“excellent, ambitieus
Islamitische voorgezet onderwijs” Schoolgids 2015 – 2016
1
Voorwoord Geachte ouders/verzorgers, Assalaamoe alaikom, Het schooljaar 2015 - 2016 is begonnen. Uw kind is ingeschreven
met een eigen code en vervolgens de vorderingen van uw kind
bij het Avicenna college. Wij zijn daar blij mee. U heeft met uw
bijhouden.
kind gekozen voor islamitisch voortgezet onderwijs. U vindt het belangrijk om voor een school te kiezen die heel goed onderwijs
Op het Avicenna College vinden we het belangrijk dat we een
biedt en waar bovendien het islamitische geloof een belangrijke
veilige gemeenschap bieden waar kinderen goed kunnen leren
rol speelt.
en hun geloof kunnen praktiseren. Daarbij vinden we het ook van belang om een school te zijn die de kinderen helpt een
In deze schoolgids vindt u veel informatie over de school. Over wat
succesvol burger te worden in de Rotterdamse samenleving en
voor school wij willen zijn. U kunt lezen over de inrichting van het
om de leerlingen voor te bereiden op de brede samenleving. Wij
onderwijs, de vormgeving van het geloof en zaken die we willen
zijn ervan overtuigd dat onze islamitische kinderen een mooie
aanpakken. Ook vindt u praktische informatie over bijvoorbeeld
toegevoegde waarde hebben voor de Rotterdamse dan wel de
de ziekmeldingsprocedure en de kalender met belangrijke data
Nederlandse samenleving. De kinderen van nu zijn immers de
voor het komende jaar. Ik raad u aan de schoolgids goed te lezen
vakmannen, managers en artsen van morgen.
en te bewaren. Wellicht vindt u het belangrijk om mee te denken over de school. Ook dit jaar gaan wij ons maximaal inspannen om het talent van
Graag nodig ik u uit om deel te nemen aan de ouderraad dan wel
uw kind zo goed mogelijk te ontwikkelen. Wij zijn ervan overtuigd
de medezeggenschapsraad. Uiteraard bent u altijd welkom op
dat dat het best gaat als we goed contact hebben met u als ouder.
school met ideeën over hoe het nog beter kan; maakt u dan een
Ouders en school hebben een belangrijke rol in de opvoeding van
afspraak met de teamleiding of de directie.
het kind. Als school hebben wij een aanvullende rol ten aanzien van de opvoeding. Regelmatig willen we dan ook met u praten
Wij kijken ernaar uit om het komende jaar met u tot een succes
over de resultaten van uw kind op school. Het contact verloopt
te maken.
meestal via de mentor van uw kind. De mentor is ervan op de hoogte hoe het met uw kind gaat. De mentor zal aan het begin
Avicenna College voor ambitieus, excellent voortgezet
van het jaar met u afspraken willen maken.
islamitisch onderwijs.
Daarnaast kunt u uw kind volgen op school via Magister. Daar
2
vindt u de cijfers, het huiswerk en eventuele opmerkingen over
Met een vriendelijke groet,
de ontwikkelingen van uw kind. U kunt in dit systeem inloggen
Drs. R.C. Troost, directeur a.i. Avicenna College
3
Inhoudsopage
1. Algemene Zaken 1.1 Vestigingsgegevens 1.2 Directie en bestuur 1.3 Afwezigheid en ziekmeldingen 1.4 Schooltijden 1.5 Wie was Avicenna?
2. Kwaliteit van het Onderwijs 2.1 Kwaliteit 2.2 RTTI 2.3 Cito VAS-toetsen 2.4 Begrijpend lezen 2.5 Remedial teaching 2.6 Extra inzet op Nederlandse taal
3. Identiteit 3.1 Identiteit
4. Talentontwikkeling 4.1 Wij gaan samen jouw talenten ontdekken 4.2 Jong ondernemen 4.3 Sport en beweging 4.4 Extra uitdaging voor plusleerlingen
5. Zorg en begeleiding 5.1 Zorg
6 6 6 6 7 9 10 10 11 12 12 12 12 14 14
6. Het onderwijsaanbod 6.1 Onderbouw en bovenbouw 6.2 Havo en vwo 6.3 Vmbo/lwoo 6.4 Examens en bevorderingsnormen 6.5 Huiswerkbegeleiding en examentraining
7. Administratieve Zaken 7.1 Afwezigheid en te laat komen 7.2 Vakanties schooljaar 2015-2016 7.3 Aanmelden nieuwe leerlingen 7.4 Ouderbijdrage 7.5 Kluisjes 7.6 Schoolboeken
8. Overlegorganen 8.1 Medezeggenschapsraad
30 30 30 34 40 41 42 42 42 42 44 45 45 46 46 46 47
16 16 16 17 18
8.2 Ouderraad/Ouderbetrokkenheid
9.2 Schade
48 48 49
20 20
10. Jaarplanning 2015-2016
50
8.3 Contacten school en thuis
9. Schoolregels en afspraken 9.1 Schoolregels
5.2 Centrum voor Jeugd en Gezin op het voortgezet onderwijs 5.3 Decanaat 5.4 Klachtenregeling
4
24 24 26
5
1. Algemene Zaken
Mentorlijst Klas
1.1 Vestigingsgegevens:
Emailadres
1b1
Chaimae el Abdellaoui
[email protected]
1b2
Merieme Mellah
[email protected]
1k1
Mustafa Sener
[email protected]
1k2
Rajae el Imran
[email protected]
Hoofdlocatie Schere (havo/vwo)
Locatie Putsebocht (vmbo)
Bezoekadres
: Schere 47
Bezoekadres
: Putsebocht 21
Postcode
: 3085 DT Rotterdam
Postcode
: 3073 HD Rotterdam
1m1
Karim Laaraj
[email protected]
Wendy Jansma
[email protected]
Telefoon
: 010 - 790 05 55 Telefoon
: 010 - 790 05 60
2b1
Teamleider Schere
: Naima Boutahar
Teamleider onderbouw
: Turan Narcicegi
2b2
Youssef Ahrouch
[email protected]
Teamleider bovenbouw
: Yassine Griep
2k1
Refik Medjedovic
[email protected]
Amine Gam
[email protected]
Chaimae Essanousi
[email protected]
Jawad es Soufi
[email protected]
3bvz
Sabah Haddouch
[email protected]
3kvz
Wil Dijkstra
[email protected]
1.4 Schooltijden
Mohammed Boutferkii
[email protected]
De school is vanaf 08.00 uur open.
Ronald Melchior
[email protected]
De schooltijden zijn als volgt:
Mohammed Ouahia
[email protected]
maandag t/m vrijdag
4tec
Zouhair el Koubie
[email protected]
Mentor kwartier 08.30 – 08.45
4kvz
Tulay Akin
[email protected]
1e lesuur
Halil Karaaslan
[email protected]
2e lesuur
09.35 – 10.30
en Jolanda Winder
[email protected]
3e lesuur
10.30 – 11.15
Jo An Zarks
[email protected]??
Kleine pauze
11.15 – 11.30
1h
Ozlem Kumur
[email protected]
4e lesuur
11.30 – 12.20
1hv
Gaitrie Ramdat
[email protected]
5e lesuur
12.20 – 13.05
2hv
Mehmet Ozturk
[email protected]
6e lesuur
13.05 – 14.00
3hv
Nene van Essen
[email protected]
Grote pauze
14.00 – 14.30
4h
Eyup Demirdas
[email protected]
7e lesuur
14.30 – 15.20
5hem/ng
Abdessamia Maghnouj
[email protected]
8e lesuur
15.20 – 16.15
9e lesuur
16.15 – 17.00
5hcm/nt
Stefan Kras
[email protected]
Azzedine Ahbod
[email protected]
2m1 Correspondentieadres
3bad / 3kad
Schere 47, 3085 DT Rotterdam | W: www.avicennacollege.nl | E:
[email protected] Administratie school Teamleider bedrijfsvoering : Chahid Acharki
3tec / 3tvz
3bet / 3ket
Telefoonnummer
: 010 790 05 55
Email
:
[email protected]
Bankrekening
: NL68 INGB 0006 2921 56 t.n.v. Stichting IVOR
1.2 Directie en bestuur
4bad / 4kad 4bet / 4ket
4bvz
Directie Directeur a.i.
: Richard Troost
Dagelijks bestuur
: Wim Littooij
Raad van Toezicht: Voorzitter
: Mohamed Talbi
Vicevoorzitter
: Cihan Gerdan
Leden
: Rolf van den Berg , Meindert Dijkstra en Hassan Gogus
1.3 Afwezigheid en ziekmeldingen Als uw kind afwezig of ziek is, dient dit te worden gemeld tussen 8.00 uur en 8.30 uur op de locatie van de leerling: Hoofdlocatie Schere 010 - 790 05 55
6
Mentor
Locatie Putsebocht 010 - 790 05 60
4tzv
4/5/6v
08.45 – 09.35
7
1.5 Wie was Avicenna? Ibn Sina of (Latijn) Avicenna (voluit Abu Ali Al-Hoessein
Voorbeelden van zijn werk
Ibn Abdoellah Ibn Sina) was een Perzisch medicus,
Hij schreef als één van de eersten over besmettelijke
geoloog, paleontoloog, natuurkundige, psycholoog,
ziekten en soa’s en beschreef quarantaine om
wiskundige, wetenschapper, filosoof en alchemist. Hij
verspreiding van ziekten te voorkomen. Hij schreef over
was vooral bekend om zijn bijdragen op het gebied
het klinisch testen van medicijnen en het diagnosticeren
van de aristotelische filosofie en de geneeskunde
van symptomen van ziekten en schreef o.a. over de
en schreef naar schatting 100 à 250 verhandelingen,
symptomen en complicaties van suikerziekte. Ibn Sina
de meeste hiervan in het Perzisch en Arabisch. Zijn
beschreef ook de invloed van de kwaliteit van water
beroemdste werk is de Canon van de geneeskunde
en voedsel op de gezondheid. Hij toonde aan dat
(Al-Qanun fi al-Tibb), die uit meer dan een miljoen
het bloed het hart binnenkomt om vervolgens door
woorden bestaat en die lange tijd ook in Europa een
het hele lichaam te worden gepompt. Hij voerde de
standaardwerk zou blijven.
verdoving in voor operaties en wist centrale en perifere aangezichtsverlamming van elkaar te onderscheiden.
Biografie
Ibn Sina overleed in 1037 dichtbij Helmand (Afghanistan)
Ibn Sina werd in februari 980 geboren in Balkh, een
en is daar begraven.
klein dorp gelegen vlak bij de stad Balkh in wat nu Afghanistan is. Op tienjarige leeftijd kende hij de Koran
Bron: http://nl.wikipedia.org/wiki/Avicenna
uit zijn hoofd. Zijn vader was de gouverneur van de Perzische Samaniden-dynastie. Op de jonge leeftijd van zeventien genas Ibn Sina de emir van de Samaniden Noeh ibn Mansoer, waarna hij toegang kreeg tot de uitgebreide bibliotheek van de emir. Toen Ibn Sina de leeftijd van achttien bereikte, was hij geleerd in alle takken van de formele en hogere studies van de wetenschap. Na de dood van zijn vader begon Ibn Sina een periode van filosofie, studie en reizen. Door zijn wetenschappelijke werken kreeg hij verschillende (bij) namen, onder andere Shaikh Al-Ra’ies, Hujjat Al-Haqq, Sharaf Al-Mulk en Imam Al-Hukama.
8
9
2. Kwaliteit van het Onderwijs 2.1 Kwaliteit Inspectie lovend over de positieve ontwikkelingen en de kwaliteit van onderwijs op het Avicenna College In het schooljaar 2013-2014 heeft De Opperd een basisarrangement van de inspectie van het onderwijs gekregen. Alle afdelingen van het onderwijs hebben hiermee een voldoende behaald. In het schooljaar 2014-2015 heeft de inspectie van het onderwijs opnieuw de school bezocht voor een periodiek onderzoek. Hierbij was de inspectie lovend over de voortuitgang die in één schooljaar is behaald. Hiermee heeft de school twee jaar op rij een voldoende gekregen op alle niveaus van het onderwijs. De inspectie heeft verschillende lesbezoeken afgelegd, waaruit naar voren kwam dat er goed les wordt gegeven. De inspectie was met name tevreden over de eenduidigheid in de lessen, de differentiatie in de klas, gebruik van RTTI, gebruik van multimedia en de wijze waarop gereflecteerd wordt. De inspectie was ook onder de
Waar kinderen tijdelijk behoefte hebben aan extra zorg wordt deze geboden door de zorgcoördinator, leerlingbegeleiders en hulpverleners die aan de school verbonden zijn. Pluriformiteit De leerlingen van het Avicenna College komen van heel verschillende achtergronden. Deze pluriformiteit is erg belangrijk. De school heeft basisregels voor gedrag opgesteld die ook in deze schoolgids zijn opgenomen. Als school geven we veel ruimte, zodat eenieder op zijn eigen manier uiting kan geven aan zijn of haar achtergrond.
