VZDĚLÁVACÍ A ROZVOJOVÝ SEMINÁŘ
LEKTORSKÉ DOVEDNOSTI
Projekt Podpora systému a rozmanitých forem dalšího vzdělávání vedoucích a pedagogických pracovníků škol a školských zařízení I CZ.1.07/1.3.03/03.0018 I Strana 1 z 16
Motto: „Čím uchopíme kopřivu pevněji, tím méně pálí….“ Mongolské přísloví
Projekt Podpora systému a rozmanitých forem dalšího vzdělávání vedoucích a pedagogických pracovníků škol a školských zařízení I CZ.1.07/1.3.03/03.0018 I Strana 2 z 16
Vztahy a důvěra v komunikaci Místo dlouhého úvodu…… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………
Základem naší práce je pozitivní a konstruktivní přístup ke svojí práci. Překážky a nástrahy komunikace jsou hrou, kterou je možno překonat a nebo vzdát. Díky naší roli v pracovním prostředí, v týmu, získáváme zkušenosti v překonávání překážek a tím si vytváříme i přístup k sobě samým.
Naše role Co všechno je nutné, abychom zvládali ve svojí práci?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… Kontakt, ale ……….: Jak a jaký?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………… Na co komunikátor nikdy nezapomene?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………… Díky naší roli v komunikaci jsme:
……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Projekt Podpora systému a rozmanitých forem dalšího vzdělávání vedoucích a pedagogických pracovníků škol a školských zařízení I CZ.1.07/1.3.03/03.0018 I Strana 3 z 16
První dojem v komunikaci ….. ?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………… My a komunikace Co je to komunikace:
……………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………
Všechny znaky vždy čteme současně, nikdy nelze oddělit jednotlivá gesta. „Přečtěte si mne. Čtěte, prosím, pozorně. Ale srdcem.“ T. G. Masaryk Projekt Podpora systému a rozmanitých forem dalšího vzdělávání vedoucích a pedagogických pracovníků škol a školských zařízení I CZ.1.07/1.3.03/03.0018 I Strana 4 z 16
První kroky v jednání s posluchači •
Příchod
• • • • •
Pozdrav Představení Podání ruky Předání vizitek Oslovování
•
Poznámky
KONTAKT
OBČERSTVENÍ • •
Teplý nápoj Alkohol, cigareta
Projekt Podpora systému a rozmanitých forem dalšího vzdělávání vedoucích a pedagogických pracovníků škol a školských zařízení I CZ.1.07/1.3.03/03.0018 I Strana 5 z 16
Kam s posluchači při prezentaci? ...........A s námi?
Projekt Podpora systému a rozmanitých forem dalšího vzdělávání vedoucích a pedagogických pracovníků škol a školských zařízení I CZ.1.07/1.3.03/03.0018 I Strana 6 z 16
Řeč těla – nejúčinnější nástroj prezentace Vstřícná gesta: ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………… V čem poznáme negaci? ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………… Zrcadlení
Projekt Podpora systému a rozmanitých forem dalšího vzdělávání vedoucích a pedagogických pracovníků škol a školských zařízení I CZ.1.07/1.3.03/03.0018 I Strana 7 z 16
Časté prvky při prezentaci: -
klopíme zrak hrbíme se mračíme se mneme si ruce přecházíme příliš rychle podupáváme si nohou pohupujeme se hrajeme si s tužkou, perem, brýlemi drbáme se upravujeme si účes odhrnujeme si vlasy z očí okusujeme si dolní ret vypadáme lhostejně jsme znudění ignorujeme lidi, posluchače tváříme se odmítavě hledáme slova tvoříme příliš dlouhé věty
Co nás zajímá jako posluchače při prezentaci? ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………
Projekt Podpora systému a rozmanitých forem dalšího vzdělávání vedoucích a pedagogických pracovníků škol a školských zařízení I CZ.1.07/1.3.03/03.0018 I Strana 8 z 16
Pozitivní prezentace Sebeprezentace, prezentace práce týmu Jednotlivé fáze přípravy prezentací „Kdo je připraven, není ohrožen..“
Příprava vlastní osoby ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… Role u prezentace: Kdo bude: - posluchač - prezentátor _________________________ - pomocník - roztleskávač - aktivista - kývačka - spáč - travič studní ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………
