Feest op het Kasteel SLO 2013-2014 Cultuureducatie in situ
Het Kasteel van Horst
Educatieve werking
Vernieuwing educatief programma 12-18 jarigen
Middeleeuwse burcht
Renaissance Lusthof
• Vertrekken vanuit de visie en behoeften van de instelling • Toegang tot de site • Toegang tot informatie • Presentatie / Feedback • Uitvoering • Klassedag
SLO in Horst
Netwerken met de cultuursector toerisme, socio-cultureel werk, onderwijs
De avantgarde van 100 jaar terug
Een bouwwerf uit de 18de eeuw
Boortmeerbeek en de jodentrein
Leuvens theater
Aanpak : Introductie • Oproep • Introductie – Cultuur en onderwijs / cultuureducatie – Het culturele veld – Beleidsaccenten / nieuwe trends / best practices – Opzet project
• Wie doet er mee?
Groeien in Cultuur
www.canoncultuurcel.be
ExpertiseNetwerken CultuurEducatie ENCE ENCE Brussel, Magda Leuven, KEN Lier – Antwerpen, ENCE in de zuidelijke Westhoek, HumuZ Zuid-West-Vlaanderen, ENCE Gent-Eeklo, KriZoom Limburg
www.deleerkrachtvancultuur.be
De complexiteit van het culturele veld Cultuur
Kunsten
Erfgoed
Roerend en immaterieel
Onroerend
CULTUREEL ERFGOED
Collectiebeherende organisaties
Musea
Archieven
Dienstverlenende organisaties
Erfgoedbibliotheken
Andere (prive of publieke instellingen, particulieren)
Vrijwilligerswerk
Volkscultuur
Publiek rechterlijk
Heemkunde, familiekunde, Volkskunde
Privaatrechterlijk
Andere
Overheden
Het institutioneel kader Is complex met -
Een schisma tussen enerzijds - onroerend erfgoed (monumenten, landschappen, archeologische sites, varend erfgoed, heraldiek / beleidsdomein Ruimtelijke Ordening, Wonen en Onroerend Erfgoed) en anderzijds - Kunsten, roerend en immaterieel erfgoed (de rest hier genaamd cultureel erfgoed / beleidsdomein Cultuur, Jeugd, Sport en Media) - Indeling in lokaal, provinciaal en Vlaams niveau en het subsidiariteitsbeginsel met veel planning en rapportering naar het Vlaamse niveau
Het Erfgoedveld
Erfgoed Alles wat we overerven van vorige generaties en de moeite van het bewaren waard vinden zoals : Religieus erfgoed, agrarisch erfgoed, digitaal erfgoed, academisch erfgoed, culinair erfgoed, artistiek erfgoed, architecturaal erfgoed, industrieel erfgoed, volkkundig erfgoed, landschappelijk erfgoed, varend erfgoed muzikaal erfgoed, economisch erfgoed, …. Dus : wipschieten, begijnhoven, reuzenstoeten, de heilige bloedprocessie, de kunst van het bezembinden, valkerij, “de lichtjes van de schelde”, de kruisafneming van Rubens, ballekes met krieken, het Westvlaams rood rund, …
Erfgoedorganisaties •- Monumenten •- Landschappen •- Archeologische sites •- Musea •- Archieven •- Bewaarbibliotheken •- Documentatiecentra •- Erfgoedverenigingen •- Organisaties voor volkscultuur •- Expertisecentra •- Erfgoedcellen •- Steunpunt Faro (www.faronet.be) •- Herita (www.herita.be) •- …..
