Egry József Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola munkaterve

Egry József Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola 2016-2017. tanév munkaterve

Egry József Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola munkaterve 2016/2017

Készítette: Földesi Judit intézményvezető

A munkatervet elfogadta:

1


Tartalomjegyzék Bevezető .................................................................................................................3. oldal Helyzetelemzés ......................................................................................................4. oldal 1. Általános iskolai oktatás 2. Alapfokú művészetoktatás Tárgyi feltételek ......................................................................................................6. oldal Személyi feltételek ..................................................................................................7. oldal Oktató munka irányelvei......................................................................................10. oldal 1. Kompetencia alapú oktatás 2. Alsó tagozat kiemelt feladatai 3. Felzárkóztatás szinterei 4. Tehetséggondozás szinterei A tanév kiemelt nevelési területei.........................................................................16. oldal Rendezvényeink a 2016/2017. tanévben...............................................................18. oldal Versenyek .............................................................................................................19. oldal Kirándulások ........................................................................................................21. oldal A 2016-2017. tanév helyi rendje ...........................................................................22. oldal Ellenőrzési terv ....................................................................................................24. oldal Önértékelési terv...................................................................................................28. oldal A 2016-2017. tanév iskolai programterve ............................................................33. oldal Diákönkormányzat munkaterve ..........................................................................38. oldal

2


BEVEZETÉS 2016/2017

Munkatervünk elkészítésénél figyelembe vettük:

Irányadó jogforrások: A 2016/2017. tanév rendjéről szóló nemzeti erőforrás miniszter kiadta rendelet.

-

az átdolgozott pedagógiai programunkat

-

az iskola helyi tantervét

-

iskolai védőnő munkaterve

-

a szakmai munkaközösségek

-

a nevelőtestület

-

diákönkormányzat

-

szülői szervezetek

javaslatait

3


HELYZETELEMZÉS 2016/2017-es tanév Intézményünk két fő feladatot lát el:

1.

általános iskolai nevelés - oktatás

2.

alapfokú művészeti nevelés - oktatás

1. Általános iskolai nevelés - oktatás: Intézményünk tanulói létszáma:

368 fő.

Tanulócsoportjaink száma:

16

Napközis csoportok száma:

8

Tanulószobai csoportok száma:

2

Napközis tanulóink száma:

179 fő

Tanulószobások száma:

62 fő

A tanulói létszám változása az intézményben Tanév létszám

2011/2012 383

2012/2013 372

2013/2014 366

2014/2015 372

2015/2016 374

2016/2017 368

Osztályok létszámadatai a tanévben Alsó tagozat: 1.a

1.b

2.a

2.b

3.a

3.b

4.a

4.b

Összesen

18

15

22

18

28

22

30

26

179

Felső tagozat: 5.a

5.b

6.a

6.b

7.a

7.b

8.a

8.b

Össz.

26

23

29

27

27

23

21

13

175

Tanulók összetétele:

Hátrányos helyzetű tanuló:

34 fő

Halmozottan hátrányos h.:

7 fő

SNI:

17 fő

4


BTM:

40 fő

Védelembe vett:

5 fő

Magántanuló:

1 fő

Az intézménybe járó gyermekek eltérő szociokulturális környezetből érkeznek. Sajnos évről évre tapasztalható az eleve problémás családokból és ez által problémákkal küszködő gyermekek számának emelkedése. Iskolánkba érkező gyermekek családi háttere nagy különbségeket mutat. Ezt még hatványozottan fokozza az otthoni és az iskolai értékrend különbözősége. Nagy figyelmet igénylő nevelő-oktató munkával lehet csak a különbségeket kiegyenlíteni, illetve egy pozitív értékrend felé közelíteni.

2. Alapfokú Művészetoktatási Intézmény Iskola szolgáltatását igényli: 163 fő A tanulói létszám tanszakonkénti megoszlásban:

Színjátszás Képzőműv. Iparműv. Összesen

Elő/1 12

Elő/2 15

Alap/1 19

20 -

-

Alap/2 12 21

Alap/3

15

Alap/4 16

Alap/6 24

9 116

47

Alap/5

-

összes 74 65 24 163

A művészeti iskola tanulócsoportjainak száma: 13 Tanulócsoportok megoszlása tanszakonként: Színjátszás-dráma tanszak

5 csoport

képzőművészeti tanszak

6 csoport

iparművészeti tanszak

2 csoport

A művészeti iskolát egységben tekintjük az általános iskolai nevelésünkkel és oktatásunkkal. Nevelési célkitűzéseink, oktató munka hatékonyságát fokozó eszközrendszerünk a művészeti iskolában folyó munkát is áthatja. Számunkra a tehetséggondozás egy speciális területe. Tanulóink nagy szeretettel veszik igénybe ezt a szolgáltatást. Az állami oktatásnak is az a feladata, hogy minél szélesebb palettáját nyújtsa és biztosítsa a gyermekekben rejlő tehetség feltárására és e tehetség kibontakoztatására. Így válhat egy gyermek, önmagát tisztelő, becsülő emberré.

5


TÁRGYI FELTÉTELEK Fontos feladatunknak tartjuk, hogy tanítványainkat tiszta, igényes környezettel várjuk, ehhez az kell, hogy a nyári karbantartási munkálatok teljes körűen és időben megtörténjenek. Sajnos a legszükségesebb munkák elvégzésére került csak sor a nyár folyamán. Illemhelyek és egy terem tisztasági festése, valamint egy terem két csoportteremmé alakítására. Az oktatási taneszközökkel való ellátottság megfelelő. Folyamatosan, de lassú ütemben újul. A hatályos taneszköz-jegyzék alapján igyekszik az iskola a kerettantervi elvárásoknak megfelelni.

6


SZEMÉLYI FELTÉTELEK Az intézményben folyó nevelő-oktató munka ellátására a fenntartó által engedélyezett pedagógus létszám:

39 fő

Intézmény vezetője:

Földesi Judit

Intézményvezető helyettesek:

Tóth Éva Csőke Ágnes

Könyvtáros tanár:

Sári Tünde

Diákönkormányzat vezetője:

Horváth-Klász Karola

Fejlesztő pedagógusok:

Bognár Edit Tóth Éva Benedekné Kékesi Tünde

Dr. Polgárné Pósch Judit

Pályaválasztási felelős:

Bognár Edit

Augusztinyi Gyula

Munkavédelmi felelős:

Osztályfőnökök:

1.a

Végh Andrea

1.b

Tóth Imréné

2.a

Murmann-né Nagy Pál Anasztázia

2.b

Kövi Bernadett

3.a

Katonáné Rosta Hedvig

3.b

Tihanyiné Gergely Cecília

4.a

Décsy Judit

4.b

Kovácsné Bajzik Judit

5.a

Megyei Zsuzsanna

matematika, ének

5.b

Némethné Kaszás Judit

testnevelés 7


6.a

Tóth Éva

természetismeret

6.b

Dr. Sipőczné Miglierini Guiditta

magyar nyelv és ir.

