Školní noviny střední zdravotnické školy ve Znojmě

Střední zdravotnická škola a Vyšší odborná škola zdravotnická, Znojmo, Jana Palacha 8

Školní noviny střední zdravotnické školy ve Znojmě

____________________________________________________________

Vydala redakční rada 2011 ©

Březen, duben 2011, 4. dvojčíslí

Redaktorka čtenářům - úvodník

Medailonek redaktorky

V tomto čísle můţeme v docela hojném poměru uveřejnit některé vaše zajímavé příspěvky. Jsme přesvědčeny o tom, ţe vás příspěvky ţáků, ale i učitelů opět zaujmou. Jiţ v minulém dvojčíslí jsme začali s představováním našeho redaktorského týmu. K dnešnímu dni máme zatím tři členky, poslední medailonek bude tedy uveřejněn aţ před letními prázdninami. Zařadili jsme také jednu stránku s volnou anketou, ke které se určitě vyjádřete. V prostorách studentského koutku budete mít ke svému názoru k dostání potřebné materiály. Neměla bych zapomenout poděkovat spoluţákům za nápady a příspěvky, které se objeví v tomto dvojčíslí. Jsem velmi ráda a velice potěšena. Nakonec bych Vám chtěla popřát příjemné a krásné čtení.

Dovolte mi, abych se vám představila. Jmenuji se Lucie Novotná. Na této škole navštěvuji třídu 1. B a jsem redaktorkou školních novin. Mezi mé zájmy patří nejen malování, procházky v přírodě, pobyt s kamarády, cestování, ruční výroba malých památečních předmětů, které také prodávám, ale především četba. Mezi mé nejoblíbenější knihy patří historické romány a dobrodruţné příběhy. Práci redaktorky jsem si zvolila nejen proto, abych se s vámi mohla podělit o své názory a postřehy, ale především proto, ţe mě psaní bavilo od malička a baví dodnes.

S pozdravem

Vaše Naďa.

1.

Lucie

2.

Obsah 1. Redaktorka čtenářům – úvodník 2. Medailonek redaktorky 3. Jak to vidí prváci 4. Co nám řekla Mgr. Pavla Šmerdová 5. Záţitky z praxe 6. Zkušební provoz školního bufíku 7. Rozhovor s Mgr. Ivanou Peřinovou 8. Moudrý král Šalamoun 9. Postřehy z praxe v Retzu 10. Patnáctiletý chlapec z České Lípy zřejmě nikdy nechodil do školy 11. Hlas přírodní krásy 12. „Věřte - nevěřte“ 13. Nějaká slovíčka z anatomie člověka pro němčináře 14. Z anglického jazyka si procvičte 15. Horoskopy a osud 16. Bodypainting 17. Facebook a sociální sítě aneb příroda NP Podyjí? 18. Příběh mladých 19. Velikonoce – tak trochu z jiného úhlu pohledu 20. Veselé Velikonoce, Co nás čeká

Jak to vidí prváci Tentokrát jsme se zeptali někoho z našich chlapců. Uvidíme, jaké postřehy mají právě oni. Jmenuji se Lukáš Moravec a chodím do 1. A. Na zdravotnickou školu jsem šel, protoţe se rád starám o nemocné a hlavně o malé děti. V budoucnu, aţ vystuduji SZŠ, bych chtěl studovat medicínu. Škola má své klady i zápory. Mezi klady bych zařadil vybavení některých tříd, např. nová počítačová učebna se mi hodně líbí, stejně tak učebny ošetřovatelství nebo také učebna psychologie. Mezi klady samozřejmě nesmím zapomenout zahrnout učitelský sbor, myslím si, ţe zde jsou dobří vyučující. Mezi zápory bych zahrnul šatny a také učebnice do latiny . Učebnice do latiny jsou opravdu v hrozném stavu. Jak jsem se zmiňoval, jsem v 1. A, a myslím si, ţe máme dobrý kolektiv. Pomalu se všichni poznáváme a víme, co od sebe můţeme očekávat. Doufám, ţe všechny dobré vztahy mezi námi vydrţí aţ k maturitám. Ve třídě máme některé hodně chytré ţáky, takţe si navzájem pomáháme při nepochopení učiva. První den jsem se bál, jak to bude ve třídě s ostatními spoluţáky, ale jak jsem zjistil, není se čeho bát, jsou to fajn lidi. Abych řekl pravdu, tak druhá věc, které jsem se bál, bylo to, abych aspoň trochu úspěšně prošel do II. pololetí. Protoţe přechod ze základní školy na školu s maturitou opravdu není lehký. Dnes uţ mohu jen konstatovat, ţe jsem to zvládl a 99,9% mé třídy také, coţ mě těší zrovna tak.

Lukáš .) 3.

4.

