Gereformeerd Evangelisch Kindcentrum HET KOMPAS Steenwijk Schooljaar

Gereformeerd Evangelisch Kindcentrum HET KOMPAS Steenwijk Schooljaar 2007 - 2008 Een woord vooraf Waarom een schoolgids voor ouders? Scholen verschillen steeds meer, in identiteit, in manier van werken, in sfeer en in wat kinderen leren. Scholen hebben verschillende kwaliteiten. Deze gids geeft aan waar onze school voor staat. Met als doel dat ouders, die voor onze school kiezen, ons kunnen aanspreken op datgene wat in de gids beschreven staat. Wat staat er in de gids? In deze gids treft u de volgende onderwerpen aan: • De identiteit van onze school • De opzet van ons onderwijs • De zorg voor kinderen • Wat van de ouders wordt verwacht en wat ouders van de school kunnen verwachten • De resultaten van het onderwijs Wie hebben aan de schoolgids meegewerkt? • directie en team • bestuur • oudercommissie • medezeggenschapsraad • activiteitencommissie Verzoek te reageren Heeft u wensen of suggesties voor verbetering van de schoolgids, neemt u dan contact op met de directeur van de school.

Inhoud 1

DE NAAM ................................................................................................................................................................................ 1 1.0 1.1 1.2 1.3 1.4

2

WAAR DE SCHOOL VOOR STAAT............................................................................................................................................. 3 2.1 2.2 2.3

3

DE OPVANG VAN NIEUWE LEERLINGEN IN DE SCHOOL ..................................................................................................................... 7 HET VOLGEN VAN DE ONTWIKKELING VAN DE KINDEREN IN DE SCHOOL ............................................................................................... 7 DE SPECIALE ZORG VOOR KINDEREN MET SPECIFIEKE BEHOEFTEN .................................................................................................... 7 DE BEGELEIDING VAN DE OVERGANG VAN KINDEREN NAAR HET VOORTGEZET ONDERWIJS ...................................................................... 8 BUITENSCHOOLSE ACTIVITEITEN VOOR DE KINDEREN EN DIVERSEN ................................................................................................... 8 KINDERDAGOPVANG EN BUITENSCHOOLSE OPVANG ...................................................................................................................... 9

HET ONDERWIJZEND PERSONEEL ........................................................................................................................................ 10 5.1 5.2 5.3

6

SCHOOLORGANISATIE ............................................................................................................................................................ 4 DE SAMENSTELLING VAN HET TEAM ........................................................................................................................................... 4 DE ACTIVITEITEN VOOR DE KINDEREN ........................................................................................................................................ 4 SPECIALE VOORZIENINGEN IN HET SCHOOLGEBOUW ...................................................................................................................... 6

DE ZORG VOOR DE KINDEREN................................................................................................................................................. 7 4.1 4.2 4.3 4.4 4.5 4.6

5

CHRISTELIJKE IDENTITEIT ....................................................................................................................................................... 3 PEDAGOGISCHE IDENTITEIT (HET KLIMAAT VAN DE SCHOOL) ............................................................................................................ 3 ONDERWIJSKUNDIGE IDENTITEIT ............................................................................................................................................... 3

DE ORGANISATIE VAN HET ONDERWIJS OP ONZE SCHOOL ................................................................................................... 4 3.1 3.2 3.3 3.4

4

HET BESTUUR ...................................................................................................................................................................... 1 RICHTING ........................................................................................................................................................................... 1 DIRECTIE ............................................................................................................................................................................ 2 SITUERING .......................................................................................................................................................................... 2 SCHOOLGROOTTE ................................................................................................................................................................. 2

WIJZE VAN VERVANGING BIJ ZIEKTE EN A.D.V. .......................................................................................................................... 10 DE BEGELEIDING EN INZET VAN STAGIAIRES VAN PABO ............................................................................................................... 10 SCHOLING VAN HET ONDERWIJZEND PERSONEEL ........................................................................................................................ 10

DE OUDERS............................................................................................................................................................................ 11 6.1 6.2 6.3 6.4 6.5

DE OUDERCOMMISSIE/GEMEENSCHAPPELIJKE OUDERCOMMISSIE .................................................................................................. 11 DE LEDENRAAD/ BESTUUR EN TOEZICHT .................................................................................................................................. 11 DE MEDEZEGGENSCHAPSRAAD EN GEMEENSCHAPPELIJKE MEDEZEGGENSCHAPSRAAD....................................................................... 12 DE ACTIVITEITENCOMMISSIE .................................................................................................................................................. 12 KLACHTENREGELING BASISSCHOOL EN KINDEROPVANG ............................................................................................................... 12

ONDERDEEL VAN MINISTERIE VAN ONDERWIJS, CULTUUR EN WETENSCHAP ............................................................................. 13 6.6 7

INFORMATIE GESCHEIDEN OUDERS .......................................................................................................................................... 14

DE ONTWIKKELING VAN HET ONDERWIJS IN DE SCHOOL .................................................................................................... 15 7.1 ACTIVITEITEN TER VERBETERING VAN HET ONDERWIJS IN DE SCHOOL .............................................................................................. 15 7.2 ACTIEF BURGERSCHAP EN SOCIALE INTEGRATIE. ............................................................................................................. 15 7.2.1 Visie. ..................................................................................................................................................................... 15 7.2.2 Doelen. .................................................................................................................................................................. 15 7.2.3 Een kapstok waaraan schoolgebonden activiteiten gekoppeld kunnen worden............................................................... 15 7.2.4 Gezamenlijke uitgangspunten................................................................................................................................... 16 7.2.5 Good practises........................................................................................................................................................ 17 7.2.6 Toetsing. ................................................................................................................................................................ 17 7.2.7 Zorg voor de relatie school en andere instanties ......................................................................................................... 17

8

REGELING SCHOOL – EN VAKANTIETIJDEN .......................................................................................................................... 19 8.1 8.2 8.3 8.4 8.5 8.6 8.7

9

SCHOOLTIJDEN .................................................................................................................................................................. 19 TOELATEN VAN LEERLINGEN TOT DE SCHOOL ............................................................................................................................. 19 VERZEKERING/AANSPRAKELIJKHEID ........................................................................................................................................ 20 VEILIGHEIDSPLAN ACCRETE .................................................................................................................................................. 20 REGELS VOOR HET GEVEN VAN VRIJAF ..................................................................................................................................... 20 SCHOOLVERZUIM ................................................................................................................................................................ 21 VAKANTIEROOSTER 2012 –2013 ........................................................................................................................................... 21

NAMEN EN ADRESSEN........................................................................................................................................................... 22

AANMELDINGSFORMULIER LIDMAATSCHAP VERENIGING ACCRETE............................................................................................ 24 Schoolgids Gereformeerd Evangelisch Kindcentrum Het Kompas, schooljaar 2012 - 2013

1

DE NAAM

De Vereniging voor Gereformeerd Schoolonderwijs te Steenwijk zag in het jaar 1894 het levenslicht. Tien jaar later opende men de Gereformeerde School. Dit gebeurde op 31 augustus 1904, de verjaardag van koningin Wilhelmina. In ongeveer 50 jaar tijd groeide de school uit tot een gebouw met 8 lokalen en ruim 250 leerlingen. Met het oog op de toekomstige samenvoeging van lagere school en kleuterschool tot basisschool werd de school in 1982/1983 grondig ver/herbouwd tot het huidige gebouw. Sedert 1986 draagt de school de naam: “Het Kompas”. I.v.m. de kinderopvang die vanaf mei 2010 toegevoegd is aan de basisschool is de naam veranderd in: Gereformeerd Evangelisch Kindcentrum “Het Kompas.” (Omdat de schoolgids hoofdzakelijk gaat over zaken die betrekking hebben met de basisschool zal veelal ‘school’ gebruikt worden, i.p.v. kindcentrum). Per 1 augustus 2001 is onze oude schoolvereniging opgegaan in de nieuwe “Vereniging voor Protestants Christelijk Onderwijs Noordwest Overijssel.” M.i.v. augustus 2007 is de naam van de vereniging veranderd in ‘Accrete’. (zie verder 1.0) Gereformeerd Evangelisch Kindcentrum "Het Kompas" Adres: Oostwijkstraat 92 8331 EG STEENWIJK Postadres: Postbus 284 8330 AG STEENWIJK Telefoonnummer: E-mail adres: Website 1.0

0521 512930 [email protected] www.kindcentrumkompas.accrete.nl

Het bestuur

ACCRETE Accrete is een vereniging van 17 onderwijskundige kindcentra. We bieden christelijk basisonderwijs en kinderopvang onder één dak aan. Dit doen we in Noordwest Overijssel waarbij we ons richten op kinderen van 0 tot 12 jaar. Accrete biedt professionele kinderopvang voor 0 tot 4 jarigen en buitenschoolse opvang. Bij Accrete horen scholen/ kindcentra. in: Steenwijk, Steenwijkerwold, Wanneperveen, Scheerwolde, BeltSchutsloot, Blokzijl, Zwartsluis, Genemuiden, Vollenhove, Oldemarkt, Sint Jansklooster, Heetveld en Ossenzijl. Identiteit We ontlenen onze inspiratie, enthousiasme en handelen aan de bijbel als Gods woord. Hierbij leren we kinderen wat de bijbel te vertellen heeft. Wij willen aan alle kinderen de liefde van God meegeven.

Geschiedenis Op 1 augustus 2001 is de Vereniging voor Protestants Christelijk Onderwijs in Noordwest Overijssel opgericht. Na een federatieve samenwerking tussen 13 besturen gedurende drie jaar is er nu één bestuur waarin vertegenwoordigers van deze vroegere besturen participeren. Op 27 december 2006 is de naam van der vereniging gewijzigd in PCO Accrete. Er zijn 17 scholen/ kindcentra met ruim 2300 leerlingen. De betekenis van de naam Accrete: Het thema/gedachtegoed van de vereniging is groei. Groei zoals de apostel Paulus er over schrijft in zijn brieven. Groei door en met behulp van de Heilige Geest. Groei in kennis van God en zijn woord, groei in liefde voor God en elkaar, groei in kennis en vaardigheden en natuurlijk letterlijk: het opgroeien van onze kinderen. Van Grieks naar Latijn, naar Engels maar in Nederlands gesproken: Accrete! Het grondwoord ACCRETIO staat in het Latijn voor: Groei. De bloem duidt op groei en bloei. Tot bloei en tot ontplooiing komen. Dat geldt voor onze leerlingen en voor alle mensen. In de bloem zien we ook een mensfiguur. In een tuin vol bloemen zie je vele mogelijkheden en variaties! De bloem heeft nog een extra accent. De A (∆) van Alfa, de eerste letter uit het Griekse alfabet is erin te zien. De eerste letter van ACCRETE is ook een A. De eerste Griekse letter staat daar als BEGIN. De Bijbel spreekt over God als de ALFA en de Omega (Ω), het begin en het einde. Management Het bovenschools management bestaat uit vier personen: o Alg. directeur: Dhr. J.A. Spanjer, 038-3865478/ [email protected] o Dir. Personeelszaken: Mevr. A. BijkerkRedder 0521-514859/ [email protected] o Dir. Facilitaire Zaken: Dhr. J.Stoffers, 0521-371353/ [email protected] o Dir. Onderwijszaken: Dhr. P.J. Jansen, 0561-477326/ [email protected] Het managementteam bestaat uit 17 locatiedirecteuren, deze vergaderen gezamenlijk 8 keer per jaar. 1.1 Richting Grondslag (art. 3 v.d. statuten van Accrete)) De vereniging aanvaardt als grondslag voor haar handelen de Bijbel als Gods Woord. Doel en middelen (art. 4) De vereniging bevordert dat er op de scholen geleefd en gewerkt wordt vanuit het geloof in God, die Zich geopenbaard heeft in Jezus Christus. • De vereniging bevordert de stichting en instandhouding van scholen voor Protestants Christelijk Onderwijs in het gebied van Noordwest Overijssel. Daarbij is er ruimte voor scholen die een nauwere kerkelijke binding kennen. • De vereniging tracht dit doel te bereiken door het zoeken van samenwerking in alles wat tot de belangen van het christelijk onderwijs behoort, door het houden van vergaderingen en voorts door alle

Schoolgids Gereformeerd Evangelisch Kindcentrum Het Kompas, schooljaar 2012 – 2013

1

•

andere wettige middelen welke tot het gestelde doel dienstig zijn. De vereniging beoogt niet het maken van winst.

