GRONDSLAGEN 1: HUIS, TUIN EN LANDSCHAP BK1GR1
-1-
Colofon Copyright © 2014 Technische Universiteit Delft Geprint door de TU Delft Versie: 1 oktober 2014 Tekst: moduleteam BK1GR1 o.l.v. MaartenJan Hoekstra Afbeelding omslag: Villa Rotonda, Andrea Palladio, Vicenza (1570)
Modulecoördinator ir. drs. MaartenJan Hoekstra leerstoel Stedenbouwkundig Ontwerpen – Theorie en Methoden afdeling Urbanism
[email protected] Verantwoordelijke leerlijnhoogleraar prof. dr. ir. Tom Avermaete leerstoel Methoden en Analyse afdeling Architectuur
Overige docenten
dr. Reinout Rutte leerstoel Geschiedenis afdeling Architectuur
dr. Everhard Korthals Altes leerstoel Geschiedenis afdeling Architectuur
ir. Hans Teerds leerstoel Methoden en Analyse afdeling Architectuur
ir. Inge Bobbink leerstoel Landschapsarchitectuur afdeling Urbanism
prof. ir. Dick van Gameren leerstoel Woningontwerp afdeling Architectuur
dr. ir. Saskia de Wit leerstoel Landschapsarchitectuur afdeling Urbanism
ir. drs. Herman Prast leerstoel Methoden en Analyse afdeling Architectuur -2-
Inhoudsopgave
Andrea Palladio, De vier boeken over de architectuur
4
De leerlijn Grondslagen
5
Inhoud
6
Leerstof
7
Organisatie
10
Toetsing en beoordeling
17
Leerdoelen
19
Relatie met andere modulen
20
Semester 1
Semester 2
q1 TE1
q2 GR1
OV1
ON1 TE2
Semester 3
MA1
Semester 5
GR2 OV2
q6
ON2 AC1
TE4
ON3 GR3
q8
q7 TE5 AC2
GR4
ON4 MA2
Semester 6
q11
minor
TE3
Semester 4
q5 OV3
q4
q3
q12
ON5
ON6
MA3
AC3
-3-
"De locatie [van de Villa Rotonda] is zo aangenaam mogelijk gelegen op een kleine heuvel, die aan de ene kant gemakkelijk toegankelijk gemaakt wordt door een kleine bevaarbare rivier, de Bacchiglione, en aan de andere kant omgeven wordt met mooie glooiingen die het effect hebben van een groot Theater. Ze zijn alle in cultuur gebracht en dragen de heerlijkste vruchten en de beste druiven. Naar alle kanten heeft men de mooiste uitzichten, sommige dichtbij, sommige ver weg, sommige tot aan de Horizon, en daarom zijn er aan alle vier de zijden portico’s gemaakt, met daaronder en onder de hal kamers voor het gebruik en het gemak van de familie." [Uit: Andrea Palladio, De vier boeken over de architectuur, 1570]
-4-
De leerlijn Grondslagen Waarom ziet de gebouwde omgeving er zo uit zoals we die om ons heen zien en welke ontwerpprincipes liggen eraan ten grondslag? In de leerlijn Grondslagen krijg je een systematisch overzicht van en inzicht in de langetermijnontwikkeling en de basisbegrippen van architectuur, stedenbouw en landschapsarchitectuur. De leerlijn bestaat uit vier modulen, twee in het eerste jaar en twee in het tweede jaar. In elke module staan 40 zogenoemde canonprojecten centraal, telkens 20 stedenbouwkundige of landschapsarchitectonische en 20 architectonische projecten. De geselecteerde canonprojecten zijn niet per se de beroemdste of béste ontwerpen – want daarover zal altijd discussie zijn – maar ze illustreren wel de ontwerpprincipes die van groot belang zijn voor ons vak. Op die manier bouw je een referentiekader op, van principes en van projecten. Daarbij wordt steeds de relatie met de hedendaagse ontwerppraktijk gelegd. De complexiteit en