Školský internát, Medická 2, 040 11 Košice
VÝCHOVNÝ PROGRAM
Ing. Melánia Konečná riaditeľka ŠI
September 2013
1
Výchovný program školského internátu
Budúcnosť bude patriť nielen rozhľadenému človeku, ale človeku, ktorý je vzdelaný v tom ako múdro vie využiť svoj voľný čas.............
VÝCHOVNÝ PROGRAM OD TRADIČNEJ VÝCHOVY K NEFORMÁLNEMU VZDELÁVANIU Dĺžka pobytu žiaka
4- 6 rokov
Forma výchovy a vzdelávania
Denná
Výchovný jazyk
Slovenský
Druh školského zariadenia
Štátne
Dátum prerokovania s pedagogickou 30. augusta 2013 radou školského zariadenia Dátum prerokovania s radou školského
12.9. 2013
zariadenia Platnosť dokumentu
1. septembra 2013 – 30.júna 2017
Predkladateľ
Školský internát Medická 2 040 11 Košice
IČO
00164101
Riaditeľ
Ing. Melánia Konečná
Kontakt
055/643573 sekretariá
[email protected]
Zriaďovateľ
Košický samosprávny kraj Námestie Maratónu mieru 1 042 66 Košice
Záznamy o vykonaných zmenách 2
Platnosť – revidovanie
Dátum
Zaznamenanie zmeny ( inovácie )
Platnosť VPŠZ od
Revidovanie Platnosť VPŠI od
Revidovanie
3
1. CHARAKTERISTIKA ŠKOLSKÉHO INTERNÁTU
1.1.Veľkosť internátu
Sme samostatný školský internát pre žiakov stredných škôl. Internát poskytuje výchovu a vzdelávanie, ubytovanie a stravovanie pre cca 650 žiakov. Celkove je v internáte 22 výchovných skupín. Internát je umiestnený v mestskej časti Košice - Západ v samostatnej budove , v uzavretom areáli. Samotná budova ŠI je 8 podlažná pri ktorej je pričlenená internátna jedáleň. 1.2. Vybavenie internátu V budove internátu máme 325 izieb bunkového typu, 2 študovne, čitáreň, 2 multifunkčné počítačové miestnosti s pripojením na internet , Wifi – internetová sieť, ktorý pokrýva celý internát, 7 spoločenských miestnosti, 7 miestnosti pre prípravu doplnkového stravovania , 3 posilňovne, 4 herne pre stolný tenis, miestnosť pre biliard a stolný futbal, zrkadlovú miestnosť, tvorivé dielne, Fono miestnosť, redakčná miestnosť, čajovňa. Súčasťou internátu je športový areál s multifunkčným ihriskom, tenisové a volejbalové ihrisko. Celoročne žiaci využívajú 2 telocvične na školách v blízkosti internátu. Súčasťou ŠI je školská jedáleň. Všetky tieto miestnosti sú kompletne materiálne zabezpečené na výchovno-vzdelávaciu činnosť Pre ďalšie zabezpečenie výchovno-vzdelávacej činnosti sú žiakom a vychovávateľom k dispozícii tlačiarne, kopírovacie stroje, digitálne fotoaparáty, videokamery, odborná a populárna literatúra a časopisy v čitárni, hudobné nástroje, mediálne nosiče a rôznorodý materiál na tvorivú výchovno-vzdelávaciu činnosť. Internát má svetlé, čisté a upravené priestory. Na kultúre vzhľadu a výzdobe priestorov internátu sa podieľajú vychovávatelia a žiaci. Priestory pre nerušenú prípravu žiakov a realizáciu záujmovej činnosti sú na veľmi dobrej úrovni. Internát má vlastnú kuchyňu a jedáleň. Kvalitu jedla pravidelne hodnotí stravovacie komisia. Pre pohybové aktivity môžu žiaci využívať vonkajší športový areál a už vyššie spomenuté miestnosti na športovú činnosť, ktoré sú veľmi dobre vybavené. Vedomosti si žiaci rozvíjajú prípravou na vyučovanie, štúdiom publikácií a časopisov v knižnici, dobrovoľnou účasťou v rôznych vedomostných súťažiach, vo výchovnovzdelávacích a oddychových aktivitách .
4
Na živote v internáte môžu žiaci participovať prostredníctvom činnosti v žiackej rade, ktorá sa vyjadruje ku všetkým otázkam týkajúcich a života žiakov v internáte. Celointernátne podujatia realizujeme v jedálni , vo vestibule, menšie podujatia v klubovniach, čajovni, Fono a ďalších miestnostiach. Internát má vyhovujúce hygienické podmienky. Žiaci bývajú v dvojposteľových izbách bunkovým systémom. Súčasťou každej bunky je sociálne zariadenie, sprcha a umývadlo. Režim dňa zohľadňuje právo žiakov na osobné voľno, voľbu času svojej prípravy na vyučovanie , dobrovoľnosť v účasti na výchovno-vzdelávacej činnosti. Súčasťou internátu je školská jedáleň s výrobnou kapacitou 600 stravníkov a 200 stoličkami. Žiakom poskytujeme možnosť výberu z dvoch jedál na raňajky, obed a večeru. Na každom poschodí je kancelária vychovávateľov vybavená počítačom s pripojením na internet a cez vnútornú sieť na turniket / kontrola príchodu a odchodu žiakov v ŠI/. Vedúci zamestnanci internátu majú samostatnú kanceláriu. Internát má bezbariérový prístup. Výška mesačného príspevku na čiastočnú úhradu nákladov spojených s ubytovaním v internáte je určená všeobecným záväzným nariadením zriaďovateľa internátu. Konkrétna výška príspevku je uvedená v rozhodnutí riaditeľky internátu na školský rok.
1.3. Charakteristika žiakov
V internáte sú žiaci zo škôl každého typu a rôznych regiónov Slovenska. Prijímanie žiakov do internátu na nasledujúci školský rok realizujeme v období po prijímacích skúškach v jednotlivých stredných školách a podľa voľných miest aj v priebehu nasledujúceho školského roka. Prijímanie žiakov do ŠI sa každoročne uskutočňuje na základe stanovených kritérií.
5
1.4. Charakteristika pedagogických zamestnancov
Výchovno – vzdelávaciu činnosť zabezpečuje 22 vychovávateľov a 5 pomocných vychovávateľov. Pedagogický zbor má 24 členov vrátane vedúcich zamestnancov a jedného odborného zamestnanca/ školský psychológ/. . Požadovaným vzdelaním pre výkon funkcie vychovávateľ je stredná pedagogická škola alebo vysokoškolské vzdelanie I. a II stupňa (najmä odbor vychovávateľstvo a príbuzné pedagogické vedy). Vychovávatelia spĺňajú kvalifikačné a odborné predpoklady. Vychovávatelia sa systematicky zúčastňuje ďalšieho vzdelávania /kontinuálne vzdelávanie/ a sebavzdelávania zameraného na inováciu výchovno- vzdelávacieho procesu a využívanie netradičných metód práce. 1.5. Dlhodobé projekty, programy Napriek tomu, že možnosti ŠI na zapojenosť do projektov sú obmedzené, je potrebné naďalej priebežne sledovať vyhlasované výzvy štátnymi aj neštátnymi subjektami a reagovať na každú možnosť zapojenia sa a skvalitnenia výchovnej činnosti, či vybavenia ŠI.
1.6.Spolupráca s rodičmi a inými subjektmi Na veľmi dobrej úrovní je spolupráca najmä s rodičmi žiakov. Rodičia môžu prísť do internátu kedykoľvek. Organizujeme stretnutie s rodičmi pri nástupe žiakov do internátu. Aktuálne otázky života internátu riešime najmä v rade školského internátu internátu a ZRŠI, kde sú členmi aj rodičia žiakov. O závažných zmenách informujeme rodičov aj prostredníctvom informačných listov. Ďalšími subjektami s ktorými spolupracujeme sú : školy v ktorých sa ubytovaní žiaci vzdelávajú, zriaďovateľ, odbor školstva, Štátne divadlo, , Policajný zbor v Mestskej častiKošice – Západ, MPC v Košiciach a Prešove,
6
2.VÝCHOVNÝ PROGRAM Hlavné činnosti : príprava na vyučovanie, výchovno-vzdelávacia činnosť, záujmová a relaxačná činnosť
2.1. CHAKTERISTIKA VÝCHOVNÉHO PROGRAMU A) Ciele výchovy a vzdelávania Cieľom výchovy a vzdelávania mimo vyučovania je umožniť každému žiakovi ubytovanému v našom internáte: 1. Zlepšovať si výchovno- vzdelávacie výsledky: autonómnou zodpovednou prípravou na vyučovanie dobrovoľnou účasťou na výchovno-vzdelávacej činnosti vo voľnom čase orientovanej na rozvoj vedomostí, zručností a postojov získaných na vzdelávaní v gymnáziách, stredných odborných školách. 2. Získať vzťah k celoživotnému vzdelávaniu 3. Rozvoj individuálnych záujmov a potrieb 4. Rozvoj komunikačných kompetencií 5. Rozvoj sociálnych kompetencii 6. Rozvoj občianskych kompetencií 7. Rozvoj kultúrnych kompetencií 8. Rozvoj talentu a špecifických osobnostných schopnosti B ) Zameranie školského internátu V internáte uznávame hodnoty humanizmu, spolupráce, zodpovednosti autonómie a akceptácie . Chceme byť internátom v ktorom : je realizované právo na slobodu , šťastie a sebarealizáciu žiakov,
7
je rozvíjané nadanie , talent a schopnosti každého jedinca, sú ubytovaní žiaci šťastní, sú rodičia žiakov spokojní a majú záujem efektívne sa podieľať na živote ŠI Výchovný program školského internátu vychádza zo všeobecných cieľov a princípov výchovy a vzdelávania ( zákon 245/2008 ) , z kľúčových kompetencií žiaka strednej školy, z koncepcie rozvoja ŠI a z vlastnej koncepcie , ktorá je výsledkom nášho dlhodobého „hľadania“ nových postupov, komunikácie s rodičmi, analyzovania našich schopností a možností, inovovania a „ poľudšťovania „ výchovno-vzdelávacieho procesu, kultúry a klímy internátu. Preferujeme vzťah k celoživotnému vzdelávaniu, ku kultúre, rozvoj samostatnosti a zodpovednosti za prípravu na vyučovanie a za svoje konanie, zdravý životný štýl ,tvorivosť, aktívne využívania voľného času, zmysluplný rozvoj osobnosti a kritické riešenie konfliktov.
