Poznámka k přechodnému období Naše škola se snaží pružně reagovat na poptávku žáků vzhledem k volbě seminářů a volitelných předmětů. Protože chceme nabídnout žákům co nejširší rozsah těchto předmětů, rozhodli jsme se změnit učební plán a osnovy. Změny učebního plánu: volitelné předměty jsou pouze jednoleté tříhodinové, volitelný předmět 1 a 2 je vybírána otevírán pro žáky 3. a 4. ročníku současně. Z uvedených změn vyplynuly některé další změny učebního plánu v povinných předmětech. Reagovali jsme také na zkušenosti s výukou a zařadili do 1. ročníku (tercie) povinnou výuku Latiny, jako základ všech evropských jazyků, rozšířili jsme výuku matematiky a chemie o 1 hodinu. Změna osnov: vyplývá ze změn učebních plánů a získaných zkušeností s výukou. Cílovým stavem uvedených změn je školní rok 2018/19, žáci 1. ročníku školního roku 2015/16 mají ŠVP již podle změněných učebních plánů a osnov. Žáci kvarty, 3. ročníku a 4. ročníku školního roku 2015/16 mají proto učební plán a osnovy upravené tak, aby měli také širokou nabídku volitelných předmětů a rozšířenou výuku latiny, matematiky a chemie. Jejich učební plány a osnovy jsou tedy v takzvaném přechodném období. 3. ročník 2015/16 Vzdělávací oblast
Jazyk a jazyková komunikace
Matematika a její aplikace Člověk a příroda
Člověk a společnost
Umění a kultura Člověk a zdraví Informatika a informační a komunikační technologie Volitelné vzdělávací aktivity
Předmět
Český jazyk a literatura Anglický jazyk Další cizí jazyk Německý jazyk Francouzský jazyk Španělský jazyk Matematika Fyzika Chemie Biologie Zeměpis Dějepis Společenské vědy Osobnostní rozvoj Výtvarná/hudební výchova Tělesná výchova Informatika a výpočetní technika
Latinský jazyk Volitelný předmět 1 Deskriptivní geometrie Chemie - seminář Latinský jazyk - seminář Informatika a výp. technika - seminář
Studium 1. 2. 3. 4. ročník ročník ročník ročník 3+1 3+1 3 3+2 3+1 3+1 3+1 3+2 3 3 3 3
3+1
3+1
2+1
2 2 3 2 2 1 0+1 2 2 2
3 2 2 2 2+1 1
2+1 2+1 2+1 1+1 2 2
2 2 2
2
0+1 2+1
2+1
1+1 0+1 2
Celkové dotace(celkem + disponibilní) 12+4 12+5 12
10+4 7+1 6+1 7+1 5+1 6+1 5+1 0+2 4 8 4
0+1 2+1
Vzdělávací oblast
Předmět
Studium 1. 2. 3. 4. ročník ročník ročník ročník
Chemicko-biologická praktika Zeměpis - seminář Matematika pro VŠ Ruský jazyk Italský jazyk Volitelný předmět 2 Volitelný předmět 3 Matematika - seminář Společenské vědy - seminář Biologie - seminář Fyzika - seminář Dějepis - seminář Fyzikálněchemický seminář Volitelný předmět 4 Celkem hodin
34
34
34
Celkové dotace(celkem + disponibilní)
2+1 2+1
2+1 2+1
2+1 30
2+1 106+26
Český jazyk a literatura Výchovné a vzdělávací strategie
3. ročník Kompetence k učení Kompetence k řešení problémů Kompetence komunikativní Kompetence sociální a personální Kompetence občanská Kompetence k podnikavosti
Učivo Vývoj literatury - česká literatura na přelomu 19. a 20. stol. - světová literatura 1900-1939 - česká literatura 1900-1939
Slovotvorba
ŠVP výstupy rozebírá a srovnává texty z hlediska stylistického, mluvnického, literárněteoretického, literárněhistorického orientuje se v širších kulturních a společenských souvislostech probíraných tématických celků využívá při řešení zadaných úkolů rozmanitých informačních zdrojů, uvědomuje si rozdíly v jejich kvalitě s pomocí věcných argumentů a logiky diskutuje o probíraných autorech, textech či tématech samostatně ústně i písemně referuje uplatňuje literární teorii při analýze a interpretaci textů samostatně interpretuje text reflektuje přesahy literatury např. do politiky, ale i do jiných sfér společenského života rozliší různé způsoby obohacování slovní zásoby rozebírá a srovnává texty z hlediska stylistického, mluvnického, literárněteoretického, literárněhistorického využívá při řešení zadaných úkolů rozmanitých informačních zdrojů, uvědomuje si rozdíly v jejich kvalitě určí, pojmenuje a charakterizuje typické slohové znaky daného textu analyzuje text z mluvnického hlediska (např. větný rozbor) samostatně píše přehledné a stylisticky různorodé texty