de schaal van de projecten nemen per module toe: in Grondslagen 1 huizen en tuinen, in Grondslagen 2 kleine publieke gebouwen en openbare ruimten, in Grondslagen 3 woongebouwen en stedenbouwkundige ensembles en in Grondslagen 4 grote publieke gebouwen en stedelijke weefsels. De te bestuderen projecten en basisbegrippen bereiden je steeds voor op een ontwerpproject uit de leerlijn Ontwerpen. Bovendien raak je vertrouwd met verschillende representatietechnieken (plattegronden, doorsneden, aanzichten, ruimtelijke tekeningen, maquettes en analysetekeningen) en leer je wanneer je welke techniek kunt toepassen. In het onderdeel plananalyse, dat in alle modulen terugkomt, leer je technieken om ontwerpen te onderzoeken en de conclusies te presenteren. Dit onderzoek kun je toepassen op bestaande plannen, al of niet uitgevoerd, maar ook gedurende het ontwerpproces op je eigen ontwerp. Als je alle vier de modulen van de leerlijn Grondslagen met goed gevolg hebt afgerond, beschik je over de noodzakelijke basiskennis van de stedenbouwkundige, landschapsarchitectonische en architectonische theorie en geschiedenis. Je kent en begrijpt het belang en de kwaliteiten van een diverse verzameling referentieprojecten en beschikt over de vaardigheid om de onderliggende principes te ontdekken en over te dragen.
-5-
Inhoud Vakomschrijving In Grondslagen 1 leer je de basisbegrippen van architectuur, stedenbouw en landschapsarchitectuur en de ontwikkelingen in de periode tot 1800 in samenhang kennen en begrijpen, aan de hand van de eerste reeks van 2 maal 20 canonprojecten (zie de plandocumentatie). Je maakt kennis met de basisprincipes van eenvoudige ontwerpen, uitgaande van een huis in een tuin of klein park, in de context van het landschap. Uiteraard hebben huizen en tuinen er door de eeuwen heen steeds verschillend uitgezien. Toch blijkt dat sinds de vroegste beschavingen bepaalde ontwerpprincipes zijn ontwikkeld die blijven terugkeren, tot in het heden aan toe. Vandaar dat naast historische projecten uit de periode tot 1800 ook recente ontwerpen worden behandeld, als doorzichten vanuit de geschiedenis en om de rijkdom van de ontwerpprincipes of basisbegrippen te tonen. In de canonprojecten staat met name de omgang met de basisbegrippen gebruik en ruimte centraal, evenals de begrippen situatie en tijd. Grondslagen 1 bereidt je voor op het ontwerpproject van het eerste semester (in kwartaal 2), waarbij de opgave een woonhuis met tuin in het landschap is, en tevens op de module Grondslagen 2, waarin de schaal en de complexiteit van de ontwerpen worden opgevoerd (publieke gebouwen en openbare ruimten). Duurzaamheid In de gehele opleiding Bouwkunde wordt bijzondere aandacht besteed aan het thema duurzaamheid. In Grondslagen 1 wordt dit thema echter niet in een nauwe opvatting gebruikt (‘milieuvriendelijk bouwen’), maar in ruime zin als: • Het als ontwerper kunnen omgaan met de factor tijd (het besef dat het landschap en de gebouwde omgeving dynamisch zijn). • Het als ontwerper optimaal kunnen gebruiken van de situatie in het landschap en de ligging ten opzichte van de zon (verankering en oriëntatie).
