UČEBNÍ OSNOVA PŘEDMĚTU

UČEBNÍ OSNOVA PŘEDMĚTU TECHNOLOGIE Název školního vzdělávacího programu:

TESAŘ

Název a kód oboru vzdělání:

36-64-H/01 Tesař

Celkový počet hodin za studium (rozpis učiva): 1. ročník = 66 hodin/ročník (2 hodiny/týden) 2. ročník = 66 hodin/ročník (2 hodiny/týden) 3. ročník = 99hodin/ročník (3 hodiny/týden) celkem 231 hodin Datum platnosti ŠVP od: 1. 9. 2009 POJETÍ VYUČOVACÍHO PŘEDMĚTU 1. Obecný cíl předmětu Cílem vyučovacího předmětu technologie je poskytnout žákům základní vědomosti o účelu, konstrukci, vlastnostech a použití různých druhů tesařských konstrukcí a technologii jejich zhotovování. 2. Charakteristika učiva Struktura předmětu je tvořena tématickými celky vzájemně spolu souvisejícími. Požadavky na zvládnutí učiva jsou diferencovány s ohledem na potřeby předmětu odborný výcvik.

3. Pojetí učiva, metody a pomůcky Těžištěm výuky předmětu Technologie je výklad teoretických znalostí o tesařských konstrukcí. Teoretická výuka je doplňována exkurzemi do výrobních podniků, prohlídkami staveb, historických krovů a návštěvami stavebních veletrhů. Forma výuky je konstruktivní a vyučující používá pro názornost a pochopení učiva expoziční prezentaci. Referáty na zadané téma žáci zpracovávají ve skupinách, kooperují mezi sebou a výsledky své práce prezentují před třídou a diskutují. Vyučující má k dispozici širokou sbírku vzorků tesařských konstrukcí, používá projekční techniku. Pro učení získáním informací je využíván přístup na internetové stránky. Doporučené učebnice: Při výuce se používají učebnice schválené MŠMT. Odborná literatura je k dispozici ve školní knihovně.

4. Hodnocení výsledků žáků Ke kontrole teoretických znalostí žáků dochází prostřednictvím ústního a písemného zkoušení. Hodnoceno je používání správné odborné terminologie, uplatňování osvojených poznatků, vypracování referátů, projev a aktivita žáka. Pro klasifikaci slouží klasická pěti stupňová prospěchová stupnice.

5. Přínos předmětu k rozvoji klíčových kompetencí a k aplikaci průřezových témat 5.1 Klíčové kompetence Rozvojem klíčových kompetencí je žák připravován k tomu že: a) Kompetence k učení: − − − − − −

absolvent uplatňuje různé způsoby práce s textem, efektivně vyhledává a zpracovává informace o materiálech v oboru. s porozuměním poslouchá mluvené projevy (např. výklad, přednášku, proslov aj.), pořizuje si poznámky. využívá ke svému učení různé informační zdroje. absolvent získává pozitivní vztah k učení a vzdělávání. přijímá hodnocení výsledků svého učení od jiných lidí. zná možnosti svého dalšího vzdělávání, zejména v oboru a povolání. b) Kompetence k řešení problémů:

− − −

absolvent porozumí zadání úkolu nebo určí jádro problému, získá informace potřebné k řešení problému, navrhne způsob řešení. volí prostředky a způsoby (pomůcky, studijní literaturu, metody a techniky) vhodné pro splnění jednotlivých aktivit, využívá zkušeností a vědomostí nabytých dříve. spolupracuje při řešení problémů s jinými lidmi (týmové řešení). c) Komunikativní kompetence:

− − − − − − −

absolvent se vyjadřuje přiměřeně v projevech mluvených i psaných a vhodně se prezentuje. formuluje své myšlenky srozumitelně a souvisle, v písemné podobě přehledně a jazykově správně. účastní se aktivně diskusí, formuluje a obhajuje své názory a postoje. snaží se dodržovat jazykové a stylistické normy i odbornou terminologii. zaznamenává si písemně podstatné myšlenky a údaje z textů, popř. projevů jiných lidí. vyjadřuje se a vystupuje v souladu se zásadami kultury projevu a chování. usiluje o dosažení jazykové způsobilosti potřebné pro základní orientaci v odborné terminologii.