2.2 RTTI RTTI maakt de leerontwikkeling van iedere leerling inzichtelijk, alsook de leerprocessen van leerlingen. Het onderwijs is daarmee ook voortdurend in ontwikkeling. Op grond van het RTTI-model worden genormeerde toetsen ontwikkeld voor alle vakken. Hiermee wordt niet alleen in beeld gebracht hoe hoog (of laag) een leerling scoort op de toets, maar ook waar het cijfer door veroorzaakt wordt. De achterliggende taxonomie, de duiding van de soort kennis of vaardigheid, geeft inzicht in de oorzaak van de onvoldoende scores van de leerling. Wordt dit veroorzaakt door bijvoorbeeld een gebrek aan kennis, inzicht of toepassing? Vervolgens kan naar aanleiding van dit inzicht differentiatie plaatsvinden in de klassen. De kinderen krijgen daarmee de kennis aangereikt dan wel de mogelijkheid om te oefenen met toepassingen. Onderwijs op maat wordt hiermee in toenemende mate mogelijk.
indruk van de leerlingen. Wij zijn trots op de erkenning van de inspectie en gaan door met de kwaliteitsverbetering op onze school. Avicenna College is een school die goed en modern onderwijs geeft en die de zorg voor de ontwikkeling van de leerling ter harte neemt. Hierbij is het streven om zoveel mogelijk verschillende leerlingen met hun uiteenlopende talenten en mogelijkheden kansen te geven om zich in een vertrouwde omgeving optimaal te ontplooien. Avicenna College biedt onderwijs dat gericht is op het niveau van de leerling. Nadat het niveau van de leerling is onderzocht door middel van toetsen en observaties wordt binnen de klas op verschillende niveaus gewerkt. Er vindt differentiatie plaats in inhoud en tempo. Aan kinderen die dat nodig hebben, wordt extra les aangeboden tijdens de huiswerkklassen. Kinderen die snel door de leerstof gaan wordt extra uitdaging geboden. De resultaten van de leerlingen wordt secuur bijgehouden in het leerling volgsysteem (Magister), dat ook toegankelijk is voor de ouders. De ouders kunnen zo precies de resultaten van hun kind volgen. De school biedt verschillende vormen van voortgezet onderwijs aan: :: Vmbo basisberoepsgerichte, kaderberoepsgerichte en theoretische leerweg/mavo :: Leerwegwegondersteunend onderwijs (lwoo) :: Havo :: Vwo: atheneum Avicenna College is een school die leerlingen goed voorbereidt op hun plaats in de Nederlandse samenleving. Naast het bieden goed onderwijs richt de school zich op het kennismaken met andere godsdiensten en levensovertuigingen, wordt er gewerkt aan het vormen van respectvolle en verantwoordelijke mensen en leren de leerlingen principes van democratische waarden, onder andere door leerlingen te laten participeren in de gang van zaken op school. 10
Waar kinderen tijdelijk behoefte hebben aan extra zorg wordt deze geboden door de zorgcoördinator, leerlingbegeleiders en hulpverleners die aan de school verbonden zijn 11
2.3 Cito VAS-toetsen Het Avicenna College gebruikt toetsen van het Cito Volgsysteem. Dit systeem bestaat uit vier toetsen voor de eerste drie klassen van het voortgezet onderwijs. Met deze toetsen volgt de school de resultaten van uw kind op de voet. Ook kunnen wij deze toetsresultaten vergelijken met die van andere leerlingen in het land. De school kan uw kind zo beter begeleiden, helpen als dat nodig is en een goed schooladvies geven.
2.4 Begrijpend lezen Voor nieuwe brugklassers bieden wij extra ondersteuning voor begrijpend lezen. Dat is belangrijk, omdat teksten goed gelezen en begrepen
De vaardigheid van een
moeten worden. Begrijpend lezen is een vaardigheid die bij alle schoolvakken terugkomt, zelfs bij rekenen. Als jij je leesvaardigheid verder wilt
vlot gebruik van de taal
ontwikkelen, kan dat op het Avicenna College.
staat bij ons hoog in het vaandel.
2.5 Remedial teaching Voor iedere leerling met een lwoo-indicatie wordt door de Remedial Teacher, in samenwerking met de leerling en ouders en onder toeziend oog van de Teamleider Zorg, een (individueel) handelingsplan opgesteld. Dit plan fungeert als leidraad voor het handelen van de docent en als sturings- en planningsinstrument voor de ontwikkeling en de te behalen resultaten van de leerling. De evaluatie van de handelingsplannen vindt aan het eind van iedere rapportperiode plaats met de leerling en ouders en tijdens de leerlingbespreking van de eerste lijn. Leerlingen die geen lwoo-indicatie hebben, maar wel hinder ondervinden van een taal- en/of rekenachterstand en op basis daarvan begeleiding van de Remedial Teacher nodig hebben, krijgen eveneens een individueel handelingsplan. Dit handelingsplan wordt iedere rapportperiode geëvalueerd. Voor clusters leerlingen met een relatief kleine achterstand op het gebied van taal en/of rekenen wordt een groepshandelingsplan opgesteld.
2.6 Extra inzet op Nederlandse taal Op het Avicenna College wordt naast het algemene taalonderwijs extra aandacht besteed aan woordenschatverwerving (posterproject) en spelling- en leesonderwijs van onze leerlingen. De vaardigheid van een vlot gebruik van de taal staat bij ons hoog in het vaandel. Er wordt gewerkt met het programma Muiswerk. Het basisprincipe van het programma is dat door middel van diagnostische toetsen wordt uitgezocht welke gebieden de leerling onvoldoende beheerst. Vervolgens selecteert het programma de oefeningen die daarbij aansluiten. Onze leerlingen werken op die manier aan hun zwakke punten. Ook wordt jaarlijks met het Cito Volgsysteem voortgezet onderwijs de kernvaardigheden van de leerlingen van de brugklas tot en met de derde klas gemeten. De resultaten worden met de landelijke normen vergeleken. De toetsen van het volgsysteem zijn onmisbare instrumenten om de prestaties van de leerlingen te volgen en onderwijskundige beslissingen te ondersteunen. Leerlingen met leerachterstanden krijgen ondersteuning van de RT-er (Remedial Teacher). Samen met de RT-er wordt gekozen voor een aangepast programma voor de leerling. Dit programma kan bestaan uit een aangepast leerprogramma, een eigen leerlijn, dat in en/of buiten de groep al dan niet met directe begeleiding door de RT-er wordt uitgevoerd. 12
13
3. Identiteit
:: Gebedsruimtes: de school beschikt over opgeknapte gebedsruimtes waar leerlingen hun gebed kunnen uitvoeren. :: Ramadanprogramma: voor de Ramadan is een apart rooster opgesteld. Tijdens de Ramadan worden er verschillende programma’s georganiseerd voor de leerlingen. :: Islamitische feestdagen: het vieren van islamitische feestdagen zoals Iedoel-Fitr en Iedoel-Adhaa Om deze programma’s zo goed mogelijk uit te voeren, werkt de identiteitscommissie samen met verschillende partners zowel binnen als
3.1 Identiteit De identiteitscommissie waarborgt de islamitische identiteit binnen de school. Dit houdt in dat de school zich in de dagelijkse praktijk bezighoudt met het implementeren van islamitische elementen binnen de school. De identiteitscommissie let op zaken als: kwaliteit van het onderwijs, kwaliteit van de lessen, kwaliteit van het personeel, opbrengsten etc. Tijdens de implementatie van deze zaken vindt de school het vooral belangrijk dat de jongeren nadenken over de overbrugging met de Nederlandse samenleving. De leerlingen van het Avicenna College worden uitgedaagd om na te denken over wat het betekent om moslim te zijn in Nederland en hoe zij met hun achtergrond een positieve bijdrage kunnen leveren aan de Nederlandse samenleving. Hierbij is wederzijdse kennismaking en begrip een belangrijk aspect. Om dit de bewerkstelligen, wordt jaarlijks een aantal uitwisselingsprogramma’s georganiseerd.
buiten de school. De identiteitscommissie neemt hierbij het voortouw, maar het is de verantwoordelijkheid van eenieder binnen de school om ervoor te zorgen dat de juiste sfeer heerst binnen de school. Extern wordt er nauw samengewerkt met verschillende islamitische basisscholen, stichtingen en moskeeën. Het Avicenna College is een samenwerking aangegaan met de Hogeschool Inholland en de ISBO voor een langdurig traject waarin de godsdienstmethodes zullen worden hervormd en speciaal worden ontwikkeld voor de leerlingen van het Avicenna College. Het doel van deze samenwerking is het ontwikkelen van een professionele godsdienstmethode die dichtbij de belevingswereld van de jongeren staat. De school is samen met de ouders verantwoordelijk voor de opvoeding. Daarom wordt er intensief samengewerkt met de ouders van de leerlingen en gezocht naar manieren om ouders bij de school en de schoolloopbaan van hun kinderen te betrekken.
‘’O mensen, Wij hebben jullie uit een man en vrouw geschapen en Wij hebben jullie tot volkeren en stammen gemaakt opdat jullie elkaar zouden leren kennen. De voortreffelijkste van jullie is bij Allah de vroomste.’’ 49/13 De identiteitscommissie waarborgt de religieuze identiteit van de leerlingen. Dit gebeurt als volgt: :: Opening: iedere les (ongeacht welk vak) wordt er geopend met een stuk uit de Edele Koran. :: Hadith van de week: iedere week krijgen de jongeren een Hadith mee via Facebook, de website en school. Dit doen wij met als doel de jongeren bewuster te maken van verschillende Hadith. :: Godsdienst: tijdens het vak godsdienst leren de kinderen de basis van de Islam. :: Turks en Arabisch: de vakken Turks en Arabisch bieden jongeren de kans om hun moedertaal beter te kunnen beheersen. :: Themaweken: tijdens deze weken worden verschillende thema’s extra belicht binnen de hele school. :: Vakoverstijgend islamitisch onderwijs: ook bij vakken als biologie en maatschappijleer wordt er rekening gehouden met islamitische gevoeligheden. :: Gescheiden gym- en zwemlessen: sportactiviteiten worden gescheiden gehouden. Zo houden wij rekening met de gevoeligheden tussen jongens en meisjes. :: Kledingvoorschriften: zowel voor jongens als voor meisjes gelden kledingvoorschriften conform de islam. :: Athan: iedere grote pauze wordt door een leerling de athan (oproep tot het gebed) uitgesproken.
14
De identiteitscommissie waarborgt de religieuze identiteit van de leerlingen.
15
4. Talentontwikkeling
4.3 Sport en beweging De school stimuleert leerlingen om gezond te leven, aan sport te doen en te kiezen voor cultuur. De sporten die worden aangeboden zijn: voetbal, zwemmen, boksen en taekwondo. De leerlingen worden in staat gesteld om niet alleen een diploma op school te halen, maar gelijktijdig een bepaald niveau te halen in de beheersing van de sport in de vier tot zes jaar dat ze op school zitten. Ook kunnen leerlingen kiezen voor activiteiten in de sfeer van kunst en beeldende vorming. Naast de lestijd worden diverse workshops aangeboden.
4.1 Wij gaan samen jouw talenten ontdekken Een vraag als: ’Welke vaardigheden hebben jongeren in de toekomst nodig om succesvol te zijn in de samenleving?’ dient onderdeel te zijn van het gesprek over de visie van het Avicenna College. Het Avicenna College zet zich in voor talentontwikkeling omdat we ervan overtuigd zijn dat je beter leert als je zoveel mogelijk van je talenten gebruikt. Je kijk op de wereld krijgt meer vorm. Creatieve vormgeving stimuleert bovendien om andere talen te spreken waardoor onvermoede talenten naar boven komen. Leerlingen die zich kunnen presenteren tijdens dramalessen, in een groep of tijdens een bespreking hebben een streepje voor. Hoe makkelijker je met anderen omgaat, hoe eerder je je doel bereikt. Op het Avicenna College leer je in teamverband of groepsverband jezelf te vormen. Tijdens de opleiding groeit je zelfvertrouwen. Dat vergroot je kansen nu en later in je vervolgopleidingen, in de zaak van je vader, bij mensen thuis of bij een sollicitatiegesprek. Om deze vaardigheden te ontplooien, hebben we Taekwondo en dramalessen voor de onderbouwleerlingen in het lessentabel ingebed.