Výchovu a vzdelávanie obohacujeme širokou ponukou záujmových krúžkov rôzneho zamerania, v ktorých si žiaci rozvíjajú svoje záujmy. V ŠI pracuje veľa záujmových krúžkov. Sú to : Krúžok varenia, šitia, čitateľský, diskusný, umelecké krúžky - fotografický , literárny, hudba a my, ručná fantázia, tvorivé dielne, šikovné ruky, paličkovaná čipka, Ďalej sú to športové krúžky: loptové hry, pohybovo – relaxačný, kulturistický, šachy, stolný tenis, a tiež internetový, rozhlasový, zdravotnícky krúžok, novinársky, mladý žurnalista.
V budúcnosti chceme zvyšovať kvalitu výchovno- vzdelávacej činnosti : aplikovaním programu neformálneho vzdelávania s výrazným posilnením participácie žiakov na živote internátu. orientovaním ďalšieho vzdelávanie vychovávateľov na problematiku aktívneho občianstva, ochranu detských a ľudských práv a predchádzanie všetkým formám diskriminácie a intolerancie vytvorením podmienok pre zabezpečenie VVČ pre žiakov so zdravotným znevýhodnením (bezbariérový prístup, odborné personálne zabezpečenie, spolupráca s príslušnými inštitúciami).
8
C) Pedagogické stratégie Naše pedagogické stratégie smerujú k rozvíjaniu kľúčových kompetencií, prípadne k utváraniu nových kompetencií žiaka. Preferujeme uplatňovanie inovačných aktivizujúcich metód a foriem práce ( najmä zážitková pedagogika), aplikovanie modelu tvorivo - humanistickej výchovy (partnerský vzťah ku žiakovi, humanistické hodnotenie žiaka) a koncepcie neformálneho vzdelávania (participácia ,dobrovoľníctvo), využívanie moderných IKT, úzka spolupráca s rodinou žiaka, vytváranie prostredia podobného rodinnému prostrediu, spolupráca s vyučujúcimi, kontinuálne ďalšie vzdelávanie vychovávateľov. Pri rozvíjaní kľúčových kompetencií uplatňujeme tieto pedagogické stratégie:
Kľúčové kompetencie
Pedagogické stratégie
žiaka Získať
vzťah
k celoživotnému vzdelávaniu
vedieme žiakov k sebahodnoteniu, sebamotivácii a stanoveniu si reálnych cieľov vlastného rozvoja podporujeme
záujem
žiakov
o nové
informácie
a sebavzdelávanie podporujeme kritické myslenie žiakov motivujeme žiakov k účasti na vedomostných súťažiach, kvízoch, záujmovej činnosti a na sebavzdelávaní ponúkame netradičné , nové informácie vytvárame priestor pre prezentáciu vedomostí a žiakov Pracovné kompetencie
individuálnym
prístupom
vedieme žiakov k samostatnosti
a zodpovednosti za prípravu na vyučovanie vedieme žiakov ku kritickému hodnoteniu svojho pokroku, k prijímaniu spätnej väzby a k uvedomeniu si svojich ďalších rozvojových možností vytvárame také situácie v ktorých si žiaci môžu osvojiť alebo rozvinúť manuálne zručnosti potrebné pre praktický život ( súťaže, výstavy) motivujeme žiakov svoje manuálne zručnosti tvorivo rozvíjať
9
ponúkame
žiakom
rôznorodé
a
zaujímavé
výchovno-
vzdelávacie činnosti a záujmové krúžky. umožňujeme žiakom osvojiť si prácu s netradičným materiálom a netradičným pracovným postupom Komunikačné kompetencie
podporujeme
žiakov
pri
tvorivom
využívaní
všetkých
dostupných foriem komunikácie (PC, internet, internátny časopis) vedieme žiakov ku kultúrnej komunikácii ( argumentácia, debata, asertivita) vytvárame podmienky pre prezentáciu a obhajobu osobných názorov žiakov (debatný krúžok , konflikt, / internátny časopis, zhromaždenia) vytvárame také situácie, ktoré žiakom umožnia uplatniť a rozvíjať zručnosti efektívnej komunikácii v konflikte podporujeme kritické myslenie žiakov a samostatné riešenie problémov ( žiacka rada ,výchovná skupina) učíme žiakov aktívne počúvať, prijímať a dávať spätnú väzbu ( rozhovor, diskusia, konflikt) podporujeme komunikáciu s inými internátmi ( medziinternátne podujatia, výmeny)
Sociálne kompetencie
vedieme
žiakov
k rešpektovaniu
internátneho
poriadku
a prevzatiu zodpovednosti za svoje konanie vytvárame situácie v ktorých si žiaci rozvíjajú emocionálnu inteligenciu vytvárame
podmienky
pre
efektívnu
spoluprácu
žiakov
v skupine, aj v rámci internátu ( spoločné podujatia, projekty) podporujeme autonómia každého žiaka v skupine učíme žiakov , rešpektovať úlohy skupiny trénujeme žiaka empatii vytvárame také situácie, ktoré žiaka učia tvoriť kvalitné medziľudské vzťahy ( spoločné riešenie problémov, spoločné vystúpenia , podujatia ) chceme kultivovať schopnosť kooperovať a vychádzať s inými
10
ľuďmi ( výmenné pobyty) Občianske kompetencie
pomáhame žiakom orientovať sa v základných humanistických hodnotách (debata, argumentácia) podporujeme a v internáte
participáciu (
komisie
žiakov ŠI,
na
žiacka
živote rada,
v skupine
celointernátne
zhromaždenie) učíme žiaka poznať a domáhať sa svojich práv poskytujeme žiakom dostatok informácii o princípoch aktívneho občianstva vedieme žiakov k hrdosti na kultúrne dedičstvo vysvetľujme
žiakom
význam
interkulturálneho
dialógu,
dodržiavania ľudských práv a boja proti rasizmu a xenofóbii (výmenné pobyty, besedy, projekty) vytvárame také situácie, ktoré žiakom umožnia naučiť sa rešpektovať názory ostatných ľudí spolupracujeme so subjektmi tretieho sektora umožňujme žiakom podieľať sa na celointernátnych projektoch Kultúrne kompetencie
organizujeme podujatia, kde žiaci môžu prezentovať a rozvíjať kultúrne prejavy v styku s ostatnými ľuďmi pomáhame žiakovi
poznať a aplikovať zásady spoločenskej
etikety ( kurz správania, spoločenského tanca) motivujeme žiakov pre prijímanie
kultúrnych podnetov
(divadlo, opera, výstava) vytvárame také situácie, ktoré žiakov učia rešpektovať iné kultúry a kultúrne tradície umožňujeme žiakom získať skúsenosti so spoluprácou na pripravovaní kultúrneho podujatia v skupine, v internáte motivujeme žiakov podieľať sa kultúrneho prostredia realizujme dlhodobé kultúrne projekty chceme rozvíjať kreativitu žiakov.
11
na aktívnom vytváraní
D) Prepojenosť jednotlivých oblastí výchovy. Výchovno-vzdelávací proces realizujeme nadväzne na jednotlivé oblasti výchovy tak, že obsahové zameranie jednotlivých výchovno-vzdelávacích činností aplikujeme integrovanie vo viacerých výchovných oblastiach naraz, čo nám umožňuje využívať efektívne metódy pri rozvoji
osobnosti žiaka ( napr. tréning, samostatné prezentácie a pod.) . Preferujeme
prepojenosť jednotlivých oblastí výchovy najmä v : rozvoji samostatnosti, zodpovednosti, spolupráce, tolerancie, tvorivosti a aktívneho spôsobu života žiakov.
