GROTE OUDER- EN LEERLINGENENQUETE 2010
1
Algemeen
In 2010 is er een Grote Ouder- en Leerlingenenquete geweest. Het onderzoek is uitgevoerd door het bekende bureau Beekveld en Terpstra. Alle ouders en de leerlingen van groep 6,7 en 8 konden via internet deelnemen. Een paar ouders hebben gekozen voor een papieren versie. Daarbij is gebruik gemaakt van een vierpuntsschaal, van oneens naar eens. Dit betekent cijfermatig dat de laagst haalbare score een 1 is en de maximale score een 4. Daarnaast is aan de verschillende doelgroepen gevraagd de school een rapportcijfer te geven (van 1 tot en met 10). Van de ouders kregen we een gemiddelde van 7.7 De leerlingen gaven ons zelfs een 8.1 Hieronder een totaaloverzicht van de door de ouders en leerlingen ingevulde vragenlijsten. Bij sommige vragen staat alleen maar een score bij de ouders of bij de leerlingen. Dit wil zeggen dat deze vraag alleen maar aan de ouders of aan de leerlingen is gesteld. Het moge duidelijk zijn dat wij zeer tevreden zijn met bovengenoemde rapportcijfers. We gaan deze gegevens nog verder analyseren. Met deze resultaten gaan wij ook daadwerkelijk iets doen. Op basis hiervan zullen wij een aantal verbeterpunten opstellen voor ons nieuwe schoolplan voor de komende 4 jaar.
1.1
Respons
Respons Totale populatie Percentage
Leerlingen 90 93 97%
Ouders 98 180 54%
Zowel de deelname van de ouders als van de leerlingen is voldoende voor een representatief en betrouwbaar onderzoek.
1.2
Algemene resultaten Doelgroep Leerlingen Ouders
Intern gemiddeld rapportcijfer 8.1 7.7
Doelgroep Leerlingen Ouders
2
Onderwijs en leren
2.1
Lessen
Intern gemiddelde itemscore 3.5 3.4
Items Leerlingen kunnen in de klas goed werken. In de les wordt aandacht besteed aan verschillende activiteiten. Leerlingen worden gestimuleerd zelfstandig te werken. Leerlingen leren samen te werken met andere leerlingen. Leerlingen krijgen structureel de gelegenheid om elkaar te helpen. Leerlingen doen actief mee in de les. Leerlingen kunnen zich bezighouden in de klas. Leerlingen worden uitgedaagd om zich maximaal te ontwikkelen. Leerlingen worden gestimuleerd tot nadenken. De school schept een klimaat waarin leerlingen met succes kunnen leren en werken.
2.2
Leerlingen 3.5
Ouders
3.5 3.6 3.2
3.6 3.6
3.6 3.4 3.4
3.7 3.5
3.4
3.3
3.1 3.4
Begeleiding Items Leerkrachten leggen de lesstof op begrijpelijke wijze uit. Leerlingen krijgen adequaat antwoord op hun vragen. Leerlingen kunnen in de klas gemakkelijk iets vragen. Leerkrachten controleren of leerlingen de stof begrepen hebben. Leerlingen worden gestimuleerd geregeld samen te werken. Leerkrachten helpen leerlingen hun werkwijze te verbeteren. Leerlingen worden gestimuleerd om hun werkwijze te verbeteren. Leerkrachten geven positieve feedback aan leerlingen Leerkrachten hebben voldoende tijd om leerlingen te begeleiden.
Leerlingen 3.7 3.5 3.3
Ouders 3.4 3.4
3.6
3.5
3.3
3.4
3.4
3.5 3.6
3.3
De school houdt rekening met individuele verschillen tussen leerlingen, waardoor zij zich goed ontwikkelen. Leerlingen weten wat er van hen verwacht wordt op school. 3.5 Leerlingen krijgen regelmatig te horen hoe zijn of haar 3.3 vorderingen zijn.
2.3
3.1
Leer- en hulpmiddelen Items Leerlingen vinden de leer- en hulpmiddelen leuk. De leer- en hulpmiddelen zijn gevarieerd en actueel. De leer- en hulpmiddelen maken de les aantrekkelijker voor leerlingen. Leerlingen kunnen de leer- en hulpmiddelen makkelijk pakken. De school beschikt over goede methodes. Leerlingen vinden de methode voor taal goed. Leerlingen vinden de methode voor spelling goed. Leerlingen vinden de methode voor rekenen goed. Leerkrachten geven leerlingen feedback over een gemaakte toets of werkstuk. Leerkrachten geven leerlingen feedback over hun rapport.
2.4
3.3
Leerlingen 3.6 3.3
Ouders 3.6
3.4 3.2 3.6 3.1 3.7 3.8 3.7 3.7
Leren Items De school biedt kwalitatief goed onderwijs aan. De school maakt duidelijk wat zij onderwijskundig wil bereiken. Leerlingen leren voldoende op deze school. De school zorgt voor een brede ontwikkeling van leerlingen. Leerkrachten hebben realistische verwachtingen van leerlingen. Het onderwijs sluit aan bij de belevingswereld van leerlingen. De lesstof sluit aan bij het niveau van de leerlingen. De school besteedt aandacht aan actuele thema's. De school besteedt in het aanbod aandacht aan maatschappelijke thema's. De school besteedt aandacht aan verschillende geloven en culturen.