In 2014 zijn we gestart met sportlessen voor de leerlingen. De combinatie tussen leren en bewegen is een krachtige combinatie. Het gaat hierbij naast fysieke activiteit ook om organisatorische vaardigheden, sociale vaardigheden en vergroting van de weerbaarheid. Ook vaardigheden als leidinggeven aan de groep en elkaar motiveren en stimuleren komen tot ontwikkeling. We bieden aan: taekwondo (tot de zwarte band), zwemmen (diploma’s), voetbal en boksen. Kunst en cultuur leert kinderen wat het betekent om te leven in Nederland en Europa, maar ook in de eigen buurt. Cultuureducatie gaat niet alleen over de wereld om ons heen, maar ook over onszelf: ónze identiteit, ónze smaak en de keuzes die ónze positie ten opzichte van anderen bepalen. Het culturele klimaat op het Avicenna College is essentieel als kwaliteitsfactor: cultuur geeft kleur aan ons leven, inspireert ons en confronteert ons met onszelf; cultuur zet ons op andere gedachten en leert ons open te staan en respect te hebben voor de ander, het verleden en het ondenkbare. Tegelijkertijd biedt cultuur mensen de mogelijkheid om zich te uiten, creativiteit te ontwikkelen, zich te organiseren, actief te zijn en op ontdekkingstocht te gaan.
Aan het einde van het tweede leerjaar kunnen leerlingen een keuze maken, ze gaan verder met Taekwondo of dramavaardigheden. In de bovenbouw bestaat dan de mogelijkheid om zich verder te ontplooien. Voor de leerlingen die Taekwondo volgen, bestaat de mogelijkheid om met een zwarte band uit te stromen.
4.2 Jong ondernemen Binnen de afdeling Economie van het vmbo is gestart met het project Jong Ondernemen met de volgende uitgangspunten: :: Er wordt veel aandacht besteed aan (sociale) competenties en leerlingen leren verantwoordelijk te zijn voor de eigen opleiding. Ons programma sluit aan bij het landelijke programma Jong Ondernemen en Vecon Business School. Leerlingen richten een bedrijf op en krijgen een bedrijfscoach. :: Er is een vaste groep docenten die verantwoordelijk is, lesgeeft aan en mentor is van deze groep leerlingen. :: BBL en KBL door elkaar, mogelijkheid voor leerlingen om ook GL te doen. :: Stimulering van talenten / leerstijlen. :: Vakoverstijgende samenwerking, docenten werken samen en maken samen een programma. :: Intensieve begeleiding leerlingen, veel natuurlijke en geplande reflectiemomenten.
Er wordt veel aandacht besteed aan
:: Het onderwijs wordt aantrekkelijker, de motivatie van de leerlingen wordt verhoogd en de opbrengsten worden verhoogd.
(sociale) competenties en leerlingen leren verantwoordelijk te zijn voor de eigen
16
opleiding.
17
Kunst stimuleert de fantasie en prikkelt de nieuwsgierigheid van jonge mensen. De leerlingen van het Avicenna College moeten wegwijs
Science
worden gemaakt in de vele schoonheden die het leven en de kunsten in het bijzonder hebben voortgebracht. Wij van het Avicenna Ccollege
De brugklasleerlingen van havo/vwo krijgen één lesuur Science. Tijdens dit lesuur worden onderzoeken en experimenten
bieden dan ook verschillende workshops aan die de leerlingen stimuleren in verschillende kunstdisciplines.
gedaan. De onderwerpen die aan bod komen, zijn onder andere licht, elektriciteit en het heelal.
1. Drama en Toneel
Olympiade
De leerlingen leren van Hamza van de Borrelnootjez communicatieve vaardigheden die van belang zijn om goed te presteren. Leerlingen
De belangrijkste doelstelling van de olympiades is het stimuleren van individueel talent in de school en van talentbewustzijn
leren om te gaan met bepaalde emoties en leren af te komen van een eventuele podiumvrees. Het is de ideale manier om zelfvertrouwen en
op schoolniveau.
representatieve vaardigheden te ontwikkelen om zo sterker in de schoenen te staan. De talentjes werken aan een eindproduct dat een filmpje of eindvoorstelling kan zijn.
2. Ebru Art Ebru-tekeningen zijn nooit hetzelfde, elke Ebru-tekening is uniek. De input van de leerling kan een tekening een specifiek karakter geven,
Zonder mooie excursies en reizen zou een havo/vwo-opleiding niet compleet zijn. Tot en met het einde van je schoolloopbaan kun je veel uitstapjes verwachten. Naast Corpus, Archeon en de Tweede Kamer, ga je ook op excursie en reizen naar de Ardennen, Frankrijk, Duitsland en Engeland.
maar de rest is afhankelijk van natuurlijke omstandigheden. En die omstandigheden zijn moeilijk te beïnvloeden. Daarom kunnen Ebrutekeningen wel enigszins op elkaar lijken, maar ze blijven uniek. Tijdens de workshops leert uw kind verschillende technieken en ontvangt hij of zij na de vijfdaagse cursus een erkend certificaat.
3. Webdesign Leerlingen leren hun eigen website bouwen. Dit gebeurt op een eenvoudige manier waarbij de leerlingen geen programmeertaal hoeven te beheersen.
4. Mode en kleding Je werk begint met het opdoen van ideeën en inspiratie naar aanleiding van een thema dat opgegeven wordt door de workshopleider. Je maakt je ontwerpen op een ontwerpafdeling of in het atelier. Dit doe je in nauw overleg met de opdrachtgever of met je team. Je brengt veel tijd door achter de tekentafel om je creatieve ideeën op papier te zetten. Je zoekt stoffen uit, bepaalt de kleuren en maakt verschillende schetsen.
Kunst stimuleert de fantasie en prikkelt de nieuwsgierigheid van jonge mensen.
Daarbij selecteer je ook
4.4 Extra uitdaging voor plusleerlingen Naast alle vakken heb je in de havo/vwo klassen ook:
Pré-universiteit programma De vwo-leerlingen krijgen de mogelijkheid om een programma te volgen aan de universiteit zodat ze goed voorbereid zijn op het vervolgonderwijs. Leerlingen die dit programma afronden, krijgen een academisch certificaat, kortom een Pré-universiteit programma.
Leadership skills Op het Avicenna College krijgen de leerlingen de kans om leadership skills te ontwikkelen. In de maatschappij is het van belang om assertief, zelfredzaam, ondernemend, en zelfstandig te zijn. In het kader van leadership skills brengen de leerlingen een bezoek aan de Tweede Kamer, het stadhuis en doen mee aan debatwedstrijden. Dit programma biedt de leerlingen de kans om zich te ontwikkelen tot leiders. 18
19
Zorgteam Putsebocht:
5. Zorg en begeleiding
Teamleider Zorg : Samira Ashad Leerlingbegeleider/verzuim coördinator
: Redouan/Mike Boon
Leerlingbegeleider : Kamal Elmorabit Schoolmaatschappelijk werker
: El Mekki Lamrabti
Remedial Teacher
: Colinda Groenendijk/Ouafa Abrazi/Freerk Weerstra
Teamleider onderbouw
: Turan Narcicegi
5.1 Zorg
Teamleider bovenbouw
: Yassine Griep
Voor het Avicenna College is goed onderwijs het uitgangspunt. Onderwijs dat aansluit bij de
Leerplichtambtenaar : Oulaijah Yalte
leerbehoeften van de leerling en zorgt voor welbevinden. Andersom zijn leerlingen minder in staat om
Jeugdverpleegkundige (CJG)
optimaal gebruik te maken van het geboden onderwijs wanneer zij persoonlijk niet goed functioneren of wanneer omstandigheden in de
Zorgteam Schere:
thuissituatie, of in relatie met vrienden, tot verhoogde emotionele druk leiden. Een veilig schoolklimaat is dan ook van groot belang voor de leerlingen om verminderde schoolprestaties en uitval te voorkomen. Van belang is om de onderwijszorgbehoefte van leerlingen goed in beeld te brengen en hierop aan te sluiten via een handelingsgerichte aanpak. Hiertoe hebben we binnen het Avicenna College gekozen voor een zorgstructuur, waarin op het gebied van onderwijsondersteuning langs drie lijnen wordt gewerkt.
Onderwijsondersteuning in de eerste lijn De eerste zorg is de zorg die docenten aan leerlingen kunnen bieden, waarbij sprake is van een wisselwerking. Daarnaast is de klassenmentor de spil in de zorg. De persoonlijke geschiedenis van een kind is van groot belang om die signaleringsfunctie te kunnen waarmaken. De leerling
: Angel Clement
Teamleider Zorg : Samira Ashad Leerlingbegeleider/verzuimcoördinator
: Musa Scholten
Schoolmaatschappelijk werker
: El Mekki Lamrabti
Remedial Teacher
: Colinda Groenendijk/Ouafa Abrazi/Freerk Weerstra
Teamleider : Naima Boutahar Leerplichtambtenaar : Oulaijah Yalte Jeugdverpleegkundige (CJG)
: Dorothé Riteco
heeft een mentoruur waarin een en ander aan bod kan komen. Wanneer een leerling opvalt qua prestaties, gedrag, motivatie, aanwezigheid, sociaal-emotioneel functioneren en dergelijke brengt de klassenmentor deze leerling in tijdens de leerlingbespreking mentor. In deze vergadering komen de mentoren eenmaal per vier weken bij elkaar en worden individuele leerlingen of hele groepen besproken. Indien het probleem van de leerling te groot is, wordt deze door de mentor aangemeld voor leerlingbespreking zorg. Deze leerlingbespreking vindt elke vier weken plaats per onderwijsteam met de vakdocenten, mentoren en onder leiding van de Teamleider Zorg.
Onderwijsondersteuning in de tweede lijn Als een leerling meer steun nodig heeft dan vanuit de eerste lijn geboden kan worden, kan een beroep worden gedaan op extra ondersteuning door deskundigen in en om de school. Ook bij handelingsverlegenheid van de mentor of vakdocent kunnen experts worden ingeschakeld. Deze extra ondersteuning staat in het teken van het onderwijs en is gericht op het behalen van onderwijsdoelen. Binnen de tweede lijn komt een aantal mensen structureel met de teamleiders als zorgteam bijeen. Binnen het zorgteam wordt onder andere de voortgang in de leerlingbegeleiding besproken en worden ervaringen in de uitvoering van het beleid uitgewisseld. Het zorgteam van het Avicenna College kent de volgende leden:
De identiteitscommissie waarborgt de religieuze identiteit van de leerlingen.
20
21
Het zorgteam van het Avicenna College houdt zich voor een groot gedeelte bezig met curatieve leerlingbegeleiding. Iedere week komt het
Dyslexie en dyscalculie
zorgteam samen om leerlingen met problemen te bespreken. Deze problemen variëren van spijbelen, faalangst, dyslexie, leerachterstanden
Het Avicenna College werkt met een dyslexie- en dyscalculieprotocol.
tot gedragsproblemen. Het zorgteam wordt aangestuurd door de Teamleider Zorg. Verder zijn er een schoolmaatschappelijk werker,
Dyslexie is een hardnekkig probleem met het aanleren en het accuraat toepassen van het lezen en/of spellen op
leerlingbegeleiders, Remedial Teachers, een SoVa-trainer en een schoolpsycholoog. Samen kijken zij hoe ze een leerling weer op de
woordniveau. Bij dyscalculie gaat het om ernstige en hardnekkige problemen met het leren en vlot/accuraat oproepen/
rails kunnen krijgen. Een keer in de zes weken is er een zorg- en adviesteam/schoolondersteuningsteam (SOT). Hierin zijn ook externe
toepassen van reken-wiskundekennis (feiten). De betreffende leerlingen hebben een pas met daarop relevante informatie
partners aanwezig om gezamenlijk te kijken hoe een probleem het best is op te lossen. De externe partners zijn de leerplichtambtenaar,
omtrent hun dyslexie of dyscalculie. Uitgebreide informatie over dyslexie of dyscalculie op het Avicenna College is te vinden
de schoolverpleegkundige, het gemeentelijke Centrum voor Jeugd en gezin (CJG, meer informatie hieronder), soms Bureau Jeugdzorg, het
in het dyslexie- of dyscalculieprotocol.
wijkteam en een begeleider passend onderwijs (BPO-er) van het samenwerkingsverband Koers VO. Wanneer de problemen de zorg van de school overstijgen, wordt er altijd contact met de ouders opgenomen. De Teamleider Zorg adviseert de ouders hoe dan zij het best verder
Onderwijsondersteuning in de derde lijn
kunnen handelen. Mocht u hier vragen over hebben, dan kunt u altijd contact opnemen met mevrouw Ashad.