d) Personální a sociální kompetence: − − − − − − − − −

absolvent si stanovuje cíle a priority podle svých osobních schopností, zájmové a pracovní orientace a životních podmínek. reaguje adekvátně na hodnocení svého vystupování a způsobu jednání ze strany jiných lidí, přijímá radu i kritiku. ověřuje si získané poznatky, kriticky zvažuje názory, postoje a jednání jiných lidí. má odpovědný vztah ke svému zdraví, pečuje o svůj fyzický i duševní rozvoj. adaptuje se na měnící se životní a pracovní podmínky. pracuje v týmu a podílí se na realizaci společných pracovních a jiných činností. přijímá a plní odpovědně svěřené úkoly. podněcuje práci týmu vlastními návrhy na zlepšení práce a řešení úkolů, nezaujatě zvažuje návrhy druhých. přispívá k vytváření vstřícných mezilidských vztahů a k předcházení osobním konfliktům.

e) Občanské kompetence a kulturní povědomí: − − − − −

absolvent jedná odpovědně, samostatně a iniciativně nejen ve vlastním zájmu, ale i ve veřejném zájmu. jedná v souladu s morálními principy a zásadami společenského chování, přispívá k uplatňování hodnot demokracie. chápe význam životního prostředí pro člověka a jedná v duchu udržitelného rozvoje. uznává hodnotu života, uvědomuje si odpovědnost za vlastní život a spoluodpovědnost při zabezpečování ochrany života a zdraví ostatních. uznává tradice a hodnoty svého národa, chápe jeho minulost i současnost v evropském a světovém kontextu. f) Kompetence k pracovnímu uplatnění a podnikatelským aktivitám:

− − − −

absolvent má přehled o možnostech uplatnění na trhu práce v daném oboru; cílevědomě a zodpovědně rozhoduje o své budoucí profesní dráze. má reálnou představu o pracovních i platových podmínkách ve svém oboru a umí je srovnávat se svými představami. umí získávat a vyhodnocovat informace o pracovních i vzdělávacích příležitostech, využívá poradenských a zprostředkovatelských služeb jak z oblasti světa práce, tak vzdělávání. dokáže vhodně komunikovat s potenciálními zaměstnavateli, prezentuje svůj odborný potenciál a své profesní cíle. g) Matematické kompetence:

− − −

absolvent správně používá a převádí běžné jednotky. čte různé formy grafického znázornění (tabulky, diagramy, grafy, schémata apod.). aplikuje matematické postupy při řešení praktických úkolů v běžných situacích.

h) Kompetence využívání prostředků informačních a komunikačních technologií a znalost práce s nimi: − − − −

absolvent pracuje s osobním počítačem a dalšími prostředky informačních a komunikačních technologií. dokáže získávat informace z otevřených zdrojů, zejména pak s využitím celosvětové sítě Internet. pracuje s informacemi z různých zdrojů nesenými na různých médiích (tištěných, elektronických, audiovizuálních), a to i s využitím prostředků informačních a komunikačních technologií. uvědomuje si nutnost posuzovat rozdílnou věrohodnost různých informačních zdrojů a kriticky přistupuje k získaným informacím, je mediálně gramotný. 5.2 Odborné kompetence

a) absolvent volí a správně používá materiály a výrobky pro tesařské práce, rozeznává vady dřeva, je schopen vypracovat konstrukční a technologickou dokumentaci ke zhotovení jednoduchého tesařského výrobku; b) orientuje se v tržních nabídkách a trendech materiálového trhu, umí poradit budoucímu zákazníkovi; c) dodržuje stanovené normy (standardy) a předpisy související se materiálovou jakostí a přesností, získá návyk čisté a pečlivě odvedené práce, cit pro materiál, provedení a hodnotu výrobku; d) nakládá s materiály, energiemi, odpady, vodou a jinými látkami ekonomicky a s ohledem na životní prostředí,; e) zná a dodržuje základní právní předpisy týkající se bezpečnosti a ochrany zdraví při práci a požární prevence chápe bezpečnost práce jako nedílnou součást péče o zdraví své a spolupracovníků, je vybaven vědomostmi o zásadách poskytování první pomoci při náhlém onemocnění nebo úrazu a dokázali první pomoc sami poskytnout; f) uplatňuje zásady ochrany životního prostředí před negativními vlivy stavební činnosti, efektivně hospodaří s finančními prostředky, nakládá s materiály, energiemi, odpady, vodou a jinými látkami ekonomicky a ekologicky; 5.3 Průřezová témata Realizace průřezových témat je řešena v přílohové části ŠVP „Rozpracování průřezových témat ve vztahu k ŠVP“.

