ČESKÁ ŠKOLNÍ INSPEKCE Oblastní pracoviště č. 12 Brno okresní pracoviště Brno - venkov
Inspekční zpráva
Dětský domov internátní Vranov u Brna, Žižkova 160 Identifikátor ředitelství: 600 030 261 Zřizovatel: Školský úřad Brno - venkov, Rybkova 1, 611 64 Brno Školský úřad: Brno - venkov, Rybkova 1, 611 64 Brno
Čj. 122 03/99-05062 Signatura kl3ls201
OBSAH 1 ÚVOD ................................................................................................................................3 1.1 Předmět inspekce .........................................................................................................3 1.2 Termín inspekce ...........................................................................................................3 1.3 Složení inspekčního týmu .............................................................................................3 1.4 Ředitelka dětského domova ..........................................................................................3 1.5 Označení dokladů a ostatních materiálů, o které se zjištění opírá ..................................3 2 VÝCHOVNĚ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM DĚTSKÉHO DOMOVA ...........................5 2.1 Výchovně vzdělávací program dětského domova s příslušnou dokumentací .................5 2.2 Bezpečnost z pohledu svěřence ....................................................................................5 2.3 Stimulační úroveň ........................................................................................................5 2.4 Další informace o výchovně vzdělávacím programu dětského domova .........................6 2.5 Přehled o počtu výchovných skupin (rodinných buněk) ................................................6 3 ŘÍZENÍ DĚTSKÉHO DOMOVA ....................................................................................7 3.1 Koncepční záměry dětského domova, plánování ...........................................................7 3.2 Odborné a pedagogické řízení ......................................................................................7 3.2.1 Organizační struktura dětského domova .............................................................7 3.2.2 Personální struktura dětského domova ................................................................7 3.2.3 Péče o další vzdělávání a odborný růst pedagogických pracovníků ......................8 3.3 Kontrolní systém dětského domova, kontrola a hodnocení ............................................8 3.4 Informační systém dětského domova - vnitřní a vnější ..................................................8 3.5 Vedení povinné dokumentace .......................................................................................9 3.6 Úroveň spolupráce dětského domova s dalšími zainteresovanými orgány .....................9 3.7 Výroční zpráva .............................................................................................................9 3.8 Efektivnost využívání finančních prostředků přidělených ze státního rozpočtu vzhledem k účelu činnosti dětského domova ................................................................................9 4 PODMÍNKY, PRŮBĚH A VÝSLEDKY VÝCHOVNĚ VZDĚLÁVACÍ ČINNOSTI .10 4.1 Hodnocení materiálně technických podmínek výchovně vzdělávací činnosti vzhledem ke schváleným dokumentům a počtu svěřenců ...........................................................10 4.2 Hodnocení psychohygienických podmínek dětského domova .....................................10 4.3 Hodnocení dětského domova z hlediska rozvoje osobnosti svěřenců, z hlediska výchovné práce a kvality speciálních činností ............................................................10 4.4 Hodnocení dětského domova z hlediska znalosti a využívání důležitých informací o svěřencích ...............................................................................................................11 4.5 Hodnocení dětského domova z hlediska úrovně výsledků výchovně vzdělávací činnosti 11 4.6 Hodnocení dalších aktivit, které významně ovlivňují činnost dětského domova ..........12 4.7 Hodnocení činnosti zařízení, která jsou součástí dětského