Mocht inzet van externe deskundigheid nodig zijn, dan wordt gebruikgemaakt van het netwerk van de school dat onder andere via het zorg- en adviesteam/schoolondersteuningsteam samenkomt. De ondersteuning vanuit de derde lijn is meestal
Pestprotocol
curatief van aard. In sommige gevallen zal de leerling (of ouders) direct vanuit de tweede lijn naar een externe deskundige
Het Avicenna College ziet het als haar taak om leerlingen een veilig pedagogisch klimaat te bieden. Hierbinnen wordt pestgedrag als
worden verwezen voor ondersteuning, maar in principe vervult het zorg- en adviesteam/schoolondersteuningsteam
onacceptabel ervaren. De school pakt pesten dan ook volgens een vooraf bepaalde handelwijze aan. Om deze handelwijze succesvol te
van de school de poort naar deze derdelijnszorg. In de toekomst wil de school zich meer richten op preventieve inzet
laten zijn, is het van belang dat pesten tijdig wordt gesignaleerd, docenten en onderwijsondersteunend personeel stelling nemen tegen het
van externe partners. Hierbij valt te denken aan een spreekuur voor de leerplichtambtenaar, vroege signalering door de
pesten en alle betrokken partijen (docenten, onderwijsondersteunend personeel, ouders en leerlingen) bereid zijn tot samenwerking om de
schoolverpleegkundige, consultatie van externe netwerkpartners en nauwe samenwerking met wijkteams.
problemen rond pesten aan te pakken. De handelwijze van het Avicenna College is vastgelegd in een pestprotocol. Om pesten te voorkomen,
Bij alle vormen van overleg wordt de samenwerking met de leerling zelf en de ouders zoveel mogelijk opgezocht.
besteden de mentoren in de onderbouw tijd aan dit onderwerp tijdens de mentorlessen.
Faalangstreductietraining en sociale vaardigheidstraining Het Avicenna College vindt het belangrijk de sociale zelfredzaamheid, weerbaarheid en het goed kunnen omgaan met je medemensen, te bevorderen. Om deze vaardigheden te trainen is het mogelijk om op individueel niveau, een faalangstreductietraining, weerbaarheidstraining of sociale vaardigheidstraining te volgen. Deze trainingen worden door opgeleide interne trainers verzorgd. De aanmelding en selectie hiervoor verloopt via het zorgteam van de school.
Ondersteuning van leerlingen met lwoo Voor iedere leerling met een lwoo-indicatie wordt door de Remedial Teacher, in samenwerking met de leerling en ouders en onder toeziend oog van de Teamleider Zorg, een (individueel) handelingsplan opgesteld. Bij het Avicenna College fungeert dit plan als leidraad voor het handelen van de docent en als sturings- en planningsinstrument voor de ontwikkeling en de te behalen resultaten van de leerling.
Iedere week komt het zorgteam samen
Leerlingen die geen LWOO-indicatie hebben, maar wel hinder ondervinden door een taal- en/of rekenachterstand en op basis daarvan
om leerlingen met
begeleiding van de Remedial Teacher nodig hebben, krijgen eveneens een individueel handelingsplan. Dit handelingsplan wordt elke
problemen te bespreken.
rapportperiode geëvalueerd. Voor clusters leerlingen met een relatief kleine achterstand op het gebied van taal en/of rekenen wordt een groepshandelingsplan opgesteld.
22
23
:: De 3-vmbo-klassen volgen via JINC ook sollicitatietrainingen, waarbij managers van grote bedrijven de leerlingen coachen op sollicitatievaardigheden. De sollicitatiebrieven worden geschreven als onderdeel van het vak Nederlands. :: In januari bezoeken we met de vierde klassen de Studiebeurs West in Ahoy. Skills Masters is een beurs waar tal van mbo-opleidingen
5.2 Centrum voor Jeugd en Gezin in het voortgezet onderwijs Het Centrum voor Jeugd en Gezin (CJG) is dé plek waar je terecht kunt met vragen over gezondheid, opgroeien en verzorging. Als het nodig is, biedt het CJG je ook advies en ondersteuning. Er werken jeugdartsen, jeugdverpleegkundigen, doktersassistenten, pedagogen en andere deskundigen samen om gezond en veilig opgroeien mogelijk te maken.
voorlichting geven en doe-activiteiten organiseren. :: Daarnaast laten we alle leerlingen van 2-vmbo tot 4-vmbo verschillende online tests afleggen waarmee beroepsinteresse en vaardigheden worden gemeten. Vanaf 3-vmbo zullen wij leerlingen heel gericht laten uitzoeken welke vakken zij nodig hebben voor hun mbovervolgstudie.
Aan iedere school is een jeugdverpleegkundige verbonden.
:: In de bovenbouw van het vmbo staan mbo-bezoeken op het programma
Voor locatie Schere 47 is dit Dorothé Riteco en zij is werkzaam bij het CJG Charlois Zuidplein 2, 3083 CW Rotterdam. Telefoonnummer: 010-4444604 Voor de locatie putsebocht 21 is dit Angel Clement en zij is werkzaam bij CJG Feyenoord Sandelingplein 16-F, 3075 AG Rotterdam. Telefoonnummer: 010-2010110
Inloopspreekuur De jeugdverpleegkundige organiseert een inloopspreekuur voor de leerlingen en docenten op school. Tijdens het inloopspreekuur kun je al je vragen stellen, bijvoorbeeld over je gezondheid en omgaan met je ouders of school. Heb je een vraag of zit je ergens mee? De jeugdverpleegkundige luistert naar je en denkt graag met je mee! Kijk op de posters op school of vraag aan je mentor wanneer de inloopspreekuren zijn. Meer informatie Kijk voor meer informatie over het CJG of informatie die voor jou van belang is op www.cjgrijnmond.nl.
5.3 Decanaat Kiezen is je toekomst Wat wil je later worden? Veel leerlingen weten het antwoord op deze vraag nog niet zo goed. Oriëntatie op het vervolgonderwijs is daarom belangrijk. Wij lichten de leerlingen voor over de mogelijkheden die er zijn op het gebied van verdere studie op en na het Avicenna College.
Bliksemstages: bij de Roteb en in een restaurant (2 vmbo)
Verder nemen wij verschillende stappen om de leerlingen voor te bereiden op de arbeidsmarkt.
Vmbo In de tweede klas (vmbo-basis, -kader en –theoretische leerweg) kiezen leerlingen de sector die zij in de bovenbouw (derde en vierde jaar) gaan volgen: Zorg, Techniek of Economie. Mentoren en de decaan begeleiden leerlingen en ouders vanaf het begin van het schooljaar zo goed mogelijk bij het maken van deze belangrijke sectorkeuze. Hoe helpt het Avicenna College bij het maken van de sectorkeuze en de voorbereidingen op de arbeidsmarkt? :: In 2-vmbo laten wij leerlingen kennismaken met bedrijven via bliksemstages. Dit houdt in dat leerlingen in kleine groepjes een bedrijfsbezoek verrichten, gevolgd door een verslag. We werken hierbij samen met JINC. 24
Dit alles leidt tot de opbouw van een digitaal leerlingportfolio met verslagen, van bijvoorbeeld de bliksemstage en het bezoek aan Skills Masters, en testresultaten. Met dit digitale portfolio zal de leerling zijn of haar keuze voor een sector goed kunnen motiveren. In de bovenbouw moet het leerlingportfolio compleet zijn, zodat na het behalen van het vmbo-diploma een gemotiveerde keuze voor een mboopleiding kan worden gemaakt. Mentoren koppelen de voortgang van de leerling terug aan de ouders tijdens de ouderavonden. Ook organiseert de decaan informatieavonden. 25
Klachten betreffende seksuele intimidatie en geweld
Als een leerling een probleem bij een van de vertrouwenspersonen
Klachten die te maken hebben met seksuele intimidatie, seksueel
neerlegt, zal hij
misbruik of geweld
allereerst kijken of de kwestie niet al in behandeling is bij de
Havo en vwo
door zelf gewenst gedrag te vertonen, maar ook door goed op te
kunnen rechtstreeks worden voorgelegd aan de
verantwoordelijke instantie of functionaris die het probleem
In de havo en het vwo wordt de keuze voor een profiel gemaakt
letten of er ongewenst gedrag in de omgeving voorkomt, want
vertrouwensinspecteur.
zouden moeten oplossen. Is dat wel het geval, dan zal de
in de derde klas. Ook aan de keuze van het havo- en vwo-
ongewenst gedrag is absoluut onacceptabel. Daarom tolereert
Meldpunt vertrouwensinspecteurs 0900 1113111 (lokaal tarief).
vertrouwenspersoon zich terughoudend opstellen. Deze houding
profiel gaat een grondige voorbereiding vooraf. Leerlingen
het Avicenna College geen ongewenst gedrag. Toch kan het
volgen in de derde klas tijdens de mentorlessen een lessenserie
voorkomen dat leerlingen, ouders, medewerkers of bezoekers
Wat is een vertrouwenspersoon?
beroepsprocedure bestaat. Deze procedure staat ook in het
waarmee zij op onderzoek uitgaan naar hun beroepsoriëntatie en
hiermee te maken krijgen. Er kan dan een beroep worden gedaan
De vertrouwenspersoon kan helpen bij het oplossen van
leerlingenstatuut.
studievaardigheden. De resultaten worden online opgeslagen in
op de vertrouwenspersoon van de school. Daarnaast is er ook
problemen. Medewerkers, leerlingen en bezoekers van de
een digitaal portfolio dat zij meenemen naar de bovenbouw.
een klachtenregeling. De vertrouwenspersoon kan hulp bieden
school die te maken hebben met ongewenst gedrag, zoals
Werkwijze van een vertrouwenspersoon en counselor
In de bovenbouw van het havo en vwo nemen leerlingen deel aan
bij het oplossen van problemen tussen en met medewerkers
seksuele intimidatie, pesten, geweld of discriminatie, kunnen
De vertrouwenspersoon onderzoekt het probleem en beoordeelt
de Studiebeurs Rotterdam, een informatiedag waar hogescholen
en leerlingen als u dat zelf niet meer kunt. Hieronder vindt u
bij de vertrouwenspersoon terecht. De vertrouwenspersoon is
door welke instantie(s) of personen de verdere behandeling het
uit heel Zuid-Holland opleidingen presenteren. Daarnaast
meer informatie over de taak en de manier van werken van de
er in principe voor iedereen die in en om de school te maken
best kan gebeuren. Vervolgens adviseert de vertrouwenspersoon
worden ook in de bovenbouw mentoruren ingepland voor de
vertrouwenspersoon van onze school en de klachtenregeling
heeft met ongewenst gedrag. Ook kunnen leerlingen bij de
de klager over wat hij of zij kan doen. De bemoeienis van de
voorbereiding op studiekeuze en worden leerlingen gestimuleerd
ongewenst gedrag.
vertrouwenspersoon terecht als er problemen in de samenwerking
vertrouwenspersoon kan drieledig zijn. De vertrouwenspersoon
zijn en men er samen niet meer uitkomt of bij andere problemen
kan een advies geven, waarna de klager zijn of haar probleem
waarbij een luisterend oor wenselijk is.
oplost zonder verdere inschakeling van de vertrouwenspersoon.
om zich in te schrijven voor proefstuderen aan universiteiten en
zal hij ook aannemen als er voor een probleem een bezwaar- of
hogescholen. De vwo-leerlingen worden daarnaast gestimuleerd
Om welke klachten kan het gaan?
om zich vanaf 4-vwo bij universiteiten aan te melden voor
Bij seksuele intimidatie gaat het om ongewenste seksuele
kennismakingsmodules.
benadering in de vorm van verzoeken om seksuele gunsten of
Voor wie zijn vertrouwenspersonen?
andere persoon of instantie die het verder kan behandelen,
Manasek Suadi is vorig jaar bij ons geslaagd voor het vwo. Na
ander verbaal, non-verbaal of fysiek gedrag. Agressie en geweld
Iedereen die binnen het Avicenna College te maken heeft met
waarbij de vertrouwenspersoon het eerste contact legt
gesprekken met haar mentor en de decaan besloot zij om tijdens
betreffen situaties waarbij anderen worden gepest, psychisch of
ongewenst gedrag of die problemen heeft in de samenwerking
tussen de betreffende persoon of instantie en de klager. De
haar 5-vwo-jaar het Junior Med School Programma van de
fysiek lastiggevallen, bedreigd of aangevallen. Discriminatie is
waarbij men er samen niet meer uitkomt, kan bij de
vertrouwenspersoon kan tijdens de behandeling van de kwestie
Erasmus Universiteit te volgen. Zij studeert nu Geneeskunde.
het in welke vorm dan ook doen van uitspraken over personen,
vertrouwenspersoon terecht.
door andere personen nog wel optreden als bemiddelaar. Welke
De vertrouwenspersoon kan het probleem voorleggen aan een
het verrichten van handelingen tegenover personen of het
Wat doen de vertrouwenspersonen?
steeds zijn bemoeienis bepalen in overleg en met instemming van
5.4 Klachtenregeling
die personen vanwege hun ras, godsdienst, geslacht, handicap,
De vertrouwenspersoon heeft als taak om problemen die
de klager en eventueel met de verantwoordelijke functionarissen.
