Halaman Depan............................................................................................................................ i Kata Pengantar ............................................................................................................................ ii Daftar Isi ...................................................................................................................................... iii Daftar Tabel ................................................................................................................................. iv Daftar Gambar ............................................................................................................................. v Bab 1. Pendahuluan .............................................................................................................. 1 Bab 2. Kurikulum .................................................................................................................. 4 2.1 Profil Lulusan ........................................................................................................... 2.2 Capaian Pembelajaran dan Kompetensi (utama, pendukung dan lainnya) ........ 2.3 Keterkaitan Mata Kuliah/bahan kajian dengan capaian pembelajaran (bagian ini dapat juga ditempatkan pada lampiran) ........................................................ 2.4 Komposisi kurikulum (sks menurut kelompok kompetensi dan pengelompokan lain sesuai karakteristik program studi, dan perlu diperhatikan bahwa sks mata kuliah pilihan/peminatan/konsentrasi yang harus diambil tidak boleh melebihi 40% total sks kelulusan) ............................. 2.5 Distribusi Mata Kuliah Per Semester .................................................................... 2.6 Deskripsi Mata Kuliah ............................................................................................ Bab 3. Penutup ...................................................................................................................... Daftar Pustaka ............................................................................................................................. Lampiran ...................................................................................................................................... Lampiran 1. Matrik keterkaitan Mata Kuliah dan Elemen Kompetensi Pendidikan Tinggi (Keputusan MENDIKNAS No. 232/U/2000) ............................................................. Lampiran 2. Diagram Alir Mata Kuliah .................................................................................. Lampiran 3. Contoh REncana Pembelajaran Semester (RPS) (salah satu mata kuliah inti dan merujuk pada ayat 3 pasal 12 Permendikbud No 49 Tahun 2014) ............
BAB 1 PENDAHULUAN Perkembangan ilmu dan teknologi yang sangat pesat menuntut perguruan tinggi dapat menghadapi dan beradaptasi pada perubahan yang terjadi. Peraturan Presiden Nomor 8 Tahun 2012 Tentang Kerangka Kualifikasi Kurikulum Indonesia (KKNI) memberikan pedoman kepada perguruan tinggi sebagai acuan untuk menyelaraskan program pendidikan dan penyusunan capaian pembelajaran dari setiap jenjang pendidikan secara nasional, sehingga lembaga pendidikan perlu melakukan kajian ini. Mengacu pada peraturan tersebut, sebagai bagian dari lembaga pengelola sumberdaya manusia, Program Studi Pendidikan Fisika perlu mengkaji kembali kurikulum yang digunakan untuk disesuaikan dengan perkembangan agar menghasilkan kurikulum yang lebih baik. Mekanisme Perumusan Kurikulum Pengembangan kurikulum Program Studi Pendidikan Fisika dilakukan secara sistematis melalui beberapa tahapan mulai dari, 1) Analisis SWOT (peninjauan kembali kurikulum lama) dan tracer study yang melibatkan stakeholder, 2) Perumusan Profil Lulusan yang melibatkan Prodi sejenis di lingkungan LPTK Negeri dan Muhammadiyah seluruh Indonesia, 3) Penyusunan Capaian Pembelajaran, 4) Bahan Kajian, 5) Penyusunan Mata Kuliah, 6) Penyusunan Struktur Kurikulum, 7) Penyusunan Rencana Pembelajaran dan 8) Penyusunan Buku Panduan Kurikulum. Langkah yang dilakukan dalam menyusun kurikulum adalah dengan melakukan analisis SWOT dan Tracer Studi, seperti tergambar dalam skema proses penyusunan kurikulum dibawah ini.
1
Analisis SWOT Program Studi (Scientific Vision)
Tracer Studi / Need Assessment (Market signal)
(1)
Profil Lulusan
(2)
Kompetensi Lulusan
(3)
Bahan Kajian
(5)
Membentuk Mata Kuliah dan Menetapkan SKS
(6)
Rancangan Pembelajaran
(7)
Rancangan Pembelajaran
Struktur Kurikulum (distribusi tiap semester) (
(4)
Gambar 1. Skema Proses Penyusunan Kurikulum
Secara rinci, mekanisme perumusan kurikulum program studi, dilakukan dengan tahapan sebagai berikut: 1. Ketua Program Studi membentuk Tim Pengembang kurikulum dengan melibatkan kelompok bidang ilmu yang meliputi rumpun Kependidikan Fisika dan materi KeFisikaan, yang bertugas untuk melaksanakan seluruh tahapan perancangan dan pengembangan kurikulum di program studi. 2. Program studi melakukan evaluasi peninjauan kembali kurikulum lama (analisis swot) untuk menyesuaikan dengan perkembangan IPTEKS dan kebutuhan (stake holder) untuk melihat bagaimana peran lulusan di dunia kerja dan sekolah. Perumusan profil lulusan juga dilakukan melalui diskusi Prodi sejenis seluruh Indonesia baik negeri maupun swasta,yaitu Himpunan Fisika Indonesia dan Asosiasi LPTK P.Fisika Muhammadiyah
2
3. Hasil perumusan profil dilanjutkan dengan merumuskan capaian pembelajaran untuk membangun kompetensi yang dibutuhkan sesuai dengan level KKNI. 4. Selanjutnya melakukan pengkajian terhadap bahan pembelajaran yang disesuaikan dengan capaian pembelajaran berkaitan dengan kemampuan pengetahuan, keterampilan, dan sikap. 5. Menyusun daftar mata kuliah dan struktur kurikulum per semester untuk memudahkan mahasiswa, dosen atau pihak terkait. 6. Tahap terakhir menyusun serta mendokumentasikan kurikulum dalam bentuk buku panduan.
3
BAB II IDENTITAS PROGRAM STUDI Program Studi (PS) Jurusan/Departemen Fakultas Perguruan Tinggi Nomor SK pendirian PS (*) Tanggal SK pendirian PS Pejabat Penandatangan SK Pendirian PS Bulan & Tahun Dimulainya Penyelenggaraan PS Nomor SK Izin Operasional (*) Tanggal SK Izin Operasional Peringkat Akreditasi Terakhir Nomor SK BAN-PT Alamat PS No. Telepon PS No. Faksimili PS Homepage dan E-mail PS
: Pendidikan Fisika : Jurusan Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam (JPMIPA) : Keguruan dan Ilmu Pendidikan : Universitas Ahmad Dahlan : 0289/O/1990 : 16 April 1990 : Menteri Pendidikan dan Kebudayaan : : : : :
September 1990 No. 3357/D/T/K-V/2009 1 September 2009 B No. 036/BAN-PT/Ak-XIII/S1/I/2011 : Jl. Prof. Dr. Soepomo, S.H. Warungboto Umbulharjo IV Yogyakarta 55164 : (0274) 563515 : (0274) 564604 : http://www.pf.uad.ac.id dan
[email protected]
Visi Program Studi Pendidika Fisika UAD Tahun 2030 menjadi program studi yang unggul dalam teknologi pembelajaran fisika, berwawasan global, dan terpercaya dalam penanaman nilai-nilai intelektual dan moral Islami. Misi Program Studi Pendidikan Fisika UAD 1. Menyelenggarakan program pendidikan dalam bidang Pendidikan Fisika yang berwawasan global, terpercaya dalam penanaman nilai-nilai intelektual dan moral islami. 2. Menyelenggarakan penelitian yang mendukung pembelajaran yang inovatif di bidang pendidikan fisika.uan dan Ilmu Pendidikan (FKIP) Universitas Ahmad Dahlan (UAD) 3. Menyelenggarakan pengabdian kepada masyarakat di bidang pendidikan fisika yang berorientasi pada pemberdayaan masyarakat. 4. Menyelenggarakan jaringan kerjasama dalam bidang pendidikan fisika dengan sesama lembaga di lingkungan persyarikatan Muhammadiyah dan lembaga lain baik nasional maupun internasional.
