HELYI TANTERV. Készségfejlesztő Speciális Szakiskola 2013

HELYI TANTERV

Készségfejlesztő Speciális Szakiskola

2013.

TARTALOM

Bevezető Szakiskolai előkészítés Szakiskolai képzés Melléklet Munkahelyi Gyakorlat Program

Értelmileg akadályozott tanulók készségfejlesztő speciális szakiskolai oktatásának helyi tanterve 

Szakiskolai előkészítés: 9-10. évfolyam



Gyakorlati évfolyamok: o

Szakképzés I.: 11-12. évfolyam

o

Szakképzés II.: 13-14. évfolyam

A kerettanterv neve:

A készségfejlesztő speciális szakiskola nem OKJ szerinti képzéshez alkalmazandó 9-10. évfolyamos közismereti kerettanterve



Szövött tárgy készítő központi szakmai modul Készségfejlesztő speciális szakiskolai tanulók szakmai képzéséhez (jóváhagyási szám: 18246-5/2009.)



Parkápoló központi szakmai modul Készségfejlesztő speciális szakiskolai tanulók szakmai képzéséhez (jóváhagyási szám: 11049/22/2004.)

A képzés szabályozásának törvényi háttere:

 a nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény,  a nevelési-oktatási intézmények működéséről és a köznevelési intézmények névhasználatáról szóló 20/2012. (VIII 31.) EMMI rendelet,  a tankönyvpiac rendjéről szóló 2001. évi XXXVII. törvény,  valamint a szakképzésről szóló 2011. évi CLXXXVII. törvény, 

az adaptált központi modulok

A szakiskolába kerülés előzményei, feltételei: A Tanulási Képességet Vizsgáló Szakértői és Rehabilitációs Bizottság javaslata alapján (8 általános iskolai évfolyam elvégzése után) kerül az értelmileg akadályozott tanuló középfokú oktatásba. A 9-10. évfolyam tanterve az értelmileg akadályozott tanulót oktató-nevelő általános iskolai tanterv koncepcionális és tartalmi folytatása. A 910. évfolyamot a szakképzés előkészítése, az általános műveltségi és praktikus ismereteket közvetítő tartalmán túl, súlypontosan veszi figyelembe a gyakorlati évfolyamokra való felkészítést. Az a fiatal, aki eredményesen befejezte a 10. évfolyamot, tanulmányait a készségfejlesztő speciális szakiskola gyakorlati évfolyamain folytatja.

A gyakorlati évfolyamok két szakma tananyagát tartalmazzák: 

Szakképzés I: 11-12. évfolyam szövött tárgy készítő (Jóváhagyási szám: 18246-5/2009.)



Szakképzés II: 13-14. évfolyam parkápoló (Jóváhagyási szám: 11049/22/2004.)

A szakma tanítása mellett, megváltozott arányban folytatódik a műveltségi és gyakorlati ismereteket közvetítő képzés. A helyi tanterv két szakképzési programot tartalmaz, mely az intézmény lehetőségei és igényei szerint átcsoportosítható vagy más programmal helyettesíthető. A szakképzésről szóló 2011. évi CLXXXVII. Törvény a szakmai képzés ingyenessége: o

29. § (1b) minden esetben ingyenes az iskolai rendszerű szakképzésben való részvétel a halmozottan hátrányos helyzetű és - az enyhe értelmi fogyatékos és az egyéb pszichés fejlődési zavarral küzdő tanuló kivételével - a sajátos nevelési igényű tanuló részére. Ingyenes az iskolai rendszerű szakképzésben való részvétel az enyhe értelmi fogyatékos és az egyéb pszichés fejlődési zavarral küzdő tanuló részére a második szakképesítés megszerzéséig. Hatály: 2013.IX.1.)

A szakképzés célja  

Felkészíteni a sikeres társadalmi integrációra. A szakmai modulok gyakorlati tartalmát megtanítani.

A szakképzés feladata  

A tanuló felkészítése felnőttkori lehetőségeire. (Értelmi fogyatékosok Napközi Otthonaiban, második munkapiacon történő elhelyezkedés, esetleg integrált munkavégzés) Az értelmileg akadályozott fiatal felnőtt oktatása- nevelése-képzése: - a legáltalánosabb élethelyzetekben történő eligazodásra, helyes cselekvésre, - a szükséges segítség igénylésére és elfogadására, - társas kapcsolatok kialakítására és fenntartására, - egyszerű munkavégzésben siker elérésére, - reális vágyak és célok kitűzésére.

Ezeket a feladatokat a következő alapelvek alkalmazásával kell teljesíteni:   

A tanulási képesség sajátossága állandó, ezért a speciális nevelés során, az egyéni bánásmód és egyéni haladás elvét szükséges alkalmazni. Elsősorban gyakorlati ismereteket kell oktatni A kommunikációs és szociális képességeket folyamatosan fejleszteni kell.

A tantárgyi rendszer kialakítása, a szakképzés céljának történő megfelelés

A Nemzeti Alaptantervben megfogalmazott műveltségi anyagot közvetlenül nem lehetséges átvenni a készségfejlesztő speciális szakiskola tantervébe, de a „kiemelt fejlesztési feladatokkal”, a megnevezett kulcskompetenciákkal, valamint az Irányelvekben meghatározott fejlesztési területek százalékos arányaival tantervünk korrelál, természetszerűen tartalmi változtatásokkal és főleg egyszerűsítésekkel. A 9-10. évfolyamon a Szakmai előkészítő ismeretek és az Életvitel és gondozási ismeretek elnevezésű tantárgyakban szakmai előkészítés, szakmai alapozó oktatás történik. Ezen az évfolyamon tanított ismeretek és gyakorlatok teljes kontinuitást jelentenek az általános iskolai tantervvel. A közismereti elméleti órák praktikus ismereteket közvetítenek, szükség szerint cselekvésbe ágyazottan. A gyakorlati tantárgyak a tanított szakmai tantárgyi programokat jelentik. A Munkahelyi Gyakorlat Program megalapozza a későbbi munkavégzés sikerességét.

A készségfejlesztő speciális szakiskolai képzés szerkezete

Az középsúlyosan értelmi fogyatékos tanulók nevelő-oktató munkáját ellátó készségfejlesztő speciális szakiskolák két kötelező (9-10.) előkészítő évfolyamból, és arra épülő kettő két évfolyamos (9-10. évfolyam), nem OKJ szerinti képzéshez kapcsolódó szakaszból épül fel.

Területek

Közismeret Munkába álláshoz és életkezdéshez szükséges ismereteket nyújtó, vagy a munkába állást lehetővé tevő egyszerű betanulást igénylő munkafolyamatok elsajátítását biztosító képzés Szabadon felhasználható órakeret Összes óraszám

előkészítő 9-10. évfolyam 63

11-12. évfolyam

13-14. évfolyam

22

22

-

42

42

7 70

7 71 (35+36)

7 71 (35+36)



A szakmai vizsga bonyolítása A legalább 2 tanéves képzés és az összefüggő gyakorlat teljesítése után a tanulók az elsajátított ismeretekből és gyakorlatokból szakmai vizsgát tesznek. A képzőhely által a szakmai tantárgy tananyagából összeállított vizsga elemei:



o

Elkészült tanulói munka bemutatása (lehet fényképpel dokumentált)

o

Balesetvédelmi ismeretek

o

Gyakorlati ismeretek alkalmazása, bemutatás

o

Egyszerű elméleti ismeretek

Elvárt teljesítmény A szakiskolai képzés végére az általánosan elvárt teljesítmények a következők: 1. A tanuló képességeihez mérten sajátítsa el a tanult szakmákat. 2. Legyen képes egyéni szükségleteihez mért differenciált támogatással viszonylag önálló életet élni (napközbeni foglalkoztatással illetve védőmunkahelyi, vagy részmunkaidőben integrált munkában). 3. Legyen képes egyszerű, betanítást igénylő munkákat ellátni. Jusson el az önkiszolgálás minél magasabb fokára, lakhatási lehetőségének függvényében lakóközösségébe, lakókörnyezetébe történő integrálódásra. 4. Legyen igénye és képessége kapcsolatok létesítésére és fenntartására, a kulturális értékek befogadására, egészséges életmódra, környezete megóvására.



Kiemelt kompetenciák és fejlesztési feladatok A szakmai gyakorlati képzés fő célja a tanulók szakmai munkavégzési kompetenciáinak kialakítása, a szakma gyakorlati tevékenységeinek elsajátítása. A közismereti tantárgyak témaköreinél a fő kompetenciák szerepelnek, amelyek a témakör feldolgozásakor kerülnek kialakításra vagy nélkülözhetetlenek a tananyag elsajátításához.



Értékelés Az értékelés célja a tanuló folyamatos motiválása. Ennek érdekében az értékelés alapjának tekintjük a tanuló önmagához képest történő fejlődésének a mértékét.



Az értékelés tárgya A tantárgyi ismeretek elsajátításának mértéke, az ismeretek alkalmazásának foka, és a munkához, feladatvégzéshez való hozzáállás, az elkészített munkadarab minősége.



Az értékelés formái A pozitív személyiségfejlődés érdekében a szakképzésben szerepet kapnak a motiváló hatású értékelési formák: szóbeli, (dicséret, figyelmeztetés, kedves programon való részvétellel történő jutalmazás, stb.) és írásbeli, illetve az érdemjeggyel történő értékelés: 1. Félévkor és év végén szöveges írásbeli értékelés szakmai gyakorlat tantárgyból, tájékoztatásul a szülőknek. 2. A tanuló fejlődésének mérése a P.A.C. I. és a P.A.C. II mérőeszközzel a tanév végén.

3. Félévkor és év végén osztályzattal a közismereti tárgyak terén, a tantárgyak elvárt teljesítményszintjének elsajátítási mértékét tükrözően. 4. Havonkénti érdemjeggyel történő értékelés a csoportban



Szakmai végzettség A készségfejlesztő speciális szakiskola befejezésekor a tanulók a BIZONYÍTVÁNY (A.Tü.330r.sz.) mellé készségfejlesztő speciális szakiskolai vizsga bizonyítván y-t (a.tü.331.r.sz.) is kapnak (nem okj-s bizonyítvány). A Bizonyítványban szerepel: o o o o

tanuló adatai képzőhely azonosító adatai képzési területek, elsajátított tevékenységek minősítés



A tantárgyi rendszer és az egészségfejlesztés, fogyasztóvédelem, környezetvédelem kapcsolata

Az egészségfejlesztéshez tartozó feladatok, mint a betegségmegelőzés, gyógykezelés, egészséget károsító hatások, káros szenvedélyek kivédése, lelki problémák megelőzése, baleset-megelőzés tanítása - kötelező tananyag a 9./E évfolyamon a következő tantárgyak témaköreiként: Környezet és egészségvédelem, Társadalmi ismeretek és gyakorlatok. A gyakorlati évfolyamokon az Életvitel és gondozási ismeretek , valamint a Szakmai elméleti tantárgyak keretében jelennek meg a környezetvédelemmel az egészségvédelemmel kapcsolatos feladatok. Valamennyi évfolyamon, minden tanórán kívüli iskolai tevékenység során oktatási-nevelési feladat a helyes életmód és szokások kialakítása, a mozgás igénylése és szeretete. A tantárgyrendszerbe beépül a mindennapos testnevelés (heti 5 tornaóra). A napközis foglalkozások keretében,a sportszakköri foglalkozásokon még további lehetőségek adódnak sportolásra, mozgásra. A fogyasztóvédelemmel kapcsolatos feladatok a Szakmai előkészítő ismeretek tantárgyban és az egészségfejlesztésnél leírt tantárgyak témaköreiben (elsősorban ezeknek a gyakorlati részében: vásárlás, tankonyha, üzletek felkeresése stb.) , valamint az Életvitel és gondozási ismeretek tantárgyak témaköreiben jelennek meg. A környezetre vonatkozó ismeretek és a környezetvédelem a Környezet és egészségvédelem és a Társadalmi ismeretek és gyakorlatok tantárgyakban kerülnek oktatásra, a gyakorlatban pedig a szűkebb intézményi környezet megóvására, szépítésére történő következetes nevelésében és elvárásokban.



Tankönyvek és taneszközök kiválasztásának szempontjai

Az évenként megjelenő tankönyvkínálatból a választás szempontjai: o o o o



A speciális igényű tanulók számára olyan tankönyveket, feladatlapokat, füzeteket és egyéb szemléltető eszközt szükséges választani, melyek a figyelem, és érzékelés zavarait részben kompenzálják. Kivitelezésük szépsége, minősége hatékony eszköze a motivációnak. Tartalmuk, megfogalmazásuk illeszkedjen a tanulók értelmi és érzelmi sajátosságához. A pedagógus kreativitását, szakmai tudását magukba foglaló saját készítésű szemléltető eszközök, feladatlapok nélkülözhetetlenek a képzés sikeréhez.

A képzési feladatok kivitelezésének feltételei

A köznevelési törvényben előírt és a mindenkori taneszköz-jegyzékben meglévő, a tanulók speciális igényeiknek is megfelelő személyi és tárgyi erőforrásokkal kell rendelkezni a szakképzést megvalósító intézménynek.



Személyi feltételként szükséges a megfelelő diplomával (szakkal) rendelkező gyógypedagógus alkalmazása, aki egyéni foglalkozás (fejlesztés illetve korrekció) keretében, a szükséges módszerek ismeretével, a rendelkezésre álló többlet idővel biztosítani tudja a képzés sikerét. Javasolt a „Nevelő és oktató munkát közvetlenül segítő alkalmazottak iskolában és kollégiumban” szerint egy fő gyógypedagógiai asszisztens, vagy gyermek – és ifjúsági felügyelő alkalmazása.



Tárgyi feltételek A létszámnak megfelelően felszerelt világos, jól szellőztethető, tágas tanműhely szükséges, a tanulók testméretének megfelelő, ergonómiai szempontoknak is megfelelő kényelmes székekkel felszerelve. Legyen lehetőség öltözködésre, tisztálkodásra, hideg-meleg vizes kézmosásra, WC használatra. Biztosítani kell a kényelmes és egészséges munkavégzést lehetővé tevő munkaasztalokat, ülőalkalmatosságokat. A szakképzés során használatos anyagokat, eszközöket, szerszámokat a vonatkozó szabályoknak megfelelően kell elhelyezni, raktározni, tárolni. A szakmai gyakorlatok végzéséhez biztosítani kell a tematikában megtervezett témakörökhöz szükséges szerszámokat, felszereléseket, anyagokat, eszközöket, figyelembe véve a képzésben részt vevő tanulók számát. Az eszközök, szerszámok legyenek korszerűek, biztosítsák az ismeretek elsajátításán túl a balesetmentes munkavégzést. Rendelkezzen az intézmény olyan tanterülettel, ahol a parkápolás, a gazdasági udvar, közlekedő utak, vízelvezető árkok karbantartási, tisztítási munkáinak gyakorlati elsajátításához biztosítottak a feltételek (gyakorló terület, gyakorló ugarterület, bemutató terület, növényház, raktárak, stb.).



Eszközigény

Szövött tárgy-készítő - szövőkeretek, szövőállványok, szövőszék, tartozékok, vetélő, leverő villa - ollók (balkezes szükség szerint) - felvetőfonalak - szövőfonalak - maradék fonalak, varrócérna - kartonok - Színes kivágó papírok - zsírkréta készlet - ragasztó, vonalzó - nagyító lencse, tű, mérőszalag - műszaki rajzlapok Parkápoló - vetőmagok, szaporítóanyagok - műtrágyák, növényvédő szerek - ásó, kertészeti és szérűskerti gereblye - kapa, kézi – és motoros kasza - komposztáló gép

- kézikocsi, talicska, komposztrosta - ültetőfa, öntözőkanna, zsineg - vödör, lapát, vasvilla - lombseprű, vesszőseprű, cirokseprű - hulladékgyűjtő – és tároló edények szelektív hulladékok gyűjtésére, tárolására - műanyag rekesz, metszőolló - kézi és motoros fűnyíró - kézi és gépi sövénynyíró - kismotoros kapálógép (rotációs kapa) - virágcserepek, köztéri edények - mosó – fertőtlenítő berendezés - meszelő – és festő szerszámok - kerti esőztető berendezések - különböző méretű létrák - munkaruha, sapka, bakancs - védőszemüveg, védőkesztyű - gázmaszk, pormaszk, gumicsizma



A munkavégzéshez szükséges anyagok létszámnak megfelelően o o o



Egyéni védő felszerelések létszámtól függően o o o



vetőmagok, szaporítóanyagok virágpalánták műtrágyák, növényvédő szerek

munkaruha, sapka, bakancs védőszemüveg, védőkesztyű gázmaszk, pormaszk, gumicsizma

Szemléltető eszközök o

Textilminta gyűjtemény, fonalgyűjtemény

o o o o o o



Különféle összetételű anyagvágatok Oktatótáblák Szakkönyvek, tankönyvek, szaklapok Szőnyegfotók Diafilmek DVD

Audiovizuális eszközök

Diavetítő DVD lejátszó, DVD Magnetofon vagy CD-lejátszó Interaktív tábla o kivetítő információhordozók a parkgondozás egyes munkafázisainak, terméseinek szemléltetésére o rajzos- írásos munka- algoritmus táblák o tanári adminisztrációt, anyagok és eszköznyilvántartást segítő eszközök o o o o



Hagyományos taneszközök (tábla, kréta stb. )

TÁRSADALMI KÖRNYEZET

Szakiskolai előkészítés 9 -10.

Cél

  

Műveletek végzése segítse a fogalmi gondolkodás fejlődését, fejlessze azoknak a képességeknek a kialakítását, amelyek közvetlen segítséget adnak a mindennapi élethelyzetekben. Begyakorolt ismeretei segítsék szocializációját. Felkészíteni a számolási, mérési ismeretek oktatásával a készségfejlesztő speciális szakiskolai képzésre.

Feladat  

A tanulókkal megtapasztaltatni a számolás, mérés fontosságát a mindennapi élethelyzetekben. A tanulók belső sajátjává tenni a pontosságra törekvést.

Elvárt teljesítmény Képességeinek megfelelő mértékben alakuljon ki időbeli tájékozódása. Képességének megfelelő mértékben tudja használni mérési ismereteit, különös tekintettel a hosszúság és tömeg mérésére. Képességeinek megfelelő mértékben végezzen elemi műveleteket fejben és segédeszközzel.

Értékelés



Tanév végén érdemjeggyel, félévente szóbeli tájékoztatással, évente P.A.C. mérőeszközös méréssel.

A tanterv teljesítéséhez javasolt óraszámok

Évfolyam

9.

10.

9.

10.

Heti óraszám Éves óraszám

A tantárgy témáinak feldolgozására javasolt időkeret

Témakör / évfolyam 1. Térbeli és időbeli tájékozódás 2. Műveletek 3. Mértékegységek, mérés, pénz

Számolás-mérés Szakiskolai előkészítés 9. Cél:

 

A műveletek végzése segítse a fogalmi gondolkodás fejlődését, fejlessze azoknak a képességeknek a kialakulását, melyek közvetlen segítséget adnak a mindennapi élethelyzetekben Alkalmassá tenni a tanulókat a készségfejlesztő speciális szakiskolában történő eredményes tanulásra.

Feladat:   

Alkalmazzák az időbeli tájékozódásban szerzett ismereteket. Műveletek végzése, halmazok és mennyiségek felismertetése 100-as számkörben. Pénzhasználat, mérések alkalmazása.

Követelmény:

       

Segítséggel, vagy önállóan számoljon el 100-ig tízesével. Segítséggel vagy a nélkül végezzen azonosításokat a tízesek számjegyeivel, neveivel és halmazaik között. Segítséggel tudjon műveleteket végezni 10-es átlépés nélkül 20-as számkörben. Tárgyak segítségével tudjon tízeseket hozzáadni, elvenni a 100-as számkörben tízes átlépés nélkül. Egyre önállóbban használja a tanult mértékegységeket. Számjegyek írása 100-ig egyre nagyobb önállósággal. Ismerje az otthon és az iskola közötti útvonalat, intézményen belül önállóan közlekedjen. Ismerje meg a digitális kijelzésű órát, képességének megfelelő mértékben használjon műsorújságot.

Értékelés



Tanév végén érdemjeggyel, félévente szóbeli tájékoztatással, évente P.A.C. mérőeszközös méréssel.

Évfolyam: 9.

1. Témakör: Tájékozódás Tananyag

Naptár, Napirend, heti beosztás

Az óra

Tájékozódás az iskola területén

Tájékozódás az iskola környékén

Alapvető földrajzi Ismeretek

Fejlesztendő kompetencia: A rendelkezésre álló idő beosztása. Tanulói tevékenység

Egy éves időtartam érzékelése, múlt tanévi fényképek videók nézegetése, naptárba bejelölése Naptári év, tanév meghatározása évszakok periodikus Váltakozása. Beszélgetés régi korokról, könyvek nézegetése, látogatás múzeumban. Heti és napi tevékenységek időtartamai. Napirend készítése a tevékenységekre fordított időtartamokkal Időegységek, időtartamok becslése, mérése, időpontok fontossága (nyitva tartások, menetrend, TV-műsor stb.) Könyvtári, múzeumok nyitvatartásának lejegyzése. Tapasztalatszerző séta a buszpályaudvarra, menetrendek leolvasása. Digitális és hagyományos óra jelzéseinek egyeztetése Az iskola minden helyiségének, dolgozójának, azok munkájuknak, munkahelyeiknek megismerése, lehetőség szerint felkeresése, az ott kapott megbízatások önálló teljesítése. Az iskola címének elmondása, leírása. Környező utcák bejárása, utcanevek. A környék tömegközlekedési eszközei. Az otthon-iskola útvonal ismerete, elmondása, megmutatása a térképen. A földgömb. Magyarország és Budapest térképének tanulmányozása, piktogramok, színjelzések értelmezése. Híradások, események helyszínének megkeresése. Albumok nézegetése a Föld különböző tájairól. Lapozgatás, oldalszámok sorrendje meghatározott oldalak fellapozása.

Óraszám:

Elvárt, javasolt fogalmak

Elvárt teljesítmény

1 évvel ezelőtt, 1 év óta 1 évvel ezelőtt, 1 év óta 1 év múlva stb. 1 év múlva stb. kifejezések kifejezések értelmezése értelmezése Tudja az időt jól kihasználni, és munkaidő, szabadidő hasznosan eltölteni. szabadidős A szabadidős tevékenységeit tervezze tevékenységek meg segítséggel.

Időpontok meghatározása többféle módon

helyiségek, munkakörök

település, megye, kerület, utca, házszám, középületek, lakóépületek, közterületek égtájak, földrészek, országok természeti képződmények

Időpontok meghatározása többféle módon. Nyitvatartási idő értelmezése. Ismerje a menetrendet, tudja leolvasni az iskola és lakóhelye buszközlekedésének idejét.

Mozogjon otthonosan és felelősségteljesen az iskola területén.

Fejlesztendő készségek, képességek

Tantárgyi koncepció

rövid-hosszútávú emlékezet, figyelmi funkciók kommunikáció Időészlelés Időbeli viszonyok

Kommunikáció Társadalmi ismeretek és gyakorlatok Ének-zene

Időészlelés Időbeli viszonyok

térbeli tájékozódás emlékezet

Ismerje az otthon - iskola útvonalát, igazodjon el a környező utcákban.

Legyen alapvető térképismerete (pl.: égtájak, földrészek és néhány ország megmutatása)

síkbeli tájékozódás figyelem emlékezet

Történelmi időszakok

Beszélgetés régi korokról. Régi épületek, bútorok, ruhák, szerszámok megfigyelése. Múzeumlátogatások. Történelmi évszámok, értelmezésük.

régi, ócska, antik, műemlék, időszalag,

Érdeklődjön a történelmi események, személyek iránt.

emlékezet figyelem

Módszertani orientáció: Tanítási eljárások

Közös, páros és egyéni tevékenykedtetés.

Módszertani eszköztár Értékelés módja

Naptár, napirend tábla, menetrend, óra. A tanulói tevékenységek megfigyelése; a személyes részvétel elismerése a közös munkavégzések során. Individualizáltan differenciált feladatok. Kommunikáció: Anyanyelv, Beszédfejlesztés; Társadalmi ismeretek és gyakorlatok: Lakóhelyismeret, Történelmi ismeretek; Ének-zene: Ünnepkörök dalai

Az esélyegyenlőség kezelése Kapcsolódási pontok

Évfolyam: 9.

2. Témakör: Műveletek Tananyag

Számkör bővítés

Műveletek

Szöveges feladatok

Számológép használata

Fejlesztendő kompetencia: Számológép használat Tanulói tevékenység

Meg és leszámlálás egyesével, kettesével. Számok helye táblázatokban, a számegyenes tízes szakaszain. Számok írása. Számkörbővítés 1000-ig. Számolás 100-val. Az ismert műveletek gyakorlása. Írásbeli műveletek gyakorlása A műveletek megjelenítése eljátszással, kirakással, képpel, szöveges feladatokkal. Kerek tízesek összeadása, kivonása.

Szöveges feladatok megoldása, a megoldás lépéseinek tudatosítása. Adatok gyűjtése, rendezése. Szituációkhoz, történésekhez a megfelelő művelet hozzárendelése. Szorzás, osztás fogalma, előfordulása a mindennapi életben. Szorzás a számológéppel, ellenőrzése összeadásokkal, osztással. Az ellentétes műveletek fogalma.

Óraszám: 45 óra Elvárt, javasolt fogalmak Számok nevei

Egyesek tízesek, százasok helye

Lényeges, lényegtelen adatok

sorrend, ellenőrzés becslés, kitörlés, javítás


Egyéni képességek szerint olvassa el a számokat és különböztesse meg reálisan a nagyságrendjüket

Becsülje meg, számítsa ki és ellenőrizze a műveletek eredményét.

Tudja a feladatot logikusan átgondolni és a megfelelı művelet kiválasztani.

Üsse be pontosan a feladatokat, az eredményt ellenőrizze becsléssel.



Finommotorika, figyelem, emlékezet fejlesztése Grafomotoros készség Relációs szókincs Problémafelismerő, feladatmegoldó képesség fejlesztése. Kritikus gondolkodás kialakítása. Analógiás gondolkodás, analizáló-szintetizáló képesség fejlesztése.

Kommunikáció

Elemi gondolkodási funkciók fejlesztése Gondolkodási funkciók fejlesztése, problémamegoldó képesség, absztraháló képesség fejlesztése Logikus gondolkodás kialakítása. Figyelem gondolkodás becslés




Számtáblázatok; számegyenes. Játékok, játékos feladatok, amelyek hozzájárulnak a számolási készég fejlesztéséhez. Egyéni megerősítés. Folyamatos dicséret. Diagnosztikus mérés a 100-as számkörben.

Az esélyegyenlőség kezelése Kapcsolódó kompetenciák:

Individualizáltan differenciált feladatok. Kommunikáció: Anyanyelv, Beszédfejlesztés; digitális kompetencia

Évfolyam: 9.

3. Témakör: Mértékegységek, mérések, a pénz Tananyag

Mérési gyakorlatok

A pénz

Fejlesztendő kompetencia: A pontosság.

Tanulói tevékenység

Különbözı típusú mérésekhez megfelelı eszköz kiválasztása, mértékegység meghatározása. Mérőeszközök helyes használata. Mennyiségek növelése, csökkentése, értékek önálló megállapítása, leírása. Váltások kilógrammot dekagrammra. Méter váltása, centiméterre. Liter váltása deciliterre. Papírpénzek, érmék megnevezése, értékük összehasonlítása. Összegek kiszámolása, váltások. Különböző jövedelemforrások számbavétele. Jövedelmek, megélhetési költségek, „rezsi”, villany-, gáz-, telefon-, ebéd-befizetés, buszbérlet nagyságrendje, összehasonlítása. Üzletekben, katalógusokban árak megfigyelése. Vásárlások. Hirdetésekben, plakátokon összegek keresése. Különböző szolgáltatások árai.

Óraszám: 40 óra Elvárt, javasolt fogalmak személy- és konyhai mérleg, mérőszalag, vonalzó

bank, bankkártya, csekk, készpénz jövedelem, adósság, hitel kölcsön, részletfizetés


Válassza ki a megfelelő mérőeszközt és mérjen pontosan. Használja a megfelelő mérőeszközöket funkciójuknak megfelelősen.

Érezze a pénz fontosságát (becsülje meg) és vigyázzon rá. Tudja differenciálni a szükséges és a luxuscikkeket




Mérőeszközök, hőmérők, árucikkek, pénz, csekk, jegy, bérlet. Egyéni megerősítés. Az elsajátított tudás felidézésének képességét kísérjük figyelemmel.


Individualizáltan differenciált feladatok. Életvitel és gondozási ismeretek: Vásárlás, Fogyasztóvédelem; digitális kompetencia



Percepció fejlesztése, tapintásos, vizuális észlelés fejlesztése. Keresztcsatornák fejlesztése. Alaklátás, formaállandóság, felismerési képesség fejlesztése Logikus gondolkodás, figyelem, megfigyelőképesség, összehasonlító, megkülönböztető képesség fejlesztése

Életvitel és gondozási ismeretek

Számolás-mérés 10. csoport Cél:  

Begyakorolt ismeretei alkalmazóképes tudássá válva segítse szocializációját. Alkalmassá tenni a tanulókat a készségfejlesztő speciális szakiskolában történő eredményes tanulásra.

Feladat:

  

Az időbeli tájékozódás témakörében szerzett ismeretek épüljenek be a mindennapi életükbe. Alkalmazni tudják a pénzhasználatban tanultakat. Végezzenek műveleteket 100-as számkörben.

Követelmény:

   

Egyre nagyobb önállósággal végezzen elemi műveleteket konkrét cselekvéssel. Egyre nagyobb önállósággal a mérésre vonatkozó ismereteit alkalmazni tudja. Időbeli tájékozódása segítse az élethelyzetekben eligazodni. A környezete tárgyainak tulajdonságairól, kiterjedéséről, térbeli helyzeteiről szerzett ismereteit, tapasztalatait tevékenységeiben alkalmazni tudja.

Értékelés:



Tanév végén, félévente érdemjeggyel, szöveges tájékoztatással, évente P.A.C. mérőeszközös méréssel.

Évfolyam: 10.

1. Témakör: Tájékozódás Tananyag

Naptár:  Év, évszakok,  hónapok

Fejlesztendő kompetencia: Eligazodás az időpontok között (dátumok). Tanulói tevékenység


tanév, naptári év, tanítási szünet, szünidő

Legyen képes a jelen időpontot leolvasni.

A pontos idő leolvasása, eseményhez kötése. Két időpont leolvasása eltelt idő kiszámolása. Analóg, és digitális óra egyeztetése. Jelenkorból életkor kiszámítása.

Időtartam időegység

Használja a mindennapi életben az elsajátított ismeretanyagot. Értse meg az időbeliség, az időtartamok közti nagyságrendbeli különbségeket.

Látogatás a múzeumban. Régi képek, tárgyak megtekintése.

Antik Ócska Értékes

Tájékozódás az otthon és az iskola környékén.

Lakóhely, iskola megmutatása a térképen. (Budapest térképén). Járművek, útvonalaik tanulmányozása térképen, egyes útvonalak bejárása, felidézése a térképen. Saját lakcím leírása, bejelölése a térképen, egymás „meglátogatása” (útvonal meghatározása).

tömegközlekedés, átszállás, közlekedési csomópont

Magyarország térképe

Égtájak nevei, értelmezésük (Budapesttől északra stb.) Távolságok becslése, lemérése, átszámítása. Autóutak, vasútvonalak „bejárása”. Piktogramok értelmezése. A csillagok, bolygók a Nap, a Föld fogalma, a földgömb tanulmányozása, tengerek, óceánok, földrészek helyének meghatározása. Albumok, képes újságok lapozgatása, helyszínek megkeresése Időegységek a másodperctől az évszázadig.

távolsági és tömegközlekedési eszközök

Az óra

Múlt kor

Alapvető földrajzi ismeretek

Az év felosztása, egy oldalas naptárban időpontok keresése, leolvasása. Egyoldalas naptár készítése. Eseményekhez megfelelő időegységek megválasztása. Téli és nyári időszámítás megismerése.


Óraszám:

Északi sark, Déli sark, Egyenlítő, földrészek, országok nevei

Érdeklődjön a múzeumi, történelmi kiállítások iránt.

Fejlesztendő készségek, képességek rövid-hosszútávú emlékezet, figyelmi funkciók kommunikáció



Tudjon eligazodni az iskola és otthona környékén.

Térbeli tájékozódás figyelem emlékezet

Tudjon eligazodni Magyarország térképén.

Síkbeli tájékozódás emlékezet

Értelmezze helyesen a mindennapi életben használt földrajzi kifejezéseket.

figyelem síkbeli tájékozódás

Kommunikáció Társadalmi ismeretek és gyakorlatok Ének-zene




Egylapos naptár, óra. Tanulmányi séta a múzeumba. Egyéni megerősítés. Az elsajátított tudás felidézésének képességét kísérjük figyelemmel.


Individualizáltan differenciált feladatok. Kommunikáció: Anyanyelv, Beszédfejlesztés; Társadalmi ismeretek és gyakorlatok: Lakóhelyismeret, Történelmi ismeretek; Ének-zene: Ünnepkörök dalai; Digitális kompetencia

Évfolyam: 10.

2. Témakör: Műveletek Tananyag

Számkör bővítés

Fejlesztendő kompetencia: Összeadás alkalmazása a mindennapi életben Tanulói tevékenység

Számok kiolvasása leírása diktálás után és másolással. Számok nagyságrendjének megállapítása. Helyérték megállapítása négyjegyű számokkal. Számszomszédok megállapítása 100-as körben. Ismerkedés a mínusz számokkal, hőmérő segítségével.

Műveletek

A tanult műveletek, írásbeli összeadás, kivonás gyakorlása. Műveletek 1000-ig 100-asokkal. Összetett, több műveletet tartalmazó feladatok elvégzése.

Szöveges feladatok.

Bonyolultabb, több műveletet igénylő feladatok végzése, megértése. Folyamatos ismerkedés a számológéppel.

Óraszám:



Egy-két-három stb. jegyű szám

Ismerje fel a számok nagyságrendjét, alakiés helyi értékét.

Plussz mínusz

Végezzen műveleteket 100-as, 1000-es körben. Értse meg az elvétel és összeadás kapcsolatát, a felcserélhetőség elvét.

Absztrahálás

Számológép használata

Számok, műveleti jelek hibátlan beütése, az eredmény ellenőrzése fordított művelettel

Lássa meg, különítse el a lényeges és lényegtelen adatokat, jegyezze le oldja meg.

számológép-számítógép különbsége

Alkalmazza megbízhatóan a számológépet.

Fejlesztendő készségek, képességek Finommotorika, figyelem, emlékezet fejlesztése Grafomotoros készség Relációs szókincs

Problémafelismerő, feladatmegoldó képesség fejlesztése. Kritikus gondolkodás kialakítása. Analógiás gondolkodás, analizáló-szintetizáló képesség fejlesztése. Elemi gondolkodási funkciók fejlesztése Gondolkodási funkciók fejlesztése, problémamegoldó képesség, absztraháló képesség fejlesztése Logikus gondolkodás kialakítása. figyelem

Kommunikáció




A számolást segítő eszközök. Helyi érték tábla, számtábla. Egyéni megerősítés. Folyamatos visszajelzés a tevékenységek során


Individualizáltan differenciált feladatok. Kommunikáció: Anyanyelv, Beszédfejlesztés; digitális kompetencia

Évfolyam: 10.

3. Témakör: Mértékegységek, mérések, a pénz Tananyag


A pénz

Fejlesztendő kompetencia: Felelős pénzhasználat


A mérőeszközök megfigyelése különböző üzletekben. Testsúly, testmagasság becslése, mérése, periodikus ismétlése a változások lejegyzése. Az ismert mérések gyakorlása, használata. Hosszúság mérés, a mért adatok lejegyzése, összehasonlítások, viszonyítások. A bankjegyek felismerése, nagyságrendjük megállapítása. Árak és mennyiségük megfigyelése. Akciós termékek a jelenlegi és eredeti árának különbsége. Lényeges és lényegtelen termékek a vásárlásban. Kötelező havi költségek. Bevételek és költségek szinkronja. Postai csekk feladása, a folyamat megfigyelése.

Óraszám: Elvárt, javasolt fogalmak Hízás, fogyás, nőtt ugyanannyi

Címlet Megtakarítás Bankkártya Csekk Akció


Válassza ki megfelelően és használja a mérőeszközt. Figyelje meg saját és társa testén történt változásokat.

Tanulja meg a pénz értékét, tanulja meg, hogy szükséges a pénz beosztása. Ismerje fel, nevezze meg a bankjegyeket, érzékelje értéküket.

Fejlesztendő készségek, képességek Nagymozgások, finommotorika, szemkéz koordináció fejlesztése. Verbális fejlesztés, aktív matematikai szókincs kialakítása Logikus gondolkodás, figyelem, megfigyelőképesség, összehasonlító, megkülönböztető képesség fejlesztése





Mérőeszközök, hőmérők, árucikkek, pénz, csekk, jegy, bérlet. Egyéni megerősítés. Az elsajátított tudás felidézésének képességét kísérjük figyelemmel.


Individualizáltan differenciált feladatok. Életvitel és gondozási ismeretek: Vásárlás, Fogyasztóvédelem; digitális kompetencia

Társadalmi ismeretek és gyakorlatok 9-10. évfolyam Cél • • • •

Rendelkezni a sikeres társadalmi beilleszkedéshez megfelelő ismeretekkel és gyakorlati tapasztalatokkal a szakiskolai oktatás megkezdéséhez. Megfelelni a társadalom elvárásainak, normáinak, és annak, hogy szükségesnek érezze ezek betartását. Olyan ismereteket közvetíteni, hogy ne érezze idegennek az őt körülvevő világot, kapcsolatokat tudjon létesíteni, tudjon segítségért folyamodni, konfliktust kezelni. Tudjon védekezni a lehetséges veszélyekkel szemben és próbálja elkerülni azokat.

Feladat •

A társadalmi integrációt biztosító ismeretek és gyakorlati tapasztalatok elsajátítása a tantárgy témaköreiben meglévő tartalmaknak megfelelően.

Elvárt teljesítmény • • • • • • • • •

Személyes adatait ismerje, és használja megfelelően. Rendelkezzen általános földrajzi, honismereti, kulturális ismeretekkel. Közlekedésben, napi élelmiszervásárlásban szerezzen jártasságot. Ismerje a közintézményeket, azok szolgáltatásait, tudjon kihez és hova forduljon segítségért, ismerjen segítségnyújtó szervezeteket. Legyen ismerete a biztonságos szexuális életről. A hétköznapok és ünnepek természetét, lelkiségét értse meg, vegye ki részét a feladatokból és az ünneplésből. Legyen igénye az egészséges életmódra, a szabadidő eltöltéséhez rendelkezzen megfelelő ismeretekkel és gyakorlattal, ne unatkozzon. Igényeinek megfelelő közösségekhez tartozzon, és aktívan vegyen részt a programokban (ÉNO, munkahely, klub, gyülekezet). Baráti, munkatársi, párkapcsolataiban viselkedjen megfelelően, legyen közösségi ember.

Értékelés: Félévenként szöveges tájékoztatás. Évente P.A.C felmérés.


Évfolyam

9.

10.

9.

10.



Témakör / évfolyam 1. Személyi adatok, önismeret, társas kapcsolatok 2. Lakóhelyismeret - Közlekedésre nevelés

3. Társadalmi ünnepek 4. Felkészülés a felnőtt létre - Állampolgári ismeretek

9. évfolyam Cél:

 

Bővíteni azokat az ismereteket és biztosítani azokat a gyakorlatokat, melyek a társadalomba történő beilleszkedést segítik. Tanult képességeinek függvényében felkészülni a felnőtt életre. Reális elképzeléseket, vágyakat kialakítani a jövőt illetően, és ezekhez biztosítani a megfelelő tudást, gyakorlati kompetenciát.

Feladat:

   

A megadott témakörökben egyéni haladás biztosítása. Minél több látogatás szervezése szolgáltató- és közintézményekbe. Segítő szervezetek meglátogatása. Helyzetgyakorlatokban, szituációs játékokban, a viselkedéskultúra és önismeret megtanítása, kialakítása.

Elvárt teljesítmény:

       

Ismerje és tanulja meg a fontosabb személyi adatokat. Kulturált közlekedés és viselkedés. Vásárláskor legalább hasznos közreműködés. Reális elképzelés jövőbeni életéről, lehetőségeiről. Tudjon segítséget kérni. Találjon elfoglaltságot magának, és ne unatkozzon. Ismerje és készüljön az ünnepekre. Vegye ki részét a környezetében előforduló munkában

Értékelés:



Félévenként szöveges tájékoztatás. Évente P.A.C felmérés.

9. évfolyam

1. Témakör: Személyi adatok - Önismeret - Társas kapcsolatok

Fejlesztendő kompetencia: Személyes dokumentumok fontosságának felismerése és körültekintő használata.

Tananyag


Személyes adatok, az azonosítás módja, igazolása (pl. ujjlenyomat). A személyi adatok körének folyamatos, bővítése, gyakorlása. Rokonsági fokok megismerése.

Születési anyakönyvi kivonat, diákigazolvány, személyi igazolvány nézegetése. Szituációs játékok az adatok gyakorlására. Másolás, írás, adatlapokkal való ismerkedés, memorizálás. Irányított, beszélgetés, rajzolás.

Mi jellemző rám? Önismeret, jellemzés, jó- és rossz tulajdonságok. Családi kapcsolatok. Viták. Iskolai kapcsolatok, osztálytársak, barátok.

Beszélgetés, csoportosítás. Szituációs játék. Képek, könyvek, videofilmek megtekintése. Felvétel készítése helyzetgyakorlatokról, a felvételek megtekintése és megbeszélése.

Szeretet, szerelem érzése. Helyes Szituációs játékok. Tanulmányi séta. viselkedés: - Érzelmi kapcsolatok férfi és nő között. Tankönyvhasználat, feladatlapok kitöltése. Segítséggel Párkapcsolatok. Közlekedés és vásárlás közbeni vásárlás gyakorlása. kommunikáció, és viselkedés. Udvariassági formák ismerete és használata. A napi fogyasztásban fellelhető áru, szaküzlethez történő hozzárendelése. Bevásárlóközpont megismerése.

Elvárt és javasolt fogalmak Születési anyakönyvi kivonat, Személyi igazolvány, személyes adatok, családi és utónév, állampolgárság, személyi igazolvány száma, telefonszám, TAJ kártya

Jellemzés. Tulajdonság, Viselkedés, Bírálat. Dicséret.

Elvárt teljesítmény Tanulja meg, és írja le vagy másolja le nevét, legfontosabb személyi adatait. Ismerje a közeli hozzátartozók adatait (nevek, címek). Tudja az iskola nevét, címét. Ismerje fel a jó és a rossz tulajdonságokat. Ismerje a helyes viselkedés formáit, fordulatait. Tudja kezelni az érzelmeit.

Szeretet, szerelem. Ismerje és használja az udvariassági formákat. bolt, szaküzlet, bevásárlóközpont, áruház, forgalomban lévő pénzek, élelmiszer árak, ruházati cikkek ára, műszaki cikkek ára, kocsi, lakás ára és a fizetés viszonya

Segítséggel merjen vásárolni.

Óraszám: Tananyag koncentráció

9. évfolyam 2. Témakör: Lakóhelyismeret - Közlekedésre nevelés

Tananyag

Fejlesztendő kompetencia: Figyelmes, körültekintő közlekedés


A főváros és lakóhelye Idegenforgalmi kiadványok, fotóalbumok, nevezetességeinek, földrajzi nézegetése, atlasz, feladatlap, jellemzőinek, élővilágának tankönyvhasználat. megismerése, térképismeret kialakítása, Munka homokasztalon vagy színes gyurmával. fejlesztése. Tanulmányi kirándulás (a tágabb lakókörnyezet Magyarországról tanult földrajzi ismeretek összefoglalása, rendszerezése megismerése). Térkép használata, terepasztal használata, (felszíni formák, ipari- és filmek megtekintése és megvitatása. mezőgazdasági termelés, Prospektusok, szórólapok, plakátok gyűjtése, nevezetességek, megyék, városok, tablók készítése. környező országok, Európai Unió, stb.) A különféle közlekedési eszközökön az utazás feltételeinek megismerése, az utazás megvalósítása segítséggel. Az Tankönyvhasználat, feladatlapok kitöltése, utazással kapcsolatos piktogramok utazás különféle járműveken. megismerése. Tanulmányi séta. A közlekedés szereplőinek felelőssége. A gyalogos közlekedés szabályainak pontos ismerete és betartása. A járművek vezetéséhez szükséges feltételek ismerete és betartása (jogosítvány, és képzettség nélkül nem vezethet járművet)! Kerékpározás közben is a közlekedési szabályokat kell követni.

Szituációs gyakorlatok. A szabályok biztos ismerete és gyakorlása. Térképen a szokásos közlekedési útvonalak áttekintése. Mi a teendő, ha leáll a közlekedés valamilyen okból? Alternatív közlekedési lehetőségek.

Elvárt és javasolt fogalmak ország, haza, főváros, nagyváros, lakóhely, domborzati, gazdasági, utca térkép, nevezetesség, turista, idegenforgalom, külföld, belföld, nemzeti büszkeség Európai Unió (zászló, Himnusz), uniós jogok (munkavállalás, utazás, stb.)