Binnen het Avicenna College moet iedereen in een veilige en
levensovertuiging en/of seksuele geaardheid. Ook het maken
leerlingen bij hen neerleggen door contacten en bemiddeling
De vertrouwenspersoon voor het Avicenna College is de heer B.
prettige omgeving kunnen werken en studeren. Respect en
van enig onderscheid op basis van deze factoren wordt gezien als
(weer) bespreekbaar te maken en daardoor bij te dragen aan de
Gam, bereikbaar via het algemene nummer 010-7900555.
aandacht voor de ander en collegialiteit behoren tot de normale
ongewenst gedrag.
oplossing van deze problemen. De vertrouwenspersoon treedt niet
omgangsvormen. Door ongewenst gedrag kunnen werk- of
26
aanpak ook wordt gekozen, de vertrouwenspersoon/counselor zal
nemen van beslissingen over personen die beledigend zijn voor
in de plaats van de verantwoordelijke personen en procedures en
studieprestaties verslechteren. Dat kan bovendien ook leiden
Een formele klacht indienen
mengt zich niet in de normale rechtsgang. Ook treden ze niet op
tot een vijandige, intimiderende of onaangename werk- of
Uitgangspunt in de regeling is dat klachten zo veel mogelijk binnen
als raadsman, maar bieden ze een luisterend oor, kunnen ze raad
studieomgeving. Het is belangrijk om ongewenst gedrag aan te
de school worden opgelost. Daarbij is er de mogelijkheid om
geven of de weg wijzen. Zij kiezen geen partij, maar zullen veelal
pakken en te voorkomen. Daarom heeft het Avicenna College een
gebruik te maken van de vertrouwenspersoon. Dit staat eenieder
luisteren, adviseren en bemiddelen.
klachtenregeling opgesteld. Van iedere medewerker, leerling,
vrij, maar we adviseren iedereen om dit zo veel mogelijk te doen.
ouder en bezoeker wordt een actieve bijdrage verwacht; niet alleen
Zeker voordat iemand besluit een formele klacht in te dienen. 27
28
29
6. Het onderwijsaanbod 6.1 Onderbouw en bovenbouw
Van leerlingen in de tweede fase wordt veel verwacht, onder andere: motivatie, een goede studiehouding en verantwoordelijkheid. De school biedt de leerlingen goede ondersteuning en begeleiding ter voorbereiding op het eindexamen. Zo kunnen leerlingen deelnemen aan huiswerkbegeleiding en bijles.
Leerlingen die kortgeleden nog de oudsten op de basisschool waren, behoren ineens tot de jongste leerlingen in het voortgezet onderwijs.
Elk profiel bestaat uit:
Deze leerlingen komen in de ‘onderbouw’ van het voortgezet onderwijs terecht. De onderbouw bevindt zich tussen het basisonderwijs
:: een gemeenschappelijk deel;
en de bovenbouw (ofwel de tweede fase) van vmbo, mavo, havo of vwo. In de onderbouw gaat het inhoudelijk om basiskennis en
:: een profieldeel; en
het ontwikkelen van vaardigheden die van belang zijn voor de verdere schoolloopbaan. Daarnaast is het onderwijs gericht op de
:: een vrij deel.
ontwikkelingsmogelijkheden van de leerling: inzicht krijgen in wie je bent, wat je kunt en wat je wilt. We spreken bij het vmbo van de onderbouw tot en met het tweede leerjaar, bij havo en het vwo duurt de onderbouw tot en met het derde
Het profieldeel is het kenmerkende deel van elk profiel en bestaat uit een aantal verplichte vakken. Daarnaast bestaan de profielen uit
leerjaar. Daarna gaan de leerlingen naar de bovenbouw.
een gemeenschappelijk deel en een vrij deel.
Pre-universiteit programma? Aansluitingsmodule Universiteit Leiden
6.2 Havo en vwo Havo: hoger algemeen voortgezet onderwijs
Universitaire opdrachten maken, dat is nieuw op het Avicenna College. Dat past in het streven om ambitieus en excellent te zijn. De
Het havo duurt vijf jaar en biedt een brede algemene ontwikkeling. Het havo-diploma geeft toegang tot het hoger beroepsonderwijs (hbo).
5-vwo-leerlingen schrijven zich in bij de Universiteit Leiden voor een studie die zij interessant vinden. Gedurende een periode van negen
Leerlingen kunnen met dit diploma, met goede resultaten en een goede werkhouding, ook doorstromen naar de vijfde klas van het vwo.
weken moeten zij elke week opdrachten maken op universiteitsniveau. Deze opdrachten worden nagekeken door studenten die zelf aan
Vwo: voorbereidend wetenschappelijk onderwijs
de universiteit studeren.
Het vwo biedt een brede algemene ontwikkeling en stelt leerlingen in staat wetenschappelijk onderwijs (universiteit) of hoger beroepsonderwijs (hbo) te volgen.
Profielen havo/vwo Tweede fase havo en vwo Vanaf de vierde klas spreken we van de tweede fase (of bovenbouw). De leerlingen in de tweede fase volgen allemaal dezelfde vakken uit het gemeenschappelijke deel. Daarnaast moeten ze een keuze maken uit vier profielen: :: Cultuur en Maatschappij (C&M) :: Economie en Maatschappij (E&M) :: Natuur en Techniek (N&T) :: Natuur en Gezondheid (N&G)
30
31
lessentabel havo/vwo bovenbouw
lessentabel havo/vwo onderbouw
Vak
Vak
4-havo 5-havo 4-vwo 5-vwo 6-vwo Lesuren Lesuren Lesuren Lesuren lesuren
1-havo Lesuren
2-havo/vwo Lesuren
3-havo/vwo Lesuren
NEDERLANDS
5
5
5
5
5
NEDERLANDS
4
4
4
4
MANAGEMENT EN ORGANISATIE
4
4
4
4
4
TAALVAARDIGHEID
1
1
1
1
ENGELS
4
4
3
4
4
ENGELS
3
3
3
3
FRANS
3
3
3
3
3
FRANS
3
3
2
2
DUITS
4
4
4
4
4
DUITS
-
-
2
3
ARABISCH/TURKS
2
2
2
2
2
ARABISCH
2
4
4
4
4
4
TURKS
2
2
GESCHIEDENIS
2
AARDRIJKSKUNDE
3
4
3
3
GESCHIEDENIS
2
2
2
2
WISKUNDE
4
4
4
4
4
AARDRIJKSKUNDE
2
2
2
2
REKENVAARDIGHEID
1
1
1
1
1
WISKUNDE
4
4
3
3
BIOLOGIE
3
3
3
3
3
REKENVAARDIGHEID
1
1
1
1
SCHEIKUNDE
4
4
4
4
4
BIOLOGIE
2
2
2
1
MENTORLES
1
1
1
1
1
SCHEIKUNDE
-
NATUURKUNDE
4
4
4
4
4
NATUUR-/SCHEIKUNDE
-
ECONOMIE
4
4
4
4
4
NATUURKUNDE
-
MAATSCHAPPIJWETENSCHAPPEN
3
3
3
3
3
ECONOMIE
-
2
ANW
2
0
2
2
3
3
3
3
3
BEELDENDE VORMING
GODSDIENST
1
1
1
1
1
TEKENEN
MAATSCHAPPIJLEER
1
LICHAMELIJKE OPVOEDING
2
2
2
2
3
2
3
2
2
2
TURKS
1
2
TECHNIEK
2
2
GODSDIENST
1
1
1
1
LICHAMELIJKE OPVOEDING
3
3
3
2
MENTORLES
1
1
1
1
SCIENCE
1
1
1
BIJLES
1
1
1
Totaal aantal lesuren* 32
1-havo/vwo Lesuren
34
34
37
1
37 33
6.3 Vmbo/lwoo Vernieuwd vmbo
Het beroepsgerichte profieldeel en de beroepsgerichte keuzevakken bestaan uit een combinatie van theorie en praktijk en bereiden leerlingen
De beroepsgerichte programma’s in het vmbo worden vernieuwd. De nieuwe programma’s worden eenvoudiger en duidelijker en sluiten
volgt. De meeste praktijkuren worden aangeboden in de basisberoepsgerichte leerweg en de minste praktijkuren in de theoretische leerweg.
op deze manier voor op een beroepsopleiding in het mbo. Hoeveel praktijkles een leerling krijgt, is afhankelijk van de leerweg die hij of zij
straks beter aan op de praktijk. Daardoor worden leerlingen beter voorbereid op hun vervolgopleiding en toekomstige beroep. Ruim dertig afdelingsprogramma’s
Het vernieuwde vmbo biedt kortom:
worden in 2016 vervangen door tien profielen bestaande uit gemeenschappelijke vakken en beroepsgerichte profiel- en keuzevakken.
:: actuele programma’s;
Deze profielen maken het mogelijk om de leerling onderwijs op maat te bieden en optimale leerlijnen naar het mbo vorm te geven.
:: veel keuzemogelijkheden;
Voor leerlingen komen er meer keuzemogelijkheden en hun vmbo-opleiding sluit straks beter aan op het mbo. Aan het einde van het
:: meer kansen om te onderzoeken welk beroep bij een leerling past; en
tweede leerjaar kiezen leerlingen een van de drie beroepsgerichte profielen. Leerlingen worden bij deze en al hun volgende keuzes
:: een betere aansluiting op het mbo.
geholpen.
Vmbo: voorbereidend middelbaar beroepsonderwijs Het Avicenna College heeft voorlopig de keuze gemaakt om drie profielen aan te bieden, namelijk:
Het vmbo duurt vier jaar en geeft toegang tot het middelbaar beroepsonderwijs (mbo). Na het tweede leerjaar kiezen de leerlingen voor een
:: Economie en Ondernemen;
sector en voor een definitieve leerweg.
:: Produceren, Installeren en Energie; en
Het vmbo onderwijs heeft drie leerwegen:
:: Zorg en Welzijn Islam Style.
:: Mavo (in klas 2, 3 en 4 spreken we van vmbo-t (theoretische leerweg) :: Kbl
Deze keuzes hebben wij gemaakt op basis van de interesses en arbeidsmarktperspectieven van onze leerlingen, de situatie in de regio
:: Bbl
en de ervaring die wij als school in huis hebben. Het komende schooljaar zullen wij ons bezig blijven houden met de vraag hoe wij de vernieuwingen in het vmbo het best kunnen benutten ten gunste van onze leerlingen. Zo zullen wij onder meer kijken welke interessante
Kbl en bbl: de beroepsgerichte leerweg
keuzevakken wij aan willen bieden. Hierbij valt te denken aan vakken die te maken hebben met sport, beveiliging en robotica.
