vragen wat voor baat zij hierbij hebben, dan geven ze aan dat hun zelfvertrouwen is gegroeid en dat ze veel hebben geleerd. De jongens in de dorpen willen ook deze lessen. Ondertussen nemen al 25 meisjes deel bij dit project.

25

De voordelen van dit project: • Meisjes kunnen vanuit thuis studeren en hoefden niet naar een ander dorp. • Acht meisjes hebben staatsexamen gedaan op de middelbare scholen 1 meisje heeft daar nog 2 jaar gestudeerd en examen gedaan. • Meisjes die niet regelmatig naar school gingen, werden weer geïnteresseerd door dit centrum en studeren door.

Opmerkingen van de meisjes: “ De meisjes die onregelmatig naar school gingen, bijvoorbeeld omdat ze moesten werken, stopten er uiteindelijk mee. Maar door de computers kregen ze weer interesse en zelfvertrouwen om een studie voort te zetten. Door de computer kunnen ze 4-5 uur per dag met hun studie bezig zijn. Terwijl er op school vaak geen les wordt gegeven. Door de computers konden we zelfstandig studeren en waren we niet afhankelijk van docenten. Als de meisjes het niet snapten, konden ze het overnieuw lezen totdat het duidelijk werd. Door de computer leren we denken, halen we onze diploma’s en studeren we door.” Het is belangrijk dat er meer van dit soort centra geopend worden zodat meer meisjes hun opleiding voort kunnen zetten en af kunnen ronden. Maandelijkse bijeenkomsten van het personeel Iedere maand heeft het personeel een bijeenkomst voor de beoordeling en planning. Hier wordt het maandrapport gepresenteerd en delen ze hun ervaringen en vertellen ze wat er voor werk is verricht. Deze bijeenkomsten zijn erg belangrijk omdat ervaringen en problemen uitgewisseld worden. De leiding bespreekt de problemen en begeleidt ze om een oplossing te zoeken. Deze bijeenkomsten duren twee dagen. Op de eerste dag wordt het werk dat gedaan is bekeken en problemen daarin besproken en de tweede dag staat in het teken van de planning van volgende week. Speciale training voor het personeel De project directeur is lid van de Child Rights Commission en de staatsvertegenwoordiger van het National Commission for protection of Child Rights, daardoor krijgen de personeelsleden in de trainingen de laatste informatie over wet en regelgeving. Dit jaar werden er vier van zulke trainingen gegeven. Daarnaast werd er ook een excursie naar Shreevardhan (kustgebied) georganiseerd in mei waar 16 personeelsleden aan deelnamen. Tijdens deze excursie werd teruggekeken op het werk en werd daarover gepraat.

Overige SEDT projecten Leerkrachten (Bijdrage € 2.523,-) Ieder jaar breiden we onze school met een klas uit. Dit jaar was dat alweer de zevende klas. Volgens de overheidsnormen moeten we nu, inclusief het hoofd, acht leerkrachten hebben. Yojana betaalt de salarissen van twee van deze leerkrachten. De overige salarissen betalen we uit bijdragen van de ouders. De school heeft nu 321 leerlingen. Sanitairgebouw en keuken (bijdrage € 11.534,-) Onze oude toiletten waren sterk in verval. We hebben een solide en hygiënisch gebouw voor onze zeventig jongens kunnen bouwen met tien toiletten en tien wasruimten. Op het dak hebben we een watervat geplaatst met een capaciteit van 20.000 liter. Dus zelfs als de elektriciteit twee of drie dagen uitvalt en we geen water kunnen oppompen, hebben we voldoende watervoorraad.

26

Helaas is het werk aan de keukens nog niet af. Toen we met de restauratie van de oude keuken begonnen kwamen we achter steeds meer bouwtechnische problemen. We Moeten een aantal muren opnieuw optrekken en er moet een nieuw dak komen Na overleg met de secretaris van Yojana tijdens zijn bezoek in februari zullen we beslissen hoe we verder moeten gaan. Commerciele activiteit (bijdrage € 14.500,-) SEDT is door de deelstaatregering uitgenodigd gesteld om de materialen die we samen voor het Curi-O-City centrum ontwikkelden ook te gaan leveren voor regionale centra die aan scholen zijn verbonden. Yojana heeft een deel van het startkapitaal ter beschilling gesteld.

Curi-O-City centrum

Diverse opstellingen in het Curi-O-City centrum

27

SEDT activiteiten in cijfers Nr. Beschrijving Activiteit

Aantal bijeenkomsten/ dorpen 390 dorpen 92

1

Ondersteuning Balpanchayat

5

Bijeenkomsten Gender ongelijkheid Voorlezen

dorpen 65

7 8a

Digitale school Judo korfbal training

locaties 2 dorpen 60

8b

Groeps demo

9

Adolescente meisjes trainen Training politieke vr.-en TOT voor P4C cursus Training Community Members Bezoekers CC

dorpen 10 gemiddeld per cluster dorpen 50

6

10 11 12

13

dorpen 60

Aanwezig Balpan- DorpeLeerkrachchayat lingen ten Leden 581

70000 deelnemers 1175 moeders 460 vaders

210 gezinnen waar m/v voorlezen meisjes 25 2318 meisjes 2420 jongens 11 clusters

scholen 30

1550 meisjes 167 vrouwen docenten 60

cursussen 12

deelname1587

dorpen 47

28

Totaal aantal gevormde/ ondersteunde groepen

toeschouwers 1500-2000 gemiddeld

Partner YPS Jaarverslag YPS 2012 Dit verslag bestaat uit twee delen; een deel over de lopende projecten die worden gesteund door Yojana, het andere deel over de voortgang van de projecten waarvan Yojana’s ondersteuning is afgerond. De ernstige droogte in het gebied rond Jahilal heeft een schaduw geworpen op de projecten. Diverse activiteiten waren erop gericht om met actieve hulp van lokale bevolking de hoogste nood als gevolg van de droogte te lenigen.

YPS Sangli

• • YPS Jalihal

EDU-Key

( bijdrage: € 37.373,-) Het EDU-Key project heeft vooral kinderen geholpen van families die wegens de droogte noodgedwongen moesten verhuizen, door ze onder te brengen in hostels of bij pleeggezinnen. Balpanchyats zijn leerlingenraden op de lagere scholen. De leden ervan zijn de change makers. Vanuit de balpanchyats hebben we een dorp geselecteerd dat voor ons als rolmodel dient, het zgn. “ideale dorp”. We hebben voor dit specifieke dorp gekozen omdat het o.a. aan de volgende voorwaarden voldoet. Het dorp ligt in hetzelfde gebied als het onze met dezelfde geografische condities. Het dorp is door de overheid bestempeld als “Ideaal Dorp”. Ze streven ernaar om alle kinderen naar school te laten gaan. Biogas en andere niet-conventionele energiebronnen worden gepromoot voor verlichting van het dorp. Er is een grotere betrokkenheid van vrouwen in de gemeenschap.

n Balpanchyats zijn leerlingenrade n. ole sch re lage op de

We zijn hier met de jeugd heen gegaan om ze te laten zien hoe het anders, beter kan. Door deze ervaring en de interactie die ze met onderwijzers, families en andere mensen hadden, leren ze de verbeteringen ook in het eigen dorp toe te passen. Kritische vragen werden daarbij niet uit de weg gegaan.

Voorleesproject RTTS (“Reading to the Smallest”) Deze activiteit heeft helaas te lijden gehad onder de verhuizing van mensen als gevolg van de droogte. Intussen zijn er wel nieuwe boeken uitgedeeld. De kinderen tonen interesse in de boeken. Ouders bereiden het voorlezen van de verhalen voor, wat op veel plaatsen wordt aangevuld of overgenomen door de grootouders. In dorpen waar Kannad wordt gesproken, hebben we boeken in deze taal aan de voorleesbibliotheek toegevoegd, omdat daar door de ouders duidelijk behoefte aan was. Helaas doen nog niet alle ouders mee. Wij hopen deze ouders in het komende jaar ook te kunnen motiveren. Philosophy for Children (P4C) Het P4C-project is inmiddels naar tien scholen uitgebreid. De onderwijzers op deze scholen zijn uitgebreid getraind door de experts uit Schotland Mr. Paul & Mrs. Doris Clighorn. Gevoelige onderwerpen als abortus van meisjesfoetussen worden niet geschuwd. We hebben geconstateerd dat de kinderen expressiever worden. Ook de verlegen kinderen maakten vooruitgang in expressie. De interactie tussen de onderwijzers en de kinderen is dankzij de P4C-sessies duidelijk verbeterd. Dit komt ook omdat dat er geen ‘goed’ of ‘fout’ is.

29

Adolescent girls training Deze activiteit strekt zich over tien dorpen uit, waarbij de focus ligt op seksegelijkheid. Meisjes moeten zich ervan bewust worden dat ze niet minder zijn dan jongens en dat hun mening zeker ook telt. De tools die we hierbij gebruiken zijn posters, CD’s, computerspellen en rollenspellen. De meisjes hebben de wens geuit om computerles en Engels te krijgen. Voor de twintig meest gemotiveerde meisjes hebben we in de vakantie in november een tiendaags kamp georganiseerd om ze bekend te maken met technische vaardigheden. Daarnaast kregen ze ook theaterlessen, lessen in communicatievaardigheden en Engels. Deze activiteiten hadden een positieve invloed op hun zelfvertrouwen. Ze durven nu meer voor zichzelf op te komen en heel wat meisjes hebben hun ouders ervan kunnen overtuigen om verder te mogen leren. Gemengd sporten Er wordt in vier dorpen gemengd gesport, met onderwijzers en dorpelingen als enthousiaste toeschouwers. Door de sportwedstrijden is er bij de jeugd een ware sport- en teamspirit ontstaan. Het is mooi om te zien dat sommige kinderen die niet zo goed kunnen leren, wél hun sportteam aan een overwinning helpen! Het aankomende jaar willen we de judo- en korfbalactiviteiten verder uitbreiden. Sportleraar Harish verdiept zich middels het kijken van filmpjes op YouTube verder in de judosport. Hij wil kinderen zo jong mogelijk met judo in aanraking brengen, omdat kleine kinderen zich nog niet bewust zijn van het verschil tussen jongens en meisje. Wij zien duidelijk dat jongens en meisjes steeds beter met elkaar omgaan en dat het wederzijds respect groeit.

