H A N D L E I D I N G B I J W E R K B O E K J E V O O R B O V E N B O U W BAS I S O N D E R W I J S
DOC
G N I D I E L D N A H ENTEN
NDLEID DOCENTENHA
ING
DOCENTENHANDLEIDING BIJ HET WERKBOEKJE OVER DE FILM CODE M Op 24 juni gaat de bioscoopfilm Code M in première. De film laat de spannende zoektocht zien van Isabel, haar neef Rik en vriend Jules naar het legendarische zwaard van de vierde musketier d’Artagnan dat al eeuwen spoorloos is. Bij deze Nederlandse film is een werkboekje gemaakt voor leerlingen uit de bovenbouw van het basisonderwijs. Het werkboekje biedt de leerlingen een uniek kijkje achter de schermen op de filmset. Ze leren hoe een film gemaakt wordt, hoe de historische beelden uit de film zo echt mogelijk lijken en wat de taken van de diverse crewleden zijn. In het materiaal wordt daarnaast ook aandacht besteed aan de verschillende historische onderwerpen uit de film en maken de leerlingen kennis met d’Artagnan en de tijd van de musketiers.
Het materiaal is geschikt voor groep 6,7 en 8. De leerlingen kunnen de opdrachten individueel, in groepjes of klassikaal doen. In deze handleiding vindt u een korte uitleg en de antwoorden bij de opdrachten uit het werkboekje. Daarnaast staat er een aantal extra vragen beschreven. Naast dit werkboekje is er vanaf 18 mei 2015 ook een digitale les beschikbaar. Die kunt u vinden op www.youngcrowds.nl/codem.
PAGINA 1 Cover
Check voordat u het werkboekje uitdeelt wat de leerlingen al weten over Code M. Hebben de leerlingen al iets gezien of gelezen over de film? Hebben ze weleens achter de schermen gekeken op een filmset? Wat weten ze al over de musketiers? Geef de leerlingen na het uitdelen even de tijd om het werkboekje door te bladeren.
02
DOCENTENHANDLEIDING
PAGINA 2 EN 3
Een film maken doe je zo! Wat komt er allemaal kijken bij het maken van een film? De leerlingen lezen de tekst. Vraag: Een filmcrew bestaat uit heel veel mensen die allemaal hun eigen specialiteit hebben. Regisseur, cameraman, acteur (eigenlijk noem je een acteur geen crew, maar cast van een film), stuntman of -vrouw, scriptschrijver, make-upartiest, mensen van de kleding, geluidsman, decorbouwer, locatiescout, productiemedewerkers; samen maken ze de film. Wat lijkt de leerlingen de leukste filmbaan? En waarom? Ze kunnen hun top 3 maken. Bespreek de antwoorden. Wat is de top 3 van de klas?
PAGINA 4 EN 5
Over filmkussen en kletterende zwaarden Joes Brauers (Jules), Nina Wyss (Isabel) en Senna Borsato (Rik) spelen de hoofdrollen in Code M. Ze vertellen over hun rol. Vraag de leerlingen na het lezen welke rol hen het leukst lijkt om te spelen en waarom. Wat lijkt ze moeilijk als acteur? (Joes vertelt bijvoorbeeld over een kusscène die hij spannend vond en Nina vond het lastig om vroeg op te staan en vond haar scene op het autokerkhof best eng). Opdracht: Wie wat waar? De leerlingen beantwoorden de vragen. Bespreek de antwoorden. Antwoorden: Wie wordt er door een kreeft in zijn oor gebeten – Rik Wie kust er met Isabel? – Rik Wie klimt er in auto’s op het autokerkhof? – Isabel
• • •
✔ ✔ ✔ DOCENTENHANDLEIDING
03
NDLEID DOCENTENHA
ING
PAGINA 6 EN 7
Kanonskogels van piepschuim Het verhaal van Code M gaat terug naar de zeven tiende eeuw. Production designer Florian en styliste Fleur leggen uit hoe ze een filmset uit die tijd maken. De leerlingen lezen het verhaal. De woordenlijst op pagina 7 legt de moeilijke woorden uit die in de tekst voorkomen.
Opdracht: Wie doet wat? De leerlingen beantwoorden de vragen. Bespreek de antwoorden. Antwoorden: Wie haalt de lantaarnpalen en verkeersborden weg? – production designer Wie regelt de kleding van de musketiers? – stylist Wie heeft het asfalt op de weg laten verdwijnen? – production designer.