Dnes máme ještě jeden postřeh, ten nám napsal předseda 1. B, Dominik Vidourek. Po uplynutí 6 měsíců na této škole jsem si mohl udělat obrázek o tom, jak to tady chodí. K učitelům nemám ţádné výtky. Výuku se snaţí mít všichni připravenou a co nejzajímavější. Pouze 2 věci mně i celé třídě vadí. Jedná se o placení příspěvků na kopírování a hranice 100 hodinové absence. U kopírování jde hlavně o to, ţe platíme 100,-Kč a v kaţdém předmětu připlácíme ještě zvlášť tolik peněz, kolik prokopírujeme my sami. Pak máme pocit, ţe ze 100,-Kč vidíme jen zlomek nakopírovaných pracovních papírů. Dále u 100 hodinové absence, myslím, ţe by se u kaţdého ţáka chybějícího více neţ 100 hodin mělo přezkoušení diskutovat s celým učitelským sborem a ne jen dát pevně nastavenou hranici, protoţe v některých případech to nevnímáme jako spravedlivé vůči ţákům. K naší třídě bych mohl říct toto: je vidět, ţe někteří ţáci jsou na této škole jen z donucení rodičů, proto to v hodinách tak vypadá. Tito ţáci neustále ruší a jsou aţ neskutečně drzí na učitele. Vůbec se mně to nelíbí a doufám, ţe se to co nejdřív změní. Jako kolektiv také nevycházíme zrovna příkladně. Od začátku školního roku proběhlo uţ hodně hádek a spíše neţ jako kolektiv jsme v nezávislých skupinkách. Nemohu ale říct, ţe bychom spolu nevycházeli dobře, jen se mezi námi ještě nevytvořilo nějaké pevnější pouto, které se snad časem vytvoří. 5.

Doufám, ţe se v naší třídě budeme všichni opravdu dobře cítit a do školy se budeme většinou těšit. Nejenom proto, ţe se budeme chtít hodně naučit, ale také proto, ţe se budeme chtít navzájem vidět a říci si spoustu nových informací, tak jak to bývá. Ze všech ostatních ohledů je vše v pořádku.

Dominik :) Dovolíme si pár řádků z našeho malého průzkumu Z našeho malého dotazování vyplývá, ţe 43% jsou spokojeni na naší škole, ale 57% prváků spokojeno není. Vyuţívání automatů je docela rozšířené 29% je uţívá 3-4 krát týdně, 57% 1-2 krát týdně a jen 14% je nevyuţívá. Většina prváků by uvítala nejlépe modernější počítače k uţívání ve vestibulu. Pomůcky a vybavení mnoha učeben hodnotíme jako dost staré, opotřebované a demotivující. Velmi pozitivní energii mají ty nové učebny, jako jsou IKT a OSE. V minulém dvojčíslí jste se mohli dočíst, ţe některé z nás jsou šokovány nepořádkem na toaletách. V našem dotazování vyplynulo, ţe nepořádek sledujeme také v šatnách, které nejsou vůbec vábné. Kdyţ k tomu přidáme ten fakt, ţe nám nesmí nic upadnout, anebo si nesmíme nic odloţit na vršek skříněk, jinak to můţeme rovnou vyprat, tak to také není ţádný pozitivní moment. Nepříjemné je také zjištění, ţe nikde nesmíme nechat zapomenuté věci, jinak se s nimi velmi často uţ nikdy neshledáme. Další postřehy necháme do dalšího dvojčíslí. :)

Tým druháků 6.

Co nám řekla Mgr. Pavla Šmerdová Dnes jsme se rozhodli, vyzpovídat zkušenou paní učitelku, která je zároveň i výchovnou poradkyní. Jedná se o Mgr. Pavlu Šmerdovou. 1. Kdy jste nastoupila na naši školu? V naší škole učím od září 1989. Toto utíká.  2. Jak se Vám pracuje s žáky a se studenty? Dobře. Mám ţáky střední školy a všechny je mám ráda. Navíc si kaţdé ráno říkám „S chutí do toho a půl je hotovo!“ Mám vyzkoušeno, ţe takové naladění do úsměvu pomáhá, hlavně nám samotným. 3. Měla jste nějaký zajímavý zážitek během své práce pedagoga? Mám jich více, ale na jeden moc ráda vzpomínám, protoţe měl pěkný výsledek. Při pracovním pobytu v Podhradí jsem se svou třídou vyrazila na vycházku a koupání. Zrovna zde fotili snímky na pohlednice a my jsme se dostali několikrát do záběru a jsme „zvěčněni“ asi na třech pohlednicích Podhradí nad Dyjí. 4. Proč jste si vybrala právě obor psychologie? To je trošku sloţitější. Jako sestra jsem pracovala v akutní 7.

medicíně ARO a taky jsem jezdila se „záchrankou“. Dostávala jsem se ke sloţitým a těţkým případům. Je to velmi pěkná práce, ale je hodně náročná, jak psychicky, tak fyzicky. Cítila jsem potřebu někomu sdělit, co proţívám – ostatní sestry taky, ale nebyly ţádné sluţby tohoto typu. Tak jsem začala studovat, abych se po čase vrátila na oddělení a v tomto směru zdravotníkům, hlavně sestrám, pomáhala. Nakonec jsem šla učit, aby sestry uţ byly ze školy lépe připravené na různé obtíţné situace. 5. Kdybyste dostala dotaci pro školu 2 miliony, jak byste je využila? Nevěděla bych co dřív! Ledacos ve školních budovách doslouţilo, nebo si zaslouţí obnovit, modernizovat. Asi bych začala očekávanou výměnou oken a zateplením budovy. Šatny by potřebovaly nové vybavení, ale mám pocit, ţe bychom potřebovali větší prostory a to uţ se dostáváme do kategorie snů a fantazie. Ideální by bylo mít ve škole jídelnu, pěkné reprezentační prostory, poblíţ internát… Dále by si mou pozornost zaslouţily třídy a učebny, kde bychom mohli vyměnit ţidle za novější pohodlnější, nezapomněli bychom na pěkné lavice a určitě bychom neskončili jen moderní technikou, ale 2 miliony by určitě nestačily.  Za rozhovor a Váš čas moc děkujeme.

Lucy, Naďa 8.

Záţitky z praxe

Praxe mě baví. Někdy mi práce jde od ruky a rychle to utíká a někdy se mi to táhne, ale tak to bývá asi všude.

První rok praxe v nemocnici Napsala: Veronika Hloupá 3. A

Nejlepší oddělení asi neumím určit, jelikoţ kaţdé oddělení je úplně jiné. Ale nejvíce se mi líbilo asi na chirurgii 530 nebo na rehabilitaci.

Dostala jsem otázku „Jaká je praxe ve třetím ročníku“. Praxe ve škole je takový „předboj“ toho co nás čeká po maturitě, tedy práce ve zdravotnictví. Na kaţdém oddělení je praxe jiná. Jiná, i kdyţ dosti podobná ošetřovatelská péče, jiné problémy, jinak se chovající personál… Ze začátku je velmi těţké se dostat do nějakého tempa. Je důleţité utřídit si vědomosti a vzpomenout si na všechny zásady. Ovšem dobrou přípravou ve škole v lavicích a učením se doma, není praxe v nemocničním prostředí nic těţkého.

Kdyţ to shrnu, praxe je náročná, zajímavá, občas zábavná, ale nesmí se dělat jen proto, ţe se to prostě po vás chce. Bude to od vás chtít trochu chuti do práce …… jinak to nejde.

Vláďa foto: www.nemzn.cz/

Veronika Praxe v nemocnici Napsal: Vladimír Vacek 4. A Ze začátku jsem měl velký strach. Nevěděl jsem, do čeho jdu a co se ode mě čeká. Po pár dnech jsem si na oddělení zvykl a šlo to lépe. Je to náročná práce, hlavně po psychické stránce. Občas to člověka nebaví a nechce se mu, ale jsou dny, kdy se chce a vše jde od ruky nějak jakoby samo. Na praxi je dobré to, ţe se toho člověk hodně dozví a získá nespočet poznatků, informací a zkušeností, které ve škole získat nemůţete. A negativní je asi to brzké vstávání a to ţe se to dělá zadarmo, ale to kompenzuje úcta a vděk od pacientů. 9.

10.

Zkušební provoz školního bufíku

Rozhovor s Mgr. Ivanou Peřinovou

Ve středu dne 9. března byl zahájen zkušební provoz školního „bufíku“. Nachází se ve spodní chodbě nedaleko automatu na kávu.

Dnes jsme oslovili z odborných vyučujících ještě paní Mgr. Ivanu Peřinovou. cms.pribor.cz

My jsme ovšem přesvědčeni, ţe se nabídka v našem „bufíku“ bude ještě proměňovat a my budeme spokojeni. Na školním parlamentu jsme předali prostřednictvím našich zástupců své poţadavky a určitě máme i nadále moţnost sortiment připomínkovat. „Bufík“ bude ku prospěchu zdraví ţáků a nebude nabízet jen to lákavé nezdravé jídlo a pochutiny, tím jsme si jisti jiţ dnes. Všem přejeme hodně spokojenosti. 

Jan Věrků

11.

1. Jaká si myslíte, že je úroveň chování žáků a studentů naší školy (stupnice 1-5 školní stupnice) a jak si představujete správné chování? Určitě se nedá zobecňovat, ale s lítostí musím přiznat, ţe mé zkušenosti s úrovní chování a vystupování ţáků a studentů (nejenom naší školy) nejsou dobré. Často cestuji městskou dopravou a i v prostorách naší školy slýchám vulgarismy (hrozně zní z úst hlavně slečen), a jsem svědkem neuctivého a bezohledného chování. A potom mě mile překvapí slušný pozdrav, úsměv na tváři, vstřícnost, ochota a empatie v projevech mladých lidí. Prostě takové chování, které bychom měli vnímat jako naprosto normální a přirozené. Pokud po mně chcete oznámkovat chování našich ţáků, přiklonila bych se ke známce 3. 2. Myslíte si, že naše žáky baví a zajímá předmět psychologie? Jak byste zpříjemnila její výuku? V současné době tento předmět neučím, ale mé zkušenosti z dob předchozích jsou takové, ţe obecnou psychologii ţáci vnímají převáţně jako velmi náročnou, připadá jim odtrţená od praxe, obtíţně se jí učí a v důsledku toho k ní nemají příliš pozitivní vztah. 12.

Aplikovaná je pro ně stravitelnější, začínají chápat vzájemné souvislosti, mohou vycházet ze zkušeností z praxe - psychologie sestry a nemocných a tím pádem přehodnocují svůj vztah k psychologii. Velmi pěkné interaktivní hodiny jsem zaţila pří výuce psychologie - cvičení s menší skupinou ţáků. Byly to bezprostřední, přínosné hodiny jak pro ţáky, tak i pro mě. Jsem přesvědčena, ţe pro výuku předmětů tohoto typu velmi záleţí na vzájemném dobrém vztahu mezi učitelem a ţákem. Je třeba, aby k sobě měli důvěru a akceptovali se.

A pak je taky pro mě moc příjemné, ţe se s několika takovými nyní setkávám v roli pedagogických kolegyň.

3. Co si myslíte o studentech 1. ročníků?

Pokud bych peníze dostala k osobním účelům – pouţila bych je na vzdělání svého syna, na cestování pro sebe a své nejbliţší, část bych věnovala na charitu a taky bych myslela na „zadní kolečka“.

Pokud máte na mysli studenty VOŠ, kde učím, tak musím přiznat, ţe jsou to vesměs fajn mladí lidé – komunikativní, akční, spolupracující, slušní, spolehliví. Téměř samé superlativy, ţe? Dobře se mi tam učí a domnívám se, ţe máme dobré vztahy. Pokud se ptáte na ţáky 1. ročníku SŠ, tak ty jsem neměla ještě tu čest osobně poznat, protoţe tam neučím, ale těším se na ně příští rok  4. Měla jste nějaký zajímavý zážitek během své práce pedagoga?

5. Kdybyste dostala dotaci 2 miliony Kč, jak byste je využila? Protoţe jste blíţe nespecifikovali, zda by tato zajímavá finanční injekce byla určena pouze mně jako soukromé osobě nebo jsem ji získala jako členka nějakého projektového týmu, nabízím vám odpověď z obou pohledů.

Druhá varianta by se týkala mého nynějšího pracoviště a to bych musela přiznat, ţe 2 miliony by se rozkutálely velmi rychle a pro potřeby školy by jich bylo málo – výměna oken, vybudování přednáškového sálu, nové učební pomůcky. Za rozhovor a čas děkujeme.

Jan Věrků a Naďa

Za dobu svého dlouhodobého pedagogického působení na této škole těch zajímavých (vesměs příjemných) bylo hodně. Zajímavé je pro mě kaţdé setkání s milým, inteligentním mladým člověkem, který má uţ v tomto věku veskrze pozitivní vztah k vybrané profesi. 13. 14.

Moudrý král Šalamoun http://www.outfit4events.com/mec-kral-Salamoun-p5669.html?language=cz¤cy=CZK

Jméno krále Šalamouna je uţ přes tři tisíce let synonymem moudrosti a zná ho snad kaţdý. Méně lidí uţ ale ví, kdo to vlastně král Šalamoun byl a v čem jeho moudrost spočívala. Izraelský král Šalamoun, syn krále Davida, stavitel jeruzalémského chrámu, vládl přibliţně v letech 961 aţ 922 př. n. l. Byl mimořádně inteligentní, rozváţný, prozíravý a racionálně a analyticky uvaţující. A rozum postavil na nejvyšší hodnotovou příčku. I kdyţ to nebyl ţádný dobrák, rozum jednoznačně podřídil násilí. V těch časech, tisíc let před Kristem, to bylo něco nevídaného - a málo vídané je to i dva tisíce let po něm. Není proto divu, ţe se pojem "moudrý jako Šalamoun" stal nesmrtelný. V době, kdy legendární královna ze Sáby, vládnoucí v jiţní části Arabského poloostrova, nazývané Araby Šťastná Arábie, navštívila izraelského krále Šalamouna, moudrost tohoto nezvyklého panovníka jiţ přinášela své plody. Šalamoun dostavěl velkolepý jeruzalémský chrám. Po mořích se plavila flotila jeho lodí mířící pro zlato a další poklady do daleké země Ofir, největší tavící pece starověku produkovaly Šalamounovi ohromné mnoţství vzácné mědi. Vládl zemi, kterou v pozitivním slova smyslu potkal "ekonomický zázrak". Ale ani největší genialita a moudrost by nedokázaly změnit svět, kdyby tomu nenahrávaly příznivé skutečnosti. 15.

Všechno, co Šalamoun dělal, bylo výsledkem důkladného zváţení existujících moţností a rozhodnutí se pro tu nejprospěšnější věc. Přesvědčivým důkazem královy geniality bylo navázání úzké spolupráce s Féničany. Tito zdatní a mazaní obchodníci, odváţní plavci a šikovní řemeslníci, sídlící v městech na východním pobřeţí Středozemního moře, pochopili, ţe i s mocným sousedem se dá ţít v míru. Šalamoun zase pochopil, ţe bez fénických obchodníků, stavitelů, námořníků, bez jejich obchodních tras, zámořských obchodních stanic svoji napůl zemědělskou vnitrozemní zemi nepozvedne. Země Ofir se v průběhu věků stala pohádkovou říší. V časech krále Šalamouna však přinejmenším Féničané věděli, kde se nachází. Výprava, podnícená Šalamounem, tedy neplula do neznáma. Naopak, mířila na známé, i kdyţ velmi vzdálené místo. O tom, kde se Ofir nacházel, polemizují badatelé dodnes. Nejpřijatelnější se zdá východní pobřeţí Afriky. To je ale dlouhé takřka deset tisíc kilometrů. Kaţdá z výprav do Ofiru trvala prý tři roky. Je známo, ţe daleké plavby se neobešly bez zastávek na doplnění zásob potravin, na opravu lodí, na odpočinek unavených posádek, hlavně veslařů. Dokonce prý někdy námořníci na břehu zaseli obilí a počkali na úrodu. V kaţdém případě se tyto výpravy vyplatily, protoţe jen zlata bylo přivezeno kolem dvaceti tun. Mimo to i stříbro, slonovina, vzácná zvířata. Král Šalamoun nebojoval, neproléval krev a neničil města a země ve válkách. Za jeho vlády se naopak tvořilo, budovalo, vyrábělo, coţ bylo ve starověkých poměrech neuvěřitelné a ojedinělé. Na druhé straně si král Šalamoun neodpíral ani ţádné světské 16.

potěšení. Tradice říká, ţe měl sedm set manţelek a tři sta konkubín. Šalamoun masově praktikoval politiku dynastických manţelství. A tak se v jeho harému setkaly Chetitky, Moabčanky, Amočanky a mnohé další cizinky, dcery vládců, s nimiţ Šalamoun udrţoval mírové vztahy. Dokonce si vzal i faraonovu dceru. Po Šalamounově smrti se říše roztrhla na dvě části - severní Izrael a jiţní Judeu. Během dvě stě let obě země zanikly a přišlo známé babylonské zajetí a jiţ nikdy se nezopakovaly slavné časy izraelského království. Podle Starého zákona se tak stalo rozhodnutím Hospodina, ale spíše na tom nesou vinu Šalamounovi následovníci, kteří ani zdaleka nevládli s takovou moudrostí. Ta se totiţ, na rozdíl od říše, nedá zdědit. Inspirací byly stránky http://mlhyavalonu.blog.cz/0609/magicky-obchod