Gemengd sporten

Why Group & Bulletin Een aantal geïnteresseerde leerkrachten vormen de Why Group. Zij zoeken antwoorden op vragen waar hun collega’s zo niet uitkomen, mede met behulp van internet. Op die manier stimuleren we zoveel mogelijk dat leerkrachten vragen verwelkomen. Ze kunnen nu antwoorden: “nee, dat weet ik niet, maar ik zal het voor je uitzoeken.” Het maandelijkse bulletin, dat inmiddels met belangstelling door heel wat kinderen wordt gelezen, dient om de interessantste vragen en antwoorden met anderen in de dorpen te delen. In de volgende fase zullen de Why Group-bijeenkomsten steeds in een andere school plaatsvinden om een zo breed mogelijk draagvlak te creëren. Een aantrekkelijker opmaak van het bulletin is de volgende stap. Curi-O-City centers & seksegelijkheid De afdeling seksegelijkheid in de Curi-O-City centers draait nu een jaar. Alle benodigde tools zijn aanwezig en we merken dat het zeker voor de meisjes zeer effectief is. Het aantal scholen dat de centra bezoekt is toegenomen, maar blijft nog wel achter bij onze verwachting. We zouden met name nog meer meisjes naar de CuriO-City centers willen laten komen. We boeken goede resultaten met de theateractiviteit. Kinderen doen actief mee en bedenken zelfs hun eigen dialogen. Een van onze doelstellingen voor het komende jaar is om de bezoekersaantallen te verhogen. Hierbij worden we ondersteund door het Ministerie van Onderwijs, die scholen aanspoort om een van onze centra te bezoeken.

30

Teacher’s Capacity Building Dit project is voornamelijk gericht op nascholing van onderwijzers, vooral gericht op beter en dus interactief lesgeven. We zien dat kinderen die normaal gesproken niet zoveel interesse in de lesstof hebben, dat nu wel tonen en actief meedoen in de les. Een eenvoudige maar effectieve tip is om aan het begin van de les uit te leggen wat het doel van een bepaalde les is. Wij hebben ons de nieuwe lesmethoden eigen gemaakt onder begeleiding van Jaap Schouten en Erny Smeets, deskundigen op dit gebied.

training door Jaap en Erny

Exposure Tour Leerlingen en leerkrachten worden meegenomen naar interessante plekken zoals fabrieken; ICT werkplaatsen. Zij zien daar voor hen absoluut nieuwe zaken. In hun woonomgeving zijn er totaal geen prikkels die tot nieuwsgierigheid aanzetten. Tijdens deze trips ervaren de kinderen dat het ook anders kan en dat er nog een wereld buiten hun dorp is. Leerkrachten zijn erg gemotiveerd om deze leerzame plekken te bezoeken. Ze verdiepen zich vooraf in het onderwerp, zodat ze gedegen voorbereid zijn op vragen van de kinderen. Ook dragen zij zelf ideeën voor bezoekadressen aan. Expert Jaap heeft ons uitgelegd dat ieder kind zijn eigen manier van leren heeft. Dit geldt ook voor de manier waarop leerkrachten hun leerlingen motiveren. Education for All De kleuterscholen (“balwadi’s”) in de afgelegen gebieden doen het over het algemeen goed. Eventuele problemen worden - mede met hulp van de lokale bevolking - adequaat opgelost, zoals een schooltje dat bijna werd gesloten omdat het niet geschikt was en de vervanging van een juf tijdens haar zwangerschapsverlof. Het voorleesproject “Reading to the Smallest” helpt de onderwijzeressen om de kinderen in hun ontwikkeling te stimuleren. De hostels die wij hebben opgezet en de pleeggezinnen zijn een belangrijke ontlasting van de ouders die anders geen mogelijkheid hadden gezien om hun kinderen naar school te laten gaan. Door het Edu-Key project zijn zij bewust geworden van het belang van continu onderwijs voor hun kinderen.

Balwadi’s (kleuterscholen) zijn onderdeel van Education for All

Mede door de aanhoudende droogte is de vraag naar hostels en pleeggezinnen toegenomen. Yojana Projecthulp heeft ons geholpen bij het onderbrengen van meer kinderen van ouders die noodgedwongen moesten wegtrekken. Het gaat hier vooral ook om meisjes. We zien dat ouders hun dochter eerder in een hostel of pleeggezin laten verblijven, als ze weten dat andere meisjes dit ook mogen.

Overige Projecten YPS Graanbank

(Bijdrage: € 6.513,-) De graanbank – in samenwerking met de landbouwschool - speelt een belangrijke rol in het leven van arme boerengezinnen in deze tijden van extreme droogte. Hierdoor hoeven ze geen duur geld te lenen om zaaigoed te kopen. Door de droogte, maar ook door mond-tot-mondreclame, is het aantal deelnemers aan de graanbank toegenomen. Als gevolg hiervan moesten wij graan kopen op de lokale markt. Door de grote vraag en het lage aanbod is de graanprijs enorm gestegen. In overleg met de deelnemers hebben wij onze tarieven moeten verhogen, maar we proberen het uiteraard binnen de perken te houden.

31

training bij het radiostation

Lokaal radiostation

(bijdrage: € 2.078,-) In het afgelopen jaar zijn wij diverse motiverende radioprogramma’s gestart op ons lokale station ‘Yerala Vani 91.2FM’ (de stem van Yerala). Een daarvan is een programma om jonge mensen warm te maken voor het ondernemerschap, inclusief informatie over de financiële en juridische zaken die daarmee te maken hebben. We hebben een interview met een succesvolle zakenman uitgezonden. Jongeren kiezen vaak bijna automatisch voor de landbouw. Met ons programma beogen wij hun blik ook naar andere beroepsgroepen te verruimen. Bij Yerala Vani hebben wij een hoogopgeleid blind meisje de kans gegeven bij de radio te komen werken. Na een training op het gebied van presenteren en articuleren heeft zij nu een radiopraatje van vijf minuten in een programma dat gericht is op vrouwen. In het begin was ze best onzeker, maar inmiddels gaat het een stuk beter. Ze mag het over ieder relevant onderwerp hebben. Mensen luisteren graag naar de zender. In de droogteperiode helpen wij de mensen om positief te blijven en geven wij suggesties om zo goed mogelijk met de situatie om te gaan.

het hostel

Hostel

(Bijdrage 2012: € 7.132,-) De eerste meisjes uit het Jalihal gebied hebben nu de high school opleiding achter de rug. Dat was tien jaar geleden ondenkbaar. De meisjes willen heel graag doorleren, al was het alleen maar om te voorkomen dat ze uitgehuwelijkt worden. Om door te leren moeten ze naar een college in de stad. En dat wilden de ouders alleen toestaan als wij ze zouden onderbrengen in een hostel waar we goed toezicht kunnen houden. We zijn geen groot voorstander van hostels voor adolescenten, maar nu kon het niet anders. Met bijdragen van Yojana hebben we een hostel voor 25 meisjes gerealiseerd op het dak van ons kantoor in Sangli. Daar zijn de colleges dicht in de buurt. Hieronder volgt een overzicht van projecten die wij hebben voortgezet nadat de financiële ondersteuning door Yojana Projecthulp is afgesloten.

Conservenfabriek

De conservenfabriek draait goed en de smaak van onze producten wordt gewaardeerd. Wij richten ons nu vooral op een betere marketing. We hebben er het afgelopen jaar een goeie klant bij gekregen die veel van onze producten in bulk koopt, voornamelijk ketchup en sap en pulp van de jamunvrucht. Door een kortere distributieketen profiteert de klant van een kwalitatief goed product tegen een redelijk prijs. We leren nog iedere dag om onze fabriek meer succesvol te kunnen maken.

Landbouwschool

De school speelt een belangrijke rol tijdens de droogte. Wij organiseren trainingen om zo efficiënt mogelijk met water om te gaan. Ook besteden wij aandacht aan biologische teelt en verpakkings- en marketingtechnieken. De boeren waarderen deze trainingen zeer, mede ook omdat de sessies interactief zijn. We zien zelfs dat ook in tijden dat er voldoende water is, ze toch zo efficiënt mogelijk met het water omgaan.

Gezondheid

Er draaien inmiddels zes gezondheidscentra, waarbij we ondersteund worden door verschillende artsen uit Sangli. Medicijnen zijn in voldoende mate beschikbaar en worden gedistribueerd via de barefoot docters (vrouwelijke lekendokters). Het gaat hier niet alleen om reguliere geneesmiddelen, maar ook om homeopathische en ayurvedische (= volgens de hindoeïstische gezondheidsleer) middelen, die geen vervelende bijwerkingen hebben. Voor noodgevallen kan er een ambulance ingeschakeld worden. Echter, in afgelegen plaatsen geven mensen soms de voorkeur aan lokaal vervoer omdat de ambulance er niet op tijd kan zijn.