In de beroepsgerichte leerweg zijn twee niveaus te onderscheiden: de kaderberoepsgerichte leerweg en de basisberoepsgerichte leerweg. Beide beroepsgerichte leerwegen zijn praktisch ingesteld en zijn een voorbereiding op een opleiding op mbo-niveau; dat is in Rotterdam
Een profiel bestaat uit drie delen die nauw met elkaar samen hangen:
bijvoorbeeld op ROC Albeda of ROC Zadkine wordt gegeven.
:: Gemeenschappelijk deel; hier zijn de vakken voor alle profielen hetzelfde: Nederlands, Engels, Maatschappijleer 1, Lichamelijke opvoeding en tenminste één kunstvak.
Theoretische leerweg/mavo
:: Profieldeel: hier hangen de vakken samen met het beroepsgerichte profiel dat de leerling gekozen heeft.
De theoretische leerweg/mavo geeft de vmbo-leerling toegang tot mbo niveau 3 en 4. Na het tweede leerjaar kiest de leerling een pakket
:: Vrij deel: hier kiezen leerlingen in de basisberoepsgerichte leerweg en de kaderberoepsgerichte leerweg vier beroepsgerichte
van twaalf vakken. Afhankelijk van het pakket, blijft de mogelijkheid open om aan het einde van het derde jaar te kiezen uit twee van de vier
keuzevakken die passen bij hun profiel en/of belangstelling. De school bepaalt het aanbod van deze beroepsgerichte keuzevakken. Het
sectoren: Techniek, Landbouw, Zorg en Welzijn of Economie.
aanbod kan de school op deze manier goed afstemmen op de regionale kansen. Als de school die mogelijkheid biedt, kan een leerling ook
In het vierde jaar doet de leerling examen in zes vakken van één bepaalde sector.
kiezen voor een beroepsgericht keuzevak uit een ander profiel om zich bijvoorbeeld breder te oriënteren of te kijken in een werkveld waar zijn of haar belangstelling naar uitgaat.
34
35
Sectoren vmbo Een sector kiezen In het vmbo kiezen de leerlingen in de tweede klas een sector. Een sector kiezen heeft te maken met de beroepsopleiding die de leerling wil gaan volgen of waar zijn of haar interesse naar uitgaat. De school ondersteunt de leerlingen in samenwerking met de ouders bij het maken van deze keuze. Onze school biedt op de afdeling vmbo drie sectoren: bbl: basis beroepsgerichte leerweg :: Verzorging :: Electrotechniek :: Administratie kbl: kader beroepsgerichte leerweg :: Verzorging :: Electrotechniek :: Administratie tl: theoretische leerweg :: Zorg en Welzijn :: Techniek :: Economie
Lwoo Leerwegondersteunend onderwijs (lwoo) is bedoeld voor leerlingen die meer moeite hebben met leren. Lwoo-leerlingen krijgen in kleinere groepen extra aandacht. De zorgcoördinator maakt samen met de mentor een handelingsplan en er zal standaard een sociale vaardigheidstraining/faalangstreductietraining worden gegeven aan onze eerstejaars lwoo-leerlingen. Het is van belang dat de leerlingen vroegtijdig worden aangemeld voor deze afdeling, omdat voor deze jongens en meisjes een indicatie gesteld moet worden. Leerlingen kunnen zich al vanaf januari voor het lwoo aanmelden.
36
37
lessentabel VMBO bovenbouw VMBO Basis/Kader Vak
VMBO 3 TL
electrotechniek administratie verzorging
Leerjaar 3
VMBO Basis/Kader 4 BK Et 4BK Ad
VMBO 4 TL
4BK Vz
Lesuren Lesuren Lesuren
Lesuren
Lesuren
Lesuren
Lesuren
Lesuren
GODSDIENST
1
1
1
1
1
1
1
2
NEDERLANDS
4
4
4
4
4
4
4
4
3
FRANS
4
DUITS ENGELS
3
3
3
2
ARARABISCH OF TURKS
3
4
2
4
4
2
4 2
GESCHIEDENIS 2
AARDRIJKSKUNDE WISKUNDE
4
4
BIOLOGIE
4
4
3
3
3
4
4
4
4
3 3
ECONOMIE ELECTRO/ADMINISTRATIE/
4
4
NATUUR-/TECHNIEK NATUUR-/SCHEIKUNDE
4 4
4
3
8
8
8
2
2
2
4 8
8
4 8
2 2
MAATSCHAPPIJLEER 2 BEELDENDE VORMING
2
2
2
4
2 1
CKV1 LICHAMELIJKE OPVOEDING
2
2
2
2
MENTORLES
1
1
1
1
REKENVAARDIGHEID
1
1
1
1
1
1
1
1
TAALVAARDIGHEID
1
1
1
1
1
1
1
1
Totaal
32
34
32
38
29
31
31
45
29
29
27
27
25
29
29
27
keuze wi
keuze wi
keuze ArTu
38
Leerlingen kiezen 2 van 5 vakken Leerlingen kiezen 1 van 2 vakken Leerlingen kiezen 3 van 8 vakken Leerlingen kiezen 1 van 2 vakken kiezen of niet
2
2
2
Vak
vmbo 1 basis /kader Lesuren
vmbo 1 TL Lesuren
vmbo 2 basis /kader Lesuren
vmbo 2 TL Lesuren
GODSDIENST
2
2
1
1
NEDERLANDS
5
5
5
5
2
FRANS
2
ENGELS
4
4
3
3
ARABISCH OF TURKS
2
2
2
2
MENS EN MAATSCHAPPIJ
3
3
3
3
HUISWERKBEGELEIDING
1
1
1
1
WISKINDE
4
4
4
3
BIOLOGIE
3
2
3
2
NAST EN TECHNIEK
2
2
2
NATUURKUNDE EN SCHEIKUNDE
2
ECONOMIE
VERZORGING MAATSCHAPPIJLEER 1
lessentabel VMBO onderbouw
Leerjaar 4
2 1
2
2
TAEKWONDO OF DRAMA
2
2
2
2
BEELDENDE VORMING
2
2
2
2
LICHAMELIJKE OPVOEDING
2
2
2
2
MENTORLES
1
1
1
1
REKENVAARDIGHEID
1
1
1
1
TAALVAARDIGHEID
1
1
1
1
Totaal
35
36
35
35
39
6.4 Examens en bevorderingsnormen Het PTA: Programma van Toetsing en Afsluiting
Overgangsnormen
In het PTA staan de afspraken betreffende de toetsing van de leerstof en de weging en het moment van toetsing. Het jaar wordt opgedeeld
document met daarin de overgangsnormen, zodat zij inzicht hebben in het bevorderingsbeleid. Als de ouders hierover vragen hebben, kunnen
in perioden die steeds worden afgesloten met schoolexamens. Dit betekent dat leerlingen moeten leren om hun werk te spreiden en dus
zij contact opnemen met de mentor van het kind.
In de docentenvergadering wordt er beslist of een leerling naar de volgende klas bevorderd kan worden. De ouders ontvangen jaarlijks een
goed te plannen. Voor elk vak krijgen ze een studiewijzer, waarop ze kunnen zien welke stof wanneer behandeld wordt en waarop ze hun eigen vorderingen en planning kunnen bijhouden. Ouders kunnen via het PTA de toetsing van hun kind volgen en begeleiden.
Magister Via Magister, dat via onze website te bereiken is, kunt u de cijfers en de gegevens van uw zoon/dochter bekijken.
Het examen
Aan het begin van het schooljaar ontvangen de leerlingen en ouders een inlognaam en wachtwoord voor Magister. De ouders en leerlingen
In het PTA staat beschreven op welke wijze de schoolexamens bijdragen aan het slagen of zakken voor de opleiding. Daarnaast wordt een
kunnen hiermee dagelijks de voortgang op het gebied van de behaalde resultaten inzien en het verzuim en huiswerk controleren.
opleiding afgesloten middels een landelijk eindexamen. De komende jaren zal er een aantal belangrijke wijzigingen op het gebied van examinering in het voortgezet onderwijs worden doorgevoerd.
6.5 Huiswerkbegeleiding en examentraining
Belangrijkste aanpassing is dat leerlingen voor het centraal examen gemiddeld een voldoende moeten halen om te kunnen slagen. De
Het Avicenna College biedt huiswerkbegeleiding aan leerlingen die dat nodig hebben. De huiswerkbegeleiding wordt binnen het rooster
zak-slaagregeling wordt als volgt aangescherpt;
aangeboden. Voor de examenleerlingen worden er extra examentrainingen aangeboden in de meivakantie en waar nodig in de weekenden.
Vmbo Het gemiddelde centraal examencijfer moet onafgerond een 5,5 of hoger zijn. Het schoolexamen vmbo-b telt één keer mee voor het bereiken van het eindcijfer in plaats van twee keer. Vanaf 2015/2016 is een 5 voor rekenen een beperking om nog een 5 voor Nederlands te kunnen staan. Naast de bestaande slaag-zakregeling mag je dus niet een 5 voor de rekentoets en een 5 voor Nederlands tegelijkertijd staan om te slagen.
Havo/vwo Het gemiddelde centraal examencijfer moet onafgerond 5,5 of hoger zijn. Voor de vakken Nederlands, Engels en wiskunde mag niet meer dan één onvoldoende, d.w.z. eenmaal het cijfer 5, worden behaald. Per 2015/2016 wordt het vak rekenen meegenomen in de kernvakregel.
Rekentoets VO De centrale rekentoets is zoals gepland in het schooljaar 2013-2014 ingevoerd als verplicht onderdeel van het eindexamen, maar maakt pas in schooljaar 2015-2016 deel uit van de slaag-zakregeling.
Rapportperiodes Op het Avicenna College werken we met vier periodes. Na ieder periode van circa negen lesweken krijgen de leerlingen een rapport. Tijdens periode 1, 2 en 3 krijgen de ouders de gelegenheid om het rapport te bespreken met de mentor.
40
41
7. Administratieve Zaken 7.1 Afwezigheid en te laat komen
U kunt zonder afspraak van maandag tot en met donderdag van 8.30 uur tot 16.00 uur en vrijdag van 8.30 uur tot 12.00 uur samen met uw
Als je ziek wordt tijdens de schooldag, dan meld je je bij de leerlingbegeleider. Deze neemt contact op met je ouders. Na toestemming te
kind terecht bij de administratie van de school. Wij bespreken dan kort met u en uw kind de aangeleverde gegevens en ten slotte lichten wij
hebben gekregen van je ouders mag je naar huis gaan.
aan het eind van het gesprek de procedure toe die tot een toelating op het Avicenna College leidt.
Als je ouders niet bereikbaar zijn blijf je op school. Na uw aanmelding wordt het dossier doorgenomen door de intakecommissie en krijgt u hiervan schriftelijk een bevestiging. Een aanmelding Ouders zijn verplicht verzuim op tijd te melden. Afspraken met artsen, specialisten, burgerzaken en overige afspraken dienen zoveel mogelijk buiten de schooltijden plaats te vinden. Bij veelvuldig (ongeoorloofd) verzuim stelt de school de leerplichtambtenaar op de
betekent niet dat uw kind definitief is geplaatst. Indien nodig wordt er contact opgenomen met de basisschool.
hoogte. Aanvragen voor buitengewoon verlof, bijvoorbeeld bij familieomstandigheden, moeten vroegtijdig bij de teamleider worden
De plaatsing
ingediend. Voor extra vakantie wordt in de regel geen verlof gegeven.
De intakecommissie neemt de beslissing of uw kind wel of niet wordt ingeschreven. Als uw kind definitief wordt ingeschreven, krijgt u een
Als een les vanwege afwezigheid van de docent niet doorgaat, worden de leerlingen altijd in het lokaal verwacht voor een invalles die door
bewijs van inschrijving. De basisschool krijgt tevens een bewijs van inschrijving. Uw kind wordt geplaatst aan de hand van het basisschooladvies
een andere docent wordt verzorgd of om zelfstandig aan taken te werken, tenzij uitdrukkelijk door de teamleiding anders is aangegeven.
en de LVS-toetsen van groep 6, 7 en 8. Deze toetsen zijn gebaseerd op de meerjarige ontwikkeling van de leerling door middel van het
Leerlingen die zich hier niet aan houden worden afwezig gemeld.
leerlingvolgsysteem (zie bijlage). In uitzonderlijke gevallen kan de intakecommissie in overleg met de basisschool afwijken van de hierboven beschreven procedure. Voor leerlingen met een afwijkend advies geldt dat zij, conform de geldende afspraken in het samenwerkingsverband Koers VO, worden aangenomen. Indien gewenst, wordt naar aanleiding van de resultaten van de leerling een lwoo-beschikking aangevraagd
7.2 Vakanties schooljaar 2015-2016 De leerlingen hebben op deze dagen geen les:
bij de RVC-VO.