1.2 Directie De directie van de school is in handen van: Dhr. J.G. Wiersma. 1.3 Situering Ons schoolgebouw is gevestigd aan de rand van de oude binnenstad van Steenwijk en tegenover nieuwbouwwijk Clingenborgh. "Het Kompas" is een streekschool. De leerlingen komen uit de vele wijken, buurtschappen en dorpen, zoals Giethoorn, Zuidveen, Tuk. De school heeft geen nevenvestigingen. 1.4 Schoolgrootte We starten in september 2012 met ongeveer 70 leerlingen. Zij zijn ondergebracht in de groepen 1-2, 3-4, 5-6 en 7-8. Zie verder ook Hfdst. 3 omtrent de organisatie Aan onze school zijn verbonden: 1 directeur 5 groepsleerkrachten 1 intern begeleider 1 onderwijsassistent 2 of 3 stagiaires 1 conciërge (en schoolschoonmaakster) 1 schoolschoonmaakster 2 leidsters kinderopvang en BSO


2

2

WAAR DE SCHOOL VOOR STAAT

Visie Wij willen kinderen vanuit geborgenheid opvoeden tot zelfstandige persoonlijkheden, die God naar Zijn Woord willen dienen. Die bereid zijn hun gaven te gebruiken tot eer van God en tot heil van de naaste. Uitgangspunten: 2.1 Christelijke identiteit Wij hebben onze school "Het Kompas" genoemd, omdat wij de Bijbel het kompas willen laten zijn in ons doen en laten. Zonder Gods Woord, red je het niet. Belangrijk op onze school is dan ook: • dat de Bijbel centraal staat • het dienen van God en elkaar • het vertrouwen op God en elkaar • leven en werken vanuit ons geloof • dat we de basis leggen voor een persoonlijke relatie met de Here Jezus

Dit houdt o.a. in voor de leerlingen dat er duidelijke afspraken/ regels op school zijn waar we ons aan houden. (Een aparte folder met de regels van de school wordt aan het begin van het schooljaar aan de kinderen meegegeven). Wij besteden veel aandacht aan antipest gedrag, de sociaal emotionele ontwikkeling van de leerling. 2.3 Onderwijskundige identiteit Belangrijk voor onze school vinden wij de keuze van methodes. Bij de keuze van een methode speelt naast onze onderwijskundige visie onze christelijke en pedagogische identiteit ook mee. Kinderen zijn verschillend: dit zal dan ook tot uitdrukking komen in hun werk. Door het geven van effectieve instructie gaan we als leerkracht om met die verschillen (adaptief onderwijs). Door het bijhouden van een leerlingvolgsysteem, zijn wij in staat om te zien, hoe de leerling zich in de loop der jaren ontwikkelt.

Hoe proberen we bovenstaande zaken in de praktijk te brengen? Onze school wil meer zijn dan een school: een manier om te leren leven, niet alleen volgens menselijke normen, maar bovenal naar de normen van God. Aan de hand van bijbelverhalen, gesprekken en liederen willen we samen met de kinderen ontdekken wie God iedere dag voor ons wil zijn. Verder vinden we het van groot belang, dat de kinderen bij ons op school zich geborgen voelen, binnen duidelijke structuren, die worden gevonden vanuit de persoon van de leerkracht en de sfeer in de klas, maar ook vanuit de leerstof zelf. Doel is om van hieruit te komen tot verkenning van de werkelijkheid en het vormen van een eigen identiteit, zodat een vaste basis wordt gelegd. Die basis (vanuit Gods Woord) is nodig om weerbaar en mondig te zijn in de wereld van volwassenen. Zeer waardevol vinden wij als team het begin van de week. Het samen beginnen van de week tijdens de weekopening is iets speciaals van onze school. Tijdens de weekopening wordt met de hele school gezongen, het bijbelse thema van de week belicht, d.m.v. toneelstukjes, spelletjes enz. en een zegen gevraagd over het werk, dat we met elkaar mogen doen. Elke dinsdagmorgen is van 8.00 – 8.15 uur een bijeenkomst voor het team, waarin tijd is voor overdenking en gebed. Verder vinden wij het van groot belang, dat er een open communicatie is met ouders. Ouders kunnen zowel voor als na schooltijd met vragen, opmerkingen o.i.d. bij de leerkracht(en) terecht. 2.2 Pedagogische identiteit (het klimaat van de school) De sfeer waarin een kind opgroeit is van groot belang om een evenwichtig mens te worden. Wij zetten ons als team daarom in voor een vriendelijk en veilig klimaat, waarin ieder kind zichzelf mag zijn. Pas als het kind zich veilig voelt, kan het zich ontwikkelen. Regelmaat en orde geven het kind kansen. Schoolgids Gereformeerd Evangelisch Kindcentrum Het Kompas, schooljaar 2012 – 2013

3

3

DE ORGANISATIE VAN HET ONDERWIJS OP ONZE SCHOOL

3.1 Schoolorganisatie Onze school heeft combinatiegroepen. Soms is een combinatiegroep zo groot dat we moeten splitsen. Dit komt de individuele leerling ten goede. Door regelmatige toetsing van ons onderwijs, wordt duidelijk wat de mogelijkheden van de leerlingen zijn. De organisatie van ons onderwijs gaat dan ook uit van de individuele leerling. Kan een kind meedoen met de klassikale instructie of heeft het een eigen programma nodig. Door het bijhouden van een leerlingvolgsysteem en het houden van leerlingbesprekingen is het team in staat om de individuele leerling onderwijs op maat te geven.

Juf Hilda Jonkers staat voor groep 3 en 4 op donderdagochtend en vrijdag. Tevens begeleid ze 1 leerling met een rugzakje.

Juf Wilma Bakker begeleidt de kleuters van groep 1 en 2. Tevens is zij waarnemend directeur en is namens het team afgevaardigde in de activiteitencommissie.

3.2 De samenstelling van het team Wie werken er aan onze school: • directeur (algemene leiding) • waarnemend directeur (in voorkomende gevallen overname taken van de directeur) • groepsleerkrachten (verantwoordelijk voor 1 of meerdere groepen • onderwijsassistent (begeleiding rugzakleerling) • intern begeleider (verantwoordelijk voor de zorgstructuur op school) • conciërge (onderwijsondersteunende taken) • leidsters kinderopvang en BSO

De interne begeleider ( IB’ er) , Tina Dalstra, coördineert de zorgverbreding in onze school. Dit houdt o.m. in dat zij regelmatig de leerlingen en het niveau van de onderwijsresultaten met de leerkrachten bespreekt. Tevens heeft zij contact met diverse instanties

De directeur van de school is meester Jan Wiersma. Hij is eindverantwoordelijk voor het totale onderwijsgebeuren in de school. Hij werkt van maandag t/m donderdag. Vrijdag is zijn vrije dag. Verder vervangt hij i.v.m. ADV 14 maandagen in het cursusjaar de groepsleerkracht van groep 7 en 8. En werkt op de donderdagmiddag in groep 3 en 4.

Juf Alice de Bruijn geeft Engelse les aan bij ons op school.

Groepsleerkracht meester Stephan van Eerde staat voor groep 7 en 8. Namens het team is hij lid van de MR , ICT-coordinator en GMR

Juf Marjan van Dalen heeft de zorg voor de gecombineerde groep 5 en 6 op maandag, dinsdag en woensdag. Tevens verzorgt zij de leerlingenadministratie.

Juf Alina Paalvast werkt op donderdag en vrijdag in groep 5 en 6. Namens het team zit zij in de mr.

Juf Thecla de Graaf staat voor groep 3 en 4 op maandag, dinsdag en woensdag.

Juf Ines de Jong is de onderwijsassistent. ze werkt op dinsdag, woensdag en donderdag en begeleid leerlingen met een rugzak.

De conciërge is Roelande Huisman. Zij zorgt ervoor dat alles binnen de school op rolletjes loopt. Behalve op dinsdag, werkt zij alle dagen van de week in school. Daarnaast is zij schoolschoonmaakster en zorgt er samen met de andere schoolschoonmaakster voor dat de school schoon en netjes blijft. Leidster Afke-Nynke Feddema en Yvette Oostrom zijn verantwoordelijk voor de kinderopvang en BSO (buitenschoolse opvang). Zie verder hfdst. 4.6. 3.3 De activiteiten voor de kinderen Bijbelles: Gekozen is voor een methode waarin de Bijbel centraal staat. In de methode die we gebruiken wordt de Bijbel van Genesis tot Openbaring doorgewerkt. Daarbij is gelet op het bevattingsvermogen van de kinderen in de leeftijd van 4 tot 12 jaar. Gebruikte methode: Startpunt. Activiteiten in groep 1 en 2: Kleuters leren al doende, tijdens hun spel. Wij spelen daarop in door te zorgen voor een rijke leeromgeving met


4

veel hoeken, materialen en methoden. Aan de hand van thema’s komen alle ontwikkelingsgebieden aan bod. Gerichte taalstimulering voor jonge kinderen is van groot belang voor het latere lees- en taalonderwijs. Wij werken met de methode “Kleuterplein”. Deze brede methode biedt leerstof in themavorm aan. Het gaat om spelen constructieve activiteiten, gesprekken, lees-, schrijf- en reken/wiskunde activiteiten. Het is van belang dat kinderen ervaringen opdoen, die bijdragen tot een brede ontwikkeling, zodat ze actief zijn, initiatieven nemen, kunnen communiceren, zich kunnen uiten en kunnen vormgeven. In groep 1 en 2 leren de kinderen samenspelen en samenwerken, creatief zijn, de wereld durven verkennen, kunnen reflecteren op eigen gedrag, kunnen redeneren, problemen oplossen en zelfstandig worden. Door het werken met het planbord, de kieskast en een kiesbord wat het zelfstandig werken bevordert, wordt een brede basis gelegd voor de verdere ontwikkeling van de kinderen. Basisvaardigheden (lezen, schrijven, taal en rekenen): Lezen: In onze school beginnen de leerlingen in groep 3 in principe met het leren lezen. Kinderen in groep 2 die hier eerder aan toe zijn worden op verschillende manieren gestimuleerd om al eerder met het leesproces bezig te zijn. Regelmatig wordt door de groepsleerkracht getoetst hoe het met de vorderingen staat. Gebruikte methode voor het aanvankelijk leesonderwijs: Veilig Leren Lezen. Voor het voortgezet technisch leesonderwijs: Estafette. Voor begrijpend lezen wordt Nieuwsbegrip gebruikt. Schrijven en Typen: Het aanleren van een goed handschrift is van groot belang. De ontwikkeling hiervan begint al in groep1, door het oefenen van de fijne motoriek, te letten op een correcte ziten schrijfhouding en door te ontdekken wat de voorkeurshand is met schrijven. In groep 3 worden de letters en hun verbindingen, de cijfers en leestekens aangeleerd. In de hogere groepen wordt dit verder ontwikkeld en geautomatiseerd. Gebruikte methode: Handschrift. Tevens wordt in groep 7 typen als vak gegeven. Naast een goed handschrift behoort ook het goed leren typen tot de basisvaardigheden van onze school. De school heeft de beschikking over 15 notebooks. Die o.a. hiervoor gebruikt worden. Taal: Het taalonderwijs heeft vele kanten. Naast het dictee en de spellingsoefeningen is ook het communicatieve aspect van groot belang. Belangrijk bij taalonderwijs is om goed te spreken en te luisteren. Naar aanleiding hiervan je eigen mening onder woorden brengen. Gebruikte methode: Taal actief (groep 4 t/m 8), Veilig Leren Lezen (groep 3) en Kleuterplein (groep 1 en 2). Engels: Engels werd tot dusver gegeven in de groepen 7 en 8. Gebruikte methode: Bubbles Tevens wordt Engels aangeboden in de groepen 1 t/m 6.

