Helyi tanterv a készségfejlesztő speciális szakiskola számára

KLIK 069004 8. sz. melléklet

Móri Gárdonyi Géza Óvoda, Általános Iskola, Szakiskola és Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény

Helyi tanterv a készségfejlesztő speciális szakiskola számára

2016. szeptember 01.

KLIK 069004

Tartalom 3. sz. melléklet ......................................................................................................................................................................................................................................................................... 1 1.

2.

Képzés .............................................................................................................................................................................................................................................................................. 4 1.1.

A képzés szerkezete ............................................................................................................................................................................................................................................... 4

1.2

A szakiskolába kerülés előzményei, feltételei ................................................................................................................................................................................................... 4

1.3

A szakképzés célja .................................................................................................................................................................................................................................................. 4

1.4

A szakképzés feladata ........................................................................................................................................................................................................................................... 4

1.5

Alapelvek a feladatok megvalósítása érdekében .............................................................................................................................................................................................. 5

1.6

A tantárgyi rendszer kialakítása, a képzés céljának történő megfelelés ........................................................................................................................................................ 6

1.7

Követelmények, elvárt teljesítmény................................................................................................................................................................................................................... 6

1.8

Kiemelt kompetenciák és fejlesztési feladatok ................................................................................................................................................................................................. 6

1.9

Értékelés ................................................................................................................................................................................................................................................................ 15

1.10

A tantárgyi rendszer és az egészségfejlesztés, fogyasztóvédelem, környezetvédelem kapcsolata ........................................................................................................ 15

1.11

Tankönyvek és taneszközök kiválasztásának szempontjai ............................................................................................................................................................................ 15

1.12

A képzési feladatok kivitelezésének feltételei ................................................................................................................................................................................................. 17

1.13

Útmutató ............................................................................................................................................................................................................................................................... 17

Tantárgyi rendszer és óraszámok ............................................................................................................................................................................................................................... 18 2.1

ÓRATERV ............................................................................................................................................................................................................................................................... 18

KLIK 069004 2.2 3.

Habilitáció-rehabilitáció ...................................................................................................................................................................................................................................... 19

Tantárgyi rendszer ........................................................................................................................................................................................................................................................ 21 3.1

Kommunikáció ...................................................................................................................................................................................................................................................... 21

3.2

SZÁMOLÁS-MÉRÉS ............................................................................................................................................................................................................................................... 33

3.3

Társadalmi ismeretek és gyakorlatok ............................................................................................................................................................................................................... 42

3.4

MULTIKULTURÁLIS ISMERETEK ÉS GYAKORLATOK ......................................................................................................................................................................................... 54

3.5

Környezet és egészségvédelem ......................................................................................................................................................................................................................... 71

3.6

Életvitel és gondozási ismeretek ....................................................................................................................................................................................................................... 83

3.7

Információs eszközök használata ...................................................................................................................................................................................................................... 91

3.8

Ábrázolás-alakítás ................................................................................................................................................................................................................................................ 99

3.9

Ének – Zene......................................................................................................................................................................................................................................................... 110

3.10

Tánc - dráma ....................................................................................................................................................................................................................................................... 117

3.11

Testnevelés ......................................................................................................................................................................................................................................................... 125

3.12

Szakmai előkészítő ismeretek .......................................................................................................................................................................................................................... 135

4.ÉRTÉKELÉS ......................................................................................................................................................................................................................................................................... 147 4.1

Magatartás - szorgalom .................................................................................................................................................................................................................................... 147

4.2

ÉRTÉKELÉSI SZEMPONTOK TANTÁRGYANKÉNT............................................................................................................................................................................................. 149

5.

A tankönyvek kiválasztásának pedagógiai szempontjai ................................................................................................................................................................................... 161

6.

A pedagógiai program végrehajtásához szükséges nevelő - oktató munkát segítő eszközök, felszerelések jegyzéke ............................................................................... 161

KLIK 069004

1.

Képzés

1.1. A képzés szerkezete Szakiskolai előkészítés: 9-10. évfolyam

1.2

A szakiskolába kerülés előzményei, feltételei A Szakértői Bizottság javaslata alapján (8 általános iskolai évfolyam elvégzése után) kerül az értelmileg akadályozott tanuló középfokú oktatásba. A 9-10. évfolyam kerettanterve az értelmileg akadályozott tanulók oktató-nevelő általános iskolai kerettanterv koncepcionális és tartalmi folytatása. A 9-10. évfolyamot a szakképzés előkészítése, az általános műveltségi és praktikus ismereteket közvetítő tartalmán túl, súlypontosan veszi figyelembe a szakképzési évfolyamokra való felkészítést. Az a fiatal, aki eredményesen befejezte a 10. évfolyamot, tanulmányait a szakiskola szakképzési évfolyamain folytatja.

1.3

A szakképzés célja ─ ─

1.4

Felkészíteni a sikeres társadalmi integrációra. A szakmai modulok gyakorlati tartalmát megtanítani.

A szakképzés feladata ─ ─

-

A tanuló felkészítése felnőttkori lehetőségeire. (Értelmi fogyatékosok Napközi Otthonaiban, második munkapiacon történő elhelyezkedés, esetleg integrált munkavégzés) Az értelmileg akadályozott fiatal felnőtt oktatása – nevelése - képzése: a legáltalánosabb élethelyzetekben történő eligazodásra, helyes cselekvésre, a szükséges segítség igénylésére és elfogadására, társas kapcsolatok kialakítására és fenntartására, egyszerű munkavégzésben siker elérésére, reális vágyak és célok kitűzésére.

KLIK 069004

1.5

Alapelvek a feladatok megvalósítása érdekében ─ ─ ─

1.6

A tanulási képesség sajátossága állandó, ezért a nevelés során az egyéni bánásmód és egyéni haladás lehetőségeinek biztosítása. Az ismeretek gyakorlati alkalmazása és alkalmaztatása. A kommunikációs és szociális képességek folyamatos fejlesztése.

A tantárgyi rendszer kialakítása, a képzés céljának történő megfelelés Az értelmileg akadályozott tanulók oktatásának kerettanterve (továbbiakban: Kerettanterv) olyan ajánlásokat tartalmaz, amelyek segítségével az iskolák a törvényben meghatározottaknak megfelelően és annak szellemében módosíthatják helyi tanterveiket. A Nemzeti Alaptantervben megfogalmazott műveltségi anyagot közvetlenül nem lehetséges átvenni a készségfejlesztő speciális szakiskola kerettantervébe, de a „kiemelt fejlesztési feladatokkal”, a megnevezett kulcskompetenciákkal, valamint az Irányelvekben meghatározott fejlesztési területek százalékos arányaival kerettantervünk korrelál, természetszerűen tartalmi változtatásokkal és főleg egyszerűsítésekkel. A 9. és 10. évfolyamon a Szakmai előkészítő ismeretek és az Életvitel és gondozási ismeretek elnevezésű tantárgyakban szakmai előkészítés, szakmai alapozó oktatás történik. Ezen a két évfolyamon a tanított ismeretek és gyakorlatok teljes kontinuitást jelentenek az általános iskolai kerettantervvel. A közismereti elméleti órák praktikus ismereteket közvetítenek, szükség szerint cselekvésbe ágyazottan. A szakmai gyakorlati órák mellett elméleti tanórák nem jelennek meg a kerettantervben. Az egyszerű szakmai elméleti ismereteket gyakorlat közben folyamatos ismétléssel kell elsajátítani.

KLIK 069004

1.7

Követelmények, elvárt teljesítmény A 9-10. évfolyam végére az általánosan elvárt teljesítmények a következők: 1. A tanuló képességeihez mérten fejlődjön. 2. Legyen képes egyéni szükségleteihez mért differenciált támogatással a lehetőségei legnagyobb kihasználásával önálló tevékenységeket folytatni. 3. Jusson el az önkiszolgálás minél magasabb fokára. 4. Legyen igénye és képessége kapcsolatok létesítésére és fenntartására, a kulturális értékek befogadására, egészséges életmódra, környezete megóvására.

1.8

Kiemelt kompetenciák és fejlesztési feladatok

A közismereti tantárgyak témaköreinél azok a kompetenciák szerepelnek, amelyek a témakör feldolgozásakor kerülnek kialakításra vagy nélkülözhetetlenek a tananyag elsajátításához. 1.8.1. Kompetenciák és fejlesztésük

A kompetencia az ismeretek alkalmazási képességét és az alkalmazáshoz szükséges megfelelő motivációt biztosító attitűdök összességét jelenti, valamint azon ismereteket, képességeket, magatartási és viselkedés jegyeket, amelyek által a személyiség képes lesz az adott feladat eredményes teljesítésére. A kulcskompetenciák elengedhetetlenek a változásokhoz való alkalmazkodáshoz, azok befolyásolásához, saját sorsuk alakításához. Minden egyénnek szüksége van személyes boldogulásához és fejlődéséhez az aktív állampolgári léthez és a munkához. Mindegyik területen kiemelt hangsúlyt kapnak azok a tartalomtól független kompetenciák, amelyek nem köthetők tudományágakhoz, tantárgyakhoz, műveltsége területekhez. Ilyenek például: tanulás tanulása, együttműködő képesség, problémamegoldó képesség, motiváció, .stb Ezek egymástól nem elszigetelten léteznek, hanem rendszert alkotva támogatják, olykor lefedik egymást.

KLIK 069004

Hasonló egymásra építettség jellemzi a kulcskompetenciák és a kiemelt fejlesztési feladatok viszonyát. A kompetencia alapú oktatáson a képességek, készségek fejlesztését, az alkalmazni (és alkalmazkodni) képes tudást középpontba helyező oktatást értjük, amely lehetővé teszi, hogy a külön-külön fejlesztett kompetenciák szervesüljenek és alkalmazásuk életszerű keretet nyerjen a gyermekek számára. Ennek elengedhetetlen feltétele a cselekvésből kiinduló gondolkodásra nevelés, a problémaközpontú tanítás.

Kulcskompetenciák fejlesztése KULCSKOMPETENCIA 1. Anyanyelvi kommunikáció (szövegértés, szövegalkotás

EGYÉNI FEJLESZTÉS

-

-

-

-

gondolatok, érzések kifejezése beszédben metakommunikáció alkalmazásával is -, írásban a fogalmak tartalmi elemeinek bővítése, használata a mindennapi beszédben szókincsbővítés a beszéd formai elemeinek, tartalmának bővítésével nyelvtanilag helyes mondatalkotás helyes nyelvhasználat

SZÜKSÉGES ISMERETEK - megfelelő szókincs - nyelvi funkciók ismerete - a beszédhez szükséges nyelvtani ismeretek - szóbeli interakciók főbb típusai - az írásbeli interakciók értelme használata - taneszközök a továbbhaladáshoz - segédeszközök használata

KÉPESSÉGEK - beszédértés - metakommunikáció használatának képessége - szóbeli kommunikáció képessége - mondanivaló kifejezésének képessége - írásbeli kommunikáció képessége - nyelvi motorikus képesség - grammatikai képesség - grafizmus képessége - szóbeli, írásbeli üzenetek megértése - beszélgetés folytatása, lezárása - szövegolvasás – értés – alkotás

ATTITŰDÖK - szándék a beszédre - párbeszédre való törekvés - érdeklődés mások iránt - mások megismerésének igénye - az emberek sokféle jellemének, megnyilvánulásának kezelése - az emberek közötti kommunikáció iránti érdeklődés, bekapcsolódás

KLIK 069004

KULCSKOMPETENCIA 2.Matematikai /számolás-mérés

EGYÉNI FEJLESZTÉS - elemi szintű matematikai gondolkodás kialakítása, fejlesztése - alkalmazásának képessége, felkészítve ezzel a mindennapok problémáinak felismerésére, lehetőség szerinti megoldására - térbeli, időbeli tájékozódás - logikai összefüggések, okokozati viszonyok felismerése

SZÜKSÉGES ISMERETEK - idő fogalmának ismerete - számok - mértékek, mértékegységek - elemi szintű műveletek - matematikai fogalmak - összefüggések, koncepciók

KÉPESSÉGEK - elemi szintű műveletek értelmének megértése - elemi szintű matematikai elvek megfogalmazása - elemi szintű matematikai folyamatok alkalmazásának képessége - érvek láncolatának követése - eredmények indoklása - elemi szintű matematikai műveletek nyelvének használata - megfelelő segédeszközök használata

ATTITŰDÖK - számok, mint jelrendszer és a valóság jelzésének összefüggéséhez attitűd /szellemi beállítottság/ - kíváncsiság a különböző jelölések használatára - időérzék - mértékek - térbeli helyzetek

KLIK 069004

KULCSKOMPETENCIA 3. Természettudományos és környezeti kompetenciák

EGYÉNI FEJLESZTÉS - olyan készségek és képességek, amelyek lehetővé teszik, hogy az ismeretek és módszerek felhasználásával magyarázatokat adjuk, előrejelzéseket tegyünk, irányítsuk cselekedeteinket.

SZÜKSÉGES ISMERETEK - a környezet élettelen és élővilága - természetes és az ember által létrehozott környezet - ökológiai, természeti folyamatok és jelenségek - a természetes környezet változásai - a természetre gyakorolt hatások - az ember élő környezetének ismerete - az ember életterének szükségletei - környezeti feltételek szükségessége az emberi élethez

KÉPESSÉGEK - problémamegoldó képesség - ismeretek rendszerezése, összefüggések megértése - szociális szükségletek létrehozásának képessége - alapvető életviteli ismeretek betartásának képessége

ATTITŰDÖK - környezet iránti kíváncsiság - a biztonság, fenntarthatóság tisztelete - a tudomány gyakorlati hasznosíthatósága - szükségesség felismerése - a természeti értékek tisztelete

KLIK 069004

KULCSKOMPETENCIA 4. Digitális kompetencia

EGYÉNI FEJLESZTÉS -

információs technológiák ismerete; használata a tanulás, a kommunikáció a munka, a szabadidő terén

SZÜKSÉGES ISMERETEK - alapvető számítógépes ismeretek és alkalmazásuk - szabadidő eltöltésének lehetőségei számítógépen - az Internet kínálta lehetőségek - billentyűzet használata az íráskészség fejlesztéséhez - elektronikus úton történő kommunikáció

KÉPESSÉGEK - programkeresés - információ megkeresése, összegyűjtése, feldolgozása - eszközhasználat - kreativitás

ATTITŰDÖK - átgondolt ismeretekre alapozott gondolkodás

KLIK 069004

KULCSKOMPE TENCIA 5. Hatékony önálló tanulás

EGYÉNI FEJLESZTÉS - minden tanóra és tanórán kívüli foglalkozás - a tanulás képességege, saját tanulási lehetőségek kihasználása - hatékony gazdálkodás információval idővel

SZÜKSÉGES ISMERETEK

KÉPESSÉGEK

- a tanulás folyamata /szükséglet, lehetőség/ - tanulási stratégiák

- alapkészségek, képességek/írás, olvasás, számolás/

- önismeret

- önértékelés

ATTITŰDÖK - a tanulás iránti motiváció , érdeklődés - a tanulás tanulásának képessége

- együttműködés

KLIK 069004 KULCSKOMPETENCIA 6. Szociális és állampolgári kompetencia

KULCSKOMPETENCIA 7.Kezdeményező képesség és vállalkozói kompetencia

EGYÉNI FEJLESZTÉS - személyes értékorientációs, interperszonális, interkulturális, szociális és állampolgári ismeretek - harmonikus életvitel, közösségi beilleszkedés - olyan magatartás és viselkedési módok, amely elősegíti az egyre sokszínűbb társadalomba való beilleszkedést

EGYÉNI FEJLESZTÉS - munkaszokások, - munkatevékenységek - az önálló életvitelhez, annak eléréséhez szükséges munkaformák, munkaszokások kialakítása - különböző munkaformák, melyek gyakorlati hasznosítható produktummal fejeződnek be

SZÜKSÉGES ISMERETEK - életszerű helyzetekben a tanult ismeretek alapján munkafolyamatok alkalmazása - megfelelő kommunikáció - hivatali és szolgáltató intézmények tevékenységei - magatartásformák - viselkedésmódok - társas kapcsolatok

SZÜKSÉGES ISMERETEK - életszerű helyzetekben, a tanult ismeretek alapján munkafolyamatok alkalmazása

KÉPESSÉGEK - beszédértés - metakommunikáció használatának képessége - kommunikáció felhasználásának képessége - kapcsolatteremtő képesség - érzelmi ráhangolódás másokra - társadalmi környezet iránti fogékonyság - munkafolyamatok során koncentráció képesség

KÉPESSÉGEK - önellátási képesség - a használhatóság, hasznosíthatóság képessége - koncentrációs képesség munkafolyamatokban

ATTITŰDÖK -

közösségi összetartás közös értékek elfogadása, tiszteletben tartása közvetlen és tágabb természeti környezethez való /település, ország/ tartozás céltudatos magatartásmód

ATTITŰDÖK - önirányítás - az alkalmazás során kialakult beállítódás, érdeklődés - kitartás

KLIK 069004

KULCSKOMPETENCIA 8. Esztétika – művészeti tudatosság és kifejezőképesség

EGYÉNI FEJLESZTÉS - esztétika megismerése, az élmények és érzések kreatív kifejezése, fontosságának elismerését a tradicionális művészetek nyelvein, illetve a média segítségével

SZÜKSÉGES ISMERETEK - az ábrázolás alakítás tevékenység használata: esztétikai értékként, az önkifejezés eszközeként, a kreativitás megjelenéseként - a helyi, nemzeti, európai és egyetemes kulturális örökség - főbb művészeti alkotások értő, beleérző ismerete

KÉPESSÉGEK -

eszközhasználat kreativitás esztétikai érzék művészeti önkifejezés műalkotás elemzés

ATTITŰDÖK -

szépérzék nyitottság érdeklődés fogékonyság

1.8.2. Kiemelt fejlesztési feladatok

-

Énkép, önismeret kialakítása, mely a sérült személyiség lelki egyensúlyának helyreállításával az emberi méltóság kiteljesedéséig való eljuttatás Hon és népismeret A testi és lelki egészségre nevelés, mely egyszersmind a harmonikus élet értékként való tiszteletére nevel. Környezettudatosságra nevelés, mely ismeretnyújtást jelent a környezetben való eligazodáshoz. Gazdasági nevelés, mely a tudatos fogyasztóvá nevelést szolgálja, hogy tanulóink felnőtté válva el tudjanak igazodni a fogyasztási javak, szolgáltatások, marketing hatások, és viselkedésmódok között.

KLIK 069004

1.9

Értékelés

Az értékelés célja a tanuló folyamatos motiválása. Ennek érdekében az értékelés alapjának tekintjük a tanuló önmagához képest történő fejlődésének a mértékét.

1.9.1 Az értékelés tárgya A követelményekben meghatározott ismeretek elsajátításának mértéke, az ismeretek alkalmazásának foka, feladatvégzéshez való viszonyulás.

1.9.2 Értékelés formái A pozitív személyiségfejlődés érdekében a 9-10. évfolyamon szerepet kapnak motiváló hatású értékelési formák: szóbeli (dicséret, figyelmeztetés, a tanuló számára kedves programon való részvétellel történő jutalmazás, stb.), írásbeli, illetve az érdemjeggyel történő értékelés. Félévkor osztályzattal tájékoztatja a szülőket, a tanuló fejlődésének mérése a P.A.C. I. és a P.A.C. II mérőeszközzel, melynek kompetenciaterületei a féléves szöveges értékelés területei. 2. Év végén osztályzattal, a tantárgyak elvárt teljesítményszintjének elsajátítási mértékét tükrözően. 3. A havonkénti vagy hetenkénti érdemjeggyel történő értékelés lehetősége a csoportban tanítóknak szabad választása.

1.10 A tantárgyi rendszer és az egészségfejlesztés, fogyasztóvédelem, környezetvédelem kapcsolata Az egészségfejlesztéshez tartozó feladatok, mint a betegségmegelőzés, gyógykezelés, egészséget károsító hatások, káros szenvedélyek kivédése, lelki problémák megelőzése, baleset-megelőzés tanítása - kötelező tananyag a 9. 10. évfolyamon a következő tantárgyak témaköreiként: Környezet és egészségvédelem, Társadalmi ismeretek és gyakorlatok. A mindennapos testedzés feladatát a kerettanterv alapján lehet megvalósítani. A fogyasztóvédelemmel kapcsolatos feladatok a Szakmai előkészítő ismeretek tantárgyban és az egészségfejlesztésnél leírt tantárgyak témaköreiben (elsősorban ezeknek a gyakorlati részében: vásárlás, tankonyha, üzletek felkeresése stb.) jelenik meg. A környezetre vonatkozó ismeretek és a környezetvédelem a Környezet és egészségvédelem és a Társadalmi ismeretek és gyakorlatok, Multikulturális ismeretek és gyakorlatok tantárgyakban kerülnek oktatásra, a gyakorlatban pedig a szűkebb intézményi környezet megóvására, szépítésére történő következetes nevelésben és elvárásokban.

KLIK 069004

1.11 Tankönyvek és taneszközök kiválasztásának szempontjai Az évenként megjelenő tankönyvkínálatból a választás szempontjai: ─ A sajátos nevelési igényű tanulók számára olyan tankönyveket, feladatlapokat, füzeteket és szemléltető eszközöket szükséges választani, melyek a figyelem és érzékelés zavarait részben kompenzálják. ─ Kivitelezésük szépsége, minősége hatékony eszköze a motivációnak. ─ Tartalmuk, megfogalmazásuk illeszkedjen a tanulók értelmi és érzelmi sajátosságához. ─ A pedagógus kreativitását, szakmai tudását igénylő saját készítésű szemléltető eszközök, feladatlapok biztosítják az egyéni tanulói differenciálást, ezért nélkülözhetetlenek a képzéssikeréhez.

KLIK 069004

1.12 A képzési feladatok kivitelezésének feltételei A Nemzeti köznevelési törvényben előírt és a mindenkori taneszköz jegyzékben meglévő, a tanulók speciális igényeinek is megfelelő személyi és tárgyi erőforrásokkal kell rendelkezni a képzést megvalósító intézménynek.

1.13 Útmutató 1.13.1 Útmutató a kerettanterv felhasználóinak az értelmileg akadályozott tanuló speciális intézményben történő képzése esetén

A tantárgyaknál táblázatba foglalva szerepel a témakör, tananyag, a tanulói tevékenység, az elvárt és javasolt fogalmak, a fejlesztendő kompetenciák, kerettantervi koncentrációs kívánalmak és az elvárt teljesítmény. Az elvárt és javasolt fogalmak rendszere ajánlás, szükséges a tanulócsoport sajátosságait és az egyéni eltéréseket figyelembe vevő fogalomlista összeállítása. Az elvárt teljesítményeknél, ahol szerepelnek a következő kiegészítések: önállóan, irányítással, segítséggel, ott a fokozatos elsajátítás, vagy a tanulói képességek differenciáltsága hangsúlyos. 1.13.2 Útmutató a kerettanterv felhasználóinak értelmileg akadályozott tanuló integráltan történő képzéséhez

Készségfejlesztő speciális szakiskolánál lényegesen több speciális szakiskola működik az országban. Ezekben a szükséges feltételek biztosítása esetén megvalósítható a jó gyakorlati képességgel rendelkező értelmileg akadályozott tanuló integrált oktatása - nevelése. ─ Alapfeltétel, a fogadó közeg (speciális szakiskola tanulói és gyakorlati oktatói) elfogadó, megért ő, segítő hozzáállásának kialakítása illetve a nevelés eszközeivel történő biztosítása. ─ Az értelmileg akadályozott fiatal számára az egyéni sajátosságokat is figyelembe vevő, egyéni tanulási terv készítése, amelyhez orientációként használható a kerettanterv több eleme: 1. Az Anyanyelv, Számolás-mérés, Társadalmi ismereteki és gyakorlatok, Multikulturális ismeretek és gyakorlatok, Életvitel és gondozási ismeretek, Testnevelés, Információs eszközök használata elnevezésű tantárgyak tananyagának átvétele és integrálása az intézmény helyi tantervében szereplőtantárgyakba. 2. A jelen kerettantervben a célok és az elvárt teljesítmények az értelmileg akadályozott tanulók képességeihez igazodnak, vagyis reális célok és elvárások, ezért átvehetők. 3. Az integrált képzésben résztvevőtanuló értékelésénél a tantárgyban elért eredmény megállapításakor figyelembe kell venni a tanterv szerinti követelmények elsajátításának mértékét a tanuló és önmagához képest elért eredményességét. A fejlődés mérésére átvehető a P.A.C. II. mérőeszköz. ─ Személyi feltételként szükséges a szakirányú diplomával (szakkal) rendelkező gyógypedagógus alkalmazása, aki inkluzív szemlélettel, egyéni foglalkozás (személyiségfejlesztés illetve korrekció) keretében, a sikeres integráció elősegítéséhez szükséges módszerek ismeretével, a rendelkezésre álló többlet idővel támogatni tudja a képzés sikerét.

KLIK 069004

2.

Tantárgyi rendszer és óraszámok

2.1

ÓRATERV

Készségfejlesztő speciális szakiskolai óraterv Megszilárdító szakasz Fejlesztési terület Anyanyelv és kommunikáció Társadalmi környezet Természeti környezet Életvitel és gyakorlati ismeretek Informatika Művészetek Testi nevelés Szakmai tantárgy

Tantárgy Kommunikáció Számolás - mérés Társadalmi ismeretek és gyakorlatok Multikulturális ismeretek és gyakorlatok Környezet és egészségvédelem Életvitel és gondozási ismeretek Információs eszközök használata Ábrázolás-alakítás Ének-zene Tánc-dráma Testnevelés

Szakmai előkészítő ismeretek Szabadon tervezhető órakeret Összes óraszám

9. évfolyam

10. évfolyam

4 3 3 2 3 4 2 3 1 1 5

4 3 3 2 3 5 2 3 1 1 5

4 4

4 4

35

36

KLIK 069004

Habilitációs órakeretből szabadon átcsoportosítható

Egyéni korrekció Habilitációsrehabilitációs Inkluzív személyiségfejlesztés Órák Mozgás állapot javítás

2.2

9. évfolyam

10. évfolyam

1

1

2

2

1

1

Habilitáció-rehabilitáció

2.2.1 Cél, feladat

A habilitációs- rehabilitációs tevékenység szemléletmódja az integráción át az inklúzióig vezető utat járja be napjainkban. A gyógypedagógiai fejlesztések fontos célkitűzése, hogy a gyermekek számára olyan optimális képzéskínálatot biztosítson, amely a lehető legnagyobb mértékben illeszkedik az egyén individuális igényeihez, képességeihez és tanulási feltételeihez, és hozzáférhetővé teszi számára a habilitációs-rehabilitációs lehetőségek tárházát. A habilitáció-rehabilitáció legfőbb célkitűzése- a társadalomba való beillesztés- mely inkluzív körülmények között a leghatékonyabb. Egyrészt az egészséges társak pozitív elfogadó attitűdjének alakulása - azáltal, hogy fiataljainkat mind gyakrabban visszük az épek közzé - segíti a szociális beilleszkedést, másrészt a fogyatékos fiatal olyan alapvető készségeket, tulajdonságokat sajátíthat el, amelyek megkönnyítik számára, hogy a későbbiekben egyenlő esélyekkel vegyen részt a társadalom életében. Feladatunk a társadalmi integrációt segítő, a tanulók állapotához alkalmazkodó sérülés specifikus feltételeket megteremteni, amelyek lehetővé teszik a gyermekek optimális szocializációját. A habilitáció-rehabilitáció feladata a képességzavarok mérséklése, az akadályozottság csökkentése. A habilitációs-rehabilitációs tevékenység mindig a meglévő kapacitások talajára épít. A sérült, akadályozott személy látenserőit mozgósítja, melyeknek jelent ős szerep jut a fogyatékosság kompenzációjában. A sokrétű szabadidős program is fejlesztő hatással van a közösségi, társas kapcsolatok alakulására, hiszen a valódi integráció lényege az elfogadott és viszonzott kapcsolatrendszerben rejlik. Feladatunk a szabadidős tevékenységekben rejlő habilitációs- rehabilitációs lehetőségek kiaknázása is, mely felkészíti tanulóinkat társadalomba való minél eredményesebb beilleszkedésre, az önálló életvezetésre.

KLIK 069004 2.2.2 Egyéb foglalkozások

Egyéb foglalkozások Egyéni tehetséggondozás Inkluzív Felzárkóztatás személyiségfejlesztés Konfliktuskezelés Önismeret fejlesztése Kézműves tevékenységek KertészetÖnálló életvitelre virágkötészet felkészítő képességfejlesztő Környezet- és ismeretek és egészségvédelmi gyakorlatok tevékenység Közlekedési ismeret és gyakorlat Honismeret, hagyományápolás multikulturális ismeretek Kultúra-művészetMozgás-zene- táncszabadidő sport Kommunikáció fejlesztés-dráma Vizuáliskultúra fejlesztése Összes óraszám

-

9. évfolyam

10. évfolyam

2

2

2 1 1

2 1 1

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

22

22

Az egyéb foglalkozásokra adott évfolyamonkénti 22 óraszükség szerint felhasználható csoportbontásra

KLIK 069004

3.

Tantárgyi rendszer

3.1

Kommunikáció

Szakiskolai előkészítés 9-10. Cél Kompenzálni az értelmi akadályozottságból adódó nyelvi fejlődési zavart, fejleszteni a meglévő nyelvi képességeket, készségeket. Megközelíteni a köznyelvi beszédet, az olvasás-írást eszközként használni, a hétköznapi kommunikációban a kommunikációs helyzet körülményeinek megfelel ő beszédstílust elérni. Feladat A tanuló képességeihez mérten elsajátított olvasás-írás, valamint a megtanult ismeretek praktikus feladatok megoldásával történő gyakorlása. Elvárt teljesítmények Közelítse meg a mindennapi társas érintkezésben kommunikációsa normákat. Tudjon a különböző beszédhelyzetekhez alkalmazkodni. Legyen képes egyszerű, rövid szövegek összefoglalására. Tudjon hangos és néma olvasással, viszonylagos folyamatossággal olvasni, az olvasottak megértését bizonyítani. Írása tiszta és olvasható legyen. Másolás, tollbamondás, önálló írás során képességeinek megfelelő írásmódot használjon. Egyszerű nyomtatványokat segítséggel tudjon kitölteni. Legyen a képességeinek megfelelő szóbeli és írásbeli kifejezőkészsége. Ismerje meg a tömegkommunikáció néhány megjelenési formáját. Tudjon képességeinek megfelelően értelmezni és véleményt alkotni a kapott információkról. Értékelés: Félévkor és tanév végén érdemjeggyel, évente CPA. .mérőeszközös mérés.

KLIK 069004

A kerettanterv teljesítéséhez javasolt óraszámok Évfolyam

9.

10.

Heti óraszám

4

4

Éves óraszám

144

144

A tantárgy témáinak feldolgozására javasolt időkeret Témakör / Évfolyam

9.

10.

1. Anyanyelv. Beszédfejlesztés.

38

30

2. Társas kapcsolatok. Konfliktuskezelési technikák.

38

46

3. Olvasás - Írás

40

40

4. Médiaismeret. Nem verbális információ értelmezés.

28

28

KLIK 069004

9. Évfolyam Cél: Eszközként alkalmazni az olvasás-írást a különféle élethelyzetekben. Fejleszteni a kommunikációs képességet. Megismerni a tömegkommunikáció néhány jellegzetes formáját. Felhasználni a kultúrtechnikában szerzett ismeretek az információszerzés terén és a megszerzett ismereteket egyre inkább önállóan hasznosítani. Feladatok: Az egyéni képességek és az egyéni fejlettségi szintek figyelembevételével, a megtanult ismeretek praktikus feladatok megoldásával történő gyakorlása. A megszerzett ismeretek segítségével a környezetben való eligazodás és beilleszkedés, az önálló döntések és a segítségkérés szükségességének felmérése, lehetőségeinek alkalmazása. Az olvasás- és íráskészség folyamatos fejlesztése. Az olvasás és írás - mint információszerzés és ástad-,megjelenése természetes módon a mindennapi tevékenységek során. Elvárt teljesítmény: Fejlődjön fogalmi gondolkodása, analizáló - szintetizáló-, akarati-, belátási-, és döntésképessége. Legyen képes beszédének formai és alaki összehangolására. Rövid szövegről tudjon beszámolni szóban és írásban. A kommunikációs helyzetekben tartsa be a normákat, illemszabályokat. Értékelés: Félévkor és tanév végén érdemjeggyel,évente P. A.C. mérőeszközös mérés.

KLIK 069004

1. Témakör: Anyanyelv. Beszédfejlesztés. Fejlesztendő kompetencia: Érthető, tagolt beszéd. Tananyag Beszédtechnika javítása. Nyelvi kifejezésformák használata az olvasás, írás, beszéd során.

Óraszám: 38

Tanulói tevékenység Elvárt és javasolt fogalmak Elvárt teljesítmény Artikulációs gyakorlatok, a kiejtés javítása. Tudjon folyamatosan, megfelelő A tanult nyelvtani kifejezések, fordulatok szókinccsel beszélni. alkalmazása. Nyelvtani fogalmakról tanultak Aktuális nyelvtani fogalmak elmélyítése (szó, mondat, hang, betű, és szabályok. mondatfajták egyes és többes szám, jelen és múlt idő).

Szókincsfejlesztés.

Szógyűjtés adott hanggal, szótaggal, szóvégi Felmerülő fogalmak hanggal. Azonos alakú, többjelentésű tisztázása, értelmezése. szavak. Szinonim fogalmak, ellentétpárok. Szavak gyűjtése szófajok szerint.

Beszéd színesítése rokon értelmű szavakkal.

Meglévő ismeretek bővítése különböző témakörökben az olvasás segítségével. Egészségügyi ismeretek, háztartási ismeretek, stb.

Egészségmegőrzés, káros szenvedélyek Felmerülő ismeretlen kialakulásának megelőzése. fogalmak. Ételreceptek. Tisztítószerek, élelmiszerek háztartási gépek használati utasítása.

Az ismeretek és az önállóság fokának bővülése.

Szabadidő tervezése (aktív pihenés).

Prospektusok, közlekedési fogalmak, menetrend.

Tapasztalatszerzés a településen (utcán). Mór térképe.

Séta, nevezetességek, kirakat nézése. Mór szükséges holmik, luxus-cikkek térképének tanulmányozása, ismerős helyek nevezetes helyek, útkereszteződés, mellékutca, keresése. Helyek bejárása, saját útvonal megrajzolása. járdasziget, egyirányú utca, főút, Kapucinus tér, Szt. István park Mór város nevezetességei Vizes helyiségek, lakószobák, Berendezés megfigyelése különböző mellékhelyiségek Szerszámok, eszközök, látószögekből. háztartási gépek, dísztárgyak. Tárgyak csoportosítása, funkciójuk.

Az intézmény környékéről térkép készítése. Lakás alaprajza, helyiségek. Használati tárgyak helye a lakásban.

Időpont, időtartam, késés, pontosság

Menetrendben igazodjon el. Feltűnés nélkül viselkedjen nyilvános helyen. Ismerkedjen saját lakóhelyével. Ismerje fel a nevezetes épületeket és ismerje azok funkcióit. Igazodjon el a környező utcák térképén. stb. Írja és rajzolja le saját lakását segítséggel. Tárgyak ésszerű elrendezése a lakásban.

