Elk onderdeel wordt in de klas geobserveerd en minstens tweemaal per jaar wordt dit geëvalueerd in het rapport

2

Lijnen van houdingen, en … in ons rapport.

Elk onderdeel wordt in de klas geobserveerd en minstens tweemaal per jaar wordt dit geëvalueerd in het rapport..

2.1

Moedertaal spreken:

1ste lj Moedertaal spreken

Durft spontaan een eigen mening te verwoorden Spreekt met voldoende articulatie en intonatie Hanteert een gevarieerde woordenschat

Moedertaal: spreken

Wil deelnemen aan de klas- en leergesprekken Kan een mening of bevinding duidelijk formuleren Spreekt met voldoende articulatie en intonatie

2de lj. Moedertaal spreken

Durft spontaan een eigen mening te verwoorden Kan zich uitdrukken met de juiste woorden en in goede zinnen

Moedertaal: spreken

Wil in voldoende mate deelnemen aan klas- en leergesprekken Kan een mening of bevinding duidelijk formuleren

3de lj. Moedertaal: spreken

Durft een eigen mening duidelijk formuleren en argumenteren Wil in voldoende mate deelnemen aan klas- en leergesprekken

Moedertaal: spreken

Kan een mening of bevinding duidelijk en correct verwoorden Spreekt met voldoende articulatie en intonatie


Kan zich uitdrukken met de juiste woorden en in goede zinnen Schept ruimte voor anderen bij het persoonsgericht spreken

Moedertaal: spreken

Kan een mening of bevinding kernachtig verwoorden Spreekt met voldoende articulatie en intonatie


Durft een eigen mening duidelijk formuleren en argumenteren Bevordert de samenwerking en communicatie bij groepswerk

Moedertaal: spreken

Kan een mening of bevinding kernachtig verwoorden Spreekt met voldoende articulatie en intonatie

5/01/2010

Basisschool Helibel – Hoofdstuk 11

18


Durft een eigen mening duidelijk formuleren en argumenteren Wil in voldoende mate deelnemen aan de klas- en leergesprekken

Moedertaal: spreken

Durft een eigen mening duidelijk formuleren en argumenteren Kan zich uitdrukken met de juiste woorden en in goede zinnen

2.2

Moedertaal stellen

2de lj. Stellen

Kan een tekst schrijven als een samenhangend geheel Kan een verslag van een feit of gebeurtenis neerschrijven

3de lj. Stellen

Kan een tekst schrijven als een samenhangend geheel Kan een verslag van een feit of gebeurtenis neerschrijven Schenkt aandacht aan het verzorgen van de stelopdracht

4de lj. Moedertaal: stellen

Kan een verslag van een feit of gebeurtenis neerschrijven Kan de regels van de taalsystematiek toepassen bij stellen

Moedertaal: stellen

Kan een tekst schrijven als een samenhangend geheel Schenkt aandacht aan het nalezen en bewerken van een steloefening


Kan een verslag van een feit of gebeurtenis neerschrijven Kan de regels van de taalsystematiek toepassen bij stellen

Moedertaal: stellen

Kan een geschreven tekst structureren en de lay-out verzorgen Kan een tekst indelen en in een samenhangende structuur schrijven


Kan een verslag van een feit of gebeurtenis neerschrijven Kan een tekst schrijven waarvan de inhoud een samenhangend geheel vormt

Moedertaal: stellen

Kan de regels van de taalsystematiek toepassen bij stellen Kan een tekst indelen en in een samenhangende structuur schrijven

5/01/2010


19

2.3

Moedertaal: expressief lezen.

2ste lj. Moedertaal expressief: lezen

Kan gevoelens uit een tekst afleiden en toepassen op expressief lezen Kan voorlezen in een aanvaardbaar tempo met aandacht voor de interpunctie

Moedertaal: expressief lezen

Kan gevoel leggen in het voorlezen van een tekst Kan doeltreffend articuleren, accentueren en intoneren

3de lj. Moedertaal: expressief lezen

Kan gevoelens uit een tekst afleiden en toepassen op expressief lezen Kan voorlezen in een aanvaardbaar tempo met aandacht voor interpunctie






Kan doeltreffend articuleren, accentueren en intoneren Kan een tekst doorgronden en op een passende wijze voorlezen



Kan gevoelens uit expressief lezen Kan verschillen in toepassen

een

tekst

leestempo,

afleiden

en

leessterkte

toepassen en

op

zinsmelodie

Kan gevoel leggen in het voorlezen van een tekst Kan een tekst doorgronden en op een passende wijze voorlezen


Kan gevoelens uit een tekst afleiden en toepassen expressief lezen Kan gevoel leggen in het voorlezen van een tekst


Kan gevoel leggen in het voorlezen van een tekst Kan een tekst doorgronden en op een passende wijze voorlezen

5/01/2010


op

20

2.4

Schrift.