Közlekedési szabály. Segítség kérése. érvényes jegy, érvényes bérlet, megállók, állomások, pályaudvarok, információ, piktogramok

Elvárt teljesítmény Értse a domborzati térkép szín és jelrendszerét. Honismeretében fejlődjön, legyen minél több konkrét ismerete. Találja meg a térképen lakóhelyét. Ismerjen budapesti nevezetességeket. Gondolatait tudja néhány mondatban elmondani.

Tartsa be a viselkedési normát. Értse a piktogramokat, ismerje meg a megállót, állomást jelentő táblát. Ismerje a közlekedés legfontosabb szabályait. Ismerje a közlekedési csomópontok jellemzőit. Ismerje az útvonalat és járműveket, amikkel az iskolába jár.


9. évfolyam Fejlesztendő kompetencia: Az ünnepek ismétlődése.

3. Témakör: Társadalmi ünnepek

Tananyag A tanult történelmi ismeretek felszínen tartása (történelmi korok régmúlttól napjainkig). Tájékozódás az időszalagon.

Tanulói tevékenység Képválogatás adott eseményekkel kapcsolatban, történelmi személyek felismerése tetteik, tulajdonságaik alapján stb. Könyvek, feladatlapok használata. Irányított beszélgetés. Plakátok, szórólapok, képes riportok, stb. Az érintett személyek felismerése, megnevezése. Néhány országosan ismert vezető nevének, funkciójának ismerete.

Napjainkban lezajló társadalmi események figyelemmel kísérése (választások: képviselők -országgyűlési-, önkormányzati-, európai parlamenti stb.). Aktív részvétel ünnepeken (műsor készítése, szerep Ünnepek csoportosítása. vállalása, dekoráció készítése, stb.). Szokások, normák. (Pl.: öltözködés, terítés), történelmi-, naptárismeret.

Elvárt és javasolt fogalmak történelem, nemzet, haza, vallás, összetartozás emlékezet, hagyomány politikai berendezkedéssel kapcsolatos fogalmak (parlamentáris demokrácia, nemzeti jelképeink, stb.). egyházi, nemzeti, állami, családi, társadalmi, ünnepek,

Óraszám: Elvárt teljesítmény

Legyen tájékozott a régmúlt, és a jelen eseményeiben. Tájékozódjon a körülötte zajló politikai eseményekről. Külsőségében és tartalmában ismerje ünnepeinket, legyen lelkes, készüljön ezekre.

Tananyag koncentráció

9. évfolyam

4. Témakör: Felkészülés a felnőtt létre - Állampolgári ismeretek

Tananyag Az iskoláskor utáni tervek. Munka, munkahely. Viselkedés, elvárások a munkahelyeken. Az önálló közlekedés gyakorlása. A balesetek elkerülése. Kulturált megjelenés, ápolt külső.

Fejlesztendő kompetencia: „Felnőttség” felelősségének megélése. Jogok, feladatok, Óraszám: kötelességek.

Tanulói tevékenység Beszélgetés, szituációs játék, képek nézegetése, csoportosítása. Videofilm megtekintése, megbeszélése, helyes, nem helyes felismerése. A pénz értékének tudatosítása.

A pénz szükségessége, beosztása. Viselkedés idegenekkel: udvariasság, türelem, alkalmazkodás, önzetlenség. Társadalomra káros tevékenységek hazugság, lopás, szembesülés a következményekkel. Törvény, szabályok betartásának fontossága. Állampolgárok vagyunk. Állampolgári jogok és kötelességek megismerése, rendszerezése. Egyszerűbb összefüggések felismertetése. Mire jogosít a személyi igazolvány (útlevél)? Tagjai vagyunk a társadalomnak.

Elvárt és javasolt fogalmak Munkafegyelem, baleset, figyelem

Értse meg mi a munkafegyelem.

létfeltétel, táplálkozás, lakás, ruházkodás,

Ismerje az általános balesetvédelmi szabályokat.

a pénz értéke,

Szituációs gyakorlatok. A kívánatos tulajdonságok tudatos kialakítása, fejlesztése. Írott és íratlan szabályok, iskolai szabályok, játékszabályok betartása, megszegése, következmények. (Példák saját élményekből, filmekből stb.) Kapcsolódó újságcikkek elolvasása, értelmezése, választójog, titkosság értelmezése, gyakorlati megvalósítás, szerepjáték.


Tudjon fontossági sorrendet felállítani.

Törvény, szabály, Igazságszolgáltatás, büntetés.

Tudjon különbséget tenni jó és rossz között. Tudja, hogy a szabályokat be kell tartani.

Saját érdek, választó, képviselet, képviselő.

Ismerje állampolgári jogainak és kötelességeinek néhány területét.

Személyi igazolvány, útlevél nézegetése, összehasonlítása. személyi igazolvány, határátlépés, állampolgár, sajátkezű aláírás,

Ismerje és tartsa be az igazolvány használatának szabályait.


10. évfolyam Cél:   

Bővíteni azokat az ismereteket és biztosítani azokat a gyakorlatokat, melyek a társadalomba történő beilleszkedést segítik. A tanulót képességeinek függvényében felkészíteni a felnőtt életre. Kialakítani reális elképzeléseket, vágyakat, jövőjét illetően és ezekhez biztosítani a megfelelő tudást, gyakorlati kompetenciát

Feladat:    

A megadott témakörökben képességeinek megfelelő egyéni haladás biztosítása. Minél több látogatás szervezése szolgáltató és közintézményekben. Célszervezetek és egyéb védő munkahelyek, ÉNO-k felkeresése. Helyzetgyakorlatokban, szituációs játékokban a viselkedéskultúra és önismeret elsajátítása.

Elvárt teljesítmény:       

Ismerje fel és tanulja meg a fontosabb személyi adatait. Kulturált közlekedés és viselkedés. Vásárláskor aktív közreműködés. Reális elképzelés a jövőbeni életéről, lehetőségeiről. Tudjon segítséget kérni. Találjon elfoglaltságot magának, és ne unatkozzon. Ismerje és készüljön az ünnepekre.



Vegye ki részét a környezetében előforduló munkában

Értékelés:




10. évfolyam 1. Témakör: Személyi adatok, önismeret, társas kapcsolatok. Fejlesztendő kompetencia: Őszinteség a kapcsolatokban.

Óraszám:

Tananyag



Családi viszonyok, rokonsági kapcsolatok. Nyomtatványok, adatlapok kitöltése személyi adatokkal, aláírással. Mi jellemző rám? Külső megjelenés, ujjlenyomat, hangszín, pl. a vérből megállapítható azonosság DNS.

Családfa készítése.

Önismeret, jellemzés, jó- és rossz tulajdonságok. Az „ÉN” kapcsolódása: szoros és felszínes kapcsolatok közötti különbségek észrevétele, a kapcsolatok kétoldalúak, a partner szándékától is függnek. A családi kapcsolatok egész életre szólnak. Viták, érdekek, ellentétek megoldása békés úton, ha kell segítséget is lehet kérni. Iskolai, munkahelyi, lakóhelyi kapcsolatok. Beilleszkedés, alkalmazkodás, egymás tisztelete és segítése. Szeretet, szerelem érzése. Helyes viselkedés - Érzelmi kapcsolatok férfi és nő között. Párkapcsolatok. Házasság. Családi felelősség, kötöttség.

Űrlapok kitöltése, aláírás megfelelő nagyságú betűkkel (pl. útlevél igényléséhez stb.) A tulajdonságok csoportosítása különböző szempontok szerint (pl. megváltoztatható tulajdonság: hajszín, állandó, csak egy emberre jellemző tulajdonság: ujjlenyomat, stb.). Önbírálat, mások bírálata, a kritika elfogadása, vélemény megvédése szituációs gyakorlatok a témával kapcsolatban (pl. rendezetlen külsővel jelentél meg az iskolai ünnepélyen, a kulturált étkezés szabályait nem vetted figyelembe az osztálykiránduláson, stb.) Szülők, nagyszülők tisztelete miben nyilvánulhat meg? Helyzetgyakorlatok. Alkalmazható kommunikációs formák.

Filmrészletek irodalmi szemelvények a témával kapcsolatban. Te mit tennél? Azonosulás a szereplővel, ítéletalkotás, helyes, helytelen felismerése. Helyzetgyakorlatok.

Elvárt és javasolt fogalmak Rokon - ismerős, családfa, állampolgárság, személyi igazolvány száma, telefonszám, TAJ kártya, adószám, Ujjlenyomatvétel, rendőrség, Vérvizsgálat, titkolás - beismerés,

Illik - nem illik, Bocsánatkérés, megbocsátás Tiszteletlenség, Vita, veszekedés, gyűlölet, tettlegesség, Elfogadás, elutasítás. Udvarlás, szakítás, visszautasítás, viszonzatlan érzelmek, Törvényes, tartós, futó kapcsolat, következmények vállalása


Tudja, hogy a személyes adatok kiadása, és az aláírás felelősséggel jár.

Tudja magát és társait jellemezni.

Tudja felsorolni és megnevezni kapcsolatait, vonzalmait és nevezze meg azok típusát.

Tudja megfogalmazni a kapcsolatokra vonatkozó igényét. Viselkedjen felelősséggel.

10. évfolyam 2. Témakör: Lakóhelyismeret - Közlekedésre nevelés

Fejlesztendő kompetencia: Körültekintő közlekedés.

Óraszám:

Tananyag


Elvárt és javasolt fogalmak


Lakóhelye nevezetességeinek, földrajzi jellemzőinek, élővilágának megismerése. Térképismeret kialakítása, fejlesztése.

Különböző léptékű térképeken tájékozódás, adott helyszín megkeresése, meghatározása. Képek válogatása, csoportosítása (pl. épületek funkciója, kora, stb. szerint).

Kicsinyítés, helymeghatározás, tájékozódás,

Egyszerűbb térképen tájékozódjon kis segítséggel.

Körültekintés, megfontoltság, menetrend, menetidő, késés, útravaló, poggyász, helyjegy,

Személyes tárgyait, (poggyászát) tartsa számon, és vigye magával az utazáshoz szükséges iratait.

A különféle közlekedési eszközökön az utazás feltételeinek megismerése, az utazás megvalósítása segítséggel. (menetrend, tájékoztató) Az utazással kapcsolatos piktogramok megismerése. A közlekedés szereplőinek felelőssége.

Közlekedés fokozott önállósággal, az utazások megtervezése, a szükséges eszközök, előkészítése, ellenőrzése indulás előtt (pl. igazolvány, pénz, bérlet, lakáskulcs, útravaló, stb.). Közlekedési táblák, jelzések ismerete. Helyzetgyakorlatok, filmek megtekintése, a szituációk megbeszélése. Tanulmányi séta. Önálló közlekedés adott helyre, adott helyről. Balesetek megelőzése, szabályok betartása, ill. felelőtlen közlekedés következményeivel kapcsolatos film megtekintése és megbeszélése.

A gyalogos közlekedés szabályainak pontos ismerete és Kerékpáros közlekedés a „KRESZ” parkban, ill. gyér betartása. forgalmú utcán. A járművek vezetéséhez szükséges feltételek ismerete és betartása (jogosítvány, és képzettség nélkül nem vezethet j árművet)! Kerékpározás közben is a közlekedési szabályokat kell követni. 10. évfolyam

Jelzőtábla, KRESZ, kötelező betartani, büntetés, Felelőtlen - felelős, Közlekedési táblák, tájékoztató táblák felismerése, megnevezése. Szabályos - szabálytalan, szabálysértés, büntetés,

A kerékpárral, kerékpározással kapcsolatos megnevezések, fogalmak.

Ismerje fel, és vegye figyelembe a közlekedéséhez szükséges jelzéseket.

Tudás, és engedély nélkül ne vezessen j árművet. Tanulja meg, és alkalmazza a kerékpáros közlekedés szabályait.


3.Témakör: Társadalmi ünnepek

Fejlesztendő kompetencia: Régi korok embereinek tisztelete és emlékük ápolása.

Tananyag




A tanult történelmi ismeretek felszínen tartása (történelmi korok régmúlttól napjainkig). Tájékozódás az időszalagon. A történelmi korokhoz kapcsolható helyszínek, épületek megismerése, az eseményhez kapcsolható személyek, népcsoportok megnevezése. (pl. Hősök tere - szobrok, a magyarság híres vezérei, királyai, a kapcsolódó események stb. Parlament - az országgyűlés tagjainak munkája, választása, az ország működése, törvényhozás, stb.) Közlekedési Múzeumban a közlekedési eszközök fejlődése, változása (esetleg utazás „nosztalgia járművön”).

Képválogatás adott eseményekkel kapcsolatban, történelmi személyek felismerése tetteik, tulajdonságaik alapján stb. Könyvek, feladatlapok használata. Irányított beszélgetés.

történelem, nemzet, haza, vallás, összetartozás emlékezet, hagyomány politikai berendezkedéssel kapcsolatos fogalmak: (alkotmány, parlamentáris demokrácia, stb.)

A tanult történelmi események és személyek ismerete.

Múzeum, skanzen meglátogatása (felkészülés a látnivalókról, melyik korban készült pl. épület, milyen munkát végeztek az ott élő emberek, milyen volt a ruházatuk stb.) Ünnepek csoportosítása. Szokások normák. (Pl.: öltözködés, terítés), történelmi-, naptárismeret.

Történelmi eseményekről, személyekről filmrészletek, filmek, leírások megismerése, a kapcsolódó ismeretek rendszerezése, összefoglalása.

Az ipar, közlekedés régi eszközeiről képek, rajzok gyűjtése, tabló készítése.

Albumok, szórólapok, képek, internetről gyűjtött anyag. Tanulmányi kirándulás.

Aktív részvétel ünnepeken (műsor készítése, szerep vállalása, dekoráció készítése, az elkészült műsor, szereplés rögzítése, a felvétel megtekintése és véleményezése, hibák és a jól sikerült részek bírálata, stb.).

Segítséggel vegye észre a Feltaláló, kísérlet, elavult, környezetében lévő tárgyak, eszközök körében is a változást.

A felmerülő fogalmak és tárgyak megnevezése.

egyházi, nemzeti, állami, családi, társadalmi, ünnepek,

Ismerje az ünnepek tatalmát és jelentőségét. Külsőségeiben és tartalmában is tudjon ünnepelni.


10. évfolyam 4. Témakör: Felkészülés a felnőtt létre - Állampolgári ismeretek

Tananyag Önismeret. A pályaválasztáshoz szükséges képességek feltérképezése. Saját teljesítőképesség felmérése, becslése. A lehetőségek megismerése. Hol tanulhatja meg a szükséges ismereteket, képességeket? Tudatosság a későbbi szakmaválasztás érdekében pl. szükséges kompetenciák kiemelt fejlesztése. A fizikai és egészségi állapot tudatos fejlesztése, karbantartása. Munkaalkalmasság. Napirend a feladatok rendszerezésével. Terveim (rövidtávú és hosszabb távú, vágyak és lehetőségek). Önérvényesítés. Jogok és kötelességek ismerete.

Fejlesztendő kompetencia: Célorientáltság

Tanulói tevékenység Különböző munkakörökhöz szükséges tulajdonságok számbavétele. Képességlista készítése a számba jövő munkakörökről (pl. a takarító: pontos, kitartó, megbízható, rendszerető, stb.) Különböző munkahelyek megismerésére tanulmányi séták (pl. boltok, raktárak, konyhák, műhelyek stb. megtekintése) Megcélzott szakma szerinti képességek intenzívebb fejlesztése (pl.: tevékenység egyre hosszabb ideig, rendszeresség fejlesztése, megtartó emlékezet fejlesztése, utasítások megjegyzése, végrehajtása, stb.)

Elvárt és javasolt fogalmak Tájékozódás, tapasztalatszerzés, próbálkozás, tanács, tanácsadó.


Reális önismeret és helyzetértelmezés.

Erőfeszítés a kívánt cél elérése érdekében.

Egészségmegőrzés, kondicionálás lehetőségei. (életmód, életvezetés stb.) Saját napirend összeállítása. A tervezett élet előnyeinek tudatosítása. (A mai napra tervezett feladatok és tevékenységek az e havi, ez évi, későbbi terve végiggondolása tervezése. Reális és irreális tervekkel szembesülés, a vágyak és a lehetőségek tudatosítása.) A jogok és kötelességek áttekintése, felsorolása, és a következmények tudatosítása.

Törekvés a kötelesség életvezetésre.

jog- és szerinti


Természeti környezet

Környezet és egészségvédelem 9-10. évfolyam

Cél • • • •

Bővíteni és elmélyíteni a természeti környezetről és egészségügyi ismeretekről meglévő korábbi ismereteket. Jártasságokat, készségeket, képességeket kialakítani, melyek hozzásegítenek az egészséges életmód éléséhez. A környezetvédelmet oly módon elsajátítani, hogy a környezet megóvása váljon szokássá. Szélesebb körű ismeretet nyújtani, hogy ezek segítsenek az ismeretlentől való félelem, valamint a kompetencia hiányból eredő szorongástól való megszabadulásban.

Feladat • •

A világról, természetről meglévő ismeretek bővítése. A környezet és az egészséges életmód iránti felelősség kialakítása.

Elvárt teljesítmény • • • • •

Egyéni képességekhez mérten ismerje meg testét, vegye észre szervezete betegségre utaló jelzéseit, tudja, hogy mi a teendője betegség esetén, vagy kitől kérjenek segítséget, ismerje a betegség lefolyása alatti, a gyors gyógyulást elősegítő tennivalókat. Ismerje az egészségügy intézményrendszerét. Egyéni igényeiknek megfelelő mértékben, ismerje meg a nemiséghez tartozó természetes folyamatokat, szerezzen elméleti ismereteket a szexuális életről. Legyenek ismeretei a természet erőiről, az ember és környezete viszonyáról, a környezetvédelemről. Legyen konkrét tudása arról, hogy mit tehet környezetének, és annak tisztaságának megóvása érdekében.

Értékelés:





Évfolyam

9.

10.

9.

10.



Témakör / évfolyam Az emberi test Egészségmegőrzés - Egészséges életmód Élő természet - Élőlények és környezetük Élettelen környezet - környezeti ártalmak

9. évfolyam

Cél:    

Rendezetté tenni és bővíteni a természeti környezetről és az egészségügyről meglévő ismereteket. Alkalmassá tenni a környezetről szóló információk egyéni képességhez mérten történő megértésére. Megérteni saját teste, szervezete jelzéseit. Igényét kialakítani, és szokásává tenni a környezettel való törődést és az egészséges életmódot.

Feladat:     

Az ismeretek bővítése a természeti környezetről, összefüggésben az ember és környezete viszonyával. Az emberi testről, betegségmegelőzésről, életmódról, baleset, betegség estén szükséges tennivalókról meglévő ismeretek bővítése. Konkrét ismeretek elsajátítása a lehetséges, aktív környezetvédelemhez. Felkészítés a fiatal felnőttek életére, az ehhez tartozó lelki és testi jelenségek, a szexuális ismeretek igényhez mérten történő biztosítása. A természet erőinek és az ember lehetőségeinek megismerése.

Elvárt teljesítmény:    

Egyéni szintjéhez mérten legyenek önálló egészségügyi ismeretei, azokat szükség esetén tudja alkalmazni, ha szükséges tudjon segítséget kérni. Vegye észre teste betegségre utaló jelzéseit, forduljon orvoshoz, vagy kérjenek segítséget. Ismerje a nemek közti különbségeket, vonzalmait illő módon fejezze ki. Legyen igénye az egészséges életmódra, a környezetével való törődésre. Legyen fogalma az ember környezet alakító tevékenységéről, a környezetvédelemről.

Értékelés: 


9. évfolyam 1. Témakör: Az emberi test

Fejlesztendő kompetencia: Reális testkép

Tananyag




Testrészeink Testünk vázrendszere A gerinc Testünk izomrendszere Belső szerveink A szív A tüdő Az emésztőrendszer A kiválasztás Az agy a gondolkodás szerve Érzékszerveink és védelmük

Három fő testrész megnevezése, bemutatása. A csontváz, izom, tüdő, szív, gyomor felismerése. Csontvázon a koponya, gerincoszlop, bordák, és végtagcsontok bemutatása. A gerinc megkeresése a csontvázon, egy csigolya megmutatása külön. A 8. csoportban tanult főbb izmok megmutatása először szemléltetőeszközön, majd saját magán. A szív helyének bemutatása magán, pulzusmérés, a vérnyomásmérő bemutatása. A tüdő helyének megmutatása, beszélgetés a levegő útjáról (a dohányzás káros hatása!). Beszélgetés a táplálék útjáról és az emésztésről. A vesék és a húgyhólyag bemutatása szemléltető figurán (ábrán). Az agy helyének megbeszélése a koponyában, beszélgetés az agyról (gondolkodás szerve). Beszélgetés az 5 érzékszervről és azok védelméről. Játékos gyakorlatok a fül, ill. szem kiiktatásával

fej, törzs, végtagok, tüdő, szív, gyomor, belek, végbél koponya, gerincoszlop, arckoponya, gerinc, csigolya, agykoponya borda, végtagcsontok izom szív, vérkeringés, alacsony -és magas vérnyomás tüdő, légzés táplálkozás, emésztés vesék, húgyhólyag, vizelet, méregtelenítés agy Szem (látás), szemüveg, fül mellkasban foglal helyet.

Ismerje fel magán a testrészeket, segítséggel tudja a tanult belső szerveket. Tudja kérdésre kiválasztani és megnevezni a kérdezett csontot. (csigolya) Mutassa meg magán a főbb izmokat. Mutassa meg magán a szívét, ismerje fel a vérnyomásmérőt. Tudja, hogy a tüdő a mellkasban foglal helyet. Tudja segítséggel feleleveníteni a táplálék útját. vesék, húgyhólyag, vizelet, méregtelenítés Tudja, hogy az agy a koponyában van. Nevezze meg és mutassa meg érzékszerveit, tudja, hogy ezeket védeni kell. Tudja segítséggel feleleveníteni a táplálék útját. vesék, húgyhólyag, vizelet, méregtelenítés


Anyanyelv és kommunikáció


Évfolyam

9.

10.



Témakör / Évfolyam 1. Anyanyelv. Beszédfejlesztés. 2. Társas kapcsolatok. Konfliktuskezelési technikák. 3. Olvasás-írás 4. Médiaismeret. Nem verbális információ értelmezése.

9.

10.

Kommunikáció Szakiskolai előkészítés 9 -10. Cél  

Kompenzálni az értelmi akadályozottságból adódó nyelvi fejlődési zavart, fejleszteni a meglévő nyelvi képességeket, készségeket. Megközelíteni a köznyelvi beszédet, az olvasás-írást eszközként használni, a hétköznapi kommunikációban a kommunikációs helyzet körülményeinek megfelelő beszédstílust elérni.

Feladat 

A tanuló képességeihez mérten elsajátított olvasás-írás, valamint a megtanult ismeretek praktikus feladatok megoldásával történő gyakorlása.

Elvárt teljesítmények          

Közelítse meg a mindennapi társas érintkezésben a kommunikációs normákat. Tudjon a különböző beszédhelyzetekhez alkalmazkodni. Legyen képes egyszerű, rövid szövegek összefoglalására. Tudjon hangos és néma olvasással, viszonylagos folyamatossággal olvasni, az olvasottak megértését bizonyítani. Írása tiszta és olvasható legyen. Másolás, tollbamondás, önálló írás során képességeinek megfelelő írásmódot használjon. Egyszerű nyomtatványokat segítséggel tudjon kitölteni. Legyen a képességeinek megfelelő szóbeli és írásbeli kifejezőkészsége. Ismerje meg a tömegkommunikáció néhány megjelenési formáját. Tudjon képességeinek megfelelően értelmezni és véleményt alkotni a kapott információkról.

Értékelés: Tanév végén és félévkor érdemjeggyel, évente P.A.C. mérőeszközös méréssel.

Szakiskolai előkészítés 9. Cél:    

Eszközként alkalmazni az olvasás-írást a különféle élethelyzetekben. Fejleszteni a kommunikációs képességet. Megismerni a tömegkommunikáció néhány jellegzetes formáját. Felhasználni a kultúrtechnikában szerzett ismereteket az információszerzés terén és a megszerzett ismereteket egyre inkább önállóan hasznosítani.

Feladatok:     

Az egyéni képességek és az egyéni fejlettségi szintek figyelembevételével, a megtanult ismeretek praktikus feladatok megoldásával történő gyakorlása. A megszerzett ismeretek segítségével a környezetben való eligazodás és beilleszkedés, az önálló döntések és a segítségkérés szükségességének felmérése, lehetőségeinek alkalmazása. Az olvasás- és íráskészség folyamatos fejlesztése. Az olvasás és írás - mint információszerzés és átadás-, megjelenése természetes módon a mindennapi tevékenységek során.


Fejlődjön fogalmi gondolkodása, analízáló-szintetizáló-, akarati-, belátási-, és döntésképessége. Legyen képes beszédének formai és alaki összehangolására. Rövid szövegről tudjon beszámolni szóban és írásban. A kommunikációs helyzetekben tartsa be a normákat, illemszabályokat.

Értékelés: 

Félévkor és tanév végén érdemjeggyel, évente P.A.C. mérőeszközös méréssel.

Évfolyam: 9 . 1.Témakör: Anyanyelv. Beszédfejlesztés. Fejlesztendő kompetencia: Érthető, tagolt beszéd. Tananyag Tanulói tevékenység Beszédtechnika javítása. Nyelvi kifejezésformák használata az olvasás, írás, beszéd során.

Szókincsfejlesztés.

Meglévő ismeretek bővítése különböző témakörökben az olvasás segítségével. Egészségügyi ismeretek, háztartási ismeretek, stb. Szabadidő tervezése (aktív pihenés).

Tapasztalatszerzés a településen (utcán). Budapest térképe. Az iskola környékéről térkép készítése.

Lakás alaprajza, helyiségek. Használati tárgyak helye a lakásban.

Évfolyam: 9.

Artikulációs gyakorlatok, a kiejtés javítása. A tanult nyelvtani kifejezések, fordulatok alkalmazása. Nyelvtani fogalmakról tanultak elmélyítése (szó, mondat, hang, betű, mondatfajták egyes és többes szám, jelen és múlt idő). Szógyűjtés adott hanggal, szótaggal, szóvégi hanggal. Azonos alakú, többjelentésű szavak. Szinonim fogalmak, ellentétpárok. Szavak gyűjtése szófajok szerint. Egészségmegőrzés, káros szenvedélyek kialakulásának megelőzése. Ételreceptek. Tisztítószerek, élelmiszerek háztartási gépek használati utasítása. Prospektusok, közlekedési fogalmak, menetrend.

Óraszám: Elvárt és javasolt fogalmak

Elvárt teljesítmény Tudjon folyamatosan, megfelelő szókinccsel beszélni.

Aktuális nyelvtani fogalmak és szabályok.

Felmerülő fogalmak tisztázása, értelmezése.

Beszéd színesítése rokon értelmű szavakkal.

Felmerülő ismeretlen fogalmak.

Az ismeretek és az önállóság fokának bővülése.

Időpont, időtartam, késés, pontosság,

Feltűnés nélkül viselkedjen nyilvános helyen.

Séta, nevezetességek, kirakat nézése. Budapest térképének tanulmányozása, ismerős helyek keresése. Helyek bejárása, saját útvonal megrajzolása.

szükséges holmik, luxus-cikkek nevezetes helyek (Vár, Parlament stb.) útkereszteződés, mellékutca, járdasziget, egyirányú utca főút,

Ismerkedjen saját lakóhelyével. Ismerje fel a nevezetes épületeket és ismerje azok funkcióit. Igazodjon el a környező utcák térképén.

Berendezés megfigyelése különböző látószögekből. Tárgyak csoportosítása, funkciójuk.

vizes helyiségek, lakószobák, mellékhelyiségek Szerszámok, eszközök, háztartási gépek, dísztárgyak.

Írja és rajzolja le saját lakását segítséggel Tárgyak ésszerű elrendezése a lakásban.

2.Témakör: Társas kapcsolatok. Konfliktuskezelési technikák. Fejlesztendő kompetencia: Saját cselekedet helyes megítélése Tananyag Tanulói tevékenység A társadalmi együttélésre jellemző kifejezések és szólások (közmondások) megértése. Telefonálás.

Kapcsolatteremtési módok különböző szituációban (példák gyűjtése a mindennapok eseményeiből).

Viselkedési helyzetek megoldása (példák gyűjtése és a megoldási javaslatok megbeszélése).

Szabadidőben végzett tevékenységek viselkedési szabályai. Illemszabályok nyaraláskor.

Milyen ember, -akinek a szeme sem áll jól, lógatja az orrát, -vigyorog, mint a vadalma stb. (további példák gyűjtése, értelmezése). A telefonbeszélgetés gyakorlása mesterségesen kialakított, és valós helyzetekben (tárcsázás, üdvözlés, beszélgetés ismerőssel). Tájékozódás a telefonkönyvben. Helyzetgyakorlatok pl. buszon maradt a táskád, a busz elmegy, levél, csomag feladása a postán, gyógyszer vásárlása, rendőrségi igazoltatás, rendkívüli közlekedési változáskor segítség kérése az utazási cél eléréséhez, stb.). Helyzetgyakorlatok pl. valaki elvesz a táskádból valamit, valaki helytelenül bánik a háziállatával, falra firkálást lát, kicsik játékát zavarják, késik a megbeszélt helyszínről, le kíván szállni járműről, de áll valaki az ajtóban, rosszindulatú megjegyzést tesznek jelenlétében valakire, hogyan reagáljon? stb. Helyzetgyakorlatok pl.: utazásnál, vásárlásnál ki viszi a csomagot? ha nincs elég hely, ki üljön le? autóban ki hova üljön? stb. Pl.: öltözködés, tisztálkodás, köszönés, hangoskodás, alkalmazkodás, milyen közös programot szervezzenek, stb.



Az előforduló szavak, kifejezések értelmezése.

Legyen képes saját és mások viselkedését helyesen megítélni.

nyilvános telefon, telefonkártya, telefonszám, mobil telefon, előfizetés, a beszélgetés díja, takarékosság,

Röviden, lényegre törően, jól artikuláltan telefonáljon.

A már tanult udvariassági formák gyakorlása, és bővítésük újabbakkal.

Jó helyzetfelismerés, és a tanultak önálló alkalmazása.

Megbeszélt helyzetek helyes megoldásához szükséges formulák.

Jó helyzetfelismerés, és a tanultak önálló alkalmazása.

(pl. térjen ki a konfliktusok elől, ne válaszoljon stb.) A felnőtt felügyelet időleges megszüntetési körének bővülése.

Évfolyam: 9. 3.Témakör: Témakör: Olvasás - Írás

Óraszám:

Fejlesztendő kompetencia: A nagybetűk helyes használata mondatkezdéskor, és mondaton belül.

Tananyag




Olvasás gyakorlása.

Hangos, váltó olvasás. Olvasási tempó változtatása (lassú, gyors). Elemi szövegelemzés (élethelyzetek, érzelmek, emberi kapcsolatok felismerése, megértése). Másolás, írás, diktálás után. Űrlap kitöltése személyi adatokkal. Személyére vonatkozó kérdések elolvasása, helyes válasz 1-1 szóban. Általános tájékozottságra irányuló kérdésekre helyes válasz kiválasztása, jelölése. Megadott időpontokhoz tevékenységek írása. Levél közös megfogalmazása hiányzó osztálytársnak.

Olvasási technikával kapcsolatos kifejezések.

Az olvasási technika fokozatos javulása, kifejező olvasás. Az olvasottak rövid összefoglalása.

betűforma, sorköz, szóköz, kihagyás, igazolvány, személyi szám, állampolgárság, aláírás felelőssége lakcím, kerület, irányítószám, bélyeg életkor, kedvenc étel, legjobb barát, különböző témakörök.

Esztétikai szempontok érvényesülése. Tudjon az űrlap kérdéseire megfelelő válaszokat beírni. Törekedjen a feladat önálló megoldására. A feladat és a kérdések megértése, a helyes válasz jelölése (utasítás szerint x vagy aláhúzás).

Írás gyakorlása. Személyi adatok. Kérdőív kitöltése. Tesztlap kitöltése.

Napirend leírása. Levél, üdvözlőlap írása. Önellenőrzés. Hibák megtalálása és javítása. Az írás külalakja, rendezettsége. Rövid novella, vers, mese, olvasása. Petőfi: János Vitéz. A mű feldolgozásai (színházi, rajzfilm). Szabadon választott irodalmi mű közös feldolgozása.

legkedvesebb időtöltés, munka, pihenés, szórakozás, elfoglaltság, jókívánság, elköszönés, dátum

Rövidebb szöveg áttekintése. Saját munka összehasonlítása a társakéval.

Mese, történet folytatása, végvariációk alkotása adott történetből. Az olvasottak kiegészítése saját tapasztalatokkal. Dramatizálás. A tartalom meghallgatása, szemelvények (1-1 versszak) önálló olvasása, megtanulása. (A tanulók képességei szerint választott hosszabb irodalmi alkotás).

Ismeretlen fogalmak értelmezése.

régi és népies kifejezések

Tudja az időpontokhoz a megfelelő tevékenységet hozzárendelni. Tudjon borítékot megcímezni önállóan vagy segítséggel. Egyszerű hibák megtalálása, javítása. Rendezett külalak, olvasható írás. Az olvasott szöveg megértése, a tartalom rövid összefoglalása, a tanulság levonása, megértése. A szereplőket önállóan jellemezze, a történetet kérdések segítségével tudja elmondani.

Évfolyam: 9. 4.Témakör: Médiaismeret. Nem verbális információ értelmezése.

Óraszám:

Fejlesztendő kompetencia: Piktogramok és írott utasítások megértése és követése

Tananyag




Tv, Videó, DVD-nézés (Ifjúsági filmek, Filmsorozatok epizódjai) TV-műsor átnézése, állandó műsorok időpontja.

Audiovizuális eszközök szakszerű használata (bekapcsolás, hangerő szabályozása stb.). Fim(részlet) megnézése, megbeszélése. Tv-újság olvasgatása, adott műsorok keresése időpont és cím alapján. Könyv vásárlása, megbecsülése, saját könyv, kölcsönzés. Olvasmányok közös olvasása, megtárgyalása. Gyűjtés, értelmezés.

mesebeli lények (kitalált lények), tvcsatornák, játék- és ismeretterjesztő filmek, vetélkedők, valóság, fantázia,

Történet megértése, erkölcsi ítéletalkotás. Tudjon eligazodni a tvújságban és a műsorok között.

Felmerülő ismeretlen fogalmak tisztázása. régi korok, történelmünk nagyjai

Programfüzet átnézése. Keresztrejtvény közös megfejtése. Levélben kapott feladat néma elolvasása, elvégzése.

mozi, színház, koncert, néző múzeumok, szabadtéri programok, meghatározások, szó kiegészítése, folytatása, rokon értelmű szavak címzett, Ismeretlen fogalmak tisztázása.

Könyvek rendeltetésszerű, kíméletes használata. Legyenek elemi ismeretei a történelmi korokról. Néhány közmondás, szólás adekvát használata. Tudjon reálisan programot tervezni és egyeztetni. Egyszerűbb keresztrejtvényt oldjon meg.

Kapcsolat a könyvvel. Képregény, szimbólumok. Történelmi regék, mondák. Szólások, kifejezések, közmondások értelmezése. Könyv, folyóirat, újság, lexikon különbsége. Újságolvasás. Játék a betűkkel. Játékos feladatok írásban. Ételreceptek, használati utasítások olvasása szükség szerint. Közlekedési táblák gyalogosokra vonatkozó jelzései. Tágabb környezetben használatos piktogramok megtalálása és értelmezése (pl. mosdó, lift közintézményekben, kezelési utasítások, stb.).

Vásárlási lista összeállítása recept alapján. Eszközök használata a használati utasítás szerint. Tanulmányi séta során táblák gyűjtése, jelentése. Piktogramok gyűjtése, értelmezése (ki talál többet, mit jelent?). Versenyek, játékok.

Egyszerűbb szövegek önálló elolvasása és értelmezése. Legfontosabb táblák jelentése. Táblák és jelentésük biztos ismerete. Piktogramok és jelentésük. (veszélyt jelző piktogramok, színek, rövid feliratok).

A piktogramok fontos információt tartalmaznak, ezeket ismerni kell, és betartásuk kötelező.

Szakiskolai előkészítés 10

Cél:    

Eszközként alkalmazni az olvasás-írást a különféle élethelyzetek megoldásában. Fejleszteni a kommunikációs képességet. Megismerni a tömegkommunikáció néhány jellegzetes formáit. Felhasználni a kulturtechnikákban szerzett ismereteit az információszerzés terén, és a megszerzett ismereteket egyre önállóbban hasznosítani.

Feladatok:    

Az egyéni képességek és egyéni szintek figyelembevételével a megtanult ismeretek praktikus feladatok megoldásával történő gyakorlása. Az olvasás- és íráskészség folyamatos fejlesztése. A megszerzett ismeretek segítségével a környezetben való eligazodás, az önálló döntések és a segítség kérés lehetőségeinek alkalmazása. Az olvasás és írás - mint információszerzés és átadás-, megjelenése természetes módon a mindennapi tevékenységek során.


Fejlődjön fogalmi gondolkodása, analizáló-szintetizáló, akarati, belátási, döntési képessége. Legyen képes beszédének formai és alaki összehangolására. Tudjon rövid szövegről beszámolni szóban és írásban. A kommunikációs helyzetekben tartsa be a normákat, illemszabályokat.

Értékelés: 


Évfolyam: 10 . 1.Témakör: Anyanyelv. Beszédfejlesztés. Fejlesztendő kompetencia: Érthető, tagolt beszéd. Tananyag Tanulói tevékenység



Beszédtechnika javítása.

Aktuális nyelvtani fogalmak és szabályok.

Tudjon folyamatosan, megfelelő szókinccsel beszélni.

Felmerülő fogalmak tisztázása, értelmezése.

Beszéd színesítése rokon értelmű szavakkal.

Nyelvi kifejezésformák használata az olvasás, írás, beszéd során.

Szókincsfejlesztés.

Meglévő ismeretek bővítése különböző témakörökben az olvasás segítségével. Társalgás változatos témákról.

Artikulációs gyakorlatok, kiejtés javítása. A tanult nyelvtani kifejezések, fordulatok alkalmazása. A nyelvtani fogalmakról tanultak elmélyítése (szó, mondat, hang, betű, mondatfajták, egyes és többes szám, jelen és múlt idő, igekötők, toldalékok megtalálása). Szógyűjtés adott hanggal, szótaggal, szóvégi hanggal. Azonos alakú, többjelentésű szavak. Szinonim fogalmak, ellentétpárok. Szavak gyűjtése szófajok szerint. A szövegértés folyamatos ellenőrzése.

Óraszám:

Az ismeretek és az önállóság fokának bővülése. Felmerülő ismeretlen fogalmak.

Egészségügyi ismeretek

Egészségmegőrzés, káros szenvedélyek kialakulásának megelőzése.

Háztartási ismeretek.

Ételreceptek. Tisztítószerek, élelmiszerek, háztartási gépek használati utasítása.

Szabadidő. Hobby.

Virágápolás, útikönyv, műsorújság, menetrend.

Kapcsolódjon be a társalgásba, bátran mondja el véleményét.

Családi események, ünnepek. Ünneplések megtervezése. Ajándékozás (kinek mit, anyagi lehetőségeket figyelembe venni). Munkavédelmi ismeretek. Balesetvédelmi szabályok, előírások.

Az előírásokat ismerje meg, és annak megfelelően végezze munkáját.

Évfolyam: 10. 2.Témakör: Társas kapcsolatok. Konfliktuskezelési technikák. Fejlesztendő kompetencia: Beilleszkedés és alkalmazkodás kisebb és nagyobb közösségekben. Tananyag Tanulói tevékenység Elvárt és javasolt fogalmak

Óraszám:

A társadalmi együttélésre jellemző kifejezések és szólások megértése (rövid történetekkel illusztrálva a szólásokat, közmondásokat).

Legyen képes saját és mások viselkedését helyesen megítélni.

Mindennapos élethelyzetek, viselkedési szokások feldolgozása

Milyen a viszony, ha –együtt vannak sülvefőve, -eltávolodtak egymástól, -távol kerültek egymástól. Mit jelent –lóg a nyakán, kellemetlenül érintette az eset, -megrázó élmény stb. A környezet hierarchikus felépítésének megtanulása, különböző viszonyulási módok gyakorlása, alkalmazása. (főnök, beosztott) Önmaguk elhelyezése a rendszerben, alá – fölérendeltség megértése, elfogadása.

Különböző társadalmi szerepek elfogadása, összehasonlítása. A korlátozottság elfogadása, saját lehetőségek felmérése, vágyak megtervezése, függés előnyei. Beszélgetés és helyzetgyakorlatok különböző témákról, különböző személyekkel. Munkahelyi viselkedési szokások és problémás szituációk megbeszélése.

Irányított beszélgetés (segítségkérés lehetősége, biztonság, stb.). (Késve érkezés a munkahelyre, nincs kedve dolgozni menni, a rábízott feladatot nehézsége miatt nem tudja megoldani, elrontotta a munkadarabot, kigúnyolja munkatársa, beteg, szabadságra megy, nem talál valamit, megkapja a fizetését és társai inni, szerencsejátékozni hívják, otthon lakik, kell-e hazaadnia a fizetéséből, stb.).

Párkapcsolatok.

Milyen az igazi barát, mi engedhető meg az iskolában, mikor van a testi szerelem ideje, partnercserék, betegségek, védekezés, házasság, stb.

Az együttélés szabályai. A hazajárás ideje, munkamegosztás otthon, egyedüllét szükségessége, annak közlési módja.

Az előforduló szavak, kifejezések értelmezése.

A tárgyalt helyzetek átlátása, megértése, szükséges fogalmak tisztázása. családtag, munkatárs, alkalmazott, teljesítmény,

önzetlenség, hűség, ragaszkodás, érettség, felelőtlenség, házirend, napirend, kötelességtudó, megbízható


Az önértékelés és helyzetfelismerés folyamatos erősödése. Vélemény megfogalmazása, megvédése és vállalása.

Kapcsolataiban legyen megbízható és őszinte.

Évfolyam:10. 3.Témakör: Témakör: Olvasás - Írás

Óraszám:

Fejlesztendő kompetencia: A leírtak valóságtartamának súlya és vállalása

Tananyag


Olvasás gyakorlása.

Hangos olvasás megfelelő intonációval, kifejezően. Néma olvasás. Beszámolás az olvasottakról. Egymás kézírásának olvasása. Kereső olvasás (adatok, témák, ismeretek). Hírek az ország különböző tájairól.

Újságolvasás.

Mondat értelmezése.

Írás tempójának fokozása.

Önálló fogalmazás írása.

Képeslap önálló megírása, megcímzése. Keltezés értelmezése és helyes leírása. Hallott szövegből szavak gyűjtése, írása. Az olvasás igényének kialakítása.

Egybeírt mondat szavakra bontása. Szavak írása másolással, tollbamondással időre. Különböző mondatok másolása, egymás írásának elolvasása, értékelése. Egy nap eseményeinek önálló leírása néhány mondatban. Rövid üdvözlet küldése osztálytársnak. Időrendbe állítás keltezés alapján. Ételrecept felolvasása, hozzávalók kigyűjtése a szöveg alapján. Szabadidő kulturált eltöltése, a könyvtár használata.


Elvárt teljesítmény Tudjon egyszerű, tagolt szöveget olvasni, az olvasottakat röviden összefoglalni, értelmezni.

megye, város, község, falu, tanya, országhatár

Ismerje a térképolvasást, a nagyvárosokat tudja betájolni.

mondat, szóköz, írásjelek

Tudja a mondatot kijavítani és helyesen leírni.

perc, másodperc, idő, gyorsaság, külalak, betűformák, lényeges és lényegtelen hibák

Törekedjen a pontos és tempós munkára.

Napló, beszámoló, e-mail, sms,

megszólítás, tartalom, aláírás, címzés, bélyeg, postaláda, feladás, főzés, sütés, párolás, Saját könyv, kölcsönzés, határidő, könyvtári kölcsönzőjegy.

Fogalmazzon meg néhány mondatot valós eseményekkel. Tudja a feladatot önállóan megoldani a lap vásárlásától a feladásig. Tudjon csoportosítani és azokat leírni. Váljon rendszeres igényévé az olvasás.

Évfolyam: 10. 4.Témakör: Médiaismeret. Nem verbális információ értelmezése.

Óraszám:

Fejlesztendő kompetencia: A vágyak és lehetőségek közötti különbség érzékelése.

Tananyag




Hiányos mondatok kiegészítése.

Hosszabb, bővített mondatba megfelelő állítmány kiválasztása, beírása.

rokon értelmű szavak, múlt-, jelen- és jövő idő,

A megfelelő szavakat önállóan találja meg és írja be.

Szólások, közmondások, szlogenek, reklámszövegek értelmezése. A gyermekek élete a különböző korokban (pl.: Kincskereső kisködmön, Pál utcai fiúk, ill. napjainkban játszódó novellák, ill. filmrészletek. Klasszikus költőink verseinek hallgatása, olvasása. (rövidebb részletek megtanulása). Himnusz. Szózat. Nemzeti dal.

A szövegek értelmezése, átfogalmazása, történetbe foglalása. Szemelvények, történetek olvasása, meghallgatása, megnézése felvételről.

Tv-nézés. A valóság és a médiában ábrázolt helyzetek elkülönítése.

Érzelmek megértése nem verbális jelzésekből, az érzelmek megfogalmazása és őszinte vállalása

Versek hallgatása. A füstbe ment terv című vers közös elolvasása. A teljes művek végighallgatása, az 1. szakasz pontos megtanulása, éneklése. Teletextről műsor kiválasztása, megkeresése. Hihető-hihetetlen elkülönítése, a filmekben látottakat nem lehet a valóságban megtenni, példák gyűjtése, csoportosítása (az utánzás veszélyeinek tudatosítása).