KLIK 069004

2. Témakör: Társas kapcsolatok. Konfliktuskezelési technikák. Fejlesztendő kompetencia: Saját cselekedet helyes megítélése.

Óraszám: 38

Tananyag A társadalmi együttélésre jellemző kifejezések és szólások (közmondások) megértése.

Tanulói tevékenység Elvárt és javasolt fogalmak Elvárt teljesítmény Milyen ember, - akinek a szeme sem áll jól, - Az előforduló szavak, Legyen képes saját és mások lógatja az orrát, - vigyorog, mint a vadalma kifejezések értelmezése. viselkedését helyesen megítélni. stb. (további példák gyűjtése, értelmezése).

Telefonálás.

A telefonbeszélgetés gyakorlása mesterségesen kialakított és valós helyzetekben (tárcsázás, üdvözlés, beszélgetés ismerőssel). Tájékozódás a telefonkönyvben.

nyilvános telefon, Röviden, lényegre törően, jól telefonkártya, telefonszám, artikuláltan telefonáljon. mobil telefon, előfizetés, a beszélgetés díja, takarékosság

Kapcsolatteremtési módok különböző szituációban (példák gyűjtése a mindennapok eseményeiből).

Helyzetgyakorlatok pl. buszon maradt a A már tanult udvariassági Jó helyzetfelismerés, és a tanultak táskád, a busz elmegy, levél, csomag feladása formák gyakorlása, és önálló alkalmazása. a postán, gyógyszer vásárlása, rendőrségi bővítésük újabbakkal. igazoltatás, rendkívüli közlekedési változáskor segítség kérése az utazási cél eléréséhez, stb.). Viselkedési helyzetek megoldása (példák Helyzetgyakorlatok pl. valaki elvesz a táskádból Megbeszélt helyzetek helyes Jó helyzetfelismerés, és a tanultak valamit, valaki helytelenül bánik a háziállatával, önálló alkalmazása. megoldásához szükséges

megbeszélése).

Szabadidőben végzett tevékenységek viselkedési szabályai. Illemszabályok nyaraláskor.

falra firkálást lát, kicsik játékát zavarják, késik megbeszélt helyszínről, le kíván szállni járműről, formulák. de áll valaki az ajtóban, rosszindulatú megjegyzést tesznek jelenlétében valakire, hogyan reagáljon? stb. Helyzetgyakorlatok pl.: utazásnál, vásárlásnál ki viszi a csomagot? ha nincs elég hely, ki üljön le? Pl.: térjen ki a konfliktusok elől, ne válaszoljon stb. autóban ki hova üljön? stb.

Jó helyzetfelismerés, és a tanultak önálló alkalmazása.

Pl.: öltözködés, tisztálkodás, köszönés, hangoskodás, alkalmazkodás, milyen közös programot szervezzenek, stb.

megszüntetési körének bővülése.

leges

KLIK 069004

3. Témakör: Olvasás - Írás Fejlesztendő kompetencia: A nagybetűk helyes használata mondatkezdéskor, és mondaton belül.

Óraszám: 40

Tananyag

Tanulói tevékenység

Elvárt és javasolt fogalmak Elvárt teljesítmény

Olvasás gyakorlása.

Hangos, váltó olvasás. Olvasási tempó változtatása (lassú, gyors). Elemi szövegelemzés (élethelyzetek, érzelmek, emberi kapcsolatok felismerése, megértése).

Olvasási technikával kapcsolatos Az olvasási technika fokozatos kifejezések. javulása, kifejező olvasás. Az olvasottak rövid összefoglalása.

Írás gyakorlása. Személyi adatok. Kérdőív kitöltése.

Másolás, írás, diktálás után. betűforma, sorköz, szóköz, Űrlap kitöltése személyi adatokkal. Személyére kihagyás, vonatkozó kérdések elolvasása, helyes válasz igazolvány, személyi szám, 1-1 szóban. állampolgárság, aláírás Általános tájékozottságra irányuló kérdésekre felelőssége, életkor, helyes válasz kiválasztása, jelölése. kedvenc étel, legjobb barát, különböző témakörök.

Tesztlap kitöltése.

Napirend leírása.

Megadott időpontokhoz tevékenységek írása.

Levél, üdvözlőlap írása.

Levél közös megfogalmazása hiányzó osztálytársnak. Rövidebb szöveg áttekintése. Saját munka összehasonlítása a társakéval.

Önellenőrzés. Hibák megtalálása és javítása. Az írás külalakja, rendezettsége.

Esztétikai szempontok érvényesülés. Tudjon az űrlap kérdéseire megfelelő válaszokat beírni. Törekedjen a feladat önálló megoldására. A feladat és a kérdések megértése, a helyes válasz jelölése (utasítás szerint x vagy aláhúzás).

legkedvesebb időtöltés, munka, Tudja az időpontokhoz a megfelelő pihenés, szórakozás, elfoglaltság,tevékenységet hozzárendelni. lakcím, kerület, irányítószám, Tudjon borítékot megcímezni bélyeg, jókívánság, elköszönés, önállóan vagy segítséggel. dátum Egyszerű hibák megtalálása, javítása. Rendezett külalak, olvasható írás.

Rövid novella, vers, mese olvasása.

Mese, történet folytatása, végvariációk alkotás I meretlen fogalmak adott történetből. Az olvasottak kiegészítése értelmezése. saját tapasztalatokkal. Dramatizálás.

Petőfi: János Vitéz. A műfeldolgozásai (színházi, rajzfilm).

A tartalom meghallgatása, szemelvények (1-1 régi és népies kifejezések versszak) önálló olvasása, megtanulása.

Szabadon választott irodalmi mű közös feldolgozása.

A tanulók képességei szerint választott hosszabb irodalmi alkotás.

Az olvasott szöveg megértése, a tartalom rövid összefoglalása, a tanulság levonása, megértése.

A szereplőket önállóan jellemezze, a történetet kérdések segítségével tudja elmondani.

KLIK 069004

4. Témakör: Médiaismeret. Nem verbális információ értelmezése. Fejlesztendő kompetencia: Piktogramok és írott utasítások megértése és követése. Tananyag Tv, videó, DVD-nézés (ifjúsági filmek, filmsorozatok epizódjai)

Óraszám: 28

Tanulói tevékenység Audiovizuális eszközök szakszerű használata (bekapcsolás, hangerő szabályozása stb.). Film (részlet) megnézése, megbeszélése. Tv-újság olvasgatása, adott műsorok keresése időpont és cím alapján.

Elvárt és javasolt fogalmak Elvárt teljesítmény mesebeli lények (kitalált Történet megértése, erkölcsi lények) ítéletalkotás.

Kapcsolat a könyvvel. Képregény, szimbólumok.

Könyv vásárlása, megbecsülése, saját könyv, kölcsönzés.

Felmerülő ismeretlen fogalmak tisztázása.

Könyvek rendeltetésszerű, kíméletes használata.

Történelmi regék, mondák.

Olvasmányok közös olvasása, megtárgyalása. Gyűjtés, értelmezés.

régi korok, történelmünk nagyjai

Legyenek elemi ismeretei a történelmi korokról. Néhány közmondás, szólás adekvát használata.

TV-műsor átnézése, állandó műsorok időpontja.

Szólások, kifejezések, közmondások értelmezése. Könyv, folyóirat, újság, lexikon különbsége. Újságolvasás.

Programfüzet átnézése. Keresztrejtvény közös megfejtése.

tv-csatornák, játék- és Tudjon eligazodni a tv-újságban és a ismeretterjesztő filmek, műsorok között. vetélkedők, valóság, fantázia

mozi, színház, koncert, néző, múzeumok, szabadtéri programok Játék a betűkkel. Levélben kapott feladat néma elolvasása, meghatározások, szó Játékos feladatok írásban. elvégzése. kiegészítése, folytatása, rokon értelmű szavak, címzett Ételreceptek, használati utasítások Vásárlási lista összeállítása recept alapján. Ismeretlen. fogalmak olvasása szükség szerint. Eszközök használata a használati utasítás tisztázása. szerint. Közlekedési táblák gyalogosokra Tanulmányi séta során táblák gyűjtése, Legfontosabb táblák vonatkozó jelzései. jelentése. jelentése. Tágabb környezetben használatos Piktogramok gyűjtése, értelmezése (ki látta Piktogramok és jelentésük. piktogramok megtalálása és értelmezése többet, mit jelent?). Versenyek, játékok. (veszélyt jelző piktogramok, (pl. mosdó, lift közintézményekben, színek, rövid feliratok). kezelési utasítások, stb.).

Tudjon reálisan programot tervezni és egyeztetni. Egyszerűbb keresztrejtvényt oldjon meg. Egyszerűbb szövegek önálló elolvasása és értelmezése. Táblák és jelentésük biztos ismerete. A piktogramok fontos információt tartalmaznak, ezeket ismerni kell, és betartásuk kötelező.

KLIK 069004

Évfolyam: 10. Cél: Eszközként alkalmazni az olvasás-írást a különféle élethelyzetek megoldásában. Fejleszteni a kommunikációs képességet. Megismerni a tömegkommunikáció néhány jellegzetes formáit. Felhasználni a kultúrtechnikákban szerzett ismereteit az információszerzés terén, és a megszerzett ismereteket egyre önállóbban hasznosítani (pl. internetes böngészés tanári segítséggel). Feladatok: Az egyéni képességek és egyéni szintek figyelembevételével: a megtanult ismeretek praktikus feladatok megoldásával történő gyakorlása. Az olvasás- és íráskészség folyamatos fejlesztése. A megszerzett ismeretek segítségével a környezetben való eligazodás, az önálló döntések és a segítségkérés lehetőségeinek alkalmazása. Az olvasás és írás - mint információszerzés és ástad-, megjelenése természetes módon a mindennapi tevékenységek során. Elvárt teljesítmény: Fejlődjön fogalmi gondolkodása, analizáló-szintetizáló, akarati, belátási, döntési képessége. Legyen képes beszédének formai és alaki összehangolására. Tudjon rövid szövegről beszámolni szóban és írásban. A kommunikációs helyzetekben tartsa be a normákat, illemszabályokat. Értékelés: Félévkor és tanév végén érdemjeggyel, évente P . A. C. mérőeszközös méréssel.

KLIK 069004

1. Témakör: Anyanyelv. Beszédfejlesztés. Fejlesztendő kompetencia: Gondolatok, érzések szóbeli kifejezés. Tananyag Tanulói tevékenység Beszédtechnika javítása.

Artikulációs gyakorlatok, kiejtés javítása. A tanult nyelvtani kifejezések, fordulatok alkalmazása. Nyelvi kifejezésformák használata az olvasás, A nyelvtani fogalmakról tanultak elmélyítése írás, beszéd során. (szó, mondat, hang, betű, mondatfajták, egyes és többes szám, jelen és múlt idő, igekötők, toldalékok megtalálása). Szókincsfejlesztés. Szógyűjtés adott hanggal, szótaggal, szóvégi hanggal. Azonos alakú, többjelentésű szavak. Szinonim fogalmak, ellentétpárok. Szavak gyűjtése szófajok szerint. Meglévő ismeretek bővítése különböző témakörökben az olvasás segítségével. Társalgás változatos témákról.

A szövegértés folyamatos ellenőrzése.

Egészségügyi ismeretek

Egészségmegőrzés, káros szenvedélyek kialakulásának megelőzése.

Háztartási ismeretek.

Ételreceptek. Tisztítószerek, élelmiszerek, háztartási gépek használati utasítása.

Szabadidő. Hobbi.

Virágápolás, útikönyv, műsorújság, menetrend.

Családi események, ünnepek.

Ünneplések megtervezése. Ajándékozás (kinek mit, anyagi lehetőségeket figyelembe venni). Balesetvédelmi szabályok, előírások.

Munkavédelmi ismeretek.

Óraszám: 30 Elvárt és fogalmak

javasolt

Elvárt teljesítmény

Aktuális nyelvtani fogalmak és szabályok.

Tudjon folyamatosan, megfelelő szókinccsel beszélni.

Felmerülő fogalmak tisztázása, értelmezése.

Beszéd színesítése rokon értelmű szavakkal.

Az ismeretek és az önállóság fokának bővülése. Kapcsolódjon be a társalgásba, bátran mondja el véleményét. Felmerülő ismeretlen fogalmak.

Az előírásokat ismerje meg, és annak megfelelően végezze munkáját.

KLIK 069004

2. Témakör: Társas kapcsolatok. Konfliktuskezelési technikák. Fejlesztendő kompetencia: Beilleszkedés és alkalmazkodás kisebb és nagyobb közösségekben. Tananyag Tanulói tevékenység Elvárt fogalmak A társadalmi együttélésre jellemző kifejezések és Milyen a viszony, ha –együtt vannak sülve-főve, szólások megértése (rövid történetekkel eltávolodtak egymástól, távol kerültek egymástól. illusztrálva a szólásokat, közmondásokat). Mit jelent –lóg a nyakán, kellemetlenül érintette az eset, megrázó élmény stb.

Óraszám: 46 és javasolt

Az előforduló szavak, kifejezések értelmezése.

Elvárt teljesítmény Legyen képes saját és mások viselkedését helyesen megítélni.

A mindennapos élethelyzetek, viselkedési szokások Környezet hierarchikus felépítésének feldolgozása megtanulása, különböző viszonyulási módok gyakorlása, alkalmazása. (főnök, beosztott) Önmaguk elhelyezése a rendszerben, alá – fölérendeltség megértése, elfogadása. Különböző társadalmi szerepek elfogadása, összehasonlítása. A korlátozottság elfogadása, saját lehetőségek felmérése, vágyak megtervezése. Beszélgetés és helyzetgyakorlatok különböző témákról, különböző személyekkel. Munkahelyi viselkedési szokások és problémás szituációk megbeszélése.

A tárgyalt helyzetek átlátása, megértése, szükséges fogalmak tisztázása. Irányított beszélgetés (segítségkérés lehetősége, családtag, Az önértékelés és biztonság, stb.). munkatárs, helyzetfelismerés folyamatos Késve érkezés a munkahelyre, nincs kedve dolgozni alkalmazott, erősödése. menni, a rábízott feladatot nehézsége miatt nem teljesítmény tudja megoldani, elrontotta a munkadarabot, kigúnyolja munkatársa, beteg, szabadságra megy, nem talál valamit, megkapja a fizetését és társai Vélemény megfogalmazása, inni, szerencsejátékozni hívják, otthon lakik, kellmegvédése és vállalása. hazaadnia a fizetéséből, stb.

Párkapcsolatok.

Milyen az igazi barát, mi engedhető meg az iskolában, mikor van a testi szerelem ideje, partnercserék, betegségek, védekezés, házasság,

önzetlenség, hűség, ragaszkodás, érettség,

Az együttélés szabályai.

A hazajárás ideje, munkamegosztás otthon, egyedüllét szükségessége, annak közlési módja.

házirend, napirend, kötelességtudó, megbízható

Kapcsolataiban legyen megbízható és őszinte.

KLIK 069004

3. Témakör: Olvasás - Írás Fejlesztendő kompetencia: A leírtak valóságtartamának súlya és vállalása.

Óraszám: 40

Tananyag Olvasás gyakorlása.

Tanulói tevékenység Elvárt és javasolt fogalmak Hangos olvasás megfelelő intonációval, kifejezően. Néma olvasás. Beszámolás az olvasottakról. Egymás kézírásának olvasása. Kereső olvasás (adatok, témák, ismeretek) megye,. város, község, falu, Hírek az ország különböző tájairól. tanya, országhatár

Elvárt teljesítmény Tudjon egyszerű, tagolt szöveget olvasni, az olvasottakat röviden összefoglalni, értelmezni.

Mondat értelmezése.

Egybeírt mondat szavakra bontása.

Tudja a mondatot kijavítani és helyesen leírni.

Írás tempójának fokozása.

Szavak írása másolással, tollbamondással perc, másodperc, idő, időre. gyorsaság, külalak, betűformák, Különböző mondatok másolása, egymás lényeges és lényegtelen hibák írásának elolvasása, értékelése. Napló, beszámoló, e-mail, sms Egy nap eseményeinek önálló leírása néhány mondatban.

Törekedjen a pontos és tempós munkára.

Rövid üdvözlet küldése osztálytársnak. Rövid e-mail küldése-fogadása segítséggel. Időrendbe állítás keltezés alapján.

megszólítás, tartalom, aláírás, címzés, bélyeg, postaláda, feladás

Tudja a feladatot önállóan megoldani a lap vásárlásától a feladásig.

Hallott szövegből szavak gyűjtése, írása. Ételrecept felolvasása, hozzávalók kigyűjtése a szöveg alapján.

főzés, sütés, párolás

Tudjon csoportosítani és azokat leírni.

Az olvasás igényének kialakítása.

Saját könyv, kölcsönzés, határidő, könyvtári kölcsönzőjegy.

Váljon rendszeres igényévé az olvasás.

Újságolvasás.

Önálló fogalmazás írása. Képeslap, e-mail önálló megírása, megcímzése. Keltezés értelmezése és helyes leírása.

Szabadidő kulturált eltöltése, a könyvtár használata (könyvtáros segítségének igénybevétele).

mondat, szóköz, írásjelek

Ismerje a térképolvasást, a nagyvárosokat tudja betájolni.

Fogalmazzon meg néhány mondatot valós eseményekkel.

KLIK 069004

4. Témakör: Médiaismeret. Nem verbális információ értelmezése. Fejlesztendő kompetencia: A vágyak és lehetőségek közötti különbség érzékelése.

Óraszám: 28

Tananyag Hiányos mondatok kiegészítése.

Tanulói tevékenység Hosszabb, bővített mondatba megfelelő állítmány kiválasztása, beírása.

Szólások, közmondások, szlogenek, reklámszövegek értelmezése.

A szövegek értelmezése, átfogalmazása, történetbe foglalása.

A gyermekek élete a különböző korokban (pl.: Kincskereső kisködmön, Pál utcai fiúk, ill. napjainkban játszódó novellák, ill. filmrészletek). Klasszikus költőink verseinek hallgatása, olvasása. (rövidebb részletek megtanulása). Himnusz. Szózat. Nemzeti dal.

Szemelvények, történetek olvasása, meghallgatása, megnézése felvételőr.

Tv-nézés.

Teletextről műsor kiválasztása, a teletext címszavai megkeresése. Hihető-hihetetlen elkülönítése, a filmekben látottakat nem lehet a valóságban megtenni, példák gyűjtése, csoportosítása (az utánzás veszélyeinek tudatosítása).

Igazodjon el a teletext információi között.

Arckifejezések, gesztusok értelmezése, következtetések, reakciók (képek, mozgóképek értelmezése, saját viselkedés elemzése pl. videofelvétel, fotó alapján), helyes, helytelen differenciálása.

Legyen képes a saját véleményét udvariasan megfogalmazni. (Az őszinteség és az udvariasság szükségessége egyedi helyzetekben).

A valóság és a médiában ábrázolt helyzetek elkülönítése.

Érzelmek megértése nem verbális jelzésekből, az érzelmek megfogalmazása és őszinte vállalása

Elvárt és javasolt fogalmak rokon értelmű szavak, múlt-, jelen- és jövő idő

Analóg feladatok megoldása. ismeretlen szavak magyarázata Legyen képes a cselekedetek irigy, jószívű, segítőkész erkölcsi megítélésére.

Versek hallgatása. A füstbe ment terv című vers, rím, ritmus, ismeretlen vers közös elolvasása. kifejezések magyarázata A teljes művek végighallgatása, az 1. szakasz pontos megtanulása, éneklése.

Elvárt teljesítmény A megfelelő szavakat önállóan találja meg és írja be.

A versek szavainak értelmezése, megbeszélése.

Érzelmileg hangolódjon rá a versekre. Értse meg a Himnusz és a Szózat jelentőségét, tudja pontosan elmondani és énekelni.

KLIK 069004

3.2

SZÁMOLÁS-MÉRÉS

Szakiskolai előkészítés 9 -10. Cél Segíteni a fogalmi gondolkodás fejlődését. Megszerezni a műveletek gyakorlása révén azokat az ismereteket és képességeket, melyekre a gyakorlati életben szükség van. Felkészíteni a számolási, mérési ismeretek oktatásával a készségfejlesztő speciális szakiskolai képzésre. Feladat A szakma tanításánál szükséges számolási – mérési területek és súlypontos fejlesztése. Elvárt teljesítmény Képességeinek megfelelő mértékben alakuljon ki időbeli tájékozódása. Képességének megfelelőmértékben tudja használni mérési ismereteit, különös tekintettel a hosszúság és tömeg mérésére. Képességeinek megfelelő mértékben végezzen elemi műveleteket fejben és számológépen. Értékelés: Félévkor és tanév végén érdemjeggyel, évente P . A.C. mérőeszközös méréssel. A kerettanterv teljesítéséhez javasolt óraszámok Évfolyam

9.

10.

Heti óraszám

3

3

Éves óraszám

108

108

KLIK 069004

A tantárgy témáinak feldolgozására javasolt időkeret Témakör / évfolyam

9.

10.

1. Térbeli és időbeli tájékozódás

30

30

2. Műveletek

38

38

3. Mértékegységek, mérés, pénz

40

40

Szakiskolai előkészítés 9. Cél: Alkalmassá tenni a tanulókat a készségfejlesztő speciális szakiskolában történő eredményes tanulásra. Feladatok: A készségfejlesztő speciális szakiskolában szükséges számolási, mérési tudás minél jobb kialakítása. A térbeli, időbeli tájékozódás fejlesztése. Elemi pénzhasználat elsajátíttatása. Elvárt teljesítmény: Képességeinek megfelelő mértékben végezzen műveleteket, fejlődjön becslési, önellenőrzési képessége. Hosszúság és tömegmérést minél gyakorlottabban végezzen. Ismerje az otthon és az iskola közötti útvonalat, intézményen belül önállóan közlekedjen. Ismerje meg a digitális kijelzésű órát, képességének megfelelőmértékben használjon műsorújságot. Értékelés: Félévkor és tanév végén, érdemjeggyel, évente P. A.C. mérőeszközös méréssel.

KLIK 069004

1. Témakör: Térbeli és időbeli tájékozódás Fejlesztendő kompetencia: A rendelkezésre álló idő beosztása.

Óraszám: 30

Tananyag


Elvárt és javasolt fogalmak


Tájékozódás az iskola területén

Az intézmény minden helyiségének, dolgozójának, azok munkájuknak, munkahelyeiknek megismerése, lehetőség szerint felkeresése, az ott kapott megbízatások önálló teljesítése. Az intézmény címének elmondása, leírása. Környező utcák bejárása, utcanevek. A környék tömegközlekedési eszközei. Az otthon-iskola útvonal ismerete, elmondása, megmutatása a térképen. A földgömb. Magyarország és Budapest térképének tanulmányozása, piktogramok, színjelzések értelmezése. Híradások, események helyszínének megkeresése. Albumok nézegetése, a Föld különböző tájairól. Lapozgatás, oldalszámok sorrendje meghatározott oldalak fellapozása. Időegységek, időtartamok becslése, mérése, időpontok fontossága (nyitva tartások, menetrend, TV-műsor stb.) Digitális és hagyományos óra jelzéseinek egyeztetés

helyiségek, munkakörök település, megye, kerület, utca, házszám, középületek, lakóépületek, közterületek

Mozogjon otthonosan és felelősségteljesen az iskola területén. Ismerje az otthon - iskola útvonalát, igazodjon el a környez ő utcákban.

égtájak, földrészek, országok természeti képződmények

Legyen alapvető térképismerete (pl.: égtájak, földrészek és néhány ország megmutatása)

Időpontok meghatározása többféle módon. (fél 8, 7.30, l9.30) másodperc, stopperóra, munkaidő, szabadidő szabadidős tevékenységek

Határozzon meg pontosan időpontot kétféle óra alapján.

1 évvel ezelőtt, 1 év óta 1 év múlva stb. kifejezések értelmezése.

Tájékozódjon tágabb időhatárokon belül.

régi, ócska, antik, műemlék, időszalag,

Érdeklődjön a történelmi események, személyek iránt.

Tájékozódás az iskola környékén Alapvető földrajzi Ismeretek

Idő. Az óra Napirend, heti beosztás Év, évszakok, hónapok Történelmi időszakok

Napi tevékenységek időtartamai. Napirend készítése a tevékenységekre fordított időtartamokkal (összesen 24 óra) ő Naptári év, tanév meghatározása évszakok periodikus váltakozása. Születési év és jelen év különbségéből az életkor kiszámítása. Beszélgetés régi korokról. Régi épületek, bútorok,ruhák, szerszámok megfigyelése. Közeli múzeumok, antikváriumok látogatása. Történelmi évszámok, értelmezésük. Egy éves id tartam érzékelése (tavaly ilyenkortól mostanáig).

Tudja az időt jól kihasználni, és hasznosan eltölteni.

KLIK 069004

2. Témakör: Műveletek Fejlesztendő kompetencia: Számológép használat.

Óraszám: 38

Tananyag




Műveletek 100-as körben

A tanult műveletek végzése. Saját színvonalukon önálló számolás, közös ellenőrzés, önálló javítás. Helyi érték gyakorlása, számjegyek egymás alá írása, nagyságrendek megállapítása.

egyesek, tízesek, százasok helye, maradék hozzáadása

Becsülje meg, számítsa ki és ellenőrizze a műveletek eredményét.

Számkör bővítés

Nagy számok kiolvasása, nagyságrendjük érzékelése. Árak nézegetése árjegyzékekben a „túró rúditól az Audiig”. Számok olvasása, nagyságrendek összehasonlítása. Alaki- és helyi érték differenciálása. Telefonszám lejegyzése, elolvasása. Szorzás, osztás fogalma, előfordulása a mindennapi életben. Szorzás a számológéppel, ellenőrzése összeadásokkal, osztással. Az ellentétes műveletek fogalma. Szöveges feladatok megbeszélése, szükséges műveletek megállapítása, elvégzése, ellenőrzése.

számok nevei tízezertől olcsó, drága, akció, leértékelés

Egyéni képességek szerint olvassa el a számokat és különböztesse meg reálisan a nagyságrendjüket.

sorrend, ellenőrzés, becslés, kitörlés, javítás

Üsse be pontosan a feladatokat, az eredményt ellenőrizze becsléssel.

kérdés tisztázása, megválaszolása szóban

Tudja a feladatot logikusan átgondolni és a megfelelő művelet kiválasztani.

Számológép használata

Szöveges példák

KLIK 069004

3. Témakör: Mértékegységek, mérések, a pénz Fejlesztendő kompetencia: A pontosság.

Óraszám: 40

Tananyag




Mérési gyakorlatok

Különböző típusú mérésekhez megfelelő eszköz kiválasztása, mértékegység meghatározása. Mérőeszközök helyes használata. Mennyiségek növelése, csökkentése, értékek önálló megállapítása. Leírása.

személy- és konyhai mérleg, mérőszalag, vonalzó

Válassza ki a megfelelő mérőeszközt és mérjen pontosan.

A pénz

Papírpénzek, érmék megnevezése, értékük összehasonlítása. Összegek kiszámolása, váltások. Különböző jövedelemforrások számbavétele. Jövedelmek, megélhetési költségek, „rezsi”, villany-, gáz-, telefon-, ebéd-befizetés, BKV- bérlet nagyságrendje, összehasonlítása. Üzletekben, katalógusokban árak megfigyelése. Vásárlások. Hirdetésekben, plakátokon összegek keresése. Különböző szolgáltatások árai.

bank, bankkártya, csekk, készpénz

Érezze a pénz fontosságát (becsülje meg) és vigyázzon rá.

jövedelem, adósság, hitel kölcsön, részletfizetés takarékosság

Tudja differenciálni a szükséges és a luxuscikkeket.

KLIK 069004

Szakiskolai előkészítés 10. Cél: Alkalmassá tenni a tanulókat a készségfejlesztő speciális szakiskolában történő eredményes tanulásra. Feladatok: A készségfejlesztő speciális szakiskolában szükséges számolási, mérési tudás minél jobb kialakítása. A térbeli, időbeli tájékozódás fejlesztése. Elemi pénzhasználat elsajátítása. Elvárt teljesítmény: Képességeinek megfelelő mértékben végezzen műveleteket, fejlődjön becslési, önellenőrzési képessége. Egyre gyakorlottabban végezze a hosszúság és a tömeg mérését Ismerje az otthon és az iskola útvonalát, intézményen belül önállóan közlekedjen. Ismerje meg a digitális kijelzésű órát, képességének megfelelőmértékben használjon műsorújságot. Értékelés: Félévkor és tanév végén érdemjeggyel, évente P.A.C. .mérőeszközös méréssel.

KLIK 069004

1. Témakör: Térbeli és időbeli tájékozódás. Fejlesztendő kompetencia: Eligazodás az időpontok között (dátumok).

Óraszám: 30

Tananyag



Tájékozódás az otthon és az iskola környékén.

Lakóhely, iskola megmutatása a térképen. ( Fejér megye-Mór térképén). Járművek, útvonalaik tanulmányozása térképen, egyes útvonalak bejárása, felidézése a térképen. Saját lakcím leírása, bejelölése a térképen, egymás „meglátogatása” (útvonal meghatározása). Égtájak nevei, értelmezésük (Budapesttől északra stb.) Távolságok becslése, lemérése, átszámítása. Autóutak, vasútvonalak „bejárása”. Piktogramok értelmezése.

tömegközlekedés, átszállás, csomópont

Magyarország térképe

Alapvető földrajzi ismeretek

Időegységek

Látogatás a Planetáriumban, csillagok, bolygók a Nap, a Föld fogalma, a földgömb tanulmányozása, tengerek, óceánok, földrészek helyének meghatározás. Albumok, képes újságok lapozgatása, helyszínek megkeresése Időegységek a másodperctől az évszázadig. Eseményekhez megfelelő időegység megválasztása, időegységek adekvát használata. Jelenlegi időpont helyes megállapítása. Időtartamok kiszámítása a kezdési és befejezési időpontból. Téli és nyári időszámítás. Az év felosztása egy oldalas naptárban nap, hét, nap, hó évszak év váltása minden variációban tevékenységektartamánakid

Időegységek a naptól az évig

meghatározása (mennyi ideig tart az iskolaév, a tavaszi szünet, az ebéd, egy mondat leírása, egy fogmosás, stb.).

Ismerkedés régmúlt korokkal

Lakóhely történetével kapcsolatos történetek, helyszínek, múzeumok látogatása, feliratok, magyarázatok, olvasás értelmezése, hasonló témájú albumok, könyvek lapozgatása, megbeszélése.


Tudjon eligazodni az iskola és közlekedési otthona környékén.

Tudjon eligazodni Magyarország térképén. távolsági és tömegközlekedési eszközök Északi sark, Déli sark, Egyenlítő, földrészek, országok nevei

időegységek nevei időtartam tanév, naptári év, évad, szezon, tanítási szünet, szünidő honfoglalás, király, szabadságharc, háborúk

Értelmezze helyesen a mindennapi életben használt földrajzi kifejezéseket. Használja helyesen a tanultakat a spontán beszédben. Számítsa ki a szünidő hosszát (utolsó és első tanítási nap alapján) Értse meg az időbeliség, az időtartamok közti nagyságrendbeli különbségeket. Érdeklődjön a történelmi események, személyek iránt.

KLIK 069004

Óraszám: 38

2. Témakör: Műveletek Fejlesztendő kompetencia: Összeadás alkalmazása a mindennapi életben. Tananyag


Műveletek 100-as körben

A tanult műveletek végzése egyre nagyobb önállósággal egy és kétjegyű számokkal. Összetett, több műveletet tartalmazó feladatok végzése. Tagok felcserélése összeadásnál. Összeadás és kivonás – ellentétes műveletek összefüggéseinek felismerése.

Számkör bővítése

Nagy számok kiolvasása, ezres, 10-és 100 ezres számjegyeinek megszámlálása, nagyságrendjük megállapítása, teljes számok elolvasása. Helyértékek megállapítása. 0-t tartalmazó számok kiolvasása, 1, 2, 3, és négyjegyű számok elolvasása, írása diktálás után. Számológép használata Számok, műveleti jelek hibátlan beütése, az eredmény ellenőrzése fordított művelettel. Szöveges feladatok



plusz és mínusz jelentése a számolásnál és a mindennapi életben.

Ismerje fel az ellentétes műveletek összefüggéseit.

tízezer, százezer, millió szám, számjegy sorszám fogalmak különbsége.

Ismerje fel a számok nagyságrendjét, alaki, - és helyi értékek különbségét értse meg.

számológép-számítógép különbsége

Alkalmazza megbízhatóan a számológépet.

Több művelettel végezhető szöveges feladatok megértése, tervezés, végrehajtás, válasz tervezés, műveletek elvégzése, válasz megfogalmazása megfogalmazása. szóban.

Tervezze meg a feladat megoldását, és számolja ki helyesen a feladatot. Próbálja helyesen megfogalmazni a szöveges feladatban feltett kérdésre a választ.

KLIK 069004

3. Témakör: Mértékegységek, mérések, a pénz Fejlesztendő kompetencia: Felelős pénzhasználat.

Óraszám: 40

Tananyag




Mérési gyakorlatok

Mérőeszközök használatának megfigyelése különböző üzletekben. Egymás testmagasságának mérése, összehasonlítása. Egymás testsúlyának becslése, mérése. Adatok feljegyzése. Mérések megismétlése fél év után, változás kiszámolása. Súly- és térfogat-mérések a tankonyhán. A napi gyakorlatban használt mennyiségekkel kapcsolatos fogalmak megismerése (pl. csipetnyi só, csepp ecet, borsónyi, diónyi, morzsányi, ujjnyi, hajszálvékony, stb.) Hosszúságmérés a szövéssel kapcsolatos nagyságrendben. Mért adatok összehasonlítása, szemmérték ellenőrzése méréssel, optikai „csalódások” ellenőrzése (egyenlő, pedig eltérőnek látszik stb.) Papírpénzek, pénzérmék felismerése, értékük. „Mit vehetnél ennyi pénzből?” becslés, javítás. Hasonló áruk keresése több katalógusban. „Melyik olcsóbb?” Árak és mennyiségek összefüggése. Akciós árak, az eredeti és a leszállított ár különbségének kiszámítása. Termékek árainak becslése, ellenőrzése „mennyit tévedtél?” Pénz beosztása. Szükséges és szükségtelen áruk. Számlák befizetésének, pénz feladásának megfigyelés.

több, kevesebb, pontosan annyi

Válassza ki és alkalmazza helyesen a mérőeszközt.

A pénz

nőtt, hízott, fogyott

papírpénzek felismerése, címletükről és színükről megtakarítás

bank, posta, csekk, bankkártya, ellenőrző szelvény

Tudja a pénz gondos kezelését, megőrzését, felelősségteljesen gondolkodjon a pénzzel kapcsolatban.

