Oktatási innováció – Sokorópátka
TÁMOP-3.1.4-08/2-2009-0260
Erdei Iskola témahét A TÉMAHÉT CÉLJA: A szorgalmi időben megvalósuló, egybefüggően többnapos erdei iskolai témahetünk alapvető célja a sajátos, környezet adottságaira építő nevelés- és tanulás, ahol a tanulás a tanulók aktív, cselekvő, kölcsönösségen alapuló együttműködésére épül. A tanítás tartalmilag és tantervileg egyaránt szorosan és szervesen kapcsolódik a választott helyszín természeti, ember által létesített és szociokulturális környezetéhez. Kiemelkedő nevelési feladata a környezettel harmonikus, egészséges életvezetési képességek fejlesztése, és a közösségi tevékenységekhez kötődő szocializáció. Fontosnak tartjuk, hogy a gyerekek a természetben – tapasztalati úton - ismerkedjenek a növény- és állatvilággal. Fokozottan figyeljenek a védett fajokra. Gyógynövényismeret tanulása során ismerjék meg a népi gyógymódokat. Különböző módszerekkel tudjanak tájékozódni a természetben, használják a modern technikai berendezéseket – pl. a GPS-t. Ismerjék meg a környék kultúrtörténeti emlékeit. Tudatosuljon bennük a környezetbarát hulladékkezelés, a szelektív hulladékgyűjtés. A manuális tevékenység során fejlődjön a gyerekek finom motorikus mozgása. Ismerjék meg az újrahasznosítás lehetőségeit. Az egész hetes együttlét, a csoportmunkák járuljanak hozzá az összetartozás, az egymásrautaltság érzésének erősítéséhez.
A témahét során fejlesztésre kerülő kompetenciák Anyanyelvi kommunikáció kompetencia Természettudományi és technológiai kompetencia A tanulás tanulása Személyközi és állampolgári kompetencia Kulturális kompetencia Szociális kompetencia, együttműködés Kezdeményezőképesség Esztétikai Finom motorikus mozgások, kézügyesség
NAT-hoz kapcsolódó fejlesztési területek 1. Tájékozódás a tudomány-technika-társadalom kölcsönhatásairól, a természettudományról, a tudomány és a tudományos megismerés természetéről 2. Természettudományos megismerés 3. Tájékozódás az élő és az élettelen természetről - Anyag - Energia - Információ - A tér - Idő és mozgás - A lakóhely, Magyarország, a Föld és az univerzum - Rendszer - Az élet
Az erdei iskola témahét programja Tevékenység Érkezés, feladatok megbeszélése Ismerkedés,
Kompetencia Anyag, eszköz kérdőív heti Anyanyelvi, szociális Személyközi és állampolgári kompetencia Szociális kompetencia, együttműködés
Erdészettörténeti gyűjtemény megtekintése
A
papírmerítés
előkészítése
Munkaforma Frontális, önálló
Módszer Beszélgetés, munkáltatás
Természettudományi és technológiai kompetencia Kulturális kompetencia Esztétikai
Frontális
Beszélgetés, előadás
Szociális kompetencia, Áztatóedény, papír, víz együttműködés Finom motorikus mozgások, kézügyesség
Csoportmunka
Munkáltatás
Természettudományi és Térkép, tájoló, Csoportmunka technológiai kompetencia iránytű, GPS
Előadás, munkáltatás
Kezdeményezőképesség
Térképészeti ismeretek GPS-es tájékozódás
Környezetbarát hulladékkezelés: szelektív hulladékgyűjtés újrahasznosítás gyakorlati
Anyanyelvi kommunikáció Társasjáték, Frontális, hulladékminták, kompetencia csoportmunka Személyközi és kérdőív állampolgári kompetencia és Kezdeményezőképesség Finom motorikus mozgások, kézügyesség
Előadás, szemléltetés, játék, munkáltatás
tevékenységek
Papírmerítés
Szociális kompetencia, együttműködés Finom motorikus mozgások, kézügyesség
Áztatóedény, Csoportmunka papír, víz, turmixgép, szűrő, textília
Bemutatás, munkáltatás
Az „Én mesém”
Vízvizsgálat
-
vízvédelem
A szállás elfoglalása Gyógynövényismeret
Esti vadles
Anyanyelvi kommunikáció Papír, írószer kompetencia Esztétikai