domova .............................12 5 ZÁVĚR ............................................................................................................................13 5.1 Závěry inspekce .........................................................................................................13 5.2 Doporučení inspekce k další činnosti dětského domova ..............................................13 5.3 Datum a podpis ředitelky kontrolovaného dětského domova stvrzující převzetí zprávy 13 5.4 Další adresáti zprávy ..................................................................................................14 5.5 Připomínky ředitelky dětského domova ......................................................................14
Komplexní inspekce - str. 2
1
ÚVOD
1.1
Předmět inspekce
Komplexní posouzení činnosti dětského domova dle § 18 odst. 3, 4 zákona č. 564/1990 Sb., o státní správě a samosprávě ve školství, ve znění pozdějších předpisů. 1.2
Termín inspekce 13. - 15. ledna 1999
1.3
Složení inspekčního týmu Vedoucí týmu: Člen týmu:
1.4
Mgr. Ludmila Konopková Mgr. Věra Vojtová
Ředitelka dětského domova
Statutárním orgánem dětského domova je ředitelka zařízení Ilona Jabůrková, jmenovaná do funkce na základě konkurzního řízení s účinností od 2. října 1997. Zástupce statutárního orgánu nebyl v době konání inspekce ustanoven. 1.5
Označení dokladů a ostatních materiálů, o které se zjištění opírá zřizovací dokumentace včetně informačního výpisu zakládací listina výroční zpráva pracovní řád vnitřní řád organizační řád celoroční plán pro rok 1998/99 koncepce personální dokumentace zaměstnanců zápisy pedagogických rad a porad osobní spisy svěřenců pedagogické deníky a charakteristiky svěřenců režim dne týdenní plány výchovných skupin denní záznamy měsíční rozpis služeb vychovatelů evidence kapesného evidence ošetřovného kniha návštěv svěřenců a úředních návštěv kniha nemocných a podávání léků Komplexní inspekce - str. 3
evidence návštěv u lékaře kniha úrazů zápisy a protokoly kontrolních orgánů hospodářská evidence jednací protokol kroniky
Komplexní inspekce - str. 4
2
VÝCHOVNĚ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM DĚTSKÉHO DOMOVA
2.1
Výchovně vzdělávací program dětského domova s příslušnou dokumentací
Dětský domov je internátní zařízení, které poskytuje náhradní výchovu dětem a mladistvým s nařízenou ústavní výchovou nebo vydaným předběžným opatřením. Posláním a záměrem výchovy a vzdělání svěřenců je připravit je na reálný život a nahradit jim rodinu v oblasti citové a mravní. Základním dokumentem pro stanovování úkolů výchovné práce je celoroční plán pro rok 1998/99. Je podkladem pro týdenní plány výchovné činnosti skupin zpracované denními vychovateli. Výchova a vzdělávání svěřenců probíhá v součinnosti s mateřskou školou a prvním stupněm základní školy v obci, starší svěřenci dojíždějí do základních škol, učilišť a středních škol do Brna. 2.2
Bezpečnost z pohledu svěřence
Budova dětského domova stojí na rozlehlém pozemku na kraji obce. Okolní lesy posilují dojem zdravého, pro děti vhodného prostředí. Poloha zařízení umožňuje vychovatelům poskytovat svěřencům dostatek volného pohybu při zachování pravidel bezpečnosti. Blízkost velkoměsta, kam starší svěřenci dojíždějí, vede k jejich sociální zdatnosti, ale také ke kontaktu s negativními jevy. Protidrogový koordinátor je ustanoven, vede aktivní protidrogový program. V dětském domově se nekouří, svěřenci jsou k nekuřáctví důsledně vedeni, mimo areál však občas někteří z nich kouří. Šikana se v současné době nevyskytuje, jedna dívka, u níž se tyto tendence objevily, byla umístěna na diagnostický pobyt. V době inspekce již byla zpět v dětském domově, její agresivita byla zklidněna. Problematika romského etnika je respektována. Starší svěřenci jsou v dostatečné míře poučeni o bezpečném sexu, dívky, které měly dlouhodobější vztah, byly vybaveny antikoncepcí. Pocit jistoty a bezpečnosti je u svěřenců cíleně posilován.. Svěřenci mají možnost podílet se společně na různých činnostech a vzájemně komunikovat bez ohledu na zařazení do výchovné skupiny. Vnitřní prostředí domova působí útulně a zabydleně, ale v obytných prostorách je minimální možnost soukromí. Svěřenecká samospráva není ustanovena. Úroveň bezpečnosti svěřenců je spíše nadprůměrná. 2.3
