11
jaarverslag 2012
2
Ede, augustus 2013
Geachte lezer, Dit is het vierde openbare Jaarverslag van het Marnix
dat tot doel heeft kwaliteitsstandaarden en mogelijkheden voor
College, de “publieksversie” van een verslaglegging over het werk
benchmarking te ontwikkelen en de verbinding tussen verticale
dat in het kalenderjaar 2012 door de medewerkers van de school
en horizontale verantwoording te leggen.
is verricht, de middelen waarmee dat is gebeurd en de resultaten
De keuze om dit Jaarverslag uitsluitend elektronisch via de
die dat heeft opgeleverd.
website te publiceren, is gemaakt op grond van milieu- en
Met dit document willen we alle stakeholders en belangstellen-
kostentechnische overwegingen en benadrukt dat het Marnix
den een zo goed mogelijk inzicht geven in hoe het met onze
College de digitalisering van de informatievoorziening als een
school gesteld is. Het ligt opgesloten in de aard van een jaar-
zeer gewenste ontwikkeling ziet.
verslag dat dit veel cijfers, percentages, bedragen en overzich-
Het Marnix College streeft er dagelijks naar zijn eigen motto
ten bevat en daarmee wordt eigenlijk geen recht gedaan aan de
“gewoon een bijzondere school” te realiseren en namens het
inzet, betrokkenheid en het enthousiasme van alle medewerkers
bestuur spreek ik de hoop uit dat u na het lezen van dit Jaarver-
die hebben bijgedragen aan het verwezenlijken van de prima
slag zult kunnen beamen dat dit ook in 2012 weer op uitste-
resultaten van onze school. Een welgemeend woord van dank
kende wijze is gelukt.
aan alle Marnix-medewerkers is daarom zeker hier op zijn plaats. Voor de indeling van de gegevens in dit verslag is dank-
Leo Spelt
baar gebruik gemaakt van de rubrieken die zijn gedefinieerd in
rector
Vensters voor Verantwoording, een project van de VO-Raad
33
Inhoud 1.Identiteit en missie 2.Aantal leerlingen 3.Slaagpercentages 4.Examencijfers 5.Doorstroom en uitstroom 6.Tussentijdse uitstroom
7.Schoolplan 8.Samenwerkingsverbanden 9.Leerlingkenmerken 10.Profiel- en sectorkeuze 11.Zorgplan
12.Tevredenheid leerlingen 13.Tevredenheid ouders 14.Toeleverend onderwijs 15.Externe evaluaties 16.Schoolklimaat en veiligheid
17.Onderwijstijd 18.Personeel 19.Financiën 20.Verhouding personeel/leerlingen
4
1. Identiteit en missie
Identiteit
Uitwerking van de missie
Het Marnix College is een oecumenische school waar mensen
Het Marnix College investeert in de ontwikkeling van een
met verschillende levens- en geloofsovertuigingen met elkaar
stevig curriculum gericht op zowel kennis-, vaardigheden- als
samenwerken. De school wil de leerlingen vormen tot mensen die
attitudeverwerving. De programmering van de Tweede Fase
in staat zijn tot een weloverwogen stellingname ten aanzien van
HAVO/VWO en bovenbouw MAVO staat voor optimale voor-
de samenleving waar zij deel van uitmaken en ten aanzien van
bereiding op het examen en op de vervolgopleidingen. Het
levensbeschouwelijke keuzes en de christelijke traditie. De grond-
gymnasium en het tweetalig VWO als aparte leerroutes en een
houding van het Marnix College is die van respect, vertrouwen,
ruim aanbod aan buitenschoolse activiteiten, culturele activi-
verantwoordelijkheid en durf.
teiten en internationalisering geven een permanente kwaliteitsimpuls aan deze programmering.
Missie Het Marnix College staat voor gedegen, innovatief onderwijs van
Het Marnix College geeft prioriteit aan de ontwikkeling van onder-
hoge kwaliteit dat leerlingen de ruimte biedt zich te ontplooien en
wijsprogramma’s die recht doen aan verschillen tussen (groepen)
hen voorbereidt op het zelfstandig en verantwoordelijk functio-
leerlingen en het plezier in het leren bevorderen. De docent
neren in de maatschappij en op een succesvolle aansluiting op
investeert in een aantrekkelijke en prikkelende leeromgeving en
het vervolgonderwijs.
variatie van werkvormen die de leer- en prestatiemotivatie van leerlingen stimuleert.
55
Het Marnix College neemt nieuwe didactische uitdagingen
respect hebben voor de tijd, het werk en de energie van anderen.
serieus. De docenten houden rekening met verschillen in
Voorbeeldgedrag, grenzen stellen en grenzen accepteren staan
leerstijlen en hanteren activerende werkvormen.
daarbij centraal.
Zorg en begeleiding zijn zoveel mogelijk geïntegreerd in de
Het Marnix College is ondernemend en ambitieus ook waar het
lespraktijk. Noodzakelijke extra zorg en begeleiding buiten de
gaat over grenzenloos leren. Contacten met mensen met een
lessituatie om is van tijdelijke aard en altijd gericht op een zo
andere taal, cultuur en volksaard zorgen voor grotere acceptatie
goed mogelijk kunnen functioneren binnen het reguliere onder-
en begrip. Door middel van uitwisselingsbezoeken willen we
wijsprogramma.
de ontwikkeling van sociale vaardigheden een extra dimensie geven.