Arckifejezések, gesztusok értelmezése, következtetések, reakciók (képek, mozgóképek értelmezése, saját viselkedés elemzése pl. videofelvétel, fotó alapján), helyes, helytelen differenciálása.

Analóg feladatok megoldása. ismeretlen szavak magyarázata, irigy, jószívű, segítőkész

Legyen képes a cselekedetek erkölcsi megítélésére.

vers, rím, ritmus, ismeretlen kifejezések magyarázata A versek szavainak értelmezése, megbeszélése. a teletext címszavai

Érzelmileg hangolódjon rá a versekre. Értse meg a Himnusz és a Szózat jelentőségét, tudja pontosan elmondani és énekelni. Igazodjon el a teletext információi között.

Legyen képes a saját véleményét udvariasan megfogalmazni. (Az őszinteség és az udvariasság szükségessége egyedi helyzetekben).

Informatika

Információs eszközök használata Szakiskolai előkészítés 9 -10.

Cél  

Megismerni alapszinten a számítástechnikai és az irodatechnikai eszközöket, elérni, hogy jártasságot szerezzen azok kezelésében. Elsajátítani az eszközök gyakorlati alkalmazását, elérni, hogy bátran használja azokat a mindennapi életben való eligazodásban, a kommunikációban.

Feladat   

A számítástechnikai és az irodatechnikai eszközök részeinek, működésének alapszintű megismertetése. A számítástechnikai és irodatechnikai eszközökkel kapcsolatos feladatok értelmezése és végrehajtása. Különböző típusú, de ugyanazon célt szolgáló eszközök biztonságos beazonosítása és megfelelő használata.

Elvárt teljesítmény     

Tartsa be az eszközök használatakor a biztonsági előírásokat. Ismerje fel a különböző számítástechnikai és irodatechnikai eszközöket. Tudja megmondani, hogy melyik eszközt mikor és hogyan kell használni. Alapszinten egyszerű feladatokat minden eszközzel végre tudjon hajtani. Ismereteit alkalmazza szabadidejének hasznos eltöltésére.

Értékelés: Szöveges tájékoztató

A tanterv teljesítéséhez javasolt órakeret

Évfolyamok

9.

10.

9.

10.



Témakör / Évfolyam 1. Számítógép-kezelés 2. Irodatechnikai készülékek 3. Dokumentumkészítés 4. Játékprogramok

Szakiskolai előkészítés 9. Cél:  

Megismerni a számítógépes és az irodatechnikai környezetet, a számítógép és az irodatechnikai eszközök üzemeltetési rendjét, egészségügyi és balesetvédelmi szabályait. Megtanulni a számítógépek és az irodatechnikai eszközök gyakorlati alkalmazhatóságát a tanulásban, a játékban és a szabadidő eltöltésében. Elérni, hogy a megszerzett ismereteket képes legyen felhasználni a hétköznapi életben.

Feladat:  

A számítástechnikai és az irodatechnikai eszközök részeinek, működésének alapszintű megismerése. A megismert eszközök szakszerű és biztonságos használatában kellő jártasság megszerzése, a kapcsolatos feladatok értelmezése és teljesítése.


Ismerje fel a különböző számítástechnikai és irodatechnikai eszközöket és tartozékait. Tudja megmondani, hogy melyik eszközt mikor és hogyan kell használni. Tartsa be az eszközök használatakor a biztonsági előírásokat. Alapszinten tudja kezelni a számítógépet, a telefont, a faxot, a fénymásolót, a magnót és a lemezjátszót.

Értékelés: 

Szöveges tájékoztató.

9. évfolyam 1. Témakör: Számítógép-kezelés

Fejlesztendő kompetenciák: Tájékozódás a billentyűzeten

Tananyag




Gyermeki szerkesztőprogramok. Vonalhúzás az egér segítségével.

A betűk és számok helyének megkeresése, és egyre biztosabb tájékozódás a billentyűzeten. Ügyeskedés az egérrel és a billentyűkkel.

betű, szám, vonal, képernyő A számítógépen lévő rövidítések, feliratok, és azok értelmezése.

Fokozódó önállósággal kezelje a számítógépet.


9. évfolyam 2. Témakör: Irodatechnika

Fejlesztendő kompetenciák: Biztos készülékhasználat.

Tananyag




Kazettás magnetofon és lemezjátszó működési elve és használata.

Magnetofonszalag elhelyezése a készülékben, indítás-megállítás, előre-hátratekerés (a készüléken található jelzések megismerése). Lemezjátszón hanglemezek cseréje. A kazetta és a lemez megfelelő tárolása.

magnószalag, hanglemez, elektromos hálózat, elem, halk – hangos tárolás, hőérzékeny, porvédelem, tisztítás, karcolás,

Tudja a magnót ki- és bekapcsolni. Vigyázzon a hanglemezre, mert sérülékeny.

CD (DVD) lejátszóba lemez behelyezése, kivétel a lejátszóból, tokba helyezés, a tárolás módja. CD és DVD lejátszó használata segítséggel. (CD a számítógépen.)

Vigyázzon a CD-re, (DVD) mert sérülékeny. CD (DVD) szabályos működés, érzékeny a hőre, karcolásra,


9. évfolyam

3. Témakör: Dokumentumkészítés

Fejlesztendő kompetenciák: Próbálkozás.

Óraszám:

Tananyag




Egyéni alkotás készítése. Színválasztás, színezés, törlés, tiszta lap kérése.

Rövid nevek, szavak bepötyögése a billentyűzeten. Képes- rajzos-szöveges alkotások készítése előre megbeszélt témában.

betű- és számbillentyű

Mutasson érdeklődést, legyenek ötletei a rajzkészítésben.


9. évfolyam 4. Témakör: Játékprogramok

Fejlesztendő kompetenciák: Biztos téri ismeretek.

Tananyag




Labirintus játék, mászkálós játék.

Navigálás az egérrel és 2 billentyűvel. Változatos játékok használata.

irányok (fel, le, jobbra, balra) A megismert játék elnevezése, a játszáshoz szükséges fogalmak ismerete.

Legyen képes megfelelő elmozdulásokat előidézni a képernyőn.


Szakiskolai előkészítés 10. Cél:    

Megismerni a számítógép és az irodatechnikai eszközök üzemeltetési rendjét, egészségügyi és balesetvédelmi szabályait. Megtanulni a számítógépek és az irodatechnikai eszközök gyakorlati alkalmazhatóságát a tanulásban, a játékban és a szabadidő eltöltésében. Elérni, hogy a megszerzett ismereteket képes legyen felhasználni a hétköznapi életben, tudjon a számítógéppel interaktív kapcsolatot tartani és segítséggel oktatási célú programokkal tevékenykedni. Bővíteni ismeretét a fénymásoló, a nyomtató és a digitális fényképezőgép megismerésével.

Feladat:  

A számítástechnikai és a már megismert irodatechnikai eszközök részeinek, működésének alapszintű megismerése, a velük kapcsolatos feladatok értelmezése és teljesítése. A megismert eszközök szakszerű és biztonságos használatának gyakorlása annak érdekében, hogy jártasságot szerezzen azok használatában.


Tartsa be az eszközök használatakor a biztonsági előírásokat. Ismerje fel a különböző számítástechnikai és irodatechnikai eszközök tartozékait. Tudja megmondani, hogy melyik eszközt mikor és hogyan kell használni. Alapszinten tudja kezelni a számítógépet, a telefont, a faxot, a fénymásolót, a magnetofont, a lemezjátszót, a CD-DVD lejátszót és a (digitális) fényképezőgépet.

Értékelés: 

Szöveges tájékoztató.

10. évfolyam

1. Témakör: Számítógép-kezelés

Fejlesztendő kompetenciák: Vizualitás

Óraszám:

Tananyag




Az előző években használt oktatási célú szoftverek elmélyültebb megismerése.

A billentyűzet egyre önállóbb használata. Az egér használatának gyakorlása: vonalhúzás, kattintások.

egér, billentyű, kattintás Ismerjen egy-két jellegzetes jelet, ami a számítógép képernyőjén megjelenik.


10. évfolyam

2. Témakör: Irodatechnika

Fejlesztendő kompetenciák: Biztos fogás.

Óraszám:

Tananyag




CD-lejátszó kezelése.

CD-lemezek kiválasztása, lejátszása.

CD-lemez, kiad, betesz

Hagyományos fényképezőgép használata. (digitális fényképezés)

Fényképkészítés gyakorlása természetes fényben és vakuval.

film, filmbefűzés, vaku

A CD-lemezt a szélénél fogja meg. Legyen képes a fényképezőgép keresőjét és exponáló-gombját használni.


10. évfolyam

3. Témakör: Dokumentumkészítés

Fejlesztendő kompetenciák: Egyéni megoldások keresése.

Tananyag




Egyéni alkotások készítése egyszerű rajzprogrammal, nagyméretű betűkkel dolgozó szövegíró programmal.

Egyszerű rajzok, ábrák, szövegrészletek alkotása a számítógéppel. Színezés gyakorlása.

rajzlap, vonal, ecset, színek, pontos másolás,

A tanuló legyen képes segítséggel egy egyszerű számítógépes rajzot készíteni. Legyenek ötletei, tervei újabb alkotások készítésére.


10. évfolyam

4. Témakör: Játékprogramok

Fejlesztendő kompetenciák: Türelem.

Tananyag



Képek kiegészítése.

Hiányzó részletek pótlása, megfelelő helyre igazítása. rész, egész

Óraszám: Elvárt teljesítmény A játék végén tudja újraindítani a játékprogramot.


Művészetek

ÉNEK-ZENE

Ének – Zene Szakiskolai előkészítés 9 -10.

Cél  

Esztétikai érzékét, érzelemvilágát gazdagítani zenei élmények segítségével. Motivációt fenntartani a sokszínű zenei élmények befogadására, rendezvényeken való aktív szereplésre, részvételre, az örömteli közös éneklésre.

Feladat   

Az eddig elsajátított zenei ismeretek gyakorlati használata, továbbfejlesztése, bővítése. Zenei képességek fejlesztése: ritmikai biztonság, dinamikai alapok, adottságokhoz igazodó intonációs pontosság kialakítása. A hangszerek világában való tájékozódás, néhány hangszer megszólaltatásának módja.

Elvárt teljesítmény      

Vegyen részt a közös éneklésben, daltanulásban, az iskolai rendezvények, ünnepségek zenei programjaiban. Tudjon képességeihez mérten minél több éneket, dalt elénekelni, eldúdolni, felismerni. Tudjon ritmushangszereket megszólaltatni. Hangzás alapján ismerje fel a leggyakoribb hangszereket. Hallgasson figyelemmel zenét. Legyenek kedvenc dalai, dallamai, zeneszerzői.

Értékelés: Szöveges értékelés félévkor és évvégén

A tanterv teljesítéséhez javasolt óraszámok Évfolyamok

9.

10.

9.

10.


A tantárgy témáinak feldolgozására javasolt időkeret Témakör / Évfolyam 1. Népdalok - Ünnepkörök dalai 2. Ritmus- és hallásfejlesztés 4. Zenehallgatás

Szakiskolai előkészítés 9.

Cél: 

A közös zenélés, éneklés és zenehallgatás élményét biztosítani, harmonizálni személyiségének fejlődését.


Ének-zenei ismeretek növelése (dalkincs bővítése, zeneművek megismerése). Hallás és ritmusérzék fejlesztése. Tánctudás fejlesztése. Közös zenélés.


Képességeihez mérten legyen dalkincse. Helyesen társítsa a dalokat az ünnepekhez. Tudjon lassú és gyors között különbséget tenni, tempót tartani. Alakuljon ki kultúrája a zenehallgatáshoz.

Értékelés: 

Szöveges értékelés félévkor és évvégén

Évfolyam: 9. 1.Témakör: Népdalok - Ünnepkörök dalai Fejlesztendő kompetencia: Biztos szövegtudás

Óraszám:

Tananyag




Magyar dalok.

Dalok tanulása.

Az adott dalban található ismeretlen szavak, szófordulatok.

Legyen együttműködő a daltanulásban.

Magyar táncok.

Kétlépéses csárdás, galopp táncolása.

Csárdás, galopp.

Vegyen részt a táncban, utánozza a lépéseket.

Más népek dalai.

Daltanulás: ismerkedés más népek dalaival.

Nép, ország, nemzet, nyelv, cseh, szlovák, angol, francia, orosz, ír, német, lengyel.

Családi, egyházi, társadalmi ünnepek dalai.

Jeles ünnepekkel kapcsolatos dalok tanulása.

Karácsony, Újév, Húsvét, Pünkösd, Anyák napja, születésnap, névnap, évfordulók.

Tudjon a megfelelő ünnepen dalt előadni.

Nemzeti ünnepeink dalai.

Nemzeti ünnepeinkről megemlékezés, toborzók éneklése, Himnusz, Szózat éneklése.

Március 15. Petőfi Sándor, Kossuth Lajos, nemzeti színű szalag, kokárda, Magyarság, ünnep, Himnusz, Szózat. Történelmi eseményekkel kapcsolatos fogalmak.

Ismerje fel és énekelje a Himnuszt és a Szózatot. Érezze az ünnep jelentőségét.

Évfolyam: 9. 2.Témakör: Ritmus- és hallásfejlesztés Fejlesztendő kompetencia: Ritmushangszerek használata éneklés közben

Óraszám:

Tananyag




Ritmikai és dinamikai gyakorlatok.

A szép éneklés gyakorlása a dinamikai változások figyelembevételével.

Halkan, hangosan, közép erősen, nagyon erősen.

Tempóérzékeltető gyakorlatok.

Szöveg, dallam, ritmus egységének érzékeltetése.

Szöveg, dallam, ritmus hangszín, hangerő, skálázás.

Tudjon dalokat a tempó és dinamika pontos visszaadásával énekelni tudják a dalokat pontos ritmusban, helyes dallammal, érthető szöveggel énekelni.

Hang- és hallásfejlesztés.

Hangmagasság differenciálása.

Magasan, mélyen

Ritmushangszerek használata.

Ritmushangszerek megszólaltatása, megnevezése.

Cintányér, dobok, triangulum, csörgődob. Maracas, agogo, bongó érintés, bújás, bot, kendő

Táncok.

Egyszerű táncok előadása, ének, lépés ritmusának összehangolása.

Körtánc, pörgés, forgás, kifordulás

Vegye észre a dalokban a hangmagasság különbségeket. Ismerje és használja a ritmushangszereket.

Vegyen részt a közös táncban, érezze a ritmust.

Évfolyam: 9. 3.Témakör: Zenehallgatás Fejlesztendő kompetencia: Alkalomnak megfelelő zene választása

Óraszám:

Tananyag




Népdal.

Népdalok hallgatása, csokorba gyűjtése, dalok felismerése dallamuk alapján.

Dalban szereplő népies kifejezések magyarázata.

Hallgasson figyelmesen zenét.

Műdal.

Műdal hallgatása, ismert előadó hangjának felismerése, kedvenc dalok megtanulása, együtténeklés az előadóval.

A dalban szereplő ismeretlen szavak, szófordulatok.

Tánczene hallgatása más-más feldolgozásban.

Táncdal hallgatása.

Táncdal, tánczenekar, szólóének.

Dallamok, feldolgozások, komolyzenei részletek meghallgatása.

Dallamok meghallgatása, feldolgozások összehasonlítása.

Dallam, feldolgozás, részlet.


Cél:  

A közös zenélés, éneklés és zenehallgatás élményét biztosítani. Személyiségét fejleszteni, harmonizálni.


Ének-zenei ismeretek bővítése (dalkincs bővítése, zeneművek megismerése). Hallás és ritmusérzék fejlesztése. Tánctudás fejlesztése. Közös zenélés.

Elvárt teljesítmény:     

Képességeihez mérten bővüljön dalkincse. Helyesen társítsa a dalokat az ünnepekhez. Tudjon lassú és gyors között különbséget tenni, tempót tartani. Alakuljon ki kultúrája a zenehallgatáshoz. Ismerjen fel hallás után klasszikus zeneműveket, jellemző részleteiről.

Értékelés: 


Évfolyam: 10. 1.Témakör: Népdalok - Ünnepkörök dalai Fejlesztendő kompetencia: Biztos szöveg- és daltudás

Óraszám:

Tananyag




Magyar dalok.

Dalok tanulása.

A dalban található ismeretlen szavak, szófordulatok.

Legyen együttműködő a daltanulásban.

Más népek dalai.

Daltanulás.

Nép, ország, nemzet, nyelv, cseh, angol, francia, orosz, ír, német, lengyel

Családi, egyházi, társadalmi ünnepek dalai.

Jeles ünnepekkel kapcsolatos dalok tanulása.

Karácsony, Újév, Húsvét, Pünkösd, Anyák napja, születésnap, névnap, évfordulók

Tudjon a megfelelő ünnepen dalt előadni.

Nemzeti ünnepek dalai.

Nemzeti ünnepekről megemlékezés, Himnusz, Szózat, toborzók éneklése.

Március 15. Petőfi Sándor, nemzeti színű szalag, kokárda, Október 23. Magyarság, ünnep, Himnusz, Szózat, megzenésített költemények, stb.

Ismerje Nemzeti ünnepeinket, ismerje fel és énekelje a Himnuszt, a Szózatot, a toborzó dalokat, érezze az ünnep jelentőségét

Évfolyam: 10. 2.Témakör: Ritmus- és hallásfejlesztés Fejlesztendő kompetencia: Megosztott figyelem

Óraszám:

Tananyag




Ritmikai és dinamikai gyakorlatok.

Ritmus alapján dal felismerése.

Halk, hangos, lágy, zümmögő,

Tempóérzékeltető gyakorlatok.

Dallam és tempó követése.

Gyorsan, lassan, élénken

Ritmushangszerek használata.

Ritmushangszerek megszólaltatása, megkülönböztetése.

Cintányér, dobok, triangulum, maracas, agogo, bongó

Tudjon képességeihez mérten pontosan, szépen énekelni. Tudjon dallamosan, helyes ritmusban énekelni. Kísérje az ismert dalok dallamát ritmushangszerrel.

Hang-és hallásfejlesztés.

Dalok összekapcsolása dal, szöveg, zene, ritmus szerint.

Tudjon pontosan, szépen átélten, kifejezően énekelni.

Táncok eltérő zenére.

Diszkó tánc, régi korok táncai pl. keringő, csárdás stb.

Vegyen részt a táncban, utánozza a lépéseket.

Évfolyam: 10. 3.Témakör: Zenehallgatás Fejlesztendő kompetencia: Zene és képzelet összekapcsolása

Óraszám:

Tananyag




Közismert komolyzenei részletek meghallgatása. (pl. Egy kiállítás képei. Örömóda. Passió. Péter és a farkas stb.)

A zene hatásának megbeszélése: Te mire gondoltál? Miről szól ez a zenedarab? (szomorú, vidám? ünnepélyes?) Milyen hangszereket hallasz? Hány zenész muzsikál szerinted?

Énekes, énekszólam, hangszerkíséret vonósnégyes, karmester, szimfónia, hangszerek nevei, zeneszerzők, előadók, szólamok

Ismerje fel a már tanult dallamokat.

Tánczene hallgatása Dallamok, dallamrészletek felismerése

Tánczene hallgatása különböző feldolgozásban. Dalok, dallamok hallgatása.

Ritmus, tánc, hangzás, szólóének, magasabb, mélyebb dallamjárás

Ismerje fel a különböző feldolgozásokban az azonosságot.

Zenés darabok megismerése (Macskák, A dzsungel könyve, István a király, János vitéz stb.)

A darabok megtekintése, történetének megismerése, szereplők, jellemző dallamok a műből. Dalrészletek és darabok, ill. szereplők csoportosítása.

A darabok témájával kapcsolatos fogalmak és megnevezések.

Ismerje fel a dallamrészleteket.

TESTI NEVELÉS

Testnevelés Szakiskolai előkészítés 9 -10.

Cél:   

A rendszeres mozgás, testedzés, az egészséges életmód iránti igényt kialakítani. Az egészséges testi fejlődést biztosítani. Azon ismereteit, jártasságait, képességeit kialakítani, fejleszteni, melyek a későbbi mozgásos cselekvési biztonságát, rendszeres fizikai aktivitását megalapozzák.

Feladat:  A fizikai képességek, testi adottságok, állóképesség és a mozgásharmonizáció fejlesztése.  A mozgásnevelés tantárgy tanítása során kialakított és begyakorolt mozgáselemek rögzítése.

Elvárt teljesítmény:  Irányítással végezzen összetett utánzó gyakorlatokat, törekedjen az ütemtartásra.  Próbálkozzon mind hosszabb labdavezetéssel.  Tudjon alsó és felső dobással célba dobni.  Mind hosszabb időtartamban végezze az izomerősítő gyakorlatokat.  Állóképessége növekedjen.  Ismerje az általa használt tornaszerek nevét, azok balesetmentes használatát.  Aktívan kapcsolódjon be a versenyjátékokba, tudjon csapatához alkalmazkodni.

Értékelés: Folyamatos megfigyelés és szóbeli értékelés a versenyzésekben, sportjátékokban, a szocializáció terén a küzdés, kitartás képességének kialakulásában. Félévkor szóbeli tájékoztatás. Év végén minősítés osztályzattal, kiegészítve részletes írásbeli tájékoztatással Évenként P.A.C. felmérés.


Évfolyamok

9.

10.

Heti óraszám

5

5

Éves óraszám

180

180


Témakör / Évfolyam 1. Rendgyakorlatok, téri tájékozódás 2. Gimnasztikai gyakorlatok 3. Képességfejlesztő gyakorlatok, játékos feladatok 4. Labdás gyakorlatok 5. Sportjátékok elemei

9.

10.

Szakiskolai előkészítés 9. Célok:  

A rendszeres mozgás, testedzés, az egészséges életmód iránti igényt kialakítani. Az egészséges testi fejlődést biztosítani.

Feladat:        

A sportjátékokhoz szükséges elemi tájékozódási képesség fejlesztése. Ügyesség, erő, állóképesség, kitartás, edzettség, bátorság, akarat fejlesztése. Sportjátékok alapvető játékelemek megismertetése. Gimnasztikai alapformájú gyakorlatok rögzítése. Térbeli irányok, viszonyfogalmak használata. Alapmozgások gyakorlása. Labda biztonságos követése. Növekvő elem és ütemszám ciklikus mozgássorok elsajátítása.


Saját testéhez képest tudjon a térben tájékozódni. Egyre hosszabb időtartamban végezzen izomerősítő gyakorlatokat. Figyeljen a helyes testtartásra. Törekedjen mozgásának ütemét, dinamikáját szabályozni.

Értékelés: 

Tanév végén érdemjeggyel, félévente szöveges tájékoztatás, évente P.A.C. mérőeszközös mérés. Az értékelésnél a önmagához mért fejlődésváltozásokat kell alapul venni.

Évfolyam: 9. 1. Témakör: Rendgyakorlatok, téri tájékozódás Fejlesztendő kompetencia: Egymáshoz való alkalmazkodóképesség fejlődése. Tananyag Tanulói tevékenység Sorakozás

Menetelés Testfordulatok



Segítséggel: sorakozó magasság szerint,

nyit

járás egysoros, kétsoros,

zár

háromsoros oszlopban

jobb

nyitódás, záródás, helybenjárás, jelre elindulás, megállás,

bal

Tudjon önállóan sorakozni, ismerje az irányokat.

járás lábujjhegyen, sarkon jobbra, balra fordulatok vezényszóra.

Évfolyam: 9. 2. Témakör: Gimnasztikai gyakorlatok Fejlesztendő kompetencia: Biztos mozgáskoordináció. Tananyag Tanulói tevékenység Mozgáselemek összekapcsolása

Kéziszer és szabadgyakorlatok

Begyakorolt mozgáselemek összekapcsolása, helyben futás magas térdemelés, terpeszállás törzshajlítás, bokaérintés. Szalag, babzsák, labda, súlyzó négyütemű gyakorlatok.


Elvárt teljesítmény Egyszerű utasításokat értse meg.

négyütemű gyakorlat kéziszerek megnevezése Kéziszerek megfelelő használata.

Évfolyam: 9. 3. Témakör: Képességfejlesztő gyakorlatok, játékos feladatok Fejlesztendő kompetencia: Erőnlét fejlesztése. Tananyag Tanulói tevékenység


Guggolás

Segítséggel: guggoló járás,

gyakorlatok megnevezése

Kúszás

kúszás padok között,

Függeszkedés

bordásfal gyakorlatok,

sorozat

Távolugrás

egy lábról elrugaszkodás távolugrás nekifutásból,

állórajt

Guruló átfordulás Álló rajt


Szóbeli utasítások megértése.

sorozatban guruló átfordulások, álló rajtból-versenyfutás.

Évfolyam: 9. 4. Témakör: Labdás gyakorlatok Fejlesztendő kompetencia: Önzetlen játék. Tananyag

Óraszám: Tanulói tevékenység

Kislabda dobás

Kislabda dobás álló helyzetből, Célba dobás

Átadások Labdavezetés

egykezes, kétkezes mellső átadások, különböző feladathelyzetekben, váltott kézzel járás körben akadályok megkerülése, labdavezetések,



gyakorlatok megnevezése Szabályok megértése, betartása. váltott kéz

Évfolyam: 9. 5. Témakör: Sportjátékok elemei Fejlesztendő kompetencia: Szabálykövetés. Tananyag Tanulói tevékenység


Kosárlabda

sportágak megnevezése,

Pingpong

Segítséggel:

alapállás-megindulás-megállás, kosárpalánk, kosár, kosárlabda, labdavezetés kosárra dobás, védekezés, pingpongozás, átütés,

Labdarúgás

szerválás, kapura lövés,

Tollaslabda

Óraszám: 16

szivacslabda ütögetés

szerva, kapu, gól


Igyekezzen betartani a sportjátékok elemi szabályait.

Szakiskolai előkészítés 10. Cél:  

A rendszeres mozgás, testedzés, az egészséges életmód iránti igényt kialakítani. A tanulók egészséges testi fejlődését biztosítani.

Feladat:       

Fizikai képességek és testi adottságok fejlesztése. Sportjátékok alapvető játékelemek megismertetése. Gimnasztikai alapformájú gyakorlatok rögzítése. Térbeli irányok, viszonyfogalmak használata. Alapmozgások gyakorlása. Labda biztonságos követése (labdavezetési mozdulatok megtanulása). Növekvő elem és ütemszám ciklikus mozgássorok elsajátítása.


Saját testéhez képest tudjon a térben tájékozódni. Egyre hosszabb időtartamban végezzen izomerősítő gyakorlatokat. Figyeljen a helyes testtartásra. Törekedjen mozgásának ütemét, dinamikáját szabályozni.

Értékelés: 

Tanév végén érdemjeggyel, félévente szöveges értékelés, évente P.A.C. mérőeszközös mérés. Az önmagához mért fejlődésváltozásokat kell alapul venni.

Évfolyam: 10. 1. Témakör: Rendgyakorlatok, téri tájékozódás Fejlesztendő kompetencia: Az együttmozgás élménye. Tananyag Tanulói tevékenység Járások

Sorakozó



menetelés helyben járással,

jobb,

igazodás, sorbontás jobb, bal

bal,

Törekedjen a gyakorlatok egyre pontosabb végrehajtására.

oldal érzékelése,

igazodás, sorbontás,

magasság szerint sorakozó,

magas, alacsony

Irányítással:

jelentés vezényszavak megértése.

Évfolyam: 10. 2. Témakör: Gimnasztikai gyakorlatok Fejlesztendő kompetencia: Utasítás pontos végrehajtása. Tananyag Tanulói tevékenység


Két-három mozgáselem összekapcsolása

Négy ütemre végzett gyakorlatok:

négyütemű gyakorlat,

pl. alapállás, ugrás terpeszbe,

terpeszállás,

kar oldalsó középtartásba,

oldalsó középtartás,

taps fej fölött, vissza alapállásba,

mellső középtartás,

mellső középtartásba,

magastartás

Szakkifejezések alkalmazása

oldalsó középtartásba, terpesz


Az alapgyakorlatokat huzamosabb ideig tudják végezni.

Évfolyam: 10. 3. Témakör: Képességfejlesztő gyakorlatok Fejlesztendő kompetencia: Mozgás összerendezettség. Tananyag Tanulói tevékenység Távolugrás



tevékenységek megnevezése

Egyre hosszabb ideig működjön együtt a tartásjavító és izomerősítő gyakorlatokban.

Segítséggel: helyben rugózásból elrugaszkodás,

Függeszkedés

kötélen vagy bordásfalon,

Gurulóátfordulás

háttal sorozatban guruló átfordulás, hátra. Irányítással:

Kúszás

kúszás akadályok között,

Mászás

mászás akadályon át,

Futás

30-60 m-es versenyfutás állórajtból,

Egyensúlyozó járás

pad merevítőjén egyensúlyozás.

méter

Évfolyam: 10. 4. Témakör: Labdás gyakorlatok Fejlesztendő kompetencia: Céltudatosság. Tananyag


Kislabdadobás

Irányítással:

Labdavezetés



dobóterpeszből kidobás,

dobóterpesz,

Célba dobás, alsó felső dobás

labdavezetés

Egyre biztosabban tudjon labdát vezetni.

lassú futás közben labdavezetés az ügyesebb kézzel.

Évfolyam: 10. 5. Témakör: Sportjátékok elemei Fejlesztendő kompetencia: Csapatszellem erősödése. Tananyag Tanulói tevékenység


Kosárlabda

Irányítással:

tevékenységek megnevezése,

alapállás, megindulás,

kétkezes mellső átadás,

megállás, Labdarúgás

A szabályok minél pontosabb betartása.

labdavezetés, átadás, kosárra dobás, kapura lövés,

Tollaslabda

szivacslabda ütögetés,

Pingpong

Pingpongozás, átütés az asztal másik oldalára.


szerválás

Szakmai előkészítő ismeretek

Szakmai előkészítő ismeretek

Évfolyam 9-10. Cél     

Hozzásegíteni a várható jövője szempontjából reális elképzelések kialakításához. Olyan feladat- és munkavégzéshez szükséges képességeket, tulajdonságokat erősíteni, melyeket a szakképzésen, vagy az intézmény elhagyása után leginkább tud hasznosítani. Figyelmét, érdeklődését az elsajátítandó szakmákra irányítani, ezekhez az eddig tanult ismereteket rendszerezni. A gyakorlati tevékenységekben javítani a feladatvégzés minőségét, a feladatvégzés közbeni kitartást, munkatempót.

Feladat 

A szakma tanulását segítő praktikus és szociális képességek rendszerezése, bővítése, a gyakorlati tevékenységek folyamatos gyakoroltatása

Elvárt teljesítmény    

Igazodjon el szűkebb és tágabb környezetében, kövesse a társadalmilag elvárt normákat. Tegyen szert elfogadható viselkedési kultúrára, önismeretre, általános ismeretekre. Alakuljon ki a feladattudata, a munkavégzéshez szükséges pozitív hozzáállása, a közös munkavégzésre való képessége. Tegyen szert jártasságra azokban a tevékenységekben, melyek a szakmatanuláshoz szükségesek.

Értékelés: 

Félévkor és tanév végén érdemjeggyel. Évente P.A.C. mérőeszközös méréssel.


Évfolyamok

9.

10.

9.

10.



Témakör / Évfolyam 1. A munka világa, pályaválasztás

2. Tájékozódás a munkavégzés területeiről 3. Fiatal felnőttek életvezetése. Munkatársi kapcsolatai.


Cél:    

Az alapfokú képzés során kialakított kognitív, motoros és érzelmi funkciókat továbbfejleszteni. Motiválni a következő évek szakmatanulására, megértetni, hogy a felnőtté válás folyamatában sikeressége, megelégedettsége, függ szorgalmas munkájától. Fejleszteni a manuális tevékenységekben az eszközhasználatot, a feladatok végrehajtásában az igényességet. Bővíteni és mélyíteni környezetéről szerzett tárgyi és fogalmi ismereteit.

Feladat:     

Együttműködési, szociális készség, énkép, önismeret fejlesztése. A verbális kommunikáció, az információ szerző- és továbbító képesség fejlesztése. Az eszközhasználat színvonalának emelése. A szakmatanulás szempontjából lényeges folyadék, tömeg, hosszúságmérés tökéletesítése. A környező tárgyi, természeti világ és az emberek közötti kapcsolatok rendszerezett ismeretének kialakítása.


Alakuljon ki az órát és a társakat nem zavaró viselkedése, motivált feladatvégzése. Tegyen szert tehetsége függvényében anyag és eszközismeretre, a gyakorlati alkalmazásban való jártasságra. Váljon alkalmassá társaival a közös tevékenységre, feladatvégzésre. Ismerje fel azokat a személyeket, akikben megbízhat, tudjon segítséget kérni.

Értékelés:




Évfolyam: 9 . 1.Témakör: A munka világa, pályaválasztás. Fejlesztendő kompetencia: Kitartó munkavégzés Tananyag Tanulói tevékenység A tanulás és munka közötti hasonlóság és különbség. Az érdemjegy, bizonyítvány és fizetés értelme, jelentése. A feladatvégzés, a munkatevékenység idejének növelése.

A feladat, munka, minőségének javítása.

Felnőttek és tanulók hétköznapjainak feldolgozása, beszélgetés, szerepjáték keretében.



hétköznap, munkanap, munkaszüneti nap, ünnepnap fizetés, munkabér, bevétel, jövedelem, kiadás jutalom, oklevél, kitüntetés, bizonyítvány

Értse meg, hogy a feladat és a munkavégzés természetes és fontos örömforrás, az életkor növekedésével a felnőtté válás során.

Valamilyen, a csoportnak és a jövőbeni szakmatanulásnak megfelelő gyakorlati tevékenység, pl. szövés, gyöngyfűzés, kézimunka, stb. minőség, mennyiség tempó Önértékelő feladatlapok kitöltése, hibás, hibátlan megbeszélése. gondos, összecsapott sikeres, sikertelen, hanyag, lelkiismeretes

Javuljon a feladat - munkavégzés minősége, idejének hossza, tempója az egyéni képességeknek megfelelő mértékben. Legyen a munkavégzésben sikerélménye.

Évfolyam: 9. 2. Témakör: Tájékozódás a munkavégzés területeiről Fejlesztendő kompetencia: A munkavégzés felelőssége

Óraszám:

Tananyag




Eszközhasználat, kézügyesség fejlesztése, kisebb darabok elkészítése egyre nagyobb önállósággal (gyöngyfűzés, varrás, kötés, stb.). Az intézményben meglévő munkahelyek, tevékenységek feltérképezése.

Több- kevesebb segítséggel önállóan végezze a feladatot.

Az elvégzett munkafolyamatok és eszközök megnevezése.

Kitartó, elfogadható munka végzése

Tanulmányi séta az intézményben. Az ott dolgozó felnőttek munkájának megismerése. Kérdések alapján adatgyűjtés (mi a feladata, milyen eszközöket használ, milyen képességekre van szüksége munkájához?). Az intézményben lévő munkahelyeken adott idő eltöltése aktív munkával. (Lehetőség szerint erőfeszítést igénylő, tényleges munkát végezzen a tanuló.)

A felmerülő ismeretlen kifejezések, fogalmak tisztázása.

Készüljön a feladatra, és aktívan vegyen részt a gyűjtőmunkában.

A számba vett munkahelyeken rövidebb idő eltöltése, irányítással, aktív munkával. (karbantartókkal, kerti munkával, konyhai feladatokkal /terítés, leszedés, óvodában egyéni foglalkozás a kicsikkel, fénymásolás, iratrendezés, iratmegsemmisítés, mosodában egyszerű munkavégzés stb.) A tapasztalatokról szóbeli beszámoló a társaknak.

Közvetlen környezetében lévő felnőttek munkájának feltérképezése. A kapott foglalkozások rendszerezése a szükséges képességek szerint. (pl. jó kézügyességre van szükség, gyorsaságot igényel stb.)

A feladat rövid ismertetése, milyen feladatot tudott végezni, milyen eszközöket használhatott, hogy érezte magát a munkavégzés közben. Saját környezetből adatgyűjtés, rövid ismertetés elmondása.

A felmerülő ismeretlen fogalmak és kifejezések megismerése.

Megfogalmazása legyen jól érthető, lényegre törő, és reális képet adjon munkájáról.

A kapott feladatot határidőre készítse el, és jól kommunikálja.

Alakuljon önismerete. Mi szeretnék lenni? Milyen munkát szeretnék végezni?

Foglalkozások és képességek egymás mellé rendelése.

Évfolyam: 9. 3.Témakör: Fiatal felnőttek életvezetése, munkatársi kapcsolatai. Fejlesztendő kompetencia: Beilleszkedés a közösségbe

Óraszám:

Tananyag




Munkaalkalmasság. A munkavégzés feltételei.

Munkatevékenységek gyűjtése, csoportosítása - képes elvégezni, nem képes elvégezni Okmányok megismerése. Szerepjáték: munkahely keresése, új munkatárs befogadása, beilleszkedés idegen közegben (viselkedés, öltözködés).

Képes vagyok rá, ill. nem tudom elvégezni

Ismerje meg képességeit.

A munkavállaláshoz szükséges feltételek számbavétele: alkalmasság, életkor, egészségi állapot, erőnlét, szükséges okmányok (bizonyítvány, személyi igazolvány, TAJ kártya, adókártya). Munkaszerződés, bér, utasítások elfogadása. Alá- és fölérendeltség a munkahelyen. Munkahelyi kötelességek. Jogok a munkahelyen. A munkahelyi beilleszkedéshez fontos tulajdonságok megnevezése.

Beosztott – vezető számára szükséges tulajdonságok Kötelességek és jogok széles körű megismerése. Segítőkész, hanyag, szorgalmas, tiszteletlen, nagyhangú, pontos stb.. a hasznos és kerülendő tulajdonságok kiválasztása, megnevezése.

Munkatársak elfogadása, alkalmazkodás egymáshoz. Baráti viszony – kollegiális viszony, szerelmi viszony.

A kapcsolatok tartalmának megvitatása.

Kötelező, kötelesség fogalmak tisztázása. Jog, jogosult, jogszerű fogalmak tisztázása. TAJ kártya – szám, Adó kártya – szám,

A tulajdonságok tartalmának tisztázása.

Tudjon a jó és rossz tulajdonságok között dönteni.


Cél:    

Az eddig tanultakat bővíteni, elmélyíteni és rendszerezni. Motiválni a következő évek szakmatanulását, és megértetni, hogy a felnőtté válás folyamatában a sikeresség, megelégedettség, függ a szorgalmas munkától. Fejleszteni a manuális tevékenységekben az eszközhasználatot, a feladatok végrehajtásában az igényességet. Bővíteni környezetéről tárgyi és fogalmi ismereteit.

Feladat:     

Együttműködési, szociális készség, énkép, önismeret fejlesztése. A verbális kommunikáció és az információszerző és -továbbító képesség fejlesztése. Az eszközhasználat színvonalának emelése. A szakmatanulás szempontjából lényeges folyadék-, tömeg-, és hosszúságmérés biztos ismerete. A környező tárgyi-, természeti világ, és az emberek közötti kapcsolatok rendszerezett ismeretének kialakítása.


Alakuljon ki a foglalkozást és a társakat nem zavaró viselkedése, legyen motivált feladatvégzése. Tegyen szert tehetsége függvényében anyag és eszközismeretre, a gyakorlati alkalmazásban jártasságra. Váljon alkalmassá társaival közös tevékenységre, feladatvégzésre. Ismerje fel azokat a személyeket, akikben megbízhat, tudjon segítséget kérni.

Értékelés: 


Évfolyam: 10 . 1.Témakör: Tanulás, tehetség, pályaválasztás, a munka világa. Fejlesztendő kompetencia: A munkavégzés örömének átélése Tananyag Tanulói tevékenység Tanulás és munka, képességek és pályaválasztás közötti összefüggés. Tehetség, lehetőség, szorgalom, kitartás kérdése. Önismeret. Az egyes foglalkozáshoz szükséges tulajdonságok számbavétele, hiányok regisztrálása, célkitűzés.

Nemek közötti fizikai és életfeladatbeli különbségek viszonya a pályaválasztáshoz.

A munka nehézsége és öröme. A munka és munkabér. A munka és pihenés harmonikus egysége.



Tankönyv leckéinek feldolgozása, kérdés-felelet típusú beszélgetés keretében.

Figyelem, pontosság, igényesség, szorgalom, kitartás, siker, hibázás, tökéletlenség, egyéni különbözőségek, adottságok

A meglévő és hiányzó tulajdonságok listázása egyes szakmák szerint (pl.: kézügyesség, pontosság, kitartás, felületesség, rossz látás, stb.)

Alkalmasság, fejlődés,

Értse meg, hogy jó dolog szorgalmasnak, törekvőnek lenni, mindenki jó valamiben, nem baj, ha valamire nem vagyunk képesek. Akarjon javítani hiányosságain. Rendezetten lássa a munka világát. Ismerje, és mondja el a leggyakoribb foglalkozásokban magát a végzett tevékenységet. (ki, mit csinál?)

Családról hozott fényképek nézegetése és beszélgetés a családtagok feladatairól. „Amerikából jöttem“ pantomim játék alkalmazása.

Nemekre jellemző feladatok, foglalkozások, életfeladatok kifáradás, pihenés, nyugalom, önálló,

Értse meg, hogy szükségük van pihenésre szüleinek is.

Fizetés, pihenés, kikapcsolódás. Aktív pihenés.

Elfoglaltság, segítség, Megelégedettség.

Önállóan foglalja el magát.

Évfolyam: 10. 2.Témakör: Tájékozódás a szűkebb- és tágabb körben meglévő munkavégzés területeiről Fejlesztendő kompetencia: Érdeklődés, nyitottság

Óraszám:

Tananyag




Munkahelyek, foglalkozások számbavétele, rendszerezése. Tanulmányi kirándulások különböző munkahelyek megtekintésére. (pl. kertészet, üzlet, raktár, műhely, stb.)

Tablók készítése a munkahelyekről, foglalkozásokról. Tanulmányi sétán tapasztaltak megfogalmazása.

Felmerülő fogalmak tisztázása.

A tapasztaltakat fogalmazza meg, és hosszabb ideig emlékezzen rá. Alakuljon ki pozitív képe a munkáról.

Látogatás és munkavégzés az intézmény gyakorlóhelyein, tanműhelyeiben.

A látottak megfigyelése, alkalmanként aktív bekapcsolódás a munkavégzésbe.

Teljesítmény, kitartás, következmény, stb.

Tudatosan készüljön a felnőtt létre, és a munkavállalásra.

A végzett munkához szükséges készségek számbavétele, egyéni alkalmasság mérlegelése.

Önértékelés. Összehasonlítás, mérlegelés.

Prezentációk, fotók, beszélgetések a különböző munkahelyekről, foglalkozásokról. Kérdések megfogalmazása. Az intézményben folyó munkavállalói program megismerése, a program résztvevőivel beszélgetés.

A megismert fogalmak tisztázása

Évfolyam: 10. 3.Témakör: Fiatal felnőttek életvezetése, munkatársi kapcsolatai. Fejlesztendő kompetencia: Vágyak és lehetőségek közelítése

Óraszám:

Tananyag




Kamaszok és fiatal felnőttek közötti életviteli eltérések:

Tankönyv leckéinek feldolgozása. Kérdés felelet típusú beszélgetés súlypontos alkalmazásával

testi fejlettség, fizikai erőnlét, egészséges életmód, tanulás, munka, szabadidő, kapcsolatok, kötödések váltakozása, tartóssága

Értse meg a tananyagot.

egoizmus kérdése jól-, rosszul esik én és a másik sértődés, megbocsátás összeveszés, kibékülés egymás szabadsága. Önismeret. A megvalósítható cél és a sikerélmény összefüggése. Emberek szerethetősége nem függ gazdagságuktól, tehetségüktől. rokonság, barátság, szerelem munkatárs, (kolléga) osztálytárs, osztályközösség, társaság, szurkolók, rajongók, társasági ember, magányos ember, buli, ismerkedés színterei rokonszenv, ellenszenv idegen különféle csábításai bizalom

Élvezze, vegyen aktívan részt a szerepjátékokban. Legyen véleménye, helyes és helytelen viselkedésről.

Fizikai szempontból, kötelezettségek, szórakozás kapcsolatok mélysége terén. Kamaszok és fiatal felnőttek érzelmi világa és személyisége közötti eltérések. Út a felelős gondolkodásig, a jövőbeni életfeladat függvényében. Kamaszok és felnőttek irreális és reális vágyai és céljai. Képességbeli korlátok felismerése elfogadása.

Drámapedagógiai módszer alkalmazása: apró történetek, életszerű szituációk eljátszása. (szerepjátékok) Képes folyóiratok, áru katalógusok stb. nézegetése közben csoportos beszélgetés.

A rokoni, baráti, szerelmi, munkatársi kapcsolatok, jellemzői. Normák, elvárások, életkori különbségek a fenti kapcsolatokban.

Sorolja fel és csoportosítsa azokat az embereket, akiket jól ismer, a hozzájuk fűződő kapcsolata alapján.

Saját reális elvárások, vágyak megvalósulásához szükséges aktív tevékenységek rendszerezése.

Képek gyűjtése, ragasztása, megbeszélése. Ismerkedés gyakorlása. (szerepjáték)

Fejlődjön önismerete, fogadja el önmagát és társait gyengeségeivel együtt. Értse meg, és tudja megfogalmazni a különféle kapcsolatokban a legfontosabb társadalmi elvárásokat, normákat. Rögzüljön, hogy rokonai között kell egy bizalmasának lenni, akinek elmondja titkait, félelmeit, akinek kikéri tanácsát.