-6-
Leerstof Tentamenstof
GR1 Huis, tuin en landschap. (plandocumentatie, aanschaffen, € 42,50) Sutton, I. (2010). Western Architecture. From Ancient Greece to the Present. London: Thames & Hudson. (aanschaffen, € 13,15, ook voor Grondslagen 2) • Hoofdstuk 1. Prologue: Laying the Foundations – Greece and Rome (pp. 10-23) • Hoofdstuk 2. The Christian Legacy of Rome (pp. 24-31) • Hoofdstuk 3. Beginning Again: Carolingian and Romanesque (pp. 38-43, pp. 4961, pp. 68-71) • Hoofdstuk 4. The Gothic Centuries (pp. 74-87, pp. 124-125) • Hoofdstuk 5. The Renaissance: Ancient Rome ‘Reborn’ (pp. 126-139, pp. 143-151) • Hoofdstuk 6. Baroque and Anti-Baroque (pp. 168-179, pp. 205-211, pp. 213-223) • Hoofdstuk 7. The Return of Classicism (pp. 224-234, pp. 255-263) Taverne, E., Klerk, L. de, Ramakers, B., Dembski, S. (red.) (2012). Nederland stedenland. Continuïteit en vernieuwing. Rotterdam: nai010. (op Blackboard) • Abrahamse, J.E., Mil, Y. van, Rutte, R., IJsselstijn, M., ‘Kaartessay: Stedelijke patronen en patronen van steden’ (pp. 24-39) • Abrahamse, J.E., Rutte, R., ‘Stadswording in Nederland. Tien eeuwen ruimtelijke ontwikkeling in vogelvlucht’ (pp. 40-55) Gombrich, E.H. (2011). Eeuwige schoonheid. Houten/Antwerpen: Uitgeverij Unieboek/ Het Spectrum. (aanschaffen, € 39,00, ook voor Grondslagen 2) • Hoofdstuk 12. De verovering van de werkelijkheid (pp. 223-245) • Hoofdstuk 13. Overlevering en vernieuwing I (pp. 247-267) • Hoofdstuk 15. De harmonie bereikt (pp. 287-323) • Hoofdstuk 19. Verschillende visies (pp. 387-411) Bobbink, I. (2009). Land inZicht. Een landschapsarchitectonische verkenning van de plek. Amsterdam: Uitgeverij SUN. (aanschaffen, € 27,70) • Inleiding (pp. 8-15) • Hoofdstuk 1. Strandwallenlandschap (pp. 19-33) • Hoofdstuk 6. Veenweidelandschap (pp. 101-113) Leupen, B., Grafe, C., Körnig, N. e.a. (red.) (2007). Ontwerp en analyse. Rotterdam: Uitgeverij 010. (op Blackboard) • Hoofdstuk 6. Ontwerp en context (pp. 156-160) (vervolg op de volgende pagina)
-7-
Steenbergen, C. & Reh, W. (2005). Architectuur en landschap. Bussum: Uitgeverij THOTH. (op Blackboard) • Deel 1. De poëzie van het rationele perspectief: De ontdekking van het landschap (pp. 21-30) • Deel 2. De illusie van het formele decor: De verovering van de architectonische ruimte (pp. 125-130) • Deel 3. De architectuur van het picturale landschap: De dynamiek van de landschapstransformatie (pp. 225-239) • Landschapsarchitectuur (pp. 381-385) Heynen, H., Loeckx, A., De Cauter, L. & Van Herck, K. (2001). ‘Dat is architectuur’. Sleutelteksten uit de twintigste eeuw. Rotterdam: Uitgeverij 010. (aanschaffen, € 44,50, ook voor Grondslagen 2) • Architectuur en bouwen (pp. 673-680) • Het functionalisme en zijn schaduw (pp. 699-707) • De opkomst van de plaatsloosheid (pp. 762-765) • De ontdekking van de ruimte (pp. 782-789) • De onherleidbaarheid van het wonen (pp. 871-877) McCarter, R. & Pallasmaa, J. (2012). Understanding Architecture. London: Phaidon Press. (op Blackboard) • Ritual (pp. 288-293) • Place (pp. 402-407) Davies, C. (2011). Thinking about Architecture. An Introduction to Architectural Theory. Londen: Laurence King Publishing. (op Blackboard) • Hoofdstuk 4. Space (pp. 62-81) Leerstof
