TAJUK 1: Konsep Kemahiran Belajar dan Kepentingan Kemahiran Belajar
NORDIN TAHIR IPG KAMPUS IPOH
Pengenalan Kemahiran Belajar Dalam
melaksanakan pengajaran, guru sentiasa dikehendaki 2 mengintegrasikan kemahiran - kemahiran generik seperti kemahiran belajar, kemahiran berfikir kreatif dan kritis, kemahiran teknologi maklumat dan kemahiran mentaksir dan menilai, supaya dikuasai oleh pelajar. Bagi mengendalikan pembelajaran berpusatkan pelajar dan berdaya fikir guru perlu menggunakan teknik-teknik pengurusan pembelajaran yang sesuai. Lain-lain prinsip pengajaran dan pembelajaran KBSR dan KBSM perlu diambil kira bagi memastikan pencapaian matlamat Falsafah Pendidikan Kebangsaan. Kemahiran belajar merupakan salah satu kemahiran utama dalam pengajaran dan pembelajaran bestari. Ianya bermula dari menentukan bahan yang optimum hingga ke pemerolehan maklumat dan seterusnya memproses maklumat.
Nordin Tahir, JIP, IPG Kampus Ipoh.
3
Kajian Hewitt (1973) menunjukan bahawa faktor-faktor
yang menjadi punca kegagalan pelajar dan ketidakupayaan untuk mencapai skor yang baik adalah kerana mereka mempunyai masalah dalam kaedah pembelajaran mereka. Dunn dan Dunn (1992) menyatakan pelajar-pelajar yang mempunyai pencapaian akademik yang lebih cemerlang, lebih berdisiplin dan mempunyai sikap yang positif apabila mereka mempunyai teknik belajar yang berkesan. Ini menunjukan kemahiran belajar mepunyai kesan terhadap pencapaian akademik seseorang.
Nordin Tahir, JIP, IPG Kampus Ipoh.
4
Belajar adalah apabila berlakunya perubahan dari segi
pengetahuan dan tingkah laku seseorang secara tekal. Perubahan itu mungkin disengajakan atau tidak disengajakan. Untuk mengesahkan pembelajaran itu berlaku perubahan itu dapat dikesan di dalam kehidupan anda sama ada melalui kesedaran sendiri ataupun disedari oleh orang disekitar anda.
( Woolfolk, A,2001 )
Nordin Tahir, JIP, IPG Kampus Ipoh.
5
Menurut Abdul Razak Habib (2002) kemahiran belajar merujuk kepada gaya pembelajaran yang merangkumi motif dan strategi tertentu yang diamalkan oleh pelajar bagi memperolehi hasil pembelajaran tertentu. Gaya pembelajaran merupakan satu bentuk gaya belajar yang diaplikasikan oleh para pelajar sebagai salah satu alternatif untuk memudahkan mereka memahami sesuatu pelajaran. Justeru itu, adalah penting bagi pelajar mengetahui kemahirankemahiran belajar yang betul bagi menjamin kejayaan mereka dalam setiap mata pelaran tersebut. Rata-rata pelajar yang cemerlang di dalam peperiksaan menyatakan antara rahsia kejayaan mereka termasuk mempunyai perancangan dan kemahiran belajar yang sistematik. Bermula di dalam kelas yang formal di kelas sehinggalah ketika mereka mengulangkaji pelajaran di rumah, mereka mempunyai pendekatan dan kemahiran belajar yang berkesan.
Nordin Tahir, JIP, IPG Kampus Ipoh.
6
PENDAPAT TENTANG KONSEP KEMAHIRAN BELAJAR MENGHAFAL MEMBUAT LATIHAN MENDAPATKAN MAKLUMAT MEMBUAT RUJUKAN
Keefe
Woolfolk
Nordin Tahir, JIP, IPG Kampus Ipoh.
Kolb
Kenneth Dunn
Dr Bernice McCarthy
eksperimentasi aktif (active experimentatio n)
konseptuali sasi abstrak (abstract conceptuali zation)
KOLB
pemerhatian reflektif (reflective observation)
Nordin Tahir, JIP, IPG Kampus Ipoh.
7
pengalaman konkrit (concrete experience)
PERSEKITARAN
PSIKOLOGIKAL
SUASANA EMOSI
Kenneth Dunn
SUASANA SISIOLOGI
FIZIKAL
Nordin Tahir, JIP, IPG Kampus Ipoh.
8
GOLONGAN YANG IMAGINATIF GOLONGAN PELAJAR ANALITIKAL GOLONGAN PELAJAR PRAKTIKAL DINAMIK CARA EMPAT MATRIK Nordin Tahir, JIP, IPG Kampus Ipoh.
9
Woolfolk,A.(2001) berlakunya perubahan dari segi pengetahuan dan tingkah laku seseorang secara tekal
DISENGAJAKAN Dikesan oleh diri sendiri atau orang disekeliling
TIDAK DISENGAJAKAN
Nordin Tahir, JIP, IPG Kampus Ipoh.
10
pemprosesan maklumat
AFEKTIF
Keefe (1987)
KOGNITIF
Nordin Tahir, JIP, IPG Kampus Ipoh.
PSIKOLOGIKAL
tindak balas yang berasaskan motivasi
bersifat tabiat yang berkaitan dengan unsur-unsur seks, kesihatan dan alam sekitar 11
P e n g g u n a a n
celik akal secara optimum untuk menyelesaikan masalah-masalah yang w ujud M e n g a i t k a n p e n g a l a m a n y a n g s e d i a a d a d e n g a n p e m b e l a j a r a n b a r u M e m b a n g k i t k a n kesediaan terhadap isi pelajaran yang akan dipelajari M e l a t i h p e n g g u n a a n p e r s e p s i d 12 engan tepat untuk membina jalan pemikiran yang rasional P e r k a r a y a n g d i p e l a j a r i a k a n b e r k e m b a n g a n m e n g i k u t t a h a p - t a h a p perkembangan kognitif ,konkrit kepada abstrak P e n g a l a m a n yang sedia ada kepada pengalaman baru,dan memupuk motivasi dan menggalakkan anda melibatkan diri secara aktif dalam cara belajar Te r b i m b i n g m e n g e n a l p a s t i c i r i - c i r i k h u s u s u n t u k m e m b i n a k o n s e p dan hukum M e n g u n a k a n sumber-sumber persekitaran yang ada untuk mendapatkan maklumat dan pengetahuan M e n g u k u h k a n i n g a t a n j a n g k a pendek dan ingatan jangka panjang melalui kaedah menyusun ,mengedit , mengklasifikasikan ,menghubungkait,mnemonik, dan cara-cara lain yang bersesuaian. M e n i n g k a t k a n n a l u r i i n g i n t a h u m e l a l u i p e l b a g a i k a e d a h b e l a j a r . Nordin Tahir, JIP, IPG Kampus Ipoh.