Leerlingen
Ouders 3.7 3.6
3.8 3.8
3.8 3.2
3.8
3.7
2.7
3.5
3.5
3.5 3.6
3.4
3.5
3.5
3.4
2.5
Toetsen Items De toetsen zijn evenwichtig over het jaar verdeeld. Leerlingen weten wanneer zij iets moeten inleveren. Leerkrachten communiceren duidelijk wanneer er toetsen zijn. Leerlingen weten wat ze moeten leren voor een toets. De lesstof komt in een toets aan bod.
2.6
Ouders 3.5
3.5 3.8 3.7 3.2
ICT Items De school maakt goed gebruik van computers. Het ICT-aanbod vertoont samenhang met het lesaanbod. Het ICT-aanbod draagt bij aan het realiseren van een uitdagende leeromgeving. De school zorgt voor adequate ICT-apparatuur en voorzieningen. De school beschikt over voldoende computers voor leerlingen. De computers voor leerlingen staan op een fijne plek om te werken.
2.7
Leerlingen
Leerlingen 3.3
Ouders 3.4 3.5
3.3
3.5
3.3
3.6
3.4
3.4
3.6
3.4
Zorg Items De school maakt duidelijk wanneer leerlingen extra begeleiding nodig hebben. De school ondersteunt leerlingen in moeilijke situaties. De school biedt adequate extra zorg en begeleiding. De school biedt adequate extra huiswerkbegeleiding.
Leerlingen
Ouders 3.2
3.4 3.6
3.3 3.4
3
Cultuur
3.1
Pedagogisch klimaat: sfeer Items Leerlingen gaan graag naar school. Leerlingen hebben het naar hun zin in de groep. In de groepen hangt een prettige sfeer. De sfeer tussen de leerlingen is prettig. De sfeer op school tussen leerlingen en leerkrachten is prettig. De school besteedt voldoende aandacht aan orde en discipline.
3.2
Ouders 3.7
3.3 3.6
2.6
3.5
Pedagogisch klimaat: sociale omgang Items De opvoedkundige aanpak van de school is goed. Leerkrachten gaan respectvol met leerlingen om. Leerkrachten geven het goede voorbeeld. Leerkrachten houden zich aan afspraken. Leerlingen gaan respectvol met elkaar om. De school besteedt aandacht aan normen en waarden. De school heeft aandacht voor een goede omgang tussen leerlingen. De school houdt rekening met (culturele) verschillen tussen leerlingen.
3.3
Leerlingen 3.4 3.6 3.4 3.3
Leerlingen 3.7
Ouders 3.3 3.8 3.6
3.7 2.9 3.5
3.0 3.7
3.5
3.2
3.6
3.6
Leerlingen 3.7 3.8
Ouders 3.6 3.5 3.0
Pedagogisch klimaat: veiligheid Items Leerlingen voelen zich veilig op school. Leerlingen kunnen met problemen bij de leerkracht terecht. Personeelsleden hanteren allemaal dezelfde regels. De school reageert op een goede manier op negatief gedrag van leerlingen. De school treedt op bij pestgedrag. De school treedt op bij conflicten of ongeregeldheden. De school gaat op goede wijze om met discriminatie. De school let goed op diefstal en vernielingen.
3.2 3.5 3.6 3.1
3.1 3.1 3.3 3.2
De school houdt toezicht tijdens het overblijven. De school houdt toezicht op het schoolplein voor en na schooltijd.
3.4
3.4
2.9
3.0
Interactie met leerlingen Items Leerlingen worden door het enthousiasme van leerkrachten gemotiveerd. Het contact tussen leerlingen en leerkrachten verloopt goed. Leerkrachten tonen belangstelling voor wat leerlingen bezig houdt. Leerkrachten hebben oog voor het welbevinden van leerlingen. Leerkrachten benaderen leerlingen positief. Leerkrachten staan open voor kritiek van leerlingen. De mening van leerlingen telt op deze school mee. De school geeft voldoende mogelijkheden voor leerlingen om hun mening te geven. De school biedt leerlingen inspraakmogelijkheden bij het opstellen van regels. De school luistert naar leerlingen wanneer zij ergens ontevreden over zijn.
3.5
3.2
Leerlingen
Ouders
3.5
3.6
3.7
3.7
3.6 3.8
3.6
3.1 3.4 3.6
3.7
3.4
3.4
3.3
3.4 3.1
Contacten Items De communicatie binnen de school verloopt goed. Het contact tussen de leerkracht en de ouders verloopt prettig. Leerkrachten bieden voldoende gelegenheid tot een gesprek. De school bespreekt de vorderingen van de leerlingen vaak genoeg met de ouders. Ouders kunnen bij problemen met hun kind bij de leerkracht terecht. De school neemt contact op met ouders wanneer dit nodig is. De communicatie tussen de leerkracht van het kind en de ouders verloopt over het algemeen plezierig. Wanneer ouders ergens ontevreden over zijn, handelt de school dit correct af. Het contact van ouders en medewerkers met het OOP verloopt prettig.