Projekt Podpora systému a rozmanitých forem dalšího vzdělávání vedoucích a pedagogických pracovníků škol a školských zařízení I CZ.1.07/1.3.03/03.0018 I Strana 9 z 16
Myšlenková mapa:
Myšlenkové karty: ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………
Projekt Podpora systému a rozmanitých forem dalšího vzdělávání vedoucích a pedagogických pracovníků škol a školských zařízení I CZ.1.07/1.3.03/03.0018 I Strana 10 z 16
Struktura a časová dotace jednotlivých fází: A, úvod: …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… B, jádro, střeva: …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… C, shrnutí, dohody: …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… Prostředí, místnost: ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………
Projekt Podpora systému a rozmanitých forem dalšího vzdělávání vedoucích a pedagogických pracovníků škol a školských zařízení I CZ.1.07/1.3.03/03.0018 I Strana 11 z 16
Připravená vlastní prezentace účastníka kurzu ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………
Projekt Podpora systému a rozmanitých forem dalšího vzdělávání vedoucích a pedagogických pracovníků škol a školských zařízení I CZ.1.07/1.3.03/03.0018 I Strana 12 z 16
Komunikace učitele – image, prvky komunikační kultury Neformální rozhovor: …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… Zakázaná témata: …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… Povolená témata: …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… Co se našim partnerům při rozhovoru líbí? …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… Na co si dát pozor? Co se nelíbí? …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………
Proto, aby Vám lidé uvěřili, musíte být důvěryhodní. Proto, abyste byli důvěryhodní, musíte věřit tomu, co děláte a říkáte. Proto, abyste uvěřili tomu, co říkáte, musíte věřit sami sobě. Projekt Podpora systému a rozmanitých forem dalšího vzdělávání vedoucích a pedagogických pracovníků škol a školských zařízení I CZ.1.07/1.3.03/03.0018 I Strana 13 z 16
Profesionální slovník
?????? Je to jinak, nemáte pravdu.
Profesionálně:
Musíte Problém Takhle to nepůjde Xxxx, ale xxxx Neuvažoval jste Nemohl byste Starý typ Zkratky - přezdívky Vlastně je to …. Jsem nejlepší Slangové výrazy zdrobnělinky Odborné „amerikanismy“ Strašně, děsně, hrozně
„Když mluvím, tak se poslouchám, ať vím, co jsem řekl.“
Jan Werich
Projekt Podpora systému a rozmanitých forem dalšího vzdělávání vedoucích a pedagogických pracovníků škol a školských zařízení I CZ.1.07/1.3.03/03.0018 I Strana 14 z 16
Naše prezentace a klientská očekávání posluchačů Klientská očekávání: ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………… Hodnocení klientů: ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………… Kde máme rezervy? ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………… Co můžeme udělat pro zlepšení? ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………
Projekt Podpora systému a rozmanitých forem dalšího vzdělávání vedoucích a pedagogických pracovníků škol a školských zařízení I CZ.1.07/1.3.03/03.0018 I Strana 15 z 16
Doporučená a použitá literatura Název
Autor
Efektivní myšlení
Gerhard Schmidt
Aladinův princip
Ashley Liipertová
Práce s emoční inteligencí
Daniel Goleman
Vyjasňování hodnot
Dr. Simon
Jak se bránit hloupým řečem
Barbara Berckhanová
Sebepoznání, sebeřízení a stres
Jiří Plamínek
Desatero úspěšných
Ursula Nuberová
Komunikační dovednosti v praxi
Milan Mikuláštík
Tajná řeč těla
David Lewis
Jak rozvíjet svou emoční inteligenci
Anja von Kanitz
Řeč těla jako účinný nástroj prodeje
Jan L. Wage
Jak si lidé hrají
Eric Berne
Deset kroků k pozitivnímu životu
Windy Dryden
Přesvědčivá prezentace
Olga Medlíková
Tajemství úspěšného jednání
J.Křívohlavý
Projekt Podpora systému a rozmanitých forem dalšího vzdělávání vedoucích a pedagogických pracovníků škol a školských zařízení I CZ.1.07/1.3.03/03.0018 I Strana 16 z 16
