HELYI TANTÁRGYI RENDSZER. KÖRNYEZETISMERET Évfolyam: 1-4

HELYI TANTERV

HELYI TANTÁRGYI RENDSZER

EMBER ÉS TERMÉSZET Tantárgy: KÖRNYEZETISMERET (helyi)

Évfolyam: 1 - 4.

Óraszámok Tantárgy Környezetismeret Éves óraszám

    

  



    

Óraszám évfolyamonként 1. 2. 3. 4. 1 1 1 2 36 36 36 72

Célok és feladatok Érdeklődés felkeltése, a gyermek természetes kíváncsiságára építve, előbb a szűk, később az egyre tágabb környezet dolgai, jelenségei és történései megismerésére. A problémákból kiinduló a természettudományos megfigyelés, a tudományos gondolkodásmód (kérdésfelvetés, bizonyítás és érvelés) megalapozása. A természet szépségének és az épített, technikai környezet értékeinek szeretetére és tiszteletére nevelés. Az egyéni tanulási stílus kialakítása, önismeretük fejlesztése. A természethez, környezethez való értelmi és érzelmi kötõdés erősítése, megismerésére való igény, ápolására és védelmére irányuló felelõs és cselekvőképes beállítódás fejlesztése. A természettudományos alapismeretek elsajátításának elõkészítése és megalapozása: az élő és élettelen környezetrõl szerzett ismeretek bővítése, mélyítése, rendszerezése. Az életkornak megfelelő megismerési módszerek elsajátíttatása a természet tanulmányozásához. A megfigyeléshez, egyszerű kísérletezéshez és tapasztalatok rögzítéséhez szükséges érdeklődés, türelem, jártasság, készség fejlesztése.

Követelmények Alakuljanak ki azok az alapvetõ ismeretek, jártasságok, készségek és jellembeli vonások (érdeklődés, türelem, fegyelmezettség stb.), amelyek a természettudományok tanulását megalapozzák és elősegítik, amelyekkel önállóan is tudnak ismereteket szerezni. Legyenek képesek a természet tárgyait, élőlényeit, jelenségeit és folyamatait észlelni, és azokat elemi szinten megfigyelni. Természettudományokkal kapcsolatos ismereteiket tudják megfogalmazni szóban, írásban, rajzban, biztonságosan használva a megismert szakkifejezéseket. Tudják megfigyeléseiket, tapasztalataikat saját szavaikkal, egyszerűen meg fogalmazni, és rajzban, írásban rögzíteni. Legyenek tisztában a közvetlen környezetüket károsító tényezõkkel, váljon tudatos szemléletükké a környezet védelme, Rendelkezzenek alapvető tapasztalatokkal természeti környezetükről, és legyen igényük ezirányú ismeretük bővítésére.

KÖRNYEZETISMERET

1. oldal

HELYI TANTERV


Fejlesztési feladatok, kulcskompetenciák Anyanyelvi kommunikáció  

Az általános és speciális (a természettudományos megismerés során kialakuló) szókincs bővítése, szóbeli és írásbeli kommunikációs képességük fejlesztése. Ismeretterjesztő szövegek feldolgozása, értelmezése (kiselőadás, beszámoló készítése),

Matematikai kompetencia  

Következtetések, logikus gondolkodás, rendszerezés gyakoroltatása. Mérések, mértékváltásokvégeztetése,

Természettudományos kompetencia  

Kritikus és kíváncsi attitűd kialakítása. Megfigyelés és a gyakorlati tevékenységek (kísérletezés, tanulmányi séta) végeztetése.

Digitális kompetencia  

Adatok kezelése a tanulás és kutatás terén az internet, könyvtár, segítségével. Információ keresés, feldolgozás, kritikus alkalmazás képességének kialakítása.

A hatékony, önálló tanulás 

A helyes tanulási stratégiák elsajátításának fejlesztése.

Szociális és állampolgári kompetencia   

A társadalomba való beilleszkedéshez, a sikeres kapcsolatok kialakításához szükséges a normatudat kialakítása. Az általánosan elfogadott magatartási és viselkedési szabályok megértése és gyakorlása. Az egészséges életvitelhez szükséges ismeretek nyújtása.

Feltételek személyi feltétel: 

általános iskolai tanító

tanulói segédlet 

tankönyvek, munkafüzetek, térképek

tanári segédlet         

kézikönyvek, albumok atlaszok, földgömb tankönyvek, munkafüzetek faliképek: védett növények és állatok tablói demonstrációs táblák IKT eszközök iránytűk, mágnesek, vasreszelék nagyítók, elemlámpa hőmérők

KÖRNYEZETISMERET

2. oldal

HELYI TANTERV


Környezetismeret 1.

Tevékenység formák  Az iskola környékének bejárása.  Testméretek mérése, az adatok összehasonlítása.  A tanteremben található tárgyak csoportosítása különböző szempontok szerint.  Élőlények és élettelen dolgok összehasonlítása.  Az időjárás elemeinek és változásának megfigyelése, rajzos rögzítése.

Témakörök Tematikai egység címe

Óraszám

Az iskola

8 óra

Az iskolás gyerek

8 óra

Mi van a teremben?

8 óra

Hóban, szélben, napsütésben

8 óra

Szabadon tervezhető órák

4 óra

A továbbhaladás feltételei A tanuló: 

Legyen képes az emberi test nemre és korra jellemző arányait leírni, a fő testrészeket megnevezni.



Legyen képes a mesterséges és természetes életközösség összehasonlítására.



Tudjon tájékozódni az iskolában és környékén.