Český jazyk a literatura Tvarosloví
Administrativní styl
Základy rétoriky
3. ročník rozebírá a srovnává texty z hlediska stylistického, mluvnického, literárněteoretického, literárněhistorického využívá při řešení zadaných úkolů rozmanitých informačních zdrojů, uvědomuje si rozdíly v jejich kvalitě určí, pojmenuje a charakterizuje typické slohové znaky daného textu analyzuje text z mluvnického hlediska (např. větný rozbor) samostatně píše přehledné a stylisticky různorodé texty v mluveném i psaném projevu vhodně využívá výrazových prostředků češtiny a znalosti tvarosloví dokáže rozlišit a funkčně uplatnit slovní druhy a jejich mluvnické kategorie a tvary uplatňuje zásady členění textů v souvislosti s obsahem a rozvíjeným tématem rozebírá a srovnává texty z hlediska stylistického, mluvnického, literárněteoretického, literárněhistorického využívá při řešení zadaných úkolů rozmanitých informačních zdrojů, uvědomuje si rozdíly v jejich kvalitě samostatně ústně i písemně referuje určí, pojmenuje a charakterizuje typické slohové znaky daného textu analyzuje text z mluvnického hlediska (např. větný rozbor) samostatně píše přehledné a stylisticky různorodé texty rozezná a zvládá uplatnit základní funkční styly, slohové postupy a útvary zvládá proslov při dodržení základních rétorických zásad rozebírá a srovnává texty z hlediska stylistického, mluvnického, literárněteoretického, literárněhistorického využívá při řešení zadaných úkolů rozmanitých informačních zdrojů, uvědomuje si rozdíly v jejich kvalitě samostatně ústně i písemně referuje určí, pojmenuje a charakterizuje typické slohové znaky daného textu
Český jazyk a literatura
3. ročník
analyzuje text z mluvnického hlediska (např. větný rozbor) samostatně píše přehledné a stylisticky různorodé texty RVP výstupy ŠVP výstupy efektivně a samostatně využívá různých informačních zdrojů (slovníky, samostatně ústně i písemně referuje encyklopedie, internet) využívá při řešení zadaných úkolů rozmanitých informačních zdrojů, uvědomuje si rozdíly v jejich kvalitě rozebírá a srovnává texty z hlediska stylistického, mluvnického, literárněteoretického, literárněhistorického identifikuje využití jednoho textu v textu jiném (intertextovost) a objasní jeho uplatňuje literární teorii při analýze a interpretaci textů funkci a účinek na čtenáře rozebírá a srovnává texty z hlediska stylistického, mluvnického, literárněteoretického, literárněhistorického na konkrétních příkladech popíše specifické prostředky básnického jazyka a uplatňuje literární teorii při analýze a interpretaci textů objasní jejich funkci v textu rozebírá a srovnává texty z hlediska stylistického, mluvnického, literárněteoretického, literárněhistorického objasní rozdíly mezi fikčním a reálným světem a vysvětlí, jakým způsobem se samostatně interpretuje text reálný svět promítá do literárního textu, jaký vliv může mít svět fikce na s pomocí věcných argumentů a logiky diskutuje o probíraných autorech, myšlení a jednání reálných lidí textech či tématech rozebírá a srovnává texty z hlediska stylistického, mluvnického, literárněteoretického, literárněhistorického odlišuje různé variety národního jazyka a vhodně jich využívá ve svém určí, pojmenuje a charakterizuje typické slohové znaky daného textu jazykovém projevu v souladu s komunikační situací samostatně ústně i písemně referuje rozliší různé způsoby obohacování slovní zásoby pořizuje z textu výpisky, zpracovává výtahy, konspekty samostatně píše přehledné a stylisticky různorodé texty určí, pojmenuje a charakterizuje typické slohové znaky daného textu využívá při řešení zadaných úkolů rozmanitých informačních zdrojů, uvědomuje si rozdíly v jejich kvalitě rozebírá a srovnává texty z hlediska stylistického, mluvnického, literárněteoretického, literárněhistorického posoudí a interpretuje komunikační účinky textu, svá tvrzení argumentačně rozezná a zvládá uplatnit základní funkční styly, slohové postupy a útvary