Stimulační úroveň
Svěřenci jsou vedeni k samostatnosti a zodpovědnému chování, k pochopení reálného života a reality vlastních možností. Jsou směrováni k dobrým výkonům ve škole, motivováni k dosažení odborné kvalifikace, aby měli možnost uplatnit se na trhu práce. Praktické zkušenosti získávají při práci na zahradě, v kuchyni a při občasné péči o mladší děti. Veřejnost v obci přijímá obyvatele dětského domova bez problémů, dojíždění do škol posiluje sebevědomí a sociální integraci svěřenců. Ředitelka domova má zpětné informace o samostatném životě a problémech bývalých svěřenců, udržují vzájemné kontakty. Většina rodičů má zachovaná rodičovská práva, mohou tedy svoje děti navštěvovat a brát si je k sobě na víkendy a svátky se souhlasem sociálního kurátora. Část z nich projevuje o svoje děti pouze formální zájem. Režim návštěv upravuje vnitřní řád. Svěřenci jsou vedeni k reálnému sebehodnocení a postojům, stimulace je na běžné, průměrné úrovni. Komplexní inspekce - str. 5
2.4
Další informace o výchovně vzdělávacím programu dětského domova
Výchovně-vzdělávací program dětského domova si klade za cíl odklonit svěřence od pasivního trávení volného času. Sledování televizních programů je pojímáno jako součást výchovy, televize neslouží jako permanentní zvuková kulisa. Programy jsou vybírány s přihlédnutím k věkové skupině svěřenců. Přednost mají sportovní, turistické a kulturní aktivity. Projevuje-li některý ze svěřenců individuální sportovní nebo jinak orientovaný zájem, je jeho zájem podporován, je mu umožněno účastnit se aktivit ve škole, sportovních klubech a kroužcích v okolních obcích nebo v Brně. Přímo v dětském domově nejsou zájmové kroužky organizovány. Vzhledem k hudebnímu a pohybovému nadání některých, zejména romských svěřenců, uvažuje ředitelka zařízení o hudebně-tanečním kroužku. Výchovně-vzdělávací program dětského domova je doplněn aktivitami různého druhu, respektuje individuální zájmy svěřenců. Tato oblast činnosti je průměrná. 2.5
Přehled o počtu výchovných skupin (rodinných buněk) Tab. 1 : počet výchovných skupin a svěřenek/svěřenců MŠ ZŠ ZvŠ Učni Výchovná Počet skupina svěřenců I. II. Celkem
Žáci SŠ
Dívky Sourozenci
10 11
2 3
6 4
0 1
2 2
0 1
5 7
1x3, 1x2 2x2
21
5
10
1
4
1
12
9
Dětský domov má kapacitu 25 svěřenců. Počet výchovných skupin a počet svěřenců umístěných v době inspekce v zařízení je v souladu se stanovenou kapacitou. V tabulce není započítána dívka, která je podmínečně propuštěna a v květnu tohoto roku dosáhne zletilosti. Jeden hluchoněmý chlapec, který je organizačně zařazen ve druhé výchovné skupině, je fakticky umístěn na zvláštní škole internátní v Ivančicích. Tato záležitost je v řešení.
Komplexní inspekce - str. 6
3
ŘÍZENÍ DĚTSKÉHO DOMOVA
3.1
Koncepční záměry dětského domova, plánování
Ředitelka zařízení má písemně zpracovanou koncepci, kterou předkládala při konkursu. Zabývá se v ní postavením dětského domova ve školském systému a ve vztahu k sociálnímu prostředí. Z hlediska dlouhodobých koncepčních záměrů je tento dokument málo konkrétní a nezahrnuje problematiku v celé šíři. Ředitelka však má dlouhodobé koncepční cíle ujasněné ve všech oblastech a promyšlené tak, aby jejich postupná realizace přinesla prospěch a rozvoj domovu. Písemnou verzi zpracovává. Roční plán řeší úkoly střednědobého charakteru po jednotlivých složkách výchovy, chybí mu větší konkrétnost se stanovením postupných kroků a zodpovědnosti za plnění úkolů. Krátkodobé plánování je funkční a je v souladu s potřebami provozu zařízení. Úroveň plánování je průměrná. 3.2
Odborné a pedagogické řízení 3.2.1 Organizační struktura dětského domova Organizační řád zařízení vymezuje kompetence jednotlivých pracovníků a stanovuje pracovní náplně. Statutárním orgánem dětského domova je ředitelka. Zástupce statutárního orgánu není ustanoven, ředitelka uvažuje o jmenování svého zástupce až po stabilizaci personální situace. V době její nepřítomnosti ji zastupuje vychovatel s písemným pověřením, vždy s vědomím školského úřadu jako zřizovatele. Ředitelka řídí pedagogické i provozní pracovníky, vedoucí kuchyně řídí práci kuchařek. 3.2.2 Personální struktura dětského domova Tab. 2: personální zajištění dětského domova Zaměstnanci Ředitel Vychovatelé Pomocní vychovatelé Ostatní zaměstnanci Celkem