Technologie 1. ročník Výsledky vzdělávání Žák: se orientuje v celkovým pojetí a významem předmětu; zná základní technologické pojmy; umí zařadit jednotlivé druhy výroby do prvo nebo druhovýroby; zná význam BOZP a PO v dřevařském průmyslu a základní body bezpečnosti při údržbě a čištění strojů; dodržuje ustanovení týkající se bezpečnosti a ochrany zdraví při práci a požární prevenci; Žák: zná měřící a rýsovací pomůcky a umí je využívat; zná použití jednotlivých druhů ručních nástrojů a odůvodní použití; dokáže popsat části ručních nástrojů; vysvětluje pojem rozvod a zná jeho význam; popisuje způsoby ostření ručních nástrojů; zná specifika opracování kovů a plastů a to jak se liší od opracování dřeva; Žák: zná druhy kovových i dřevěných; rozděluje konstrukční spoje ; zná využití jednotlivých ; spojů s ohledem na druh konstrukce zná technologický postup výroby spojů; dokáže nakreslit schéma jednotlivých spojů; popisuje spárovku a její výrobu ; s ohledem na deformaci dřeva ; chápe správný způsob; skládání spárovky;

Učivo – tematický celek 1. -

úloha, význam a obsah předmětu; základní technologické pojmy; obsah a sortiment dřevařské prvovýroby a druhovýroby; ochrana, bezpečnost a hygiena práce, protipožární ochrana;

-

3. -

výběr materiálu, měření a rýsování; výběr a příprava nástrojů; řezání; hoblování; vrtání; dlabání; broušení; vykružování; opracování jiných materiálů – kovů a plastů;

- Odborný výcvik

Ověření učiva - písemné ověření teoretických znalostí; - ústní ověření znalostí;

- orientační písemná práce; - ústní ověření znalostí;

18

-

Ruční konstrukční spojování spoje kovovými spojovacími prostředky; spoje dřevěnými spojovacími prostředky; rohové a středové spoje plošných dílců a rámů; výroba spárovek;

Odborný výcvik

4

2. Ruční opracování materiálů -

Mezipředmětové vztahy

Hodin

Úvod

10

Odborný výcvik Materiály Odborné kreslení

- teoreticky ověřit znalosti – testy; - poznávání spojů dřev podle vzorků; - ústní ověření znalostí;

Žák: -

-

-

dokáže vysvětlit pojmy vlhkost, BNV, sesychání, bobtnání, deformace, rovnovážná vlhkost dřeva, borcení; zná rozdíl mezi přirozeným a umělým sušením; zná výhody a nevýhody uvedených druhů sušení; dokáže popsat technologický postup skládání hrání; ovládá popsat režim sušení v sušárně zná druhy sušáren a princip sušení dřeva v nich; zná druhy plastifikace, jejich výhody a nevýhody pro výřezy a nábytkové hranolky; rozlišuje rozdíl mezi přímým a nepřímým pařením; zná význam ochrany dřeva proti přírodním vlivům a škůdcům; umí poslat způsoby ochrany – tlakové i beztlakové; zná postup ohýbání nábytkových hranolků ;

Žák: -

-

4. -

-

Materiály Výrobní zařízení

- tematická písemná práce – vlhkost dřeva, druhy rod ve dřevě; - ústní ověření znalostí;

-

Materiály Výrobní zařízení

- referát a diskuze: „výrobci velkoplošných materiálů na trhu; - ústní ověření znalostí; - poznávání vekliplošných materiálů podle vzorků

16

5. zná způsoby výroby přířezů a řeziva – naostro, prizmováním a segmentový způsob dovede popsat rozdíl mezi loupáním a krájením dýh vyhodnocuje v bodech technologický postup výroby dýh, překližek, laťovek, DTD a DVD

Technologická příprava dřeva zařízení a pracovní postupy; sušení dřeva – přirozené a umělé; hydrotermická úprava a ochrana dřeva; ohýbání dřeva;

