ETIKA PROFESI GURU TIK

ETIKA PROFESI GURU TIK Asep Herry Hernawan Prodi TP FIP UPI Drs. Asep Herry Hernawan, M.Pd. - Jurusan Kurikulum dan Teknologi Pendidikan - FIP - UPI

ETIKA (Ethics) Nilai-nilai dan norma-norma moral yang menjadi pegangan bagi seseorang atau suatu kelompok dalam mengatur tingkah lakunya

Kumpulan asas atau nilai moral

Ilmu tentang hal baik atau buruk Drs. Asep Herry Hernawan, M.Pd. - Jurusan Kurikulum dan Teknologi Pendidikan - FIP - UPI

SISTEM NILAI

KODE ETIK

FILSAFAT MORAL

PROFESI Jabatan atau pekerjaan tertentu yang menuntut persyaratan khusus dan istimewa sehingga meyakinkan dan memperoleh kepercayaan pihak yang memerlukannya Persyaratan Profesi: 1. Pendidikan (tinggi) dan pelatihan 2. Organisasi profesi 3. Kode etika 4. Pengakuan masyarakat 5. Pengabdian Drs. Asep Herry Hernawan, M.Pd. - Jurusan Kurikulum dan Teknologi Pendidikan - FIP - UPI

GURU adalah pendidik profesional dengan tugas utama mendidik, mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih, menilai, dan mengevaluasi peserta didik pada pendidikan anak usia dini jalur pendidikan formal, pendidikan dasar, dan pendidikan menengah. (UURI Nomor 14 Tahun 2005) Drs. Asep Herry Hernawan, M.Pd. - Jurusan Kurikulum dan Teknologi Pendidikan - FIP - UPI

IKRAR GURU INDONESIA 1. Kami Guru Indonesia, adalah insan pendidik Bangsa yang beriman dan takwa kepada Tuhan Yang Maha Esa. 2. Kami Guru Indonesia, adalah pengemban dan pelaksana citacita Proklamasi Kemerdekaan Indonesia. Pembela dan pengamal Pancasila yang setia pada UUD 1945. 3. Kami guru Indonesia, bertekad bulat mewujudkan tujuan nasional dalam mencerdaskan kehidupan Bangsa. 4. Kami Guru Indonesia, bersatu dalam wadah organisasi perjuangan Persatuan Guru Republik Indonesia, membina persatuan dan kesatuan Bangsa yang berwatak kekeluargaan. 5. Kami Guru Indonesia, menjungjung tinggi Kode Etik Guru Indonesia sebagai pedoman tingkah laku profesi dalam pengabdian terhadap Bangsa, Negara, serta kemanusiaan. Drs. Asep Herry Hernawan, M.Pd. - Jurusan Kurikulum dan Teknologi Pendidikan - FIP - UPI

Sumber: AD/ART PGRI (1994)

y Guru sebagai pribadi y Guru dalam keluarga y Guru di sekolah y Guru sebagai anggota masyarakat &

warga negara y Guru sebagai hamba Allah SWT

Drs. Asep Herry Hernawan, M.Pd. - Jurusan Kurikulum dan Teknologi Pendidikan - FIP - UPI

PRIBADI

KELUARGA

SEKOLAH

PRIBADI UTUH -UNSUR KELUARGA -PENDIDIK KELUARGA


MASYARAKAT

-PELATIH -KONSELOR -MANAJER -PARTISIPAN -PEMIMPIN -PEMBELAJAR -PENGARANG

-ANGGOTA MASY. -AGEN MASY. -PENDIDIK MASY.

y Posisi guru masih terabaikan y Ketidak seimbangan dalam kuantitas,

kualitas, distribusi y Rendahnya kesejahteraan y Manajemen yang kurang efektif y Rendahnya penghargaan terhadap guru y Pendidikan guru belum efektif Drs. Asep Herry Hernawan, M.Pd. - Jurusan Kurikulum dan Teknologi Pendidikan - FIP - UPI

y TANGGUNG JAWAB y KESEJAWATAN y KEAHLIAN


PENGETAHUAN Pengetahuan AKADEMIK

Sikap/Nilai KUALITAS KEPRIBADIAN Drs. Asep Herry Hernawan, M.Pd. - Jurusan Kurikulum dan Teknologi Pendidikan - FIP - UPI

Keterampilan KETERAMPILAN

y Kompetensi guru meliputi kompetensi

pedagogik, kompetensi kepribadian, kompetensi sosial, dan kompetensi profesional yang diperoleh melalui pendidikan profesi.