Celkový počet 1 6 2 7
Z toho žen 1 6 2 5
16
14
V době inspekce bylo zaměstnáno na zařízení sedm pedagogických pracovnic včetně ředitelky, dvě z nich byly přijaty na zástup za dlouhodobě nemocné vychovatelky. Odbornou a pedagogickou způsobilost mají dvě, ředitelka absolvovala vysokoškolské studium vychovatelství a jedna pracovnice má středoškolské pedagogické vzdělání. Vychovatelka na nemocenské studuje speciální pedagogiku na pedagogické fakultě. Dvě vychovatelky mají pedagogické minimum, dvě sociálněprávní vzdělání. V zařízení pracují dvě pomocné vychovatelky. V kategorii ostatních pracovníků jsou zařazeni: vedoucí stravování, dvě kuchařky, švadlena, uklízečka, údržbář (všichni s úvazkem 1,0) a hospodářka (úv. 0,5). Komplexní inspekce - str. 7
V letošním roce dojde k obměně pracovníků, dvě vychovatelky odejdou do starobního důchodu, dvě, tč. na nemocenské, na mateřskou dovolenou. Ředitelka si klade za cíl doplnit stav pedagogických pracovníků vychovateli - muži, aby zajistila pro výchovu svěřenců mužský vzor. 3.2.3 Péče o další vzdělávání a odborný růst pedagogických pracovníků Ředitelka dětského domova má zpracován stručný plán dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků. Odborných seminářů se účastní zatím pouze ona sama a vychovatelka, která má podanou přihlášku ke studiu na fakultě sociálních studií, obor psychologie - sociologie. Širší účast na programech dalšího vzdělávání je plánována až po obměně pedagogického sboru. Odborné a pedagogické řízení je na průměrné úrovni, personální struktura je podprůměrná, stejně jako plán dalšího vzdělávání, což souvisí s aktuální personální situací. 3.3
Kontrolní systém dětského domova, kontrola a hodnocení
Ředitelka zařízení má vytvořen kontrolní systém, který je účelný a funkční. Základní filosofie kontrolní činnosti je specifikována v koncepci, podrobněji jsou záměry rozpracovány v měsíčních plánech. Pracovníci jsou s těmito cíli seznamováni na pedagogických radách. Při kontrole správních zaměstnanců se ředitelka zaměřuje především na plnění pracovních úkolů a dodržování pracovní doby, u pedagogů sleduje metody a formy jejich práce, přístup k dětem, organizaci režimu a činnosti související s rozvojem osobnosti dítěte. Závěry hospitací a kontrol jsou s pracovníky prohovořeny. Ředitelka využívá spíše motivačního hlediska kontrolní činnosti, při opakovaných nedostatcích přistupuje i k sankčním opatřením. Kontrolní systém je vytvořen a plní svou funkci, jeho úroveň je spíše nadprůměrná. 3.4
Informační systém dětského domova - vnitřní a vnější
Vzhledem k charakteru zařízení je vnitřní informační systém založen na osobním přenosu informací. Do knihy denních hlášení zaznamenávají vychovatelé informace o svěřencích a průběhu dne, jsou objevují se zde i vzkazy vychovatelek, které do denních hlášení pro svůj osobní charakter nepatří. Z hlediska využívání informací o svěřencích je velký důraz kladen na znalost jejich anamnézy. Na pravidelných pedagogických radách (každý třetí týden) informuje jeden z kmenových vychovatelů výchovné skupiny o činnosti a o jednotlivých svěřencích. O problematice jednotlivců pak diskutují všichni pedagogové. Vedou si podrobné záznamy v pedagogických denících. Významným prvkem vnitřního informačního systému je komunitní sezení svěřenců a pedagogů. Zabývá se vnitřním životem domova z pohledu svěřenců, je formou jejich participace na chodu domova, jeho programu a aktivitách. Kontakt s veřejností, rodiči i institucemi zajišťuje ředitelka zařízení. Vychovatelé skupin zajišťují přenos informací ze škol, které svěřenci navštěvují. Styk s rodiči je umožněn, pokud to není v rozporu se zájmy svěřence, návštěvní den je jedenkrát za měsíc. Rodiče umístěné v nápravném zařízení informuje ředitelka o jejich dětech písemně. O historii domova je vedena kronika již od roku 1949 s různou úrovní záznamů po stránce obsahové i formální, výpovědní hodnota je však významná. Informační systém je na spíše nadprůměrné úrovni.