Handleiding Werkgroep Plananalyse Grondslagen 1. (op Blackboard)
-8-
Aanbevolen leerstof Barends, S., Renes, J., Stol, T. e.a. (2010). Het Nederlandse landschap. Een historisch-geografische benadering. Utrecht: Uitgeverij Matrijs. • Inleiding (pp. 6-15) (op Blackboard) • Duinlandschap (pp. 46-57) • Agrarisch veenlandschap (pp. 62-74) • Droogmakerijenlandschap (pp. 96-106) Zwart, J. van der (2004). Tussen haard & horizon. Landschapsarchitectonische bouwstenen. Amsterdam: Uitgeverij SUN. (op Blackboard)
-9-
Organisatie Opbouw De module is opgebouwd uit een collegereeks en werkgroeponderwijs. In de colleges worden ontwerpen en ontwerpprincipes bekeken vanuit drie perspectieven: tijd, gebouw en landschap. Op die manier worden de langetermijnontwikkeling en de architectonische en landschapsarchitectonische (en stedenbouwkundige) basisbegrippen in samenhang behandeld. Deze samenhang wordt gewaarborgd door per week een thema centraal te stellen, als uitgangspunt voor alle colleges (zie het weekrooster) en door de canonprojecten. Enerzijds zijn dit de ‘parels’ in de chronologische ketting en anderzijds worden ze verder uitgediept qua ontwerpprincipes en qua relatie met de hedendaagse praktijk. Dit gebeurt door twintigste-eeuwse canonprojecten te relateren aan klassieke ontwerpprincipes en ze te koppelen aan historische voorbeelden. Bovendien worden ontwerpers uitgenodigd die een relatie leggen tussen eigen werk en de canon. De canonprojecten worden onder andere toegelicht met behulp van analysetekeningen. In relatie daarmee leer je in de werkgroep plananalyse hoe je zelf op basis van documentatie (met name tekeningen en foto’s) een gebouwd object of een gebied kunt ‘lezen’. Daarbij wordt vooral aandacht besteed aan de aspecten gebruik en ruimte, zowel architectonisch als stedenbouwkundig en landschapsarchitectonisch. Werkvormen •
•
Collegereeks Grondslagen van architectuur, landschapsarchitectuur, stedenbouw en langetermijnontwikkeling tot 1800, aan de hand van een reeks van 40 canonprojecten (zie de plandocumentatie). De colleges zijn voor alle studenten tegelijk, daarnaast bestudeer je individueel tijdens de zelfstudie de literatuur (zie het rooster op de volgende pagina). Aan het begin van week 2 tot en met 5 zal tijdens een korte terugblik getoetst worden of je ‘bij’ bent met de literatuur (niet voor een cijfer). Werkgroep Plananalyse aan de hand van enkele canonprojecten. Er wordt gewerkt in docentgroepen van 18 studenten (twee tafels op zaal). Je werkt als tweetal aan de opdrachten, zowel tijdens begeleide werkgroepen als tijdens zelfstudie. Bij de plananalyse zal de nadruk liggen op het kunnen herkennen en tekenen van karakteristieke onderdelen van zowel gebouwen als van tuinen en landschappen.
Studielastverdeling • • •
-10-
De 140 studielasturen (5 ECTS) worden gelijk verdeeld over de 5 weken, dus 28 uur per week (samen met de 14 uur van BK1OV1 42 uur per week) Contacttijd per week: gemiddeld 11 uur (totaal 57 uur (4 uur introductie, 44 uur college en 9 uur werkgroep plananalyse)) Zelfstudie per week: gemiddeld 17 uur (totaal 79 uur (64 uur voor tentamen en 15 uur voor plananalyse), plus 4 uur toetsing)
Weekrooster
ma. 1 2 3 4 5 6 7 8 di.