KLIK 069004

3.3

Társadalmi ismeretek és gyakorlatok

Szakiskolai előkészítés 9-10. Cél Rendelkezni a sikeres társadalmi beilleszkedéshez megfelelő ismeretekkel és gyakorlati tapasztalatokkal a szakiskolai oktatás megkezdéséhez. Megfelelni a társadalom elvárásainak, normáinak, és annak, hogy szükségesnek érezze ezek betartását. Olyan ismereteket közvetíteni, hogy ne érezze idegennek az őt körülvevő világot, kapcsolatokat tudjon létesíteni, tudjon segítségért folyamodni, konfliktust kezelni. Tudjon védekezni a lehetséges veszélyekkel szemben és próbálja elkerülni azokat. Feladat A társadalmi integrációt biztosító ismeretek és gyakorlati tapasztalatok elsajátítása a tantárgy témaköreiben meglévő tartalmaknak megfelelően. Elvárt teljesítmény Személyes adatait ismerje, és használja megfelelően. Rendelkezzen általános földrajzi, honismereti, kulturális ismeretekkel. Közlekedésben, napi élelmiszervásárlásban szerezzen jártasságot. Ismerje a közintézményeket, azok szolgáltatásait, tudjon kihez és hova forduljon segítségért, ismerjen segítségnyújtó szervezeteket. Legyen ismerete a biztonságos szexuális életről. A hétköznapok és ünnepek természetét, lelkiségét értse meg, vegye ki részét a feladatokból és az ünneplésből. Legyen igénye az egészséges életmódra, a szabadidő eltöltéséhez rendelkezzen megfelelő ismeretekkel és gyakorlattal, ne unatkozzon. Igényeinek megfelelő közösségekhez tartozzon, és aktívan vegyen részt a programokban (ÉNO, munkahely, klub, gyülekezet). Baráti, munkatársi, párkapcsolataiban viselkedjen megfelelően, legyen közösségi ember. Ismerje meg Mór városa és Fejér megye legfontosabb nevezetességeit. Ismerje meg intézményünk hagyományait. Értékelés:, Félévkor és tanév végén, érdemjeggyel, évente.P.A.C. mérőeszközös mérés .

KLIK 069004

A kerettanterv teljesítéséhez javasolt órakeret

Évfolyamok

9.

10.

Heti óraszám

3

3

Éves óraszám

108

108


9.

10.

1. Személyi adatok, önismeret, társas kapcsolatok

30

20

2. Lakóhelyismeret – Közlekedésre nevelés

38

20

3. Történelmi ismeretek – Társadalmi ünnepek

20

38

4. Felkészülés a felnőtt létre – Állampolgári ismeretek

20

30

KLIK 069004

Szakiskolai előkészítés 9. Cél: Bővíteni azokat az ismereteket és biztosítani azokat a gyakorlatokat, melyek a társadalomba történő beilleszkedést segítik. Tanult képességeinek függvényében felkészülni a felnőtt életre. Reális elképzeléseket, vágyakat kialakítani a jövőt illetően, és ezekhez biztosítani a megfelelő tudást, gyakorlati kompetenciát. Feladat: A megadott témakörökben egyéni haladás biztosítása. Minél több látogatás szervezése szolgáltató- és közintézményekbe. Segítő szervezetek meglátogatása. Helyzetgyakorlatokban, szituációs játékokban, a viselkedéskultúra és önismeret megtanítása, kialakítás. Elvárt teljesítmény: Ismerje és tanulja meg a fontosabb személyi adatokat. Kulturált közlekedés és viselkedés. Vásárláskor legalább hasznos közreműködés. Reális elképzelés jövőbeni életéről, lehetőségeiről. Tudjon segítséget kérni. Találjon elfoglaltságot magának, és ne unatkozzon. Ismerje és készüljön az ünnepekre. Vegye ki részét a környezetében előforduló munkában. Ismerje meg Mór városának nevezetességeit. Ismerje fel Fejér megye fontosabb látnivalóit. Az intézmény ünnepségein méltóan vegyen részt. Értékelés: Félévkor és tanév végén érdemjeggyel, évente P.A.C. mérőeszközös mérés

KLIK 069004

1. Témakör: Személyi adatok - Önismeret – Társas kapcsolatok Fejlesztendő kompetencia: Személyes dokumentumok fontosságának felismerése és körültekintő használata.

Óraszám: 30

Tananyag Személyes adatok, az azonosítás módja, igazolása (pl. ujjlenyomat). A személyi adatok körének folyamatos, bővítése, gyakorlása. Rokonsági fokok megismerése.

Tanulói tevékenység Születési anyakönyvi kivonat, diákigazolvány, személyi igazolvány nézegetése. Szituációs játékok az adatok gyakorlására. Másolás, írás, adatlapokkal való ismerkedés, memorizálás. Irányított, beszélgetés, rajzolás.

Elvárt és javasolt fogalmak Születési anyakönyvi kivonat, Személyi igazolvány, személyes adatok, családi és utónév, állampolgárság, személyi igazolvány száma, telefonszám, TAJ kártya

Elvárt teljesítmény Tanulja meg, és írja le vagy másolja le nevét, legfontosabb személyi adatait. Ismerje a közeli hozzátartozók adatait (nevek, címek). Tudja az iskola nevét, címét.

Mi jellemző rám? Önismeret, jellemzés, jóés rossz tulajdonságok. Családi kapcsolatok. Viták. Iskolai kapcsolatok, osztálytársak, barátok.

Beszélgetés, csoportosítás. Szituációs játék. Képek, könyvek, videofilmek megtekintése. Felvétel készítése helyzetgyakorlatokról, a felvételek megtekintése és megbeszélése.

Jellemzés. Tulajdonság, Viselkedés, Bírálat. Dicséret.

Ismerje fel a jó és a rossz tulajdonságokat. Ismerje a helyes viselkedés formáit, fordulatait. Tudja kezelni az érzelmeit.

Szeretet, szerelem érzése. Helyes viselkedés: – Érzelmi kapcsolatok férfi és nő között. Párkapcsolatok.

Szeretet, szerelem.

Közlekedés és vásárlás közbeni Szituációs játékok. Tanulmányi séta. kommunikáció, és viselkedés. Udvariassági formák ismerete és használata Tankönyvhasználat, feladatlapok kitöltése.

bolt, szaküzlet, bevásárlóközpont, áruház, forgalomban lévő pénzek,

Ismerje és használja az udvariassági formákat.

A napi fogyasztásban fellelhető áru, szaküzlethez történ ő hozzárendelése. Bevásárlóközpont megismerése.

élelmiszer árak, ruházati cikkek ára, műszaki cikkek ára, kocsi, lakás ára és a fizetés viszonya

Segítséggel merjen vásárolni.

Segítséggel vásárlás gyakorlása.

KLIK 069004

2. Témakör: Lakóhelyismeret – Közlekedésre nevelés Fejlesztendő kompetencia: Figyelmes, körültekintő közlekedés. Tananyag A főváros és lakóhelye nevezetességeinek, földrajzi jellemzőinek, élővilágának megismerése, térképismeret kialakítása, fejlesztése. Magyarországról tanult földrajzi ismeretek összefoglalása, rendszerezése (felszíni formák, ipari- és mezőgazdasági termelés, nevezetességek, megyék, városok, környez ő országok, Európai Unió, stb.)

Tanulói tevékenység Idegenforgalmi kiadványok, fotóalbumok, nézegetése, atlasz, feladatlap, tankönyvhasználat.

A különféle közlekedési eszközökön az utazás feltételeinek megismerése, az utazás megvalósítása segítséggel.

Tankönyvhasználat, feladatlapok kitöltése, utazás különféle járműveken.

Az utazással kapcsolatos piktogramok megismerése. A közlekedés szereplőinek felelőssége. A gyalogos közlekedés szabályainak pontos ismerete és betartása. A járművek vezetéséhez szükséges feltételek ismerete és betartása (jogosítvány, és képzettség nélkül nem vezethet járművet)! Kerékpározás közben is a közlekedési szabályokat kell követni. Mór város nevezetességei Fejér megye látnivalói

Munka homokasztalon vagy színes gyurmával. Tanulmányi kirándulás (a tágabb lakókörnyezet megismerése). Térkép használata, terepasztal használata, filmek megtekintése és megvitatása. Prospektusok, szórólapok, plakátok gyűjtése, tablók készítése.

Tanulmányi séta. Szituációs gyakorlatok. A szabályok biztos ismerete és gyakorlása. Térképen a szokásos közlekedési útvonalak áttekintése. Mi a teendő, ha leáll a közlekedés valamilyen okból? Alternatív közlekedési lehetőségek.

Tanulmányi séta Tanulmányi kirándulás

Óraszám: 38 Elvárt és javasolt fogalmak ország, haza, főváros, nagyváros, lakóhely, domborzati, gazdasági, utca térkép, nevezetesség, turista, idegenforgalom, külföld, belföld, nemzeti büszkeség Európai Unió (zászló, Himnusz), uniós jogok (munkavállalás, utazás, stb.)

Közlekedési szabály. Segítség kérése. érvényes jegy, érvényes

Elvárt teljesítmény Értse a domborzati térkép szín és jelrendszerét. Honismeretében fejlődjön, legyen minél több konkrét ismerete. Találja meg a térképen lakóhelyét. Ismerjen budapesti nevezetességeket. Gondolatait tudja néhány mondatban elmondani. Tartsa be a viselkedési normát. Értse a piktogramokat,

bérlet, megállók, állomások, ismerje meg a megállót, pályaudvarok, információ, állomást jelentőtáblát. piktogramok

Kapucinus templom, Szt.

Ismerje a közlekedés legfontosabb szabályait. Ismerje a közlekedési csomópontok jellemzőit. Ismerje az útvonalat és jármveket, amikkel az iskolába jár. Ismerje fel a város

István tér.

nevezetességeit.

Csókakői vár, Vértes

Élményeiről tudjon beszámolni

KLIK 069004

3. Témakör: Történelmi ismeretek – Társadalmi ünnepek Fejlesztendő kompetencia: Az ünnepek ismétlődése.

Óraszám: 20

Tananyag A tanult történelmi ismeretek felszínen tartása (történelmi korok régmúlttól napjainkig). Tájékozódás az időszalagon.

Tanulói tevékenység Képválogatás adott eseményekkel kapcsolatban, történelmi személyek felismerése tetteik, tulajdonságaik alapján stb. Könyvek, feladatlapok használata. Irányított beszélgetés.

Elvárt és javasolt fogalmak történelem, nemzet, haza, vallás, összetartozás emlékezet, hagyomány

Elvárt teljesítmény Legyen tájékozott a régmúlt, és a jelen eseményeiben.

Napjainkban lezajló társadalmi események figyelemmel kísérése (választások: képviselő –országgyűlési-, önkormányzati-, európai parlamenti stb.).

Plakátok, szórólapok, képes riportok, stb. politikai berendezkedéssel Az érintett személyek felismerése, megnevezése. kapcsolatos fogalmak Néhány országosan ismert vezetőnevének, (parlamentáris demokrácia, funkciójának ismerete. nemzeti jelképeink, stb.).

Tájékozódjon a körülötte zajló politikai eseményekről.

Ünnepek csoportosítása. Szokások, normák. (Pl.: öltözködés, terítés), történelmi-, naptárismeret.

Aktív részvétel ünnepeken (műsor készítése, szerep vállalása, dekoráció készítése, stb.).

egyházi, nemzeti, állami, családi, társadalmi, ünnepek,

Mór fontosabb történelmi eseményei. Iskolai ünnepi műsorokra felkészülés.

Emlékhelyek látogatása

Móri hagyományok, szokások.

Külsőségében és tartalmában ismerje ünnepeinket, legyen lelkes, készüljön ezekre. Érdeklődően vegyen részt a látogatásokon.

KLIK 069004

4. Témakör: Felkészülés a felnőtt létre – Állampolgári ismeretek Fejlesztendő kompetencia: „ Felnőttség” felelősségének megélése. Jogok, feladatok, kötelességek.

Óraszám: 20

Elvárt és Tananyag Az iskoláskor utáni tervek. Munka, munkahely. Viselkedés, elvárások a munkahelyeken. Az önálló közlekedés gyakorlása. A balesetek elkerülése. Kulturált megjelenés, ápolt külső.

Tanulói tevékenység Beszélgetés szituációs játék, képek nézegetése, csoportosítása.

javasolt fogalmak Munkafegyelem, baleset, figyelem létfeltétel, táplálkozás, lakás, ruházkodás

Elvárt teljesítmény Értse meg mi a munkafegyelem.

A pénz szükségessége, beosztása.

A pénz értékének tudatosítása.

a pénz értéke

Tudjon fontossági sorrendet felállítani.

Viselkedés idegenekkel: udvariasság, türelem, alkalmazkodás, önzetlenség.

Szituációs gyakorlatok. A kívánatos tulajdonságok tudatos kialakítása, fejlesztése

Társadalomra káros tevékenységek – hazugság, lopás, szembesülés a következményekkel. Törvény, szabályok betartásának fontossága.

Írott és íratlan szabályok, iskolai szabályok, játékszabályok betartása, megszegése, következmények. (Példák saját élményekből, filmekből stb.)

Törvény, szabály, Igazságszolgáltatás, büntetés.

Állampolgárok vagyunk. Állampolgári jogok és kötelességek megismerése, rendszerezése. Egyszerűbb összefüggések felismertetése.

Kapcsolódó újságcikkek elolvasása, értelmezése, választójog, titkosság értelmezése, gyakorlati megvalósítás, szerepjáték.

Saját érdek, választó, képviselet, képviselő.

Tudjon különbséget tenni jó és rossz között. Tudja, hogy a szabályokat be kell tartani. Ismerje állampolgári jogainak és kötelességeinek néhány területét.

Mire jogosít a személyi igazolvány (útlevél)? Tagjai vagyunk a társadalomnak.

Személyi igazolvány, útlevél nézegetése, összehasonlítása.

személyi igazolvány, határátlépés, állampolgár, sajátkezű aláírás,

Videofilm megtekintése, megbeszélése, helyes, nem helyes felismerése.

Ismerje az általános balesetvédelmi szabályokat.

.

Ismerje és tartsa be az igazolvány használatának szabályait.

KLIK 069004

Szakiskolai előkészítés 10. Cél: Bővíteni azokat az ismereteket és biztosítani azokat a gyakorlatokat, melyek a társadalomba történő beilleszkedést segítik. A tanulót képességeinek függvényében felkészíteni a felnőtt életre. Kialakítani reális elképzeléseket, vágyakat, jövőjét illetően és ezekhez biztosítani a megfelelő tudást, gyakorlati kompetenciát Feladat: A megadott témakörökben képességeinek megfelelő egyéni haladás biztosítása. Minél több látogatás szervezése szolgáltató és közintézményekben. Célszervezetek és egyéb védőmunkahelyek, ÉNO-k felkeresése.(lehetőség szerint) Helyzetgyakorlatokban, szituációs játékokban a viselkedéskultúra és önismeret elsajátítása. Elvárt teljesítmény: Ismerje fel és tanulja meg a fontosabb személyi adatait. Kulturált közlekedés és viselkedés. Vásárláskor aktív közreműködés. Reális elképzelés a jövőbeni életéről, lehetőségeiről. Tudjon segítséget kérni. Találjon elfoglaltságot magának, és ne unatkozzon. Ismerje és készüljön az ünnepekre. Vegye ki részét a környezetében előforduló munkában.

Értékelés: Félévkor és tanév végén érdemjeggyel, évente P.A.C. mérőeszközös méréssel.

KLIK 069004

1. Témakör: Személyi adatok, önismeret, társas kapcsolatok. Fejlesztendő kompetencia: Őszinteség a kapcsolatokban.

Óraszám: 20

Tananyag



Családi viszonyok, rokonsági kapcsolatok.

Családfa készítése.

Rokon – ismerős, családfa,

Nyomtatványok, adatlapok kitöltése személyi adatokkal, aláírással.

Űrlapok kitöltése, aláírás megfelelő nagyságú betűkkel állampolgárság, személyi Tudja, hogy a személyes (pl. útlevél igényléséhez stb.) igazolvány száma, telefonszám, adatok kiadása, és az TAJ kártya, adószám, aláírás felelősséggel jár. A tulajdonságok csoportosítása különböző szempontok Ujjlenyomatvétel, rendőrség, szerint, (pl. megváltoztatható tulajdonság: hajszín, Vérvizsgálat, titkolás – beismerés, állandó, csak egy emberre jellemző tulajdonság: ujjlenyomat, stb.).

Mi jellemző rám? Külső megjelenés, ujjlenyomat, hangszín, pl. a vérből megállapítható azonosság DNS.


Önismeret, jellemzés, jó- és rossz tulajdonságok. Az „ÉN” kapcsolódása: szoros és felszínes kapcsolatok közötti különbségek észrevétele, a kapcsolatok kétoldalúak, a partner szándékától függnek.

Önbírálat, mások bírálata, a kritika elfogadása, Illik – nem illik, vélemény megvédése szituációs gyakorlatok a témával Bocsánatkérés, megbocsátás kapcsolatban, (pl. rendezetlen külsővel jelentél meg az iskolai ünnepélyen, a kulturált étkezés szabályait nem vetted figyelembe az osztálykiránduláson, stb.)

Tudja magát és társait jellemezni.

A családi kapcsolatok egész életre szólnak.

Szül ők, nagyszülők tisztelete miben nyilvánulhat meg? Tiszteletlenség,

Tudja felsorolni és megnevezni kapcsolatait, vonzalmait és nevezze meg azok típusát.

Viták, érdekek, ellentétek megoldása békés úton, Helyzetgyakorlatok. ha kell segítséget is lehet kérni. Alkalmazható kommunikációs formák. Iskolai, munkahelyi, lakóhelyi kapcsolatok. Beilleszkedés, alkalmazkodás, egymás tisztelete és segítése.

Vita, veszekedés, gyűlölet, tettlegesség, Elfogadás, elutasítás.

Szeretet, szerelem érzése. Filmrészletek irodalmi szemelvények a témával Helyes viselkedés – Érzelmi kapcsolatok férfi és kapcsolatban. Te mit tennél? Azonosulás a szereplővel, nő között. ítéletalkotás, helyes, helytelen felismerése. Párkapcsolatok. Házasság. Családi felelősség, Helyzetgyakorlatok. kötöttség.

Udvarlás, szakítás, visszautasítás, Tudja megfogalmazni a viszonzatlan érzelmek, kapcsolatokra vonatkozó Törvényes, tartós, futó kapcsolat, igényét. következmények vállalása Viselkedjen felelősséggel.

KLIK 069004

2. Témakör: Lakóhelyismeret – Közlekedésre nevelés Fejlesztendő kompetencia: Körültekint ő közlekedés.

Óraszám: 20

Tananyag


Lakó helye nevezetességeinek, földrajzi jellemzőinek, élővilágának megismerése. Térképismeret kialakítása, fejlesztése

Különböző lépékű térképeken tájékozódás, adott Kicsinyítés, helymeghatározás, helyszín megkeresése, meghatározása. tájékozódás, Képek válogatása, csoportosítása (pl. épületek funkciója, kora, stb. szerint).

A különféle közlekedési eszközökön az utazás feltételeinek megismerése az utazás megvalósítása segítséggel (menetrend, tájékoztató) Az utazással kapcsolatos piktogramok

megismerése. A közlekedés szereplőinek felelőssége. A gyalogos közlekedés szabályainak pontos ismerete és betartása. A járművek vezetéséhez szükséges feltételek ismerete és betartása (jogosítvány, és képzettség nélkül nem vezethet járművet)! Kerékpározás közben is a közlekedési

szabályokat kell követni. Mór város nevezetességei Fejér megye látnivalói

Közlekedés fokozott önállósággal, az utazások ,megtervezése, a szükséges eszközök, .előkészítése, ellenőrzése indulás előtt (pl. igazolvány, pénz, bérlet, lakáskulcs, útravaló, stb.). Közlekedési táblák, jelzések ismerete. Helyzetgyakorlatok, filmek megtekintése, a szituációk megbeszélése.


Elvárt teljesítmény Egyszerűbb térképen tájékozódjon kis segítséggel.

Körültekintés, megfontoltság, menetrend, menetidő, késés, útravaló, poggyász, helyjegy,

Személyes tárgyait, (poggyászát) tartsa számon, vigye magával az utazáshoz szükséges iratait.

Jelzőtábla, KRESZ, kötelező betartani, büntetés, Felelőtlen – felel ős,

Ismerje fel, és vegye figyelembe a közlekedéséhez szükséges jelzéseket.

Tanulmányi séta. Önálló közlekedés adott helyre, Közlekedési táblák, tájékoztató adott helyről. táblák felismerése, megnevezése Balesetek megelőzése, szabályok betartása, ill. felelőtlen közlekedés következményeivel kapcsolatos film megtekintése és megbeszélése

Szabályos – szabálytalan, szabálysértés, büntetés, .

Kerékpáros közlekedés a „KRESZ” parkban, ill. A kerékpárral, kerékpározással gyér forgalmú utcán. kapcsolatos megnevezések, fogalmak. Tanulmányi séta Kapucinus templom, Szt. István Tanulmányi kirándulás park Csókakói vár, Vértes,

Tudás, és engedély nélkül ne vezessen járművet. Tanulja meg, és alkalmazza a kerékpáros közlekedés szabályait. Ismerje fel a város nevezetességeit. Élményeiről tudjon beszámolni.

KLIK 069004

3.Témakör: Történelmi ismeretek – Társadalmi ünnepek Fejlesztendő kompetencia: Régi korok embereinek tisztelete és emlékükre ápolása. Tananyag


A tanult történelmi ismeretek felszínen tartása (történelmi korok régmúlttól napjainkig). Tájékozódás az időszalagon.

Kép válogatása adott eseményekkel kapcsolatban, történelmi személyek felismerése tetteik, tulajdonságaik alapján stb. Könyvek, feladatlapok használata. Irányított beszélgetés. A történelmi korokhoz kapcsolható helyszínek, Történelmi eseményekről, személyekről épületek megismerése, az eseményhez kapcsolható filmrészletek, filmek, leírások megismerése, a személyek, népcsoportok megnevezése. (pl. kapcsolódó ismeretek rendszerezése, Piramisok – fáraók - egyiptomi kultúra, összefoglalása. Róma – pápaság – kereszténység – templomok, szobrok, képek, ünnepek, Hősök tere – szobrok, a magyarság híres vezérei, királyai, a kapcsolódó események stb. Parlament – az országgyűlés tagjainak munkája, választása, az ország működése, törvényhozás, stb.) Magyar Műszaki és Közlekedési Múzeumban a Az ipar, közlekedés régi eszközeiről képek, közlekedési eszközök fejlődése, változása (esetleg rajzok gyűjtése, tabló készítése. utazás „nosztalgia járművön”). Közeli múzeum, skanzen meglátogatása (felkészülés a látnivalókról, melyik korban készült pl. épület, milyen munkát végeztek az ott élő emberek, milyen volt a ruházatuk stb.) Ünnepek csoportosítása. Szokások normák. (Pl.: öltözködés, terítés), történelmi-, naptárismeret. Mór fontosabb történelmi eseményei. Iskolai ünnepi műsorokra felkészülés.

Albumok, szórólapok, képek, internetről gyűjtött anyag. Tanulmányi kirándulás. Aktív részvétel ünnepeken (műsor készítése, szerep vállalása, dekoráció készítése, az elkészült műsor, szereplés rögzítése, a felvétel megtekintése és véleményezése, hibák és a sikerült részek bírálata, stb.). Emlékhelyek látogatása

Óraszám: 38 Elvárt és javasolt fogalmak Elvárt teljesítmény történelem, nemzet, haza, vallás, összetartozás emlékezet, hagyomány politikai berendezkedéssel kapcsolatos fogalmak: (alkotmány, parlamentáris demokrácia, stb.)

A tanult történelmi események és személyek ismerete.

Feltaláló, kísérlet, elavult,

Segítséggel vegye észre a környezetében lévő tárgyak, eszközök körében is a változást.

A felmerü ő fogalmak és tárgyak megnevezése. egyházi, nemzeti, állami, családi, társadalmi, ünnepek, jól

Móri hagyományok, szokások.

Ismerje az ünnepek tatalmát és jelentőségét. Külsőségeiben és tartalmában is tudjon ünnepelni. Érdeklődően vegyen részt a látogatásokon

KLIK 069004

4. Témakör: Felkészülés a felnőtt létre – Állampolgári ismeretek Fejlesztendő kompetencia: Célorientáltság. Tananyag Önismeret. A pályaválasztáshoz szükséges képességek feltérképezése. Saját teljesítőképesség felmérése, becslése.

Tanulói tevékenység Különböző munkakörökhöz szükséges tulajdonságok számbavétele. Képességlista készítése a számba jövő munkakörökről (pl. a takarító: pontos, kitartó, megbízható, rendszerető, stb.) A lehetőségek megismerése. Különböző munkahelyek megismerésére Hol tanulhatja meg a szükséges ismereteket, tanulmányi séták (pl. boltok, raktárak, képességeket? konyhák, műhelyek stb. megtekintése) Tudatosság a későbbi szakmaválasztás érdekében pl. szükséges kompetenciák kiemelt fejlesztése. A fizikai és egészségi állapot tudatos fejlesztése, karbantartása. Munkaalkalmasság. Napirend a feladatok rendszerezésével. Terveim (rövidtávú és hosszabb távú, vágyak és lehetőségek).

Önérvényesítés. Jogok és kötelességek ismerete.

Óraszám: 30 Elvárt és javasolt fogalmak Elvárt teljesítmény Reális önismeret és Tájékozódás, helyzetértelmezés. tapasztalatszerzés, próbálkozás, tanács, tanácsadó. Erőfeszítés a kívánt cél elérése érdekében.

Megcélzott szakma szerinti képességek intenzívebb fejlesztése (pl.: tevékenység egyre hosszabb ideig, rendszeresség fejlesztése, megtartó emlékezet fejlesztése, utasítások megjegyzése, végrehajtása, stb.) Egészségmegőrzés, kondicionálás lehetőségei. (életmód, életvezetés stb.) Saját napirend összeállítása. A tervezett élet előnyeinek tudatosítása. (A mai napra tervezett feladatok és tevékenységek az e havi, ez évi, későbbi terve végiggondolása tervezése. Reális és irreális tervekkel szembesülés, a vágyak és lehetőségek tudatosítása.) A jogok és kötelességek áttekintése, felsorolása, és a következmények tudatosítása.

a Törekvés a jog- és kötelesség szerinti életvezetésre.

KLIK 069004

3.4

MULTIKULTURÁLIS ISMERETEK ÉS GYAKORLATOK

Szakiskolai előkészítés 9-10 Cél: Rendelkezni a sikeres társadalmi beilleszkedéshez megfelelő ismeretekkel és gyakorlati tapasztalatokkal a szakiskolai oktatás megkezdéséhez. Megfelelni a társadalom elvárásainak, normáinak, annak,és hogy szükségesnek érezze ezek betartását. Olyan ismereteket közvetíteni, hogy ne érezze idegennek az őt körülvevő világot. Szerzett ismereteit használva tudja személy- és csoportközi kapcsolatait javítani, kapcsolatokat tudjon létesíteni, tudjon segítségért folyamodni, konfliktust kezelni. Kialakítani reális énképüket, önismeretüket, melynek megfelelően be tudja helyezni magát a társadalomba. Eszközöket nyújtani ahhoz, hogy saját kultúrájukkal tisztában legyenek. Ismereteket adni a multikulturális környezet jellemzőinek feltárásával. Képességeiket kialakítani a különböző kultúrák egyenértékűségének elismerésére és elfogadására. Feladat A társadalmi plurális értékrendszer érvényesítését biztosító ismeretek és gyakorlati tapasztalatok elsajátítása a tantárgy témaköreiben meglévő tartalmaknak megfelelően. Elvárt teljesítmény Személyes adatait, etnikai, nemzetiségi hovatartozását ismerje, állampolgári (tanulói) jogait, kötelességeit ismerje. Földrajzi környezetének etnikai és nemzetiségi sokszínűségét ismerje. Rendelkezzen általános földrajzi, honismereti, kulturális ismeretekkel. A kulturális értékek terén, - etnikai nemzetiségi vonatkozásban- szerezzen jártasságot. Ismerje a közintézményeket, azok szolgáltatásait, tudjon kihez és hova forduljon segítségért, ismerjen segítségnyújtó szervezeteket. Ismerje a hazai romák helyzetét (oktatás, lakhatás,egészségügy, foglalkoztatás), a nemzeti és etnikai kisebbségek lakóterületeit Legyen ismerete a családi életről, relációkról. A hétköznapok és ünnepek természetét, lelkileg megértse, vegye ki részét a feladatokból és az ünneplésből. A más kulturális, vallási ünnepek és családi események tekintetében is rendelkezzen ismeretekkel. Legyen igénye az egészséges életmódra, a szabadidő eltöltéséhez rendelkezzen megfelelő ismeretekkel és gyakorlattal. Igényeinek, vallási és etnikai hovatartozásának megfelelő közösségekhez tartozzon, és aktívan vegyen részt a programokban (ÉNO, munkahely, klub, gyülekezet). Baráti, munkatársi, párkapcsolataiban viselkedjen megfelelően, legyen közösségi ember. Legyenek ismeretei, tartsa tiszteletben a más kultúrájú népek közösségi hagyományait családi és kulturális szokásait. Értékelés: Félévkor és tanév végén érdemjeggyel, évente P.A.C. mérőeszközös méréssel.

KLIK 069004

A kerettanterv teljesítéséhez javasolt órakeret Évfolyamok

9.

10.

Heti óraszám

2

2

Éves óraszám

72

72

Témakör / Évfolyam

9.

10.

1. Személyi adatok – Család– Önismeret - Társas kapcsolatok Csoportközi viszonyok - Multikulturalitás

15

15

2. Földrajzi – Lakókörnyezeti - Lakóhelyismeret

14

14

3. Hon- és népismeret, kulturális hagyományok és szokások – Társadalmi, vallási ünnepek, cigány népismeret, szokások 4. Felkészülés a felnőtt létre – Állampolgári ismeretek, állampolgári magatartás

14

14

14

14

5.Interkulturális kapcsolatok- Uniós isme retek- Társadalmi kommunikáció

15

15

A tantárgy témáinak feldolgozására javasolt időkeret

Szakiskolai előkészítés 9. Cél: Bővíteni azokat az ismereteket és biztosítani azokat a gyakorlatokat, melyek a társadalomba történő beilleszkedést, a másság elfogadását segítik. Tanult képességeinek függvényében felkészülni a felnőtt életre. Reális elképzeléseket, vágyakat kialakítani a jövőt illetően, és ezekhez biztosítani a megfelelő tudást, gyakorlati kompetenciát. Törekedni arra, hogy a tanulók tanulják meg kezelni azt a sokszínűséget és különbözőséget, mellyel a közösségekben találkoznak. Készségeket fejleszteni, melyek a különféle kultúrákkal és kulturális csoportokkal való együttműködést megalapozzák. Feladat: A megadott témakörökben egyéni haladás biztosítása.

KLIK 069004

Minél több látogatás szervezése szolgáltató- és közintézményekbe. Segítő szervezetek, kulturális intézmények szociális szolgáltatóintézmények meglátogatása. Tanítani kell a kulturális különbségek, az esetleg eltérő szocializáció jellegzetességeit, és a társadalomban lévő emberi viszonyok jellegzetességeit. Alkalmak teremtésével a kulturális pluralizmus és tolerancia képességének gyakorlása. Helyzetgyakorlatokban, szituációs játékokban, a viselkedéskultúra és önismeret megtanítása, kialakítás. Projektek keretében ismerjék meg, hogy többnemzetiségű országban élünk, és Európa népei is sokszínűkultúrával rendelkeznek. Elvárt teljesítmény: Ismerje és tanulja meg a fontosabb személyi adatokat. Kulturált viselkedés, társai elfogadása, előítéletes magatartás mellőzése. A tevékenységek során hasznos közreműködés. A tanulók között természetes kapcsolat, egymás kölcsönös elfogadása és tisztelete. A hangsúly a tanulók közti pozitív viszonyokon van. Reális elképzelés jövőbeni életéről, lehetőségeiről. Tudjon segítséget kérni. Találjon elfoglaltságot magának, példát merítve más kultúrákból. Ismerje a multikulturális társadalmunk ünnepeit és készüljön az ünnepekre. Rendezvények, külső kapcsolatok alkalmával, a külső környezetét elfogadással, természetes megnyilvánulással kezelje. Idegenek jelenlétében a társadalmilag elvárt konvencióknak megfelelően viselkedjen. Kapcsolati kultúráját a másság elfogadása, tolerancia és nyitottság jellemezze. Vegye ki részét a környezetében előforduló munkában. Értékelés: Tanév végén érdemjeggyel, félévente szöveges tájékoztatással, évente P.A.C. mérőeszközös méréssel.

KLIK 069004

1. Témakör: Személyi adatok– Család – Önismeret - Társas kapcsolatok - Csoportközi viszonyok - Multikulturalitás Fejlesztendő kompetencia: Személyes dokumentumok fontosságának felismerése, a család szerepe,őszinte kapcsolatok Tananyag Tanulói tevékenység Elvár és javasolt fogalmak Személyes adatok, Születési anyakönyvi kivonat, Születési anyakönyvi kivonat, szül ők adatai, foglalkozása, állampolgárság, diákigazolvány, személyi igazolvány, Személyi igazolvány, vallás, etnikai, nemzetiségi kisebbségi lakcímkártya nézegetése. személyes adatok, családi és hovatartozás. Szituációs játékok az adatok gyakorlására utónév,. állampolgárság, A személyi adatok körének folyamatos, Másolás, írás, adatlapokkal való személyi igazolvány száma, bővítése, gyakorlása. ismerkedés, memorizálás. telefonszám, TAJ kártya, Rokonsági fokok megismerése. Irányított, beszélgetés, családfa készítése. Email - cím Vagyoni helyzet, foglalkozás, lakóhely, Tradíciók családi – nagycsalád életmód iskolázottság. megjelenítése, adatgyűjtés a családban Jellemzés. Mi jellemző rám? Önismeret, jellemzés, jó- Beszélgetés, csoportosítás. Tulajdonság, Viselkedés, és rossz tulajdonságok. Kapcsolati háló készítése. Bírálat. Dicséret. Családi kapcsolatok. Szituációs játék. Szerepem, feladataim a családban. Képek, könyvek, videofilmek Iskolai kapcsolatok, osztálytársak, barátok. megtekintése. Felvétel készítése Szeretet, szerelem. helyzetgyakorlatokról, a felvételek .Helyes viselkedés: – Érzelmi kapcsolatok megtekintése és megbeszélése. férfi és nő között. Párkapcsolatok, családi élet. Bolt, szaküzlet, Munka, társas érintkezés közbeni bevásárlóközpont, áruház, Szituációs játékok. Tanulmányi séta. kommunikáció, és viselkedés. könyvtár, szolgáltató, vagy Udvariassági formák ismerete és használata, szociális ellátó, családsegítő, korhoz, nemhez, státuszhoz kapcsoltan. IKT eszközhasználat, képsorok, szituációk önkormányzati intézmények elemzése feladatlapok kitöltése. .

Óraszám: 15 Elvár teljesítmény Tanulja meg, és írja le vagy másolja le nevét, szülei nevét, legfontosabb személyi adatait. Ismerje a közeli hozzátartozók adatait (nevek, címek). Tudja az iskola nevét, címét, elérhetőségét. Ismerje fel a jó és a rossz tulajdonságokat. Ismerje a helyes viselkedés formáit, fordulatait. Tudja kezelni az érzelmeit. Fejezze ki társaival szemben is megfelelően érzelmeit. Ismerje és használja a konvencionális formákat.

