EDITH STEIN COLLEGE. Schoolgids

EDITH STEIN COLLEGE

Schoolgids 2013 – 2014

1

Schoolgids 2013 - 2014 Inhoudsopgave 1. 2. 3. 4. 5.

Voorwoord. Welkom op Edith Stein, de school waar je beter wordt … De leerling: “Ik zit op Edith Stein, dus …” De ouders: “Mijn kind zit op Edith Stein, dus …” Het onderwijs a. Onderwijs op Edith Stein b. Afdelingen c. Lessentabellen d. Doorstroommogelijkheden e. Extra’s f. Extra ondersteuning

6. De regels 7. Niet naar school? 8. Te laat? 9. De opbrengsten 10. Medezeggenschap 11. Ouderbijdrage 12. Belangrijke gegevens a. Medewerkerslijst b. Schooltijden c. Vakanties d. Overgangsnormen e. lesuitval f. Klachten Bijlage: De Statements van Edith Stein

2

1. Voorwoord

Evenals andere schooljaren verschijnt bij de start van het schooljaar 2013 – 2014 de nieuwe schoolgids. Voor dit bijzondere schooljaar vraag ik echter uw speciale aandacht. Zoals u al eerder gehoord en gelezen hebt, gaan we eindelijk starten met ons nieuwe gebouw. We hebben een mooi en geschikt ontwerp uitgekozen, u kunt er alle informatie over vinden op onze website: www.edithsteincollege.nl. Omdat het nieuwe gebouw op dezelfde plaats komt waar het nu staat, zullen we gedurende 1 ½ jaar onze school verhuizen. Ons tijdelijke adres zal zijn: Helena van Doeverenplantsoen 3. Daar staat een ruim en tamelijk modern schoolgebouw leeg. Met een paar aanpassingen kunnen we daar prima onderwijs geven op een manier zoals u en wij dat van Edith Stein gewend zijn. In de tussentijd wordt er op het Louis Couperusplein hard gewerkt aan onze prachtige nieuwe school. Eerst de sloop in het voorjaar van 2014, daarna de bouw vanaf de zomer van 2015. Als alles loopt zoals het hoort te lopen kunnen we in augustus 2015 ons nieuwe gebouw in. Van de werkzaamheden houden wij u natuurlijk graag op de hoogte. Voor de verhuizing vragen we wat extra inspanningen van de leerlingen en van het personeel. Misschien kunt u als ouders ook een handje helpen. Als u dat wilt, laat dat dan weten aan de mentor van uw zoon of dochter of via [email protected]. Vooral rond de kerstvakantie is wat extra drukte te verwachten. We zullen er echter voor zorgen dat het onderwijs er geen of weinig schade van ondervindt. Heeft u nog vragen? Stel ze aan de mentor of via [email protected]. We wensen iedereen een succesvol en plezierig schooljaar toe.

3

2.Welkom op Edith Stein, de school waar je beter wordt … Dit is de schoolgids van Edith Stein. Een klein handboekje over de school bedoeld voor ouders en leerlingen en voor alle anderen die iets met Edith Stein te maken hebben of krijgen. Het geheim van Edith Stein Welkom op onze school. Fijn dat u er Waar draait de motor van jouw bent, fijn dat jullie er zijn. succes? Wat zorgt ervoor dat je slaagt, Edith Stein is een trotse school. dat je goede resultaten behaalt? Wie Trots op de diversiteit. Van al die heeft de sleutel in handen? Jijzelf! verschillen tussen leerlingen, en trouwens ook tussen de leraren, kunnen we veel leren. En “leren”, daar gaat het om. Het is belangrijk dat we elkaar goed begrijpen, zodat we geen tijd en energie verliezen met misverstanden of verkeerde verwachtingen. Trots op de sfeer. Prettig, veilig, Thuis helpen ze je zo goed als ze kunnen, Op school geven we onderwijs stimulerend. Een plek waar je graag zo goed als we kunnen. Maar jij, jij zit komt om te leren , samen met zoveel achter het stuur, jij weet de route. anderen. Jij kunt het helemaal maken. Dus … het Trots op de resultaten. Want lang niet geheim van Edith Stein, dat ben jij! alle leerlingen komt het succes aanwaaien. Ze moeten er veel voor doen. Ze moeten er soms net even wat harder voor werken, maar daar helpen we hen graag bij. Wij hebben met elkaar, leerlingen, ouders en personeel, besproken wat we in onze school echt van belang vinden, wat voor ons echt Waarde heeft. Voor de samenwerking, voor de sfeer, voor het goede begrip, om goede prestaties te kunnen behalen en om leerlingen te kunnen bieden wat ze nodig hebben om iets te kunnen betekenen in de samenleving. We hebben de belangrijkste Waarden benoemd: Vertrouwen, Openheid, etc. In Statements hebben we bij die Waarden uitspraken gedaan waar we elkaar aan kunnen houden: zo zijn wij, dit is onze identiteit. De statements zijn achterin dit boekje te vinden. Zoek ze op, lees ze en bedenk of ze de school voorstellen waar jij, waar u bij wilt horen. Ze zijn voor Edith Stein uitgangspunt voor de belangrijkste kenmerken: • EDITH STEIN is veilig, voor iedereen. • Op EDITH STEIN is elke leerling welkom die het in zich heeft om een MAVO, HAVO of VWO diploma te halen, ongeacht achtergrond, afkomst, etc. • In EDITH STEIN weten we wie je bent, kennen we jou 4

• • •

•

•

•

Op EDITH STEIN zijn we in staat bepaalde achterstanden te repareren en bepaalde leerhiaten te overbruggen Op EDITH STEIN heerst rust: in de lessen, tijdens de pauzes, op weg van en naar school De website: Op EDITH STEIN doet iedereen het uiterste www.edithsteincollege.nl om het beste uit de leerling te halen: Deze schoolgids geeft u o De leerling zelf op de eerste plaats veel informatie. Veel o De leraar, de school dingen veranderen in de loop van een schooljaar. o De ouders De meest actuele Over de verwachtingen die we (leerlingen informatie vindt u altijd leraren, ouders) van elkaar hebben zijn we op onze website. Bezoek duidelijk. We spreken elkaar aan, wanneer we de site dus regelmatig. Ook deze schoolgids is niet leveren wat we van elkaar verwachten. erop te vinden. We helpen elkaar om aan de verwachtingen te kunnen voldoen. Op EDITH STEIN kun je als leerling extra’s doen om beter te worden: klussen om achterstanden in te lopen, plussen om alvast een aanloop te nemen voor een hoger niveau. Alle belangrijke informatie is voor de leerling en de ouders openbaar en direct na te zoeken: absentiegegevens, huiswerk, resultaten van toetsen en hoe die tot stand zijn gekomen, gemiddeldes, etc.

In deze schoolgids staat alles wat u moet weten over Edith Stein: onze doelstellingen uitgangspunten, wie er werken, praktische informatie, etc. Allereerst beschrijven we wat we verwachten van leerlingen en wat jullie van ons mogen verwachten, daarna hetzelfde voor u als ouders. Daarna leggen we de hoofdlijnen van ons onderwijs aan u voor. Vervolgens zijn er nog belangrijke gegevens die u misschien wel eens nodig zou kunnen hebben. Al deze informatie kunt u ook vinden op de website: www.edithsteincollege.nl. Daar is trouwens nog veel meer te vinden over de school. Als u toch nog vragen heeft, stuurt u dan een e-mail: [email protected] of bel: 070 3605568.

