Instelling: ……………………………
FUNCTIEBESCHRIJVING ICT-COÖRDINATOR Opgemaakt op …………………………………
Naam:
.........................................................................................................................
Adres:
......................................................................................................................... .........................................................................................................................
Stamboeknummer: Opdrachtbreuk:
..............................................................
......36 /24
Vast benoemd: Ja / Neen..../.... Eerste indiensttreding binnen het schoolbestuur
Eerste indiensttreding binnen de scholengemeenschap
Eerste TADDaanstelling
Datum Andere opdrachten waarvoor aparte functiebeschrijvingen bestaan: ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ NAAM EERSTE EVALUATOR: ……………………………………………………………………………………………………………….
HET PEDAGOGISCH PROJECT EN DE OPDRACHTEN VAN DE ICTCOÖRDINATOREN Van de ICT-coördinator wordt verwacht dat hij bijdraagt aan de realisatie van het opvoedingsproject van de school. Dat wil onder andere zeggen dat hij zich loyaal opstelt ten aanzien van de levenbeschouwelijke grondslag van onze school, en in het algemeen ten aanzien van de grondslagen van de katholieke (basis)school. Het opvoedingsproject van onze school staat omschreven in het schoolreglement, en wat de katholieke school in het algemeen betreft, staan de opdrachten geformuleerd in Opdrachtsverklaring van het katholiek onderwijs in Vlaanderen (VSKO,1994) en in Opvoedingsconcept voor de katholieke basisschool in Vlaanderen (VVKBaO, 2000). Van de ICT-coördinator wordt ook verwacht dat hij de bepalingen respecteert die met betrekking tot de uitvoering van zijn opdracht geformuleerd staan in het Algemeen reglement van het personeel van het katholiek onderwijs (Centraal Paritair Comité van het Katholiek Onderwijs) en in het arbeidsreglement van de school.
SG De Parel: Functiebeschrijving ICT-COÖRDINATOR
TAKEN, COMPETENTIES EN ATTITUDES VAN DE ICT-COÖRDINATOR I.1: Op het niveau van de school/schoolgemeenschap: mee een beleid ontwikkelen Niet mijn Opm. taak
Taken De ICT-coördinator... I1T1
ondersteunt de directie om, samen met het team, een beleidsplanning ICT voor meerdere jaren op te stellen. Hij zorgt mee voor opvolging, reflectie en bijsturing van dat ICT-beleid.
I1T2
stelt mee een beleidsplan ICT (zie Vademecum ICT) met ideeën en voorstellen op, in samenwerking met alle participanten.
I1T3
verzorgt op personeelsvergaderingen een ICT-moment.
I1T4
besteedt zorg aan de implementatie van ICT als (permanente) onderwijsvernieuwing.
I1T5
werkt aan de daarbij horende professionalisering van de collega’s; hij organiseert opleidingen tijdens overlegmomenten of tijdens een pedagogische studiedag, of schakelt externe opleiding in waar nodig.
I1T6
geeft advies over auteursrecht en privacy en veiligheid.
I1T7
brengt de leerlingen zin voor netiquette bij.
I1T8
neemt deel aan overlegmomenten met de directie; doet voorstellen voor vernieuwing naar de leerkrachten toe en zorgt voor de opvolging ervan.
I1T9
besteedt zorg aan de materiële en organisatorische voorwaarden voor de integratie van ICT in de werking van de school.
I1T10
besteedt, samen met de directie en het schoolteam, zorg aan het proces van vernieuwing ( de feitelijke situatie in kaart brengen, prioriteiten bepalen, te zetten stappen plannen, evalueren…).
I1T11
helpt het team om zicht te krijgen op de feitelijke integratie van ICT op school.
I1T12
werkt mee aan het opnemen van de uitgangspunten van de decretaal bepaalde ICT-eindtermen in de schooleigen visie op ICT.
I1T13
informeert zich permanent over nieuwe ontwikkelingen, o.a. via zelfstudie, door te participeren aan nascholingsinitiatieven, aan overlegplatformen en aan netwerken van collega’s ICT-coördinatoren.
I1T14
neemt initiatieven die ertoe bijdragen dat de school ook op het gebied van ICT tot een 'professionele leergemeenschap' uitgroeit. Niet mijn Opm. taak
Attitudes en competenties De ICT-coördinator... I1AC1
is een communicatief persoon.
I1AC2
staat open voor vernieuwing.
I1AC3
helpt de koers van de vernieuwing inhoudelijk te bepalen en bewaken.