KLIK 069004

2. Témakör: Földrajzi – Lakókörnyezeti - Lakóhelyismeret Fejlesztendő kompetencia: Tanulók horizontjának bővítése, pozitív attitűdök kialakítása más kultúrákkal Tananyag Tanulói tevékenység Elvár és javasolt fogalmak Intézménye és környezete Idegenforgalmi kiadványok, fotóalbumok, ország, haza, főváros, nevezetességeinek, lakóhelye, földrajzi nézegetése, atlasz, feladatlap, nagyváros, lakóhely, jellemzőinek, élővilágának, tankönyvhasználat. domborzati, gazdasági, utca infrastruktúrájának nemzetiségi és etnikai térkép, nevezetesség, turista, Munka homokasztalon vagy színes jellemzőinek megismerése. térképismeret idegenforgalom, külföld, kialakítása, fejlesztése. gyurmával. Tanulmányi kirándulás (a tágabb belföld, nemzeti büszkeség, Magyarországról tanult földrajzi ismeretek lakókörnyezet megismerése). etnikum, kisebbség, összefoglalása, rendszerezése (felszíni Térkép használata, terepasztal használata, Európai Unió (zászló, formák, településfajták, sűrűn lakott filmek megtekintése és megvitatása. Himnusz), uniós jogok települések, elmaradott, szegény- lakta Prospektusok, szórólapok, plakátok gyűjtése, (munkavállalás, utazás, stb.) tablók készítése. területek, ipari- és mezőgazdasági termelés, nevezetességek, megyék, városok, környező országok, Európai Unió, stb.) Tanulmányi séta. Térképen az intézménytől A kulturális és élethelyzetük hazafelé szokásos közlekedési útvonalak különbözőségeiből adódóan is tudják a áttekintése. környezetüket leírni. Szituációs gyakorlatok. A szabályok biztos ismerete és gyakorlása. Lakás funkciójának, helyiségek megnevezése, a lakáshelyiségek funkciói.

Képek, könyvek a lakóhelyről.

Óraszám:14 Elvár teljesítmény Értse a domborzati térkép szín és jelrendszerét. Honismeretében fejlődjön, legyen minél több konkrét ismerete. Találja meg a térképen lakóhelyét. Ismerjen nevezetességeket lakókörnyezete, intézménye közelében. Gondolatait tudja néhány mondatban elmondani. Képes legyen kritika nélkül fogadni társai életkörülményeinek leírását.

Az otthon leírása: családi ház, bérlakás, albérlet, falusi Vágyak, példák, igényszint ház, emeletes épület, tanya megjelenítése

KLIK 069004

3. Témakör: Hon- és népismeret, kulturális hagyományok és szokások– Társadalmi, vallási ünnepek, Fejlesztendő kompetencia: A nemzeti és etnikai sokszínűség.

Óraszám:14

Tananyag


Elvár és javasolt fogalmak

Elvár teljesítmény

Történelmi ismeretek felelevenítése (történelmi korok régmúlttól napjainkig). Tájékozódás az időszalagon.

Képválogatás adott eseményekkel kapcsolatbanünnepekhez kötötten-, történelmi személyek felismerése tetteik, tulajdonságaik alapján stb. Könyvek, feladatlapok használata. Irányított beszélgetés.

történelem, nemzet, haza, vallás, összetartozás emlékezet, hagyomány

Napjainkban lezajló társadalmi események figyelemmel kísérése (választások: képviselők –országgyűlési-, önkormányzati-, európai parlamenti stb.).

Plakátok, szórólapok, képes riportok, stb. Az érintett személyek felismerése, megnevezése. Néhány országosan ismert vezetőnevének, funkciójának ismerete.

politikai berendezkedéssel kapcsolatos fogalmak (parlamentáris demokrácia, nemzeti jelképeink, stb.).

Tájékozódjon a körülötte zajló politikai eseményekről. Közösséghez tartozás és a hazaszeretet pozitív érzése.

A kisebbségi kultúra ápolásának feltételei, színterei és intézményei

Aktív részvétel ünnepeken (műsor készítése, szerep vállalása, dekoráció készítése, stb.) IKT - eszközök használata

kisebbségi önkormányzat, közösségi házak, zenekarok

Külsőségében és tartalmában ismerje ünnepeinket, legyen lelkes, készüljön ezekre.

Ünnepek csoportosítása. Szokások, normák. (Pl.: öltözködés, terítés), történelmi-, naptárismeret.

Szituációs feladatok, anyaggyűjtés a könyvtárban

egyházi, nemzeti, állami, családi, társadalmi, ünnepek,

Konkrét ismeretek az ünnepek szerepéről, mikor-mit ünnepelünk.

A cigányság hagyományai, szokásrendje ősi mesterségek továbbélésének lehetőségei és korlátai (vályogvetés, kosárfonás, zenélés).

Anyaggyűjtés-projekt A különböző kultúrák egymás mellett élésének kutatása. Irodalmi művek, versek felismerése képsorokról, zenehallgatás, ismeretek a korábbi tanulmányokból

a cigányság csoportjainak megnevezése, az ősi mesterségek és sajátos hagyományok tartalmi elemeinek ismerete

A hagyományok tiszteletben tartása, értékként kezelése. kialakult érdeklődésük, magatartásuk mutassa, a tiszteletet, a bennünket körülvevő multikulturalizmus iránt

Legyen tájékozott a régmúlt, és a jelen eseményeiben.

KLIK 069004

4. Témakör: Felkészülés a felnőtt létre – Állampolgári ismeretek–állampolgári magatartás Fejlesztendő kompetencia: „Felnőttség” felelősségének megélése. Jogok, feladatok, kötelességek. Tananyag Tanulói tevékenység Elvár és javasolt fogalmak Az iskoláskor utáni tervek. Munka, Beszélgetés Munkafegyelem, munkahely. szituációs játék, baleset, figyelem Viselkedés, elvárások a munkahelyeken. képek nézegetése, csoportosítása. a pénz értéke, A pénz értékének tudatosítása.

Óraszám: 14 Elvár teljesítmény Értse meg mi a munkafegyelem.

Videofilm megtekintése, megbeszélése, helyes, nem helyes felismerése.

létfeltétel, táplálkozás, lakás, ruházkodás,

Ismerje az általános balesetvédelmi szabályokat.

Az ápolt tiszta, környezet iránti igény kialakítása, ízlésviláguk formálása annak érdekében, hogy felnőtté válva irányítás mellett, kreatívan tudjanak bekapcsolódni környezetük alakításába.

Szituációs gyakorlatok. A kívánatos tulajdonságok tudatos kialakítása, fejlesztése Példák, igényszint, igények, vágyak megfogalmazása.

Kultúra, higiénia, érték

Tudjon fontossági sorrendet felállítani. Tudjon különbséget tenni jó és rossz között.

Ismerjék meg a szabadidő eltöltésének

Aktív részvétel a választott programokon.

Az önálló közlekedés gyakorlása a külső munkahelyekre.

.

Más, másság, elfogadás,

KLIK 069004

hasznos módjait, lehetőség szerint illesszék be életvezetésükbe, hogy örömforrásul szolgáljanak számukra. A különböző kultúrák egymás mellett élése, feltételezi, hogy tiszteletben tartjuk, ismerjük, a bennünket körülvevő multikulturális jegyeket. Szituációs gyakorlatok. Dokumentumfilm. Társadalmi szerepek a felnőtt korban.

A pénz szükségessége, beosztása.

Pénz, gazdálkodási ismeretek. Költségvetés

Állampolgárok vagyunk. Állampolgári jogok és kötelességek megismerése, rendszerezése. Egyszerűbb összefüggések felismertetése.

Személyi igazolvány nézegetése,

Foglalkozási szerepek, munkavállaló, dolgozó, alkalmazott. Állampolgári szerep. Kiadás, bevétel, adós, kereső… Értse, hogy a pénz érték, mellyel takarékoskodni kell. Törvény, szabály, Tudja, hogy a Igazságszolgáltatás,

Viselkedés idegenekkel: udvariasság, türelem, alkalmazkodás, önzetlenség.

Társadalomra káros tevékenységek – hazugság, lopás, szembesülés a következményekkel. Törvény, szabályok betartásának fontossága.

előítélet

büntetés. szabályokat be kell tartani.

tartani

készítése. Írott és íratlan szabályok, iskolai szabályok, játékszabályok betartása, megszegése, következmények. (Példák saját élményekből, filmekből stb.)

Kapcsolódó újságcikkek elolvasása, értelmezése, választójog, titkosság értelmezése, gyakorlati megvalósítás, Mire jogosít a személyi igazolvány (útlevél)? szerepjáték. Tagjai vagyunk a társadalomnak.

Jog, kötelesség, kötelezettség, Saját érdek, választó, képviselet, képviselő.

kultúrák, értékek iránt.

Értse és alkalmazza, a különböző szerepekhez társuló magatartás fontosságát. Ismerje állampolgári jogainak és kötelességeinek néhány területét. Ismerje és tartsa be az igazolvány használatának szabályait.

KLIK 069004

5.. Témakör: Interkulturális kapcsolatok- Uniós ismeretek- Társadalmi kommunikáció Fejlesztendő kompetencia: A kulturális pluralizmus és a tolerancia képességének kialakítására. Kulturális identitástudat erősítése. Tananyag Tanulói tevékenység Elvár és javasolt fogalmak A kulturális különbségek, eltérő Összehasonlítás a többségi társadalommal. Megkülönböztetés, beállítód és, szocializáció jellegzetességeit, és a Vélemények. Dokumentációs filmek elemzése. rasszizmus, bőrszín, vallás, társadalomban lévő emberi viszonyok nemek közötti különbségek jellegzetességei, másság a társadalmunkban, és Európában. Az Európai Unió sokszínűsége. Helyünk az Unióban. Az intézmény partneri kapcsolatai civil szervezetekkel, társadalmi szervekkel szülőkkel. Értékközvetítés formáinak tanítása, másság elfogadtatása a környezettel. Belső identitásunk megfelelő értékek közvetítése projektek, kapcsolatok alkalmával.

Internetes oktatási anyag felhasználása. Projekt az Európai Unióról. Vélemények, tapasztalatok kicserélése kapcsolatok során. Projektek alkalmával külső kapcsolat építése. Alkalmak egymás megismerésére, aktív bekapcsolódás közös tevékenységekbe, kapcsolatépítésbe.

európai egység és sokszínűség fogalma nyitás, partnerség, együttműködés, elfogadás, előítéletek,

Óraszám:15 Elvár teljesítmény Eltérő szocializáció jellegzetességeinek, és a társadalomban lévő emberi viszonyok jellegzetességeinek ismerete Tudatosuljon tanulóinkban, hogy többnemzetiségű városban, országban élünk, és Európa népei is sokszínű kultúrával rendelkeznek. Csak az az ember képes elfogadni és elismerni mások értékeit, aki tisztában van saját értékeivel és büszke magára, szűkebb és tágabb környezetére (családjára, nemzetére).

KLIK 069004

Szakiskolai előkészítés 10. Cél: Egyenlő lehetőségeket biztosítani minden tanulónak, köztük a különböző faji, etnikai, és társadalmi csoportból származó tanulók számára is. Törekedni, hogy a tanulók tanulják meg kezelni azt a sokszínűséget és különbözőséget, mellyel a közösségekben találkoznak, illetve olyan készségeket fejlesszen ki, melyek a különféle kultúrákkal és kulturális csoportokkal való együttműködést megalapozzák. Megismertetni a többségi társadalmat az etnikai és kisebbségi közösségekkel, irányukból az elfogadó, befogadó magatartás kialakítása jelenjen meg tanulóink felé. Kialakítani reális elképzeléseket, vágyakat, jövőjét illetően és ezekhez biztosítani a megfelelő tudást, gyakorlati kompetenciát. Több kultúrára épülő személyiségfejlesztést, amellyel a legfőbb cél, hogy a diákok előnyként éljék meg az eltérő kulturális hátterüketFeladat: A témakörök feldolgozása projektek formájában, képességeinek megfelelő egyéni haladás biztosítása. Minél több találkozás az intézményhasználókkal, látogatást szolgáltató és közintézményekbe, kapcsolat civil szervezetekkel. Célszervezetek és egyéb védőmunkahelyek felkeresése, az intézmény, mint fogyatékos-barát munkahely lehetőségének megismerése, lakókörnyezeti kapcsolatok. Helyzetgyakorlatokban, szituációs játékokban a viselkedéskultúra és önismeret elsajátítása, az építő egymásrautaltság gyakorlása a kooperatív csoportmunka során. Elvárt teljesítmény: Ismerje fel és tanulja meg a fontosabb személyi adatait, kulturális, etnikai és társadalmi helyzetét ismerje. Kulturált viselkedés. Feladathelyzetben aktív közreműködés. Reális elképzelés a jövőbeni életéről, lehetőségeiről. Tudjon segítséget kérni. A felkínált és bemutatott alternatívák közül tudjon szelektálni, választani a helyes és helytelen között különbséget tenni. Ismerje a más kultúrájú, vallású, etnikai és kisebbségi csoportok, európai népek ünnepi szokásait és készüljön az ünnepekre. Legyen tekintettel környezetében, a fiúk és a leányok, a társadalom különböző rétegeiből érkező, eltérő családi, vagyoni helyzettel rendelkező, különböző vallású, eltérő képességű, etnikai hátterű, eltérő nyelvet beszélő társai sajátos és közös szükségleteire és igényeire. Értékelés: Félévkor és tanév végén érdemjeggyel, évente P.A.C. mérőeszközös méréssel

KLIK 069004

1. Témakör: Személyi adatok, önismeret, társas kapcsolatok - csoportközi viszonyok, multikulturalitás Óraszám: 15 Fejlesztendő kompetencia: Őszinteség a kapcsolatokban, a különbözőség, mint érték Tananyag Tanulói tevékenység Elvár és javasolt fogalmak Elvár teljesítmény Családi viszonyok, rokonsági kapcsolatok, A családhoz tartozó személynevek, rokonsági Rokon – ismerős, családfa, Lássa a különbséget a etnikai, vallási hovatartozás. fokozatok gyűjtése. Családfa készítése. etnikai jellemzők-nagycsalád hagyományos és az Nyomtatványok, nyilatkozatok, adatlapok állampolgárság, személyi etnikumi család-modell kitöltése személyi adatokkal, aláírással. igazolvány száma, telefonszám, között. Tudja, hogy a TAJ kártya, adószám, személyes adatok A családi kapcsolatok egész életre szólnak. Szülők, nagyszülők tisztelete miben nyilvánulhat Generációk, szokások kiadása, és az aláírás meg? felelősséggel jár. Társadalmi csoportok és jellemző Külső tulajdonságok és cselekvési, szokásbeli Tiszteletlenség, tisztelet, Ismerje a konvenciókat. megjelenési formák. jellemzők. udvariasság, őszinte jóindulat Tudja felsorolni és Mi jellemző rám? Külső megjelenés, A tulajdonságok csoportosítása különböző Társadalmi csoport, rétegződés, megnevezni ujjlenyomat, hangszín, pl. a vérből szempontok szerint (pl. megváltoztatható vagyoni helyzet, halmozottan kapcsolatait, vonzalmait megállapítható azonosság DNS. tulajdonság: hajszín, állandó, csak egy emberre hátrányos helyzet, szegénység,és nevezze meg azok Tulajdonságokból következtethető téves és jellemző tulajdonság: ujjlenyomat, stb.). fogyatékosság… típusát. valós személyiségjegyek. A rasszizmus. Ujjlenyomatvétel, rendőrség, Ismerje, megítélés Vérvizsgálat, titkolás – nélkül fogadja a beismerés, különböző társadalmi Önismeret, jellemzés, jó- és rossz Önbírálat, mások bírálata, a kritika elfogadása, Illik – nem illik, csoportokat. tulajdonságok. vélemény megvédése szituációs gyakorlatok a Bocsánatkérés, megbocsátás,Tudja magát és társait Az „ÉN” kapcsolódása: szoros és felszínes témával kapcsolatban (pl. rendezetlen külsővel előítélet-mentes viselkedés jellemezni. Tudja, és kapcsolatok közötti különbségek észrevétele, jelentél meg az iskolai ünnepélyen, a kulturált érzékelje a különbséget a kapcsolatok kétoldalúak, a partner étkezés szabályait nem vetted figyelembe az a segítő szándékú osztálykiránduláson, stb.) szándékától is függnek. figyelmeztetés és a rosszindulatú . megjegyzés között, az Viták, érdekek, ellentétek megoldása békés Helyzetgyakorlatok. Vita, veszekedés, gyűlölet, utóbbit kerülje. úton, ha kell segítséget is lehet kérni. Alkalmazható kommunikációs formák. tettlegesség, Tudja felsorolni és Iskolai, munkahelyi, lakóhelyi kapcsolatok. megnevezni Beilleszkedés, alkalmazkodás, egymás kapcsolatait, vonzalmait tisztelete és segítése. és nevezze meg azok típusát Szeretet, szerelem érzése. Filmrészletek irodalmi szemelvények a témával Elfogadás, elutasítás, előítélet.. Tudja megfogalmazni a Helyes viselkedés – Érzelmi kapcsolatok kapcsolatban. Te mit tennél? Azonosulás a Udvarlás, szakítás, kapcsolatokra

KLIK 069004

férfi és nő között. Párkapcsolatok. Házasság. Családi felelősség, kötöttség.

szereplővel, ítéletalkotás, helyes, helytelen felismerése. Helyzetgyakorlatok.

visszautasítás, viszonzatlan érzelmek, Törvényes, tartós, futó kapcsolat, következmények vállalása

vonatkozó igényét. Viselkedjen felelősséggel.

KLIK 069004

2. Témakör: Földrajzi – Lakókörnyezeti - Lakóhelyismeret Fejlesztendő kompetencia: A kulturális pluralizmus és a tolerancia képességének kialakítására. Kulturális identitástudat erősítése. Tananyag Tanulói tevékenység Elvár és javasolt fogalmak

Óraszám: 14

Lakó helye nevezetességeinek, földrajzi jellemzőinek bemutatása a társaknak. Térképismeret kialakítása, fejlesztése Megyék, jelképek. Regionális különbségek a lakókörnyezetben.

Kicsinyítés, helymeghatározás, tájékozódás. Megye-címerek és jelentésük. Lakókörnyezet fogalma. Életterek, életszínvonal a lakókörnyezet megjelenésében.

Egyszerűbb térképen tájékozódjon kis segítséggel. Tudja Magyarország viszonylatában lakóhelyét elhelyezni.

Felszíni formák, településfajták, sűrűn Film megtekintése, fotók gyűjtése. Internetes lakott települések, elmaradott, kutatómunka. szegény- lakta területek, ipari- és mezőgazdasági termelés, nevezetességek, megyék, városok, környez ő országok, Európai Unió, stb.

Közvetlen környezet, regionális tulajdonságok, szegénység megjelenése. Megye, megyeszékhely.

Tudja, hogy: Lakóhelyünk egy megyéhez tartozik. Országunk része Európának. Az európai országok tagjai az Európai Uniónak, hazánk is.

Környezettanulmány: intézményünk épített és természeti környezete.

Lakótelep, kertváros,

Ismerje fel közvetlen környezetében is az életszínvonal külső megnyilvánulásait.

Különböző lépékű térképeken tájékozódás, adott helyszín megkeresése, meghatározása. Google - térkép kereső, lakóhely a műholdas térképen. Képek válogatása, csoportosítása (pl. épületek, lakóhelységek funkciója, kora, stb.).

Tanulmányi séta. Tanult környezeti jellemzők megjelenésének megfigyelése.


KLIK 069004

3.Témakör: Hon- és népismeret, kulturális hagyományok és szokások– Társadalmi, vallási ünnepek, cigány népismeret, szokások Fejlesztendő kompetencia: A nemzeti és etnikai sokszínűség. Tananyag Tanulói tevékenység Elvár és javasolt fogalmak

Óraszám: 14

A tanult ismeretek felszínen tartása Mórról és hazánkról (történelmi korok régmúlttól napjainkig).


történelem, nemzet, haza, nemzetiség, vallás, összetartozás, emlékezet, hagyomány politikai berendezkedéssel kapcsolatos fogalmak: (alkotmány, parlamentáris demokrácia, stb.)

A tanult történelmi események és személyek ismerete.

Nemzetiségi létszámadatok, etnikai népesség hazánkban.

Képválogatás adott eseményekkel kapcsolatban, történelmi személyek felismerése tetteik, tulajdonságaik alapján stb. Könyvek, feladatlapok használata. Irányított beszélgetés. Történelmi eseményekről, személyekről filmrészletek, filmek, leírások megismerése, a kapcsolódó ismeretek rendszerezése, összefoglalása.

Népművészeti hagyományok ősi mesterségek. Ételek és tájegységi szokások.

Tárgyak, képek gyűjtése, népcsoportok beazonosítása.

Kézműves mesterségek. Tájegységek,ősi foglalkozások

Ismerje a népművészeti hagyományokat és a hagyományokat őrző ételeket.

Feltaláló, kísérlet, elavult,

Segítséggel vegye észre a környezetében lévő tárgyak, eszközök körében is a változást. Ismerje az ünnepek tatalmát és jelentőségét. Külsőségeiben és tartalmában is tudjon ünnepelni.

A történelmi korokhoz kapcsolható helyszínek, Albumok, szórólapok, képek, internetről épületek megismerése, az eseményhez gyűjtött anyag. Tanulmányi kirándulás. kapcsolható személyek, népcsoportok megnevezése. (pl. Piramisok – fáraók egyiptomi kultúra, Róma – pápaság – kereszténység – templomok, Aktív részvétel ünnepeken (műsor szobrok, képek, ünnepek, készítése, szerep vállalása, dekoráció Hősök tere – szobrok, a magyarság híres készítése, az elkészült műsor, szereplés vezérei, királyai, a kapcsolódó események stb. rögzítése, a felvétel megtekintése és Parlament – az országgyűlés tagjainak munkája, véleményezése, hibák és a jól sikerült választása, az ország működése, törvényhozás, részek bírálata, stb.). stb.) Vár látogatás (Csókakő), Múzeum - látogatás (felkészülés a látnivalókról, melyik korban készült pl. épület, milyen munkát végeztek az

Hasonló témájú képek, rajzok gyűjtése, tabló készítése.

A felmerül ő fogalmak és tárgyak megnevezése. Ópusztaszer, magyarság, történelmi idő-fogalma egyházi, nemzeti, állami, családi, társadalmi, ünnepek,

történelmi emlékek, múzeum

A nemzetet a közös nyelv és közös történelem köti össze.

A látottak szerepe az emlékeink között.

KLIK 069004

ott dolgozó emberek, milyen volt a ruházatuk stb.) Ünnepek csoportosítása. Szokások normák. (Pl.: öltözködés, terítés), történelmi-, naptárismeret. Társadalmi és vallási jellemzők a különböző társadalmi csoportoknál A cigányság történelme. Cigány népcsoportok hazánkban. Összetartozás jelei, szokások, hagyományok.

Projekt keretében az ünnepkörök feldolgozása. Ételféleségek, szokások felelevenítése.

Ünnepkörök, vallási, társadalmi ünnepek

Irodalmi művek, versek felismerése Cigány művészet, cigány képsorokról, zenehallgatás, ismeretek a művészek korábbi tanulmányokból. Cigány himnusz.

Tudja azonosítani a különböző szokásokat, ünnepekhez kötni.

Az értékek ismerete, tisztelete.

KLIK 069004

4. Témakör: Felkészülés a felnőtt létre – Állampolgári ismeretek - állampolgár magatartása Fejlesztendő kompetencia: Állampolgári kompetencia Tananyag Tanulói tevékenység Elvár és javasolt fogalmak Önismeret. A pályaválasztáshoz szükséges Képességlista készítése a számba jövő Tájékozódás, képességek feltérképezése. munkakörökről Különböző munkahelyek tapasztalatszerzés, Saját teljesítőképesség felmérése, becslése. megismerésére tanulmányi séták (pl. boltok, próbálkozás, tanács, raktárak, konyhák, műhelyek, külső tanácsadó. munkahelyek stb. megtekintése)

Óraszám: 14

A lehetőségek megismerése.

Erőfeszítés a kívánt cél elérése érdekében.

Elvár teljesítmény Reális önismeret és helyzetértelmezés.

Megcélzott szakma szerinti képességek intenzívebb fejlesztése (pl.: tevékenység egyre hosszabb ideig, rendszeresség fejlesztése, megtartó emlékezet fejlesztése, utasítások megjegyzése, végrehajtása, stb.)

Önálló életvezetés.

A fizikai és egészségi állapot tudatos fejlesztése, karbantartása. Munkaalkalmasság.

Egészségmegőrzés, kondicionálás lehetőségei. (életmód, életvezetés stb.)

Munkaképesség, munkaalkalmasság.

Napirend a feladatok rendszerezésével. Terveim (rövidtávú és hosszabb távú vágyak és lehetőségek).

Saját napirend összeállítása. A tervezett élet előnyeinek tudatosítása. (A mai napra tervezett feladatok és tevékenységek az e havi, ez évi, későbbi terve végiggondolása tervezése. Reális és irreális tervekkel szembesülés, a vágyak és a lehetőségek tudatosítása.)

Kötelezettségek és feladatok A rendezett életvezetés a családban, feltétele a tudatos védőmunkahelyen. napirend. Feladatokkal és elfoglaltságokkal, pihenőidő beiktatásával.

Tudatosság a későbbi szakmaválasztás érdekében pl. szükséges kompetenciák kiemelt fejlesztése.

Önérvényesítés. Jogok és kötelességek ismerete. A jogok és kötelességek áttekintése, felsorolása, Tanulói jogok és kötelességek. és a következmények tudatosítása. Állampolgári jogok és kötelességek. Cselekvőképesség. Munkavállalás.

Törekvés a jog- és kötelesség szerinti életvezetésre. Erőfeszítések az önálló életvezetésre.

KLIK 069004

5.. Témakör: Interkulturális kapcsolatok- Uniós ismeretek- Társadalmi kommunikáció Fejlesztendő kompetencia: A kulturális pluralizmus és a tolerancia képességének kialakítására. Kulturális identitástudat erősítése. Tananyag Tanulói tevékenység Elvárt és javasolt fogalmak A kulturális különbségek, eltérő Összehasonlítás a többségi társadalommal. Megkülönböztetés, beállítód és, szocializáció jellegzetességeit, és a Vélemények. Dokumentációs filmek elemzése. rasszizmus, bőrszín, vallás, társadalomban lévő emberi viszonyok nemek közötti különbségek. jellegzetességei, másság a társadalmunkban, és Európában.

Óraszám:15

Az Európai Unió sokszínűsége. Helyünk az Unióban. Az intézmény partneri kapcsolatai civil szervezetekkel, társadalmi szervekkel szülőkkel. Értékközvetítés formáinak tanítása, másság elfogadtatása a környezettel. Belső identitásunk megfelelő értékek közvetítése projektek, kapcsolatok alkalmával.

Tudatosuljon tanulóinkban, hogy többnemzetiségű városban, országban élünk, és Európa népei is sokszínű kultúrával rendelkeznek. Csak az az ember képes elfogadni és elismerni mások értékeit, aki tisztában van saját értékeivel és büszke magára, szűkebb és tágabb környezetére (családjára, nemzetére).

Internetes oktatási anyag felhasználása. Projekt az Európai Unióról. Vélemények, tapasztalatok kicserélése kapcsolatok során. Projektek alkalmával külső kapcsolat építése. Alkalmak egymás megismerésére, aktív bekapcsolódás közös tevékenységekbe, kapcsolatépítésbe.

európai egység és sokszínűség fogalma nyitás, partnerség, együttműködés. elfogadás, előítéletek.

Elvár teljesítmény Eltérő szocializáció jellegzetességeinek, és a társadalomban lévő emberi viszonyok jellegzetességeinek ismerete

KLIK 069004

3.5

Környezet és egészségvédelem

Szakiskolai előkészítés 9-10. Cél Bővíteni és elmélyíteni a természeti környezetről és egészségügyi ismeretekről meglévő korábbi ismereteket. Jártasságokat, készségeket, képességeket kialakítani, melyek hozzásegítenek az egészséges életmód éléséhez. A környezetvédelmet oly módon elsajátítani, hogy a környezet megóvása váljon szokássá. Szélesebb körű ismeretet nyújtani, hogy ezek segítsenek az ismeretlentől való félelem, valamint a kompetencia hiányból eredő szorongástól való megszabadulásban. Feladat A világról, természetről meglévő ismeretek bővítése. A környezet és az egészséges életmód iránti felelősség kialakítása. Elvárt teljesítmény Egyéni képességekhez mérten ismerje meg testét, vegye észre szervezete betegségre utaló jelzéseit, tudja, hogy mi a teendője betegség esetén, vagy kitől kérjenek segítséget, ismerje a betegség lefolyása alatti, a gyors gyógyulást elősegítő tennivalókat. Ismerje az egészségügy intézményrendszerét. Egyéni igényeiknek megfelelő mértékben, ismerje meg a nemiséghez tartozó természetes folyamatokat, szerezzen elméleti ismereteket a szexuális életerő. Legyenek ismeretei a természet erőiről, az ember és környezete viszonyáról, a környezetvédelemről. Legyen konkrét tudása arról, hogy mit tehet környezetének, és annak tisztaságának megóvása érdekében. Értékelés: Félévkor és tanév végén, érdemjeggyel, évente P.A.C. mérőeszközös mérés.

KLIK 069004

A kerettanterv teljesítéséhez javasolt órakeret Évfolyamok

9.

10.

Heti óraszám

3

3

Éves óraszám

108

108

A tantárgy témáinak feldolgozására javasolt időkeret Témakör / Évfolyamok

9.

10.

1. Az emberi test

35

20

2. Egészségmegőrzés - Egészséges életmód

23

38

3. Él ő természet - Élőlények és környezetük

20

30

4. Élettelen környezet – környezeti ártalmak

30

20

KLIK 069004

Szakiskolai előkészítés 9. Cél: Rendezetté tenni és bővíteni a természeti környezetről és az egészségügyről meglévő ismereteket. Alkalmassá tenni a környezetről szóló információk egyéni képességhez mérten történő megértésére. Megérteni saját teste, szervezete jelzéseit. Igényét kialakítani, és szokásává tenni a környezettel való törődést és az egészséges életmódot. Feladat: Az ismeretek bővítése a természeti környezetről, összefüggésben az ember és környezete viszonyával. Az emberi testről, betegségmegelőzésről, életmódról, baleset, betegség estén szükséges tennivalókról meglévő ismeretek bővítése. Konkrét ismeretek elsajátítása a lehetséges, aktív környezetvédelemhez. Felkészítés a fiatal felnőttek életére, az ehhez tartozó lelki és testi jelenségek, a szexuális ismeretek igényhez mérten történő biztosítása. A természet erőinek és az ember lehetőségeinek megismerése. Elvárt teljesítmény:Egyéni szintjéhez mérten legyenek önálló egészségügyi ismeretei, azokat szükség esetén tudja alkalmazni, ha szükséges tudjon segítséget kérni. Vegye észre teste betegségre utaló jelzéseit, forduljon orvoshoz, vagy kérjenek segítséget. Ismerje a nemek közti különbségeket, vonzalmait illetve ő fejezze ki. Legyen igénye az egészséges életmódra, a környezetével való törődésre. Legyen fogalma az ember környezet alakító tevékenységéről, a környezetvédelemről. Értékelés: Félévkor és tanév végén, érdemjeggyel, évente P. A.C mérőőeszközös méréssel.

KLIK 069004

Óraszám: 35

1. Témakör: Az emberi test Fejlesztendő kompetencia: Reális testkép. Tananyag



Testrészeink

Három fő testrész megnevezése, bemutatása.

fej, törzs, végtagok, tüdő, szív, Ismerje fel magán a gyomor, belek, végbél

A csontváz, izom, tüd , szív, gyomor felismerése. Testünk vázrendszere A gerinc

Testünk izomrendszere Belső szerveink A szív

Csontvázon a koponya, gerincoszlop, bordák, és végtagcsontok bemutatása. A gerinc megkeresése a csontvázon, egy csigolya megmutatása külön. A 8. csoportban tanult főbb izmok megmutatása először szemléltetőeszközön, majd saját magán.

Az emésztőrendszer A kiválasztás Az agy a gondolkodás szerve Érzékszerveink és védelmük

izom

testrészeket, segítséggel tudja a tanult belső szerveket. Tudja kérdésre kiválasztani és megnevezni a kérdezett csontot. (csigolya) Mutassa meg magán a főbb izmokat.

A szív helyének bemutatása magán, pulzusmérés, szív, vérkeringés,alacsony - és Mutassa meg magán a szívét, a vérnyomásmérbemutatása.

A tüdő

koponya, gerincoszlop, arckoponya, gerinc, csigolya, agykoponya borda, végtagcsontok


A tüdő helyének megmutatása, beszélgetés a levegő útjáról (a dohányzás káros hatása!). Beszélgetés a táplálék útjáról és az emésztésről. A vesék és a húgyhólyag bemutatása szemléltető figurán (ábrán). Az agy helyének megbeszélése a koponyában, beszélgetés az agyról (gondolkodás szerve). Beszélgetés az 5 érzékszervről és azok védelméről. Játékos gyakorlatok a fül, ill. szem kiiktatásával .

magas vérnyomás tüdő, légzés

ismerje fel a ő vérnyomásmért. Tudja, hogy

táplálkozás, emésztés

vesék, húgyhólyag, vizelet, méregtelenítés agy Szem (látás), szemüveg, fül

a tüdő a mellkasban foglal helyet. Tudja segítséggel feleleveníteni a táplálék útját. vesék, húgyhólyag, vizelet, méregtelenítés Tudja, hogy az agy a koponyában van. Nevezze meg és mutassa meg érzékszerveit, tudja, hogy ezeket védeni kell.

KLIK 069004

2. Témakör: Egészségmegőrzés - Egészséges életmód Fejlesztendő kompetencia: Serdülőkori változások elfogadása. Tananyag


A fertőző betegségek tünetei, megelőzés, kezelés, gyógyítás. Serdülőkori változások: Nemek közti különbségek. Lányok (havi ciklus), fiúk (nemi érése). Lelki változások.

Beszélgetés az eddig tanult fertőző betegségekről s azok tüneteiről (láz, kiütés, hányás). Beszélgetés: - a női és férfi test különbségéről, - női nem, hím nem (a nemek közötti eltérések) hormonális változások. - a felnőttkor,- testünk változásai. Fényképek válogatása adott szempontok szerint. Beszélgetés az érzékenységről, sértődékenységről, hirtelen támadt haragról. Szerepjáték. Testápolás Látogatás illatszerboltban, fodrásznál, kozmetikai Testi higiénia (pattanásos bőr, hajzsírosodás) szalonban. Serdülőkori, kamaszkori tisztálkodási Fog és szájápolás. Hajápolás. szokások felsorolása. Testápoló szerek felismerése, Körömápolás- a körömvágás veszélyei. kiválasztása. Bőrünk, hajunk megfigyelése, figyelemfelhívás az ápolásra. Az ápolt külső feltétele az ápolt fogazat, a frissen mosott, szépen megfésült haj. Táplálkozási szokások. Küzdjünk az elhízás Az eddig tanultak átismétlése, étrend készítése. ellen diétával és testmozgással. Az elhízás elleni gyógymódok felsorolása.

Káros szenvedélyek.

Beszélgetés a dohányzás, alkohol, kábítószer hatásairól és azok következményeiről.

Gyógyszerek hatása. A túlzott gyógyszerfogyasztás hátrányai. A gyógyszerek megfelel ő tárolása (szavatosság, zárható tárlóhely).