Leerlingen
Ouders 3.2 3.6 3.7 3.3 3.8 3.4 3.7 3.4 3.8
3.6
Ouderbetrokkenheid Items Ouders zijn op de hoogte van de mogelijkheden om bij het onderwijs te betrokken te zijn. De school biedt ouders voldoende mogelijkheden om bij het onderwijs te betrokken te zijn. Ouders zijn voldoende betrokken bij de school. De school biedt ouders voldoende mogelijkheden om inspraak te hebben op de gang van zaken.
4
Leiderschap en management
4.1
Directie Items De directie gaat goed met leerlingen om. De directie treedt adequaat op bij incidenten. De directie is goed op de hoogte van de gang van zaken op school. De directie gaat serieus om met de inbreng van ouders. De directie is aanspreekbaar wanneer dit nodig is.
5
Bedrijfsvoering
5.1
Huisvesting Items Het gebouw is voldoende aantrekkelijk voor leerlingen. De school maakt een opgeruimde indruk. Het schoolgebouw is goed ingericht. De school beschikt over aantrekkelijk en goed meubilair. De school beschikt over goede overblijfvoorzieningen. Het sanitair wordt regelmatig schoongemaakt. Het schoolplein is voldoende aantrekkelijk voor de leerlingen. De weg naar school is voldoende veilig voor de leerlingen.
Leerlingen
Ouders 3.2 3.2 3.1 3.2
Leerlingen 3.8
Ouders 3.3 3.6
3.6
3.4 3.7
Leerlingen 3.3 3.5 3.5 3.7 3.2 3.5
Ouders 3.5 3.5 3.4 3.5 3.3 2.8
3.5
3.3
3.5
2.9
5.2
Informatievoorziening Items De school biedt duidelijke informatie over zittenblijven of over overgaan. De school geeft duidelijke informatie over het systeem van leerlingbegeleiding. De school verzorgt goede schoolkeuzevoorlichting voor leerlingen en ouders. Schriftelijke communicatie wordt tijdig aangeleverd. Schriftelijke communicatie biedt relevante informatie. De website van de school is helder en duidelijk. De nieuwsbrief van de school is duidelijk. Ouders zijn voldoende op de hoogte van besluiten die door de school zijn genomen en voor mij van belang zijn. Veranderingen worden tijdig aangekondigd.
5.3
Leerlingen
Ouders 3.3 3.3 3.5
3.5
3.4 3.6 3.7 3.7 3.2
3.6
3.3
Procedures Items Ouders worden telefonisch vriendelijk te woord gestaan. Ouders krijgen snel degene te spreken die ze zoeken. De school heeft goede lestijden. De school heeft gedragsregels opgesteld voor zowel leerlingen als medewerkers. De school heeft een veiligheidsbeleid opgesteld. Leerlingen weten dat de school een vertrouwenspersoon heeft. Leerlingen weten wat een vertrouwenspersoon doet op school. Ouders zijn op de hoogte van de klachtenregeling. De klachtenregeling functioneert adequaat.
6
Personeel
6.0
Werkklimaat Items Binnen de school is sprake van collegialiteit. De school staat open voor nieuwe opvattingen en ideeën. Binnen de school functioneren medewerkers goed.
Leerlingen
3.6
Ouders 3.9 3.8 3.5 3.7 3.6
3.5
2.1
3.3
2.0 2.9 3.3
Leerlingen
Ouders 3.7 3.2 3.5
6.1
Overleg en medezeggenschap Items De overlegstructuur biedt voldoende mogelijkheden tot inspraak. De (G)MR vertegenwoordigt de verschillende belangen in voldoende mate.
6.2
Leerlingen
Ouders 3.3 3.3
Arbeidsomstandigheden: ARBO-beleid Items De school vangt ziekte van medewerkers goed op. De school besteedt aandacht aan veiligheids- en gezondheidsaspecten.
7
Verwachtingen
7.1
Schoolkeuze
Leerlingen 3.6
Ouders 3.7
3.0
3.5
Items Leerlingen Ouders zijn tevreden over hun keuze voor de school. De school maakt de verwachtingen waar. De school biedt leerlingen het onderwijs dat zij belooft. Ouders zouden opnieuw kiezen voor de school. Ouders raden andere ouders aan voor de school te kiezen. Het geschetste beeld tijdens het kennismakingsgesprek komt overeen met de werkelijkheid. Het geschetste beeld in de schoolgids klopt met de werkelijkheid. Het geschetste beeld op de website klopt met de werkelijkheid. Rapportcijfer 8.1
Ouders 3.7 3.5 3.5 3.5 3.6 3.5 3.5 3.6 7.7