3. PROFIL ŽIAKA INTERNÁTU Vo výchove mimo vyučovania nadväzujeme na výchovno – vzdelávaciu činnosť strednej školy. Chceme umožniť individuálny rozvoj osobnosti každého žiaka , jeho záujmov, potrieb, poznatkov, spôsobilostí, zručností, postojov a hodnôt, pripraviť ho na život v otvorenej informačnej spoločnosti, motivovať k celoživotnému vzdelávaniu, aktívnemu využívaniu voľného času a k aktívnemu občianstvu, posilňovať jeho úctu k rodičom, k ľudským právam a základným slobodám, k porozumeniu a znášanlivosti, tolerancii, kultúrnym a národným hodnotám a tradíciám štátu. Profil žiaka nášho internátu predstavuje súbor kľúčových kompetencií, ktoré chceme v procese výchovno - vzdelávacej činnosti rozvíjať a navzájom prelínať v jednotlivých výchovných oblastiach. Žiak ich počas pobytu v internáte môže rozvíjať dobrovoľnou účasťou na záujmovej činnosti a na výchovno - vzdelávacích aktivitách. Medzi kľúčové kompetencie žiaka internátu sme zaradili vzťah k celoživotnému vzdelávaniu, komunikačné, pracovné, sociálne, občianske, a kultúrne kompetencie Stanovené kompetencie predstavujú náš ideálny plánovaný cieľový výstup, ktorý chceme dosahovať systematickým a postupným výchovno - vzdelávacím procesom. Uvedomujeme si, že niektorí žiaci tento výstup nebudú schopní dosiahnuť. Chceme im však pomôcť dosiahnuť čo najoptimálnejší výsledok.
12
Chceme dosiahnuť, aby žiak internátu mal pri ukončení pobytu v internáte osvojené tieto kľúčové kompetencie, zodpovedajúce jeho osobnostným možnostiam. VZŤAH K CELOŽIVOTNÉMU VZDELÁVANIU dokáže riešiť nové, neznáme úlohy a situácie vyhľadáva nové informácie zúčastňuje sa vedomostných súťažiach KOMUNIKAČNÉ KOMPETENCIE ŽIAKA ovláda všetky dostupné formy komunikácie ovláda a tvorivo využíva informačno- komunikačné technológie dokáže uplatniť komunikačné zručnosti predchádzajúce konfliktom (pozitívna komunikácia, ja výrok, prijímanie a dávanie spätnej väzby) dokáže uplatniť komunikačné zručnosti pri tvorivom a kritickom riešení problémov uplatňuje techniky aktívneho počúvania a efektívnej komunikácie s ostatnými ľuďmi preberá zodpovednosť za svoje komunikačné správanie PRACOVNÉ KOMPETENCIE ŽIAKA uvedomuje si potrebu svojej prípravy na vyučovanie, ako prostriedok sebarealizácie a osobného rozvoja kriticky hodnotí svoj pokrok, prijíma spätnú väzbu a uvedomuje si svoje ďalšie rozvojové možnosti ovláda základné sebaobslužné pracovné návyky ovláda manuálne zručnosti potrebné pre praktický život je otvorený svoje manuálne zručnosti tvorivo rozvíjať SOCIÁLNE KOMPETENCIE ŽIAKA uvedomuje si zodpovednosť dodržiavania spoločných pravidiel a vie prijať zodpovednosť za ich porušenie dokáže efektívne spolupracovať v skupine uplatňuje vlastnú autonómiu v skupine, rešpektuje úlohy skupiny 13
pozná techniky sebahodnotenia prijíma spätnú väzbu , je schopný stanoviť si ciele vlastného rozvoja pozná techniky sebariadenia pozná techniky sebamotivácie uvedomuje si význam empatie uvedomuje si význam vytvárania kvalitných medziľudských vzťahov prijíma spätnú väzbu , je schopný stanoviť si ciele vlastného rozvoja OBČIANSKE KOMPETENCIE ŽIAKA vie sa orientovať v základných humanistických hodnotách uvedomuje si význam kultúrneho dedičstva pozná svoje práva a uvedomuje si potrebu prevzatia zodpovednosti za svoje konanie vie participovať pri pozitívnych zmenách v živote ŠI má informácie o princípoch aktívneho občianstva uvedomuje si význam interkulturálneho dialógu, dodržiavania ľudských práv a boja proti rasizmu a xenofóbii rešpektuje názory ostatných ľudí KULTÚRNE KOMPETENCIE ŽIAKA pozná základné zásady spoločenskej etikety uvedomuje si rozdiel medzi vulgárnym a kultúrnym správaním sa uvedomuje si potrebu prijímania kultúry v bežnom živote každého človeka prijíma kultúrne podnety ( napr. návšteva kultúrnych podujatí) používa kultúrne prejavy v styku s ostatnými ľuďmi rešpektuje iné kultúry a kultúrne tradície má skúsenosti so spoluprácou na pripravovaní kultúrneho podujatia v skupine vie sa podieľať na vytváraní kultúrneho prostredia
14
4. FORMY VÝCHOVY A VZDELÁVANIA Výchovu mimo vyučovania uskutočňujeme dennou formou týždenného, spravidla štvorročného výchovno- vzdelávacieho pôsobenia, vo výchovnej skupine, v ktorej je najviac 30 žiakov a to pravidelnými , nepravidelnými a priebežnými činnosťami. Vo výchove mimo vyučovania rešpektujeme slobodu žiaka vo výbere účasti na výchovnovzdelávacej činnosti, najmä vo: výchovno-vzdelávacej činnosti ( výchovná aktivita) - vo výchovnej skupine alebo v rámci školského internátu a na podujatiach internátu aj mimo sídla internátu záujmovej činnosti - v záujmovom krúžku, alebo v individuálnej záujmovej činnosti žiaka jazykových kurzoch Základnou organizačnou formou výchovy a vzdelávania je individuálna alebo skupinová výchovno-vzdelávacia aktivita vo výchovnej skupine a hromadná výchovno-vzdelávacia aktivita v internáte. Vo výchovno-vzdelávacom
procese preferujeme zážitkové, aktivizujúce a motivačné
metódy a formy práce. Vo vzťahu ku žiakom uplatňujeme partnerský prístup a motivačné humanistické hodnotenie, spolupracujeme s rodinou žiaka a s pedagogickými zamestnancami školy. Sme otvorení k permanentnej reflexii a autoreflexii.
