Eureka‐Challenge Seminarie 3: “Samen sneller kennis opbouwen en gebruiken”
Terugblik seminarie 1 • “Nieuwe technologie: kans of bedreiging” • Tech‐grid groep 1 • Tech‐grid groep 2
Terugblik seminarie 2 • “Hoe nieuwe technologieën binnenbrengen in je bedrijf?” • Keuze populairste onderwerpen • Bespreking in groep ▫ ▫ ▫ ▫
Huidige situatie Ideale situatie Wat nog nodig Wat kan ik inbrengen
Terugblik seminarie 2 • • • •
Waardering voor techniek/technologie Internet of things Kennis techniek/technologie bij leerkrachten Smart Grids
Seminarie 3 • • • •
Samen sneller kennis opbouwen en gebruiken Info uit voorgaande seminaries als basis 8 Projectvoorzetten Verdere invullen door organisaties, bedrijven, …
T2 ‐ Campus • Spreker: Chris Venken • Spreker: David Van der Meijden
8 Landingsbanen
1. Bedrijfsleven naar opleiding brengen Probleemstelling • Te weinig interactie tussen opleidingen en bedrijfsleven • Opleidingsinfrastructuur is niet altijd up‐to‐date • Schoolvisie <> Bedrijfsvisie • Leerkrachten hebben niet altijd alle kennis over nieuwe technieken/technologieën
1. Bedrijfsleven naar opleiding brengen • Concrete samenwerkingen tussen bedrijven en scholen/opleidingsverstrekkers • Infrastructuurdeling • Bedrijven uitnodigen om fysiek aanwezig te zijn om een school/campus • Niet enkel infrastructuur maar ook bedrijfsvisie kan inzichten bieden • T2: Bedrijfslabs ▫ Ruimte om projecten te testen ▫ Andere labs makkelijk beschikbaar ▫ Kruisbestuiving
2. Technologie prikkelen Probleemstelling • Weinig passie voor techniek • Minder waardering voor technische beroepen • Jongeren/ouders kennen mogelijkheden techniek vaak niet • TSO heeft nog steeds een negatieve weerklank • Techniek wordt onvoldoende gestimuleerd in de media
2. Technologie prikkelen • • • •
Beroepsmogelijkheden techniek in kaart brengen Praktische toepassing technologie Techniekleerkracht lagere school Laagdrempelige belevingsruimte (T2) ▫ ▫ ▫ ▫ ▫
Ontdekken techniek en technologie Interactieve oefeningen Alle leeftijden Focus op kinderen Ouders betrekken
3. Technologie in kaart brengen Probleemstelling • • • • • •
Verschuiving van doeners naar denkers Techniek en technologie gaan snel vooruit Moeilijk om up‐to‐date te blijven Geen duidelijk zicht op komende uitdagingen Talloze technieken en technologieën Fragmentatie van technologie
3. Technologie in kaart brengen • Huidige mogelijkheden en uitdagingen technologie in kaart brengen • Voorbereiden op wat komt • Sensibilisering van bedrijven en eindgebruikers • Trendwatch ▫ ▫ ▫ ▫
Brainstormsessies met bedrijfsleven Infosessies voor buitenwereld Kerngroep technologie T2 Campus
4. Techniekstages • Structureel uitbouwen van stages/werkplekleren voor leerkrachten en leerlingen • Voldoende kwalitatieve stageplaatsen die in functie staan van de kennis van de leerkracht • Goede stagebegeleiders die kunnen coachen • Duidelijke beschrijven wat verwacht wordt van stages/werkplekleren • Overheid die leerkrachten/scholen stimuleert om stage te volgen • Netwerk opbouwen tussen scholen en bedrijven
5. Opleidingsprogramma’s Smart‐Grid/IoT Probleemstelling • Geen duidelijke waarden en structuur rond Smart‐ Grids/IoT • Eindgebruikers kennen de mogelijkheden nog niet • Moeilijk om up‐to‐date te blijven • Te weinig sensibilisering, implementatie
5. Opleidingsprogramma’s Smart‐Grid/IoT • In kaart brengen wat er reeds mogelijk is op gebied van Smart Grids/IoT • Opleidingen voorzien van info rond deze thema’s • Multitechniekers • Smart‐Grid/IoT readiness • Technologie mee boosten • Sensibilisering en commercialisatie
6 Domotica en digitale monitoring voor de technieker • • • •
Samenhang IoT Verschuiving van doeners denkers Domein overschrijdend IT voor de technieker ▫ Mogelijkheden apps, installaties, monitoring, … ▫ Commercialisatie eindgebruiker
7. Cobots en de mens • • • •
Steeds meer automatisering Combinatie menselijke schakel en lichte robots Veiligheid? Cursussen rond robotica ▫ Werken in combinatie met een robot ▫ Programmatie
8. 3D‐Vision en 3D‐Printing Probleemstelling • • • •
3D‐Printen en 3D‐Vision maken een opmars Nog niet veel geïmplementeerd binnen bedrijven Beperkte kennis over deze techniek Hoe praktisch toepassen?
8. 3D‐Vision en 3D‐Printing • • • •
Opleidingen aanpassen aan 3D cultuur Bijscholing voorzien rond 3D technologie Labs uitrusten met 3D installaties Mogelijkheden 3D in kaart brengen
Landen
Landen • • • •
Verwerking informatie verschillende seminaries Projectfiches opmaken vanuit seminarie 3 Actieplan per projectfiche Benodigde partners engageren
Feedback seminaries • • • •
Algemene indruk seminaries? Wat nemen jullie mee uit de sessies? Verbeterpunten? Bereidheid om in de toekomst geëngageerd te blijven?
Slot • • • •
Verwerking seminaries Kopiëren naar andere domeinen Toelichting op website www.eurekachallenge.be Vermelding van geëngageerde bedrijven
Bedankt voor jullie engagement