Komplexní inspekce - str. 8
3.5
Vedení povinné dokumentace
Povinná dokumentace je zavedena a vedena v souladu splatnou legislativou. Drobné nedostatky byly odstraněny v průběhu inspekce. Denní záznamy nejsou vedeny na doporučeném tiskopise, současná podoba knihy denních hlášení obsahuje vzájemné osobní vzkazy vychovatelů. Úroveň vedení předepsané dokumentace je průměrná. 3.6
Úroveň spolupráce dětského domova s dalšími zainteresovanými orgány
Ředitelka dětského domova spolupracuje s Dětským diagnostickým ústavem v Brně, který umísťuje svěřence a provádí v případě potřeby etopedickou rediagnostiku. Tato spolupráce nepřekračuje rámec běžného standartu. Kvalita spolupráce s mateřskou a základní školou v obci je velmi dobrá, s ostatními školami bezproblémová. Pedagogičtí pracovníci domova a škol jsou v trvalém kontaktu. Nejvýraznější je spolupráce zařízení s orgány péče o děti (OPD) v místě trvalého bydliště svěřenců, především při odchodu plnoletých svěřenců do samostatného života je tato spolupráce neformální při hledání bytu a zaměstnání. Spolupráce s policií, soudy a školským úřadem probíhá dle oboustranné potřeby, je na obvyklé úrovni. Spolupráce dětského domova s dalšími zainteresovanými orgány je na spíše nadprůměrné úrovni. 3.7
Výroční zpráva
Výroční zpráva je zpracována podle osnovy vydané školským úřadem. Není pojata jako veřejná listina, má spíše charakter souhrnné podkladové statistiky za dané období. Je doplněna stručnou zprávou o činnosti a plánech rozvoje zařízení, kterou vypracovala ředitelka nad rámec požadavku školského úřadu. Po obsahové stránce má malou vypovídací hodnotu především pro laickou veřejnost. Úroveň zpracování výroční zprávy je průměrná. 3.8
Efektivnost využívání finančních prostředků přidělených ze státního rozpočtu vzhledem k účelu činnosti dětského domova
Dětský domov je zálohovanou organizací Školského úřadu Brno - venkov. Prostředky přidělené ze státního rozpočtu jsou využívány v souladu s platnými předpisy a ve prospěch svěřenců. Plánované větší opravy objektu domova jsou pozastaveny v souvislosti s nevyřešenými nároky restituenta. Ošetřovné je řádně vybíráno a evidováno, dlužné částky jsou vymáhány se střídavým úspěchem. Kapesné je svěřencům vypláceno v souladu s platnými předpisy, jeho vyplácení je evidováno vychovateli. Kriteria pro stanovení výše kapesného jsou součástí vnitřního řádu, je však evidentní potřeba jejich změny. Na vkladní knížky, které jsou uschovány v trezoru ředitelky, jsou ukládány sirotčí důchody, výplaty pojistného apod. Drobné finanční částky získané od sponzorů jsou účelově vynakládány na konkrétní akce pro svěřence. Efektivita využívání finančních prostředků ze státního rozpočtu je na průměrné úrovni.