5

3. De leerling: “Ik zit op Edith Stein, dus …” Leerlingen mogen grote verwachtingen hebben van het onderwijs op Edith Stein, van hun schooltijd. Op Edith Stein hebben wij ook grote verwachtingen van de leerlingen. Wij Trouwens … van wie is Edith verwachten van leerlingen dat zij er vanaf Stein eigenlijk? de eerste dag op school aan werken om er Is de school van de rector? Of van de leraren? Nee hoor, de het beste uit te halen wat er in zit. school is van ons allemaal. Leerlingen mogen van ons verwachten dat Overdag is het ons huis, we heel goed onderwijs geven, dat we er overdag wonen we daar alles aan doen om je uit te dagen, om je aan samen. Dus zorgen we er ook te sporen nog een extra stapje te doen. Je samen voor. Samen houden we leert hoe leuk het is om zelf te ontdekken, het netjes en schoon. Samen maken we er een prettige plek om zelf plannen te maken, zelf vragen te van om in te werken. Jij mag er stellen. We verwachten dat je er zelf ook wat van zeggen als je ziet dat goed voor zorgt dat je niets te kort komt op iemand rommel maakt. En school. Dat je extra vraagt als je meer kunt. iemand anders mag dat ook Dat je wat extra oefening vraagt als je iets tegen jou zeggen. nog niet onder de knie hebt. Kortom: je bent de baas van je eigen opleiding. Dus, als leerling van Edith Stein … - neem je zelf initiatief - houd je zelf bij hoe het op school gaat - stel je vragen als je iets niet weet of begrijpt - houd je je aan afspraken - zorg je er voor dat je altijd op school bent En dan nog iets: de buurt! - zorg je er voor dat je klaar bent om nieuwe De school staat in een buurt, dingen te leren - zorg je er voor dat je laat zien dat je de baas bent in een wijk. Wij kunnen het heel goed vinden met de van je eigen opleiding bewoners van de wijk en dat willen we graag zo houden.

Jij gaat er dus voor zorgen dat je het beste uit En we willen ook graag dat jezelf haalt. En omdat alle leerlingen dat graag je vol trots kunt vertellen waar je op school zit, dus dat willen, zorg je er ook voor dat andere leerlingen de buurt ook blij met ons is. het beste uit zichzelf kunnen halen. Dus we houden de buurt ook Dus … netjes en rustig. - wordt er niet gepest - helpen we elkaar waar dat kan - luisteren we naar elkaar - geven we elkaar ruimte - maken we het elkaar gemakkelijk om de lessen te kunnen volgen. Je kunt ook wat voor de school doen. Ook daar leer je van. 6

Klassevertegenwoordiger worden, lid van de leerlingenraad, in de kantine helpen, helpen bij het opletten in de pauzes, leerlingbemiddelaar worden, lid van de feestcommissie. Door de hulp van de leerlingen hebben we zo’n leuke school. Dus … - Doe je wat extra’s, help je de school beter te maken - Neem je je verantwoordelijkheid: hou je ogen en oren open en laat weten als je iets ziet wat niet kan of hoort - Reageer je ook op aanwijzingen van leerlingen - En natuurlijk geef je zelf het goede voorbeeld

4. De ouders: “Mijn kind zit op Edith Stein, dus …” Voor Edith Stein zijn de ouders van de leerlingen van het grootste belang. U mag veel van ons verwachten, maar wij verwachten ook wat van u. Want zonder de samenwerking met u, zonder uw hulp kunnen we er niet voor zorgen dat uw zoon of dochter het beste “Ja, maar …” uit zichzelf haalt. Voor veel ouders is zo’n school nog Om te beginnen kunt u van alle belangrijke niet zo gemakkelijk. Daarom vinden schoolgegevens direct op de hoogte zijn: ze het niet zo leuk om op school te komen: cijfers, absentie, huiswerk, etc. U kunt dat - “De taal is best moeilijk…” allemaal vinden via Magister, ons leerling - “De school is best administratie systeem. Aan het begin van ingewikkeld…” het schooljaar krijgt u een inlogcode. Wij - “Ik weet niet of de leraar wel luister naar wat ik wil rekenen er ook helemaal op dat u uw zoon zeggen…” of dochter volgt. 3 keer per jaar geven we - “Als ik op school moet ook nog een rapport uit, maar dat is meer komen, lijkt het net of ik iets een extraatje. U weet alles al, vanuit verkeerd heb gedaan…” Etc. Magister. U komt het rapport op school We praten met elkaar om er allemaal ophalen om een gesprek te hebben met uw beter van te worden. Wat we kunnen kind en de mentor of de vakdocent. Het doen om het voor u gemakkelijker te maken zullen we ook doen. We gesprek gaat over wat er goed gaat en wat willen u graag bereiken. nog beter kan. Wij gaan er van uit dat u er alles aan doet om uw zoon of dochter thuis schoolwerk te laten doen. Als dat lastig is kan Edith Stein daarbij helpen. Lees hierover verderop in de gids het stukje over de Huiswerkklas. U kunt als ouder nog meer bijdragen aan de school. Wij hebben een actieve ouderraad, waar we vaak advies aan vragen over het beleid van de school. Ook neemt de ouderraad zelf initiatief voor bijeenkomsten voor de ouders. Die bijeenkomsten gaan over allerlei zaken waar veel ouders mee te maken 7

krijgen als ze hun kind proberen zo goed mogelijk op te voeden en te begeleiden. Uit de ouderraad komen twee ouders die zitting hebben in de MR. We noemen deze raad De Schoolraad. Alle belangrijke beslissingen van de school worden genomen met instemming van De Schoolraad. Dus, ouders van leerlingen van Edith Stein … - U zorgt er voor dat u d.m.v. Magister steeds op de hoogte bent van hoe het met uw zoon of dochter gaat op school - U praat thuis met uw zoon of dochter over hoe het op school gaat - U zorgt ervoor dat uw zoon of dochter thuis goed kan werken aan schoolopdrachten en huiswerk - Als u vragen hebt over school neemt u contact op met school: de mentor, of in sommige heel speciale gevallen de afleidingsleider - U komt in ieder geval op school om over het 1e en het 2e rapport te praten - U gaat ook in op elke andere uitnodiging om op school te komen - U draagt als u kunt ook bij aan de school door deel te nemen aan de ouderraad - U betaalt de ouderbijdrage of , als dat lastig is, bespreekt u dat met de mentor of de afdelingsleider

5. Het onderwijs van Edith Stein a. Uitgangspunten van het onderwijs op Edith Stein

Op Edith Stein verzorgen we onderwijs voor iedereen die VWO, HAVO of MAVO aankan. We houden rekening met verschillen. We geven geen lessen in grote domeinen of op pleinen, maar in lokalen waar steeds 1 leraar (of in de brugklas soms 2 leraren) les geeft. De leraar is degene die er voor zorgt dat het onderwijs goed is, hij is de centrale persoon in de school. Leerlingen mogen veel van onze leraren verwachten, want zij verwachten ook veel van de leerling. Leerlingen zorgen er dus voor dat ze altijd goed contact hebben met elke leraar. Hij of zij kan je verder helpen, hem of haar kun je vragen stellen. We bieden voor elke leerling een uitdagend programma. Voor wie meer kan dan in het gewone programma zit, is er “plusstof”. Voor wie extra nodig heeft om het programma aan te kunnen is er “klusstof”. Voor elke leerling is er extra aandacht voor Nederlandse taal. Alle leerlingen kunnen dat goed gebruiken, want de taal uit de schoolboeken is moeilijk. En dat is toch ook de taal die in de examens gebruikt wordt. Je 8

krijgt die extra taalaandacht soms bijna ongemerkt tijdens de lessen als de moeilijke begrippen uit een vak worden behandeld. Maar natuurlijk is er ook onder de lessen Nederlands veel aandacht voor moeilijke woorden, voor het oefenen met teksten, voor lezen en zin krijgen in lezen, etc. In de loop van het schooljaar merken de leerlingen steeds duidelijker dat er systematisch aan de verbetering van hun taal gewerkt wordt, in alle vakken! Voor bijna alle lessen krijg je huiswerk. Het is heel belangrijk dat je dat goed maakt en leert. Het is ook belangrijk dat je dat precies doet zoals de leraar zegt. We leren je op school hoe je het beste je huiswerk kunt maken en leren. We proberen je zoveel mogelijk kansen te geven om het allerbeste eruit te halen. Vaak bereiken we dat door te laten stapelen: eerst de Mavo, dan de Havo; eerst de Havo dan het Vwo. b. De afdelingen

In Edith Stein zijn 3 afdelingen: • Brugklas / ISK / Kopklas, • MAVO 2, 3 en 4, • HAVO / VWO 2, 3, 4, 5 en 6 Brugklas / ISK / Kopklas (B.I.K.) Je begint in de brugklas op het niveau dat het best bij je past. We plaatsen je op grond van de informatie van de basisschool. Maar als na een paar maanden blijkt dat die klas veel te gemakkelijk voor je is of juist veel te moeilijk, kunnen we je in een andere klas plaatsen die beter bij je mogelijkheden aansluit. In de loop van dat eerste jaar houden we met elkaar je resultaten goed in de gaten. Jijzelf als eerste, je ouders en natuurlijk de mentor en de leraren. Aan het eind van het schooljaar ga je over naar klas 2 van de MAVO, de HAVO of het VWO. Ook is er een “brugklas anderstaligen”. Dit is een speciale brugklas voor leerlingen die pas enkele jaren in Nederland zijn. In deze klas krijgen de leerlingen dezelfde vakken als in een gewone brugklas en op hetzelfde niveau. Zij krijgen bovendien extra uren Nederlands en elke vakdocent besteedt bijzondere aandacht aan de taalaspecten van het vak. Door de intensieve begeleiding zijn veel leerlingen in staat na dit jaar de lessen van de 2e klas VWO, HAVO of MAVO zelfstandig te volgen. Als je nieuw in Nederland bent kun je eerst naar de Internationale Schakelklas (ISK). Daar leer je genoeg van de taal en de cultuur om daarna in het Voortgezet Onderwijs verder te kunnen. Meestal ben je daar na een 9

jaar klaar voor. Soms is het goed als je nog een extra jaar in de ISK blijft. Voor de meer getalenteerde leerlingen is er de mogelijkheid om na de ISK in 1 jaar, versneld, het programma van de 2e en de 3e klas te doen en daarna door te stromen naar klas 4 HAVO of 4 VWO. Uiteraard is dat programma alleen geschikt voor de leerlingen die gemakkelijk leren. Wij hebben op onze school ook een kopklas. De kopklas is een extra jaar basisonderwijs; een groep 9 voor getalenteerde leerlingen die voldoende capaciteiten, motivatie en inzet hebben om HAVO of VWO te halen, maar door taalachterstand een lager advies hebben gekregen. Het extra jaar moet deze leerlingen sterk maken om het HAVO of VWO, met al zijn abstracties en schooltaal, te kunnen volgen. De kopklas is gehuisvest in het voortgezet onderwijs omdat de leerlingen daar wat betreft hun ontwikkeling het beste passen. De leerlingen van de Kopklas worden ingeschreven via het HCO. VWO en HAVO Het VWO is een zesjarige opleiding als voorbereiding op de universiteit. In Edith Stein is het VWO een bijzondere afdeling, omdat daar de leerlingen bij elkaar komen die niet alleen erg goed kunnen leren, maar ook een meer dan gemiddelde ambitie hebben om het ver te schoppen met hun talenten. Daaraan is ook de voorwaarde gekoppeld dat zij zelfstandig zijn en willen zijn, dat ze ondernemend zijn, dat ze zelf willen ontdekken, dat ze in een eigen tempo en op een eigen manier kunnen en willen werken. De groepen in het VWO zijn klein, dus er is erg veel ruimte voor leerlingen om zich zelf te ontwikkelen en veel gelegenheid om ondersteuning te krijgen van de leraren. Maar er wordt vooral veel verwacht van de eigen inzet en het eigen initiatief. De HAVO bereidt de leerlingen voor op het hoger beroepsonderwijs (HBO). De opleiding is vijfjarig. Deze afdeling bouwt voort op wat in het basisprogramma aan kennis, vaardigheden en competenties is opgebouwd. Het programma sluit af met het examen en met het profielwerkstuk, waarin de leerling laat zien hoe hij de aangeleerde kennis kan toepassen bij het uitwerken van een zelfgekozen vraagstelling. Leerlingen gaan ook al proefstuderen op HBO’s en universiteiten.

10

Nieuw!! HMXL: Een havo diploma in 6 jaar (en ook nog een mavodiploma) Dit schooljaar (2013-2014) zijn we gestart we met twee nieuwe klassen: 2MX en 3MX; een mavo klas met een havo tintje. We willen daarmee leerlingen kansrijker maken om een stevige opleiding naar de havo te garanderen. Doelgroep: Deze verlengde havo opleiding is bedoeld voor leerlingen die graag een havo-diploma willen halen en dat ook best kunnen, maar beter af zijn met een jaar extra. Leerlingen die bereid zijn om zich extra in te zetten om het maximale uit zichzelf te halen. Dat zijn de leerlingen die nog niet bevorderd kunnen worden naar 2-Havo (vanuit de brugklas) of naar 3-Havo vanuit de tweede klas. Deze leerlingen hebben een MX- advies gekregen (op basis van hun cijfers, Cito-scores, werkhouding e.d.), hebben geen absentieproblemen en geen T (twijfel) of O (onvoldoende) bij hun schaduwgegevens op hun rapport staan. Deze klassen bestaan uit maximaal 26 leerlingen. Indien er meer leerlingen in aanmerking komen zal de toelating worden bepaald door de hoogte van de cijfers. Hoeveel jaar?: Leerlingen die het MX traject gaan volgen, halen eerst een Mavo-diploma (in 4 jaar) en daarna gaan zij nog 2 jaar verder (4-Havo en 5-Havo) om ook een Havo-diploma te halen. Door de goede voorbereidingen in de lessen van het MX programma zijn zij zeer kansrijk om ook een Havo-diploma te halen. Dus in 6 jaar tijd een Mavo- én een Havo-diploma. Daarnaast geven we extra aandacht aan de vaardigheden die nodig zijn om succesvol te kunnen zijn op de Havo, zoals o.a. plannen en zelfstandig werken. Wiskunde is in 3MX verplicht, alle MX- leerlingen doen dus examen in wiskunde. Handvaardigheid mag niet als mavo-examenvak gekozen worden, omdat er geen examen-kunstvak op de Havo wordt aangeboden. Alle leerlingen van 3MX kiezen in de tweede helft van het schooljaar het pakket waarin zij examen zullen doen. Zij doen allemaal examen in 7 vakken (andere mavo- leerlingen doen examen in 6 vakken). Het LOB-programma (Loopbaan Oriëntatie en Begeleiding) dat start in de 2e klas zal bestaan uit een goede voorbereiding op zowel de keuze voor MBO (na de Mavo) als HBO (na de Havo). Er worden Mavo of Mavo-Havo boeken gebruikt. Extra Havo-stof wordt aangeboden in de vorm van klassensets of tablets en 11

dit wordt verzorgt door de school. Ook wordt er gewerkt met een stapsgewijze studiewijzer. Op het rapport komen Mavo-cijfers. Havo-cijfers worden berekend door middel van RTTI. Deze cijfers worden aan het eind van het jaar in een Havo-certificaat uitgedeeld aan de leerlingen. De Havo-cijfers komen in de plus-kolom in Magister. Voor bevordering naar 2MX, 3MX of 4MX gelden de Mavoovergangsnormen. Aan het einde van klas 4 wordt alles samengevat in het portfolio. Einde van 4 Mavo (vanaf schooljaar 2014-2015): Na afloop van het Centraal Examen komen de leerlingen uit 4MX naar terugkom bijeenkomsten. Tijdens deze bijeenkomsten zullen de leerlingen werken aan ontbrekende onderdelen in hun portfolio. Voorbeeld: Boeken lezen voor Nederlands of nieuws bijhouden. MAVO Op de MAVO doen de leerlingen, na een gefaseerd keuzetraject dat al in de 2e klas begint, centraal examen in 6 of 7 algemeen vormende vakken met doorstroommogelijkheid naar de HAVO. Vanuit de MAVO stroomt de leerling door naar het hoogste niveau van het MBO. Veel lesstof wordt getoetst via praktische opdrachten, presentaties en groepsopdrachten. Ook het sectorwerkstuk maakt deel uit van het schoolexamen. Dit stelt eisen aan o.a. studievaardigheden, motivatie, werkhouding, samenwerking en mondelinge taalvaardigheid; al in de onderbouw worden deze competenties aangeleerd. Alle vakken uit de derde klassen worden opgenomen in het examendossier. In het keuzetraject onder leiding van mentor en decaan gaan de leerlingen voorbereid naar een beroepenbeurs en gaan zij op kennismakingsbezoek bij MBO-opleidingen. Ze gaan zelfs 2 dagdelen proefstuderen op MBOscholen. c. Lessentabellen

In een aparte bijlage vindt u de lessentabellen van alle klassen en ISK, MAVO, HAVO en VWO d. Doorstroommogelijkheden

Edith Stein is een school waar van leerlingen verwacht wordt dat ze het allerbeste uit zich zelf halen. Dat betekent dat er veel doorstroommogelijkheden zijn. Vaak is het zelfs beter om bijv. eerst de 12

MAVO te doen en daarna klas 4 en 5 van de HAVO. Leerlingen kunnen d.m.v. plusstof zich optimaal voorbereiden op een soepele doorstroming. Hetzelfde geldt voor leerlingen die na de HAVO de laatste twee jaar van het VWO willen doen. Voor veel leerlingen is deze verlengde route veel geschikter dan direct het 6-jarig VWO-programma in. Aan dit zgn. “stapelen” zijn wel voorwaarden verbonden. Die vindt u in de overgangsvormen. In enkele incidentele gevallen is het ook mogelijk om eerder over te stappen naar een hogere onderwijs vorm. Soms is het noodzakelijk om af te stromen naar een lagere onderwijsvorm. e. Extra’s

Voor leerlingen die tijd hebben voor extra lesstof en ook interesse in meer dan het gewone lesprogramma, zijn er nogal wat mogelijkheden. Sportklas Brugklasleerlingen kunnen in de zogenaamde ‘sportklas’ op een bijzondere manier kennis maken met diverse sporten onder andere: klimwand, skiën en schaatsen. De leerlingen betalen een kleine bijdrage voor de activiteiten. Een trainingspak krijgen zij van school in bruikleen. In het schooljaar 20092010 is er ruimte voor 2 volledige klassen. Versterkt Talen Onderwijs (VTO) – Engels Versterkt Talen Onderwijs Engels is een extra taal aanbod voor Engels, speciaal bedoeld voor leerlingen die wat extra’s aankunnen of voor wie Engels de eigen taal is. Leerlingen die zich aanmelden zijn verplicht het complete VTO –programma te volgen. Dit programma houdt in dat – naast speciale lessen – allerlei aanvullende Engelstalige culturele activiteiten georganiseerd worden. Zo zal er minimaal één keer in het gehele traject een reis naar Engeland worden gemaakt met verblijf in gastgezinnen. Aan het einde van elk jaar wordt het Anglia-examen afgenomen. Veel van onze leerlingen sluiten het VTO af op het hoogste niveau en hebben daarmee wereldwijd toegang tot Engelstalige vervolgopleidingen. Op het rapport wordt handmatig een cijfer voor VTO-Engels toegevoegd. In de klassen waar het VTO-Engels NAAST het reguliere lesprogramma wordt gegeven, is het VTO-cijfer niet relevant voor de bevordering. In de bespreekmarge zal het echter wel een rol spelen. f. Extra ondersteuning

Voor leerlingen die dat nodig hebben is er de mogelijkheid om op allerlei manieren extra ondersteund te worden. Huiswerkbegeleiding Onder toezicht kunnen de leerlingen een paar keer per week aan hun huiswerk werken. De bedoeling van deze begeleiding is vooral de leerlingen 13

te helpen bij de juiste aanpak van hun huiswerk en om de ontwikkeling naar een meer zelfstandige studiewijze in de bovenbouw te stimuleren. Ook voor hogere leerjaren zijn er huiswerkbegeleidingsuren. Leerlingen kunnen bovendien na schooltijd in de mediatheek huiswerk maken. Voor de leerlingen die thuis geen geschikte plek hebben om huiswerk te maken kan dit een uitkomst zijn. Bovendien kan gebruik gemaakt worden van computers en internet. Hulplessen In de onderbouw worden voor Nederlands, rekenen en wiskunde hulplessen aangeboden. Met speciale (computer-) programma’s worden bepaalde onderdelen van de leerstof extra geoefend. RT Sommige leerlingen hebben heel speciale problemen met leren. Zij kunnen samen met onze orthopedagoge onderzoeken wat er precies aan de hand is. Daarna kan een meestal kort begeleidingstraject er voor zorgen dat de leerlingen zelf goed om kunnen gaan met hun leerprobleem. Decanen De schooldecanen verstrekken informatie en begeleiden de leerlingen bij het keuzeproces voor studierichtingen, profielen, sectoren en vervolgopleidingen. Bovendien krijgen alle leerlingen aan het eind van het tweede leerjaar een advies voor hun verdere loopbaan op school. Dit advies wordt gegeven door de docenten en de decanen. Zorgteam - Counselors (leerlingbegeleiders) Soms raken leerlingen op school of thuis in situaties verzeild waar ze zonder hulp niet uit komen. De mentoren zijn dan meestal degenen die hen op weg kunnen helpen. Voor sommige leerlingen zijn er counselors die een wat intensievere begeleiding kunnen geven. De counselors vormen samen met de zorgcoördinator het zorgteam. In sommige gevallen kan besloten worden anderen te raadplegen (schoolarts, huisarts, jeugdzorg). Een gesprek met een counselor is vertrouwelijk. Wel wordt over het soort gesprek dat gevoerd is een aantekening gemaakt in Magister. Schoolcontactpersonen Schoolcontactpersonen dragen bij om de soms wel grote afstand tussen de school en thuis te overbruggen. Zij geven aan ouders die dit wensen, vaak in hun eigen taal, voorlichting over school en vervolgonderwijs. Verder zijn zij bij elke ouderavond/-middag beschikbaar om de communicatie te vergemakkelijken. In heel bijzondere gevallen begeleiden zij leerlingen bij 14

problematiek die voortkomt uit specifiek cultuur verschillen. Ook dit gebeurt ten behoeve van betere prestaties en een optimale ontplooiing. Schoolmaatschappelijk werk Enkele uren in de week is er een maatschappelijk werker op school. Leerlingen die daar behoefte aan hebben kunnen met haar in gesprek als ze speciale problemen hebben die niet zoveel met school te maken hebben. Zorgadviesteam (ZAT) Voor de begeleiding van leerlingen die extra zorg nodig hebben wordt de school ondersteund door het zorgadviesteam. Het zorgadviesteam is een samenwerking tussen onderwijs en jeugdhulpverlening, bestaande uit een leerplichtambtenaar, de schoolarts, jeugdzorg, een schoolagent, preventief ambulant begeleider en de zorgcoördinator van de school. Leerlingen, ouders/verzorgers en leraren kunnen een beroep doen op schoolmaatschappelijk werkers, psychologen, onderwijskundige medewerkers, de leerplichtambtenaar en de schoolagent. Het inschakelen van externe hulpinstanties gebeurt uitsluitend na toestemming van de ouders. Het zorgadviesteam werkt onder de verantwoordelijkheid van school en hanteert de regels rondom privacy en geheimhoudingsplicht.

15

Vertrouwenspersonen inzake ongewenste intimiteiten en seksueel geweld Soms voelt een leerling(e) zich bedreigd en/of niet veilig op school doordat er bepaalde dingen gebeurd zijn. Met een klacht kunnen leerlingen terecht bij de mentor of bij een vertrouwenspersoon. Deze zal er alles aan doen om de leerling weer een gevoel van veiligheid te geven. De vertrouwenspersonen binnen Edith Stein zijn Mevr. W. Meeuwisse voor de leerlingen, Dhr. T. Waltman voor de medewerkers. 6. De regels

Hieronder staat een aantal regels die door “de school” gemaakt zijn. Het zijn spelregels net als bij een sport, het werkt prettiger en het is eerlijker als we ons aan deze regels houden. De regels zijn er niet omdat we het zo fijn vinden dat er regels zijn, maar omdat we dan met veel mensen op een prettige manier goed kunnen samenwerken en zo tot de beste resultaten kunnen komen. En dat sluit weer aan bij de Waarden en de Statements (zie bijlage) 1.De les: Je bent altijd in de les volgens het rooster tenzij je een geldige reden hebt om daar niet te zijn. Je bent op tijd. Je hebt altijd de juiste spullen bij je en je huiswerk is gemaakt/geleerd. Je hebt je schoolpasje en je agenda (klas 1,2 en ISK) of informatieboekje (klas 3,4,5,6) altijd bij je. Op de website staat het uitgebreide absentieprotocol. Elke dag ben je in de onderbouw tot 16.15 uur en in de bovenbouw tot 17.00 uur beschikbaar voor lessen of andere activiteiten op school. [zie regels “aanwezigheid en absentie” en “te laat” ] 2.Pet gaat af zodra je de klas binnen gaat of anderszins een onderwijsactiviteit start. Een capuchon heb je nooit op, dan ben je beter herkenbaar voor iedereen. 3.Telefoons en I-pods zijn uit tijdens de les. Uitzonderingen worden bepaald door de docent. Je hebt dus ook geen “oortjes” in. Bellen en sms’en alleen tijdens pauzes buiten of in de kantine. Als de telefoon wordt ingenomen door een docent kun je hem een week kwijt zijn. 4.Locker: Is bedoeld om er je schoolspullen in te leggen, zodat je er niet de hele dag mee hoeft rond te lopen. Je telefoon, abonnement en geld kun je daar ook veilig in bewaren. De school is niet aansprakelijk voor diefstal. Aan het einde van de schooldag neem je het grootste deel weer mee naar huis. De schoolleiding heeft het recht om een locker open te maken en te controleren als daar aanleiding voor is. 16

Ben je je sleutel vergeten? Hoofdgebouw: de afdelingsleider zal je locker openmaken. J-gebouw: Tussen 8.00 en 8.30 uur maakt iemand van de administratie de locker even voor je open. 5.Kaarten: Als je gedrag tijdens de les zo storend is dat corrigeren niet meer mogelijk is kun je daarvoor een rode kaart krijgen. De regels omtrent deze kaart kun je terugvinden bij de documenten in Magister. Meerdere rode kaarten leiden tot een strafmiddag. Als je een rode kaart krijgt ga je daarmee rechtstreeks naar de administratie (J-gebouw) of naar de afdelingsleider (hoofdgebouw). Diezelfde dag werk je aan een oplossing met je docent. In het uiterste geval wordt de afdelingsleider hierbij ingeschakeld. Meerdere rode kaarten leiden tot een gesprek met je ouders of een schorsing. Herhaaldelijke schorsingen kunnen leiden tot verwijdering van school. 6. Computers worden gebruikt voor schooldoeleinden. Je mag geen gewelddadige, racistische en pornografische sites bezoeken of illegale software of hackprogramma’s downloaden. Een docent mag altijd meekijken met de sites die je bezoekt. De site is ook altijd leesbaar voor de docent. Geluid alleen m.b.v. een koptelefoon. Geef je wachtwoord nooit aan anderen. Meld je na gebruik altijd af. Geen foto’s of filmopnames maken of op de computer plaatsen zonder toestemming van de persoon op de film/foto. 7. Kantine: Dit is jullie eigen huiskamer, waar je met alle andere leerlingen samen verantwoordelijk voor bent. Je ruimt je eigen rommel op in de prullenbakken. Je kijkt om je heen of je wat ziet liggen. Als een docent je vraagt iets van de grond te rapen dat toevallig niet van jou is doe je dat gewoon. Zitten doe je op stoelen en banken, niet op tafels. De kantine is open van 7.30 tot 17.00 uur. 8. Schoolterrein: ISK- en 1e en 2e klas leerlingen gaan onder schooltijd niet van het schoolterrein af, ook niet tijdens de pauze. Leerlingen van andere scholen mogen niet op het schoolterrein komen. Vraag ze dus niet om langs te komen, ook niet bij “het hek”. 9. Eten en drinken doe je alleen buiten, in de kantine van het hoofdgebouw en in de aangrenzende hal en gang. Niet in het J-gebouw. 10. Roken is alleen toegestaan op de daarvoor bestemde plek (prieel bij Jgebouw), als je 16 jaar bent of ouder, tijdens pauzes, alleen als je echt niet zonder kunt en niet als je in klas 1 of 2 zit. 17

11. Kauwgom: nooit in de gebouwen. KAUWGOM NA GEBRUIK IN DE PRULLENBAK!!! 12. De trappen zijn alleen om op te lopen. Tijdens de lessen verblijf je buiten de gangen. 13. Mediatheek: Daar ben je welkom om rustig te werken, je kunt daar ook een camera of een boek lenen. Tijdens OLV-uren moet je daar zelfstandig werken. Je houdt je altijd aan de daar geldende regels (die hangen aan de muur). 14. Criminaliteit: Wapens, drugs, alcohol, vandalisme (zoals het bekladden of vernielen van schooleigendommen) en vechten op school of in de directe schoolomgeving kunnen leiden tot schorsing en/of verwijdering van school. In situaties waar hier sprake van is, is de school verplicht aangifte te doen bij de politie, ook in geval van diefstal en bedreiging. Bij ernstige vormen van racisme of discriminatie kan de school de politie inschakelen. 15. Buurt: We houden de buren graag te vriend. In de buurt van de school gedraag je je netjes, bezorg je geen (geluids)overlast en blijf je weg uit de portieken. Leerlingen die zich misdragen tegenover buurtbewoners kunnen daarvoor geschorst worden. 7. Niet naar school?