4
1. KONDISI KURIKULUM SAAT INI Jumlah sks Program Studi (minimum untuk kelulusan) tersusun sebagai berikut: Jenis Mata Kuliah (1) Mata Kuliah Wajib Mata Kuliah Pilihan Jumlah Total
sks (2) 133 11 144
Keterangan (3) Ditawarkan 28 sks
Mata Kuliah wajib Rincian SKS SKS SKS Teori Praktek
KODE MATA KULIAH
Nama Matakuliah
Wajib/ Pilihan
Semester
SKS
1
0010220
Bahasa Inggris
Wajib
1
2
2
0
2
0010720
Al Qur'an dan Hadist
Wajib
1
2
2
0
3
0010320
Pancasila
Wajib
1
2
2
0
4
9810120
Pengantar Pendidikan
Wajib
1
2
2
0
5
0715130
Biologi Umum
Wajib
1
3
3
0
6
0715230
Fisika Dasar I
Wajib
1
3
3
0
7
0715330
Matematika Dasar I
Wajib
1
3
3
0
8
0715411
Praktikum Fisika Dasar I
Wajib
1
1
0
1
9
0715520
Alat ukur
Wajib
1
2
2
0
10
0020120
Bahasa Indonesia
Wajib
2
2
2
0
11
0020520
Pendidikan Kewarganegaraan
Wajib
2
2
2
0
12
9820220
Perkembangan Peserta Didik
Wajib
2
2
2
0
13
9820311
Magang Dasar
Wajib
2
1
0
1
14
0725130
Fisika Dasar II
Wajib
2
3
3
0
15
0725220
Telaah Kurikulum Fisika
Wajib
2
2
2
0
16
0725330
Kimia Dasar
Wajib
2
3
3
0
17
0725430
Matematika Dasar II
Wajib
2
3
3
0
18
0725511
Praktikum Fisika Dasar II
Wajib
2
1
0
1
19
0030820
Aqidah Islam
Wajib
3
2
2
0
20
9830420
Belajar dan Pembelajaran
Wajib
3
2
2
0
21
0735120
Elektronika
Wajib
3
2
2
0
22
0735230
Fisika Matematika I
Wajib
3
3
3
0
23
0735330
Listrik Magnet
Wajib
3
3
3
0
24
0735430
Mekanika
Wajib
3
3
3
0
Mata kuliah Pilihan 1*)
Pilihan
3
2
2
0
NO
25 26
0735611
Praktikum Elektronika
Wajib
3
1
0
1
27
0735720
Fisika Sekolah
Wajib
3
2
2
0
5
Rincian SKS SKS SKS Teori Praktek
NO
KODE MATA KULIAH
Nama Matakuliah
Wajib/ Pilihan
Semester
SKS
28
9840520
Manajemen Pendidikan
Wajib
4
2
2
0
29
9840611
Magang Lanjut
Wajib
4
1
0
1
30
0745130
Fisika Matematika II
Wajib
4
3
3
0
31
0745220
Statistika untuk Pendidikan
Wajib
4
2
2
0
32
0745320
Getaran dan Gelombang
Wajib
4
2
2
0
Mata Kuliah Pilihan 2*)
Pilihan
4
3
2
1
33 34
0745621
Eksperimen Fisika I
Wajib
4
2
1
1
35
0745730
Termodinamika
Wajib
4
3
3
0
36
00550621
Kewirausahaan
Wajib
5
2
2
0
37
0050920
Fiqih Ibadah
Wajib
5
2
2
0
38
0755121
Eksperimen Fisika II
Wajib
5
2
1
1
39
0755230
Fisika Modern
Wajib
5
3
3
0
40
0755320
Perencanaan Pengajaran Fisika
Wajib
5
2
2
0
41
0755431
Teknologi Media Pembelajaran
Wajib
5
3
2
1
42
0755530
Evaluasi Pembelajaran Fisika
Wajib
5
3
3
0
43
0755620
Komputasi Fisika
Wajib
5
2
2
0
44
0755711
Praktikum Komputasi Fisika
Wajib
5
1
0
1
45
9860722
Magang Terapan
Wajib
6
2
0
2
46
0765120
Sejarah Fisika
Wajib
6
2
2
0
47
0765220
Mekanika Statistik
Wajib
6
2
2
0
48
0765320
Metode Penelitian Pendidikan
Wajib
6
2
2
0
49
0765430
Mekanika Kuantum
Wajib
6
3
3
0
50
0765520
Astronomi
Wajib
6
2
2
0
51
0765611
Praktikum Fisika Modern
Wajib
6
1
0
1
52
6465720
Teknologi Pengajaran Fisika
Wajib
6
2
2
0
53
0765820
Ilmu Sosial dan Budaya Dasar
Wajib
0
2
2
0
Mata Kuliah Pilihan 3*)
Pilihan
6
2
2
0
54 55
0700444
Kuliah Kerja Nyata (KKN)
Wajib
0
4
0
4
56
0071020
Islam Interdisipliner
Wajib
7
2
2
0
57
0775130
Fisika Atom dan Inti
Wajib
7
3
3
0
58
0775230
Fisika Zat Padat
Wajib
7
3
3
0
59
0775330
Optika
Wajib
7
3
3
0
60
Mata Kuliah Pilihan 4 *)
Pilihan
7
2
2
0
61
Mata Kuliah Pilihan 5 *)
Pilihan
7
2
2
0
62
0785120
Filsafat Pendidikan
Wajib
8
2
2
0
63
0785260
Skripsi
Wajib
8
6
6
0
6
Mata kuliah pilihan
3
0745420
Nama Matakuliah (Lengkap/Tidak disingkat) Bahasa Inggris untuk Fisika Pengajaran Fisika dalam Bahasa Inggris Pemrograman Komputer
4
0746320
Metode Numerik
5
0765920
Elektronika Digital
6
0766020
Fisika Instrumentasi
7
0766120
IPA Terpadu
8
0775420
Fisika Lingkungan
9
0775520
Sains dan Teknologi Nano
10
0775620
Fisika Bumi Pengelolaan Laboratorium Fisika Pengembangan Bahan Ajar Multimedia Pembelajaran
NO
1 2
11 12 13
KODE MATA KULIAH 0735520 0736220
0775720 0775820 0775920
Wajib/ Pilihan
Semester
SKS
Rincian SKS SKS SKS Teori Praktek
2
2
2
2
Pilihan
3
3
0
Pilihan
3
3
0
Pilihan
2
2
0
Pilihan
2
2
0
Pilihan
2
2
0
Pilihan
2
2
0
Pilihan
2
2
0
Pilihan
2
2
0
2
2
2
2
2
2
Pilihan Pilihan
Pilihan Pilihan Pilihan
0 0
0 0 0
2. Standar Kompetensi Lulusan dan Capaian Pembelajaran Lulusan Standar kompetensi lulusan yang ditungakan dalam capaian pembelajaran pendidikan fisika telah ditetapkan pada HASIL PERUMUSAN CAPAIAN PEMBELAJARAN Prodi SARJANA PENDIDIKAN FISIKA Dalam Pertemuan Forum MIPA LPTK Indonesia di UNDIKSHA Singaraja, pada tanggal 7-8 Desember 2015. SKL dan CPL Pendidikan Fisika UAD adalah sebagai berikut : RINCIAN CAPAIAN PEMBELAJARAN PROGRAM SARJANA PENDIDIKAN FISIKA Profil Lulusan: Pendidik Fisika Peneliti Bidang Pendidikan Fisika Pengelola Laboratorium dan Lembaga Pendidikan SIKAP DAN TATA NILAI Bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius ; Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama, moral dan etika; Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan peradaban berdasarkan Pancasila;
7
Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki nasionalisme serta rasa tanggungjawab pada negara dan bangsa; Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan, serta pendapat atau temuan orisinal orang lain; Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan; Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara ; Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik; Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri; Menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan, dan kewirausahaan.