SZAKKÉPZÉS I. SZÖVÖTT TÁRGY KÉSZÍTŐ

Jóváhagyási szám: 18246-5/2009. 11-12. évfolyam Szakmai gyakorlati program Szövött tárgy készítő Anyanyelv és kommunikáció Kommunikáció Társadalmi környezet Számolás-mérés Informatika Információs eszközök használata Életviteli és gondozási ismeretek Életviteli és gyakorlati ismeretek Testnevelés és sport Testnevelés Osztályfőnöki óra

Készségfejlesztő speciális szakiskola 11-12. évfolyamos óraterv Fejlesztési terület

Tantárgy

11–12. évfolyam


Kommunikáció

4

Társadalmi környezet

Számolás-mérés

2

Életvitel és gyakorlat


2

Informatika

Informatikai eszközök használata

2

Testnevelés és sport

Testnevelés

10

Osztályfőnöki

2

Kötelező óraszám összesen

22

Szabad órakeret

7

Szakmai elméleti ismeretek

6

Szakmai gyakorlat

36

Cél Alkalmassá válni, és mint betanított munkás közreműködni a szőnyeg és egyéb használati termékek (terítő, tarisznya, párna) előállításában.

Feladat A képességek függvényében a szakma minél teljesebb elsajátítása.

Elvárt teljesítmény Anyagismeret: ismernie és tudnia kell:    

rendszerezni a textilipari nyersanyagok fajtáit, megkülönböztetni eredetüket az állati és a növényi szálas anyagok tulajdonságait, előállítási módjukat, és felhasználási területüket a fonalkészítés legfontosabb műveleteit alapvető színezési eljárásokat, a festőnövények és a pácolás jelentőségét, a természetes gyapjúfestési eljárásokat.

Szövött-tárgy készítő szakmai ismereténél ismernie kell:               

a kézi szövés hagyományos módjait, technikáit a szövéstörténeti alapismereteket a különböző fonási, felvetési, szövési technikákat a fonal-előkészítés műveletét a szövőszék fajtáit: szádfa, karmantyúfa, szövőkeret: váltó nélküli, váltós, állókeret szövőszékek, parasztszövőszékek a szövőszék szerkezeti felépítését a tartozékokat a mintázásban részt vevő szerkezeteket és a mintázás lehetőségeit az alapkötések fajtáit, jellemzőit (alapszinten) a legegyszerűbb szőnyegszövési technikákat alapvető tervezési ismereteket a szőnyegtervezés legegyszerűbb, legalapvetőbb szempontjait a tervezett szőnyeg rajzi technikáit, formáit szín- és színkompozíciós ismereteket



Esztétika, néprajzi, népművészeti alapismeretek tanulása során tudnia kell:    

az esztétika fogalmát, jelentőségét a szőnyegszövésben néprajzi motívumok ismeretét alapvető népművészeti ismereteket különböző tájak, korok jellegzetes mintakincseit

Gyakorlati követelményeknél ismernie és tudnia kell: 

a különböző fonásmódokat:  kettesfonás  hármas fonás  négyes fonás  körmönfonás



a különböző szövési módokat:                 

szádfára való szövést széklábra való szövést karmantyúfára (baba) való szövést szövőkereten való szövést (asztali) nagy szövőszéken való szövést (álló, billenő, parasztszövőszék) kiválasztani a kézi szövésű szőnyegek előállításához szükséges fonalfajtákat kiszolgálni a szövőszéket, alkalmazni a szükséges eszközöket szakszerűen elvégezni a szükséges fonal- és szövő-előkészítő műveleteket különböző szövésminták elsajátítása (sima, csíkos, rozmaring, szedettes) a sima, csíkos, szedettes szövés elsajátítása a mintázási lehetőséget kihasználva változatos termékek előállítása (terítő, tarisznya, falvédő, párna, szőnyeg) a megfelelő technika kiválasztása a tervek elkészítése után a munkafolyamatok helyes sorrendjének kialakítása a szövőszék szakszerű működtetése a befejező műveletek szakszerű elvégzése a szövött anyag hibáinak megelőzése, ezek felismerése, szükség esetén kijavítása a különféle szövési műveletek elvégzésére, a tervekben előírt méretek megfelelő arányú minták betartása



Elsősegélynyújtás alapismeretek:   

szúrás, vágás kezelése kéziszerszám okozta sérülés kezelése a mentőláda ismerete, helyes használata

Értékelés     

Beszámol szóbeli feleletben elméleti tudásáról egy-egy nagyobb egység, témakör befejezésekor. Elvárt a szövés során leggyakrabban alkalmazott nyersanyagok, fonalféleségek szóbeli összefoglalása, a fonal szakszerű megnevezése tapintás útján, (pl. gyapjú) a fonalgyűjteményből történik. Szakmai ismereteknél elvárt az alapfogalmak egyszerű, tömör megfogalmazása. Külön értékelni kell a tanuló önálló gondolkodását, kezdeményezését a tanult ismeretek gyakorlati alkalmazására.

     

Gyakorlati munkájának értékelési alapjai az elkészített konkrét munkadarabok (terítő, tarisznya, párna, szőnyeg) minősége, a kivitelezés színvonala. Önállóan értékelendő egy-egy konkrét részfolyamat. Egyes munkafázis hiányosságai, hibái esetén szóbeli és gyakorlati korrigálás történik. A folyamatos szóbeli értékelés tartalmazza a gyakorlati munka megítélését, az elismerés, dicséret hangoztatása ösztönzőleg hat. Amennyiben a munkadarabokból többet készít, ezt feltétlenül értékelni kell. A néprajzi és népművészeti ismeret témaköréből célszerű a rendszeres szóbeli feleltetés, valamint a tanultak ellenőrzése múzeumi és kiállítási anyagok megtekintése során. A szakmát eredményesen elsajátító tanuló számára ajánlott részvétele (saját kategóriájában) versenyeken, kiállításokon.



Vizsga   

Tudásáról szóbeli vizsgán ad számot bizottság előtt az elvárt teljesítmény címen a fent felsorolt témák közül néhányról, amit a vizsga során húz ki. Gyakorlati vizsgán be kell mutatni egy készterméket, amelyet ő tart a legjobbnak munkái közül, egy elkezdett munkadarabon pedig folytatja a munkát, bemutatva szakmai ismereteit.

A képzésről kiadott bizonyítvány A Készségfejlesztő Speciális Szakiskola befejezésekor a Bizonyítvány mellé a tanuló Vizsga Bizonyítványt kap.

A Vizsga Bizonyítvány elemei   

a tanuló azonosító adatai, a képző intézmény azonosító adatai, illetve az a tény, hogy a tanuló ismereteit a készségfejlesztő speciális szakiskolában szerezte, a képzési szakterület, a képzési idő és a képzés engedélyezésének száma.

A Vizsga Bizonyítvány minősítése    

kiválóan megfelelt jól megfelelt megfelelt a képzésben részt vett.

A szövött-tárgy készítő szakmai program oktatásának tárgyi feltételei A létszámnak megfelelően felszerelt világos, jól szellőztethető, tágas tanműhely szükséges, a tanulók testméretének megfelelő, ergonómiai szempontoknak is megfelelő kényelmes székekkel felszerelve.

Eszközigény - Szövőkeretek, szövőállványok, szövőszék, tartozékok, vetélő, leverő villa - Ollók (balkezes szükség szerint) - Felvetőfonalak - Szövőfonalak - Maradék fonalak, varrócérna - Kartonok - Színes kivágó papírok - Zsírkréta készlet - Ragasztó, vonalzó - Nagyító lencse, tű, mérőszalag - Műszaki rajzlapok

Szemléltető eszközök - Textilminta gyűjtemény, fonalgyűjtemény - Különféle összetételű anyagvágatok - Oktatótáblák - Szakkönyvek, tankönyvek, szaklapok - Szőnyegfotók - Diafilmek - DVD

Audiovizuális eszközök - Diavetítő - DVD lejátszó - Magnetofon vagy CD-lejátszó

Szakirodalom Csókos Varga Györgyi: Szövés Múzsák kiadó, Bp.1978 Csókos Varga Györgyi: Festés, szövés Calibra kiadó, Bp. 1995 Kósa László – Szemerkényi Ágnes: Apáról fiúra, Móra kiadó, Bp. 1973 Landgráf Katalin – Szittner Andrea: Kéziszövés Budapest, 1982 NPI László Gyula: Árpád népe Helikon kiadó, Bp.1988 Ortutay Gyula: Magyar néprajz Corvina Kiadó, Bp. 1982 Petrás Anna: Szövőiskola Bp. 1990 BMK Tarján Gábor: Mindennapi hagyomány Móra Kiadó, Bp. 1988

A helyi tanterv évfolyamonkénti óraszámai

Évfolyamok

11.

12.

Heti óraszám (elmélet+gyakorlat) Éves óraszám (elmélet+gyakorlat)

21 (3+18)

21 (3+18)

756

756

A tantárgy témáinak feldolgozására szánt időkeret

Témakör / Évfolyam

11.

12.

I. Szakmai elméleti ismeretek

108

108

1. Anyagismeret

30

16

2. Szakmai ismeret

40

40

3. Tervezés

20

24

4. Népművészeti alapismeretek

18

-

5. Esztétika, néprajz

-

28

648

648

II. Szakmai gyakorlat

Évfolyam:11. Cél  

A szakmai elméleti ismeretek elsajátításában olyan ismeretanyagot nyújtani, és megtanítani, amelyek nélkülözhetetlenek a szövés gyakorlati munkafolyamatai során, az adott feladatok közvetlen elvégzéséhez. Az átfogó elméleti szakismereteket olyan szinten megismertetni, amelyek alapot jelentenek a különböző karakterű, funkciójú és szövéstechnikájú darabok gyakorlati megoldásaihoz.

Feladat     

A tanuló egyéni képességeihez mérten a szövött-tárgy készítő szakma minél teljesebb elméleti és gyakorlati megismerése. Az előírt szakmai követelmények megfelelő gyakorlati alkalmazása. Korszerű szakmai alapműveltség és hasznosítható szaktudás elsajátítása és megalapozása, ami az életvitelét jobbá teszi, és a szabadidő hasznos eltöltését támogatja. Szakmaszeretetre, hivatástudatra, és minél nagyobb önállóságra nevelés. Esztétikai érzék és a népművészet iránti érdeklődésének fejlesztése.

Követelmény         

Ismerje fel a szövésben szükséges nyersanyagfajtákat, az anyag színeit, milyenségét. Ismerje a fonásmódokat. Ismerje meg a szövőszékek fajtáit, a szövőszék részeit, működésüket és a felvetés módját. Ismerje és alkalmazza a szövésmintákat. Tudjon harmonikus szín és minta változatokat készíteni. Tanuljon meg önállóan szőni, használati termékeket készíteni. Ismerje meg a szövésterméket, és annak alkalmazási módját. Sajátítsa el az alapvető népművészeti ismereteket. Legyen tudatában az alapvető higiéniai és balesetvédelmi előírásoknak.

Értékelés   

Félévkor és a tanév végén szöveges értékeléssel, illetve érdemjeggyel (szakmai elmélet). Szakma tanulásáról Vizsga Bizonyítványt az oktató intézmény ad. Szakmai vizsgát az arra alkalmasak a kijelölt helyen tehetnek.

Évfolyam: 11. 1. Témakör: Anyagismeret

Óraszám: 30

Tananyag



Anyagismeret Szálas anyagok csoportosítása

Fonalgyűjtemény megtekintése. Ismerkedés a textilipari alapanyagokkal Kereskedelmi forgalomban lévő fonalak megismerése. Vásárlás egy fonalüzletben. Motring, gombolyag szétválogatása. Gombolyítás gyakorlása. Szálas anyagok felismerése égetési próbával.

Szálas anyagok csoportosítása: 1. Természetes szálas anyagok: állati eredetűek, növényi eredetűek 2. Mesterséges szálas anyagok. A természetes szálas anyagok felhasználási módjai. A fonalgyártás műveletei, sodrás.

Festőnövények Természetes eredetű fonalak kikészítési eljárásai, színezése

Festőnövények gyűjtése. Sárgítás pongyola-pitypanggal. Sárgítás hagymahéjjal. Barnítás diófalevéllel. Csoportosítás, rendezés

festőnövények színezés, festhetőség, régi festési módok pác szerepe A festés eszközei és mennyiségei.

Elvárt teljesítmény Tudjon megfigyelni, összehasonlítani, csoportosítani. Ismerje a természetes szálas anyagokat. Ismerje az állati és növényi eredetű fonalak tulajdonságait, felhasználási módjait. Tudja a motringot a gombolyagtól megkülönböztetni. Tudjon gombolyítani. Ismerje fel és gyűjtse az alapvető festőnövényeket. Tudjon természetes eredetű fonalakat segítséggel festeni (sárgítás).

Évfolyam: 11. 2. Témakör: Szakmai ismeret

Óraszám: 40

Tananyag




Fonás története és eszközeinek fejlődése

Fonás eszközeinek megismerése, időrendi sorrendje. Néprajzi Múzeum megtekintése. Skanzen megtekintése.

A fonás ősi eszközei: guzsaly, gyalogorsó, szárnyas orsó, működési elvük. Élet a fonóban. Kész fonal mérése (motolla). A fonás tárgyi örökségei. Fonás a hagyományok tükrében.

Ismerje a fonás eszközeit. Ismerje meg a régebbi korok életmódját, hagyományait, népszokásait (Élet a fonóban.)

Szövés előkészítése

A szövés előkészítő műveleteinek bemutatása: láncfonal, vetülékfonal, vetőfa, szövőkeret (közepes, váltós) felvetése segítséggel. Tervkészítés: megfelelő mintaelem kiválasztása: egyszerűbb csíkminták, sorminták lemérése papírra, megfelelő két színnel való kiszínezése.

Szövés előkészítő műveletei. Ismerje meg a szövéshez szükséges A felvetés technikája, “ a felvetőfonal”. eszközöket

Szövés eszközei

Szövéssel kapcsolatos alapfogalmak

Megfigyelés: álló szövőkeret felvetésének bemutatása, keret részeinek bemutatása, tanulmányozása.

A tervkészítés módja. Tudja a funkciónak megfelelő Anyagkiválasztás: anyagokat kiválasztani. szín-mennyiség-minőség szerint. Sorminták fajtái. Csíkos vászonszövés. szövőkeret, szövőszék Szövőkeret részei: hengerek, nyüstfa, fémvetélő pálca, talp, tartókeret. Szövéshez használt kézi eszközök: vetélők, leverő villa, láncfonal, vetülékfonal, kötés, kötéspont, minta.

Ismerje a szövéshez szükséges eszközöket.

Ismerje a szövés egyszerű alapfogalmait.

Évfolyam: 11. 3. Témakör: Tervezés

Óraszám: 20

Tananyag




Színek Színelmélet

Színek csoportosítása: - alapszínek - kevert színek. Füzetbe színkeverés temperával. Papírragasztás a színskála szerint. Színkontraszt készítése festékkel. Játék a színekkel festéssel, színezéssel. Kompozíció készítése hideg színekkel, majd meleg színekkel. Terítő tervezése meleg színekkel (papírvágás, ragasztás). Terítő tervezése hideg színekkel. (festéssel).

szín alap és mintázó színek színkeverés

Tudja a színeket csoportosítani alap- és kevert színek szerint.

színkör színkontraszt színek tónusai: - hideg színek - meleg színek A színek hangulati szerepe, térhatása. Színárnyalatok, tónusok egymáshoz való viszonya, színvariációk.

Ismerje a színek tónusait - meleg színek - hideg színek. Tudjon kevert színeket előállítani festékkel: narancs- zöld - lila – barna. Tudjon terítőt tervezni: - meleg színekkel - hideg színekkel (papírmunka).

Évfolyam: 11. 4. Témakör: Népművészeti alapismeretek Tananyag

Óraszám: 18 Tanulói tevékenység

„Népszokások”



Népszokások néhány jellemző motívumának megismertetése: népi játékok, népviselet, népdalok.

Ismerje az egyes népszokások jellemzőit (pl. Farsangolás).

Ismerje meg a népi kismesterségek jellemző vonásait.

Népi kismesterségek

„Népművészet” könyv nézegetése. „Népi kismesterségek” diafilmek megtekintése.

Népi kismesterségek: népi faragóművészet, bőrmunka, hímzés, a csipke, a mézesbábosság, a hímes tojás, a fonás, szövés.

Népművészeti alapismeretek

Népművészeti könyvek megtekintése. „A népszokások”- diafilmvetítés.

Népszokások jellemző momentumainak Ismerje meg a legjellemzőbb, megismerése: legismertebb népszokásokat Húsvéti népszokások, (pl. húsvétkor a tojásfestés). Farsangi népszokások, Karácsonyi népszokások.

Évfolyam: 11.

Tananyag Fonás műveletei és eszközei

II. SZAKMAI GYAKORLAT Tanulói tevékenység


Óraszám: 648 Elvárt teljesítmény

A fonás előkészítése - elrendezése. Fonás 2, 3 szállal, sodrás. Sodrás, fonás: körmönfonás, kötélsodrás. körmönfonás Zsinórkészítés szarvacskával, macskafarokfán. Szövés széklábán, szádfán, karmantyún. folyton-folyvás szedés A szövés kezdetei.

Tudjon 2 szállal sodorni, 3 szállal fonni, két szállal körmönfonni (hajpánt), hét szállal körmönfonni (öv), zsinórt készíteni szarvacskával, szőni szádfán, szalagot szőni karmantyúbabát készíteni.

Szövés előkészítő műveletei

A felvetés és a csomózási technikák gyakorlása.

Ismerje a láncfonalat és a vetülékfonalat.

Szövés vakkereten

Szövés helyes elkezdése, előszövés. Egyenletes, spontán szövés, tömörítés, feszítés, váltás kis kereten. Szövés alapkötése. Vetülék felületű szövés.

Kézi szövés Vetülék nélküli szövés Szövés egyszerű eszközökkel

Terítő szövése Futó Tarisznya szövése

Terítő szövése vászonkötéssel. Szövés befejezésének megismerése. Szövés, kapuvonal helyes tartásával. Szövés 2 színnel, 2 vetélővel. Szélek párhuzamos és egyenletes tartása. Szélek eldolgozása, összevarrása, zsinórkészítés eldolgozása fonással, összevarrás, Zsinór készítése.

Láncfonal, vetülékfonal tulajdonságai. Kettős csomó, halászcsomó, takácscsomó bemutatása. Munkavédelmi ismeretek: szövés eszközei, szövőkeret részei, szövés közben használt eszközök: leverő villa, vetélő szerepe. Szövés alapkötései: vászon, sávoly, atlasz, leverővilla, vetőfa.

A kezdő és a végszálak helyes behúzása. Szövés befejező műveletei. Felvető befejezése: makramé, fonás, sodrás

Ismerje a szövés eszközeit.

Tudja az egyenletes spontán szövést váltós kis kereten. Tudja a széleket helyesen eldolgozni. Tudjon terítőt szőni spontán szövéssel, terítőt levágni, eldolgozni, egyszerű csíkos ritmusú tarisznyát szőni, egyedi tervezéssel, szőni és mintázni 2 színű fonallal, 2 vetélő bottal, tarisznyát összevarrni: körmönfonással (2 szál), zsinórt készíteni.

Évfolyam: 12. Cél   

A szakmai elméleti ismeretek elsajátításában olyan ismeretanyagot nyújtani, megtanítani, amelyek nélkülözhetetlenek a szövés gyakorlati munkafolyamatai során, az adott feladatok közvetlen elvégzéséhez. Az átfogó elméleti szakismereteket olyan szinten megismertetni, amelyek alapot jelentenek a különböző karakterű, funkciójú és szövéstechnikájú tárgyak gyakorlati megoldásaihoz.

Feladat     

A tanuló egyéni képességeihez mérten a szövött-tárgy készítő szakma minél teljesebb elméleti és gyakorlati megismertetése. Az előírt szakmai követelmények megfelelő gyakorlat alkalmazása. Korszerű szakmai alapműveltség és hasznosítható szaktudás elsajátítása és megalapozása, ami az életvitelüket jobbá teszi és szabadidejük hasznos eltöltését növeli. Szakmaszeretetre, hivatástudatra, és minél nagyobb önállóságra nevelés. Esztétikai érzékének és a népművészet iránti érdeklődésének fejlesztése.

Követelmény         

Ismerje fel a szövésben szükséges nyersanyagfajtákat, az anyag színeit, milyenségét. Ismerje a fonásmódokat. Ismerje meg a szövőszékek fajtáit, a szövőszék részeit, működésüket és a felvetés módját. Ismerje és alkalmazza a szövésmintákat. Tudjon harmonikus szín -és mintaváltozatokat készíteni. Tanuljon meg önállóan szőni, használati termékeket készíteni. Ismerje meg a szövésterméket, és annak alkalmazási módját. Sajátítsa el az alapvető népművészeti ismereteket. Legyen tudatában az alapvető higiéniai és balesetvédelmi előírásoknak.

Értékelés   

Félévkor és a tanév végén szöveges értékeléssel, illetve érdemjeggyel (szakmai elmélet). Szakma tanulásáról Vizsga Bizonyítványt az oktató intézmény ad. Szakmai vizsgát az arra alkalmasak a kijelölt helyen tehetnek.

Évfolyam: 12. 1. Témakör: Anyagismeret Tananyag Anyagismeret



Fonal nagyüzemi előállításának megtekintése. Szálas anyagok felismerése égetési próbával az eddig tanultak alapján. Szálas anyagok tulajdonsága és csoportosítása (ismétlés).

Fonalak viselkedése hő hatására (égetés).

Elemi szál hosszúságának vizsgálata nagyítón keresztül.

elemi szál, hosszúság

Elvárt teljesítmény Ismerje a természetes szálas anyagokat.

Fonalak nedvszívó tulajdonsága.

Ismerje fel a fonalakat: - gyapjú - pamut - kender - műszál

Évfolyam:12. 2. Témakör: Szakmai ismeret

Óraszám: 40

Tananyag


Szövéstörténeti áttekintés Fonás és szövés története

„Szövéstörténet” videofilm megtekintése.


Fonás, szövés története az őskortól. Legősibb szövött textíliák eredete. Fonás, szövés kialakulásának folyamata, „Népművészet” diafilm megtekintése. kezdetleges eszközök tárgyi örökségek Eredetiség a hagyomány tükrében. Szövés közben használt eszközök korszerűsödése. A megszőtt anyagok felhasználási lehetőségei.

A szövés történeti áttekintése (ismétlés)

Népművészeti munkafüzet nézegetése. Fonás, szövés története az őskortól. Legősibb szövött textíliák eredete. Fonás, szövés kialakulásának folyamata, kezdetleges eszközök tárgyi örökségek Eredetiség a hagyomány tükrében. Szövés közben használt eszközök korszerűsödése. A megszőtt anyagok felhasználási lehetőségei.

Szövés története Magyarországon és a Kárpát-medencében

Nemezelés: - anyaga és eszközei - nemeztárgyak: baba, labda.

A Honfoglalás kora. „hun lányok nemezelése” Nemezelés technikája.

Elvárt teljesítmény Ismerje a fonás és a szövés rövid történetét. Ismerje meg az ősi eszközöket: rokka, orsó, agyagsúlyok. Ismerje a vízszintes szövőszék szerepét.

Tudjon nemezlabdát, nemezbabát, Nemezterítőt készíteni.

Évfolyam: 12. 3. Témakör: Tervezés Tananyag Tervezés



Mérőeszközök csoportosítása, használata. Irányok adekvát alkalmazása. Ritmusok: folyamatos, zárt. Szimmetrikus kompozíciók tervezése. Kompozíción belüli arányok. Térkitöltés. Mintaelemek alkalmazása.


A „cm” helyes használata mérőszalag Tudja a mérőszalagot használni (1 cm, segítségével. 5 cm, 10 cm). csíkritmus - páros csíkritmus - páratlan csíkritmus

Tudjon páros csíkritmusban és páratlan csíkritmusban tervezni.

Évfolyam:12. 5. Témakör: Esztétika, néprajz

Óraszám: 28

Tananyag




Esztétika, néprajz

Szakmai kirándulások, múzeumlátogatások a népi kultúra tükrében.

„Művészet és mesterség”- díszítés és hagyomány. Kézművesség jelentősége és szerepe a jelen korban. Ünnepkörökhöz, népszokásokhoz kapcsolódó tárgyak. Magyarország ünnepi hagyományai, népszokásai, jellemző évfordulói. Ünnepekkel kapcsolatos tárgykultúra.

Ismerjen néhány magyarországi hagyományt és népszokást

Népi szövés a Kárpát-medencében Népi hagyományok

„Szőttes gyűjtemény” Népcsoportok jellemző díszítő elemei. megismerése, csoportosítása. Szőttesek karaktere. Motívumok elemzése. Székely festékes szőnyegek. Moldvai csángó, széki, palóc, sárközi, mezőségi, Térkép használata. kalotaszegi, sokác szőttesek. szőttes motívumok „Népi szőttesek”- diafilm Hagyományőrzés jelentősége. nézése.

Ismerje fel a székely festékes szőnyeget és motívumait. Ismerje a mintaelemeket: virág, hal, grádics, fésűfog.

Évfolyam: 12.

Tananyag Párna szövése adott terv szerint Geometrikus minták kialakítása különböző kötésmódokkal

Szőnyegszövés egyszerű csíkmintával

Szövőszékek, szövő eszközök karbantartása

II. SZAKMAI GYAKORLAT Tanulói tevékenység


Lánc és vetülékfonalak előkészítése, kiválasztása, felvetés segítséggel. Kötésmódok bemutatása: - likatos (torontáli), egy szálon forduló, két szál közti (svéd). Szövés, szélek eldolgozása, szövés levágása, eldolgozása csomózással. Szövött anyag oldalainak összevarrása. Párna kitömése, eldolgozása.

Szövés előkészítő műveleteinek helyes sorrendje. Szövőeszközök megfelelő használata. Balesetvédelem. Elsősegély nyújtási ismeretek. Mentőláda használata. Párna összeillesztése, összeállítása. Kivitelezés színvonala.

Alapanyagok kiválasztása. Szükséges fonalmennyiség kiszámítása. Színek meghatározása, mintaterv Szövés: előszövés, vetélő helyes használata, kötésmódok megbeszélése csíkritmusok: egyenletes, páros, hármas csoportos ritmusok egyenletes szövés, szélek párhuzamos és egyenletes tartása eldolgozása, befejezése szőnyeg levágása, eldolgozása, tisztázása.

Alapkötések: vászon, sávoly, atlasz szedettes, „borzas” szövése. likatos, egyszálon fordulós technikák leverő villa kezdő és végszálak Gyapjú szőnyegek kezelése, balesetvédelem szőnyeghibák,

Óraszám: 592 Elvárt teljesítmény Tudjon megadott terv szerint párnát szőni: „csíkos szövés” - likatos - egy szálon forduló.

Legyen képes az alapanyagok kiválasztására: szín, mennyiség, minőség szerint. Ismerje a kötésmódokat. Ismerje a csíkritmus szerepének a fontosságát a tervkészítésben. Értse meg és gyakorolja a szedettes technikát.

Készítsen szőnyeget egyszerű csíkmintával. Szőnyegek kezelése, karbantartása. Balesetvédelem

ANYANYELV ÉS KOMMUNIKÁCIÓ Kommunikáció Szakképzés I. Évfolyam: 11-12. Cél Kompenzálni az értelmi akadályozottságból adódó nyelvi fejlődési zavart, fejleszteni a meglévő nyelvi képességeket, készségeket. Megközelíteni a köznyelvi beszédet, az olvasás-írást eszközként használni. Elérni a hétköznapi kommunikációban a kommunikációs helyzet körülményeinek megfelelő beszédstílust.

Feladat A képességekhez mérten elsajátított olvasás-írás, valamint a megtanult ismeretek gyakorlása praktikus feladatok megoldásával.

Elvárt teljesítmény Közelítse meg a mindennapi társas érintkezésben a kommunikációs normákat. Tudjon a különböző beszédhelyzetekhez alkalmazkodni. Legyen képes egyszerű, rövid szövegek összefoglalására. Tudjon hangos és néma olvasással, viszonylagos folyamatossággal olvasni, az olvasottak megértését bizonyítani. Legyen írása tiszta és olvasható. Használjon másolás, tollbamondás, önálló írás során képességeinek megfelelő írásmódot. Tudjon segítséggel kitölteni egyszerű nyomtatványokat. Legyen a képességeinek megfelelő szóbeli és írásbeli kifejezőkészsége. Ismerje meg a tömegkommunikáció néhány megjelenési formáját. Tudjon képességeinek megfelelően értelmezni és véleményt alkotni a kapott információkról.

Értékelés Tanév végén, félévente érdemjeggyel, évente P.A.C. mérőeszközös méréssel.

A heti és éves óraszámok Évfolyamok

11–12. évfolyam

Heti óraszám

2

2 éves óraszám

144

A témakörök óraszámai évfolyamonként Témakör/Évfolyam

11-12. évfolyam

11. évfolyam

12. évfolyam

1. Anyanyelv. Beszédfejlesztés

44

22

22

2. Olvasás-írás gyakorlása

50

25

25

3. Médiaismeret. Nem verbális információk értelmezése

50

25

25

Évfolyam: 11. Cél Betartani a felnőttekhez illő viselkedési normákat. Elvégezni pontosan, felelősségteljesen a feladatokat. Fejleszteni a beszéd- és szövegértést a külvilággal való kapcsolatok javítása érdekében. Magasabb szintre emelni az önkifejezés képességét. Elmélyíteni a környezetben való tájékozódást gyakorlati feladatok megoldásával, szükség esetén segítséget kérni a megfelelő személytől.

Feladat Figyelemfelkeltés a környezetből származó feldolgozható információk felismerésére. A társas nyelvi magatartás megtanítása. A megszerzett ismeretek gyakorlása az egyéni képességek és készségek figyelembevételével. A szándék és akarati megnyilvánulásoknak megfelelő kommunikálásra való képesség kialakítása.

Elvárt teljesítmény Tudjon a különféle élethelyzeteknek megfelelően kommunikálni. Fejlessze tovább a nyelvi ismereteit. Sajátítsa el a társalgási stílust (udvariasság, tolerancia és határai). Ismerje a napi aktuális eseményeket, arról tudjon beszámolni és véleményt alkotni a média alapján (következtetés, ítéletalkotás).

Értékelés Tanév végén, félévente érdemjeggyel. Évente P.A.C. mérőeszközös méréssel.

Évfolyam: 11. 1. Témakör: Anyanyelv. Beszédfejlesztés Fejlesztendő kompetencia: Bátor kommunikáció. Tananyag Tanulói tevékenység

Óraszám: 22 Elvárt és javasolt fogalmak


Beszédgyakorlatok (hangsúly, mondat és szövegfonetika).

Beszélgetés, felolvasás, művek előadása. hangsúly, monoton beszéd, artikuláció, szerző, vers, próza

Nyelvi fejlettségének megfelelően tudjon verset, prózát mondani.

Kommunikáció: mindennapi társas érintkezés, kulturált vita, konfliktushelyzetek megoldása.

Játékok, szituációs gyakorlatok, beszélgetés, dramatizálás.

az adott szituációhoz kapcsolódó A helyzeteknek megfelelően tudja fogalmak alkalmazni az illemszabályokat. Legyen képes más véleményét elfogadni.

Mondatalkotás képek segítségével, megadott szavakkal.

Szókincsbővítés, csoportosítás, beszélgetés.

szó, mondatfajták, mondat

Tudjon összefüggően mondatot alkotni.

Évfolyam: 11. 2. Témakör: Olvasás - írás gyakorlása Fejlesztendő kompetencia: Ismeretszerzés egyre önállóbban. Tananyag Tanulói tevékenység



Olvasástechnika és az olvasásértés fejlesztése.

Újságolvasás, programfüzet átnézése. Szókereső. Mondatban elrejtett szavak felismerése, szótagolás segítségével. Olvasás, megfigyelés, gondolkodás, írás

mozi, színház, koncert, múzeumok az adott mondat szavai

Tudjon reálisan programokat tervezni. Legyen képes az önálló gondolkodásra és következtetésre.

Írásgyakorlás.

Másolás. Írás, diktálás után. Nyomtatvány kitöltése. Olvasás, írás, közös értelmezés.

betűforma, sorköz, szóköz, kihagyás, javítás lakcím, név, aláírás

Vegye figyelembe az esztétikai szempontokat. Tudjon segítséggel nyomtatványt kitölteni.

Ismeretterjesztő és szépirodalmi művek olvasása. (pl.: történelmi regék, mondák, novellák, földrajzi ismertetők, stb.)

Olvasmányok közös olvasása, megtárgyalása.

régi korok, történelmünk nagyjai

Legyenek elemi ismeretei a történelmi korokról, más égtájon, országban zajló életről, stb.

Évfolyam:11.

3.Témakör: Médiaismeret. Nem verbális információk értelmezése Fejlesztendő kompetencia: Eligazodás a média műsorában Tananyag Tanulói tevékenység TV, rádióműsor átnézése, állandó műsorok időpontja. Műsorrészletek kiválasztása, megnézése többször, a látottak megbeszélése (formai és tartalmi szempontból). Piktogramok. Logók. A közlekedés jelei.

Tájékoztató jelek a postán, a bankban

TV újság olvasása, adott műsorok keresése időpont és cím alapján. Hírek készítése az osztály életével kapcsolatban, hírolvasás, kvízjátékok kérdéseinek összeállítása, játék, verseny. Reklámok Felismerés, azonosítás, megfigyelés, gyűjtés. Séta, megfigyelés, beszélgetés, gyűjtés. Levél, telefonszámla feladása. Tanulmányi séta a bankban, pénzügyi szolgáltatások áttekintése, a biztonság fontossága, a kód fogalma



TV csatornák, játék-és ismeretterjesztő Tudjon eligazodni a TV újságban és filmek, vetélkedők, rádió válogatni a műsorok között.

piktogram, logó

Ismerje fel a köznapi jeleket és értelmezze azokat. Ismerje a KRESZ táblákat és a KRESZ táblák, veszély balesetveszély elkerülésének lehetőségeit. számlák, pénz, befizető ablakok, postai Legyen képes a feladat önálló, vagy segítséggel való megoldására. jelek Kód, bankkártya, automata, címletek Értse meg a kód jelentőségét, tudja kezelni

Évfolyam: 12. Cél Betartani a felnőttekhez illő viselkedési normákat. Elvégezni pontosan, felelősségteljesen a feladatokat. Fejleszteni a beszéd- és szövegértést a külvilággal való kapcsolatok alakítása érdekében. Magasabb szintre emelni az önkifejezés képességét. Elmélyíteni a környezetben való tájékozódást a gyakorlati feladatok megoldásával, szükség esetén segítséget kérni a megfelelő személytől.

Feladat Figyelem felkeltése, a környezetből származó feldolgozható információk felismerésére. A társas nyelvi magatartás elsajátítása. A megszerzett ismeretek gyakorlása az egyéni képességek és készségek figyelembevételével. A szándék és akarati megnyilvánulásoknak megfelelő kommunikálásra való képesség kialakítása.

Elvárt teljesítmény Tudjon a különféle élethelyzeteknek megfelelően kommunikálni. Fejlessze tovább nyelvi ismereteit. Sajátítsa el a társalgási stílust (udvariasság, tolerancia és határai). Ismerje a napi aktuális eseményeket, arról tudjon beszámolni, véleményt alkotni a média segítségével szerzett ismeretek alapján (következtetés, ítéletalkotás).


Évfolyam:12. 1. Témakör: Anyanyelv. Beszédfejlesztés Fejlesztendő kompetencia: A közösségi tulajdon fogalmának ismerete Tananyag Tanulói tevékenység Spontán beszélgetés. Gondolataink, érzelmeink kifejezése dramatikus gyakorlatokban. Barkochbajáték. Könyvtárhasználat.

Iskolai, otthoni történések elbeszélése, megvitatása. Szókincsbővítés, helyzetgyakorlatok.


Elvárt teljesítmény Kapcsolódjon be a társalgásba.

gondolat, érzelmek

Fejlődő empátiás képesség.

Játék, megfelelő kérdések, válaszok és következtetések.

tárgy, személy, fogalom, méret, szín

Tudjon gondolkodni, következtetni, és megfelelő kérdést feltenni.

Kölcsönzés.

könyvtár, olvasójegy, kölcsönzés

Ismerje a kulturált viselkedés szabályait.

Évfolyam: 12. 2. Témakör: Olvasás-írás gyakorlása Fejlesztendő kompetencia: Olvasható, pontos írás Tananyag Tanulói tevékenység



Olvasástechnika fejlesztése, az írásjeleknek Hangos és néma olvasás. megfelelő hangsúlyozás.

hangszín, hangsúly, szünettartás

A tartalomnak megfelelő hangsúllyal tudjon olvasni.

Versek hangulatának megfigyeltetése (Szabó Lőrinc, Arany János, stb.).

Verstanulás és mondás.

hangszín, testbeszéd

Tudjon verset mondani. A vers hangulatát tudja átérezni.

Órarend leírása.

Az adott időponthoz tevékenység írása. tanulás, pihenés, szakkör, elfoglaltság

Tudja az időpontokhoz a megfelelő tevékenységet hozzárendelni.

Törd a fejed! Adott meghatározásból fogalom, élőlény vagy tárgy megnevezése.

Olvasás, gondolkodás, írás, magyarázat. Az adott találós kérdések szavai.

Próbálkozzon a helyes megoldás megtalálásával.

Évfolyam: 12. 3. Témakör: Médiaismeret. Nem verbális információk értelmezése. Fejlesztendő kompetencia: Eligazodás a környezet jelzései között. Tananyag Tanulói tevékenység


Elvárt teljesítmény Tudja a film történetét elmesélni és véleményezni. A tartalomnak megfelelően tudjon érzelmileg ráhangolódni a kiválasztott műsorra. Tudja a megfelelő csatornát kiválasztani és véleményt alkotni a hallottakról. Ismerje és nevezze meg a helyi közlekedési lehetőségeket

Filmnézés.

Moziban, élmények megbeszélése.

mozi, film, rendező, színészek

Rádióműsor kiválasztása (vers, mese, riport).

Meghallgatása, tartalmának megbeszélése. Riporter játék (kérdés, felelet adott témakörben). A műsor meghallgatása, beszámolás, véleményezés Térkép nézegetése, olvasás, keresés, megnevezés.

vers, mese, szavalás, prózamondás

Megfigyelés, gyűjtés, magyarázat.

béke, Európai Unió, zászlók

Ismerjen fel és magyarázzon meg néhány szimbólumot.

Tanulmányi séta, adatgyűjtés,

Aktuális fogalmak.

Ismerjen fel és értelmezzen néhány gyakrabban használt jelzést, feliratot.

Információt adó jellegzetes műsorok: időjárás-jelentés, közlekedési hírek. Az adott település térképe. Budapest közlekedési térképe. A Metróvonalak megkeresése. A környezetünkben fellelhető szimbolikus ábrázolások (zászlók, Európai Unió). Közintézményekben található jelzések, feliratok felismerése, értelmezése. Tanulmányok során használatos jelek, jelzések értelmezése és követése.

Munkafüzetek, tankönyvek jelzései.

időjárás, csúszós út, vihar, szél, közlekedési dugó, baleset, terelő út saját település, főváros, helyi közlekedés, távolsági közlekedés, metró, közlekedés, csomópont

1 TÁRSADALMI KÖRNYEZET Számolás-mérés Szakképzés I. Évfolyam: 11-12.

Cél Segíteni a fogalmi gondolkodás fejlődését a műveletek gyakorlása révén, és azon az ismereteket és képességeket elsajátítani, amelyekre a gyakorlati életben szüksége van. Felkészíteni a számolási, mérési ismeretekkel a készségfejlesztő speciális szakiskolai képzésre.

Feladat A szakma tanításánál szükséges számolási - mérési területek súlypontos fejlesztése.

Elvárt teljesítmény Alakuljon ki képességeinek megfelelő mértékben időbeli tájékozódása. Tudja használni képességének megfelelő mértékben mérési ismereteit, különös tekintettel a hosszúság és tömeg mérésére. Végezzen képességeinek megfelelő mértékben elemi műveleteket fejben és számológépen.

Értékelés Tanév végén, félévente érdemjeggyel,évente P.A.C. mérőeszközös méréssel.

2

Heti, 2 éves óraszámok Évfolyam

11–12. évfolyam

Heti óraszám

1

2 éves óraszám

72

A tantárgy témáinak feldolgozására fordított időkeret évfolyamonként Témakör/Évfolyam

11-12. évfolyam

1. Térbeli és időbeli tájékozódás

20

2. Műveletek

25

3. Mértékegységek, méretek, pénz

27

11.

12.

10

10

12

13

13

14

Évfolyam: 11. Cél Elérni, hogy legyen gyakorlati kompetenciája a hétköznapi időbeli, térbeli tájékozódásban, vásárlásban és a jövedelem segítséggel történő beosztásában. Végezzen egyszerű számtani műveleteket fejben és számológép segítségével.

Feladat

3 Térbeli, időbeli tájékozódás fejlesztése, naptárismeret, naptárhasználat kialakítása. Képességeinek mértékében a százasokkal, ezresekkel, tízezresekkel történő egyszerű műveletek elvégzése. Mérések, mérőeszközök, mértékegységek körének biztos ismerete, gyakorlása, fejlesztése.


Tájékozódjon környezetében önállóan. Képes legyen napját megtervezni, időbeosztást készíteni. Értsen a pénzhasználathoz képességeinek mértékében. Tudjon, hosszúságot, tömeget mérni, olvassa le és értelmezze a hőmérő (lázmérő) értékeit.


4 Évfolyam: 11. 1. Témakör: Térbeli és időbeli tájékozódás Fejlesztendő kompetencia: Otthonosság érzése.

Óraszám: 10

Tananyag




Tájékozódás a közvetlen környezetben.

Az iskola helyiségei, funkciójuk. Az iskola alaprajzába a megfelelő helyiségek nevének beírása szintenként. A tanterem méretarányos alaprajza, berendezési tárgyak lemérése, arányos berajzolása. Saját és környező településekkel és a fővárossal kapcsolatos ismeretek (képek, térképek gyűjtése, tabló készítése). Közlekedési lehetőségek számbavétele (busz, vasút, kerékpár). Megállók, állomások nevének feljegyzése, megkeresése a térképen. Utazás metrón végállomástól végállomásig.

Méretarány 1:100 (1 méter = 1 cm).

Értse meg az arány fogalmát. Észlelje, javítsa az aránytalanságokat.

Célállomás, megálló, biztonsági sáv, balesetveszély, végállomás.

Ismerje fel a térkép és a valóság összefüggéseit.

Alapvető földrajzi ismeretek.

Világtérkép tanulmányozása. Különböző országok nevének kiolvasása. Beszélgetés idegen országok lakóiról, nyelvéről, szokásairól, öltözetéről, az Európai Unióról.

Idegen szavak írása, „olvasása”.

Legyen alapvető földrajzi jártassága, érdeklődő hozzáállása.

Az óra.

Különböző időtartamok kiszámítása a kezdés és befejezés időpontja alapján. Megfelelő időegység kiválasztása a fogmosás, nyári tábor, tornaóra stb. időtartamának kifejezéséhez, digitális és hagyományos óra átszámítása.

Különböző időegységek.

Használja helyesen a különböző időegységeket a spontán beszédben.

Napirend, heti beosztás.

Hosszabb távú feladatok (felkészülés ünnepélyre, versenyre, kiállításra). Heti rendszerességgel végzett tevékenységek számontartása.

Határidő, felkészülési idő, próba, főpróba.

Alakuljon ki kompetenciája a környezetében zajló eseményekben.

Év, évszakok, hónapok.

Hónapok hosszának érzékeltetése (napok, hetek). Havi rendszerességgel ismétlődő események számontartása (fizetés, nyugdíj, ebédbefizetés, BKV-bérlet).

Rendszeres és alkalmi juttatások és kötelezettségek.

Alakuljon ki felelősségtudat, odafigyelés a környezetre.

Történelmi időszakok.

Beszélgetés a bankjegyeken szereplő történelmi személyekről, korukról.

Király, fejedelem, politikus, miniszter.

Becsülje történelmünk nagy alakjait.

Lakóhelyismeret.

5 Évfolyam: 11. 2.Témakör: Műveletek Fejlesztendő kompetencia: Rövid szöveg megértése hallás után

Óraszám: 12

Tananyag




Műveletek gyakorlása

Tanult műveletek gyakorlása, az önállóság fokozásával, a hibaszázalék csökkentésével. Azonos tagok összeadásából kiindulva a szorzás műveletének értelmezése A szorzás jele. Szorzás egyjegyű szorzóval írásban Szorzás alkalmazása a mindennapi életben

szorzás, x-szeres összeg

Végezzen műveleteket egyre nagyobb önállósággal, pontossággal.

Utcán, médiában stb. előforduló legkülönbözőbb számok értelmezése (árak, statisztikai adatok, sporteredmények stb.)

sporteredmények statisztikai adatok, felmérések

Számok a környezetben

Szöveges feladatok

Évfolyam: 11.