I1AC4
werkt samen met collega’s op het niveau van de school en eventueel op een schooloverstijgend niveau, zoals dat van de scholengemeenschap
I1AC5
werkt zoveel mogelijk samen met alle geledingen van de school (leerkrachten, technisch personeel, schoolleiding…) bij de realisatie van ICT-vernieuwingsdoelen.
I1AC6
reflecteert op de eigen werking, evalueert de effecten van initiatieven en stuurt bij de werking bij.
I1AC7
reflecteert met de schoolleiding over hoe ze ICT-integratie kan worden opgevat.
I1AC8
zorgt voor planmatigheid in de vernieuwing.
I1AC9
coacht het leerkrachtenteam en helpt het om ICT in de lessen te integreren, door voorbeelden uit te zoeken die nauw bij de klaspraktijk aansluiten.
I1AC10
past in zijn omgang met de collega’s zijn specifieke vaktaal aan.
I1AC12
stelt zich constructief op en neemt mogelijke weerstanden bij de leerkrachten weg.
I.2: Op het niveau van het beheer van het onderwijs van een leerlingengroep Niet mijn Opm. taak
Taken De ICT-coördinator... I2T1
ondersteunt de schoolleiding en administratieve medewerkers om de ICT-toepassingen doeltreffend en efficiënt te gebruiken; bv: schoolmaildressen installeren, CIBaO, Portaalsite VVKBaO, Welzijn, IDP, Personeel, schooladministratie enz…
I2T2
gaat na welke programma’s hulp kunnen bieden op het gebied van rapportering over leerlingenresultaten, agenda en leerlingvolgsysteem. Niet mijn Opm. taak
Attitudes en competenties De ICT-coördinator... SG De Parel: Functiebeschrijving ICT-COÖRDINATOR
I2AC2
betrekt de leerkrachten bij het kiezen van nieuwe programma’s over rapportering, agenda en leerlingvolgsystemen.
I.3: Op het niveau van de directe ondersteuning van het leerproces van leerlingen: integratie van ICTdoelen in het onderwijsaanbod van de school Niet mijn Opm. taak
Taken De ICT-coördinator... I3T1
gaat na of sommige onderwijsactiviteiten die altijd al aan de leerkracht gebonden waren, door nieuwe media kunnen worden ondersteund.
I3T2
helpt de collega’s leerkrachten bij het zoeken naar toepassingen om de vorderingen van de individuele leerlingen bij te houden.
I3T4
brengt ideeën aan om software, projecten, internetsites in de lessen te integreren.
I3T5
ondersteunt de leerkrachten bij het zoeken naar differentiatiemateriaal en naar hulpmiddelen m.b.t. detectie, probleemanalyse en remediëring binnen de klas.
I3T6
stimuleert de leerkrachten om, in de onderwijsleeromgevingen die ze creëren, aan de leerlingen kansen te bieden om ICT-competenties te ontwikkelen.
I3T7
ondersteunt de leerkracht om met ICT een krachtiger leeromgeving te creëren.
I3T8
gaat na wat prioritaire inhoudelijke en technische actiepunten kunnen zijn bij de integratie van ICT-doelen in het onderwijsaanbod en overlegt hierover met de directie.
I3T9
plaatst zoveel mogelijk kant en klare programma’s op de klascomputers en zorgt voor een stappenplan voor het bedienen van de computer door de leerling.
I3T10
geeft demonstraties over hoe programma's werken en vooral hoe je ze in de klas kan gebruiken.
I3T12
stelt ICT-toepassingen ter beschikking van de leerkracht en de leerlingen en ondersteunt de leerkracht in het gebruik ervan (ook bij speciale activiteiten): bv.: multimediatoestellen-software (beamer) oefen- of drilprogramma’s tutoriële- of dialoogprogramma’s simulatie- en spelprogramma’s half-open internetomgevingen (gekoppeld aan zoek- en presentatietaken) toets- of zelfevaluatieprogramma's e-mail algemene toepassingssoftware (tekstverwerking,…) Niet mijn Opm. taak
Attitudes en competenties De ICT-coördinator... I3AC1
weet de teamleden te motiveren voor de integratie van ICT-leerdoelen in verschillende onderwijsleeractiviteiten.
I3AC2
is een aanspreekpunt voor individuele collega’s die werk trachten te maken van de integratie van ICTleerdoelen in onderwijsleeractiviteiten voor verschillende leergebieden.
I3AC3
helpt ICT-eindtermen bewust en systematisch na te streven.