Het Marnix College gebruikt heldere en duidelijke taal over inzet en resultaten van leerlingen en docenten; hanteert duidelijke verwachtingen over wederzijdse inspanningen; stelt hoge eisen aan prestaties en stimuleert een klimaat van directe aanspreekbaarheid hierover.
Het Marnix College biedt een veilige leeromgeving waarbij gelijkwaardigheid, respect en vertrouwen de sleutelbegrippen zijn. In de praktijk vraagt dit dagelijks inspanningen en uithoudingsvermogen van medewerkers en leerlingen. Een hoge mate van verbondenheid tussen alle mensen - jong en oud - die bij de school betrokken zijn, versterkt deze houding.
Het Marnix College stimuleert leerlingen en medewerkers zich te ontplooien, initiatieven te nemen en hun vele talenten te benutten. De school vindt het daarbij belangrijk dat zij allen verantwoordelijkheid nemen voor hun eigen handelen. We verwachten daarom dat alle leerlingen en medewerkers zijn waar ze moeten zijn, doen wat ze moeten doen en
Kortom, het Marnix College is “gewoon een bijzondere school.”
6
2. Aantal leerlingen
In het schooljaar 2011-2012 had de school 1525 leerlingen (peildatum 31-03-2012). Het staafdiagram hieronder toont het aantal leerlingen in het schooljaar 2011-2012. De letters verwijzen naar afdelingen: M voor Mavo, H voor Havo en V voor VWO. Opvallend is dat de school in verhouding veel VWO-leerlingen onderwijs biedt.
Verdeling leerlingen over afdelingen per leerjaar 180 160 140 120 100 80 60 40 20 0 M2
H2
V2
M3
H3
V3
M4
H4
V4
H5
V5
V6
57
67
168
51
86
157
44
125
140
88
133
131
7
Van de 1525 leerlingen zaten er 262 in de brugklas. Van de 1525 leerlingen zaten er 263 in een examenklas. Ook hier zat het merendeel in een VWO-klas.
Verdeling leerlingen over typen brugklas
Examenkandidaten per afdeling
Mavo/Havo
Mavo
26%
tVWO
17%
15% Havo
33%
11% 50%
Gymnasium 42% Havo/VWO
VWO
8
3. Slagingspercentage
Het examen 2012 verliep succesvol. Slechts 8% van het totaal aantal kandidaten werd afgewezen.
Afdeling
Aantal kandidaten
Teruggetrokken
Afgewezen
Geslaagd
VWO
131
2 (2%)
9 (7%)
120 (92%)
Havo
88
0
7 (8%)
81 (92%)
Mavo
44
0
4 (9%)
40 (91%)
9
4. Examencijfers
De gemiddelde cijfers voor het Centraal Examen waren zonder
Klik hier voor deze gegevens.
meer goed te noemen zoals blijkt uit de hieronder getoonde over-
De school streeft er bovendien naar haar schoolexamencijfers
zichten per afdeling.
dicht in de buurt van haar cijfers bij het Centraal Examen te brengen. Ook daarover biedt de website gedetailleerde gegevens.
Het is overigens informatiever deze cijfers af te zetten tegen
Klik voor de verschillen tussen de resultaten voor het Centraal
landelijke gemiddelden en om de trend over een paar jaar te
Examen en het schoolexamen hier.
bekijken. In het kader van de kwaliteitszorg doet de school dat jaarlijks en zij rapporteert daarover in detail op haar website.
10
Mavo
Havo
CE-cijfer
VWO
CE-cijfer Marnix college
Landelijk
Nederlands
6,6
6,1
6,4
Frans
6,3
5,8
6,2
Duits
Engels
6,5
6,3
Geschiedenis
5,9
Aardrijkskunde
CE-cijfer Marnix college
Landelijk
Nederlands
6,9
6,3
6,2
Latijn
7,2
6,5
5,9
6,0
Grieks
7,4
6,6
Engels
6,3
6,2
Frans
7,0
6,6
6,2
Geschiedenis
6,5
6,5
Duits
6,2
6,1
6,1
6,2
Aardrijkskunde
6,1
6,2
Engels
6,8
6,3
Wiskunde
6,4
6,4
Wiskunde A
6,5
6,4
Geschiedenis
6,5
6,5
Nask 1
6,2
6,5
Wiskunde B
6,3
6,3
Aardrijkskunde
6,6
6,2
Nask 2
5,7
6,4
Natuurkunde
7,1
6,7
Wiskunde A
6,8
6,4
Biologie
6,0
6,4
Scheikunde
6,1
6,5
Wiskunde B
7,3
6,6
Economie
6,2
6,0
Biologie
6,6
6,2
Wiskunde C
6,6
6,4
Tekenen
6,4
6,4
Economie
6,6
6,2
Natuurkunde
6,5
6,5
M&O
6,4
6,4
Scheikunde
6,5
6,7
Tekenen
6,7
6,4
Biologie
6,6
6,4
Muziek
6,5
6,5
Economie
6,7
6,4
M&O
6,6
6,2
Tekenen
6,9
6,7
Muziek
6,7
6,4
Marnix college
Landelijk
Nederlands
6,2
6,3
Frans
6,1
Duits
Vak
Vak
Vak
11
5. Doorstroom en uitstroom
Het overgrote deel van de leerlingen zit niet in een examenklas. Ook daar houden we de vinger aan de pols als het om ons rendement gaat. Een eerste en globale indruk van dat rendement
Bevorderings-
Percentage
percentage
doublanten
Brugklas
98
2
Mavo 2
96
4
Havo 2
97
3
VWO 2
98
2
Mavo 3
90
10
Havo 3
96
4
VWO 3
93
7
Havo 4
81
19
VWO 4
88
12
VWO 5
90
10
Klas
geven de bevorderingspercentages.