Iedoel-Adhaa Offerfeest
23 september 2015
Lwoo
Herfstvakantie
17 oktober 2015 t/m 25 oktober 2015
Om in aanmerking te komen voor een lwoo-beschikking gelden de volgende aanvullende eisen:
Wintervakantie
19 december 2015 t/m 3 januari 2016
Voorjaarsvakantie
20 februari 2016 t/m 28 februari 2016
Tweede paasdag 28 maart 2016 Meivakantie
23 april 2016 t/m 8 mei 2016
Tweede pinksterdag 16 mei 2016 Iedoel-Fitr suikerfeest
6 juli 2016
Zomervakantie
9 juli 2016 t/m 21 augustus 2016
:: Het IQ van de leerling ligt tussen de 75 en de 90 en er zijn minimaal twee leerachterstanden op bovengenoemde gebieden waarvan er een begrijpend lezen of wiskunde is. :: De achterstanden liggen tussen de 25% en 50% van de leerontwikkeling. Er wordt gemeten op inzichtelijk rekenen, begrijpend lezen, spelling en technisch lezen. Bij sociaal-emotionele problematiek kan het IQ hoger liggen. Bezwaar Indien u klachten heeft betreffende de aanmelding of afwijzing, kunt u zich wenden tot de voorzitter van de intakecommissie. Indien u niet tevreden bent met dit gesprek wordt u doorverwezen naar de directie van de school.
7.3 Aanmelden nieuwe leerlingen
42
De overstap van het basisonderwijs naar het voortgezet onderwijs is voor leerlingen en hun ouders vaak een spannende gebeurtenis. Om
Hoofdlocatie: Schere 47, 3085 DT, Rotterdam.
deze overstap zo goed mogelijk te laten verlopen, is overdracht van informatie erg belangrijk. De aanmelding vindt plaats door middel van
E-mail:
[email protected]
een intakegesprek op de hoofdlocatie, Schere 47.
Telefoon: 010-7900555
43
7.4 Ouderbijdrage Het Avicenna College heeft als motto excellent, ambitieus islamitisch voortgezet onderwijs. Naast goed onderwijs vinden wij het belangrijk
7.5 Kluisjes
dat een kind zijn talenten ontwikkelt. Dit stimuleren wij op school door het aanbieden van verschillende activiteiten.
Leerlingen kunnen zich melden bij de conciërge voor het huren van een kluisje. Voor de huur wordt een vast bedrag gevraagd en daarbij komt
De vergoeding die het Avicenna College van de overheid ontvangt voor het reguliere onderwijsprogramma is slechts toereikend voor
een bedrag voor de borg. De kluisjes zijn bedoeld voor de leerlingen om hun schoolspullen, eventueel de jas en voor de gymles portemonnee,
een basisniveau. Hieruit worden alle ‘gewone’ schoolkosten betaald: de salarissen van het personeel, de inrichting van de school, de
horloge, kettinkjes, ringen en mobiele telefoon e.d. tijdelijk op te bergen. De directie kan het kluisje controleren, als zij vermoedt dat een
schoolboeken, het onderhoud van het gebouw, de schoonmaak etc. Onze ambities reiken verder. Dat hogere ambitieniveau kunnen we alleen
leerling er op een oneigenlijke wijze gebruik van maakt. De controle dient echter altijd te gebeuren in aanwezigheid van een teamleider en/of
realiseren als er aanvullende financiële middelen zijn. Deze middelen worden gebruikt voor de extra schoolactiviteiten die buiten het normale
de conciërge. De betrokken leerling kan daarbij aanwezig zijn, indien dit mogelijk is en als de reden voor een oneigenlijk gebruik gegrond is.
onderwijsprogramma vallen, maar wel een belangrijke bijdrage leveren aan de persoonlijke en maatschappelijke ontwikkeling van uw kind. Daarom vragen we aan ouders een vrijwillige ouderbijdrage. Het Avicenna College vraagt een vast bedrag van € 80 per kind voor de bijdrage in
7.6 Schoolboeken
de kosten die niet vergoed worden door de overheid.
Het Avicenna College heeft het boekenfonds uitbesteed via Van Dijk Educatie. Dit is een grote landelijk werkende organisatie die voor veel
De ouderbijdrage voor schooljaar 2015-2016 wordt besteed aan:
scholen in Nederland schoolboekenfondsen beheert.
:: Taekwondo :: Zwemmen
De boekenpakketten worden door de leerlingen zelf, maar wel via school, bij Van Dijk Educatie besteld waarna het boekenpakket in de loop
:: Sportdag
van de zomer op het huisadres van de leerling bezorgd wordt.
:: Culturele activiteiten
Als de leerlingen weten in welke klas en met welk profiel ze volgend jaar verder gaan, zijn de boekenlijsten per klas en profiel voor hen
:: Drama en Toneel
zichtbaar op de website van Van Dijk Educatie Met hulp van hun mentor of docent gaan leerlingen via de computer (op school) inloggen op
:: Viering islamitische feestdagen
de website van Van Dijk Educatie en hun boeken voor het volgende jaar bestellen.
:: Bezoek Blijdorp :: Reproductiekosten
Hoe zit het met de kosten?
:: Mediatheek
De verplichte schoolboeken worden door de school betaald en moeten aan het eind van het jaar weer ingeleverd worden. Naast de verplichte
:: Huiswerkbegeleiding
boeken kunnen er ook boeken of andere artikelen, bijvoorbeeld een rekenmachine of woordenboeken, op de boekenlijst staan die de leerling
:: Examentraining
voor eigen rekening moet aanschaffen of waarvan geadviseerd wordt om ze aan te schaffen. Als de leerling deze artikelen bij het bestellen
De volgende excursies vallen buiten de ouderbijdrage en worden per activiteit in rekening gebracht:
ook aanvinkt, worden deze samen met de door de school betaalde boeken geleverd, maar krijgt u voor deze extra artikelen een rekening van
:: Schoolkamp
Van Dijk Educatie.
:: Schoolreis
We zijn ervan overtuigd dat we met de dienstverlening van Van Dijk Educatie de zekerheid hebben dat onze leerlingen aan het begin van het
:: Studiereis naar Parijs
nieuwe schooljaar al hun boeken zullen hebben.
:: Studiereis naar Londen :: Studiereis naar Keulen Indien ouders/ verzorgers geen bijdrage in de kosten leveren, kunnen hun kinderen van activiteiten die onder deze regeling vallen worden uitgesloten. Wij gaan er derhalve vanuit dat ouders die hun kind bij het Avicenna College aanmelden, bereid zijn deze bijdrage te betalen. Indien zwaarwegende omstandigheden daartoe aanleiding geven, kan door de directeur kwijtschelding, reductie, uitstel of gespreide betaling van de ouderbijdrage worden verleend. Een gemotiveerd verzoek tot kwijtschelding, reductie, uitstel of gespreide betaling dient schriftelijk dan wel per e-mail ingediend te worden bij de directeur. De directeur kan de indiener om een toelichting vragen alvorens een beslissing te nemen. 44
45
8. Overlegorganen 8.1 Medezeggenschapsraad De MR is het orgaan waarin de diverse groepen die bij de school betrokken zijn, namelijk leerlingen, ouders en personeel, worden vertegenwoordigd. Het doel is om belanghebbenden de mogelijkheid te bieden om mee te praten over beslissingen die hen aangaan en om hun belangen te behartigen. De belangrijkste instrumenten van de MR daarbij zijn het instemmings- en adviesrecht. De MR probeert een sfeer van openheid en democratie te bevorderen, zodat alle betrokkenen van de school op de hoogte zijn van wat er speelt en daarop kunnen reageren. De MR is bereikbaar via
[email protected]. Schriftelijke correspondentie gericht tot de MR kunt u ook per post sturen naar: Medezeggenschapsraad Avicenna College Schere 47 3085 DT Rotterdam
8.2 Ouderraad / Ouderbetrokkenheid Waarom is er een ouderraad? Vaak denken ouders dat wanneer hun kind naar het voortgezet onderwijs gaat, hij of zij het nu zelf wel moet kunnen. Uiteraard worden kinderen groter, slimmer en verantwoordelijker, maar dat betekent niet dat zij nu alles zelf kunnen. Natuurlijk zal dat per kind verschillend zijn, maar voor alle kinderen geldt dat zij op weg zijn om volwassen te worden. Kinderen komen in een nieuwe fase en proberen een eigen identiteit te ontwikkelen. Tegelijkertijd gaan ze naar een nieuwe, ‘grote’ school met vaak andere regels, meer vakken en verschillende docenten. Ze krijgen te maken met lesuren, mentoruren, Magister en leren plannen. Zij leren omgaan met een agenda en kunnen met behulp van Magister hun behaalde cijfers voor toetsen en het huiswerk zien. Het is belangrijk voor de leerlingen dat hun ouders worden betrokken bij dit proces en bij de school. Het Avicenna College staat altijd open voor nieuwe ideeën die verbeteringen tot stand kunnen brengen, die zowel gunstig zijn voor de leerlingen als voor de school. Het Avicenna College is van mening dat ouders, leerlingen en de school het samen moeten doen. De ouderbetrokkenheid is voor de school erg belangrijk en daarom heeft het Avicenna College een actieve ouderraad .
Wat doet de ouderraad precies? De ouderraad denkt mee en praat met de schoolleiding om op deze manier verbeteringen te kunnen aanbrengen in het beleid van de school. De ouderraad signaleert eventuele problemen of zaken die beter zouden kunnen, bespreekt die, zoekt met elkaar naar een oplossing en adviseert de schoolleiding of geeft die informatie door aan de MR. Ook nieuwe ideeën kunnen aan de orde komen en worden op deze manier voorgelegd.
De ouderraad vergadert eenmaal per maand. Zaken die onder
voor ouders/ verzorgers te verlagen. U bent van harte uitgenodigd
andere aan de orde komen zijn:
op de informatieavonden om contact te zoeken met de mentor en om deel te nemen aan de ouderraad of de medezeggenschapsraad.
:: Communicatie;
We proberen u via onze website en de nieuwsbrief zo goed mogelijk
:: ouderbetrokkenheid;
te informeren.
:: zorg;
Ook maken wij dit schooljaar gebruik van DigiDUIF. DigiDUIF is
:: identiteit;
een platform dat communicatie vanuit de school naar ouders en
:: open dagen;
verzorgers biedt. Het onderscheidt zich van andere platformen
:: Ramadan;
doordat ouders onderling geen berichten kunnen uitwisselen.
:: Iedoel-Fitr;
Hierdoor maakt een school met DigiDUIF bewust de keuze om
:: Iedoel-Adhaa; en
communicatie voor de school transparant, controleerbaar en
:: prestaties op school.
beheersbaar te houden. Ze garandeert bovendien de aankomst van de berichten.
Wat kunt u doen om betrokken te zijn? Er gebeurt heel veel op school. De ouderraad is daarom altijd
Mentoraat
op zoek naar enthousiaste ouders die willen meedenken en
Elke klas heeft een mentor die op de prestaties en het welbevinden
meehelpen op school. U kunt zelf kiezen waaraan u wilt meedoen.
van de leerlingen let. Hij of zij is het eerste aanspreekpunt als een
Wilt u meedenken (vergaderen)? Of wilt u uw talent inzetten bij
leerling een probleem heeft en ook de ouders/verzorgers kunnen
speciale projecten, omdat de tijd die u daar insteekt te overzien is?
bij de mentor terecht met hun vragen. In de brugklas maakt de
Wellicht kunt u meehelpen met veldwerk zoals het helpen bij de
mentor de leerlingen wegwijs op school. De mentor besteedt
sportdag, excursies, de Iedoel-Fitr viering, de Ramadan en andere
aandacht aan studievaardigheden. De teamleider ondersteunt de
activiteiten?
mentoren.
