PÁLYÁZAT
Alulírott Leviczky Cirill megpályázom a Nemzeti Közigazgatási Intézet (NKI) honlapján megjelent 394-21/2013/KIK/025 sz. felhívás alapján, a Kecskeméti Műszaki
Szakképző
Iskola,
Speciális
Szakiskola
és
Kollégium
intézményvezetői állását.
Kecskemét, 2013. július 3.
Leviczky Cirill Kecskemét,
Kecskeméti Műszaki Szakképző Iskola, Speciális Szakiskola és Kollégium intézményvezetői pályázat Készítette Leviczky Cirill 2013.
2 / 39
MOTTÓ:
“A vezető akkor a legjobb, ha alig tudják, hogy létezik. Már nem olyan jó, ha engedelmeskednek neki, és hangosan üdvözlik. A legrosszabb, amikor félnek tőle. Megvetik. De a jó vezetőről, aki keveset beszél, a munka végeztével, a célnál mind azt mondják: Ezt mi magunk csináltuk!” Lao-ce, 2500 évvel ezelőtt
Kecskeméti Műszaki Szakképző Iskola, Speciális Szakiskola és Kollégium intézményvezetői pályázat Készítette Leviczky Cirill 2013.
3 / 39
Tartalomjegyzék MOTTÓ: ............................................................................................................................................... 3 1. AZ ÁLLÁSHELY BETÖLTÉSÉHEZ SZÜKSÉGES VÉGZETTSÉG, SZAKKÉPZETTSÉG, SZAKVIZSGA MEGLÉTÉT IGAZOLÓ OKMÁNYOK MÁSOLATA .. 5 2.
HATÓSÁGI ERKÖLCSI BIZONYÍTVÁNY ........................................................................... 6
3. A PÁLYÁZÓ LEGALÁBB 5 ÉVES SZAKMAI GYAKORLATÁT IGAZOLÓ DOKUMENTUM ................................................................................................................................. 7 4.
SZAKMAI ÉLETRAJZ ............................................................................................................... 8
5.
HELYZETELEMZÉS................................................................................................................ 10 5.1. FELADATOK A PEDAGÓGIAI PROGRAM ÉS AZ ALAPÍTÓ OKIRAT SZERINT ................................. 11 5.2. A TANULÓI LÉTSZÁM ALAKULÁSA ......................................................................................... 14 5.3. AZ INTÉZMÉNYEGYSÉGEK ABC-RENDBEN ............................................................................ 15 5.3.1. Fiúkollégium................................................................................................................. 15 5.3.2. Gáspár András Intézményegység ................................................................................. 16 5.3.3. Kandó Kálmán Intézményegység .................................................................................. 19 5.3.4. Speciális Szakiskola Intézményegység .......................................................................... 23 5.4. KÉPZÉSI FORMÁK .................................................................................................................. 24 5.4.1. Szakközépiskolai képzés ............................................................................................... 24 5.4.2. Szakiskolai képzés......................................................................................................... 25 5.4.3. Híd programok (felzárkóztató oktatás)......................................................................... 25 5.5. KETISZK ............................................................................................................................. 26 5.6. ERŐSSÉGEINK, AMIRE ÉPÍTHETÜNK (AMIRE BÜSZKÉK VAGYUNK) .......................................... 28
6.
VEZETÉSI PROGRAM ............................................................................................................ 28 6.1. AZ ISKOLA POZICIONÁLÁSA ................................................................................................... 30 6.2. FEJLESZTÉSI ELKÉPZELÉSEK .................................................................................................. 32 6.2.1. Az iskola szakmai fejlesztési irányai ............................................................................. 32 6.3. FELADATAINK AZ IFJÚSÁG KÖRÉBEN ..................................................................................... 32 6.3.1. Milyen tanulmányi eredményű tanulókra számíthatunk? ............................................. 33 6.3.2. Tehetséggondozás......................................................................................................... 34 6.3.3. Felzárkóztatás .............................................................................................................. 34
7.
ÖSSZEFOGLALÁS ................................................................................................................... 35
8.
NYILATKOZAT .......................................................HIBA! A KÖNYVJELZŐ NEM LÉTEZIK.
8.
NYILATKOZAT .......................................................HIBA! A KÖNYVJELZŐ NEM LÉTEZIK.
Kecskeméti Műszaki Szakképző Iskola, Speciális Szakiskola és Kollégium intézményvezetői pályázat Készítette Leviczky Cirill 2013.