Elke leerling wordt geacht elke dag aanwezig te zijn. Alleen wanneer dat echt onmogelijk is, bijvoorbeeld door ziekte, kan een leerling thuis blijven. De school heeft de wettelijk plicht daar streng op toe te zien. Hieronder is te lezen hoe wij als school hier mee omgaan en wat wij van u, ouders, en jullie, leerlingen, verwachten: 1. Lees altijd goed de dagelijkse roosterwijzigingen en vraag het bij twijfel na. “Ik wist het niet” is geen geldig excuus voor het verzuimen van lessen. Roosterwijzigingen worden zoveel mogelijk op de website gepubliceerd. Klik op “roosters’ in de website van school. Voor de uitgebreide regels lees je het “absentieprotocol” op de site. 2. Moet je naar de tandarts, dokter, politie, gemeente,….? a. Je schrijft in je Informatieboekje bij absentie: “tandarts” (of de andere reden) + de datum en laat je ouder/verzorger een handtekening zetten. b. Je gaat naar de administratie. 18

c.

De absentie wordt verwerkt in de computer.

3. Ben je ziek geworden op school? a. Ga naar de administratie. b. Er wordt dan opgebeld naar je ouder/verzorger. c. Als je weer beter bent en op school ga je met je Informatieboekje met een handtekening van je ouder/verzorger naar de administratie d. De absentie wordt verwerkt in de computer. 4. Ben je ziek? a. Een ouder/verzorger belt voor 8.30 uur naar school (070-3605568). b. Je schrijft in je Informatieboekje bij absentie “ziek” + datum en laat je ouder/verzorger een handtekening zetten. c. Zo gauw je weer op school bent ga je naar de administratie. d. De absentie wordt verwerkt in de computer. 5. Ongeoorloofd of zorgwekkend verzuim moet de school melden bij de leerplicht. 6. Bovendien wordt ongeoorloofd verzuim ingehaald! 7. Van elke leerling wordt verwacht dat hij/zij elke dag tot 17.00 uur op school kan zijn als dat nodig is. Een baantje om 15.00 uur afspreken is dus niet mogelijk. 8. Te laat?

1. Lees altijd goed de dagelijkse roosterwijzigingen en vraag het bij

twijfel na. “Ik wist het niet” is geen geldig excuus voor te laat komen. Roosterwijzigingen worden zoveel mogelijk op de website gepubliceerd. Ga naar www.edithsteincollege.nl, <> en dan naar <>.

2. a. b. c.

Kom je te laat? Je gaat naar de les. De docent noteert in Magister dat je te laat (TL) bent. De volgende dag meld je je een half uur voor het begin van je eerste les bij de conciërges (als je les om 8.30 uur begint meld je je om 8.00 uur) of je meldt je dezelfde dag op de terugkommiddag. d. Als je de tijd hebt ingehaald, wordt TL schuingedrukt (TL) en sta je niet meer op de ‘terugkomlijst’. e. Meld je je niet, dan komt iemand van de absentieregistratie je opzoeken in de les om een afspraak te maken wanneer je 60 minuten komt inhalen. 3. Te vaak te laat komen, binnen een half schooljaar, heeft de 19

   



volgende consequenties: 3 x te laat = Er gaat een brief naar huis en een gesprek met de leerling. 6 x te laat = Er gaat een brief naar huis met daarin een afspraak voor een gesprek. 9 x te laat = Melding leerplicht; leerplicht stuurt brief naar de ouders, indien je nog niet bekend bent bij leerplicht. Als je wèl bekend bent (door eerdere meldingen) volgt er direct een gesprek en een Halt-afdoeningi of een proces verbaalii, afhankelijk van de situatie. 12 x te laat = Leerplicht stuurt een verwijzing naar Bureau Halt of proces verbaal.

Halt-afdoening: in een Halt-afdoening kunnen je rechtzetten wat je fout hebt gedaan, zonder dat je in aanraking komt met het Openbaar Ministerie. i

Proces-verbaal: ga je ook na gesprekken, overreding of dwang niet naar school? Dan maakt de leerplichtambtenaar een proces-verbaal op. De leerplichtambtenaar stuurt het proces-verbaal naar de Officier van Justitie en de Raad voor de Kinderbescherming. De Raad voor de Kinderbescherming onderzoekt waarom de jongere niet naar school gaat. Daarna krijgt de jongere een oproep voor een zitting bij de kantonrechter. Ook de ouders of verzorgers krijgen een oproep voor de zitting. De kantonrechter kan verschillende straffen opleggen: een taakstraf (werkstraf), een leerstraf of een boete. ii

20

9. De opbrengsten

21

Onderwijstijd

(bron: vensters voor verantwoording)

22

10. Medezeggenschap

Ouders, leerlingen en personeel van een school hebben het recht om mee te beslissen over het beleid en de uitvoering ervan. Behalve dat ze daar recht op hebben wil de schoolleiding van Edith Stein ook graag in gesprek met alle geledingen van de school, om zeker te weten dat we met elkaar overtuigd zijn welke soort school Edith Stein wil zijn. Omdat Edith Stein deel uitmaakt van de Esloo Onderwijsgroep, is er in de school sprake van een deel-medezeggenschapsraad. We noemen deze raad de Schoolraad. In deze raad zitten twee leerlingen, twee ouders, en vier personeelsleden. Onderwerpen die besproken worden zijn onder andere de begroting, de verantwoording van de besteding van de ouderbijdrage, veiligheidsplan, schoolgids enz. De Schoolraad vergadert ongeveer een keer per 8 weken. Op het moment van uitkomen van deze gids is de samenstelling nog niet geheel duidelijk. Zodra de raad geïnstalleerd is, publiceren we de ledenlijst op de website. 11. Financiën

Ouderbijdrage Wij vragen u een bijdrage voor onkosten die niet door het rijk gedragen worden, zoals bijvoorbeeld het in stand houden van de bibliotheek, de buitenschoolse activiteiten en gezamenlijke activiteiten als diplomauitreiking en sinterklaasfeest. Deze ouderbijdrage is vastgesteld op €100,00. Hiervan is €50,00 bestemd om direct te besteden aan uitgaven zoals het gebruik van computers en – programma’s, kopieerkosten, kosten voor het gebruik van Magister, etc. De andere €50,00 komt in een fonds dat de oudergeleding van de Schoolraad zelf beheert. De school kan aanvragen doen om hieruit te bekostigen. De hoogte van de ouderbijdrage wordt jaarlijks vastgesteld en overlegd met de ouders. De bijdrage is vrijwillig. De school kan echter een groot deel van haar uitgaven niet doen als de ouders de bijdrage niet betalen. In sommige gevallen moet de school leerlingen zelfs uitsluiten van het gebruik van bepaalde voorzieningen, als de ouders geen bijdrage betalen. Als het voor ouders lastig is om te betalen kan de school een regeling treffen, zodat in ieder geval een gedeelte betaald wordt, eventueel in termijnen. In de loop van het schooljaar organiseert de school regelmatig speciale activiteiten: excursies, buitenlandreizen, feesten, etc. Deze worden apart in rekening gebracht. Alleen leerlingen die betalen voor deze activiteiten kunnen er ook aan deelnemen.

23

De Ooievaarspas Voor sommige ouders met een laag inkomen is het een probleem om de ouderbijdrage te betalen. Soms kunnen kinderen dan niet meedoen aan de extra activiteiten van hun school. Als veel ouders de jaarlijkse ouderbijdrage niet betalen, kan het voor de school een probleem zijn de extra activiteiten voor de leerlingen te organiseren. De gemeente Den Haag wil graag dat álle kinderen mee kunnen doen aan de extra activiteiten die de school organiseert. Ook vindt de gemeente dat elke school voldoende activiteiten moet kunnen aanbieden. De ouderbijdrage of andere bijdragen mogen geen belemmering zijn. Daarom wil de gemeente Den Haag u en uw kinderen helpen door het verstrekken van een Ooievaarspas. Deze pas is aan te vragen bij de bij de Advies- en Informatiepunten op de stadsdeelkantoren. Als uw kind al een ooievaarspas heeft, dan heeft u een brief van de gemeente ontvangen over de tegemoetkoming voor schoolactiviteiten 2013-2014. U moet een scan van de ooievaarspas laten maken op de administratie op onze school. Als de Ooievaarspas niet wordt doorgehaald wordt er geen tegemoetkoming aan de school betaald. In dat geval ontvangt u een rekening voor de ouderbijdrage. De gemeente Den Haag vergoedt aan de school € 125,00. Een bedrag van €100,- geldt als ouderbijdrage. Het resterende bedrag van €25,- geldt als (gedeeltelijke)betaling voor de schoolreis, reiskosten of andere excursies. Er wordt geen geld teruggegeven. Verzekeringen De school heeft een collectieve scholierenongevallenverzekering. De kosten daarvan zijn voor rekening van de school. Ongevallen van leerlingen in schoolverband zijn echter zelden (aantoonbaar) het gevolg van schuld, nalatigheid of onvoorzichtigheid van het bestuur, medewerkers of het onderwijzend personeel. Het afsluiten van een aanvullende scholierenongevallenverzekering tegen financiële gevolgen van ongevallen binnen schooltijd (plus een uur daarvoor en daarna), inclusief die van blijvende invaliditeit is daarom aan te raden. De school heeft alleen een wettelijke aansprakelijkheidsverzekering (WA) afgesloten voor het personeel. Verlies of beschadiging van persoonlijke eigendommen van leerlingen worden niet door de verzekering gedekt. Indien eigendommen van school door de schuld van leerlingen worden vernield of beschadigd, wordt de schade op de ouders/verzorgers verhaald. Het verdient aanbeveling zich voor beide risico’s (diefstal en wettelijke aansprakelijkheid) apart te verzekeren. 24

12. Belangrijke gegevens a. Medewerkerslijst

(Zie ook de foto op de achterflap) Code

Achternaam

functie

AML AKE AUT AWS

Roepnaam Tussen v Faysal Gheeta Rushana Rus

Achamlal Akloe Autar Aways

economie administratie/absentieregistratie scheikunde lichamelijke opvoeding

BTL BRE BLK BJE BOJ

Esther Prem Anne Jolanda Kees

Batelaan Biere Blok Boeije Booij

Nederlands, drama administratie J-gebouw geschiedenis, maatschappijleer tekenen, ckv natuurkunde, scheikunde

BSA BMR

Karolina Marike

Bosiacka Bouwmeester

mediathecaris Nederlands

BRO

Marjon

Broek

biologie, anw

BUN RVN BRM DAM

Anneke Anita Cees Joukje

Bruijn Bruin Buurman Dam

kantine persoonlijke vorming, wiskunde Nederlands

DWH DKR DSM

Zaki Maurice Ruud

Darwish Dekker Dresmé

Arabisch Nederlands, wereldoriëntatie Frans

EJK EYK

Ton Ronald

Eijk Eijk

Engels

FRN FSS

Cor Francine

Fransen Franssen

biologie, natuurkunde, scheikunde geschiedenis

SJN VDG

Marleen Renske

Gameren Geest

wiskunde Kopklas H/V

GLM GHM GOL GSN GEG HDG HSL HDL HYK HUY HGE HLB JGR DJH JNG

Hanne Ali Gaitrie Lieke Sytske Dorothy Selma Gert Johan Roger Dennis Onno Mohamed Cora Ineke

Glerum Golhashem Goli Gosen Groeneweg Herdigein Hessels Hoogdalem Hoijinck Huijgen Huijgen Hulsbos Johangier Jong Jonge

Nederlands conciërge Engels Kopklas H Engels schoolmaatschappelijk werk Kopklas H/V aardrijkskunde nieuwsbegrip economie, m&o roostermaker wiskunde conciërge Nederlands Duits

van den de

van van

van van der

van

de de

25

functie

sportcoördinator, klassendocent 4H1 mentor 3M1 mentor 3M2

ISK-coördinator, mentor 23VT, dagroostermaker

teamcoach havo-vwo, coach LeerKRACHT mentor 1F coördinator mavo, examensecretaris M conrector, afdelingsleider BIK mentor 3H2 maatschappelijke stage mentor 2H2 klassendocent 6V, examensecretaris H/V afdelingsleider mavo

mentor ISK2

teamcoach mavo, mentor 4M1

mentor 3M3

KNR

Tugba

Kalender

KLN VKN KUY

Merel Hilbert Afke

VLN

Johan

LAM LFI DLE JLS

Chi-Yim Siham Yolande Jessica

LOJ LTN

Juliane Joop

MAH MNL

Vian Paul

Mahmoud Mantel

Engels scheikunde Duits handvaardigheid, studievaardigheden Duits Nederlands, geschiedenis, drama, studievaardigheden wiskunde biologie

MAT MES MWS MEN MOL MLK NND NSI OZG PSL PCD RHN RSD RSW STY SIE

Fatiha Daphne Wil Jan Inge Cocky Sila Amel Cüneyt Gitta Ashna Nafees Suzanne Guillaume Carmila Brenda

Mataiche Meesman Meeuwisse Moen Mol Molhoek Nandoe Nasri Özgüven Possehl Premchand Rehman Rijsdijk Rossouw Sahetapy Sies

Schoolcontactpersoon 2-6 vh team Engels Frans, Engels wiskunde Frans directiesecretaresse Nederlands Frans lichamelijke opvoeding Engels biologie rekenen, wiskunde Isk Engels, studievaardigheden wiskunde CKV

SSK SOE

Salih Martine

Simsek Soet

SPR STN SPH SLL SRK SWI TNN TRL VKK VRN

Jaap Hans Suze Mariëlle Sander John Dré Jamila Sandra Ellen

Spoor Steijn Stiphout Stoll Strik Swildens Teunissen Torial Verkerk Vervoorn

Turks handvaardigheid, tekenen, studievaardigheden coördinator magister Nederlands Isk aardrijkskunde wiskunde, studievaardigheden Rector Toa mediathecaris tekenen, ckv Isk, geschiedenis

VGL VWR WTN VWS WDP WRS

Tinka Babette Tom Agniet Janneke Hannie

Vogels Volwater Waltman Welsenis Westendorp Wijers

zorgcoördinator lichamelijke opvoeding, Nederlands Duits Kopklas H geschiedenis Isk

van

van der

de

de

de

van

van

Klein Krieken Kuyper Laan Lam Latafi Leest Lonis Looij Luiten

schoolcontact persoon Mavo, persoonlijke vorming lichamelijke opvoeding aardrijkskunde, geschiedenis tekenen, handvaardigheid, studievaardigheden pedagogisch gebouwmanager

26

Counselor mentor 1B

mentor 2M1

mentor 2H1 mentor 1A mentor 3H1 mentor 1E klassendocent 45V

projectleider taal- en rekenbeleid, onderwijskundig adviseur mentor 23 V counselor klassendocent 4H2 decaan mavo mentor 2M2 sportklas VTO, mentor 4M2 mentor 2MX mentor ISK3 VTO, mentor 1C afdelingsleider havo/vwo mentor 1F Magister Coördinator ESLOO coördinator brugklassen mentor ISK4 coördinator havo-vwo mentor 1D

mentor ISK1, coördinator rekenen orthopedagoog, RT Mentor 3MX counselor, docentenbegeleiding klassendocent 5H1 mentor ISK5