Szöveges feladatok logikai felállítása önállóan (Milyen messze van a Balaton, ha Budapest - Érd távolsága 22km, Érd-Székesfehérvár 46 km, Székesfehérvár Balaton 32km, eredmény, Négy gyerekes anya minden gyerekének vesz egy kiflit teljesítmény 15 Ft-ért, és egy pohár kakaót 25 Ft-ért. Mennyit költött? stb.) összeg, szorzás, részeredmény, végeredmény

Értelmezze megfelelően a számokat, adatokat, legyenek spontán kérdésfelvetései. Értse meg az összefüggéseket (logikus gondolkodás)

6 3. Témakör: Mértékegységek, méretek, pénz Fejlesztendő kompetencia: A mérőeszközök rutinos használata

Óraszám: 13

Tananyag





Mérések, becslések, összehasonlítások a környezetben. Mértékegységek fajtájának, nagyságrendjének helyes megválasztása. Pontos mérés, mennyiségek megváltoztatása. Mindennapos gyakorlatban előforduló mérések, mérőeszközök Az eszközök helye a lakásban (munkahelyen), az eszközök tisztántartása Bankjegyek, pénzérmék felismerése, váltása oda-vissza, árak becslése, ellenőrzése, tévedések javítása, összegek kiszámolása.

Különböző mérőeszközök: patikamérleg, méterrúd, mérőszalag, mérőedény

Tájékozódjon biztosan a mértékegységek terén.

Banki- és postai szolgáltatások: betét, kivét, átutalás bankkártya, kód, titkosság, bizalom

Pénzügyeit kezelje körültekintően Fogadjon el szülői, tanári segítséget.

rendszeres kiadás (rezsi), takarékosság, kölcsön, betét, adós, kamat

Ítélje meg reálisan az árakat,és közelítse igényeit a lehetőségeihez

A pénz

A jövedelem beosztása (havi kiadások megtervezése)

Szakképzés I. Évfolyam: 12. Cél

„Mire telik…?” A kiadások számbavétele. Fontos és lényegtelen közötti különbségtétel (rezsi, utazási költség, étkezési költségekfelesleges édesség, dohányzás stb.) mennyi a megtakarítás, a takarékosság fajtái, kölcsön kérése, az eladósodás veszélye Árjegyzékek nézegetése, árak összehasonlítása Áruk sorba rakása érték szerint Azonos rendeltetésű termékek árainak összehasonlítása olcsóbbdrágább Az árak összefüggése mennyiséggel, minőséggel

7 Elérni, hogy legyen gyakorlati kompetenciája a hétköznapi időbeli, térbeli tájékozódásban, vásárlásban és a jövedelem segítséggel történő beosztásában. Egyszerű számtani műveleteket elvégezni fejben és számológép segítségével.

Feladat Térbeli, időbeli tájékozódás fejlesztése, naptárismeret, naptárhasználat kialakítása. Egyszerű műveletek elvégzése képességeinek mértékében százasokkal, ezresekkel, tízezresekkel. Mérések gyakorlása, fejlesztése.

Elvárt teljesítmény Tájékozódjon önállóan környezetében. Képes legyen napi programját megtervezni, időbeosztást készíteni. Értsen képességeinek mértékében a pénzhasználathoz. Tudjon, hosszúságot, tömeget minél pontosabban mérni, olvassa le és értelmezze a hőmérő és lázmérő értékeit.

Értékelés Tanév végén érdemjeggyel, félévente szöveges tájékoztatással, P.A.C. mérőeszközös méréssel.

8 Évfolyam: 12.

1.Témakör: Térbeli és időbeli tájékozódás Fejlesztendő kompetencia: Naptárhasználat Tananyag Tanulói tevékenység




méretarány 1:100 (1 méter = 1 cm)


Lakóhelyismeret.

Alapvető földrajzi Ismeretek.

Az iskola helyiségei, funkciójuk. Az iskola alaprajzába a megfelelő helyiségek nevének beírása szintenként. A tanterem méretarányos alaprajza, berendezési tárgyak lemérése, arányos berajzolása. Saját és környező településekkel és a fővárossal kapcsolatos ismeretek (képek, térképek gyűjtése, tabló készítése) Közlekedési lehetőségek számbavétele (busz, vasút, kerékpáros). Megállók, állomások, nevének feljegyzése, megkeresése a térképen. Utazás metrón végállomástól végállomásig.

Óraszám: 10

célállomás, megálló, biztonsági sáv, balesetveszély, végállomás,

idegen szavak írása, „olvasása”

különböző időegységek


Legyen alapvető földrajzi jártassága, érdeklődő hozzáállása. Használja helyesen a különböző időegységeket a spontán beszédben

Az óra

Napirend, heti beosztás Év, évszakok, hónapok


Világtérkép tanulmányozása. Különböző országok nevének kiolvasása. Beszélgetés idegen országok lakóiról, nyelvéről, szokásairól, öltözetéről, az Európai Unióról. Különböző időtartamok kiszámítása a kezdés és a befejezés időpontja alapján Megfelelő időegység kiválasztása a fogmosás, nyári tábor, tornaóra stb. időtartamának kifejezéséhez, digitális és hagyományos óra átszámítása Hosszabb távú feladatok (felkészülés

határidő, felkészülési idő, próba, főpróba rendszeres és alkalmi juttatások és kötelezettségek

Alakuljon ki kompetenciája a környezetben zajló eseményekben Alakuljon ki felelősségtudat, odafigyelés a környezetre Becsülje történelmünk nagy alakjait.

király, fejedelem, politikus, miniszter

9 ünnepélyre, versenyre, kiállításra) Heti rendszerességgel végzett tevékenységek számon tartása Hónapok, hosszának érzékeltetése (napok, hetek) Havi rendszerességgel ismétlődő események számon tartása (fizetés, ebéd-fizetés, nyugdíj) Beszélgetés a bankjegyeken szereplő történelmi személyekről, korukról

10 Évfolyam: 12. 2. Témakör: Műveletek Fejlesztendő kompetencia: Biztos tájékozódás sorszámok segítségével

Óraszám: 13

Tananyag





Összeg „elköltése” egyenkénti kivonásokkal, ill. az áruk értékének összeadásával, majd együttes kivonásával. A logikai összefüggés felismerése. Azonos áruk értékének összeszorzása Számsor alkotása kettesével, hármasával stb. Oda- és visszafelé

Ugyanazon feladat kétféle megoldása.

Ismerje fel a logikai összefüggéseket.

Sorszámnevek, könyv oldalai, mozi széksorai stb. Telefonkönyv használata, telefonszámok pontos feljegyzése, eltérő telefonálási gyakorlat vonalas, ill. mobiltelefon esetében

Telefonkönyv adatai, Kezelje megbízhatóan a telefont. telefonszámok kiolvasása különböző csoportosításokban.

Gondoltam egy számot láncszámolási feladatok fejben. Egyszerű számolási feladatok különböző megfogalmazásokban (a felét megettem, egy elgurult, kaptam hozzá ugyanannyit, hármat elajándékoztam) Szöveges feladatok önálló felállítása, megoldása magyarázat nélkül

Különböző kifejezések a mennyiségek megváltoztatására.


Szöveges feladatok

Különböző anyagok esetében az egész és a tört gyakorlása (fél alma, fél pohár víz, negyed év, másfél kiló, fél csirke) Törtekkel kapcsolatos fogalmak, kifejezések

Egész, fél, negyed, másfél, tized stb.

Értse meg a feladatokat, válassza ki a megfelelő műveleteket.

Értsen meg egyszerű tört kifejezéseket.

11

Évfolyam: 12. 3. Témakör: Mértékegységek, méretek, a pénz Fejlesztendő kompetencia: A pénznemek biztos felismerése

Óraszám: 14

Tananyag





Mérések önállóan, mérőeszközök megválasztása, használata, mértékegységek alkalmazása, váltása Egyszerű mértani formák rajzolása megadott méretben Mérések a tankonyhán. Mennyiségek becslése, mérése szakácskönyv szerint

átló, átmérő

Próbálja meg figyelemét megosztani. Végezze pontosan a munkát.

A pénz

Bankjegyek, pénzérmék váltása oda-vissza Jövedelmek, levonások, adó, fizetnivalók, banki elszámolások tanulmányozása valódi csekkekből, papírokból Az összegek nagyságrendjének megállapítása, összehasonlítása Vásárlások, üzlet-látogatások, árak megfigyelése, összehasonlítása A különböző országokban különböző pénznemeket használnak. A pénznemek átváltása (valuta, hamis pénz, átváltást csak legálisan, hivatalos helyen intézzen)

Kifejezések értelmezése hivatalos papírokon.

Becsülje meg a pénzt, legyen takarékos, beosztó, ítélje meg reálisan az áruk értékét.

Valuta, euró, dollár, stb. pénznemek és rövidítéseik, piktogramok

Tudja, hogy léteznek más pénznemek és ezek egymáshoz való viszonya eltérő.

12

INFORMATIKA Információs eszközök használata Szakképzés I. Évfolyam: 11-12.

Cél Megismerni alapszinten a számítástechnikai és az irodatechnikai eszközöket. Jártasságot szerezni az eszközök kezelésében, hogy az egyszerűbb feladatok megvalósítására képes legyen. Elérni az eszközök bátor használatát a mindennapi életben, a világban való eligazodásban, a kommunikációban.

Feladat A számítástechnikai és az irodatechnikai eszközök részeinek, működésének alapszintű megismertetése. Az eszközökkel kapcsolatos feladatok értelmezése és végrehajtása. Különböző típusú, de ugyanazon célt szolgáló eszközök biztonságos beazonosítása és megfelelő használata.

Elvárt teljesítmény Ismerje fel a különböző számítástechnikai és irodatechnikai eszközöket. Tudja megmondani, hogy melyik eszközt mikor és hogyan kell alkalmazni. Tartsa be az eszközök használatakor a biztonsági előírásokat. Tudjon végrehajtani alapszinten minden eszközzel egyszerű feladatokat. Alkalmazza ismereteit szabadidejének hasznos eltöltésére.

Értékelés Tanév végén, félévente érdemjeggyel.

13

Heti, 2 éves órakeret Évfolyamok

11–12. évfolyam

Heti óraszám

1

2 éves óraszám

72

A tantárgy témáinak feldolgozására fordított időkeret Témakör/Évfolyam

11-12. évfolyam

1. Számítógép-kezelés

15

2. Irodatechnikai készülékek alkalmazása

10

3. Dokumentumkészítés

5

4. Játékprogramok

25

5. Internethasználat

17

11. évfolyam

12. évfolyam

7

8

5

5

2

3

12

13

13

14

14

Szakképzés I. Évfolyam: 11.

Cél Megismertetni a számítógép és az irodatechnikai eszközök üzemeltetési rendjét, egészségügyi és balesetvédelmi szabályait, és gyakorlati alkalmazhatóságát a tanulásban, a játékban és a szabadidő eltöltésében. Elérni, hogy a megszerzett ismereteket képes legyen felhasználni a hétköznapi életben. Megismertetni a mindennapi életben használatos kommunikációs eszközöket.

Feladat A számítástechnikai és a már megismert irodatechnikai eszközök részeinek, működésének alapszintű megismertetése, a velük kapcsolatos feladatok értelmezése és teljesítse. A megismert különböző eszközök szakszerű és biztonságos gyakoroltatásával szerezzen jártasságot azok használatában. Hozzásegíteni a készségfejlesztő és oktatóprogramok futtatásához, és ezek képi és magyar nyelvű üzeneteinek megértéséhez.

Elvárt teljesítmény Ismerje fel a különböző számítástechnikai és irodatechnikai eszközök tartozékait. Tudja megmondani, hogy melyik eszközt mikor és hogyan kell használni. Tartsa be a biztonsági előírásokat. Tudja kezelni alapszinten a számítógépet, a telefont, a faxot, a fénymásolót, a magnetofont, a lemezjátszót, a CD-lejátszót, a fényképezőgépet, videó lejátszót, digitális fényképezőgépet, a web kamerát, a videokamerát és a DVD lejátszót.


15 Évfolyam: 11. 1. Témakör: Számítógép-kezelés Fejlesztendő kompetencia: Emlékezőképesség (ismeretmegőrzés). Tananyag Tanulói tevékenység


A billentyűzet kezelése egyre nagyobb biztonsággal. A munkák elmentése és behívása (a pedagógus segítségével).

Szöveg és ábra készítése a feladatnak megfelelően Betűk, számok, írásjelek a egyre kevesebb segítséggel. billentyűzeten. A több tanórán készült alkotás elmentésének és későbbi beolvasásának megfigyelése.

A munkához szükséges tevékenységek megtanulása és egyre biztosabb elvégzése: Igazítás (sorkizárás, behúzás stb.).

Az eszközök szakszerű működtetése.

Dokumentum kinyomtatása.

A példányszám beállításával a nyomtatás elindítása.

Multimédiás eszközök használata segítséggel (CD, hangszóró stb.). Képnéző program használata.

Videokamera kipróbálása, DVD-film felhasználásának megismerése. Interaktív tábla

Egymásról felvétel készítése videokamerával, DVD beállítása számítógépen.

A tanuló lássa meg a számítógéppel történő szövegés rajzalkotás előnyét és esetleges hátrányát.

Sorkizárás, sor behúzása, középre zárás.

Példányszám.

Képek nézegetése, adott téma megkeresése stb.

Évfolyam: 11. 2. Témakör: Irodatechnikai eszközök Fejlesztendő kompetencia: Kíméletes eszközhasználat Tananyag Tanulói tevékenység


Segítséggel működtesse a kívánt eszközöket. Segítséggel használja a programot.



mikrofon, akkumulátor, DVD-lemez

A videofelvétel alatt ne „rángassa” a kamerát.

16 Évfolyam: 11. 3. Témakör: Dokumentumkészítés Fejlesztendő kompetencia: Áttekintő képesség. Tananyag


Rajz és szöveg együttes kezelése. Egyszerű dokumentum készítése.


Számítógépes dokumentum készítése segítséggel (pl. néhány szavas meghívó, név és osztály felirata). Fokozott segítséggel dokumentum készítése adott Adott szöveg bemásolása, módosítása, hibakeresés, ellenőrzés céllal (önéletrajz, baráti levél, hivatalos levél, űrlap kitöltése, tesztlap kitöltése).

Évfolyam: 11. 4. Témakör: Játékprogramok Fejlesztendő kompetencia: Időbeosztás Tananyag Autóversenyző játékok. Játék társsal hálózaton keresztül.


Szöveg, ábra, kurzor, a Figyelje meg, hogy alkotása dokumentum neve, elnevezés. „megőrizhető”: elmenthető és újra előhívható. Segítséggel ismételjen meg Önéletrajz, személyes adat, adott feladatot. tesztlap, űrlap stb.



Egyénileg, esetleg párosan végigvezetni Gyorsan, lassan, előzés. egy autót a versenypályán. Választott társsal verseny, különböző Hálózat, szabály, nyertes, vesztes. játékokkal.

Elvárt teljesítmény Gyakorlottan kezelje a billentyűzetet és az egeret.

17 Évfolyam: 11. 5.Témakör: Internethasználat Fejlesztendő kompetencia: Kezdeményezőkészség. Tananyag Tanulói tevékenység



Informálódás az internet segítségével (menetrend, időjárás, moziműsor stb.).

Adott internetes oldalak keresése, a megszerzett Menetrenddel kapcsolatos Segítséggel szerezze meg a információ megértése és elmondása (esetleg fogalmak, időpontok megfelelő kívánt információt, és azt adja kinyomtatása segítséggel). értelmezése. tovább pontosan.

Néhány internetes oldal megismerése (keresőprogram megismerése).

Az ismert oldalak használata.

Szakképzés I. Évfolyam:12.

Cél Megismertetni a számítógép és az irodatechnikai eszközök üzemeltetési rendjét, egészségügyi és balesetvédelmi szabályait, és gyakorlati alkalmazhatóságát a tanulásban, a játékban és a szabadidő eltöltésében. Elérni, hogy a megszerzett ismereteket képes legyen felhasználni a hétköznapi életben. Fokozni önállóságát a számítógép használatában. Megtanulni a magyar menürendszert. Elérni, hogy tudjon többszemélyes játékokkal versenyezni.

Feladat A számítástechnikai és a már megismert irodatechnikai eszközök részeinek, működésének alapszintű megismertetése. Az eszközökkel kapcsolatos feladatok értelmezése és teljesítse. A különböző eszközök szakszerű és biztonságos gyakoroltatásával jártasság szerzése azok használatában. Társakkal együtt a versenyzés a számítógépes játékok gyakorlása.

Elvárt teljesítmény Ismerje fel a különböző számítástechnikai és irodatechnikai eszközök tartozékait. Tudja megmondani, hogy melyik eszközt milyen célból, és hogyan kell használni. Tartsa be az eszközök használatakor a biztonsági előírásokat.

18 Tudja kezelni alapszinten a számítógépet, a telefont, a fénymásolót, a magnót, a lemezjátszót, a CD-lejátszót, a fényképezőgépet, videó lejátszót, digitális fényképezőgépet, a web kamerát, a videokamerát, a DVD lejátszót. Tudjon társaival együtt versenyjátékokat játszani.

Értékelés Tanév

végén,

félévente

érdemjeggyel.

19 Évfolyam: 12. 1. Témakör: Számítógép-kezelés Fejlesztendő kompetencia: Emlékezőképesség (ismeretmegőrzés). Tananyag Tanulói tevékenység










Elvárt teljesítmény A tanuló lássa meg a számítógéppel történő szövegés rajzalkotás előnyét és esetleges hátrányát.


Példányszám. Segítséggel működtesse a kívánt eszközöket. Segítséggel használja a programot.

20 Évfolyam: 12. 2. Témakör: Irodatechnikai készülékek alkalmazása Fejlesztendő kompetencia: Hibaelhárítás. Tananyag Tanulói tevékenység Nyomtató használata (papír behelyezése, bekapcsolás, patron ellenőrzése, a készülék jelzéseinek értelmezése).

Papír behelyezése, üzembe helyezés, a kész munka rendszerezése. Szöveg, ábra, kép nyomtatása.



Nyomtatás, patron.

Irányítással tudja kezelni a készüléket.

Digitális fényképezőgép megismerése, kezelése. A fényképezőgép működésbe helyezése, a kép beállítása, exponálása. A kész képek betöltése, mentése, nagyítása, kicsinyítése, kinyomtatása. Üzembe helyezés, Alkalmazás játékprogram Az előző tanévben használt készülékek használata használatakor, ill. hálózaton keresztül történő nagyobb önállósággal. kapcsolatfelvétel során. Munkavégzés adott készülékkel. Feladathoz megfelelő készülék és tevékenység választása.

Előlap, hátlap, vastagság.

Olyan fényképet készítsen, amin nagyjából az van, amit szeretnénk. Térbeli viszonyok átlátása az elkészült felvételen.

Memóriakártya, élesség, fény, A munkafolyamatok jó világos-sötét. színvonalú végzése egyre kevesebb segítséggel.

Az irodai munka során felmerülő kapcsolódó tevékenységek végzése (pl. gémkapcsok, tűzőgép, Az utasításnak megfelelő feladatok elvégzése, eszköz kiválasztása, feladat szakszerű elvégzése. Gemkapocs, tűzőgép, kapocskiszedő, dosszié, bélyegző használata). Utasításnak megfelelően bélyegző, cégbélyegző, végezze el a feladatot. dátumbélyegző, irattartó fólia, dosszié.

21 Évfolyam: 12. 3. Témakör: Dokumentumkészítés Fejlesztendő kompetencia: Áttekintő képesség. Tananyag



Számítógépes dokumentum készítése segítséggel (pl. néhány szavas meghívó, név és osztály felirata). Fokozott segítséggel dokumentum készítése adott Adott szöveg bemásolása, módosítása, hibakeresés, ellenőrzés céllal (önéletrajz, baráti levél, hivatalos levél, űrlap kitöltése, tesztlap kitöltése). Évfolyam: 12. 4. Témakör: Játékprogramok Fejlesztendő kompetencia: Figyelemmegosztás. Tananyag Autóversenyző játékok. Játék társsal hálózaton keresztül.






Egyénileg, esetleg párosan végigvezetni egy Gyorsan, lassan, előzés. autót a versenypályán. Választott társsal verseny, különböző játékokkal. Hálózat, szabály, nyertes, vesztes.

Évfolyam: 12. 5.Témakör: Internethasználat Fejlesztendő kompetencia: Kezdeményezőkészség. Tananyag Tanulói tevékenység








22

ÉLETVITELI ÉS GYAKORLATI ISMERETEK Életvitel és gondozási ismeretek Szakképzés I. Évfolyam: 11-12. évfolyam Cél Kialakítani olyan ismereteket és szokásokat, készségeket és képességeket, amelyekkel a mindennapi életben előforduló egyszerű önellátó, konyhai, takarítási és gondozási feladatok elvégzésére kisebb irányítással képessé válik. Segíteni az elemi munkavégző képesség kialakulását, a manuális képességek, a finommotorika és mozgáskoordináció fejlesztésével. Növelni a belső késztetést az önkifejezésre, a tanult ismeretek egyre nagyobb önállósággal való alkalmazására. Rögzíteni olyan szociális motívumokat, képességeket és szokásrendszereket, amelyek viselkedésében, magatartásában mérhetőek.

Feladat A meglévő praktikus ismeretek bővítése és fejlesztése.

Elvárt teljesítmény Sajátítsa el képességeinek mértékében az önkiszolgálást, és minél több háztartási ismeretet. Tanulja meg a szocializált viselkedést, a szabályok, normák betartását. Tudjon segíteni betegség esetén önmagának és a környezetében élőknek is elemi szinten.


23

Heti, 2 éves óraszám Évfolyamok

11–12. évfolyam

Heti óraszám

1

2 éves óraszám

72

A tantárgy témaköreinek feldolgozására fordított időkeret Témakör/Évfolyam

11-12. évfolyam

1. Személyes szükséglettel kapcsolatos teendők

20

2. Háztartás

20

3. Vásárlás – Fogyasztóvédelem

20

4. Piktogramok értelmezése

12

11. évfolyam

12. évfolyam

10

10

10

10

10

10

6

6

24 Szakképzés I. Évfolyam: 11. Cél Továbbfejleszteni a kialakított kognitív, motoros és érzelmi funkciókat Növelni az életviteli és gondozási ismeretek rögzítésével és az általános képességek gyakorlati alkalmazásával szocializáltsági szintjét. Fejleszteni a szocializációs, és kapcsolatteremtő képességet.

Feladat A megszerzett ismeretek gyakorlásával az önállóság elérése az életviteli, gondozási, háztartási tevékenységekben. Olyan jellemvonások kialakítása, megerősítése és rögzítése, mint a pontosság, a rendszeretet, és az embertársak megbecsülése. A megszerzett és begyakorolt ismeretek alkalmazása (takarítás, rendrakás). Saját és mások betegségének felismerésére és képesség a segítségnyújtásra.

Elvárt teljesítmény Tartsa be a viselkedési normákat. Legyen képes a betegápolással kapcsolatos alapvető segítségnyújtásra, gondozásra. Alakuljon ki a ház körüli teendőkben való részvételhez szükséges képessége és feladattudata. Ismerje fel a pénz szerepét, legyenek beszerzési ismeretei.

Értékelés Tanév végén , félévente érdemjeggyel. Évenként P.A.C. mérőeszközös mérés.

25 Évfolyam: 11. I. Témakör: Személyes szükséglettel kapcsolatos teendők Fejlesztendő kompetencia: Igényesség Tananyag Tanulói tevékenység Önkiszolgálás Tisztálkodás, testápolás Fodrász, kozmetikus, pedikűrös, borbély igénybevétele, ha szükséges a szolgáltatás igénybevételének módja, tanács kérése, stb. Öltözködés A személyiségnek megfelelő öltözködési stílus kialakítása Divatos és célszerű öltözködés A saját ruhanemű gondozása, ruhajavítás A saját ruhanemű és a személyes tárgyak helye a lakásban, az iskolában, a munkahelyen

Eszközök és anyagok számbavétele (fürdőszobai berendezések rendeltetésszerű használata, megfelelő tisztálkodó szerek kiválasztási szempontjai –ár, minőség- , borotválkozás, dezodorálás, hajápolás, kéz- és lábápolás Sminkelés, alkalmi frizura készítése Tevékenységek gyakorlása Divatlapok, katalógusok nézegetése, ruhadarabok felpróbálása, színek összeválogatása A ruházat állapota legyen tiszta, vasalt, gombok, húzózárak legyenek rendben



Tisztálkodó szerek, testápolás, sminkelés, diszkrét külső, ápolt megjelenés, a bőrtípus jellege, hajápolás, fodrász, frizura, zsíros haj, korpás haj, manikűr, pedikűr, az alkalmazott eszközök és eljárások megnevezése

Egyszerű esetben legyen képes önmagát ellátni, legyen képes önálló feladatmegoldásra

Öltözete legyen célszerű és ízléses.

Divatos, előnyös, előnytelen, évszaknak megfelelő öltözködés, harmonikus színösszeállítás Áztatás, mosás, öblítés, teregetés Legyen igényes környezetére. Gomb, tű, cérna, olló

Fehérnemű, zokni, zsebkendő kézi Magánügy, saját tulajdon, rendszeretet mosása, gombvarrás A személyes tárgyak állandó helye, praktikus elhelyezés, intimitás, saját tulajdon (fényképek, levelek, napló, ékszerek, csecsebecsék, hivatalos iratok, gyógyszerek, pénz)

26 Évfolyam: 11. II.Témakör: Személyes szükséglettel kapcsolatos teendők Fejlesztendő kompetencia: Baráti kapcsolatok ápolása Tananyag Tanulói tevékenység Személyes környezetének gondozása Tanterem, munkaterület, otthoni helyiségek Tágabb környezet kímélése, gondozása: játszótér, parkoló, udvar, kert, erkélyláda stb. Szép, tiszta környezet Szemetelés elkerülése, szelektív hulladékgyűjtés, parkok megkímélése Étkezési kultúra (terítés, tálalás) Alkalmi és általános alkalmak Vendégvárás:a lakás előkészítése, kínálás, italok, ételek megfelelő mennyiségben, nem túlzott mértékben A vendégek szórakoztatása (a lakók figyelembe vétele)

Rendrakás, takarítás

Lakóhely szépítése. Szelektív hulladékgyűjtés, a lerakóhelyek ismerete és rendszeres használata. Terítési gyakorlat: különböző ünnepi és általános alkalomra Étkezés közbeni udvariassági gesztusok és kommunikáció Vendéglista készítése: kit hívnál meg a születésnapodra, karácsonyra, stb. ? Milyen programmal készülnél a vendégek szórakoztatására (zene, társasjáték, DVD, stb.) ? Házigazda szerep, vendég szerep kipróbálása Vendégségbe menni (öltözék, pontosság, Udvariasság gyakorlása figyelmesség, virág, kis ajándék, a látogatás A hangoskodás kerülése tartama) .

Betegápolás Szituációs gyakorlat Teendők hirtelen rosszullét esetén (hányás, Cselekvéssorokat, melyek a ájulás, vérzés, epilepsziás roham) betegápolásnál előfordulnak.



Tanulóhely, osztályterem, munkaterület, Közvetlen környezetének önálló lakás, lakrész rendben tartása Park, virágok, növények, parkolóhely, tisztaság, hulladékgyűjtő, szelektív hulladékgyűjtés

Figyelmesség, udvariasság Meghívó, udvariasság, csendháborítás, figyelmesség

Legyen környezettudatos, használja a szelektív hulladékgyűjtő helyeket. Legyen képes önmagát és másokat is kiszolgálni egyszerűbb esetekben.

Bejelentkezés, a meghívás elfogadása, lemondása indokkal, megbántás

Ápoljon baráti kapcsolatokat.

Lázcsillapítás, folyadékpótlás, nyugalom, ájulás, görcs, roham Ismerje az elemi segítségnyújtás módjait.

27 Évfolyam: 11. 3. Témakör: Vásárlás - Fogyasztóvédelem Fejlesztendő kompetenciák: Előrelátás. Tananyag Vásárlás megtervezése. Szükséges árucikkek, mennyiségek (tároló kapacitás felmérése), rendelkezésre álló pénz összege (árak)

A vásárlás lebonyolítása, az árucikkek megvizsgálása áruk, minőségük, tartósságuk stb. alapján. Az árucikk blokkjának megőrzése, jótállási jegy, garancialevél, az áruk cseréje, ha szükséges.



Mire van szükség a reggelihez? Romlandó – tartós élelmiszerek, szavatosság figyelembevétele. Mire van szükség a takarításnál? Feladat és szükséglet összehasonlítása, többcélú szerek, kiszerelés, mennyi elég, melyik az olcsóbb megoldás, tárolás (veszélyes szerek élelmiszertől elkülönítve tárolandók!). Mi legyen a személyes tisztálkodáshoz? Mosdószerek, dezodor, hajsampon, borotvaszerek, sminkeléshez stb. (árak, márkák, egyéni érzékenység – allergia!figyelembevétele).

Tartós – romlandó élelmiszer, Tervezze meg vásárlásait a hűtést igényel, romlandó, szárad, szükséglet és az anyagi lehetőségek alapján. Használatba vétel előtt alaposan Tisztítószerek, funkciók során ismerkedjen meg a felmerülő fogalmak, balesettisztítószerek balesetmentes és megelőzés, rendeltetésszerű használatával. veszélyes, maró anyag,

Allergia, használati utasítások kifejezései, adagolással kapcsolatos fogalmak

Melyiket érdemesebb megvásárolni tartós Tartós fogyasztási cikk, fogyasztási cikkek esetén (katalógusokban szavatosság, garancia, szerviz, lévő áruk összehasonlítása különböző csere, próbafülke, próba, szempontok alapján (pl. teljesítmény, fogyasztás, garanciális idő hossza, stb.)? Cipő, ruhanemű vásárlása szerepjáték, üzletek, bevásárlóközpontok meglátogatása, próba, kiválasztás, vásárlás.


A reklámok ne befolyásolják vásárlási szokásait és az ésszerűséget.

Vásárlásait tervezze meg körültekintően. Legyenek reális igényei.

28 Évfolyam: 11. IV. Témakör: Piktogramok értelmezése Fejlesztendő kompetenciák: Döntésképesség

Óraszám: 6

Tananyag




Élelmiszereken található jelek

Értelmezés, alkalmazás, gyűjtés, egyszerűbb élelmiszer elkészítése a jelzések, a használati utasítás alapján (puding, levespor, stb.)

Levespor, tasak, használati utasítás, a felmerülő ismeretlen fogalmak

Önálló feladatvégzés, egyszerű rajzos feladatlap megoldása

Értelmezés, magyarázat, csoportosítás (lemosók, ablaktisztító, cipőkrém, kozmetikai szerek, napozószerek, stb.) dobozain található jelek, szövegek értelmezése, különös tekintettel a veszélyességre

Fém, üveg, kerámia, tűzhely, stb. Maró hatású Hőfok Belélegzés

Tisztítószereken található jelek

Tudjon az utasításnak megfelelően adott szereket biztonságosan használni.

29

Szakképzés I. Évfolyam: 12. Cél Továbbfejleszteni a kialakított kognitív, motoros és érzelmi funkciókat A szocializáltság szintjét növelni az életviteli és gondozási ismeretek rögzítésével és az általános képességek gyakorlati alkalmazásával. Fejleszteni a szocializációs és kapcsolatteremtő képességet.

Feladat A megszerzett ismeretek gyakorlása. Olyan jellemvonások megerősítése, rögzítése, mint a pontosság, a rendszeretet, az embertársak megbecsülése. A megszerzett ismeretek alkalmazása, folyamatos gyakorlása, annak érdekében, hogy képes legyen saját, lakó- és munkakörnyezete rendben tartására. Saját, és mások betegségének felismerése és segítségnyújtás. Reális elképzelések kialakítása saját jövőjével kapcsolatban.

Elvárt teljesítmény Tartsa be a viselkedési normákat. Tudjon beteget ápolni, vagy csecsemőt, kisgyereket gondozni segítséggel illetve irányítással. Segítsen a lakásban, és a ház körül. Tudjon képességeinek megfelelő mértékben (önállóan, irányítással, segítséggel) vásárolni, vásárlást megtervezni.

Értékelés Tanév végén, félévente érdemjeggyel, évenként P.A.C. mérőeszközös mérés.

30 Évfolyam: 12. I.Témakör: Személyes szükséglettel kapcsolatos teendők Fejlesztendő kompetenciák: Kulturált szabadidő eltöltés Tananyag Tanulói tevékenység Önkiszolgálás Tisztálkodás, testápolás

Öltözködés A személyiségnek megfelelő öltözködési stílus kialakulása Divatos és célszerű öltözködés Saját ruhanemű gondozása, ruhajavítás Baráti találkozó, randevú, közös program lebonyolítása Öltözködés, viselkedés, pontos megérkezés és hazautazás

Eszközök és anyagok számbavétele (fürdőszobai berendezések rendeltetésszerű használata, megfelelő tisztálkodó szerek kiválasztási szempontjai. Tevékenységek gyakorlása Divatlapok, katalógusok nézegetése, divatbemutató. Ruhadarabok felpróbálása, színek összeválogatása Beszélgetés, tervkészítés, szerepjáték, élménybeszámoló, program megszervezése Mozi, sportolás, kirándulás, vendégség




Egyszerű esetben legyen képes önmagát ellátni, legyen képes önálló feladatmegoldásra.


Divatos, előnyös, előnytelen, évszaknak Viselkedése ne legyen kirívó. megfelelő öltözködés, harmonikus színösszeállítás Műsorfüzet, kezdés, jegyár, hangoskodás, rendelés, fizetés

31 Évfolyam: 12. 2. Témakör: Háztartás Fejlesztendő kompetenciák: Szervezőkészség Tananyag Tanulói tevékenység Étkezési kultúra (terítés, tálalás). Alkalmi- és általános alkalmakra. Vendégvárás Vendéglátás: lakásban-szabadtéren (kertben, parkban) A lakás előkészítése, kínálás, italok, ételek megfelelő mennyiségben, nem túlzott mértékben. A vendégek szórakoztatása, a lakók figyelembe vétele Vendégségbe menni. (öltözék, pontosság, figyelmesség, virág, kis ajándék a házigazdának, a látogatás tartama. Betegápolás. Teendők hirtelen rosszullét esetén (hányás, ájulás, vérzés, epilepsziás roham)

Gyógyszerek tárolása és használata

Terítés, különböző ünnepi- és általános alkalomra. Étkezés közbeni udvariassági gesztusok és kommunikáció. Vendéglista készítése: kit hívnál meg a születésnapodra, karácsonyra stb. Milyen programmal készülnél a vendégek szórakoztatására (zene, társasjáték, DVD, stb.)? Házigazda szerep, vendégszerep kipróbálása. Udvariasság gyakorlása. Hangoskodás kerülése. Szituációs gyakorlat. Cselekvéssorokat, melyek a betegápolásnál előfordulnak. A háztartásban szükséges gyógyszerek (lázcsillapító, görcsoldó, sebfertőtlenítő, kötszer, sebtapasz) Gyógyszerek adagolása



figyelmesség, udvariasság Legyen képes önmagát és másokat is kiszolgálni egyszerűbb esetekben. Meghívó, udvariasság, Ápoljon baráti kapcsolatokat. csendháborítás, figyelmesség, Bejelentkezés, a meghívás elfogadása, lemondása indokkal, megbántás,

lázcsillapítás, folyadékpótlás, Ismerje az elemi segítségnyújtás nyugalom, ájulás, görcs, roham, módjait Tudja, hogy a gyógyszereket elzárni, biztonságos tárolás, balesetmentes, biztonságos, az adagolás, pontosság, tárolási előírásnak megfelelő hőfokú módok (hűtőben, helyen kell tárolni. szobahőmérsékleten, sötétben, stb.)

32 Évfolyam: 12. 3. Témakör: Vásárlás- fogyasztóvédelem Fejlesztendő kompetenciák: Előrelátás Tananyag

Óraszám: 10


Vásárlás megtervezése Szükséges árucikkek, mennyiségek (tároló kapacitás felmérése), rendelkezésre álló pénz összege (árak)

Mire van szükség a reggelihez? Romlandó-tartós élelmiszerek, szavatosság Mire van szükség a takarításnál? Feladat és szükséglet összehasonlítása, többcélú szerek, kiszerelés, mennyi elég, melyik az olcsóbb megoldás A vásárlás lebonyolítása, az árucikkek megvizsgálása áruk, minőségük, tartósságuk, stb. Tárolás (veszélyes szerek, élelmiszertől elkülönítve) alapján Az árucikk blokkjának megőrzése, jótállási jegy, Mi kell a személyes tisztálkodáshoz? Mosdószerek, dezodor, sampon, garancialevél, az áruk cseréje, ha szükséges borotvaszerek, sminkszerek (árak, márkák, egyéni érzékenység - allergiafigyelembe vétele) Melyiket érdemesebb megvásárolni tartós fogyasztási cikkek esetén (katalógusokban lévő áruk összehasonlítása különböző szempontok alapján (teljesítmény, fogyasztás, garancia, stb.) Cipő, ruhanemű vásárlása-szerepjáték Üzletek, bevásárlóközpontok meglátogatása, próba, kiválasztás, vásárlás



Tartós-romlandó élelmiszerek, hűtést igényel, romlandó, szárad, penész Tisztítószerek, funkcióik során felmerülő fogalmak, baleset, megelőzés, veszélyes, maró anyag

Tervezze meg vásárlásait a szükséglet és az anyagi lehetőségek alapján. Használatba vétel előtt alaposan ismerkedjen meg a tisztítószerek balesetmentes és rendeltetésszerű használatával.

Allergia, használati utasítások kifejezései, adagolással kapcsolatos fogalmak Tartós fogyasztási cikk, szavatosság, garancia, szerviz, csere, próbafülke, próba, visszaváltás

A reklámok ne befolyásolják vásárlási szokásait és az ésszerűséget. Vásárlásait tervezze meg körültekintően. Legyenek reális igényei.

33

Évfolyam: 12. 4.Témakör: Piktogramok értelmezése Fejlesztendő kompetenciák: Ismeretek alkalmazása Tananyag Tanulói tevékenység Konyhai gépek és szórakoztató elektronikai A felismert és értelmezett piktogramok eszközök kezelési útmutatóján található kiválasztása, egyeztetése, csoportosítása. jelek értelmezése és alkalmazása irányítással. Tűzhelyen, mosógépen, vasalón, Tiltást (veszélyt) és tájékoztatást jelző ábrák hajszárítón stb. található jelek, ábrák, felismerés, csoportosítása. feliratok értelmezése, az ismeretek alkalmazása (mosógép beállítása adott feladat elvégzéséhez, tűzhelyen a megfelelő hőfok, stb.)

TESTNEVELÉS ÉS SPORT



Eddigi fogalmak, ritkábban használt egyedi piktogramok.

Segítséggel tudja értelmezni a piktogramokat.

34 Testnevelés Szakképzés I. Évfolyam: 11-12. Cél Kialakítani a rendszeres mozgást, testedzést, és az egészséges életmód iránti igényt. Biztosítani az egészséges testi fejlődést. Kialakítani jártasságait, képességeit, a későbbi rendszeres mozgásos cselekvési biztonságát, fejleszteni azon ismereteit, melyek fizikai aktivitását megalapozzák. Feladat A fizikai képességek, testi adottságok, állóképesség és a mozgásharmonizáció fejlesztése. A kialakított és begyakorolt mozgáselemek rögzítése.

Elvárt teljesítmény Végezzen irányítással összetett utánzó gyakorlatokat, törekedjen az ütemtartásra. Próbálkozzon mind hosszabb labdavezetéssel. Tudjon alsó és felső dobással célba dobni. Végezze mind hosszabb időtartamban az izomerősítő gyakorlatokat. Ismerje az általa használt tornaszerek nevét, azok balesetmentes használatát. Kapcsolódjon be aktívan a versenyjátékokba, tudjon csapatához alkalmazkodni.

Értékelés Folyamatos megfigyelés és szóbeli értékelés a versenyzésekben, sportjátékokban, a szocializáció terén a küzdés, kitartás képességének kialakulásában. Év végén, félévkor minősítés osztályzattal. Évenként P.A.C. felmérés.

35 Heti, 2 éves óraszám Évfolyamok

11–12. évfolyam

Heti óraszám

5

2 éves óraszám

360


11-12.

1. Rendgyakorlatok, téri tájékozódás

72

2. Gimnasztikai gyakorlatok

72

3. Képességfejlesztő gyakorlatok, játékos feladatok

72

4. Labdás gyakorlatok

72

5. Sportjátékok elemei

72

11. évfolyam

12. évfolyam

36

36

36

36

36

36

36

36

36

36

36 Szakképzés I. Évfolyam: 11.

Cél Kialakítani a rendszeres mozgást, testedzést, az egészséges életmód iránti igényt. Biztosítani az egészséges testi fejlődést.

Feladat Egyszerű mozgássorok reprodukálása. Ügyesség, bátorság, akarat fejlesztése. Fizikai képességek, testi adottságok fejlesztése. Sportjátékokhoz szükséges tájékozódási képesség, téri orientáció fejlesztése. Lateralitás rögzítése. Tornaszerek egyre önállóbb, adekvát használatának fejlesztése.

Elvárt teljesítmény Végezzen utánzó gyakorlatokat irányítással. Tudjon a térben tájékozódni saját testéhez képest. Próbálkozzon minél hosszabb idejű labdavezetéssel.

Értékelés Tanév végén, félévente érdemjeggyel, évente P.A.C. mérőeszközös mérés. Az értékelésnél a saját magához mért fejlődésváltozásokat kell alapul venni.

37 Évfolyam: 11. 1. Témakör: Rendgyakorlatok

Óraszám: 36

Fejlesztendő kompetencia: Irányok biztos ismerete Tananyag Tanulói tevékenység Sorakozás


Önállóan: sorakozás magasság szerint, járás lábujjhegyen sorban.

Testfordulatok

Elindulás megállás jobbra-balra, fordulatok vezényszóra, ütemtartás,

Menetelés

Irányítással: menetelés kétsoros, háromsoros oszlopban.

jobb, bal

Évfolyam: 11. 2. Témakör: Gimnasztikai gyakorlatok

Mozgáselemek összekapcsolása

Tudjon önállóan magasság szerint sorba állni, ismerje az irányokat.

Óraszám: 36

Fejlesztendő kompetencia: Bemelegítés végzése önállóan Tananyag Tanulói tevékenység Kézi szer- és szabadgyakorlatok



Szalag, babzsák gyakorlat négy ütemre, Kézi szerek és tevékenységek helyben futás magas térdemeléssel, megnevezése. terpeszállás törzshajlítás bokaérintés, súlyzó,és labda-gyakorlat.

Elvárt teljesítmény Az eszközök, kézi szerek rendeltetésszerű használata, utasítások megértése.

38

Évfolyam: 11. 3. Témakör: Képességfejlesztő gyakorlat játékos feladatok Fejlesztendő kompetencia: Izomerő Tananyag


Függeszkedés

Bordásfalgyakorlatok,

Távolugrás Magasugrás Súlypontemelkedés

egy lábról elrugaszkodás, megkötés nélkül és átlépő technikával,

Gurulóátfordulás

bukfenc előre-hátra

Álló rajt

versenyfutás.


Szóbeli utasítások megértése. közel, távol sorozat

perc, másodperc, állórajt

Évfolyam: 11. 4. Témakör: Labdás gyakorlatok Fejlesztendő kompetencia: Pontos célzás Tananyag Kislabda dobás célba

Labdadobás, elkapás-átadás Labdavezetés

Évfolyam: 11.





Álló helyzetből célba dobás, egykezes, kétkezes mellső átadás,

váltott kéz,

Szabályok megértése, szabályok betartása.

Labdavezetés váltott kézzel, járás közben, akadályok kerülgetésével, szlalompályán.

szlalom

39 5. Témakör: Sportjátékok elemei

Óraszám: 36

Fejlesztendő kompetencia: Szabálykövetés Tananyag Tanulói tevékenység



Kosárlabda

Alapállás, elindulás, megállás, labdavezetés, kosárra dobás, ziccer

Kosárpalánk, ziccer,

A sportjátékok elemi szabályainak betartása.

Labdarúgás

védekezés, kapura lövés,

Pingpong

átütés, szerválás,

Tollaslabda

háló fölött ütögetés.

kapu, gól, les, szöglet, bedobás, szabadrúgás szerva, adogatás

40 Szakképzés II. Évfolyam: 12. Cél Kialakítani a rendszeres mozgás, testedzés, és az egészséges életmód iránti igényt. Biztosítani az egészséges testi fejlődést.


Elvárt teljesítmény Végezzen utánzó gyakorlatokat irányítással. Tudjon a térben tájékozódni saját testéhez képest. Próbálkozzon minél hosszabb idejű labdavezetéssel. Élje át a sikert őszinte örömmel.


41 Évfolyam: 12. 1. Témakör: Rendgyakorlatok, téri tájékozódás Fejlesztendő kompetencia: Biztos tájékozódás Tananyag Tanulói tevékenység


Elvárt teljesítmény Önfegyelem, térbeli tájékozódás, kéz láb helyes koordinációja.

Sorakozás

Tornasorban nagyság szerint

Alapállás

alapállás, pihenj, állj!

jobb, bal

Járások. Testfordulatok

helyben járással jobbra, balra, három, négyes oszlopban, hosszú, rövid léptek,

oszlop hosszú, rövid akadályfutás

Futások

Futás akadályokon át, szerek felett, futás párokban, átfutás kötél alatt, Szökdelések egy-egy váltott, páros lábon, helyben.

Szökdelések

Évfolyam: 12. 2. Témakör: Gimnasztikai gyakorlatok Fejlesztendő kompetencia: Összhang Tananyag




Kéziszer-gyakorlatok

1-2-4-ütemű, utánzással végrehajtható gyakorlatok.

ütemek

Megfelelő eszközhasználat.

Szer nélküli gyakorlatok

A legjellegzetesebb testhelyzetek elsajátítása.

