PROJEKTTERV „Értünk , csak mi tehetünk!” Diákvezető képzés a kollégiumban Időpont: 2010. február 22. A projekt célja: A diákok jogi tudásának, ismeretének bővítése, gyakorlati feladatok keretében felkészíteni őket a kollégiumi diákönkormányzati munkára. Ebben a képzésben legfőbb célunk a csoportdinamika és a csoportjelenségek fejlesztése, felhasználásukkal az eredményes diákvezetéshez szükséges kulcskompetenciák kialakítása. A projekt közvetlen célja: - Szociális, életviteli, éle tpályaépítési kompetenciák fejlesztése - Személyes kompetenciák fejlesztése - Társas kompetenciák fejlesztése - Az ismeretszerzéshez szükséges kognitív kompetenciák fejlesztése - Felelősségtudatos magatartás kialakítása, elsajátítása - A kollégiumi élet szabályainak, dokumentumainak megismerése (Házirend, PP, MIP, SZMSZ ) - A diákönkormányzat tevékenységének megismerése - Az érdeklődés felkeltése a diákönkormányzati munka iránt
- Vezetői készségek fejlesztése - Együttműködési készségek fejlesztése - Kommunikációs készségek fejlesztése - Konfliktuskezelési készségek fejlesztése - A pozitív visszajelzés és konstruktív kritika fejlesztése
Résztvevői: A kollégista diákok (9-12. évf.), 30 fő A megvalósítás helyszínei: A kollégium helyiségei, világörökség terem, kondi terem A projekt várható eredményei: Ismeretek szintjén a következőket profitálhatják a résztvevők: • Helyes önismeret, megfelelő önkép • Társas ismeret • Közösségi problémamegoldó módszerek, eljárások ismerete • Csoportépítő, közösségfejlesztő módszerek ismerete • A csoport erősségeinek és gyengeségeinek felismerése • Az egyén szerepe körvonalazódik a csoport rendszerén belül • A társak felelőssége és feladatköre tisztázódhat A tréningmódszer a következő készségeket fejleszti: • Vezetői készségek • Együttműködési készség • Kommunikációs készség • A pozitív visszajelzés és konstruktív kritika készsége
• Az aktív hallgatás készsége • Probléma megoldási készség • Feszültségtűrés (frusztrációtolerancia) • Konfliktuskezelési készség Attitűd szintjén a tréningprogramon résztvevőktől a következő változásokra számíthatunk: • Az együttműködés szándékának erősödése („Egy hajóban evezünk!”) • Tanulási szándék a csoportról, a feladatok megoldásáról és önmagukról • Állandó fejlesztési szándék a csoporttagok, folyamatok és az erőforrások felhasználása tekintetében („professzionális” attitűd) • Általános pozitívabb hozzáállás önmaguk és a külvilág felé .
Feladatok cselekvési sor
Munkaformák
Feldolgozott tartalom
Időterv
A projekt előkészítése, ráhangolás
A csoportok diákönkormányzati vezetőinek kiválasztása
A projekt tartalmának 2010. 02. 10. bemutatása a diákoknak
Feltételek Tárgyi-személyiintézményi Kapcsolat a városi DÖK vezetőjével, a kollégiumi DÖK képviselőtestületéne k tagjai, nevelők
Elvárt eredmény
Értékelési szempont
Érdeklődés felkeltése a projekt iránt, ismeretek gyűjtése, rendszerezése
Ismeretek, viszonyulás, tárgyi feltételek
A diákönkormányzati munka megismerése, dokumentáció, szabályzatok a diákönkormányzatb an Nyomozás
PowerPoint előadás
A DÖK fogalma, 2010. 02. 22. DÖK SZMSZ, 08.00.- 9.30. (javasolt szabályozási óra témakörei) Munkaterv, (ajánlott támakörök)
DÖK képviselőtestülete, DÖK munkáját segítő pedagógus, technikus, számítógép, projektor
Ismertek bővülése
DÖK dokumentumok felülvizsgálata
Ismerkedési játék
Önismeret, társismeret
Egymás megismerése
Azonosság, különbözőség
Gyümölcskörbeadó
Közös tevékenységet Együttműködés, fejlesztő játék kommunikáció szintjei Címer készítés Diákszervezet A/5.méretben sajátosságai, jellemzői A Diákjogi Tudor Diákjogi esetek megismerése Kerettörténetbe Együttmûködési ágyazott drámajáték készséget fejlesztő, csoportos problémamegoldó készséget fejlesztő feladatok TOTO, kérdőív, DÖK szervezetével, címer értékelése diákjogokkal kapcsolatos ismeretek
11.00.12.00.óra
Feladatlap, résztvevő diákok, nevelő Diákok, nevelő, alma
Tanulságok megfogalmazása általánosságban
13.00.13.45.óra
Résztvevő diákok, papír, filctoll
Lényeg kiemelés, információk szelektálása
14.00.15.30.óra 15.45.16.30.óra
Résztvevő diákok, nevelő Résztvevő diákok, nevelő, konditerem
Jogi ismeretek bővülése
Eseményekre való reflektálás, és az önreflexió. Információk pontossága, mennyisége Diákjogok ismerete
16.45.17.15.óra
Résztvevő diákok
Címer készítés Diákjogok a mindennapokban Varázskövek
Projekt zárása, értékelés
9.45.10.45.óra
Kommunikációs és együttmûködési készségek fejlődése, képességek koncentráció, csoportos problémamegoldó készségek fejlődése Tájékozottság, felkészülés a DÖK munkára
Figyelem, kommunikáció, bizalom
Közösségi kapcsolatok, produktumok
Értékelés: Már a megvalósulás gyakorlatában a működés eredményessége folyamatosan ellenőrizhető, értékelhető. A gyerekek produktumai-címer, rádióadás, TOTO, kérdőívek , feladatlapok, faliújság, fotók a program sikerességét tükrözik. A diákok önállóságának-, problémamegoldó, konfliktus megoldó készségeinek fejlődése a napi diákönkormányzati munkában tapasztalható.
Javaslat a projekt fenntarthatóságára: - A projekt célkitűzései kapcsolódnak a Kollégiumi Nevelés Országos Alapprogramjában meghatározott nevelési követelményekhez. - A kollégium vezetősége és tantestülete fontosnak tartja a diákönkormányzat működését, a diákjogok érvényesülését az intézményben. Évente sok új diák kapcsolódik be a diákönkormányzat munkájába. Az ő felkészítésük a sikeres DÖK munka egyik feltétele. Ezért célszerű olyan elméleti és gyakorlati felkészítést nyújtani, amely diák vezetőként segíti őket a az önálló programszervezésben, diákok érdekeinek képviseletében, jogaik és érdekeik érvényesítésében. Megvalósító pedagógus: Halmos Alajosné
