Menggagas mahasiswa Cerdas menuju Indonesia Emas DIDIN WAHIDIN DIREKTUR KEMAHASISWAAN DITJEN BELMAWA KEMENRISTEKDIKTI RAKERNAS BELMAWA – APRIL 2017
Indonesia – Posisi Strategis
• • • •
Populasi : >250 Juta Negara kunci ASEAN (total populasi >600 JUTA) Negara demokratis terbesar ke-3 Kaya sumber daya alam (sumberdaya alam perkapita > China dan India)
Photo Credit: https://www.flickr.com/photos/maciejdakowicz/4155918193
Tujuan Nasional Melindungi
Ketertiban dunia
Tujuan Nasional
Mencerdaskan
Mensejahter akan
TRISAKTI BUNG KARNO BERDAULAT SECARA POLITIK
BERKEPRIBADIAN DALAM KEBUDAYAAN
BERDIKARI DALAM EKONOMI
TANTANGAN UTAMA BANGSA KITA KEBODOHAN DAN KETERBELAKANGAN
KEMISKINAN & KETIMPANGAN
RADIKALISME, TERORISME, NARKOBA, KKN
ADIL & MAKMUR MASIH JAUH
KOMITMEN KEBANGSAAN DAN DAYA SAING BANGSA RENDAH
PENDIDIKAN TINGGI SEBAGAI SALAH SATU ALTERNATIF PEMECAH MASALAH BANGSA … DENGAN BERBAGAI MASALAHNYA
Visi Misi Presiden RI (Nawa Cita) • •
Meningkatkan mutu hidup manusia Indonesia melalui peningkatan mutu pendidikan dan pelatihan. Melakukan revolusi karakter bangsa melalui kebijakan penataan kembali kurikulum pendidikan nasional.
Dapat diwujudkan melalui peningkatan mutu pendidikan tinggi (lulusannya), kualitas dan efektivitas riset, dan teknologi yang akan menjadi landasan penting bagi tercapainya peningkatan daya saing bangsa.
Visi Misi Kemristekdikti • Visi - Terwujudnya pendidikan tinggi yang bermutu serta kemampuan IPTEK dan inovasi untuk mendukung daya saing bangsa. • Misi - Meningkatkan akses, relevansi, dan mutu Pendidikan Tinggi untuk menghasilkan SDM yang berkualitas. - Meningkatkan kemampuan IPTEK dan inovasi untuk menghasilkan nilai tambah produk inovasi.
RISET, TEKNOLOGI, PENDIDIKAN TINGGI, DAN DAYA SAING BANGSA Higher education and training
Science & Technology GLOBAL COMPETITIVENESS Technological readiness & Innovation
Visi Kemenristek Dikti Terwujudnya Pendidikan tinggi yang bermutu serta Kemampuan IPTEK dan Inovasi untuk mendukung Daya Saing Bangsa
Misi 1. Meningkatkan akses, relevansi, dan mutu Pendidikan Tinggi untuk menghasilkan SDM yang berkualitas 2. Meningkatkan Kemampuan IPTEK dan Inovasi untuk menghasilkan nilai tambah inovasi
Optimalisasi Peran Pendidikan Tinggi
ARAH PENGEMBANGAN PT DAN LEMBAGA RISET EKSPEKTASI MASYARAKAT THD PERGURUAN TINGGI
AGENT OF EDUCATION
AGENT OF CULTURE AND TECHNOLOGY TRANSFER
AGENT OF RESEARCH AND DEVELOPMENT
AGENT OF ECONOMIC DEVELOPMENT
KEMAMPUAN MELAKUKAN PENELITIAN
TEACHING UNIVERSITY
RESEARCH UNIVERSITY
ENTREPRENEUERAL UNIVERSITY
OTONOMI PENGELOLAAN KEUANGAN
SATKER
BLU
PTN-BH
KELEMBAGAAN RISET*)
LEMBAGA PENELITIAN AKADEMIK
LEMBAGA PENELITIAN INOVATIF
PUSAT UNGGULAN IPTEK (PUI)
SCIENCE AND TECHNO PARK (STP)
*)Pengembangan lembaga yang dimaksud adalah lembaga penelitian yang bertujuan untuk menghasilkan produk/sistem yang dapat dikomersialkan.
