PELAKSANAAN LAYANAN BIMBINGAN KELOMPOK DALAM PEMILIHAN KEGIATAN EKSTRAKURIKULER DI SMP NEGERI 1 RANTAU. Noor Jannah

ISSN 2460-9722 JURNAL MAHASISWA BK AN-NUR Volume : 1. Nomor : 1. Tahun 2015

PELAKSANAAN LAYANAN BIMBINGAN KELOMPOK DALAM PEMILIHAN KEGIATAN EKSTRAKURIKULER DI SMP NEGERI 1 RANTAU Noor Jannah Program Studi Bimbingan Konseling FKIP Universitas Islam Kalimantan Muhammad Arsyad Al Banjary Banjarmasin Email : [email protected] Abstrak Kegiatan ekstra kurikuler adalah kegiatan pendidikan diluar mata pelajaran dan di luar pelayanan konseling untuk membantu pengembangan peserta didik sesuai dengan kebutuhan, potensi, bakat, dan minat mereka melalui kegiatan yang secara khusus diselenggarakan oleh sekolah. Cara yang dapat dilakukan guru bimbingan dan konseling dalam membantu peserta didik menentukan pemilihan ekstrakurikuler adalah melalui pelaksanaan layanan bimbingan kelompok. Penelitian ini dilaksanakan dengan tujuan untuk mengetahui bagaimana pelaksanaan kegiatan ekstrakurikuler peserta didik, bagaimana pelaksanaan layanan bimbingan kelompok dalam pemilihan ektrakurikuler peserta didik dan kendala yang dihadapi dalam pelaksanaan layanan bimbingan kelompok dalam pemilihan Metode penelitian yang digunakan adalah deskriptif kualitatif yang dilakukan terhadap guru bimbingan dan konseling di SMP Negeri 1 Rantau, dengan menggunakan teknik pengumpulan data berupa teknik wawancara mendalam,observasi partisipatif, dan studi dokumentasi. Dari hasil analisa data, diketahui bahwa pelaksanaan kegiatan ekstrakurikuler peserta didik di SMP Negeri 1 Rantau dilakukan pada sore hari diluar jam pelajaran sekolah dengan jenis kegiatan ekstrakurikuler meliputi pramuka, silat, basket, futsal, menari, jurnalistik, KIR, PMR, melukis, sanggar sastra dan Habsyi. Pelaksanaan layanan bimbingan kelompok dalam pemilihan ekstrakurikuler peserta didik di SMP Negeri 1 Rantau dilaksanakan sesuai program yang telah dibuat dan sesuai dengan waktu yang telah ditetapkan, didalam program dan dilaksanakan di ruang bimbingan dan konseling. Adapun, bimbingan kelompok dilaksanakan sesuai dengan tahapan-tahapan kegiatan pada bimbingan kelompok. Namun, kendala yang dihadapi guru bimbingan dan konseling pada pelaksanaan layanan bimbingan kelompok dalam pemilihan kegiatan ekstrakurikuler peserta didik di SMP Negeri 1 Rantau adalah beberapa anggota kelompok malu mengungkapkan pendapatnya. Kata Kunci: Bimbingan Kelompok, Pemilihan, Ekstrakurikuler

Dipublikasikan oleh : Prodi Bimbingan dan Konseling FKIP Uniska Muhammad Arsyad Al Banjari Banjarmasin

34


dikatakan bahwa setiap periode tertentu

A. PENDAHULUAN Bimbingan dan konseling sebagai komponen peranan

pendidikan yang

memenuhi

besar

hak

mendapatkan

mempunyai

dalam

rangka

terdapat

sejumlah

tugas-tugas

perkembangan yang harus diselesaikan. Berhasil tidaknya individu dalam

peserta

didik

untuk

menyelesaikan tugas-tugas tersebut akan

pelayanan

yang

sesuai

berpengaruh

bagi

perkembangan

dengan bakat, minat dan kemampuannya.

selanjutnya dalam penyesuaian dirinya di

Menurut Wardati dan Jauhar, Muhammad

dalam masyarakat.