1 2 3 4 5 6 7 8
wo. 1 2 3 4 5 6 7 8 do. 1 2 3 4 5 6 7 8 vr.
1 2 3 4 5 6 7 8
wk. 1.6
wk. 1.7
wk. 1.8
wk. 1.9
intro
C zs
C zs
C zs
Ca
C lt
C lt
C lt
C lt
C lt
C la
C la
C la
C la
C la
C
C zs
C
C zs
P inlev. C zs
B
B
B
wk. 1.10
zs
zs
C C zs
college zelfstudie
P P zs
plananalyse zelfstudie BK1OV1 op BK City thuis toets
B zs
zs
Legenda
lt a la
zs inlev.
P intro
P incl. zs
C zs
C zs
C zs
C zs
P incl. zs
P incl. zs
P incl. zs
P zs
P zs
P zs
C zs
C zs
C zs
C zs
1 2 3 4 5 6 7 8
langetermijnontwikkeling architectuur landschapsarchitectuur 08.45-09.30 09.45-10.30 10.45-11.30 11.45-12.30 13.45-14.30 14.45-15.30 15.45-16.30 16.45-17.30
C zs zs
zs
zs
zs
Ca
Ca
Ca
Ca
C lt
C lt
C lt
C lt
C lt
C lt
C lt
C zs
C zs
C zs
C zs 12 uur
C zs 10 uur
C zs 12 uur
C zs
C zs 8 uur
C zs
C tentamen C zs 22 uur
-11-
Week 1 (1.6) Collegereeks: Basisprincipes van huis, tuin en landschap versus de Oudheid (tot 400) De geschiedenis van architectuur, landschapsarchitectuur en stedenbouw begint met de vroegste beschavingen en de Oudheid. Omdat de eerste gebouwen en nederzettingen zo worden aangelegd dat ze het landschap volgen en benutten, wordt ook aandacht besteed aan het ontstaan en de duurzaamheid van het landschap. Daarnaast wordt een inleiding gegeven op de basisbegrippen gebruik, ruimte en situatie. maandag 6 oktober 2014 • 08.45-10.30: college introductie Leerlijn en module • 10.45-12.30: college langetermijnontwikkeling Inleiding en Grieken • 13.45-15.30: college landschapsarchitectuur Inleiding vrijdag 10 oktober 2014 • 08.45-10.30: college architectuur Inleiding • 10.45-12.30: college langetermijnontwikkeling Romeinen Zelfstudie (tentamenstof): 8 uur leren • Sutton: hoofdstuk 1 (pp. 10-23), hoofdstuk 2 (pp. 24-31) • Leupen e.a.: hoofdstuk 6 (context, pp. 156-160) • Heynen e.a.: architectuur (pp. 673-680), wonen (pp. 871-877) • GR1 Huis, tuin en landschap Plananalyse: Foto’s plaatsen, doorsneden construeren en situatie leren kennen Direct na het introductiecollege op woensdagochtend worden in de eerste bijeenkomst met je docent op zaal tweetallen gevormd (aanwezigheid is dus verplicht). Als tweetal krijg je één landschapsarchitectonisch en één architectonisch canonproject toegewezen, die je in de loop van de komende weken gaat bestuderen. De eerste werkgroep duurt zes uur. Tijdens de werkgroepbijeenkomsten werk je als tweetal aan de opdrachten en is de docent aanwezig voor toelichting op de opdracht, het beantwoorden van vragen en het bespreken van je werk. woensdag 8 oktober 2014 • 08.45-10.30: college introductie Plananalyse • 10.45-17.30: werkgroep (workshop inclusief zelfstudie)
-12-
Week 2 (1.7) Collegereeks: Situatie, de omsloten tuin en de Middeleeuwen (400-1450) Deze week worden de ontwikkelingen in de Middeleeuwen, zoals de opkomst van de stad en religieuze architectuur, gecombineerd met het principe van de omsloten tuin of hortus conclusus en met aandacht voor het basisbegrip situatie bij woonhuizen door de eeuwen heen. maandag 13 oktober 2014 • 10.45-12.30: college langetermijnontwikkeling Vroege Middeleeuwen • 13.45-15.30: college landschapsarchitectuur Situatie en