42

Évfolyam: 12. 3. Témakör: Képességfejlesztő gyakorlatok, játékos feladatok Fejlesztendő kompetencia: Balesetvédelem Tananyag Szökdelések

Ugrások

Futás, kúszások, mászások

Évfolyam: 12. 4. Témakör: Labdás gyakorlatok Fejlesztendő kompetencia: Ügyesség Tananyag Labdavezetés

Óraszám: 36




Vonal közé érkezve, helyben továbbhaladva, taps ritmusát követve,


Érezze a ritmust.

közel-távol helyből ugrás, távolugrás, magasugrás, alacsony-magas átbújás, kerülés, átfutás lehelyezett tárgyak felett (bot) futás irányváltoztatásokkal.

A feladatot értése meg, és tartása be.

gyors-hosszú



Jobb-bal kézzel helyben és továbbhaladással labdavezetés.


Ismerje a térbeli viszonyokat. mellső átadás

Átadás Görgetés

Labda átadás és görgetés társnak és vissza, kétkezes mellső átadó, egy kézzel test körül felemelt lábak alatt.

Gurítás

Labda gurítás társhoz és vissza saját eldobott labda elfogása utána futással.

Tanulmányozza, és ismerje a labda viselkedését.

43

Évfolyam: 12. 5. Témakör: Sportjátékok elemei Fejlesztendő kompetencia: Versenyszellem Tananyag Labdarúgás




Labdavezetés lábbal, kapura lövés, rúgás falra, visszapattanó labda megállítása.

kapu, gól,

Sajátítása el az alapvető sportjátékok elemeit.

Kosárlabda

Kosárra dobás, álló helyzetből, földobott labda elkapása, védekezés-támadás.

kosárpalánk,

Pingpong

Adogatás-szerva, a pingponglabda és a tollaslabda levegőben tartása ütögetéssel.

szerva

44

Osztályfőnöki óra Szakképzés I. Évfolyam: 11-12. Cél Kialakítani és működtetni a közösséget. Kompenzálni az értelmi akadályozottságból adódó szociális hátrányokat, beilleszkedési zavarokat. Kialakítani olyan helyzetfelismerő készségeket, melyekkel az áldozattá válást elkerülhetik, és a bűnmegelőzést segítik.

Feladat A közösséghez tartozás élményének megtapasztalása, és az igény kialakítása a harmonikus társas kapcsolatok ápolására. A mindennapi élethelyzetek kezeléséhez konfliktuskezelési technikák elsajátítása és gyakorlása. Az agresszió felismerése, kerülése és kezelése.

Elvárt teljesítmények Közelítse meg a mindennapi társas érintkezésben a kommunikációs normákat. Tudjon képességeinek megfelelően értelmezni és véleményt alkotni. Legyen reális önismerete. Önfegyelme, konfliktuskezelése erősödjön.

Értékelés Szöveges tájékoztatással, évente P.A.C. mérőeszközös méréssel.

45

Heti, 2 éves óraszámok Évfolyamok

11–12. évfolyam

Heti óraszám

1

2 éves óraszám

72

A tantárgy témaköreinek feldolgozására fordított időkeret 11-12.

11. évfolyam

12. évfolyam

1. Aktuális témák

32

16

16

2. Előkészület a felnőtt életre. Bűnmegelőzés, áldozattá válás megelőzése 3. Egyszerű élethelyzetek és az agresszió kezelése

20

10

10

20

10

10

Témakör/Évfolyam

46 Szakképzés I. Évfolyam: 11. Cél Betartani a felnőttekre vonatkozó viselkedési normákat. Az adódó feladatokat pontosan, felelősségteljesen elvégezni. Magasabb szintre emelni az önkifejezés képességét (szóban és írásban is Elmélyíteni a környezetben való tájékozódást gyakorlati feladatok megoldásával, szükség esetén segítséget kérni a megfelelő személytől (élőszóban és telefonon is).

Feladat Figyelemfelkeltés a környezetből származó feldolgozható információk felismerésére. A megszerzett ismeretek, és a társas nyelvi magatartás gyakorlása az egyéni képességek és készségek figyelembevételével. Érzelmeinek és gondolatainak kifejezése érthető, udvarias formában. A társadalmi normák megismertetése, a deviáns viselkedés, és az antiszociális magatartási formák kerülése, a konfliktustűrés, és konfliktuskezelés gyakorlása, különös tekintettel az agresszivitásra. Az egészséges erkölcsi érzék kialakulásának segítése. A káros szokások kialakulásának megelőzése,a bűnelkövetés, és áldozattá válás elkerülése.

Elvárt teljesítmény Tudjon a különféle élethelyzeteknek megfelelően kommunikálni, fejlessze tovább nyelvi ismereteit. Alakuljon az egészséges erkölcsi érzéke, tudatosuljon benne egyéni felelőssége a tetteiért, annak következményeivel legyen tisztában. Sajátítsa el a társalgási stílust (udvariasság, tolerancia és határai). Ismerje a napi aktuális eseményeket, tudjon arról beszámolni és véleményt alkotni a média alapján (következtetés, ítéletalkotás).

Értékelés Félévente, évente szöveges tájékoztatás. Évente P.A.C. mérőeszközös méréssel.

47 Évfolyam: 11. 1. Témakör: Aktuális témák. Fejlesztendő kompetencia: Előrelátás. Tananyag




A közösség életében adódó aktuális, váratlan, szokatlan események megbeszélése, eltérő megoldások ütköztetése.

Probléma megfogalmazása, véleményalkotás, vita (program választása, viselkedési, öltözködési, igazmondási konfliktusok) Egységes álláspont megfogalmazása.

Az adott témával kapcsolatban felmerülő fogalmak tisztázása.

Röviden fogalmazza meg véleményét, és bátran vállalja azt. Társaival legyen toleráns és rugalmas, tudjon változtatni álláspontján (közös megegyezés)

Felkészülés a közösség alkalmaira (ünnepek, külső programok, stb.).

Tervek készítése (naptáron bejelölni az A felmerülő fogalmak megismerése és alkalmakat), jelmez készítése, öltözék tisztázása. megválasztása, a közös élmények megbeszélése, az esetleg elkészült fotók, filmfelvételek közös megtekintése, elemzése.

Tudjon reálisan programokat tervezni. Aktívan vegyen részt a közös eseményeken.

48

Évfolyam: 11. 2. Témakör: Előkészület a felnőtt életre. Fejlesztendő kompetencia: Szabálytudat Tananyag Tanulói tevékenység A felnőtt lét előnyei, hátránya. Kötelességek. Időbeosztás. Napi rutin tudatos alakítása az egyéni lehetőségeknek megfelelően. A felnőtt élettel kapcsolatos élethelyzetek számbavétele: lakás(lakásfenntartás költségei, takarékosság) Személyes higiénia, öltözködés, kulturált megjelenés, egészséges étkezési szokások, lakás tisztántartása, bezárása, idegenekkel távolságtartás, intim szféra

Újságcikkekben, napi híradóban, magazinműsorban olvasott, hallott, látott esetek megbeszélése, saját ítélet megfogalmazása. Egyéni tapasztalatok, vélemények gyűjtése, megvitatása Lakásfenntartással kapcsolatos számlák gyűjtése, takarékoskodás Személyes higiénia napi rutinja, heti, havi teendők számbavétele Lakás tisztán tartása, rendje Helyzetgyakorlatok, tanulmányi séta

Munkavállalás, munkahely Banki szolgáltatások



Kötelesség, mulasztás, tévedés, hiba kijavítása, elnézés kérése.

Legyen képes az önálló gondolkodásra és következtetésre.

Legyenek pénzügyi ismeretei Számla, átutalás, fedezet

Ápoltság, taszító, vonzó sminkelés, káros szokás, egészségmegőrzés

Bank, folyószámla, titkos kód, bankkártya, kölcsön, határidő, kezes

Megjelenése legyen mindig ápolt és a helyzetnek megfelelő

49 Évfolyam: 11. 3. Témakör: Egyszerű élethelyzetek, és az agresszió kezelése. Fejlesztendő kompetencia: Önuralom,az ösztönök, indulatok, érzések kezelése Tananyag Tanulói tevékenység Szituációs gyakorlatok Ismerkedés változatos helyszíneken Ismerkedés (iskolában, utcán, munkahelyen, szórakozóhelyen, stb.) Egyéni élmények, tapasztalatok, rövid szemelvények olvasása és A barátság ápolása, megbecsülése megbeszélése A barátság megszakadása, elmúlása Példák gyűjtése a segítő és gátló Mi segít a kapcsolatban és mi gátol? tényezőkről Őszinteség, álarcok (közös és eltérő Próbatételek, fordulópontok érdekek, alárendeltség, egyenrangúság) Harag, a harag kimutatása Düh, a düh kezelése

Önfegyelem: képesség a kitűzött cél megvalósítására. Önuralom: saját indulat, szenvedély megfékezése, önbíráskodás Kérés (te kérsz: szívesség, kérés, segítségkérés, bocsánatkérés, tőled kérnek valamit)

Szituációs helyzetgyakorlatok, egyszerű helyzetek eljátszása, megbeszélése Számolj tízig! Vegyél mély levegőt, mielőtt válaszolsz!

Óraszám: 10 Elvárt és javasolt fogalmak Óvatosság, bizalom, bizalmatlanság, titok. titkolózás

Elvárt teljesítmény Legyen óvatos az idegenekkel!

Szomorúság, bánat, hiányérzet, fájdalom, csalódás, félelem Elégedettség, boldogság, szorongás, elégedetlenség, agresszió Őszinteség, árulkodás, titoktartás

A barátság ápolása során legyen őszinte és önzetlen, vegye tudomásul, ha a kölcsönösség megszűnik

Düh, dühöngés, önbíráskodás, verekedés Tudjon uralkodni indulatain. Kötelesség, engedelmesség, segítségnyújtás Önfegyelem és önuralom fejlesztése

Változatos helyzetek bemutatása a kérések és válaszok illusztrálására Példák gyűjtése (nem tanulta meg a leckét, játszott helyette, mert a barátai hívták, csúfolták, rosszul esett neki, de nem verekedett, stb.) Helyzetgyakorlatok.

Udvarias kérés és a kérés teljesítésének formái Szívesség, megbánás, bocsánat, megbocsátás

50 Szakképzés I. Évfolyam: 12. Cél Betartani a felnőttekre vonatkozó viselkedési normákat. Pontosan, felelősségteljesen elvégezni a feladatokat. Fejleszteni a beszéd- és szövegértést a külvilággal való kapcsolatok javítása érdekében. Magasabb szintre emelni az önkifejezés képességét. Elmélyíteni a környezetben való tájékozódást gyakorlati feladatok megoldásával, szükség esetén segítséget kérni a megfelelő személytől.

Feladat Figyelemfelkeltés a környezetből származó feldolgozható információk felismerésére. A társas nyelvi magatartás elsajátítása. A megszerzett ismeretek gyakorlása az egyéni képességek és készségek figyelembevételével. A szándék, és akarati megnyilvánulásoknak megfelelő kommunikálásra való képesség kialakítása.

Elvárt teljesítmény Tudjon a különféle élethelyzeteknek megfelelően kommunikálni. Fejlessze tovább a nyelvi ismereteit. Sajátítsa el a társalgási stílust (udvariasság, tolerancia és határai). Ismerje a napi aktuális eseményeket, arról tudjon beszámolni, véleményt alkotni a média alapján (következtetés, ítéletalkotás).

Értékelés Tanév végén, félévente szöveges tájékoztatással. Évente P.A.C. mérőeszközös méréssel.

51 Évfolyam: 12. 1.Témakör: Aktuális témák Fejlesztendő kompetencia: A hagyományok továbbadása Tananyag Tanulói tevékenység A közösség életében adódó aktuális, váratlan, szokatlan események megbeszélése, eltérő megoldások ütköztetése. Felkészülés a közösség alkalmaira (ünnepek, külső programok)


Probléma megfogalmazása, véleményalkotás, Az adott témával kapcsolatban vita. (program választása, viselkedési, felmerülő fogalmak tisztázása. öltözködési, igazmondási konfliktusok Egységes álláspont megfogalmazása. Tervek készítése (naptáron bejelölni az alkalmakat), jelmez készítése, öltözék megválasztása, a közös élmények megbeszélése A felmerülő fogalmak megismerése, tisztázása

Elvárt teljesítmény Fogalmazza meg röviden véleményét, és bátran vállalja azt. Legyen társaival toleráns, rugalmasan tudjon változtatni álláspontján (közös megegyezés) Tudjon reálisan programokat tervezni. Aktív legyen a közös eseményeken.

52 Évfolyam: 12. 2. Témakör: Előkészület a felnőtt életre. Bűnmegelőzés, áldozattá válás megelőzése. Fejlesztendő kompetencia: Szabálytudat Tananyag Tanulói tevékenység Az erkölcsi érzék fejlesztése Norma, normakövetés (példakép) Közvélemény Helyes-helytelen viselkedési szokások (függőségek) Lopás, kölcsön kérés, visszaadás, jó-rossz, őszinteség - hazugság, árulkodás

Értékek számba vétele (pl. béke, igazságosság, barátság, szeretet, szerelem, boldogság, szépség), a kapcsolódó norma megvitatása A helyes és helytelen viselkedés felsorolása, megtárgyalása (a káros szokások rombolják az egészséget, anyagi feltételei)



A felmerülő fogalmak tisztázása

Tudjon különbséget tenni jó és rossz között

A tárgyalt fogalmak megbeszélése Ismerje az egészségkárosító szokások káros következményeit A tulajdon sérthetetlen, csak engedéllyel lehet bármit elvenni.

Rövid történet alapján tulajdonság megnevezése, példák gyűjtése, szituációs gyakorlatok

Tudjon különbséget tenni az árulkodás és az igazság elmondása között.

Bocsánatkérés-megbocsátás Siker, kudarc, feladatvállalás

Véleményalkotás-előítélet Téves vélemény következményei, megalapozatlan bizalom következményei, becsapottság, kihasználás, megkárosítás, rossz hatások stb.

Versenyek eredményei, sporteredmények Képek alapján véleményalkotás, rokonszenv, Kitartás, akaraterő, kudarc ellenszenv külső jegyek alapján. Szavak és tettek között különbséget kell tudni tenni! Előítélet, hamis vélemény Felületesen ismer, jól ismer

Kitartás feladatvégzés közben

Körültekintő véleményalkotás

53

Évfolyam:12. 3. Témakör: Egyszerű élethelyzetek és az agresszió kezelése. Fejlesztendő kompetencia: vitakultúra Tananyag Tanulói tevékenység Vita

Kritika- kritizálás Bántó megjegyzések, reagálás bántó megjegyzésekre Bántó, sértő kritika felismerése, a bántó kritika tompítása Agresszív viselkedés- reagálás agresszióra Tettlegesség, szóbeli bántás, érzelmi zsarolásA viták rendezése szóban, külső segítséggel, ha kell. A személyes jogok tudatosítása. Hogyan mondj nemet? Mérlegelés, kérés elutasítása udvarias formában

Vitafórumon a közösséget érintő témáról érvek, ellenérvek, közös álláspont, indoklás, a határozat elfogadása Képeken ismeretlenek öltözködésének, hajviseletének kritizálása, udvarias és udvariatlan kritika Egy vállalkozó osztálytárs kritizálása, az érintett beszámol a kritika során keletkezett érzéseiről Helyzetgyakorlatok, videofilmek részletei agresszivitás felismerésére és kezelésére Személyes jogok és mások jogainak egymás mellé állítása

Szituációs gyakorlatok: egyszerű kérések elutasítása



Álláspont, szavazás, érvelés, a többség akarata

Fejlessze kompromisszumkészségét.

Kritika, bántás, gúnyolódás, hízelgés, őszinteség, hazugság

Viselje el a kritikát. Fogalmazzon meg kritikát.

A felmerülő helyzetek és fogalmak megbeszélése Személyes jog, visszautasítás, mások jogai, egyeztetés, fontossági sorrend Felmerülő fogalmak megbeszélése

Utasítsa el az agresszív viselkedést. A nézeteltérést minél előbb kulturáltan rendezze. Legyen tisztában jogaival, és tartsa tiszteletben mások jogait. Mérlegelés után nyugodtan elutasítható a nem teljesíthető kérés.

SZAKKÉPZÉS II. PARKÁPOLÓ KÖZPONTI SZAKMAI MODUL KÉSZSÉGFEJLESZTŐ SPECIÁLIS SZAKISKOLAI TANULÓK SZAKMAI KÉPZÉSÉHEZ

Jóváhagyási szám: 11049/22/2004.

PARKÁPOLÓ 13-14. évfolyam

Jóváhagyási szám: 11049/22/2004.

Szakmai gyakorlati program Parkápoló Anyanyelv és kommunikáció Kommunikáció Társadalmi környezet Számolás-mérés Informatika Információs eszközök használata Életviteli és gondozási ismeretek Életviteli és gyakorlati ismeretek Testnevelés és sport Testnevelés Osztályfőnöki óra

Készségfejlesztő speciális szakiskola 13-14. évfolyamos óraterv Fejlesztési terület

Tantárgy

13–14. évfolyam


Kommunikáció

4

Társadalmi környezet

Számolás-mérés

2

Életvitel és gyakorlat


2

Informatika

Informatikai eszközök használata

2

Testnevelés és sport

Testnevelés

10

Osztályfőnöki

2

Kötelező óraszám összesen

22

Szabad órakeret

7

Szakmai elméleti ismeretek

6

Szakmai gyakorlat

36

A modul megnevezése Parkápoló központi szakmai modul készségfejlesztő speciális szakiskolai tanulók szakmai képzéséhez Jóváhagyási szám: 11049/22/2004.

Cél Az értelmükben akadályozott tanulók segítése szocializációjukban, a munkavégzéshez szükséges kötöttségek, szabályok interiorizált elsajátításában, a későbbi rehabilitáció, illetve védett munkahelyen történő munkavégzés képességének elősegítésében. Sajátítsák el irányítással a parkok, kertek gondozási, ápolási munkálatait. Legyenek képesek családban, szociális ellátásban, esetleg munkavállalóként egyszerű parkápolói munkák végzésére (utak, árkok tisztítására, virágok kiültetésére, fák, cserjék gondozására, fűnyírásra, sövénynyírásra). Az parkápolói munkák végzése biztosítsa számukra a teljesebb életet, a társadalomban és a termelőmunkában való részvételt. Ez elősegíti habilitációjukat, rehabilitációjukat.

Tudják elvégezni a parkápolás munkafolyamatait, megfelelő irányítás mellett. Legyenek képesek huzamosabb ideig végezni a kijelölt munkát, az időjárásnak megfelelő öltözködés felismerésével. A tanulók figyelmének, érdeklődésének felkeltése saját és közvetlen környezetük szép kialakítására. Tudjanak utasításokat nehézségi fok szerint végrehajtani. Ismerjék a területet, ahol tevékenykednek, tudjanak tájékozódni a munkaterületen. Segítséggel tegyék vonzóvá környezetüket, szívesen tartózkodjanak a jó levegőn, szeressék a természetet, s tudjanak dolgozni megfelelően előkészített szerszámokkal, eszközökkel. Kialakítani bennük a rend iránti igényt, a rend megteremtésének és fenntartásának, valamint megőrzésének képességét. Sajátítsák el minimális szinten a másokkal való együttműködést a feladatok végzése során. Feladat A képzés speciális sajátosságai Minimális elméleti ismeret elsajátítása elsősorban gyakorlati tevékenységbe ágyazott ismeretszerzéssel. A termelőmunkában megszokott munkaidő szerinti terheléshez fokozottan kell hozzászoktatni a tanulókat, figyelembe véve egyéni terhelhetőségüket. Az alapfokú iskolában megszerzett ismeretek lehetséges szinten tartása, fejlesztése. Az egyéni képességek figyelembevételével történő fejlesztés. A gyógypedagógiai irányelvek szerinti korrektív, kompenzáló és rehabilitációs célú fejlesztés, gyógypedagógus aktív részvételével. A betöltendő munkakör, elsajátítandó főbb készségek A képzés befejezésével a betölthető munkakör az egyéni képességek függvényében határozható meg. Elsősorban kevés szakmai elméleti igényű betanított munkák végzésére képesek, irányítás mellett (az egyéni képességek függvényében). Ezek a képességek határozzák meg az elsajátított készségek mennyiségét és minőségét. A képzés során folyamatosan törekedni kell arra, hogy azok a tanulók, akik alkalmasak a kézimunka – igényes parkápolói munkák (kertészeti, parkápoló– gondozó stb.) önálló végzésére, minden olyan ismeretet (szakmai elméleti, gyakorlati, szocializációs) szerezzenek meg, ami lehetővé teszi munkavállalásukat. Szakmai felkészültségük, fizikai állóképességük, szocializációjuk érje el azt a szintet, ami a parkápolói munkakörrel szemben a vállalkozók/munkaadók igénye. Elvárt teljesítmény  Legyenek igényesek önmagukkal szemben  Alkalmazzák megfelelően a higiénés és egészségvédelmi szabályokat, szokásokat  Legyenek képesek az alapvető munkavédelmi és balesetmegelőző szabályok  betartására a gyakorlati munkavégzés során  Segítsék egymást a munkavégzés közben és fogadják el mások segítségét, a nevelők  útmutatásait  Tudjanak ásni, gereblyézni, kapálni, ültetni, gyomlálni  Ismerjék meg a fűmagvetést, a gyeptéglázást, a gyepek ápolását, a termelő egység  útjainak, vízelvezető árkainak karbantartását  Az általuk vetett/ültetett növényeket a már megszerzett ismeretek felhasználásával –  felnőtt, vagy szakember irányításával– tudják gondozni, mint betanított munkás

        

Ismerjék meg a virágültetés előtti talaj–előkészítés folyamatát, alapvetően a gyakorlatok és a közvetlen tapasztalatok útján Tanulják meg a sövények nyírását, a kertek, parkok növényápolási munkáit, az udvarok rendjének kialakítását, fenntartását Ismerjék meg a kelés utáni növényápolási munkákat, irányítással tudják elvégezni az egyszerűbbeket (gyomlálás, öntözés, talajlazítás, virágok fenntartó metszése, stb.) Tartsák tiszteletben és becsüljék meg a saját és társaik által végzett munkát Segítséggel legyenek képesek a naponta felmerülő gondjaiknak megoldására Legyenek képesek a munkájukban részbeni önállóságra, irányított munkavégzésre

Értékelés Beszámol szóbeli feleletben elméleti tudásáról egy-egy nagyobb egység, témakör befejezésekor. Elvárt a szövés során leggyakrabban alkalmazott nyersanyagok, fonalféleségek szóbeli összefoglalása, a fonal szakszerű megnevezése tapintás útján, (pl. gyapjú) a fonalgyűjteményből történik. Szakmai ismereteknél elvárt az alapfogalmak egyszerű, tömör megfogalmazása. Külön értékelni kell a tanuló önálló gondolkodását, kezdeményezését a tanult ismeretek gyakorlati alkalmazására. Gyakorlati munkájának értékelési alapjai az elkészített konkrét munka minősége, a kivitelezés színvonala. Önállóan értékelendő egy-egy konkrét részfolyamat. Egyes munkafázis hiányosságai, hibái esetén szóbeli és gyakorlati korrigálás történik. A folyamatos szóbeli értékelés tartalmazza a gyakorlati munka megítélését, az elismerés, dicséret hangoztatása ösztönzőleg hat.

Vizsga Tudásáról szóbeli vizsgán ad számot bizottság előtt az elvárt teljesítmény címen a fent felsorolt témák közül néhányról, amit a vizsga során húz ki. Gyakorlati vizsgán be kell mutatni egy készterméket, amelyet ő tart a legjobbnak munkái közül, egy elkezdett munkadarabon pedig folytatja a munkát, bemutatva szakmai ismereteit.

A képzésről kiadott bizonyítvány A Készségfejlesztő Speciális Szakiskola befejezésekor a Bizonyítvány mellé a tanuló Vizsga Bizonyítványt kap.

A Vizsga Bizonyítvány elemei

  

a tanuló azonosító adatai, a képző intézmény azonosító adatai, illetve az a tény, hogy a tanuló ismereteit a készségfejlesztő speciális szakiskolában szerezte, a képzési szakterület, a képzési idő és a képzés engedélyezésének száma.

A Vizsga Bizonyítvány minősítése    

kiválóan megfelelt jól megfelelt megfelelt a képzésben részt vett.

Tárgyi feltételek A létszámnak megfelelően felszerelt világos, jól szellőztethető, tágas tanműhely szükséges, a tanulók testméretének megfelelő, ergonómiai szempontoknak is megfelelő kényelmes székekkel felszerelve.

Eszközigény -

vetőmagok, szaporítóanyagok műtrágyák, növényvédő szerek ásó, kertészeti és szérűskerti gereblye kapa, kézi – és motoros kaszakomposztáló gép kézikocsi, talicska, komposztrosta ültetőfa, öntözőkanna, zsineg vödör, lapát, vasvilla lombseprű, vesszőseprű, cirokseprű hulladékgyűjtő – és tároló edények szelektív hulladékok gyűjtésére, tárolására műanyag rekesz, metszőolló kézi és motoros fűnyíró kézi és gépi sövénynyíró kismotoros kapálógép (rotációs kapa) virágcserepek, köztéri edények mosó – fertőtlenítő berendezés meszelő – és festő szerszámok

-

kerti esőztető berendezések különböző méretű létrák munkaruha, sapka, bakancs védőszemüveg, védőkesztyű gázmaszk, pormaszk, gumicsizma

- Kartonok - Színes kivágó papírok - Zsírkréta készlet - Ragasztó, vonalzó - Műszaki rajzlapok

Szemléltető eszközök - Diafilmek - DVD

Felhasznált irodalom 1. Szakképzési tematika értelmileg akadályozottak készségfejlesztő speciális szakiskolája szakképző évfolyamaira (11. – 12. évfolyam) /Rumi Általános Iskola, Gyermek és Diákotthon Szakmai Munkacsoportja 2001./ 2. Szakképzési tematika értelmileg akadályozottak készségfejlesztő speciális szakiskolája szakképző évfolyamaira (11. – 12. évfolyam) /Szegény Mihály Homok 2003./ 3. Szántóföldi növénytermesztés /Szegény Mihály NSZI 2002./ 4. Modulok értelmileg akadályozott tanulók részére /Fogyatékos Gyermekekért Közalapítvány 2001./

Képzési idő A modul teljes tananyagtartalmának feldolgozására javasolt idő: két tanév, a készségfejlesztő speciális szakiskola szakképzés II./13– 14. évfolyamon.

A helyi tanterv évfolyamonkénti óraszámai Évfolyamok

13.

14.

Heti óraszám (elmélet+gyakorlat) Éves óraszám (elmélet+gyakorlat)

21 (3+18)

21 (3+18)

756

756

A tantárgy témáinak feldolgozására fordított időkeret Témakör / Évfolyam I. Szakmai elméleti ismeretek I.1. Anyag – és eszköz ismeret I. 2. Éghajlati ismeretek I.3. Talajtani ismeretek I.4. Parkfenntartási ismeretek I. 5. Munka és környezetvédelmi ismeretek II. Szakmai gyakorlat

13.

14.

108

108

20

20

10

10

10

10

30

30

36

36

648

648

Szakképzés II. Évfolyam. 13. Cél Legyenek igényesek önmagukkal szemben. Alkalmazzák megfelelően a higiénés és egészségvédelmi szabályokat, szokásokat. Legyenek képesek az alapvető munkavédelmi és balesetmegelőző szabályok betartására a gyakorlati munkavégzés során. Segítsék egymást a munkavégzés közben és fogadják el mások segítségét, a nevelők útmutatásait. Tudjanak ásni, gereblyézni, kapálni, ültetni, gyomlálni. Ismerjék meg a fűmagvetést, a gyeptéglázást, a gyepek ápolását. Az általuk vetett/ültetett növényeket a már megszerzett ismeretek felhasználásával –felnőtt, vagy szakember irányításával– tudják gondozni, mint betanított munkás. Ismerjék meg a virágültetés előtti talaj–előkészítés folyamatát, alapvetően a gyakorlatok és a közvetlen tapasztalatok útján. Tanulják meg a sövények nyírását, a kertek, parkok növényápolási munkáit, az udvarok rendjének kialakítását, fenntartását. Ismerjék meg a kelés utáni növényápolási munkákat, irányítással tudják elvégezni az egyszerűbbeket (gyomlálás, öntözés, talajlazítás, virágok fenntartó metszése, stb.). Tartsák tiszteletben és becsüljék meg a saját és társaik által végzett munkát. Segítséggel legyenek képesek a naponta felmerülő gondjaiknak megoldására. Legyenek képesek a munkájukban részbeni önállóságra, irányított munkavégzésre.

Feladat A képességek függvényében a szakma minél teljesebb elsajátítása.

Követelmény

Ismerjék meg a becsületes munka értékeit, legyenek igényesek munkavégzésük során önmagukkal és környezetükkel szemben. Ismerjék meg a parkápolói munkakörhöz tartozó munkafolyamatokat, az ezek végzéséhez szükséges anyagokat, eszközöket. Tanulják meg ezek biztonságos és hatékony használatát. Tartsák be munkájuk során a higiéniai és környezetvédelmi előírásokat, szabályokat. Tanuljanak meg igényes munkát végezni a parkápolási tevékenységük közben. Sajátítsák el a parkápolói munkakörhöz szükséges elméleti – és gyakorlati ismereteket, amelyeknek birtokában irányítás mellett képesek lesznek az udvaros munkákat jó minőségben elvégezni. Tudják a biztonságos munkavégzés alapvető szabályait alkalmazni a gyakorlati munkavégzés során. Tudják kiválasztani a szükséges munkaeszközöket, munkamódszereket és azokat szakszerűen használják. Törekedjenek munkájuk során az egészség-megőrző életmódra és a felelősségteljes életvitelre.

Értékelés Szakmai elméleti ismeretek tantárgyból tanév végén, félévente érdemjeggyel. Évente P.A.C. mérőeszközös méréssel. Szakmai gyakorlat tantárgyból tanév végén, félévente szöveges értékeléssel. Ennek formái:  kiválóan megfelelt  jól megfelelt  megfelelt  a képzésben részt vett. Évente P.A.C. mérőeszközös mérés. A szakmai ismeretek megszerzése A szakképzés befejezésével a tanulók gyakorlati munkavégzés közben adnak számot felkészültségükről. A tananyagban szereplő éppen aktuális munka kiscsoportos végzésével. A minősítést a szakmai követelmények megvalósulásáról az oktató team végzi, beszámítva a képzési folyamat során elért eredményeket is. Írásbeli és szóbeli vizsgára a képzés befejezésével nem kerül sor, mert az értelmükben akadályozott tanulók korlátai ezt nem teszik lehetővé. A képzésről kiadott bizonyítvány Végzettség A Készségfejlesztő Speciális Szakiskola befejezésekor a bizonyítvány mellé Tanúsítvány csatolható a tanuló fejlődéséről, valamint javaslat arról, hogy milyen munkatevékenységben (munkakörben) milyen önállósági fokon foglalkoztatható. A Tanúsítvány javasolt tartalma:

 a tanuló azonosító adatai;  a képző intézmény azonosító adatai, illetve annak a ténynek a feltüntetése, hogy a tanuló ismereteit készségfejlesztő speciális szakiskolában szerezte;  a képzési szakterületek és a képzési idő feltüntetése, főbb kompetenciaterületek megnevezése (pl. szakmai ismeretek, szakmai gyakorlatok, társas kapcsolatok, kommunikáció témaköreiben);  az egyes kompetenciaterületekhez kapcsolódó tájékoztató jellegű minősítés (kiválóan megfelelt, jól megfelelt, megfelelt, a képzésben részt vett).

Szakmai elméleti ismeretek Szakképzés II. Évfolyam:13. Évfolyam 13 Témakör: I.SZAKMAI ELMÉLETI ISMERETEK I.1. Anyag – és eszköz ismeret Tananyag A kéziszerszámok megismerése Mit mire használunk? A velük történő balesetmentes munkavégzés szabályai (ásó, gereblye, kapa, ültetőfa, sorkihúzó, metszőolló, fűnyíró, sövénynyíró stb.)

Tanulói tevékenység Válogatás, csoportosítás-melyik eszközt mire használjuk? Megnevezés Oktatófilm megtekintése Eszközök és funkcióik párosítása

Óraszám: 20

Elvárt és javasolt fogalmak Ásó, gereblye, kapa, ültetőfa, sorkihúzó, metszőolló, fűnyíró, sövénynyíró

Elvárt teljesítmény Ismerje fel, nevezze meg a kéziszerszámokat. Törekedjen a helyes eszközhasználatra. Balesetmentes munkavégzés

Évfolyam: 13. Óraszám: 10

Témakör: I.SZAKMAI ELMÉLETI ISMERETEK I. 2. Éghajlati ismeretek Tananyag Az éghajlat összetevői Az időjárás Az időjárás befolyása a kerti munkákra A csapadék, a szél, a napsütés hatásai a növényekre és az állatokra Évfolyam:13.

Tanulói tevékenység Felsorolás, jellemzés (az éghajlat összetevői Megnevezés, képek csoportosítása Egyszerű kísérletek végzése irányítással

Elvárt és javasolt fogalmak Éghajlat, időjárás, Csapadék Szél Napsütés Az időjárást meghatározó tényezők

Elvárt teljesítmény Tudja felsorolni az időjárási tényezőket Ismerje azok hatásait a növényekre

Óraszám: 10

Témakör: I.SZAKMAI ELMÉLETI ISMERETEK I.3. Talajtani ismeretek Tananyag A talaj szerepe a parkápolási munkák során A talaj legfontosabb típusai (kötött talaj, szikes talaj, homoktalaj stb.)

Tanulói tevékenység Felsorolás, jellemzés Megnevezés, képek csoportosítása Egyszerű kísérletek végzése irányítással Mi termesztenél, milyen növényt ültetnél a homoktalajra, szikes talajra stb. ?

Elvárt és javasolt fogalmak Talaj Kötött talaj Szikes talaj, homoktalaj stb.

Elvárt teljesítmény Ismerje meg, tudja megkülönböztetni, irányítással jellemezni a talajtípusokat!

Évfolyam:13. Óraszám: 30

Témakör: I.SZAKMAI ELMÉLETI ISMERETEK I.4. Parkfenntartási ismeretek Tananyag A parkot alkotó növények, és szaporításuk A kert, a park fogalma, zöldterület. A zöldterületek jelentősége, szerepe környezetünkben. A virágágyakba kiültethető növények. Az egynyári virágok szaporításának módjai. Vetés, ültetés, palántázás. A kelés utáni növényápolás, növényvédelem. A parkot, díszkertet alkotó növények ápolása Pázsit és gyepfelületek ápolása, gondozása.

Tanulói tevékenység Felsorolás, jellemzés Megnevezés, képek csoportosítása Oktatófilm megtekintése, a látottak megbeszélése Katalógusok nézegetése, képek gyűjtése pl. egynyári növények

Elvárt és javasolt fogalmak Kert-park fogalma (zöldterület) Virágágy, egynyári növények Szaporítás Vetés, ültetés, palántázás Kelés

Elvárt teljesítmény Tudjon különbséget tenni a kert és a park között, jellemezze azokat. Soroljon fel virágágyakba kiültethető növényeket Ismerje a vetés, ültetés, palántázás közti különbséget Ismerje a kelés utáni növényvédelem legfontosabb mozzanatait.

Növényvédelem

Tudjon felsorolni talajtakaró növényeket. Jellemezze őket irányítással. Ismerjen néhány díszcserjét. Tablókészítés kivágott képekből, a talajtakarók összehasonlítása Videofilm a díszcserjék

Pázsit, gyepfelület Virágfelület Talajtakarók: évelők, cserjék, kúszónövények, füvek stb.

Virágfelületek ápolási munkái. Rózsafelületek ápolása, gondozása. Talajtakarók (évelők, cserjék, kúszónövények, füvek, fenyők, örökzöldek) gondozása. Díszcserjék gondozása.

gondozásáról- a látottak megbeszélése

Díszcserje Örökzöld

Évfolyam: 13. Óraszám: 36

Témakör: I.SZAKMAI ELMÉLETI ISMERETEK I. 5. Munka- és környezetvédelmi ismeretek Tananyag Baleset megelőzés az iskolában Az osztály-és munkaterem használatának rendje. A munkavédelmi szabályok betartása, a munkába állás feltételei. A munkaruha és a kötelező védőfelszerelések használata, a balesetek megelőzése. Baleset megelőzés a gyakorlatokon Kulturált, fegyelmezett viselkedés a kertben Az időjárás viszontagságainak veszélyei (napszúrás, felégés, allergia). A fizikai állóképesség figyelembe vétele. A leggyakoribb foglalkozási mérgezések megelőzése (személyi higiéné). Teendők balesetek bekövetkezésekor

Tanulói tevékenység Takarítás, rendrakás munkavégzés után- a környezet tisztán tartása A munkavédelmi ismeretek megismerése, tudatosulása irányítással Védőfelszerelések felsorolása, funkcióik ismerete Hogy előzheted meg a baleseteket munkavégzés közben? Képek válogatása, csoportosítása Videofilm megtekintése, megbeszélése Körültekintő munkavégzés A fizikai erőnlét fokozása Védőfelszerelések használata A foglalkozási mérgezések megismerése, felismerése, azok megelőzésének tudatosulása

Elvárt és javasolt fogalmak Munkavédelmi szabályok Munkaruha, védőfelszerelés Mentőláda

Napszúrás, allergia Mérgezések

Elvárt teljesítmény Törekedjen környezete tisztán tartására, ügyeljen a rendre. A munkavédelmi szabályokat tartsa be. Tudja, miért van szüksége munkaruhára, védőfelszerelésekre a gyakorlatban. Törekedjen a balesetek megelőzésére, legyen körültekintő munkavégzés közben. Viselkedjen kulturáltan, ügyeljen a kert tisztaságára. Előzze meg, hogy napszúrást kapjon, védje bőrét a felégés ellen. Fokozza teherbírását, fizikai állóképességét. Kerülje a fertőzéseket, védekezzen ellenük (pl. alapos kézmosás, védőruha, védőkesztyű használata

Legyen képes jelezni, ha munka során

Az elsősegélynyújtás egyszerűbb módjai. Azonnali jelzés baleset bekövetkezésekor a munkahelyi vezetőnek. Teendők áramütés esetén Környezetünk védelme Az ember és környezetének kapcsolata, kölcsönhatásai A környezetvédelem közegészségügyi vonatkozásai A természetvédelem fontossága A vegyszer nélküli növényvédelem jelentősége a természet egyensúlyának

Mit teszel, ha munkád során balesetet szenvedsz? Szituációs játékok Interaktív tananyag

Környezetvédelmi filmek megtekintése, a látottak megvitatása Képek nézegetése, válogatása Feladatlapok megoldása

Elsősegélynyújtás Mentőláda Áramütés

Környezetvédelem, természet, közegészségügy ÖKO-iskola Biotermesztés

balesetet szenved. Tudja, kihez kell ilyen esetben fordulnia. Tudatosuljon, mit kell tennie egyszerű estben, könnyű sérülés során. Ismerje a mentőláda tartalmát.

Óvja, védje környezetét.

Szakmai gyakorlat Szakképzés II. Évfolyam: 13. II. Szakmai gyakorlat Tananyag Anyag-és eszközismeret Kapálás, gereblyézés, sövények, virágok metszése. Az iskola közvetlen környezetének virágos kertjeinek, parkjainak ápolása. Sorkihúzó használata. Konyhai hulladékok, parkok, kertek hulladékainak (falevelek, faágak, gyomok. stb.) összegyűjtése, komposztálása. Parkfenntartási gyakorlatok A parkot alkotó növények és szaporításuk A zöldterületi növények megismerése. Parkfenntartási anyagok (természetes kövek, égetett agyagáruk, faanyagok, műanyagok, festékek, stb.) megismerése. Őszi talaj–előkészítés, Virágágyak létesítése állandó helyre vetéssel. Virágágyak kiültetése egynyári, kétnyári növényekkel. Edények talajának elkészítése. A parkokat, díszkerteket alkotó növények ápolása A pázsit, a gyep ápolási munkái: kaszálás, gereblyézés, tápanyag– visszapótlás, öntözés, levegőztetés, hengerezés

Tanulói tevékenység Folyamatos, kitartó munkatevékenység a szakoktató irányításával. Gondos, adekvát eszközhasználat.

Elvárt és javasolt fogalmak Sövények, sorkihúzó komposztálás

Óraszám: 648 Elvárt teljesítmény Tudják az egy és kétnyári virágok, évelő dísznövények kiültetését, ápolását felügyelet mellett elvégezni.

Tudjanak díszfát, cserjét ültetni, majd az ültetés utáni munkákat irányítással elvégezni.

Parkfenntartás: anyagok, eszközök

Talaj-előkészítés Virágágyak Egynyári, kétnyári növények

Tápanyag pótlása

Ismerjék meg az udvaros munka, során alkalmazott szerszámokat, eszközöket, gépeket.

Képességeiknek megfelelően alkalmazzák a modern technológiai berendezéseket.

Sajátítsák el a talajmunkák, a területrendezés munkáinak fogásait, a szerszámok használatát. Tudjanak a közösségben társaikkal összhangban dolgozni. Ismerjék meg a különböző parkalkotó növények vetésének, ültetésének, ápolásának, módjait. Gyakorlati munkájuk során alkalmazzák a környezetbarát, egészségre ártalmatlan módszereket, tartsák be a munkavédelmi

növényvédelem. Pázsitfelújítás gyeptöréssel, felülvetéssel, gyeptéglázással. Virágfelületek gondozása: öntözés, gyomtalanítás, tápanyagvisszapótlás, növényvédelem. Sövények metszése, nyírása, cserjék fenntartási munkái: tápanyag-visszapótlás, öntözés, talajlazítás, gyomirtás, növényvédelem.

előírásokat.

Növényvédelem, gyomirtás, gyomtalanítás

Szakmai ismeretek Szakképzés II. Évfolyam: 14. Témakör: I.SZAKMAI ELMÉLETI ISMERETEK I.1. Anyag – és eszköz ismeret Tananyag A kéziszerszámok megismerése Használatuk és karbantartásuk módjai. Vető-és ültető kéziszerszámok (aprómagvetők, szaporító ládák, takarmánymanipuláló eszközök, stb.) szabályos használata. A velük történő balesetmentes munkavégzés szabályai (ásó,

Tanulói tevékenység Válogatás, csoportosítás-melyik eszközt mire használjuk? Csoportosítás: vető- és ültető szerszámok- képek válogatása Megnevezés Oktatófilm megtekintése Eszközök és funkcióik párosítása

Óraszám: 20

Elvárt és javasolt fogalmak Vető Ásó Kéziszerszám Szaporító láda Gereblye, kapa, ültetőfa, sorkihúzó, metszőolló, fűnyíró, sövénynyíró

Elvárt teljesítmény Ismerje fel, nevezze meg a kéziszerszámokat. Törekedjen a helyes eszközhasználatra. Balesetmentes munkavégzés

gereblye, kapa, ültetőfa, sorkihúzó, metszőolló, fűnyíró, sövénynyíró stb.)

Évfolyam: 14. Témakör: I.SZAKMAI ELMÉLETI ISMERETEK I. 2. Éghajlati ismeretek Tananyag Az éghajlat összetevői Az időjárási jelenségek megismerése Az időjárás befolyása a kerti munkákra A csapadék, a szél, a napsütés hatásai a növényekre és az állatokra

Tanulói tevékenység Felsorolás, jellemzés (az éghajlat összetevői Megnevezés, képek csoportosítása Egyszerű kísérletek végzése irányítással

Óraszám: 10

Elvárt és javasolt fogalmak Éghajlat, időjárás, Csapadék Szél Napsütés Az időjárást meghatározó tényezők

Elvárt teljesítmény Tudja felsorolni az időjárási tényezőket Ismerje azok hatásait a növényekre

Évfolyam:14. Témakör: I.SZAKMAI ELMÉLETI ISMERETEK I.3. Talajtani ismeretek Tananyag A talaj szerepe a parkápolási munkák során A talaj legfontosabb típusai (kötött talaj, szikes talaj, homoktalaj stb.) A talajművelés fontossága, módjai. A talaj termőképességének fenntartása.

Tanulói tevékenység Felsorolás, jellemzés Megnevezés, képek csoportosítása Egyszerű kísérletek végzése irányítással Mi termesztenél, milyen növényt ültetnél a homoktalajra, szikes talajra stb.? Megfigyelések, tanulmányi séták

Óraszám: 10

Elvárt és javasolt fogalmak Talaj Talajművelés Termőképesség Kötött talaj Szikes talaj, homoktalaj stb.

Elvárt teljesítmény Ismerje meg, tudja megkülönböztetni, irányítással jellemezni a talajtípusokat!

Ismerje a földterület művelésének

Környezetkímélő szerves-és műtrágyázás. A földterület művelésének feltételei.

feltételeit.