32

Het eerdergenoemde radiostation besteedt aandacht aan de gezondheidscentra. Omdat dit station ook door mensen buiten het projectgebied beluisterd wordt, weten zij dat ze indien nodig toegang hebben tot medische zorg. Problemen waarmee we te maken hadden tijdens de uitvoering van de projecten De belangrijkste problemen die we tegenkwamen waren de volgende. • De droogte heeft veel mensen gedwongen om te verhuizen, waardoor we ze moeilijker of niet konden bereiken. •Door de droogte bleef de lokale aanvoer van augurken voor de conservenfabriek achter. Het kostte veel moeite om elders kwalitatief goede en redelijk geprijsde augurken vandaan te halen. Door de relatieve schaarste en de hogere brandstofprijzen staan de winstmarges onder druk. Wij verwachten dat dit volgend jaar niet veel anders zal zijn. • Het lokale radiostation probeert door de verkoop van reclameboodschappen meer inkomsten te genereren. Helaas kunnen de opdrachtgevers zich alleen tegen sterk gereduceerde tarieven reclametijd veroorloven. • Voor de gezondheidscentra hebben we ondersteuning van externe artsen. Het liefst hebben we een lokale dokter, maar dat is nog niet gelukt. • Het moestuinproject heeft ook van de droogte te lijden gehad. Na de regen van oktober zijn mensen opnieuw begonnen met zaaien. • Wij hebben boeren tijdens excursies laten kennis maken met nieuwe landbouwtechnieken. Dit vergt een investering die de meeste boeren zich niet kunnen veroorloven. We hebben ze attent gemaakt op een speciale regeling via de NABARD (National Bank for Agriculture and Rural Development) die leningen verstrekt voor investeringen in betere landbouw.

33

YPS in cijfers    

Dorpen M> 18 V>18 meisjes meisjes meisjes jongens jongens jongens 0-6 7-12 13-18 0-6 7-12 13-18

YPS

22

 4583

3750  482 

 754

 284

521 

815 

313 

Bewustwording

22 + radio programs

 2365

1523  253 

489 

324 

305 

562 

330 

Bezoek CC

22 +

 10579 6211 551

1013

1091

969

1666

1580 

RTTS voorlezen

15

 45

224 

432 

 

 

454 

 

 

Gemengd sporten

10

 30

 

56 

36 

149 

58 

39 

148 

P4C

10

 72

 1

 

53 

127 

 

62 

167 

Why group 22 ledens

 40

 

 

 

 

 

 

 

Bal Panchyat leden

 

 

 

 

276 

 

 

 284

302

348

 

 

22

Adolescen- 10 te meisjes Training leerkrachten

22

Leenfietsen

22

Exposure Tour

22

Hostels

22

kleuterscholen

10

154

106

56

853

83

251

330

210  

8

34

164 

191

 

 

Partner BREADS BREADS is de afdeling van de Salesianen van Don Bosco die de ontwikkelingsactiviteiten coördineert. De relatie met deze partner dateert al uit 1990. We steunen projecten in de plaatsen Davangere; Hospet en Mysore. De steun aan Mysore was dit jaar voor het laatst omdat de contractperiode is afgelopen. Gelukkig vond men een andere (Duitse) donor.

Don Bosco kinderarbeid Davangere Bijdrage: € 4.370,--

Aanvullend educatief programma Armoede, gebrek aan zorg en stimulering leiden ertoe dat veel kinderen school voortijdig verlaten. Daarom startten we met dit programma dat erop gericht is om kinderen aan te moedigen om wel door te gaan met school en hun leervaardigheden te verbeteren. Wij roepen de potentiële vroegtijdige schoolverlaters elke avond bijeen. We geven bijlessen en maken het onderwijs zo aantrekkelijk mogelijk. Reikwijdte van het programma aantal deelnemende dorpen aantal bereikte kinderen

• BREADS Davangere

20 jongens: 418 meisjes: 399 totaal : 817

Uitwerking van het aanvullend educatief programma (SEP) 1. Tijdens het organiseren van het SEP zorgen we ervoor dat de kinderen die onregelmatig naar school gaan en de potentiële vroegtijdige schoolverlaters een voorkeursbehandeling krijgen Dit programma blijkt een erg effectieve manier te zijn om kinderen te motiveren. Onze maatschappelijk werkers bezoeken de scholen regelmatig en houden contact met de leerkrachten om het functioneren van de leerlingen in de gaten te houden. Ze bezoeken ook de families van de kinderen. Dit alles helpt ons om vroegtijdig schoolverlaten te voorkomen. 2. De meeste kinderen hebben thuis geen gelegenheid en ruimte om huiswerk of te studeren. 3. Sommigen moeten, zodra ze thuiskomen vanuit school, meteen aan het werk. Met dat in je achterhoofd is het programma een grote steun voor kinderen om goed te studeren. 4. De individuele begeleiding en gelegenheid die geboden wordt door dit programma heeft kinderen in de gelegenheid gesteld om hun leren te verbeteren. Door dit programma is het niveau van de kinderen en hun functioneren op school belangrijk verbeterd. 5. Het functioneren van de leerlingen is beoordeeld via periodieke examens door de leerkrachten die geleid werden door SEP. De conclusie was dat het niveau van de kinderen aanmerkelijk verbeterd was. We hebben ook kinderen voorbereid voor Navodaya scholen (een school waar speciaal geselecteerde kinderen een gratis opleiding krijgen in het Engels) 6. Door de grote inspanning van onze maatschappelijk werkers om het onderwijs aan arme kinderen te verbeteren, waarderen de leden van Gram Panchayat, leerkrachten, SDMC en ouders de betrokkenheid van ons. De formatie van de Child Rights Clubs We blijven we kinderen opleiden over de rechten van het kind. We hebben op diverse scholen in het Davangere district child rights clubs gesticht. De child rights clubs zijn een krachtig medium geworden om kindhuwelijken te voorkomen. Details van de Child Rights Clubs ontstaan gedurende de verslagperiode Aantal deelnemende scholen Contact gezocht met

17 kinderen : 3536 leerkrachten : 83 leden van de gemeenschap: 69 totaal : 3689

35

Het formatie proces van de Child Rights Clubs 1. Het trainen van alle kinderen van klas V tot en met klas VIII in het onderwerp: De rechten van het kind. De groep werd in twee of drieën verdeeld al na gelang het aantal kinderen. De training werd gegeven door ons na toestemming van de onderwijsinstanties. 2. Beoordeling van de kennis van de kinderen over het onderwerp: De rechten van het kind. 3. Het selecteren van de leden van de Child Rights Clubs uit iedere klas (twee of drie van elke klas) lettend op een gelijke verdeling jongens/meisjes. 4. Officiële start van de Child Rights Clubs door middel van een publiek orgaan waarin de kinderen, leerkrachten, leden van Gram Panchayths, leden van School Development and Monitoring Committee (SDMC) en de jeugd deelnemen.

We blijven we kinderen opleide

n De effecten van de Child Rights Clubs over de rechten van het kind 1. Door leerkrachten en kinderen voor te lichten over de kinderrechten verbeterde het functioneren van scholen. 2. De kinderen en de leerkrachten leren over de rechten van het kind. De leerkrachten worden uitgedaagd om hun werk beter op de kinderen af te stemmen. 3. We zijn er van overtuigd dat het onderwijzen van de kinderen over hun rechten voortijdig schoolverlaten kan voorkomen. Task Forces Sociale problemen zoals kinderarbeid, kindhuwelijken en kinderhandel vereisen een gezamenlijke aanpak en de inzet van meervoudige strategieën. We hebben 14 groepen met 604 deelnemers bijeen weten te brengen zoals: de leden van Gram Panchayat, SDMC, leerkrachten, Self- Help Group, werkers van Anganawadi. De effecten 1. Tijdens de bijeenkomsten werd kennis gedeeld, discussie gevoerd en werd er een gezamenlijk plan van actie voorbereid om het onderwerp van vroegtijdige schoolverlaters, kinderarbeid, kindhuwelijken, kindhandel en het probleem van vermiste kinderen aan te pakken. 2. Na de opleiding in Bilichodu werden 4 kindarbeiders bevrijd. Ze werden toegelaten tot onze Bridge School. 3. Ondervoeding is nog steeds een belangrijk vraagstuk in sommige plaatsen. We onderwijzen Anganwadi werkers in de noodzakelijke om een eind te maken aan deze belangrijke oorzaak van zorg.

Rally voor bewustwording van de rechten van het kind

De opleiding voor de leden en leiders van de Self-Help Groups Gedurende de verslagperiode hebben we 2341 vrouwen voorgelicht over het concept van een zelfhulpgroep. De belangrijkste onderwerpen van de training waren; • Het concept van een zelfhulpgroep (SHG’s) •D  e te ondernemen stappen om zelfhulpgroepen (SHG’s) effectief te laten functioneren • SHG boekhoudsysteem • De koppeling tussen bank en SHG • De rol van SHG’s in het voorkomen van kinderarbeid en kindhuwelijken

Na de training in Benchikatte hebben de leiders van de SHG zes kindarbeiders bevrijd. De SHG groepen werden bewust gemaakt van de diverse voorzieningen die voor vrouwen bestaan. Eén van de grootste resultaten van de training was dat steeds meer vrouwen informatie gaven over kindhuwelijken die plaatsvonden in hun dorpen. Het gevolg daarvan was dat we in staat waren om details te verzamelen en de benodigde stappen te ondernemen om kindhuwelijken te voorkomen. Leden van de SHG identificeren zelf de schoolverlaters die gaan werken en brengen ze naar de DBCLM voor re-integratie. DBCLM is ervan overtuigd dat vrouwen heel belangrijk zijn bij het verbeteren van de toekomst van kinderen.