KETRAMPILAN UMUM Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang pendidikan fisika; Mampu menunjukkan kinerja mandiri, melakukan pengaturan diri (self regulation), bermutu, dan terukur; Mampu mengkaji implikasi pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora sesuai dengan bidang pendidikan fisika berdasarkan kaidah, tata cara dan etika ilmiah dalam rangka menghasilkan solusi, gagasan, dan desain; Mampu menyusun deskripsi saintifik hasil kajian tersebut di atas dalam bentuk skripsi atau laporan tugas akhir, dan mengunggahnya dalam laman perguruan tinggi; Mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian masalah di bidang pendidikan fisika, berdasarkan hasil analisis informasi dan data; Mampu memelihara dan mengembangkan jejaring kerja secara kolaboratif dengan pembimbing, kolega, sejawat baik di dalam maupun di luar lembaganya; Mampu bertanggung jawab atas pencapaian hasil kerja kelompok dan melakukan supervisi serta evaluasi terhadap penyelesaian pekerjaan yang ditugaskan kepada pekerja yang berada di bawah tanggung jawabnya; Mampu melakukan proses evaluasi diri terhadap kelompok kerja yang berada di bawah tanggung jawabnya, dan mampu mengelola pembelajaran secara mandiri; Mampu mendokumentasikan, menyimpan, mengamankan, dan menemukan kembali data untuk menjamin kesahihan dan mencegah plagiasi. Mampu menemukan cara belajar yang tepat sesuai dengan sikap dan persepsinya terhadap belajar
KETERAMPILAN KHUSUS Mampu merencanakan, melaksanakan, dan mengevaluasi pembelajaran fisika berbasis aktifitas belajar untuk mengembangkan kemampuan berfikir sesuai dengan karakteristik materi fisika, dan sikap ilmiah sesuai
8
dengan karakteristik siswa pada pembelajaran kurikuler, kokurikuler dan ekstra kurikuler dengan memanfaatkan berbagai sumber belajar berbasis ilmu pengetahuan, teknologi yang kontekstual dan lingkungan sekitar; Mampu mengkaji dan menerapkan berbagai metode pembelajaran inovatif yang telah teruji; Mampu membimbing dan mengarahkan siswa dengan cara memberi pijakan, tanya jawab, memberikan alternatif solusi, dan umpan balik untuk mencapai kompetensi yang diharapkan; Mampu melakukan penelitian pendidikan fisika dalam bentuk pengkajian dan evaluasi pembelajaran fisika dengan pendekatan kuantitatif dan/atau kualitatif untuk memecahkan permasalahan pembelajaran fisika dan dilaporkan dalam bentuk artikel ilmiah; Mampu mengelola sumberdaya dan aktivitas yang mencakup penyelenggaraan kelas, laboratorium fisika dan lembaga pendidikan secara komprehensif.; Mampu mengambil keputusan strategis berdasarkan kajian terhadap masalah mutu, relevansi dan akses di bidang pendidikan dalam penyelenggaraan kelas, laboratorium fisika dan lembaga pendidikan yang menjadi tanggung jawabnya.
PENGUASAAN PENGETAHUAN
Menguasai konsep dasar kependidikan yang mencakup perkembangan peserta didik, teori-teori belajar, hakikat sains dan pola pikir Ilmiah; Menguasai metode pembelajaran inovatif yang berorientasi kecakapan personal, sosial dan akademik (life skill) pada pembelajaran fisika ; Menguasai standar kompetensi lulusan, standar isi, standar proses dan standar penilaian untuk pendidikan fisika di sekolah menengah; Menguasai prinsip-prinsip penilaian dalam pembelajaran fisika untuk menganalisis kesulitan dan keberhasilan belajar siswa (melalui diagnosis, formatif, dan sumatif) serta memanfaatkan hasilnya untuk merancang pembelajaran Fisika sesuai karakteristik siswa; Menguasai prinsip-prinsip pengembangan media pembelajaran fisika berbasis ilmu pengetahuan, teknologi yang kontekstual, khususnya TIK (Teknologi Informasi dan Komunikasi), dan lingkungan sekitar; Menguasai metode penelitian pendidikan fisika; Menguasai pengelolaan sumber daya pada penyelenggaraan kelas, laboratorium fisika dan lembaga pendidikan; Menguasai matematika, komputasi, dan instrumentasi untuk mendukung pemahaman konsep fisika; Menguasai konsep fisika, pola pikir keilmuan fisika berdasarkan fenomena alam yang mendukung pembelajaran fisika di sekolah; Menguasai konsep fisika berdasarkan fenomena alam yang mendukung pendidikan lanjut ke jenjang magister.
3. PENENTUAN BAHAN KAJIAN Kurikulum pendidikan fisika UAD dikaji dari beberapa hal sebagai berikut : A. Visi, Misi dan Tujuan Program Studi Pendidikan Fisika UAD VISI PROGRAM STUDI
9
Tahun 2020 menjadi program studi yang unggul dalam teknologi pembelajaran fisika, berkualitas global, dan terpercaya dalam penanaman nilai-nilai intelektual dan moral Islami. MISI PROGRAM STUDI 1. Menyelenggarakan program-program akademik dan profesional bidang keilmuan fisika yang relevan dengan pembangunan berkelanjutan dalam suasana kampus Islami 2. Menyelenggarakan penelitian yang berorientasi pada integrasi bidang keilmuan fisika untuk pencapaian masyarakat Islami 3. Memberikan layanan kepakaran bidang ilmu fisika dan kependidikan yang berorientasi pada peningkatan kualitas pendidikan. TUJUAN PROGRAM STUDI Menghasilkan guru fisika yang memiliki pengetahuan dan atau keterampilan sebagai berikut: 1. Dasar-dasar ajaran Islam agar memiliki iman yang kuat, ibadah yang benar, akhlak yang mulia. 2. Konsep-konsep utama fisika dalam hubungannya dengan ilmu IPA lainya, teknologi maupun masyarakat. 3. Prinsip-prinsip fisika, prosedur inquiri, disposisi saintifik, dan terampil menciptakan pengalaman belajar yang menjadikan aspek-aspek fisika menjadi berarti bagi setiap peserta didik. 4. Mampu
memotivasi anak didik belajar dan berkembang, dan menyediakan
kesempatan belajar yang mendukung pengembangan intelektual, sosial, personal. 5. Terampil memilih, menggunakan, dan menciptakan model pengajaran yang mengadaptasi perbedaan intelektual, gender, kecepatan belajar, dan perbedaan kemampuan. 6. Mampu bekerja secara Individu maupun berkelompok, serta mampu menciptakan sarana pembelajaran yang memberikan interaksi sosial positif, peningkatan belajar aktif, serta mampu memotivasi diri.
10
7. Strategi penilaian standar dan alternatif, dan terampil menggunakannya untuk mengevaluasi
pengetahuan,
ketrampilan,
dan
disposisi
untuk
menjamin
pengembangan intelektual dan sosial secara berkelanjutan dari peserta didik. B. Profil dan kompetensi lulusan Program Studi Pendidikan Fisika UAD Profil Dan Kompetensi Sarjana Pendidikan Fisika dapat dituliskan dalam tabel berikut : PROFIL LULUSAN 1.
2.
3.
4.
5. I
Pendidik Fisika
6.
7.
8.
9.
10.
PENCIRI PROGRAM STUDI KOMPETENSI UTAMA (40% - 80%) Bertanggungjawab dan memiliki komitmen sebagai pendidik Berpikir terbuka, kritis, inovatif, dan percaya diri dalam mengemban tugasnya sebagai guru fisika. Memiliki pengetahuan tentang karakteristik dan perkembangan peserta didik yang diterapkan dalam belajar dan pembelajaran fisika yang mendidik. Memiliki kemampuan berkomunikasi dengan peserta didik dan teman sejawat. Menguasai konsep, hukum dan teori fisika serta menerapkannya. Menguasai konsep, prinsip dan teori yang mendasari belajar dan pembelajaran fisika. Menguasai standar isi mata pelajaran fisika yang tercakup dalam standar nasional pendidikan. Memiliki pengetahuan dan keterampilan dalam memilih, menggunakan dan mengem bangkan media dan sumber pembelajaran berbasis TIK. Memiliki pengetahuan dan keterampilan dalam memilih, menggunakan dan mengembangkan asesmen dalam pembelajaran fisika. Menganalisis informasi dan data di bidang pendidikan
PENCIRI LEMBAGA/INSTITUSI (FAKULTAS/UNIV) KOMPETENSI PENDUKUNG KOMPETENSI LAINNYA (20% - 40%) (0% - 30%) 1. Mempunyai karakter diri 1. Mampu yang kuat,beriman dan mengembangkan bertakwa kepada Tuhan potensi diri secara YME sesuai dengan mandiri pedoman hidup warga Muhammadiyah 2. Mempunyai kemampuan berkomunikasi global 3. Mampu mengintegrasikan nilainilai intelektual dan moral dalam perilaku berkarya dan bermasyarakat
11
II
Peneliti
11. Memiliki pengetahuan dan keterampilan dalam menerapkan model-model pembelajaran fisika yang didukung oleh penerapan TIK dan berorientasi pada kecakapan hidup. 1. Menguasai metodologi penelitian pendidikan fisika 2. Melakukan penelitian pendidikan fisika yang dapat digunakan dalam memberikan petunjuk untuk memilih berbagai alternatif penyelesaian masalah di bidang pendidikan. 3. Mengkomunikasikan hasil penelitian
1. 2. 3.
III
Pengelola Pendidikan
4.
5.
6.
Menguasai sistem regulasi pendidikan Menguasai manajemen pendidikan Merencanakan dan mengelola sumberdaya dalam penyelenggaraan kelas, sekolah dan Lembaga Pendidikan dibawah tanggung jawabnya Mampu mengambil keputusan strategis berdasarkan analisis informasi dan data di bidang pendidikan. Memantau dan mengevaluasi aktivitas dalam mengelola kelas, sekolah dan Lembaga Pendidikan secara komprehensif. Mengkomunikasikan hasil pemantauan dan evaluasi pendidikan
1.