7.a

Kissné Varga Erika

kémia, biológia, természetismeret, technika

7.b

Egyed Tihamér

rajz, történelem

8.a


magyar nyelv és ir. történelem

8.b

Bognár Edit

földrajz, biológia

Augusztinyiné Nagy-Balázs Szilvia

Osztálytanítók:

Gosztola Barbara Benedekné Kékesi Tünde Hegedüs Csabáné Szabóné Balogh Irén Vajdáné Csite Katalin Vidáné Lóth Katalin Tanárok:

Augusztinyi Gyula

informatika, technika

Banicsné Takács Katalin

német,

Dr. Polgárné Varga Erika

matematika, informatika

Dr. Puposné Szálteleki Éva

matematika

Enyingi Józsefné

matematika

Gelencsér Zoltán

fizika

Horváth-Klász Karola

testnevelés

Lázár Gábor

angol

Lukács Rita

angol

Némethné Kaszás Judit

testnevelés

Tihanyi Rita

magyar nyelv és irodalom

Varga Beáta

ének

Vida Bence

testnevelés

Művészeti iskolában tanítanak: Színjátszás-dráma tagozaton:

Gosztola Barbara

drámapedagógus

Éles-Szamosi Petra

drámapedagógus 8


Ipar és képzőművészeti tagozaton:

Bognár Edit

népi iparművész

Egyed Tihamér

rajz tanár

Dencs Judit

Iskolatitkár:

festőművész (óraadó)

Decsné Imre Andrea

Munkaközösségek felépítési rendszere iskolánkban: alsós munkaközösség 1-2. évf. vezető

– Murmann-né Nagy Pál Anasztázia

alsós munkaközösség 3-4. évf. vezető

– Szabóné Balogh Irén

felsős reál munkaközösség vezető

– Dr. Puposné Szálteleki Éva

természettudományos mk. vezető

– Kissné Varga Erika

felsős humán munkaközösség vezető

– Dr. Polgárné Pósch Judit

osztályfőnöki munkaközösség vez.

- Dr. Sipőczné Miglierini Guiditta

sport munkaközösség vezető

– Némethné Kaszás Judit

művészeti munkaközösség vezető

– Gosztola Barbara

Intézményi munkánkat segíti: Szülői Szervezet elnöke

Pátri Zoltán

Intézményi Tanács

Nemes Klára

Alapítványaink:

EJAMI- Alapítvány Tolnai Alapítvány.

Egészség-megőrző munkát segítik: Iskolaorvos:

Dr. Boldizsár Erzsébet

Védőnő:

Pohl Lenke

Fogorvos:

Dr. Nagy Ákos

Gyógy testnevelő:

Ollári Béla

Logopédus:

Andorkó Veronika (SNI) Domján Zsófia

Gyógypedagógus:

Az iskola rendőre:

Csima Annamária

Takács András tzls

9


OKTATÓ MUNKA IRÁNYELVEI Az év végi felmérések eredményei, tanulmányi versenyeken elért sikerek, a középiskolai visszajelzések, jelzik, hogy megfelelő szinten, jól szervezetten folyik az oktatás intézményünkben. Azonban az iskolánkban járó gyerekek gyakran komoly tudásbeli és motivációs különbséggel rendelkeznek. Így e tanulók egyre változatosabb módjait igénylik az ismeretszerzésnek. Felgyorsult világunkban meg kell tanítanunk őket: 

szilárd alapkészségek elsajátítására (írás, olvasás, számolás)



a körülmények változásaihoz való alkalmazkodásra,



az egész életen át tartó tanulás képességének megszerzésére.

Iskolánk a kompetencia alapú oktatás változatos módszereinek alkalmazásával kíván az új kihívásokra válaszolni. A kompetencia alapú fejlesztés előnye, hogy segíti a különböző fejlettségi szinten levő gyermekek közötti különbségek csökkentését, a hátrányokkal rendelkezők felzárkózását. Az új módszerek, technikák alkalmazásával a tanulók olyan képességei is fejlődnek, mint a 

kommunikációs képesség, vitakészség,



együttműködés,



a másság elfogadása.

A kompetencia alapú oktatás során is fontos szempont, hogy a gyermeket tanítsuk, ne a tantárgyat! Iskolánkban az alapképességek, és készségek fejlesztése a következő területeken kerül előtérbe. (A sorrend a prioritásokat meghatározza.) 1.

Anyanyelvi kommunikáció

2.

Matematikai kompetencia

3.

Idegen nyelvi kommunikáció

4.

Természettudományos kompetencia

5.

Digitális kompetencia

6.

A tanulás tanulása; a hatékony, önálló tanulás

7.

Személyközi, szociális és állampolgári kompetencia 10


8.

Kulturális kompetencia: esztétikai-művészeti tudatosság és kifejezőképesség

9.

Kezdeményezőképesség és vállalkozói kompetencia

Alsó tagozat kiemelt feladatai a tanév során: - Az anyanyelvi készségek: az olvasás és szövegértés, élőbeszéd, szóbeli kifejezőkészség, helyesírási készség folyamatos fejlesztése. - Matematikából az alapkészségek változatos gyakorlása, erősítése. Valamennyi tanuló sikerélményhez juttatása, felzárkóztató és tehetséggondozó foglalkozásokon, tanórákon.

Felső tagozat kiemelt feladatai a tanév során:

I. A természettudományi munkaközösség kiemelt feladatai a nevelő-oktató munka területén 

Egységes követelmény-és értékelési rendszer alkalmazása, ez a Pedagógiai programban is rögzített. Egyenlő bánásmód elve, a pozitív impulzusok erősítése a nevelő-oktató munkában.



A természettudományos tárgyak tanulásának tanítása.



A szövegértés fejlesztése, tudományos cikkek, szövegek értelmezése.(A tanév során egy érdemjegye legyen a tanulóknak mindegyik tantárgyból tudományos szöveg önálló feldolgozásából.)



Az egészségnevelésre a 8. évfolyamon különösen nagy hangsúlyt fektetünk, beépítve a biológia tantárgy oktatásába.



A viselkedés kultúra javítása, a pozitív hatású társas kapcsolatok erősítése.



A digitális tananyagokkal való megismerkedés, és aktív használata a tanórákon

II. A reál munkaközösség kiemelt célkitűzései 

Nevelési célkitűzés: nyugodt tanórai légkör, fegyelem, kölcsönös tisztelet



Oktatási célkitűzés: A nívócsoportoktól elvárt maximális megfelelés az egyéni képességeknek megfelelően. Sikeres felvételi és kompetenciamérés, eredményes tanév.

11


III. A humán munkaközösség kiemelt nevelési-oktatási feladatai Az iskolai nevelési célokhoz igazodva az idei évben fő nevelési célnak tekintjük tanulóink kulturált megnyilvánulásának fejlesztését, a kortársak és a felnőttek körében. Ezen kívül:



Évek óta a kompetencia alapú oktatás megvalósításán dolgozunk. Célfeladat a szövegértés, helyesírás fejlesztése, az idegen nyelvi kompetencia erősítése.



Lényegkiemelés, annak megláttatása, felismerése a tanulók által, hiszen rengeteg az elsajátítandó tananyag.



A digitális eszközök minél sokoldalúbb használata.



Nagy hangsúlyt fektetünk az alapkészségek fejlesztésére egyéni adottságoknak megfelelően. A tanítási órákon igyekszünk megvalósítani az értő olvasás és helyesírás fejlesztését. Kiemelt feladatnak tekintjük a nyelvi kultúra javítását, beszédstílus csiszolását.



A 8. osztályosok felkészítést kapnak a felvételire.



A tehetséges tanulók versenyekre való felkészítése mindannyiunk számára fontos feladat. Manapság már mindenki talál olyan versenyt, ahol kibontakoztathatja és a versenyekre való felkészüléssel fejlesztheti egyéni adottságát és kitartó munkával sikeres lehet.



Intézményünk példamutató a hagyományok ápolása és a hazaszeretet erősítése tekintetében . A hazafias nevelés erősítése mindinkább hangsúlyosabbá válik iskolánkban. A történelem szakos kollégák egyik fő feladata, hogy diákok tisztában legyenek a magyar történelem meghatározó eseményeivel, nemzeti ünnepeinkkel.



A humán műveltséghez hozzátartozik az igény, hogy gyermekeink ismerjék nemzeti múltunkat, Keszthely múltját, helytörténeti nevezetességeit, érdekességeit, valamint kultúránk tradicionális értékeit, ezért fűzzük szorosabbra a városi múzeumokkal való kapcsolatunkat.



Az angol és német nyelv oktatásában fontosnak tartjuk a készségek fokozatos, kiegyensúlyozott fejlesztését, kiemelt feladatunk a kommunikációs készség fejlesztése, a kompetenciamérés előkészítése,idegen kultúrák megismerése.



Kiemelt feladatunk BTM-es és az SNI-s tanulókkal való egyéni bánásmód, együttműködve a fejlesztő pedagógusokkal. Cél, hogy az adott tantárgyba sikerüljön bevonni a gyerekeket.

12




A szaktanári munka felelőssége: megbízható alaptudást adni a tanulóknak, amelyre bátran építkezhetnek a középiskolában.

IV. Osztályfőnöki munkaközösség célkitűzései 

Az osztályfőnöki óra az emberi élet olyan területeivel foglalkozik, mint a helyes és megfelelő erkölcsös magatartás, az udvarias viselkedés ( tanárokkal és egymással szemben is ), a felmerülő konfliktusmegoldás, a környezettudatos életmód ( itt kiemelten foglalkoztunk az éttermi viselkedés szabályaival, kézmosás, hangos beszéd, szemetelés elkerülése ), szeretetteljes viselkedés, egymás tiszteletben tartása, életkornak megfelelő önnevelés és viselkedés.



Az osztályfőnöki óra célja, hogy a gyerekek elsajátítsák a közösségi, lelki és társadalmi együttélés alapvető szabályait, amelyek betartása nemcsak az iskolában, de az iskolán kívül is jellemezze őket.



Különös hangsúlyt fektetünk ezért a gyerekek kialakult és kialakuló társas kapcsolatainak elősegítésére és jobbá tételére, az egyéni képességek kibontakozására.



Az osztályfőnöki órán belül különös hangsúlyt fektetünk a felvilágosító nevelésre, melyet az iskola védőnője (Pohl Lenke), valamint Dömötör Roland rendőrségi munkatárs szívesen végez osztályfőnöki kérésre.



Az ifjúságvédelmi munkát segíti Varga Beáta szaktanár, az iskolaorvos és nem utolsó sorban az osztályfőnökök mindennapos munkája.

V. Testnevelési munkaközösség nevelési-oktatási célkitűzése 

Sokoldalú képzés Iskolánk a hely- és eszközigények szempontjából alkalmas a mindennapos testnevelés oktatásához. A mindennapos testnevelés lehetőséget biztosít arra, hogy a tanmenetben szereplő anyagrészt több órán keresztül gyakorolhassák a tanulók, ezáltal magabiztosabbá válik a feladatok végrehajtása. Különböző mozgásformákkal ismerkedhetnek meg, több óraszámban tölthetnek időt a szabadban (szánkózás, csúszkálás, hógolyózás, stb.). A mozgásszegény életmód és az iskolában eltöltött időtartamot tekintve kiemelten fontossá vált a mindennapi mozgás szükségessége.



Tehetséggondozás Kiemelt feladatunk a tehetséggondozás. Kötelességünknek tartom, hogy a tehetséges gyerekeket sportág specifikusan figyeljük és tehetségüknek megfelelően iskolán belül, vagy egyesületi szinten irányítsuk őket a számukra

13


megfelelő helyre. Ismernünk kell a város és megyénk adta lehetőségeket. Nagyon fontos a környezetünkben működő egyesületekkel való jó kapcsolat kiépítése. Nagyon sokat köszönhetünk iskolánk testnevelést oktató tanítóinak a tehetséges tanulók kiválasztásában. A tanító osztályfőnökök segítségnyújtásáért is köszönettel tartozunk, hogy támogatják tanulóin edzéseken való részvételét. 

Magatartás és viselkedéskultúra kialakítása „A gyermek a világra nyitott lény A simogatásra simogatással, A jó kedvre jó kedvvel A tevékenységre, tevékenységgel felel” (Mérei Ferenc)

A felzárkóztatás szinterei iskolánkban: 1. fejlesztő pedagógus segítségével a tanulási nehézségekkel küzdő tanulók felzárkóztatása, meghatározott, szakszerű tematika és órarend szerint. 2. felzárkóztató foglalkozások 3. differenciált órai munkáltatás 4. napközis foglalkozások alsó tagozatban 5. tanulószoba felső tagozatban

Tehetséggondozás szinterei iskolánkban: a./ Emelt szintű oktatás

- matematika tagozat (3. évfolyamtól) - angol nyelv (5. évfolyamtól)

-

emelt számú tanórák emelt számú tanórák

b./ Alapfokú művészeti iskola tagozatai - iparművészet, képzőművészet - színjátszás-dráma

c./ Szakkörök, érdeklődési körök - német

2. és 3. évfolyam

- angol

2. és 3. évfolyam

- matematika

3. és 4. évfolyam

- informatika

4. évfolyam

- technika

felső tagozat

14


- természettudományos szakkörök

felső tagozat

d./ Művészeti csoportok (szakköri keretben) - énekkar

e./ Tanórán kívüli sporttevékenységek -

- tömegsport, ISK

Iskolai könyvtárunk minden nap várja a gyermekeket, könyvtári órákon, kölcsönzési lehetőségeken kívül Internet és számítógép használatot biztosítva.

Egészségügyi, egészség-megőrzési munka kiegészül iskolaorvosi, fogászati, védőnői logopédiai és gyógytestnevelési ellátással.

Gyermekvédelmi munkánkat a Gyermekjóléti és Családsegítő szolgálattal összhangban együttműködve végezzük.

Diákönkormányzatunk munkáját a törvényben megfogalmazott jogosítvány alapján látja el. melléklet: Diák önkormányzati munkaterv 2016/2017

Egyház: Jó kapcsolatot tartunk az egyház felekezeteivel, hitoktatóival. Hit és erkölcstan órák megtartása az ő feladatuk.

15


A TANÉV KIEMELT NEVELÉSI TERÜLETEI

2016/2017. tanév mottója, melynek minden nevelési területet át kell hatnia.

Higgadtság, nyugalom, türelem, szeretet, rendszeresség, következetesség! Pozitív életszemlélet, pozitív emberi értékek erősítése! Szeretetben, pozitív impulzusokkal nevelés! Fő célunk: a személyiségi jogok tisztelete, a konfliktushelyzetekben elhamarkodott ítéletek elkerülése, a valódi okok és a megoldás keresése.

A 2016/2017. tanév nevelési feladatai Kiemelt feladatok I.

Nemzeti öntudatra, hazaszeretetre nevelés

II.

Egyenlő bánásmód elve

III.

Étkezési kultúra javítása

IV.

Környezettudatos viselkedés

V.

Egészséges életmódra nevelés

További feladataink

1./ -

Környezeti nevelés a társas együttélés szabályainak megtanítása, megtartása, konfliktuskezelés ezáltal a stressz csökkentése

-

osztálytermek, iskola és környezetének tisztántartása

-

szelektív hulladékgyűjtés megismertetése, gyakorlati alkalmaztatása

-

papírgyűjtés – (évente kétszer)

-

esztétikus környezet iránti igény felkeltése

2./ -

Egészséges életmódra nevelés testi nevelés fontossága

16


-

rendszeres mozgás megszerettetése

-

különböző sportágak iránti érdeklődés felkeltése

-

havi túraajánlattal a természetjárás megkedveltetése

-

szakemberek

bevonásával

(iskolaorvosi,

iskolai

védőn)

évfolyamonként

egészségfejlesztési feladatok ellátása : -

3./ -

1. évfolyam

Személyi higiéné- kiemelve fejtetvesség, fogápolás Egészséges táplálkozás (pályázat)

2, évfolyam

Egészséges életmód- kiemelve a minden napos testmozgás előnye Személyi higiéné- kiemelve fejtetvesség Egészséges táplálkozás (pályázat)

3. évfolyam

Egészséges és biztonságos környezet Katasztrófavédelem előkészítés Nutrikid program

4. évfolyam

Barátságok-bevezetés a serdülés folyamatába Egészséges életmód- kiemelve táplálkozás (pályázat)

5.évfolyam

Egészséges életmód- táplálkozás kötelezően előírt 2 óra Serdülés- kiemelve a lányok menstruációs higiénéje

6. évfolyam

Pubertás kori testi-lelki változások- fiúk- lányok Dohányzás-kötelezően tartandó 1 óra Drog,játékszenvedély,számítógép függőség, játék függőség Serdülés folyamata- kiemelve fiúk Elsősegélynyújtás

7. évfolyam

Barátság, szerelem, párkapcsolatok kialakítása Egészségkárosító magatartásformák elkerülése Parlagfű előadás, videó

8. évfolyam

AIDS prevenció Veszélyeztető tényezők- kábítószerek, discó balesetek Elsősegélynyújtás

Közösségi nevelés iskola falain kívül szervezett programokkal – erdei iskola, tanulmányi kirándulás, túra, színházlátogatás – a gyermekek közösségi szellemének erősítése

-

meghitt hangulatú közös karácsony, vidám farsang, változatos programú gyermeknap szervezésével az összetartozás érzésének erősítése

További nevelési célkitűzéseinket, pedagógiai alapelveinket iskolánk nevelőtestületének pedagógiai

hitvallását

a

pedagógiai

programunk

meghatározza

és

tartalmazza. 17


RENDEZVÉNYEINK A 2016-2017. TANÉVBEN

- Tanévnyitó ünnepség

2016. szeptember 1.

- Aradi vértanúk tisztelete (megemlékezés)

2016. október 6.

- Október 23.- nemzeti ünnep (megemlékezés)

2016. október 21.

- Alapítványi bál

2016. november 19.

- Iskolai karácsony (ünnepség)

2016. december 20.

- Jelmezes farsang (vigasság)

2017. február 10. – alsó 2017. február 17. - felső

- Március 15.- nemzeti ünnep (ünnepség)

2017. március 14.

- Nemzeti Összefogás Napja

2017. június 1.

- Nap a gyermekekért

2017. június 14.

(DÖK nap)

- Ballagás

2017. június 17.

Tanévzáró ünnepség

2017. június 17.

18


VERSENYEK

Iskolánk által meghirdetett területi és megyei versenyek. -„A természet csodái” környezetismereti verseny - 4. osztályosoknak - „Testünk titkai” biológia verseny – 8. osztályosoknak - „Színek fények és vizek” festőverseny - „Számvarázsló”alapműveleti verseny matematikából (alsós tanulóinknak)

Versenyek melyek megrendezésének helyet ad iskolánk

- Bolyai matematika csapatverseny

– 2016. október 14. (péntek)

- Bolyai magyar nyelvi csapatverseny

- 2016. november 11. (péntek)

- Bolyai természettudományi csapatverseny

- 2016. március (péntek)

- Varga Tamás matematika verseny

- 2016. december 3. (kedd)

- Zrínyi” matematika verseny megyei forduló

- 2017. február 17. (péntek)

- Kenguru verseny

– 2017. március 16. (csütörtök

- Kalmár László matematika verseny – megyei forduló

- 2017. április (szombat)

- Szép magyar beszéd – területi forduló

- 2017. február

- egyéni és csapat sakk-verseny – területi forduló

- 2016. november

- városi mezei futóverseny

- 2017. március

Alábbi országos és megyei meghirdetésű tanulmányi versenyre nevezünk: Alsó tagozat: 

Tiszán innen Dunán túl országos népdalverseny



Bólyai magyar csapatverseny



Kazinczy Ált. Isk. – helyesírási és komplex versenye



Szövegértés verseny Gyenesdiás



Gyöngybetűk szépíró verseny (városi rendezés)



Bendegúz Nyelvész verseny



Illyés mesemondó verseny



Olvasási verseny (Nagykanizsa, Keszthely) 19




Hermann Ottó természetismereti egyéni verseny



Bolyai természetismereti csapatverseny



A természet csodái” környezetismereti verseny



Zrínyi matematika verseny



Számvarázsló



Kenguru matematika verseny



Rajzpályázatok

Felső tagozat:

 Öveges József Fizikaverseny  Newton-kupa  Curie kémia emlékverseny  Hevesy György országos kémiaverseny  Teleki Pál országos földrajz – földtan verseny  Testünk titkai biológia és egészségtan verseny  Kaán Károly Országos Természet-és Környezetismereti Verseny  Herman Ottó Biológia Verseny  Bólyai természetismereti csapatverseny

 „Varga Tamás” matematika verseny  „Zrínyi Ilona”matematika verseny  „Kalmár László” matematika verseny  Kenguru matematika verseny  Bólyai matematika csapatverseny 

Newton-kupa

 Bólyai magyar csapatverseny  Illyés Gyula szavalóverseny  József Attila szavalóverseny  Kazinczy „Szép magyar beszéd”  Simonyi Zsigmond helyesírási verseny

20


 Országos Történelemi tanulmányi verseny

 Péterffy angol nyelvi megyei kommunikációs verseny (N.kanizsa)  Országos német nyelvi tanulmányi verseny  Országos angol nyelvi tanulmányi verseny

 „Tiszán innen s Dunán túl” népdaléneklési verseny  „Szép Zalában születtem” megyei népdalverseny  Gergely napi művészeti fesztivál – népdal 

Diákolimpia – atlétika versenyek



Diákolimpia – duatlon



Diákolimpia – kézilabda (fiú ás lány csapatok)



Diákolimpia – labdarúgás



Diákolimpia – párbajtőr



Diákolimpia – úszás



Diákolimpia - sakk

Művészeti iskola:

 Weörös Sándor Országos Gyermekszínjátszó Találkozó  Gergely-napi művészeti találkozó (Gyenesdiás)  „Színek fények és vizek” festőverseny  Krutilla Festőverseny - Tiszavasvári  rajzpályázatokon részvétel

KIRÁNDULÁSOK Tanulmányi kirándulások: - alsó tagozaton egynapos, - felső tagozaton 5.-6.-7. évfolyamon egynapos - 8. évfolyamon kétnapos kirándulás keretében ismerhetik meg tanulóink hazánk történelmi helyeit, értékeit, szépségeit. 21


2017. június 7-8 és 12-13 között lesznek a tanulmányi kirándulások:

o 5. évfolyam: Balaton körtúra o 6. évfolyam: Pécs o 7. évfolyam: ÉNY Magyarország o 8. évfolyam Budapest és a Dunakanyar

Erdei iskola, ill. táborozás lehetőségét hirdetjük tanulóink számára. Időpont: 2017. június 26-30.

Túra: Bognár Edit tanárnő vezetésével – eseti hétvégi program diákoknak és szülőknek

A 2016-2017. TANÉV HELYI RENDJE Tanítási napok száma: 182 Első tanítási nap

2016. szeptember 1.

Szorgalmi idő első félév vége

2017. január 20.

Első félév tanulmányi eredményéről értesítés

2017. január 27-ig

Tanév utolsó tanítási napja

2017. június 15.

Tanítás nélküli munkanapok (5 nap felosztása) 1. Félévi értekezlet

2017. február 3.

2. Nevelési értekezlet

2017. március 16.

3. Továbbképzési nap

2017. március 17.

4. Tanulmányi út (pedagógusoknak)

2017. június 2.

5. DÖK nap

2017. június 14.

22


Szünetek

idő Őszi szünet

2016. okt. 29 — nov. 6-ig

Téli szünet

2016. dec. 22 – 2017. jan. 2-ig

Tavaszi szünet

2017. április 13 – 18-ig

Szünet e. u. tan. nap

Szünet u. e. tan. nap

2016. október 28.

2016. november 7.

2016. december 21.

2017. január 3.

2017. április 12.

2017. április 19.

A szünetek napjain, ha azok munkanapra esnek, az iskolánk – szükség esetén – napközis felügyeletet tart.

Szülői értekezletek és fogadó órák időpontja a tanévben (17 órai kezdettel)

2016. szeptember 12.

szülői értekezlet

2016. november 14.

szülői értekezlet és fogadó óra

2017. február 6.


2017. április 24.

fogadó óra

2017. május 15.


23


ELLENŐRZÉSI TERV 1./ A tanulók szaktárgyi és gyakorlati tanulmányi eredményének értékelése,: - félév vége, - év vége. Felelősök :

osztályfőnökök és igazgatóhelyettesek

2./ Anyakönyvek és haladási naplók folyamatos és szabályszerű vezetésének ellenőrzése : - havonta Felelősök :

osztályfőnökök és igazgatóhelyettesek

3./ Az oktató munka tartalmának és színvonalának viszonyítása a követelményekhez a gyermekek alapkészségeinek, tantárgyi tudásának mérése

Országos mérések 

Diagnosztikus fejlődésvizsgáló rendszer alkalmazása az első évfolyamon. Időpontja: 2016. október 10-ig.



A tanulók fizikai állapotának és edzettségének mérése 5-8. évfolyamon. Időpontja: 2017. január 9. és április 30. között.



Idegen nyelvi kompetencia mérése 6. és 8. évfolyamon. Időpont: 2017. május 17. (szerda)



az anyanyelvi és a matematikai alapkészségek fejlődését a negyedik, hatodik és a nyolcadik évfolyamon. Időpontja: 2017. május 24. (szerda)

24


Első félév vége (január) Alsó tagozat 2., 3., 4. évfolyamon

- szövegértés, szövegfeldolgozás - helyesírás j-ly alapszókészlet - alapműveletek, egyszerű szöveges feladatok

Felelős: Szabóné Balogh Irén és Murmann-né Nagy Pál Anasztázia mk. vezetők

Alsó tagozat felelőse: Csőke Ágnes int.vez.hely.

Felső tagozat I. Természettudományok: A félév végén felméréseket nem iratunk, hanem a témazáró dolgozatok eredményei, és a tapasztalatok alapján a szaktanárok egy összegző értékelést adnak az alábbi szempontok szerint: 5. évfolyam

Természetismeret

Az alsó tagozatból hozott természettudományi ismeretek értékelése, a tudományos nyelvezet elsajátítása.

6. évfolyam

Természetismeret

Fogalmak, összefüggések ismerete, ábraelemzési, térképolvasási, és szövegértési készségek.

7. évfolyam

Biológia

Fogalmak, összefüggések ismerete, fajismeret, és szövegértési készség.

Földrajz

Fogalmak, összefüggések ismerete, térképolvasási, és szövegértési készségek.

Fizika

A tudományos nyelvezet elsajátítása, fogalmak, összefüggések ismerete és alkalmazása, számolási készség.

Kémia

A tudományos nyelvezet elsajátítása, fogalmak, összefüggések ismerete és alkalmazása, kísérletek elemzése.

8. évfolyam

Biológia

Összefüggések ismerete és, ábraelemzési készség.

25

Egry József Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola 2016-2017. tanév munkaterve Természetföldrajzi és társadalom-földrajzi

Földrajz

összefüggések ismerete, topográfiai ismeretek. Fogalmak, összefüggések ismerete, és

Fizika

alkalmazása, számolási és szövegértési készségek. Anyagismeret, összefüggések ismerete, és

Kémia

alkalmazása, számolási és szövegértési készségek.