Waarom al in zo’n vroeg stadium? N.a.v. onderzoek is gebleken dat het taalleervermogen van jonge kinderen veel groter is dan dat van oudere kinderen. Jonge kinderen leren een nieuwe taal razendsnel. Het leren van een vreemde taal op jonge leeftijd heeft een positief effect op de algemene talige ontwikkeling van kinderen. Bovendien door de voortschrijdende globalisering is het van belang om zo vroeg mogelijk met Engels te beginnen. Gebruikte methode: Ipockets en Discovery Island Rekenen: De methode die wij gebruiken op onze school is een zgn. realistische rekenmethode. Dit houdt in dat kinderen rekenen leren door het oplossen van praktische probleempjes die ze in het dagelijks leven tegenkomen. Natuurlijk zijn tafels leren, optel- en aftreksommen, vermenigvuldigen, delingen en breuken daarbij ook van belang. Gebruikte methode: Rekenrijk Wereldoriënterende vakken (Aardrijkskunde, Geschiedenis, Biologie en Verkeer): In de groepen 1 t/m 4 worden deze vakken niet afzonderlijk gegeven. Er worden in die groepen onderwerpen behandeld, die voor jonge kinderen interessant zijn en aan de hand waarvan kennis en inzicht kan worden aangebracht op het gebied van wereldoriënterende vakken. In de groepen 5 t/m 8 wordt geleerd hoe mensen in Nederland, Europa en overige werelddelen leven. Gebruikte methode: Wereldwijzer. Van ons eigen land leren de kinderen de geschiedenis. Gebruikte methode: Bij de tijd en verder wordt er verteld van alles wat leeft en groeit in eigen omgeving. Hiervoor worden diverse methoden gebruikt. Voor Verkeer wordt de methode gebruikt van Veilig Verkeer Nederland. In groep 7 en 8 is eens in de 2 jaar het schriftelijke en praktische verkeersexamen. Expressieactiviteiten: Door middel van muziek, drama, handvaardigheid en tekenen proberen we de creatieve ontwikkeling van kinderen te begeleiden en te stimuleren. Door met verschillende materialen te werken willen we er toe bijdragen dat kinderen hun gevoelens leren te uiten. Gebruikte methode: Moet je doen. Lichamelijke opvoeding: Spel en beweging zijn van groot belang voor de ontwikkeling van het menselijk lichaam. In groep 1 en 2 wordt hier ruimschoots aandacht aan gegeven, door gym en spel in het speellokaal en/of buiten. Groep 3/4 gaan, naast het buitenspelen, naar de gymzaal met de groepsleerkracht. De groepen 5 t/m 8 hebben 2x per week gymnastiek van hun eigen leerkracht. ICT in de school: Informatie en Communicatie Technologie (ICT) is niet meer weg te denken uit de school. Ons computernetwerk verbindt op dit moment ruim 27 computers met elkaar. Tevens maken we gebruik van 15 notebooks in een draadloos netwerk. De computerprogramma’s die gebruikt worden, zijn geschikt voor het basisonderwijs. Diverse


5

programma’s behoren bij de methodes die in de klas gebruikt worden. Verder wordt gebruik gemaakt van internet en e-mail. Tevens maken we gebruik van de digitale schoolborden. 3.4 Speciale voorzieningen in het schoolgebouw Begane grond: 1. Groepslokalen 2. Speelwerklokaal 3. Kantoor directeur 4. Gemeenschapsruimte 5. Keuken 6. Magazijn 7. Toiletten 8. Bergkasten 9. Buitenberging (kleuters) 10. ICT-kantoor 11. Kinderopvang en BSO Verdieping: 1. Groepslokalen 2. Documentatiecentrum 3. Kantoor IB’er; orthotheek, ICT-kantoor 4. 5.

Toiletten Nooduitgang/ brandtrap

Opmerkingen: In de orthotheek staan toetsen, boeken en extra (hulp)materiaal om de kinderen met leerproblemen of extra mogelijkheden bij het lezen, rekenen, taal of andere vakken te helpen. Het documentatiecentrum (dc) is een ruimte, waar een bibliotheek is ingericht voor de kinderen. Een aantal jaren geleden is onze bibliotheek vernieuwd. Nieuwe boeken en boekenkasten staan in het d.c. Verder kunnen de leerlingen hier ook werken op de computer en informatie halen van het internet. In de gemeenschapsruimte vinden vieringen plaats, er wordt elke maandag met een weekopening begonnen. Ook wordt van deze ruimte gebruik gemaakt voor tv- lessen en handvaardigheidlessen. Tevens is er een digitaal schoolbord, waarmee presentaties, vieringen en lessen verlevendigd kunnen worden. Onder de school bevindt zich een kelder, waar de cv– ketel staat en waar materialen zijn opgeborgen voor bijv. handvaardigheid en toneel. In de buitenberging staat het buitenspeelmateriaal voor de kleuters.


6

4

DE ZORG VOOR DE KINDEREN

4.1 De opvang van nieuwe leerlingen in de school Voordat een nieuwe leerling wordt ingeschreven, wordt aan de ouders verteld waar we voor staan op het Kompas. Ook wordt er verteld, wat verwacht wordt van de ouders en hun kind(eren) Er komen vragen aan de orde als: • kunt u instemmen met de grondslag van de school? of: • kunt u de grondslag van de school respecteren?, Het gesprek met de ouders wordt gevoerd door de directeur en de inschrijving gebeurt door een van de leerkrachten. 4.2

Het volgen van de ontwikkeling van de kinderen in de school

A. Leerlingvolgsysteem Het L.V.S. (leerlingvolgsysteem) bevat een toetsrooster, waarin duidelijk vermeld staat welke toetsen worden afgenomen en in welke maand dit gebeurt. De leerkracht neemt de toetsen af. Op grond van de toetsen trekt de leerkracht in samenwerking met de Intern Begeleider (IBer) conclusies. Van belang is te weten hoe het rendement is van het onderwijs en opsporen van leerlingen van wie de ontwikkeling stagneert. Op onze school worden toetsen afgenomen die te maken hebben met: de sociaal emotionele ontwikkeling, basisbegrippen / leesvoorwaarden, technisch lezen, begrijpend lezen, spelling en rekenen. Tevens wordt in groep 4 en 6 de zgn. NSCCT (Niet Schoolse Cognitieve Capaciteiten Toets) afgenomen. Dit is een intelligentietest, die meet wat kinderen in een bepaald aantal jaren geleerd hebben. Tevens laat de toets zien wat de mogelijkheden en kansen van de kinderen zijn en wat we van de kinderen kunnen verwachten. B. De verslaglegging van gegevens over leerlingen door de groepsleerkracht Van iedere leerling wordt een leerling-map bijgehouden. Daarin worden gegevens opgenomen over het gezin, de leerling-besprekingen, gesprekken met ouders, speciale onderzoeken, handelingsplannen, toetsen rapportgegevens van verschillende jaren. C. Teamleden die in de school de vorderingen van de leerlingen doorspreken Regelmatig hebben de leerkrachten overleg met de IB-er over de vorderingen van de leerlingen. Bij eventuele problemen wordt bekeken wat er aan gedaan kan worden. Eventueel wordt een handelingsplan opgesteld. De meest urgente problemen (van leerlingen) komen op de leerlingbespreking aan de orde. 4x per jaar worden deze besprekingen gehouden met het hele team. Daarnaast zijn er nog 2 groepsbesprekingen. Ouders worden in voorkomende gevallen telefonisch of tijdens een gesprek op school ingelicht over wat besproken is.

D. De wijze waarop het welbevinden en de leervorderingen van de kinderen besproken wordt met de ouders Wij geven ouders 3 maal per jaar officieel de gelegenheid tijdens de 10-minutengesprekken om te komen praten op school over de vorderingen van hun kind. Maar natuurlijk bent u ook op andere momenten van harte welkom om een afspraak te maken. Mocht er aanleiding zijn om eerder in gesprek te gaan dan volgt op ons initiatief een afspraak met de ouders. Twee maal per jaar krijgen de kinderen een rapport mee naar huis, waarin naast cijfers voor diverse vakken ook vermeld wordt hoe de werkinstelling is en hoe het met de sociaal- emotionele kant van een betreffende leerling is gesteld. Verder hebben wij vanuit ons administratiesysteem het zgn. ‘Ouderportaal’ . Met de inloggegevens kunt u naast de personalia van uw kind ook de resultaten van de toetsen en eventuele hulpplannen van uw kind inzien. E. Contact gescheiden ouders Zie hiervoor 6.5 F. Huisbezoeken In de groepen 1, 3, 5 en 7 komt de leerkracht op huisbezoek. Een afspraak wordt t.z.t. gemaakt. 4.3

De speciale zorg voor kinderen met specifieke behoeften In de leerling-bespreking wordt n.a.v. gegevens bepaald welke leerlingen in aanmerking komen voor extra zorg. De zorg kan bestaan uit het inschakelen van externe hulpverleners dan wel gerichte extra aandacht binnen de school. Wanneer besloten is tot externe zorg, neemt de groepsleerkracht daartoe de nodige stappen en zorgt voor de benodigde informatie voor de externe hulpverleners. Wanneer er sprake is van interne zorg zal er voor de betreffende leerling een handelingsplan worden opgesteld. Het handelingsplan wordt door de groepsleerkracht in overleg met de IB - er opgesteld, na uitvoering volgt evaluatie. De ouders worden op de hoogte gebracht, indien hun kind extra (interne of externe) zorg krijgt. Voor externe zorg wordt uiteraard om toestemming gevraagd. Aanwezige voorzieningen Interne zorg: De interne zorg bestaat uit een kortdurende periode van extra gerichte aandacht om een ontstane achterstand weer in te halen. De zorg wordt aangegeven volgens een handelingsplan of groepsplan Dit plan kan worden uitgevoerd door de groepsleerkracht en/of onderwijsassistent. Na verloop van tijd wordt het plan geëvalueerd. Bij te weinig vooruitgang wordt hulp ingeroepen van een externe zorgverlener. Externe zorg: In voorkomende gevallen wordt hulp ingeroepen van de orthopedagoge, Mevr. Christina Strampel, in dienst van Accrete, om een bepaalde leerling te toetsen en eventueel te begeleiden. Verder bestaat de mogelijkheid om een beroep te doen op het Samenwerkingsverband, waarin


7

onze school participeert. De hulp vanuit het Samenwerkingsverband kan bestaan uit advisering en in voorkomende gevallen uit ambulante begeleiding. Plaatsing van leerlingen en bijbehorende procedure Soms gebeurt het dat een kind binnen zijn/haar groep het onderwijs niet meer kan volgen. Er wordt dan in goed overleg met leerkracht, team en ouders besloten om een groep terug te gaan of te doubleren. Ook kan het zijn dat kinderen wat betreft het niveau beter in de volgende groep passen. Er wordt dan gekozen om sneller door te stromen naar de volgende groep (dit natuurlijk in goed overleg met ouders, leerkracht en team). Dit alles wordt pas besloten, nadat de leerling op allerlei gebied uitvoerig getest is. Het komt voor, dat het onvermijdelijk is om een leerling naar een school voor speciaal basisonderwijs te verwijzen. In ons geval is dat meestal de Prot. Chr. school "De Klimboom" te Emmeloord of de Burg. Voetelinckschool te Steenwijk. Plaatsing en verwijzing van leerlingen met speciale behoeften Binnen het Samenwerkingsverband "Weer Samen Naar School", kennen we diverse vormen van bovenschoolse ondersteuning, bijvoorbeeld verwijzing naar een andere basisschool en ambulante begeleiding vanuit de basisschool voor speciaal onderwijs. Wanneer onze school van mening is dat alle voorzieningen op groeps- en schoolniveau zijn uitgeput, dan kunnen we een beroep doen op bovenschoolse ondersteuning. Mocht blijken dat dit ook geen succes is, dan kan de school het kind aanmelden bij de Permanente Commissie Leerlingenzorg. In deze commissie wordt het Onderwijskundig Rapport van de desbetreffende leerling besproken en de commissie besluit uiteindelijk of een kind verwezen dient te worden naar een basisschool voor speciaal onderwijs. Leerlinggebonden financiering In principe zijn kinderen met een handicap (bijv. slechtzienden, slechthorenden, lichamelijk en/of verstandelijk gehandicapten), zoals bedoeld in de Wet op de Expertisecentra, welkom op onze school. Onze school zal bij de aanmelding van een leerling steeds per situatie bekijken of deze leerling al dan niet geplaatst kan worden. De beslissing wordt genomen aan de hand van een toelatingsprotocol, dat ter inzage ligt op school. 4.4

De begeleiding van de overgang van kinderen naar het voortgezet onderwijs De voorlichting aan ouders ten behoeve van de schoolkeuze van leerlingen Ruim voor de open avonden van de diverse scholen voor voortgezet onderwijs krijgen ouders een info-map met daarin informatie van de scholen. Meestal vinden de open avonden in januari plaats, zodat de kinderen en hun ouders een indruk kunnen krijgen van de scholen in het voortgezet onderwijs. Eens in de 2 jaar nodigen we verschillende scholen voor voortgezet onderwijs uit om op onze school een presentatie te houden over hun school.