Mempunyai karakter diri yang kuat,beriman dan bertakwa kepada Tuhan YME sesuai dengan pedoman hidup warga Muhammadiyah 2. Mempunyai kemampuan berkomunikasi global 3. Mampu mengintegrasikan nilainilai intelektual dan moral dalam perilaku berkarya dan bermasyarakat 1. Mempunyai karakter diri yang kuat,beriman dan bertakwa kepada Tuhan YME sesuai dengan pedoman hidup warga Muhammadiyah 2. Mempunyai kemampuan berkomunikasi global 3. Mampu mengintegrasikan nilainilai intelektual dan moral dalam perilaku berkarya dan bermasyarakat
1.
Mampu mengembangkan potensi diri secara mandiri
1.
Mampu mengembangkan potensi diri secara mandiri
Hasil kajian berupa keterkaitan antara kaitan kompetensi dengan elemen kompetensinya, kaitan rumusan kompetensi dengan bahan kajian yang menjadi kerangka kurikulumnya dan kaitan bahan kajian dan kompetensi dalam bentuk mata kuliah. a) Kaitan kompetensi dengan elemen kompetensinya
12
ELEMEN KOMPETENSI PROGRAM STUDI PENDIDIKAN FISIKA UAD A. B. C. D. E.
Landasan kepribadian Penguasaan ilmu dan keterampilan Kemampuan berkarya Sikap dan perilaku dalam berkarya Pemahaman kaidah berkehidupan bermasyarakat
KELOMPOK KOMPETENSI
RUMUSAN KOMPETENSI 1 2 3 4 5 6 7 8
9 UTAMA 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19
Bertanggungjawab dan memiliki komitmen sebagai pendidik Berpikir terbuka, kritis, inovatif, dan percaya diri dalam mengemban tugasnya sebagai guru fisika. Memiliki pengetahuan tentang karakteristik dan perkembangan peserta didik yang diterapkan dalam belajar dan pembelajaran fisika yang mendidik. Memiliki kemampuan berkomunikasi dengan peserta didik dan teman sejawat. Menguasai konsep, hukum dan teori fisika serta menerapkannya. Menguasai konsep, prinsip dan teori yang mendasari belajar dan pembelajaran fisika. Menguasai standar isi mata pelajaran fisika yang tercakup dalam standar nasional pendidikan. Memiliki pengetahuan dan keterampilan dalam memilih, menggunakan dan mengem bangkan media dan sumber pembelajaran berbasis TIK. Memiliki pengetahuan dan keterampilan dalam memilih, menggunakan dan mengembangkan asesmen dalam pembelajaran fisika. Menganalisis informasi dan data di bidang pendidikan Memiliki pengetahuan dan keterampilan dalam menerapkan model-model pembelajaran fisika yang didukung oleh penerapan TIK dan berorientasi pada kecakapan hidup. Menguasaimetodologipenelitianpendidikanfisika Melakukan penelitian pendidikan fisika yang dapat digunakan dalam memberikan petunjuk untuk memilih berbagai alternative penyelesaian masalah di bidang pendidikan. Mengkomunikasikan hasil penelitian Menguasai system regulasi pendidikan Menguasai manajemen pendidikan Merencanakan dan mengelola sumberdaya dalam penyelenggaraan kelas, sekolah dan Lembaga Pendidikan dibawah tanggungjawabnya Mampu mengambil keputusan strategis berdasarkan analisis informasi dan data di bidang pendidikan. Memantau dan mengevaluasi aktivitas dalam mengelola kelas, sekolah dan Lembaga Pendidikan secara komprehensif.
13
A
B
C
D
E
20 21 PENDUKUNG
22 23
LAINNYA
24
Mengkomunikasikan hasil pemantauan dan evaluasi pendidikan Mempunyai karakter diri yang kuat, beriman dan bertakwa kepada Tuhan YME sesuai dengan pedoman hidup warga Muhammadiyah Mempunyai kemampuan berkomunikasi global Mampu mengintegrasikan nilai-nilai intelektual dan moral dalam perilaku berkarya dan bermasyarakat Mampu mengembangkan potensi diri secara mandiri
b) Kaitan rumusan kompetensi dengan bahan kajian yang menjadi kerangka kurikulumnya Kaitan rumusan kompetensi dengan bahan kajian (yang menjadi kerangka kurikulum) RUMUSAN KOMPETENSI 1 2
3
4
5
6
7
8
9
10
Bertanggungjawab dan memiliki komitmen sebagai pendidik Berpikir terbuka, kritis, inovatif, dan percaya diri dalam mengemban tugasnya sebagai guru fisika. Memiliki pengetahuan tentang karakteristik dan perkembangan peserta didik yang diterapkan dalam belajar dan pembelajaran fisika yang mendidik. Memiliki kemampuan berkomunikasi dengan peserta didik dan teman sejawat. Menguasai konsep, hukum dan teori fisika serta menerapkannya. Menguasai konsep, prinsip dan teori yang mendasari belajar dan pembelajaran fisika. Menguasai standar isi mata pelajaran fisika yang tercakup dalam standar nasional pendidikan. Memiliki pengetahuan dan keterampilan dalam memilih, menggunakan dan mengem bangkan media dan sumber pembelajaran berbasis TIK. Memiliki pengetahuan dan keterampilan dalam memilih, menggunakan dan mengembangkan asesmen dalam pembelajaran fisika. Menganalisis informasi dan data
A
B
C
D
E
F
BAHAN KAJIAN G H I
J
K
14
L
M
N
O
RUMUSAN KOMPETENSI 11
12 13
14 15 16 17
18
19
20
21
22
23
di bidang pendidikan Memiliki pengetahuan dan keterampilan dalam menerapkan model-model pembelajaran fisika yang didukung oleh penerapan TIK dan berorientasi pada kecakapan hidup. Menguasai metodologi penelitian pendidikan fisika Melakukan penelitian pendidikan fisika yang dapat digunakan dalam memberikan petunjuk untuk memilih berbagai alternative penyelesaian masalah di bidang pendidikan. Mengkomunikasikan hasil penelitian Menguasai system regulasi pendidikan Menguasai manajemen pendidikan Merencanakan dan mengelola sumber daya dalam penyelenggaraan kelas, sekolah dan Lembaga Pendidikan dibawah tanggungjawabnya Mampu mengambil keputusan strategis berdasarkan analisis informasi dan data di bidang pendidikan. Memantau dan mengevaluasi aktivitas dalam mengelola kelas, sekolah dan Lembaga Pendidikan secara komprehensif. Mengkomunikasikan hasil pemantauan dan evaluasi pendidikan Mempunyai karakter diri yang kuat,beriman dan bertakwa kepada Tuhan YME sesuai dengan pedoman hidup warga Muhammadiyah Mempunyai kemampuan berkomunikasi global Mampu mengintegrasikan nilainilai intelektual dan moral dalam perilaku berkarya dan bermasyarakat
A
B
C
D
E
F
BAHAN KAJIAN G H I
J
K
L
M
N
O
15
RUMUSAN KOMPETENSI 24
A
B
C
D
E
F
BAHAN KAJIAN G H I
J
K
L
Mampu mengembangkan potensi diri secara mandiri
M
N
O
Keterangan : Kajian Ilmu Pendidikan A. Belajar dan Pembelajaran B. Profesi Kependidikan C. Perkembangan Peserta Didik D. Manajemen Pendidikan Kajian Ilmu Fisika E. Fisika Klasik F. Fisika Modern G. Fisika Komputasi
Pembelajaran Fisika H. Teknologi Media Pembelajaran I. Teknologi Pembelajaran Fisika J. Perencanaan Pengajaran Fisika K. Evaluasi Pembelajaran Fisika Penelitian L. Metodologi M. Eksperimen Fisika
Penciri PT O. Sertifikasi (Al Islam dan Kemuhammadiyahan) P. Studi Islam
c) Kaitan bahan kajian dan kompetensi dalam bentuk mata kuliah KAITAN BAHAN KAJIAN DAN KOMPETENSI DALAM BENTUK MATA KULIAH RUMUSAN KOMPETENSI 1
2
3
4
5
6
Bertanggungjawab dan memiliki komitmen sebagai pendidik Berpikir terbuka, kritis, inovatif, dan percaya diri dalam mengemban tugasnya sebagai guru fisika. Memiliki pengetahuan tentang karakteristik dan perkembangan peserta didik yang diterapkan dalam belajar dan pembelajaran fisika yang mendidik. Memiliki kemampuan berkomunikasi dengan peserta didik dan teman sejawat. Menguasai konsep, hukum dan teori fisika serta menerapkannya.
