Beste cursist, Het doet ons bijzonder genoegen dat u de opleiding KT 2 (KorfbalTrainer 2) gaat volgen. U heeft bijgaand de handleiding voor de cursist en die voor de PB (PraktijkBegeleider) digitaal ontvangen. U krijgt daarmee een nader zicht op de opleiding. Het overige cursusmateriaal ontvangt u zo spoedig mogelijk.
In de cursistenmap staat beschreven wat u vooraf aan de start van de cursus moet doen. Op de eerste bijeenkomst zal de docent nader aangeven wat er van u verwacht wordt.
Tijdens de cursus bouwt u een portfolio op. De invulling van het portfolio is een beperkte activiteit. Wordt het portfolio door de docent van de cursus als voldoende beoordeeld, dan ontvangt u het certificaat KT 2.
We wensen u veel plezier en succes toe bij het volgen van de opleiding en hopen uiteraard op een goed resultaat.
Met vriendelijke groet, KNKV Opleidingen.
Cursisten handleiding Om de cursus succesvol af te kunnen leggen, zijn er een aantal zaken die de cursist moet doen. Hieronder kan de cursist lezen wat dat zoal is voor de opleiding Korfbaltrainer 2.
A. Voorafgaand aan de eerste bijeenkomst - De cursist moet een ploeg trainen, dan wel assisteren bij de training. In het geval van assisteren moet de cursist wel de gelegenheid krijgen om (delen van) een training zelf te leiden. - De cursist moet met regelmaat een ploeg begeleiden tijdens de wedstrijden, dan wel assisteren bij het begeleiden. - De cursist zoekt een PraktijkBegeleider (PB) voorafgaand aan de start van de cursus. Op het moment dat de opleiding KT 2 van start gaat, kent het KNKV formeel nog geen opgeleide PB‟ers. Om in aanmerking te komen als PB‟er geven we een richtlijn. Een PB‟er heeft bij voorkeur een pedagogisch/didactische achtergrond (bijv. opleiding als docent). De PB‟er moet minimaal 18 jaar zijn. Hij/zij heeft ervaring met het lesgeven. Het kan ook iemand zijn die al jaren ervaring heeft met training geven. Bovenal is het belangrijk dat de cursist vertrouwen heeft in de PB‟er. - Stuur een mail naar de docent en PB‟er. Dit is bedoeld om de juiste mail-adressen te verzamelen bij alle betrokkenen. - Voer opdracht 1 uit. Lees: “Korfbal, samen scoren”:
Hoofdstuk 1 – visie op korfbal Hoofdstuk 2 – thema‟s voor beginnende korfballers
“Eenvoudige korfbalvormen en sterren van nu” pag. 3 – 15
B. De eerste bijeenkomst - Aanwezig zijn in trainingskleding. Tijdens de eerste bijeenkomst licht de docent in het eerste deel van de bijeenkomst de opzet van de cursus toe. KT 2 zal vooral gaan over de didactiek en het begeleiden tijdens wedstrijden. De inhoudelijke kant van korfbal en korfbaltraining zal in KT 3 vooral aan de orde komen. Om toch korfbal en korfbaltraining in de kern aan de orde te laten komen, zal de docent de principes van het spel en het komen tot een training (het tweede deel van de bijeenkomst) vooral praktisch aan de orde laten komen. - Invullen lijst wanneer diverse formulieren en/of activiteiten verricht moeten zijn (zie bijlage).
C. Voor de tweede bijeenkomst - Afspraak maken met PB‟er voor praktijkbezoek training en het invullen van het bijbehorende „bolletjesformulier‟. In hoofdstuk 9 van de map staat beschreven hoe te handelen. N.a.v. het ingevulde bolletjesformulier didactiek maakt de cursist (het kan in samenspraak met de PB‟er) een oefenprogramma voor de didactische aandachtspunten. Een oefenprogramma is dat WAT de cursist gaat oefenen aan didactische vaardigheden en HOE hij dat oefent. De cursist gaat daar ook daadwerkelijk mee oefenen in de praktijk van de eigen training. Tijdens de eerste bijeenkomst zal de docent aangeven hoe dit onderdeel vorm kan krijgen. De cursist en de PB sturen het ingevulde „bolletjesformulier‟ + het oefenprogramma tijdig naar de e docent. De informatie wordt gebruikt bij de samenstelling van de 2 bijeenkomst.