4 / 39
1.
Az álláshely betöltéséhez szükséges végzettség,
szakképzettség, szakvizsga meglétét igazoló okmányok másolata
Kecskeméti Műszaki Szakképző Iskola, Speciális Szakiskola és Kollégium intézményvezetői pályázat Készítette Leviczky Cirill 2013.
5 / 39
2.
Hatósági Erkölcsi Bizonyítvány
90 napnál nem régebbi hatósági igazolvány a büntetlen előélet igazolására, valamint annak igazolására, hogy a közalkalmazott nem áll olyan foglalkozástól eltiltás hatálya alatt, amely a közalkalmazott jogviszony létesítését nem teszi lehetővé
Kecskeméti Műszaki Szakképző Iskola, Speciális Szakiskola és Kollégium intézményvezetői pályázat Készítette Leviczky Cirill 2013.
6 / 39
3.
A pályázó legalább 5 éves szakmai gyakorlatát igazoló
dokumentum
Kecskeméti Műszaki Szakképző Iskola, Speciális Szakiskola és Kollégium intézményvezetői pályázat Készítette Leviczky Cirill 2013.
7 / 39
4.
Szakmai életrajz
Személyi adatok Név: Leviczky Cirill Született: Kecskeméten, Családi állapota: Gyermekek: Címe: 6000 Kecskemét,
Végzettségei Közoktatási Vezető (1999)
Budapesti Műszaki Egyetem
Okleveles Informatika Tanár (1996)
Kossuth Lajos Tudományegyetem
Ált. Isk. Matematika Tanár (1993)
Juhász Gyula Tanárképző Főiskola
Ált. Isk. Tanító (1988)
Eötvös József Tanítóképző Főiskola
Érettségi (1985 autószerelő képesítés)
Gáspár András Ipari Szakmunkásképző és Szakközépiskola
Eddigi munkakörei Kecskeméti Műszaki Szakképző Iskola, Speciális Szakiskola és Kollégium 2008. augusztus 1 – 2013. július 31 között igazgató Gáspár András Ipari Szakmunkásképző és Szakközépiskola 2007. augusztus 1-től megbízott igazgató 2001. augusztus 15-től igazgató 2000. szeptember 1-től megbízott igazgató 1994-től kollégiumvezető, mellette informatika tanítása szakközép és szakmunkás osztályokban Kecskeméti Műszaki Szakképző Iskola, Speciális Szakiskola és Kollégium intézményvezetői pályázat Készítette Leviczky Cirill 2013.
8 / 39
1992-1994 között kollégiumvezető, mellette matematika tanítása szakmunkás osztályokban 1990-től kollégiumvezető 1988-tól kollégiumi nevelőtanár
Szakmai tevékenysége Az iskolai PDSZ szervezet alapító tagja
Nyelvismeret szóbeli alapfokú angol nyelv
Érdeklődés tenisz jóga informatika
Kecskeméti Műszaki Szakképző Iskola, Speciális Szakiskola és Kollégium intézményvezetői pályázat Készítette Leviczky Cirill 2013.
9 / 39
HELYZETELEMZÉS
5.
Az iskola az 1883-ban alapított, majd 1957-től Gáspár András honvéd tábornok nevét viselő
Ipariskola
utódjaként
működik.
Kecskemét
Megyei
Jogú
Város
Önkormányzata 2008-ban alapította újra az iskolát Kecskeméti Műszaki Szakképző Iskola, Speciális Szakiskola és Kollégium néven. 2013. január 1. óta a Klebelsberg Intézményfenntartó Központ keretein belül1 működik. Az utolsó fellelhető hiteles alapító okirat / szakmai alapdokumentum 2011-ből származik, mely szerint az intézmény típusa többcélú közös igazgatású közoktatási / köznevelési intézmény. 2
Intézményegységek: Kecskeméti Műszaki Szakképző Iskola, Speciális Szakiskola és Kollégium, Gáspár András Szakközépiskola és Szakiskolája (Kecskemét, Hunyadi J. tér 2.) Kecskeméti Műszaki Szakképző Iskola, Speciális Szakiskola és Kollégium, Kandó Kálmán Szakközépiskola és Szakiskolája (Kecskemét, Bethlen krt. 63.) Kecskeméti Műszaki Szakképző Iskola, Speciális Szakiskola és Kollégium, Speciális Szakiskolája (Kecskemét, Erzsébet krt. 73.) Kecskeméti Műszaki Szakképző Iskola, Speciális Szakiskola és Kollégium, Fiú Kollégiuma (Kecskemét, Hunyadi J. tér 4.)
