Základní škola Náchod – Plhov: ŠVP „Klíče k životu“
VZDĚLÁVACÍ OBLAST: VZDĚLÁVACÍ OBOR: PŘEDMĚT:
JAZYK A JAZYKOVÁ KOMUNIKACE ČESKÝ JAZYK A LITERATURA ČESKÝ JAZYK A LITERATURA – 5. ROČNÍK
Téma, učivo
Rozvíjené kompetence, očekávané výstupy
Mezipředmětové vztahy
Aktivizace učiva ze 4.ročníku
? žák bere v úvahu dříve osvojené informace
Literární výchova
Slovní zásoba a tvoření slov,
? žák rozlišuje části slov – předponu, kořen, část příponovou
Literární výchova
stavba slova
Poznámky
a koncovku ? dokáže rozlišit slova příbuzná ? rozpozná předložky a předpony a dokáže je napsat pravopisně správně
Slovní zásoba a tvoření slov, význam slov
? žák porovnává význam slov, slova stejného a
Přírodověda
podobného významu, slova vícevýznamová, slova opačného významu, slova souřadná, nadřazená a podřazená
Tvarosloví, slovní druhy
? žák rozlišuje slovní druhy
Vlastivěda
? slovní druhy dokáže správně používat v mluveném i písemném projevu ? rozlišuje slova spisovná a nespisovná Slovesa
? žák rozpozná slovesa jako slovní druh
Literární výchova
? dokáže je vyhledat v souvislém textu
Komunikační a slohová
? u sloves umí určit osobu, číslo, čas a způsob
výchova
? rozliší slovesný tvar jednoduchý a složený
Český jazyk 5. ročník – strana 1
Základní škola Náchod – Plhov: ŠVP „Klíče k životu“
? určí sloveso zvratné, kladné, záporné a infinitiv ? zadané sloveso dokáže vyčasovat ve všech osobách ? rozezná čas přítomný, minulý a budoucí ? dokáže utvořit všechny tvary rozkazovacího způsobu ? rozpozná slovesa způsobu oznamovacího Skladba 1. část
? žák určí ve větě podmět a přísudek a umí graficky vyznačit
Vlastivěda
? vyhledá základní skladební dvojici a umí graficky vyznačit ? určí základní větné členy ? dokáže vyhledat ve větě část podmětovou a přísudkovou a umí graficky vyznačit ? dokáže rozvíjet základní větné členy ? rozliší větu jednoduchou a souvětí ? dokáže spojit věty jednoduché v souvětí Podmět
? žák bezpečně vyhledá ve větě podmět a graficky dokáže vyznačit
Komunikační a slohová výchova
? rozpozná podmět holý, rozvitý, několikanásobný a nevyjádřený Přísudek
? žák bezpečně vyhledá ve větě přísudek a graficky dokáže vyznačit
Komunikační a slohová výchova
? rozpozná přísudek holý, rozvitý a několikanásobný Shoda přísudku s podmětem
? žák vyhledá a určí ve větě podmět a přísudek
Komunikační a slohová
? rozpozná podmět rodu mužského životného a neživotného,
výchova
Český jazyk 5. ročník – strana 2
Základní škola Náchod – Plhov: ŠVP „Klíče k životu“
rodu ženského, středního a podmět několikanásobný ? dokáže zdůvodnit shodu přísudku s podmětem a pravopis i/y Tvarosloví, slovní druhy ohebné,
? žák dokáže rozpoznat a určit slovní druhy
Komunikační a slohová
podstatná jména
? rozezná slovní druhy ohebné a neohebné
výchova
? v grafickém projevu umí určit jednotlivé slovní druhy číslicí
Literární výchova
? používá správné gramatické tvary v ústním i písemném projevu ? v souvislém textu vyhledá podstatná jména ? u podstatných jmen určí rod, číslo, pád a vzor ? podstatné jméno zařadí ke vzoru a zdůvodní pravopis koncovky ? zadané podstatné jméno dokáže vyskloňovat v čísle jednotném i množném Tvarosloví, slovní druhy ohebné,
? žák dokáže vyhledat v souvislém textu přídavná jména
přídavná jména
? rozpozná druhy přídavných jmen ? určí rod, číslo, pád a vzor přídavných jmen ? ví, že se přídavné jméno shoduje s podstatným v rodě, čísle a pádě ? zdůvodní pravopis koncovek přídavných jmen ? dokáže zadané slovní spojení s přídavným jménem vyskloňovat ? používá správné gramatické tvary v ústním i písemném projevu ? seznámí se s stupňováním přídavných jmen
Český jazyk 5. ročník – strana 3
Základní škola Náchod – Plhov: ŠVP „Klíče k životu“
Slovní druhy ohebné, zájmena
? žák dokáže vyhledat v souvislém textu zájmena ? rozpozná druhy zájmen ? určí rod, číslo a pád zájmen ? dokáže zadané zájmeno vyskloňovat ? používá správné gramatické tvary v ústním i písemném projevu
Tvarosloví, slovní druhy ohebné,