ARAH KEBIJAKAN PEMBANGUNAN RISET, TEKNOLOGI, DAN PENDIDIKAN TINGGI Tantangan TENAGA TERAMPIL DIKTI
• • •
APK Nasional Masih Perlu Ditingkatkan Kesenjangan APK Antar Daerah (3T) Sarjana Pengangguran Masih Banyak
•
Masih sedikit Perguruan Tinggi masuk top 500 dunia; Masih sedikit Perguruan Tinggi berakreditasi A; STP /SP/TP masih sedikit dan belum mature
[AKSES & RELEVANSI]
KELEMBAGAAN [MUTU]
SUMBER DAYA [MUTU & TATA KELOLA]
PENELITIAN & PENGEMBANGAN
• •
• Masih sedikit dosen berkualifikasi S3; • Masih minim SDM litbang berkualifikasi Master dan Doktor; • Masih kekurangan sarpras Litbang dan Dikti dan membutuhkan direvitalisasi • • •
Belum banyak HKI Publikasi internasional masih kecil Belum banyak dihasilkan teknologi dalam bentuk prototipe-prototipe laik industri
• • •
58% teknologi industri masih dari luar Produk Inovasi masih kecil Belum banyak lahir perusahaan pemula berbasis teknologi
[DAYA SAING]
INOVASI [DAYA SAING]
Arah Kebijakan Meningkatkan Tenaga Terdidik dan Terampil Berpendidikan Tinggi
Meningkatkan Kualitas Pendidikan Tinggi dan Lembaga Litbang Meningkatkan Daya Saing &
Akreditasi Sumber Daya Litbang dan Dikti
Meningkatkan produktivitas penelitian dan pengembangan Meningkatkan inovasi
Permasalahan Pendidikan Tinggi di Indonesia (Disparitas Kualitas) Ketersediaan Keterbatasan Kapasitas/ Daya Tampung PT
Keterjangkauan • •
Sebaran PT Biaya Kuliah + Akomodasi
Kualitas
Terbatasnya Sumberdaya Pendidikan Berkualitas PT Bermutu terkonsentrasi di P. Jawa
APK < 30%
Kesetaraan Belum dapat menjamin memenuhi semua permintaan pendidikan tinggi bermutu Keterjaminan
Belum setara dalam memberikan layanan pendidikan bermutu
4.413 Perguruan Tinggi (Forlap DIKTI, Mar 2016), melaksanakan 23.716 program studi, jumlah Mahasiswa ~ 7 juta, jumlah Dosen ~250.000 (S‐3: 26.688)
Akreditasi Institusi Desember 2015
A
Belum Terakreditasi 4.110 96%
Terakreditasi 164 4%
21
B
69
4.274 PT C
WILAYAH
LUAR JAWA JAWA TOTAL
PT TERAKREDITASI A B C
2 19 21
25 44 69
44 30 74
74
PT TERAKREDITASI
PT BELUM DIAKREDITASI
TOTAL PT
71 93 164
2.135 1.975 4.110
2.206 2.068 4.274
Akreditasi Program Studi Desember 2015 Belum Terakreditasi 2.610 12%
A Terakreditasi 19.047 88%
B
21.657 Prodi
WILAYAH
LUAR JAWA JAWA TOTAL
3.620 4.065 7.685
7.685
C
PRODI TERAKREDITASI A B C
507 1.278 1.785
1.785
5.567 4.010 9.577
9.577
PRODI TERAKREDITASI
PRODI BELUM DIAKREDITASI
TOTAL PRODI
9.694 9.353 19.047
1.052 1.558 2.610
10.746 10.911 21.657
Akreditasi Internasional UB
2 Prodi
UGM
27 Prodi
ITB
19 Prodi
IPB
14 Prodi
UI
11 Prodi UNPAD
UII
• UU No. 14/2005 tentang Guru dan Dosen, mengamanatkan bahwa Dosen wajib memiliki kualifikasi akademik, kompetensi, sertifikat pendidik, sehat jasmani dan rohani, dan memenuhi kualifikasi lain yang dipersyaratkan satuan pendidikan tinggi tempat bertugas, serta memiliki kemampuan untuk mewujudkan tujuan pendidikan nasional. (Pasal 45) • Kualifikasi akademik dosen, minimum: – lulusan program magister untuk program diploma atau program sarjana; dan – lulusan program doktor untuk program pascasarjana. (Pasal 46 Ayat 2)
Sumber: Laporan Tahun 2015 Kemristekdikti
Sertifikat pendidik untuk dosen sebagaimana dimaksud dalam Pasal 45 UU 14/2005, diberikan setelah memenuhi syarat sbb: a. memiliki pengalaman kerja sebagai pendidik pada perguruan tinggi sekurangkurangnya 2 (dua) tahun; b. memiliki jabatan akademik sekurangkurangnya asisten ahli; dan c. lulus sertifikasi yang dilakukan oleh perguruan tinggi yang menyelenggarakan program pengadaan tenaga kependidikan pada perguruan tinggi yang ditetapkan oleh Pemerintah. (Pasal 47 Ayat 1)
Dosen Perguruan Tinggi Jumlah Dosen Aktif Per-April 2016 = 255,765
48.946
118.696
51.491
Aktif
Asisten Ahli
48,946
78
475
481
890
61
1,553
105
336
52,589
Lektor
51,491
69
555
162
2,680
24
1,896
145
842
57,022
Lektor Kepala
31,707
16
531
44
5,502
16
971
140
856
38,927
4,925
5
4
5
1,394
0
7
44
152
6,384
Tanpa Jabatan
118,696
58
704
3,718
2,187
199
1,087
263
407 126,912
Total
255,765
226
2,269
4,410
12,653
300
5,514
697
2,593 281,834
Guru Besar 31.707 4.925 Asisten Ahli
Lektor
Lektor Kepala
Guru Besar
Tanpa Jabatan
Izin Belajar
Tugas di Tugas Instansi Belajar Lain
Jabatan Akademik
Cuti
Keluar Pensiun
Tidak Aktif
Alm.