Ismerje fel az évszakos és napszakos változásokat és legyen képes ezeket az életmódbeli szokásaihoz kapcsolni.



Ismerje az időjárás elemeit és legyen képes az ezzel kapcsolatos piktogramokat értelmezi.



Ismerje az időjáráshoz illő szokásokat.



Ismerje fel a halmazállapotokat.



Legyen képes egyszerű megfigyeléseket végezni a természetben.

KÖRNYEZETISMERET

3. oldal

HELYI TANTERV



Tevékenység formák  Becslés és mérés alkalmazása.  Különböző köznapi anyagok összehasonlítása halmazállapotuk szerint.  A helyes és helytelen étrend, az egészséges és egészségtelen ételek, italok felismerése, csoportosítása.  Egy hagyományos helyi étel elkészítése.  Egy, az iskola környezetében található jellegzetes életközösség megfigyelése.  Egy-két anyag feldolgozásának kipróbálása (pl. agyag, fűzfavessző)  Az emberek közötti testi különbségek és hasonlóságok megfigyelése.  Az egészségünket károsító és védő szokások csoportosítása.


Óraszám

Tájékozódás az iskolában és környékén

8 óra

Anyagok körülöttünk

8 óra

Mi kerül az asztalra?

8 óra

Élőlények közösségei

8 óra


4 óra

A továbbhaladás feltételei A tanuló:



Ismerje és alkalmazza az egészséges életmód alapvető elemeit. Tisztelje az élővilág sokféleségét, ismerje fel a természetvédelem fontosságát. Legyen képes a használati tárgyak és gyakori, a közvetlen környezetben előforduló anyagok csoportosítására tulajdonságaik szerint. Ismerje fel a kapcsolatot az anyagi tulajdonságok és a felhasználás között; Tudja megkülönböztetni a mesterséges és természetes anyagokat. Legyen képes egyszerű vizsgálatok és kísérletek kivitelezésére. Legyen képes az eredmények megfogalmazására, ábrázolására; Váljon igényévé az ok-okozati összefüggések keresése a tapasztalatok magyarázatára. Ismerje Budakalász jellegzetes hagyományait, ezek ápolását.



Helyi követelmények Tudja útba igazítani az idegent Budakalászon.

       

KÖRNYEZETISMERET

4. oldal

HELYI TANTERV



Tevékenység formák  Napóra megfigyelése.  Az idő múlása jeleinek felismerése, megbeszélése.  Képek keresése, közös bemutató készítése az égitestek szépségéről  Kalendárium készítése, jeles napok és természeti történések megjelenítésével.  Egy-két anyag feldolgozásának kipróbálása (pl. agyag, fűzfavessző)  Az emberek közötti testi különbségek és hasonlóságok megfigyelése.  Vizsgálatok a mágnességgel kapcsolatban.  Az egészségünket károsító és védő szokások csoportosítása.


Óraszám

Mennyi időnk van?

7 óra

Megtart, ha megtartod

7 óra

Az a szép, akinek a szeme kék?

5 óra

Merre megy a hajó?

6 óra

Egészség és betegség

7 óra


4 óra

A továbbhaladás feltételei: A tanuló     

Ismerje, hogyan kerülhetők el a betegségek. Legyen képes a hosszúság és az idő mérésére, a mindennapi életben előforduló távolságok és időtartamok becslésére. Legyen képes adott szempontú megfigyelések végzésére a természetben. Ismerje a hagyományok szerepét a természeti környezettel való harmonikus kapcsolat kialakításában, illetve felépítésében. Legyen képes egy természetes életközösséget bemutatni.

KÖRNYEZETISMERET

5. oldal

HELYI TANTERV



Tevékenység formák  A felszíni formák megfigyelése terepasztalon, maketten vagy saját készítésű modellen.  Az égtájak azonosítása a közvetlen környezetben.  Példák gyűjtése a papír felhasználására, ez alapján egy hét alatt felhasznált papír mennyiségének mérése.  Helyzetgyakorlatok, az emberi kommunikáció elemeinek vizsgálatára.  Mozgásjelenségek vizsgálata játékos kísérleteken keresztül.  Látogatás a piacon, a tanyán vagy a kertben.  Néhány jellegzetes állatnyom tanulmányozása, lerajzolása.  Szerves hulladékok csoportosítása a komposztálhatóság szerint.  Példák gyűjtése kenyérfajtákra, összehasonlításuk különböző szempontok szerint.


Óraszám

Tájékozódás a tágabb térben

18óra

Miért érdemes takarékoskodni?

6 óra

Önismeret és viselkedés

10óra

Vágtat, mint a paripa

12 óra

Kertben, mezőn

16 óra


10 óra

A továbbhaladás feltételei A tanuló     

Ismerje az egészséges életmód alapvető elemeit és alkalmazza az egészségmegőrzés és az egészséges fejlődés érdekében. Legyen képes az életkorának megfelelően, a helyzethez illően felelősen viselkedni segítségnyújtást igénylő helyzetekben. Legyen képes a fenntartható életmód jelentőségének magyarázatára konkrét példán keresztül. Legyen képes az élőlények szerveződési szintjeinek és az életközösségek kapcsolatainak a bemutatására, az élőlények csoportosítására tetszőleges és adott szempontsor szerint. Legyen képes az informatikai és kommunikációs eszközök irányított használatára az információkeresésben és a problémák megoldásában.

KÖRNYEZETISMERET

6. oldal

HELYI TANTÁRGYI RENDSZER. KÖRNYEZETISMERET Évfolyam: 1-4

Recommend Documents