15
5. TEMATICKÉ OBLASTI VÝCHOVY Ciele výchovy a vzdelávania realizujeme prostredníctvom výchovných oblastí: Spoločenská výchova Mravná výchova a výchova k hodnotám Pracovná výchova a rozumová výchova Estetická výchova Telesná výchova Rodinná výchova a výchova k manželstvu a rodičovstvu Ekologická výchova Kľúčové kompetencie a osobnosť žiaka budeme rozvíjať prostredníctvom
realizácie
špecifických cieľov v jednotlivých oblastiach výchovy. Ich plnenie budeme dosahovať realizovaním nižších (dielčích),
konkrétnejších cieľov v jednotlivých výchovných
oblastiach, prípadne vo viacerých výchovných oblastiach súbežne. Konkrétne ciele sú definované v pláne výchovno-vzdelávacej činnosti na príslušný školský rok. 5.1.CIEĽOVÉ ZAMERANIE JEDNOTLIVÝCH OBLASTÍ VÝCHOVY 5.1.1. SPOLOČENSKA VÝCHOVA Cieľové zameranie výchovnej oblasti pochopiť význam kultúrneho správania sa a kultúrneho presadzovania sa pochopiť význam aktívnej spolupráce s ostatnými ľuďmi uvedomiť si potrebu samostatného rozvíjaniu svojej osobnosti samostatne a kriticky riešiť konflikty posilniť hrdosť k národnej a štátnej príslušnosti kultivovať kultúru vyjadrovania sa kultivovať zručnosti využívať všetky dostupné formy komunikácie participovať na živote v ŠI rozvíjať komunikačné zručnosti osvojiť si informácie o princípoch aktívneho občianstva
16
rozvíjať schopnosti tvoriť kvalitné medziľudské vzťahy 5.1.2.MRAVNÁ VÝCHOVA A VÝCHOVA K HODNOTÁM Cieľové zameranie výchovnej oblasti -
orientovať sa vo všeľudských hodnotách
pochopiť význam pozitívnych hodnôt ako sú zodpovednosť, spolupráca, tolerancia ... vedieť prevziať zodpovednosť za svoje správanie rozvíjať zručnosti sebahodnotenia, sebariadenia , sebamotivácie a empatie pomenovať svoje silné a slabé stránky prejavovať úctu k rodičom , starším , spolubývajúcim pochopiť význam dodržiavania ľudských práv a základných slobôd rozvíjať právne vedomie 5.1.3.PRACOVNÁ VÝCHOVA A ROZUMOVÁ VÝCHOVA Cieľové zameranie výchovnej oblasti pochopiť potrebu autonómnosti v príprave na vyučovanie využívať efektívne spôsoby učenia sa pochopiť význam celoživotného vzdelávania riešiť nové, neznáme úlohy a situácie samostatne si vytyčovať osobné ciele vyhľadávať nové informácie chápať význam osobnej zodpovednosti za vykonanú prácu vedieť pracovať v skupine rozvíjať manuálne zručnosti získavať zručnosti potrebné pre praktický život získavať informácie o alternatívnych pracovných zručnostiach ako je tvorba projektov, dobrovoľníctvo , street work .. 5.1.4. ESTETICKÁ VÝCHOVA Cieľové zameranie výchovnej oblasti posilniť úctu ku kultúrnym národným hodnotám rozvíjať vzťah ku klasickému umeniu 17
rozvíjať talent a umelecké schopnosti rozvíjať tvorivé schopnosti a zručnosti prejavovať záujem
o všetky formy umenia
prejavovať vzťah k estetickej úprave prostredia podieľať sa na tvorbe estetického prostredia pochopiť význam tvorivého spôsobu života 5.1.5. TELESNÁ VÝCHOVA Cieľové zameranie výchovnej oblasti kultivovať hygienické návyky rozvíjať schopnosť zodpovednosti za svoje zdravie rozvíjať schopnosť relaxovať pravidelným cvičením a pohybom poznať princípy zdravého životného štýlu pochopiť škodlivosť fajčenia alkoholu a iných drog pochopiť význam dodržiavania zásad zdravej výživy pochopiť význam preventívnej starostlivosti o svoje zdravie 5.1.6 RODINNÁ VÝCHOVA A VÝCHOVA K MANŽELSTVU A RODIČOVSTVU Cieľové zameranie výchovnej oblasti pochopiť význam zodpovedného vzťahu k partnerstvu pochopiť význam zodpovednému vzťahu k sexuálnemu životu, k manželstvu, k rodičovstvu pochopiť mravné aspekty rodinného života rozvíjať praktické zručnosti súvisiace s rodinným životom 5.1.7 EKOLOGICKÁ VÝCHOVA Cieľové zameranie výchovnej oblasti pochopiť význam aktívnej ochrany životného prostredia rozvíjať zručnosti pri samostatnej činnosti na tvorbe a ochrane životného prostredia
18
6. VÝCHOVNÝ PLÁN Počet výchovnovzdelávacích aktivít 1.ročník
Výchovná oblasť
Spoločenská výchova
4. roč
5.6.roč .
2.ro č.
3.ro č.
22
22
19
19
19
19
19
19
22
22
19
19
20
20
18
18
21
21
19
19
20
20
18
18
21
21
18
18
20
Mravná výchova a výchova k hodnotám
20
Pracovná výchova a rozumová výchova
25
Estetická výchova
20
Telesná výchova Rodinná výchova a výchova k manželstvu a rodičovstvu
Ekologická výchova
19 20
21
Vo výchovnej skupine, zloženej zo žiakov viacerých ročníkov, vychovávateľ má aplikovať výchovný plán kombinovaný pre všetky ročníky, z ktorých má žiakov vo VS.
19
7. VÝCHOVNÝ JAZYK Výchovu mimo vyučovania v internáte realizujeme v slovenskom jazyku. Žiaci majú možnosť rozvíjať si vedomosti z anglického jazyka prihlásením sa do záujmového krúžku komunikácie v cudzom jazyku. 8.PODMIENKY PRE ZAISTENIE BEZPEČNOSTI A OCHRANY ZDRAVIA PRI VÝCHOVE Bezpečnosť a ochranu zdravia pri výchove zabezpečujeme základným poučením žiakov o bezpečnosti a ochrane zdravia pri práci , ktoré realizujú vychovávatelia pri nástupe žiakov do internátu. Podrobnejšie poučenie žiakov o bezpečnosti a ochrane zdravia pri práci, vrátane cvičného poplachu realizuje bezpečnostný a požiarny technik v priebehu mesiaca septembra a na prelome mesiaca apríla a mája. V internáte je zabezpečená 24-hodinová starostlivosť o žiakov. Izby žiakov sú zariadené účelným nábytkom, ktorý vyhovuje normám a požiadavkám. Priebežne inovujeme zariadenie izieb žiakov, obmieňajú sa váľandy a matrace za nové. Postupne sa na izbách vymieňajú okná za plastové a tiež sa inštaluje plávajúca podlaha a dodávajú sa nové gumolity. Na každom poschodí je k dispozícii žiakom kompletne vybavená kuchynka. Osvetlenie izieb je dostatočné, izby sú vybavené stolnými lampami. Počas noci sú osvetlené hlavné chodby. Vykurovanie priestorov je dostatočné v izbách ,aj ostatných priestoroch ŠI. Čistota a hygiena prostredia je na veľmi dobrej úrovni V prípade úrazu máme veľmi dobrú dostupnosť prvej pomoci. Kontakty: 155, 6434165,6223625,64021111. Kontakty na rodičov máme uvedené v prihláške žiaka, denníku výchovnej skupiny a v prístupovom systéme v PC.
20
9. VNÚTORNÝ SYSTÉM KONTROLY A HODNOTENIA ŽIAKOV Pri hodnotení žiaka budeme sledovať jeho úroveň dosahovania očakávaných výstupov v jednotlivých oblastiach výchovy ( kompetencie žiaka). V procese výchovy mimo vyučovania v hodnotení žiaka vo väčšej miere ako v škole využívame predovšetkým permanentné motivačné hodnotenie. V hodnotení žiaka
preferujeme humanistické hodnotenie založené na individuálnom
prístupe, otvorenosti, komplexnosti hodnotenia a rozvoji silných stránok žiaka V hodnotení rešpektujeme zmeny vo vývoja žiaka. Dôraz kladieme na
poskytovanie efektívnej spätnej
väzby žiakovi aj rodičom., ale aj na prijímanie spätnej väzby od žiaka a rodičov. Vytvárame priestor pre sebahodnotenie žiaka a vedieme ho k prijatiu zodpovednosti za svoj osobnostný rozvoj a konanie. Rešpektujeme právo žiaka na omyl. Pri hodnotení žiakov uplatňujeme tieto indikátory: školský poriadok školského internátu v ktorom sme po dohode zo žiakmi, rodičmi a vychovávateľmi určili pravidlá správania sa žiakov v internáte, ich práva , povinnosti a podmienky pre udelenie výchovných opatrení, pravidlá spolužitia vo výchovnej skupine, ktoré si spoločne určuje vychovávateľ so žiakmi svojej výchovnej skupiny, ponuka výchovno-vzdelávacej činnosti – účasť žiakov na výchovno-vzdelávacej činnosti. Preferujeme tieto nástroje hodnotenia: motivačný rozhovor spätná väzba od iných vychovávateľov a rodičov pozorovanie správania žiakov V záujme zabezpečenie objektivity hodnotenia všetkých žiakov stanovené pravidlá počas školského roka sa nemenia, prípadné zmeny konzultujeme so žiakmi a rodičmi. Pri hodnotení žiakov aplikujeme metódy individuálneho prístupu, povzbudenia, pozorovania, rozhovoru, aktivizácie a úzkej spolupráce s rodičmi žiakov ( rozhovor, pochvalné listy). Výsledky hodnotenie žiakov evidujeme v osobných spisoch a v denníku výchovnej skupiny.