36

Zomerkamp We organiseerden in twee dorpen zomerkampen om de kennis van kinderen over de rechten van het kind en het belang van onderwijs te vergroten. Tijdens het kamp organiseerden we een aantal leerplanactiviteiten om de verborgen talenten van kinderen te vergroten. Het kamp duurde 5 dagen. Tijdens het kamp werden de kinderen onderwezen in schilderen, tekenen , het maken van educatief materiaal van kosteloos materiaal, drama enzovoorts. De dorpsgemeenschap heeft voedsel voor het kamp gedoneerd en de wij hebben de materialen en personen aangeleverd. Zorg voor vroegtijdige schoolverlaters en kindarbeiders We hebben 86 kinderen op een ‘gewone’ school kunnen plaatsen. Dat betekende veel praten met ouders en kinderen. Nog eens 24 andere kinderen van plattelandsdorpen zijn toegelaten tot de Don Bosco Residential Bridge cursus om eerst ‘bijgespijkerd’ te worden alvorens toegelaten te worden tot scholen. Hoewel er een daling is van kindarbeiders in bepaalde sectoren zoals, garages, werkplaatsen en hotels, valt ons op dat er nog steeds een groot aantal kinderen werkzaam zijn als voddenraper, in de landbouw, bij rijstpofferijen, bij de bestuiven voor zaaigoed en in de steenovens. De kinderen in deze sectoren werken vaak samen met hun ouders. Daardoor is het handhaven van de kind arbeidswetten erg moeilijk. Toch zijn er 82 van deze kinderen gedurende de laatste 6 maanden door ons bevrijd en toegelaten tot het Residential Bridge Course Centre.

Kindarbeider in winkel

Nog eens 55 kinderen die de Brigde Course hebben afgerond zijn toegelaten op reguliere scholen. We hielden regelmatige nacontroles om er zeker van te zijn dat de kinderen op school bleven en om hun leerprestaties te verbeteren. We voeren maandelijkse testen uit, driemaandelijkse examens en driemaandelijkse beoordelingen van de prestaties van de kinderen.

De kinderen krijgen regelmatige begeleiding door gekwalificeerde begeleiders om om te gaan met de mentale stress en het uitdagende scenario. Diverse leerplanactiviteiten, zoals dansen, schilderen, zingen, spreken in het openbaar en een studiereis werden georganiseerd. We hebben ook gelegenheid gecreëerd om deel te nemen aan publiek evenementen zoals, Children’s day, Kerstmis, en de Anti Kinderarbeid dag. De kinderen hebben deelgenomen en opgetreden in het culturele programma. Zomerkampen voor voormalige leerlingen Summer Splash-2012 is een meerdaags zomerkamp georganiseerd voor onze oudleerlingen. Deze leerlingen hebben een jaar bridge course gevolgd. Ze zijn nu op diverse scholen en in diverse hostels geplaatst voor hun studies. We organiseerden twee kampen voor meisjes en twee voor jongens. De vier zomerkampen zijn deel van het na traject. 54 Meisjes en 70 jongens hebben deelgenomen aan de kampen. Ons doel was vooral om de kinderen te helpen zich te ontwikkelen. We besteedden veel aandacht aan waarden en normen en aan leiderschapskwaliteiten. We besteedden veel aandacht aan communicatieve vaardigheden, met speciale aandacht voor het spreken in het Engels. Een ander doel was om een sterke familie atmosfeer te creëren voor deze kinderen die op diverse scholen te studeren en ze de gelegenheid te geven om hun talenten te laten zien en ze te ontwikkelen. Maar natuurlijk waren plezier en ontspanning ook belangrijk.

37

De effecten van de kampen • Op menselijk, affectief niveau hadden de kinderen de gelegenheid om te werken in groepen, ideeën te delen en goede persoonlijke relaties op te bouwen. De groepsactiviteiten stelden hen in staat om leiderschapskwaliteiten te ontwikkelen waarvan ze zich helemaal niet bewust waren. • Aan het eind van het kamp waren de meeste studenten in staat om in het Engels te spreken. Dat is opmerkelijk voor kinderen die nog nooit iets anders hebben gehoord dan Kannada, de taal van de deelstaat. Ze waren er blij mee. • De verschillende wedstrijden zoals, zingen, dansen, parodie, tekenen, spreken, collage enzovoorts verschaften een podium voor de kinderen om hun verborgen talenten te laten zien en creatief te denken. • Het belangrijkste resultaat van het kamp was toch dat we deze kinderen, die thuis en in hun omgeving alleen maar problemen ontmoetten konden motiveren om verder te leren. Ouderbijeenkomst: Tijdens de ouderbijeenkomst bespraken we de vorderingen van de kinderen. Ook bespraken we de toekomstmogelijkheden van ieder kind. Vanzelfsprekend speelden de ouders een sleutelrol in dit proces. Dit jaar hebben we twee ouderbijeenkomsten georganiseerd waaraan 76 ouders deelnamen. SSLC and PUC resultaten van onze voormalige studenten Dit jaar hebben onze kinderen goed gepresteerd in hun klassen X en klas XII examens. Details en voortgangsrapport van studenten die werden bijgestaan door Yojana Projecthulp Toen het aantal studenten dat doorstroomde naar het reguliere onderwijs steeg, steeg ook het aantal studenten dat bezig was aan hun voortgezette opleiding. In het huidige academische jaar hebben we 198 studenten die een voortgezette opleiding volgen zoals bachelor in handelswetenschappen, meester in handelswetenschappen, verpleging, ingenieurswetenschappen, techniek (2 studenten). Meer dan 95% van hun uitgaven moet door ons worden betaald. 40 Kinderen zetten hun educatie voort door middel van de steun die zij ontvangen van YOJANA Projecthulp. Van die 40 zijn er 33 die bezig zijn met hun voortgezette educatie. Met plezier melden we dat veel van onze kinderen die via onze tussenkomst in staat waren om hun SSLC ( high school) examens te halen nu hun studies aan diverse universiteiten vervolgen. We zijn Yojana zeer dankbaar voor hun continue ondersteuning aan dit project. Resultaten: • 198 Voormalige studenten zijn bezig met hun voortgezette opleiding. Voor het eerst zijn 2 studenten (een jongen en een meisje) begonnen aan een Bachelor in ingenieurswetenschappen (B.E). Zij zijn puur op grond van hun schoolresultaten toegelaten. Beiden zijn wees en worden volledig door ons ondersteund. Twee andere studenten zijn toegelaten tot de opleiding tot Meester in handelswetenschappen (M.com). Eén van hen had een uitmuntend (75% marks) voor het B.com examen. • Nog eens 34 jongeren hebben na voltooiing van hun industriële training werk kunnen vinden en zijn nu zelfstandig. Zo heeft onze tussenkomst van betekenis gegeven aan het leven van vele kinderen. Dit is één van de belangrijkste resultaten. • Door de nazorg zorgden we ervoor gezorgd dat 95% van de voormalige studenten hun studies continueerden en goede cijfers haalden voor hun SSLC en PUC examens. • We hebben 3.536 kinderen getraind over De Rechten van het Kind en we konden 17 Child Rights clubs op verschillende regeringsscholen stichten. • Het zomerkamp waaraan 124 voormalige studenten deelnamen heeft de kinderen versterkt om om te gaan met de moderne leefomstandigheden. • Een studie van de bevolkingsraad in India onder 58.000 jonge mensen heeft aangetoond dat 1/5 deel van de vrouwen voor hun vijftiende jaar is uitgehuwelijkt, de helft voordat ze achttien werden en 2/3 deel voor hun twintigste. Het fenomeen kindhuwelijk in ons district ook realiteit is. Tegen deze achtergrond kunnen we met trots zeggen dat we in staat waren om 28 kindhuwelijken te voorkomen. • We hebben ook een grote verandering in de houding van ouders ten opzichte van onderwijs bemerkt. We geloven dat dit kan leiden tot sociale veranderingen die leiden tot een gemeenschap waarin het recht van het kind belangrijk is.

38

Problemen onderweg Kindhuwelijken Eén van de grootste problemen is het voorkomen van kindhuwelijken. In de dorpen wordt het beschouwd als deel van hun cultuur. Wanneer een meisje lichamelijk volwassen wordt, is de onmiddellijke reactie van de ouders om haar uit te huwelijken, zodat zij geen last wordt van de familie. We zijn al vele jaren bezig over dit onderwerp en geven al lang trainingen aan de SHG groep over de consequenties, de schendingen van de rechten van het kind en de wettelijke verplichtingen. Gedurende de trainingen zijn ze het ogenschijnlijk eens met onze visie, maar wanneer het aankomt op individuele gevallen zijn zij niet in staat om tegen de ouderen in de gemeenschap in te gaan. De ouderen beschouwen de ouders anders als onverantwoordelijk. Zij zijn ook degenen die de gewoontes in stand houden. Hun beslissingen worden meer gerespecteerd dan de burgerlijke wetgeving. Het is een zeer zware taak om hen te overtuigen. De ‘Muslim personal law’ is voor kindhuwelijken. Zij staan geen enkele inmenging van externe organen in hun religie en hun gewoontes toe. Zij zijn bovendien goed beschermd door hun religieuze en politieke leiders. Zij wonen geen enkele van onze trainingsprogramma bij. Zelfs de politie schrikt terug om gebieden in te gaan waar moslims in grote getale wonen. We vinden het ook moeilijk om kindhuwelijken te voorkomen, omdat we er vaak pas op het laatst achterkomen als alle voorbereidingen al klaar zijn. Voorkomen brengt in dat soort gevallen de familie in verwarring en kan beschouwd worden al geestelijke mishandeling. Als dit eenmaal is gebeurd, is een tweede huwelijk ook moeilijk.