D. Voor de derde bijeenkomst - In de derde bijeenkomst komt het „begeleiden tijdens wedstrijden‟ praktisch aan de orde. Ter voorbereiding wordt dezelfde procedure (zoals bij C) bewandeld m.b.t. het invullen van het „bolletjesformulier. Zie hiervoor hoofdstuk 10 van de cursistenmap.
E. Voor de vierde bijeenkomst - De procedure m.b.t. het invullen van de „bolletjesformulieren‟ wordt herhaald. De PB‟er kan zien of de cursist voortgang heeft gemaakt in de ontwikkeling. e
De cursist moet een portfolio vóór de 4 bijeenkomst inleveren. Dit moet schriftelijk gebeuren. In het portfolio komt het volgende te staan: Het portfolio bestaat uit: - De protocollen PVB 2.1, 2.2 en 2.3 (door docent in te vullen en af te tekenen). - Achter PVB 2.1 en 2.2 de ingevulde en ondertekende „bolletjesformulieren‟ van zowel de PB als de cursist. Van beide onderdelen komt er een kort verslag van het proces HOE de cursist heeft gewerkt aan de aandachtspunten en WAT hij heeft gedaan om zich te verbeteren wat betreft de didactiek en de coaching. Het verslag mag per onderdeel niet langer zijn dan 500 woorden. - Een korte evaluatie van de PB over de ontwikkeling van de cursist (niet meer dan 500 woorden). - Achter het protocol PVB 2.3 het verslag van de opdracht (niet meer dan 500 woorden). - De cursist mag toevoegen wat hij zelf nuttig en nodig vindt.
Bijlage: PLANNINGSFORMULIER ACTIVITEITEN Wat Ploeg trainen / assisteren bij
Wie Cursist
Wanneer Voor start opleiding
Zoeken Praktijk Begeleider
Cursist
Voor start opleiding
Uitvoeren leesopdrachten
Cursist
Voor start opleiding
Nadenken en mogelijk organiseren bij welke activiteit er geassisteerd gaat worden (PVB 2.3)
Cursist
e
1 bijeenkomst
-
-
Invullen namen etc. cursist / PB, voor zover nodig. Organiseren oefengroepen
Cursisten
1 bijeenkomst
Docent / cursisten Docent / cursist
1 bijeenkomst
2 bijeenkomst
-
-
Inleveren „bolletjesformulieren didactiek‟
Cursist / PB
Inleveren „oefenprogramma aandachtspunten didactiek‟
Cursist
4 dagen vóór 2 bijeenkomst e 4 dagen vóór 2 bijeenkomst
Digitaal opsturen „bolletjesformulier‟ naar cursisten, de cursist naar de PB e
e
e
e
2 dagen na 1 bijeenkomst
e
e
3 bijeenkomst
-
-
Inleveren „bolletjesformulier begeleiding van wedstrijden‟ Inleveren „oefenprogramma begeleiding wedstrijden‟ Inleveren verslag „assisteren bij activiteit‟
Cursist / PB
4 dagen vóór 3 bijeenkomst e 4 dagen vóór 3 bijeenkomst e 2 weken vóór 4 bijeenkomst
Inleveren portfolio
Cursist
1 week vóór 4 bijeenkomst
-
-
e
4 bijeenkomst
Cursist Cursist
e
e
Datum
Handleiding Praktijk Begeleider Korfbaltrainer 2 Op het moment van de start van de opleiding Korfbaltrainer 2 (KT 2) kent het KNKV nog geen gediplomeerde Praktijk Begeleiders (PB). Ervaringen uit pilots KT 2 en andere opleidingen (bijv. CIOSmodule korfbal waar ook een PB ingeschakeld wordt) heeft geleerd dat het geen belemmering is om de opleiding te kunnen introduceren. Bij korfbalclubs zijn (in het algemeen) voldoende PB‟s. In KT 2 gaat het vooral om de didactiek tijdens de training en de wijze van begeleiden van wedstrijden. Een PB‟er heeft dus bij voorkeur een pedagogisch/didactische achtergrond. Vaak is het zo dat een club ervaren trainers heeft of iemand die ervaring heeft met opleiden. De PB‟er moet minimaal 18 jaar zijn. Bovenal is het belangrijk dat de cursist vertrouwen heeft in de PB‟er. De PB speelt een