21
10. VNÚTORNÝ SYSTÉM KONTROLY A HODNOTENIA ZAMESTNANCOV Vnútorný systém kontroly pedagogických zamestnancov v našom internáte orientujeme predovšetkým na zvyšovanie kvality výchovno-vzdelávacej činnosti, najmä na plnenie
cieľov, ktoré sme si stanovili v strategickom pláne rozvoja internátu cieľov , ktoré sme si stanovili vo výchovnom programe internátu cieľov v oblastiach v ktorých dosahujeme dobré výsledky cieľov v oblastiach v ktorých dosahujeme slabšie výsledky ďalších operatívnych alebo dlhodobých úloh
Využívame najmä tieto indikátory hodnotenia výsledky a aktivita žiakov, ktorých vychovávateľ usmerňuje ponuka výchovno-vzdelávacích činností vychovávateľa vo výchovnej skupine. písomná príprava vychovávateľa školský poriadok internátu pracovný poriadok dotazník pre rodičov, žiakov a ostatných vychovávateľov ďalšie vzdelávanie vychovávateľov záznamy o žiakoch
Nástroje hodnotenia vychovávateľov: výsledky dotazníkov a prieskumov - spätná väzba pozorovanie činnosti vychovávateľov a hospitácie analýza výsledkov žiakov, ktorých vychovávateľ usmerňuje analýza ponuky výchovno-vzdelávacích činností vychovávateľa vo výchovnej skupine. motivačný rozhovor hodnotenie výsledkov vychovávateľov v oblasti ďalšieho vzdelávania
22
úroveň znalostí a využívania školského poriadku v oblasti udeľovania výchovných opatrení úroveň dodržiavania pracovného poriadku hodnotenie, overovanie a zlepšovanie podmienok a kvality všetkých činností internátu realizujeme predovšetkým metódou vnútornej a vonkajšej autoevalvácie : analýza záznamov o žiakoch Pri hodnotení využívame vnútornú aj vonkajšiu autoevalváciu. Vnútorná autoevalvácia: permanentné sebahodnotenie činnosti vychovávateľov motivačný rozhovor , spojený s vyhodnotením plánu osobného profesijného rastu – riaidtľ internátu hodnotenie klímy vo výchovnej skupine analýza výsledkov žiakov, ktorých vychovávateľ usmerňuje (dodržiavanie školského poriadku internátu , zodpovednosť v príprave na vyučovanie, správanie a prejavy žiakov, schopnosť participácie , spôsob uspokojovania záujmov- zástupca riaditeľa internátu analýza ponuky výchovno-vzdelávacích činností vychovávateľa vo výchovnej skupine oddelení (pestrosť, kvalita, zastúpenie všetkých oblastí výchovy, frekvencia, nadväznosť) – zástupca riaditeľa internátu hodnotenie výsledkov vychovávateľov v oblasti ďalšieho vzdelávania, uplatňovania inovačných metód práce , aplikovania špecifických zručností, tvorba projektov zástupca riaditeľa internátu vzájomné hodnotenie vychovávateľov - vzájomné hospitácie , “otvorené výchovné činnosti „
23
Vonkajšia autoevalácia spätná väzba od žiakov spätná väzba od rodičov hodnotenie verejnosťou , zriaďovateľom, školskou inšpekciou 11. POŽIADAVKY NA KONTINUÁLNE VZDELÁVANIE PEDAGOGICÝCH ZAMESTNANCOV Zameranie a ciele nášho výchovného programu ako aj analýza súčasného stavu ďalšieho vzdelávania vychovávateľov ukazuje potrebu orientácie sa ďalšieho vzdelávania vychovávateľov najmä na problematiku aktívneho občianstva, ochranu detských
a
ľudských práv, predchádzanie všetkým formám diskriminácie a intolerancie a kultiváciu inovačných zážitkových metód výchovy. Kultiváciu aplikácie inovačných zážitkovým metód výchovy budeme zabezpečovať: Motivovaním všetkých vychovávateľov bez ohľadu na vek k permanentnému sebavzdelávaniu a zdokonaľovaniu profesijnej spôsobilosti. Umožňovaním kultivovania zručností vychovávateľov pre efektívne riešenie školských konfliktov a efektívnu komunikáciu . Sprostredkovaním najnovších poznatkov z metodiky výchovy jednotlivých oblastí výchovy . Rozvíjaním špecifických zručností vychovávateľov nevyhnutných pre vedenie počítačového a divadelného krúžku Pripravovaním vychovávateľov pre prácu s modernými materiálmi , softwermi Power point a Corel Draw. Podnecovaním tvorivosti vychovávateľov. Uvedené vzdelávania zabezpečujeme prizývaním odborných lektorov priamo do internátu, čím zároveň zabezpečíme vzdelávanie pre všetkých vychovávateľov. Niektoré vzdelávania budeme realizovať prostredníctvom metodického združenia vychovávateľov. Časť vzdelávania budú vychovávatelia absolvovať mimo internátu . Pri zabezpečovaní ďalšieho vzdelávania vychovávateľov budeme spolupracovať s metodicko-pedagogickými centrami, s nadáciami a občianskymi združeniami, ktoré budú poskytovať nami požadovaný okruh ďalšieho vzdelávania. 24
Konkrétny plán ďalšieho vzdelávania pedagogických zamestnancov tvorí prílohu plánu výchovného programu na príslušný školský rok.
12. VÝCHOVNÉ ŠTANDARDY SPOLOČENSKÁ VÝCHOVA Obsahové štandardy
Výkonové štandardy
- Slovenské tradície a zvyky
- Prejavovať hrdosť k národnej a štátnej
- Kultúrne pamiatky na Slovensku
príslušnosti
- Spoločenská etiketa
- Komunikovať kultúrnym spôsobom
- Diskusia
- Uplatňovať vlastnú autonómiu v skupine,
- Aktívne počúvanie
rešpektovať úlohy skupiny
- Prejavy a formy šikanovania v škole a na
- Rešpektovať názory ostatných ľudí
pracovisku - Asertivita - Interkulturálny dialóg - Tolerancia - Neverbálna, komunikácia
- Využívať všetky dostupné formy
- Verbálna komunikácia
komunikácie
- Práca s modernými informačno-
- Vyhľadávať nové informácie
komunikačnými technológiami - Komunikácia v cudzom jazyku /záujmová činnosť/ - Komunikácia v konflikte
- Samostatne riešiť konflikt
- Komunikácia , ktorá pomáha
- Používať pozitívne prvky komunikácie
- Mediácia konfliktu – metóda riešenia
v konflikte
konfliktu - Sebavzdelávanie, aktívne občianstvo
-Zaujať pozitívne postoje k potrebe samostatného rozvíjania svojej osobnosti
25
- Spolupráca
- Zaujať pozitívne postoje k tvorbe
- Medziľudské vzťahy
kvalitných medziľudských vzťahov
- Empatia - Dobrovoľníctvo,
- Orientovať sa v princípoch aktívneho občianstva
- Interkulturalita - Občianske združenia, neformálne skupiny - Street work -Participácia,
partnerstvo
generácii, - Ovládať princípy neformálneho -
nízkoprahové programy
vzdelávania
MRAVNÁ VÝCHOVA A VÝCHOVA K HODNOTÁM Obsahové štandardy
Výkonové štandardy
- Zodpovednosť
- Orientovať sa vo všeľudských hodnotách
- Spolupráca, participácia
- Vyjadriť postoj k pozitívnym hodnotám
- Tolerancia / stereotyp, predsudok,
- Schopnosť byť zodpovedný za svoje
diskriminácia/
správanie
- Školský poriadok ŠI
- Dodržiavať školský poriadok a režim
- Režim dňa
dňa
- Žiacka samospráva
- Emocionálna inteligencia
- Vyjadriť a pomenovať svoje pocity a emócie
- Sebauvedomie - techniky - Sebahodnotenie - techniky
- Pomenovať svoje silné a slabé stránky
- Sebariadenie, - techniky
- Prejaviť sebareguláciu
- Sebamotivácia, -techniky
- Uplatňovať techniky sebamotivácie
- Sebaúcta
- Poskytovať a prijímať spätnú väzbu
- Empatia – techniky aktívneho počúvania
- Schopnosť empatie k spolužiakom
- Rodičia a deti
- Prejaviť úctu k rodičom , starším ľuďom
26
- Postoj k členom rodiny a ostatným ľudom
Osobám so zdravotným znevýhodnením
- Generačné konflikty - Problémy zdravotne znevýhodnených osôb -Možnosti zdravotne znevýhodnených osôb - Základné ľudské práva
- Schopnosť dodržiavať základné princípy
- Detské práva
ľudských práv a osobných slobôd
- Práva žiaka
v spolužití v ŠI
- Povinnosti žiaka PRACOVNÁ VÝCHOVA A ROZUMOVÁ VÝCHOVA Obsahové štandardy
Výkonové štandardy
- Efektívne učenie – ako sa učiť
- Plánovať , hodnotiť a vytyčovať si osobné
- Psychohygiena učenia sa
ciele do budúcnosti
- Režim dňa , povinnosti žiaka v ŠI