Met deze percentages is niet de hele doorstroom volledig in beeld gebracht. Soms wordt een leerling bevorderd, en kiest hij voor plaatsing in een ander schooltype. Daarbij kan sprake zijn van zowel “opstroom” als “afstroom”. Meer gedetailleerde informatie biedt het zogenoemde “hinkelpad” van de onderwijsinspectie. Klik hier voor het hinkelpad 2011-2012
12
6. Tussentijdse uitstroom
Jaarlijks verlaat een zeer beperkt aantal leerlingen de school zonder diploma of zonder bevorderd te zijn.
Schoolsoort/leerjaar
Aantal niet bevorderde schoolverlaters
Brugklas
5
2e klassen
0
M3
1
M4
0
H3
1
H4
5
H5
3
V3
1
V4
1
V5
1
V6
10
13
7. Schoolplan
De school zet haar onderwijsbeleid uiteen in het zogenoemde schoolplan. In het schooljaar 2011-2012 was het schoolplan 2011-2015 Goed, Beter, Best van kracht. Klik hier voor een link naar de integrale tekst van het schoolplan Goed, Beter, Best.
14
8. Samenwerkingsverbanden
De school participeert actief in een aantal samenwerkingsver-
afspraken over vakanties, maar ook over doorstroom van de
banden:
ene school naar de andere of voorwaarden voor doorstroom van een bepaald onderwijstype naar een ander. In dit verband
Samenwerkingsverband 17.1
voeren de scholen voor VO ook overleg over de doorstroom
In dit samenwerkingsverband opereert de school samen met
van leerlingen naar het VAVO in het ROC-A12.
andere scholen in de regio (Wageningen, Ede en Veenendaal) met name op het vlak van leerlingzorg. Ook in het schooljaar
VSV-convenant
2011-2012 werd op bestuurlijk niveau veel aandacht besteed
De school heeft met de gemeente en een aantal andere scho-
aan de voorbereidingen die de komst van “Passend Onder-
len in de regio ook een convenant gesloten dat tot doel heeft
wijs” van de betrokken schoolbesturen vraagt. Op operationeel
het aantal vroegtijdig schoolverlaters terug te dringen. Aan
niveau hebben de zorgcoördinatoren van de betrokken scholen
het eind van het schooljaar 2011-2012 was het aantal vroeg-
veelvuldig overleg.
tijdig schoolverlaters heel gering. De school investeert ook binnen dit kader zeer veel tijd en geld in de toegeleiding van
VO-Ede
Mavo-leerlingen naar het vervolgonderwijs.
De scholen voor VO in de regio hebben ongeveer zes keer per jaar op bestuurlijk niveau overleg. Doel van de bijeenkomsten is
TTO-netwerk van het Europees Platform
waar mogelijk tot afspraken te komen, zodat voor alle leer-
Het Marnix College participeert al lang in het tto-netwerk van
lingen in het VO op alle scholen een aantal zaken op een-
het Europees Platform. In dit netwerk buigen scholen die
zelfde manier geregeld is. Te denken valt in dit verband aan
tweetalig onderwijs aanbieden zich over thema’s als kwali-
15
teitsbewaking, certificering, materiaalontwikkeling, stan-
De ambitie is groot, de wil om samen te werken is sterk aan-
daardisering etc. Het tto-netwerk vergadert minimaal vijf keer
wezig en de mogelijkheden lijken legio.
per jaar en waarborgt dat de betrokken scholen authentiek
De term Food Valley is gekozen om aan te sluiten bij een
Engelstalig lesmateriaal gebruiken, internationalisering een
ontwikkeling die de provincie Gelderland, het lokale bedrijfs-
centrale rol geven in het schoolbeleid en dat het curriculum
leven en de WUR voor ogen hebben om onze regio - analoog
zowel alfa-, bèta- als gammavakken bevat.
aan het Amerikaanse Silicon Valley - neer te zetten als het wereldbrandpunt van kennis en ontwikkeling op het gebied
Food Valley Onderwijs Netwerk Het Marnix College heeft in oktober 2010 met de VO-scholen uit de regio Ede/Wageningen/Veenendaal en met Wageningen University een nieuw en inhoudelijk veelbelovend scholen- en kennisnetwerk gesticht. De doelen van dit netwerk liggen in het vergroten van de mogelijkheden voor deskundigheidsbevordering van bèta- en gamma-docenten, het vergroten van de mogelijkheden van samenwerking tussen universiteit en VO-scholen m.b.t. de bèta- en gamma-vakken, het vergroten van de kweekvijver voor potentiële docenten en het versterken van de rol van Wageningen University in het LOB-traject van VO-leerlingen. Dit alles onder de banier van het positioneren van onze regio als een aantrekkelijke plek om te leren, te studeren, te werken en te settelen.
van voedselproductie en duurzaamheid.