-

Technologie výroby základních materiálů ze dřeva a na bázi dřeva pilařská výroba; technologie výroby dýh, laťovek překližek; výroba aglomerovaných materiálů;

a

18

Technologie 2. ročník Výsledky vzdělávání Žák: dodržuje ustanovení týkající se bezpečnosti a ochrany zdraví pro práci a požární prevence; postupuje při obsluze, běžné údržbě a čištění stojů a zařízení v souladu s předpisy a pracovními postupy; uvede příklady bezpečnostních rizik, nejčastější příčiny úrazů a jejich prevenci; poskytuje první pomoc při úrazu na pracovišti; Žák: vyjmenuje zdroje elektrické energie vysvětluje způsoby rozvodu elektrické energie na staveništi; zná a dodržuje předpisy BOZ při práci s elektrickými zařízeními; popisuje první pomoc při úrazu elektrickým proudem; Žák: rozlišuje základní ; stabilní dřevoobráběcí stroje, umí je seřizovat a obsluhovat; orientuje se v technických i finančních nabídkách firem a značek nabízející el. ruční nářadí pro tesaře; vysvětluje účel, princip a vlastnosti spojů; ovládá technologické a pracovní postupy strojního obrábění dřeva; dodržuje předpisy BOZ ; při obrábění dřeva ručními el. stroji Žák: rozlišuje základní ruční el. stroje, umí je seřizovat a obsluhovat; ovládá technologické a pracovní postupy s ručními el. stroji ; - dodržuje předpisy BOZ při strojním obrábění dřeva;

Učivo – tematický celek

Hodin

1.

-

5

Elektrická zařízení

- zdroj a rozvod el. Energie; - stroje na stejnosměrný a střídavý proud; - BOZ při práci s elektronickým zařízením;

3.

Ověření učiva - test znalosti za 1. ročník;

Bezpečnost a ochrano zdraví pří práci, hygiena práce, požární prevence

- pracovněprávní problematika BOZP; - bezpečnost technických zařízení;

2.

Mezipředmětové vztahy - Odborný výcvik

Opakování 1. ročníku

4. Stabilní dřevoobráběcí stroje - opracování kulatiny; - dřevoobráběcí nástroje; - seřizování strojů; - řezání; - frézování; - dlabání, vrtání, broušení;

- ústní ověření znalostí;

- Odborný výcvik

-písemné ověření teoretických znalostí; - ústní ověření znalostí;

5

Práce s mechanizovaným nářadím přehled mechanizovaného nářadí pro tesaře; obsluha, údržba a použití el. ručního nářadí; ruční elektrické pily; ruční elektrické vrtačky a šroubováky; ruční elektrické brusky a hoblíky; ruční elektrické stroje ostatní;

- Odborný výcvik - Základy přírodních věd

7

- Odborný výcvik

12


Žák: vysvětluje účel, princip a vlastnosti spojů dřeva mechanickými prostředky a lepením; volí a provádí základní spoje mechanickými a kombinovanými prostředky;

Žák: -

5.

spojování dřeva mechanickými spojovacími prostředky dřevěnými a ocelovými; - mobilní lesy na lisování styčníkových desek ; - spojování lepením ; - spojování kombinovanými prostředky;

Žák: zná názvosloví tesařských konstrukcí; popisuje konstrukční prvky a technické požadavky na tesařské konstrukce pozemních staveb; prakticky provádí tesařské konstrukce;

Žák: volí, používá a udržuje nářadí, nástroje a pracovní pomůcky pro ruční opracování kovů; měří a obrýsovává kovy pomocí klasických i elektronických pomůcek; ovládá pracovní postupy ručního opracování a spojování kovů a dovede je realizovat ; popisuje způsoby ochrany kovů proti korozi a používané materiály; prakticky provádí jednoduché pracovní postupy nátěrů kovových konstrukcí používaných v oboru; dodržuje pravidla PO a BOZ při práci s nátěrovými hmotami;

- Materiály - Odborný výcvik

- tematická písemná práce – mechanické prostředky; - referát na téma: „přední výrobce spojovacích prostředku pro tesaře na trhu“;

- Odborný výcvik - Odborné kreslení

- písemné ověření teoretických znalostí; - ústní ověření znalostí; - referát a diskuze: „použití tesařských konstrukcí v dnešních stavbách“;