Évfolyam:14. Témakör: I.SZAKMAI ELMÉLETI ISMERETEK I.4. Parkfenntartási ismeretek Tananyag A parkot alkotó növények, és szaporításuk A kert, a park fogalma, zöldterület. A zöldterületek jelentősége, szerepe környezetünkben. A virágágyakba kiültethető növények. Az egynyári virágok szaporításának módjai. Vetés, ültetés, palántázás. A kelés utáni növényápolás, növényvédelem. A kertekben, parkokban található díszcserjék. A díszcserjék szaporítása, kiültetése, gondozása, ápolása. Lombhullató és örökzöld díszcserjék. A pázsit, a gyep fogalma, szerepe a kertekben, parkokban. A különböző növények vetésének,

Tanulói tevékenység Felsorolás, jellemzés Megnevezés, képek csoportosítása Oktatófilm megtekintése, a látottak megbeszélése Katalógusok nézegetése, képek gyűjtése pl. egynyári növények Tanulmányii séták

Tablókészítés kivágott képekből, a talajtakarók összehasonlítása Videofilm a díszcserjék gondozásáról- a látottak megbeszélése Tanulmányi séták, tanulmányi kirándulás

Óraszám: 30

Elvárt és javasolt fogalmak Kert-park fogalma (zöldterület) Virágágy, egynyári növények Növényvédelem

Pázsit, gyepfelület Virágfelület Talajtakarók: évelők, cserjék, kúszónövények, füvek stb. Díszcserje Örökzöld

Vetés, ültetés, palántázás Szaporítás

Elvárt teljesítmény Tudjon különbséget tenni a kert és a park között, jellemezze azokat. Soroljon fel virágágyakba kiültethető növényeket Ismerje a vetés, ültetés, palántázás közti különbséget Ismerje a kelés utáni növényvédelem legfontosabb mozzanatait.

Tudjon felsorolni talajtakaró növényeket. Jellemezze őket irányítással.

kiültetésének időpontja. Vetés, ültetés, palántázás. A kelés utáni növényápolás, növényvédelem. A növények ápolása, növényvédelem. A biogazdálkodás fontossága egészségügyi-és környezetvédelmi szempontokból. A parkot, díszkertet alkotó növények ápolása Pázsit és gyepfelületek ápolása, gondozása. Virágfelületek ápolási munkái. Rózsafelületek ápolása, gondozása. Talajtakarók (évelők, cserjék, kúszónövények, füvek, fenyők, örökzöldek) gondozása. Díszcserjék gondozása. Díszfák fenntartási munkái gondozásuk (telepítés, talajművelés, öntözés, metszés tápanyagellátás. Fenyők, örökzöldek gondozása. Virágtartók, edényes növények sziklakertek gondozása.

Kelés Film megtekintése a biogazdálkodásról, a látottak megbeszélése

Ismerjen néhány díszcserjét.

Növényvédelem Díszcserjék Biogazdálkodás

Feladatlapok megoldása

Pázsit, gyep Tanulmányi séta

Gazdaboltok, kertészeti üzletek, áruházak kínálatának megtekintése (Kiskertész, Cédrus, OBI stb.)

Sorolja fel a díszcserjék, díszfák fenntartási munkáinak összetevőit, ismerje gondozásukat. Talajtakaró Díszcserje-díszfa Tápanyagellátás Telepítés Örökzöld

Sziklakert

Évfolyam: 14. Témakör: I.SZAKMAI ELMÉLETI ISMERETEK I. 5. Munka- és környezetvédelmi ismeretek

Óraszám: 36

Tananyag Baleset megelőzés az iskolában Az osztály-és munkaterem használatának rendje. A munkavédelmi szabályok betartása, a munkába állás feltételei. A munkaruha és a kötelező védőfelszerelések használata, a balesetek megelőzése. Baleset megelőzés a gyakorlatokon Kulturált, fegyelmezett viselkedés a kertben Az időjárás viszontagságainak veszélyei (napszúrás, felégés, allergia). A fizikai állóképesség figyelembe vétele. Munkavégzéshez a legmegfelelőbb szerszámok kiválogatása, fegyelmezett munkavégzés az utasítások pontos betartása. A leggyakoribb foglalkozási mérgezések megelőzése (személyi higiéné). Teendők balesetek bekövetkezésekor Az elsősegélynyújtás egyszerűbb módjai. Azonnali jelzés baleset bekövetkezésekor a munkahelyi vezetőnek. Teendők áramütés esetén Környezetünk védelme Az ember és környezetének kapcsolata, kölcsönhatásai A hulladékok és a

Tanulói tevékenység Takarítás, rendrakás munkavégzés után- a környezet tisztán tartása A munkavédelmi ismeretek megismerése, tudatosulása irányítással Védőfelszerelések felsorolása, funkcióik ismerete Hogy előzheted meg a baleseteket munkavégzés közben? Képek válogatása, csoportosítása Videofilm megtekintése, megbeszélése Körültekintő munkavégzés A fizikai erőnlét fokozása Védőfelszerelések használata A foglalkozási mérgezések megismerése, felismerése, azok megelőzésének tudatosulása

Mit teszel, ha munkád során balesetet szenvedsz? Szituációs játékok Interaktív tananyag

Környezetvédelmi filmek megtekintése, a látottak megvitatása Képek nézegetése, válogatása Feladatlapok megoldása

Elvárt és javasolt fogalmak Munkavédelmi szabályok Munkaruha, védőfelszerelés Mentőláda

Napszúrás, allergia Mérgezések

Elsősegélynyújtás Mentőláda Áramütés

Elvárt teljesítmény Törekedjen környezete tisztán tartására, ügyeljen a rendre. A munkavédelmi szabályokat tartsa be. Tudja, miért van szüksége munkaruhára, védőfelszerelésekre a gyakorlatban. Törekedjen a balesetek megelőzésére, legyen körültekintő munkavégzés közben. Viselkedjen kulturáltan, ügyeljen a kert tisztaságára. Előzze meg, hogy napszúrást kapjon, védje bőrét a felégés ellen. Fokozza teherbírását, fizikai állóképességét. Kerülje a fertőzéseket, védekezzen ellenük (pl. alapos kézmosás, védőruha, védőkesztyű használata Legyen képes jelezni, ha munka során balesetet szenved. Tudja, kihez kell ilyen esetben fordulnia. Tudatosuljon, mit kell tennie egyszerű estben, könnyű sérülés során. Ismerje a mentőláda tartalmát. Ismerjék meg az udvaros munka során előforduló veszélyforrásokat. Sajátítsák el a munka során használt anyagok eszközök biztonságos kezelésének szabályait. Figyelmes, fegyelmezett magatartás Tudják rendeltetésszerűen használni a szükséges eszközöket, kéziszerszámokat.

környezetre káros csomagoló és egyéb mérgező anyagok kezelésének szabályai (szelektív hulladékgyűjtés). A környezetvédelem közegészségügyi vonatkozásai A természetvédelem fontossága A vegyszer nélküli növényvédelem jelentősége a természet egyensúlyának

Környezetkárosítás Mérgező anyagok Szelektív hulladékgyűjtés Környezetvédelem, természet, közegészségügy ÖKO-iskola Biotermesztés

Óvja, védje környezetét.

Szakmai gyakorlat Szakképzés II. Évfolyam: 14. II. Szakmai gyakorlat Tananyag Anyag-és eszközismeret Kapálás, gyomlálás, ásás, gereblyézés. Előkészületek az őszi munkákhoz (tárgyi feltételek biztosítása). A kéziszerszámok, eszközök karbantartása, kisebb javítása. Szerves hulladékok (falevelek, faágak, elhalt növényi részek) összegyűjtése, komposztálása. Az őszi időjárás megfigyelése Kapálás, gereblyézés, sövények, virágok metszése. Az iskola közvetlen környezetének virágos kertjeinek, parkjainak ápolása. Sorkihúzó használata. Konyhai hulladékok, parkok, kertek hulladékainak (falevelek, faágak, gyomok. stb.) összegyűjtése, komposztálása. Parkfenntartási gyakorlatok A parkot alkotó növények és szaporításuk A zöldterületi növények megismerése. Parkfenntartási anyagok (természetes kövek, égetett agyagáruk, faanyagok, műanyagok, festékek, stb.) megismerése.

Tanulói tevékenység Folyamatos, kitartó munkatevékenység a szakoktató irányításával. Gondos, adekvát eszközhasználat.

Elvárt és javasolt fogalmak Sövények, sorkihúzó komposztálás

Óraszám: 648 Elvárt teljesítmény Tudják az egy és kétnyári virágok, évelő dísznövények kiültetését, ápolását felügyelet mellett elvégezni.

Tudjanak díszfát, cserjét ültetni, majd az ültetés utáni munkákat irányítással elvégezni.

Parkfenntartás: anyagok, eszközök

Talaj-előkészítés Virágágyak Egynyári, kétnyári növények

Tápanyag pótlása

Ismerjék meg az udvaros munka, során alkalmazott szerszámokat, eszközöket, gépeket.

Képességeiknek megfelelően alkalmazzák a modern technológiai berendezéseket.

Sajátítsák el a talajmunkák, a területrendezés munkáinak fogásait, a szerszámok használatát. Ismerjék meg a különböző parkalkotó növények vetésének, ültetésének, ápolásának, módjait. Gyakorlati munkájuk során alkalmazzák a környezetbarát, egészségre ártalmatlan módszereket, tartsák be a munkavédelmi előírásokat.

Őszi talaj–előkészítés, Virágágyak létesítése állandó helyre vetéssel. Virágágyak kiültetése egynyári, kétnyári növényekkel. Edények talajának elkészítése. A parkokat, díszkerteket alkotó növények ápolása A pázsit, a gyep ápolási munkái: kaszálás, gereblyézés, tápanyag– visszapótlás, öntözés, levegőztetés, hengerezés növényvédelem. Pázsitfelújítás gyeptöréssel, felülvetéssel, gyeptéglázással. Virágfelületek gondozása: öntözés, gyomtalanítás, tápanyagvisszapótlás, növényvédelem. Sövények metszése, nyírása, cserjék fenntartási munkái: tápanyag-visszapótlás, öntözés, talajlazítás, gyomirtás, növényvédelem.

Növényvédelem, gyomirtás, gyomtalanítás

ANYANYELV ÉS KOMMUNIKÁCIÓ Kommunikáció Szakképzés II. Évfolyam: 13-14. Heti és 2 éves óraszámok Évfolyamok

13-14. évfolyam

Heti óraszám

2

2 éves óraszám

144

A témakörök feldolgozására fordított időkeret Témakör/Évfolyam

13-14. évfolyam

13. évfolyam

14. évfolyam

1. Anyanyelv. Beszédfejlesztés

44

22

22

2. Olvasás-írás gyakorlása

50

25

25

3. Médiaismeret. Nem verbális információk értelmezése

50

25

25

Évfolyam: 13. Cél Betartani a felnőttekhez illő viselkedési normákat. Elvégezni pontosan, felelősségteljesen a feladatokat. Fejleszteni a beszéd- és szövegértést a külvilággal való kapcsolatok javítása érdekében. Magasabb szintre emelni az önkifejezés képességét. Elmélyíteni a környezetben való tájékozódást gyakorlati feladatok megoldásával, szükség esetén segítséget kérni a megfelelő személytől.

Feladat Figyelemfelkeltés a környezetből származó feldolgozható információk felismerésére. A társas nyelvi magatartás megtanítása. A megszerzett ismeretek gyakorlása az egyéni képességek és készségek figyelembevételével. A szándék és akarati megnyilvánulásoknak megfelelő kommunikálásra való képesség kialakítása.

Elvárt teljesítmény Tudjon a különféle élethelyzeteknek megfelelően kommunikálni. Fejlessze tovább a nyelvi ismereteit. Sajátítsa el a társalgási stílust (udvariasság, tolerancia és határai). Ismerje a napi aktuális eseményeket, arról tudjon beszámolni és véleményt alkotni a média alapján (következtetés, ítéletalkotás).


Évfolyam: 13. 1. Témakör: Anyanyelv. Beszédfejlesztés Fejlesztendő kompetencia: Bátor kommunikáció. Tananyag Tanulói tevékenység



Beszédgyakorlatok (hangsúly, mondat és szövegfonetika).

Beszélgetés, felolvasás, művek előadása. hangsúly, monoton beszéd, artikuláció, szerző, vers, próza

Nyelvi fejlettségének megfelelően tudjon verset, prózát mondani.

Kommunikáció: mindennapi társas érintkezés, kulturált vita, konfliktushelyzetek megoldása.

Játékok, szituációs gyakorlatok, beszélgetés, dramatizálás.

az adott szituációhoz kapcsolódó A helyzeteknek megfelelően tudja fogalmak alkalmazni az illemszabályokat. Legyen képes más véleményét elfogadni.

Mondatalkotás képek segítségével, megadott szavakkal.

Szókincsbővítés, csoportosítás, beszélgetés.

szó, mondatfajták, mondat

Tudjon összefüggően mondatot alkotni.

Évfolyam: 13. 2. Témakör: Olvasás - írás gyakorlása Fejlesztendő kompetencia: Ismeretszerzés egyre önállóbban. Tananyag Tanulói tevékenység



Olvasástechnika és az olvasásértés fejlesztése.

Újságolvasás, programfüzet átnézése. Szókereső. Mondatban elrejtett szavak felismerése, szótagolás segítségével. Olvasás, megfigyelés, gondolkodás, írás

mozi, színház, koncert, múzeumok az adott mondat szavai

Tudjon reálisan programokat tervezni. Legyen képes az önálló gondolkodásra és következtetésre.

Írásgyakorlás.

Másolás. Írás, diktálás után. Nyomtatvány kitöltése. Olvasás, írás, közös értelmezés.

betűforma, sorköz, szóköz, kihagyás, javítás lakcím, név, aláírás

Vegye figyelembe az esztétikai szempontokat. Tudjon segítséggel nyomtatványt kitölteni.

Ismeretterjesztő és szépirodalmi művek olvasása. (pl.: történelmi regék, mondák, novellák, földrajzi ismertetők, stb.)

Olvasmányok közös olvasása, megtárgyalása.

régi korok, történelmünk nagyjai

Legyenek elemi ismeretei a történelmi korokról, más égtájon, országban zajló életről, stb.

Évfolyam: 13.

3.Témakör: Médiaismeret. Nem verbális információk értelmezése Fejlesztendő kompetencia: Eligazodás a média műsorában Tananyag Tanulói tevékenység TV, rádióműsor átnézése, állandó műsorok időpontja. Műsorrészletek kiválasztása, megnézése többször, a látottak megbeszélése (formai és tartalmi szempontból). Piktogramok. Logók. A közlekedés jelei.

Tájékoztató jelek a postán, a bankban

TV újság olvasása, adott műsorok keresése időpont és cím alapján. Hírek készítése az osztály életével kapcsolatban, hírolvasás, kvízjátékok kérdéseinek összeállítása, játék, verseny. Reklámok Felismerés, azonosítás, megfigyelés, gyűjtés. Séta, megfigyelés, beszélgetés, gyűjtés. Levél, telefonszámla feladása. Tanulmányi séta a bankban, pénzügyi szolgáltatások áttekintése, a biztonság fontossága, a kód fogalma



TV csatornák, játék-és ismeretterjesztő Tudjon eligazodni a TV újságban és filmek, vetélkedők, rádió válogatni a műsorok között.

piktogram, logó

Ismerje fel a köznapi jeleket és értelmezze azokat. Ismerje a KRESZ táblákat és a KRESZ táblák, veszély balesetveszély elkerülésének lehetőségeit. számlák, pénz, befizető ablakok, postai Legyen képes a feladat önálló, vagy segítséggel való megoldására. jelek Kód, bankkártya, automata, címletek Értse meg a kód jelentőségét, tudja kezelni

Évfolyam: 14. Cél Betartani a felnőttekhez illő viselkedési normákat. Elvégezni pontosan, felelősségteljesen a feladatokat. Fejleszteni a beszéd- és szövegértést a külvilággal való kapcsolatok alakítása érdekében. Magasabb szintre emelni az önkifejezés képességét. Elmélyíteni a környezetben való tájékozódást a gyakorlati feladatok megoldásával, szükség esetén segítséget kérni a megfelelő személytől.

Feladat Figyelem felkeltése, a környezetből származó feldolgozható információk felismerésére. A társas nyelvi magatartás elsajátítása. A megszerzett ismeretek gyakorlása az egyéni képességek és készségek figyelembevételével. A szándék és akarati megnyilvánulásoknak megfelelő kommunikálásra való képesség kialakítása.

Elvárt teljesítmény Tudjon a különféle élethelyzeteknek megfelelően kommunikálni. Fejlessze tovább nyelvi ismereteit. Sajátítsa el a társalgási stílust (udvariasság, tolerancia és határai). Ismerje a napi aktuális eseményeket, arról tudjon beszámolni, véleményt alkotni a média segítségével szerzett ismeretek alapján (következtetés, ítéletalkotás).


Évfolyam:14. 1. Témakör: Anyanyelv. Beszédfejlesztés Fejlesztendő kompetencia: A közösségi tulajdon fogalmának ismerete Tananyag Tanulói tevékenység Spontán beszélgetés. Gondolataink, érzelmeink kifejezése dramatikus gyakorlatokban. Barkochbajáték. Könyvtárhasználat.

Iskolai, otthoni történések elbeszélése, megvitatása. Szókincsbővítés, helyzetgyakorlatok.


Elvárt teljesítmény Kapcsolódjon be a társalgásba.

gondolat, érzelmek

Fejlődő empátiás képesség.

Játék, megfelelő kérdések, válaszok és következtetések.

tárgy, személy, fogalom, méret, szín

Tudjon gondolkodni, következtetni, és megfelelő kérdést feltenni.

Kölcsönzés.

könyvtár, olvasójegy, kölcsönzés

Ismerje a kulturált viselkedés szabályait.

Évfolyam: 14. 2. Témakör: Olvasás-írás gyakorlása Fejlesztendő kompetencia: Olvasható, pontos írás Tananyag Tanulói tevékenység



Olvasástechnika fejlesztése, az írásjeleknek Hangos és néma olvasás. megfelelő hangsúlyozás.

hangszín, hangsúly, szünettartás

A tartalomnak megfelelő hangsúllyal tudjon olvasni.

Versek hangulatának megfigyeltetése (Szabó Lőrinc, Arany János, stb.).

Verstanulás és mondás.

hangszín, testbeszéd

Tudjon verset mondani. A vers hangulatát tudja átérezni.

Órarend leírása.

Az adott időponthoz tevékenység írása. tanulás, pihenés, szakkör, elfoglaltság

Tudja az időpontokhoz a megfelelő tevékenységet hozzárendelni.

Törd a fejed! Adott meghatározásból fogalom, élőlény vagy tárgy megnevezése.

Olvasás, gondolkodás, írás, magyarázat. Az adott találós kérdések szavai.

Próbálkozzon a helyes megoldás megtalálásával.

Évfolyam: 14. 3. Témakör: Médiaismeret. Nem verbális információk értelmezése. Fejlesztendő kompetencia: Eligazodás a környezet jelzései között. Tananyag Tanulói tevékenység


Elvárt teljesítmény Tudja a film történetét elmesélni és véleményezni. A tartalomnak megfelelően tudjon érzelmileg ráhangolódni a kiválasztott műsorra. Tudja a megfelelő csatornát kiválasztani és véleményt alkotni a hallottakról. Ismerje és nevezze meg a helyi közlekedési lehetőségeket

Filmnézés.

Moziban, élmények megbeszélése.

mozi, film, rendező, színészek

Rádióműsor kiválasztása (vers, mese, riport).

Meghallgatása, tartalmának megbeszélése. Riporter játék (kérdés, felelet adott témakörben). A műsor meghallgatása, beszámolás, véleményezés Térkép nézegetése, olvasás, keresés, megnevezés.

vers, mese, szavalás, prózamondás

Megfigyelés, gyűjtés, magyarázat.

béke, Európai Unió, zászlók

Ismerjen fel és magyarázzon meg néhány szimbólumot.

Tanulmányi séta, adatgyűjtés,

Aktuális fogalmak.

Ismerjen fel és értelmezzen néhány gyakrabban használt jelzést, feliratot.

Információt adó jellegzetes műsorok: időjárás-jelentés, közlekedési hírek. Az adott település térképe. Budapest közlekedési térképe. A Metróvonalak megkeresése. A környezetünkben fellelhető szimbolikus ábrázolások (zászlók, Európai Unió). Közintézményekben található jelzések, feliratok felismerése, értelmezése. Tanulmányok során használatos jelek, jelzések értelmezése és követése.

Munkafüzetek, tankönyvek jelzései.

időjárás, csúszós út, vihar, szél, közlekedési dugó, baleset, terelő út saját település, főváros, helyi közlekedés, távolsági közlekedés, metró, közlekedés, csomópont

TÁRSADALMI KÖRNYEZET Számolás-mérés Szakképzés II. Évfolyam: 13-14.

Cél Segíteni a fogalmi gondolkodás fejlődését a műveletek gyakorlása révén, és azon az ismereteket és képességeket elsajátítani, amelyekre a gyakorlati életben szüksége van. Felkészíteni a számolási, mérési ismeretekkel a készségfejlesztő speciális szakiskolai képzésre.

Feladat A szakma tanításánál szükséges számolási - mérési területek súlypontos fejlesztése.

Elvárt teljesítmény Alakuljon ki képességeinek megfelelő mértékben időbeli tájékozódása. Tudja használni képességének megfelelő mértékben mérési ismereteit, különös tekintettel a hosszúság és tömeg mérésére. Végezzen képességeinek megfelelő mértékben elemi műveleteket fejben és számológépen.


Heti, 2 éves órakeret Évfolyam

13–14. évfolyam

Heti óraszám

1

2 éves óraszám

72

A tantárgy témáinak feldolgozására fordított időkeret t Témakör/Évfolyam

13-14. évfolyam

1. Térbeli és időbeli tájékozódás

20

2. Műveletek

25

3. Mértékegységek, méretek, pénz

27

13.

14.

10

10

12

13

13

14

Évfolyam: 13. Cél Elérni, hogy legyen gyakorlati kompetenciája a hétköznapi időbeli, térbeli tájékozódásban, vásárlásban és a jövedelem segítséggel történő beosztásában. Végezzen egyszerű számtani műveleteket fejben és számológép segítségével.

Feladat

Térbeli, időbeli tájékozódás fejlesztése, naptárismeret, naptárhasználat kialakítása. Képességeinek mértékében a százasokkal, ezresekkel, tízezresekkel történő egyszerű műveletek elvégzése. Mérések, mérőeszközök, mértékegységek körének biztos ismerete, gyakorlása, fejlesztése.


Tájékozódjon környezetében önállóan. Képes legyen napját megtervezni, időbeosztást készíteni. Értsen a pénzhasználathoz képességeinek mértékében. Tudjon, hosszúságot, tömeget mérni, olvassa le és értelmezze a hőmérő (lázmérő) értékeit.


Évfolyam: 13. 1. Témakör: Térbeli és időbeli tájékozódás Fejlesztendő kompetencia: Otthonosság érzése.

Óraszám: 10

Tananyag





Az iskola helyiségei, funkciójuk. Az iskola alaprajzába a megfelelő helyiségek nevének beírása szintenként. A tanterem méretarányos alaprajza, berendezési tárgyak lemérése, arányos berajzolása. Saját és környező településekkel és a fővárossal kapcsolatos ismeretek (képek, térképek gyűjtése, tabló készítése). Közlekedési lehetőségek számbavétele (busz, vasút, kerékpár). Megállók, állomások nevének feljegyzése, megkeresése a térképen. Utazás metrón végállomástól végállomásig.

Méretarány 1:100 (1 méter = 1 cm).


Célállomás, megálló, biztonsági sáv, balesetveszély, végállomás.


Alapvető földrajzi ismeretek.

Világtérkép tanulmányozása. Különböző országok nevének kiolvasása. Beszélgetés idegen országok lakóiról, nyelvéről, szokásairól, öltözetéről, az Európai Unióról.

Idegen szavak írása, „olvasása”.

Legyen alapvető földrajzi jártassága, érdeklődő hozzáállása.

Az óra.

Különböző időtartamok kiszámítása a kezdés és befejezés időpontja alapján. Megfelelő időegység kiválasztása a fogmosás, nyári tábor, tornaóra stb. időtartamának kifejezéséhez, digitális és hagyományos óra átszámítása.

Különböző időegységek.

Használja helyesen a különböző időegységeket a spontán beszédben.

Napirend, heti beosztás.

Hosszabb távú feladatok (felkészülés ünnepélyre, versenyre, kiállításra). Heti rendszerességgel végzett tevékenységek számontartása.

Határidő, felkészülési idő, próba, főpróba.

Alakuljon ki kompetenciája a környezetében zajló eseményekben.

Év, évszakok, hónapok.

Hónapok hosszának érzékeltetése (napok, hetek). Havi rendszerességgel ismétlődő események számontartása (fizetés, nyugdíj, ebédbefizetés, BKV-bérlet).

Rendszeres és alkalmi juttatások és kötelezettségek.

Alakuljon ki felelősségtudat, odafigyelés a környezetre.

Történelmi időszakok.

Beszélgetés a bankjegyeken szereplő történelmi személyekről,

Király, fejedelem,

Becsülje történelmünk nagy

Lakóhelyismeret.

korukról.

politikus, miniszter.

alakjait.

Évfolyam: 13. 2.Témakör: Műveletek Fejlesztendő kompetencia: Rövid szöveg megértése hallás után

Óraszám: 12

Tananyag





Tanult műveletek gyakorlása, az önállóság fokozásával, a hibaszázalék csökkentésével. Azonos tagok összeadásából kiindulva a szorzás műveletének értelmezése A szorzás jele. Szorzás egyjegyű szorzóval írásban Szorzás alkalmazása a mindennapi életben

szorzás, x-szeres összeg

Végezzen műveleteket egyre nagyobb önállósággal, pontossággal.

Utcán, médiában stb. előforduló legkülönbözőbb számok értelmezése (árak, statisztikai adatok, sporteredmények stb.)

sporteredmények statisztikai adatok, felmérések


Szöveges feladatok

Szöveges feladatok logikai felállítása önállóan (Milyen messze van a Balaton, ha Budapest - Érd távolsága 22km, Érd-Székesfehérvár 46 km, Székesfehérvár Balaton 32km, eredmény, Négy gyerekes anya minden gyerekének vesz egy kiflit teljesítmény 15 Ft-ért, és egy pohár kakaót 25 Ft-ért. Mennyit költött? stb.) összeg, szorzás, részeredmény, végeredmény

Értelmezze megfelelően a számokat, adatokat, legyenek spontán kérdésfelvetései. Értse meg az összefüggéseket (logikus gondolkodás)

Évfolyam: 13. 3. Témakör: Mértékegységek, méretek, pénz Fejlesztendő kompetencia: A mérőeszközök rutinos használata

Óraszám: 13

Tananyag












A pénz


Szakképzés II. Évfolyam: 14.


Cél Elérni, hogy legyen gyakorlati kompetenciája a hétköznapi időbeli, térbeli tájékozódásban, vásárlásban és a jövedelem segítséggel történő beosztásában. Egyszerű számtani műveleteket elvégezni fejben és számológép segítségével.

Feladat Térbeli, időbeli tájékozódás fejlesztése, naptárismeret, naptárhasználat kialakítása. Egyszerű műveletek elvégzése képességeinek mértékében százasokkal, ezresekkel, tízezresekkel. Mérések gyakorlása, fejlesztése.

Elvárt teljesítmény Tájékozódjon önállóan környezetében. Képes legyen napi programját megtervezni, időbeosztást készíteni. Értsen képességeinek mértékében a pénzhasználathoz. Tudjon, hosszúságot, tömeget minél pontosabban mérni, olvassa le és értelmezze a hőmérő és lázmérő értékeit.

Értékelés Tanév végén érdemjeggyel, félévente szöveges tájékoztatással, P.A.C. mérőeszközös méréssel.

Évfolyam: 14. 1.Témakör: Térbeli és időbeli tájékozódás Fejlesztendő kompetencia: Naptárhasználat Tananyag Tanulói tevékenység




méretarány 1:100 (1 méter = 1 cm)


Lakóhelyismeret.

Alapvető földrajzi Ismeretek.

Az iskola helyiségei, funkciójuk. Az iskola alaprajzába a megfelelő helyiségek nevének beírása szintenként. A tanterem méretarányos alaprajza, berendezési tárgyak lemérése, arányos berajzolása. Saját és környező településekkel és a fővárossal kapcsolatos ismeretek (képek, térképek gyűjtése, tabló készítése) Közlekedési lehetőségek számbavétele (busz, vasút, kerékpáros). Megállók, állomások, nevének feljegyzése, megkeresése a térképen. Utazás metrón végállomástól végállomásig.

Óraszám: 10

célállomás, megálló, biztonsági sáv, balesetveszély, végállomás,

idegen szavak írása, „olvasása”

különböző időegységek


Legyen alapvető földrajzi jártassága, érdeklődő hozzáállása. Használja helyesen a különböző időegységeket a spontán beszédben

Az óra

Napirend, heti beosztás Év, évszakok, hónapok


Világtérkép tanulmányozása. Különböző országok nevének kiolvasása. Beszélgetés idegen országok lakóiról, nyelvéről, szokásairól, öltözetéről, az Európai Unióról. Különböző időtartamok kiszámítása a kezdés és a befejezés időpontja alapján Megfelelő időegység kiválasztása a fogmosás, nyári tábor, tornaóra stb. időtartamának kifejezéséhez, digitális és hagyományos óra átszámítása

határidő, felkészülési idő, próba, főpróba rendszeres és alkalmi juttatások és kötelezettségek

Alakuljon ki kompetenciája a környezetben zajló eseményekben Alakuljon ki felelősségtudat, odafigyelés a környezetre Becsülje történelmünk nagy alakjait.

király, fejedelem, politikus, miniszter

Hosszabb távú feladatok (felkészülés ünnepélyre, versenyre, kiállításra) Heti rendszerességgel végzett tevékenységek számon tartása Hónapok, hosszának érzékeltetése (napok, hetek) Havi rendszerességgel ismétlődő események számon tartása (fizetés, ebéd-fizetés, nyugdíj) Beszélgetés a bankjegyeken szereplő történelmi személyekről, korukról

Évfolyam: 14. 2. Témakör: Műveletek Fejlesztendő kompetencia: Biztos tájékozódás sorszámok segítségével

Óraszám: 13

Tananyag





Összeg „elköltése” egyenkénti kivonásokkal, ill. az áruk értékének összeadásával, majd együttes kivonásával. A logikai összefüggés felismerése. Azonos áruk értékének összeszorzása Számsor alkotása kettesével, hármasával stb. Oda- és visszafelé

Ugyanazon feladat kétféle megoldása.

Ismerje fel a logikai összefüggéseket.

Sorszámnevek, könyv oldalai, mozi széksorai stb. Telefonkönyv használata, telefonszámok pontos feljegyzése, eltérő telefonálási gyakorlat vonalas, ill. mobiltelefon esetében

Telefonkönyv adatai, Kezelje megbízhatóan a telefont. telefonszámok kiolvasása különböző csoportosításokban.

Gondoltam egy számot láncszámolási feladatok fejben. Egyszerű számolási feladatok különböző megfogalmazásokban (a felét megettem, egy elgurult, kaptam hozzá ugyanannyit, hármat elajándékoztam) Szöveges feladatok önálló felállítása, megoldása magyarázat nélkül

Különböző kifejezések a mennyiségek megváltoztatására.


Szöveges feladatok

Különböző anyagok esetében az egész és a tört gyakorlása (fél alma, fél pohár víz, negyed év, másfél kiló, fél csirke) Törtekkel kapcsolatos fogalmak, kifejezések

Évfolyam: 14.

Egész, fél, negyed, másfél, tized stb.

Értse meg a feladatokat, válassza ki a megfelelő műveleteket.

Értsen meg egyszerű tört kifejezéseket.

3. Témakör: Mértékegységek, méretek, pénz Fejlesztendő kompetencia: A mérőeszközök rutinos használata

Óraszám: 13

Tananyag












A pénz



INFORMATIKA Információs eszközök használata Szakképzés II. Évfolyam: 13-14.

Cél Megismerni alapszinten a számítástechnikai és az irodatechnikai eszközöket. Jártasságot szerezni az eszközök kezelésében, hogy az egyszerűbb feladatok megvalósítására képes legyen. Elérni az eszközök bátor használatát a mindennapi életben, a világban való eligazodásban, a kommunikációban.

Feladat A számítástechnikai és az irodatechnikai eszközök részeinek, működésének alapszintű megismertetése. Az eszközökkel kapcsolatos feladatok értelmezése és végrehajtása. Különböző típusú, de ugyanazon célt szolgáló eszközök biztonságos beazonosítása és megfelelő használata.

Elvárt teljesítmény Ismerje fel a különböző számítástechnikai és irodatechnikai eszközöket. Tudja megmondani, hogy melyik eszközt mikor és hogyan kell alkalmazni. Tartsa be az eszközök használatakor a biztonsági előírásokat. Tudjon végrehajtani alapszinten minden eszközzel egyszerű feladatokat. Alkalmazza ismereteit szabadidejének hasznos eltöltésére.


Heti, 2 éves órakeret Évfolyamok

13–14. évfolyam

Heti óraszám

1

2 éves óraszám

72

A tantárgy témáinak feldolgozására fordított időkeret Témakör/Évfolyam

13-14. évfolyam

1. Számítógép-kezelés

15

2. Irodatechnikai készülékek alkalmazása

10

3. Dokumentumkészítés

5

4. Játékprogramok

25

5. Internethasználat

17

13. évfolyam

14. évfolyam

7

8

5

5

2

3

12

13

13

14


Cél Megismertetni a számítógép és az irodatechnikai eszközök üzemeltetési rendjét, egészségügyi és balesetvédelmi szabályait, és gyakorlati alkalmazhatóságát a tanulásban, a játékban és a szabadidő eltöltésében. Elérni, hogy a megszerzett ismereteket képes legyen felhasználni a hétköznapi életben. Megismertetni a mindennapi életben használatos kommunikációs eszközöket.

Feladat A számítástechnikai és a már megismert irodatechnikai eszközök részeinek, működésének alapszintű megismertetése, a velük kapcsolatos feladatok értelmezése és teljesítse. A megismert különböző eszközök szakszerű és biztonságos gyakoroltatásával szerezzen jártasságot azok használatában. Hozzásegíteni a készségfejlesztő és oktatóprogramok futtatásához, és ezek képi és magyar nyelvű üzeneteinek megértéséhez.

Elvárt teljesítmény Ismerje fel a különböző számítástechnikai és irodatechnikai eszközök tartozékait. Tudja megmondani, hogy melyik eszközt mikor és hogyan kell használni. Tartsa be a biztonsági előírásokat. Tudja kezelni alapszinten a számítógépet, a telefont, a faxot, a fénymásolót, a magnetofont, a lemezjátszót, a CD-lejátszót, a fényképezőgépet, videó lejátszót, digitális fényképezőgépet, a web kamerát, a videokamerát és a DVD lejátszót.


Évfolyam: 13. 1. Témakör: Számítógép-kezelés Fejlesztendő kompetencia: Emlékezőképesség (ismeretmegőrzés). Tananyag Tanulói tevékenység









Videokamera kipróbálása, DVD-film felhasználásának megismerése. Interaktív tábla

Egymásról felvétel készítése videokamerával, DVD beállítása számítógépen.

A tanuló lássa meg a számítógéppel történő szövegés rajzalkotás előnyét és esetleges hátrányát.


Példányszám.


Évfolyam:13. 2. Témakör: Irodatechnikai eszközök Fejlesztendő kompetencia: Kíméletes eszközhasználat Tananyag Tanulói tevékenység


Segítséggel működtesse a kívánt eszközöket. Segítséggel használja a programot.



mikrofon, akkumulátor, DVD-lemez

A videofelvétel alatt ne „rángassa” a kamerát.

Évfolyam: 13. 3. Témakör: Dokumentumkészítés Fejlesztendő kompetencia: Áttekintő képesség. Tananyag




Számítógépes dokumentum készítése segítséggel (pl. néhány szavas meghívó, név és osztály felirata). Fokozott segítséggel dokumentum készítése adott Adott szöveg bemásolása, módosítása, hibakeresés, ellenőrzés céllal (önéletrajz, baráti levél, hivatalos levél, űrlap kitöltése, tesztlap kitöltése).

Évfolyam: 13. 4. Témakör: Játékprogramok Fejlesztendő kompetencia: Időbeosztás Tananyag Autóversenyző játékok. Játék társsal hálózaton keresztül.





Egyénileg, esetleg párosan végigvezetni Gyorsan, lassan, előzés. egy autót a versenypályán. Választott társsal verseny, különböző Hálózat, szabály, nyertes, vesztes. játékokkal.










Cél Megismertetni a számítógép és az irodatechnikai eszközök üzemeltetési rendjét, egészségügyi és balesetvédelmi szabályait, és gyakorlati alkalmazhatóságát a tanulásban, a játékban és a szabadidő eltöltésében. Elérni, hogy a megszerzett ismereteket képes legyen felhasználni a hétköznapi életben. Fokozni önállóságát a számítógép használatában. Megtanulni a magyar menürendszert. Elérni, hogy tudjon többszemélyes játékokkal versenyezni.

Feladat A számítástechnikai és a már megismert irodatechnikai eszközök részeinek, működésének alapszintű megismertetése. Az eszközökkel kapcsolatos feladatok értelmezése és teljesítse. A különböző eszközök szakszerű és biztonságos gyakoroltatásával jártasság szerzése azok használatában. Társakkal együtt a versenyzés a számítógépes játékok gyakorlása.

Elvárt teljesítmény Ismerje fel a különböző számítástechnikai és irodatechnikai eszközök tartozékait. Tudja megmondani, hogy melyik eszközt milyen célból, és hogyan kell használni. Tartsa be az eszközök használatakor a biztonsági előírásokat. Tudja kezelni alapszinten a számítógépet, a telefont, a fénymásolót, a magnót, a lemezjátszót, a CD-lejátszót, a fényképezőgépet, videó lejátszót, digitális fényképezőgépet, a web kamerát, a videokamerát, a DVD lejátszót. Tudjon társaival együtt versenyjátékokat játszani.

Értékelés Tanév

végén,

félévente

érdemjeggyel.

Évfolyam: 14. 1. Témakör: Számítógép-kezelés Fejlesztendő kompetencia: Emlékezőképesség (ismeretmegőrzés). Tananyag Tanulói tevékenység










Elvárt teljesítmény A tanuló lássa meg a számítógéppel történő szövegés rajzalkotás előnyét és esetleges hátrányát.


Példányszám. Segítséggel működtesse a kívánt eszközöket. Segítséggel használja a programot.

Évfolyam: 14. 2. Témakör: Irodatechnikai készülékek alkalmazása Fejlesztendő kompetencia: Hibaelhárítás. Tananyag Tanulói tevékenység Nyomtató használata (papír behelyezése, bekapcsolás, patron ellenőrzése, a készülék jelzéseinek értelmezése).

Papír behelyezése, üzembe helyezés, a kész munka rendszerezése. Szöveg, ábra, kép nyomtatása.



Nyomtatás, patron.

Irányítással tudja kezelni a készüléket.

Digitális fényképezőgép megismerése, kezelése. A fényképezőgép működésbe helyezése, a kép beállítása, exponálása. A kész képek betöltése, mentése, nagyítása, kicsinyítése, kinyomtatása. Üzembe helyezés, Alkalmazás játékprogram Az előző tanévben használt készülékek használata használatakor, ill. hálózaton keresztül történő nagyobb önállósággal. kapcsolatfelvétel során. Munkavégzés adott készülékkel. Feladathoz megfelelő készülék és tevékenység választása.

Előlap, hátlap, vastagság.

Olyan fényképet készítsen, amin nagyjából az van, amit szeretnénk. Térbeli viszonyok átlátása az elkészült felvételen.

Memóriakártya, élesség, fény, A munkafolyamatok jó világos-sötét. színvonalú végzése egyre kevesebb segítséggel.

Az irodai munka során felmerülő kapcsolódó tevékenységek végzése (pl. gémkapcsok, tűzőgép, Az utasításnak megfelelő feladatok elvégzése, eszköz kiválasztása, feladat szakszerű elvégzése. Gemkapocs, tűzőgép, kapocskiszedő, dosszié, bélyegző használata). Utasításnak megfelelően bélyegző, cégbélyegző, dátumbélyegző, irattartó fólia, végezze el a feladatot. dosszié.

Évfolyam: 14. 3. Témakör: Dokumentumkészítés Fejlesztendő kompetencia: Áttekintő képesség. Tananyag



Számítógépes dokumentum készítése segítséggel (pl. néhány szavas meghívó, név és osztály felirata). Fokozott segítséggel dokumentum készítése adott Adott szöveg bemásolása, módosítása, hibakeresés, ellenőrzés céllal (önéletrajz, baráti levél, hivatalos levél, űrlap kitöltése, tesztlap kitöltése). Évfolyam: 14. 4. Témakör: Játékprogramok Fejlesztendő kompetencia: Figyelemmegosztás. Tananyag Autóversenyző játékok. Játék társsal hálózaton keresztül.






Egyénileg, esetleg párosan végigvezetni egy Gyorsan, lassan, előzés. autót a versenypályán. Választott társsal verseny, különböző játékokkal. Hálózat, szabály, nyertes, vesztes.









ÉLETVITELI ÉS GYAKORLATI ISMERETEK Életvitel és gondozási ismeretek Szakképzés II. 13-14. évfolyam Cél Kialakítani olyan ismereteket és szokásokat, készségeket és képességeket, amelyekkel a mindennapi életben előforduló egyszerű önellátó, konyhai, takarítási és gondozási feladatok elvégzésére kisebb irányítással képessé válik. Segíteni az elemi munkavégző képesség kialakulását, a manuális képességek, a finommotorika és mozgáskoordináció fejlesztésével. Növelni a belső késztetést az önkifejezésre, a tanult ismeretek egyre nagyobb önállósággal való alkalmazására. Rögzíteni olyan szociális motívumokat, képességeket és szokásrendszereket, amelyek viselkedésében, magatartásában mérhetőek.

Feladat A meglévő praktikus ismeretek bővítése és fejlesztése.

Elvárt teljesítmény Sajátítsa el képességeinek mértékében az önkiszolgálást, és minél több háztartási ismeretet. Tanulja meg a szocializált viselkedést, a szabályok, normák betartását. Tudjon segíteni betegség esetén önmagának és a környezetében élőknek is elemi szinten.



13–14. évfolyam

Heti óraszám

1

2 éves óraszám

72


13-14. évfolyam

1. Személyes szükséglettel kapcsolatos teendők

20

2. Háztartás

20

3. Vásárlás – Fogyasztóvédelem

20

4. Piktogramok értelmezése

12

13. évfolyam

14. évfolyam

10

10

10

10

10

10

6

6

Szakképzés II. Évfolyam: 13. Cél Továbbfejleszteni a kialakított kognitív, motoros és érzelmi funkciókat Növelni az életviteli és gondozási ismeretek rögzítésével és az általános képességek gyakorlati alkalmazásával szocializáltsági szintjét. Fejleszteni a szocializációs, és kapcsolatteremtő képességet.

Feladat A megszerzett ismeretek gyakorlásával az önállóság elérése az életviteli, gondozási, háztartási tevékenységekben. Olyan jellemvonások kialakítása, megerősítése és rögzítése, mint a pontosság, a rendszeretet, és az embertársak megbecsülése. A megszerzett és begyakorolt ismeretek alkalmazása (takarítás, rendrakás). Saját és mások betegségének felismerésére és képesség a segítségnyújtásra.

Elvárt teljesítmény Tartsa be a viselkedési normákat. Legyen képes a betegápolással kapcsolatos alapvető segítségnyújtásra, gondozásra. Alakuljon ki a ház körüli teendőkben való részvételhez szükséges képessége és feladattudata. Ismerje fel a pénz szerepét, legyenek beszerzési ismeretei.

Értékelés Tanév végén , félévente érdemjeggyel. Évenként P.A.C. mérőeszközös mérés.

Évfolyam: 13. I. Témakör: Személyes szükséglettel kapcsolatos teendők Fejlesztendő kompetencia: Igényesség Tananyag Tanulói tevékenység Önkiszolgálás Tisztálkodás, testápolás Fodrász, kozmetikus, pedikűrös, borbély igénybevétele, ha szükséges a szolgáltatás igénybevételének módja, tanács kérése, stb. Öltözködés A személyiségnek megfelelő öltözködési stílus kialakítása Divatos és célszerű öltözködés A saját ruhanemű gondozása, ruhajavítás A saját ruhanemű és a személyes tárgyak helye a lakásban, az iskolában, a munkahelyen

Eszközök és anyagok számbavétele (fürdőszobai berendezések rendeltetésszerű használata, megfelelő tisztálkodó szerek kiválasztási szempontjai –ár, minőség- , borotválkozás, dezodorálás, hajápolás, kéz- és lábápolás Sminkelés, alkalmi frizura készítése Tevékenységek gyakorlása Divatlapok, katalógusok nézegetése, ruhadarabok felpróbálása, színek összeválogatása A ruházat állapota legyen tiszta, vasalt, gombok, húzózárak legyenek rendben




Egyszerű esetben legyen képes önmagát ellátni, legyen képes önálló feladatmegoldásra


Divatos, előnyös, előnytelen, évszaknak megfelelő öltözködés, harmonikus színösszeállítás Áztatás, mosás, öblítés, teregetés Legyen igényes környezetére. Gomb, tű, cérna, olló

Fehérnemű, zokni, zsebkendő kézi Magánügy, saját tulajdon, rendszeretet mosása, gombvarrás A személyes tárgyak állandó helye, praktikus elhelyezés, intimitás, saját tulajdon (fényképek, levelek, napló, ékszerek, csecsebecsék, hivatalos iratok, gyógyszerek, pénz)

Évfolyam: 13. II.Témakör: Személyes szükséglettel kapcsolatos teendők Fejlesztendő kompetencia: Baráti kapcsolatok ápolása Tananyag Tanulói tevékenység Személyes környezetének gondozása Tanterem, munkaterület, otthoni helyiségek Tágabb környezet kímélése, gondozása: játszótér, parkoló, udvar, kert, erkélyláda stb. Szép, tiszta környezet Szemetelés elkerülése, szelektív hulladékgyűjtés, parkok megkímélése Étkezési kultúra (terítés, tálalás) Alkalmi és általános alkalmak Vendégvárás:a lakás előkészítése, kínálás, italok, ételek megfelelő mennyiségben, nem túlzott mértékben A vendégek szórakoztatása (a lakók figyelembe vétele)

Rendrakás, takarítás

Lakóhely szépítése. Szelektív hulladékgyűjtés, a lerakóhelyek ismerete és rendszeres használata. Terítési gyakorlat: különböző ünnepi és általános alkalomra Étkezés közbeni udvariassági gesztusok és kommunikáció Vendéglista készítése: kit hívnál meg a születésnapodra, karácsonyra, stb. ? Milyen programmal készülnél a vendégek szórakoztatására (zene, társasjáték, DVD, stb.) ? Házigazda szerep, vendég szerep kipróbálása Vendégségbe menni (öltözék, pontosság, Udvariasság gyakorlása figyelmesség, virág, kis ajándék, a látogatás A hangoskodás kerülése tartama) .