(2011: 29) Bimbingan dan

konseling

Manusia

diciptakan

memiliki

bertujuan “membantu peserta didik agar

keanekaragaman dengan potensi diri yang

memiliki

berbeda satu sama lainnya. Perbedaan

kompetensi

mengembangkan

potensi dirinya seoptimal mungkin atau

tersebut itu ada agar ada spesialisasi

mewujudkan nilai-nilai yang terkandung

dalam

dalam tugas-tugas perkembangan yang

diperlukan

adanyapemilihan

harus dikuasainya sebaik mungkin”.

penempatan

yang sesuai. Kegiatan

Senada dengan pendapat di atas Sukardi,

Ketut

sehingga dan

ektrakurikuler di sekolah merupakan salah satu kegiatan pendidikan yang mewadahi

mengemukakan “pelayanan bimbingan

pemenuhan kebutuhan peserta didik untuk

dan konseling bertujuan untuk membantu

mengembangkan

peserta didik agar dapat mencapai tujuan-

opimal.

perkembangan

pribadi,

sosial,

(2008:

tugas

44)

tujuan

Dewa

pembagian

meliputi

belajar

dan

aspek karier”.

Bimbingan dan konseling di sekolah merupakan usaha bantuan yang diberikan kepada individu didalam memperoleh penyesuaian diri sesuai dengan tingkat perkembangannya. Konsepsi perkembangan

tentang (developmental

tugas task)

Husairi,

potensinya

Achsan

(2008:

secara

105)

menyatakan bahwa: Kegiatan ekstra kurikuler adalah kegiatan pendidikan diluar mata pelajaran dan di luar pelayanan konseling untuk membantu pengembangan peserta didik sesuai dengan kebutuhan, potensi, bakat, dan minat mereka melalui kegiatan yang secara khusus diselenggarakan oleh pendidik atau tenaga kependidikan yang berkemampuan dan


35


berkewenangan di sekolah/ madrasah. (Husairi, Achsan, 2008: 105) Permasalahan yang ada di sekolah

pelaksanaan

layanan

kelompok. B. KAJIAN PUSTAKA

adalah, peserta didik sering menghadapi

Pengertian bimbingan kelompok

kesulitan dalam pengambilan keputusan

secara

dalam memilih dan menentukan pilihan

bimbingan

yang

kegiatan

kelompok

individu

ekstrakurikuler

yang

sesuai

bimbingan

sederhana

menunjuk

kepada

diberikan

kepada

yang

mengalami

dengan kemampuan, bakat dan minat

masalah yang sama. Menurut Sutirna,

yang dimilikinya. Oleh karena itu, usaha

bahwa: Bimbingan kelompok merupakan bentuk layanan bimbingan yang diberikan kepada kelompokkelompok kecil yang beranggotakan 5 sampai 12 peserta didik. Hal ini dimaksudkan untuk membantu peserta didik merespons kebutuhan dan minatnya. (Sutirna, 2013: 68)

dan peran guru bimbingan dan konseling sangat

diperlukan

dalam

mengatasi

permasalahan tersebut. Kurnanto,

Edi

(2013:

1)

mengemukakan bahwa: Bimbingan dan konseling adalah sebuah profesi yang dalam praktiknya dapat dilakukan dengan bentuk layanan individu dan kelompok. Kedua bentuk layanan tersebut bisa saling melengkapi, tergantung dari karakteristik siswa atau klien dan masalah yang dihadapinya. (Kurnanto, Edi, 2013: 1)

Adapun mengemukakan

Narti, Sri (2014: 17) bahwa

bimbingan kelompok merupakan suatu cara memberikan bantuan atau bimbingan kepada

individu

atau

kegiatan kelompok”. Cara yang dapat dilakukan guru bimbingan

dan

membantu

peserta

konseling didik

pemilihan ekstrakurikuler

“layanan

bimbingan

kelompok,

siswa

melalui

Dalam layanan aktivitas,

dan

dalam

dinamika kelompok harus diwujudkan

menentukan

untuk membahas berbagai hal yang

peserta didik

berguna

bagi

pengembangan

atau

adalah melalui pelaksanaan bimbingan

pemecahan masalah individu atau siswa

dan konseling dengan bentuk layanan

yang menjadi peserta layanan.

kelompok,

salah satunya

melalui

Jumlah peserta didik yang relatif besar dengan perbandingan jumlah guru


36


bimbingan konseling juga menjadi salah

terbuka dalam suatu hubungan orang

satu

perorang dengan orang dewasa”.

alasan

pentingnya

layanan

bimbingan kelompok dilaksanakan, hal ini untuk merata

memberikan pada

bimbingan

semua

peserta

Pelaksanaan layanan bimbingan

secara

kelompok hendaknya dilaksanakan sesuai

didik.