1ste lj. Schrift

Schrift

Kan de cijfers en letters correct vormen Schrijft duidelijk leesbaar en in een aanvaardbaar tempo Draagt zorg voor het handschrift Heeft een goede pengreep en schrijfhouding Maakt de letterverbindingen correct Ontwikkelt een regelmatig en duidelijk leesbaar handschrift

2de lj. Schrift

Schrijft duidelijk leesbaar en in een aanvaardbaar tempo Maakt de letterverbindingen correct

Schrift

Ontwikkelt een regelmatig en duidelijk leesbaar handschrift Kan de hoofdletters correct vormen en schrijven

3de lj. Schrift

Kan de hoofdletters correct vormen en schrijven Heeft een goede pengreep en schrijfhouding Schrijft duidelijk leesbaar en in een aanvaardbaar tempo

Schrift

Ontwikkelt een regelmatig en duidelijk leesbaar handschrift Draagt constant zorg voor het handschrift

4de lj. Schrift

Ontwikkelt een regelmatig en vloeiend handschrift Schenkt aandacht aan een goede zit- en schrijfhouding

Schrift

Kan de cijfers en letters correct vormen Is gericht op nauwkeurigheid inzake schrift en vormgeving

5de lj. Schrift

Schrijft duidelijk leesbaar en in een aanvaardbaar tempo Beheerst de structuurvormen en de verbindingen van het handschrift

Schrift

Schenkt aandacht aan een goede zit- en schrijfhouding Streeft naar een verzorgd handschrift

5/01/2010


21

6de lj. Schrift

Schrijft duidelijk leesbaar en in een aanvaardbaar tempo Beheerst de structuurvormen en de verbindingen van het handschrift

Schrift

Schenkt aandacht aan een goede zit- en schrijfhouding Streeft naar een verzorgd handschrift

2.5

Frans.

5de lj. Frans

Werkt mee tijdens de lessen Frans Kan een Franse tekst correct lezen in een aanvaardbaar tempo

Frans

Kan geleerde taalschatwoorden actief gebruiken in goede zinnen Kan een Franse tekst correct lezen in een aanvaardbaar tempo

6de lj. Frans

Werkt mee en participeert tijdens de lessen Frans Kan geleerde taalschatwoorden actief gebruiken in goede zinnen

Frans

Kan geleerde taalschatwoorden actief gebruiken in goede zinnen Kan een Franse tekst correct lezen in een aanvaardbaar tempo

2.6

WO

1ste lj. Wereldoriëntatie

Wereldoriëntatie

Wil meer te weten komen over de wereld in al zijn dimensies Kan waarnemen met alle zintuigen Wordt uitgedaagd door de leerinhouden en de thema's Wil meer te weten komen over de wereld in al zijn dimensies Kan informatie ordenen, rubriceren en classificeren Kan verslag uitbrengen over bevindingen of ervaringen

2de lj. Wereldoriëntatie

Wil meer te weten komen over de wereld in al zijn dimensies Kan waarnemen met alle zintuigen Toont bereidheid om zorgvuldig om te gaan met afval

Wereldoriëntatie

Kan informatie ordenen, rubriceren en classificeren Wordt uitgedaagd door de leerinhouden in de thema's Toont bereidheid om zorgvuldig om te gaan met papier, water en energie

5/01/2010


22


Wil meer te weten komen over de wereld in al zijn dimensies Kan uit bevindingen en vaststellingen zelf conclusies trekken Toont bereidheid om zorgvuldig om te gaan met afval

Wereldoriëntatie

Kan informatiebronnen op een doeltreffende manier hanteren Wordt uitgedaagd door de leerinhouden in de thema's Toont bereidheid om zorgvuldig om te gaan met papier, water en energie


