HELYI TANTÁRGYI RENDSZER. KÉMIA Évfolyam: 7-8

HELYI TANTERV

HELYI TANTÁRGYI RENDSZER

EMBER ÉS TERMÉSZET Tantárgy: KÉMIA (helyi)

Évfolyam: 7 - 8.

Óraszámok Tantárgy Technika Éves óraszám

  

  

Óraszám évfolyamonként 5. 6. 7. 1,5 54

8. 2 72

Célok és feladatok A tudományok és ezen belül a természettudományok kapcsolatainak bemutatása. A kémia és az ember természetes és szükségszerű kapcsolatának bemutatása. Annak a szemléletnek és ismeretanyagnak az elsajátíttatása, amely a XXI. század átlagemberét eligazítja környezetében, a mindennapi tevékenységében felhasznált anyagok kémiai tulajdonságainak, hatásainak, alkalmazásának megértésében, segíti azok tudatos felhasználásában. Azoknak a képességeknek a kialakítása, amelyekkel a mindennapi élet kémiai jellegű problémáit meg tudják oldani. A gondolkodásra nevelés és a problémamegoldó készség fejlesztése. A korszerű környezetbarát szemlélet megalapozása, a környezetünkkel szembeni felelős magatartás kialakítása.



A kémia kultúrtörténeti szemléletének kialakítása kémiai eljárások, valamint az egyes elemek, vegyületek, módszerek felfedezésének történetével, neves kémikusok tevékenységének tanításával.



A kémia tanulása alakítson ki felelősségteljes tudást az élő környezet megóvása és az egészséges életmód megvalósítása érdekében.



      

Követelmények Legyenek képesek az önállóan végzett célirányos megfigyeléseik és kísérleteik eredményeiből, a megismert tények, összefüggések birtokában következtetések levonására, ítéletalkotásra. Legyenek képesek életkori sajátosságaiknak megfelelően a jelenségek közötti hasonlóságok és különbségek felismerésére. Értsék a fizikai és kémiai változások közötti alapvető különbséget. Ismerjék az alapvető kémiai fogalmakat, mennyiségeket, összefüggéseket, törvényeket. Ismerjék a konkrét kémiai rendszereket, anyagokat és reakciókat. Ismerjék a gyakorlati alkalmazásokat, vegyipari eljárásokat, vegyi anyagok környezeti hatásait, a természet- és környezetvédelem lehetőségeit. Legyenek képesek arra, hogy gondolataikat szóban és írásban nyelvileg helyesen, világosan, szabatosan, a kémiai szakkifejezések helyes alkalmazásával fogalmazzák meg. Tudjanak értelmezni ábrákat, grafikonokat, táblázati adatokat, számítási feladatokat megoldani, ismerjék és alkalmazzák a problémamegoldás elemi műveleteit.

KÉMIA

1. oldal

HELYI TANTERV    

HELYI TANTÁRGYI RENDSZER

Legyenek alkalmasak arra, hogy elméleti ismereteiket a mindennapok által felvetett kérdések megoldásában alkalmazzák. Ismerjék fel az ismereteikhez kapcsolódó környezeti problémákat, ismereteik járuljanak hozzá személyiségük pozitív formálásához. Tudják, hogy az egészség és a környezet épsége semmivel sem pótolható érték, Legyenek tájékozottak arról, hogy a természettudomány fejlődése milyen szerepet játszik a társadalmi folyamatokban. a különböző népek, országok tudósai, kutatói egymásra épülő munkájának az eredménye, és e munkában jelentős szerepet töltenek be a magyar tudósok, kutatók is.

Fejlesztési feladatok, kulcskompetenciák Anyanyelvi kommunikáció 

Gondolatok, ismeretek szóbeli és írásbeli kifejezőképességének fejlesztése. szaknyelv helyes használatával.

Idegen nyelvi kommunikáció 

Idegen szakkifejezések jelentésének megismertetése, a különböző nemzetiségű tudósok, feltalálók nevének helyes olvasása, kiejtése, írása.

Matematikai kompetencia  

A kémiai számítások során a problémamegoldó gondolkodás és feladatmegoldó készség fejlesztése. Táblázatok és grafikonok elemzése, illetve mérési eredmények grafikonos ábrázolásának gyakoroltatása.