de omsloten tuin vrijdag 17 oktober 2014 • 08.45-10.30: college architectuur Situatie • 10.45-12.30: college langetermijnontwikkeling Hoge en Late Middeleeuwen (steden) • 13.45-15.30: college langetermijnontwikkeling Hoge en Late Middeleeuwen (kathedralen) Zelfstudie (tentamenstof): 12 uur leren • Sutton: hoofdstuk 3 (pp. 38-43, pp. 49-61, pp. 68-71), hoofdstuk 4 (pp. 74-87, pp. 124-125) • Taverne e.a.: kaartessay (pp. 24-39), stadswording (pp. 40-55) • Bobbink: inleiding (pp. 8-17), strandwallenlandschap (pp. 21-34), veenweidelandschap (pp. 103-114) • Heynen e.a.: plaatsloosheid (pp. 762-765) • McCarter e.a.: place (pp. 401-407) • GR1 Huis, tuin en landschap Plananalyse: Ruimte en programma/gebruik inventariseren In plattegronden, doorsneden, kaarten en profielen van de geselecteerde projecten onderzoek je samen met je partner de aspecten ruimte en gebruik van de twee toegewezen projecten. Vanaf week 2 duren de werkgroepen vier uur. De bijeenkomst wordt gevolgd door twee uur zelfstudie waarin je doorwerkt aan je onderzoek en de bijeenkomst van week 3 voorbereidt. woensdag 15 oktober 2014 • 10.45-15.30: werkgroep (workshop inclusief zelfstudie) Zelfstudie (buiten die in de werkgroep): 2 uur uitwerken
-13-
Week 3 (1.8) Collegereeks: Ruimte, rationele tuinen en de Renaissance (1450-1600) Met de Renaissance wordt de Oudheid herontdekt en dat leidt ook tot de heruitvinding van de klassieke villa met rationele tuin, die deze week dan ook centraal staat, evenals recentere herinterpretaties. Daarnaast komt de ruimtelijke indeling van woonhuizen aan bod. maandag 20 oktober 2014 • 10.45-12.30: college langetermijnontwikkeling Vroege Renaissance (Florence) • 13.45-15.30: college landschapsarchitectuur Landschapsarchitectuur en rationele tuinen vrijdag 24 oktober 2014 • 08.45-10.30: college architectuur Ruimte • 10.45-12.30: college langetermijnontwikkeling Hoge en Late Renaissance (Rome) • 13.45-15.30: college langetermijnontwikkeling Hoge en Late Renaissance (Venetië) Zelfstudie (tentamenstof): 10 uur leren • Sutton: hoofdstuk 5 (pp. 126-139, pp. 143-151) • Gombrich: hoofdstuk 12 (pp. 223-245), hoofdstuk 13 (pp. 247-267), hoofdstuk 15 (pp. 287-323) • Steenbergen e.a.: landschapsarchitectuur (pp. 381-385) • Steenbergen e.a.: deel 1 (rationele ontwerpen, pp. 21-30) • Heynen e.a.: ruimte (pp. 782-789) • Davies: space (pp. 62-81) • GR1 Huis, tuin en landschap Plananalyse: Ruimte en programma/gebruik ordenen Op basis van de inventarisaties van de ruimte(reeksen) en het programma onderzoek je hoe ruimte en gebruik in de projecten geordend zijn. De ordening geef je vervolgens in schema of diagram weer. Tijdens de zelfstudie volgend op de begeleiding bereid je de presentatie voor die je in de laatste bijeenkomst aan de rest van de groep zult geven. woensdag 22 oktober 2014 • 10.45-15.30: werkgroep (workshop inclusief zelfstudie) Zelfstudie (buiten die in de werkgroep): 2 uur uitwerken
-14-