Wordt uitgedaagd door de leerinhouden in de thema's Kan uit bevindingen en vaststellingen zelf conclusies trekken

Wereldoriëntatie

Wil meer te weten komen over de wereld in al zijn dimensies Kan informatie ordenen, rubriceren en classificeren


Wil meer te weten komen over de wereld in al zijn dimensies Kan informatiebronnen op een doeltreffende manier hanteren Wordt uitgedaagd door de leerinhouden in de thema's

Wereldoriëntatie

Wordt uitgedaagd door de leerinhouden in de thema's Toont bereidheid om de natuur te respecteren


Wil meer te weten komen over de wereld in al zijn dimensies Kan informatiebronnen op een doeltreffende manier hanteren

Wereldoriëntatie

Kan waarnemen met alle zintuigen Wordt uitgedaagd door de leerinhouden in de thema's

2.7

Muzische vorming: beeld

1ste lj. Muzische vorming: beeld


5/01/2010

Geniet van het experimenteren met materialen en technieken Ontwikkelt een eigen beeldtaal en verkent de mogelijkheden ervan Is in staat een eigen beeldtaal te hanteren om impressies weer te geven Beleeft plezier aan het creëren


23

2de lj. Muzische vorming: beeld

Geniet van het experimenteren met materialen en technieken Ontwikkelt een eigen beeldtaal en verkent de mogelijkheden ervan


Beleeft plezier aan het creëren Is in staat een eigen beeldtaal te hanteren om impressies weer te geven


Kiest materialen en technieken om beeldaspecten te realiseren Geniet van het experimenteren met materialen en technieken


Beleeft plezier aan het creëren Is in staat een eigen beeldtaal te hanteren om impressies weer te geven


Kan gericht experimenteren met het gebruikte materiaal Beleeft plezier aan het creëren


Ontwikkelt een eigen beeldtaal en verkent de mogelijkheden ervan Kan intens observeren en verbeelden om het creëren te bevorderen


Kan zich inleven in de zeggingskracht van beelden kunstwerken Kan gericht experimenteren met het gebruikte materiaal

en


Beleeft plezier aan het creëren Ontwikkelt een eigen beeldtaal en verkent de mogelijkheden ervan


Kan intens observeren en verbeelden om het creëren te bevorderen Kan een perspectief en voor- en achtergrond illustreren


Kan warme en koude, vrolijke en sombere kleuren toepassen Geniet van het experimenteren met materialen en technieken

5/01/2010


24

2.8

Muzische vorming: drama.

1ste lj. Muzische vorming: drama Muzische vorming: drama

Kan met creatief stemgebruik iets expressief uitbeelden Durft zich te presenteren en te spelen voor een publiek Ontwikkelt een spreektechniek aangepast aan de spelsituatie Geniet van het dramatisch spel met anderen

2de lj. Muzische vorming: drama

Durft zich te presenteren en te spelen voor een publiek Ontwikkelt een spreektechniek aangepast aan de spelsituatie

Muzische vorming: drama

Geniet van het dramatisch spel met anderen Kan met een creatief stemgebruik iets expressief uitbeelden


Beleeft plezier aan het dramatisch spel met anderen Durft zich te presenteren en te spelen voor een publiek


Kan zich inleven in een personage en kan dit al spelend vorm geven Kan met een creatief stemgebruik iets expressief uitbeelden


Kan zich inleven in een personage en kan dit al spelend vorm geven Past beweging en mimiek aan aan de spelsituatie


Durft zich expressief te uiten voor een groep Kan met een creatief stemgebruik iets expressief uitbeelden




Kan zich inleven in een personage en kan dit al spelend vorm geven Kan met een creatief stemgebruik iets expressief uitbeelden




Kan zich inleven in een personage en kan dit al spelend vorm geven

5/01/2010


25

Ontwikkelt een spreektechniek aangepast aan de spelsituatie

2.7 Muzische vorming: muziek. 1ste lj. Muzische vorming: muziek Kan een lied zingen met aandacht voor een correct stemgebruik Kan ritmebouwstenen lezen en uitvoeren met een instrumentje Muzische vorming: muziek Kan een gegeven lied zuiver en expressief zingen Kan een eenvoudig ritme instrumentaal uitvoeren