-

6. popisuje druhy základních tesařských konstrukcí a možnosti jejich použití; vysvětluje možnosti využití výpočetní techniky pro navrhování a výrobě tesařských konstrukcí ; navrhuje nosníky pomocí výpočetní techniky;

Spojování dřeva mechanickými prostředky a lepením

Základní tesařské konstrukce

- sedlo ze sloupkem a pásky, vzpěradlo; - příhradové a plnostěnné nosníky;

7. -

-

věšadlo, 6

-

Tesařské konstrukce pozemních staveb dřevěné stropy; tesařské konstrukce stěn a příček ; tesařské podlahy; tesařské konstrukce )prav povrchů; pomocné tesařské konstrukce (bednění, roubení pažením, lešení);

8.

7

- tematická písemná práce – tesařské konstrukce na pozemních stavbách; - ústní ověření znalostí;

20

- písemné ověření teoretických znalostí; - ústní ověření znalostí;

Základy ručního opracování kovů

nářadí, nástroje a pracovní pomůcky pro ruční opravování kovů; měření a orýsování; ruční opracování – dělení. obrábění, tváření a spojování; ochrana kovů proti korozi; BOZ při ručním opracování kovů;

Odborný výcvik Odborné kreslení

4

Technologie 3. ročník Výsledky vzdělávání Žák: -

-

-

Žák: -

-

-

Učivo – tematický celek

rozlišuje druhy, tvary a části střech, dovede je pojmenovat; popisuje základní druhy ; nosných konstrukcí střech, jejich funkci a konstrukční části; popisuje funkci a skladbu střešního pláště; vyjmenuje druhy střešních krytin a popíše způsoby jejich pokládání na střechách; rozlišuje klempířské konstrukce střech, jejich funkci a vazbu na tesařské konstrukce; popisuje zednické konstrukce na střechách a jejich vazbu ne tesařské konstrukce;

1.

-

Žák: popisuje způsoby řešení; spojů dřevěných vazníků a možnosti jejich použití; popisuje základní tvary a konstrukční řešení nosníků a vazníků, vysvětlí jejich výhody;

Odborný výcvik

Ověření učiva - test znalosti za 2. ročník; - písemné ověření teoretických znalostí

Střechy

druhy a tvary střech, části střech nosné konstrukce střech vaznicové vazníkové, zatížení střech ; - střešní plášť ; - klempířské konstrukce na střechách; - zednické práce na střechách; -

a

14

- Odborný výcvik

2. Tesařské konstrukce střech popisuje soustavy krovů; popisuje vaznicové krovy, jejich prvky a zásady pro navrhování; popisuje a prakticky realizuje technologické a pracovní postupy při provádění vázaných tesařských konstrukcí krovů; zná způsoby bednění a laťování střech a prakticky je provádí; vysvětluje možnosti a prostředky ochrany krovů proti povětrnosti a biologickým škůdcům a prakticky je aplikuje; dodržuje pravidla BOZ při práci na střechách

Mezipředmětové vztahy

Hodin

Opakování 2. Ročníku

- soustavy krovů; - výroba, příprava a montáž vázaných krovů; - požární bezpečnost dřevěných konstrukcí střech; - BOZ při práci na střechách;

8

-

3. Úsporné konstrukce zastřešení - plnostěnné vazníky; - příhradové vazníky; - lepené nosníky a vazníky;

- písemné ověření teoretických znalostí; - ústní ověření znalostí; - referát: „výhody dřevěného krovu“;

5

Odborný výcvik Materiály

- tematická písemná práce – konstrukce střech; - ústní ověření znalostí;

Žák: Žák: -

4. Ploché střechy zná rozdělení plochých střech; popisuje druhy dřevěných nosných konstrukcích plochých střech; popisuje skladbu střešního pláště plochých střech;

- rozdělení plochých střech; - nosné dřevěné konstrukce plochých Střech; - střešní plášť plochých střech;

- účel a požadavky na bednění, materiál, zajišťovací součásti; - bednění konstrukčních prvků; - odbedňování, údržba bednění; - BOZ při bednění a odbedňování;

Žák: zná technické a bezpečnostní požadavky na dřevěná schodiště v bytových stavbách; rozlišuje druhy, části a konstrukční uspořádání schodišť; vypočte schodiště a vynese jeho profil; - zhotovuje dřevěná schodiště;