16
9. Leerlingkenmerken
De school heeft maar een klein aantal leerlingen met
De school kent geen leerlingen in het lwoo, het
leerlinggebonden financiering, de zogenoemde rugzak.
leerwegondersteunend onderwijs. De school heeft relatief
In het schooljaar 2011-2012 waren dat er zeven, 0,5% van de
weinig leerlingen uit armoedecumulatiegebieden en maakt dan
totale leerlingpopulatie. Het merendeel van de leerlingen met
ook geen aanspraak op middelen voor leerplusarrangementen.
leerlinggebonden financiering heeft een afwijking in het autistisch spectrum.
17
10. Profiel- en sectorkeuze In het schooljaar 2011-2012 was de verdeling over de profielen in het VWO heel anders dan op de Havo. Koos op het VWO 69% van de leerlingen exact, op de Havo was dat 46%. (NB: pas in het examenjaar worden dubbele profielen geregistreerd).
Verdeling profielen VWO
Verdeling profielen Havo
dubbel M-profiel C&M
7% E&M
10%
N&T
N&T
8%
10% dubbel M-profiel
15%
C&M
27%
N&G
20%
4% 4%
16% dubbel N-profiel
N&G
34% 46% dubbel N-profiel E&M
Op de Mavo kiezen de leerlingen geen profiel maar een sector. In het schooljaar 2011-2012 zaten 47 leerlingen in Mavo 4. Van hen kozen 29 de sector economie en 10 kozen de dubbele sector techniek/landbouw. Slechts acht leerlingen kozen de sector zorg en welzijn.
Verdeling keuzevakken Mavo 4 techniek/landbouw
20%
economie
62% 18%
zorg & welzijn
18
11. Zorgplan
Op het Marnix College wordt gewerkt aan de totstandkoming van een up-to-date zorgplan. Het zorgplan dat in het schooljaar 2011-2012 van kracht werd, vindt u hier.
19 19
12. Tevredenheid leerlingen
De in 2008 ingestelde Taakgroep Kwaliteitszorg (TKZ) van het
den de ondervraagden de school een totaalcijfer geven op de
Marnix College heeft in het cursusjaar 2011-2012 geen Leerling-
bekende tienpuntschaal.
tevredenheidonderzoek uitgevoerd. Het meest actuele Leerlingtevredenheidonderzoek werd uitgevoerd in 2011 aan de hand
Het Leerlingtevredenheidonderzoek werd afgenomen bij een
van een instrument dat door Q5 (het - inmiddels afgesloten -
representatieve doorsnede van de klassen die het Marnix College
kwaliteitszorgproject van de VO-Raad) aanbevolen werd. De
kent. In grote lijnen kwam TKZ tot de constatering dat het Marnix
keuze voor dit instrument (zie www.kwaliteitscholen.nl) werd
College op bijna alle gebieden op of licht boven de benchmark
mede ingegeven door het feit dat deze organisatie over een
scoort. Dit stemt tot tevredenheid. Desalniettemin heeft de
solide benchmark beschikt door de deelname van veel (on-
Taakgroep een aantal verbeteracties geformuleerd en de uitvoe-
geveer 140) scholen in Nederland. Daarmee zijn de resultaten
ring van die acties belegd bij verschillende (groepen) medewerkers.
van het Marnix College goed te vergelijken met de scores van
Na uitvoering van deze acties zal in de eerste maanden van
vergelijkbare scholen in vergelijkbare omstandigheden.
2014 opnieuw hetzelfde Leerlingtevredenheidonderzoek worden uitgevoerd om te bezien of de uitgevoerde acties een
Hieronder ziet u de scores van het Marnix College (Resul-
positieve invloed hebben gehad op de beoordeling die wij van
taat) in vergelijking met de landelijke benchmark. Daarbij is
onze leerlingen ontvangen. Daarmee geven we uitvoering van
het goed te weten dat de antwoorden op een vijfpuntschaal
de bekende Plan-Do-Check-Act cyclus in het kader van onze
waren uitgezet met uitzondering van het totaalcijfer dat de
voortdurende kwaliteitszorg.
