HELYI TANTÁRGYI RENDSZER. BIOLÓGIA ÉS EGÉSZSÉGTAN Évfolyam: 7-8

HELYI TANTERV

HELYI TANTÁRGYI RENDSZER

EMBER ÉS TERMÉSZET Tantárgy: BIOLÓGIA ÉS EGÉSZSÉGTAN (helyi)

Évfolyam: 7 - 8.

Óraszámok Tantárgy 5. Biológia Éves óraszám

 

     

     

Óraszám évfolyamonként 6. 7. 8. 2 1,5 72 54

Célok és feladatok A természetismeret 5–6. évfolyamán elsajátított ismeretek, készségek, képességek felelevenítése, rendszerezése, bővítése és továbbfejlesztése. Az életközösségek, mint dinamikusan változó ökológiai rendszerek legjellemzőbb élőlényeinek, oksági összefüggéseinek, kölcsönhatásainak, törvényszerűségeinek, szennyeződésük leggyakoribb veszélyforrásainak és következményeinek megismertetése. A növényi és az állati testszerveződés és működés megismerése során az élővilág szépségének, sokszínűségének és változékonyságának meglátatása. Az evolúció főbb állomásainak felismertetése az élőlények testszerveződésében, szerveik, szervrendszereik és életműködéseik fejlődésében. A tanulók rendszerszemléletének fejlesztése, a rendszerezés alapelveinek, kategóriáinak megismerésével, és az élőlények besorolásával. Saját testük felépítésének és működésének, szabályozó folyamatainak, kamaszkori változásainak és a tennivalóinak megismertetése. Az emberi szervezetet veszélyeztető anyagok bemutatása, amelyekkel kapcsolatban kerülhetnek az életük során. A környezet, az életvitel és a szervezet egészségi állapota szoros összefüggésének megláttatása.

Követelmények Legyenek képesek a természetben és a szervezetben játszódó jelenségek, folyamatok, változások, kölcsönhatások tudatos megfigyelésére. Tudjanak vizsgálatokat, kísérleteket önállóan végezni és rendelkezzenek megfelelő gyakorlattal, az anyagok eszközök ismeretében, balesetmentes használatában. Tudják a szöveges és a képi információhordozókat önállóan használni, diagramokat elemezni, ezekből következtetéseket levonni. Értsék a növényi, állati és emberi szervezet építő és lebontó anyagcsere-folyamatainak elválaszthatatlanságát. Legyenek biztos ismereteik a szervezetet károsító anyagok (nikotin, alkohol és a drog) mérgező hatásáról kipróbálásuk és használatuk veszélyeiről. Tudatosuljon bennük, hogy az élőlények elválaszthatatlanok környezetüktől, mert azzal állandó és folytonos anyagcserét folytatnak.

BIOLÓGIA

1. oldal

HELYI TANTERV

   

HELYI TANTÁRGYI RENDSZER

Követelmények Ismerjék a leggyakoribb környezetszennyező anyagokat, törekedjenek felhalmozódásuk megelőzésére és az esetlegesen kialakuló károk csökkentésére. Értsék a folyamatok időbeliségét és visszafordíthatatlanságát. Ismerjék az egyes kontinensek és hazánk tájainak jellegzetes növényit, állatait. Ismerjék hazánk kiemelkedő eredményeket elért tudósait, kutatóit, orvosait.

Fejlesztési feladatok, kulcskompetenciák Anyanyelvi kommunikáció 

A nyelvhelyesség szabályainak gyakorlati alkalmazásával az általános és a speciális szókincs (a biológia fogalomrendszere) bővítése.

Matematikai kompetencia  

Az élőlények szervezettani struktúráinak és azok szabályszerűségeinek felismerése során a gondolkodási képességek fejlesztése. A különböző grafikonok (pl.: növekedési, fejlődési és az életfolyamatok szabályozását bemutató) adatainak elemzésével, továbbá a táplálkozási, tápanyag-összetételi táblázatok értékelésével a matematikai feladatmegoldó képesség fejlesztése.

Természettudományos kompetencia  

Az alapvető természettudományos fogalmak, folyamatok az emberi beavatkozások bioszférára gyakorolt hatásainak megismertetése. Az áltudományos, illetve a tudomány- és technikaellenes megnyilatkozásokkal szembeni kritikus személet kialakítása.

Digitális kompetencia 

Az információs technikák nyújtotta lehetőségek megismertetése, kreatív használatának elsajátíttatása.

Hatékony, önálló tanulás  

A helyes tanulási stratégiák elsajátításának fejlesztése. Az önálló ismeretszerzés igényének kialakítása.

Feltételek személyi feltétel 

biológia szakos általános iskolai tanár

tanulói segédlet 

tankönyv, munkafüzet, biológiai album, felmérő lapok, feladatgyűjtemények

tanári segédlet       

tankönyvek, lexikonok, albumok, Búvár zsebkönyvek, SH Atlasz írásvetítő, fóliák IKT eszközök televízió, videó kazetták térképek: a Föld domborzata és vizei, a Föld növénytakarója, a Föld állatvilága, Magyarország domborzata transzparens sorozatok tanári és tanulói applikációs képek

BIOLÓGIA

2. oldal

HELYI TANTERV

HELYI TANTÁRGYI RENDSZER

Biológia 7.

