Plánování ve školní TV
Zpracoval: Ondřej Šimko
• Plánování ve školní TV je záměrná a cílevědomá činnost učitele k stanovení co nejracionálnějšího způsobu realizace a postupu v plnění vytčených cílů
• PLÁNOVÁNÍ NA ÚROVNI MŠMT • PLÁNOVÁNÍ NA ÚROVNI ŠKOLY • PLÁNOVÁNÍ UČITELE TV • TVORBA TÉMATICKÝCH PLÁNŮ
• Neplánovat znamená plánovat neúspěch. • Plánování=nejnáročnější a zároveň nejdůležitější činnost učitele TV • Dostatečně připravená aktivita= úspěšná aktivita • Cílem plánování: • Navržení učební činnosti, která navazuje na získané vědomosti a dovednosti a přinese nové poznatky a dovednosti. • Učitel si musí uvědomit:
• Co naučit? (cíl) • Jak to naučit? (metody, postupy, styly..)
• Rámcově vzdělávací program (RVP)= podle něj si každá škola individuálně přizpůsobí svůj Školní vzdělávací program (ŠVP)
• • • •
perspektivní a dlouhodobé roční sezónní a krátkodobé písemné přípravy
• • • •
diagnostická konstrukční (příprava a sestavení) realizační kontrolní
1. 2. 3. 4. 5.
zajištění povinné tělesné výchovy sportovní akce zajištění podmínek spolupráce s organizacemi propagační a další výchovně vzdělávací činnost
• • • • • •
vyučující jednotlivých tříd vyučující nepovinného předmětu zájmová TV vyučující zdravotní TV odpovědnost za lyžařský kurz odpovědnost za sportovní kurz odpovědnost za plavecký výcvik
• • • •
sportovní soutěže propagační akce (vystoupení, akademie..) pohybové aktivity ve volném čase další akce (zájezdy atd. )
• • • •
odpovědnost za tělovýchovná zařízení (jmenovitě) odpovědnost za zařízení pro tělesná cvičení (jmenovitě) odpovědnost za kabinety a sklady (jmenovitě) didaktické pomůcky
• • • • •
sportovním klubem cestovní kanceláří ostatními školami lékařem sponzory atd.
• sportovní nástěnky • tabule rekordů • školní sportovní noviny
• Školní vzdělávací program (ŠVP) • Učební plán • Učební osnovy
• Školní vzdělávací program (ŠVP) • Odpovídá ředitel školy • Povinná dokumentace • Má závazné části: • • • • • • •
Identifikační údaje Charakteristika školy Charakteristika ŠVP Učební plán Učební osnovy Hodnocení žáků Autóevaluace školy (vlastní hodnocení školy)
• Učební plán (viz. obrázek níže) • Výběr předmětů • Dotace hodin jednotlivých ročníků u každé školy • Tabulka, obsahující povinné, nepovinné a volitelné předměty na základě dokumentů MŠMT
• Učební plán pro 2. stupeň základní koly
• Učební osnovy • Zpracovává předmětová komise • Dokument, podle nějž se plánuje výuka • Rozdělena na 2 části: • Úvodní část (filozofie vzdělávání, cíle a kompetence žáků) • Rozpis jednotlivých předmětů a vyučované látky ve vzdělávacích celcích
• Dříve- na všech školách jednotné osnovy • V současné době může být kvalita výuky odlišná • Doporučení pro začínající učitele- vycházet ze starších osnov
• Tématický plán= celoroční práce učitele
• Celoroční plán • Tématické celky • Samostatná vyučovací hodina • Každý učitel by si měl vytvořit vlastní plán • Vychází z úrovně skutečné připravenosti třídypřizbůsobivost nutná k plnění cílů • Úkolem učitele je: • Výběr metod • Výběr forem • Výběr způsobu realizace výuky
• Učitel potřebuje informace o třídách, kde bude učit • Učivo učitel vybírá z učebních osnov, metodických příruček a vzdělávacích programů • konečné cíle vyučování jednotlivých tematických celků--učitel dále přizpůsobuje postupné cíle pro jednotlivé ročníky • Cíle vychází z vlastních zkušeností, od jiných učitelů a didaktických modelů
• • • • •
Přehledný, jednoduchý a systematický, vychází z osnov Rozpis učiva jednoho předmětu na celý rok Vytváří učitel na začátku šk. roku pro každý ročník zvlášť Preferuje zde vlastní podmínky pro vyučování TV Preferuje úroveň výkonnosti a zájem žáků o jednotlivé činnosti • U vedení školy, k dispozici kontrolním orgánům
• Obsahuje: • • • • • •
Přehled jednotlivých tématických celků s jejich hodinovou dotací Pořadí jednotlivých celků Požadavky na kontrolu a hodnocení žáků Výuka by měla probíhat v blocích Dotace 2 h týdně= 66 hodin/rok, 3h=99hodin/rok 7 hodin a více na určitý sport či míčovou hru
• Obsahuje: • Aktuální cíle vyučovacích hodin podle pořadí, v jakém předpokládáme splnění cílů v daném ročníku • Aktuální cíle= kognitivní (teoretické poznání)+ motorické poznání (osvojení poh. činností) • Požadavky na hodnocení a klasifikaci žáků • Konečný cíl ročníku= z jednotlivých dílčích cílů
• • • • •
Zejména pro začínající učitele TV Co je potřeba uskutečnit ke splnění cílů Zkušenější učitelé s praxí= myšlenková představa Doba na přípravu je různá a liší se i učivem u téhož učitele Usnadňuje činnosti z hlediska: • Obsahu • Organizace • Bezpečnosti
• Důležitá kreativnost a přizpůsobivost na dané situace (chování žáků a jejich počet, zjednodušení cviku a jiná řešení..) • Výhody: možnost použít opakovaně a poznámky v přípravě pomohou, aby byla hodina úspěšnější a zajímavější
• https://is.muni.cz/auth/el/1451/podzim2013/np2004/um/3 5499254/?studium=670015 • http://digifolio.rvp.cz/view/view.php?id=6437 • http://cs.wikipedia.org/wiki/%C5%A0VP • https://courseware.upol.cz/wps/PA_Courseware/Downloa dDokumentu • http://www.ftk.upol.cz/_katedry/kki/didaktika/12planovaniv eskolnitelesnevychove.pdf
• Děkuji za pozornost