- Uplatňovať autonómnosť v príprave na
- Sebavzdelávanie,
vyučovanie
- Sebahodnotenie, silné a slabé stránky
- Riešiť, nové neznáme úlohy a situácie
- Osobné ciele a očakávania,
- Zaujať pozitívne postoje k osobnej
- Ako zvládnuť maturitné skúšky
zodpovednosti za vykonanú prácu
- Kde na vysokú školu
- Zaujať pozitívne postoje k celoživotnému
- Výber zamestnania
vzdelávaniu
- Práva a povinnosti zamestnanca - Práca s rôznym materiálom
– Schopnosť pracovať a kooperovať
- Netradičné pracovné postupy
v skupine
- Netradičné techniky
- Aplikovať praktické zručnosti potrebné
- Základy upratovania,
pre bežný život
- Údržba odevov
- Schopnosť rozvíjať manuálne zručnosti
- Súperivé správanie - Spolupracujúce správanie
27
ESTETICKÁ VÝCHOVA Obsahové štandardy
Výkonové štandardy
- Regionálne tradície a zvyky
-Prejavovať úctu ku kultúrnym a národným
- Kultúrne pamiatky regiónu a Slovenska
tradíciám
- Klasické umenie
- Zaujať pozitívne postoje k umeniu
- Moderné umenie -Kultúrne podujatia - divadlo, opera, koncert - Vlastná tvorba
- Aplikovať základné zásady spoločenskej
- Úprava oblečenia, úprava tváre, úprava
etikety - Schopnosť rozvíjať tvorivé schopnosti
vlasov,
- Schopnosť podieľať sa na tvorbe
- Pozdrav, predstavenie sa - Kurz spoločenského správania/ tanca
estetického prostredia
- Slávnostné príležitosti - Kultúra stolovania - Kultúra vyjadrovania sa, vulgarizmy,
- Rozlišovať vulgárne a kultúrne správanie
slang,
- Menšiny
-Rešpektovať iné kultúry a kultúrne
- Kultúrne zvyky a prejavy iných národov
tradície
a kultúr
TELESNÁ VÝCHOVA Obsahové štandardy
Výkonové štandardy
- Prevencia pred chorobami
- Pomenovať škodlivosť fajčenie , alkoholu
- Racionálna výživa,
a iných drog
28
- Moderný človek nefajčí
- Aplikovať princípy zdravého životného
- Zvládnutie záťaže s stresu
štýlu
- Relaxačné cvičenie
- Zaujať pozitívne postoje k preventívnej
- Otužovanie a posiľňovanie organizmu
starostlivosti o svoje zdravie
- Ako povedať nie drogám
- Zaujať pozitívne postoje k pravidelnému
- Zdravý životný štýl
cvičeniu a telesnému pohybu
- Osobná hygiena
- Zaujať pozitívne postoje k dodržiavaniu zásad zdravej výživy
RODINNÁ VÝCHOVA A VÝCHOVA K RODIČOVSTVU A MANŽELSTVU Obsahové štandardy
Výkonové štandardy
- Porozumenie a tolerancia v partnerskom
- Porozumieť mravným aspektom
živote
rodinného života
- Rizikový partner
- Zaujať pozitívne postoje k zodpovednému
- Vernosť, spolupráca, dôvera rešpekt
vzťahu
k partnerstvu
- Prejavy týrania v rodine - Krízové centrá - Sexuálne kontakty
- Zaujať pozitívne postoje k zodpovednému
- Následky, zodpovednosť
vzťahu k sexuálnemu životu,
- Plánované rodičovstvo
k manželstvu a k rodičovstvu
- Základné práce v domácnosti
- Prejaviť praktické zručnosti súvisiace so
- Hospodárenie
životom v rodine
- Deľba práce EKOLOGICKÁ VÝCHOVA Obsahový štandard
Výkonový štandard
- Šetrenie energiami
- Schopnosť samostatnej činnosti pri
- Využitie neekologického odpadu
ochrane životného prostredia - Prejaviť pozitívne postoje k ochrane
- Triedenie odpadu
29
- Starostlivosť o zeleň
životného prostredia
13. VÝCHOVNÉ OSNOVY Nadväzujú na výchovné štandardy. Vychovávatelia majú povinnosť plniť stanovené výchovno-vzdelávacie ciele počas školského roka prostredníctvom daného obsahu, pričom majú absolútnu autonómiu vo voľbe metód a foriem práce.
SPOLOČENSKÁ VÝCHOVA CIEĽ
OBSAH
METÓDY A FORMY
Posilniť hrdosť
Slovenské tradície a zvyky
Prezentácia
k národnej
a štátnej Kultúrne
príslušnosti
pamiatky
na Výstava Vedomostný kvíz
Slovensku
Interaktívne podujatie Rozhovor Pochopiť
význam
Asertivita
Hranie rolí
kultúrneho správania
Diskusia
Argumentácia a debata
a kultúrneho
Spoločenská etiketa
Tréning
presadzovania sa
Prejavy
a formy Beseda s odborníkom
šikanovania
v škole, Kurz
internáte
spoločenského
správania sa
a na pracovisku Tolerancia Hranie rolí Kultivovať kultúru
Neverbálna komunikácia
Dramatizácia
vyjadrovania sa
Verbálna komunikácia
Tréning Zážitková aktivita-hra
Kultivovať zručnosti
Záujmový krúžok
Práca
Využívať všetky dostupné s modernými IKT
30
formy komunikácie
Komunikácia
v cudzom
jazyku
Participovať na živote v ŠI
Súťaže, kvízy
Diskusia
Kultúrne podujatia
Argumentácia
Rada internátu
Subsidiarita
Žiacka rada
Práca v redakčnej rade ŠI
Rozvíjať
komunikačné
zručnosti
Aktívne počúvanie Prijímanie
Hranie rolí
a dávanie Dramatizácia
spätnej väzby
Iniciačná hra
Debata
Tréning Dotazník Anketa Prieskum
Vedieť samostatne a kriticky riešiť konflikt
Komunikácia v konflikte
Brainstorming
Komunikácia,
Hranie rolí
ktorá pomáha
Tréning
Mediácia konfliktu
Subsidiarita Mediácia Zážitková aktivita-hra
Osvojiť si informácie o princípoch aktívneho občianstva
Participácia
Beseda s odborníkom
Dobrovoľníctvo
Aktivácia
Interkulturalita
Tvorba projektu
Street work
Výmenný pobyt
Občianske združenia
Prezentácia
Neformálne
Subsidiarita
skupiny mladých
31
Rozvíjať schopnosti tvoriť kvalitné medziľudské vzťahy
Medziľudské vzťahy
Rozhovor
Empatia
Subsidiarita
Antipatia
Empatická analýza
Tolerancia
Tréning Diskusia Iniciačná Hra Interaktívne podujatie
Uvedomiť
si
samostatného
potrebu Sebavzdelávanie rozvíjania Vytyčovanie
svojej osobnosti
Motivácia osobných Vyjasnenie hodnôt
cieľov
Hodnotenie Rozhovor
Pochopiť význam aktívnej spolupráce s ostatnými ľuďmi
Spolupráca
Subsidiarita
a kooperácia
Aktív
priebežne výchovnej
skupiny Práca v komisii ŠI Príprava podujatí vo VS a ŠI
MRAVNÁ VÝCHOVA CIEĽ
OBSAH
Orientovať sa vo všeľudských hodnotách
Zodpovednosť Spolupráca Tolerancia /diskriminácia, predsudok, stereotyp
Pochopiť význam pozitívnych hodnôt
Zodpovednosť Spolupráca
METÓDY A FORMY Rozhovor Príklad Vyjasnenie hodnôt Hranie rolí Brainstorming Iniciačná hra Hranie rolí Motivácia Vyjasnenie
32
Vedieť prevziať zodpovednosť za svoje správanie
Tolerancia Spolupráca Participácia Samostatnosť
Vedieť pomenovať svoje silné a slabé stránky
Sebauvedomenie Sebahodnotenie Sebaúcta – techniky
Uvedomiť si potrebu sebaregulácie
Sebahodnotenie Sebariadenie Sebamotivácia
Hranie rolí Príklad Vyjasnenie hodnôt Rozhovor Zážitková aktivita Hra
Vedieť pomenovať svoje pocity a emócie
Sebaúcta – techniky Empatia Emocionálna inteligencia
Hranie rolí Príklad Vyjasnenie hodnôt Rozhovor Zážitková aktivita Hra
Schopnosť empatie k svojim rovesníkom
Prejavovať úctu k starším a k svojej rodine
Empatia Emocionálna inteligencia
Empatia Tolerancia
Medziľudské vzťahy Stotožniť sa a Medziľudské vzťahy dodržiavať základné Základné ľudské práva princípy ľudských práv a Možnosti zdravotne spolužití v ŠI znevýhodnených detí /mentálne retardované a telesne postihnuté Pochopiť mravné aspekty Sexuálne kontakty rodinného života Vernosť Zodpovednosť Dôvera Následky Pochopiť dôležitosť Plánované rodičovstvo a nevyhnutnosť Spolužitie 33
Rozhovor Beseda Hranie rolí Príklad Iniciačná hra Hranie rolí Príklad Vyjasnenie hodnôt Rozhovor Zážitková aktivita Hra
Hranie rolí Príklad Vyjasnenie hodnôt Rozhovor Zážitková aktivita Hr Zážitková Hranie rolí Diskusia Rozhovor Anketa Zážitková Rozhovor Beseda s odborníkom Exkurzia Hranie rolí Beseda s odborníkom Vysvetlenie Rozhovor Diskusia Hranie rolí Vysvetlenie
zodpovedného prístupu k sexuálnemu životu manželstvu a rodičovstvu Uvedomiť si potrebu rozvoja svojej osobnosti
Obetovanie
Rozvíjať právne vedomie žiaka
Základné ľudské práva Práva dieťaťa Práva a povinnosti žiaka