Total
Daya saing Perguruan Tinggi kita masih relatif Rendah…
Terkait langsung Kemristek -dikti
4
21
MEA (Single Market and production base) GOODS SKILLED LABOR
SERVICES FREE FLOW OF
INVESTMENT
CAPITAL PROFESSIONAL
GLOBALISASI Developing Asia (Asia Timur, Selatan dan Tenggara) akan menjadi Economic Center of Gravity
LALU BAGAIMANA … ?
PENINGKATAN KOMITMEN PADA PENDIDIKAN UTUH … • ONTOLOGI • EPISTEMOLOGI • AKSIOLOGI
• KNOWING, FEELING, DOING THE GOOD
KEILMUAN
KERAKTER
GLOBALISASI
KEINDONESIAA N
• SADAR GLOBALISASI DAN DAYA SAING BANGSA
• KUASAI KOMPETENSI ABAD 21
• (PANCASILA, BHINEKA TUNGGAL IKA, NKRI DAN UUD45 (PBNU)
PENDIDIKAN BUKAN SEKEDAR UNTUK IJAZAH, GELAR DAN TRANSKRIP !!! PROSES PENDIDIKAN di PT
KURIKULER & KO KURIKULER
MAHASISWA EKSTRA KURIKULER (KEGIATAN KEMAHASISWAAN)
PENGEMBANGAN HARD & SOFTSKILLS (LIFE SKILLS)
TUJUAN NASIONAL/ TUJUAN PEND NASIONAL/ TUJUAN DIKTI
PROGRAM-PROGRAM KEMAHASISWAAN (SOFTSKILLS DEV.) KESEJAHTE RAAN DAN KEWIRAUS AHAAN
HEKSAGON KEGIATAN KEMAHASISWAAN
PENALAR AN DAN KREATIVI TAS
MINAT, BAKAT, HOBI & ORMAW A
GLOBALISASI
PENDIDIKAN DAN DUNIA KERJA
MENTAL SPIRITUAL & BELA NEGARA
BIMBINGAN KARIR Penyelarasan Dunia Kerja
Pengemb. Pusat Karier Workshop Tracer Study Pengembangan Sindikker
PENGEMBANGAN SINDIKKER MENYEDIAKAN INFORMASI TTG PENDIDIKAN TINGGI DAN DUNIA KERJA
MENJEMBATANI DUNIA PENDIDIKAN DENGAN DUNIA KERJA (RELEVANSI DIKTI)
FEEDBACK BAGI PERGURUAN TINGGI UNTUK PENGEMBANGAN KURIKULUMNYA
MENYEDIAKAN DATA UNTUK PEGAMBILAN KEBIJAKAN PENDIDIKAN
PENGEMBANGAN PUSAT KARIR MENJEMBATANI LULUSAN DENGAN DUNIA KERJA (PENGENALAN PEKERJAAN DAN PROFESI) MENINGKATKAN EMPLOYABILITY LULUSAN MELALUI PELATIHAN -PELATIHAN MELACAK KEBERADAAN DAN KIPRAH LULUSAN DI MASYARAKAT
FEEDBACK BAGI PENGEMBANGAN PT
PENGUMPULAN DATA NASIONAL UNTUK PENGEMBANGAN PT
Kontribusi Alumni PT…
THINKING BEYOND THINK BIG PROBLEM SOLVER
Jurusnya …. KAIZEN VS QUANTUM LEAP … BERAWAL DIAKHIR DAN BERAKHIR DI AWAL... INOVASI, KONSISTENSI DAN SINERGI
Kerja Keras dan sungguh sungguh
Niat
Istiqomah
Sabar
Tawakkal
Ditjen Belmawa KEMENTERIAN RISTEK DAN PENDIDIKAN TINGGI 2017
34
