Format aanvragen subsidieregeling cultuureducatie ‘cultuur voor ieder kind’ Dit format is bedoeld voor scholen die in 2015 een tweede aanvraag doen voor de subsidieregeling ‘cultuur voor ieder kind’ van de gemeente Utrecht. In de beleidsregel staat dat scholen bij een vervolgaanvraag een analyse moeten doen van het jaar daarvoor (2014-2015). Met dit format kunt u de analyse doen. De vragen geven inzicht in het proces: wat gaat goed, wat loopt minder goed, en welke verbeterpunten volgen daar uit voor het komende jaar? Hieronder kunt u aangeven voor welke onderdelen u subsidie heeft ontvangen. Eerst vult u een algemeen deel in, vervolgens vult u het format in voor de onderdelen waarvoor u subsidie heeft ontvangen (resp. expertise, activiteiten, innovatie). Naam school:
Naam invuller:
Mijn school heeft subsidie ontvangen voor (meerdere antwoorden mogelijk): expertise
activiteiten
innovatie
1 Algemeen 1.1 Inhoud visie Wat is de visie van uw school op cultuureducatie? (u kunt deze kopiëren en plakken uit een document, of zelf een omschrijving geven). De visie van de school op cultuureducatie is:
In welk document is de visie te vinden?
De visie is te vinden in:
1.2 Doelen
Vertaling naar einddoelen
Is de visie vertaald naar concrete eind- en tussendoelen?
ja
nee
deels, uitleg:
Vertaling naar tussendoelen ja
1.3 Doelstellingen subsidie Heeft uw school bij de eerste aanvraag specifieke doelstellingen geformuleerd voor expertise, activiteiten en/of innovatie?
nee
deels, uitleg:
a. Subsidie voor expertise (kennis/deskundigheid ontwikkelen waardoor aan doorlopende leerlijnen gewerkt kan worden)
Ja, de doelstelling was:
(NB Heeft u destijds gespecificeerd wat u met de subsidie wilt bereiken?)
Nee, hier is geen specifieke doelstelling voor geformuleerd Niet van toepassing (geen subsidie voor aangevraagd) b. Subsidie voor activiteiten
Ja, de doelstelling was:
Nee, hier is geen specifieke doelstelling voor geformuleerd Niet van toepassing (geen subsidie voor aangevraagd) c. Subsidie voor innovatie (met een creatief partner actief werken aan het creatief vermogen van leerlingen)
Ja, de doelstelling was:
Nee, hier is geen specifieke doelstelling voor geformuleerd Niet van toepassing (geen subsidie voor aangevraagd)
2 Subsidie ontwikkelen expertise 2.1 Opbouwen expertise t.b.v. doorlopende leerlijnen Wat heeft uw school gedaan om expertise te ontwikkelen en aan doorlopende leerlijnen te werken? Wie zijn hierbij betrokken? (NB Het gaat hier om wat u doet in het lopende schooljaar 2014-2015. Mogelijk moet u een deel hiervan nog uitvoeren.) (NB Het kan hier ook gaan om professionaliserings- of coachingstrajecten of inhuur van expertise van buiten.)
Wat is er gedaan?
Betrokkenen op school
Externe betrokkenen
2.2 Aanwezigheid leerlijnen Zijn er al doorlopende leerlijnen (in ontwikkeling)? Zo ja, voor welke disciplines?
Doorlopende leerlijnen (in ontwikkeling) aanwezig: nee, we zijn ons nog aan het professionaliseren/ voorbereiden hierop ja, doorlopende leerlijnen zijn in ontwikkeling voor de discipline(s): beeldend muziek theater andere discipline(s), namelijk: één leerlijn die door meerdere vakken heenloopt, bij disciplines/vakken:
2.3 Type leerlijn(en) Om wat voor type doorlopende leerlijn(en) gaat het?
Type leerlijn(en): bestaande leerlijn(en) (bijv. methode, leerlijn SLO of creatief partner), namelijk: leerlijn speciaal ontwikkeld voor onze school, namelijk:
anders, namelijk:
2.4 Proces Verloopt de ontwikkeling volgens plan?
De ontwikkeling verloopt:
volgens plan, succesvol omdat:
niet volgens plan, omdat:
deels wel, deels niet volgens plan, toelichting:
2.5 Opbrengst Wat gaat de ingezette subsidie uw school opleveren? (NB Wat gaat u na dit schooljaar hebben aan de ingezette subsidie?)
Dit gaat de subsidie opleveren voor onze school:
3 Subsidie activiteiten 3.1 Typering activiteiten Als uw school subsidie heeft ontvangen voor activiteiten, geef dan hieronder een omschrijving van deze activiteit(en). Geef ook aan om welke disciplines het gaat, welk type docent wordt ingezet, en hoe de activiteiten in het curriculum passen. (NB Wat een ‘activiteit’ inhoudt hangt af van hoe dit in de aanvraag is gedefinieerd. Een activiteit kan ook een lessenserie of project zijn.)
Omschrijving activiteiten
Kunst-/cultuurdiscipline(s)
Docent school en/of partner (meerdere antwoorden mogelijk)
Onderdeel van het curriculum (meerdere antwoorden mogelijk)
school partner, naam:
kunstvakken andere vakken anders, namelijk:
3.2 Verloop van de activiteiten Verlopen de activiteiten volgens plan? Zo ja, geef aan wat de activiteiten succesvol maakt (qua inhoud en/of organisatie). Zo nee, geef aan wat niet goed loopt.
De activiteiten verlopen:
3.3 Plan volgend jaar Wat zou u volgend jaar willen behouden en wat zou u anders doen? Geef een toelichting.
volgens plan; succesvol omdat:
niet volgens plan, omdat:
deels wel, deels niet volgens plan; toelichting:
Deze activiteiten/punten uit de aanpak willen we behouden (volgend jaar weer zo doen): • Toelichting:
• Toelichting:
• Toelichting:
Dit willen we volgend jaar verbeteren/anders doen: • Toelichting: • Toelichting: • Toelichting:
• Toelichting:
4 Subsidie innovatie budget 4.1 Creatief partnerschap Met welke culturele organisatie(s)/ kunstvakopleiding(en) heeft uw school een creatief partnerschap?
Partner(s) (namen)
Zijn meerjarige afspraken gemaakt en vastgelegd?
ja, vastgelegd in document:
nee, toelichting:
Docenten van school en/of partner (meerdere antwoorden mogelijk) school partner
4.2 Creatief vermogen Geef aan, hoe uw school en partner werken aan het creatief vermogen van leerlingen. (NB Denk aan het soort opdrachten dat leerlingen krijgen, de rol van de docent en de competenties die leerlingen ontwikkelen).
Samen met onze creatief partner doen wij het volgende om het creatief vermogen van leerlingen te stimuleren:
4.3 Verloop van de samenwerking Verloopt de samenwerking volgens plan? Zo ja, geef aan wat de samenwerking succesvol maakt. Zo nee, geef aan wat niet goed loopt.
4.4 Plan volgend jaar Wat zou u volgend jaar willen behouden aan het creatief partnerschap, en wat zou u anders doen? Geef een toelichting.
De samenwerking verloopt:
volgens plan; succesvol omdat:
niet volgens plan, omdat:
deels wel, deels niet volgens plan; toelichting:
Dit willen we behouden (volgend jaar weer zo doen): • Toelichting:
• Toelichting:
• Toelichting:
Dit willen we volgend jaar verbeteren/ anders doen: • Toelichting:
• Toelichting:
• Toelichting:
