Een lerarenopleiding en studenten in kansarmoede: de krachten gebundeld! Ann Van Hooste, Liesbeth Spanjers, Bernadette Meeus, Kelly Jacobs
UCLL – Campus Comenius
Een student in kansarmoede vertelt… “Het was heel fijn om deel te nemen en om te weten dat daardoor andere studenten geholpen kunnen worden. Fijn dat de tijd genomen werd om me te laten uitspreken, anders komt het verhaal niet. Ik voelde me echt partner in het onderzoek en geen onderzoeksobject. Het enthousiasme van de onderzoekers werkte ook aanstekelijk en was een hart onder de riem!”
Onderzoeksdoelstellingen • De opleiding beter afstemmen op studenten in kansarmoede kansen voor studenten in kansarmoede • Vanuit de expertise en ervaringsdeskundigheid van (oud-)studenten in kansarmoede nog meer adequaat en ‘doorleefd’ invulling geven aan de competentie ‘omgaan met kansarmoede’ voor studenten en docenten kansen door (oud-)studenten in kansarmoede
Onderzoeksvragen 1. Hoe kan het in-, door-, uitstroom- en diversiteitsbeleid van de opleiding een optimaal klimaat scheppen voor studenten in kansarmoede om te slagen? 2. Wat kunnen (oud-)studenten in kansarmoede de opleiding (lerarenopleiders en toekomstige leerkrachten) bieden mbt de competentie ‘omgaan met kansarmoede’?
Kwalitatieve dataverzameling onderzoeksvraag 1 In-, door-, uitstroom- en diversiteitsbeleid: optimaal klimaat voor studenten in kansarmoede Deelaspecten onderzoeksvraag
methodologie
Aanbevelingen/advies in-door-uitstroom/diversiteitsbeleid hogeschool mbt kansarmoede
Literatuurstudie
Huidig beleid/aanbod lerarenopleidingen UCLL
Documentenanalyses + interviews beleidsmedewerkers
mening (oud-)studenten in kansarmoede mbt aanbevelingen, huidig beleid
Waarderend interview (luik 1)
Implementatie aanbevelingen/advies (oud-)studenten in kansarmoede
Rapport (draaiboek?) – gesprekken met beleid
Kwalitatieve dataverzameling onderzoeksvraag 2 Meer adequate en ‘doorleefde’ invulling van de competentie ‘omgaan met kansarmoede’ in de lerarenopleiding? Deelaspecten onderzoeksvraag
methodologie
Competentie ‘omgaan met kansarmoede’ voor leerkracht en lerarenopleider Plaats + invulling competentie in curriculum (formeel en hidden) van Comenius
Literatuuronderzoek als basis
Good practices invulling competentie
Literatuuronderzoek + beknopte bevraging Vlaamse lerarenopleidingen
mening (oud-)studenten in kansarmoede mbt verzamelde input invulling competentie Implementatie input (oud-)studenten in kansarmoede mbt invulling competentie
Waarderend interview (luik 2)
Vragenlijst + interview lectoren
Rapport (draaiboek?) - gesprekken
Ook krachten gebundeld met… •
• Collega met kansarmoedeachtergrond • Divers samengestelde opvolgingscommissie
Kansarmoede: link met studeren • Vind je het moeilijk om te studeren, omdat je constant zorgen hebt op verschillende domeinen (geldzorgen, problemen thuis, ervaringen rond uitsluiting, het ervaren van gebrek aan tijd, middelen, mogelijkheden,…)? Heb je het gevoel dat je hierdoor kansen mist? • Kom je vaak naar school met je hoofd vol “thuis”? Belangrijk
Belangrijk
(oud-)studenten in kansarmoede aan het woord Waarderend interview met 13 studenten BaKO, BaSO uit OF 1, 2 en 3 (voorlopig) 5 afgestudeerde oud-studenten BaKO, BaLO, BaSO
een filmpje
Ervaringen (oud-)studenten met interview • • • • • •
Unaniem positief over ‘praten met, vanuit expertise’ Waardering explicitering doelstelling bij elke vraag Meerwaarde van doe-opdrachten; variatie Appreciatie mogelijkheid tot vertellen van verhaal Appreciatie door studenten van ‘nakaartmoment’ + attentie Vragende partij naar onderzoeksresultaten en implementatie ervan, ook tussentijds
Eigen ervaringen interviews • Belang van manier van afname (keuze individueel of met iemand erbij, op gemak stellen, tijd maken, vertrouwelijke verwerking van info, ….) • Meerwaarde interview in duo • Heel verrijkende gesprekken • Opvallend mature studenten en oud-studenten • Verschil in meta-denken: (oud-)studenten in kansarmoede of met kansarmoedeachtergrond
Vragen, ideeën rond samenwerking:
[email protected] [email protected]