Menguasai konsep, prinsip dan teori yang mendasari belajar dan pembelajaran
A
B 26 52 57 26 52 60 57
26
76
C
D
E
F
BAHAN KAJIAN G H I
48
59
25
26 52 57
J
56
25
64
1 4 7 12 16 17 19 20 23 32 33 45 49
26
28 37 43 47 50 51 67 69 70
21 22 29 30 62 63
59 65 66
16
56
K
L
M
N
O
7
8
9
10 11
12 13
14 15 16 17
fisika. Menguasai standar isi mata pelajaran fisika yang tercakup dalam standar nasional pendidikan.
Memiliki pengetahuan dan keterampilan dalam memilih, menggunakan dan mengem bangkan media dan sumber pembelajaran berbasis TIK. Memiliki pengetahuan dan keterampilan dalam memilih, menggunakan dan mengembangkan asesmen dalam pembelajaran fisika. Menganalisis informasi dan data di bidang pendidikan Memiliki pengetahuan dan keterampilan dalam menerapkan model-model pembelajaran fisika yang didukung oleh penerapan TIK dan berorientasi pada kecakapan hidup. Menguasai metodologi penelitian pendidikan fisika Melakukan penelitian pendidikan fisika yang dapat digunakan dalam memberikan petunjuk untuk memilih berbagai alternative penyelesaian masalah di bidang pendidikan. Mengkomunikasikan hasil penelitian Menguasai system regulasi pendidikan Menguasai manajemen pendidikan Merencanakan dan mengelola sumber daya dalam penyelenggaraan kelas, sekolah dan Lembaga
68 76
48
1 4 7 12 16 17 19 20 23 32 33 45 49
56
59
40 65 66 68
56
64
48
36 59
40
64
44 35 42
35 42 48 48
17
18
19
20
21
22 23
24
Pendidikan dibawah tanggungjawabnya Mampu mengambil keputusan strategis berdasarkan analisis informasi dan data di bidang pendidikan. Memantau dan mengevaluasi aktivitas dalam mengelola kelas, sekolah dan Lembaga Pendidikan secara komprehensif. Mengkomunikasikan hasil pemantauan dan evaluasi pendidikan Mempunyai karakter diri yang kuat,beriman dan bertakwa kepada Tuhan YME sesuai dengan pedoman hidup warga Muhammadiyah Mempunyai kemampuan berkomunikasi global
75
36
36 38
44
71 72 73 74 2 10 48
76
Mampu mengintegrasikan nilai-nilai intelektual dan moral dalam perilaku berkarya dan bermasyarakat Mampu mengembangkan potensi diri secara mandiri
8 24 39 53
8 24 39 53
26 52 35 42
58
KETERANGAN : NO
MATA KULIAH
SKS
1
Alat ukur
2
2
Bahasa Inggris
2
3
Biologi Umum
3
4
Fisika Dasar I
3
5
Bahasa Indonesia
3
6
Matematika Dasar I
3
7
Prak. FisikaDasar I
1
8
Al Qur’an dan Hadist
2
9
Kimia Dasar
3
10
Bahasa Inggris untuk Fisika
2
11
Ilmu Sosial dan Budaya Dasar
3
12
FisikaDasar II
3
18
13
MatematikaDasar II
3
14
PendidikanKewarganegaraan
3
15
Pengantar Pendidikan
2
16
Prak. FisikaDasar II
1
17
Elektronika
3
18
Fisika Matematika I
3
19
Listrik Magnet
3
20
Mekanika
3
21
Pemrograman Komputer
2
22
Prakt. Pemrog. Komp
1
23
Praktikum Elektronika
1
24
Aqidah Islam
2
25
Perkembangan Peserta Didik
2
26
Belajar dan Pembelajaran
2
27
Fisika Matematika II
3
28
Fisika Modern
3
29
Komputasi Fisika
2
30
Prak. Komputasi Fisika
1
31
Telaah Kurikulum Fisika
2
32
Termodinamika
3
33
Getaran Gelombang
2
34
Sejarah Fisika
2
35
Eksperimen Fisika I
2
36
Evaluasi pembelajaran Fisika
3
37
Mekanika Kuantum
3
38
Statistika Untuk Pendidikan
2
39
Fiqih Ibadah
2
40
Teknologi Media Pembelajaran
3
41
Perencanaan Pengajaran Fisika
2
42
Eksperimen Fisika II
2
43
Mekanika Statistik
2
44
Metode Penelitian Pendidikan
2
45
Optika
3
46
Magang Dasar
1
19
47
Praktikum Fisika Modern
1
48
Manajemen Pendidikan
2
49
Astronomi
2
50
Fisika Atom dan Inti
3
51
Fisika Zat Padat
3
52
Magang Lanjut
1
53
Islam Interdisipliner
2
54
KKN
4
55
Skripsi
6
56
Fisika Sekolah
2
57
Magang Terapan
2
58
Kewirausahaan
2
59
Teknologi Pengajaran Fisika
2
60
Filsafat Pendidikan
2
61
Pancasila
2
62
Fisika Instrumentasi
2
63
Elektronika Digital
2
64
IPA Terpadu
2
65
Multimedia Pembelajaran
2
66
Pengelolaan Laboratorium Fisika
2
67
Fisika Lingkungan
2
68
Pengembangan Bahan Ajar
2
69
Sains dan Teknologi Nano
2
70
Fisika Bumi
2
71
Tahsinul Qur’an
0
72
Akhlak
0
73
Kemuhammadiyahan
0
74
Ilmu Dakwah
0
75
Metode Numerik
3
76
Pengajaran Fisika dalam Bahasa Inggris
2
4. PEMBENTUKAN MATA KULIAH DAN BOBOT Pembentukan mata kuliah didasarkan pada keterkaitan antara kompetensi dengan mata kuliah. Bobot mata kuliah secara umum di Pendidikan Fisika UAD didasarkan pada tingkat kesukaran dari mata kuliah tersebut. Proses penentuan beban 20
mata kuliah didasarkan pada Peraturan Menteri Pendidikan Dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 49 Tahun 2014 Tentang Standar Nasional Pendidikan Tinggi Beban normal belajar mahasiswa adalah 8 (delapan) jam per hari atau 48 (empat puluh delapan) jam per minggu setara dengan 18 (delapan belas) sks per semester,sampai dengan 9 (sembilan) jam per hari atau 54(lima puluh empat) jam per minggu setara dengan 20 (dua puluh) sksper semester. Satuan Kredit Semester, yang selanjutnya disingkat sks, adalah takaran waktu kegiatan belajar yang di bebankan pada mahasiswa per minggu per semester dalam proses pembelajaran melalui berbagai bentuk pembelajaran atau besarnya pengakuan atas keberhasilan usaha mahasiswa dalam mengikuti kegiatan kurikuler di suatu program studi. (1) 1 (satu) sks pada bentuk pembelajaran kuliah,responsi dan tutorial, mencakup: a.kegiatan belajar dengan tatap muka 50 (lima puluh) menit per minggu per semester; b.kegiatan belajar denganpenugasan terstruktur 50 (lima puluh) menit per minggu per semester; dan c. kegiatan belajar mandiri 60 (enam puluh) menit per minggu per semester . (2) 1 (satu) sks pada bentuk pembelajaran seminar ataubentuk pembelajaranlain yang sejenis, mencakup: a.kegiatan belajar tatap muka 100 (seratus) menit per minggu per semester;dan b.kegiatanbelajar mandiri 60 (enam puluh) menit per minggu per semester. (3)1 (satu) sks pada bentuk pembelajaran praktikum, praktik studio, praktik bengkel, praktik lapangan, penelitian, pengabdian kepada masyarakat,dan/atau bentuk pembelajaran lain yang setara, adalah 160 (seratus enam puluh) menit per minggu per semester. Untuk memenuhi capaian pembelajaran lulusan program sebagaimana , mahasiswa wajib menempuh beban belajar paling sedikit 144 sks dengan masa studi 4 sampai 5 tahun. Beban belajar mahasiswaberprestasi akademik tinggi setelah dua Semester tahun pertama dapat ditambah hingga 64 (enam puluh empat) jam per minggu setara dengan 24 (dua puluh empat) sks per semester. KERANGKA KURIKULUM DALAM BENTUK MATAKULIAH PENYEBARAN MATA KULIAH DAN BEBAN STUDI (SKS) Mata kuliah
Semeste r Smstr 8 Smstr 7
Smstr 6
1 Filsafat Pendidikan Kuliah Kerja Nyata (KKN) Magang Terapan
2
3
4
5
6
7
8
9
10
8
Skripsi Islam Interdisipl iner Sejarah Fisika
SKS
Fisika Atom dan Inti
Fisika Zat Padat
Mekanika Statistik
Metode Penelitian Pendidika n
Optika
Mekanika Kuantum
21
Mata Kuliah Pilihan 4
Mata Kuliah Pilihan 5
Astronom i
Praktiku m Fisika Modern
19
Teknologi Pengajaran Fisika
Ilmu Sosial dan Budaya Dasar
Mata Kulia h Piliha n3
20
Teknologi Media Pembelaj aran
Evaluasi Pembelaj aran Fisika
Komputasi Fisika