Bijeenkomst op de Dag van het Kind

We krijgen niet voldoende steun van de ambtenaren en afdelingen van de overheid, omdat ze erop worden aangesproken als ze teruggaan naar het dorp. Als een aanvraag geboekt is, zijn we niet in staat om veel te doen, omdat de meesten van hen de families helpen om de huwelijken in het geheim te arrangeren. De ambtenaren worden soms ook omgekocht door de families om zaken volgens hun plan te laten gaan.

Om tot meer resultaat te komen hebben we tijdens de trainingssessie van de SHG, Gram Panchayath leiders, SDMC en de Task Force gevraagd om ons vooruit te informeren als een kindhuwelijk plaatsvindt. Dit zou ons voldoende tijd moeten geven om te praten met de familie en het kind om ze te overtuigen van de nadelige effecten van het kindhuwelijk en ook om wetten aangaande zulke huwelijken te bediscussiëren. Dit helpt ook als beschermende factor voor het kind als het huwelijk tegen haar wens in is gearrangeerd. Child Rights Clubs helpen ons om om te gaan met dit onderwerp. Kinderen weten ruim van te voren wat er afspeelt in hun families, dat delen ze met hun vrienden. Zij informeren ons weer over wat er gebeurt en de details daarvan. Training voor Gram Panchayath leiders Trainingen voor Gram Panchayath leiders zijn zeer moeilijk, omdat zij zichzelf als onfeilbaar en onaantastbaar zien. Zij vinden trainingen kleinerend voor hun leiderschapspositie in de gemeenschap. Zij gaan liever om met politieke leiders en hun contacten met het idee om de komende verkiezingen te winnen. Niet alleen dat, zij proberen ook sommige trainingen die zij als bedreigend beschouwen te voorkomen. Ze hebben het gevoel dat als gewone mensen opleidingen/trainingen volgen zij hen zullen aanspreken op hun mismanagement en onverantwoord handelen aangezien er geen ontwikkeling is. We proberen nu om hoger geplaatsten dan de Gram Panchayath te beïnvloeden om ze trainingen te geven in hoe te luisteren naar hun leidinggevenden. Dit is een moeilijke taak, omdat de meeste hooggeplaatsten erg druk en onbereikbaar zijn. We hebben aardig wat bereikt door Task Forces in verschillende dorpen te formeren. Kinderen op straat/bedelaars Dit is de meest recent uitdaging die we tegenkomen in Davangere. Het aantal kinderen dat op straat bedelt is stijgende. Arme families sturen hun kinderen uit bedelen, omdat het een makkelijke manier is om in hun levensonderhoud te voorzien. Het is erg moeilijk om ze te overtuigen van de noodzaak van onderwijs en daardoor alternatieve manieren om hun leven vorm te geven. Soms worden kinderen vanaf 10 jaar gevraagd te gaan bedelen

39

met kleintjes die soms maar één of twee jaar oud zijn. De kleintjes zijn vaak ondervoed en zien er hongerig uit. Dit helpt om meer te verdienen als ze bedelen. Het geld dat de kinderen verdienen wordt vaak gebruikt door de alcoholverslaafde ouders om alcohol te kopen. We doen ons best om te situatie onder controle te krijgen door deze kinderen van de straat te halen en in veiligheid te brengen. Maar vaak genoeg komen de ouders de kinderen ophalen om de kinderen terug de straat op te sturen, omdat zij inkomsten verliezen. Zelfs de regering is tot weinig in staat. Casestudy 1 In het dorp Kyarekatte in Harapanahalli taluk was Kavya (de naam is veranderd), een meisje studerend in klas VII, sexueel misbruikt door één van de leerkrachten. De leden van de Child Rights Club leiden een bijeenkomst en informeerden onze staf over dit incident. We stuurden een team naar het dorp om de feiten te onderzoeken. Dit team sprak met de ouders, de leerkrachten en de kinderen. Zij oordeelden dat de beschuldiging juist was. De Child Rights Club stuurde een klacht naar de autoriteiten om actie te ondernemen tegen de leerkracht. Na een departementaal onderzoek werd de leerkracht geschorst. De Child Rights Clubs is één van de sterkste instrumenten gebleken om kinderen te laten opkomen voor hun rechten. Casestudy 2 In het dorp Singrahalli in Harapanahalli taluk was Roopa (de naam is veranderd), seksueel aangevallen en vermoord door een zestig jaar oude man. Roopa studeerde in klas VII op de regeringschool in haar dorp. Dit huiveringwekkend incident choqueerde de dorpelingen en de leden van de Child Rights Club. Met de hulp van onze staf, de leden van de Child Rights Club en de leerkrachten werd een vergadering gehouden, waarin werd besloten om een bijeenkomst te organiseren en een memorandum te sturen naar de betrokken autoriteiten om de schuldige te straffen. De volgende dag organiseerde de Child Rights Club een bijeenkomst, waarin het incident werd veroordeeld en rechtvaardigheid voor Roopa werd geëist. De oude man werd beschuldigd, gearresteerd en gevangen gezet. Dit incident toont wederom de macht van de Child Rights Club aan.

Bosco Hospet Rehabilitatie van kinderen in de ijzermijnen Bijdrage:€ 4.983,-

Inleiding Het project voorziet in de ontwikkeling van kinderen die in gevaarlijke omstandigheden moesten werken. Het project biedt hoop voor vele achtergestelde kinderen en vrouwen in Hospet Taluk. Wij richten onze energie op het opbouwen van een gemeenschap die gebaseerd is op begrip. In de volgende paragrafen staan de belangrijkste activiteiten van het project en hun impact in 2012.

• BREADS Mysore

Activiteiten in 2012

Voorkomen en rehabiliteren van kinderarbeiders en vroegtijdige schoolverlaters Regelmatig wijzen mensen ons op kind arbeiders en voortijdige schoolverlaters. Zij worden naar formele scholen en naar ons instituut waar ze worden klaargestoomd om weer aan het gewone onderwijs te kunnen deelnemen. We noemen dat een bridge (overbruggings) school. In 2012 namen we 21 nieuwe kind arbeiders op. (12 jongens en 9 meisjes). Psycho-sociale zorg We hebben dit programma samen met leidend geestelijke gezondheidsinstituut NIMHANS ontwikkeld voor kinderen die slachtoffer zijn geworden van o.a. kind huwelijken, kinderarbeid en mishandeling. Drie projectleden zijn getraind door NIMHANS. Zij hebben op hun beurt weer andere medewerkers getraind. In de laatste twee jaar zijn 217 kinderen geholpen. Buurtconsulenten monitoren deze kinderen en verwijzen sommigen naar rehabilitatiecentra voor extra begeleiding.

40

Aanvullend opleidingsprogramma Don Bosco Hospet heeft in 15 plattelandsdorpen aanvullend onderwijs aangeboden. Ongeveer 480 kinderen nemen regelmatig deel aan deze bijscholing. De lessen van +/- twee uur worden gegeven in zowel gemeenschapsgebouwen als in het huis van bijvoorbeeld de docent. Aan de start van deze avondlessen krijgen de kinderen de gelegenheid om te spelen. Zo houden zij interesse. De docenten worden getraind en wisselen maandelijks ervaringen uit. Van ieder centrum worden presentielijsten en activiteitenverslagen bijgehouden. Lokale Bridge School Don Bosco Hospet runt twee Bridge School voor kindarbeiders en voortijdig schoolverlaters. De scholen beschikken over alle noodzakelijk voorzieningen als slaapzalen, toiletten, speelpleinen etc. De faciliteiten voor jongens en meisjes zijn gescheiden, met uitzondering van maaltijden, lessen en enkele gezamenlijke activiteiten. Alle kinderen dragen een uniform. Er zijn vrouwelijke medewerkers die zorg dragen voor de meisjes en hun veiligheid. De kinderen kunnen zowel binnen als buiten spelen. In het centrum worden aanwezigheidsadministratie, voortgang en gezondheidsgegevens per kind bewaard. Deze kwetsbare kinderen volgen een aangepast programma. Ze ondergaan maandelijks een gezondheidscheck. De kinderen zijn ingedeeld op basis van kennis en kunde. Naast de scholing krijgen de kinderen de kans om talenten als dans en tekenen te ontwikkelen. De school voorziet ook in recreatieve activiteiten als televisie kijken en picknicken. Dit jaar hebben we al 25 kinderen opnieuw toegelaten die het overbruggingsonderwijs in formele scholen voltooid hebben. Zij verblijven in Don Bosco Hospet en volgen lessen op nabijgelegen scholen. Door onduidelijkheid in de verslaglegging heeft Yojana haar steun in 2012 tijdelijk onderbroken. ( gelukkig konden we een herstart maken nadat de zaken voldoende waren toegelicht. (C.T.)) Tehuis voor kinderen die de lokale overbruggingsklassen afgerond hebben We hebben een tehuis voor jongens en één voor meisjes. Op de campus vangen we 23 jongens op. De afdeling Vrouwen en Kinderwelzijn ondersteunt 50 meisjes. In deze tehuizen zitten kinderen die niet terug kunnen naar hun families en continue zorg nodig hebben. Ze gaan naar nabijgelegen scholen. Andere kinderen zijn naar overheidsinstellingen of particuliere tehuizen verwezen. We bewaken hun welzijn regelmatig. Als de families zelf voor scholing kunnen zorgen, worden kinderen weer met hun familie herenigd. Eco Clubs We hebben in totaal 20 Eco clubs met circa 300 leden, opgericht. Het doel is het verhogen van het bewustzijn op het gebied van ecologische zaken. Medewerkers zijn opgeleid om de clubs te starten en invulling te geven. Alle clubs werken met dezelfde regels en voorschriften. De Eco clubs die door kinderen in scholen en tehuizen zijn gestart hebben planten ontvangen van de overheid.