Felelős: Kissné Varga Erika mk.vez.

- adott évfolyam időarányos teljesítésének a

II. Matematika:

mérése, I. félév anyaga.

6. és 8. évf.

III.: Magyar irodalom:

- irodalomelmélet

5-7. évf.

IV.: Történelem:

- magyar történelmi személyek

6-7. évf.

V. Idegen nyelvek: angol, német

- hallás és olvasásértés

5. és 7. évf.

Felelős: Dr. Puposné Szálteleki Éva

Felelős: Dr. Polgárné Pósch Judit Felső tagozat felelőse: Tóth Éva int.vez.hely.

Tanév végi felmérések Alsó tagozat - 1., 2., 3., 4. évfolyamon az év során írott felmérők alapján beszámoló - szövegértés, szövegfeldolgozás - alapműveletek, mértékváltások - helyesírás Felelős: Szabóné Balogh Irén mk.vezető Alsó tagozat felelőse: Csőke Ágnes int. vez. hely. 26


Felső tagozat I. Természettudományok Az országos kompetenciamérésben a 6. és 8. évfolyamok érintettek, ezért őket nem terheljük további méréssel.

Felmérést végzünk: 5. évfolyamon

környezetünk élővilágából

7. évfolyamon

komplex természettudományi felmérés A felmérésben az alábbi kulcskompetenciákra fókuszálunk: természettudományos kompetencia matematikai kompetencia anyanyelvi (szövegértési) kompetencia technikai kompetencia ökológiai kompetencia gondolkodási kompetencia (ábraelemzés, grafikonelemzés, tantárgyi ismeretek és a mindennapi élet jelenségei közti kapcsolat és hasznosítása) szociális és állampolgári kompetencia

Felelős: Kissné Varga Erika

II. Matematika: - alapkészségek mérése

5. és 7. évf.

Felelős: Dr. Puposné Szálteleki Éva Mária

IV. Magyar irodalom:

- szövegértés, nyelvhelyesség

5. és 7. évf.

V. Történelem:

- magyar történelem, topográfia

6-8. évf.

Felelős: Dr. Polgárné Pósch Judit Felső tagozat felelőse: Tóth Éva int.vez.hely.

27


EGRY JÓZSEF ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS AMI 2016-2017-ES TANÉVRE SZÓLÓ ÉVES ÖNÉRTÉKELÉSI TERVE I. Az önértékelést támogató munkacsoport tagok és bevont pedagógusok Az önértékelést támogató munkacsoport tagjai: Belső értékelési csoport: Augusztinyi Gyula Kissné Varga Erika Kovácsné Bajzik Judit Kövi Bernadett Lázár Gábor Tóth Éva Az önértékelésbe bevontak köre: Iskolavezetés: Földesi Judit Csőke Ágnes Tóth Éva Érintett munkaközösség vezetők: Szabóné Balogh Irén Murmann-né Nagy-Pál Anasztázia Kissné Varga Erika Dr. Puposné Szálteleki Éva Dr. Polgárné Pósch Judit Némethné Kaszás Judit Dr. Sipőczné M. Guiditta II. Intézményi önértékelés II.1. Az intézményi önértékelés elemei a 2016/2017.tanévben Önértékelési szempont A szempontokhoz tartozó vizsgálandó elvárás Hogyan valósul meg a stratégiai és operatív tervezés? Az éves munkaterv összhangban van a stratégiai dokumentumokkal és a munkaközösségek terveivel. Milyen az intézmény működését irányító éves tervek és a beszámolók viszonya, hogyan épülnek egymásra? Milyen a pedagógiai programban meghatározott tanulói értékelés működése a gyakorlatban?

A tanév végi beszámoló megállapításai alapján történik a következő tanév tervezése. -A pedagógiai programnak és az egyéni fejlesztési terveknek megfelelően történik az egyénre szabott értékelés, amely az értékelő naplóban nyomon követhető. - A tanuló eredményeiről fejlesztő céllal folyamatosan visszacsatolnak a tanulónak és szüleinek/gondviselőjének. 28


Önértékelési szempont Hogyan történik a tanulók szociális hátrányainak enyhítése?

A szempontokhoz tartozó vizsgálandó elvárás Az intézmény vezetése és érintett pedagógusa információkkal rendelkezik minden tanuló szociális helyzetéről. Az intézmény közösségépítő tevékenységei hogyan, A szülők a megfelelő kereteken belül részt milyen keretek között valósulnak meg? vesznek a közösségfejlesztésben. Milyen eredményességi mutatókat tartanak nyilván Nyilvántartják és elemzik az intézményi az intézményben? eredményeket: - kompetenciamérések eredményei - tanév végi eredmények – tantárgyra, 2 évre vonatkozóan versenyeredmények: országos szint, megyei szint, tankerületi szint, települési szint továbbtanulási mutatók - vizsgaeredmények (belső-, érettségi-, felvételi, nyelvvizsgák) elismerések, kitüntetések - lemorzsolódási mutatók (évismétlők, magántanulók, kimaradók, lemaradók - elégedettségmérés eredményei (szülő, pedagógus, tanuló) Milyen pedagógus szakmai közösségek működnek az A pedagógusok szakmai csoportjai maguk intézményben, melyek a fő tevékenységeik? alakítják ki működési körüket, önálló munkaterv szerint dolgoznak. A munkatervüket az intézményi célok figyelembe vételével határozzák meg. Hogyan történik az információátadás az Az intézmény munkatársai számára biztosított a intézményben? munkájukhoz szükséges információkhoz és ismeretekhez való hozzáférés. Hogyan kapnak tájékoztatást a partnerek az - Az intézmény a helyben szokásos módon intézmény eredményeiről? tájékoztatja külső partereit (az információátadás szóbeli, digitális vagy papíralapú). - A partnerek tájékoztatását és véleményezési lehetőségeinek biztosítását folyamatosan felülvizsgálják, visszacsatolják és fejlesztik. Hogyan felel meg az infrastruktúra az intézmény - Az intézmény rendszeresen felméri a képzési struktúrájának, pedagógiai értékeinek, pedagógiai program megvalósításához szükséges céljainak? Hogyan felel meg a humán erőforrás az infrastruktúrát, jelzi a hiányokat a fenntartó felé. intézmény képzési struktúrájának, pedagógiai - Az intézmény rendszeresen felméri a értékeinek, céljainak? szükségleteket, reális képpel rendelkezik a nevelő-oktató munka humánerőforrás szükségletéről. - A humánerőforrás szükségletben bekövetkező hiányt, a felmerült problémákat idejében jelzi a fenntartó számára

II. 2 Az intézményi önértékeléssel kapcsolatos feladatok, határidők feladat tájékoztatás adatgyűjtés-

felelős Tóth Éva Kissné Varga Erika

határidő 2016.08. 30. 2017.05.15. 29


dokumentumelemzés

Kovácsné Bajzik Judit Kövi Bernadett Lázár Gábor

adatgyűjtés- interjú a vezetővel adatok összesítése adatrögzítés

Tóth Éva

2017.05.15.