ondervraagden de school konden geven, waarbij score 5 de “beste” score is en score 1 de “slechtste.” (zie de categorie “Cijfer” in onderstaande tabel). In de categorie “Cijfer” kon-
20
Onderzoekdefinitie
Schoolindex Leerlingtevredenheid
Onderzoekperiode
april / mei
Domein
Marnix College
School
Resultaat
Benchmark
Schoolkeize
7,22
6,44
Klas
6,00
5,87
Veiligheid
8,79
8,51
Resultaten
5,86
5,78
Mentor
7,28
6,72
Huiswerk
5,69
5,68
Gebouw
6,64
5,85
Organisatie
5,77
5,47
Leraren
6,12
5,89
Activerende Didactiek
5,21
5,08
Activiteiten
5,91
5,74
Cijfer (score 1-10)
7,01
6,47
Totaal LTA
6,53
6,25
Inspectie Kwaliteitsaspect 1: opbrengsten
6,83
6,54
Inspectie Kwaliteitsaspect 3: tijd
5,89
5,60
Inspectie Kwaliteitsaspect 4: schoolklimaat
7,64
7,33
Inspectie Kwaliteitsaspect 5: didactisch handelen
5,73
5,38
Inspectie Kwaliteitsaspect 6: differentiatie
4,20
4,36
Inspectie Kwaliteitsaspect 8: passende zorg
5,89
5,85
Waardering
21 21
13. Tevredenheid ouders De in 2008 ingestelde Taakgroep Kwaliteitszorg (TKZ) van het
uitnodiging om online deel te nemen aan het
Marnix College heeft in het cursusjaar 2011-2012 geen Ouderte-
Oudertevredenheidonderzoek. Bijna driehonderd ouders
vredenheidonderzoek uitgevoerd. Het meest actuele Ouderte-
gaven aan deze uitnodiging gehoor, waarmee de resultaten
vredenheidonderzoek werd uitgevoerd in 2011 aan de hand van
van het onderzoek representatief te noemen zijn. In grote
een instrument dat door Q5 (het - inmiddels afgesloten - kwali-
lijnen kwam TKZ tot de constatering dat het Marnix College
teitszorgproject van de VO-Raad) aanbevolen werd. De keuze
op bijna alle gebieden op of licht boven de benchmark scoort.
voor dit instrument (zie www.kwaliteitscholen.nl) werd mede
Dit stemt tot tevredenheid. Desalniettemin heeft de Taakgroep
ingegeven door het feit dat deze organisatie over een solide
een aantal verbeteracties geformuleerd en de uitvoering van
benchmark beschikt door de deelname van veel (ongeveer 140)
die acties belegd bij verschillende (groepen) medewerkers. Na
scholen in Nederland. Daarmee zijn de resultaten van het Marnix
uitvoe-
College goed te vergelijken met de scores van vergelijkbare scholen
ring van deze acties zal in de eerste maanden van 2014 opnieuw
in vergelijkbare omstandigheden.
hetzelfde Oudertevredenheidonderzoek worden uitgevoerd om te bezien of de uitgevoerde acties een positieve invloed hebben
Hieronder ziet u de scores van het Marnix College (Resultaat) in
gehad op de beoordeling die wij van ouders ontvangen. Daar-
vergelijking met de landelijke benchmark. Daarbij is het goed te
mee geven we uitvoering van de bekende Plan-Do-Check-Act
weten dat de antwoorden op een vijfpuntschaal waren uitgezet
cyclus in het kader van onze voortdurende kwaliteitszorg.
met uitzondering van het totaalcijfer dat de ondervraagden de school konden geven, waarbij score 5 de “beste” score is en score 1 de “slechtste.” In de categorie “Cijfer” konden de ondervraagden de school een totaalcijfer geven op de bekende tienpuntschaal.(zie de categorie “Cijfer” in onderstaande tabel) Alle ouders van het Marnix College ontvingen per e-mail een
22
Onderzoekdefinitie
Schoolindex Oudertevredenheid
Onderzoekperiode
april / mei
Domein
School
Resultaat
Benchmark
Weer voor de school kiezen
8,02
7,46
Activiteiten
7,52
7,30
Begeleiding
6,82
6,64
Betrokkenheid
6,40
6,29
Communicatie
6,73
6,55
Communicatie - klachten
7,28
7,29
Gebouw
6,49
6,45
Huiswerk
5,60
5,69
Informatie
7,35
7,22
Leraren
6,78
6,66
Niveau
7,45
6,90
Ouderraad
6,17
5,51
Sfeer Klas
7,09
6,70
Sfeer school
6,93
6,72
Veiligheid - Beleid
6,94
6,64
Veiligheid - Algemeen
7,72
7,51
Veiligheid - Omgeving
7,06
6,86
Veiligheid - leerlingen
7,55
7,38
Keuzefactoren
6,55
6,44
Cijfer
7,51
7,21
Totaal OT
6,99
6,78
Marnix College
Waardering
23 23
14. Toeleverend onderwijs
Op 31 maart 2012 stonden 1525 leerlingen ingeschreven aan het Marnix College die uit diverse woonplaatsen afkomstig zijn. Hieronder is per woonplaats aangegeven hoeveel procent van onze leerlingen uit de diverse woonplaatsen komen.
Percentage leerlingen per woonplaats Barneveld
Bennekom
Ede
Harskamp
Lunteren
Otterlo
1.0%
13.0%
61.0%
0.4%
5.0%
4.0%
Renkum
Veenendaal
Wageningen
Wolfheze
Diversen
0.5%
2.0%
11.0%
0.6%
1.5%
24
Het Marnix College heeft een breed onderwijsaanbod en een uitstekende reputatie. Dit zorgt ervoor dat de school niet alleen leerlingen ontvangt van Edese basisscholen maar ook van basisscholen uit de (wijde) omgeving.