• • •
✔ ✔
✔
04
DOCENTENHANDLEIDING
PAGINA 8 EN 9
Musketiers in kasteel Hoensbroek Op deze twee pagina’s lezen de leerlingen meer over de tijd van de musketiers. Hoe zag het leven eruit in 1673? Vraag voor het lezen wat de leerlingen al weten over het leven in die tijd en over de musketiers. Na het lezen kunt u een aantal vragen stellen om te kijken of de leerlingen de tekst goed gelezen hebben:
•
Welke kleding droegen arme boeren in die tijd? Antwoord: Mannen een lange kiel van grijze stof en vrouwen een simpele jurk met schort en een muts op hun hoofd.
•
Hoe kreeg het personeel op het kasteel betaald? Antwoord: Met geld en met spullen.
•
Welke beroepen had het personeel op het kasteel? Antwoord: bijvoorbeeld paardenknechten, keukenmeiden, jagers, koetsiers, trompetters, poortwachters en herders. Hoeveel kamers liet Adriaan Hoen bouwen in •kasteel Hoensbroek? Antwoord: 67
•
Wie viel in 1672 Nederland binnen? Antwoord: De Franse koning Lodewijk XIV
•
Wie was zijn belangrijkste soldaat? Antwoord: Musketier d’Artagnan
•
Wat zijn musketiers en wat was hun taak? Antwoord: Musketiers zijn een bijzondere groep soldaten. Hun taak was om de koning van Frankrijk te beschermen en mee te vechten in de oorlogen.
Opdracht: Arm of rijk? De leerlingen beantwoorden de vragen. Bespreek de antwoorden.
✔ ✔
Antwoorden: Je woont in een huis van leem en stro – arm Je draagt mooie schoenen met een grote strik – rijk Je moet een deel van je groente afstaan in ruil voor het huren van een stukje land – arm
• • •
✔
DOCENTENHANDLEIDING
05
NDLEID DOCENTENHA
ING
PAGINA 10 EN 11
Spullen van toen
Kasteel Hoensbroek heeft een Code M-belevenis ingericht die vanaf juni 2015 te bezoeken is. Er zijn veel spullen van vroeger te zien. Op deze pagina’s maken de leerlingen vast kennis met een aantal voorwerpen uit die tijd. Hebben de leerlingen thuis ook spullen van vroeger die tegenwoordig niet meer gebruikt worden? Na het lezen kunt u per voorwerp een korte omschrijving geven. De leerlingen raden over welk voorwerp u het heeft.
•
Dit voorwerp werd gebruikt door de rentmeester. Antwoord: tafel van de waarheid Tegenwoordig zouden we een appje of mailtje stu• ren, vroeger had je dit nodig.
Antwoord: inktset
u hebben we laarzen, vroeger gebruikten ze dit om • Ngeen vieze voeten te krijgen.
Antwoord: trippen
•
Weerkaatst het licht en vangt kaarsvet op. Antwoord: blaker
•
Eerbetoon van musketiers aan de koning. Antwoord: panache blanche of witte pluim
•
Een soort zwaard met mooie versiering erop. Antwoord: rapier
•
Een sport die nu nog steeds bestaat. Antwoord: schermen
06
DOCENTENHANDLEIDING
PAGINA 12 EN 13
Puzzelen met personages De leerlingen maken kennis met de cameraman, de scenarioschrijver en de regisseur van Code M en leren meer over hun werk. Opdracht: Verbind de beelden De leerlingen zetten de juiste nummers bij de drie filmscènes. Bespreek de antwoorden. Antwoord: Tekening 1 - 1 Tekening 2 - 3 Tekening 3 – 2
• • •
DOCENTENHANDLEIDING
07
NDLEID DOCENTENHA
ING
PAGINA 14 EN 15
Weetjes over Code M, puzzel en rebus
Onder de kopjes Wist je dat… en Filmtrucs lezen de leerlingen wat er achter de schermen gebeurde bij Code M en worden een paar geheime filmtrucs verklapt. Bij Puzzels checken de leerlingen hun kennis over Code M. Wat ze niet weten, mogen ze opzoeken op internet, net als Rik in de film. Bespreek de antwoorden. Antwoord: TROUW 1 T 2 R 3 O 4 U 5 W
• • • • •
Zijn de leerlingen net zo goed als Isabel in het oplossen van raadsels? Antwoord: Kijk verder dan je neus lang is.
COLOFON
Dit lespakket is een uitgave van Bijker Film & TV, Elbe Stevens Films, Independent Films, Kasteel Hoensbroek en Young Crowds • Redactie Françoise Giesen, Joost Hoving (fotografie) Jeannette Jonker, Claudia Lagermann, Roland Pelle (uitgever), Marrit Schuddebeurs, Liesbeth Vijfvinkel, Flos Vingerhoets (rebus) • Traffic Sanne Buur • Vormgeving Imelda van der Helm, Mariska Schotman, Brenda Spuij.
08
DOCENTENHANDLEIDING