Betegápolás Szituációs gyakorlat Teendők hirtelen rosszullét esetén (hányás, Cselekvéssorokat, melyek a ájulás, vérzés, epilepsziás roham) betegápolásnál előfordulnak.



Tanulóhely, osztályterem, munkaterület, Közvetlen környezetének önálló lakás, lakrész rendben tartása Park, virágok, növények, parkolóhely, tisztaság, hulladékgyűjtő, szelektív hulladékgyűjtés

Figyelmesség, udvariasság Meghívó, udvariasság, csendháborítás, figyelmesség

Legyen környezettudatos, használja a szelektív hulladékgyűjtő helyeket. Legyen képes önmagát és másokat is kiszolgálni egyszerűbb esetekben.

Bejelentkezés, a meghívás elfogadása, lemondása indokkal, megbántás

Ápoljon baráti kapcsolatokat.

Lázcsillapítás, folyadékpótlás, nyugalom, ájulás, görcs, roham Ismerje az elemi segítségnyújtás módjait.

Évfolyam: 13. 3. Témakör: Vásárlás - Fogyasztóvédelem Fejlesztendő kompetenciák: Előrelátás. Tananyag Vásárlás megtervezése. Szükséges árucikkek, mennyiségek (tároló kapacitás felmérése), rendelkezésre álló pénz összege (árak)

A vásárlás lebonyolítása, az árucikkek megvizsgálása áruk, minőségük, tartósságuk stb. alapján. Az árucikk blokkjának megőrzése, jótállási jegy, garancialevél, az áruk cseréje, ha szükséges.



Mire van szükség a reggelihez? Romlandó – tartós élelmiszerek, szavatosság figyelembevétele. Mire van szükség a takarításnál? Feladat és szükséglet összehasonlítása, többcélú szerek, kiszerelés, mennyi elég, melyik az olcsóbb megoldás, tárolás (veszélyes szerek élelmiszertől elkülönítve tárolandók!). Mi legyen a személyes tisztálkodáshoz? Mosdószerek, dezodor, hajsampon, borotvaszerek, sminkeléshez stb. (árak, márkák, egyéni érzékenység – allergia!figyelembevétele).

Tartós – romlandó élelmiszer, Tervezze meg vásárlásait a hűtést igényel, romlandó, szárad, szükséglet és az anyagi lehetőségek alapján. Használatba vétel előtt alaposan Tisztítószerek, funkciók során ismerkedjen meg a felmerülő fogalmak, balesettisztítószerek balesetmentes és megelőzés, rendeltetésszerű használatával. veszélyes, maró anyag,

Allergia, használati utasítások kifejezései, adagolással kapcsolatos fogalmak

Melyiket érdemesebb megvásárolni tartós Tartós fogyasztási cikk, fogyasztási cikkek esetén (katalógusokban szavatosság, garancia, szerviz, lévő áruk összehasonlítása különböző csere, próbafülke, próba, szempontok alapján (pl. teljesítmény, fogyasztás, garanciális idő hossza, stb.)? Cipő, ruhanemű vásárlása szerepjáték, üzletek, bevásárlóközpontok meglátogatása, próba, kiválasztás, vásárlás.


A reklámok ne befolyásolják vásárlási szokásait és az ésszerűséget.

Vásárlásait tervezze meg körültekintően. Legyenek reális igényei.

Évfolyam: 13. IV. Témakör: Piktogramok értelmezése Fejlesztendő kompetenciák: Döntésképesség

Óraszám: 6

Tananyag




Élelmiszereken található jelek

Értelmezés, alkalmazás, gyűjtés, egyszerűbb élelmiszer elkészítése a jelzések, a használati utasítás alapján (puding, levespor, stb.)

Levespor, tasak, használati utasítás, a felmerülő ismeretlen fogalmak

Önálló feladatvégzés, egyszerű rajzos feladatlap megoldása

Értelmezés, magyarázat, csoportosítás (lemosók, ablaktisztító, cipőkrém, kozmetikai szerek, napozószerek, stb.) dobozain található jelek, szövegek értelmezése, különös tekintettel a veszélyességre

Fém, üveg, kerámia, tűzhely, stb. Maró hatású Hőfok Belélegzés

Tisztítószereken található jelek

Tudjon az utasításnak megfelelően adott szereket biztonságosan használni.

Szakképzés II. Évfolyam: 14. Cél Továbbfejleszteni a kialakított kognitív, motoros és érzelmi funkciókat A szocializáltság szintjét növelni az életviteli és gondozási ismeretek rögzítésével és az általános képességek gyakorlati alkalmazásával. Fejleszteni a szocializációs és kapcsolatteremtő képességet.

Feladat A megszerzett ismeretek gyakorlása. Olyan jellemvonások megerősítése, rögzítése, mint a pontosság, a rendszeretet, az embertársak megbecsülése. A megszerzett ismeretek alkalmazása, folyamatos gyakorlása, annak érdekében, hogy képes legyen saját, lakó- és munkakörnyezete rendben tartására. Saját, és mások betegségének felismerése és segítségnyújtás. Reális elképzelések kialakítása saját jövőjével kapcsolatban.

Elvárt teljesítmény Tartsa be a viselkedési normákat. Tudjon beteget ápolni, vagy csecsemőt, kisgyereket gondozni segítséggel illetve irányítással. Segítsen a lakásban, és a ház körül. Tudjon képességeinek megfelelő mértékben (önállóan, irányítással, segítséggel) vásárolni, vásárlást megtervezni.

Értékelés Tanév végén, félévente érdemjeggyel, évenként P.A.C. mérőeszközös mérés.

Évfolyam: 14. I.Témakör: Személyes szükséglettel kapcsolatos teendők Fejlesztendő kompetenciák: Kulturált szabadidő eltöltés Tananyag Tanulói tevékenység Önkiszolgálás Tisztálkodás, testápolás

Öltözködés A személyiségnek megfelelő öltözködési stílus kialakulása Divatos és célszerű öltözködés Saját ruhanemű gondozása, ruhajavítás Baráti találkozó, randevú, közös program lebonyolítása Öltözködés, viselkedés, pontos megérkezés és hazautazás

Eszközök és anyagok számbavétele (fürdőszobai berendezések rendeltetésszerű használata, megfelelő tisztálkodó szerek kiválasztási szempontjai. Tevékenységek gyakorlása Divatlapok, katalógusok nézegetése, divatbemutató. Ruhadarabok felpróbálása, színek összeválogatása Beszélgetés, tervkészítés, szerepjáték, élménybeszámoló, program megszervezése Mozi, sportolás, kirándulás, vendégség




Egyszerű esetben legyen képes önmagát ellátni, legyen képes önálló feladatmegoldásra.


Divatos, előnyös, előnytelen, évszaknak Viselkedése ne legyen kirívó. megfelelő öltözködés, harmonikus színösszeállítás Műsorfüzet, kezdés, jegyár, hangoskodás, rendelés, fizetés

Évfolyam: 14. 2. Témakör: Háztartás Fejlesztendő kompetenciák: Szervezőkészség Tananyag Tanulói tevékenység Étkezési kultúra (terítés, tálalás). Alkalmi- és általános alkalmakra. Vendégvárás Vendéglátás: lakásban-szabadtéren (kertben, parkban) A lakás előkészítése, kínálás, italok, ételek megfelelő mennyiségben, nem túlzott mértékben. A vendégek szórakoztatása, a lakók figyelembe vétele Vendégségbe menni. (öltözék, pontosság, figyelmesség, virág, kis ajándék a házigazdának, a látogatás tartama. Betegápolás. Teendők hirtelen rosszullét esetén (hányás, ájulás, vérzés, epilepsziás roham)

Gyógyszerek tárolása és használata

Terítés, különböző ünnepi- és általános alkalomra. Étkezés közbeni udvariassági gesztusok és kommunikáció. Vendéglista készítése: kit hívnál meg a születésnapodra, karácsonyra stb. Milyen programmal készülnél a vendégek szórakoztatására (zene, társasjáték, DVD, stb.)? Házigazda szerep, vendégszerep kipróbálása. Udvariasság gyakorlása. Hangoskodás kerülése. Szituációs gyakorlat. Cselekvéssorokat, melyek a betegápolásnál előfordulnak. A háztartásban szükséges gyógyszerek (lázcsillapító, görcsoldó, sebfertőtlenítő, kötszer, sebtapasz) Gyógyszerek adagolása



figyelmesség, udvariasság Legyen képes önmagát és másokat is kiszolgálni egyszerűbb esetekben. Meghívó, udvariasság, Ápoljon baráti kapcsolatokat. csendháborítás, figyelmesség, Bejelentkezés, a meghívás elfogadása, lemondása indokkal, megbántás,

lázcsillapítás, folyadékpótlás, Ismerje az elemi segítségnyújtás nyugalom, ájulás, görcs, roham, módjait Tudja, hogy a gyógyszereket elzárni, biztonságos tárolás, balesetmentes, biztonságos, az adagolás, pontosság, tárolási előírásnak megfelelő hőfokú módok (hűtőben, helyen kell tárolni. szobahőmérsékleten, sötétben, stb.)

Évfolyam: 14. 3. Témakör: Vásárlás- fogyasztóvédelem Fejlesztendő kompetenciák: Előrelátás Tananyag

Óraszám: 10


Vásárlás megtervezése Szükséges árucikkek, mennyiségek (tároló kapacitás felmérése), rendelkezésre álló pénz összege (árak)

Mire van szükség a reggelihez? Romlandó-tartós élelmiszerek, szavatosság Mire van szükség a takarításnál? Feladat és szükséglet összehasonlítása, többcélú szerek, kiszerelés, mennyi elég, melyik az olcsóbb megoldás A vásárlás lebonyolítása, az árucikkek megvizsgálása áruk, minőségük, tartósságuk, stb. Tárolás (veszélyes szerek, élelmiszertől elkülönítve) alapján Az árucikk blokkjának megőrzése, jótállási jegy, Mi kell a személyes tisztálkodáshoz? Mosdószerek, dezodor, sampon, garancialevél, az áruk cseréje, ha szükséges borotvaszerek, sminkszerek (árak, márkák, egyéni érzékenység - allergiafigyelembe vétele) Melyiket érdemesebb megvásárolni tartós fogyasztási cikkek esetén (katalógusokban lévő áruk összehasonlítása különböző szempontok alapján (teljesítmény, fogyasztás, garancia, stb.) Cipő, ruhanemű vásárlása-szerepjáték Üzletek, bevásárlóközpontok meglátogatása, próba, kiválasztás, vásárlás



Tartós-romlandó élelmiszerek, hűtést igényel, romlandó, szárad, penész Tisztítószerek, funkcióik során felmerülő fogalmak, baleset, megelőzés, veszélyes, maró anyag

Tervezze meg vásárlásait a szükséglet és az anyagi lehetőségek alapján. Használatba vétel előtt alaposan ismerkedjen meg a tisztítószerek balesetmentes és rendeltetésszerű használatával.

Allergia, használati utasítások kifejezései, adagolással kapcsolatos fogalmak Tartós fogyasztási cikk, szavatosság, garancia, szerviz, csere, próbafülke, próba, visszaváltás

A reklámok ne befolyásolják vásárlási szokásait és az ésszerűséget. Vásárlásait tervezze meg körültekintően. Legyenek reális igényei.

Évfolyam: 14. 4.Témakör: Piktogramok értelmezése Fejlesztendő kompetenciák: Ismeretek alkalmazása Tananyag Tanulói tevékenység Konyhai gépek és szórakoztató elektronikai A felismert és értelmezett piktogramok eszközök kezelési útmutatóján található kiválasztása, egyeztetése, csoportosítása. jelek értelmezése és alkalmazása irányítással. Tűzhelyen, mosógépen, vasalón, Tiltást (veszélyt) és tájékoztatást jelző ábrák hajszárítón stb. található jelek, ábrák, felismerés, csoportosítása. feliratok értelmezése, az ismeretek alkalmazása (mosógép beállítása adott feladat elvégzéséhez, tűzhelyen a megfelelő hőfok, stb.)



Eddigi fogalmak, ritkábban használt egyedi piktogramok.

Segítséggel tudja értelmezni a piktogramokat.

TESTNEVELÉS ÉS SPORT Testnevelés Szakképzés II. Évfolyam: 13-14. Cél Kialakítani a rendszeres mozgást, testedzést, és az egészséges életmód iránti igényt. Biztosítani az egészséges testi fejlődést. Kialakítani jártasságait, képességeit, a későbbi rendszeres mozgásos cselekvési biztonságát, fejleszteni azon ismereteit, melyek fizikai aktivitását megalapozzák. Feladat A fizikai képességek, testi adottságok, állóképesség és a mozgásharmonizáció fejlesztése. A kialakított és begyakorolt mozgáselemek rögzítése.

Elvárt teljesítmény Végezzen irányítással összetett utánzó gyakorlatokat, törekedjen az ütemtartásra. Próbálkozzon mind hosszabb labdavezetéssel. Tudjon alsó és felső dobással célba dobni. Végezze mind hosszabb időtartamban az izomerősítő gyakorlatokat. Ismerje az általa használt tornaszerek nevét, azok balesetmentes használatát. Kapcsolódjon be aktívan a versenyjátékokba, tudjon csapatához alkalmazkodni.

Értékelés Folyamatos megfigyelés és szóbeli értékelés a versenyzésekben, sportjátékokban, a szocializáció terén a küzdés, kitartás képességének kialakulásában. Év végén, félévkor minősítés osztályzattal. Évenként P.A.C. felmérés.


13–14. évfolyam

Heti óraszám

5

2 éves óraszám

360


13-14.

1. Rendgyakorlatok, téri tájékozódás

72

2. Gimnasztikai gyakorlatok

72

3. Képességfejlesztő gyakorlatok, játékos feladatok

72

4. Labdás gyakorlatok

72

5. Sportjátékok elemei

72

13. évfolyam

14. évfolyam

36

36

36

36

36

36

36

36

36

36


Cél Kialakítani a rendszeres mozgást, testedzést, az egészséges életmód iránti igényt. Biztosítani az egészséges testi fejlődést.


Elvárt teljesítmény Végezzen utánzó gyakorlatokat irányítással. Tudjon a térben tájékozódni saját testéhez képest. Próbálkozzon minél hosszabb idejű labdavezetéssel.


Évfolyam: 13. 1. Témakör: Rendgyakorlatok

Óraszám: 36

Fejlesztendő kompetencia: Irányok biztos ismerete Tananyag Tanulói tevékenység Sorakozás


Önállóan: sorakozás magasság szerint, járás lábujjhegyen sorban.

Testfordulatok

Elindulás megállás jobbra-balra, fordulatok vezényszóra, ütemtartás,

Menetelés

Irányítással: menetelés kétsoros, háromsoros oszlopban.

jobb, bal

Évfolyam: 13. 2. Témakör: Gimnasztikai gyakorlatok

Mozgáselemek összekapcsolása

Tudjon önállóan magasság szerint sorba állni, ismerje az irányokat.

Óraszám: 36

Fejlesztendő kompetencia: Bemelegítés végzése önállóan Tananyag Tanulói tevékenység Kézi szer- és szabadgyakorlatok



Szalag, babzsák gyakorlat négy ütemre, Kézi szerek és tevékenységek helyben futás magas térdemeléssel, megnevezése. terpeszállás törzshajlítás bokaérintés, súlyzó,és labda-gyakorlat.

Elvárt teljesítmény Az eszközök, kézi szerek rendeltetésszerű használata, utasítások megértése.

Évfolyam: 13. 3. Témakör: Képességfejlesztő gyakorlat játékos feladatok Fejlesztendő kompetencia: Izomerő Tananyag


Függeszkedés

Bordásfalgyakorlatok,

Távolugrás Magasugrás Súlypontemelkedés

egy lábról elrugaszkodás, megkötés nélkül és átlépő technikával,

Gurulóátfordulás

bukfenc előre-hátra

Álló rajt

versenyfutás.


Szóbeli utasítások megértése. közel, távol sorozat

perc, másodperc, állórajt

Évfolyam: 13. 4. Témakör: Labdás gyakorlatok Fejlesztendő kompetencia: Pontos célzás Tananyag Kislabda dobás célba

Labdadobás, elkapás-átadás Labdavezetés

Évfolyam: 13.





Álló helyzetből célba dobás, egykezes, kétkezes mellső átadás,

váltott kéz,

Szabályok megértése, szabályok betartása.

Labdavezetés váltott kézzel, járás közben, akadályok kerülgetésével, szlalompályán.

szlalom

5. Témakör: Sportjátékok elemei

Óraszám: 36

Fejlesztendő kompetencia: Szabálykövetés Tananyag Tanulói tevékenység



Kosárlabda

Alapállás, elindulás, megállás, labdavezetés, kosárra dobás, ziccer

Kosárpalánk, ziccer,

A sportjátékok elemi szabályainak betartása.

Labdarúgás

védekezés, kapura lövés,

Pingpong

átütés, szerválás,

Tollaslabda

háló fölött ütögetés.

kapu, gól, les, szöglet, bedobás, szabadrúgás szerva, adogatás

Szakképzés II. Évfolyam: 14. Cél Kialakítani a rendszeres mozgás, testedzés, és az egészséges életmód iránti igényt. Biztosítani az egészséges testi fejlődést.


Elvárt teljesítmény Végezzen utánzó gyakorlatokat irányítással. Tudjon a térben tájékozódni saját testéhez képest. Próbálkozzon minél hosszabb idejű labdavezetéssel. Élje át a sikert őszinte örömmel.


Évfolyam: 14. 1. Témakör: Rendgyakorlatok, téri tájékozódás Fejlesztendő kompetencia: Biztos tájékozódás Tananyag Tanulói tevékenység


Elvárt teljesítmény Önfegyelem, térbeli tájékozódás, kéz láb helyes koordinációja.

Sorakozás

Tornasorban nagyság szerint

Alapállás

alapállás, pihenj, állj!

jobb, bal

Járások. Testfordulatok

helyben járással jobbra, balra, három, négyes oszlopban, hosszú, rövid léptek,

oszlop hosszú, rövid akadályfutás

Futások

Futás akadályokon át, szerek felett, futás párokban, átfutás kötél alatt, Szökdelések egy-egy váltott, páros lábon, helyben.

Szökdelések

Évfolyam: 14. 2. Témakör: Gimnasztikai gyakorlatok Fejlesztendő kompetencia: Összhang Tananyag




Kéziszer-gyakorlatok

1-2-4-ütemű, utánzással végrehajtható gyakorlatok.

ütemek

Megfelelő eszközhasználat.

Szer nélküli gyakorlatok

A legjellegzetesebb testhelyzetek elsajátítása.

Évfolyam: 14. 3. Témakör: Képességfejlesztő gyakorlatok, játékos feladatok Fejlesztendő kompetencia: Balesetvédelem Tananyag Szökdelések

Ugrások

Futás, kúszások, mászások

Évfolyam: 14. 4. Témakör: Labdás gyakorlatok Fejlesztendő kompetencia: Ügyesség Tananyag Labdavezetés

Óraszám: 36




Vonal közé érkezve, helyben továbbhaladva, taps ritmusát követve,


Érezze a ritmust.

közel-távol helyből ugrás, távolugrás, magasugrás, alacsony-magas átbújás, kerülés, átfutás lehelyezett tárgyak felett (bot) futás irányváltoztatásokkal.

A feladatot értése meg, és tartása be.

gyors-hosszú



Jobb-bal kézzel helyben és továbbhaladással labdavezetés.


Ismerje a térbeli viszonyokat. mellső átadás

Átadás Görgetés

Labda átadás és görgetés társnak és vissza, kétkezes mellső átadó, egy kézzel test körül felemelt lábak alatt.

Gurítás

Labda gurítás társhoz és vissza saját eldobott labda elfogása utána futással.

Tanulmányozza, és ismerje a labda viselkedését.

Évfolyam: 14. 5. Témakör: Sportjátékok elemei Fejlesztendő kompetencia: Versenyszellem Tananyag Labdarúgás




Labdavezetés lábbal, kapura lövés, rúgás falra, visszapattanó labda megállítása.

kapu, gól,

Sajátítása el az alapvető sportjátékok elemeit.

Kosárlabda

Kosárra dobás, álló helyzetből, földobott labda elkapása, védekezés-támadás.

kosárpalánk,

Pingpong

Adogatás-szerva, a pingponglabda és a tollaslabda levegőben tartása ütögetéssel.

szerva

Osztályfőnöki óra Szakképzés II. Évfolyam: 13-14. Cél Kialakítani és működtetni a közösséget. Kompenzálni az értelmi akadályozottságból adódó szociális hátrányokat, beilleszkedési zavarokat. Kialakítani olyan helyzetfelismerő készségeket, melyekkel az áldozattá válást elkerülhetik, és a bűnmegelőzést segítik.

Feladat A közösséghez tartozás élményének megtapasztalása, és az igény kialakítása a harmonikus társas kapcsolatok ápolására. A mindennapi élethelyzetek kezeléséhez konfliktuskezelési technikák elsajátítása és gyakorlása. Az agresszió felismerése, kerülése és kezelése.

Elvárt teljesítmények Közelítse meg a mindennapi társas érintkezésben a kommunikációs normákat. Tudjon képességeinek megfelelően értelmezni és véleményt alkotni. Legyen reális önismerete. Önfegyelme, konfliktuskezelése erősödjön.

Értékelés Szöveges tájékoztatással, évente P.A.C. mérőeszközös méréssel.

Heti, 2 éves óraszámok Évfolyamok

13–14. évfolyam

Heti óraszám

1

2 éves óraszám

72

A tantárgy témaköreinek feldolgozására fordított időkeret 13-14.

13. évfolyam

14. évfolyam

1. Aktuális témák

32

16

16

2. Előkészület a felnőtt életre. Bűnmegelőzés, áldozattá válás megelőzése 3. Egyszerű élethelyzetek és az agresszió kezelése

20

10

10

20

10

10

Témakör/Évfolyam

Szakképzés: II. Évfolyam: 13. Cél Betartani a felnőttekre vonatkozó viselkedési normákat. Az adódó feladatokat pontosan, felelősségteljesen elvégezni. Magasabb szintre emelni az önkifejezés képességét (szóban és írásban is Elmélyíteni a környezetben való tájékozódást gyakorlati feladatok megoldásával, szükség esetén segítséget kérni a megfelelő személytől (élőszóban és telefonon is).

Feladat Figyelemfelkeltés a környezetből származó feldolgozható információk felismerésére. A megszerzett ismeretek, és a társas nyelvi magatartás gyakorlása az egyéni képességek és készségek figyelembevételével. Érzelmeinek és gondolatainak kifejezése érthető, udvarias formában. A társadalmi normák megismertetése, a deviáns viselkedés, és az antiszociális magatartási formák kerülése, a konfliktustűrés, és konfliktuskezelés gyakorlása, különös tekintettel az agresszivitásra. Az egészséges erkölcsi érzék kialakulásának segítése. A káros szokások kialakulásának megelőzése,a bűnelkövetés, és áldozattá válás elkerülése.

Elvárt teljesítmény Tudjon a különféle élethelyzeteknek megfelelően kommunikálni, fejlessze tovább nyelvi ismereteit. Alakuljon az egészséges erkölcsi érzéke, tudatosuljon benne egyéni felelőssége a tetteiért, annak következményeivel legyen tisztában. Sajátítsa el a társalgási stílust (udvariasság, tolerancia és határai). Ismerje a napi aktuális eseményeket, tudjon arról beszámolni és véleményt alkotni a média alapján (következtetés, ítéletalkotás).

Értékelés Félévente, évente szöveges tájékoztatás. Évente P.A.C. mérőeszközös méréssel.

Évfolyam: 13. 1. Témakör: Aktuális témák. Fejlesztendő kompetencia: Előrelátás. Tananyag




A közösség életében adódó aktuális, váratlan, szokatlan események megbeszélése, eltérő megoldások ütköztetése.

Probléma megfogalmazása, véleményalkotás, vita (program választása, viselkedési, öltözködési, igazmondási konfliktusok) Egységes álláspont megfogalmazása.

Az adott témával kapcsolatban felmerülő fogalmak tisztázása.

Röviden fogalmazza meg véleményét, és bátran vállalja azt. Társaival legyen toleráns és rugalmas, tudjon változtatni álláspontján (közös megegyezés)

Felkészülés a közösség alkalmaira (ünnepek, külső programok, stb.).

Tervek készítése (naptáron bejelölni az A felmerülő fogalmak megismerése és alkalmakat), jelmez készítése, öltözék tisztázása. megválasztása, a közös élmények megbeszélése, az esetleg elkészült fotók, filmfelvételek közös megtekintése, elemzése.

Tudjon reálisan programokat tervezni. Aktívan vegyen részt a közös eseményeken.

Évfolyam: 13. 2. Témakör: Előkészület a felnőtt életre. Fejlesztendő kompetencia: Szabálytudat Tananyag Tanulói tevékenység A felnőtt lét előnyei, hátránya. Kötelességek. Időbeosztás. Napi rutin tudatos alakítása az egyéni lehetőségeknek megfelelően. A felnőtt élettel kapcsolatos élethelyzetek számbavétele: lakás(lakásfenntartás költségei, takarékosság) Személyes higiénia, öltözködés, kulturált megjelenés, egészséges étkezési szokások, lakás tisztántartása, bezárása, idegenekkel távolságtartás, intim szféra

Újságcikkekben, napi híradóban, magazinműsorban olvasott, hallott, látott esetek megbeszélése, saját ítélet megfogalmazása. Egyéni tapasztalatok, vélemények gyűjtése, megvitatása Lakásfenntartással kapcsolatos számlák gyűjtése, takarékoskodás Személyes higiénia napi rutinja, heti, havi teendők számbavétele Lakás tisztán tartása, rendje Helyzetgyakorlatok, tanulmányi séta

Munkavállalás, munkahely Banki szolgáltatások



Kötelesség, mulasztás, tévedés, hiba kijavítása, elnézés kérése.

Legyen képes az önálló gondolkodásra és következtetésre.

Legyenek pénzügyi ismeretei Számla, átutalás, fedezet

Ápoltság, taszító, vonzó sminkelés, káros szokás, egészségmegőrzés

Bank, folyószámla, titkos kód, bankkártya, kölcsön, határidő, kezes

Megjelenése legyen mindig ápolt és a helyzetnek megfelelő

Évfolyam: 13. 3. Témakör: Egyszerű élethelyzetek, és az agresszió kezelése. Fejlesztendő kompetencia: Önuralom,az ösztönök, indulatok, érzések kezelése Tananyag Tanulói tevékenység Szituációs gyakorlatok Ismerkedés változatos helyszíneken Ismerkedés (iskolában, utcán, munkahelyen, szórakozóhelyen, stb.) Egyéni élmények, tapasztalatok, rövid szemelvények olvasása és A barátság ápolása, megbecsülése megbeszélése A barátság megszakadása, elmúlása Példák gyűjtése a segítő és gátló Mi segít a kapcsolatban és mi gátol? tényezőkről Őszinteség, álarcok (közös és eltérő Próbatételek, fordulópontok érdekek, alárendeltség, egyenrangúság) Harag, a harag kimutatása Düh, a düh kezelése

Önfegyelem: képesség a kitűzött cél megvalósítására. Önuralom: saját indulat, szenvedély megfékezése, önbíráskodás Kérés (te kérsz: szívesség, kérés, segítségkérés, bocsánatkérés, tőled kérnek valamit)

Szituációs helyzetgyakorlatok, egyszerű helyzetek eljátszása, megbeszélése Számolj tízig! Vegyél mély levegőt, mielőtt válaszolsz!

Óraszám: 10 Elvárt és javasolt fogalmak Óvatosság, bizalom, bizalmatlanság, titok. titkolózás

Elvárt teljesítmény Legyen óvatos az idegenekkel!

Szomorúság, bánat, hiányérzet, fájdalom, csalódás, félelem Elégedettség, boldogság, szorongás, elégedetlenség, agresszió Őszinteség, árulkodás, titoktartás

A barátság ápolása során legyen őszinte és önzetlen, vegye tudomásul, ha a kölcsönösség megszűnik

Düh, dühöngés, önbíráskodás, verekedés Tudjon uralkodni indulatain. Kötelesség, engedelmesség, segítségnyújtás Önfegyelem és önuralom fejlesztése

Változatos helyzetek bemutatása a kérések és válaszok illusztrálására Példák gyűjtése (nem tanulta meg a leckét, játszott helyette, mert a barátai hívták, csúfolták, rosszul esett neki, de nem verekedett, stb.) Helyzetgyakorlatok.

Udvarias kérés és a kérés teljesítésének formái Szívesség, megbánás, bocsánat, megbocsátás

Szakképzés II. Évfolyam: 14. Cél Betartani a felnőttekre vonatkozó viselkedési normákat. Pontosan, felelősségteljesen elvégezni a feladatokat. Fejleszteni a beszéd- és szövegértést a külvilággal való kapcsolatok javítása érdekében. Magasabb szintre emelni az önkifejezés képességét. Elmélyíteni a környezetben való tájékozódást gyakorlati feladatok megoldásával, szükség esetén segítséget kérni a megfelelő személytől.

Feladat Figyelemfelkeltés a környezetből származó feldolgozható információk felismerésére. A társas nyelvi magatartás elsajátítása. A megszerzett ismeretek gyakorlása az egyéni képességek és készségek figyelembevételével. A szándék, és akarati megnyilvánulásoknak megfelelő kommunikálásra való képesség kialakítása.

Elvárt teljesítmény Tudjon a különféle élethelyzeteknek megfelelően kommunikálni. Fejlessze tovább a nyelvi ismereteit. Sajátítsa el a társalgási stílust (udvariasság, tolerancia és határai). Ismerje a napi aktuális eseményeket, arról tudjon beszámolni, véleményt alkotni a média alapján (következtetés, ítéletalkotás).

Értékelés Tanév végén, félévente szöveges tájékoztatással. Évente P.A.C. mérőeszközös méréssel.

Évfolyam: 14. 1.Témakör: Aktuális témák Fejlesztendő kompetencia: A hagyományok továbbadása Tananyag Tanulói tevékenység A közösség életében adódó aktuális, váratlan, szokatlan események megbeszélése, eltérő megoldások ütköztetése. Felkészülés a közösség alkalmaira (ünnepek, külső programok)


Probléma megfogalmazása, véleményalkotás, Az adott témával kapcsolatban vita. (program választása, viselkedési, felmerülő fogalmak tisztázása. öltözködési, igazmondási konfliktusok Egységes álláspont megfogalmazása. Tervek készítése (naptáron bejelölni az alkalmakat), jelmez készítése, öltözék megválasztása, a közös élmények megbeszélése A felmerülő fogalmak megismerése, tisztázása

Elvárt teljesítmény Fogalmazza meg röviden véleményét, és bátran vállalja azt. Legyen társaival toleráns, rugalmasan tudjon változtatni álláspontján (közös megegyezés) Tudjon reálisan programokat tervezni. Aktív legyen a közös eseményeken.

Évfolyam: 14. 2. Témakör: Előkészület a felnőtt életre. Bűnmegelőzés, áldozattá válás megelőzése. Fejlesztendő kompetencia: Szabálytudat Tananyag Tanulói tevékenység Az erkölcsi érzék fejlesztése Norma, normakövetés (példakép) Közvélemény Helyes-helytelen viselkedési szokások (függőségek) Lopás, kölcsön kérés, visszaadás, jó-rossz, őszinteség - hazugság, árulkodás

Értékek számba vétele (pl. béke, igazságosság, barátság, szeretet, szerelem, boldogság, szépség), a kapcsolódó norma megvitatása A helyes és helytelen viselkedés felsorolása, megtárgyalása (a káros szokások rombolják az egészséget, anyagi feltételei)



A felmerülő fogalmak tisztázása

Tudjon különbséget tenni jó és rossz között

A tárgyalt fogalmak megbeszélése Ismerje az egészségkárosító szokások káros következményeit A tulajdon sérthetetlen, csak engedéllyel lehet bármit elvenni.

Rövid történet alapján tulajdonság megnevezése, példák gyűjtése, szituációs gyakorlatok

Tudjon különbséget tenni az árulkodás és az igazság elmondása között.

Bocsánatkérés-megbocsátás Siker, kudarc, feladatvállalás

Véleményalkotás-előítélet Téves vélemény következményei, megalapozatlan bizalom következményei, becsapottság, kihasználás, megkárosítás, rossz hatások stb.

Versenyek eredményei, sporteredmények Képek alapján véleményalkotás, rokonszenv, Kitartás, akaraterő, kudarc ellenszenv külső jegyek alapján. Szavak és tettek között különbséget kell tudni tenni! Előítélet, hamis vélemény Felületesen ismer, jól ismer

Kitartás feladatvégzés közben

Körültekintő véleményalkotás

Évfolyam:14. 3. Témakör: Egyszerű élethelyzetek és az agresszió kezelése. Fejlesztendő kompetencia: vitakultúra Tananyag Tanulói tevékenység Vita

Kritika- kritizálás Bántó megjegyzések, reagálás bántó megjegyzésekre Bántó, sértő kritika felismerése, a bántó kritika tompítása Agresszív viselkedés- reagálás agresszióra Tettlegesség, szóbeli bántás, érzelmi zsarolásA viták rendezése szóban, külső segítséggel, ha kell. A személyes jogok tudatosítása. Hogyan mondj nemet? Mérlegelés, kérés elutasítása udvarias formában

Vitafórumon a közösséget érintő témáról érvek, ellenérvek, közös álláspont, indoklás, a határozat elfogadása Képeken ismeretlenek öltözködésének, hajviseletének kritizálása, udvarias és udvariatlan kritika Egy vállalkozó osztálytárs kritizálása, az érintett beszámol a kritika során keletkezett érzéseiről Helyzetgyakorlatok, videofilmek részletei agresszivitás felismerésére és kezelésére Személyes jogok és mások jogainak egymás mellé állítása

Szituációs gyakorlatok: egyszerű kérések elutasítása

MELLÉKLET



Álláspont, szavazás, érvelés, a többség akarata

Fejlessze kompromisszumkészségét.

Kritika, bántás, gúnyolódás, hízelgés, őszinteség, hazugság

Viselje el a kritikát. Fogalmazzon meg kritikát.

A felmerülő helyzetek és fogalmak megbeszélése Személyes jog, visszautasítás, mások jogai, egyeztetés, fontossági sorrend Felmerülő fogalmak megbeszélése

Utasítsa el az agresszív viselkedést. A nézeteltérést minél előbb kulturáltan rendezze. Legyen tisztában jogaival, és tartsa tiszteletben mások jogait. Mérlegelés után nyugodtan elutasítható a nem teljesíthető kérés.

Munkahelyi Gyakorlat Program A Munkahelyi Gyakorlat Program alapvető célkitűzése: az értelmi sérült fiatalok felkészültté váljanak a munkavállalásra, a munkáltatók pedig nyitottá az alkalmazásukra. Cél Az értelmileg akadályozott fiatalok tanulmányaik befejezésekor: - rendelkezzenek a munkába álláshoz szükséges ismeretekkel és magatartással; - reális kép alakuljon ki bennük a munkavégzésről és a munkalehetőségekről; Követelmények a program elvégzése után        

Ismerjenek különféle foglalkozásokat, munkavégzési lehetőségeket. Tudják melyik munkatípus milyen feladatokkal, követelményekkel jár. Különféle munkahelyeken, különböző munkatípusok kipróbálása útján rendelkezzenek munkahelyi tapasztalattal. Fejlődjön munkavégző képességük, kitartásuk, terhelhetőségük. A társadalmi beilleszkedéshez szükséges kommunikációs és viselkedési kultúrát ismerjék, és adekvát módon alkalmazzák. Rendelkezzenek ismeretekkel a munkatársi kapcsolatok terén, ismerjék a munkahelyi hierarchia alapvető szokásrendszerét. Tájékozódó képességükben fejlődjenek, közlekedésben önállóbbak, magabiztosabbak legyenek. Ismerjék azokat az elvárásokat, melyeknek felnőtt munkavállalóként kell megfelelniük. Fogadják el, hogy a munkavégzés a felnőtt élet nélkülözhetetlen része. A munka, mint érték, legyen jelen életükben.

A program szerkezete és tananyagtartalma A Munkahelyi Gyakorlat Program a gyakorlati képzés önálló része, egyben tehetséggondozás, amely az oktatás során megszerzett ismereteket magasabb szinten, valós munkahelyi környezetben egészíti ki, fejleszti tovább. Az elméleti ismereteket, amelyek a felnőtt élethez és a munkavállalás egészéhez kötődnek, a külső gyakorlat mellett iskolai foglalkozások keretében is rögzítik a tanulók. A program jellemzője, hogy a szükséges ismereteket gyakorlatba ágyazva sajátíthatják el a tanulók. A gyakorlat a szakmai gyakorlati képzésbe építve, az iskolai gyakorlati foglalkozások mellett, heti egy alkalommal különböző, külső, nyílt munkaerő-piaci munkahelyen történik. A munkahelyi gyakorlaton a tanulók napi 3-4 órában egyszerű betanítást igénylő munkatevékenységet végeznek. Egy munkacsoport két tanulóból áll, akiket egy segítő kísér. A tanulók minden munkahelyen két-két hónapot dolgoznak, majd munkahelyet váltanak. A modul ötvözi az elméleti és gyakorlati ismereteket.

A modul alapvetően 3 szakaszból áll, melyek kéthavonkénti ciklikussággal ismétlődnek: 1. Iskolai foglalkozás (MHGY Klub) keretében általános felkészítés. 2. Gyakorlat a munkahelyeken (8 alkalom/munkahely). 3. Értékelés munkahely-váltásonként. Mindezeket kiegészítik a kapcsolódó ismereteket feldolgozó iskolai tanórák. Képzési idő A program a szakképzési évfolyamokra tervezett. A tanulók bekapcsolódása a programba kiválasztáshoz kötött (életkor, egészségügyi állapot, magatartás, szocializáció stb. figyelembe vételével). Feldolgozásra javasolt tananyag Anyanyelv és kommunikáció          

Személyes adatok ismerete, helyesírása, saját aláírás megtanulása, gyakorlása. Szóbeli kifejezőkészség fejlesztése: segítségkérés, információkérés-adás. Köszönési formák, megfelelő alkalmazásuk. Piktogramok, egyszerű jelek értelmezése, használata. Metakommunikációs kifejezőkészség fejlesztése. Egyes kommunikációs helyzetek helyes értelmezése. A kommunikáció nonverbális elemeinek megismerése és megfelelő alkalmazása: hangerő, hangsúly, a megfelelő fizikai távolság megtartása beszélgetés közben (beszédtávolság). Érthető beszéd kialakítása, fejlesztése (artikuláció) Telefonhasználat, kommunikációs szabályok. Szakmai kommunikáció: A gyakorlat során végzett munkafolyamatok, használt eszközök elnevezéseinek megtanulása.

Követelmények Ismerje személyes adatait. Nevét le tudja írni. Helyesen alkalmazza a köszönési formákat. Tudjon segítséget és információt kérni, adni. Megfelelően alkalmazza a metakommunikációs elemeket, a nonverbális tényezőket. Ismerje fel a mindennapi életben használatos legfontosabb szimbolikus jelzéseket, piktogramokat. Tudjon telefonon tájékozódni, segélyt kérni. Ismerje a telefonálás alapvető szabályait. Ismerje a munkafolyamatok, eszközök, gépek neveit, melyekkel a gyakorlat során már találkozott. Ezeket a szakszavakat adekvát módon tudja alkalmazni.

Számolás-mérés         

Mennyiségek felismerése, összehasonlítások, viszonyítások. Tízes számkörben való számolás. Egyszerű számolási gyakorlatok számológéppel. Pénznemek felismerése, értékek viszonyítása, pénzkezelési gyakorlatok. Időbeli tájékozódás fejlesztése. Időbeli viszonyok összehasonlítása. Év, évszakok, hónap, hét, nap, óra. Tájékozódás a naptárban. Óraismeret, órahasználat. Téri orientáció fejlesztése. Távolságok becslése, térbeli viszonyok meghatározása, irányok, elhelyezkedések. Tájékozódás közlekedés közben, tájékozódási pontok kiválasztásának szempontjai.

Követelmények Tudjon tízes számkörben –az egyéni képességeknek megfelelően-magabiztosan számolni, de legalább a számsort, számjegyeket ismerje. Legyen alapvető ismerete a mennyiségekről, azok egymáshoz való viszonyáról. Tudja alapfokon használni a számológépet. Ismerje a pénz értékét, alapfokon tudja azt kezelni. Ismerje az időfogalmakat, alapfokon használja az órát, mint időmérő eszközt. Jól tájékozódjon a naptárban, legyen megfelelő sorrendiség - ismerete, ismerje az évszakokhoz tartozó hónapokat. Térbeli tájékozódása megfelelő legyen, ismerje, és adekvát módon alkalmazza az irányokat és viszonyításokat. A távolságokat alapfokon tudja becsülni. Ismerje föl, és megfelelő módon alkalmazza a tájékozódáshoz szükséges támpontokat.

Társadalom- és környezetismeret           

Alapvető munkavállalói ismeretek: munkaviszony, munkaszerződés, munkaköri leírás, munkaidő, jelenléti ív, szabadság, pihenőidő, munkabér, betegállomány fogalmai. Munka-és balesetvédelem: szabályok, előírások betartása, veszélyforrások, baleset-elhárítás, baleset-megelőzés. Teendők baleset esetén. Elsősegély-nyújtási alapismeretek. Kötelezően előírt egészségügyi vizsgálatok, munkaruha, védőital stb. Értékvédelem, anyagi felelősség kérdésköre. Munkahelyi hierarchia ismerete: főnök, beosztott, munkatárs fogalma, feladatok, felelősségek. Pályaorientációs ismeretek: érdeklődés, személyes adottságok, önismeret, lehetséges munkahelyek, munkakörök, feladatok. A gyakorlatot fogadó munkahelyek megismerése: ágazati besorolás, tevékenységi körök, gyártási folyamatok, termékek, feladatok, lehetséges munkaeszközök, gépek, jellegzetességek. A felnőtt élet jellemzői, elvárások. Hivatalos ügyintézés alapismerete: munkaügyi szervezetek működése, igénybe vehető szolgáltatásaik. Közintézmények fogalma, feladataik. Ügyintézéshez szükséges iratok. Munkára való jelentkezés, szükséges iratok, eljárási teendők. Munkavállalói kötelezettségek ismerete. Fizetés fogalma.

  

Közlekedési ismeretek, szabályok: tömegközlekedés, kerékpáros közlekedés, gyalogos közlekedés alapvető szabályai. Jegyváltás, jegykezelés, ellenőrzés. A felnőtt viselkedés normái a mindennapokban, közlekedés és munkavégzés közben. Önállóság.

Követelmények A tanuló ismerje az alapvető munkavállalói fogalmakat. Alakuljon ki reális képe a számára lehetséges munkahelyekről, munkakörökről. Irányítás mellett legyen képes igénybe venni munkaügyi szervezet, közintézmény szolgáltatását. Ismerje a kötelezően előírt, általános munka- és balesetvédelmi szabályokat. Tudja, mi a teendő károkozás, baleset esetén. Igazodjon el a munkahelyi kapcsolatok, az alá-fölé - rendeltség rendszerében. Ismerje és tartsa be a higiénés és közlekedési előírásokat, szabályokat. Tudja, hogyan kerülheti el a veszélyeket, baleseteket. Az elvárt normáknak megfelelően viselkedjen közintézményben, munkahelyen, járművön, utcán. Lehetőségeihez mérten a legmagasabb szintű önállóságot érje el. Legyen tájékozott a munkavállalással járó követelményekről, teendőkről, juttatásokról.

Szakmai gyakorlat 

Különféle munkatevékenységek megismerése, kipróbálása.



Biztonságos eszközhasználat.



Munkavégzés szabályai, munkafegyelem, önállóság, önellenőrzés, kritika.



Megfelelő munkatempó, kitartó munkavégzés.



Változatos munkakörnyezetek megismerése, alkalmazkodás.



Különféle munkahelyi szabályok, előírások megismerése, betartásuk fontossága, mikéntjei.



Ismerkedés, kapcsolatteremtés a munkahelyen.

Követelmények Legyen képes önálló, folyamatos munkavégzésre, önellenőrzésre. Megfelelően használja a munkavégzéshez szükséges eszközöket. Alakuljon ki megfelelő munkatartása, munkafegyelme. Legyen képes különböző egyszerű munkák betanulására, folyamatos végzésére. Legyen képes elfogadni és betartani a munkahelyi elvárásokat, szabályokat. Megfelelően tudjon alkalmazkodni a különféle munkahelyi légkörökhöz, munkahelyi elvárásokhoz. Tudjon elfogadni kritikát, igyekezzen hibáit kijavítani.

HELYI TANTERV. Készségfejlesztő Speciális Szakiskola 2013

Recommend Documents