2de lj. Muzische vorming: muziek Kan een lied zingen met aandacht voor een correct stemgebruik Kan ritmebouwstenen lezen en uitvoeren met een instrumentje Muzische vorming: muziek Kan een lied zuiver en expressief zingen Kan een eenvoudig ritme instrumentaal uitvoeren

3de lj. Muzische vorming: muziek Kan een liedrepertoire zuiver en expressief zingen Kan een eenvoudig ritme of melodietje instrumentaal uitvoeren Muzische vorming: muziek Kan een liedrepertoire zuiver en expressief zingen Kan op een gekend lied een eenvoudig dansje creëren

4de lj. Muzische vorming: muziek Kan een lied zingen met aandacht voor correct stemgebruik en -expressie Kan in een muziekstuk instrumenten herkennen en benoemen Muzische vorming: muziek Kan een liedrepertoire zuiver en expressief zingen Kan een eenvoudig ritme instrumentaal uitvoeren

5de lj. Muzische vorming: muziek Kan een lied zingen met aandacht voor correct stemgebruik en -expressie Kan ritmebouwstenen lezen en uitvoeren met een instrument Kan in een muziekstuk instrumenten herkennen en benoemen Muzische vorming: muziek Kan een lied zingen, aandacht voor correct stemgebruik en expressie Kan bij het beluisteren van muziek instrumenten chronologisch ordenen Kan een klank- of muziekstuk ontwerpen vanuit een muzikaal gegeven

5/01/2010


26

6de lj. Muzische vorming: muziek Kan een lied zingen met aandacht voor correct stemgebruik en -expressie Kan in een muziekstuk instrumenten herkennen en benoemen Muzische vorming: muziek Kan een lied zingen met aandacht voor correct stemgebruik en -expressie Kan in een muziekstuk instrumenten herkennen en benoemen

2.9

I.C.T.

1ste lj. I.C.T.

I.C.T

Kan selectief aanklikken en slepen met de muis Kan het numeriek toetsenbord gebruiken Kan een programma starten via een snelkoppeling Kan het alfanumeriek toetsenbord gebruiken Gebruikt het materiaal op respectvolle wijze Kan basishandelingen binnen de gehanteerde uitvoeren

programma’s

2de lj. I.C.T.

I.C.T.

Kan selectief aanklikken en slepen met de muis Kan het alfanumeriek toetsenbord gebruiken Kan basishandelingen binnen de gehanteerde uitvoeren

programma’s

Kan basishandelingen binnen de gehanteerde programma's uitvoeren Kan de escape-, invoer-, terugkeer- en wistoets hanteren Gebruikt het materiaal op een respectvolle wijze

3de lj. I.C.T.

Kan de computer correct opstarten en afsluiten Kan selectief aanklikken en slepen met de muis Kan het alfanumeriek toetsenbord gebruiken

I.C.T.

Kan educatieve software correct openen, doorbladeren en afsluiten Kan de escape-, invoer-, terugkeer- en wistoets hanteren Gebruikt het materiaal op een respectvolle wijze

4de lj. I.C.T.

5/01/2010

Kan programma's starten via het startmenu Kan info uit teksten of van internet kopiëren en afdrukken Basisschool Helibel – Hoofdstuk 11

27

Kan zelfstandig leeromgeving I.C.T.

leren

in

een

door

I.C.T.

ondersteunde

Kan tekstgedeelten opmaken Kan de cursor positioneren en tekstgedeelten selecteren Kan toetsen gebruiken om specifieke tekens in te voeren

5de lj. I.C.T.

Kan tekstgedeelten opmaken en op spellingsfouten controleren Kan figuren invoegen en juist plaatsen Kan op een eenvoudige wijze met een rekenblad werken

I.C.T.

Kan digitale informatie opzoeken, verwerken en bewaren Kan een e-mail opstellen, verzenden en beantwoorden Communiceert op een respectvollle wijze met anderen

6de lj. I.C.T.

Kan basishandelingen uitvoeren i.v.m. het bewerken documenten Kan bestanden aanmaken, opslaan, openen, afdrukken, …

I.C.T.