Komplexní inspekce - str. 9
4
PODMÍNKY, PRŮBĚH A VÝSLEDKY VÝCHOVNĚ VZDĚLÁVACÍ ČINNOSTI
4.1
Hodnocení materiálně technických podmínek výchovně vzdělávací činnosti vzhledem ke schváleným dokumentům a počtu svěřenců
Dětský domov je umístěn v pěkné vile, na kterou byl vznesen restituční nárok. S tím souvisí i stav budovy, na níž, než budou dořešena vlastnická práva, není možné provádět rekonstrukce vyžadující vyšší náklady. Suterénní prostory mají vlhké zdi, jedna ze dvou sprch pro svěřence je nepoužitelná vzhledem k zatékání. Ložnice jsou vhodně zařízeny, jsou zde umístěny válendy a šatníkové skříně. Jejich prostorová dispozice však neumožňuje vytvořit soukromí pro jednotlivce. Každá skupina má svou klubovnu, jídelna je využívána i pro společná sezení a společenské akce. Vilu obklopuje prostorná zahrada, která poskytuje možnosti pro volnočasové aktivity svěřenců. Bazén se v současné době nepoužívá vzhledem k nákladnosti jeho provozu, záměrem je opatřit čističku, aby se jeho provoz zlevnil a alespoň v době letních prázdnin mohl svěřencům sloužit. V přístavbě dětského domova jsou dva menší byty, které jsou v současné době obývány zaměstnanci zařízení. Koncepčním záměrem ředitelky školy je využít v budoucnosti alespoň jeden z těchto bytů pro výcvik samostatného bydlení při přechodu svěřence do reálného života. Vybavení hračkami, knihami, audio a videotechnikou je na velmi dobré úrovni. Pro zimní sporty jsou k dispozici běžky, brusle a sáně, pro letní období dostatek jízdních kol. Materiálně technické podmínky výchovně vzdělávací péče jsou na spíše nadprůměrné úrovni. 4.2
Hodnocení psychohygienických podmínek dětského domova
Zařízení je velmi čisté, nově vymalované. Je dbáno na estetickou úroveň obytných prostor zařízení. V režimu dne jsou dodržovány zásady správné životosprávy. Všichni svěřenci obědvají v zařízení, pitný režim je zajištěn. Problémem je nedostatečná kapacita umýváren. Pro všechny děti je k dispozici pouze jedna funkční sprcha, další sprcha je v současné době mimi provoz. Po estetické stránce je úroveň dětského domova spíše nadprůměrná, ale podmínky pro osobní hygienu jsou spíše podprůměrné. 4.3
Hodnocení dětského domova z hlediska rozvoje osobnosti svěřenců, z hlediska výchovné práce a kvality speciálních činností
Úroveň výchovné práce je u jednotlivých vychovatelů různá. U některých z nich přetrvávají stereotypy v přístupech ke svěřencům. Převažuje kolektivní přístup, chybí pozitivní motivace. Tato situace se pak odráží v jejich malé přirozené autoritě. V zařízení však pracují i pedagogové, kteří velmi vhodně využívají informace o svěřencích k individualizaci přístupů k nim. Velký důraz kladou na rozvoj sebeobsluhy, sociálních dovedností a citového prožívání. Pozornost je věnována prevenci zneužívání drog, kdy formou her, diskusí a pohovorů jsou svěřenci vedeni k poznání nebezpečí souvisejícím s užíváním návykových látek. Prostřednictvím komunitního sezení vytváří ředitelka zařízení podmínky pro posilování pocitu sounáležitosti s domovem, který je předpokladem pozitivního vlivu na svěřence v prostředí mimo vlastní rodinu. Poskytováním příležitostí ke spolurozhodování o důležitých otázkách života domova posiluje vztah k majetku zařízení, a tím vytváří přirozené základy pro samostatný život v dospělosti. Z hlediska rozvoje osobnosti přihlíží vedení domova k individuálním potřebám svěřenců, které se snaží v rámci možností Komplexní inspekce - str. 10