Mata Kuliah Pilihan 2
Eksperim en Fisika I
Termodina mika
Listrik Magnet
Mekanika
Mata Kuliah Pilihan 1
Praktikum Elektronika
Fisika Sekolah
Magang Dasar
Fisika Dasar II
Telaah Kurikulu m Fisika
Kimia Dasar
Matematika Dasar II
Praktikum Fisika Dasar II
Penganta r Pendidika n
Biologi Umum
Fisika Dasar I
Matemati ka Dasar I
Praktikum Fisika Dasar I
Alat ukur
Smstr 5
Kewirausah aan
Fiqih Ibadah
Eksperim en Fisika II
Fisika Modern
Smstr 4
Manajemen Pendidikan
Magang Lanjut
Fisika Matemati ka II
Statistika untuk Pendidika n
Smstr 3
Aqidah Islam
Elektronik a
Fisika Matemati ka I
Smstr 2
Bahasa Indonesia
Perkemba ngan Peserta Didik
Smstr 1
Bahasa Inggris
Pancasila
Belajar dan Pembelaj aran Pendidika n Kewargan egaraan Al Qur'an dan Hadist
Perencan aan Pengajara n Fisika Getaran dan Gelomba ng
Praktikum Komputa si Fisika
18
5. DISTRIBUSI MATA KULIAH TIAP SEMESTER KERANGKA KURIKULUM DALAM BENTUK MATAKULIAH PENYEBARAN MATA KULIAH DAN BEBAN STUDI (SKS) KODE MATA KULIAH
Nama Matakuliah
Wajib/ Pilihan
Semester
SKS
Semester 1 1
0010220
Bahasa Inggris
Wajib
1
2
2
0010720
Al Qur'an dan Hadist
Wajib
1
2
3
0010320
Pancasila
Wajib
1
2
4
9810120
Pengantar Pendidikan
Wajib
1
2
5
0715130
Biologi Umum
Wajib
1
3
6
0715230
Fisika Dasar I
Wajib
1
3
7
0715330
Matematika Dasar I
Wajib
1
3
8
0715411
Praktikum Fisika Dasar I
Wajib
1
1
9
0715520
Alat ukur
Wajib
1
2
Jumlah sks
20
Semester 2 10
0020120
Bahasa Indonesia
Wajib
2
2
11
0020520
Pendidikan Kewarganegaraan
Wajib
2
2
12
9820220
Perkembangan Peserta Didik
Wajib
2
2
13
9820311
Magang Dasar
Wajib
2
1
14
0725130
Fisika Dasar II
Wajib
2
3
15
0725220
Telaah Kurikulum Fisika
Wajib
2
2
16
0725330
Kimia Dasar
Wajib
2
3
22
20
19
20
144
Total sks
NO
20
KODE MATA KULIAH
Nama Matakuliah
Wajib/ Pilihan
Semester
SKS
17
0725430
Matematika Dasar II
Wajib
2
3
18
0725511
Praktikum Fisika Dasar II
Wajib
2
1
NO
Jumlah sks
19
Semester 3 19
0030820
Aqidah Islam
Wajib
3
2
20
9830420
Belajar dan Pembelajaran
Wajib
3
2
21
0735120
Elektronika
Wajib
3
2
22
0735230
Fisika Matematika I
Wajib
3
3
23
0735330
Listrik Magnet
Wajib
3
3
24
0735430
Mekanika
Wajib
3
3
Mata Kuliah Pilihan 1
Pilihan
3
2
25 26
0735611
Praktikum Elektronika
Wajib
3
1
27
0735720
Fisika Sekolah
Wajib
3
2
Jumlah sks
20
Semester 4 28
9840520
Manajemen Pendidikan
Wajib
4
2
29
9840611
Magang Lanjut
Wajib
4
1
30
0745130
Fisika Matematika II
Wajib
4
3
31
0745220
Statistika untuk Pendidikan
Wajib
4
2
32
0745320
Getaran dan Gelombang
Wajib
4
2
Mata Kuliah Pilihan 2*)
Pilihan
4
3
33 34
0745621
Eksperimen Fisika I
Wajib
4
2
35
0745730
Termodinamika
Wajib
4
3
Jumlah sks
18
Semester 5 36
00550621
Kewirausahaan
Wajib
5
2
37
0050920
Fiqih Ibadah
Wajib
5
2
38
0755121
Eksperimen Fisika II
Wajib
5
2
39
0755230
Fisika Modern
Wajib
5
3
40
0755320
Perencanaan Pengajaran Fisika
Wajib
5
2
41
0755431
Teknologi Media Pembelajaran
Wajib
5
3
42
0755530
Evaluasi Pembelajaran Fisika
Wajib
5
3
43
0755620
Komputasi Fisika
Wajib
5
2
44
0755711
Praktikum Komputasi Fisika
Wajib
5
1
Jumlah sks Semester 6
23
20
NO
KODE MATA KULIAH
Nama Matakuliah
Wajib/ Pilihan
Semester
SKS
46
9860722
Magang Terapan
Wajib
6
2
47
0765120
Sejarah Fisika
Wajib
6
2
48
0765220
Mekanika Statistik
Wajib
6
2
49
0765320
Metode Penelitian Pendidikan
Wajib
6
2
50
0765430
Mekanika Kuantum
Wajib
6
3
51
0765520
Astronomi
Wajib
6
2
52
0765611
Praktikum Fisika Modern
Wajib
6
1
53
6465720
Teknologi Pengajaran Fisika
Wajib
6
2
54
0765820
Ilmu Sosial dan Budaya Dasar
Wajib
0
2
Mata Kuliah Pilihan 3 *)
Pilihan
6
2
55
Jumlah sks
20
Semester 7 56
0700444
Kuliah Kerja Nyata (KKN)
Wajib
0
4
57
0071020
Islam Interdisipliner
Wajib
7
2
58
0775130
Fisika Atom dan Inti
Wajib
7
3
59
0775230
Fisika Zat Padat
Wajib
7
3
60
0775330
Optika
Wajib
7
3
61
Mata Kuliah Pilihan 4 *)
Pilihan
7
2
62
Mata Kuliah Pilihan 5*)
Pilihan
7
2
Jumlah sks
19
Semester 8 63
0785120
Filsafat Pendidikan
Wajib
8
2
64
0785260
Skripsi
Wajib
8
6
Jumlah sks
8
MATA KULIAH PILIHAN NO 1
KODE MATA KULIAH 0735520
Nama Matakuliah (Lengkap/Tidak disingkat) Bahasa Inggris untuk Fisika
2
0736220
Pengajaran Fisika dalam Bahasa Inggris
3
2
3
0745420
Pemrograman Komputer
4
3
4
0746320
Metode Numerik
4
3
5
0765920
Elektronika Digital
6
2
6
0766020
Fisika Instrumentasi
6
2
7
0766120
IPA Terpadu
6
2
8
0775420
Fisika Lingkungan
7
2
9
0775520
Sains dan Teknologi Nano
7
2
24
Semester 3
SKS 2
10
0775620
Fisika Bumi
7
2
11
0775720
Pengelolaan Laboratorium Fisika
7
2
12
0775820
Pengembangan Bahan Ajar
7
2
13
0775920
Multimedia Pembelajaran
7
2
6. RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER Rencana pembelajaran semester digunakan oleh dosen sebaga acuan mengajar selama satu semester. Salah satu contoh RPS yang digunakan di pendidikan fisika UAD adalah sebagai berikut:
25
UNIVERSITAS AHMAD DAHLAN FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PEDIDIKAN
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN FISIKA RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER Mata Kuliah (MK)
Kode
Rumpun Mata Kuliah
Bobot (SKS)
Semester
Tanggal Penyusunan
Fisika Modern
0740330
MKK
3
4
14 Oktober 2016
Otorisasi
Capaian Pembelajaran (CP)
Deskripsi Singkat MK
Dosen Pengembang RPS
Koordinator Mata Kuliah
Kaprodi
Dr. Raden Oktova NIP. 19611015 19920310 01
Dr. Raden Oktova NIP. 19611015 19920310 01
Dian Artha Kusumaningtyas, M.Pd.Si. NIY. 60050536
CPL –PRODI S 1. Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius 2. Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan 3. Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan bidang keahliannya secara mandiri P Menguasai konsep fisika berdasarkan fenomena alam yang mendukung pembelajaran fisika di sekolah KU Menguasai konsep /prinsip/ teori dalam Fisika Modern dan kuantum KK Mampu membimbing dan mengarahkan siswa dengan cara member pijakan, Tanya jawab, memberikan alternative solusi, dan umpan balik untuk mencapai kompetensi yang diharapkan; CP-MK M1 Mahasiwa mampu menjelaskan tentang gelombang elektromagnetik M2 Mahasiwa mampu menjelaskan tentang teori relativitas khusus M3 Mahasiwa mampu menjelaskan tentang foton dan sifat kuantum gelombang elektromagnetik M4 Mahasiwa mampu menjelaskan tentang dualitas gelombang-partikel M5 Mahasiwa mampu menjelaskan tentang model-model atom M6 Mahasiwa mampu menjelaskan tentang laser Pada mata kuliah ini mahasiswa belajar tentang gelombang elektromagnetik, pengertian kerangka acuan inersial, postulat-postulat relativitas khusus, transformasi lorentz, gejala-gejala relativitas khusus: kontraksi panjang, dilatasi waktu, paradox kembar, relativitas khusus dan elektrodinamika, perumusan kovarian, radiasi benda hitam, percobaan efek fotolistrik, efek compton, difraksi elektron (percobaan davisson-germer), produksi pasangan, dualisme gelombang-partikel, hipotesis de Broglie, ketidakpastian Heisenberg, model atom dan molekul, dan laser.