Het schooleindonderzoek, de wijze van adviseren en de procedure die gevolgd wordt. In januari of februari van dit cursusjaar wordt in groep 8 het Schooleindonderzoek afgenomen. Deze toets wordt verzorgd door onze Schoolbegeleidingsdienst. N.a.v. de uitslag van deze toets worden de ouders uitgenodigd voor een gesprek op school. In het gesprek adviseert de leerkracht de ouders m.b.t. de keuze voor voortgezet onderwijs voor hun kind. Na advisering beslissen de ouders uiteindelijk naar welke school hun kind gaat. De aanmelding geschiedt door de leerkracht van groep 8. Na aanmelding volgen, normaal gesproken, gesprekken met brugklascoördinatoren van de diverse scholen voor voortgezet onderwijs .Scholen voor voortgezet onderwijs rapporteren (zeker het eerste jaar) over de verrichtingen van leerlingen afkomstig van onze school. 4.5

Buitenschoolse activiteiten voor de kinderen en diversen Sportdag Jaarlijks, tegen het einde van het schooljaar, wordt er onder leiding van de vakleerkrachten gymnastiek een sportdag georganiseerd op de sportvelden aan de Parallelweg. De sportdag is bedoeld voor de leerlingen uit de groepen 7 en 8. De leerlingen doen mee aan een 20-tal sportonderdelen. Er wordt een groepsprestatie neergezet. De leerlingen ontvangen ook een bewijs van deelname. Om de sportdag goed te kunnen laten verlopen, wordt een beroep gedaan op ouders van de deelnemende scholen. De sportdag wordt afgesloten met een scholenestafette. Schoolvoetbal/ Pannatoernooi In april wordt het schoolvoetbaltoernooi gehouden voor de scholen. Zowel de jongens als de meisjes uit groep 7 en 8 doen mee. Het toernooi wordt gehouden op het terrein van V.V. D’Olde Veste. In mei wordt het jaarlijkse Accrete-Pannatoernooi gehouden op het schoolplein van onze school. Leerlingen uit de hoogste groepen doen hier aan mee. Avondvierdaagse Elk jaar doet de school mee met de avondvierdaagse. De groepen 1 en 2 lopen alleen de laatste avond 5 km. De groepen 3 en 4 lopen vier avonden 5 km, groep 5 kan kiezen tussen 5 of 10 km. De overige groepen doen mee met de 10 km. De leerlingen gaan gekleed in een hesje van Het Kompas. De activiteitencommissie verzorgt de opgave, rooster voor de begeleiding en een verfrissing voor onderweg. Te zijner tijd wordt u met een infoblad op de hoogte gebracht van de kosten e.d. Schoolreizen De groepen 1 en 2 maken jaarlijks een uitstapje in de buurt van Steenwijk: meestal een kinderboerderij of speeltuin. De leerkracht verzorgt de organisatie. De groepen 3 t/m 6 reizen samen. De leerkrachten van die groepen zoeken een bestemming. Groep 7 en 8 gaat het ene jaar op schoolreis, het andere jaar op kamp. De kinderen kunnen voor hun reisje sparen; het geld kan elke maandagmorgen bij hun leerkracht worden ingeleverd. Te zijner tijd


8

ontvangen ouders inlichtingen over de bestemming en kosten. Wijze van betaling: 1. 4 x gedurende het schooljaar stort u 5 euro op bankrekeningnr. 139027823. (Data van storten wordt in Nieuwsnoten steeds gemeld) 2. U kunt het wekelijks blijven sparen 3. U kunt het bedrag in 1 keer betalen. Om u enig idee te geven wat een schoolreis ongeveer kost ziet u hieronder de bedragen: Groep 1 en 2 ca. 10 euro, Groep 3 t/m 6 ca. 25 euro en groep 7 en 8 ca. 50 euro voor (het ene jaar) het schoolkamp en ca. 25 euro voor een survival-dag (het andere jaar) Excursies Behalve de schoolreizen kunnen de kinderen onder begeleiding van hun leerkracht excursies maken, bijv. naar een museum. Als de afstand te ver is om te lopen of te fietsen, wordt er een beroep gedaan op de ouders, die willen chaufferen. Zendingsgeld Op Het Kompas gaat het zendingsgeld naar onze adoptiekinderen Mabu Subhani, Arvin Glorioso en Schilor Dorsainvil. Zij wonen resp. in India, de Fillipijnen en Haiti. Deze kinderen hebben we geadopteerd via de stichting Woord en Daad. Deze kinderen krijgen door onze bijdrage kans op een goede opleiding en ze groeien op met Gods Woord. Drie adoptiekinderen is een grote verantwoordelijkheid maar dat lukt als we er allemaal aan meehelpen. Iedere maandag wordt het zendingsgeld in alle klassen verzameld en we bevelen dit goede doel van harte bij u aan.

De kosten voor de TSO kunnen worden voldaan d.m.v. het kopen van een strippenkaart. Een strippenkaart kost € 20,00 hetgeen voor 15 keer TSO is. Dit bedrag kan overgemaakt worden naar: Rabobankrekening 1390.12.850, t.n.v. G.E.B.S. Het Kompas, inzake overblijven. Aan het begin van het nieuwe schooljaar krijgen de kinderen een aanmeldings- en informatieformulier uitgereikt. 4.6

Kinderdagopvang en Buitenschoolse opvang

Kinderdagopvang Dit is de opvang voor kinderen in de leeftijd van 10 weken tot de leeftijd dat de kinderen de basisschool verlaten. Kinderopvang is voor ieder kind toegankelijk. Buitenschoolse opvang Na school tijd worden de kinderen opgevangen in de ruimte waar zowel de kinderdagopvang als de BSO is. Naast even iets drinken en eten kunnen de kinderen ook meedoen aan activiteiten, die door de leidster wordt aangeboden. Meer informatie Wilt u meer weten over onze opvang, vraag dan onze informatiemap (telefonisch) aan, waarin u geïnformeerd wordt over de opvang, de openingstijden en dergelijke. Tevens kunt u een gesprek aanvragen bij de directeur of de leidster van de KDV.

Als het saldo het toelaat wordt er ook nog wel eens aan een ander goed doel geschonken. Hierover vindt u altijd een stukje terug in de nieuwsbrief. Verkeersveiligheid Bij het uitgaan van de school om 12.00 uur en 15.30 uur wil de school de verkeersveiligheid waarborgen. Daarvoor zijn de leerkrachten bij toerbeurt gekleed in het pak van de verkeersregelaar. Kinderen en hun begeleiders moeten de aanwijzingen van de verkeersregelaar opvolgen. Wilt u bij het parkeren van uw auto en fiets rekening houden met een vrije doorgang voor de kinderen? Tussen Schoolse Opvang (TSO) Ook bij ons kunnen de kinderen gebruik maken van de Tussen Schoolse Opvang. Onder leiding van (gecertificeerde) medewerkers eten de kinderen samen op school. De medewerkers zijn de volgende moeders: Hanneke Boonstra, Engelina Kuipers, Mirjam Eshuis, Liset Markerink. Daarnaast zijn er een aantal invallers. De medewerkers hebben de zorg voor de kinderen tussen 12.00 en 13.15 uur. Op maandag, dinsdag en donderdag zijn er twee medewerkers, op vrijdag is er één. Ook is er altijd tenminste één van de teamleden in het schoolgebouw aanwezig.


9

5 5.1

HET ONDERWIJZEND PERSONEEL Wijze van vervanging bij ziekte en A.D.V.

Vervanging leerkrachten Bij uitval van leerkrachten benadert de directie alle mogelijke vervangers in het gebied van NoordwestOverijssel. Indien er geen vervanger is, wordt gezocht naar een korte interne termijnvervanging. (1of 2 dagen). Een dergelijke vervanging levert druk en overbelasting binnen teams op. (verschuiving van problematiek in de organisatie). Ten einde dat te voorkomen zullen leerlingen naar huis moeten worden gestuurd. Ouders/verzorgers van de betreffende groep die vrijaf krijgt worden, indien dat mogelijk is op de dag voorafgaand aan de vrije dag d.m.v. informatie op de hoogte gesteld. U hebt dan nog tijd om opvang voor uw kind te regelen. Bij zeer onverwachte en niet op te lossen vervangingen kunt u op de dag zelf worden opgebeld met de mededeling dat de leerling die dag vrijaf heeft. Indien mogelijk kan dit eventueel worden opgevangen door de kinderopvang. Hoewel we er alles aan zullen doen om dit soort zaken te voorkomen wijzen we u vroegtijdig op het feit in uw thuisorganisatie van tevoren maatregelen te nemen in het kader van opvang bij een dergelijke situatie. Verder meester Stephan af en toe A.D.V. Hij wordt dan door meester Wiersma vervangen. 5.2

De begeleiding en inzet van stagiaires van PABO Ieder jaar stellen we PABO- stagiaires van Hogeschool Windesheim en de Geref. Hogeschool te Zwolle in de gelegenheid om op onze school stage te lopen. Ook komt het soms voor dat stagiaires die de opleiding voor onderwijsassistent volgen een verzoek doen om hier op school stage te mogen lopen. Stagiaires op onze school worden begeleid door onze groepsleerkrachten. 5.3 Scholing van het onderwijzend personeel Regelmatig volgt het team van Het Kompas scholing. Dit is nodig om te kunnen blijven voldoen aan de eis om kwaliteit te leveren en blijven tevens op de hoogte van de nieuwste ontwikkelingen in het onderwijs. Daarom wordt jaarlijks bekeken waar we aan willen werken. Dit jaar zal het hele team geschoold worden op het gebied van lees- taal onderwijs, klassenmanagement, communicatie in het team en werken met het digitale schoolbord. Daarnaast volgen de leerkrachten individueel ook enkele cursussen.


10

6

DE OUDERS

Het is van groot belang, dat u nauw betrokken bent bij het wel en wee van uw kind op school. Leerlingen voelen zich beter thuis op school, als hun ouders een goed contact met de school onderhouden. Er zijn verschillende mogelijkheden waarop u als ouder bij de school betrokken kunt zijn. Enkele voorbeelden: • Door het bezoeken van de 10minutengesprekken (3x per jaar) • De informatieavond aan het begin van het cursusjaar • Door de huisbezoeken van de leerkrachten • Door het bijwonen van (speciale) ouderavonden van oudercommissie, medezeggenschapsraad en activiteitencommissie, bestuur of team • Door het lezen van de nieuwsbrief • Door uw aanwezigheid, belangstelling en hulp bij kerkdiensten, pleinfeesten en verdere buitenschoolse activiteiten. • Door u beschikbaar te stellen voor oudercommissie, activiteitencommissie of medezeggenschapsraad • Door hulp te bieden als crea-ouder, leesouder, computerouder, verkeersouder of hulp bij sportdagen, muziek of excursies • Door mee te praten over allerlei schoolzaken Bovendien kunt u de leerkrachten vragen stellen. Ook kunt een afspraak maken voor een gesprek op school of thuis. 6.1