Kan I.C.T. gebruiken bij het voorstellen van informatie aan anderen Kan basishandelingen uitvoeren i.v.m. het bewerken van documenten

2.10

van

Leren leren

1ste lj. Leren leren

Leren leren

Werkt nauwkeurig Werkt met voldoende zelfvertrouwen Kan zelfstandig werken Werkt met voldoende kritische zin Werkt efficiënt Durft in zijn werk eerlijk te zijn over wat men denkt of voelt

2de lj. Leren leren

Werkt met voldoende weerstand bieden Werkt efficiënt Kan zelfstandig werken

Leren leren

Werkt nauwkeurig Werkt met voldoende zelfvertrouwen Werkt met voldoende kritische zin

5/01/2010

weerbaarheid


en

durft

passend

28

3de lj. Leren leren

Werkt nauwkeurig Durft in eigen werk eerlijk te zijn over wat men denkt en voelt Kan samenhangende info leren door reproductie of samenvatten

Leren leren

Kan samenhangende info leren door deze te analyseren Kan voldoende zelfstandig werken Kan lessen, taken en opdrachten degelijk plannen organiseren

en

4de lj. Leren leren

Kan via een goed opgebouwd interview info opvragen Kan zelfstandig, volgens het alfabet, info opzoeken in naslagwerken Werkt met voldoende weerbaarheid en durft gepast tegenstand bieden

Leren leren

Kan bij een onderwerp sleutel- of kernwoorden aanduiden Kan op een gestructureerde wijze het leer- en werkproces zelf staven Werkt met voldoende kritische zin

5de lj. Leren leren

Kan samenhangende info leren door voorbeeldvragen te zoeken Kan lessen, taken en opdrachten degelijk plannen en organiseren Kan gevraagde gegevens noteren uit tv-programma's, tijdschriften, …

Leren leren

Kan documentatie zoeken bij een concreet onderwerp Kan losse gegevens verwerven en gebruiken door deze te memoriseren Evalueert eigen werkwijze na het volbrengen van een opdracht

6de lj. Leren leren

Kan samenhangende info leren door de belangrijkste zaken te markeren Kan eenvoudige problemen systematisch en inzichtelijk oplossen Werkt efficiënt

Leren leren

Evalueert eigen werk na het volbrengen van de opdracht Kan losse gegevens verwerken en gebruiken door ze te memoriseren Durft in eigen werk eerlijk te zijn over wat men denkt en voelt

5/01/2010


29

2.11

Leerhoudingen

1ste lj. Leerhoudingen Leerhoudingen

Is attent en werkt flink mee in de klas Participeert en heeft inbreng in het klasgebeuren Heeft doorzettingsvermogen en betoont inzet Wil werken voor schoolse taken en werkjes

2de lj. Leerhoudingen

Is attent en werkt flink mee in de klas Heeft doorzettingsvermogen en betoont inzet

Leerhoudingen

Participeert en heeft inbreng in het klasgebeuren Betoont inzet en wil werken voor schoolse dingen


Is attent en werkt flink mee in de klas Heeft doorzettingsvermogen en betoont inzet

Leerhoudingen

Participeert en heeft inbreng in het klasgebeuren Betoont inzet en wil werken voor schoolse dingen


Is aandachtig en attent in de klas Ervaart een betrokkenheid tot het klasgebeuren

Leerhoudingen

Werkt met ijver en is vlijtig in de klas Kan zich concentreren op de taken en de leerinhouden



Leerhoudingen

Ervaart een betrokkenheid tot het klasgebeuren Werkt met ijver en is vlijtig in de klas



Leerhoudingen

Betoont inzet en participeert terdege in het klasgebeuren Kan zich concentreren op de leerinhouden en het klasgebeuren

5/01/2010


30

2.12

Sociale vaardigheden.

1ste lj. Sociale vaardigheden

Leerhoudingen

Houdt rekening met de gedachten en gevoelens van anderen Kan hulp vragen en zorg aanvaarden Ontwikkelt vertrouwen in eigen mogelijkheden Heeft doorzettingsvermogen en betoont inzet Wil werken voor schoolse taken en werkjes

2de lj. Sociale vaardigheden

Kan zich dienstbaar opstellen tegenover anderen Kan rekening houden met de gedachten en gevoelens van anderen

Sociale vaardigheden

Kan rekening houden met de gedachten en gevoelens van anderen Kan ongelijk of onmacht aanvaarden en toegeven Kan zich als persoon present stellen tegenover anderen


Kan op een adequate wijze omgaan met de eigen gevoelens Kan respect en waardering opbrengen voor anderen