Séta gyógyszertárban, gyógynövényüzletben. Plakátok, szórólapok, tájékoztató füzetek.

Óraszám: 23 Elvárt és javasolt fogalmak


fertőzés, tünet védőoltás, menstruáció (és a témával kapcsolatos fogalmak),

Tudja, hogy a fertőző betegségek bizonyos tünetekkel járhatnak. Tudja, hogy a testi tulajdonságok változása természetes dolog. Tudja, hogy a menstruáció természetes folyamat és ilyenkor még nagyobb gondot kell fordítani a tisztálkodásra. Ismerje fel a legszükségesebb kozmetikumokat és tanulja meg helyesen használni azokat. Vegye észre, ha rendezetlen a körme és kérjen segítséget körme levágásához. Tudja, hogy a jó

tisztálkodás, kozmetikumok, pattanás, bőrápolás, arcszesz, sampon fogkefe (krém), sampon, fodrász, fésű, kefe olló, körömolló, reszel ő,

étrend, zsírszegény táplálkozás, édesség, elhízás, étrend a „mindenből egy keveset” elven alapul. konditerem, testmozgás,diéta dohányzás, alkoholfogyasztás, Tudja, hogy a kábítószer, szenvedélybetegség nemcsak saját magukat a betegeket, gyógyszer, recept, hanem a környezetét is gyógyszertár, patika tönkreteszi. Tudja, hogy a gyógyszereket az előírásnak megfelelően kell tárolni és bevenni.

KLIK 069004

3. Témakör: Élő természet – Élőlények és környezetük Fejlesztendő kompetencia: A sokféleség, a másság elfogadása. Tananyag


Növények, állatok, emberek. (földrészeken élő emberek bőrszín és arcforma alapján különböznek csak tőlünk)

Fotóalbumok, videók, TV műsorok megtekintése megfigyelési szempontok adásával a tapasztalatok megbeszélése.

Megfigyelés: a környezet hatása az élőlényekre, összefüggések felfedezése. Szárazföldi-, vízi életmód (édesvízi – sósvízi) növények és állatok legfontosabb jellemzői az életmód alapján.

A föld tájainak növényei, állatai. Sarkvidék, hegyvidék, sivatag,őserdő, stb. Az ember szerepe az élő természet megóvásában.



Tájékozódjon a tanult ismeretek alapján kis segítséggel a térképen, ill. könyvekben. Csoportosítás, rendszerezés, következtetés pl. A felmerül ő új fogalmak és Vonjon le segítséggel szárazföldi: tüdővel lélegzik, vízi: kopoltyúval megnevezések. következtetéseket a lélegzik, a tápláléknak megfelelő fogazat, csőr növények, ill. állatok alakult ki, a táplálékszerzéshez szükséges alkat életmódja alapján. pl. zsiráfnak hosszú a nyaka, magasról kell a táplálékot legelni, vízi állatok bőre síkos, hogy az úszás könnyebb legyen stb. Tájak és jellegzetes élőlények. (összefüggés az éghajlat és növény- állatvilág között) Tápláléklánc összeállítása. Csoportosítás, válogatás. Tanulmányi séta és kirándulás a szűkebb lakóhely, ill. az ország eltérő adottságú tájain (pl. hegyvidék, síkság, ipari, ill. mezőgazdasági területek). A tapasztalatok rendszerezése. Képek készítése, ill. gyűjtése adott témákra, az élmények megjelenítése (rajzok, festmények, tablók).

Bőrszín, arcberendezés,

Legyen tájékozott a növények és állatok élőhelyei, táplálkozása, haszna körében. Lehetőségei szerint vigyázzon környezete élővilágára.

KLIK 069004

4. Témakör: Élettelen környezet – környezeti ártalmak Fejlesztendő kompetencia: Egyszerű összefüggések felismerése.

Óraszám: 30

Tananyag




A természet erői – víz

Beszélgetés a víz körforgásáról és a víz pusztító erejéről.

víz, árvíz,

Tudja, hogy a víz fontos elem, de az áradás pusztító hatású.

A természet erői – szél

Beszélgetés a szellő – szél - orkán-szélvész különbségeiről

A természet erői – földrengés

Beszélgetés a természeti katasztrófákról, a földrengés lényegének alapszintű bemutatása

A természet erői – vulkánok

Egy tűzhányó bemutatása képről, elemi szintű magyarázattal kísérve.

szellő, szél, orkán,szélvész, Tudja, hogy a szélnek hurrikán különböző fokozatai vannak. katasztrófa, földrengésjelző, Tudja, hogy vannak a földrengés világnak olyan pontjai, ahol gyakoriak a földrengések, vulkán, láva, tűzhányó vulkánok.

Tiszta környezetünk. Szelektív hulladék. Hulladék újrahasznosítás.

Tankönyvi ábrák feldolgozása. Beszélgetés a szelektív hulladékgyűjtés fontosságáról. Hulladékok csoportosítása. Néhány példa említése az újra felhasznált hulladék feldolgozására.

környezetvédelem

Tiszta víz (A szennyezett víz fogyasztásának veszélyessége).

Tankönyvi ábrák segítségével a tiszta víz kritériumainak megállapítása.

tiszta (iható) víz, ásványvíz, Tanulja meg felismerni az esővíz, ipari víz, szennyvíz ivóvíz és a nem ivóvizet jelz ő feliratokat.

Tiszta levegő

Tankönyvi ábrák segítségével a tiszta levegő ismérveinek felsorolása.

tiszta levegő, friss levegő és Vegye észre az elhasználódott levegőt és tanuljon meg szellőztetni. szellőztetés, légkondicionálás használt leveg,

Vigyázzon a tisztaságra, tanulja meg környezetének védelmét, szépítését. Tudjon a szelektív hulladékgyűjtés szabályairól.

KLIK 069004

Szakiskolai előkészítés 10. Cél: Rendszerezni és bővíteni a természeti környezetről és az egészségügyről meglévő ismereteket. Segíteni a környezetről szóló információk egyéni képességhez mért megértését. Kialakítani az igényt a rendezett környezetre, és az egészséges életmódra. Feladat: A természeti környezetről meglévő ismeretek bővítése, összefüggésben ember és környezete viszonyával. A meglévő ismeretek bővítése az emberi testről, betegségmegelőzésről, az egészséges életmódról, a baleset és betegségesetén szükséges tennivalókról. Konkrét ismeretek nyújtása, a számára lehetséges aktív környezetvédelemhez, takarékossághoz. A fiatal felnőttek életére való felkészülés, és az ehhez tartozó lelki és testi jelenségek, szexuális ismeretek igényhez mért biztosítása. Elvárt teljesítmény: Egyéni szintjéhez mérten legyenek önálló egészségügyi ismeretei, szükség esetén azokat alkalmazza, vagy tudjon segítséget kérni. Vegye észre teste betegségre utaló jelzéseit, forduljon orvoshoz, vagy kérjen segítséget. Ismerje meg a nemek közti különbségeket, vonzalmait illő módon fejezze ki. Legyen igénye az egészséges életmódra, a környezetével való törődésre. Legyen fogalma az ember környezet alakító tevékenységéről, a környezetvédelemről. Értékelés: Félévkor és tanév végén, érdemjeggyel, évente P. A.C mérőeszközös méréssel.

KLIK 069004

1. Témakör: Az emberi test. Fejlesztendő kompetencia: Empátia.

Óraszám: 20

Tananyag


Elvárt

és javasolt fogalmak


Az emberi test változásai az idő múlásával (méhen belüli élet a születésig, életkorszakok szerinti változások újszülött, csecsemő, kisgyermek, kamaszkor, fiatal felnőtt, …..időskor)

Képek és makettek a fejlődési folyamatról, a magzati lét megvitatása, az élet fontosságának megértése. A különböző életkori szakaszok jellemzői, a sebezhetőség, és segítségre szorulás hangsúlyozása pl.: csecsemő tehetetlen, táplálásra, állandó törődésre szorul, iskoláskor tanulás, edzett test, fokozódó terhelés, felnőttkor: munkabírás, gondoskodás a családról és önmagáról, öregkor ellátást, törődést igényel stb.

Magzat, magzatvíz, embrió, újszülött, csecsemő, fogalmak és a felmerül ő megnevezések.

Az állandó változás tudomásul vétele. A szükséges odafordulás, segítségnyújtás természetes és kötelességünk.

Betegségek (gyermekkori fertőző betegségek, szervi betegségek pl. vérnyomás, gyomorbetegség, cukorbetegség stb.)

A tanult ismeretek rendszerezése. Könyvek, szórólapok a betegségekről. Tünetek megbeszélése, emlékek felidézése saját betegségről.

Betegségek megnevezése, terápiák megnevezése. Orvosi vizsgálattal kapcsolatos fogalmak,

A betegséggel szembeni félelem leküzdése. Az orvosi beavatkozással

Orvosi ellátás rendszere.

Orvosi rendelőkben tanulmányi séta, eszközök

eszközök, eljárások

szembeni félelem leküzdése. Bizalommal forduljon

Körzeti – szakorvosi – kórházi betegellátás. megtekintése, kipróbálása (vérnyomásmérés,

megnevezése.

Gyógyszerek szerepe. A gyógyszerek haszna és veszélyei. Az öngyógyszerezés elkerülése.

vércukor vizsgálat, tüdőszűrés, stb.) A gyógyszerek szedéséről pontos ismeretek a használati- és orvosi utasítások megtartásának

Gyógyszerezéssel kapcsolatos megnevezések és fogalmak (kapszula, kúp,

Gyógyszerek tárolása. Balesetvédelem – balesetek elkerülése – teendők balesetek esetén.

fontossága.

tabletta, injekció, mérgez , utasításnak megfelelően szabad bevenni (mennyiségi és időbeli veszélyes, adagolás stb.) utasítások). Vérzéscsillapítás,

Elsősegélynyújtás. Sebkötözés. Orvosi ügyelet, mentőkocsi. Veszélyes helyzetek elkerülése.

Munkahelyi, játszótéri, háztartási és közlekedési elsősegély, veszélyes – balesetek bemutatása, példák saját tapasztalatból ill., veszélytelen – biztonságos. filmek. Szerepjáték (baleset, telefonálás, teendők baleset esetén).

Biztonságos sportolás és munka.

orvosához. A gyógyszereket csak az orvosi és gyógyszerészi

Ismerje a balesetveszélyes helyzeteket, és tudatosan kerülje azokat.

KLIK 069004

2. Témakör: Egészségmegőrzés – Egészséges életmód Fejlesztendő kompetencia: Az egészséges táplálkozás elősegíti a testi egészséget. Tananyag A táplálkozás és a mozgáskultúra hatása az egészségre. Táplálkozás - zöldség és gyümölcsfogyasztás Táplálkozás - tejtermékek.

Táplálkozás - húsfogyasztás.

Táplálkozás - édességek. Elhízás – diéta. Testedzés. Élelmiszerekben lévő tartósítószer. Egészségünkre veszélyes anyagok.

Tanulói tevékenység Külső megjelenés szerint (ideális alkat, kövér, beteg, sovány) életmód szerint (kirándul, sportol, heverészik stb.) képek válogatása, csoportosítása. Látogatás csarnokban, piacon. Gyümölcs, zöldség csoportosítása a vitamin, hasznos tápanyagtartalom és felhasználási módok alapján. Tejtermékek felismerése és megnevezése gyakorlatban az árusító helyen. Felhasználási módok, a fogyasztás előnyei, a termékekben lévő pozitív tartalom miatt. Húsáruk felsorolása (miből készül, húsfeldolgozás, konyhai elkészítés). A különböző húsféleségekre jellemző tulajdonságok (csirkehús – könnyű, nem hizlal, zsíros sertéshús – vigyázni kell, mert túlzott fogyasztása káros az egészségre stb.) csoportosítása. Szavatosság, elkészítési módok. Kedvenc ételek. Beszélgetés az édességek fajtáiról, előnyeikről, hátrányaikról. (fogszuvasodás, hízás stb.) Beszélgetés az elhízásról, gyomorrontásról. Beszélgetés a tartósítószerről, mint veszélyforrásról. Tartósítószer-allergia. Beszélgetés az alkoholról, dohányzásról, túlzott gyógyszerfogyasztásról, kábítószerekről.

Óraszám: 38 Elvárt

és javasolt fogalmak

zöldség-gyümölcs, piac, csarnok, zöldséges, főzelék, nyers, párolt, sütött, főzött, vitamin tej, túró, vaj, kefir, joghurt, margarin, friss tej, tartós tej hús, felvágott, nyers főtt, sült, füstölt, friss hús, tartósítás, szavatosság, romlott,

cukor, csokoládé, sütemény, torta, fagylalt stb. elhízás, cukorbetegség, örömforrás, mértékletesség, étvágy, étvágytalanság, diéta, hízásra való hajlam, helyes táplálkozás, megelőzés tartósítószer, konzerv allergia, természetes tartósító anyagok, természetes konzerválás

Elvárt teljesítmény Jellemezze magát és csoporttársait testalkat szempontjából, foglalja össze táplálkozással kapcsolatos teendőit. Ismerje az egészséges ételeket. Irányítással állítson össze a korosztályának megfelelő, tápláló, egészséges heti étrendet (reggeli, ebéd, vacsora).

Tudja, hogy vannak szervezetünkre veszélyes anyagok, ezek fogyasztását kerülje.

KLIK 069004

3. Témakör: Élő természet – élőlények és környezetük Fejlesztendő kompetencia: Az élő természet védelemre szorul. Tananyag


Az élő természetről tanult ismeretek rendszerezése.

Adott szempontok szerinti csoportosítások, képrendezések, tablók készítése. Feladatlapok megoldása.

Összefüggések felismerése, következtetések levonása.

Albumok, térképek, filmek megtekintése, a látottak megbeszélése, következtetések levonása.

A környezet és az élőlények egymásra gyakorolt hatása.

Anyaggyűjtés, beszélgetés.

Tápláléklánc. Az ember környezetre gyakorolt hatása.

Óraszám: 30 Elvárt és javasolt fogalmak Elvárt teljesítmény Legyenek ismeretei a természet sokszínűségéről. Növényevő, húsevő, hasznos, kártevő, mérgező,

Óvja a természetet, a növényeket és az állatvilágot.

Képes „tápláléklánc” összeállítása.

Tápláléklánc

Változatos táplálkozás szükségességének megértése.

Tanulmányi kirándulás az állatkertbe, a botanikus kertbe, a vadas parkba.

Nemzeti park, állatvédelem,

Környezetvédelem. Védett környezet. Nemzeti parkok. Környezetvédő programok.

Tanulmányi séták (állatkert, erdő, park, kertészet, állatkereskedés stb.). Képes albumok, prospektusok, Rajzok, festmények és egyéb alkotás élmények alapján. Rajzos és írásos „élménybeszámoló” készítése. Növények és állatok tartásának Személyes beszámolók a házi kedvencek tartásáról szabályai.

Állatorvos,. felelősség, veszély, védőoltás,

Érezzen felelősséget a gondozására bízott növényekért és állatokért.

KLIK 069004

4. Témakör: Élettelen környezet – környezeti ártalmak Fejlesztendő kompetencia: Személyes felelősség a környezetért.

Óraszám: 20

Tananyag


A víz

Beszélgetés képek alapján a víz szerepéről, veszélyeiről víz, mezőgazdaság, aszály, életünkben. (Körforgás- rajzos feladatlap kitöltése). öntözés, árvíz, hóolvadás, jégeső.

A tűz.

Felolvasás vagy beszélgetés kapcsán a tűz kultúrtörténeti vonatkozásainak meghallgatása. Tankönyv képeinek értelmezése.

Természeti katasztrófák.

Beszélgetés a természeti és az ember által okozott katasztrófákról. A tankönyv képeinek értelmezése.

Küzdelem a természet erői ellen.

Biztonsági intézkedések a természeti katasztrófák elkerülése érdekében.

Beszélgetés, tabló készítése a víz, a levegő tisztán Tiszta víz (ivóvíz – tartásáról, a szennyezés káros hatásairól. szennyezett víz). Tiszta levegő (légszennyezők – megelőzés). Tiszta környezetünk. Szelektív hulladékgyűjtésveszélyes hulladékok. Hulladék újrahasznosítás.

Beszélgetés a környezetünk tisztábbá tételérő. Gyakorlati megfigyelés az iskolában. Szemétszedés. Példák ismertetése az újra felhasznált hulladék feldolgozására. Képek, termékek gyűjtése.

Elvárt és javasolt fogalmak Elvárt teljesítmény Alapszinten ismerje a víz szerepét, a háztartásokban és az élet egyéb területein. Tudja elmondani a víz, éltető és romboló hatásait. tűz, ősember, kemence, kályha, Tudja elmondani, hogy milyen tábortűz, tűzvész, tűzoltás, szabályokat kell betartani a tűzvédelem, karácsonyfatűz, háztartásban keletkező tűz megelőzésére. elektromos tűz. Természeti katasztrófák: földrengés, árvíz, tornádó, Tudja, hogy vannak elemi csapások, tájfun, lavina, erdőtűz, ciklon, amikkel szemben tehetetlen az ember szélvihar, villámcsapás, aszály, és vannak olyanok, aminek saját maga éhínség az okozója. Ember által okozott: vegyi katasztrófa, atom katasztrófa, tűzvészek, természeti katasztrófák, óvintézkedések. Ismerje az iható és nem iható vízre Tiszta (iható) víz, szennyvíz, esővíz, locsolásra alkalmas víz. vonatkozó feliratokat, ábrázolásokat. Tiszta levegő, légszennyeződés, Tanuljon meg szellőztetni. Ismerjen gőz, gáz, pára, szellőztetés. levegőzésre alkalmas helyeket Környezetvédelem, zöldek, lakóhelyén, ill. a közelben lévő aktivisták, tüntetés. kirándulóhelyeket. Hulladékok csoportosítása, hulladék újrahasznosítása, Tanuljon meg tisztaságot, rendet papír-, fém-, műanyag-, stb. tartani. alapú hulladékok. Tudjon a szelektív hulladékgyűjtésről és annak fontosságáról.

KLIK 069004

3.6

Életvitel és gondozási ismeretek

Szakiskolai előkészítés 9 -10. Cél Kialakítani olyan ismereteket és szokásokat, készségeket és képességeket, amelyekkel a mindennapi életben előforduló egyszer ű önellátó, konyhai, takarítási és gondozási feladatok elvégzésére kisebb irányítással képessé válik. Manuális képességeinek, finommotorikájának és mozgáskoordinációjának fejlesztésével segíteni az elemi munkavégző képesség kialakulását. Növelni a belső késztetést az önkifejezésre, a tanult ismeretek egyre nagyobb önállósággal való alkalmazására. Rögzíteni olyan szociális motívumokat, képességeket és szokásrendszereket, amelyek viselkedésében, magatartásában mérhetőek. Feladat A meglévő praktikus ismeretek bővítése és fejlesztése. Elvárt teljesítmény Sajátítsa el képességeinek mértékében az önkiszolgálást és szerezzen minél több háztartási ismeretet. Tanulja meg a szocializált viselkedést, tartsa szükségesnek a szabályok, normák betartását. Betegség esetén önmagának és a környezetében élőknek is elemi szinten tudjon segíteni. Értékelés: Félévkor és tanév végén érdemjeggyel, évente P.A.C. mérőeszközös méréssel.

KLIK 069004

A kerettanterv teljesítéséhez javasolt óraszámok Évfolyamok

9.

10.

Heti óraszám

4

5

Éves óraszám

144

185

A tantárgy feldolgozására javasolt időkeret Témakör / Évfolyam

9.

10.

1. Személyes szükséglettel kapcsolatos teendők.

40

20+10

2. Háztartás

48

52+20

3. Gondozási feladatok

25

27+5

4. Vásárlás – Fogyasztóvédelem.

16

30+6

5. Piktogramok értelmezése

15

15

79

KLIK 069004

Szakiskolai előkészítés 9. Cél: Folyamatosan továbbfejleszteni az alapfokú képzés során kialakított kognitív, motoros, és érzelmi funkciókat. Szocializáltság szintjét növelni a megtanított életviteli és gondozási fogalmak, ismeretek és technika rögzítésével az általános képességek, gyakorlati alkalmazásával A társadalmi és természeti környezethez való többrétű kapcsolódás alapján az alkalmazkodó-képességet. javítani. Rögzíteni a szociális motívumokat, képességeket és szokásrendszereket, melyek attitűdjében mérhetőek. Az alkalmazkodó képességet javítani a társadalmi természeti környezethez való többrétegű kapcsolódás alapján. Feladat: A munka és az eszközfogások kialakításán túl a kognitív folyamatok kibontakozása. A korábbi ismeretek szinten tartása mellett a praktikus tevékenységek végzése, életviteli és gyakorlati ismeretek elsajátítása. Igény kialakítása a hasznos, fejlettségének megfelelő szabadidőprogramokra. Elvárt teljesítmény: Minden eddig tanult munkafolyamatban tudjon részt venni elemi szinten. Tudjon részt venni az eddig tanult konyhai folyamatokban. Tudjon részt venni minden eddig megismert munkafolyamatban. Ismerje az eszközöket, gépeket, tudjon részt venni minden munkafolyamatban. Egyéni szint alapján tudjon részt venni a vásárlásban és a beszerzett anyagok tárolásában. Ismerje a piktogramok alkalmazásának jelentőségét. Értékelés: Félévkor és tanév végén, érdemjeggyel, évente P.A.C mérőeszközös mérés.

80

KLIK 069004

1. Témakör: Személyes szükséglettel kapcsolatos teendők. Fejlesztendő kompetenciák: Rendszeresség.

Óraszám: 40

Tananyag Önkiszolgálás. Testünk ápolása

Tanulói tevékenység Beszélgetés az ápoltságról az eddig tanultak alapján (fürdőszobai berendezések és tisztálkodási szerek rendeltetésszerű használata). Hajápolás, kéz- és lábápolás.

Elvárt és javasolt fogalmak fogkefe, fogmosás, sampon, szappan, körömvágó olló, fésű, kefe stb. Borotválkozó eszközök.

Elvár teljesítmény Tudja, hogy testét ápolnia kell. Egyszerű esetben legyen képes önmagát ellátni.

Öltözködés. Ruhaválogatás az évszaknak megfelelően. Divat. A divat változásai. Jó megjelenés, ápoltság.

A ruhadarabok csoportosítása és felsorolása megadott szempontok alapján. Beszélgetés a divatról. Milyen divatos ruhadarabok alkotják a mai fiatalok ruhatárát. Beszélgetés a divat változásairól. Régi és mai fényképek nézegetése, az látott alakok öltözetének megbeszélése. Beszélgetés a jó megjelenésű, jól öltözött emberről. Sminkelés.

fehérnemű, felsőruházat, alsónemű, strandruha stb. divat, modell, divattervező, márkakorosztályok, korszakok smink és ápoltság, borotválkozás, varrott gomb, tű, cérna, olló

Tudjon ruhát hajtogatni. Alakuljon ki reális, megvalósítható igény az öltözködéssel kapcsolatban. Fejlődjön kultúrtörténeti ismerete. Tudja, hogy az ápolt, jó megjelenésért mit kell tennie.

Saját ruhanemű gondozása, ruhajavítás.

Kisebb javítások elvégzése (pl. gombfelvarrás, fércelés, tűbefűzés, szegőöltés stb.)

Irányítással a mosás előkészítése, mosóporok hatása, öblítés fázisai. (zokni, Fehérnemű, zokni, zsebkendő zsebkendő, fehérnemű stb.). kézi mosása Személyes környezete gondozása. Eddig tanult tevékenységek alapján a Irányítással a terem, konyha, műhely kitakarítása a nagytakarítás műveleteinek különböző helyiségek nagytakarításához alkalmazásával. Eszközhasználat. szükséges munkafolyamatok gyakorlása. Alkalmazása.

Tudja irányítással előkészíteni a áztatás, mosás, öblítés, teregetés mosást, ismerje a mosószerek hatásait, az öblítés fázisait. Az eddig használt fogalmak bővítése a nagytakarításra vonatkozóan.

Tudja alkalmazni a nagytakarítás műveleteit.

81

KLIK 069004

2. Témakör: Háztartás Fejlesztendő kompetenciák: Baleset elkerülése. Tananyag Tanulói tevékenység Konyhai munkák: Balesetvédelmi ismeretek, és a balesetek A balesetek elkerülésének fontossága. megelőzése. Eddigi tevékenységek gyakorlása, szükség A konyha berendezése, szerinti elemi alkalmazása. Ismerkedés a a berendezések funkciója, rendeltetésszerű tűzhellyel, mosogatóval, hűtőszekrénnyel, használata. mikro-hullámú sütővel. Irányítással a megfelelőeszközök, Tárolás a konyhában (élelmiszer konyhai gépek kiválasztása. alapanyagok, edények, stb.) Egyszerű ételek, saláták, édességek, Tevékenység során eddig tanult gépek sütemények készítése. használata fokozott önállósággal Fokozódó önállósággal konyhai gépek (turmixgép, kenyérpirító, habverő, hámozó használata. kés, stb.). Mikrohullámú készülék használata, ételmelegítés. A konyha tisztántartása, az élelmiszerek higiénikus kezelése. Fürdőszoba és toalett tisztántartása és rendeltetésszerű használata. Háztartási munkák: Mosogatás. Mosás. Szárítás.(nagyobb terjedelmű, eltérő tulajdonságú ruhanemű) Vasalás. Ruhanemű tárolásának módja (védelem portól, kártevőktől – ruhamoly -)

Óraszám: 48 Elvárt és javasolt fogalmak Eddigi fogalmak használata, bővítése:

Elvárt teljesítmény Ismerje a balesetmegelőzés szabályait. Tudja kiválasztani a megfelelő eszközöket és gépeket.

Szakácskönyv, hozzávalók, mértékek, mérőeszközök. Önállóan terítsen, mosogasson, törölgessen, rakjon rendet, ismerje a mikrohullámú készülék funkcióját.

maró anyag, fertőtlenítés,

Kitartó munkavégzés.

A tisztaság fontossága, tisztítószerek használatának szabályai (maró anyagok!! Fertőtlenítő szerek). Egyszerűbb munkafolyamatok elvégzése, a biztonságos munkavégzés (mosáshoz ruhák szétválogatása, kézi- és gépi mosás, hőfok, éget, perzsel, gőzölés, teregetés, hajtogatás, vasalás, stb.). kártevő, vegyszer, Képek, prospektusok, használati utasítás

Kímélje, óvja a ruhaneműit.

82

KLIK 069004

3. Témakör: Gondozási feladatok Fejlesztendő kompetenciák: Magabiztosság.

Óraszám: 25

Tananyag Betegápolás

Tanulói tevékenység Beszélgetés, filmek megtekintése. Szituációs gyakorlat

Elvárt és javasolt fogalmak lázcsillapítás, folyadékpótlás, nyugalom, egészséges napirend, alvás, pihenés, munka, sport

Elvárt teljesítmény Legyen képes családjában beteget ápolni könnyebb betegség esetén. Mondjon el cselekvéssorokat, melyek a betegápolásnál előfordulnak.

Teendők hirtelen rosszullét esetén (hányás, ájulás, vérzés, epilepsziás roham)

Beszélgetés, filmek megtekintése. Szituációs gyakorlat

ájulás, görcs, roham

Ismerje az elemi segítségnyújtás módjait.

Teendők baleset esetén.

Segítség kérése, telefonálás, szituációs gyakorlatok.

segélykérés, telefonálás,

Az egészségügyi ellátórendszer megismerése. A betegellátás és egészségmegőrzés körüli teendők számbavétele.

Orvosi rendelők, vizsgálatok, szűrések céljának tudatosítása, az egészség megőrzése is állandó odafigyelést igényel (vércukormérés, tüdőszűrés, stb.).

Küzdje le félelmét.

83

KLIK 069004

4. Témakör: Vásárlás – Fogyasztóvédelem Fejlesztendő kompetenciák: Megfontolt vásárlás.

Ó

Tananyag A konyhai tevékenységekhez szükséges áruk megvásárlása, fokozódó önállósággal. Viselkedési formák alkalmazása, közlekedés.

Tanulói tevékenység Ismert üzletben egyéni vásárlás megbeszélés alapján lehetőleg önállóan (bevásárló lista, költségvetés). Tárolás hűtőszekrényben (romlandó, eltartható).

Elvárt és javasolt fogalmak A vásárlással, fizetéssel, viselkedéssel, közlekedéssel kapcsolatos fogalmak további bővítése. Tárolási fogalma kibővítése.

Vásárlás közben figyelembe veendő szempontok. Szavatosság az árucikkeken, eltarthatóság módja.

Jelzések megkeresése és értelmezése.

Szavatosság, dátum, jelzés,

5. Témakör: Piktogramok értelmezése Fejlesztendő kompetenciák: Körültekintés, megfontoltság.

Óraszám: 16 Elvár teljesítmény Egyéni szint alapján tudjon egy, vagy néhány dolgot önállóan vásárolni.

Óraszám: 15

Tananyag




Élelmiszereken található jelek.

Értelmezés, alkalmazás, gyűjtés.

mélyhűtött élelmiszer, levespor, Önálló feladatvégzés, egyszerű ételízesítők, konzerv, stb. rajzos feladatlap megoldása. csomagolóanyag.

Tisztítószereken található jelek.

Értelmezés, magyarázat, csoportosítás .fém, üveg, kerámia, tűzhely, veszélyes, maró anyag, stb.

Tudjon megfelelően csoportosítani.

84

KLIK 069004

Szakiskolai előkészítés 10. Cél: Fejleszteni az alapfokú képzés során kialakult kognitív, motoros és érzelmi funkciókat. Az elsajátított életviteli és gondozási fogalmakat, ismereteket és technikákat rögzíteni az általános képességek gyakorlati alkalmazásával. A szocializáltság szintjét növelni. A társadalmi és természeti környezethez való többrétű kapcsolódás alapján az azokhoz való alkalmazkodóképességet javítani. Rögzíteni olyan szociális motívumokat, képességeket és szokásrendszereket, melyek a tanulók attitűdjében mérhetőek. Az alkalmazkodó képességet javítani a társadalmi természeti környezethez való többrétegű kapcsolódás alapján. A munkavégző és szociális képességek gyakorlásával, gyakoroltatásával növelje a tanulók esélyegyenlőségét, valamint védett munkahelyen történő elhelyezkedési lehetőségét. Feladat: A munka- és eszközfogások kialakítása és a kognitív folyamatok kibontakoztatása. A korábbi ismeretek szinten tartása mellett praktikus tevékenységek végzése, életviteli és gyakorlati ismeretek elsajátítása. Igény kialakítása a hasznos, fejlettségének megfelelő szabadidős programokra. Olyan képesség kialakítása, mely az iskoláskor utáni életben az önállóságot és döntésképességet segítik. Elvárt teljesítmény: Tudjon részt venni minden eddig megismert munkafolyamatban. Használja szakszerűen a megismert eszközöket, háztartási gépeket. Egyéni szint alapján tudjon részt venni a vásárlásban és a beszerzett anyagok tárolásában. Ismerje a piktogramok alkalmazásának jelentőségét. Ismerjen olyan kézműves tevékenységet, amivel szabadidejét hasznosan tölti környezetét szépíti. Értékelés: Félévkor és tanév végén érdemjeggyel, évente P.A.C mérőeszközös méréssel. .

85

KLIK 069004

1. Témakör: Személyes szükséglettel kapcsolatos teendők. Fejlesztendő kompetenciák: A korosztálynak és alkalomnak megfelelő megjelenés.

Óraszám: 30

Tananyag Önkiszolgálás. Testápolás.

Tanulói tevékenység Beszélgetés az ápoltságról az eddig tanultak alapján.(fürdőszobai berendezések és tisztálkodási szerek rendeltetésszerű használata) hajápolás, kéz- és lábápolás.

Elvárt és javasolt fogalmak fogkefe, szájszag, fogmosás, testszag, dezodorálás, sampon, szappan, körömvágó olló, fésű, kefe stb. Borotválkozó eszközök.

Elvár teljesítmény Tudja, hogy testét ápolnia kell. Egyszerű esetben legyen képes önmagát ellátni.

Öltözködés. Ruhaválogatás az időjárásnak- és alkalomnak megfelelően.

A ruhadarabok csoportosítása és felsorolása megadott szempontok alapján.

Divat. A divat változásai. Jó megjelenés, ápoltság.

Beszélgetés a divatról. Milyen divatos ruhadarabok alkotják a mai fiatalok ruhatárát. Beszélgetés a divat változásairól. Szerepjáték – „Divatbemutató” Régi és mai fényképek nézegetése, az ott látott alakok öltözetének megbeszélése. Beszélgetés a jó megjelenésű, jól öltözött emberről. Sminkelés.

fehérnemű, felsőruházat, alsónemű, Tudjon ruhát hajtogatni. strandruha stb. Alakuljon ki reális, megvalósítható igény az öltözködéssel kapcsolatban. divat, modell, divattervező, márka korosztályok, korszakok Fejlődjön kultúrtörténeti ismerete. smink és ápoltság, borotválkozás Tudja, hogy az ápolt, jó megjelenésért mit kell tennie.

86

KLIK 069004

2. Témakör: Háztartás. Fejlesztendő kompetenciák: Az alkotás öröme. Tananyag Tanulói tevékenység Balesetvédelmi ismeretek, és a balesetek Képek gyűjtése, csoportosítása. megelőzése. Konyhai munkák. Egyszerűbb ételek elkészítése.

A tanult tevékenységek gyakorlása egyre nagyobb önállósággal.

Óraszám: 72 Elvárt és javasolt fogalmak Megelőzés, elkerülés, óvatosság. Szakácskönyvben megtalálható kifejezések.

Elvárt teljesítmény Ismerje és tartsa be a balesetvédelmi szabályokat. Kitartó munkavégzés.

Takarítási munkák. A takarítás menete, különböző Takarítással kapcsolatos A tanterem, a konyha, a lakás helyiségek eltérő takarítása. szakkifejezések, eszközök, tisztítószerek, szakszer ű használat. helyiségeinek takarítása. Takarítóeszközök és tisztítószerek Tisztítószerek használatának módja, megismerése, használatának szabályai az alkalmazás szabályai. (porszívó, takarítógépek, felmosó eszközök, ablaktisztító eszközök, létra használata). Különböz ő kézimunka megismerése, A kézműves tevékenységekkel Szabadidejét töltse hasznosan, Textilmunkák. alapöltések, egyszerű kapcsolatos eszközök, tevékenységek örüljön az elkészült Varrás, hímzés, díszítő eljárások munkafolyamatok megismerése, megnevezése (fonalvastagság, kötőtű, munkadarabnak. pl. gyöngyfűzés, kötés, horgolás gyakorlása, kisebb darabok stb.). megismerése. elkészítése. Kisebb javítások elvégzése (pl. gombfelvarrás, fércelés, tűbefűzés, szegőöltés stb.) Dekoráció, alkalmi csomagolás, ünnepi Az alkalomnak megfelelő eszközök rendkívüli, ünnepi, alkalmi, meghitt készülődés a személyes megjelenésben ésanyagok változatos alkalmazása és a környezetben. (farsangi, karácsonyi, iskolai rendezvény, születésnapi, anyák napi ünneplés, vendéglátás, stb.).

87

KLIK 069004

3. Témakör: Gondozási feladatok Fejlesztendő kompetenciák: Empátia képesség. Tananyag Csecsemőápolás (fokozott figyelem, utasítások betartása). Idősgondozás. Beteglátogatás a kórházban, betegszobában.