De Oudercommissie/Gemeenschappelijke oudercommissie De oudercommissie heeft tot taak advies uit te brengen aan de directeur. De advisering betreft de volgende onderwerpen: Identiteit, het onderwijs, de organisatie, de aanname van leerlingen, het personeelsbeleid op schoolniveau en het financiële beleid op schoolniveau. Een ieder die de statuten Accrete PCO onderschrijft of ermee kan instemmen kan lid worden van de oudercommissie. In onze school dient de helft + één de doelstelling te onderschrijven. De commissie bestaat uit minimaal vijf en maximaal zeven personen, waarvan minimaal de helft uit ouders/verzorgers bestaat. De leden van de oudercommissie worden steeds voor een periode van vier jaar benoemd. In de ledenraad zitten per school/kindcentrum 2 afgevaardigden van de oudercommissie. Gemeenschappelijke oudercommissie De Wet kinderopvang stelt een oudercommissie verplicht in iedere vestiging en geeft die oudercommissie verzwaard adviesrecht op diverse punten. De Wet kinderopvang stelt verder bepaalde eisen aan de samenstelling van de oudercommissie en aan het reglement van de

oudercommissie. In de oudercommissie zijn ouders vertegenwoordigd volgens de wet kinderopvang alsmede vanuit de statuten van de vereniging. Ondanks dat de Wet kinderopvang alleen spreekt over een oudercommissie van een vestiging, vinden partijen dat voor grotere organisaties een gemeenschappelijke oudercommissie, naast de lokale oudercommissies, voor zowel aanbieders als ouders voordelen biedt. De gemeenschappelijke oudercommissie kan worden gemandateerd door de locatiegebonden oudercommissies. Bij advisering door ouders gaat het er uiteindelijk om een voor alle partijen – aanbieder en afnemer – werkbare situatie te creëren die recht doet aan de gerechtvaardigde belangen van ouders èn aan de eigen verantwoordelijkheid van de aanbieders voor een goede bedrijfsvoering. 6.2 De Ledenraad/ Bestuur en Toezicht Accrete en haar rechtsvoorgangers kent een verenigingsstructuur welke geworteld is in de christelijke traditie. De gedachte is dat de leden het hoogste gezagsorgaan vormen in de vorm van een Ledenraad. Daar zit nadrukkelijk het democratisch gedachtegoed achter. De LR wordt samengesteld uit de schoolcommissies, deze vaardigen elk 2 leden af naar de LR. Daarnaast zijn er 2 plaatsen in de LR voor leden die geen kinderen meer op school hebben. De LR heeft dezelfde taken en bevoegdheden als de ALV. (Algemene ledenvergadering) Het is wel zo dat er waarborgen zijn ingebouwd met betrekking tot statutenwijziging e.d. Er komt dan een referendum voor alle leden. Dit is de borg dat de LR niet zomaar een beslissing kan nemen. Zie Art 3 en 4 van de statuten. (zijn te downloaden op de website van Accrete: www.accrete.nl Bestuur en toezicht Met ingang van 1 augustus 2011 is de nieuwe wet ‘goed onderwijs, goed bestuur’ van kracht. Deze wet houdt in dat er een duidelijke scheiding moet zijn tussen bestuur en toezicht. De ledenraad heeft de voorkeur uitgesproken voor een Raad van Toezicht model met een College van Bestuur. In de nieuwe situatie wordt toezicht gehouden door de Raad van Toezicht(minimaal 5, maximaal 7 leden) , het bestuur ligt bij het College van Bestuur(algemeen directeur). Dit model geeft de meest duidelijke scheiding van verantwoordelijkheden en sluit goed aan bij de verenigingsstructuur. De ledenraad is en blijft het hoogste orgaan en wordt door de statutenwijziging op onderdelen versterkt. Statuten De statuten van zowel de vereniging als de stichting kinderopvang zijn te downloaden op de website van Accrete: www.accrete.nl


11

6.3

De medezeggenschapsraad en Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad De medezeggenschapsraad (MR) bestaat uit vier leden, te weten: 2 leden uit de oudergeleding en 2 leden uit de personeelsgeleding. De MR heeft in een aantal schoolse zaken instemmings- of adviesbevoegdheid. Dit zal inhouden dat de directie de MR in dit soort zaken moet kennen of advies, dan wel instemming van de MR nodig heeft om bepaalde zaken voor de school te regelen. U kunt een MR vergelijken met een ondernemingsraad in het bedrijfsleven. Heeft u vragen of suggesties? Dan staan de leden van de MR hiervoor altijd open. Op 1 augustus 2001 zijn 16 scholen uit de Kop van Overijssel gefuseerd. Inmiddels is de Vereniging uitgebreid tot 17 scholen. Een aantal taken van de afzonderlijke MR’s zijn schooloverstijgend, daarom is er een Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad (GMR) ingesteld. Deze raad heeft een advies-en instemmingsbevoegdheid gekregen van de afzonderlijke MR’s. Zij werken onder het reglement G.M.R. van de Nederlandse Christelijke Schoolraad. Eén lid van de M.R. van onze school/ kindcentrum (Meester Stephan) is afgevaardigd in de GMR. De GMR overlegt met het bestuur/de algemeen directeur over schooloverstijgende zaken. Ze heeft bepaalde bevoegdheden van de MR overgenomen voor bovengenoemde zaken. Zij werken onder het reglement G.M.R. van de Nederlandse Protestants Christelijke Schoolraad. De GMR bestaat uit afgevaardigden van de MR’en. 6.4 De activiteitencommissie De activiteitencommissie bestaat uit 7 – 9 ouders van leerlingen, die op onze school zitten, aangevuld met een vertegenwoordiger uit het team (zie voor de samenstelling hoofdstuk 9). De taken van een activiteitencommissie zijn: • Het in overleg met en onder verantwoordelijkheid van de schoolleiding verlenen van medewerking aan binnen- en buitenschoolse activiteiten • Het in overleg met de directeur en/of de oudercommissie zelfstandig organiseren van dienstverlening en daarover beleggen van vergaderingen met ouders. Iedere ouder kan lid worden van de activiteitencommissie. Daartoe worden ouders voorgedragen op de ouderavond in het begin van elk cursusjaar. Leden van de activiteitencommissie hebben een zittingsduur van 2 jaar. Men kan zich eenmaal herkiesbaar stellen. De kosten voor het functioneren van de activiteitencommissie worden betaald uit, door de ouderbijdrage. Deze bijdrage bedraagt: • Voor het 1e kind uit een gezin €27,50 • Voor het 2e kind uit een gezin €17,50 • Voor elk volgend kind uit een gezin €12,50

6.5 Klachtenregeling basisschool en Kinderopvang Klachtenregeling Leerlingen, ouders, personeel en alle anderen die op onze school aanwezig zijn, moeten zich veilig kunnen voelen. De school/ het kindcentrum doet er veel aan om hiervoor te zorgen. Zo proberen wij een prettige sfeer te creëren, willen wij de organisatie soepel laten verlopen en streven wij er naar beslissingen weloverwogen te nemen. Toch gaat er wel eens iets mis. Meestal gebeurt dat per ongeluk, maar voor de mensen die het aan gaat is het wel altijd vervelend. Als dingen op onze school misgaan, willen wij daar goede oplossingen voor zoeken. De klachtenregeling helpt ons daarbij. Elke school is wettelijk verplicht een dergelijke regeling te hebben. In de klachtenregeling is vastgelegd dat iedereen die nauw betrokken is bij de school/ kindcentrum de mogelijkheid moet hebben om drie soorten klachten in te dienen: Klachten die te maken hebben met de organisatie van de school/ kindcentrum: Hieronder valt alles dat betrekking heeft op de inrichting, hygiëne en veiligheid van het schoolgebouw en op lesroosters, lesuitval, vervanging, vakantieregelingen en dergelijke. Klachten die te maken hebben met het pedagogisch en onderwijskundig beleid van de school/ kindcentrum: Hieronder vallen alle beslissingen en maatregelen die de school neemt ten aanzien van het beoordelen van leerlingen, het verwijzen en adviseren van leerlingen, het hanteren van schoolregels en dergelijke. Tevens kan het hierbij gaan om toezeggingen die de school/ kindcentrum gedaan heeft, maar niet is nagekomen, bijvoorbeeld ten aanzien van begeleiding bij leerproblemen. Klachten die te maken hebben met de omgang tussen personen binnen de school/ kindcentrum: Hieronder vallen alle vormen van gedrag en uitlatingen van de ene persoon naar de ander, die opzettelijk of onopzettelijk kwetsend zijn. Dit kan zich afspelen in alle denkbare relaties binnen de schoolorganisatie, dus niet alleen van leerling naar leerling, maar bijvoorbeeld ook van personeelslid naar leerling. Gedrag en uitlatingen zijn kwetsend zodra de persoon die het ondergaat het als onplezierig en ongewenst ervaart. In het bijzonder worden genoemd seksuele intimidatie, discriminatie, agressie en geweld. Procedure indienen klachten Wanneer u een klacht wilt indienen die te maken heeft met de organisatie of met het pedagogisch en onderwijskundig beleid van de school/ kindcentrum dan kunt u zich rechtstreeks wenden tot de persoon op wie de klacht van toepassing is. Als u dat niet wilt, dan is het ook mogelijk de klacht voor te leggen aan de directeur of de algemeen directeur van de vereniging Accrete. Tenslotte bestaat de mogelijkheid om de klacht voor te leggen aan de klachtencommissie. De externe vertrouwenspersoon Over klachten praten is zelden gemakkelijk. Dat geldt zeker voor klachten die te maken hebben met de omgang tussen personen binnen de school.


12

Wij respecteren het wanneer u dergelijke klachten liever met iemand van buiten de school bespreekt. In de klachtenregeling is hiermee rekening gehouden. Ons bestuur heeft een externe vertrouwenspersoon benoemd, speciaal voor klachten op het gebied van seksuele intimidatie, discriminatie, agressie en geweld jegens leerlingen. De externe vertrouwenspersoon heeft als belangrijkste taak het bijstaan en adviseren van ouders en leerlingen die een klacht indienen. De externe vertrouwenspersoon heeft een beperkte bevoegdheid om klachten te onderzoeken en in te schatten of informele oplossingen nog haalbaar zijn. Zelf een oordeel geven over een klacht of actief werken aan een oplossing behoort niet tot diens taken. De externe vertrouwenspersoon is niet op een andere manier bij onze school betrokken. Het indienen van klachten door personeelsleden Personeelsleden die een klacht willen indienen kunnen hiervoor terecht bij de directeur van hun school, de algemeen directeur van de vereniging of de externe vertrouwenspersoon. De klachtencommissie Onmisbaar in een goede klachtenregeling is tenslotte een klachtencommissie, waarvan de leden (meestal drie) onpartijdig zijn en onafhankelijk staan ten opzichte van de school/ kindcentrum. Wanneer u besluit uw klacht voor te leggen aan deze commissie, vindt er een objectief onderzoek plaats. De commissieleden horen beide partijen aan en geven een oordeel over de gegrondheid van de klacht. Op basis hiervan formuleren zij een advies, waarin staat beschreven welke maatregelen het bevoegd gezag en de schooldirectie kunnen treffen om de klacht op te lossen. De klachtenregeling De procedure voor het indienen en afhandelen van een klacht staat precies beschreven in de klachtenregeling die door het bevoegd gezag van onze school officieel is vastgesteld. Een exemplaar hiervan is ter inzage bij de directie van de school aanwezig. Namen en adressen De externe vertrouwenspersoon voor klachten over seksuele intimidatie, agressie, geweld en discriminatie jegens leerlingen is: Dhr. J.A. de Jong U kunt de externe vertrouwenspersoon als volgt bereiken: Centraal Nederland, kantoor Ermelo, telefoonnummer 0341-428855. (maandag t/m vrijdag, tussen 8.30u en 17.00u) of mobiel 06-33141371 Het is ook mogelijk een klacht schriftelijk in te dienen. U wordt dan verzocht daarbij de volgende adressering te gebruiken t.a.v.: Dhr.J.A. de Jong, vertrouwenspersoon Regiokantoor Ermelo Tolweg 26 b 3851 SK Ermelo (Vermeld op de envelop duidelijk zichtbaar het woord: vertrouwelijk.) Op de werkzaamheden van de externe vertrouwenspersoon is het gangbare privacyreglement van

Centraal Nederland van toepassing. Dit houdt in dat alle door u verstrekte gegevens als vertrouwelijk worden behandeld en onder het medisch beroepsgeheim vallen. De landelijke klachtencommissie van de Besturenraad te Voorburg als volgt bereiken: Besturenraad, Postbus 907, 2270 AX Voorburg. Tel.: 0703481180. Inspectie van het Onderwijs Onderdeel van Ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap Voor algemene vragen over onderwijs kunt u contact opnemen met de Inspectie van het Onderwijs: 0886696060/ www.onderwijsinspectie.nl . Ook kun u bij klachtenmeldingen over sexuele intimidatie, sexueel misbruik, ernstig psychisch of fysiek geweld terecht bij de inspectie van het onderwijs: Meldpunt Vertrouwensinspecteurs 0900-111 3 111 (lokaal tarief) Klachtenregeling Kinderopvang Sinds juni 2007 is het kindcentrum aangesloten bij de Stichting Klachtencommissie Kinderopvang. De stichting is een onafhankelijk instelling, die vragen en klachten aanhoort, advies geeft en duidelijk maakt welke stappen genomen kunnen worden. Een klacht van ouders wordt behandeld door een klachtencommissie van 3 deskundigen met ondersteuning van een ambtelijk secretaris. Afhankelijk van de herkomst van de klacht en de inhoud wordt een commissie samengesteld. Alle betrokkenen die bij onze kinderopvang betrokken zijn, moeten zich veilig kunnen voelen. Het kindcentrum doet er alles aan om hiervoor te zorgen. Toch gaat er wel eens iets mis. Meestal gebeurt dat per ongeluk, maar voor de mensen die het aangaat is het wel altijd vervelend. Als dingen in ons kindcentrum misgaan, willen wij daar goede oplossingen voor zoeken. De klachtenregeling helpt ons daarbij. Elke kinderopvang is wettelijk verplicht zo’n regeling te hebben. Soorten klachten o Klachten die te maken hebben met de organisatie van het kindcentrum. o Klachten die te maken hebben met het pedagogisch beleid van het kindcentrum. o Klachten die te maken hebben met de omgang tussen personen binnen het kindcentrum. Wanneer ouders een klacht willen indienen die te maken heeft met de organisatie of met het pedagogisch- beleid van het kindcentrum heeft u verschillende mogelijkheden. Ouders kunnen zich rechtstreeks wenden tot de persoon op wie de klacht van toepassing is. Als zij dat niet willen, bestaat de mogelijk de klacht voor te leggen aan de directeur of de algemeen directeur van de vereniging. Tenslotte kunnen zij de klacht voor leggen aan de klachtencommissie. Indien ouders de stap maken om een klacht definitief in te dienen bij de klachtencommissie, verzoeken wij hen de