26
Materi Pembelajaran/Pokok Bahasan
Pustaka
Media Pembelajaran Individual/Team Teaching Mata kuliah syarat
Minggu ke(1)
1) Gelombang elektromagnetik, 2) Pengertian kerangka acuan inersial, 3) Postulat-postulat relativitas khusus, 4) Transformasi lorentz, 5) Gejala-gejala relativitas khusus: kontraksi panjang, dilatasi waktu, paradox kembar, relativitas khusus dan elektrodinamika, 6) Perumusan kovarian 7) Radiasi benda hitam, 8) Percobaan efek fotolistrik, 9) Efek compton, 10) Difraksi elektron (percobaan Davisson-Germer), 11) Produksi pasangan, 12) Dualisme gelombang-partikel, 13) Hipotesis de broglie, 14) Ketidakpastian heisenberg, 15) Model atom dan molekul, 16) Laser Utama : 1) Beiser, A Concept of Modern Pysics, Tokyo : Mc Graw-Hill Inc. 1981. 2) Ford Kenneth W. Clasical and Modern Physics. Tokyo: Kogakusha LTD. 1974. 3) Theraja, BL. Modern Physics. New Delhi : Th 1982. Pendukung : 1) Amin Genda Padusa. Fisika Modern. Yogyakarta FKIE IKIP. 1982. 2) Sutrisno, Fisika Dasar (Fisika Modern). Bandung. ITB 1981. 3) Mellisinos, Andrian C. Experiment in Modern Physics. New York Academic Press. 1966. Perangkat Lunak : Perangkat Keras : LCD & Projector : Dr. Raden Oktova Individual Teaching
1) Fisika Dasar 1 2) Fisika Dasar 2 3) Mekanika Sub-CP-MK [sbg kemampuan akhir yang diharapkan] (2)
Indikator
kriteria & Bentuk Penilaian
Metode Pembelajaran [Estimasi Waktu]
Materi Pembelajaran [Pustaka]
Bobot Penilaian (%)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
27
1,2
Mahasiwa mampu menjelaskan tentang gelombang elektromagnetik(C2, A2)
ketepatan menjelaskan
kriteria: ketepatan, sistematika, dan penguasaan
-kuliah & diskusi [TM: 2x[3x50’’]]
gelombang elektromagnet
15
teori relativitas khusus
25
teori foton dan sifat kuantum gelombang elektromagnet
10
-tugas 1: menyusun makalah [BT+BM:(1+1)X[3X60”)]
bentuk non-test: -tulisan makalah -presentasi
-tugas 2: menyusun ringkasan artikel jurnal [BT+BM:(1+1)X[3X60”)] 3,4,5
Mahasiwa mampu menjelaskan tentang teori relativitas khusus (C2, A2)
ketepatan menjelaskan
kriteria: ketepatan, sistematika, dan penguasaan
-kuliah & diskusi [TM: 3x[3x50’’]] -tugas 3: menyusun makalah [BT+BM:(1+1)X[3X60”)]
bentuk non-test: -tulisan ringkasan -presentasi
-tugas 4: menyusun ringkasan artikel jurnal [BT+BM:(1+1)X[3X60”)] tugas 5: menyusun makalah [BT+BM:(1+1)X[3X60”)] 6,7
Mahasiwa mampu menjelaskan tentang teori foton dan sifat kuantum gelombang elektromagnet (C2, A2)
ketepatan menjelaskan tentang teori foton atau sifat kuantum gelombang elektromagnet
kriteria: ketepatan, sistematika, dan penguasaan
-kuliah & diskusi [TM: 2x[3x50’’]] -tugas 6: menyusun makalah teori foton [BT+BM:(1+1)X[3X60”)]
bentuk non-test: -tulisan makalah -hasil ringkasan -presentasi
tugas 7: menyusun ringkasan tentang sifat kuantum gelombang elektromagnet
28
8,9,10
Mahasiwa mampu menjelaskan tentang dualitas gelombangpartikel (C2, A2)
[BT+BM:(1+1)X[3X60”)] UTS: melakukan validasi hasil penilaian, evaluasi, dan perbaikan proses pembelajaran selanjutnya ketepatan menjelaskan kriteria: -kuliah & diskusi dualitas gelombangtentang dualitas ketepatan, sistematika, dan [TM: 3x[3x50’’]] partikel gelombang-partikel penguasaan -tugas 8: menyusun makalah bentuk non-test: [BT+BM:(1+1)X[3X60”)] -tulisan ringkasan journal -presentasi -tugas 9: menyusun ringkasan artikel jurnal [BT+BM:(1+1)X[3X60”)]
25
tugas 10: menyusun makalah [BT+BM:(1+1)X[3X60”)] 11,12
Mahasiwa mampu menjelaskan tentang model-model atom (C2, A2)
ketepatan menjelaskan tentang model-model atom
kriteria: ketepatan, sistematika, dan penguasaan
Mahasiwa mampu menjelaskan tentang laser(C2, A2)
ketepatan menjelaskan tentang laser
model-model atom
10
laser
15
-tugas 11: menyusun makalah [BT+BM:(1+1)X[3X60”)]
bentuk non-test: -tulisan makalah -hasil ringkasan -presentasi
13,14
-kuliah & diskusi [TM: 2x[3x50’’]]
kriteria: ketepatan, sistematika, dan penguasaan bentuk non-test: -tulisan ringkasan journal -presentasi
tugas 12: menyusun ringkasan [BT+BM:(1+1)X[3X60”)] -kuliah & diskusi [TM: 2x[3x50’’]] -tugas 13: menyusun makalah [BT+BM:(1+1)X[3X60”)] tugas 14: menyusun ringkasan artikel jurnal [BT+BM:(1+1)X[3X60”)]
29
UAS: melakukan valiadasi hasil penilaian akhir dan menentukan kelulusan mahasiswa
30
7. MEKANISME PELAKSANAAN DAN PENJAMINAN MUTU PEMBELAJARAN Sistem pembelajaran dibangun berdasarkan perencanaan yang relevan dengan tujuan, ranah belajar, dan hierarkinya. Pembelajaran dilaksanakan menggunakan berbagai strategi dan teknik yang menantang, mendorong mahasiswa untuk berpikir kritis bereksplorasi, berkreasi, dan bereksperimen dengan memanfaatkan aneka sumber. Pelaksanaan pembelajaran memiliki mekanisme untuk memonitor, mengkaji, dan memperbaiki secara periodik kegiatan perkuliahan (kehadiran dosen dan mahasiswa), penyusunan materi perkuliahan, serta penilaian hasil belajar. SOP Perkuliahan, PBM disusun untuk menjamin proses perkuliahan dapat berjalan baik sesuai dengan ketentuan yang berlaku. Mekanisme yang tercakup dalam SOP tersebut antara lain: 1.
2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.