y Keinginan selalu menampilkan perilaku

standar ideal y Meningkatkan dan memelihara citra profesi y Senantiasa mengejar kesempatan pengembangan profesional y Mengejar kualitas dan cita-cita profesi y Kebanggaan terhadap profesinya Drs. Asep Herry Hernawan, M.Pd. - Jurusan Kurikulum dan Teknologi Pendidikan - FIP - UPI

y y

y y y Drs. Asep Herry Hernawan, M.Pd. - Jurusan Kurikulum dan Teknologi Pendidikan - FIP - UPI


DARI

PERIPERAL Dalam sistem pendidikan dan kebijakan operasional pendidikan nasional, guru masih berada di kawasan pinggiran atau terpinggirkan


KE SENTRAL Sebagai unsur sistem seharusnya guru berada dalam posisi sentral di front terdepan pada tatanan di tingkat institusional dan instruksional

DARI

KE

SEBAGAI OBYEK

SEBAGAI SUBYEK

Guru diperlakukan sebagai obyek oleh pihak lain untuk tujuan tertentu terutama birokratnya dalam berbagai kegiatan

Guru sebagai pemegang otoritas utama dalam keseluruhan kegiatan pendidikan terutama di tingkat instruksional


DARI

KE

PENGELOLAAN BIROKRATIS-KAKU

PENGELOLAAN PENDIDIKAN-LUWES

Guru berada dalam pengelolaan yang berpolakan birokratis kaku dan diperlakukan sebagai bawahan

Guru berada dalam pengelolaan berbasis paradigma pendidikan, diperlakukan sebagai mitra dalam suasana pedagogis dan memberdayakan


DARI TERPASUNG DALAM KEKAKUAN Guru tidak memiliki kebebasan dalam mewujudkan hak azasinya untuk melaksanakan tugasnya karena harus tunduk pada pola-pola manajemen birokratis Drs. Asep Herry Hernawan, M.Pd. - Jurusan Kurikulum dan Teknologi Pendidikan - FIP - UPI

KE OTONOM DALAM KEBEBASAN PROFESIONAL Guru memiliki ootonomi pedagogisnya dalam melaksanakan tugas profesional sesuai dengan hak azasinya

DARI

KE

AMATIR, KETIDAKPASTIAN, DAN TERBENGKALAI

PROFESIONAL, DALAM KEPASTIAN, dan SEJAHTERA

Guru tidak memiliki posisi dan perlindungan hukum yang pasti dalam profesi, kesejahteraan, jaminan sosial, hak dan kewajiban

Guru memiliki posisi dalam kepastian dan perlindungan hukum dalam profesi, kesejahteraan, jaminan sosial, hak dan kewajiban


DARI PASIF, REAKTIF Guru dalam posisi pasif sebagai pelaksana yang harus mengikuti petunjuk yang sudah disediakan. Tidak memiliki peluang untuk berinovasi karena tidak pernah dipartisipasikan


KE PRO-AKTIF, PARTISIPATIF, INOVATIF Guru aktif melakukan berbagai inovasi dalam kegiatan pendidikan dan berpartisipasi aktif dalam perencanaan dan pelaksanaan

DARI

KE

POLA PENGAWASAN ADMINISTRATIFOTORITER

POLA PENGAWASAN FUNGSIONALPROFESIONAL

Dalam melaksanakan tugasnya guru berada dalam pengawasan yang bersifat administratif dengan pola otoriter dan komunikasi satu arah

Guru berada dalam pola pengawasan fungsional-profesional yang bersifat mengembangkan dalam suasana demokratis dan komunikasi dua arah


DARI

PRIBADI YANG LEMAH, KURANG PERCAYA DIRI, KURANG WIBAWA


KE

PRIBADI YANG MATANG, PENUH PERCAYA DIRI, BERWIBAWA

Persyaratan Profesi Guru di Era Global ILMU PENDIDIKAN

PSIKOLOGI

•Learning strategies •Philosophies •Pengembangan kurikulum •Educational technology

SOCIOLOGY

ICT Aplikasi dalam PBM


•Teori Belajar •Teori Perkembangan

ANTHROPOLOGY SCIENCE

y Kemauan dan komitmen politik untuk

menempatkan guru sebagai posisi sentral pendidikan y Sistem manajemen guru secara utuh y Pembenahan sistem pendidikan guru y Pengembangan sistem renumerasi khusus

guru y Implementasi produk kebijakan tentang guru


y PROFESI y KESEJAHTERAAN y JAMINAN SOSIAL y HAK DAN KEWAJIBAN


be a good teacher and die as syuhada


ETIKA PROFESI GURU TIK

Recommend Documents