Aanmelden
Mentoruur
Wilt u ook wat meer betrokken zijn bij de school van uw zoon of
Tijdens het mentoruur is er aandacht voor de klas als groep en
dochter? Voor aanmelding of meer informatie kunt u een e-mail
voor de begeleiding van individuele leerlingen. De mentor spreekt
sturen naar
[email protected] en vermeld uw
de leerlingen aan op hun verantwoordelijkheid, bijvoorbeeld als
naam, adres, telefoonnummer(s) en uw e-mailadres. De secretaris
het gaat over zaken als pesten. Voor de wintervakantie spreekt de
van de ouderraad neemt dan zo spoedig mogelijk contact met u op.
mentor met iedere leerling over het welbevinden op school en de
U bent van harte welkom!
behaalde resultaten.
8.3 Contacten school en thuis
Informatieavonden
Ouders/verzorgers en school hebben een gemeenschappelijk
Op
belang. Zoals de ouders/verzorgers op ons rekenen, rekenen wij ook
geïnformeerd over de gang van zaken op school. Op de
op de ouders/verzorgers. Wij verwachten dat ouders/verzorgers
rapportavonden kunnen ouders/verzorgers met docenten en
meeleven, meehelpen, meedenken en meebeslissen. Wij zetten
mentoren de resultaten van hun kinderen bespreken.
de
informatieavonden
worden
de
ouders/verzorgers
ons in om door een intensieve, persoonlijke benadering de drempel 46
47
9. Schoolregels en afspraken 9.1 Schoolregels
d. Absentie Als je ziek bent, zijn je ouders/verzorgers verplicht om voor 8.30 uur naar school te bellen om je af te melden. Zolang je ziek bent, dient dit dagelijks te gebeuren. In alle klassen wordt gecontroleerd of iedereen er is. Als je niet bent ziek gemeld en afwezig bent in de les wordt er naar huis gebeld. Ongeoorloofde afwezigheid wordt door de school onmiddellijk gemeld aan de leerplichtambtenaar. Afspraken met de dokter,
Naast de rechten en plichten die de leerlingen hebben, die te vinden zijn in het leerlingenstatuut, zijn er ook gedragsregels. Wij hechten
orthodontist e.d. dien je zoveel mogelijk buiten schooltijd te maken. Gemiste repetities en huiswerk moeten in overleg met de docent zo snel
namelijk grote waarde aan het feit dat de leerlingen en het personeel kunnen leren en werken in een veilig klimaat en een goede sfeer.
mogelijk worden ingehaald.
Daarom is er respect voor elkaar en voor de omgeving, zijn leerlingen medeverantwoordelijk, is er een positieve onderlinge sfeer en zijn er duidelijke regels en afspraken. Deze worden hierna beschreven.
Schoolregels
e. Schoolspullen Je bent goed voorbereid op de les. Je hebt dus je schoolspullen (boeken, schriften, pen, agenda, gymspullen enz.) bij je. Je hebt je huiswerk gemaakt of geleerd. Je zorgt ervoor dat je boeken netjes blijven.
1. Wij gaan respectvol met elkaar om. 2. Wij gedragen en kleden ons beschaafd en rein. De islam vormt de basis voor ons gedrag. 3. Wij komen op school om goed te kunnen leren.
f. Gedrag Gedraag je je niet goed in de les of op school, dan krijg je dat van ons te horen. Als wij het
4. Wij spreken altijd Nederlands met elkaar.
nodig vinden, kun je ook straf krijgen. Als je je hierna nog steeds niet goed weet
5. Wij zorgen ervoor dat we goed met elkaar en ook met het gebouw en de materialen omgaan. We zorgen voor aandacht en rust.
te gedragen, kun je worden geschorst of van school worden gestuurd.
En voor alle duidelijkheid spreken we daarbij verder af:
g. Elektronische apparatuur
a. Op tijd komen Kom je (vaak) te laat? Dan volgen er sancties. Na de les ga je zo snel mogelijk naar het volgende lokaal. Bij een leswisseling mag je niet naar
Je mag je mobiele telefoon, foto-/ filmcamera’s, mp3/4-spelers en andere apparatuur gedurende de schooldag alleen in de kantine gebruiken. Wanneer leerlingen toch hun mobiel gebruiken daar waar niet mag, kan deze worden ingenomen voor een week.
buiten. Tijdens de grote pauze of tussenuren is het niet toegestaan in lokalen, gangen of de hal te verblijven. Je mag je kluisje alleen voor je eerste lesuur, in de pauzes en na schooltijd gebruiken. Het is verboden om tussen de lessen door de kluisjes te gebruiken. Wanneer dit toch gebeurt, kan het kluisje worden afgenomen.
b. Netheid Leerlingen die rommel maken in en om de school krijgen strafcorvee. Eten en drinken is alleen toegestaan in de kantine.
c. Aansprakelijkheid Wie schade toebrengt aan de school of eigendommen van anderen moet deze vergoeden.
h. Veiligheid Wij hechten waarde aan veiligheid en geborgenheid op school. Daarom mag er niet met mobieltjes worden gefilmd. Pesten, intimideren, schelden en vechtpartijen worden snel en streng aangepakt.
i. Procedure schorsing en verwijdering Bij ernstige of herhaaldelijke overtreding van de schoolregels kan een leerling met opgave van redenen worden geschorst. Bij zodanige overtreding van de schoolregels, dat verdere deelname van de leerling aan het door de school geboden onderwijs niet gewenst of uitgesloten wordt geacht, kan men overgaan tot een definitieve verwijdering van deze leerling.
Het meenemen van een mobiele telefoon (en andere waardevolle zaken) naar school valt onder de eigen verantwoordelijkheid van leerlingen. Bij verlies of diefstal van een mobiele telefoon (of andere waardevolle zaken) is de school niet aansprakelijk.
9.2 Schade Schade die een leerling aan de school of eigendommen van andere leerlingen of leraren berokkent, wordt verhaald op die leerling dan wel diens ouders/verzorgers.
48
49
10. Jaarplanning 2015 - 2016 50
Ma Ma Di Wo Do Di Di Wo Ma Wo Vr Ma Di Do Wo Do Za Za Ma Ma Di Di Do Do Ma Vr Do Do Vr Za Zo Ma Ma Ma Wo Wo Wo Ma Ma Do Zo Di Wo
24 augustus ____________ 24 augustus ____________ 25 augustus 26 t/m 28 augustus ________ ____________ 27 augustus ____________ 8 september ____________ 8 september ____________ 9 september 21 t/m 26 september _______ 23 september ____________ 2 oktober 5 t/m 8 oktober __________ ____________ 6 oktober ____________ 8 oktober ____________ 14 oktober ____________ 15 oktober 17 t/m 25 oktober ____________ 24 oktober ____________ 9 november 9 t/m 12 november ________ ____________ 10 november ____________ 17 november ____________ 19 november ____________ 19 november 23 t/m 27 november _______ ____________ 9 december ____________ 17 december ____________ 17 december ____________ 18 december 19 december t/m 3 januari ____________ 3 januari ____________ 4 januari ____________ 4 januari 4 t/m 8 januari ____________ ____________ 13 januari 13 t/m 15 januari __________ ____________ 27 januari 8 t/m 11 februari __________ 8 t/m 19 februari __________ ____________ 11 februari ____________ 14 februari ____________ 16 februari ____________ 17 februari
Ophalen rooster / kennismaken mentor Studiedag docenten Introductiedagen nieuwe leerlingen/eerste lesdag overige leerjaren Introductiedagen (brugklaskamp) 1ejaars Instructie Profielwerkstuk Informatieavond voor ouders/kennismaking met mentoren. Voorlichting profielkeuze Studiedag Hadj Periode Iedoel-Adhaa Offerfeest Viering Iedoel-Adhaa op school JINC Bliksemstage jaar 2 Cito VAS 0 toets klas 1 Voorlichtingsavond sectorkeuze 2-vmbo Studiebeurs Rotterdam 4/5-havo Islamitisch nieuwjaar (Muharram) Herfstvakantie Ashoerah (de tiende dag) Beroepensafari van het More Netwerk (3 vmbo) Kunst en Cultuurweek 1e t/m 3ejaars locatie Schere JINC Sollicitatietrainingen 3 vmbo Informatie avond nieuwe leerlingen op locatie Putsebocht (voor beide locaties) Voorlichtingsavond profielkeuze 3-havo/3-vwo Presentatie K&C-week 1e t/m 3ejaars locatie Schere SE1 Herkansing Periode I Rapportavond Schaatsen examenklassen Studiedag Wintervakantie Geboorte van de profeet Mohammed (vzmh) Start inschrijvingen lwoo-leerlingen JINC “Boss of tomorrow” Studiebeurs skill masters Voorlichtingsavond DUO 1ste afname rekentoets vmbo/havo/vwo Open dag locatie Putsebocht 15.00 – 17.00 uur Kunst- en Cultuurweek 1ejaars locatie Putsebocht Beroepsstage 3-bblen 3-kbl Presentatie K&C-week 1ejaars locatie Putsebocht Open dag locatie Schere 13.00 – 15.00 uur Voorlopige sector- en profielkeuze Presentatie profielwerkstuk
Za Ma Ma Ma Ma Wo Ma Ma Ma Di Do Di Wo Do Vr Ma Di Do Do Za Di Di Do Ma Di Vr Ma Ma Ma Ma Wo Vr Vr Ma Ma Wo Ma Di Vrij Di Wo Do Do Za
20 t/m 28 februari 29 feb ____________ 2 maart ____________ 7 t/m 11 maart ____________ ____________ 14 maart ____________ 16 maart 21 t/m 25 maart ___________ 21 t/m 23 maart ___________ 28 maart Vanaf 29 maart ___________ 31 maart t/m 1 april ________ ____________ 5 april ____________ 6 april ____________ 14 april ____________ 15 april 18 t/m 21 april ____________ ____________ 19 april ____________ 21 april 21 t/m 22 april ____________ 23 april t/m 8 mei ____________ 10 mei ____________ 10 mei 12 t/m 27 mei ____________ 16 mei ____________ 17 mei ____________ 20 mei ____________ 23 mei 30 mei t/m 6 juni __________ ____________ 30 mei ____________ 31 mei ____________ 1 juni ____________ 3 juni ____________ 3 juni 6 juni t/m 5 juli ____________ ____________ 6 t/m 8 juni ____________ 16 juni ____________ 20 tot 24 juni 21 t/m 24 juni ____________ ____________ 1 juli ____________ 5 juli ____________ 6 juli ____________ 7 juli ____________ 7 juli 9 juli t/m 21 augustus
Voorjaarsvakantie Studiedag Inleveren sectorwerkstuk/profielwerkstuk Cito VAS 2 klas 2 Oefenen CBT-examens/2e afname rekentoets vmbo/havo/vwo Presentatie sectorwerkstuk SE2 JINC Bliksemstage jaar 2 2e Paasdag CSPE beroepsgericht bbl/kbl Schoolreis Londen Museumbezoek 4-havo Herkansing periode 2 Dagtrip Duitsland Definitieve sector- en profielkeuze Kunst en Cultuurweek 2ejaars locatie Putsebocht Rapportavond Presentatie K&C week 2ejjaars Excursie Parijs Meivakantie / examentraining Cito VAS 3 klas 3 Buitenschoolse activiteit beeldende vorming, 1e, 2e en 3e jaars beide locaties Centrale examens (CE) 1 Tweede Pinksterdag Buitenschoolse activiteit beeldende vorming, 1e, 2e en 3e jaars beide locaties Definitieve sector- en profielkeuze Cito VAS – 1 klas 1 JINC Bliksemstage jaar 1 Sportdag 08.30 uur tot 16.00 uur Putsebocht/Schere, Ochtend onderbouw, Middag bovenbouw Introductie avond nieuwe leerlingen 18.00 – 20.00 uur Schoolreis Schere en Putsebocht Hogeschool Rotterdam workshop Studiedag Ramadan 3e afname rekentoets vmbo/havo/vwo Uitslag CE 1e tijdvak vmbo/havo/vwo SE3 Centrale examens (CE) 2e tijdvak Boeken inleveren Normering 2e tijdvak Idoel-Fitr Suikerfeest Schere / Putsebocht / Rapportuitreiking IV Diploma-uitreiking Laatste lesdag Zomervakantie 51
Informatieavond voor nieuwe aanmeldingen Donderdag
17 november 2015 van 18.00 uur tot 20.00 uur Locatie Putsebocht (voor beide locaties)
Open dagen Woensdag
27 januari 2016
van 15.00 uur tot 17.00 uur Putsebocht
Zondag
14 februari 2016
van 13.00 uur tot 15.00 uur Schere
Introductieavond nieuwe leerlingen Maandag 6 juni 2016
52
18.00 – 20.00 uur