Week 4 (1.9) Collegereeks: Gebruik en formele en picturale tuinen tijdens de Barok (1600-1800) In de zeventiende en de achttiende eeuw wordt ‘het klassieke fundament’ opnieuw geïnterpreteerd tijdens de Barok. Eerst in Frankrijk en later ook in Nederland leidt dit tot grote paleizen en buitenplaatsen met bijbehorende formele, monumentale tuinen, en later tot tuinen en parken die vanuit geënsceneerde beweging zijn ontworpen. In aansluiting op deze interactie staat het basisbegrip gebruik in woonhuizen centraal (onder andere de oriëntatie van het huis op het landschap en de zon). maandag 27 oktober 2014 • 10.45-12.30: college langetermijnontwikkeling Barok (Rome) • 13.45-15.30: college landschapsarchitectuur Formele en picturale tuinen vrijdag 31 oktober 2014 • 08.45-10.30: college architectuur Gebruik • 10.45-12.30: college langetermijnontwikkeling De zeventiende eeuw (Holland) • 13.45-15.30: college langetermijnontwikkeling De achttiende eeuw (Frankrijk en Engeland) Zelfstudie (tentamenstof): 12 uur leren • Sutton: hoofdstuk 6 (pp. 168-179, pp. 205-211, pp. 213-223), hoofdstuk 7 (pp. 224-234, pp. 255-263) • Gombrich: hoofdstuk 19 (pp. 387-411) • Steenbergen e.a.: deel 2 (formele ontwerpen, pp. 125-130), deel 3 (picturale ontwerpen, pp. 225-239) • Heynen e.a.: functionalisme (pp. 699-707) • McCarter e.a.: ritual (pp. 287-293) • GR1 Huis, tuin en landschap Plananalyse: Presenteren, uitwerken en samenvoegen De analyses worden gepresenteerd. Vervolgens worden de analyses op basis van het commentaar van de docent verbeterd en samengevoegd in een digitaal analyseboekje, dat je per tweetal inlevert voor maandag 3 november, 15.30 uur (zie de volgende pagina). woensdag 29 oktober 2014 • 10.45-15.30: werkgroep (workshop inclusief zelfstudie) Zelfstudie (buiten die in de werkgroep): 2 uur verbeteren, afmaken en samenvoegen tot een analyseboekje
-15-
Week 5 (1.10) Collegereeks: Huis, tuin en landschap in beweging In de afsluitende colleges op maandag worden de belangrijkste basisbegrippen en ontwikkelingen uit de drie perspectieven met elkaar in verband gebracht. Nadat je op dinsdag je opdrachten van BK1OV1 hebt ingeleverd, heb je tweeënhalve dag om alle tentamenstof en aantekeningen te herhalen. Op vrijdag wordt de collegereeks afgesloten met een integraal tentamen, waarin de drie perspectieven gelijk vertegenwoordigd zijn. maandag 3 november 2014 • 08.45-10.30: college architectuur Conclusie • 10.45-12.30: college langetermijnontwikkeling Conclusie • 13.45-15.30: college landschapsarchitectuur Conclusie vrijdag 7 november 2014 • 14.00-17.00: integraal tentamen inclusief tekenvragen Zelfstudie (tentamenstof): 22 uur leren • geen nieuwe literatuur (herhalen week 1 tot en met 4) Plananalyse: Inleveren analyseboekje Uiterlijk maandagmiddag om 15.30 uur lever je als tweetal je analyseboekje in via Blackboard. Je wordt individueel beoordeeld op je bijdrage, die als zodanig herkenbaar moet zijn (zie het beoordelingsformulier op pagina 18). maandag 3 november 2014 • 15.30: uiterlijk inleveren analyseboekje (via Blackboard)
-16-