WLN

Ingrid

Wilson

leerlingenadministratie

27

b. Schooltijden

1 uur 2e uur Pauze 3e uur 4e uur pauze 5e uur 6e uur Pauze 7e uur 8e uur 9e uur 10e uur e

Van 8.30 9.15 10.00 10.15 11.00 11.45 12.15 13.00 13.45 14.00 14.45 15.30 16.15

Tot 9.15 10.00 10.15 11.00 11.45 12.15 13.00 13.45 14.00 14.45 15.30 16.15 17.00

c. Lesuitval

Voor de lesuren die uitvallen door bijvoorbeeld ziekte van een docent geldt het zogenaamde “onder leiding van (OLV)”-systeem. Voor dat lesuur gaan de leerlingen naar de mediatheek waar onder toezicht (docent, mediathecaris) gewekt wordt aan het vak waarvoor de les uitvalt of aan ander werk. De leerlingen zijn dus gedurende alle uren die op de rooster staan op school, tenzij zich situaties voordoen waardoor opvang niet meer mogelijk is, bijv. het eerste of laatste lesuur van de dag. Soms wordt in overleg met de schoolleiding voor een andere oplossing gekozen. Wijzigingen op het dagrooster worden gepubliceerd via de website. Dat gebeurt zo snel mogelijk, zodat leerlingen die het eerste uur vrij zijn dat meestal kunnen weten voor ze van huis vertrekken. In sommige gevallen krijgen de leerlingen een SMS-bericht.

28

d. Vakanties

Vakantie 2013 2014 Prinsjesdag Herfstvakantie Kerstvakantie Voorjaarsvakantie Meivakantie Hemelvaart Tweede Pinksterdag Zomervakantie

Eerste dag

Laatste dag

Di 17-09-12 (na 10.00 uur) ma 21 - 10 ma 23 -12 -13 ma24 - 02 ma 21-04 Do 29 - 05 Ma 09-06

Di 17-09-13 Vr 25-10-13 Vr 03-01-14 Vr 28-02-14 Ma 05-05-14 Vr 30-05-14 Ma 09-06 - 14

Wo 16-07

Vr 29-08-14

e. Overgangsnormen

De overgangsnormen worden gelijktijdig met het eerste cijferrapport in december gepubliceerd. f. Klachten

Interne procedure De Esloo Onderwijsgroep (waar het Edith Stein College toe behoort) valt onder het bevoegd gezag van de Stichting Lucas Onderwijs. Wanneer u het niet eens bent met gedragingen of beslissingen van een persoon binnen Lucas Onderwijs, of juist met het nalaten van gedragingen of het niet nemen van beslissingen en het blijkt onmogelijk samen met de schoolleiding van het Edith Stein College een oplossing te vinden, dan kunt u een klacht indienen. Bij Lucas Onderwijs is de behandeling daarvan geregeld in een Kader Klachtenregeling. De klachtenregeling is bedoeld voor individuele gevallen. De regeling beschrijft de procedure voor het indienen en behandelen van de klacht. Uitgangspunt is dat de klacht zoveel mogelijk door de betrokken partijen binnen de school of afdeling wordt opgelost. Lukt dat niet, dan kan één van de betrokkenen de klacht indienen bij een vertrouwenspersoon van Lucas Onderwijs. Tijdens een hoorzitting kunnen alle partijen hun standpunt toelichten. De vertrouwenspersoon brengt op basis van dit gesprek een advies uit aan het College van Bestuur. Zo nodig spreekt het College van Bestuur zelf ook nog met de betrokkenen. Daarna neemt het College een beslissing. Ten slotte nog dit: het personeel van het Edith Stein College is, in afwijking van medewerkers in het openbaar onderwijs, geen ambtenaar en heeft geen aangifteplicht. Wanneer wij echter constateren dat er in de school een strafbaar feit wordt gepleegd dan dragen wij dit mogelijk strafbare feit over aan iemand die bevoegd is er kennis van te nemen. Vanzelfsprekend zal het personeelslid eerst het 29

schoolbestuur of de rector op de hoogte stellen. Betreft het een geval van ontucht, dan zal het bestuur of de rector vervolgens contact opnemen met de vertrouwensinspecteur. Als uit dit contact blijkt dat er een redelijk vermoeden van een strafbaar feit bestaat, is het bestuur of de rector verplicht hiervan aangifte te doen. Vertrouwenspersoon De vertrouwenspersonen zijn de heer W. Boonekamp, de heer A. Sterrenburg en mevrouw J. te Raa. Contactpersoon voor de vertrouwenspersonen is mevrouw mr. M.A. Kors. U kunt mevrouw Kors bereiken op telefoonnummer 070 - 300 1166 of via de mail [email protected]. U kunt een klacht ook schriftelijk indienen. Dat kan per post naar Lucas Onderwijs, t.a.v. de vertrouwenspersoon, postbus 93231, 2509 AE Den Haag. U kunt ook mailen naar [email protected]. Externe procedure U kunt voor de afhandeling van een klacht ook direct naar de externe klachtencommissie. U kunt hier ook terecht na de interne procedure binnen Lucas Onderwijs en na een eventuele beslissing door het College van Bestuur. Esloo Onderwijsgroep is aangesloten de Klachtencommissie voor Katholiek Onderwijs. Postbus 82324, 2508 EH Den Haag. Lucas Onderwijs is aangesloten bij twee commissies namelijk de klachtencommissie voor het Katholiek Onderwijs en de landelijke klachtencommissie Protestants Christelijk Onderwijs.

30

Bijlage 1.

De Waarden en de Statements van Edith Stein Verantwoordelijkheid: Wij doen onze taken en opdrachten. Wij willen graag zelfstandig worden. Wij zijn verantwoordelijk voor wat we doen. Soms is dat moeilijk, maar we willen leren. Wij zorgen voor elkaar en onze omgeving. Vrijheid: Wij mogen hier onszelf zijn. Wij laten zien wat we willen en kunnen bereiken. Resultaat: Wij werken om zo goed mogelijke resultaten te behalen. Wij helpen andere leerlingen om goede resultaten te behalen. Vertrouwen: Wij kunnen met alles terecht bij de medewerkers van de school. Wij durven soms iets nieuws te proberen; fouten maken mag. Wij begrijpen dat we erop gewezen worden als ons werk beter kan. We durven vragen om verbeteringen. Integriteit: Iedereen is anders. Dat maakt onze school zo speciaal. We houden daar altijd rekening mee. Wij geven onze fouten toe. Wij lachen niet om elkaar, maar met elkaar. Wij zijn eerlijk. Groei: Wij zijn blij dat onze school zoveel verschillende leerlingen heeft en willen van elkaar leren. Wij maken gebruik van de hulp die ons op school geboden wordt om onszelf te ontwikkelen. Zinvolheid: Als we iets leren stellen we daar vragen bij; waarom leren we dit? Dat doen we samen met de leraar. We leren om een eigen mening te vormen. Betrokkenheid: Wij vinden ons eigen leerproces heel belangrijk. Wij interesseren ons voor elkaar. Wij staan open voor iedereen binnen de school. Wij doen actief mee aan alle activiteiten, ook de buitenschoolse. Rechtvaardigheid: Wij gaan met elkaar om zoals we willen dat er met onszelf wordt omgegaan. Waardering: Wij hebben aandacht voor elkaar en laten dat zien. Wij vinden het belangrijker om te zeggen wat goed gaat dan om te zeggen wat fout gaat.

31

Niet op de foto staan: Dhr. R. Aways Mw. P. Biere Mw. A. Blok Mw. J. Boeije

Mw. A. de Bruijn Mw. V. Mahmoud Mw. F. Mataiche Mw. A. Nasri Dhr. N. Rehman

Mw. B. Sies Mw. S. Yip

32

i ii