Sebavzdelávanie Vytyčovanie osobných cieľov
Diskusia Beseda s odborníkom Rozhovor Motivácia Rozhovor Hodnotenie Vysvetlenie Rozhovor Diskusia Beseda s odborníkom Vyjasnenie hodnôt
PRACOVNÁ A ROZUMOVÁ VÝCHOVA CIEĽ
OBSAH
Vedieť samostatne si vytyčovať osobné ciele
Sebahodnotenie
METÓDY A FORMY Motivácia
Výber zamestnania
Rozhovor Diskusia
Sebavzdelávanie
Beseda s odborníkom Motivácia
Osobné ciele
Rozhovor
a očakávania
Diskusia Beseda s odborníkom
Vedieť pracovať
Práva a povinnosti zamestnanca Súperivé správanie
v skupine
Spolupracujúce správanie Rozhovor
Chápať význam osobnej zodpovednosti za vykonanú prácu
Motivácia
Diskusia
Rozvíjať manuálne zručnosti
Práca s rôznym
Beseda s odborníkom Brainstorming Motivácia
materiálom
Aktivizácia
Netradične techniky
Príklad
Netradičné pracovné postupy
Tréning Záujmový krúžok Vlastná práca
34
Získavať zručností Základy upratovania potrebných pre praktický Údržba odevov život Osobná hygiena
Motivácia Aktivizácia Rozhovor Hodnotenie Tréning
Získavať informácie o alternatívnych pracovných zručnostiach ako je tvorba projektov, dobrovoľníctvo
Projekty internátu
Vlastná práca Motivácia
Občianske združenia
Aktivizácia Rozhovor Hodnotenie Tréning Vlastná práca
ESTETICKÁ VÝCHOVA CIEĽ
OBSAH
Rozlíšiť účelovosť a úžitkovosť umenia
Talent a vkus vôkol nás
Pochopiť význam tvorivého spôsobu života Motivovať ku tvorivosti a činorodému životu
Aktívny a konzumný spôsob života, vytýčenie osobných cieľov Moderný a štandardný rozvoj vedomostí
Poznávať umelecké diela, literárne, pochopiť myšlienkový obsah a idey
Literatúra, slovesné umenie, lyrika, dráma, hudba, výtvarné umenie, pohybové umenie,
Spoznávať archeológiu, architektúru regiónov
Historické pramene a moderná ako aj regionálna architektúra na Slovensku a vo svete
35
METÓDY A FORMY Beseda Rozhovory Motivácia Brainstorming Subsidiarita Vysvetľovanie Demonštrácia situácií Sebahodnotenie Motivácia Príklad Priame rozhovory Beseda Objasňovanie Výklad Hry Príklady Čítanie Krúžok Beseda Návšteva kultúrnych podujatí Brainstorming Projektovanie Diskusia Polemika Výmena skúseností
Oboznamovať a aktívne si osvojovať nové prvky estetičnosti Uvedomiť si význam estetickej výchovy
Fengšuej, ezoterika, kalanetika, jóga, muzikoterapia, balenoterapia, artterapia Poslanie estetickej výchovy. Kultúrne pamiatky, zvyky a tradície, prejavy, vyjadrovanie
Poznávať umelecké diela, literárne, pochopiť myšlienkový obsah a idey
Tolerancia, kultúrne podujatia v ŠI, estetičnosť ako súčasť estetickej. výchovy
Pochopiť význam estetického prostredia a a rozvíjať estetičnosť
Samostatná aktívna činnosť pri estetizácii prostredia
Oboznámiť sa s prvkami kultivovanej osobnosti Vedieť sa správať v kultúrnych inštitúciách
Zásady spoločenskej etikety .Spoločenské správanie Výchova k etikete správania Rešpektovanie iných kultúr a kultúrnych tradícií, výchova k euroobčianstvu, multikultúrnosti
Tolerovať a rešpektovať všetky kultúrne inakosti
Rozlišovať a osvojovať si kultúrnosť vyjadrovania
Komunikácia v rovine kultúrneho vyjadrovania a rozlišovanie negatívnych prvkov komunikácie
Zvládnuť kultúrnosť správania pri rôznorodých životných udalostiach. Osvojiť a zvládnuť etiketu správania v priamej konzumácii jedla, ako aj
Spoločenská výchova a etiketa, slušnosť ako základ slušného správania sa, úcta. Etiketa správania pri významných a situačných 36
Exkurzia Pozorovanie Výkladové rozhovory Tréningy Počúvanie hudby Štúdium dokumentov Zážitková metóda Analýza skúsenosti Objasňovanie Kladné príklady Návštevy kultúrnych inštitúcií Fórum invencie Zážitková metóda – hra Návštevy kultúrnych podujatí Rozhovory Hry na spoluprácu Brainstorming Praktická činnosť Fórum invencie Návšteva vernisáži koncertov, kina Aktivizácia Interaktívne podujatia Prezentácia kultúrnych tradícií, zvyklostí a náboženstiev Diskusia Polemika Príklad Analýza Tréning Kvíz Inscenácia Aktivita – hry Dramatizácia Motivácia Hranie rolí, príkladov zo života Objasňovanie Zážitková metóda, Aktivita-hra Fórum invencie Analýza Kurz spoločenského
stolovania
príležitostiach, pozitívne
TELESNÁ VÝCHOVA CIEĽ
OBSAH
Dodržiavať zásady osobnej hygieny
Osobná hygiena a psychohygiena
Pochopiť význam preventívnej starostlivosti o svoje zdravie
Prevencia pred chorobami
Osvojiť si základné princípy a porozumieť účinkom správnej výživy
Racionálna výživa
Pochopiť potrebu zvyšovania odolnosti pred psychickou záťažou a stresom
Zvládnutie záťaže a stresu Príklad Motivácia Prezentácia Relaxačné cvičenie
Rozvíjať schopnosť relaxovať a využiť poznatky o formách pravidelného cvičenia Pociťovať pozitívne výsledky otužovania a posilňovania na ľudský organizmus Získať vedomosti o škodlivom vplyve a porozumieť nebezpečenstvu závislosti omamných a návykových látok Osvojiť si základné atribúty zdravého životného štýlu
Otužovanie a posilňovanie organizmu Moderný človek nefajčí a stop drogám
Zdravý životný štýl
37
METÓDY A FORMY Rozhovor Motivácia Vysvetľovanie Diskusia Beseda s odborníkom Rozhovor Aktivácia Vysvetľovanie Príklad Motivácia Prezentácia Tréning Vysvetľovanie Príklad Aktivizácia Motivácia Tréning Záujmový útvar Prezentácia Tréning Výcvik Beseda s odborníkom Záujmový útvar Príklad Motivácia Vysvetľovanie Beseda s odborníkom Beseda s bývalými narkomanmi Vysvetľovanie Aktivizácia Zážitková aktivita Príklad
RODINNÁ VÝCHOVA A VÝCHOVA K RODIČOVSTVU CIEĽ
OBSAH
Pochopiť, že city sa prejavujú v skutkoch a v bežnom živote
Porozumenie a tolerancia
v partnerskom živote Uvedomiť si, že láska bez Priateľstvo ako základ priateľstva rýchlo zanikne. lásky
Vedieť rozpoznať negatívne vlastnosti ľudí.
Rizikový partner
Poznať, ako sa správať, aby sme neostali sami. Uvedomiť si, že partnerstvo a láska sú založené na rovnocennosti a rovnoprávnosti .
Vernosť, spolupráca, dôvera, rešpekt Manželstvo, jeho poslanie, výhody a dôležitosť
Pochopiť, kde robia Prejavy týrania v rodine chyby rodičia vo výchove. Dokázať, že výchova príkazmi a rozkazmi nie je Negatívne javy vo najúčinnejšia. výchove detí v rodine Vedieť, kde a ako nájsť pomoc a ako sa správať v ťažkej životnej situácii.
Krízové centrá
Zaujať správne postoje k sexuálnemu životu. Poznať, ako predchádzať neželaným následkom
Sexuálne kontakty
Podporiť a zdôrazniť vážnosť, dôležitosť a náročnosť materstva a otcovstva.
Následky a zodpovednosť za ľahkovážne správanie Plánované rodičovstvo Základné informácie o dedičných chorobách, neplodnosti
38
METÓDY A FORMY Vysvetľovanie Analýza príkladov zo života a literárnych diel Výmena skúsenosti Príklad Úvahy Testy Počúvanie piesní Hranie rolí Rozprávanie príkladov zo života Presviedčanie . Objasnenie hodnôt Etické rozhovory Mravné cvičenia. Rozhovor Výklad Demonštrácia situácií Vysvetľovanie Príklady Premietanie filmu Beseda. Vysvetľovanie Analýza skúseností Práca s internetom, odborným materiálom Exkurzia -návšteva krízového centra Vysvetľovanie Objasnenie hodnôt Kladné príklady Štúdium odborného materiálu. Výklad
Poznať možnosti a metódy , antikoncepcii. prípravy na plnohodnotné a zdravé rodičovstvo Zrelosť pre rodičovstvo (ekonomické a psychologické podmienky pre Výchova detí v rodine.
Demonštrácia zdravotníckych ilustrácii.
Pripraviť sa na organizáciu a vedenie domácnosti.
Základné práce v domácnosti
Vedieť si rozdeliť financie v domácnosti a rozumne ich investovať.