Lucy

Postřehy z praxe v Retzu Napsal: Roman Till 4. A Ve třetím ročníku nám naše škola zajistila pomocí projektu praxi v nemocničním zařízení v Retzu. Všichni víme, ţe je to malé příhraniční městečko v Rakousku. Nabídka to byla lákavá a tak se měli zájemci nahlásit u paní učitelky. Zájemců bylo docela hodně a tak jsem se musel snaţit, aby mě vybrali. Nakonec se mně to povedlo. Byl jsem vybrán a hned poučen o tom, co a jak máme dělat. Co umíme a co ne, jak mluvit s pacienty a jak s personálem… První den v Retzu jsme byli všichni zamlklí, protoţe jsme nevěděli, jak se k nám budou chovat. Ovšem první dojem byl velmi dobrý a tak to šlo po celou dobu praxe. Ráno se prováděla vţdy hygiena a hned potom se všichni pacienti posazovali do křesel a vozíků, nezáleţelo, jestli byli chodící nebo leţící. Budova je nově postavená a tomu odpovídá i vybavení celého areálu. Pro mě bylo zajímavé to, ţe pacienti i personál měli stejné jídlo a nijak se to nerozlišovalo kromě diet. Práce v Retzu mě dala hodně a rád bych se tam vrátil. Je to dobrá zkušenost do ţivota.

Roman

17.

18.

Patnáctiletý chlapec z České Lípy zřejmě nikdy nechodil do školy Za absolutního vítěze mezi záškoláky by se dal označit patnáctiletý chlapec z České Lípy, který zřejmě nikdy nechodil do školy. Navíc si jeho rodiče, místo aby ho do školy posílali, stěţovali na pedagogy u školní inspekce. Na bizarní případ se přišlo v roce 2008, kdy se jeho rodina údajně přistěhovala z Prahy a chlapce poslala na přezkoušení do českolipské Základní školy Špičák. Přitom jen tak tak dokončil sedmou třídu. „Mysleli jsme, ţe probíranou látku doţene, ale chlapce jsme ve škole uţ neviděli,“ řekl Právu ředitel školy Libor Šmejda. „Rodiče nahlásili, ţe odjíţdějí do ciziny a nebudou syna posílat do školy. Proto stejným způsobem uzavřel o rok později i osmý ročník. Přesné místo pobytu v cizině však nenahlásili ani nedoloţili doklady ze zahraničních škol a podle očitých svědků se stále zdrţují v České Lípě,“ popisuje Šmejda případ, se kterým se za 21 let své pedagogické praxe nesetkal. Doma druhý stupeň učit nelze. Uţ při přezkoušení bylo pedagogům chování rodičů podezřelé. Ti totiţ tvrdili, ţe chlapce učí doma, coţ ale mohou jen od první do páté třídy, druhý stupeň jiţ tak absolvovat nelze. Výjimkou je, kdyţ ţák ţije v cizině. I kdyţ tím rodiče operovali, pochyby o údajném pobytu v Německu se potvrdily při zkoušení: jejich syn nerozuměl ani základním německým frázím. Chlapce čekají ještě poslední zkoušky. Ani na jeden z vypsaných termínů se však nedostavil. 19.

Rodiče jeho absenci ospravedlnili lékařsky nepotvrzenou omluvenkou s odkazem na nemoc. „Jestli chlapec ukončí základní vzdělání do konce letošního roku, bude to úspěch,“ myslí si Šmejda, který musel na základě stíţnosti rodičů a následného rozhodnutí školních inspektorů ţákovi umoţnit přezkoušení v dalším náhradním termínu. „Rodiče komunikují jen písemně, zastupuje je prvotřídní praţský právník. Dělá to na mne dojem, ţe za celým případem můţe stát nějaká sekta,“ vysvětluje si ředitel důvody, proč chlapec zřejmě nikdy neseděl ve školní lavici. Obdobné mínění o rodině mají i sousedé z panelového domu na okraji sídliště Špičák. „Nikomu neotevírají,“ říká jeden ze sousedů. „Bydlí tu minimálně patnáct let. Jsou stále zavření doma. Občas je slyšet, jak u nich hraje rádio, občas jde celá rodina společně na nákup,“ hovoří mezi dveřmi o podivných sousedech zdejší obyvatel a vyvrací tak fámy o jejich nedávném návratu z Prahy a současném pobytu v Německu. Snad jedinou zvláštností je německá vlaječka nalepená pod tlačítkem zvonku u dveří. Z dalšího vyprávění vyplývá, ţe rodina z počátku nebyla ničím výjimečná, teprve před několika lety se všichni včetně chlapce uzavřeli v bytě, odkud prakticky nevycházejí a s nikým nekomunikují. „Do práce nechodí, jsou to podivní lidé. Asi patří k nějaké sektě,“ uzavírá rozhovor starší muţ. Soud dal rodičům za pravdu. Po upozornění učitelů se v minulém roce o situaci chlapce začala zajímat policie a sociální odbor. Vyhýbání školní docházce řešila i liberecká pobočka Krajského soudu v Ústí nad Labem, která však rodiče z obţaloby z ohroţení výchovy dítěte zprostila. „Krajský soud se podle mého názoru dostatečně nevěnoval tomu, co vyplývalo ze shromáţděných dokladů o výchově dítěte,“ řekla Právu ţalobkyně Jitka Bojanová z okresního státního zastupitelství v České Lípě a dodala, ţe případ pokračuje v civilním řízení. 20.