Teendők hirtelen rosszullét esetén (hányás, ájulás, vérzés, epilepsziás roham) Teendők baleset esetén.

Tanulói tevékenység Beszélgetés, filmek megtekintése. Szituációs gyakorlat (viselkedés orvosi vizsgálat, és kórházi látogatás során, látogatás idősek otthonában, ajándékozás, kedveskedés a gondozottaknak, stb.) Beszélgetés, filmek megtekintése. Szituációs gyakorlat

Ó

Óraszám: 32

Elvárt és javasolt fogalmak lázcsillapítás, folyadékpótlás, nyugalom, egészséges napirend, alvás, pihenés, munka, sport orvosi utasítás, látogatás, ápolás rászorultság,

Elvár teljesítmény A csecsemők ápolása, gondozása megtanulható.

ájulás, görcs, roham

Ismerje az elemi segítségnyújtás módjait.

Segítség kérése, telefonálás, szituációs segélykérés, telefonálás, gyakorlatok.

88

KLIK 069004

4. Témakör: Vásárlás – Fogyasztóvédelem Fejlesztendő kompetenciák: Kulturált vásárlás.

Ó

Óraszám: 36

Tananyag Eltérő árucikkek vásárlása. A vásárlás megtervezése, üzlet kiválasztása. Viselkedési formák alkalmazása, közlekedés.

Tanulói tevékenység Cipő, ruhanemű vásárlása (bevásárló lista, költségvetés, méret, célszerű szín, anyag kiválasztása). Szerepjáték. Ruhanemű, cipő, ajándék vásárlása. Csomagolás.

Elvárt és javasolt fogalmak A vásárlással, fizetéssel, viselkedéssel, közlekedéssel kapcsolatos fogalmak további bővítése.

Elvár teljesítmény Egyéni szint alapján tudjon egy, vagy néhány dolgot önállóan vásárolni.

Tanulmányi séta, vásárlás, különböző típusú üzletekben (csarnok, piac, kisebb- és nagyobb bevásárló helyek, raktáráruházak), prospektusok, szórólapok árai és a valóságos árukon lévő tájékoztatók.

Jelzések megkeresése és értelmezése. Eligazodás árucsoportok között, csoportosítás, válogatás. Áruk megkeresése és a megfelelő kiválasztása a meglévőkínálatból valós helyzetben. A vásárolt termékek praktikus, előrelátó szállítása.

pláza, raktár, éjjel-nappal nyitva, Figyelmesen vegyen részt a nyitva tartás, pénztár, polc, vásárlásban. gondola, reklám, plakát, ár, számla, visszajáró, szatyor, nehezebb-könnyebb,

89

KLIK 069004

5. Témakör: Piktogramok értelmezése. Fejlesztendő kompetenciák: Lényeges és lényegtelen megkülönböztetése. Tananyag Ruhaneműkön található jelzések.

Tanulói tevékenység Értelmezés, alkalmazás, gyűjtés.

Tartós fogyasztási cikkeken található jelzések értelmezése (pl. szállítás módja, üzembe helyezés, stb.)

Tanulmányi séta során eltérő árucikkeken lévő jelzések megfigyelése, ismerős jelzések keresése, értelmezése.

A környezetben megtalálható rajzos utasítások és rövid feliratok értelmezése (utcai tájékoztató jelzések, postai, kórházi, gyógyszertári, játszótéri, különböző. munkahelyi, szórakozóhelyekhez kapcsolódó, stb.).

Értelmezés, magyarázat, csoportosítás. Tanulmányi séta során „talált” jelzések értelmezése. Megadott jelzés megkeresése ismeretlen környezetben.

Ó

Óraszám: 15

Elvárt és javasolt fogalmak Összetétel, alapanyag. Természetes szál, műszál, kártevők, védelem, vegyszeres tisztítás. csomagolás, törékeny, üzembe helyezés, állítva szállítható, stb.

Elvár teljesítmény Ismerje fel a jelzéseket, ill. az azokban rejlő utasításokat.

Felirat, tábla, címke, jelzés. Tilos, javasolt, szabályos használat, büntetés.

Tudjon megfelelően csoportosítani. Vegyen figyelembe minél több ismert jelzést, és ha ismeretlen jelzéssel találkozik, kérdezzen rá annak jelentésére.

90

KLIK 069004

3.7

Információs eszközök használata

Szakiskolai előkészítés 9 -10. Cél Megismerni alapszinten a számítástechnikai és az irodatechnikai eszközöket, elérni, hogy jártasságot szerezzen azok kezelésében. Elsajátítani az eszközök gyakorlati alkalmazását, elérni, hogy bátran használja azokat a mindennapi életben való eligazodásban, a kommunikációban. Feladat A számítástechnikai és az irodatechnikai eszközök részeinek, működésének alapszintű megismertetése. A számítástechnikai és irodatechnikai eszközökkel kapcsolatos feladatok értelmezése és végrehajtása. Különböző típusú, de ugyanazon célt szolgáló eszközök biztonságos beazonosítása és megfelelő használata. Elvárt teljesítmény Tartsa be az eszközök használatakor a biztonsági előírásokat. Ismerje fel a különböző számítástechnikai és irodatechnikai eszközöket. Tudja megmondani, hogy melyik eszközt mikor és hogyan kell használni. Alapszinten egyszerű feladatokat minden eszközzel végre tudjon hajtani. Ismereteit alkalmazza szabadidejének hasznos eltöltésére. Értékelés: Félévkor és tanév végén érdemjeggyel

91

KLIK 069004

A kerettanterv teljesítéséhez javasolt órakeret

Évfolyamok

9.

10.

Heti óraszám

2

2

Éves óraszám

72

72

A tantárgy témáinak feldolgozására javasolt időkeret


9.

10.

1. Számítógép-kezelés

25

25

2. Irodatechnikai készülékek

14

14

3. Dokumentumkészítés

8

8

4. Játékprogramok

25

25

92

KLIK 069004

Szakiskolai előkészítés 9. Cél: Megismerni a számítógépes és az irodatechnikai környezetet, a számítógép és az irodatechnikai eszközök üzemeltetési rendjét, egészségügyi és balesetvédelmi szabályait. Megtanulni a számítógépek és az irodatechnikai eszközök gyakorlati alkalmaz hatóságát a tanulásban, a játékban és a szabadidő eltöltésében. Elérni, hogy a megszerzett ismereteket képes legyen felhasználni a hétköznapi életben. Feladat: A számítástechnikai és az irodatechnikai eszközök részeinek működésének alapszintű megismerése. A megismert eszközök szakszerű és biztonságos használatában kellő jártasság megszerzése, a kapcsolatos feladatok értelmezése és teljesítése. Elvárt teljesítmény: Ismerje fel a különböző számítástechnikai és irodatechnikai eszközöket és tartozékait. Tudja megmondani, hogy melyik eszközt mikor és hogyan kell használni. Tartsa be az eszközök használatakor a biztonsági előírásokat. Alapszinten tudja kezelni a számítógépet, a telefont, a faxot, a fénymásolót, a magnót és a lemezjátszót. Értékelés: Félévkor és tanév végén érdemjeggyel.

93

KLIK 069004

1. Témakör: Számítógép-kezelés Fejlesztendő kompetenciák: Tájékozódás a billentyűzeten. Tananyag Gyermeki szerkesztőprogramok. Vonalhúzás az egér segítségével.

Tanulói tevékenység A betűk és számok helyének megkeresése, és egyre biztosabb tájékozódás a billentyűzeten. Ügyeskedés az egérrel és a billentyűkkel.

Óraszám: 25 Elvárt és javasolt fogalmak betű, szám, vonal, képernyő A számítógépen lévő rövidítések, feliratok, és azok értelmezése.

Elvárt teljesítmény Fokozódó önállósággal kezelje a számítógépet.

94

KLIK 069004

2. Témakör: Irodatechnika Fejlesztendő kompetenciák: Biztos készülékhasználat.

Óraszám: 14

Tananyag Kazettás magnetofon és lemezjátszó működési elve és használata.

Tanulói tevékenység Magnetofonszalag elhelyezése a készülékben, indítás-megállítás, hátratekerés (a készüléken található jelzések megismerése). Lemezjátszón hanglemezek cseréje. A kazetta és a lemez megfelelő tárolása

Elvárt és javasolt fogalmak magnós szalag, hanglemez, elektromos hálózat, elem, halk – hangos tárolás, hőérzékeny, porvédelem, tisztítás, karcolás, .

CD és DVD lejátszó használata segítséggel (CD a számítógépen.)

CD (DVD) lejátszóba lemez CD (DVD) szabályos működés, behelyezése, kivétel a lejátszóból, tokba érzékeny a hőre, karcolásra, helyezés, a tárolás módja.

Elvárt teljesítmény Tudja a magnót k i- és bekapcsolni. Vigyázzon a hanglemezre, mert sérülékeny.

Vigyázzon a CD-re, (DVD) mert sérülékeny.

95

KLIK 069004

3. Témakör: Dokumentumkészítés Fejlesztendő kompetenciák: Próbálkozás. Tananyag Egyéni alkotás készítése. Színválasztás, színezés, törlés, tiszta lap kérése.

Óraszám: 8 Tanulói tevékenység Rövid nevek, szavak bepötyögése a billentyűzeten. Képes- rajzos-szöveges alkotások készítése előre megbeszélt témában.

Elvárt és javasolt fogalmak betű- és számbillentyű

4. Témakör: Játékprogramok Fejlesztendő kompetenciák: Biztos téri ismeretek. Tananyag Labirintus játék, mászkálós játék

Tanulói tevékenység Navigálás az egérrel és 2 billentyűvel. Változatos játékok használata.

Elvárt teljesítmény Mutasson érdeklődést legyenek ötletei a rajzkészítésben.

Óraszám: 25 Elvárt és javasolt fogalmak irányok (fel, le, jobbra, balra) A megismert játék elnevezése, játszáshoz szükséges fogalmak ismerete.

Elvárt teljesítmény Legyen képes megfelelő elmozdulásokat előidézni a képernyőn.

96

KLIK 069004

Szakiskolai előkészítés 10. Cél: Megismerni a számítógép és az irodatechnikai eszközök üzemeltetési rendjét, egészségügyi és balesetvédelmi szabályait. Megtanulni a számítógépek és az irodatechnikai eszközök gyakorlati alkalmazhatóságát a tanulásban, a játékban és a szabadidő eltöltésében. Elérni, hogy a megszerzett ismereteket képes legyen felhasználni a hétköznapi életben, tudjon a számítógéppel interaktív kapcsolatot tartani és segítséggel oktatási célú programokkal tevékenykedni. Bővíteni ismeretét a fénymásoló, a nyomtató és a digitális fényképezőgép megismerésével. Feladat: A számítástechnikai és a már megismert irodatechnikai eszközök részeinek, működésének alapszintű megismerése, a velük kapcsolatos feladatok értelmezése és teljesítése. A megismert eszközök szakszerű és biztonságos használatának gyakorlása annak érdekében, hogy jártasságot szerezzen azok használatába. Elvárt teljesítmény: Tartsa be az eszközök használatakor a biztonsági előírásokat. Ismerje fel a különböző számítástechnikai és irodatechnikai eszközök tartozékait. Tudja megmondani, hogy melyik eszközt mikor és hogyan kell használni. Alapszinten tudja kezelni a számítógépet, a telefont, a faxot, a fénymásolót, a magnetofont, a lemezjátszót, a CD-DVD lejátszót és a (digitális) fényképezőgépet. Értékelés: Félévkor és tanév végén érdemjeggyel

1. Témakör: Számítógép-kezelés Fejlesztendő kompetenciák: Vizualitás. Tananyag Az előző években használt oktatási célú szoftverek elmélyültebb megismerése.

Óraszám: 25 Tanulói tevékenység A billentyűzet egyre önállóbb használata. Az egér használatának gyakorlása: vonalhúzás, kattintások.

Elvárt és javasolt fogalmak egér, billentyű, kattintás

Elvárt teljesítmény Ismerjen egy-két jellegzetes jelet, ami a számítógép képernyőjén megjelenik.

97

KLIK 069004

2. Témakör: Irodatechnika Fejlesztendő kompetenciák: Biztos fogás.

Óraszám: 14

Tananyag CD-lejátszó k ezelé e.

Tanulói tevékenység Elvárt és javasolt fogalmak CD-lemezek kiválasztása, lejátszása. CD-lemez, kiad, betesz

Hagyományos fényképezőgép használata. (digitális fényképezés)

Fényképkészítés gyakorlása természetes fényben és vakuval.

Fénymásolás segítséggel.

Másolás a készülék (önálló) beállítása másolás, fényérzékeny, átállítás, nélkül. nagyítás, kicsinyítés,

Nyomtatás.

A nyomtató előkészítése a nyomtatáshoz (papírmennyiség ellenőrzése)

film, filmbefűzés, vaku

nyomtatás, papírtöltés, üzemmód, egyoldalas, kétoldalas

3. Témakör: Dokumentumkészítés Fejlesztendő kompetenciák: Egyéni megoldások keresése. Tananyag Egyéni alkotások készítése egyszerű rajzprogrammal, nagyméretű betűkkel dolgozó szövegíró programmal.

Tanulói tevékenység Egyszerű rajzok, ábrák, szövegrészletek alkotása a számítógéppel. Színezés gyakorlása.

fénymásolás figyelemmel kísérése, a papírtöltés és az elkészült munka észlelése. Kísérje figyelemmel a nyomtatást.

Óraszám: 8 Elvárt és javasolt fogalmak Elvárt teljesítmény rajzlap, vonal, ecset, színek, pontos A tanuló legyen képes másolás, segítséggel egy egyszerű számítógépes rajzot készíteni. Legyenek ötletei, tervei újabb alkotások készítésére.

4. Témakör: Játékprogramok Fejlesztendő kompetenciák: Türelem. Tananyag Képek kiegészítése.

Elvárt teljesítmény A CD-lemezt a szélénél fogja meg. Legyen képes a fényképezőgép keresőjét és exponáló-gombját használni.

Óraszám: 25 Tanulói tevékenység Elvárt és javasolt fogalmak Hiányzó részletek pótlása, megfelelő rész, egész helyre igazítása.

Elvárt teljesítmény A játék végén tudja újraindítani a játékprogramot . 98

KLIK 069004

3.8

Ábrázolás-alakítás

Szakiskolai előkészítés 9 -10. Cél A kreatív önkifejezés igényét kialakítani és ápolni a vizuális művészetek eszköztárának felhasználásával. Az érdeklődést felkelteni a különböző művészeti ágak és műalkotások iránt. Elősegíteni sikerélmény biztosításával a feszültség feldolgozás folyamatát, és a pozitív önértékelés kialakulását. Feladat Az alkotóképesség kialakulását és ápolását szolgáló képesség- és készségfejlesztés. A csoportos együttműködés élményével a kooperabilitás fejlesztése. A vizuális kommunikáció, a vizuális jelek ismeretének és használatának fejlesztése. Elvárt teljesítmény Képességeihez mérten igyekezzen elsajátítani a különböző ábrázoló- alakító technikákat. Növekvő önállósággal alkalmazza ismereteit, jártasságait. Csoportmunkában társaival együttműködve tevékenykedjen. Ismerjen fel és alkalmazzon egyszerű vizuális jeleket. Értékelés: Félévkor és tanév végén, érdemjeggyel, évente P.A.C. mérőeszközös mérés.

99

KLIK 069004

Terápiás fejlesztés Készségek: Koordinált mozgáskészség (szem-kéz koordináció), alakítási és készségek fejlesztése. Képességek, attitűdök: Formaalkotási képességek, kompozíciós képesség. Vizuális ritmus képzése, tárgykészítés képessége. Képzeteket felidéző ábrázolási képesség. Képolvasás, képi közlés képessége. Plasztikus formaalakítás. Finommozgás fejlesztése. Pszichikus funkció: Vizuális, taktikus percepció. Figyelemfejlesztés. Érzelmi fejlesztés: motiváció, örömérzés keltése alkotó tevékenység révén. Emlékezet, alkotó képzelet, forma- és térészlelés, gondolkodás fejlesztése. Gondolkodási műveletek: Megkülönböztetés, azonosítás, összehasonlítás. Variálás, kombinálás. Analízis-szintézis. Asszociáció, általánosítás, absztrakció, következtetés, ítéletalkotás. Gondolkodás fajták: Perceptív, cselekvéses, analógiás, asszociatív, algoritmikus, kreatív, logikus

100

KLIK 069004


9.

10.

Heti óraszám

3

3

Éves óraszám

108

108


9.

10.

1. Vizuális ábrázolás

36

36

2. Komplex alakító tevékenységek

35

35

3. Népünk művészete

24

24

4. Elemi ismeretek művészeti alkotásokról

13

13

101

KLIK 069004

Szakiskolai előkészítés 9. Cél: Önkifejezés igényét kialakítani és ápolni, a vizuális művészetek eszköztárának felhasználásával. Érdeklődést felkelteni különböző művészeti ágak és műalkotások iránt. Sikerélmény biztosításával a pozitív önértékelést segíteni. Feladat: Az általános iskolai fejlesztés során szerzett tantárgyi ismeretek bővítése. Figyelem, feladattudat, észlelés és finommotorika fejlesztése. A tantárgy specifikus jártasságok, készségek fejlesztése. Ismerkedés műalkotásokkal. Kreativitás fejlesztése. Elvárt teljesítmény: Képességeihez mérten igyekezzen elsajátítani a különböző ábrázoló- alakító technikákat. Törekedjen adekvát eszközhasználatra. Ismerje meg az egyszerű vizuális jeleket. Csoportmunkában, munkamegosztásban vegyen részt. Értékelés: Félévkor és tanév végén, érdemjeggyel, évente P.A.C. mérőeszközös mérés.

102

KLIK 069004

1. Témakör: Vizuális ábrázolás Fejlesztendő kompetencia: Saját alkotás létrehozásának öröme. Tananyag Festé

Tanulói tevékenység A színkeverés (kék-sárga, piros-sárga, kék-piros). A komplementer színek egymásra gyakorolt hatásának megfigyelése alkotásokon. Saját élmények megörökítés színek hangulati kifejezőerejének alkalmazásával. Ünnepi dekoráció készítése (közös munka)

Rajzolás-színezés

Illusztráció készítése különböző irodalmi alkotásokhoz (vers, mese).. élmény (pl.: hétvége) megörökítése. Közös élmények (pl.: tábor, kirándulás) megörökítése – csoportmunka.

Óraszám: 36 Elvárt és javasolt fogalmak Színek. Színek egymásra gyakorolt hatásával kapcsolatos fogalmak, pl.: derítés, tompítás, kiemelés, stb. Ünnepek szimbólumainak ismerete. (pl.: Mikulás-csizma, Március. 15. kokárda, stb.) Az illusztrált mű, vagy esemény Saját téma alapján

Elvárt teljesítmény Önállóan használja a festés eszközeit. Segítséggel megfigyelje a színek egymásra gyakorolt hatását. Irányítással igyekezzen a színkeverés alapjainak elsajátítására. Működjön együtt közös tevékenységben.

Önállóan használja a rajzolás eszközeit. Illusztráció készítésénél megfigyelhető legyen a szöveg és kép közötti összefüggés. Törekedjen saját élményeinek felismerhető megörökítésére. Közös tevékenységben együttműködjön.

103

KLIK 069004

2. Témakör: Komplex alakító tevékenységek Fejlesztendő kompetencia: Esztétikai igény fejlődése.

Óraszám: 35

Tananyag




Anyagvizsgálat

Anyagok válogatása anyagfajták használhatóság szerint.

Természetes anyagok (természetben megtalálható formában és feldolgozott állapotban, pl.: kéreg, termény, papír, léc). Mesterséges anyagok (műanyagok).

Irányítással ismerje fel a különböző anyagfajtákat. Nevezze meg jellemző tulajdonságaikat.

Tárgyak (játékok, képek) készítése

Terménybáb készítés. Kéreg-termény kompozíció. Marionett baba készítése (agyagfej és végtagok, textil test). Agyagtálak, poharak készítése, díszítése. Fonalkompozíció ragasztással. Különböző műanyag flakonokból babaház, madáretető, stb. kialakítása

Az elkészítés részfolyamataival kapcsolatos fogalmak. Az elkészített tárgy megnevezése, funkciója.

Irányítással igyekezzen elkészíteni a különböző tárgyakat.

kivágással. Gombmozaik készítés. Só-liszt plakettek készítése, festése, kisütése. Ünnepi papírdekoráció.

104

KLIK 069004

3. Témakör: Népünk művészete Fejlesztendő kompetencia: Népművészeti alkotások felismerése.

Óraszám: 24

Tananyag Népművészeti alkotások szemlélése

Tanulói tevékenység Népművészeti albumok és gyűjtemények megtekintése. Alkotók megfigyelése munka közben.

Elvárt és javasolt fogalmak Hímzés, faragás, fazekasság, szövés, fonás, mézeskalács, bőr mívesség, nemezelés.

Ismerkedés népszokásainkkal. A népművészetben lévő változatosság, sokszínűség (kor, szín, korosztály, anyag, technika) megfigyelése.

Nevezetes ünnepek (viselet). Irányítással ismerkedjen meg Néphagyományokhoz kapcsolódó népszokásainkkal. Különleges magyar szokások. Régi falusi hétköznapok, munkavégzéssel fogalmak. kapcsolatos eszközök, ünnepi alkalmak során használt öltözék, tárgyak (pl. pásztorbot, furulya, szövőszék, fonások, stb.) gyűjtése, néprajzi tárgyú albumok, filmek megnézése. Látogatás közeli tájházakban, néprajzi gyűjteményekben.

4. Témakör: Elemi ismeretek művészeti alkotásokról Fejlesztendő kompetencia: Színek és érzelmek közötti kapcsolat. Tananyag Művészeti alkotások szemlélés

Tanulói tevékenység Múzeumlátgatás Albumok, kiadványok szemlélése. Lehetőség szerint: művészek megfigyelése alkotás közben.

Elvárt teljesítmény Irányítással szemléljen népművészeti alkotásokat.

Óraszám: 13 Elvárt és javasolt fogalmak Egyszerű esztétikai fogalmak. Művészeti tevékenységekhez kapcsolódó fogalmak.

Elvárt teljesítmény Irányítással szemléljen művészeti alkotásokat.

105

KLIK 069004

Szakiskolai előkészítés 10. Cél: Önkifejezés igényét kialakítani és ápolni. Érdeklődést felkelteni különböző művészeti ágak és műalkotások iránt. Sikerélmény biztosításával a pozitív önértékelést segíteni. Feladat: Az általános iskolai fejlesztés során szerzett tantárgyi ismeretek bővítése. Figyelem, feladattudat, észlelés és finommotorika fejlesztése. A tantárgy specifikus jártasságok, készségek fejlesztése. Ismerkedés műalkotásokkal. Kreativitás fejlesztése. Elvárt teljesítmény: Igyekezzen képességeihez mérten elsajátítani a különböző ábrázoló- alakító technikákat. Törekedjen adekvát eszközhasználatra. Ismerje meg az egyszerű vizuális jeleket. Csoportmunkában, munkamegosztásban vegyen részt. Értékelés: Félévkor és tanév végén, érdemjeggyel, évente P.A.C. mérőeszközös mérés.

106

KLIK 069004

1. Témakör: Vizuális ábrázolás Fejlesztendő kompetencia: Érzelmek megjelenése az alkotásokban.

Óraszám: 36

Tananyag Festés

Tanulói tevékenység Festés zenére. Szabadon – a hangok és színek kifejezőerejének hangsúlyozásával. (Nagyméretű papíron) Ünnepi dekoráció közös elkészítése. Saját élmények megörökítése.

Elvárt és javasolt fogalmak Színek, tónusok. Érzések, érzelmek, hangulatok. Ritmus, hangerő, hangmagasság. Ünnepek szimbólumai.

Rajzolás

A látható valóság rajzolásának tökéletesítése, rajzolás modell után: gyümölcsök, virágok, tájábrázolások, portré (fej), emberalak, mozdulatok pontos megfigyelése és lerajzolás Illusztrációkészítés irodalmi alkotásokhoz.

Az ábrázolandó élőlények, tárgyak, stb.. részeinek megnevezése. Arányokkal kapcsolatos fogalmak. Térbeli elrendezéssel kapcsolatos fogalmak.

Elvárt teljesítmény Önállóan használja a festés eszközeit. Képes legyen élményeit vizuálisan adekvát színhasználattal megörökíteni. Közös tevékenységben együttműködni. Önállóan használja a rajzolás eszközeit. Megfigyeléseit igyekezzen visszaadni rajzos formában. Törekedjen a valósághű ábrázolásra. Illusztrációkészítésnél megfigyelhető legyen a szöveg, és a kép közötti összefüggés.

107

KLIK 069004

2. Témakör: Komplex alakító tevékenységek Fejlesztendő kompetencia: Önálló alkotás.

Óraszám: 35

Tananyag


Anyagvizsgálat

Anyagok válogatása anyagfajták és A különböző anyagfajták használhatóság szerint. megnevezése. Jellemző tulajdonságaikra vonatkozó fogalmak. (üveg, fa, fém, műanyag, textil, stb.) Gyakori felhasználási területeik. Szárított növény festése mártással, ebből ikebana készítés háncs, kéreg Az elkészítés részfolyamataival felhasználásával (asztaldísz, kép). kapcsolatos fogalmak. Ünnepi asztaldekoráció készítés: Az elkészített tárgy megnevezése, gyertyatartó, váza, szalvétatartó funkciója. agyagból. Díszszalvéta pecsételéssel, nyomdázással. Díszterítő festés sablonnal, vagy nyomómintával. Edényalátét készítés: festett csempe. Poháralátét készítés, vágás, ragasztás, vagy festés. Papírhajtogatás: díszboríték Papírkompozíció: üdvözlő kártya

Tárgyak készítése


Elvárt teljesítmény Irányítással ismerje fel a különböző anyagfajtákat. Ismerje jellemző tulajdonságaikat.

Irányítással készítse el a különböző tárgyakat.

108

KLIK 069004

3. Témakör: Népünk művészete Fejlesztendő kompetencia: A hagyományok megismerése. Tananyag Népművészeti alkotások szemlélés

Ismerkedés népszokásainkkal (szüreti bál, aratással kapcsolatos szokások, vásárok, esküvők, stb.).

Tanulói tevékenység Népművészeti gyűjtemények és albumok megtekintése. Alkotók megfigyelése munka közben. (Alkalomhoz kötődött kirakodó vásár meglátogatása, élmények megbeszélése.) Nevezetes ünnepek „Jeles napok” jellegzetes magyar népszokásokkal kapcsolatos tárgyak, ábrázolások gyűjtése, készítése.

4. Témakör: Elemi ismeretek művészeti alkotásokról Fejlesztendő kompetencia: A művek mondanivalójának megkeresése. Tananyag Művészeti alkotások megtekintése. Az ábrázolt személyek, események, érzelmek „felfedezése” a művekben.

Tanulói tevékenység Múzeumlátogatás Albumok, kiadványok szemlélése. Művészek megfigyelése alkotás közben (pl.: műterem-látogatás, helyi és utcai művészek megfigyelése munka közben stb.).

Ó

Óraszám: 24

Elvárt és javasolt fogalmak Elvár teljesítmény Hímzés, faragás, fazekasság, Irányítással szemléljen szövés, fonás, mézeskalács, népművészeti alkotásokat. bőr mívesség, nemezelés

Népszokásainkkal kapcsolatos Irányítással ismerkedjen meg fogalmak. népszokásainkkal.

Óraszám: 13 Elvárt és javasolt fogalmak Elvár teljesítmény Egyszerű esztétikai fogalmak. Irányítással szemléljen művészeti Művészeti tevékenységekhez alkotásokat. kapcsolódó fogalmak (festő, grafikus, szobrász, dombormű, stb.).

109

KLIK 069004

3.9

Ének – Zene

Szakiskolai előkészítés 9 -10. Cél Esztétikai érzékét, érzelemvilágát gazdagítani zenei élmények segítségével. Motivációt fenntartani a sokszínű zenei élmények befogadására, rendezvényeken való aktív szereplésre, részvételre, az örömteli közös éneklésre. Feladat Az eddig elsajátított zenei ismeretek gyakorlati használata, továbbfejlesztése, bővítése. Zenei képességek fejlesztése: ritmikai biztonság, dinamikai alapok, adottságokhoz igazodó intonációs pontosság kialakítása. A hangszerek világában való tájékozódás, néhány hangszer megszólaltatásának módja. Elvárt teljesítmény Vegyen részt a közös éneklésben, daltanulásban, az iskolai rendezvények, ünnepségek zenei programjaiban. Tudjon képességeihez mérten minél több éneket, dalt elénekelni, eldúdolni, felismerni. Tudjon ritmushangszereket megszólaltatni. Hangzás alapján ismerje fel a leggyakoribb hangszereket. Hallgasson figyelemmel zenét. Legyenek kedvenc dalai, dallamai, zeneszerzői. Értékelés: Félévkor és tanév végén, érdemjeggyel,

110

KLIK 069004


9.

10.

Heti óraszám

1

1

Éves óraszám

36

36

A tantárgy témáinak feldolgozására javasolt időkeret 9.

10.

1. Népdalok - Ünnepkörök dalai

18

8

2. Ritmus- és hallásfejlesztés

10

14

4. Zenehallgatás

8

14


111

KLIK 069004

Szakiskolai előkészítés 9. Cél: A közös zenélés, éneklés és zenehallgatás élményét biztosítani, harmonizálni személyiségének fejlődését. Feladat: Ének-zenei ismeretek növelése (dalkincs bővítése, zeneművek megismerése). Hallás és ritmusérzék fejlesztése. Tánctudás fejlesztése. Közös zenélés. Elvárt teljesítmény: Képességeihez mérten legyen dalkincse. Helyesen társítsa a dalokat az ünnepekhez. Tudjon lassú és gyors között különbséget tenni, tempót tartani. Alakuljon ki kultúrája a zenehallgatáshoz Értékelés: Félévkor és tanév végén érdemjeggyel. 1. Témakör: Népdalok - Ünnepkörök dalai Fejlesztendő kompetencia: Biztos szövegtudás.

Óraszám: 18

Tananyag Magyar dalok.

Tanulói tevékenység Dalok tanulás

Magyar táncok. Más népek dalai.

Kétlépéses csárdás, galopp táncolása. Daltanulás: ismerkedés más népek nép, ország, nemzet, nyelv,cseh, szlovák, angol, francia, orosz, ír, dalaival. német, lengyel Karácsony, Újév, Húsvét, Pünkösd, Tudjon a megfelelő ünnepen dalt Jeles ünnepekről dalok tanulása. Anyák napja, születésnap, névnap, előadni. évfordulók. Március 15. Petőfi Sándor, Kossuth Lajos, nemzeti színű szalag, kokárda, Ismerje fel és énekelje a Himnuszt Nemzeti ünnepeinkről Magyarság, ünnep, Himnusz, Szózat. és a Szózatot. megemlékezés, toborzók Himnusz, Történelmi eseményekkel kapcsolatos Érezze az ünnep jelentőségét. Szózat éneklése. fogalmak.

Családi, egyházi, társadalmi ünnepek dalai.

Nemzeti ünnepeink dalai.

Elvárt és javasolt fogalmak Az adott dalban található ismeretlen szavak, szófordulatok. csárdás, galopp,

Elvárt teljesítmény Legyen együttműködő a daltanulásban. Vegyen részt a táncban, utánozza a lépéseket.

112

KLIK 069004

2. Témakör: Ritmus- és hallásfejlesztés Fejlesztendő kompetencia: Ritmushangszerek használata éneklés közben. Tananyag Ritmikai és dinamikai gyakorlatok. Tempóérzékeltető gyakorlatok. Hang- és hallásfejlesztés. Ritmushangszerek használata.

Táncok.

Óraszám: 10

Tanulói tevékenység A szép éneklés gyakorlása a dinamikai változások figyelembevételével. Szöveg, dallam, ritmus egységének érzékeltetése. Hangmagasság differenciálása.

Elvárt és javasolt fogalmak Elvárt teljesítmény Halkan, erősen, közép erősen, nagyon Tudjon dalokat a tempó és erősen. dinamika pontos visszaadásával énekelni Szöveg, dallam, ritmus tudják a dalokat pontos ritmusban, hangszín, hangerő, skálázás. helyes dallammal, érthető szöveggel énekelni. Vegye észre a dalokban a Ritmushangszerek megszólaltatása, Cintányér, dobok, triangulum, hangmagasság különbségeket. megnevezése. csörgődob. Maracas, agogo, bongó. Ismerje és használja a érintés, bújás, bot, kendő ritmushangszereket. körtánc, pörgés, forgás, kifordulás, guggolás Egyszerű táncok előadása, Vegyen részt a közös táncban, ének, lépés ritmusának érezze a ritmust. összehangolása.

3. Témakör: Zenehallgatás Fejlesztendő kompetencia: Alkalomnak megfelelő zene választása.

Óraszám: 8

Tananyag




Népd l.

Népdalok hallgatása, csokorba gyűjtése. (dalok felismerése dallamuk alapján) Műdal hallgatása. (ismert előadó hangjának felismerése, kedvenc dalok megtanulása, együtténeklés az előadóval) Táncdal hallgatása.

Dalban szereplő népies kifejezések magyarázata. A dalban szereplő ismeretlen szavak, szófordulatok.

Hallgasson figyelmesen zenét.

Műdal.

Tánczene hallgatása más-más feldolgozásban. Dallamok, feldolgozások, komolyzenei részletek meghallgatása.

táncdal, tánczenekar, szólóének Dallamok meghallgatása, feldolgozások összehasonlítása. dallam, feldolgozás, részlet

113

KLIK 069004

Szakiskolai előkészítés 10. Cél: A közös zenélés, éneklés és zenehallgatás élményét biztosítani. Személyiségét fejleszteni, harmonizálni. Feladat: Ének-zenei ismeretek bővítése (dalkincs bővítése, zeneművek megismerése). Hallás és ritmusérzék fejlesztése. Tánctudás fejlesztése. Közös zenélés. Elvárt teljesítmény: Képességeihez mérten bővüljön dalkincse. Helyesen társítsa a dalokat az ünnepekhez. Tudjon lassú és gyors között különbséget tenni, tempót tartani. Alakuljon ki kultúrája a zenehallgatáshoz. Ismerjen fel hallás után klasszikus zeneműveket, jellemző részleteiről. Értékelés: Félévkor és tanév végén érdemjeggyel.

114

KLIK 069004

Óraszám: 8

1. Témakör: Népdalok - Ünnepkörök dalai Fejlesztendő kompetencia: Biztos szöveg és dallamtudás. Tananyag Magyar dalok. Más népek dalai. Családi, egyházi, társadalmi ünnepek dalai. Nemzeti ünnepek dalai.

Tanulói tevékenység Dalok tanulása.

Elvárt és javasolt fogalmak Elvár teljesítmény A dalban található ismeretlen szavak, Legyen együttműködő a szófordulatok. daltanulásban. Daltanulás. nép, ország, nemzet, nyelv, cseh, angol, francia, orosz, ír, német, lengyel Tudjon a megfelelő ünnepen dalt Jeles ünnepekről dalok megtanulása. Karácsony, Újév, Húsvét, Pünkösd, előadni. Anyák napja, születésnap, névnap, évfordulók Nemzeti ünnepekről megemlékezés, Ismerje Nemzeti ünnepeinket, Himnusz, Szózat, toborzók éneklése. Március 15. Petőfi Sándor, nemzeti ismerje fel és énekelje a színű szalag, kokárda, Október 23. Himnuszt, a Szózatot, a toborzó Magyarság, ünnep, Himnusz, Szózat, dalokat, megzenésített költemények, stb. érezze az ünnep jelentőségét

2. Témakör: Ritmus-és hallásfejlesztés Fejlesztendő kompetencia: Megosztott figyelem. Tananyag Ritmikai és dinamikai gyakorlatok.