13

klacht goed geformuleerd met onderbouwing op papier te zetten en dit schrijven met relevante informatie, voorzien van een handtekening, naar ons op te sturen. (zie klachtenformulier) Bij ontvangst van de klacht krijgen de klager en de aangeklaagde instelling een ontvangstbevestiging met daarin vermeld dat de klacht door gestuurd is naar de ambtelijk secretaris en de voorzitter. Deze gaan dan beoordelen of de hele klacht ontvankelijk verklaard kan worden, of dat meer informatie nodig is of welk deel van een klacht ontvankelijk is. Als dit vastgesteld is krijgen de klager en aangeklaagde instelling hierover bericht en begint de procedure van hooren wederhoor. De procedure kan afgesloten worden met een hoorzitting, waarin beide partijen gehoord worden. Hierna brengt de commissie een schriftelijk advies uit. In de informatie gidsen die op alle vestigingen aanwezig zijn, staat vermeld dat Accrete aangesloten is bij de SKK. Elke nieuwe ouder ontvangt bij aanmelding een gids. Bovendien hangt zichtbaar op elke locatie een poster en liggen er folders van SKK. Deze worden elk jaar weer nieuw besteld. Zo blijven de ouders ieder jaar op de hoogte van eventuele nieuwe ontwikkelingen. 6.6 Informatie gescheiden ouders Alle ouders hebben recht op informatie. In de meeste gevallen gebeurt dit rechtstreeks, echter soms kan het voorkomen dat een ouder toestemming moet hebben om rechtstreekse informatie van de school te ontvangen. Ten aanzien van de informatieverstrekking voert de school het onderstaande beleid. U kunt wekelijks de nieuwsbrief `Nieuwsnoten` lezen op de website van school: www.hetkompass.accrete.nl. Indien het niet mogelijk is om via de website de `Nieuwsnoten` te ontvangen, kunt u een regeling treffen met de school. Van de officiële rapporten die 2x per jaar verschijnen kunt, u als ouder, een kopie aanvragen. Dit geldt ook van het schooleindonderzoek-rapport. Deze kopieën geven we mee aan uw kind. De ouder die de dagelijkse zorg en verantwoordelijkheid heeft, dient ervoor te zorgen dat de kopie doorgestuurd wordt. Indien dit niet mogelijk is, moet de ouder die de kopieën ontvangen wil, een regeling treffen met de school. Aan het begin van het schooljaar en in `Nieuwsnoten` wordt vermeld wanneer de rapporten meegegeven worden. De school stelt ouders een aantal keren in de gelegenheid om met de leerkracht te spreken. Wij gaan ervan uit dat ouders samen op de afgesproken plaats en tijd voor het gesprek aanwezig zijn .De uitnodiging wordt gericht aan de ouder die de dagelijkse zorg en verantwoordelijkheid heeft. Indien u individuele gesprekken wenst, moet daartoe een aparte afspraak met de school gemaakt worden. De spreek- en inloopavonden worden bekend gemaakt aan het begin van het schooljaar en in `Nieuwsnoten`. Er is een protocol gescheiden ouders beschikbaar. Dit is bij de directie te verkrijgen.


14

7

DE ONTWIKKELING VAN HET ONDERWIJS IN DE SCHOOL

Activiteiten ter verbetering van het onderwijs in de school Onderwijs is altijd in beweging. Ontwikkelingen van zowel buitenaf als van binnenuit hebben bepalende invloeden op het onderwijs van alledag. Een voorbeeld hiervan is de Wet op het Primaire Onderwijs (WPO). Deze wet geeft een aantal opdrachten aan het onderwijs, zoals het werken aan de kwaliteit en de einddoelen basisonderwijs en de invoering van ICT (Informatie-en communicatietechnologie).

zij invulling kan geven aan bewustwording van burgerschap en aan invulling daarvan in praktische zin.

7.1

Wat is het afgelopen jaar gerealiseerd: ♦ Groepsplannen voor Rekenen ♦ Typen voor groep 7 ♦ Engels in groep 1 t/m 4 ♦ Vaststellen ‘Basisstatuut ‘ voor de school ♦ Methode Voortgezet Technisch lezen ingezet vanaf groep 4 t/m groep 8 Waar zullen we ons het komend cursusjaar op richten? Verhoging opbrengsten Taal, Lezen en Rekenen Verdere ontwikkeling groepshandelingsplannen Versterken van het klassenmanagement Werken met ICT-programma ‘De klas.nu’ Werken met het digitale schoolbord in de klas Implementatie nieuwe taalmethode Engels in groep 1 t/m 8 7.2 Actief burgerschap en sociale integratie.

7.2.1 Visie. Een visie op burgerschap willen we inkleuren vanuit de protestants christelijke identiteit van de school. Daarin liggen voor ons de wortels van goed burgerschap en sociale integratie. Vanuit de Bijbel komt allereerst het gebod van de liefde naar voren als richtsnoer voor dagelijks handelen zowel binnen als buiten de school. Liefde tot God, liefde tot je naaste en ook liefde tot jezelf. Een begrip dat hierbij sterk naar voren komst is dienstbaarheid. Verantwoordelijkheid nemen voor je omgeving, respectvol omgaan met je naaste en de bereidheid hebben om je in de ander te verdiepen. Naast dienstbaarheid komt ook het begrip rentmeesterschap vanuit de Protestants Christelijke identiteit duidelijk naar voren. Zorg voor schepping en milieu als goddelijke opdracht. In dit alles speelt de leerkracht een cruciale rol. De leerkracht dient voor leerlingen een duidelijk voorbeeld te zijn. Dagelijks doen zich diverse situatie voor waarin hij of

7.2.2

Doelen. Doelen ten aanzien van een positief zelfbeeld. De leerlingen leren met hun mogelijkheden en grenzen om te gaan: • ze hebben zelfvertrouwen; • ze kunnen gedragsimpulsen beheersen; • ze kunnen en durven voor zichzelf en anderen op te komen. Doelen ten aanzien van sociaal gedrag De leerlingen leveren een positieve bijdrage in de groep: • ze gaan respectvol met anderen om; • ze handelen naar algemeen geaccepteerde normen en waarden; • ze respecteren verschillen in levensbeschouwing en cultuur; • ze durven in de groep voor hun eigen standpunt uit te komen; • ze houden rekening met gevoelens en wensen van anderen; • ze durven in de groep steun te geven aan iemand met een afwijkend standpunt; • ze nemen verantwoordelijkheid voor te verrichten taken.

7.2.3 Een kapstok waaraan schoolgebonden activiteiten gekoppeld kunnen worden. Als school worden allerlei activiteiten ontwikkeld die een relatie hebben met actief burgerschap en sociale integratie. In het jaarplan van de school worden jaarlijks enkele speerpunten vermeld waaraan in dat jaar specifiek aandacht wordt geschonken. Om een daarbij een beeld te krijgen gaan we uit van een zestal aandachtsvelden. 1.

2.

Identiteit aan de hand van levensbeschouwing. • Smalle identiteit: Gebed, liederen, verhalen, vieringen . • Waarden en normen: eerbied, verwachting, betrokkenheid, verantwoordelijkheid. • Omgang met elkaar: talenten, begrip voor culturele opvattingen. De school als samenleving. • Kunnen alle leerlingen zijn wie ze zijn en tellen ze mee in de school. • Aandacht voor gezamenlijke beleving en betrokkenheid. • Goede schoolregels. • Actieve inbreng leerlingen. • Dragen van medeverantwoordelijkheid.


15

3.

4.

5.

6.

De school als pedagogisch normatief instituut. • Afspraken maken over ongewenste opvattingen en uitingen. • Aanspreken op ….. discussie over standpunten. • Openheid in de school. De school middenin de samenleving. • Wederzijdse betekenis voor buurt en omgeving. • Contacten met locale kerken. • Contacten met sportclubs, jeugdzorg, culturele organisaties. • Lespakketten van organisaties, musea. • Maatschappelijke activiteiten en vrijwilligerswerk. Kennis en discussie over politieke en maatschappelijke praktijken in de maatschappij en de visie van de leerling daarop. • Discussie over actuele gebeurtenissen. • Oorlogsdocument adopteren en de 4e mei. • De geschiedeniscanon. • Schaduwverkiezingen. Europees en wereldburgerschap. • Uitwisseling via email. • Zendingsprojecten en goede doelen. • Oud-leerlingen in de klas om te vertellen over buitenlandse ervaringen (zendingswerk, ontwikkelingswerk)

7.2.4

Gezamenlijke uitgangspunten. Alle scholen van onze verenigingen hebben een aantal gezamenlijke uitgangspunten geformuleerd die we van belang vinden voor het gebied burgerschap en sociale integratie. 1)

2)

3)

Elke school beschikt over een methode sociaal emotionele ontwikkeling. Aan deze methode is een leerling volgsysteem gekoppeld zodat de ontwikkeling van leerlingen gevolgd kan worden. In ouderavonden / informatieavonden die op school georganiseerd worden, komen ook onderwerpen aan de orde uit het spectrum van burgerschap en sociale integratie. Elke school beschikt over duidelijke gedragsregels die regelmatig worden

gecommuniceerd en geëvalueerd met zowel ouders als leerlingen. 4) Elk jaar wordt er een week van de politiek georganiseerd voor leerlingen vanuit groep 7 en 8. In dit project wonen leerlingen een jeugdraadsvergadering bij, krijgen ze inzicht in de politieke gemeentelijke structuur en maken ze in de vorm van een gastles kennis met raadsleden. Ook leren ze in een praktijksituatie/wedstrijd hoe gemeentelijke democratische besluitvorming plaatsvindt en hoe je daarop invloed kunt uitoefenen. 5) Als er in ons land verkiezingen worden gehouden, besteedt de school actief aandacht aan dit aspect van democratisch handelen. 6) Binnen het vak wereldoriëntatie komen de multiculturele samenleving en de verschillende geestelijke stromingen aan de orde. 7) Sociale redzaamheid: Gedrag in het verkeer en omgang met informatie en communicatiemiddelen. Leerkrachten hanteren onderling en naar ouders toe correcte en beleefde omgangsvormen. Zij vervullen daarin een voorbeeldfunctie voor de kinderen. Op schoolniveau worden hierover afspraken gemaakt. 8) Natuuronderwijs: Verantwoorde omgang met het milieu en beheer van de schepping. 9) Algemeen: binnen het onderwijs doen zich talloze situaties voor waarbij de leerkracht met leerlingen in gesprek kan gaan over burgerschapsthema’s. Daarbij valt te denken aan: TV weekjournaal, de actualiteit (krant en media), Koninginnedag, opening van de Staten Generaal etc. We vinden het van groot belang dat leerkrachten een speciale antenne hebben of ontwikkelen om aan deze spontane gelegenheden aandacht te schenken. Leerkrachten en directie stimuleren elkaar om van dergelijke gelegenheden gebruik temaken en betekenisvol onderwijs aan te bieden. 10) Jaarlijks wordt er een themaweek kerk en school georganiseerd (waarbij kinderen een


16

bezoek/excursie aan een kerk brengen. 11) Ook bezoekt de school één keer in het jaar een speciale kerkdienst ter gelegenheid van Bid – en Dankdag. Ook op school wordt aandacht aan deze dag besteed.