? žák dokáže vyhledat v souvislém textu číslovky
číslovky
? rozpozná druhy číslovek ? dokáže zadanou číslovku vyskloňovat ? používá správné gramatické tvary v ústním i písemném projevu
Slovní druhy neohebné
? žák určí slovní druhy neohebné
Literární výchova
? dokáže vyhledat v souvislém textu příslovce, předložky, spojky, částice a citoslovce Skladba 2. část
Přímá řeč
? žák rozlišuje věty jednoduché a souvětí
Literární výchova
? souvětí umí graficky zaznamenat (vzorce souvětí)
Komunikační a slohová
? používá vhodných spojovacích výrazů
výchova
? žák v textu pozná přímou řeč
Literární výchova
? dokáže přečíst s přednesem ? v písemném projevu umí přímou řeč správně graficky zaznamenat
Český jazyk 5. ročník – strana 4
Základní škola Náchod – Plhov: ŠVP „Klíče k životu“
Sloh Vypravování
? žák čte plynule a s porozuměním přiměřené texty
Přírodověda
? shromažďuje a třídí informace
Vlastivěda
? rozlišuje podstatné od okrajových informací
Pracovní činnosti
? vyhledá klíčová slova, zaznamenává podstatné informace
OEV
? sestaví osnovu
Výtvarná výchova
? vytvoří vlastní písemný projev ? dokáže prezentovat vlastní práci Popis předmětu
? dokáže rozčlenit text na kratší celky ? dokáže sestavit osnovu k přečtenému textu ? sestaví vlastní text podle osnovy ? využívá dosud osvojených poznatků gramatiky jazyka
Popis pracovního postupu
? vhodně používá neverbální prostředky řeči – mimiku a gesta ? čte text s plným porozuměním ? dokáže formulovat hlavní myšlenky v textu ? samostatně připraví vlastní text včetně osnovy ? umí napsat věcné a formálně správné sdělení ? aktivně naslouchá prezentaci spolužáků, reaguje otázkami
Líčení zážitků
? písemně zaznamená vlastní pocity ? umí propojit zaznamenané jednotlivosti do celku ? vytvoří osnovu
Český jazyk 5. ročník – strana 5
Základní škola Náchod – Plhov: ŠVP „Klíče k životu“
? využívá dosud osvojených poznatků o jazyce ? při prezentaci volí náležitou intonaci, přízvuk, pauzy a tempo podle svého komunikačního záměru Dopis
? osvojí si žánr písemného projevu – dopis ? umí napsat adresu, dopis rozčlenit na oslovení, úvod, hlavní část, sdělení, závěr a podpis ? používá základní hygienické návyky u psaní
Textové zprávy
? sestaví si krátkou textovou zprávu ? dokáže zestručnit své myšlenky ? zapíše stručný záznam svého sdělení tak, aby dával smysl
Námět na povídku
? dokáže si zvolit vlastní téma, samostatně vypracuje osnovu ? využívá vlastní kreativity a fantazie ? při prezentaci rozlišuje spisovnou a nespisovnou výslovnost a vhodně ji použije podle komunikační situace
Zpráva a oznámení
? umí sestavit jednoduchou zprávu a oznámení ? správně vede telefonický rozhovor ? dokáže zanechat vzkaz na záznamníku
Báseň
? umí uplatnit vlastní tvořivé psaní podle vlastní fantazie nebo podle tématického zadání ? při prezentaci používá vhodně verbální i neverb. prostředky řeči
Český jazyk 5. ročník – strana 6
Základní škola Náchod – Plhov: ŠVP „Klíče k životu“
Literární výchova Čtení a poslech literárních textů Základní literární pojmy Bajky
? žák čte s plným porozuměním textu, dokáže text reprodukovat
Vlastivěda
? rozlišuje literární druhy a žánry, porovnává je
Přírodověda
? používá základní literární pojmy
OEV
? rozpozná literární žánr – bajka
Výtvarná výchova
? dokáže pojmenovat základní prvky bajky
Pracovní činnosti
? umí porovnat s jiným literárním žánrem ? seznámí se základními literárními směry a představiteli v české Čtení delších literárních textů
a světové literatuře ? rozeznává individuálního stylu autora ? učí se rozlišit literaturu hodnotnou a konzumní
Společná četba
? dokáže vyjádřit svými slovy dojmy z četby ? umí vytvořit záznam z četby
Tvořivé činnosti s literárním textem
? vytváří vlastní literární texty na dané téma ? plně rozumí přečtenému
Český jazyk 5. ročník – strana 7
Základní škola Náchod – Plhov: ŠVP „Klíče k životu“
Český jazyk 5. ročník – strana 8
Základní škola Náchod – Plhov: ŠVP „Klíče k životu“
Český jazyk 5. ročník – strana 9