Bomen planten

Kinderechtenclubs In dorpsscholen hebben we kinderrechtenclubs opgericht. In de bijeenkomsten zijn kinderrechten besproken. De kinderen kregen daarbij de kans om promotieactiviteiten deel te nemen die door de kinderrechtenclubs georganiseerd zijn. Child Line Sub-centrum Child Line is een 24-uurs telefonische hulplijn voor kinderen in risico-omstandigheden. Child Line-medewerkers helpen de kinderen wanneer ze een oproep ontvangt. Het project behandelt ook de kwesties als kinderarbeid, onderwijs, kinderhuwelijken, ecologie, etc. Het Child Welfare Comittee zorgt voor verdere besluitvorming en follow-up.

41

Anti Kinderarbeiddag en Children’s Mela Het Child Line-team draait regelmatig bewustwordingsprogramma’s op het gebied van kinderarbeid en het belang van scholing voor vrouwengroepen, scholen en het grote publiek. De Anti Kinderarbeiddag is gevierd op 12 juni 2012. Ongeveer 600 kinderen van de Bridge Schools en uit diverse dorpen namen deel aan de rally en de openbare bijeenkomst. Voor de organisatie werkten we samen met andere organisaties. De rally startte bij het Kinderen bijeen tijdens het fes tival gemeentekantoor en ging via de hoofdwegen van Hospet naar de gemeente. Het doel van de rally was het creëren van bewustwording op het gebied van scholing en kinderarbeid. De rally werd gevolgd door een cultureel programma. Op 23 september vond de Children’s Mela plaats. Ongeveer 250 kinderen hebben op de Don Bosco campus kunnen sporten, spelen, eten en een cultureel programma kunnen volgen. Alle kinderen ontvingen een prijsje. Picknick en kamp Om de relatie tussen kinderen en staf te bevorderen, hebben we twee uitjes georganiseerd. Op 13 mei zijn de bridge school kinderen naar Kishkinda geweest, waar ze heerlijk in het water gespeeld hebben. Na hun jaarlijkse examen hebben de kinderen gepicknickt in Tungabhadra dam en park. Het zomerkamp vond plaats van 2 tot en met 4 april 2012. Locatie was de Don Bosco campus en genodigden de kinderen uit de verschillende tehuizen van de bridge scholen. Ongeveer 65 kinderen hebben deelgenomen. Naast educatieve activiteiten werden ook sport en cultuur aangeboden. Er was bovendien interactie met kinderen uit het reguliere onderwijs. Dit leverde ontwikkeling tussen gelijken op, en gaf de kinderen van de bridge scholen een extra impuls om naar het reguliere onderwijs door te stromen. Formatie en versterking zelfhulpgroepen (SHG’s) We hebben 228 SHG’s (vrouwengroepen) geformeerd en geholpen. Deze groepen helpen 3.000 vrouwen in 20 dorpen. SHG’s hebben leningen afgesloten voor verschillende doelen als ziekenzorg, scholing en het runnen van winkels. Dit heeft weer inkomsten voor en vertrouwen in de leden gegenereerd. Enkele leden zijn ook lid van de School Development Monitoring Committee (SDMC). In die hoedanigheid bezochten ze scholen voor kwaliteitscontroles. Andere leden ontfermden zich over vroegtijdige schoolverlaters door ze naar de Bridge School of de formele scholen te brengen. Hieronder staan enkele grote programma’s die door de SHG’s en hun federatie zijn georganiseerd. • Mikrokredieten om inkomsten te genereren. • Vrouwen worden aangemoedigd om hun eigen beslissingen te nemen. Zij zijn gegroeid in hun leiderschapskwaliteiten. • Beter begrip van procedures omtrent bankieren. • Bijwonen gemeenschapsbijeenkomsten en –functies. • Beroepsonderwijs voor vrouwen en hun kinderen. • Hulpbehoevenden financieel ondersteunen en onderling cadeaus geven bij bijzondere gelegenheden. • Gezondheidscontrolekampen voor vrouwen en kinderen. • Bezoek van de staf en SHG-leiders aan de gevangenis van Hospet op Gandhi Jayanthi-dag en de organisatie van een cultureel programma. • Evaluatie van de SHG’s is gezamenlijk met de staf uitgevoerd. • TARUNI , de federatie van SHG’s is een geregistreerde vereniging die financiële steun aan de hulpbehoevenden geeft. • Geldprijzen voor degenen die de hoogste cijfers scoorden voor class X en PUC. • Organisatie kinderdag voor hun kinderen.

42

• Internationale vrouwendag is georganiseerd op 12 maart. Ongeveer 1.400 SHG-leden hebben deelgenomen aan de bijeenkomst. Het thema was het gevecht tegen corruptie. Tijdens de bijeenkomst is een nota aan overheidsfunctionarissen overhandigd. Ontwikkelingsprogramma’s jeugd Enkele activiteiten zijn: • Korte termijn veiligheidstrainingen op het gebied van elektra, computers en kleding maken. • Beroepsonderwijs in las-en timmerwerk van een jaar. • Ongeveer 300 jongeren worden ieder jaar getraind in diverse beroepen. • Arbeidsbemiddeling voor degenen die een opleiding gevolgd hebben. • Overnachtingsmogelijkheden voor de jongeren die een training volgend. • Vorming van de “Don Bosco Youth group” met ongeveer 100 leden.

Overige programma’s Programma’s voor capaciteitsopbouw • Trainingsprogramma voor het personeel met het thema ‘het resultaat op basis van de projectplanning en monitoren van de resultaten” op 3 en 4 augustus • Training boekhouden voor de leiding van de SHG’s op 19 mei en 30 augustus • Training over kinderbescherming voor de staf en de SHG-leden op 3 tot en met 6 september 2012 • Training over het recht op onderwijs voor de staf van het project • Training voor de docenten van de “National Child Labour Project” (NCLP) over lesmethoden • Training voor het Child Line-projectteam over kinderrechten en jeugdstrafrecht Voorspraak en lobbyen Het project is in staat gebleken de steun van diverse instanties te verkrijgen. Voorbeelden hiervan zijn Sociale zaken, Welzijn vrouwen en kinderen en Onderwijs. Deze instanties hebben geholpen kinderen in de hostels en op scholen toegelaten te krijgen, geboortecertificaten te verkrijgen en zij hebben het NCLP-programma gesteunt. Het poject is ook verbonden met “Campaign against Child Labour Karnataka” (CACL-K), “Sarva shikshana Abhiyan” (SSA), “City Municipality Cooperation” (CMC), en de politie. Vanuit de media hebben we steun gekregen in de vorm van aandacht voor diverse vraagstukken betreffende kinderen en vrouwen. Om Don Bosco Hospet nog effectiever te laten zijn, is verdure versterking van de banden van groot belang.

Culturele bijeenkomst

Enkele programma’s van het project zijn: • Inauguratie van het vaardigheidstrainingsprogramma op 9 augustus 2012. • Children’s Mela op 23 september 2012. • Start kleermakerscursus voor de SHG-leden op 24 september 2012. • Maatschappelijk bewustzijnsprogramma in Muddalapura op 27 september 2012 • Cultureel programma op 1 september 2012 in Nagenahalli voor de kinderen van de lokale onderwijscentra. Vele dorpelingen namen ook deel. • Festivals als gelegenheid om bewustwording op het gebied van kinderrechten te creëren. – Ganesh Festival in Hospet en Village Festival in Metri. • Het Ministerie van Informatie heeft een programma georganiseerd voor de jongeren van Don Bosco. Vele overheidsfunctionarissen bespraken de diverse mogelijkheden voor verschillende categorieën mensen die vanuit de overheid geboden worden. • Als team bezoeken van 10 politiebureaus in Hospet Taluk en bewustwording inzake de Child line activities creëren. • Organisatie van Kinderdag op 14 november 2012 voor de kinderen die in Don Bosco Hospet verblijven. • Er zijn zes ouderavonden georganiseerd waar 230 ouders aan deelnamen. Onderwerpen waren de noodzaak van scholing van de kinderen en opvoeden.