belangrijke rol in de begeleiding en ondersteunt daar waar de cursist vragen heeft. De PB speelt een rol op twee terreinen: 1. De begeleiding bij „het geven van training‟ 2. De begeleiding bij „het begeleiden bij wedstrijden‟ Het is mogelijk dat bovengenoemde twee rollen door twee personen ingevuld worden, dus ieder met één onderdeel van de begeleiding. Wat wordt er van de PB verwacht Op de volgende pagina‟s staan de twee hoofdstukken uit de lesmap (H.9 en 10) van de cursisten m.b.t. de begeleiding. Daarin staat aangegeven welke activiteiten er van de PB verwacht worden. Wat is de tijdsinspanning voor de PB Voor Proeve van Bekwaamheid 2.1. wordt van de PB verwacht dat hij 3 tot 4 keer een (deel van de) training van de cursist bezoekt. Na afloop van het eerste bezoek vult hij een „bolletjesformulier‟ in en bespreekt dat met de cursist volgens de beschreven stappen. Vlak voor het „einde‟ van de cursus wordt de procedure herhaald. Voor PVB 2.2. bezoekt de PB 2 maal een wedstrijd en heeft een nabespreking n.a.v. het invullen van het „bolletjesformulier‟. De cursist geeft zelf aan HOE hij zich wil verbeteren wat betreft de aandachtspunten voortkomende uit de „bolletjesformulieren‟ en WAT hij daarvoor gaat doen. De cursist maakt een verslag van het proces, wat vervolgens in het portfolio komt. De cursist kan hierbij een beroep doen op de kennis en ervaring van de PB. Tot slot: de cursist is er zelf verantwoordelijk voor dat alles geregeld wordt.
De praktijkbegeleiding bij PVB 2.1 Het volgende stappenplan wordt gevolgd. 1. De cursist zoekt een PB = praktijkbegeleider voor de didactiek. 2. De cursist vult het „bolletjesformulier didactiek‟ (zie volgende blz.) in. De begeleider vult een EIGEN formulier in (voorwaarde: de PB heeft de cursist aan het werk gezien). Het bolletjesformulier kunt u downloaden van de KNKV-site. 3. De resultaten van de beide formulieren worden vergeleken en besproken. Het levert „aandachtspunten didactiek‟ op, d.w.z. die punten die aan de linkerkant gescoord worden. 4. De begeleiding richt zich op de aandachtspunten. 5. De cursist probeert allereerst zelf een „oefenprogramma‟ te maken voor de aandachtspunten. Hij kan daarbij assistentie krijgen van de PB en/of docent. 6. De PB komt over een bepaalde periode 3 of 4 keer ondersteuning verlenen. Bij de laatste bespreking wordt het „bolletjesformulier‟ weer ingevuld en besproken. De ontwikkeling van de „aandachtspunten‟ is de kern van het gesprek. 7. De cursist maakt een verslag van bovenstaand proces, waarbij ook een evaluatie van de PB wordt meegenomen. De cursist geeft daarin aan wat hij heeft geleerd. De taken voor de cursist 1. Een PB zoeken. 2. Data afspreken van begeleiden 3. Digitaal toezenden van „bolletjesformulier‟ 4. Geven van training 5. Bolletjesformulier invullen 6. Bolletjesformulier bespreken 7. Oefenprogramma opstellen „aandachtspunten‟ 8. Overleg oefenprogramma met eigen PB 9. Toesturen oefenprogramma aan docent voor reactie 10. Drie maal laten bekijken training en voortgang 11. Evalueren 12. Bovenstaande verwerken in portfolio Taken van docent KT 2 1. Toelichting geven op werkwijze praktijkbegeleiding in 1e bijeenkomst e 2. Bolletjesformulier digitaal toezenden naar cursist (meteen na 1 bijeenkomst) 3. Reactie op oefenprogramma welke cursist heeft opgesteld. 