V současné době je zpracováván znalecký posudek k řízení o moţném nařízení ústavní výchovy dítěte. Podle českolipského místostarosty Tomáše Vlčka (SLK) je liberální postoj k individuální výuce na škodu. „Neexistuje ţádná koncepce této výuky. Dítě je vyjmuto z kolektivu, coţ můţe mít negativní vliv na jeho další ţivot. Jako pedagog si myslím, ţe kromě několika případů, kde jsou pro individuální výuku výjimečné důvody, je tento způsob výuky podezřelý,“ řekl Právu Vlček. Tak to napsal pro Právo Jaroslav Švehla. Zajímalo by mě a moţná, ţe i mnoho dalších, proč se musel stanovit limit pro omluvené hodiny. Co některé z nás vede k tomu, ţe se výuky vyhýbají? Jedná se opravdu jen o zdravotní problémy?

Lucy

Hlas přírodní krásy Dnes bych Vás chtěla seznámit s největší ledovcovou jeskyní světa Eisriesenwelt. Nachází se v sousedním Rakousku nad městečkem Werfen v pohoří Tennengeburge, a kdo bude mít

cestu kolem, určitě by se neměl zapomenout zastavit. Vstup do jeskyní, který měří 20 metrů na šířku a 18 metrů na výšku, je viditelný z velké dálky. Celý jeskynní systém má délku asi 42 kilometrů, avšak pouze asi 1 kilometr je pokryt ledem. Tato část je zpřístupněna veřejnosti s průvodcem. Stojí to určitě za podívanou. Nejsou ty pohledy úchvatné? V celém jeskynním komplexu neexistuje elektrifikace. A abyste něco viděli, tak dostanete skoro starodávnou uhlíkovou lampu. To jsou okamţiky, na které se opravdu rychle nezapomíná. Pro další informace viz.: http://natura.baf.cz/natura/2003/10/20031001.htm, http://www.eisriesenwelt.at/site/content/CB_StaticContentShow.php?file=preise

21.

VJ; 22.

„Věřte - nevěřte“

Nějaká slovíčka z anatomie člověka pro němčináře

V minulém čísle jsme Vám představili první příběh z našich nápadů. V tomto čísle jsme se rozhodli vzít to trochu odjinud. Nevloţili jsme sem obyčejný příběh někoho jiného, který některé ani nezajímá, ale přidali jsme příběhy „věřte nevěřte“ podle stejnojmenného filmu v kaţdém následujícím čísle se dovíte, zda byl příběh pravdivý či nikoli. Můţete si udělat na příběh vlastní názor, a pokud budete nějaký zajímavý příběh mít, rádi jej uveřejníme. A tady je slibovaný příběh. Co myslíte, stal se nebo ne? To se dovíte v následujícím čísle.

Kdo se chce vzdělávat, ten by měl mít moţnost. Opět jsme si pro vás něco málo nachystali. Tentokrát si přečtete něco o svalových onemocněních.

Komiks Malíř komiksových hororů Kut v poslední době neměl inspiraci a nedařilo se mu. Jeho zaměstnavatel mu to neusnadňoval. Nadával mu a chtěl trhák - komiks, ze kterého bude běhat mráz po zádech. Kut uţ byl tak nešťastný, ţe jel k mostu, skočil z něj a utopil se. Jeho nadřízený ho šel identifikovat do márnice. Kdyţ se vrátil domů, našel na prahu dveří obálku. Posadil se do křesla a otevřel ji. Byly v ní komiksové obrázky od Kuta. Na prvním obrázku byl Kut, jak se mu nedaří malovat. Další obrázek byl, jak Kut stál na mostě a dívá se dolů do rozbouřené řeky. Na dalším obrázku bylo, jak ho jeho šéf identifikuje. To uţ je mu hodně divný, jak to, ţe Kut věděl, ţe půjde do márnice ho identifikovat právě on. Otočil na další obrázek. Na něm bylo, jak šéf - Jack - sedí v obýváku a prohlíţí si ty obrázky. Prudce otočí na další stranu a vidí, jak sedí v obýváku a naproti němu sedí v křesle Kut. Jack vyděšeně zvedne hlavu a vidí Kuta celého od chaluh, mrtvolně bledý obličej a nenávist v jeho ocích. Křičí: "Tak uţ se bojíš, Jacku?! Uţ se bojíš Jacku?! Je to dost děsivý, Jacku?!" další den Jacka našli mrtvého ve svém obývacím pokoji. Zemřel na infarkt. Vedle sebe mel ty komiksové obrázky a v křesle naproti němu našli chaluhy z řeky, ve které se utopil Kut. (Zdroj:http://www.patek13.mysteria.cz/Pravda%20nebo%20lez.html)

23.

Lucy

betreffen – postihovat

die Lähmung – ochrnutí

die Entzündung – zánět, záplal

der Verlauf – průběh

schwach – slabý schwinden - ubývat

die Art – druh, umění

der Nerv – nerv

das Gehirn – mozek das Rückenmark - mícha

Nyní uţ snad budete všichni schopni přeloţit základní obsah.  Jinak sáhněte pro jistotu po slovníku a dohledejte si i další slovíčka, čím více jich budete znát, tím lépe.

Jan Věrků 24.