De school investeert veel tijd en energie in de contacten met de basisscholen waar onze leerlingen van afkomstig zijn. Dit is belangrijk en dankbaar werk maar ook zeer tijdrovend, gegeven het feit dat de 1525 leerlingen die op 31 maart 2012 ingeschreven stonden, afkomstig waren van maar liefst 86 basisscholen uit Ede en omgeving. In onderstaand schema wordt aangegeven van hoeveel basisscholen in de diverse plaatsen het Marnix College haar leerlingen ontvangt.
Aantal toeleverende basisscholen per gemeente Arnhem
Barneveld
Bennekom
Ede
Harskamp
Lunteren
3
5
7
34
2
4
Renkum
Veendendaal
Voorthuizen
Wageningen
Otterloo
Diversen
4
4
2
11
1
9
25 25
15. Externe evaluaties
Op 18 februari 2010 vond het laatste bezoek van de Inspectie
e.d.). Ook wordt er een analyse gemaakt van de jaarstuk-
van het Onderwijs plaats. De Inspectie van het Onderwijs plaat-
ken en eventueel geregistreerde signalen. Indien deze eerste
ste het Marnix College onder het Basisarrangement m.b.t. het
risicoanalyse indicaties van risico’s laat zien, worden zo nodig
toezicht. Voor de goede orde zij vermeld dat het toekennen van
aanvullende gegevens en documenten opgevraagd en vindt een
het Basisarrangement m.b.t. tot het toezicht erop duidt dat de
gesprek met het bestuur plaats. Indien naar aanleiding van
Inspectie van mening is dat er geen risico’s zijn m.b.t. de kwali-
deze voortgezette analyse blijkt dat er geen reden tot zorg is,
teit van het onderwijs.
kent de inspectie de school basistoezicht toe. Dit betekent dat
Op de website www.onderwijsinspectie.nl wordt dit als volgt
er jaarlijks een risicoanalyse plaatsvindt tenzij er plotselinge
toegelicht:
risico’s opdoemen. Dan kan ook eerder een analyse worden
“De inspectie maakt elk jaar van elke school, vestiging of
opgestart.”
afdeling een risicoanalyse. Hierbij wordt gekeken naar de
Bron: http://tkrtp.owinsp.nl/schoolwijzer?qualitycardview=searchresults&
onderwerpresultaten (eindexamens, eindtoetsen basisonderwijs
OolId=110847&arrId=74760§or=VO
26
Elsevier In zijn editie van zaterdag 14 januari 2012 publiceerde het
schoolexamens/centraal examen en gemiddeld examencijfer)
weekblad Elsevier zijn jaarlijkse schoolbeoordelingen.
en corrigeert deze niet voor de samenstelling van de populatie
Elsevier gebruikt daarvoor vier soorten cijfermatige rendements-
van de scholen (veel ‘achter-standsleerlingen’ of niet).
gegevens van de Onderwijsinspectie over de voorgaande drie jaren (rendement onderbouw, onvertraagd naar diploma, verschil
Elsevier, januari 2012 VWO
Inspectie
Havo
Inspectie
Mavo
Inspectie
Marnix College
+
V
+/-
V
+
V
Legenda Elsevier
++
zeer goed
E
Excellent
+
goed
V
Voldoende
+/-
gemiddeld
O
Onvoldoende
-
matig
--
slecht
Legenda Inspectie
27 27
16. Schoolklimaat en veiligheid
In 2012 zijn geen bijzondere feiten of gebeurtenissen te melden op het gebied van de veiligheid binnen het Marnix College. Met betrekking tot de veiligheidsbeleving van onze leerlingen is duidelijk dat deze vergelijkbaar is met die van de gemiddelde school in Nederland, getuige de score op het gebied van veiligheid in het Leerlingtevredenheidonderzoek dat in 2011 is uitgevoerd. Daarin wordt helder dat het Marnix College door de leerlingen zelfs iets boven de benchmark wordt gewaardeerd.
Marnix College
Benchmark
Ik voel me veilig op school.
90%
80%
Ik voel me niet veilig op school.
2%
5%
Ook de ouders gaven in het in 2011 uitgevoerde Oudertevredenheidonderzoek aan dat het naar hun mening goed zit met de veiligheid op het Marnix College en beoordeelden de school (licht) boven de benchmark: De school geeft mijn zoon/dochter een veilig gevoel.
Marnix College
Benchmark
(Zeer) mee eens
88%
83%
(Zeer) mee oneens
3%
3%
28
17 Onderwijstijd
In het schooljaar 2011-2012 is veel werk verzet om per jaarlaag, klas en leerling de registratie van de gerealiseerde onderwijstijd op een accurate wijze te laten verlopen via het schooladministratieprogramma Magister. Om een aantal redenen is het echter niet gelukt om een werkelijk correcte en dekkende administratie te voeren en dus is het niet mogelijk in dit jaarverslag op detailniveau te rapporteren over de gerealiseerde onderwijstijd.
