A Ravazdi Erdei Iskola oktatóközpontjának bemutatása víz- és talajvizsgálatok – bemutató
Budapest, 2013. március 9.
Lampert Bálint Halbritter András
Kultúrtörténeti értékek Ravazdon és környékén
Erdészeti Erdei Iskolai Oktatóközpont Ravazd
forrás: Kovátsné dr. habil Németh Mária
Az erdőpedagógia projekt célja: Felkészítés a környezettudatos életvezetésre
közvetlen tapasztalatszerzés valóságos élethelyzetek gyakoroltatása
Erdőpedagógia cél- és feladatrendszer oktatási stratégia
ELMÉLET
munkáltató módszerek integrált tananyagtartalom
GYAKORLAT KUTATÁS
hatékonyság, hatásvizsgálatok
ISKOLAFEJLESZTÉS
tanulási környezet
CÉLCSOPORT: KÖZOKTATÁS - FELSŐOKTATÁS - LAKOSSÁG forrás: Kovátsné dr. habil Németh Mária
A projektoktatás, mint oktatási stratégia
forrás: Kovátsné dr. habil Németh Mária
A színtér: az erdő Az erdő a szárazföld legösszetettebb természeti (ökológiai) rendszere, amelynek léte a környezetre gyakorolt hatásaiból eredően az egészséges emberi élet egyik alapvető feltétele. Az erdő a termőtalaj, a légkör és a klíma védelmében a vizek mennyiségének és minőségének szabályozásában betöltött meghatározó szerepe mellett
-meghatározza a táj jellegét, szebbé teszi a környezetet, -testi, lelki felüdülést ad, -őrzi az élővilág fajgazdagságát, -megújítható természeti erőforrásként a környezeti állapot folyamatos javítása mellett nyersanyagot, energiahordozót és élelmet termel. (1996-os Erdőtörvény preambuluma – már hatályát vesztette)
forrás: Kovátsné dr. habil Németh Mária
Erdei ökoszisztémák Problémák: • Az emberek környezettudatosságának, alapvető természeti és környezeti ismereteinek a hiánya. • Kevésbé ismertek azok a törvényszerűségek, melyek mentén az élet szerveződik a Földön.
Erdőgazdálkodás Problémák: Hiányos és sok esetben téves ismeretek az erdőgazdálkodásról. A média, természetvédők által közvetített téves információk hatására az erdészeket munkáját rosszul/negatívan ítélik meg.
Kultúrtörténeti értékek
Vízvizsgálat • Helyszínei: • IV. Béla király kútja • Ökoturisztikai centrum halastava • TSZ halastava
Vízvizsgálat • Fizikai, kémiai és biológiai jellemzők vizsgálata • Alkalmazott módszerek:
• Megfigyelés • Gyűjtés • Vizsgálat • Beszélgetés • Alkotás
• Felhasznált eszközök: • Feladatlapok, jegyzőkönyvek • Vízvizsgáló koffer, vízvizsgáló készlet • Mikroszkóp • Vízi élővilág készlet • Algoritmus határozók
Vizes helyszínek Tájba és történelembe illesztésük Vízparti életközösségek Vízi élővilág: – mintavétel, vizsgálat (makro/mikroszkópos), fotó, visszaengedés – fajok, funkciók, hálózatok
Egyszerű mérések Mikrokozmoszok (www.bottlebiology.org) Kölcsönhatások az elemek között, az emberi tevékenység áttevődő hatásai, vízhasználat A téma „becsempészésése” más programokba
A talaj feltételesen megújuló természeti erőforrás. (Várallyay György)
„Ne feledd: a talajon nemcsak állsz, hanem élsz is!” (Stefanovits Pál)
A talaj a fenntarthatóságra nevelésben
Bodenlift
K-12 Teaching Resources and Activities (by Dr. Dirt) Bottle biology
A talajban történő víztározás gátjai
teli
lyukas
ledugaszolt palack
befagyott
kicsi
fagyott
erodált
átázott homok
tömörödött talaj
Homoktalaj Fenyőfő
Vályogos talaj Nyúl
Agyagos öntéstalaj
Láptalaj
Győr
Hanság
Talajok eltérő víznyelő- és vízemelő képessége
A fizikai féleség helyszíni érzékszervi meghatározása Fizikai talajféleség
Ujjunk között morzsolva
Gyúrva
Homok
szárazon és nedvesen éles felületet érzünk
diónyi mennyiséget tésztaszerűvé gyúrva golyót formálni nem lehet
Homokos vályog
apró szemcséjű homok mellett finom porszerű, vizesen sima felületű alkotórészek találhatók
golyót lehet formálni belőle, de hengerré még nem sodorható
Vályog
csak finom porszerű részeket érzünk, vizesen nem érdes, nem csúszós felületű
golyóvá és hengerré formálása sikerül, gyűrű alakúra nem lehet
Iszap
kezünk foltos marad a rátapadt finom iszaptól, színe többnyire szürke
golyóvá és hengerré formálása, esetleg gyűrűvé hajlítása sikerül
Agyag
szárazon nehezen nyomható szét, nedvesen síkos, csúszós
golyót, hengert gyűrűt , sőt „perecet” formálhatunk belőle
Az agyagtartalom egyszerű meghatározása: vízadagolás fonálképződésig
Az agyagtartalom egyszerű meghatározása: vízadagolás fonálképződésig A talaj fizikai félesége
agyagfrakció %
Arany-féle kötöttség (KA) (100 g-ra fogyott víz ml)
nyers homok, futóhomok
< 10
< 25
homok
10 – 25
25-30
homokos vályog
25 – 30
30-37
vályog
30 – 60
37-42
agyagos vályog
60 – 70
42-50
agyag
70 – 80
50-60
> 80
> 60
nehéz agyag
(Rém)egyszerű talajkémiai vizsgálatok
A kémhatás vizsgálata
A (szénsavas) mésztartalom vizsgálata
Az agyagtartalom egyszerű meghatározása: vízadagolás fonálképződésig A talaj fizikai félesége
agyagfrakció %
nyers homok, futóhomok
< 10
< 25
< 12,5
homok
10 – 25
25-30
12,5-15
homokos vályog
25 – 30
30-37
15-18,5
vályog
30 – 60
37-42
18,5-21
agyagos vályog
60 – 70
42-50
21-25
agyag
70 – 80
50-60
25-30
> 80
> 60
> 30
nehéz agyag
Arany-féle kötöttség (KA) 100 g-ra 50 g-ra fogyott víz (ml)
Köszönjük a figyelmet!