43

Impact van het project Het volgende is bereikt binnen het project: De redding en rehabilitatie van 118 kinderarbeiders. 25 Kinderen zijn alweer opgenomen op de formal schools om hun schooling voort te zetten. Don Bosco Bridge School Hospet heft 92 kinderen opgenomen. Geven van psychosociale zorg aan behoeftige kinderen om hun traumatische situatie te helpen verwerken. Aanvullende scholing in 20 dorpen, met een bereik van 480 kinderen. Het programma heeft er voor gezorgd dat 44 vroegtijdige schoolverlaters weer naar school gegaan zijn en dat verdere uitval voorkomen is. Het heft ook geholpen de kwaliteit van scholing van arme kinderen te verbeteren. Algemene bewustwording op belangrijke punten als het belang van scholing, kinderarbeid, kinderhuwelijken en ecologie. Erkenning bij zowel de doelgroep als bij vele belanghebbenden. Don Bosco Hospet heeft een goed network opgebouwd met lokale private organisaties en overheidsinstanties ten behoeve van gezamenlijke acties op het gebied van het voorkomen van kinderarbeid en vroegtijdige schoolverlaters. De gemeenschap is versterkt dankzij diverse projecten die voor een grote betrokkenheid van de maatschappij bij het project gezorgd hebben. Het gaf ook een gevoel van eigenaarschap, wat de voortgang van het project verzekerd. Moeilijkheden tijdens de uitvoering van het project De vele festivals verminderen de aanwezigheid van kinderen in enkele scholingscentra. Conclusie Het project heeft Don Bosco Hospet geholpen om kinderen te bereiken en een positieve bijdrage aan hun leven te leveren. We benadrukken continue het belang van scholing voor kinderen. Om dit te bereiken worden bewustwordingsprogramma’s georganiseerd. We zetten ons ook in voor het terugbrengen van kinderarbeid en vroegtijdig schoolverlaten in Hospet Taluk. Volgend jaar zijn we van plan om het gebied waarin we opereren te beoordelen met behulp van de Rural Participatory Appraisal tools. Een andere stap die we geïnitieerd hebben is de uitbreiding van de promotie van kinderrechten naar andere taluks in het Bellary district. De bestaande kinderrechtenclubs worden versterkt en er zullen nieuwe clubs opgericht worden. We zijn ook bezig onze projecten en organisatie te standaardiseren. Don Bosco Hospet en de kinderen zijn YOJANA Netherlands dankbaar voor hun gulle bijdrage aan het redden en scholen van de meest kwetsbare kinderen (kinderarbeiders) uit de mijngebieden van Hospet Taluk

44

Plannen voor de toekomst

Eind 2012 heeft donor Impulsis aangeboden om de bijdrage aan het project EDU-Key voor de periode tot juni 2014 te verhogen. Dat leidt tot meer mogelijkheden en vooral het sneller uitrollen van het gemengd sporten. Helaas heeft de minister van ontwikkelingssamenwerking besloten dat de overheidsbijdragen voor onderwijs zullen worden stopgezet. Dat kan vervelende gevolgen hebben voor de continuïteit van het project vanaf 2015. Yojana wil zich blijven profileren als organisatie die samen met de partners nieuwe methoden van aanpak uitdenkt en uitvoert. Intussen zijn meerdere grotere organisaties geïnteresseerd. Belangrijk zijn de opgebouwde expertise en de mogelijkheid om veel tijd te investeren zonder dat hier kosten aan verbonden zijn. Veel informatie en inspiratie putten we uit de contacten met de adviseurs van Yojana. (zie onder bestuur) We moeten krachtige pogingen ondernemen om nieuwe bestuursleden te vinden of anders mogelijkheden onderzoeken om onze activiteiten op termijn bij andere organisaties onder te brengen. Ten aanzien van de projecten nemen we ons het volgende voor: EDU-Key Yojana wil het project EDU-Key voortzetten de nadruk zal liggen op bevordering van de onderwijskwaliteit en in toenemende mate op de gender gelijkheid . De partners zullen de samenwerking met de leerkrachten in de projectgebieden verder ontwikkelen. In juli 2013 zullen Henny van den As en laura van Aelst als onderwijstrainers naar India reizen om nieuwe trainingen over interactieve onderwijsmethoden te geven. ( Creatieve Actie methodologie) . Yojana zal zich nog meer gaan richten op het stimuleren van zelf nadenken van kinderen en het bieden van nadenkmateriaal. De ervaringen met het programma Filosofie voor kinderen zijn heel goed. Na de trainingssessie in 2011 zullen Doris en Paul Cleghorn ook in 2013 een training verzorgen. . Pascal Proper en Rosemarie zal afreizen om onze sporttrainers te bekwamen in

45

tuimeljudo en gemengd judo voor jonge kinderen. Vrouwen en meisjes Yojana en haar Indiase partners proberen al een paar jaar verbetering te brengen in de positie van meisjes en vrouwen. De resultaten tot nu toe zijn bemoedigend, maar een situatie die in eeuwen is gegroeid vraagt om langdurige aandacht. We zullen met deze projecten ook nog wel een paar jaar door moeten gaan. Maar de verbeteringen die we nu al kunnen vaststellen zijn zeer motiverend. Met de partners SEDT en YPS is ook dit jaar heel veel gecommuniceerd over een goede aanpak. Van de noodzaak zijn zij volledig overtuigd. Maar soms is het afstemmingsproces taai. Onze partners zijn tenslotte ook product van een opvoeding en van onderwijs waarin gelijkheid onderbelichte begrippen waren. De Curi-O-City centra dienen als uitvalsbasis voor de Change Makers. Ook het programma EDU-Key zal een belangrijke rol spelen. We hopen vooral via de jeugd de activiteiten te kunnen uitbouwen. Curi-O-City centra Van de Curi-O-City centra verwachten we dat ze bij zullen dragen aan toenemende leergierigheid bij de kinderen en een grotere onderwijsbetrokkenheid bij hun ouders en de leerkrachten. Samen met de partners blijven we programma’s ontwikkelen om het enthousiasme van de bezoekers ook te kunnen vertalen naar meer begrip voor een gelijke behandeling van meisjes en jongens. Samen met het programma EDU-Key zullen de centra een centrum zijn voor deze nieuwe aanpak. Kinderarbeid Met de partner Bosco werken we al samen bij het rehabiliteren van kindarbeiders. Dat gebeurt in het opvangcentrum in Davangere. Met dat centrum wil Yojana voorlopig doorgaan. Per jaar zullen 50 kinderen een kans op onderwijs krijgen. Met de partner is afgesproken dat die in toenemende mate zelf aan fundraising zal gaan doen.

Begroting 2012 - 2015

2012 Begroot Totaal activa voorafgaand jaar Giften eenmalig

205.041 

Toezeggingen en giften langlopend* Actie (sponsor toer) Totaal giften Uitgaven tbv doelstellingen BREADS rehabilitatie kindarbeiders

Gerealiseerd  

205.041

2013

2014

2015

Begroot

Begroot

Begroot

202.603

191.553

157.683

41.000

77.453  

50.500

25.000

16.000

97.000

82.830  

70.000

60.000

52.000

2.000  140.000  

1.594  

1.500 122.000

1.500 86.500

1.500 69.500  

 

 

 

161.877  

 

 

4.100

4.370  

2.500

1.070

0

Aanpak kinderarbeid in de ijzermijnen EDU-Key III (SEDT)

0

4.983  

8.300

4.400

0

64.500

61.674  

57.000

54.000

54.000

Sportartikelen (SEDT + YPS gereal.)

12.500

13.247  

13.200

8.500

4.500

2.700

2.523  

2.500

2.500

2.500

11.500

11.548  

 

0

0

0

14.519  

 

0

0

32.800

32.800

32.800

6.500

Leerkrachten Dreamland Keuken en Sanitair Werkkapitaal productie unit SEDT EDU-Key III (YPS)

37.600

37.373  

Sportartikelen (YPS)

4.900

0  

6.500

2.850

Gezondheidsproject

10.200

0  

 

0

0

0

6.513  

 

0

0

Radio Jalihal

4.500

2.078  

 

0

0

Hostel Girls YPS

9.200

7.132  

 

0

0

Inkomens genererende projecten

4.000

0  

4.000

4.000

4.000

Eenmalige projecten

5.000

0  

5.000

5.000

5.000

Nieuwe projecten

5.000

0  

0

0

0

Vrouwengroepen

800

0  

1.000

1.000

1.000

Voorlichting (website en drukwerk

1.500

143  

1.500

1.500

1.500

Totaal besteed aan doelstellingen

 178.000

-134.300

-121.270

-108.150

Grainbank

166.103

-166.103

Kosten fietstoer

-200

-208

Bestuurskosten

-550  

-935

-750

-600

-600

Rente

2.000  

2.930

2.000

1.500

1.500

Totaal

168.291  

202.603

191.553

157.683

119.933

Surplus/tekort ***)

46

Financiën

Bestuursvergoeding De bestuursleden ontvangen geen vaste onkostenvergoeding. Voor zover zij de aan de functie verbonden kosten niet voor eigen rekening hebben genomen staan deze verantwoord in het financiële verslag, onderdeel Vrienden van Yojana.