Český jazyk a literatura 3. ročník podpoří jeho všestrannou analýzou postihne smysl textu, vysvětlí důvody a důsledky různých interpretací téhož textu, porovná je a zhodnotí, odhalí eventuální dezinterpretace textu používá různé prostředky textového navazování vedoucí ke zvýšení srozumitelnosti, přehlednosti a logické souvislosti sdělení; uplatní textové členění v souladu s obsahovou výstavbou textu a rozvíjením tématu
s pomocí věcných argumentů a logiky diskutuje o probíraných autorech, textech či tématech samostatně píše přehledné a stylisticky různorodé texty určí, pojmenuje a charakterizuje typické slohové znaky daného textu s pomocí věcných argumentů a logiky diskutuje o probíraných autorech, textech či tématech uplatňuje zásady členění textů v souvislosti s obsahem a rozvíjeným tématem při analýze vybraných textů popíše základní rysy češtiny a vysvětlí zákonitosti rozebírá a srovnává texty z hlediska stylistického, mluvnického, literárnějejího vývoje i současné vývojové tendence teoretického, literárněhistorického při interpretaci literárního textu ve všech jeho kontextech uplatňuje samostatně interpretuje text prohloubené znalosti o struktuře literárního textu, literárních žánrech a samostatně ústně i písemně referuje literárněvědných termínech při tvorbě vlastního textu mluveného i psaného využívá základní principy s pomocí věcných argumentů a logiky diskutuje o probíraných autorech, rétoriky textech či tématech rozezná a zvládá uplatnit základní funkční styly, slohové postupy a útvary samostatně píše přehledné a stylisticky různorodé texty zvládá proslov při dodržení základních rétorických zásad rozezná typy promluv a vyprávěcí způsoby a posoudí jejich funkci v rozebírá a srovnává texty z hlediska stylistického, mluvnického, literárněkonkrétním textu teoretického, literárněhistorického rozliší a specifikuje jednotky vyprávění (časoprostor, vypravěč, postavy) a uplatňuje literární teorii při analýze a interpretaci textů zhodnotí jejich funkci a účinek na čtenáře rozebírá a srovnává texty z hlediska stylistického, mluvnického, literárněteoretického, literárněhistorického rozliší texty spadající do oblasti tzv. literatury vážné, středního proudu a uplatňuje literární teorii při analýze a interpretaci textů literárního braku a svůj názor argumentačně zdůvodní rozebírá a srovnává texty z hlediska stylistického, mluvnického, literárněteoretického, literárněhistorického rozliší umělecký text od neuměleckého, nalezne jevy, které činí text samostatně interpretuje text uměleckým uplatňuje literární teorii při analýze a interpretaci textů
Český jazyk a literatura
3. ročník
rozebírá a srovnává texty z hlediska stylistického, mluvnického, literárněteoretického, literárněhistorického samostatně interpretuje dramatické, filmové a televizní zpracování literárních reflektuje přesahy literatury např. do politiky, ale i do jiných sfér děl společenského života samostatně interpretuje text samostatně ústně i písemně referuje tvořivě využívá informací z odborné literatury, internetu, tisku a z dalších reflektuje přesahy literatury např. do politiky, ale i do jiných sfér zdrojů, kriticky je třídí a vyhodnocuje společenského života samostatně ústně i písemně referuje využívá při řešení zadaných úkolů rozmanitých informačních zdrojů, uvědomuje si rozdíly v jejich kvalitě orientuje se v širších kulturních a společenských souvislostech probíraných tématických celků rozebírá a srovnává texty z hlediska stylistického, mluvnického, literárněteoretického, literárněhistorického v mluveném i psaném projevu vhodně využívá slohotvorné rozvrstvení rozezná a zvládá uplatnit základní funkční styly, slohové postupy a útvary výrazových prostředků češtiny samostatně píše přehledné a stylisticky různorodé texty určí, pojmenuje a charakterizuje typické slohové znaky daného textu samostatně ústně i písemně referuje rozebírá a srovnává texty z hlediska stylistického, mluvnického, literárněteoretického, literárněhistorického v mluveném projevu ovládá zásady