1
2012. december 31-én beolvadással megszűnt A nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény 20§. (4) A közös igazgatású köznevelési intézmény szervezeti és szakmai tekintetben önálló intézményegységek keretében különböző típusú nevelési-oktatási intézmények feladatait látja el. 2
Kecskeméti Műszaki Szakképző Iskola, Speciális Szakiskola és Kollégium intézményvezetői pályázat Készítette Leviczky Cirill 2013.
10 / 39
5.1.
Feladatok a pedagógiai program és az alapító okirat szerint
Nappali rendszerű szakközépiskolai nevelés, oktatás,
Nappali rendszerű szakiskolai nevelés, oktatás,
Sajátos nevelési igényű tanulók általános műveltséget megalapozó oktatása, szakiskolai oktatás,
Felnőttoktatás, vizsgáztatás,
Felnőttképzés, vizsgáztatás,
Kollégium működtetése,
Nappali rendszerű, általános műveltséget megalapozó iskolai oktatás,
Nappali rendszerű oktatásban résztvevő középiskolai tanulók kollégiumi ellátása,
Könnyített testnevelés (gyógytestnevelés),
Felzárkóztató oktatás / Kt. 27.§. (8) szerint /,
Nappali rendszerű szakképzés (alternatív/előrehozott/duális szakképzés),
Sajátos nevelési igényű, a megismerő funkciók vagy a viselkedés fejlődésének súlyos, tartós és súlyos rendellenességével küzdő tanulók nevelése, oktatása valamint a szakértői bizottság javaslata alapján integrálható értelmi-, beszéd-, látás-, hallás-, mozgássérült és autista gyermek, tanuló integrált nevelése, oktatása igény szerint utazó gyógypedagógiai szolgáltatás igénybevételével,
Sajátos nevelési igényű (értelmi fogyatékos, halmozottan sérült), tanulók szegregált oktatása a Speciális Szakiskolában,
Előkészítő szakiskola,
Nappali rendszerű szakképesítés megszerzésére felkészítő iskolai oktatás,
Általános műveltséget megalapozó iskolarendszerű felnőttoktatás,
Szakképesítés megszerzésére felkészítő iskolarendszerű felnőttoktatás,
Iskolai könyvtári tevékenység,
Tanulók tankönyvellátása,
Tanulók szociális helyzetétől függő ingyenes tankönyvellátás.
Kecskeméti Műszaki Szakképző Iskola, Speciális Szakiskola és Kollégium intézményvezetői pályázat Készítette Leviczky Cirill 2013.
11 / 39
Kiegészítő tevékenységek:
Egyéb nem menetrend szerinti személyszállítás, autóbusz kölcsönzés vezetővel,
Iskolarendszeren kívüli nem szakmai oktatás, vizsgáztatás,
Iskolarendszeren kívüli szakmai oktatás, vizsgáztatás.
Szakmai alapdokumentum hiányosságai Az Emberi Erőforrások Minisztériuma irányítása és felügyelete alá tartozó költségvetési szervek alapító okiratai3 címet viselő dokumentum az iskoláról a nevén kívül hiányosan csak a következő adatokat sorolja fel.
Kecskemét, Hunyadi tér 2.
Kecskemét, Szolnoki út 31.
Kecskemét, Bethlen körút 63.
Kecskemét, Erzsébet körút 73.
Kecskemét, Hunyadi János tér 4.
Hiányzik a felsorolásból a Kecskemét Bethlen krt. 65, István Kir. krt. 24. telephelyek, illetve a négy intézményegység megnevezése is. A Kecskeméti Tankerület jelenleg zajló szakmai alapdokumentum módosítással próbálja a korábbi helyzetet visszaállítani azzal, hogy a székhelyet áthelyezi a Szolnoki út 31-be, így a korábbi négy intézményegység tagintézményként működhet tovább. Problémát okoz azonban, hogy jelenleg a szakmai alapdokumentum tervezet sem tudja kezelni az intézményegység fogalmát.
3
H I V A T A L O S É R T E S Í T Ő • 2013. évi 27. szám
Kecskeméti Műszaki Szakképző Iskola, Speciális Szakiskola és Kollégium intézményvezetői pályázat Készítette Leviczky Cirill 2013.