6. Schodiště

Žák: popisuje způsoby; zajišťování stavebních konstrukcí tesařskými konstrukcemi; popisuje způsoby; rekonstrukce tesařských staveních konstrukcí a prakticky je provádí; popisuje možnosti řešení tesařských konstrukcí půdních vestaveb, postupy osazování střešních oken a možnosti využití sádrokartonu; zná pravidla BOZ pří rekonstrukcích a dodržuje je;

7. Tesařské práce při rekonstrukcích

Žák: popisuje základní konstrukční ; řešení dřevěných staveb; popisuje základní vlastnosti výhody a nevýhody dřevěných staveb;

8. Dřevěné pozemní stavby

- normativní podmínky zřizování dřevěných schodišť; - základní konstrukční řešení dřevěných schodišť ; - výpočet schodišť a vynesení profilu;

- podpírání a zajišťování ; stavebních konstrukcí; - rekonstrukce tesařských konstrukcí; - tesařské konstrukce půdních vestaveb; - BOZ při rekonstrukcích;



-


- tematická písemná práce – bednění ; - referát na téma: „přední výrobce bednících dílců na trhu“;

5

5. Bednění vysvětlí účel bednění; popisuje části a druhy bednění; popisuje konstrukcí bednění stavebních konstrukčních prvků a způsoby jeho provedení; - dodržuje technické a bezpečnostní přepisy při bednících a odbedňovacích pracích;

-

10

- Odborný výcvik - Matematika


- Odborný výcvik - Materiály


- Odborný výcvik

- písemné ověření teoretických znalostí; - ústní ověření znalostí; - referát a diskuze: „výstavba dřevěných tesařských staveb v dnešní době“;

6

4

5

Žák: -

9. popisuje vlastnosti a možnosti použití sádrokartonových konstrukcí; popisuje druh materiálů pro sádrokartonové konstrukce; vysvětlí konstrukční řešení nosných sádrokartonových konstrukcí;

Žák: rozlišuji základní druhy zdících materiálů, popíše jejich vlastnosti a možnosti použití; Žák: rozlišuji základní druhy vodorovných konstrukcí a zná jejich vlastnosti důležité pro navazující tesařské konstrukci střech; - zná technické požadavky na podlahy; popíše konstrukční vrstvy dřevěných podlah; ovládá technologické a pracovní postupy zřizování dřevěných podlah a prakticky je realizuje; Žák: vysvětluje účel, vlastnosti a konstrukční řešení dřevěných obkladů zdiva; provádí dřevěné obklady; Žák: vysvětluje vliv tepelných ztrát na spotřebu energie a vnitřní prostředí budov popisuje možnosti snižování tepelných ztrát budov; realizuje nosné dřevěné konstrukce větraného systému zateplování; zhotovuje tepelné a zvukové izolace tesařských konstrukcí podlah, stěn, stropů a střešního pláště

-

Sádrokartonové konstrukce

- sádrokartonové konstrukce v bytové výstavbě; - konstrukční řešení nosných konstrukcí;





- písemné ověření teoretických znalostí; - ústní ověření znalostí; - referát a diskuze: „volba podlahy v rodinném domě“;




- písemné ověření teoretických znalostí; - ústní ověření znalostí; - referát a diskuze: „dodavatelé izolací na českém trhu“;

7

10. Zdivo - cihelné zdivo; - tvárnicové zdivo;


6

11. Vodorovné konstrukce - stropní a převislé konstrukce; - dřevěné podlahy; 10

12. Úpravy povrchů - účel úprav povrchů zdiva; - dřevěné obklady;

6

13. Tepelné a zvukové izolace - tepelné ztráty budov a možnost jejich snižování; - tepelné izolace konstrukčních části budov; - zateplovací systémy vnějšího; pláště budov(kontaktní, větrané) - zvuková izolace;

8

Žák: - má přehled o opatřeních CO v rámci oboru; - vyjmenuje druhy záchranných a vyprošťovacích prací; - vysvětluje pravidla BOZ při vyprošťovacích pracích;

- Odborný výcvik - Občanská nauka

14. Stavební činnosti související s civilní ochranou (CO) 5

- referát a diskuze: „jak se zachovat v krizových situací“;

UČEBNÍ OSNOVA PŘEDMĚTU

Recommend Documents