spisovné výslovnosti a pro účinné samostatně ústně i písemně referuje dorozumívání vhodně užívá zvukové prostředky řeči (modulace síly, výšky hlasu a tempa řeči; umístění přízvuků a pauz, správné frázování) v mluveném projevu vhodně užívá nonverbálních prostředků řeči samostatně ústně i písemně referuje s pomocí věcných argumentů a logiky diskutuje o probíraných autorech, textech či tématech v písemném i mluveném projevu volí vhodné výrazové prostředky podle jejich rozezná a zvládá uplatnit základní funkční styly, slohové postupy a útvary funkce a ve vztahu k sdělovacímu záměru, k dané situaci, kontextu a k samostatně píše přehledné a stylisticky různorodé texty
Český jazyk a literatura 3. ročník adresátovi; vysvětlí a odůvodní význam slov v daném kontextu
určí, pojmenuje a charakterizuje typické slohové znaky daného textu s pomocí věcných argumentů a logiky diskutuje o probíraných autorech, textech či tématech analyzuje text z mluvnického hlediska (např. větný rozbor) v mluveném i psaném projevu vhodně využívá výrazových prostředků češtiny a znalosti tvarosloví v písemném projevu dodržuje zásady pravopisu a s oporou příruček řeší v mluveném i psaném projevu vhodně využívá výrazových prostředků češtiny složitější případy; účinně využívá možností grafického členění textu a znalosti tvarosloví ve svém projevu uplatňuje znalosti tvarosloví a slovotvorných a syntaktických rozezná a zvládá uplatnit základní funkční styly, slohové postupy a útvary principů českého jazyka samostatně píše přehledné a stylisticky různorodé texty analyzuje text z mluvnického hlediska (např. větný rozbor) určí, pojmenuje a charakterizuje typické slohové znaky daného textu rozebírá a srovnává texty z hlediska stylistického, mluvnického, literárněteoretického, literárněhistorického rozliší různé způsoby obohacování slovní zásoby v mluveném i psaném projevu vhodně využívá výrazových prostředků češtiny a znalosti tvarosloví dokáže rozlišit a funkčně uplatnit slovní druhy a jejich mluvnické kategorie a tvary volí adekvátní komunikační strategie, zohledňuje partnera a publikum; s pomocí věcných argumentů a logiky diskutuje o probíraných autorech, rozeznává manipulativní komunikaci a dovede se jí bránit textech či tématech vystihne podstatné rysy základních period vývoje české i světové literatury, reflektuje přesahy literatury např. do politiky, ale i do jiných sfér významných uměleckých směrů, uvede jejich představitele a charakterizuje a společenského života interpretuje jejich přínos pro vývoj literatury a literárního myšlení orientuje se v širších kulturních a společenských souvislostech probíraných tématických celků rozebírá a srovnává texty z hlediska stylistického, mluvnického, literárněteoretického, literárněhistorického vysvětlí specifičnost vývoje české literatury a vyloží její postavení v kontextu reflektuje přesahy literatury např. do politiky, ale i do jiných sfér literatury světové (vzájemná inspirace, příbuznost, odlišnosti a jejich příčiny) společenského života
Český jazyk a literatura
3. ročník
využívá znalostí o větných členech a jejich vztazích, o aktuálním členění výpovědí a o druzích vět podle záměru mluvčího k vhodnému vyjádření myšlenky, k účinnému dorozumívání, logickému strukturování výpovědí a k odlišení záměru mluvčího získané schopnosti a dovednosti tvořivě využívá v produktivních činnostech rozvíjejících jeho individuální styl
orientuje se v širších kulturních a společenských souvislostech probíraných tématických celků rozebírá a srovnává texty z hlediska stylistického, mluvnického, literárněteoretického, literárněhistorického samostatně píše přehledné a stylisticky různorodé texty analyzuje text z mluvnického hlediska (např. větný rozbor)