Tevékenység formák  Önálló információgyűjtés az egyes életközösségekről, élőhelyekről (könyvek, folyóiratok, elektronikus források stb.).  A megismert élőlények tulajdonságainak összehasonlítása, az azonosságok és különbségek felismerése.  A növény- és állatfelismeréshez kapcsolódó segédanyagok (határozókönyvek, képes atlaszok stb.) használata.  Az iskola környezetének, mint élőhelynek a megfigyelése, természet- és környezetvédelmi szempontból való elemzése.  Tanulói kiselőadás tartása, pl. a környezetszennyezés problémáiról vagy a biológia fejlődésében fontos szerepet játszó tudósok életéről.  Az iskola és a lakóhely környezetvédelmi problémáinak megoldását, az emberek meggyőzését szolgáló programok kitalálása, irányított megvalósítása.  A megismert élőlények csoportosítása, osztályozása különböző szempontok szerint.

Témakörök Tematikai egység címe

Óraszám

Az élőlények változatossága I. Csapadékhoz igazodó élet a forró éghajlati övben

12 óra

Az élőlények változatossága II. Az élővilág alkalmazkodása a négy évszakhoz

14 óra

Az élőlények változatossága III. Az élővilág alkalmazkodás a hideghez, és a világtenger övezeteihez

12 óra

Rendszer az élővilág sokféleségében

12 óra

Részekből egész

14 óra

Szabadon tervezhető órák

8 óra

A továbbhaladás feltételei A tanuló:  Értse az éghajlati övezetek kialakulásának okait és a biomok összetételének összefüggéseit az adott térségre jellemző környezeti tényezőkkel.  Ismerje a globális környezetkárosítás veszélyeit, értse, hogy a változatosság és a biológiai sokféleség érték.  Ismerje és megfelelő algoritmus alapján tudja jellemezni a jellegzetes életközösségeket alkotó legfontosabb fajokat, tudjon belőlük táplálékláncot összeállítani.  Példákkal tudja illusztrálni az élőlények közötti kölcsönhatások leggyakoribb formáit.  Tudja bemutatni az egyes életközösségek szerkezetét, térbeli elrendeződésük hasonlóságait és különbségeit.  Ismerje az életközösségek változatosságának és változásának okait.  Tudjon különbséget tenni csoportosítás és rendszerezés között.

BIOLÓGIA

3. oldal

HELYI TANTERV      

HELYI TANTÁRGYI RENDSZER

Legyen tisztában a fejlődéstörténeti rendszer alapjaival. Ismerje az élővilág országait, törzseit és jellegzetes osztályait. Tudja elhelyezni morfológiai jellegzetességeik alapján, az ismert élőlényeket a fejlődéstörténeti rendszerben (maximum osztály szintig). Ismerje az ivaros és az ivartalan szaporodás előnyeit és hátrányait, szerepüket a fajok fennmaradásában, a földi élet változatosságának fenntartásában. Tudjon önállóan és társaival együttdolgozva megfigyeléseket, vizsgálódásokat, kísérleteket végezni, tapasztalatairól feljegyzéseket készíteni. Rendelkezzen jártassággal a mikroszkóp használatában.

BIOLÓGIA

4. oldal

HELYI TANTERV

HELYI TANTÁRGYI RENDSZER

Biológia 8.

Tevékenység formák  Önálló információgyűjtés és feldolgozás az emberi szervezet működéséről (könyvek, folyóiratok, elektronikus források stb.).  Az ember életmódja és egészségi állapota, illetve az egészségi állapota és a környezet közti kapcsolat elemzése.  Önálló tanulói kiselőadások tartása, pl. a korszerű táplálkozásról, az egészségkárosító anyagokról, élvezeti szerekről, szenvedélybetegségekről.  Az emberi szervezetet veszélyeztető anyagok szervezetre gyakorolt fontosabb hatásainak megismerése.  Egyszerű élettani megfigyelések és vizsgálatok önálló elvégzése.  A vizsgálatok eredményeinek, tapasztalatainak dokumentálása és értékelése.

Témakörök Tematikai egység címe

Óraszám

Szépség, erő, egészség

10 óra

A szervezet anyag- és energiaforgalma

15 óra

A belső környezet állandósága

12 óra

A fogamzástól az elmúlásig

12 óra

Szabadon tervezhető órák

5 óra

A továbbhaladás feltételei A tanuló:       

Ismerje a sejtek, szövetek, és szervek felépítése és működése közötti összefüggést. Értse a sejtszintű és a szervezetszintű életfolyamatok közötti kapcsolatot. Legyen tisztában saját teste felépítésével és alapvető működési sajátosságaival. Legyen tisztában a férfi és a nő közötti különbséggel és a kamaszkor biológiaipszichológiai problémáival. Ismerje a betegségek kialakulásának okait, megelőzésük és felismerésük módjait, az egészséges életmód és az elsősegélynyújtás legfontosabb szabályait. Értse a szűrővizsgálatok jelentőségét a betegségek sikeres gyógyításában. Tudjon önállóan és társaival együttdolgozva megfigyeléseket, vizsgálódásokat, kísérleteket végezni, tapasztalatairól feljegyzéseket készíteni.

BIOLÓGIA

5. oldal