Csoportmunka
Természettudományi és Mintagyűjtő, technológiai kompetencia nagyító, mikroszkóp Kezdeményezőképesség
Frontális, Előadás, csoportmunka, önálló munka
Szociális kompetencia, együttműködés Anyanyelvi kommunikáció Szakkönyvek, kérdőív kompetencia A tanulás tanulása
Természettudományi
Munkáltatás
Megfigyelés Frontális, csoportmunka
Előadás, beszélgetés, munkáltatás
Természettudományi és Távcső technológiai kompetencia Anyanyelvi kommunikáció kompetencia
Frontális
Előadás, beszélgetés, megfigyelés
Anyanyelvi kommunikáció Távcső kompetencia nyiladékba Természettudományi és Túra közben az előző technológiai kompetencia
Frontális
Előadás, beszélgetés, megfigyelés
Frontális
Előadás
Tantúra a Magyalos tanösvényen, madárodúk vizsgálata
Túra
az
Emlékmű-
nap tanult ismeretek gyakorlati alkalmazása és újabb ismeretek szerzése
A
település
kultúrtörténeti emlékei
Anyanyelvi kommunikáció kompetencia Kulturális kompetencia Esztétikai
Éjszakai
túra,
bátorságpróba
A szállás elhagyása
Az
„Én
mesém”
bemutatása
Vetélkedő
az
erdei
iskolában tanultakból
Finom motorikus Távcső, lámpa, Frontális, kódlap (morze csoportos, mozgások, kézügyesség ábc) önálló
Előadás, munkáltatás
Szociális kompetencia Anyanyelvi kommunikáció Az előző nap Csoportos, leírt „mese” kompetencia önálló Esztétikai
Előadás, beszélgetés
Az előzőekben kompetenciák
Munkáltatás
felsorolt Kérdőív
Csoportos
A témahét értékelése Iskolánk 30 fős - 5. és 7. osztályos tanulókból álló - csoportja vett részt 2010. március 22-26. közötti időszakban az Erdei iskola témahéten. Az erdei iskolai szolgáltatást a NYME Apáczai Csere János Kar Neveléstudományi Intézete és a Kisalföldi Erdőgazdaság Zrt. által működtetett Erdei Iskolai Oktatóközpont Ravazd biztosította az Általános Iskola, Óvoda, Közművelődési Intézmény és Könyvtár ÁMK-val történt előzetes egyeztetésnek megfelelően. A hagyományosan megszokott oktatási környezethez képest eltérő körülmények között szerezték ismereteiket a témahét során az ÁMK 5. és 7. osztályos tanulói. A természetvédelem és környezetvédelem szinte minden területét érintették a foglalkozások. A természetes környezetükben ismerkedtek a növény- és állatvilággal. A túrák során megfigyelhették a tavasz ébredő növényvilágát, megismertek gyógynövényeket, „felfedezték” a tavak és patakok vizeinek apró állatait, erdőben elhelyezett madárodúkat vettek nyilvántartásba, az esti vadlest nyulak, fácánok, őzek, szarvasok és vaddisznó látványa tette emlékezetessé. Meghallgatták az éjszakai erdő csendjét. Az előállított termékek mennyiségének növekedése miatt egyre nő a keletkezett hulladékok mennyisége is. Éppen ezért fontos, hogy már gyermekkorban megismerjék a hulladékok újrahasznosítási lehetőségeit, a hulladékkezelés új eljárásait. Mindezt jól szolgálta az előadáshoz kapcsolódó vetélkedő. A természetben végzett megfigyelésekhez kapcsolódó előadások, beszélgetések az ismeretek tartós rögzítését eredményezik. A programok során gyakran dolgoztak a diákok csoportmunkában. A kiosztott szerepek, feladatok ugyan eltérőek voltak, de a közös cél együttműködésre készítette a tanulókat, az egyéni felelősségérzetük tudatosult bennük. Ez csak fokozódott, mikor a csoportok versenyhelyzetbe kerültek. A programok során a természetismeret mellett bővültek a gyerekek történelmi, magyar nyelv és irodalmi, helytörténeti, biológiai, földrajzi, művészeti, technikai, ismeretei, lehetőség volt a szociális kompetenciák fejlesztésére, a túrák, sportfoglalkozások és a kapcsolódó beszélgetések az egészséges életmód fontosságának tudatosítását eredményezhetik.