Het is wel mogelijk om in dit jaarverslag een overzicht op te nemen van de geplande onderwijstijd, dat wil zeggen de geplande lessen van de verschillende vakken, aangevuld met het aanvullende aanbod van binnen- en buitenlesactiviteiten waar leerlingen aan deel (kunnen) nemen. Uit eerder onderzoek is gebleken dat het Marnix College een gemiddeld percentage lesuitval heeft van 10%, waarvan de helft veroorzaakt wordt door ziekteverzuim en de helft door een scala aan buitenlesactiviteiten.
Daarbij is het wel belangrijk om op te merken dat in de onderbouw een zeer groot gedeelte van de lesuitval weer wordt voorkomen doordat docenten lessen waarnemen voor afwezige collega’s. Bovendien levert het uitgebreide activiteitenprogramma binnen de verschillende jaren in de bovenbouw ook een grote hoeveelheid door de leerlingen te volgen extra onderwijstijd op.
29 29
Aantal uren
Aantal
Geplande
op lessentabel
actieve weken
onderwijstijd
Klas G1
33
38
1045 uren
Klas G2
33,5
38
1060 uren
Klas G3
34
38
1076 uren
Klas HV 1
32
38
1013 uren
Klas HM 1
32
38
1013 uren
Klas A2
32
38
1013 uren
Klas A3
32
38
1013 uren
Klas T1
32
38
1013 uren
Klas T2
32
38
1013 uren
Klas T3
32
38
1013 uren
Klas H2
32
38
1013 uren
Klas H3
32
38
1013 uren
Klas TH3
33
38
1045 uren
Klas M2
32
38
1013 uren
Klas M3
33
38
1045 uren
Klas M4
30
32
800 uren
Klas H4
30
38
950 uren
Klas H5
30
32
800 uren
Klas V4
30
38
950 uren
Klas V5
30
38
950 uren
Klas V6
30
32
800 uren
Klas
30
18. Personeel
In het Formatieplan 2012-2013 is onderstaand personeelsoverzicht per functiecategorie opgenomen (exclusief waarnemers en in bruto FTE’s). Dit is de weergave van de stand van zaken op 1 oktober 2012.
Schooljaar 2012-2013 Directie
2,00 FTE ( 1.6%)
Afdelingsleiders
5,76 FTE ( 4.7%)
Docenten
89,05 FTE (73.4%)
Onderwijs Ondersteunend personeel
24,48 FTE (20.1%)
Totaal
121,29 FTE (100 %)
Opbouw personeelsbestand In de Werkgeverspiegel van het Algemeen Burgerlijk Pensioenfonds (over het jaar 2012) is het volgende overzicht van de personeelsopbouw van het Marnix College te vinden, uitgesplitst naar man/vrouw verhouding, deeltijd/voltijd verhouding en leeftijdsopbouw.
31
Aantal medewerkers verdeeld naar voltijd/deeltijd Man leeftijdsklasse
Vrouw
voltijd
%
deeltijd
%
voltijd
%
deeltijd
%
totaal
< 20
0
0%
0
0%
0
0%
0
0%
0
20 - 29
2
1%
9
6%
0
0%
12
8%
23
30 - 39
11
7%
7
4%
0
0%
16
10%
34
40 - 49
7
4%
5
3%
6
4%
18
11%
36
50 - 59
23
14%
6
4%
6
4%
16
10%
51
60 - 64
7
4%
2
1%
3
2%
3
2%
15
65 - 70
0
0%
0
0%
0
0%
0
0%
0
Totaal
50
31%
29
18%
15
9%
65
41%
159
Aantal medewerkers verdeeld naar Leeftijdsopbouw leeftijdsklasse
man
%
vrouw
%
totaal
%
< 20
0
0%
0
0%
0
0%
20 - 29
11
7%
12
8%
23
14%
30 - 39
18
11%
16
10%
34
21%
40 - 49
12
8%
24
15%
36
23%
50 - 59
29
18%
22
14%
51
32%
60 - 64
9
6%
6
4%
15
9%
65 - 70
0
0%
0
0%
0
0%
totaal
79
50%
80
51%
159
100%
* Door afronding kunnen de totaalcijfers boven 100% uitkomen.
32
In het onderstaande overzicht is te zien dat de verhouding tussen mannelijke en vrouwelijke medewerkers binnen de school ongeveer 50/50 is. De veelgehoorde feminisering van het onderwijs is op het Marnix College op dit moment dus (nog) niet aan de orde.
25%
Man - Marnix college Vrouw - Marnix College
20% 15% 10% 5% 0%
< 20
20 - 29
30 - 39
40 - 49
50 - 59
60 - 64
> 65
33 33
Ziekteverzuim Op basis van een vergelijking van de ziekteverzuimcijfers van het Marnix College met de landelijke cijfers, uitgesplitst naar onderwijzend en onderwijsondersteunend personeel, kan zonder meer worden vastgesteld dat het ziekteverzuim van het Marnix College in het jaar 2012 hoog was.