dengan kebutuhan

Hartinah, Siti mengemukakan: Kegunaan bimbingan kelompok memang sangat besar dan dapat dikemukakan antara lain melalui bimbingan kelompok, murid dilatih menghadapi suatu tugas bersama atau memecahkan suatu masalah bersama, dalam mendiskusikan sesuatu bersama, murid didorong untuk berani mengemukakan pendapatnya dan menghargai pendapat orang lain. Selain itu, beberapa murid akan lebih berani membicarakan kesukarannya dengan penyuluh setelah mereka mengerti bahwa teman-temannya juga mengalami kesukaran tersebut, dan banyak informasi yang dibutuhkan oleh murid dapat diberikan secara kelompok. (Hartinah, Siti,2009: 8) Meski bimbingan kelompok mempunyai beberapa manfaat terkait dengan berbagai pendekatan di mana siswa diperlakukan secara individual, ada juga keterbatasannya. Menurut Geldard, Kathryn & David Geldard (2013: 16) “keterbatasan utama dalam kelompok adalah bahwa ada beberapa individu mungkin tidak mampu berbicara secara

dipersiapkan

siswa dan perlu

dengan

kegiatan

baik

sebelum

bimbingan

berlangsung.

Hal

kelompok

yang

menjadi

pertanyaan peneliti adalah apakah guru bimbingan dan konseling di sekolah memiliki kompetensi yang baik dalam mempersiapkan

dan

melaksanakan

bimbingan kelompok, bagaimana peranan pimpinan

kelompok

dan

anggota

kelompok dalam dinamika kelompok, dan apakah pelaksanaan bimbingan kelompok disekolah

efektif

permasalahan

untuk

membantu

yang dihadapi

anggota

kelompoknya. Sehubungan

dengan

kenyataan

tersebut diatas maka peneliti merasa perlu melakukan “Pelaksanaan

penelitian Layanan

dengan

judul

Bimbingan

Kelompok dalam Pemilihan Kegiatan Ekstrakurikuler di SMP Negeri 1 Rantau”. C. METODOLOGI PENELITIAN Metode penelitian yang digunakan adalah deskriptif kualitatif yang dilakukan terhadap guru bimbingan dan konseling di


37


SMP

Negeri

1

Rantau,

dengan

hari diluar jam pelajaran sekolah.

menggunakan teknik pengumpulan data

Adapun jenis kegiatan ekstrakurikuler

berupa teknik wawancara mendalam,

yang ada meliputi pramuka, silat,

observasi

basket, futsal, menari, jurnalistik,

partisipatif,

dan

studi

dokumentasi.

KIR, PMR, melukis, sanggar sastra

Adapun, tujuan yang akan dicapai

dan Habsyi.

dalam penelitian ini adalah: 1. Untuk

mengetahui

Kegiatan ekstra kurikuler adalah pelaksanaan

kegiatan pendidikan di luar mata pelajaran

kegiatan ekstrakurikuler peserta didik

untuk membantu pengembangan peserta

di SMP Negeri 1 Rantau.

didik sesuai dengan kebutuhan, potensi,

2. Untuk mengetahui pelaksanaan

bakat, dan minat mereka melalui kegiatan

layanan bimbingan kelompok dalam

yang secara khusus diselenggarakan oleh

pemilihan ekstrakurikuler peserta

pendidik dan atau tenaga kependidikan

didik di SMP Negeri 1 Rantau.

yang berkemampuan dan berkewenangan

3. Untuk mengetahui kendala yang

di sekolah/madrasah.

dihadapi guru bimbingan dan

D.

Visi kegiatan ekstra kurikuler

konseling pada pelaksanaan layanan

adalah berkembangnya potensi, bakat dan

bimbingan kelompok dalam

minat secara optimal, serta tumbuhnya

pemilihan kegiatan ekstrakurikuler

kemandirian dan kebahagiaan peserta

peserta didik di SMP Negeri 1

didik

Rantau.