respektovat a naplňovat. Svěřenci mají své osobní hračky, jeden chlapec se sám stará o myšky, které mu pomáhají překonat nedostatek citového kontaktu s lidmi z okolí. Velmi omezeně jsou navozovány přirozené situace pro vytváření vzorů chování a přebírání zodpovědnosti za mladšího (potřebného) kamaráda. Při volnočasových aktivitách jsou svěřenci rozděleni spíše podle věku, při umístění do pokojů také, sourozenecké skupiny jsou dle možností respektovány. Osobními alby s fotografiemi se pedagogové snaží zachovat kontinuitu životních zážitků každého svěřence. Návštěvy příbuzných a přátel jsou podporovány, pokud nejsou v rozporu se zájmy svěřence. Žádné speciální činnosti ve smyslu speciálně pedagogickém nejsou v zařízení realizovány. Celková atmosféra v zařízení je narušena neochotou některých pedagogů změnit zaběhané stereotypy ve výchovné práci a plně se věnovat rozvoji osobnosti svěřenců. Činnosti dětského domova jsou v tomto bodě z celkového pohledu průměrné. 4.4
Hodnocení dětského domova z hlediska znalosti a využívání důležitých informací o svěřencích
Pedagogičtí pracovníci jsou na pravidelných poradách seznamováni s anamnézou a individuálními zvláštnostmi nově příchozího svěřence před jeho příchodem na zařízení, pokud se nejedná o akutní případ umístění. Veškeré informace o svěřencích jsou pokládány za důvěrné a chráněny před zneužitím. Do osobních spisů, které jsou uloženy v kanceláři ředitelky, mají možnost nahlédnout pouze osoby k tomu kompetentní. Provozní pracovníci získávají o svěřencích informace v omezeném rozsahu, pokud je potřebují při své práci. Pedagogům pomáhá znalost anamnéz a individuálních zvláštností svěřenců při výchovné práci ve skupinách. Úroveň využívání těchto znalostí je různá, souvisí s osobnostními rysy jednotlivých vychovatelů. Osobní spisy vede ředitelka domova, v zařízení nepracuje sociální pracovnice. Dokumenty jsou časově řazeny, kromě diagnostických závěrů obsahují úřední korespondenci s institucemi, korespondenci se zákonnými zástupci, atd. Znalost sociálních anamnéz, diagnostických závěrů a dalších informací o svěřencích je na spíše nadprůměrné úrovni. 4.5
Hodnocení dětského domova z hlediska úrovně výsledků výchovně vzdělávací činnosti
Sociální dovednosti svěřenců, samostatnost v sebeobsluze, kultura stravování jsou na dobré úrovni srovnatelné s ostatní populací. Přestože prostorové podmínky omezují možnosti pro ukládání osobních věcí přímo na ložnicích, hledají pedagogové způsoby, jak ve svěřencích vychovávat smysl pro pořádek a péči o osobní věci. Nenásilně tak podporují samostatnost už u nejmenších z nich. Při přípravě do školy jsou svěřenci převážně kontrolováni nebo přímo vyučováni, příležitostí pro rozvoj samostatnosti v učení je málo. Jsou velmi málo podporováni v rozvoji strategií myšlení. V rámci komunitních sezení jsou vedeni k hodnocení i sebehodnocení jako předpokladu pro schopnost konstruktivní sebekritiky. Základní filosofií nové výchovně vzdělávací koncepce je individualizace, rozvoj osobnosti svěřenců, snaha posilovat jejich osobnost. Prozatím tuto cestu neakceptují všichni pedagogové. Vnější vlivy jsou pak dalším prvkem, který určitým způsobem snižuje efektivnost výchovného působení. Oba tyto faktory zvyšují emocionální labilitu některých svěřenců, což se negativně projevuje v krajních problémových situacích a v sociálních vztazích. Úroveň výsledků výchovně-vzdělávací činnosti je průměrná.