Setiap empat minggu perkuliahan, Ketua Program studi melakukan checking terhadap kehadiran dosen dan kesesuaian SAP dengan implementasi dan memberikan paraf pada daftar hadir dosen, sesuai formulir PBM. Satu minggu setelah checking, Ketua Program studi melakukan perbaikan atas ketidaksesuaian yang ditemukan. Petugas SIMERU, di bawah koordinasi Ka TU memeriksa daftar hadir mahasiswa dalam perkuliahan dan melakukan entry data kehadiran mahasiswa dan dosen ke SIMERU. Ka TU melakukan pengendalian terhadap dosen yang berhalangan hadir serta penggantian dan penambahan waktu kuliah. Ketua Program studi melakukan penggantian dosen yang berhalangan tetap dengan kompetensi yang sama. Ka TU menyiapkan data hasil kegiatan perkuliahan untuk kegiatan monitoring. Ketua Program studi melakukan monitoring dan upaya perbaikan terhadap semua dosen yang tidak memenuhi ketentuan perkuliahan sesuai kalender akademik. Ketua Program studi bersama KaTU menindaklanjuti hasil evaluasi dan melaporkan hasilnya kepada Dekan. Secara periodik dilakukan Audit Mutu Internal (AMI) oleh tim penjaminan mutu tingkat fakultas dan tingkat universitas.
Mekanisme penyusunan materi kuliah: 1.
Dosen diberi kewenangan untuk menyusun materi ajar dengan melibatkan dosen yang mempunyai bidang ilmu yang serumpun dan dosen lain sebagai Academic Peer Review. 2. Dalam penyusunan materi ajar ini, Academic Peer Review (APR) bertugas untuk meneliti kesesuaian materi ajar dengan silabi SAP dan kompetensi mata kuliah. 3. Untuk team teaching harus ada koordinasi materi ajar dan waktu.
Monitoring dan evaluasi dosen dalam pembelajaran dilaksanakan dalam bentuk perhitungan Indeks Kinerja Dosen (IKD). IKD dihitung pada tiap akhir semester oleh Ketua Program studi. Komponen yang berpengaruh dalam perhitungan IKD adalah 1.
Kehadiran dosen dalam mengajar: Nilai 4 jika dosen mengajar 14 kali pertemuan, nilai 3 jika mengajar 12-13 kali pertemuan, nilai 2 jika mengajar 10-11 kali pertemuan, dan nilai 1 jika mangajar kurang dari 8-9 kali pertemuan (K1). 2. Ketepatan dosen dalam melaksanakan koreksi dan penilaian hasil UAS mahasiswa: Jika waktu penyerahan nilai UAS kurang dari sama dengan 7 hari maka diberi nilai 4, jika penyerahan nilai UAS antara 8-10 hari maka diberi nilai 3, jika penyerahan nilai UAS antara 1112 hari maka diberi nilai 2, dan lebih dari 13-14 hari diberi nilai 1 (K2). 3. Angket kinerja dosen yang diisi oleh mahasiswa pada akhir perkuliahan semester: Nilai diperoleh dari rata-rata akumulasi seluruh komponen penilaian pada angket kinerja dosen. Skor maksimal 4 dan paling rendah 1 (K3). 31
IKD dihitung dengan rumus: ( ) ( ) ( ) Monitoring terhadap mahasiswa dilakukan dengan mencermati presensi mahasiswa untuk mengikuti ujian akhir dimana prasyarat untuk mengikuti ujian akhir mahasiswa wajib mengikuti 75% dari tatap muka yang diselenggarakan dosen. Selain itu secara periodik dilakukan evaluasi studi setiap 4 semester. Dari hasil evaluasi studi yang dilakukan direkomendasikan beberapa hal diantaranya apabila mahasiswa tersebut memiliki IPK kurang dari 2,25 maka dilakukan pembinaan secara akademis melalui tutorial di tingkat program studi dan apabila IPKnya kurang dari 2 maka mahasiswa yang bersangkutan ditawarkan untuk pindah program studi lain yang serumpun. Dosen tiap mata kuliah juga berkewajiban memantau kehadiran mahasiswa dalam perkuliahan dan apabila mahasiswa tersebut 4 kali berturut-turut tidak mengikuti perkuliahan maka dosen yang bersangkutan mengkomunikasikan hal tersebut ke Ketua Program studi untuk ditindaklanjuti. 8. MEKANISME EVALUASI KURIKULUM Secara umum tahapan perancangan kurikulum hingga diperoleh dokumen kurikulum pendidikan fisika UAD mengacu pada Peraturan Menteri Pendidikan Dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 49 Tahun 2014 Tentang Standar Nasional Pendidikan Tinggi dan dapat dilihat pada gambar dibawah ini.
Evaluasi kurikulum dilaksanakan 5 tahun sekali dengan mempertimbangkan masukan masukan dari berbagai pihak. Penjelasan bagan alur perancangan dan evaluasi kurikulum pendidikan fisika UAD adalah 1. Masukan dari stake holders dan asosiasi
32
Stake holders di UAD membuat visi dan misi yang diterapkan di UAD. Visi dan misi tersebut ditetapkan oleh pihak universitas dan pihak fakultas. Program studi membuat visi-misi yang sesuai dengan visi-misi universitas dan fakultas. Kurikulum dibuat berdasarkan visi-misi dari program studi pendidikan fisika UAD yang dibuat sesuai dengan visi-misi dari fakultas dan universitas. Himpunan Fisika Indonesia dan Asosiasi program studi pendidikan fisika LPTK Muhammadiyah telah membuat rancangan capaian pembelajaran lulusan dari program studi pendidikan fisika dan fisika yang telah disepakati dan berlaku di seluruh Indonesia. Kurikulum pendidikan fisika UAD dibuat sesuai dengan capaian pembelajaran dari HFI dan Asosiasi program studi pendidikan fisika LPTK Muhammadiyah ini. Masukan dan saran juga diterima dari Kepala Dinas Pendidikan, Kepala Sekolah, Guru, dan Alumni pendidikan fisika UAD. Peninjauan kurikulum juga didasarkan pada kondisi siswa pada tahun terakhir dan perubahan kondisi pendidikan pada tahun terahir. 2. Mengacu pada KKNI, SN Dikti, Renstra Dikti Kurikulum yang ada telah dikembangkan berdasarkan KKNI dengan Capaian Pembelajaran Lulusan yang telah disetujui dan disahkan oleh seluruh program studi pendidikan fisika Indonesia. Kurikulum juga dikembangkan berdasarkan SN Dikti dan Renstra Dikti. 3. Tugas tim pengembang kurikulum Tim pengembang kurikulum ditunjuk oleh program studi pendidikan fisika dan disahkan melalui surat tugas oleh fakultas. Tugas tim pengembang kurikulum adalah mengakomodasi seluruh proses evaluasi sehingga dapat berjalan dengan baik. Profil lulusan dan rumusan capaian pembelajaran disepakati dan dibuat oleh tim pengembang ini. Dalam hal ini capaian pembelajaran telah dibuat dan mengikuti capaian pembelajaran lulusan yang telah dibuat oleh HFI. Tim ini juga membuat matrik antara pemilihan bahan kajian yang terdiri dari keluasan, kedalaman, dan tingkat penguasaan dan capaian pembelajaran yang terdiri dari sikap, pengetahuan, ketrampilan umum, dan ketrampilan khusus. Tim juga menampung masukan dari Kepala Dinas Pendidikan, Kepala Sekolah, Guru, dan Alumni pendidikan fisika UAD dan mengakomodasinya ke dalam kurikulum yang dikembangkan. Selain itu tim ini juga mengakomodasi masukan dari dosen pengampu mata kuliah .Mata kuliah dan bobotnya akan muncul berdasarkan hasil dari proses ini. 4. Struktur kurikulum Kurikulum yang telah ada mengandung mata kuliah wajib dan pilihan. Kurikulum juga mengandung mata kuliah universiter dan fakulter selain mat akuliah dari prodi. Mata kuliah universiter adalah mata kuliah yang diwajibkan ada oleh universitas dan demikian pula mata kuliah fakulter oleh fakultas. Kurikulum di sahkan oleh universitas melalui Surat Keputusan (SK) yang ditandatangani oleh Rektor. 5. Strategi pembelajaran Strategi pembelajaran diputuskan oleh dosen pengampu mata kuliah dan dituangkan dalam RPS. Dosen pengampu berhak menentukan strategi pembelajaran, materi kuliah, evaluasi mata kuliah ( ujian dan jenisnya), dan buku penunjang yang digunakan. RPS sibuat sebagia pedoman pembelajaran selama satu semester dan daapt dipakai kembali apabila tidak direvisi di tahun-tahun selanjutnya. 33