Een veld in beweging / permanent nieuwe ontwikkelingen
De Kunsten
Beleidsaccenten & Ontwikkelingen 2013 Relevant voor SLO • Participatie en diversiteit • E-cultuur en digitaliseren • Culturele competentieverwerving
Bijbuurten op het Kiel
EPICS E-learning Platform in the Cultural heritage Sector
Virtueel Erfgoedexpert in de klas : Schrijven met een ganzenveer
Het Faro-Tongeren model : grensoverschrijdend Michael Shanks, advies voor een geslaagd erfgoedproject (voordracht Gallo-Romeins Museum Tongeren op vraag van Faro) Zorg voor een goed samenspel: • van geïntegreerd onderzoek, (ped)agogiek, publieke ontsluiting (via publicaties of manifestaties) en ontwikkeling van de site; • met actieve allianties van instellingen, verenigingen, gemeenschappen en individuen; • waarbij een locale focus verbonden wordt aan een internationaal perspectief; • waarbij men aandacht besteedt aan grote gemeenschappelijke problemen of uitdagingen voor de mensen; • die mogelijk gemaakt worden door professionele expertise en een kennisbasis op hoog niveau (“a high-end knowledge base”) • Om dit te realiseren kunnen een aantal tactieken worden toegepast.
Tactiek 3: Gebruik voor alle betrokkenen een vorm van (ped)agogiek gebaseerd op projecten en performance Leer door het te doen, vertel er niet alleen over! Laat ruimte voor initiatieven van studenten, gemeenschappen en andere deelnemers.
VIP
VIP
Aanpak : Wie doet er mee ? -
open oproep selecteren op basis van interesse en beschikbaarheid limiet acht deelnemers Creativiteit, zelfstandigheid, groepswerk, maturiteit, conceptueel denken en redactionele vaardigheden. - De deelnemers hebben zeer verschillende achtergronden en niveau’s. Het project wordt zo geconcipieerd dat iedereen vanuit zijn interesse en competenties zijn plaats kan vinden. - Gebruik maken van een wiki (moeten de cursisten zelf creëren)
Aanpak : bezoek museum/ monument / archief
Aanpak : Een educatief pakket
Feest op het Kasteel
Intro : Welkom op het feest De ridderzaal
De ideale gast
De ideale gast Architect Jacob van Campen heeft Maria van den Tympel advies gegeven voor haar verbouwingen. Tijdens zijn verblijf in Italië heeft hij niet alleen veel opgestoken over de laatste trends in de architectuur. Ook het Romeinse nachtleven heeft voor hem geen geheimen meer. Hij staat dan ook klaar om de dames de allernieuwste Italiaanse dansen te leren. -
Favoriete gerecht : ………………………………….…. Favoriete drank :………………………………….……. Favoriet muziekinstrument : ……………………... Favoriete dans : ……………………………….…………. Favoriete geliefde : …………………………………….
De ideale gast Therese Gravin van Merode is met haar 19 jaar de jongste van het gezelschap. Ze moet volgende maand trouwen met Claude de Richardot, een achterachterneef van Anna Van den Tympel en ziet dat niet echt zitten. Claude is er 52 en enkel geïnteresseerd in paarden en jachthonden. Therese heeft haar luit meegebracht en is vastbesloten om nog een laatste keer goed uit de bol te gaan. -
Favoriete gerecht : ………………………………….…. Favoriete drank :………………………………….……. Favoriet muziekinstrument : ……………………... Favoriete dans : ……………………………….…………. Favoriete geliefde : …………………………………….
Wat komt er op tafel? De keuken Onderwijsleergesprek
Wat komt er op tafel ? Welk gerecht komt in beide prenten voor? Oplossing : Kalkoen
Geen feest zonder wijn De kelder Onderwijsleergesprek
Wat wordt er gedronken ? 1. 6 glazen op een rij, om beurt vol en leeg (2, 4 en 6 zijn vol). Je mag maar één glas aanraken, om de drie volle en drie lege glazen naast elkaar te krijgen.Hoe krijg je dat voor elkaar?