keluarga dan masyarakat. Adapun misi

HASIL

PENELITIAN

DAN

PEMBAHASAN 1. Pelaksanaan kegiatan ekstrakurikuler peserta didik di SMP Negeri 1 Rantau. Berdasarkan hasil penelitian diketahui bahwa pelaksanaan kegiatan ekstrakurikuler peserta didik di SMP Negeri 1 Rantau dilakukan pada sore

yang berguna untuk diri sendiri,

kegiatan ekstrakuriluer adalah, sebagai berikut: a. Menyediakan sejumlah kegiatan yang dapat

dipilih

oleh

peserta

didik

sebagai kegiatan pengembangan diri di luar mata pelajaran. b. Menyelenggarakan kegiatan di luar mata

pelajaran

dengan

mengacu


38


kepada kebutuhan, potensi, bakat dan

e. Kegiatan ko/ektrakurikuler merupakan

minat peserta didik. Secara

kegiatan yang terkoordinasi,

khusus

kegiatan

dan terpadu dengan kegiatan lain di

ektrakurikuler bertujuan untuk: a. Menyediakan

terarah

sekolah, guna menunjang pencapaian

lingkungan

yang

memungkinkan siswa didik untuk

tujuan kurikulum. 2.

Pelaksanaan

layanan

bimbingan

dalam

pemilihan

mengembangkan potensi, bakat dan

kelompok

kemampuannya

ekstrakurikuler peserta didik di SMP

secara

optimal,

sehingga mereka mampu mewujudkan

Negeri 1 Rantau.

dirinya dan berfungsi sepenuhnya

Berdasarkan hasil penelitian

sesuai dengan kebutuhan pribadinya

diketahui bahwa pelaksanaan layanan

maupun kebutuhan masyarakat.

bimbingan

b. Memandu (artinya mengidentifikasi

kelompok

pemilihan

dalam

ekstrakurikuler

peserta

dan membina) dan memupuk (artinya

didik di SMP Negeri 1 Rantau

mengembangkan dan meningkatkan)

dilaksanakan sesuai program yang

potensi-potensi siswa secara utuh.

telah dibuat dan sesuai dengan waktu

c. Pengembangan aspek afektif (nilai

yang

telah

ditetapkan,

layanan

moral dan sosial) dan psikomotor

bimbingan kelompok diberikan untuk

(keterampilan)

untuk

seluruh peserta didik dan dilaksanakan

menyeimbangkan aspek kognitif siswa

di ruang bimbingan dan konseling.

d. Membantu pengembangan

siswa

dalam

minatnya,

sesuai

dengan

membantu siswa agar mempunyai

kegiatan

dengan

semangat baru untuk lebih giat belajar

diantaranya adalah Apa Bakat dan

serta

Minat

menanamkan rasa

juga

Bimbingan kelompok dilaksanakan

tanggung

ku?”,

tahapan-tahapan berbagai “Jenis

materi Kegiatan

jawabnya sebagai seorang manusia

Ekstrakurikuler di SMP Negeri 1

yang mandiri (karena dilakukan diluar

Rantau”,

jam pelajaran).

Potensi Diri”.

dan”

Mengembangkan


39


Layanan dalam

bimbingan

penelitian

ini

kelompok

adalah

bentuk

layanan bimbingan yang diberikan kepada kelompok-kelompok

kecil

yang

beranggotakan 5 sampai 12 peserta didik yang

dimaksudkan

membantu

kelompok memiliki kelebihan yaitu siswa

peserta didik merespons kebutuhan dan

dapat mengenal dirinya melalui teman-

minatnya.

teman dalam kelompok, anak dapat

Kegiatan

untuk

teman-temannya juga mengalami kesukaran tersebut, dan banyak informasi yang dibutuhkan oleh murid dapat diberikan secara kelompok. (Hartinah, Siti, 2009: 8) Selain itu, pelaksanaan bimbingan

bimbingan

kelompok

membandingkan

potensi

sebaliknya,

siswa

dan

dihilangkan beban-beban moril seperti

menghormati pendapat, kreativitas, dalam

malu, kurang percaya diri, penakut, dan

mengemukakan

pendapat,

sebagainya.

memberikan

Hal

memperluas pelajaran

saling

menghargai

idea

tau

wawasan,

mengenai

lingkungan,

dan

ini

kelompok

dan

dapat memberikan manfaat dimana setiap dapat

melalui

dirinya

dikarenakan

dapat

guru

bimbingan dan konseling memiliki tugas,

terbentuk dinamika kelompok bagi para

tanggungjawab,

anggota kelompok.