Toetsing en beoordeling Toetsvorm In de collegereeks wordt aan het begin van week 2 tot en met 5 getoetst of je ‘bij’ bent met de literatuur (niet voor een cijfer). In de werkgroep plananalyse krijg je elke week feedback van je docent zodat je kunt zien of je op schema ligt (zie de opdrachten in het weekrooster en in de handleiding op Blackboard). In week 5 worden beide onderdelen afsluitend getoetst, op de volgende manier: • •
Collegereeks: schriftelijk tentamen, inclusief tekenvragen Plananalyse: analyseboekje
80% eindcijfer 20% eindcijfer
Voor beide onderdelen moet minimaal een 5,0 gehaald worden. Het gewogen gemiddelde moet minimaal 5,8 zijn (dit leidt afgerond tot een 6,0). Herkansingsregeling Onvoldoende deelcijfers kunnen herkanst worden in week 2.7 (direct na de kerstvakantie). Als een van beide deelcijfers voldoende is, mag je dat cijfer laten staan. Het is niet mogelijk om met een opnieuw in te leveren analyseboekje een tentamencijfer van lager dan 5,5 te compenseren. Een hoger deelcijfer leidt tot een herziene eindbeoordeling, die beoordeeld wordt met een V (van voldaan) of met een O (van onvoldoende). Deelcijfers vervallen nadat de module opnieuw regulier is aangeboden (november 2015). Als de eindbeoordeling dan nog steeds onvoldoende is, moet de module in zijn geheel opnieuw gevolgd worden.
-17-
Beoordelingsformulier plananalyse Het analyseboekje dient alle in de handleiding op Blackboard genoemde opdrachten per week te bevatten, zowel voor het toegewezen huis als voor de toegewezen tuin. De • • •
beoordelingscriteria per opdracht zijn: Is de opdracht aanwezig? Is de inhoud van de opdracht compleet en leesbaar? Is de opdracht begrepen en adequaat gepresenteerd?
De docent vult het onderstaande schema per week, per project en per criterium in met ja/nee en komt zo tot een beoordeling per week (O voor onvoldoende, V voor voldoende, G voor goed en E voor excellent) en een eindcijfer: week 1 huis tuin aanwezig compleet/leesbaar begrepen/presentatie beoordeling per week eindcijfer
-18-
week 2 huis tuin
week 3 huis tuin
week 4 huis tuin
Leerdoelen De student is in staat: •
• • • •
De ontwikkeling van stedenbouw, landschapsarchitectuur, architectuur en beeldende kunst tot 1800 in hoofdlijnen te begrijpen en te beschrijven, vanuit gebruik, ruimte en tijd. Een gegeven reeks huizen, tuinen en parken te begrijpen en te beschrijven in hun historische en maatschappelijke context en deze schematisch te tekenen. Elementaire basisbegrippen van stedenbouw, landschapsarchitectuur en architectuur (gebruik en ruimte) te begrijpen en te beschrijven. De context als dynamisch proces (tijd en gebruik) voor stedenbouwkunde, landschapsarchitectuur en architectuur te begrijpen en beschrijven. De informatie in (landschaps)architectonische tekeningen te herkennen en te bewerken.
-19-
Relatie met andere modulen In hetzelfde kwartaal In de module BK1OV1 leer je verschillende (re)presentatietechnieken. Deze vaardigheden komen van pas bij het onderdeel plananalyse in de module Grondslagen 1. Met andere modulen Grondslagen 1 bereidt je voor op het ontwerpproject BK1ON1 in kwartaal 2, waarin je een huis en een tuin zult ontwerpen. Daarbij ligt de nadruk op de verankering in de context. De kennis die je hebt opgedaan in Grondslagen 1 kun je inzetten bij het ontwerpen.
-20-
-21-
-22-