Tóth Éva Augusztinyi Gyula

2017.05.30. 2017.06.20.

A tanév során teljes körű intézményi önértékelésre nem kerül sor. III. A tanév során vezetői önértékelés lesz A vezető önértékelésének területei: 1. A tanulás és tanítás stratégiai vezetése és operatív irányítása. 2. A változások stratégiai vezetése és operatív irányítása. 3. Önmaga stratégiai vezetése és operatív irányítása. 4. Mások stratégiai vezetése és operatív irányítása. 5. Az intézmény stratégiai vezetése és operatív irányítása Módszerek:  Dokumentumelemzés o Előző vezetői ellenőrzés és önértékelés eredményeit és hozzájuk kapcsolódó önfejlesztési tervet. o Vezetői programot. o Pedagógiai programot. o Egymást követő 2 tanév munkatervét, és az éves beszámolókat.  Kérdőíves felmérés o Vezetői önértékelő kérdőív (4. számú melléklet) o Nevelőtestületi kérdőív a vezető önértékelésének keretében7 (5. számú melléklet: A pedagógusok elégedettségét mérő kérdőív) o Szülői kérdőív a vezető önértékelésének keretében8 (6. számú melléklet: A szülők elégedettségét mérő kérdőív) 7

 Interjúk o A vezetővel készített interjú o A vezető munkájáról a munkáltatójával készített interjú o A vezetőtársakkal készített interjú

feladat tájékoztatás

felelős Tóth Éva

határidő elektronikus felület megnyithatóságának függvényében 30


kérdőíves felmérés: (szülők, kollégák) - előkészítés - lebonyolítás - adatösszesítés - rögzítés

Kövi Bernadett Lázár Gábor

elektronikus felület megnyithatóságának függvényében

Dokumentumelemzés

Tóth Éva

Adatrögzítés Interjú-vezetővel, munkáltatóval vezetőtársakkal - előkészítés - lebonyolítás - adatrögzítés

Augusztinyi Gyula Kissné V. Erika Kovácsné B. Judit

elektronikus felület megnyithatóságának függvényében elektronikus felület megnyithatóságának függvényében

Augusztinyi Gyula önértékelés: - önértékelő kérdőív - önfejlesztési terv - adatrögzítés

Kovácsné B. Judit

elektronikus felület megnyithatóságának függvényében

Augusztinyi Gyula

IV. A pedagógiai- szakmai ellenőrzési tervben szereplők önértékelésének ütemezése IV.1. A tanév során az önértékelésben érintett pedagógusok: nincs kijelölt pedagógus (2016.09.01.)

IV.2. Adatgyűjtési feladatok, felelősök, határidők

feladat tájékoztatás kérdőíves felmérés: (szülők, kollégák) - előkészítés - lebonyolítás - adatösszesítés - rögzítés

felelős

határidő

Előzetes felkészülés Korábbi eredmények: önértékelés (nem volt) PSZE (nem volt) Dokumentumelemzés Tanmenet Napló adminisztráció Adatrögzítés Interjúk (tanár, vezető). 31


- előkészítés - lebonyolítás - adatrögzítés óralátogatás: - 1. óra - 2. óra - megbeszélés - adatrögzítés önértékelés: - önértékelő kérdőív - önfejlesztési terv - adatrögzítés V. Partnerek bevonásának szabályai Az önértékelési tervben a kérdőíves felméréssel vizsgáljuk az elvárásoknak való megfelelést. Az érintett szülők 20%-át véletlen mintavételezéssel választjuk ki. Vezetői önértékeléshez valamennyi kolléga tölt ki kérdőívet.

32


A 2016-2017. TANÉV ISKOLAI PROGRAMTERVE 2016. szeptember dátum szept. 1. szept. 2. szept. 5. szept. 6. szept. 7. szept. 8. szept. 9. szept. 12. szept. 13. szept. 14. szept. 15. szept. 16. szept. 19. szept. 20 szept. 21. szept. 22. szept. 23. szept. 26. szept. 27. szept. 28 szept. 29. szept. 30

tan. n. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22.

program 8:00 - tanévnyitó ünnepség

felelős Szabó Andrea, Csőke Á.

9:00 - Rédl András olimpikon – élmény besz.

Kaszás Judit

14:00 - A mese napja

Sári Tünde

2016. október okt. 3. okt. 4. okt. 5. okt. 6. okt. 7. okt. 10. okt. 11. okt. 12. okt. 13. okt. 14. okt. 15. okt. 17. okt. 18. okt. 19. okt. 20. okt. 21. okt. 24. okt. 25. okt. 26. okt. 27.

23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. 31. 32. 33. 34. 35. 36. 37. 38. 39. 40. 41. 42.

8:00 – ünnepi megemlékezés (isk. rádió)

Szabóné B.I.-Tihanyiné G.C.

14:30 - Bolyai matek csapatverseny 10:00 – iskolai TÚRA a Rezi várba

Megyei Zsuzsanna Csőke Ágnes, Kissné V. E.

10:00 - Okt 23. Ünnepi megemlékezés


33

Egry József Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola 2016-2017. tanév munkaterve okt. 28. okt. 31.

43. -

őszi szünet

2016. november nov. 1. nov. 2. nov. 3. nov. 4. nov. 7. nov. 8. nov. 9. nov. 10. nov. 11. nov. 14. nov. 15. nov. 16. nov. 17. nov. 18. nov. 21 nov.22. nov. 23. nov. 24. nov. 25. nov. 28. nov. 29. nov. 30.

44. 45. 46. 47. 48. 49. 50. 51. 52. 53. 54. 55. 56. 57. 58. 59. 60. 61.

őszi szünet őszi szünet őszi szünet őszi szünet

14:00 – Nyelvi nap

Banicsné T. Katalin

14:00 – Mikulás kupa 14:00 – Varga Tamás Mat. Vers.

Kaszás Judit, Klász Karola Dr. Puposné Sz. Éva

14:00 - Karácsonyi ünnepség téli szünet téli szünet téli szünet

Gosztola Barbara

2016. december dec. 1. dec. 2. dec. 5. dec. 6. dec. 7.. dec. 8 dec. 9. dec. 12. dec. 13. dec. 14. dec. 15. dec. 16. dec. 19. dec. 20. dec. 21. dec. 22. dec. 23. dec. 26.

62. 63. 64. 65. 66. 67. 68. 69. 70. 71. 72. 73. 74. 75. 76. -

34

Egry József Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola 2016-2017. tanév munkaterve dec. 27. dec. 28. dec. 29. dec. 30.

-

téli szünet téli szünet téli szünet téli szünet

77. 78. 79. 80. 81. 82. 83. 84. 85. 86. 87. 88. 89. 90. 91. 92. 93. 94. 95. 96. 97.

téli szünet

2017. január jan. 2. jan. 3. jan. 4. jan. 5. jan. 6. jan. 9. jan. 10. jan. 11. jan. 12. jan. 13. jan. 16. jan. 17. jan. 18. jan. 19. jan. 20 jan. 23. jan. 24. jan. 25. jan. 26. jan. 27. jan. 30. jan. 31.