Z anglického jazyka si procvičte

Horoskopy a osud

Doufejme, ţe si angličtináři přijdou také na své. Začínali jste také takto? Tady máme práci jedné deváťačky, která chtěla nejen s angličtinou něčeho dokázat. Letos ji drţíme palce, aby ji vyšla bezvadně matura.  I am My name is Monika. My surname is Šahorová. I am from Ţerotice. I was born in 1991. I am learning English. I go for a walk with my granny’s dog. My family is very big. My sister’s name is Lenka. Granny´s dog’s name is Asta. My good friend’s name is Radka. She is from Ţerotice. I am 13 and my sister is ten. My friend Radka is 12 and she is very nice. Autor: Monika Šahorová Ještě si dovolím připomenout jednu cvičnou básničku, jejíţ typ se nazývá “jedenáctka”. I My mother, little sister and father – this is my family.

Keltští druidové se snaţili vyčíst osud nikoliv z hvězd, ale spojili narození člověka s určitým druhem stromu. Ke stromům měli přímo posvátnou úctu, která se projevovala např. tak, ţe neţ byl strom poraţen, lidé ho odprosili. Podobně jako ve zvěrokruhu, jednotlivé stromy představují vlastnosti, které mají lidé narození v daném období. Strom můţe být ve stromo-kruhu jednou, dvakrát nebo čtyřikrát. Poznámka: Keltové neurčovali příslušnost ke znamením podle skutečného narození, ale brali opravu podle data početí. Takţe jestliţe jsme např. narozeni tři týdny před plánovaným datem, musíme tyto tři týdny připočítat ke svému datu narození, abychom dostali odpovídající datum. 23. 12. - 1. 1. 25. 6. - 4. 7.

Jabloň

Citlivá a impulsivní

Autor: Jan Smrček Také byste něco podobného určitě zvládli, jen se vám musí chtít. Tímto způsoben se dá také pracovat se lovní zásobou, cvičte a budete-li dobří, nezapomeňte se třeba i podělit o své dobré dílka.  25.

Jan Věrků

Voňavý ovocný strom představuje lidi naplněné zvláštním kouzlem. Přitahují pozornost osobitým půvabem a velkorysostí. Jsou vţdy ochotní k dobrodruţství a flirtům. Jabloň miluje změnu, proto je jen málokdy věrný v manţelství. 26.

Najde-li ovšem vnímavého a inteligentního partnera, usadí se a proţívá šťastné manţelství. Není lakomá a lidem velmi důvěřuje. Obě tyto vlastnosti vedou k tomu, ţe jejího přátelství lidé často zneuţívají. Patří k lidem, kteří přečtou vše, co jim padne do ruky, má vědecké nadání, oslňuje hlubokými znalostmi, ale je natolik moudrá, ţe se nikdy nepředvádí. Je velkorysá a lehce sentimentální. Má talent proţít pestrý a zajímavý ţivot.

Bodypainting Slyšeli jste o tomto typu výtvarného umění? Kdo by měl dostatek odvahy podstoupit roli modelu? Vybrali jsme dva obrázky, rozhodněte, zda jsou muţi oblečení nebo jsou uměleckými díly, ţe by oba dva nepatřili do stejné skupiny? Říkáte, ţe jeden je oblečený a druhý ne? Tak si je prohlédněte a své typy zapište na nástěnku.

Význam barev Barvy jsou vibrace kmitající na velmi vysokých frekvencích, které nejsme schopni postřehnout. Přesto si je velmi dobře uvědomujeme a jsou pro nás snadno přístupným zdrojem energie. Kaţdá barva má svou psychickou hodnotu a obliba určité barvy můţe vypovídat o tom, jací jsme ve svém nitru. Barva je vţdy vypočítaná z data, můţeme říct, ţe se kombinuje numerologie a význam barev – to znamená poznatky z psychologie. Kde, ţe se dostanete k těmto informacím a zajímavému čtení? Samozřejmě na netu. Vyhledejte a navštivte stránky: http://keltskyhoroskop.najdise.cz/. 

VJ;) 27.

Doufám, ţe jste pozorní a víte, kde se anketní listina nachází. Jsme zvědavé, jestli černobílý nekvalitní tisk kopírky neznemoţní vaše pozorování. Moc nás budou zajímat vaše typy.

:D Jan Věrků 28.

Facebook a sociální sítě aneb příroda NP Podyjí?

Příběh mladých

V dnešní době máme všichni pořízené různé profily na sociálních sítích. Neexistuje ale nějaké opravdu reálné nebezpečí, které by nám mohlo hrozit? Neustále se o tomto problému diskutuje a stále jsou naivky, které věří, ţe se jim nic nemůţe stát a ţe oni v ţádném případě nebudou ti, kteří budou poškozeni. Všem bych přála, aby byli vţdy krůček dopředu v uvaţování nad tím, co na sociální síť zavěsí a jak se prezentují, aby k ţádnému problému nikdy nedošlo. Jeden z hlavních momentů je vhodný výběr stránek a pak hned opět opatrnost. Kdo se zajímá o přírodu, tak vám doporučím časopis E-listí Národního parku Podyjí a také moţnost komunikovat s těmi, kteří se o přírodu zajímají: www.facebook.com/nppodyji Milí přátelé, v posledním vydání E-listí nás především chtěli upozornit na sérii vycházek a exkurzí, které jsou na letošní rok nachystány. Kdo nechce sedět o víkendu doma a diskotéky či párty nejsou také to pravé ořechové, zkuste se projít s ostatními jarní přírodou. Vycházky bývají v sobotu. Sledujte dění v NP Podyjí na Facebooku! www.facebook.com/nppodyji 29.