Tanulói tevékenység Ritmus alapján dal felismerése.

Tempóérzékeltető gyakorlatok.

Dallam és tempó követése.

Ritmushangszerek használata. Hang-és hallásfejlesztés. Táncok eltérő zenére.


halk, lágy, zümmögő, hangos, élénken, lassan, gyorsan Ritmushangszerek megszólaltatása, cintányér, dobok, triangulum, megkülönböztetése. maracas, agogo, bongó Dalok összekapcsolása dal, szöveg, zene, ritmus szerint. Diszkó tánc, régi korok táncai pl. keringő, csárdás stb.

Elvárt teljesítmény Tudjon képességeihez mérten pontosan, szépen énekelni. Tudjon dallamosan, helyes ritmusban énekelni. Kísérje az ismert dalok dallamát ritmushangszerrel. Tudjon pontosan, szépen átélten, kifejezően énekelni. Vegyen részt a táncban, utánozza a lépéseket.

115

KLIK 069004

3. Témakör: Zenehallgatás Fejlesztendő kompetencia: Zene és képzelet összekapcsolása.

Óraszám: 14

Tananyag


Elvárt és javasolt fogalmak énekes, énekszó dallam, hangszerkíséret

Közismert komolyzenei részletek meghallgatása. (pl. Egy kiállítás képei. Te mire gondoltál? Örömóda. Passió. Péter és a farkas stb.)

A zene hatásának megbeszélése:

Tánczene hallgatása Dallamok, dallamrészletek felismerése

Tánczene hallgatása különböző feldolgozásban. Dalok, dallamok hallgatása.

Zenés darabok megismerése (Macskák, dzsungel könyve, István a király, János vitéz stb.)

A darabok megtekintése, A darabok témájával kapcsolatos történetének megismerése, szereplők fogalmak és megnevezések. jellemző dallamok a műből. Dalrészletek és darabok, ill. szereplők csoportosítása.

Elvárt teljesítmény Ismerje fel a már tanult

vonósnégyes, karmester, szimfónia, dallamokat. Miről szól ez a zenedarab? (szomorú hangszerek nevei, zeneszerzők, vidám? ünnepélyes?) előadók, szólamok Milyen hangszereket hallasz? Hány zenész muzsikál szerinted? ritmus, tánc, hangzás, szólóének, magasabb, mélyebb dallamjárás

Ismerje fel a különböző feldolgozásokban az azonosságot .

Ismerje fel a dallamrészleteket.

KLIK 069004

3.10 Tánc - dráma Szakiskolai előkészítés 9 -10. Cél Komplex zenei, mozgásos, dramatikus eszközökkel a tanuló emocionális és kognitív funkcióit kibontakoztatni. Az önkifejezést, pozitív önértékelést elősegíteni sikerélményt nyújtani szereplések által. Feladat Észlelés, figyelem, gondolkodás fejlesztése. Általános mozgásállapot, zenei képességek fejlesztése. Tantárgy specifikus ismeretek bővítése. A különböző élethelyzeteket reprodukáló dramatikus képességek fejlesztése. Elvárt teljesítmény Fejlődjön mozgáskultúrája és váljon harmonikusabbá személyisége. Alakuljon ki közösségi érzése, felelőssége a csoportért, produkcióért. A tanuló képességeihez mérten, szerezzen ismeretek és élje át a hazai és az európai kultúra múltját, jelenét. Értékelés: Félévkor és tanév végén érdemjeggyel, évente P.A.C. mérőeszközzel.

KLIK 069004


9.

10.

Heti óraszám

1

1

Éves óraszám

36

36


9.

10.

1. Szituációs gyakorlatok

15

12

2. Drámajáték

12

15

3. Tánc

9

9

118

KLIK 069004

Szakiskolai előkészítés 9. Célok: Komplex zenei, mozgásos, dramatikus eszközökkel a tanuló emocionális és kognitív funkcióit kibontakoztatni. Elősegíteni az önkifejezést, a pozitív önértékelést, sikerélményt nyújtó szereplésekkel. Feladatok: Általános mozgásállapot, zenei képességek fejlesztése. Tantárgy specifikus ismeretek bővítése. A különböző élethelyzeteket reprodukáló dramatikus képességek fejlesztése. Elvárt teljesítmény: A tanuló tudjon eligazodni valós helyzetekben szitu ciós gyakorlatok, minták alapján. Ügyeljen mozgására. Vegye észre és értékelje, ami szép és esztétikus. Önismerete, kapcsolatai épüljenek. Vegyen részt önként csoportos produkcióban, legyen képes az együttműködésre, szabályok betartására. Értékelés: Félévkor és tanév végén érdemjeggyel. Évente P.A.C. mérőeszközzel.

119

KLIK 069004

1. Témakör: Szituációs gyakorlatok Fejlesztendő kompetencia: Vélemény kialakítása, megfogalmazása és vállalása.

Óraszám: 15

Tananyag




Szituációs játékok

Szituációk eljátszása: - Otthon, - Étterem, - Szórakozás.

Helyiségek nevei, tárgyak a Eligazodás és megfelelő viselkedés lakásban, tárgyak az étteremben. a különböző helyzetekben. A szórakozóhelyekhez kapcsolódó fogalmak.

Beszédkészség fejlesztőgyakorlatok

Találkozás, bemutatkozás, köszönés gyakorlása. Telefonálás Segítség, információ kérése idegentől.

Név Napszaknak megfelelő köszönések. Érdeklődés a másik ember iránt: „Hogy vagy?”„Mit csinálsz?” Ritkábban előforduló fordulatok: pl. „Adjon Isten!” Tudna nekem segíteni a felszállásnál? Meg tudná mondani melyik megállónál kell leszállnom a …utcához? Stb.

Tudjon magáról alapvető információkat közölni, számára fontos információt (eligazítást) kérni.

Helyes testtartás (Alexander – módszer, Kokas terápia)

A helyes testtartás mindennapi élethelyzetekben. A gerincpihentető gyakorlat elsajátítása

jobbra – balra, középre, oldalt, kívül – belül.

A gyakorlatok segítséggel történő elvégzése.

Ünnepeink

Készülődés az ünnepekre. (közösségi és személyes átélés, aktív részvétel)

névnap, születésnap, virág, torta, Értse meg az ünnepek személyes ajándék, jellegét. ünnepi asztal, ünnepi öltözet.

Mozi látogatás Színházlátogatás Múzeumlátogatás

A tananyaghoz kapcsolódó előadás, film, DVD megtekintése, a látottak megbeszélése, esetleg egy-egy részlet többszöri megtekintése (videó, DVD) értelmezése, vita, egyéni vélemény megfogalmazása.

A látottakkal kapcsolatban felmerülő fogalmak. A látottak közös értelmezése.

Tudjon elmerülni az események szemlélésében.

120

KLIK 069004

2. Témakör: Drámajáték Fejlesztendő kompetencia: Közös élmény keresése.

Óraszám: 12

Tananyag




Népszokások, szertartásjátékok megismerése, eljátszása.

Betlehemezés, Farsangi népszokások, (Busójárás) Passió játék, Húsvéti, Pünkösdi népszokások, a regölés megismerése.

Az ünnep lényegét érintő fogalmak. Népies kifejezések köznyelvi értelmezés, párválasztás, jókívánság, regölés

Érezze a hétköznapok és az ünnepek váltakozását. Regöl ő rigmusok. A regölés megtanulása.

Tananyaghoz kapcsolódó, ill. szabadon választott előadás létrehozása.

A darab kiválasztása, megbeszélése, A munka közben felmerülő szereplőválogatás, jelmez, díszlet fogalmak, megnevezések. megtervezése. Az előadás bemutatása, videofelvétele, a látottak megbeszélése, a teljesítmények értékelése. (kritika megfogalmazása)

3. Témakör: Tánc Fejlesztendő kompetencia: Mozgás ritmusra.

Aktív hozzájárulás a közös teljesítményhez.

Óraszám: 9

Tananyag




Tánc és improvizáció zenére.

Musical-ek meghallgatása: pl. Hair, lendület, pihenés, lassú - gyors, Macskák, stb. fönt – lent, ugrik – megáll Koreográfiák megtanulása, egyéni és csoportos előadása. Üt ő együttes alakítása, közös zenélés.

Tanulja meg a táncokat, és tudja előadni. Önálló mozgásokat, táncot adjon elő zenére.

Aerobik

Csípő – láb gyakorlatok megtanulása. fordít, emel, hajlít, nyújt, rúg

Koncentráljon a zenére. Hajtsa végre a gyakorlatokat.

121

KLIK 069004

Szakiskolai előkészítés 10.

Célok: Komplex zenei, mozgásos, dramatikus eszközökkel a tanuló emocionális és kognitív funkcióinak kibontakoztatása. Az önkifejezés, pozitív önértékelés elősegítése sikerélményt nyújtó szereplések által. Feladat: Általános mozgásállapot, zenei képességek fejlesztése. Tantárgy specifikus ismeretek bővítése. A különböző élethelyzeteket reprodukáló dramatikus képességek fejlesztése. Elvárt teljesítmény: A tanuló tudjon eligazodni valós helyzetekben szituációs gyakorlatok, minták alapján. Ügyeljen mozgására. Vegye észre és értékelje, ami szép és esztétikus. Önismerete, kapcsolatai épüljenek. Vegyen részt önként csoportos produkcióban, legyen képes az együttműködésre, szabályok betartására. Értékelés: Félévkor és tanév végén érdemjeggyel. Évente P.A.C. mérőeszközzel.

KLIK 069004

1. Témakör: Szituációs gyakorlatok Fejlesztendő kompetencia: Önbizalom erősödése.

Óraszám:12

Tananyag




Szituációs játékok (konfliktusok megoldására, ismerkedésre, érzelmek kezelésére, agresszió leküzdésére).

A szituációk eljátszása: családban, iskolában, munkahelyen—barátság kialakulása, megszűnése, ennek kezelése.

hűség, bizalom, segítés, szeretet, házimunka, munkaidő, dolgozni, pontosság, megbízhatóság, kitartás

Tudja, hogy mit jelent a barátság. Tudja, hogy milyen íratlan szabályok érvényesülnek a családban. Tudja, hogyan kell viselkedni a munkahelyen.

Beszédkészség fejlesztőgyakorlatok

Párbeszédes helyzetek a hétköznapokból. Képek alapján, olvasott történetek befejezése saját elképzelés szerint.

A párbeszédekben felbukkanó új szavak. Új szinonimák a mozgásra: lépés – csoszogás,

Hétköznapi helyzetekben találja fel magát.

Helyes testtartás

Az eddig tanultak alkalmazása.

Mozi látogatás Színházlátogatás Múzeumlátogatás

A tananyaghoz kapcsolódó előadás, film, megtekintése, a látottak megbeszélése, esetleg egy-egy részlet többszöri megtekintése (videó, DVD) értelmezése, vita, egyéni vélemény megfogalmazása.

járás – ballagás,

A látottakkal kapcsolatban felmerül ő fogalmak. A látottak közös értelmezése.

Szabaduljon meg a feszültségtől. Pozitív élményeket éljen át mozgás közben. Tudjon elmerülni az események szemlélésében.

KLIK 069004

2. Témakör: Drámajáték Fejlesztendő kompetencia: Improvizációs készség.

Óraszám: 15

Tananyag




Népszokások, szertartásjátékok megismerése, eljátszása.

Betlehemezés, Farsangi népszokások, (Busójárás) Passió játék, Húsvéti, Pünkösdi népszokások, a regölés megismerése.

Az ünnep lényegét érintő fogalmak. Népies kifejezések köznyelvi értelmezése. párválasztás, jókívánság, regölés

Érezze a hétköznapok és az ünnepek váltakozását. Regöl ő rigmusok. A regölés megtanulása.

Tananyaghoz kapcsolódó, ill. szabadon választott előadás létrehozása.

A darab kiválasztása, megbeszélése, szereplőválogatás, jelmez, díszlet megtervezése. Az előadás bemutatása, videofelvétele, a látottak megbeszélése, a teljesítmények értékelése. (kritika megfogalmazása)

A munka közben felmerülő fogalmak, megnevezések.

Aktív hozzájárulás a közös teljesítményhez. Őszinte vélemény elmondása, bírálat elfogadása sértődés nélkül.

3. Témakör: Tánc Fejlesztendő kompetencia: Illő viselkedés tánc közben.

Óraszám: 9

Tananyag


Tánc és improvizáció zenére.

Koreográfiák megtanulása, egyéni lendület, pihenés, lassú - gyors, és csoportos előadása. fönt – lent, ugrik – megáll Üt ő együttes alakítása, közös zenélés. Csípő – láb gyakorlatok megtanulása. fordít, emel, hajlít, nyújt, rúg Tanult gyakorlatok végzése hosszabb ideig, egyre kevesebb hibával.

Aerobik. Hastánc.


Elvárt teljesítmény Tanulja meg a táncokat, és tudja előadni. Önálló mozgásokat, táncot adjon elő zenére. Koncentráljon a zenére. Hajtsa végre a gyakorlatokat.

a

KLIK 069004

3.11 Testnevelés Szakiskolai előkészítés 9 -10. Cél: A rendszeres mozgás, testedzés, az egészséges életmód iránti igényt kialakítani. Az egészséges testi fejlődést biztosítani. Azon ismereteit, jártasságait, képességeit kialakítani, fejleszteni, melyek a későbbi mozgásos cselekvési biztonságát, rendszeres fizikai aktivitását megalapozzák. Feladat: A fizikai képességek, testi adottságok, állóképesség és a mozgásharmonizáció fejlesztése. A mozgásnevelés tantárgy tanítása során kialakított és begyakorolt mozgáselemek rögzítése. Elvárt teljesítmény: Irányítással végezzen összetett utánzó gyakorlatokat, törekedjen az ütemtartásra. Próbálkozzon mind hosszabb labdavezetéssel. Tudjon alsó és felső dobással célba dobni. Mind hosszabb időtartamban végezze az izomerősítő gyakorlatokat. Állóképessége növekedjen. Ismerje az általa használt tornaszerek nevét, azok balesetmentes használatát. Aktívan kapcsolódjon be a versenyjátékokba, tudjon csapatához alkalmazkodni. Értékelés: Folyamatos megfigyelés és szóbeli értékelés a versenyzésekben, sportjátékokban, a szocializáció terén a küzdés, kitartás képességének kialakulásában. Félévkor és tanév végén érdemjeggyel, évenként P.A.C. felmérés

KLIK 069004


9.

10.

Heti óraszám

5

5

Éves óraszám

180

180


9.

10.

1. Rendgyakorlatok, téri tájékozódás

20

20

2. Gimnasztikai gyakorlatok

32

32

3. Képességfejlesztő gyakorlatok, játékos feladatok

48

48

4. Labdás gyakorlatok

35

35

5. Sportjátékok elemei

45

45

KLIK 069004

Szakiskolai előkészítés 9. Célok: A rendszeres mozgás, testedzés, az egészséges életmód iránti igényt kialakítani. Az egészséges testi fejlődést biztosítani. Feladat: A sportjátékokhoz szükséges elemi tájékozódási képesség fejlesztése. Ügyesség, erő, állóképesség, kitartás, edzettség, bátorság, akarat fejlesztése. Sportjátékok alapvető játékelemek megismertetése. Gimnasztikai alapformájú gyakorlatok rögzítése. Térbeli irányok, viszonyfogalmak használata. Alapmozgások gyakorlása. Labda biztonságos követése. Növekvő elem és ütemszám ciklikus mozgássorok elsajátítása. Elvárt teljesítmény: Saját testéhez képest tudjon a térben tájékozódni. Egyre hosszabb időtartamban végezzen izomerősítő gyakorlatokat. Figyeljen a helyes testtartásra. Törekedjen mozgásának ütemét, dinamikáját szabályozni. Értékelés: Félévkor és tanév végén, érdemjeggyel. Évente P.A.C. mérőeszközös mérés. Az értékelésnél az önmagához mérten fejlődésváltozásokat kell alapul venni.

KLIK 069004

1. Témakör: Rendgyakorlatok, téri tájékozódás Fejlesztendő kompetencia: Egymáshoz való alkalmazkodóképesség fejlődése. Tananyag Sorakozás

Menetelés Testfordulatok

Tanulói tevékenység Segítséggel: sorakozó magasság szerint, járás egyes, kettes, hármas oszlopban nyitódás, záródás, helyben járás, jelre elindulás, megállás, járás lábujjhegyen, sarkon jobbra, balra fordulatok vezényszóra.


nyit zár jobb bal

2. Témakör: Gimnasztikai gyakorlatok Fejlesztendő kompetencia: Biztos mozgáskoordináció. Tananyag Mozgáselemek összekapcsolás Kéziszer és szabadgyakorlatok

Tanulói tevékenység Begyakorolt mozgáselemek összekapcsolása, helyben futás magas térdemelés, terpeszállás törzshajlítás, bokaérintés. Szalag, babzsák, labda, súlyzó négyütemű gyakorlatok.


Tudjon önállóan sorakozni, ismerje az irányokat.


Elvárt teljesítmény Egyszerű utasításokat értse meg.

négyütemű gyakorlat Kézi szerek megnevezése Kézi szerek megfelelő használata

128

.

KLIK 069004

3. Témakör: Képességfejlesztő gyakorlatok, játékos feladatok Fejlesztendő kompetencia: Erőnlét fejlesztése. Tananyag Guggolás Kúszás Függeszkedés Ugrások: Távolugrás Gurulások: Guruló átfordulás Álló rajt Járás Futás Mászás

Tanulói tevékenység Segítséggel: guggoló járás, kúszás padok között, bordásfal gyakorlatok, helyből távolugrás, egy lábról elrugaszkodás távolugrás nekifutásból, sorozatban guruló átfordulások, álló rajtból-versenyfutás. Egyensúlyozó járások alacsony gerendán

Óraszám: 38 Elvárt és javasolt fogalmak gyakorlatok megnevezése


sorozat állórajt

Szóbeli utasítások megértése.

Gyors futások, kitartó futások, futás akadálypályán Természetes mozgás, mászások akadálypályán

Játékos feladatok (testnevelési játékok) Fogó játékok, sor-és váltóversenyek

4. Témakör: Labdás gyakorlatok Fejlesztendő kompetencia: Önzetlen játék.

Óraszám: 35

Tananyag Kislabda hajítás


Átadások Labdavezetés

Tanulói tevékenység Elvárt és javasolt fogalmak Kislabda hajítás álló helyzetből, gyakorlatok megnevezése Célba dobás egykezes, kétkezes mellső átadások, váltott kéz különböző feladathelyzetekben, váltott kézzel járás körben akadályok megkerülése, labdavezetések futás közben,

Szabályok megértése, betartása.

129

KLIK 069004

5. Témakör: Sportjátékok elemei Fejlesztendő kompetencia: Szabálykövetés. Tananyag Kosárlabda Pingpong Labdarúgás Tollaslabda Tenisz Floorball

Tanulói tevékenység Segítséggel: alapállás – megindulás - megállás, labdavezetés kosárra dobás, védekezés, pingpongozás, átütés, szerválás, kapura lövés, átadások párban. szivacslabda ütögetés tenyeres és fonák oldal használata, a labda átütése a háló fölött kapura lövések

Óraszám: 37 Elvárt és javasolt fogalmak sportágak megnevezése, kosárpalánk, kosár, kosárlabda,

Elvárt teljesítmény Igyekezzen betartani a sportjátékok elemi szabályait.

szerva, kapu, gól

130

KLIK 069004

Évfolyam: Szakiskolai előkészítés 10. Cél: A rendszeres mozgás, testedzés, az egészséges életmód iránti igényt kialakítani. A tanulók egészséges testi fejlődését biztosítani. Feladat: Fizikai képességek és testi adottságok fejlesztése. Sportjátékok alapvető játékelemek megismertetése. Gimnasztikai alapformájú gyakorlatok rögzítése. Térbeli irányok, viszonyfogalmak használata. Alapmozgások gyakorlása. Labda biztonságos követése (labdavezetési mozdulatok megtanulása). Növekvő elem és ütemszám ciklikus mozgássorok elsajátítása. Elvárt teljesítmény: Saját testéhez képest tudjon a térben tájékozódni. Egyre hosszabb időtartamban végezzen izomerősítő gyakorlatokat. Figyeljen a helyes testtartásra. Törekedjen mozgásának ütemét, dinamikáját szabályozni. Értékelés: Félévkor és tanév végén érdemjeggyel, évente P.A.C. mérőeszközös mérés. Az önmagához mért fejlődésváltozásokat kell alapul venni.

131

KLIK 069004

1. Témakör: Rendgyakorlatok, téri tájékozódás Fejlesztendő kompetencia: Az együttmozgás élménye. Tananyag Járások

Sorakozó

Tanulói tevékenység Irányítással: menetelés helyben járással, igazodás, sorbontás jobb, bal oldal érzékelése, magasság szerint sorakozó, jelentés vezényszavak megértése.



jobb, bal, igazodás, sorbontás, magas, alacsony

Törekedjen a gyakorlatok egyre pontosabb végrehajtására.

2. Témakör: Gimnasztikai gyakorlatok Fejlesztendő kompetencia: Utasítás pontos végrehajtása. Tananyag Tanulói tevékenység Két-három mozgáselem összekapcsolás Négy ütem re végzett gyakorlatok: pl. alapállás, ugrás terpeszbe, kar oldalsó középtartásba, taps fej fölött, vissza alapállásba, Szakkifejezések alkalmazása mellső középtartásba, oldalsó középtartásba, terpeszállás

Óraszám: 35 Elvárt és javasolt fogalmak négyütemű gyakorlat, terpeszállás, oldalsó középtartás, mellső középtartás, magas tartás

Elvárt teljesítmény Az alapgyakorlatokat huzamosabb ideig tudják végezni.

132

KLIK 069004

3. Témakör: Képességfejlesztő gyakorlatok Fejlesztendő kompetencia: Mozgás összerendezettség.

Óraszám: 38

Tananyag Ugrás: Távolugrás


Tanulói tevékenység Elvárt és javasolt fogalmak Segítséggel: helyben rugózásból elrugaszkodás tevékenységek megnevezése (helyből távolugrás), ugrás egy lábról elugorva nekifutásból Függeszkedés kötélen vagy bordásfalon, Gurulások: Guruló átfordulás háttal sorozatban guruló átfordulás, hátra. Irányítással: Kúszás méter kúszás akadályok között, Mászás mászás akadályon át, Futás 30-60 m-es versenyfutás állórajtból, kitartó futás, Egyensúlyozó járás akadálypályán pad merevítőjén egyensúlyozás. Játékos feladatok (testnevelési játékok) fogó, sor és váltóversenyek

Egyre hosszabb ideig működjön együtt a tartásjavító és izomerősítő gyakorlatokban.

133

KLIK 069004

4. Témakör: Labdás gyakorlatok Fejlesztendő kompetencia: Céltudatosság. Tananyag Kislabda hajítás

Labdavezetés

Óraszám: 35 Tanulói tevékenység Irányítással: dobóterpeszből hajítás, Célba dobás, alsó felső dobás



dobóterpesz, labdavezetés

Egyre biztosabban tudjon labdát vezetni.

lassú futás közben labdavezetés az ügyesebb kézzel.

5. Témakör: Sportjátékok elemei Fejlesztendő kompetencia: Csapatszellem erősödése.

Óraszám: 35

Tananyag Kosárlabda


Labdarúgás Tollaslabda Pingpong Tenisz Floorball

Tanulói tevékenység Elvárt és javasolt fogalmak Irányítással: tevékenységek megnevezése, alapállás, megindulás, kétkezes mellső átadás, megállás, labdavezetés, átadás, kosárra dobás, kapura lövés, szivacslabda ütögetés, Pingpongozás, átütés az asztal másik szerválás oldalára. tenyeres és fonák oldallal ütés, szerválás a labda lepattintásából passzolás társnak, ütés kapura, játék egész pályán.

A szabályok minél pontosabb betartása.

134

KLIK 069004

3.12 Szakmai előkészítő ismeretek Szakiskolai előkészítés 9-10. Cél Hozzásegíteni a várható jövője szempontjából reális elképzelések kialakításához. Olyan feladat- és munkavégzéshez szükséges képességeket, tulajdonságokat erősíteni, melyeket a szakképzésen, vagy az intézmény elhagyása után leginkább tud hasznosítani. Figyelmét, érdeklődését az elsajátítandó szakmákra irányítani, ezekhez az eddig tanult ismereteket rendszerezni. A gyakorlati tevékenységekben javítani a feladatvégzés minőségét, a feladatvégzés közbeni kitartást, munkatempót. Feladat A szakma tanulását segítő praktikus és szociális képességek rendszerezése, bővítése a gyakorlati tevékenységek folyamatos gyakoroltatása. Elvárt teljesítmény Igazodjon el szűkebb és tágabb környezetében, kövesse a társadalmilag elvárt normákat. Tegyen szert elfogadható viselkedési kultúrára, önismeretre, általános ismeretekre. Alakuljon ki a feladattudata, a munkavégzéshez szükséges pozitív hozzáállása, a közös munkavégzésre való képessége. Tegyen szert jártasságra azokban a tevékenységekben, melyek a szakmatanuláshoz szükségesek. Értékelés: Félévkor és tanév végén érdemjeggyel, évente P.A.C. .mérőeszközös méréssel.

135

KLIK 069004

A kerettanterv teljesítéséhez javasolt óraszámok

Évfolyamok

9.

10.

Heti óraszám

4

4

Éves óraszám

144

144


9.

10.

1. A munka világa, pályaválasztás

10

10

2. Tájékozódás a munkavégzés területeiről.

114

114

3. Fiatal felnőttek életvezetése. Munkatársi kapcsolatai.

20

20

136

KLIK 069004

Szakiskolai előkészítés 9. Cél: Az alapfokú képzés során kialakított kognitív, motoros és érzelmi funkciókat továbbfejleszteni. Motiválni a következő évek szakmatanulására, megértetni, hogy a felnőtté válás folyamatában sikeressége, megelégedettsége, függ szorgalmas munkájától. Fejleszteni a manuális tevékenységekben az eszközhasználatot, a feladatok végrehajtásában az igényességet. Bővíteni és mélyíteni környezetéről a tárgyi és fogalmi ismereteit. Feladat: Együttműködési, szociális készség, énkép, önismeret fejlesztése. A verbális kommunikáció, az információszerző- és továbbító képesség fejlesztése. Az eszközhasználat színvonalának emelése. A szakmatanulás szempontjából lényeges folyadék, tömeg, hosszúságmérés tökéletesítése. A környező tárgyi, természeti világ és az emberek közötti kapcsolatok rendszerezett ismeretének kialakítása. Elvárt teljesítmény: Alakuljon ki az órát és a társakat nem zavaró viselkedése, motivált feladatvégzése. Tegyen szert tehetsége függvényében anyag és eszközismeretre, a gyakorlati alkalmazásban való jártasságra. Váljon alkalmassá társaival a közös tevékenységre, feladatvégzésre. Ismerje fel azokat a személyeket, akikben megbízhat, tudjon segítséget kérni. Értékelés: Félévkor és tanév végén érdemjeggyel, évente P.A.C. mérőeszközös méréssel.

137

KLIK 069004

.1. Témakör: A munka világa, pályaválasztás. Fejlesztendő kompetencia: Kitartó munkavégzés.

Óraszám: 10

Tananyag A tanulás és munka közötti hasonlóság és különbség.

Elvárt teljesítmény Értse meg, hogy a feladat és a munkavégzés természetes és fontos örömforrás, az életkor növekedésével a felnőtté válás során.

Az érdemjegy, bizonyítvány és fizetés értelme, jelentése. A feladatvégzés, a munkatevékenység idejének növelése.

Tanulói tevékenység Felnőttek és tanulók hétköznapjainak feldolgozása, beszélgetés, szerepjáték keretében.

Elvárt és javasolt fogalmak hétköznap, munkanap, munkaszüneti nap, ünnepnap fizetés, munkabér, bevétel, jövedelem, kiadás jutalom, oklevél, kitüntetés, bizonyítvány Valamilyen, a csoportnak és a jövőbeni minőség, mennyiség szakmatanulásnak megfelelő gyakorlati tempó

Javuljon a feladat munkavégzés minősége,

138

KLIK 069004

tevékenység, pl. szövés, gyöngyfűzés, kézimunka, stb. A feladat, munka, minőségének javítása.

Önértékelő feladatlapok kitöltése, megbeszélése.

hibás, hibátlan gondos, összecsapott sikeres, sikertelen, hanyag, lelkiismeretes

idejének hossza, tempója az egyéni képességeknek megfelelő mértékben. Legyen a munkavégzésben sikerélménye.

139

KLIK 069004

2. Témakör: Tájékozódás a munkavégzés területeiről. Fejlesztendő kompetencia: A munkavégzés felelőssége. Tananyag Eszközhasználat, kézügyesség fejlesztése, kisebb darabok elkészítése egyre nagyobb önállósággal (gyöngyfűzés, varrás, kötés, stb.). Az intézményben meglévőmunkahelyek, tevékenységek feltérképezése. A számba vett munkahelyeken rövidebb idő eltöltése, irányítással, aktív munkával (karbantartókkal, kerti munkával, konyhai feladatokkal /terítés, leszedés, óvodában egyéni foglalkozás a kicsikkel, fénymásolás, iratrendezés, iratmegsemmisítés stb.) A tapasztalatokról szóbeli beszámoló a társaknak. Parkápolás, kertészeti munkák,textil és fonalmentő munkák alapismereteinek megismerése. elsajátítása Természetes anyagok alakítása Közvetlen környezetében lévő felnőttek munkájának feltérképezése. A kapott foglalkozások rendszerezése a szükséges képességek szerint. (pl. jó kézügyességre van szükség, gyorsaságot igényel stb.) Mi szeretnék enni? Milyen munkát szeretnék végezni?

Óraszám: 114

Tanulói tevékenység Elvárt és javasolt fogalmak Elvárt teljesítmény Több - kevesebb segítséggel önállóan végezze Az elvégzett munkafolyamatok Kitartó, elfogadható a feladatot. és eszközök megnevezése. munka végzése Tanulmányi séta az intézményben. Az ott A felmerülő ismeretlen dolgozó felnőttek munkájának megismerése. kifejezések, fogalmak Kérdések alapján adatgyűjtés (mi a feladata, tisztázása. milyen. eszközöket használ, milyen képességekre van szüksége munkájához?). Az intézményben lévő munkahelyeken adott idő eltöltése aktív munkával. (Lehetőség szerint erőfeszítést igénylő, tényleges munkát végezzen a tanuló.) A feladat rövid ismertetése, milyen feladatot tudott végezni, milyen eszközöket használhatott, hogy érezte magát a munkavégzés közben.

Saját környezetből adatgyűjtés, rövid ismertetés elmondása.

Foglalkozások és képességek egymás mellé rendelése.

A felmerül ő ismeretlen fogalmak és kifejezések megismerése.

Készüljön a feladatra, és aktívan vegyen részt a gyűjtőmunkában.

Megfogalmazása legyen jól érthető, lényegre törő, és reális képet adjon munkájáról.

A kapott feladatot határidőre készítse el, és jól kommunikálja.

Alakuljon önismerete.

140

KLIK 069004

3. Témakör: Fiatal felnőttek életvezetése, munkatársi kapcsolatai. Fejlesztendő kompetencia: Beilleszkedés a közösségbe. Tananyag Munkaalkalmasság. A munkavégzés feltételei. A munkavállaláshoz szükséges feltételek számbavétele: alkalmasság, életkor, egészségi állapot, erőnlét, szükséges okmányok (bizonyítvány, személyi igazolvány, TAJ kártya, adókártya). Munkaszerződés, bér, utasítások elfogadása. Alá- és fölérendeltség a munkahelyen. Munkahelyi kötelességek. Jogok a munkahelyen. A munkahelyi beilleszkedéshez fontos tulajdonságok megnevezése.

Tanulói tevékenység Munkatevékenységek gyűjtése, csoportosítás képes elvégezni, nem képes elvégezni Okmányok megismerése. Szerepjáték: munkahely keresése, új munkatárs befogadása, beilleszkedés idegen közegben (viselkedés, öltözködés).

Óraszám: 20 Elvárt és javasolt fogalmak Képes vagyok rá, ill. nem tudom

Elvárt teljesítmény Ismerje meg képességeit.

Kötelező, kötelesség fogalmak tisztázása. Jog, jogosult, jogszerű fogalmak tisztázása. TAJ kártya – szám, Adó kártya – szám,

Beosztott – vezet ő számára meglévő

Munkatársak elfogadása, alkalmazkodás egymáshoz.

Kötelességek és jogok széles körű megismerése. Segítőkész, hanyag, szorgalmas, tiszteletlen, nagyhangú, pontos stb.. a hasznos és kerülendő tulajdonságok kiválasztása, megnevezése.

Baráti viszony – kollegiális viszony, szerelmi viszony.

A kapcsolatok tartalmának megvitatása.

A tulajdonságok tartalmának tisztázása.

Tudjon a jó és rossz tulajdonságok között dönteni.

141

KLIK 069004

Szakiskolai előkészítés 10. Cél: Az eddig tanultakat bővíteni, elmélyíteni és rendszerezni. Motiválni a következő évek szakmatanulását, és megértetni, hogy a felnőtté válás folyamatában a sikeresség, megelégedettség, függ a szorgalmas munkától. Fejleszteni a manuális tevékenységekben az eszközhasználatot, a feladatok végrehajtásában az igényességet. Bővíteni környezetéről tárgyi és fogalmi ismereteit. Feladat: Együttműködési, szociális készség, énkép, önismeret fejlesztése. A verbális kommunikáció és az információszerzés - továbbító képesség fejlesztése. Az eszközhasználat színvonalának emelése. A szakmatanulás szempontjából lényeges folyadéktömeg-, és hosszúságmérés biztos ismerete. A környező tárgyi-, természeti világ, és az emberek közötti kapcsolatok rendszerezett ismeretének kialakítása. Elvárt teljesítmény: Alakuljon ki a foglalkozást és a társakat nem zavaró viselkedése, a motivált feladatvégzés. Tegyen szert tehetsége függvényében anyag és eszközismeretre, a gyakorlati alkalmazásban jártasságra. Váljon alkalmassá társaival közös tevékenységre, feladatvégzésre. Ismerje fel azokat a személyeket, akikben megbízhat, tudjon segítséget kérni. Értékelés: Félévkor és tanév végén, érdemjeggyel, évente P.A.C. mérőeszközös méréssel.

142

KLIK 069004

1. Témakör: Tanulás, tehetség, pályaválasztás, a munka világa. Fejlesztendő kompetencia: A munkavégzés örömének átélése. Tananyag Tanulás és munka, képességek és pályaválasztás közötti összefüggés. Tehetség, lehetőség, szorgalom, kitartás kérdése. Önismeret. Az egyes foglalkozáshoz szükséges tulajdonságok számbavétele, hiányok regisztrálása, célkitűzés.