I.4: Op technisch gebied Niet mijn Opm. taak
Taken De ICT-coördinator... I4T1
maakt een inventaris van de beschikbare hard- en software (video, foto, beamer, pc…) en geeft advies in verband met aankopen.
I4T3
betrekt bij korte interventies, bv. een klein technisch probleem of een technische handeling, de collega’s in het oplossen van het probleem.
I4T5
brengt de leerlingen attitudes bij bij het werken met ICT-apparatuur
I4T6
werkt mee aan de uitbouw van een systeem van interne communicatie.
I4T7
werkt voor de leerkrachten een systeem uit om technische problemen te melden en waarmee geregistreerd wordt welke wel of niet gerealiseerd zijn.
I4T8
volgt de technische ontwikkelingen op gebied van ICT en onderwijs op.
I4T9
let op de kwaliteit van schermen, stoelen in de klas of het computerlokaal.
I4T11
zorgt voor technische opleiding die de teamleden in staat stellen om kleine technische problemen zelf op te lossen.
I4T12
overlegt met de klastitularis over de beste opstelling van de toestellen o.a. controle, ergonomie…). Niet mijn Opm. taak
Attitudes en competenties De ICT-coördinator... I4AC1
streeft naar voldoende technische kennis om de meest voorkomende technische problemen op te lossen. SG De Parel: Functiebeschrijving ICT-COÖRDINATOR
I4AC2
heeft oog voor het beveiligen van gegevens van leerlingen, wachtwoorden en de back-up van informatie.
I.5: Nieuwe ethiek Niet mijn Opm. taak
Taken De ICT-coördinator... I5T1
ondersteunt het beleid in verband met auteursrecht, privacy, licenties, beperken van de contacttijd aan de pc en netiquette, pestgedrag en respect voor de hardware.
I5T4
adviseert over het gebruik van paswoorden. Niet mijn Opm. taak
Attitudes en competenties De ICT-coördinator... I5AC1
geeft zelf het goede voorbeeld in verband met het gebruik van de juiste taal, het downloaden, het kopiëren en het respecteren van auteursrecht.
I5AC2
stimuleert om netiquette zoveel mogelijk in de lessen te integreren.
I5AC3
draagt, samen met het schoolteam, zorg voor het ICT-lokaal.
I.6: Eigen opleiding en beroepsvervolmaking Niet mijn Opm. taak
Taken De ICT-coördinator... I6T1
neemt deel aan nascholingsinitiatieven ICT en onderwijsvernieuwingen.
I6T2
volgt de nieuwe ontwikkelingen op het gebied van ICT op en gaat na in welke mate die interessant kunnen zijn voor de school.
I6T3
leert nieuwe programma’s die van nut kunnen zijn voor de school zelf toepassen en draagt die competentie op de collega’s over.
I6T4
volgt de technische evolutie (software, netwerk, websites, apparatuur, beveiliging) en prijzen op. Niet mijn Opm. taak
Attitudes en competenties De ICT-coördinator... I6AC1
beoordeelt programma's op hun kwaliteit en kan een keuze maken uit het overaanbod aan software en hardware door advies in te winnen.
SG De Parel: Functiebeschrijving ICT-COÖRDINATOR
Opmerkingen, verduidelijkingen, aanvullingen.... Nr.
Inhoud
Datum
........
.............................................................................................................................................................................
.......................
........
.............................................................................................................................................................................
.......................
........
.............................................................................................................................................................................
.......................
........
.............................................................................................................................................................................
.......................
........
.............................................................................................................................................................................
.......................
........
.............................................................................................................................................................................
.......................
........
.............................................................................................................................................................................
.......................
........
.............................................................................................................................................................................
.......................
........
.............................................................................................................................................................................
.......................
........
.............................................................................................................................................................................
.......................
........
.............................................................................................................................................................................
.......................
........
.............................................................................................................................................................................
.......................
........
.............................................................................................................................................................................
.......................
........
.............................................................................................................................................................................
.......................
........
.............................................................................................................................................................................
.......................
........
.............................................................................................................................................................................
.......................
........
.............................................................................................................................................................................
.......................
........
.............................................................................................................................................................................
.......................
........
.............................................................................................................................................................................
.......................
........
.............................................................................................................................................................................
.......................
........
.............................................................................................................................................................................
.......................
........
.............................................................................................................................................................................
.......................
........
.............................................................................................................................................................................
.......................
........
.............................................................................................................................................................................
.......................
........
.............................................................................................................................................................................
.......................
Handtekening eerste evaluator,
Voor kennisname, Handtekening personeelslid,
SG De Parel: Functiebeschrijving ICT-COÖRDINATOR