samostatně píše přehledné a stylisticky různorodé texty samostatně ústně i písemně referuje Průřezová témata, přesahy, souvislosti Mediální výchova - Média a mediální produkce - rozebírá a srovnává texty z hlediska stylistického, mluvnického, literárně-teoretického, literárněhistorického- samostatně píše přehledné a stylisticky různorodé texty Mediální výchova - Mediální produkty a jejich významy - využívá při řešení zadaných úkolů rozmanitých informačních zdrojů, uvědomuje si rozdíly v jejich kvalitě- samostatně píše přehledné a stylisticky různorodé texty- rozezná a zvládá uplatnit základní funkční styly, slohové postupy a útvary Mediální výchova - Role médií v moderních dějinách - rozebírá a srovnává texty z hlediska stylistického, mluvnického, literárně-teoretického, literárněhistorického- orientuje se v širších kulturních a společenských souvislostech probíraných tématických celků Mediální výchova - Uživatelé - s pomocí věcných argumentů a logiky diskutuje o probíraných autorech, textech či tématech- samostatně interpretuje text- samostatně píše přehledné a stylisticky různorodé texty Multikulturní výchova - Základní problémy sociokulturních rozdílů - rozebírá a srovnává texty z hlediska stylistického, mluvnického, literárně-teoretického, literárněhistorického- orientuje se v širších kulturních a společenských souvislostech probíraných tématických celků- reflektuje přesahy literatury např. do politiky, ale i do jiných sfér společenského života Osobnostní a sociální výchova - Poznávání a rozvoj vlastní osobnosti - s pomocí věcných argumentů a logiky diskutuje o probíraných autorech, textech či tématech- samostatně ústně i písemně referuje Osobnostní a sociální výchova - Seberegulace, organizační dovednosti a efektivní řešení problémů
Český jazyk a literatura 3. ročník - samostatně interpretuje text- samostatně ústně i písemně referuje- s pomocí věcných argumentů a logiky diskutuje o probíraných autorech, textech či tématech- využívá při řešení zadaných úkolů rozmanitých informačních zdrojů, uvědomuje si rozdíly v jejich kvalitě Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech - Žijeme v Evropě - orientuje se v širších kulturních a společenských souvislostech probíraných tématických celků- reflektuje přesahy literatury např. do politiky, ale i do jiných sfér společenského života
Latinský jazyk Mezipředmětové vztahy Výchovné a vzdělávací strategie
Učivo Indikativ prézentu sloves 1. - 4. konjugace
3. ročník --> Latinský jazyk - seminář - 3. ročník Kompetence k řešení problémů Kompetence komunikativní Kompetence sociální a personální Kompetence občanská Kompetence k podnikavosti Kompetence k učení ŠVP výstupy orientuje se v základní slovní zásobě orientuje se v mluvnickém pojmosloví dokáže rozlišit slovní druhy a jejich mluvnické kategorie a tvary tvaruje slova dle pravidel a s ohledem na významové vyznění umí zařadit slovesa do jednotlivých slovesných tříd čte text foneticky správně umí se orientovat v textu, odhadnout význam neznámých výrazů rozumí literární struktuře textů orientuje se v mimoliterárních souvislostech probíraných textů umí využít slovníky a gramatické příručky samostatně vyjádří své názory, přesvědčení, myšlenky
Latinský jazyk
Substantiva 1. - 5. deklinace
Adjektiva 1.a 2. deklinace
3. ročník logicky argumentuje věcně a klidně diskutuje samostatně se vyjadřuje, využívá zásad správné rétoriky orientuje se v základní slovní zásobě orientuje se v mluvnickém pojmosloví dokáže rozlišit slovní druhy a jejich mluvnické kategorie a tvary tvaruje slova dle pravidel a s ohledem na významové vyznění podle gramatických znaků rozliší jednotlivé deklinace u substantiv čte text foneticky správně umí se orientovat v textu, odhadnout význam neznámých výrazů rozumí literární struktuře textů orientuje se v mimoliterárních souvislostech probíraných textů umí využít slovníky a gramatické příručky samostatně vyjádří své názory, přesvědčení, myšlenky logicky argumentuje věcně a klidně diskutuje samostatně se vyjadřuje, využívá zásad správné rétoriky orientuje se v základní slovní zásobě orientuje se v mluvnickém pojmosloví dokáže rozlišit slovní druhy a jejich mluvnické kategorie a tvary tvaruje slova dle pravidel a s ohledem na významové vyznění chápe rozdíly ve skloňování jednotlivých typů adjektiv čte text foneticky správně umí se orientovat v textu, odhadnout význam neznámých výrazů rozumí literární struktuře textů