Toelichting op de financiële jaarstukken Kosten en Vrienden van Yojana De kosten welke door Yojana worden gemaakt komen ten laste van het fonds Vrienden van Yojana. De inkomsten in dat fonds zijn de interest op de banksaldi welke Yojana aanhoudt om een half jaar continuïteit te kunnen garanderen en giften die we ontvangen om kosten te betalen. Aan de hand van de voor het komende jaar geplande acties stelt het bestuur jaarlijks het plafond van het fonds vrienden van Yojana vast. Het meerdere valt vrij ten behoeve van de vrij voor projecten besteedbare middelen. Ratio’s De kosten op de fondswervende activiteit Yojanatoer komen rechtstreeks in mindering op de opbrengst. De totaal kosten eigen fondsenwerving bedroegen in 2012 0,7% van de geworven fondsen en 0,68% van het aan de doelstellingen besteedde bedrag. Alle giften aan Yojana komen zonder inhouding van kosten aan de projecten ten goede. 102% van de ontvangsten werden aan de doelstellingen besteed. De kosten zijn als volgt gespecificeerd: Fietstoer Uittreksel kvk KvK contributie Statutenwijziging Drukwerk fietstour Bankkosten Totaal kosten

Overige kosten 8,93 24,08 473,11

208,25 208,25

47

430,11 936,23

Vrij besteedbare middelen/ eigen vermogen Yojana accepteert projecten als die in overeenstemming zijn met de doelstellingen en als we voldoende zekerheid hebben over de mogelijkheid tot financiering. Voor langlopende projecten is deze zekerheid meestal gebaseerd op toezeggingen van donoren. Eenmalige projecten komen in aanmerking als we een donor kunnen vinden of als er voldoende vrij besteedbare middelen zijn. De vrij besteedbare middelen zijn als volgt bepaald: liquide middelen + 75% van de toegezegde donaties – de vastgelegde projectverplichtingen – 50.000 als continuïteitsreserve + het eventuele saldo uit het fonds Vrienden van Yojana. Van de toegezegde donaties betrekken we tot 75% in de berekeningen omdat het voorkomt dat de toezegging niet wordt of kan worden nagekomen. Yojana streeft geen vermogensvorming na.

Financiële risico’s Yojana conformeert zich aan de Richtlijn Reserve Goede Doelen van het VFI. De financiële risico’s zijn: •D  e algehele economische en politieke situatie in Nederland. • Yojana heeft de gevolgen in 2012 niet kunnen compenseren door nog meer energie te steken in het benaderen van donoren. Wel verwachten wij dat de politieke keuzen om minder uit te geven aan ontwikkelingssamenwerking schade aan ons werk zal toebrengen. Vooral omdat de budgetten van de medefinancieringsorganisaties drastisch zijn ingekrompen en de nog wel aangewezen landen en doelstellingen vaak niet correleren met de doelstellingen welke wij in India nastreven. . •H  et aandeel van de inkomsten waarop we middels toezeggingen kunnen rekenen is ca. 30% van de totale inkomsten • Yojana is voor de fondsenwerving te zeer afhankelijk van één bestuurslid. •D  e financiële risico’s bij de partners worden door de intensieve afstemming zoveel mogelijk beperkt, maar ook daar kunnen zich onverwachte gebeurtenissen aandienen. Yojana is in 2012 niet geconfronteerd met bijzondere kosten en/of opbrengsten. De afnemende opbrengsten zijn bij de inleiding op dit verslag al aangegeven.

48

Ontvangen Giften 2012 Stichting Yojana

Scholen De Springplank, Huizen St Sarkon, St. Jozefschool, ‘t Zand Scholen aan Zee, Den Helder OSG Schiedam College Vos RK Jozefschool, Venhuizen

11.969,90 3.437,25 3.825,95 825,92 5.350,00

25.409,02

Vermogensfondsen Femi Foundation to Earth, Baarn St. Drie Dolfijnen, Amstelveen Stichting Onamika, Nieuw Vennep St. Salomons Hulpfonds Maarssen St. Sierra, Dordrecht Dr. Hofstee Stichting Alkmaar

15.000 10.500 5.000 500 595 5.000

36.595,00

Bedrijven St.DLO-PPO-PRI, Wageningen BF Reim BU Corp, Hoevelaken Energie Onderzoek Centrum, Petten Youbedo BV, Ede Oriental Seeds, Maasbree Bakker Barendrecht BV Wereldwinkel, Andijk St. Eureko Achmea Foundation, Zeist Body Perspective Training, Amsterdam Roto BV, Uitgeest Hollindia International BV, Nieuwegein

1.026,00 500,00 528,00 5,08 5000,00 500,00 250,00 20.000,00 400,00 10.000,00 6.000,00

Particuliere giften J.F.M. H-D, Heiloo J. de J/A.M. de J-K, Heerhugowaard T. v.d. K/M. M R. V, Culemborg L.M. H, Bussum T. D, Castricum A. B, Castricum R. C, Daglan, Frankrijk C.A. K, Paphos, Cyprus M. G/P. G-W

50 15 200 1.200 150 30 25 200 100 30

W.A. R, Arnhem R. P, Haarlem H.A.M. B, Meppel B.G. M, Maarssen J. L/M. Z, Culemborg

250 25 100 20 1.000

49

44.209,08

J. S/B. de B, Schoorl J.A. de W, Andijk M. V-W, Obdam Fam. Vlaar, Hensbroek, voetbalschoenen Ron Vlaar C.R. v Dortmond, IJsselstein, Dam tot Damloop N. Peelen, Zeist, Dam tot Damloop

100 45 185 520 200 100

4.545,00

Particuliere giften: akten M.J. te W, H J. V./H.K. V., Heerhugowaard H.P. D., ‘t Zand

1.000,23 200,00 150,00

Part. Periodieke bijdragen (projectdeelnemers) Alutherm Heerhugowaard F.C. B., Heiloo H. B., Oudorp NH P.M. B., Noord Scharwoude J. B., Oudkarspel R. B., Bovenkarspel C.M. B, Den Helder R.J.P. B Haarlem C.J.M. D., Bergen NH. P.F. D., Stavoren G. F., Eelde A. de G., Frankrijk. P.N. vd G, Alkmaar S. J., Alkmaar E.M.E. K., Zwaag J.N.M. K, Zwaag G. de K., Alkmaar T.P.M. van L, Abcoude J. L., Breda Y. M.- van D., Heerhugowaard C.G. M, Obdam A.T.C. M. Haarlem J. O., Amsterdam R.J.M. de R., Egmond a/d Hoef A.J.W. R., Meppel Schreurs BV Haarlem J. S., Hoorn J. S., Anna Paulowna C. T., Hensbroek S. T. Gouda H. T., M. V., Hoorn H.B. de V., Limmen J.M.M. W.-V., Heiloo

50

600,00 81,72 136,08 136,08 13,60 180,00 25,00 60,00 181,52 1.300,00 54,48 136,08 180,00 300,00 180,00 300,00 900,00 250,00 180,00 54,48 163,32 160,00 300,00 181,52 600,00 300,00 136,08 40,86 272,28 360,00 27,24 136,08 108,96 136,08

1.350,23

Mevr. C. Z., Amsterdam

108,00

8.279,46

Overig particulieren 125,00 850,00

Vriendenloterij Vrienden van Yojana

1.594,25

Opbrengst Yojana-tour (bruto) Overheidsinstellingen

300,00

Gemeente Koggenland NGO, zusterorganisaties Impulsis, Amersfoort Steunfonds Diaconie Wervershoof St. Missiezending, Venhuizen St. Enkhuizen voor Ontwikkelingssamenwerking St 1 euro per dag

51

33.000 1.000 550 3.500 570

38.620

BALANS PER 31 DECEMBER 2012

ACTIVA (in euro's)

31 december 2012

31 december 2011

Liquide middelen

202.603

205.041

Totaal activa

202.603

205.041

PASSIVA (in euro's)

31 december 2012

Eigen vermogen Reserves Bestemmingsreserve projecten Fondsen Edu Key Eureko Achmea Impulsis Edukans " Vrienden van Yojana"

Totaal passiva

31 december 2011

174.352

10.000 16.500 1.751

177.202

27.000 839 28.251

27.839

202.603

205.041

STAAT VAN BATEN EN LASTEN OVER 2012 (in euro's)

Begroting 2012

2012

2011

8.280 152.003 1.594 161.877

8.738 196.055 2.227 207.020

2.930

2.475

164.807

209.495

9.285 52.340 102.703 164.328

22.258 91.024 73.295 186.577

1.339 293 143 1.775

2.133 316 143 2.592

166.103

189.169

208 934 1.142

208 769 977

Fondsenwerving Baten uit eigen fondsenwerving Projectdeelnemers Giften Opbrengst Yojanatour Totaal baten uit eigen fondsenwerving

Rentebaten Som der baten

142.000

Besteed aan doelstelling Structurele hulp BREADS YPS SEDT Overige kosten Reis- en verblijfkosten trainers Kosten internationaal bankverkeer Kosten website

Totaal besteed aan doelstelling Kosten eigen fondsenwerving Kosten Yojana tourdag Overige kosten Totaal kosten eigen fondsenwerving Som der lasten

180.050

167.245

190.146

saldo boekjaar

-38.050

-2.438

19.349

-2.799 -10.500 10.000 861 -2.438

19.587 858

Saldo toegevoegd c.q. onttrokken aan: Bestemmingsreserve projecten Bestemmingsfonds Edu Key Impulsis Bestemmingsfonds Edu Key Eureko Fonds " Vrienden van Yojana" Totaal

-1.096 19.349

TOELICHTING OP DE BALANS EN STAAT VAN BATEN EN LASTEN BALANS Bestemmingsreserve projecten De bestemmingsreserve projecten dient ter dekking van projectuitgaven waarvoor niet voldoende specifieke giften ontvangen zijn. Fonds " Vrienden van Yojana" Noodzakelijke kosten van de stichting komen ten laste van dit fonds dat gevoed wordt door de renteopbrengsten en specifiek voor dit doel bestemde giften.

STAAT VAN BATEN EN LASTEN Structurele hulp Onder structurele hulp is opgenomen de verstrekte steun aan de partnerorganisaties en de direct hieraan toe te rekenen kosten. Ratio's

Besteed aan doelstelling in relatie tot de som der baten Kosten eigen fondsenwerving in relatie tot de totale baten uit eigen fondsenwerving

2012 % 102 0,7

2011 % 90 0,5