7.2.5

Good practises. Het KPC heeft een aantal voorbeelden van good practises opgesteld. Scholen kunnen hieruit een of meerdere keuzes maken. Adoptie van oorlogsmonument Verbetering verkeersveiligheid in de omgeving van de school Verkeersveiligheid bevorderen Inspraak Jeugdambassadeur Basisschoolleerlingen bezoeken wekelijks de bewoners van het verpleeghuis. Kinderen en ouderen leren elkaars leefwereld kennen Ruzie-oplossers. Inspraak van de leerlingen bij het opstellen van regels Verantwoordelijkheid en samenwerking bevorderen Tutor leren en samenwerkend leren

7.2.6 Toetsing. In het jaarverslag van de school zal jaarlijks aangegeven worden welke specifieke activiteiten de school ondernomen heeft. Daarnaast zal het leerlingvolgsysteem “Sociaal-Emotionele Ontwikkeling” een instrument zijn om leerlingen te volgen in hun ontwikkeling en opbrengsten in beeld te brengen. 7.2.7 Zorg voor de relatie school en andere instanties INSPECTIE Onderdeel van Ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap Voor algemene vragen over onderwijs kunt u contact opnemen met de Inspectie van het Onderwijs: 0886696060/ www.onderwijsinspectie.nl . Ook kun u bij klachtenmeldingen over sexuele intimidatie, sexueel misbruik, ernstig psychisch of fysiek geweld terecht bij de inspectie van het onderwijs: Meldpunt Vertrouwensinspecteurs 0900-111 3 111 (lokaal tarief) Schoolbegeleidingsdienst “Centraal Nederland” De SBD wordt ingehuurd voor het geven van cursussen en adviezen aan directie en team. Op afroep zijn zij beschikbaar.

Jeugdgezondheid Uw kind bezoekt één van de scholen in het werkgebied van de afdeling Jeugdgezondheidszorg van de GGD Regio IJssel–Vecht te Zwolle. De Jeugdgezondheidszorg stelt zich ten doel een gezonde groei en ontwikkeling van kinderen (van 4 tot 19 jaar) te bevorderen. Concreet heeft zij als taak het opsporen, bestrijden en voorkómen van oorzaken, die een gezonde groei en ontwikkeling verstoren. Tot het vierde levensjaar wordt Jeugdgezondheidszorg uitgevoerd onder de verantwoordelijkheid van de OKZ van de Thuiszorginstellingen. Wanneer een kind 4 jaar wordt neemt de GGD deze taak over. Ook de gegevens van het consultatiebureau gaan dan over naar de GGD. De zorg is in handen van een Jeugdgezondheidszorgteam. Deze bestaat uit een jeugdarts, een doktersassistente, een jeugdverpleegkundige, een logopedist en een tandheelkundig preventief medewerker. De volgende kindgerichte activiteiten worden door de Jeugdgezondheidszorg uitgevoerd: Preventieve Gezondheids Onderzoeken Onderzoek in groep 2 van het basisonderwijs: Uw kind wordt in groep 2 uitgebreid op groei en ontwikkeling onderzocht door de doktersassistente. Er vindt een gesprek plaats met u en uw kind over hoe het met uw kind gaat thuis, op school en in de vrije tijd. Vanzelfsprekend kan ook ingegaan worden op vragen of klachten. Het onderzoek bestaat uit controle van het gehoor en gezichtsvermogen, meting van de lengte en het gewicht, lichamelijk onderzoek en onderzoek naar de motoriek. Als het nodig is – na het onderzoek of op basis van signalen van anderen- verwijst de doktersassistente het kind door naar de jeugdarts voor een vervolgonderzoek. De verantwoordelijkheid voor het onderzoek ligt bij het volledige JGZ-team van de jeugdarts, de verpleegkundige en de doktersassistente. Onderzoek in groep 7 van het basisonderwijs: In groep 7 wordt uw kind onderzocht door de jeugdverpleegkundige. In dit onderzoek is er veel aandacht voor de sociaal-emotionele ontwikkeling van het kind. Daarnaast komt de lichamelijke ontwikkeling aan de orde. Als daar aanleiding voor is, komt er een vervolgonderzoek door de jeugdverpleegkundige zelf, de jeugdarts of de doktersassistente. Zorg op maat: - Bij problemen kunt u altijd vragen om een gesprek of een extra onderzoek - Ook kan de jeugdverpleegkundige een bezoek aan huis brengen om met u dieper in te gaan op bepaalde onderwerpen. Voorbeelden zijn: problemen met de opvoeding en bedplassen. - Daarnaast hebben de jeugdverpleegkundige en de IB’er op school regelmatig contact over de leerlingen waarvoor extra zorg nodig is.

Afdeling Jeugdgezondheidszorg van de GGD Regio IJssel–Vecht Schoolgids Gereformeerd Evangelisch Kindcentrum Het Kompas, schooljaar 2012 – 2013

17

De Jeugdgezondheidszorg werkt veel samen met bijvoorbeeld de huisarts, schoolbegeleidingsdiensten, Thuiszorginstellingen, de RIAGG en het bureau Jeugdzorg. Eventueel wordt u naar één van deze instanties doorverwezen. 1. Screening logopedie. Een logopedist doet op school onderzoek naar de spraak- en taalontwikkeling van kinderen in groep 2. 2. Tandheelkundige voorlichting De tandheelkundig preventief medewerker verzorgt in groep 2 een gastles over mondgezondheid. Met behulp van een groot gebit en een grote tandenborstel wordt voorgedaan, hoe de kinderen hun gebit het beste kunnen poetsen. Ook wordt gepraat over tussendoortjes en het bezoek aan de tandarts. Behalve de poetsinstructieles geeft de tandheelkundig preventief medewerker adviezen aan de school over een gezond traktatiebeleid. Heeft u vragen naar aanleiding van deze informatie, dan kunt u contact opnemen met GGD Regio IJssel-Vecht Zeven Alleetjes 1 8011 CV Zwolle Tel.nr: 038 – 4281500


18

8 8.1

in. U kunt ze dan tot de kapstokken brengen. Om 15:30 kunt u uw kind uit de klas halen. Voor sommige kinderen is het afscheid nemen moeilijk. Maak dit moment niet te lang. Vaak is het verdriet snel over. Wanneer dit niet het geval is, bellen we u. Wanneer u uw kind onverhoopt komt brengen na 8:30, neem dan a.u.b. afscheid bij de kapstokken en laat uw kind alleen de klas in komen. Op die manier kunnen we in de klas gewoon doorgaan met de les.

REGELING SCHOOL – EN VAKANTIETIJDEN Schooltijden

Groep 1 Mo Mi 2 Mo Mi 3-4 Mo Mi 5-8 Mo Mi

Maandag 8.30–12.00 8.30–12.00 13.30–15.30 8.30–12.00 13.30–15.30 8.30–12.00 13.30–15.30

Dinsdag 8.30–12.00 13.30–15.30 8.30–12.00 13.30-12.00 8.30–12.00 13.30–15.30 8.30–12.00 13.30–15.30

Groep Woensdag 1 Mo 8.30–12.15 Mi 2 Mo 8.30–12.15 Mi 3-4 Mo 8.30–12.15 Mi 5-8 Mo 8.30–12.15 Mi

Donderdag 8.30–12.00 13.30-12.00 8.30–12.00 13.30–15.30 8.30–12.00 13.30–15.30 8.30–12.00 13.30–15.30

Vrijdag 8.30–12.00 8.30–12.00 8.30–12.00 8.30–12.00 13.30–15.30

Groep 1 en 2 gaan na de bel van 8.20 uur naar binnen. De pauze is ’s morgens van 10.15 – 10.30 uur. Dagelijks is er in de pauze en voor aanvang van de school pleinwacht. De leerkrachten zijn volgens een rooster verantwoordelijk. Een kwartier voor aanvang van de school is een leerkracht op het plein aanwezig en mogen leerlingen het plein op. Bij slecht weer is het verstandig om 5 minuten voor schooltijd op school te komen. Eerder mag je niet naar binnen. 8.2 Toelaten van leerlingen tot de school Van belang zijn de volgende punten: 1: Een kind moet naar school zodra het vijf jaar is. 2: Een kind mag naar school zodra het vier jaar is. 3: Een vijfjarig kind mag door de ouders/verzorgers gedurende maximaal 5 uur per week worden thuisgehouden met de mededeling omtrent de reden hiervan aan de schoolleiding. Als uw kind 4 jaar is, mag hij/zij naar onze school. Een maand voor de vierde verjaardag mag uw kind 4 keer op school komen kijken en meedoen in de groep waar hij/zij komt. De tijden hiervoor worden geregeld door de groepsleerkracht juf Wilma. Uw kind is leerplichtig wanneer hij/zij 5 jaar is. Voor vijfjarigen kan een schoolweek echter nogal vermoeiend zijn. De ouders van vijfjarigen kunnen daarom toestemming krijgen van de groepsleerkracht/schoolleiding om hun kind 5 uur (in sommige gevallen zelfs 10 uur) per week thuis te houden. Hieronder nog enkele praktische zaken voor groep 1 en 2:

Gym Voor de gymles hebben de kleuters gymschoenen nodig (Bij voorkeur met klittenband en stroeve zool) die op school kunnen blijven. Wilt u de naam van uw kind er in zetten ? Speelgoedmiddag Op dinsdagmiddag is het speelgoedmiddag. De kinderen mogen dan speelgoed van thuis meenemen om iets over te vertellen en te laten zien. Ook mogen ze er even mee spelen. Geef a.u.b. geen breekbare spullen of speelgoed met kleine onderdelen mee. Pauze Halverwege de ochtend hebben ook de kinderen van groep 1 en 2 even een pauze. We eten en drinken dan samen aan de tafeltjes in de klas. Dit is erg gezellig, de kinderen hebben trek en eten altijd met smaak. Grijp deze gelegenheid aan en geef ze een verantwoord tussendoortje mee! Op de woensdag heeft onze school een fruitdag ingesteld. Op deze dag willen we graag dat er alleen fruit wordt meegenomen. Sinaasappels graag in partjes en geschild meegeven. We zien dat er veel pakjes drinken en voorverpakte koekjes worden meegegeven. Vaak eten de kinderen de helft maar op, in sommige pakjes zitten wel 3 koekjes !! Ook de pakjes drinken worden lang niet altijd leeggedronken. Trakteren Traktaties graag ‘trakteer-klaar’ meegeven of brengen. (ook beschuit met muisjes!) Fietsen Wanneer uw kind met zijn/haar fiets naar school komt mag hij/zij deze gebruiken tijdens het buitenspel. Fietssleutels bewaren we in de klas ineen apart bakje. Wanneer u liever niet wilt dat de fiets wordt gebruikt, kunt u het beste het sleuteltje mee naar huis nemen. Verjaardagsfeestje Het zou fijn zijn dat de uitnodigingen voor verjaardagsfeestjes niet in de klas worden uitgedeeld. Het is voor de kinderen die niet uitgenodigd worden vaak een vervelend moment. Bij de kalender vindt u een adressenlijst van alle klasgenootjes van uw kind, zodat u de kaartjes eventueel thuis kunt bezorgen.