Hospodárenie v rodine (ekonomická funkcia rodiny)
Demonštrácia Dramatizácia Praktické návyky Krúžok varenia Výmena skúsenosti Beseda Analýza Hra Beseda Hry na spoluprácu
Naučiť sa spoločne Deľba práce zvládať základné domáce práce aj v dvojkariérových Mužské a ženské práce, manželstvách. tradície a súčasnosť
Hranie rolí Príklady Vysvetľovanie
Rozhovory Tréning - nácvik vytvárania návykov na deľbu prác v domácnosti
EKOLOGICKÁ VÝCHOVA CIEĽ Uvedomiť si základné problémy životného prostredia. Oboznámiť sa s bohatou a pestrou flórou
Pochopiť význam izbových rastlín, ako Prirodzenú súčasť našich bytov
OBSAH
Starostlivosť o zeleň
METÓDY A FORMY Ochrana a beseda s odborníkom, motivácia , prezentácia Návšteva botanickej záhrady, pozorovanie, rozhovory
Vlastná činnosť pri starostlivosti o zeleň
39
Zážitková aktivita – výber vhodných rastlin, nákup,ošetrenie
Aplikovať požiadavky na opateru rastlín v súlade so životným prostredím Rozvíjať zručnosti pri starostlivosti o izbové rastliny
Osvojiť a rozvíjať vedomosti o odpadoch. Oboznámiť sa s katalógom odpadov Pochopiť dôležitosť triedenia odpadov a jeho recyklovania. Uvedomiť si jeho negatívny dopad na životné prostredie
Oboznámiť žiakov aké druhy energií evidujeme Spoznať problematiku palív
Spoznať možnosti šetrenia
Svetlo, teplota, vlhkosť, pôda, životný priestor, hnojenie
Vysvetľovanie, príklad, praktická činnosť Izbové rastliny od A po Z, Vysvetľovanie, poznatky, rady a skúsenosti príklad, praktická činnosť Sejba, delenie, obrezky,rastlinné choroby, škodcovia, ochrana Odpad - pojmy a definície Kategorizácia odpadov
Triedenie odpadov
Zhodnocovanie a zneškodňovanie odpadov Komunálny odpad Neekologický odpad
Energia ako hodnota Šetrenie energiami
Vysvetľovanie Rozprávanie Dialóg Súťaž Zážitková aktivita Vysvetľovanie Hranie rolí Rozhovor Beseda Brainstorming Rozprávanie Zážitková hra Praktická činnosť Demonštrácia Beseda Demonštrácia Brainstorming Argumentácia Návšteva podujatia Brainstorming Vysvetľovanie Rozhovor
Druhy palív. Fosílne palivá
Zážitková aktivita Vysvetľovanie Beseda
Elektrická energia -šetrenie
Rozprávanie Brainstorming Praktická činnosť Demonštrácia
Priemysel, domácnosti
Pochopiť podstatu, formy Tepelná energia využitia a možnosti úspor -šetrenie40
Rozprávanie,
Brainstorming Demonštrácia Návšteva výstavy Film
Vodná energia – šetrenie
14. Činnosti v internáte Pravidelné činnosti
Priebežné činnosti
Príprava na vyučovanie ( denne) činnosti
( denne)
Príprava
(
prvákov,
knižnice, pozeranie
večierok,
videa , televízie)
privítanie
aktivity podľa záujmu
karneval,
žiakov (denne)
maturantmi)
krúžkov
(1-2
x
týždenne) Činnosť žiackych komisií (1 x mesačne)
činnosť (návšteva posilňovne,
vianočný
záujmových
na
záujmová
celointernátne podujatia
Výchovno - vzdelávacie
Činnosť
Individuálna
- Výchovné kurzy -
Sebaobslužné
Nepravidelné činnosti
rozlúčka
s
Celointernátne podujatia ( zhromaždenia)
- Príprava a vydávanie
Otvorené dvere internátu
internátneho časopisu Celointernátne
-
podujatia,
pre verejnosť Celointernátne podujatia,
súťaže,
kvízy,
(vedomostné, kultúrne,
tematické
večery,
športové), ktoré sa
výstavy
uskutočňujú mimo plánu
(vedomostné, kultúrne, športové)
Prelínanie
kľúčových kompetencii v jednotlivých výchovných oblastiach
Sv Mv a Vkh Prehľad kľúčových kompetencií
41
Pv Ev
Rv a Vkmar
Tv
Ekv
Komunikačné spôsobilosti Výkonová oblasť -
Ovláda
a tvorivo
využíva informačno- x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
Dokáže uplatniť komunikačné zručnosti x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
komunikačné technológie -
Ovláda všetky dostupné formy komunikácie
-
Uplatňuje techniky aktívneho počúvania x a efektívnej
komunikácie
s ostatnými
ľuďmi -
Preberá
zodpovednosť
za
svoje
komunikačné správanie Schopnosti tvorivo riešiť problémy Výkonová oblasť -
predchádzajúce
konfliktom
(pozitívna
komunikácia, ja výrok, prijímanie a dávanie spätnej väzby) -
Dokáže uplatniť komunikačné zručnosti pri x tvorivom a kritickom riešení problémov
Sociálne spôsobilosti Výkonová oblasť -
Dokáže efektívne spolupracovať v skupine
x
x
x
-
Uvedomuje si zodpovednosť dodržiavania x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
Kriticky hodnotí svoj pokrok, prijíma x
x
x
x
x
spoločných
pravidiel
a
vie
prijať
zodpovednosť za ich porušenie -
Uplatňuje vlastnú autonómiu v skupine, x rešpektuje úlohy skupiny
-
Uvedomuje
si
význam
vytvárania x
kvalitných medziľudských vzťahov Pracovné spôsobilosti Výkonová oblasť -
Uvedomuje si potrebu svojej prípravy na vyučovanie, ako prostriedok sebarealizácie a osobného rozvoja
-
spätnú väzbu a uvedomuje si svoje ďalšie
42
rozvojové možnosti -
Ovláda základné sebaobslužné
pracovné
x
x
x
Ovláda manuálne zručnosti potrebné pre
x
x
x
x
x
x
návyky -
praktický život -
Je otvorený svoje
manuálne zručnosti
X
tvorivo rozvíjať
Občianske spôsobilosti Výkonová oblasť -
Vie
sa
orientovať
v základných x
x
x
x
x
humanistických hodnotách -
Uvedomuje si význam kultúrneho dedičstvo
x
x
-
Pozná svoje práva a uvedomuje si potrebu x
x
x
x
x x
x x
prevzatia zodpovednosti za svoje konanie -
Vie participovať pri pozitívnych zmenách x
x
x
v živote ŠI -
Má
x
x
x
informácie
o princípoch
aktívneho x
x
x
Uvedomuje si význam interkulturálneho x
x
x
x
x
x
x
x
x spoločenskej x
x
x
x x
občianstva -
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
etikety
x
x
Uvedomuje si rozdiel medzi vulgárnym x
x
x
dialógu, dodržiavania ľudských práv a boja proti rasizmu a xenofóbii -
Rešpektuje názory ostatných ľudí
Kultúrne spôsobilosti Výkonová oblasť -
Používa
kultúrne
prejavy
v styku
s ostatnými ľuďmi -
-
Pozná
základné
zásady
a kultúrnym správaním sa
43
x
-
Prijíma kultúrne podnety ( napr. návšteva x
x
kultúrnych podujatí)
x
x
-
Rešpektuje iné kultúry a kultúrne tradície
-
Uvedomuje si potrebu
prijímania kultúry x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
v bežnom živote každého človeka -
Má
skúsenosti
so
spoluprácou
na x
pripravovaní kultúrneho podujatia v skupine -
Vie sa podieľať na vytváraní kultúrneho prostredia
44
x
x
SWOT analýza : Silné stránky: Slabé stránky: výhodná poloha vzhľadom ku chýbajúca telocvičňa školám neatraktívnosť povolania stabilné postavenie v regióne, vychovávateľ a neadekvatné vysoký záujem žiakov finančné ohodnotenie o ubytovanie práca vychovávateľa vysoká kvalifikovanosť v popoludňajšom a večernom zamestnancov čase široké spektrum výchovných činnosti a aktivít pre žiakov dôsledné uplatňovanie tvorivohumanistického modelu výchovy ubytovanie v bunkách s kompletným vybavením poskytovanie psychologického poradenstva zapojenosť do projektov a kvalitné vybavenie PC dvoch miestnosti s prepojením na internet Wifi-internetová sieť pokrýva ŠI vybudovanie kamerového systému nepretržitá kontrola príchodov a odchodov žiakov pomocou turniketu a osobných čipov žiakov vychovávateľom
Príležitosti: zapájať sa do ďalších projektov ďalšie vzdelávanie pedagogických a nepedagogických pracovníkov
Ohrozenie: nepriaznivý demografický a populačný vývoj zlá ekonomická situácia rodín problémy rizikového správania sa žiakov
45
vybudovanie ďalšej PC miestnosti vybudovanie internetovej siete v celej budove ŠI vybudovať druhú časť kamerového systému
46