pelaksanaan pelayanan bimbingan dan

Hal ini senada dengan apa yang dikemukakan Hartinah, Siti bahwa: Kegunaan bimbingan kelompok memang sangat besar dan dapat dikemukakan antara lain melalui bimbingan kelompok, murid dilatih menghadapi suatu tugas bersama atau memecahkan suatu masalah bersama, dalam mendiskusikan sesuatu bersama, murid didorong untuk berani mengemukakan pendapatnya dan menghargai pendapat orang lain. Selain itu, beberapa murid akan lebih berani membicarakan kesukarannya dengan penyuluh setelah mereka mengerti bahwa

wewenang

dalam

konseling. Dimana pelaksanaan layanan bimbingan dan konseling di sekolah bertujuan agar siswa dapat menemukan pribadi,

mengenal

lingkungan,

dan

merencanakan masa depan. Bimbingan menemukan

pribadi,

dalam ditujukan

rangka agar

peserta didik mengenal kekuatan dan kelemahan

dirinya

sendiri

serta

menerimanya secara positif dan dinamis sebagai modal pengembangan diri lebih lanjut. Sebagai manusia yang normal di


40


dalam setiap diri individu selain memiliki

mewujudkan diri ini benar-benar telah ada

hal-hal yang positif tentu ada yang

pada diri seseorang, maka seseorang

negatif. Pribadi yang sehat ialah apabila ia

tersebut akan mampu berdiri sendiri

mampu menerima dirinya sebagaimana

sebagai pribadi yang mandiri, bebas dan

adanya dan mampu mewujudkan hal-hal

mantap.

positif sehubungan dengan penerimaan

3.

dirinya itu.

bimbingan

Bimbingan mengenal

Kendala

dalam

lingkungan

rangka

ditujukan

pelaksanaan

yang dan

dihadapi

guru

konseling

pada

layanan

bimbingan

agar

kelompok dalam pemilihan kegiatan

peserta mengenal lingkungannya secara


objektif, baik lingkungan sosial dan

Negeri 1 Rantau.

ekonomi, lingkungan budaya yang sangat

Berdasarkan hasil penelitian

sarat dengan nliai-nilai dan norma-norma,

diketahui

bahwa

maupun lingkungan fisik dan menerima

dihadapi

guru

berbagai kondisi lingkungan itu secara

konseling pada pelaksanaan layanan

positif dan dinamis pula.

bimbingan kelompok dalam pemilihan

Sedangkan

yang

bimbingan

dan

dalam

kegiatan ekstrakurikuler peserta didik

depan

di SMP Negeri 1 Rantau adalah

ditujukan agar peserta didik mampu

beberapa anggota kelompok malu

mempertimbangkan

mengungkapkan pendapatnya.

rangka

bimbingan

kendala

merencanakan

masa

dan

mengambil

keputusan tentang masa depan dirinya,

Pada pelaksanaan bimbingan

baik yang menyangkut bidang pendidikan,

kelompok diharapkan etiap anggota

bidaang karir, maupun bidnag budaya,

kelompok bebas mengemukakan apa

keluarga

Melalui

saja yang dirasakan patut atau perlu

perencanaan masa depan ini individu

dibicarakan bersama dalam kelompok

diharapkan mampu mewujudkan dirinya

itu. Permasalahan itu dapat merupakan

sendiri dengan bakat, minat, intelegensi

sesuatu yang dirasakan atau dialami

dan

yang

oleh anggota yang bersangkutan atau

kemampuan

permasalahan umum yang mungkin

dan

masyarakat.

kemungkinan-kemungkinan

dimilikinya.

Apabila


41


dirasakan oleh sebagian besar anggota

tujuan-tujuan (baik tujuan pribadi maupun

kelompok. Dengan mengemukakan

tujuan bersama), dan ikut serta secara

permasalahan

aktif dalam proses kegiatan kelompok.

anggota

yang yang

dialaminya, bersangkutan

A. KESIMPULAN DAN SARAN

mengharapkan agar rekan-rekannya

Kesimpulan

sekelompok bersedia membantunya

1. Pelaksanaan kegiatan ekstrakurikuler

memecahkan

masalah

melalui

peserta didik di SMP Negeri 1 Rantau

dinamika kelompok.

dilakukan pada sore hari diluar jam

Peranan pemimpin kelompok

pelajaran

sekolah.

Adapun

jenis

sangat menentukan keaktifan anggota

kegiatan ekstrakurikuler yang ada

kelompoknya khususnya dalam tahap

meliputi pramuka, silat, basket, futsal,

pembentukan

pemimpin

menari,

hendaklah

benar-benar

aktif.