VJ;)

A tady je další příběh pro ty co si rádi pročítají příběhy někoho jiného. Osobně doufám, ţe se mi nic podobného jako v tomto příběhu nikdy nestane. Jak se začtete anebo aţ dočtete tento příběh, pochopíte, ţe je naprosto ze ţivota. Je to obyčejný příběh mladé dívky, která byla ve špatnou dobu na špatném místě a hlavně chtěla drţet krok s ostatními. Coţ je v dnešní době problém převáţně mladých dívek v útlém věku se začínající pubertou, ale nejen jich i starší dívky se často nechají strhnout, i kdyţ jim uţ to trvá o něco déle a více váhají, i tak se to stává. Po diskotéce se skupinka chlapců a děvčat ubírala domů. Zdálo se jim, ţe den nějak brzy skončil a domů se jim ještě nechtělo. Uvítali návrh jednoho z nich, kterého poznali dnes večer, aby šli k němu a chvíli se ještě pobavili. Bydlel nedaleko. Přivedl je do místnosti, která nevypadala jako domov, spíše jako kancelář. Vypili nabídnutý alkohol a jejich nálada byla na vrcholu, kdyţ jejich nový přítel je vybídl, aby si píchli jen malé mnoţství drogy a hned jim to předvedl. Pro některé z nich uţ to nebylo novinkou, s nadšením přijali. Ti z nich, kteří to ještě neznali, nechtěli před partou vypadat tak nesvětácky, taky alkohol jim dodal odvahy, zkusit to. Rozešli se pozdě v noci. Alena s jen na chvíli posadila na lavičku s tím, ţe svou pospíchající kamarádku doběhne. Nedoběhla uţ nikam. Našli ji aţ ráno, schoulenou na zemi za lavičkou. Nedalo se jí pomoci. Dávka heroinu byla pro ni příliš silná. Zdroj: http://www.jablko.cz/O_vas/O_vas/O_vas_o_vas_5.htm

30.

Velikonoce - tak trochu z jiného úhlu pohledu Velikonoce patří k významným jarním svátkům. Dnes bychom se pozastavili nad tou skutečností, ţe se před svátky má drţet 40 denní půst. Neznamená to, ţe bychom neměli jíst vůbec, jak si někteří mylně myslí, ale ţe bychom z jídelníčku měli vynechat masité pokrmy. Jíst střídměji nám také neuškodí. Má se jednat vlastně o očistu těla od škodlivých látek, které se v těle nashromáţdily během zimních dní. Kdo by si nevystačil jen se svou aktivitou, můţe se nechat inspirovat následujícími řádky. MEDImag studio pro krásu a zdraví Vám nabízí spoustu zajímavých procedur. Stačí si jen vybrat.

Ošetření celulitidy

Vacupress vacustyler slide styler – lymfatické kalhoty sono styler – ultrazvuk rolletic…

Řešení zdravotních problémů Vyšetření Energetická diagnostika ARTTEST. Překyselení organismu a magnetoterapie. Masáže a jejich léčivá moc dotyku speciální kombinovaná masáţ MEDImag. Masáţ horkými lávovými kameny. Lymfatická masáţ ruční. Havajská relaxační masáţ. Medová detoxikační masáţ. Exotická masáţ ze souostroví FIJI či baňkování. Ájurvéda centrum Relaxujte u nás… jednodenní lázně… Dopřejte si den odpočinku jen a jen pro sebe prostřednictvím Ájurvédské masáţe trvající dvě i více hodin. Účinek Vás můţe hluboce zasáhnout. Vaše zkušenost můţe jít aţ do meditačních záţitků spojených s vizemi, barvami, vůněmi, zvuky a pocity, které jste zaţili v jiném čase a prostoru. V kombinaci s bylinnou parní lázní dochází ke kompletnímu a plnému spojení mezi duší, myslí a tělem.

Lucy

Tvarování postavy a hubnutí Luxusní detoxikační tvarovací bahenní zábal UCW. Lymfatická drenáţ. 31.

32.

Všem přejeme

V příštím dvojčísle se těšte:

veselé Velikonoce!     

Co nás čeká? * koncem dubna – 29. 4. 2011: ukončení klasifikace letošních čtvrťáků * první týden v květnu: praktické maturity * druhý týden v květnu: „svaťák“ * třetí týden v květnu: ústní zkoušky školní a státní maturity * konec května a první týden v červnu: písemná státní maturita * 20. 6. 2011 předání maturitního vysvědčení a začátek absolutorií studentů VOŠ * závěrečné hodnocení školního roku 2010/2011 – ukončení ročníku * 30. 6. 2011 předání vysvědčení * 31. 8. 2011 ukončení školního roku 2010/2011 – nejzazší datum pro případné přezkoušení ţáků za účelem uzavření ročníku!

Rozhovory s dalšími vyučujícími na naší škole Nové zajímavé příhody Cizí jazyky jsou těţké, ale mají zelenou Facebook a sociální sítě ano či ne? - Co vy na to?

:)

:) _______________ Školní noviny střední zdravotnické školy ve Znojmě e-mail: [email protected] Šéfredaktorka: Mgr. Věra Jantošová /odpovědná redaktorka za pedagogy/- /VJ/ a Naďa Sitorová /Naďa/ za ţáky, Mgr. Jan Kornelly /jazyková úprava/. Redaktoři: Jan Věrků /Věrků/, Lucie Novotná /Lucy/ a ostatní přispívající z řad studentů naší školy. Vydáno v počtu 17 ks výtisků Cena výtisku 5 Kč Redakce ©2011