4. Indien nodig / gewenst overleg met PB 5. Tijdens centrale bijeenkomsten die punten behandelen die het meest als aandachtspunt naar voren komen. 6. Portfolio beoordelen Taken van PB 1. Bekijken training en invullen bolletjesformulier 2. Bespreken vergelijking formulier cursist en eigen formulier 3. Meedenken, meehelpen bij opstellen oefenprogramma „aandachtspunten‟ didactiek 4. Drie keer ontwikkeling bekijken, bijsturen, ondersteunen, etc. 5. Vastleggen ontwikkeling cursist in „bolletjesformulier‟. 6. Korte evaluatie schrijven voor portfolio 7. Eventueel tussentijds overleg met docent.
Didactische aandachtspunten trainer Naam cursist: ……………………………………….. Datum: …………………………..
Ploeg: ……………………
Ingevuld door: ……………………………………………..
Aandachtspunten
Begeleiden sporters Motiveert, stimuleert en enthousiasmeert korfbalspelers Luistert naar korfbalspelers Stemt manier van omgang af op korfbalspelers (zorgt voor sociale veiligheid) Gebruikt heldere en begrijpelijke taal naar korfbalspelers Spreekt korfbalspelers aan op hun (sport)gedrag Bewaakt (en ziet toe op) hygiëne en verzorging Bewaakt (en ziet toe op) veiligheid ten aanzien van materiaal
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
Geven van trainingen/lessen Volgt aanwijzingen van de verantwoordelijke korfbaltrainer op Voert de les/trainingsvoorbereiding uit Zorgt dat materialen en hulpmiddelen beschikbaar zijn Draagt bij aan het bereiken van het doel van de training Past indien nodig oefening aan op de kwaliteiten van de korfbalspelers en de omstandigheden Doet oefeningen op correcte wijze voor of maakt gebruik van goed voorbeeld van een korfbalspeler Geeft (niet te veel) aanwijzingen aan korfbalspelers en legt de nadruk op positief corrigeren Controleert of korfbalspelers de opdrachten goed uitvoeren Maakt zichzelf verstaanbaar Kiest positie afgestemd op de oefening Legt de oefeningen uit en past relevante (spel)regels toe Zorgt dat korfbalspelers zich aan de gemaakte afspraken en (spel)regels houden
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
Burgerschapscompetentie Gaat correct om met alle betrokkenen Bewaakt waarden en stelt normen Houdt zich aan beroepscode
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Leercompetentie Reflecteert op het eigen handelen Vraagt feedback
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Handtekening …………………………………….
De praktijkbegeleiding bij PVB 2.2. Het volgende stappenplan wordt gevolgd. 1. De cursist zoekt een PB = praktijkbegeleider voor de begeleiding. 2. De cursist vult het „bolletjesformulier begeleiden van wedstrijden (zie volgende blz.) in. De begeleider vult een EIGEN formulier in (voorwaarde: PB heeft cursist aan het werk gezien). Het bolletjesformulier kunt u downloaden vanaf de KNKV-site. 3. De resultaten van de beide formulieren worden vergeleken en besproken. 4. De begeleiding richt zich op die aandachtspunten die links op het formulier aangegeven worden. 5. De cursist probeert zelf een „oefenprogramma‟ te maken is samenspraak met de PB en/of docent. 6. De PB komt nog een keer een wedstrijdsituatie bezoeken. Bij de laatste bespreking worden de „bolletjesformulieren‟ weer besproken. De ontwikkeling van de aandachtspunten is de kern van het gesprek. 7. De cursist maakt een verslag van bovenstaand proces, waarbij ook wordt meegenomen een evaluatie van de PB. De cursist KT 2 geeft daarin aan wat hij heeft geleerd.