Latinský jazyk
Sloveso esse v prézentu, futuru a imperfektu
Indikativ imperfekta sloves 1.- 4. konjugace
3. ročník orientuje se v mimoliterárních souvislostech probíraných textů umí využít slovníky a gramatické příručky samostatně vyjádří své názory, přesvědčení, myšlenky logicky argumentuje věcně a klidně diskutuje samostatně se vyjadřuje, využívá zásad správné rétoriky orientuje se v základní slovní zásobě orientuje se v mluvnickém pojmosloví dokáže rozlišit slovní druhy a jejich mluvnické kategorie a tvary tvaruje slova dle pravidel a s ohledem na významové vyznění pozná základní tvary slovesa esse v přítomném, minulém a budoucím čase a umí s nimi pracovat čte text foneticky správně umí se orientovat v textu, odhadnout význam neznámých výrazů rozumí literární struktuře textů orientuje se v mimoliterárních souvislostech probíraných textů umí využít slovníky a gramatické příručky samostatně vyjádří své názory, přesvědčení, myšlenky logicky argumentuje věcně a klidně diskutuje samostatně se vyjadřuje, využívá zásad správné rétoriky orientuje se v základní slovní zásobě orientuje se v mluvnickém pojmosloví dokáže rozlišit slovní druhy a jejich mluvnické kategorie a tvary tvaruje slova dle pravidel a s ohledem na významové vyznění
Latinský jazyk
Předložky, předpony
3. ročník rozpozná tvary budoucího a minulého času v plynulém textu a ve cvičení a umí je vhodně přeložit čte text foneticky správně umí se orientovat v textu, odhadnout význam neznámých výrazů rozumí literární struktuře textů orientuje se v mimoliterárních souvislostech probíraných textů umí využít slovníky a gramatické příručky samostatně vyjádří své názory, přesvědčení, myšlenky logicky argumentuje věcně a klidně diskutuje samostatně se vyjadřuje, využívá zásad správné rétoriky orientuje se v základní slovní zásobě orientuje se v mluvnickém pojmosloví dokáže rozlišit slovní druhy a jejich mluvnické kategorie a tvary tvaruje slova dle pravidel a s ohledem na významové vyznění uvědomuje si význam předložek a předpon ve spojení se slovesy i při samostatném použití čte text foneticky správně umí se orientovat v textu, odhadnout význam neznámých výrazů rozumí literární struktuře textů orientuje se v mimoliterárních souvislostech probíraných textů umí využít slovníky a gramatické příručky samostatně vyjádří své názory, přesvědčení, myšlenky logicky argumentuje věcně a klidně diskutuje samostatně se vyjadřuje, využívá zásad správné rétoriky
Latinský jazyk Číslovky a římské číslice
3. ročník
orientuje se v základní slovní zásobě orientuje se v mluvnickém pojmosloví dokáže rozlišit slovní druhy a jejich mluvnické kategorie a tvary tvaruje slova dle pravidel a s ohledem na významové vyznění rozezná základní tvary latinských číslovek, umí pracovat s latinskými číslicemi, převádět je na arabské a obráceně čte text foneticky správně umí se orientovat v textu, odhadnout význam neznámých výrazů rozumí literární struktuře textů orientuje se v mimoliterárních souvislostech probíraných textů umí využít slovníky a gramatické příručky samostatně vyjádří své názory, přesvědčení, myšlenky logicky argumentuje věcně a klidně diskutuje samostatně se vyjadřuje, využívá zásad správné rétoriky Průřezová témata, přesahy, souvislosti Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech - Žijeme v Evropě - orientuje se v mimoliterárních souvislostech probíraných textů Osobnostní a sociální výchova - Seberegulace, organizační dovednosti a efektivní řešení problémů - rozumí literární struktuře textů - logicky argumentuje- věcně a klidně diskutuje Osobnostní a sociální výchova - Sociální komunikace - čte text foneticky správně - umí se orientovat v textu, odhadnout význam neznámých výrazů- samostatně vyjádří své názory, přesvědčení, myšlenky- samostatně se vyjadřuje, využívá zásad správné rétoriky