Kan leiding geven in een groep Kan zich op een passende wijze weerbaar opstellen Kan ongelijk of onmacht aanvaarden en toegeven


Kan ongelijk of onmacht aanvaarden en toegeven Kan zich discreet opstellen tegenover anderen


Kan op een adequate wijze omgaan met de eigen gevoelens Kan zich als persoon present stellen tegenover anderen


Kan op een tactvolle wijze constructief kritisch zijn Kan zich discreet opstellen tegenover anderen


Kan op een adequate wijze omgaan met de eigen gevoelens Ontwikkelt een gedifferentieerd zelfbeeld


5/01/2010

Kan op een tactvolle wijze constructief kritisch zijn Kan zich discreet opstellen tegenover anderen Basisschool Helibel – Hoofdstuk 11

31


2.13

Kan respect en waardering opbrengen voor anderen Kan leiding geven in een groep

Leefhoudingen.

1ste lj. Leefhoudingen

Gedraagt zich binnen de gangbare regels en afspraken Reageert doordacht en met voldoende zelfcontrole

Leefhoudingen

Is steeds tactvol en beleefd Weet het eigen gedrag af te stemmen op de situatie Draagt bij tot een ordelijke klas- en schoolomgeving

Leefhoudingen

Gedraagt zich binnen de gangbare regels en afspraken Reageert doordacht en met voldoende zelfcontrole Draagt zorg voor eigen spullen en materiaal

Leefhoudingen

Is steeds tactvol en beleefd Draagt bij tot een ordelijke klas- en schoolomgeving Weet het eigen gedrag af te stemmen op de situatie

2de lj. Leefhoudingen

Gedraagt zich correct en voornaam op school Draagt zorg voor eigen spullen en materiaal

Leefhoudingen

Is tactvol en beleefd Reageert steeds doordacht en met voldoende zelfcontrole

Leefhoudingen

Gedraagt zich correct en voornaam in de klas Draagt zorg voor eigen spullen en materiaal Reageert steeds doordacht en met voldoende zelfcontrole

Leefhoudingen

Is tactvol en beleefd Draagt bij tot een ordelijke klas- en schoolomgeving Kan de meest frequente verkeerstekens correct interpreteren en toepassen



Leefhoudingen

Is tactvol en beleefd Draagt bij tot een ordelijke klas- en schoolomgeving Neemt een attente houding aan in het verkeer

Leefhoudingen


Leefhoudingen

Is tactvol en beleefd Draagt bij tot een ordelijke klas- en schoolomgeving

5/01/2010


32

Neemt een attente houding aan in het verkeer


Gedraagt zich correct en voornaam klasregels Ontwikkelt zin voor orde en netheid

binnen

Leefhoudingen

Is tactvol en beleefd op school Draagt bij tot een ordelijke klas- en schoolomgeving

Leefhoudingen

Gedraagt zich correct en voornaam klasregels Ontwikkelt zin voor orde en netheid

Leefhoudingen

Is tactvol en beleefd op school Draagt bij tot een ordelijke klas- en schoolomgeving

binnen

de

de

gangbare

gangbare


Gedraagt zich correct en voornaam in de klas Draagt zorg voor eigen spullen en materiaal Kan gevaarlijke verkeerssituaties inschatten en beoordelen

Leefhoudingen

Reageert doordacht en met voldoende zelfcontrole Is beleefd en voornaam Draagt bij tot een ordelijke klas- en schoolomgeving

Leefhoudingen

Gedraagt zich correct en voornaam in de klas Draagt zorg voor eigen spullen en materiaal Reageert met voldoende zelfcontrole

Leefhoudingen

Reageert doordacht en met voldoende zelfcontrole Is beleefd en voornaam Draagt bij tot een ordelijke klas- en schoolomgeving


Gedraagt zich correct en voornaam in de klas Draagt zorg voor eigen spullen en materiaal

Leefhoudingen

Is beleefd en voornaam Weet het gedrag af te stemmen op de situatie

Leefhoudingen

Gedraagt zich correct en voornaam in de klas Draagt zorg voor eigen spullen en materiaal

Leefhoudingen

Gedraagt zich correct en voornaam in de klas Weet het gedrag af te stemmen op de situatie

5/01/2010


33

Elk onderdeel wordt in de klas geobserveerd en minstens tweemaal per jaar wordt dit geëvalueerd in het rapport

Recommend Documents