Taken cursist KT 2 1. Een PB zoeken. 2. Data afspreken van begeleiden 3. Digitaal toezenden „bolletjesformulier‟ 4. Coachen van een wedstrijd 5. Bolletjesformulier invullen 6. Bolletjesformulier bespreken 7. Oefenprogramma opstellen „aandachtspunten‟. 8. Overleg oefenprogramma met eigen PB 9. Toesturen oefenprogramma aan docent voor reactie 10. Nogmaals coachen 11. Evalueren 12. Bovenstaande verwerken in portfolio Taken van docent KT 2 e 1. Toelichting geven op werkwijze praktijkbegeleiding in 1 bijeenkomst 2. Digitaal toesturen „bolletjesformulier‟ aan cursist 3. Reactie op oefenprogramma welke cursist heeft opgesteld 4. Indien nodig / gewenst overleg met PB 5. Tijdens centrale bijeenkomsten die punten behandelen die het meest naar voren komen om aan te werken. 6. Verslag portfolio beoordelen Taken van PB 1. Bekijken coaching en invullen bolletjesformulier 2. Bespreken vergelijking formulier cursist en eigen formulier 3. Meedenken, meehelpen bij opstellen oefenprogramma „aandachtspunten‟ coaching 4. Nogmaals bekijken coaching, bijsturen, ondersteunen, etc. 5. Vastleggen ontwikkeling in het „bolletjesformulier‟ 6. Korte evaluatie schrijven voor portfolio 7. Eventueel tussentijds overleg met docent
Begeleiding van wedstrijden, aandachtspunten coach Naam trainer: ……………………………………….. Ploeg: ………… Datum: …………………………..
Ingevuld door: ……………………………………
Aandachtspunten
Begeleiden sporters Motiveert, stimuleert en enthousiasmeert korfbalspelers Luistert naar korfbalspelers Stemt manier van omgang af op korfbalspelers (zorgt voor sociale veiligheid) Gebruikt heldere en begrijpelijke taal naar korfbalspelers (korte aanwijzingen) Spreekt korfbalspelers aan op hun (sport)gedrag Bewaakt (en ziet toe op) hygiëne en verzorging Bewaakt (en ziet toe op) veiligheid ten aanzien van materiaal
0 0 0 0 0 0 0
Begeleiden bij wedstrijden Zorgt dat de korfbalspelers op tijd aanwezig zijn op de plaats van de wedstrijd: tijdstip, reistijd, vervoerschema ouders geregeld, routebeschrijving Zorgt dat materiaal in orde is (veld, (reserve)-shirtjes) Geeft korfbalspelers aanwijzingen met betrekking tot wedstrijd (voorbespreking, opstelling, positieve aanwijzingen, niet teveel aanwijzingen, individuele aanwijzingen en collectieve aanwijzingen) Verzorgt reglementaire zaken voor en na de wedstrijd (formulier, spelerskaarten, ondertekening formulier, inleveren formulier) Zorgt dat sporters zich aan gemaakte afspraken en (spel)regels houden Vangt korfballers na afloop op
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Burgerschapscompetentie Gaat correct om met alle betrokkenen (positief naar scheidsrechter o.a.) Bewaakt waarden en stelt normen Houdt zich aan beroepscode
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Leercompetentie Reflecteert op het eigen handelen Vraagt feedback
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Handtekening …………………………………..