2. Rebus Vraag naar de favoriete drank Oplossing is Bordeaux
Feestelijke muziek De feestzaal Onderwijsleergesprek
Welk muziekinstrument? Puzzel maken met afbeelding van een stuk van het plafond met taferelen uit het werk van Ovidius. Vraag naar het favoriete muziekinstrument Oplossing : de luit
Alors on danse De feestzaal Onderwijsleergesprek
Welke dans? Welke dans wordt er gedanst : A: pavane B: sarabande C: gaillarde D: allemande Het danspatroon is dat van de sarabande
De liefde De slaapkamer onderwijsleergesprek
Welke geliefde? ‘T verkrachte schreurtje Ey, schreurtje! Zei het meisje, Ik heb het huis alleen, Kom laat ons nou een reisje (= een keer), Minnelijk dees tijd besteên ‘ ’t schreurtje sliep bij dat baldadig bakertje de ganse nacht En zij werd zwaar (= zwanger) Docht hij wou haar Toen niet hebben, maar zei stadig: ‘O! de prij heeft mij verkracht .’
Vraag : Wie is de verkrachter (de kleermaker, het meisje of de prei)
Oplossing : het meisje
‘toen ik uit de keuken stapte, Om voort na huis te gaan, Zij d’onderdeur toeklapte En hield mij binnen staan: Al mijn kommerlijke vragen Werden van haar uitgelacht En ik most mooi Met haar te kooi, Dies mag ik met recht wel klagen: O! de prij heeft mij verkracht .’ ‘Mijn soobre daghuur kan haar, Mij en het kind niet voeên Dus scheid ik haastlijk van har Eer zij m haar trouwen doen: Docht zo zij mij voor d’heren Wil slepen en doen haar klacht, Ik wil voor haar En voor de vaêr En voor de moer wel vrijelijk zweren Dat de prij mij heeft verkracht.’ M.W. de jonge , 1670
Afsluiting van het spel • Het spel eindigt waar het spel begon, in de ridderzaal. De begeleider verzamelt de ingevulde profielen van alle leerlingen. Ondersteund door het gebruikte beeldmateriaal dat achter hem op de muur wordt geprojecteerd, overloopt hij kort de oplossingen van de opdrachten. • Het winnende groepje of de winnende groepjes krijgen een unieke beloning: ze mogen een boodschap achterlaten in het exclusieve gastenboek van Maria van den Timpel.
De ideale gast Therese Gravin van Merode is met haar 19 jaar de jongste van het gezelschap. Ze moet volgende maand trouwen met Claude de Richardot, een achterachterneef van Anna Van den Tympel en ziet dat niet echt zitten. Claude is er 52 en enkel geïnteresseerd in paarden en jachthonden. Therese heeft haar luit meegebracht en is vastbesloten om nog een laatste keer goed uit de bol te gaan. -
Favoriete gerecht : Kalkoen Favoriete drank : Bordeaux Favoriet muziekinstrument : Luit Favoriete dans : Sarabande Favoriete geliefde : Meisje
Output • Een uitgeschreven educatief pakket dat door een professionele gids/begeleider kan uitgevoerd worden • Presentatie van het pakket aan de culturele instelling, eventuele bijsturing en live uitvoering van het pakket (Klasse-dag) • Individuele reflectie door cursist op basis van de functionele gehelen (1. leraar als begeleider van leerprocessen; 4. Leraar als organisator; 7. Leraar als lid van een team; 8; Leraar als partner van externen; 10. Leraar als cultuurpartcipant)
Taken docent • • • • •
Selectie van de cultuurpartner Selectie van cursisten Introductie op het culturele veld + best practices Bewaken van contacten met cultuurpartner Organiseren en begeleiden van intervisiesessies en bewaken van proces via bijdragen op wiki • Begeleiden van het groepswerk (inhoudelijk en didactisch) • Bij drop-out herverdelen van taken en zelf het goed voorbeeld geven (participeren) • Evaluatie individuele inbreng en participatie aan eindproduct van de groep op het niveau van de functionele gehelen (1. leraar als begeleider van leerprocessen; 4. Leraar als organisator; 7. Leraar als lid van een team; 8; Leraar als partner van externen; 10. Leraar als cultuurpartcipant)
Evaluatie • Groepswerk versus individuele projecten (inzet, workload, kwaliteit resultaat, ….) • Selectie en drop-out • Toegevoegde waarde voor cultuurpartner • Toegevoegde waarde voor cursist