Természettudományos kompetencia:  

A természettudományok különböző területei közötti szoros kapcsolat felismertetése. Az áltudományos, illetve a tudomány- és technikaellenes megnyilatkozásokkal szembeni kritikus fellépés kialakítása.

Digitális kompetencia 

Az információs technikák nyújtotta lehetőségek megismertetése, kreatív használatának elsajátíttatása.

Hatékony, önálló tanulás   

A helyes tanulási stratégiák elsajátításának fejlesztése. Az önálló ismeretszerzés igényének kialakítása. A hatékonyság, önállóság segítése a problémamegoldás, az új tanulási lehetőségek felkutatásában.

Szociális és állampolgári kompetencia 

Egyéni- és csoportmunka során az egyénekkel, csoportokkal stb. való együttműködés készségének, a megkülönböztetés-mentességének kialakítása.

Kezdeményezőképesség és vállalkozói kompetencia 

Kémiai ismereteik kreatív alkalmazása új ismeretek megszerzésére vagy a meglévők bővítésére.

Esztétikai-művészeti tudatosság és kifejezőképesség 

Az esztétikai tudatosság és kifejezőkészség fejlesztése a megfelelően összeállított és kivitelezett kísérletek során.

KÉMIA

2. oldal

HELYI TANTERV

HELYI TANTÁRGYI RENDSZER

Feltételek személyi feltétel 

kémia szakos általános iskolai tanár

tanulói segédlet 

tankönyv, munkafüzet, felmérő lapok, feladatgyűjtemények

tanári segédlet    

      

szaktanterem, vegyszerálló tanulói asztalokkal. szertár, zárható vegyszerszekrénnyel. kézikönyvek, diagnosztikai felmérők, tanmenetek kémiai eszközök (kémcsövek, kémcsőállványok, borszeszégők, lombikok, vegyszerkanál, üvegbot, szűrőpapír, tölcsér, vasállvány, vasháromláb, fogók, üvegkád, csipesz, tanulói mérleg, tálcák, óraüveg) vízbontó készülék vegyszerek, oldatok, írásvetítő, írásvetítő transzparensek faliképek, táblák modellek DVD/CD (videó) lejátszó, oktató filmek internet hozzáférés (digitális tankönyv és digitális munkafüzet használatához)

KÉMIA

3. oldal

HELYI TANTERV

HELYI TANTÁRGYI RENDSZER

Kémia 7.

Tevékenység formák  Megfigyelések rögzítése tanári segítséggel írott feljegyzések, rajzok, táblázatok formájában.  A bemutatott és az önállóan elvégzett kísérletek során előforduló jelenségek, változások sokaságának érzékelése.  Egyszerű kísérletek önálló elvégzése szóbeli utasítások vagy tanári bemutatás alapján.  Az egyszerű kérdésekre adott válaszok ismertetése élőbeszédben.  A vizsgált anyagok lényeges fizikai és kémiai tulajdonságainak felismerése.  Önállóan elvégzett feladat önálló kijavítása, pontozása készen kapott megoldás segítségével.  A környezetünkben előforduló legismertebb kémiai változások felismerése és értelmezése.  A tanult fogalmakhoz minél több hétköznapi példa keresése, felsorolása.  A megismert ionokat tartalmazó ionvegyületek képletének megállapítása.  Egyszerű molekulák összetételének megállapítása, szerkezeti képletének lerajzolása, modelljének elkészítése és elemzése.  Egyszerű számítások végzése az anyagok tömegével, anyagmennyiségével és a részecskeszámmal kapcsolatban.  Egyszerű számítások végzése az oldatok tömegszázalékos összetételével kapcsolatban.  Adott egyenlet alapján a kémiai egyenlet lényegének és a tömegmegmaradás törvényének értelmezése.