Tanulói tevékenység Tankönyv leckéinek feldolgozása, kérdés, felelet típusú beszélgetés keretében.

Óraszám: 10 Elvárt és javasolt fogalmak figyelem, pontosság, igényesség, szorgalom, kitartás siker, hibázás, tökéletlenség egyéni különbözőségek, adottságok Alkalmasság, fejlődés,

A meglévő és hiányzó tulajdonságok listázása egyes szakmák szerint (pl.: kézügyesség, pontosság, kitartás, felületesség, rossz látás, stb.) Nemek közötti fizikai és életfeladatbeli Csaláról hozott fényképek nézegetés nemekre jellemző feladatok, különbségek viszonya a pályaválasztáshoz és beszélgetés a családtagok foglalkozások, életfeladatok feladatairól. „Amerikából jöttem“ pantomim játék alkalmazása. A munka nehézsége és öröme. A munka és munkabér. A munka és pihenés harmonikus egysége.

Elvárt teljesítmény Értse meg, hogy jó dolog szorgalmasnak, törekvőnek lenni, mindenki jó valamiben, nem baj, ha valamire nem vagyunk képesek. Akarjon javítani hiányosságain.

Rendezetten lássa a munka világát. Ismerje, és mondja el a leggyakoribb foglalkozásokban magát a végzett tevékenységet. (ki mit csinál)

Fizetés, pihenés, kikapcsolódás.

kifáradás, pihenés, nyugalom, Értse meg, hogy szükségük van

Aktív pihenés.

önálló, Elfoglaltság, segítség, Megelégedettség.

pihenésre szüleinek is. Önállóan foglalja el magát.

143

KLIK 069004

2. Témakör: Tájékozódás a szűkebb- és tágabb körben meglévő munkavégzés területeiről. Fejlesztendő kompetencia: Érdeklődés, nyitottság.

Óraszám: 114

Tananyag Tanulói tevékenység Munkahelyek, foglalkozások számbavétele, Tablók készítése a munkahelyekről, rendszerezése. foglalkozásokról. Tanulmányi kirándulások különböző Tanulmányi sétán tapasztaltak munkahelyek megtekintésére. (pl. megfogalmazása. kertészet, üzlet, raktár, műhely, stb.)

Elvárt teljesítmény A tapasztaltakat fogalmazza meg, és hosszabb ideig emlékezzen rá.

Látogatás és munkavégzés az intézmény gyakorlóhelyein, tanműhelyeiben. A végzett munkához szükséges készségek számbavétele, egyéni alkalmasság mérlegelése. Parkápolás, kertészeti munkák, textil és fonalmentő munkák alapismereteinek megismerése. elsajátítása Természetes anyagok alakítása Prezentációk, fotók, beszélgetések a különböző munkahelyekről, foglalkozásokról.

Elvárt és javasolt fogalmak Felmerülő fogalmak tisztázása.

A látottak megfigyelése, alkalmanként Teljesítmény, kitartás, aktív bekapcsolódás a munkavégzésbe. következmény, stb. Önértékelés. Összehasonlítás, mérlegelés.

Alakuljon ki pozitív képe a munkáról. Tudatosan készüljön a felnőtt létre, és a munkavállalásra.

Az intézményben adott feltételeknek való aktív munkavégzés. Munkaeszközök megfelelő használata.

Balesetvédelem ismeretében a szakszerű eszközhasználat

A megismert fogalmak tisztázása. Kérdések megfogalmazása.

Az intézményben folyó munkavállalói program megismerése, a program résztvevőivel beszélgetés.

144

KLIK 069004

3. Témakör: Fiatal felnőttek életvezetése, munkatársi kapcsolatai. Fejlesztendő kompetencia: Vágyak és a lehetőségek közelítése. Tananyag Kamaszok és fiatal felnőttek közötti életviteli eltérések:

Elvárt és javasolt fogalmak testi fejlettség, fizikai erőnlét, egészséges életmód, tanulás, munka, szabadidő, kapcsolatok, kötödések váltakozása, tartóssága

Elvárt teljesítmény Értse meg a tananyagot.

Kamaszok és fiatal felnőttek érzelmi világa Drámapedagógiai módszer

egoizmus kérdése

Élvezze, vegyen aktívan részt a

és személyisége közötti eltérések. Út a felelős gondolkodásig, a jövőbeni életfeladat függvényében. Kamaszok és felnőttek irreális és reális vágyai és céljai. Képességbeli korlátok felismerése

alkalmazása: apró történetek, életszerű szituációk eljátszása.

jól-, rosszul esik én és a másik

szerepjátékokban. Legyen véleménye, helyes és

sértődés, megbocsátás

helytelen viselkedésről.

(szerepjátékok)

összeveszés, kibékülés egymás szabadsága. Önismeret.

elfogadása.

katalógusok stb. nézegetése közben csoportos beszélgetés.

A megvalósítható cél és a sikerélmény összefüggése. Emberek szerethetősége nem függ gazdagságuktól, tehetségüktől.

Fejlődjön önismerete, fogadja el önmagát és társait gyengeségeivel együtt.

A rokoni, baráti, szerelmi, munkatársi kapcsolatok, jellemzői. Normák, elvárások, életkori különbségek fenti kapcsolatokban.

Sorolja fel és csoportosítsa azokat az embereket, akiket jól ismer,a hozzájuk fűződő kapcsolata alapján.

Értse meg, és tudja megfogalmazni a különféle kapcsolatokban a legfontosabb társadalmi elvárásokat, normákat.

Saját reális elvárások, vágyak megvalósulásához szükséges aktív tevékenységek rendszerezése.

Képek gyűjtése, ragasztása, megbeszélése. Ismerkedés gyakorlása. (szerepjáték)

rokonság barátság, szerelem munkatárs, (kolléga) osztálytárs, osztályközösség, társaság, szurkolók, rajongók társasági ember, magányos ember, buli, ismerkedés színterei rokonszenv, ellenszenv idegen különféle csábításai bizalom

Fizikai szempontból, kötelezettségek, szórakozás kapcsolatok mélysége terén.

Tanulói tevékenység Tankönyv leckéinek feldolgozása. Kérdés felelet típusú beszélgetés súlypontos alkalmazásával

Óraszám: 20

Képes folyóiratok, áru

Rögzüljön, hogy rokonai között kell egy bizalmasának lenni, akinek elmondja titkait, félelmeit, akinek kikéri tanácsát.

KLIK 069004

Értékelés A tanulók teljesítménynek értékelése folyamatosan nyomon követő, megfigyelő és tanítás - tanulás folyamatában alkalmazott ellenőrzések, mérések alapján történik. Az értékelés célja a tanulók fejlesztése, ennek érdekében az értékelés alapja a tanuló önmagához képest történő fejlődésének mértéke. Az értékelés tárgya: A tantárgyi ismeretek elsajátításának mértéke az ismeretek alkalmazásának foka, és a munkához, a feladatvégzéshez való hozzáállás, az elkészített munkadarab minősége. Értékelés formái: A pozitív személyiségfejlődés érdekében, a szakképzésben is szerepet kapnak a motiváló hatású értékelési formák: • Szóbeli értékelés dicséret, figyelmeztetés, egy-egy előadáson, városi és egyéb rendezvényeken stb. - valórészvétel (félévente - magatartás szöveges) • Írásbeli értékelés Havonta legalább egy érdemjeggyel történő értékelés tantárgyanként (az értékelési és osztályozási naplóba) Félévente, tanév végén osztályzattal - bizonyítványt csak tanév végén adunk. A tanuló önmagához mért fejlődéséről félévente szöveges tájékoztatást is adunk a szülőnek. Évente, 9-10. évfolyamon a tanulók szeptemberi állapotának bemeneti mérése P.A.C. I. és P.A.C. II mérőeszközzel. -

KLIK 069004

4.ÉRTÉKELÉS 4.1

Magatartás - szorgalom

Magatartás

Jó

Válozó

Rossz

Többnyire elfogadja és követi

Előfordul, hogy nem fogadja el, vagy nem követi

Nem követi

Kezdeményező, nyílt, segítőkész

Elfogadó, alkalmazkodó Többnyire segítőkész

Segítséggel képes kontrollálni érzelmeit Nem szívesen segít.

Példamutató

Jó

Változó

Rossz

Feladattudat

Kialakult

Kialakulóban

Változó

Nem alakult ki

Közösségben

Beilleszkedik, irányító szerepet tölt be

Bekapcsolódik a tevékenységbe de nem kezdeményez

Időnként rendbontó, szabályokat nem tartja be

A szakoktató utasításait

Példás pedagógus, Elfogadja és követi

Társas kapcsolataiban

Érzelmileg labilis, nem segít

Szakmai és közismereti órák alatti magatartása Magatartása óraközi szünetekben, külső munkahelyre való közlekedésben

a Rendbontó

KLIK 069004

Szorgalom

Példás

Válozó

Hanyag

Megbízatásait

Szívesen teljesíti, önként feladatot

Változóan teljesíti

Nem teljesíti

Motiváltság

Kevés motivációt igényel, jól motiválható

Megfelelő motivációval aktivitása jó

Folyamatos motivációt igényel

Csak ritkán, vagy nehezen motiválható

Többnyire aktív

Aktivitása hullámzó

Néhány feladat elvégzésébe vonható csak be

Példamutató

Jó, kitartása megfelelő

Változó intenzitású

Gyenge

Önellenőrzés

Képes önellenőrzésre

Irányítással képes önellenőrzésre

Segítséggel képes önellenőrzésre Nem képes önellenőrzésre

Hibajavítás

Képes hibáit javítani

Tanulmányi szakmai-gyakorlati munkában

Teljesíti, de nem vállal vállal feladatot

és Aktív példamutató

Tanulási folyamatban és szakmai munkában kitartása

Jó

gyakorlati

önállóan Irányítással képes a hiba javítására

Csak segítséggel hibajavításra

képes Nem képes hibajavításra

148

KLIK 069004

4.2

ÉRTÉKELÉSI SZEMPONTOK TANTÁRGYANKÉNT

4.2.1 Kommunikáció 9-10. évfolyam Jeles

Jó

Közepes

Elégséges

Elégtelen

Összetett

Egyszerű, bővített

Nyelvtanilag, tartalmilag pontos

Nyelvtanilag, tartalmilag pontos

Tőmondat, néhány szót használ Pontatlan

Verbálisan nem kommunikál

- tartalom

Tőmondat, szegényes szókincs Pontatlan

Térorientációs gyakorlatok

Biztos alkalmazás

Kevés irányítással

Sok segítséggel

Csak irányítással

Nem alkalmazni

Hibátlanul Hibátlanul

Kevés hibával Hibátlanul

Több hibával Kevés hibával

Sok hibával Sok hibával

Kevés hibával

Kevés hibával

Sok hibával

Nem képes rá

Folyamatos

Kevés igényel

Témakör Beszédfejlesztés - mondatalkotás

Írás - folyóírással - másolás után (folyóírással vagy nyomtatottal) - tollbamondás után Olvasás - olvasási technika

segítséget Szótagolva, szavakat olvas

Betűzve olvas

képes

Írásra nem képes

Nem tud olvasni

149

KLIK 069004

4.2.2 SZÁMOLÁS - MÉRÉS 9-10. évfolyam Jeles

Jó

Közepes

Elégséges

Elégtelen

Önállóan, biztosan

Kevés irányítással

Több irányítás mellett is bizonytalan

Csak segítséggel

Képtelen a tájékozódásra

Betart

Betart

Segítséggel

Ismeri, alkalmazkodik hozzá Önállóan

Ismeri, alkalmazkodik hozzá Segítséggel

Ismeri, segítséggel alkalmazkodik hozzá Sok segítséggel

Állandó figyelmeztetésre Csak irányítással tudja betartani Nem tudja

Műveletek végzése műveletvégzésre képes

100-as számkörben önállóan

100-as számkörben segítséggel

20-as számkörben és kerek tízesekkel

20-as számkörben csak segítséggel

Mértékegységek, mérések, pénz - ismeri

Ismeri

Ismeri

Segítséggel felismeri

Alkalmazza

Pontatlanul alkalmazza

Témakör Térbeli tájékozódás Időbeli tájékozódás - időpontokat (kezdés, befejezés) - napirendjét - óra leolvasása (1/4,1/2, ¾, egész szám perc)

-

alkalmazza

Nem képes tájékozódni

Nem képes művelet végzésére

Sok segítséggel ismeri fel Nem ismeri és nem Csak segítséggel Nem képes képes alkalmazni alkalmazza alkalmazni

150

KLIK 069004

4.2.3 TÁRSADALMI ISMERETEK ÉS GYAKORLATOK 9-10. évfolyam Jeles

Jó

Közepes

Elégséges

Elégtelen

Pontosan közli

Pontatlanul közli

Segítséggel közli

Csak segítséggel képes közölni

Nem ismeri adatait

Minimális segítséggel

Segítséggel

Csak segítséggel

Önállóan Kulturált

Bizonytalan, sok segítséggel Segítséggel Változó

Önállóan Önállóan

Önállóan Segítséggel

Segítséggel Segítséggel

Csak irányítással Csak segítséggel

Ismeri, betartja

Ismeri, betartja

Bizonytalan, nem mindig tartja be

Nem ismeri

Ismeri

Többnyire ismeri

Néhányat ismer

Fel kell rá hívni a figyelmét

Önálló Tervezi Betartja

Kevés segítséggel Igénye van rá Betartja

Csak segítséggel Nehezen vonható be Nem tartja be

Példamutató

Idegenekkel szemben elutasító

Irányítással Bevonható, részt vesz Igyekszik betartani

Témakör Személyi adatok Vásárlási gyakorlatok - pénzismeret -

vásárlás viselkedés

Közlekedés - gyalogosan - közlekedési eszközön (helyi, távolsági) - közlekedési szokások Ünnepek - ünnepnapok - részvétel az ünneplésben Szociális és társadalmi szituációs gyakorlatok - munkatevékenységben - szabadidőt - egészséges életmód szabályai - viselkedés

Önállóan Kulturált

Csak segítséggel Kiszámíthatatlan

az

Nem képes vásárlásra

a

Nem képes egyedül a közlekedésre.

Nem vesz részt az ünnepi készülődésben.

Álladóan felnőtt jelenlétet igényel

Megbízhatatlan, Kiszámíthatatlan

Változó, könnyen barátkozik 151

KLIK 069004

idegenekkel Társas kapcsolatok - együttműködés - tolerancia - segítőkészség Előkészület a felnőtt életre - szolgáltató és közintézmények érdekvédelmi szervezetek Lakó helyismeret - térképhasználat

Együttműködő Toleráns Segítőkész

Együttműködő Kevésbé türelmes Segítőkész

sok Ismeri, kevés Ismeri, segítséggel ismeri segítséggel használja Ismeri, segítséggel igénybe veszi Ismeri, segítséggel igénybe vesz Segítséggel tájékozódik

- földrajzi ismeretek Ismeri, megnevez - lakóhelyén Jól tájékozódik

Segítséggel tájékozódik Segítséggel felismer, megnevez Segítséggel tájékozódik

Bevonható Türelmetlen Felszólításra segít

Nehezen vonható be Türelmetlen, ingerült Mindig figyelmeztetni kell

A viselkedési szabályokat állandó felügyelet mellett tartja be

Segítséggel ismeri fel és sok segítséggel használja Nem ismeri, segítséggel igénybe veszi

Csak segítséggel ismeri fel és csak segítséggel használja Csak segítséggel képes igénybe venni

Állandó felügyeletet igényel

Sok segítséggel Csak segítséggel tájékozódik tájékozódik Néhányat segítséggel megnevez Segítséggel Csak segítséggel tájékozódik megnevez

Önállótlan

Egyszerű földrajzi ismeretei nincsenek

Sok segítséggel tájékozódik

152

KLIK 069004

4.2.4 MULTIKULTURÁLIS ISMERETEK ÉS GYAKORLATOK 9-10. évfolyam Jeles

Jó

Közepes

Ismeri Megfelelő ismeretekkel rendelkezik Spontán

Többnyire ismeri Általánosságban ismeretei reálisak Az eltérő

Elégséges

Elégtelen

Témakör Személyi adatok Önismeret-etnikai hovatartozás Multikulturalitás

Bizonytalan benne Csak a nevét tudja Változó önismereti Folyamatosan fel kell hívni a figyelmét realitással bír Felszólításra Felszólításra is ritkán viselkedés Pozitív viszonyok kapcsolatteremtés jellegzetességeket kultúrája változtat viselkedésén kialakítása Elfogadás, tisztelet nem mindig fogadja alakítható adás belátással Földrajzi lakó, Kulturális Kevésbé toleráns a Időnként szélsőséges A kulturális környezeti-lakóhely élethelyzetének kulturális az alkalmazkodásban. élethelyzetük ismeret megfelelően toleráns. élethelyzetek Ismereteit sok különbözőségeit sok Ismereteit alkalmazza

Hon-és népismeret, kulturális hagyományok és szokások Cigány népismeret Társadalmi szerepek felnőttkorban

adekvátan függvényében Ismereteit segítséggel alkalmazza

segítséggel használja kevés

Ismeri és használja

Kevésbé ismeri használja

Jártassággal rendelkezik Ön álló elképzelései, ismeretei vannak állampolgárságáról

Ismeretei hiányosak

és Sok segítséggel ismeri fel és használja

Ismeretei felszínesek

Többnyire ismeri a Sok segítséggel képes tanult állampolgári állampolgári ismereteit szerepet felidézni

Egyszerű ismereteket nem sajátított el Pozitív viszonyai a

multikulturalizmus terén nem alakultak ki. Ismeretei hiányoznak a kulturális élethelyzetek különböz is őségében

segítséggel hiányosan idézi fel Ismereteit sok segítséggel alkalmazza Csak segítséggel Egyszerű ismeretek ismeri fel és használja elsajátítására sem képes.

Csak segítséggel ismeri fel Nehezen vonható be a Nem vesz részt a témakörbe feladatsor átgondolásában

KLIK 069004

4.2.5 MUNKATEVÉKENYSÉGEK 9 - 10. évfolyam Szakmai előkészítő ismeretek Életvitel és gondozási ismeretek Jeles Témakör

Jó

Közepes

Elégséges

Elégtelen

Jól ismeri Rendeltetésszerű, célirányos Jól ismeri Adekvát

Ismeri Rendeltetésszerű

Rávezetés el Segítséggel

Segítséggel Csak segítséggel

Nem ismeri Nem használja

Ismeri Kevés segítséggel

Segítséggel feldolgozza

felismeri, Csak segítséggel Sok segítséggel

Nem ismeri Nem használja

Balesetvédelmi szabályok betartása Munkatempó

Betartja

Figyelmeztetni kell

Egyenletes, kitartó

Kevésbé kitartó

Teljesítmény Minőség Megbízhatóság Igyekezet

Pontos Kiváló Megbízható Igyekvő

Többnyire pontos Jó Megbízható Kevésbé igyekvő

Folyamatosan figyelmeztetni kell Felügyelet mellett sem kitartó Segítséggel sem pontos Megfelelő Irányításra szorul Irányítás mellett sem aktív.

Állandó felügyelet mellett. Felügyelet mellett is lassú Pontatlan Gyenge Állandó felügyeletet igényel Érdektelen

Önmagát és társait is veszélyezteti Nem képes a folyamatos munkavégzésre Nem képes irányítás mellett sem dolgozni

Tevékenység - végzése - formája

Önálló Összetett, hasznos

Irányított Összetett, hasznos

Segítséggel Egyszerű, hasznos

Felügyelettel Nagyon egyszerű

Felügyelet mellett sem képes a tevékenységre.

Alapvető házi és kerti munkák - ismerete - végzése

Jól ismeri Önálló

Jól ismeri Irányítással

Ismeri Segítséggel

Segítséggel felismeri Felügyelet mellett

Nem ismeri Nem képes elvégezni

Munkaeszköz ismeret - használata Anyagismeret - használat

KLIK 069004

4.2.6 KÖRNYEZET ÉS EGÉSZSÉGVÉDELEM 9-10. évfolyam Jeles Témakör A környezet összetevőit, ártalmait…

főbb

Jó

Ismeri és környezetét

Közepes

Elégséges

óvja Ismeri, és segítséggel Csak segítséggel ismeri Segítséggel óvja környezetét fel és alkalmazza de nem ismereteit ismereteit

Az emberi test részeit és azok működését, a felnőtté válás lépéseit, a serdülőkori problémákat Az egészséges életmód (táplálkozás, testmozgás) alapjait és a leggyakoribb betegségek tüneteinek felismerését, megelőzését. Öltözködés jól ápoltság területén.

Ismeri és megnevezi

Teljesen önálló

Többnyire önálló, de Próbálkozik és néha segítséget segítséget igényel igényel

Balesetveszélyes helyzeteket Elsősegélynyújtó ismeretei

Felismeri és elkerüli Alaposak

Többnyire önálló, de Kis segítséggel képes néha segítsége elkerülni igényel

Tisztában van vele

Felismeri a veszélyt

Természeti katasztrófák következményei, segélykérés

erők,

Ismeri életébe

és

Ismeri, segítséggel Csak segítséggel megnevezi fel és nevezi meg

Elégtelen felismeri, Nem ismeri alkalmazza

ismeri Hiányosan ismeri

beépíti Ismeri és segítséggel Csak segítséggel ismeri Hiányosan ismeri alkalmazza a és alkalmazza nem alkalmazza tanultakat

kis Sok rá

Nem ismeri

és Nem ismeri

segítséggel képes Csak segítséggel boldogul

Nehezen ismeri fel és Nem ismeri fel csak segítséggel kerüli Nincsenek el

Segítséggel képes Nehezen felismerni a veszélyt, és veszélyt segítséget kérni

ismeri fel

a Nem ismeri

KLIK 069004

4.2.7 ÁBRÁZOLÁS - ALAKÍTÁS 9-10. évfolyam Jeles

Jó

Közepes

Elégséges

Elégtelen

Nem tudja megfelelően használni. Sok segítséggel is pontatlanul, színhasználata

Nem ismeri fel és nem használja a rajzolást és festés eszközeit. A munkát nem készíti

nem megfelelő

el, a színeket ismeri és egyezteti.

Témakör Vizuális ábrázolás - eszközhasználat Önálló (rajzolás, festés eszközei) - ábrázolásmód Valósághű

Ismeri és irányítással használja

Segítséggel

Irányítással, kevés színnel dolgozik

Segítséggel készíti színeket egyeztet

el,

nem nem

KLIK 069004

4.2.8 ÉNEK-ZENE 9-10. évfolyam Jeles

Jó

Közepes

Elégséges

Elégtelen

Önálló an énekli

Kevés segítséggel elénekli Irányítással - felismeri - megnevezi

Sok segítséggel Elénekli Rávezetéssel, segítséggel - felismeri - megnevezi Segítséggel felismeri, megnevezi Megnevezi, sok segítséggel visszaadja Sok segítséggel nevezi meg

Csak segítséggel Énekli Csak segítséggel nevezi meg

Segítséggel sem énekli el Segítséggel sem képes felismerni, megnevezni

Csak segítséggel ismeri fel Csak segítséggel adja vissza Csak segítséggel nevezi meg

Segítséggel sem ismeri fel Nem képes visszaadni

szabályokat részben csoportos játékba nem ismeri csak vonható be segítséggel alkalmazza

Témakör Dalismeret Dallamismeret

-

felismeri visszaadja

Hangszerismeret

Felismeri, megnevezi

Felismeri, megnevezi

Ritmusismeret

Megnevezi, önállóan visszaadja - felismeri - megnevezi

Megnevezi, segítséggel visszaadja - felismeri kis segítséggel megnevezi

szabályokat ismeri

szabályokat ismeri

szabályokat ismeri

kevés hibával alkalmazza

segítséggel alkalmazza

Zenehallgatási anyag Szituációs játékok - ismerete

és

Segítséggel sem képes megnevezni

népi helyesen alkalmazza

- alkalmazása Tanult tánc: - tánclépés ismerete

jól ismeri

ismeri

kevés hibával felismeri

sok hibával ismeri fel

- tánc előadása

előadja

előadja

segítséggel előadja

segítséggel adja elő

közös táncba nem vonható be

KLIK 069004

4.2.9 TÁNC ÉS DRÁMA 9-10. évfolyam Jeles

Jó

Közepes

Elégséges

Elégtelen

Témakör Szituációs és népi játékok - ismerete - alkalmazása

Tanult tánc: - tánclépés ismerete

szabályokat ismeri

szabályokat ismeri

szabályokat ismeri

helyesen alkalmazza

kevés hibával alkalmazza

segítséggel alkalmazza

ismeri

kevés hibával felismeri

jól ismeri

szabályokat részben ismeri csak segítséggel alkalmazza

csoportos játékba nem vonható be

sok hibával ismeri fel

- tánc előadása

előadja

előadja


segítséggel adja elő

közös táncba nem vonható be

Tánc improvizáció - előadása

önállóan

önállóan

kis segítséggel

sok segítséggel

nem vesz részt

Népszokások - ismerete

jól ismeri

ismeri

kis segítséggel ismeri

sok segítséget ismeri

nem ismeri

előadja

előadja


összetett

egyszerű, bővített

tőmondat, szegényes szókincs

- eljátszása Beszédkészség: - mondatalkotás, információközlés

sok segítséget igényel néhány szót használ

nem vonható be verbálisan nem kommunikál

KLIK 069004

4.2.10 TESTNEVELÉS 9-10. évfolyam Jeles

Jó

Közepes

Részvétel az órákon

Mindig aktív, fegyelmezett

Utasítások

Megérti, pontosan végrehajtja

Mozgása

Rendezett, ritmusos

Aktivitása, magatartása Passzív változó Megérti, de hibázik a Többszöri elmondás után végrehajtásban érti csak meg, hibázik a végrehajtásban Rendezett Kicsit rendezetlen

Ugrásokban

Rendkívül jó

Jó teljesítményt nyújt

Futás

Kitartó,gyors iramra képes

Kitartó

Labdajátékokban

Ügyes, jó eredményt nyújt

Ü gyes, keveset hibázik

Egyensúlygyakorlatok

Biztos

Kissé bizonytalan

Közös játékban

Példamutatóan kezdeményező Kimagasló

Elégséges

Témakör

Fizikai állapota

aktív, Aktívan részt vesz Jó

Rendbontó Nem érti meg, vagy többszöri elmondás után érti csak meg

Többszöri próbálkozásra sikerül Tartósan lassú iramra képes Igyekvő, de többször hibázik Bizonytalan, sokat hibázik Nem mindig aktív Megfelelő

Nehézkes, rendezetlen Sokat ront, bizonytalan Rövid ideig fut, hamar elfárad Fél a labdától, ügyetlen, bizonytalan Nagyon labilis, bizonytalan Kivonja magát, gyakran kell figyelmeztetni Gyenge, változó

KLIK 069004

4.2.11 INFORMÁCIÓS ESZKÖZÖK HASZNÁLATA 9-10. évfolyam Jeles

Jó

Közepes

Elégséges

Elégtelen


Segítséggel Sok segítséggel

Csak segítséggel Nem képes rá

Nem képes rá Nem képes rá

Kevés segítséggel

Sok segítséggel

Csak segítséggel

Nem képes rá

Témakör

Számítógép kezelés Önállóan Internet használat Minimális segítséggel Irodatechnika - működtetés (fénymásoló, telefon, Önállóan CD lejátszó, DVD lejátszó, video…) Dokumentumkészítés - rajzol - szöveget ír

Önállóan Minimális segítséggel


Segítséggel Sok segítséggel

Csak segítséggel Nem képes rá

Nem képes rá Nem képes rá

Játék programok - ismer, - használ

Sokat ismer Önállóan

Sokat ismer Segítséggel

Ismer Sok segítséggel

Néhányat ismer Csak segítséggel

Nem érdekli Nem képes

KLIK 069004 !5.

A tankönyvek kiválasztásának pedagógiai szempontjai A középsúlyosan értelmi fogyatékos tanulók számára olyan tankönyveket, munkatankönyveket, feladatlapokat és egyéb szemléltető eszközöket választunk, melyek a figyelem és az érzékelés zavarainak kompenzálását segítik.

- Tartalmuk, megfogalmazásuk illeszkedjen a tanulók értelmi, érzelmi sajátosságaihoz, a fogyatékosságfajtájához és mértékéhez. - Kövesse a didaktikai alapelveket. - Legyen korszerű, felépítésében kövesse a fokozatosság elvét - Tartsa szem előtt a tananyag követelményét. - Egy tankönyv, munkakönyv egy tanév anyagát dolgozza fel. - Tartalmazzon olyan plusz ismereteket is, melyet a jobb képességű tanulók el tudnak sajátítani. - Kivitelezésük szépsége, minősége hatékony eszköze a motivációnak. - Röviden és érthetően instruálja a tanulókat A pedagógusok kreativitását, szakmai tudását magába foglaló saját készítésű szemléltető eszközök, feladatlapok nélkülözhetetlenek a képzés sikeréhez. - A tanulás tanítása az egész személyiség fejlesztését jelenti, felkészítve a gyermekeket az egész életen át tartó tanulás lehetőségére. A biológiai és társadalmi élet zavartalan működtetéséhez szükséges alapvető készségek, képességek, attitűdök fejlesztése, valamint ezekkel egy időben és egyenrangúan a sérült pszichikus funkciók, a fejletlen gondolkodási műveletek célzott, direkt terápiája. - Felkészülés a felnőtt élet szerepeire. Fontos elem a pályaorientáció, segítve a mind teljesebb társadalmi beilleszkedést.

6. A pedagógiai program végrehajtásához szükséges nevelő - oktató munkát segítő eszközök, felszerelések jegyzéke 6.1

Oktatást segítő eszközök:

írásvetítő, állvány, vászon, TV, video lejátszó, videofilmek,DVD lejátszó, DVD filmek, CD-s rádió, műsoros CD-k, üres CD személyi számítógép, nyomtató, telefon, fénymásoló,CD-lejátszó, fényképezőgép, magnó, játékprogramok, oktatóprogramok, diafilmek, diavetítő, audiovizuális eszközök, interaktív tábla és a hozzátartozó programok képsorozatok, eseményképek, applikációs képek, térkép, atlasz, szókártyák, telefonkönyv ismeretterjesztő művek, mesekönyvek, János vitéz, Kincskereső kisködmön, ABC tábla, piktogramok, logikai készlet, napirend tábla, képes órarend, óra, naptár, meteorológiai piktogramok, dobókocka, mértani formák, hőmérő, tárgyképek, számképek, játékpénz- nevelői és tanulói, űrmértékek , mérleg, súlymértékek, méterrúd, mérőszalag menetrend, tükör, zsebszámológép ütőhangszerek, triangulum, cintányér, ritmusfa, csörgődob, rumbacsörgő, xilofon, képeskönyvek, művészeti albumok, műtárgy reprodukciók

KLIK 069004 6.2

Munkatevékenységek eszközei:

papír: kartonok, dipa, merített , rajzlap, színes lapok,, origami, gyűrt , „dekupázs”, zsugorka, írólap ragasztó:stift, technokol, cellux, blutect olló: papírvágó, szabóolló, varróolló, cikk-cakk ol ló színes ceruzák, vízfesték, tempera, grafit, zsírkréta gyöngyfűző, gyöngykészlet, damil, selyemszál, kapcsok, gumi,emlékeződrót, gyöngyfűződrót peddignád, raffia, hurkafa, ár, metszőolló, áztatólavór, vesszővágó kés, csuhé, vasalógyöngy, dekorgumi, habgumi, szárazvirág agyag, gipsz, gyurma, sógyurma, sodrófa, kézikorong, spakli, szobrászgyűrű, mintázófa, mérleg, vonalzó, kézi korong, égető kemence, agyagozó tábla, égethető gyurma, kiöntő formák üveglapok, üvegek, kontúrozó, üvegfestékek, ecsetek, drót, hígító hímzéshez szükséges textíliák (vászon, kongré, panama, napszövet), gombok tű, cérna, fonal, hímzőfonal, különböző szélességű szalagok), hímzőrámavarráshoz kisváltós álló típusú szövőszékek, fekvő típusú szövőszékek, szövőkeretek, szövőállvány, vetélő, leverő villa felvető szál, felvető fonal, szövőfonal, tépett, csomózott textilcsíkok, hulladék textília kiegészítő és segédeszközök a szövő munkához vetőmagok, szaporítóanyagok ásó, gereblye, kapa,sarló kézikocsi, talicska, komposztrosta, komposztáló ültetőfa, öntözőkanna, zsineg vödör, lapát, vasvilla, lombseprű műanyag rekesz, metszőolló sorkihúzó, aprómagvető ültető lapát, ültetőfa kézi és motoros fűnyíró, fűszegély nyíró kézi és gépi sövénynyíró fűrész, fejsze, virágcserepek, köztéri edények különböző méretű létrák védőszemüveg, védőkesztyű, háti permetező locsolófej, locsolócső, csuhé, koszorúalap,drót, kötöző,ragasztópisztoly, ragasztó pisztoly betét, szárazvirág, gyertyák, apró díszítőelemek, szalagok, hurkapálcika, vizes tál, zsák, rafia, színező festék, sablonok, tűzőhab (vizes, száraz), olló (kicsi és speciális), élővirág, dekorpapír kertészeti könyvek, színes ceruza,ragasztó

KLIK 069004

keverőtárcsás mosógép, centrifuga, automata mosógép, ruhaszárító, ruhacsipesz, porszívó vasaló, vasalóállvány létrák, takarító kocsi, felmosó készlet, felmosó vödör, felmosó ruha, pókhálózó, partvis, cirokseprű, szemeteslapát, kuka, porolókefék, porrongy, szivacs védőkesztyű, súrolókefe Tisztítószerek: mosószer, öblítőszer, fehérítő, folteltávolító, ablak-, szőnyegtisztító fertőtlenítőszerek, súrolószerek 6.3

Testnevelés tantárgy eszközei

1. Tornaterem alapfelszerelései: tornapad (2 méter, 4 méter) bordásfal,zsámoly, ugrószekrény, dobbantó, trambulin, talajszőnyeg, szivacs, ugródomb kismérető gimnasztikai szőnyeg (szivacs vagy poliform) kézilabda-, teremfoci kapu kosárpalánk (gyűrű + háló) röplabdahálót kifeszítő szerkezet (fali vagy állvány) kiegészítő tornakészlet mászórúd, mászókötél gyűrű magasugró állvány és léc korlát

2. Kézi szerek: különböző méretű labdák tornakarika, bot, buzogány, szalag ugrókötél, babzsák 1,2,3,4,5 kg-os medicinlabdák 1,2,4, 10 kg-os kézi súlyzók gumikötél, húzókötél marokerősítő gumikarika rúgós expander 163

KLIK 069004

3. Sportszerek, játékeszközök: maroklabda váltóbot kosár-, kéz-, foci-, röplabda tollasütő + labda rajttámla súlygolyó kerékpár, tricikli, roller, gördeszka, szánkó, hófutótalp, kondi gépek floorball készlet ping-pong asztal, ütő és labda

4. Egyéb segédeszközök: jelzőszalag és bólya 50 méteres mérőszalag ásó, gereblye stopperóra, síp, rajtindító csappantyú sportági mezek

5. Nevelői segédletek: sportági szakkönyvek játék és gyakorlatgyűjtemények szakfolyóiratok sportági videofilm

164

Helyi tanterv a készségfejlesztő speciális szakiskola számára

Recommend Documents