Lag het verzuim in 2009 nog licht onder het landelijk gemiddelde, in 2010 steeg het naar 5.9% (landelijk 4.9% voor onderwijzend personeel en 5.4% voor onderwijsondersteunend personeel). Deze stijging zette zich door in 2011, zodat het ziekteverzuim van onderwijzend personeel uit kwam op 7.2% en voor onderwijsondersteunend personeel op 6.5%. Deze cijfers werden sterk in negatieve zin beïnvloed door het gegeven dat de school werd geconfronteerd met een groot aantal gevallen van zeer langdurig, niet-werkgerelateerd verzuim. Gelukkig is deze trend in 2012 onderbroken en is het ziekteverzuim zowel onder OP als OOP met iets meer dan een procent gedaald naar 5,3% (OOP) en 6,1% (OP).
De ziekmeldingsfrequentie geeft aan hoeveel keer per jaar de medewerkers van de school zich ziek melden. Was er in 2009 nog sprake van een ziekmeldingsfrequentie die zich op het landelijk gemiddelde bevond (1.5), over 2010 liet de ziekmeldingsfrequentie een scherpe stijging zien naar 2.0. In 2012 is de ziekmeldingsfrequentie voor onderwijzend personeel gelijk gebleven op 1.9 terwijl hij voor het OOP weer behoorlijk steeg naar 1.3.
Verzuimpercentage
Ziekmeldingsfrequentie
7
6
2.0
5 1.5
4 1.0
3 2
6,1%
5,3%
5,2%
5,5%
1,9
1,3
1,6
1,3
0.5
1 0.0
0 2012 Marnix OP
2012 Marnix OP
2012 Marnix OOP
2012 Marnix OOP
2011 Landelijk OP
2011 Landelijk OP
2011 Landelijk OOP
2011 Landelijk OOP
34
Scholingsuitgaven Voor het jaar 2012 werd in de begroting voor scholingsuitgaven een post opgenomen van € 120.000, gebaseerd op de uitgaven van 2011. Uit de jaarrekening 2012 blijkt dat op deze begrotingspost € 80.665 is uitgegeven, hetgeen overeenkomt met een gemiddelde van ongeveer € 500 per medewerker, oftewel € 665 per FTE.
35
Om de financiële gezondheid van het Marnix College helder in beeld te kunnen brengen, nemen we hier het exploitatieoverzicht van de school op over het boekjaar 2012 en de twee voorgaande jaren, de balans per 31 december 2012 en per 31 december van de twee voorgaande jaren en een aantal financiële kengetallen over 2012 en over de twee voorgaande jaren (overgenomen uit een terugkoppeling van het ministerie van OC & W).
36
Exploitatieoverzicht 2012 Baten
2012
2011
2010
rijksbijdrage
9.687.915
9.295.595
9.246.545
overige baten
479.315
518.810
607.105
Som der baten
10.167.230
9.814.405
9.853.650
2012
2011
2010
8.509.460
8.427.105
8.534.650
afschrijvingen
277.300
286.500
262.950
huisvestingslasten
372.895
334.070
368.435
overige lasten
1.040.960
1.134.260
1.088.005
Som der lasten
10.200.615
10.181.935
10.254.040
resultaat voor rente
-33.385
-367.530
-400.390
rente
78.385
72.530
75.390
Exploitatieresultaat
45.000
-295.000
-325.000
Lasten personele lasten
37 37
Balans per 31 december 2012 Actief
31-12-2012
31-12-2011
30-12-2010
materiële vaste activa
726.700
874.000
1.085.000
vorderingen
316.255
332.315
358.630
liquide middelen
3.626.700
3.572.910
3.737.840
totaal activa
4.669.655
4.779.225
5.181.470
Passief
31-12-2012
31-12-2011
30-12-2010
eigen vermogen
2.954.200
2.909.200
3.204.200
voorzieningen
505.000
630.000
815.000
kortlopende schulden
1.210.455
1.240.025
1.162.270
totaal passiva
4.669.655
4.779.225
5.181.470
Waarde 2012
Waarde 2011
Waarde 2010
Solvabiliteit
0,74
0,74
0,78
Kapitalisatiefactor
0,42
0,44
0,46
Liquiditeit
3,26
3,15
3,52
Rentabiliteit
0,44
-2,98
-3,27
Financiële kengetallen Vermogensbeheer
38
20. Verhouding personeel/leerlingen Op basis van het totaal aantal leerlingen en de diverse personeelscomponenten kan een aantal verhoudingsindicatoren worden berekend die informatie geven over de inzet van personele middelen.
2012
2011
2010
Verhouding aantal leerlingen/totaal aantal FTE
1525/121,29 = 12,57
1511 / 126.40 = 11,95
1490 / 123.70 = 12,04
Verhouding aantal leerlingen/aantal FTE docenten
1525/89,05 = 17,12
1511 / 86.8 = 17,41
1490 / 90.70 = 16,42
Verhouding FTE docenten/FTE management
89,05/7,76 = 11,47
86.8 / 7.85 = 11.06
90.70 / 7.80 = 11.62
Verhouding FTE onderwijzend personeel/OOP
89,05/24,48 = 3,63
86.8 / 26.7 = 3,25
90.70 / 25.20 = 3,59
40