Témakörök Tematikai egység címe

Óraszám

A kémia tárgya, kémiai kísérletek

5

Részecskék, halmazok, változások, keverékek

21

A részecskék szerkezete, tulajdonságai, vegyülettípusok

16

Tanulókísérletekre, megfigyelésekre

6

Szabadon tervezhető órák

6

A továbbhaladás feltételei A tanuló 

 

Ismerje a kémia egyszerűbb alapfogalmait (atom, kémiai és fizikai változás, elem, vegyület, keverék, halmazállapot, molekula, anyagmennyiség, tömegszázalék, kémiai egyenlet, égés, oxidáció, redukció, sav, lúg, kémhatás), alaptörvényeit, vizsgálati céljait, módszereit és kísérleti eszközeit, a mérgező anyagok jelzéseit. Tudja, hogy a kémia a társadalom és a gazdaság fejlődésében fontos szerepet játszik. Értse a kémia sajátos jelrendszerét, a periódusos rendszer és a vegyértékelektronszerkezet kapcsolatát, egyszerű vegyületek elektronszerkezeti képletét, a tanult modellek és a valóság kapcsolatát.

KÉMIA

4. oldal

HELYI TANTERV    

HELYI TANTÁRGYI RENDSZER

Tudjon egy kémiával kapcsolatos témáról csoportban dolgozva információt keresni, ennek eredményét másoknak változatos módszerekkel bemutatni. Használja a megismert egyszerű modelleket a mindennapi életben előforduló, a kémiával kapcsolatos jelenségek elemzésekor. Legyen képes megszerzett tudását alkalmazva felelős döntéseket hozni a saját életével, egészségével kapcsolatos kérdésekben. Vállaljon szerepet személyes környezetének megóvásában.

KÉMIA

5. oldal

HELYI TANTERV

HELYI TANTÁRGYI RENDSZER

Kémia 8.

Tevékenység formák  A lényeges és lényegtelen tapasztalatok megkülönböztetése.  Megfigyelések önálló rögzítése: írott feljegyzések, rajzok, táblázatok formájában.  Ismeretek kifejtése folyamatos, élő beszédben vagy írott szöveg alkotása a kémiai szakkifejezések pontos használatával.  Adott témához kapcsolódó ismeretek gyűjtése az írott, a sugárzott és a digitális médiából.  Az elsajátított tanulás-módszertani eljárások alkalmazása és kiegészítse a kémia újabb ismeretköreihez illeszkedő módszerekkel.  A környezet terhelését csökkentő lehetőségek említése a mindennapi életből.  A fontosabb összetett ionokat is tartalmazó ionvegyületek képletének megszerkesztése.  A tanult vagy a kísérletek során megfigyelt reakciók egyenleteinek megszerkesztése.  Egyszerű kémiai számítások elvégzése kémiai egyenlet alapján.

Témakörök Tematikai egység címe

Óraszám

A kémiai reakciók típusai

14 óra

Élelmiszerek és az egészséges életmód

13 óra

Kémia a természetben

12 óra

Kémia az iparban

12 óra

Kémia a háztartásban

14 óra

Szabadon tervezhető órák

7 óra

A továbbhaladás feltételei A tanuló 









Ismerje néhány, a hétköznapi élet szempontjából jelentős szervetlen és szerves vegyület tulajdonságait, egyszerűbb esetben ezen anyagok előállítását és a mindennapokban előforduló anyagok biztonságos felhasználásának módjait. Legyen képes megérteni és az elsajátított fogalmak, a tanult törvények segítségével megmagyarázni a halmazállapotok jellemzőinek, illetve a tanult elemek és vegyületek viselkedésének alapvető különbségeit, az egyes kísérletek során tapasztalt jelenségeket. Tudjon egy kémiával kapcsolatos témáról csoportosan dolgozva információt keresni, és tudja ennek eredményét másoknak az infokommunikációs technológia eszközeit is alkalmazva bemutatni. Alkalmazza a megismert törvényszerűségeket egyszerűbb, a hétköznapi élethez is kapcsolódó problémák, kémiai számítási feladatok megoldása során, illetve gyakorlati szempontból jelentős kémiai reakciók egyenleteinek leírásában. Legyen képes megszerzett tudását alkalmazva felelős döntéseket hozni a saját életével, egészségével kapcsolatos kérdésekben, vállaljon szerepet személyes környezetének megóvásában.

KÉMIA

6. oldal