- első félév utolsó tanítási napja - osztályozó értekezlet

Földesi Judit

14:00 - Farsangi mulatság félévi értekezlet

Csőke Ágnes, Klász Karola Földesi Judit

14:00 – Bolyai Természettud. Csapatvers.

Kissné Varga Erika

13:00 - Testünk titkai biológia verseny 13:00 – A természet csodái verseny

- Kissné Varga Erika - Szabóné Balogh Irén

14:00 Zrínyi verseny

Dr. Puposné Sz. Éva

2017. február febr. 1. febr. 2. febr. 3. febr. 6. febr. 7. febr. 8. febr. 9. febr. 10.

98. 99. 100. 101. 102. 103. 104.

febr. 13. febr. 14. febr. 15.

105. 106. 107.

febr. 16. febr. 17. febr. 20 febr. 21. febr. 22. febr. 23.

108. 109. 110. 111. 112. 113.

35

Egry József Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola 2016-2017. tanév munkaterve febr. 24. febr. 27. febr. 28.

114. 115. 116.

2017. március márc. 1. márc. 2. márc. 3. márc. 6. márc. 7. márc. 8. márc. 9. márc. 10. márc. 13. márc. 14. márc. 15. márc. 16.

117. 118. 119. 120. 121. 122. 123. 124. 125. 126. -

márc. 17. márc. 20. márc. 21. márc. 22. márc. 23. márc. 24. márc. 27. márc. 28. márc. 29. márc. 30. márc. 31.

127. 128. 129. 130. 131. 132. 133. 134. 135. 136.

14:00 - Színek, fények, vizek – festőver. 10:00 – Márc. 15-i megemlékezés - nemzeti ünnep - nevelési értekezlet 10:00 - Kenguru matek verseny - továbbképzési nap

Egyed Tihamér, Dencs Judit Vidáné Lóth Katalin

A költészet napja

Tihanyi Rita

- Földesi Judit - Enyingi Józsefné Földesi Judit

2017. április ápr. 3. ápr. 4. ápr. 5. ápr. 6. ápr. 7. ápr. 10. ápr. 11. ápr. 12. ápr. 13. ápr. 14. ápr. 17. ápr. 18. ápr. 19. ápr. 20. ápr. 21. ápr. 24. ápr. 25. ápr. 26.

137. 138. 139. 140. 141. 142. 143. 144. 145. 146. 147. 148. 149. 150.

tavaszi szünet tavaszi szünet tavaszi szünet tavaszi szünet

Föld Napja – környezetvédel. vetélkedő

Tóth Éva 36

Egry József Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola 2016-2017. tanév munkaterve ápr. 27. ápr. 28.

151. 152.

2017. május máj. 1. máj. 2. máj. 3. máj. 4. máj. 5. máj. 8. máj. 9. máj. 10. máj. 11. máj. 12. máj. 15. máj. 16 máj. 17. máj. 18. máj. 19. máj. 22. máj. 23. máj. 24. máj. 25. máj. 26. máj. 29 máj. 30. máj. 31.

153. 154. 155. 156. 157. 158. 159. 160. 161. 162. 163. 164. 165. 166. 167. 168. 169. 170. 171. 172. 173. 174.

nemzeti ünnep

Számvarázsló – matek v. alsóban

Dr. Polgárné Varga Erika

175. 176. 177. 178. 179. 180. 181. 182.

8:00 - A nemzeti összefogás napja pedagógus tanulmányi kirándulás Pünkösdhétfő Iskolai sportnap

Dr. Sipőczné M. G. Földesi Judit

DIÁKÖNKORMÁNYZATI NAP utolsó tanítási nap - tornatermi Jutalmazás BALLAGÁS TANÉVZÁRÓ

Tihanyi Rita, Klász Karola

2017. június jún. 1. jún. 2. jún. 5. jún. 6. jún. 7. jún. 8. jún. 9. jún. 12. jún. 13. jún. 14. jún. 15. jún. 17.

testnevelők

Csőke Ágnes, Tóth Éva Dr. Polgárné P. J, Gosztola B.

37


Diákönkormányzat munkaterve I. Munkaközösség tagjai: Diákönkormányzat vezető: Horváth-Klász Karola Tagok: -

Tollár Regina 5/A

-

Horváth Móna 5/B

-

Kaló Ádám 6/A

-

Salamon Zsigmond 6/B

-

Vincze Virág7/A

-

Lázár Laura 7/B

-

Csík Bence 8/A

-

Czirbus Vivien 8/B

II. Munkaközösségi foglalkozások időpontja: Hetente legalább egyszer, csütörtökön a 8. órában. A diákönkormányzat a továbbiakban kisebb alkalmi csoportokban is végzi a munkáját a hatékonyság érdekében, melyek a különböző rendezvényekre alakulnak meg. III. Diákönkormányzat iskolai rendezvényei:

-

Gesztenyegyűjtés: szeptember –október

-

Felsős télapó: december

-

Süti vásár: december

-

Farsang: február

-

Diákönkormányzati nap: június

-

Egyéb tanórán kívüli tevékenységek, versenyek időközönkénti szervezése. (pl.: csocsó verseny, különböző világnapok alkalmából megemlékezések)

-

Továbbá iskolánkat érintő egyéb rendezvények, szervezésének segítése, támogatása.

IV. Diák elégedettségi mérés Év végen kérdőív készítése a diákok számára, melyből a diákönkormányzat levonhatja a fejlődéshez szükséges információkat. A következő év még hatékonyabb működése érdekében. 38


V. Az év célkitűzései

-

A tanulók jogainak (véleményezési, egyetértési, javaslat tételi jogkör) és kötelességeinek

betartása

és

betartatása

a

köznevelési

törvényben

meghatározott módon, -

hetente egyszer (igény szerint többször) osztálytitkárokkal az aktuális feladatokról való megbeszélés,

-

szeretnénk figyelmet fordítani arra, hogy iskolánk folyamatosan felkészítse a diákönkormányzat működéséhez szükséges közösségeket, pl. a következőkre: konfliktuskezelés, véleményalkotás, vitakészség,

-

a tanév folyamán fontos feladatunknak tartjuk szervezeti rendszerünk fejlesztését, illetve a céljaink megfelelő működtetését,

-

világnapok követése, megemlékezések,

-

az alakuló és egyéb üléseken a gyerekek az alábbiakban közölt rendezvényeket kiegészíthetik, saját ötleteikkel gazdagíthatják a programkínálatot,

-

diákközpontú, diákok igényeit szem előtt tartva szeretnénk rendezvényeinket lebonyolítani,

-

elősegítése annak, hogy a diákság minél előbb tájékozódjon a jogairól, kötelességeiről, megismerje a demokrácia intézményrendszerét.

39

Egry József Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola munkaterve

Recommend Documents