Komplexní inspekce - str. 11
4.6
Hodnocení dalších aktivit, které významně ovlivňují činnost dětského domova
Dětský domov není zapojen do výměnných sportovních popř. jiných republikových aktivit domovů. V ročním plánu jsou do programu aktivit zařazeny pravidelné kulturní akce, například návštěvy divadel apod. Individuálně navštěvují pravidelné mimoškolní aktivity čtyři svěřenci. V rámci víkendových programů chodívá jedna skupina svěřenců s vychovatelkou plavat, bruslit apod. O letních prázdninách se svěřenci účastní táborů, v zimě pak vyjíždějí na hory. Pobyty bývají zčásti hrazeny sponzorsky. Jedenkrát za měsíc vyjíždí se svěřenci skupina dospělých přátel (za doprovodu vychovatelky) na celodenní výlet. Výlet mívá nejen rekreační, ale i poznávací cíle a je sponzorsky zajištěn touto skupinou přátel dětského domova. Tímto pravidelným kontaktem získávají svěřenci významné sociální zkušenosti, které jim nemůže poskytnout jejich běžné sociální prostředí. Širší rozhled, nabídka alternativ pro trávení volného času i upevňování společenských norem chování jsou dalšími faktory, které tento způsob spolupráce svěřencům přináší. Jejich účast na všech aktivitách je založena na dobrovolném rozhodnutí. Výbor Dobré Vůle poskytuje nepravidelně pro svěřence z dětského domova letní zahraniční rekreaci. Překážkou pro účast všech na těchto akcích jsou komplikace při obstarávání pasů pro ty svěřence, kteří jsou bez české státní příslušnosti. Úroveň dalších aktivit ovlivňujících výchovně vzdělávací činnost dětského domova je spíše nadprůměrná. 4.7
Hodnocení činnosti zařízení, která jsou součástí dětského domova
Součástí dětského domova je dle zřizovací dokumentace školní jídelna. Kapacita kuchyně je 35 jídel. Jídelníček je vyvěšen na přístupném místě, připravovaná strava je velmi chutná, odpovídá zásadám zdravé výživy. Úprava jídel, prostředí jídelny a kuchyně je estetické a hygienické. Školní jídelna a příprava jídel jsou na vynikající úrovni.
Komplexní inspekce - str. 12
5
ZÁVĚR
5.1
Závěry inspekce
Dětský domov bezesporu plní svoje poslání jako forma náhradní výchovy. Ředitelka domova má ujasněno, kterým směrem se má výchovně-vzdělávací proces ubírat, aby se naplnily jeho cíle, tzn. komplexní rozvoj osobnosti svěřeného dítěte. Uvažuje o snížení kapacity domova na dvacet míst, což by umožnilo postupnou změnu zařízení na dětský domov rodinného typu. Záměry ředitelky narážejí v současné době na nedořešené restituční nároky. Problémem je také personální situace na zařízení, nedostatek plně kvalifikovaných a odborně způsobilých pracovníků, se kterými by mohla dobře promyšlené koncepční záměry zavádět do praxe. 5.2
Doporučení inspekce k další činnosti dětského domova Vyřešit a stabilizovat personální poměry. Podle možnosti doplnit pedagogický sbor vychovatelem - mužem. Při přijímání nových pracovníků přihlížet k jejich schopnosti akceptace moderního pojetí výchovně-vzdělávací práce. V rámci daného prostoru hledat varianty, jak vytvářet pro svěřence možnost soukromí a intimity. Zpracovat písemně koncepci v intencích plánovaných záměrů a perspektiv, projednat koncepční záměry se stávajícími pracovníky zařízení a důsledně dbát na jejich realizaci. razítko
Podpisy inspektorek:
vedoucí týmu:
Mgr. Ludmila Konopková v. r.
členka týmu:
Mgr. Věra Vojtová v. r.
V Brně dne 1. února 1999 5.3
Datum a podpis ředitelky kontrolovaného dětského domova stvrzující převzetí zprávy Inspekční zprávu jsem převzala dne 1. 2. 1999 razítko
Podpis ředitelky: Ilona Jabůrková v. r.
Komplexní inspekce - str. 13
Dle § 19 odst. 8 zákona č. 564/1990 Sb., o státní správě a samosprávě ve školství, ve znění pozdějších předpisů, může ředitel dětského domova podat připomínky k obsahu inspekční zprávy České školní inspekci do 14 dnů po jejím obdržení. Připomínky k obsahu inspekční zprávy jsou její součástí. 5.4
Další adresáti zprávy
Na vědomí Adresát Zřizovatel: ŠÚ Brno - venkov Školský úřad: Brno - venkov ČŠI Praha
5.5
Datum předání/odeslání zprávy
Podpis příjemce nebo čj. jednacího protokolu ČŠI
8. 2. 1999 dtto 8. 2. 1999
122 75/99
Připomínky ředitelky dětského domova
Datum
Čj. ČŠI
Text připomínky nebyly vzneseny
Komplexní inspekce - str. 14
122 76/99