Pemimpin

kelompok

perlu

memusatkan

usahanya

kelompok

pada:

1)

jurnalistik,

KIR,

PMR,

melukis, sanggar sastra dan Habsyi. 2.

Pelaksanaan kelompok

layanan

bimbingan

dalam

pemilihan

penjelasan tentang tujuan kegiatan, 2)


penumbuhan rasa saling mengenal

Negeri 1 Rantau dilaksanakan sesuai

antar anggota, 3) penumbuhan sikap

program yang telah dibuat dan sesuai

saling saling mempercayai dan sikap

dengan waktu yang telah ditetapkan,

saling

layanan

menerima,

4)

dimulainya

bimbingan

kelompok

pembahasan tentang tingkah laku dan

diberikan untuk seluruh peserta didik

suasana perasaan dalam kelompok.

dan dilaksanakan di ruang bimbingan

Peranan

pemimpin

kelompok

dan konseling. Bimbingan kelompok

dalam hal ini ialah mengembangkan

dilaksanakan sesuai dengan tahapan-

suasana keterbukaan yang bebas yang

tahapan

memungkinkan dikemukakannya segala

kelompok.

kegiatan

pada

bimbingan

sesuatu yang terasa oleh anggota. Suasana

3. Kendala yang dihadapi guru bimbingan

ini diperlukan agar para anggota itu

dan konseling pada pelaksanaan layanan

mampu membuka diri, mengutarakan

bimbingan kelompok dalam pemilihan


42


kegiatan ekstrakurikuler peserta didik di SMP Negeri 1 Rantau adalah beberapa anggota

kelompok

malu

mengungkapkan pendapatnya. Saran 1. Peserta Didik Diharapkan dapat mengikuti kegiatan layanan bimbingan kelompok yang dilaksanakan

guru

bimbingan

dan

konseling dalam pemilihan kegiatan ekstrakurikuler yang ada di sekolah. 2. Guru Bimbingan dan Konseling Diharapkan dapat meningkatkan teknik keterampilan kemampuan

komunikasi melaksanakan

dan berbagai

permainan dalam bimbingan kelompok sehingga

anggota

kelompok

dapat

mengungkapkan pendapatnya dan dapat meningkatkan

suasana

keakraban

diantara anggota kelompok.

DAFTAR PUSTAKA Arifin, Zainal. 2012. Penelitian Pendidikan Metode dan Paradigma Baru. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya Bungin, Burhan. 2012. Metodologi Penelitian Kualitatif. Aktualisasi Metodologis ke Arah Ragam Varian Kontemporer. Depok: PT. Rajagrafindo Geldard, Kathryn & David Geldard. 2013. Menangani Anak dengan Kelompok. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Hartinah, Siti. 2009. Konsep Dasar Bimbingan Kelompok. Bandung: PT. Kirana Cakra Banua Husairi, Achsan. 2008. Manajemen Pelayanan Bimbingan dan Konseling di Sekolah. Depok: CV Arya Duta Iskandar. 2013. Metodologi Penelitian Pendidikan dan Sosial. Jakarta: Referensi Kurnanto, Edi. 2013. Bimbingan Kelompok. Bandung: Alfabeta Narti, Sri. 2014. Model Bimbingan Kelompok Berbasis Ajaran Islam. Yogyakarta: Pustaka Pelajar Prayitno, dkk. 2013. Pembelajaran Melalui Pelayanan BK di Satuan Pendidikan. ABKIN, Jakarta . Sugiyono. 2013. Metode Penelitian Pendidikan (Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif dan R & D). Bandung: Alfabeta. Sukardi, Dewa Ketut. 2008. Pengantar Pelaksanaan Program Bimbingan dan Konseling di Sekolah. Jakarta: Rineka Cipta Sukmadinata, Nana Syaodih.2010. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya Sutirna. 2013. Bimbingan dan Konseling Pendidikan Formal, Non Formal dan Informal. Bandung: Andi Offset Tim Pustaka Phoenix. 2013. Kamus Besar Bahasa Indonesia. Jakarta Barat: PT. Media Pustaka Phoenix Wardati dan Jauhar, Muhammad. 2011. Implementasi Bimbingan dan Konseling di Sekolah. Jakarta: Prestasi Pustakaraya


43

PELAKSANAAN LAYANAN BIMBINGAN KELOMPOK DALAM PEMILIHAN KEGIATAN EKSTRAKURIKULER DI SMP NEGERI 1 RANTAU. Noor Jannah

Recommend Documents