Brengen en halen U kunt uw kleuter ‘s morgens tussen 8:20 en 8:30 uur in de klas brengen. Om 12:00 uur kunt u hem/haar weer uit de klas halen. ‘s Middags komen de kinderen zelf de klas


19

8.3

Verzekering/aansprakelijkheid

De vereniging en stichting hebben een verzekeringspakket afgesloten, bestaande uit een ongevallenverzekering en een aansprakelijkheidsverzekering. Op grond van de ongevallenverzekering zijn alle betrokkenen bij schoolactiviteiten (leerlingen; personeel; vrijwilligers) verzekerd. De verzekering geeft recht op een (beperkte) uitkering indien een ongeval tot blijvende invaliditeit leidt. Ook zijn de geneeskundige en tandheelkundige kosten gedeeltelijk mee verzekerd, voor zover de eigen verzekering van betrokkene geen dekking biedt (bijvoorbeeld door eigen risico). Materiële schade (kapotte bril, fiets etc) valt niet onder de dekking. De aansprakelijkheidsverzekering biedt zowel de school zelf als zij die voor de school actief zijn (bestuursleden personeel; vrijwilligers) dekking tegen schadeclaims ten gevolge van onrechtmatig handelen. Wij attenderen u in dat verband op twee aspecten, die vaak aanleiding zijn tot misverstand. Ten eerste is de school c.q. het schoolbestuur niet (zonder meer) aansprakelijk is voor alles wat tijdens de schooluren en buitenschoolse activiteiten gebeurt. Wanneer dit wel het geval zou zijn, zou alle schade die in schoolverband ontstaat door de school moeten worden vergoed. Deze opvatting leeft wel bij veel mensen, maar is gebaseerd op een misverstand. De school heeft pas een schadevergoedingsplicht wanneer er sprake is van een verwijtbare fout. De school (of zij die voor de school optreden) moeten dus te kort zijn geschoten in hun rechtsplicht. Het is mogelijk dat er schade wordt geleden, zonder dat er sprake is van enige onrechtmatigheid. Bijvoorbeeld tijdens de gymnastiekles een bal tegen een bril. Die schade valt niet onder de aansprakelijkheidsverzekering, en wordt (dan ook) niet door de school vergoed. Ten tweede is de school niet aansprakelijk voor (schade door) onrechtmatig gedrag van leerlingen. Leerlingen (of, als zij jonger zijn dan 14 jaar, hun ouders) zijn primair zelf verantwoordelijk voor hun doen en laten. Een leerling die tijdens de schooluren of tijdens andere door de school georganiseerde activiteiten door onrechtmatig handelen schade veroorzaakt, is daar dus in de eerste plaats zelf (of de ouders) verantwoordelijk voor. Het is dus van belang dat ouders/verzorgers zelf een particuliere aansprakelijkheidsverzekering hebben afgesloten. 8.4 Veiligheidsplan Accrete Alle 17 scholen werken met hetzelfde veiligheidsplan dat is vastgesteld in 2007. Onderwerpen en protocollen: Intentieverklaring vereniging Accrete Gedragsregels en gedragscodes

Protocol opvang leerlingen bij ernstige incidenten Protocol opvang personeel bij ernstige incidenten Protocol melding agressie en/of geweld (verbaal/fysiek) en seksuele intimidatie Procedure schorsing verwijdering Protocol inzake ernstige ordeverstoring Registratieformulier Ongevallenmeldingsformulier arbeidsinspectie Routing agressie, geweld en seksuele intimidatie Praktische handreikingen voor gebruik in de groep Protocol rouwverwerking Protocol speeltoestellen/logboek Protocol omgang stagiaires Het plan ligt ter inzage en gebruik op school. 8.5 Regels voor het geven van vrijaf Het verlof vragen en verkrijgen dient u tijdig bij de directie te doen. Op school dient u daartoe een aanvraagformulier verlof te vragen. U krijgt toestemming bij bijzondere "hoogte- en dieptepunten" in eigen gezin en familie. Bij het plannen van uw vakanties en andere festiviteiten moet u rekening houden met wettelijke regels, o.a. de eerste twee weken na de zomervakantie mag geen vrijaf gegeven worden. De vakanties dienen binnen de vastgestelde schoolvakanties te vallen en bij seizoensgebonden werk dient een verklaring van uw werkgever ingeleverd te worden, zodat u buiten de schoolvakanties met vakantie kunt. In andere gevallen kan geen vrijaf gegeven worden, dan alleen wanneer dat in het belang van uw kind is. Hiervoor dient u een verklaring in te vullen en in te leveren bij de directeur. Zie voor onderstaande richtlijnen Richtlijnen verlof buiten de schoolvakanties. Afwezigheid van uw kind Bij ziekte: Mocht uw kind vanwege ziekte niet op school kunnen komen, dan dient u dit minimaal een kwartier voor aanvang van de school telefonisch of schriftelijk op school te melden. Voor bezoek huisarts, tandarts of specialist: Het uitgangspunt is, dat u dit zoveel mogelijk buiten de reguliere schooltijden probeert te plannen. Lukt dit niet, dan dient u de afwezigheid tijdig aan school door te geven. In alle andere gevallen: In principe is afwezigheid van uw kind voor een andere reden dan hiervoor genoemd niet toegestaan. De leerplichtwet is daar duidelijk in: ieder kind moet gewoon elke dag naar school. De wet kent een paar uitzonderingen. Voor al deze gevallen dient u tijdig schriftelijk een aanvraag bij de directie van de school in te dienen. Uitzonderingen zijn:


20

a.

Afwezigheid vanwege de aard van het beroep van (één van) de ouders. (maximaal 10 dagen per schooljaar, niet zijnde de eerste twee weken ervan) Dit kan alleen worden toegekend indien door de aard van het beroep van de ouder(s) het gezin niet tenminste twee weken in één van de andere reguliere vakanties van het betreffende schooljaar met vakantie kan.

Mocht u nadere informatie willen of het niet eens zijn met antwoord op uw aanvraag dan kunt u hierover contact opnemen met de leerplichtambtenaar in onze gemeente. De directeur is verplicht de leerplichtambtenaar mededeling te doen van ongeoorloofd schoolverzuim. Tegen de ouders, die hun kind(eren) zonder toestemming van school houden, kan proces-verbaal worden opgemaakt.

Een werkgeversverklaring is vereist.

8.6

b.

Bij ziekte: zie hiervoor wat geschreven is onder 8.5

Afwezigheid vanwege gewichtige omstandigheden.

Dit kan het geval zijn bij: •

•

• • •

Ernstige ziekte, overlijden of begrafenis/crematie van bloedverwanten of hun partners: -1e graad: max 4 dagen -2e graad: max 2 dagen -3e graad: max 1 dag Huwelijk van familie (1e, 2e en 3e graad), 12.5, 25, 40 en 50 jarig huwelijksfeest en ambtsjubilea (1e en 2e graad): max. 2 dagen Verhuizing naar andere gemeente: max. 2 dagen Gezinsuitbreiding: max. 1 dag Overige uitzonderlijke persoonlijke omstandigheden

SCHORSING / VERWIJDERING (ART. 40 WPO) Het betreft hier een situatie waarin vanwege ernstig wangedrag van een leerling (of zijn/haar ouders) de rust en de veiligheid op school zodanig verstoord is dat er direct gehandeld wordt in afwachting van een definitieve maatregel. Beknopte weergave van aandachtspunten: • • • • •

1e graad is ouders van het kind 2e graad is broers, zussen en grootouders 3e graad is ooms en tantes, neven, nichten en overgrootouders Omdat ongeoorloofd verzuim steeds vaker voorkomt heeft de gemeente in overleg met alle scholen besloten strenger toezicht te houden op naleving van de regels. Dit houdt in dat ook de directie van school strafbaar is als zij zich niet aan deze regels houdt. Voor alle duidelijkheid; er zal dus geen vrij worden gegeven (dus ook niet een vrijdagmiddag of een uurtje) om de volgende redenen: - goedkope vakantie buiten seizoen - door anderen betaalde vakantie - ophalen van familie - midweek of weekeinde vakantie - al jaren niet op vakantie geweest - al ticket gekocht of reservering gedaan - meereizen met anderen - al een ander kind vrij - ”vlak voor de vakantie wordt er toch niets meer gedaan” - enz.

Schoolverzuim

8.7

Het gaat bij schorsing om een periode van 1 dag of enkele dagen. Het besluit wordt gemotiveerd, met tijdsduur en aansluitende maatregelen per brief verstuurd naar de ouders van de leerling. De inspectie en de leerplichtambtenaar worden in kennis gesteld. De school zorgt dat de leerling bij schorsing huiswerk krijgt. Een definitieve verwijdering van school kent een bredere procedure. De procedure schorsing/verwijdering van leerlingen in het primair onderwijs ligt ter inzage bij de directie.

Vakantierooster 2011 –2012

Herfstvakantie Kerstvakantie Voorjaarsvakantie Paasweekend Meivakantie Hemelvaart Pinkstervakantie Zomervakantie

Eerste dag 22 10 2012 24 12 2012 18 02 2013 29 03 2013 29 04 2013

Laatste dag 26 10 2012 04 01 2013 22 02 2013 01 04 2013 10 05 2013

22 05 2013 08 07 2013

16 08 2013


21

9

NAMEN EN ADRESSEN

Functie

Naam

Directeur

Dhr. J.G. Wiersma Meester Wiersma Waarnemend directeur Mevr. W. Bakker-Bakker juf Wilma (gr. 1 en 2) Groepsleerkracht Mevr. M. van DalenGroen Juf Marjan (gr. 5 en 6) Mevr. A. Paalvast Juf Alina (gr. 5 en 6) Mevr. T. de GraafIedema Juf Thecla (gr. 3 en 4) Mevr. H. Jonkers Juf Hilda

Email- Adres [email protected] [email protected] [email protected]

[email protected] [email protected]

[email protected]

IB’er

Mevr. T. Dalstra-de Vries [email protected] Juf Tina

Onderwijsassi-stent

Mevr. I. de Jong Juf Ines Mevr. H. Jonkers Juf Hilda

[email protected]

Leidsters Kinderopvang en BSO Leidsters Kinderopvang en BSO Accrete Algemeen directeur Oudercommissie Voorzitter/ Onderwijs/ PR Personeel/ Identiteit

Mevr. A.N. Feddema Afke Nynke Mevr. Y Oostrom Yvette

[email protected]

Dhr. J.A. Spanjer

[email protected]

Dhr. W.J. Benning

[email protected]

Dhr. W.J. Benning Dhr. H. v.d. Wetering

[email protected]

Financiën

Identiteit Activiteitencommissie Penningmeester Mevr I de Graaf Leden Mevr. D v/d wetering Renate de Bruijn Mevr. G. Haar-Oost Mevr. M. Eshuis Namens het team Mevr. W. Bakker

Medezeggenschapsraad Namens de ouders Dhr. R. Hakvoort (voorzitter) Mevr. D. Revet Namens het team Mevr. Alina paalvast en Dhr. Stephan van Eerde

[email protected]

[email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected]


Conciërge Mevr. R. Huisman

[email protected]


22

Functie

Naam

Email- Adres

schoonmaaksters Mevr. H. Terwisscha Mevr. R. Huisman Diversen Inspectie Bao School-begeleiding

Chr. SBD “Centraal Nederland” GGD Regio ijssel-Vecht Schoolarts-assistente Mevr. I. Kwant Jeugdverpleegkundige Mevr. I. v.d. Burg Logopediste

[email protected]



23

Aanmeldingsformulier lidmaatschap vereniging Accrete Naam + voorletter:_____________________________ Straat + huisnr.:_______________________________ Postcode + plaats:______________________________ Telefoonnummer:_______________________________ E-mailadres:__________________________________ School: _____________________________________ Uittreksel statuten vereniging Accrete Grondslag Artikel 3 De vereniging aanvaardt als grondslag voor haar handelen de bijbel als Gods woord. Doel en middelen Artikel 4 1. De vereniging bevordert dat er op de scholen geleefd en gewerkt wordt vanuit het geloof in God, die zich geopenbaard heeft in Jezus Christus. 2. De vereniging bevordert de stichting en instandhouding van scholen voor protestantschristelijk onderwijs in het gebied Noordwest Overijssel. Daarbij is er ruimte voor scholen die een nauwere kerkelijke binding kennen. 3. Zij tracht dit doel te bereiken door het zoeken van samenwerking in alles wat tot de belangen van het christelijk onderwijs behoort, door het houden van vergaderingen en voorts door alle andere wettige middelen welke tot het gestelde doel dienstig zijn. 4. Zij beoogt niet het maken van winst. Hij / zij* verklaart kennis te hebben genomen van de grondslag, doelstellingen en de statuten van de vereniging. Hij/ zij* verklaart instemming te betuigen met het doel en de grondslag zoals omschreven in artikel 3 en 4 van de statuten van de vereniging (art. 3 en 4 zijn bijgevoegd) *(doorhalen wat niet van toepassing is) Betalingswijze: Ondergetekende,……………………………………………………………………………………………………………. 0 Verleent Accrete bij deze een machtiging om de jaarlijkse contributie van €10,- van mijn rekeningnr…………………………………………ten name van………………………………………………. Te……………………………………………………………….af te schrijven ………………………………………………………. ……………………………………………………… Handtekening Datum + Plaats invullen Dit formulier graag volledig ingevuld en ondertekend afgeven op school of terugzenden aan: PCO Accrete, Antwoordnummer 4404, 8000VH Zwartsluis. (een postzegel plakken is niet nodig.) Voor verdere informatie kunt u zich richten tot het secretariaat van Accrete (tel:038-3865479) of de website bekijken: www.accrete.nl


24

Gereformeerd Evangelisch Kindcentrum HET KOMPAS Steenwijk Schooljaar

Recommend Documents