12 / 39
Ezzel szemben a Köznevelés Információs Rendszerben (továbbiakban KIR) pedig az alábbi táblázat található:
Sorszám Név 001
Cím
Kecskeméti Műszaki Szakképző Iskola, 6000 Kecskemét, Speciális Szakiskola és Kollégium
Hunyadi tér 2
Státusz Aktív
Kecskeméti Műszaki Szakképző Iskola, 005
Speciális Szakiskola és Kollégium;
6000 Kecskemét,
Kandó Kálmán Szakközépiskola és
Bethlen körút 65
Aktív
Szakiskola
006
Kecskeméti Műszaki Szakképző Iskola,
6000 Kecskemét,
Speciális Szakiskola és Kollégium;
István Kir. körút
Tanműhely
24.
Kecskeméti Műszaki Szakképző Iskola, 007
Speciális Szakiskola és Kollégium; Központi Tanműhely
6000 Kecskemét, Szolnoki út 31.
Aktív
Aktív
Kecskeméti Műszaki Szakképző Iskola, 002
Speciális Szakiskola és Kollégium;
6000 Kecskemét,
Kandó Kálmán Szakközépiskola és
Bethlen körút 63.
Aktív
Szakiskolája Kecskeméti Műszaki Szakképző Iskola, 003
Speciális Szakiskola és Kollégium; Speciális Szakiskolája Kecskeméti Műszaki Szakképző Iskola,
004
Speciális Szakiskola és Kollégium; Fiúkollégiuma
6000 Kecskemét, Erzsébet krt.73.
Aktív
6000 Kecskemét, Hunyadi J. tér 4.
Jelen pályázatomban az utolsó alapító okirat szerinti elnevezéseket használom, amelyek –véleményem szerint- a köznevelési törvénnyel is összhangban vannak.
Kecskeméti Műszaki Szakképző Iskola, Speciális Szakiskola és Kollégium intézményvezetői pályázat Készítette Leviczky Cirill 2013.
13 / 39
5.2.
A tanulói létszám alakulása
2011. szeptember 1. napján: Gáspár_Ie
1472 tanuló
57 osztály
Kandó_Ie
1320 tanuló
48 osztály
Speciális_Ie
151 tanuló
12 osztály
Fiú Koll_Ie
180 tanuló
7 csoport
Összesen:
3123 tanuló
124 osztály
2012 szeptember 1. napján: Gáspár_Ie
1334 tanuló
58 osztály
Kandó_Ie
1246 tanuló
47 osztály
Speciális_Ie
154 tanuló
13 osztály
Fiú Koll_Ie
165 tanuló
6 csoport
Összesen:
2899 tanuló
124 osztály
Az összevont iskola mind nagyságrendjében, mind struktúrájában igen bonyolult rendszert alkot. Maguk az intézményegységek már korábban is nagy iskoláknak számítottak. Ám, ennek ellenére 2008-ban Kecskemét város mégis létrehozta költségvetési helyzetének szorításában - ezt az intézményt, amely azóta is hatalmas emberi odafigyeléssel és ráfordítással működőképes maradt. A gazdálkodásból eredő esetlegesen elérhető előnyök mellett, pedagógiai előnyöket is próbáltunk elérni. Az eltérő tevékenység miatt azonban, ezek elenyészőek maradtak.
Kecskeméti Műszaki Szakképző Iskola, Speciális Szakiskola és Kollégium intézményvezetői pályázat Készítette Leviczky Cirill 2013.
14 / 39
5.3.
Az intézményegységek ABC-rendben
5.3.1. Fiúkollégium A kollégium két épületből áll, a régi „B” épület 1964-ban épült, jövőre lesz a fennállásának ötvenedik évfordulója. Az itt található hatágyas szobák mellett, több tanterme
is
állandó
használatban
van.
Ezek
a
következők:
földszinti
számítástechnikai szaktanterem és négy általános használatú tanterem.
Az első
emeleten további három tanterem működik. A második emeleten található az étterem, amelyben egyszerre kb. száz fő étkeztetése oldható meg. Minden szinthez külön tanári és vizes blokk kapcsolódik. Az épület állaga igényelné a teljes körű felújítást, de minimálisan a vizesblokkok teljes cseréjére lenne szükség. A kilencedikes tanulók számára könnyen áttekinthető elhelyezés biztosított, emellett a folyosókon lévő kamerák további biztonságot nyújtanak. Ebben az épületszárnyban tanári felügyelettel zajlik a kötelező szilencium. A diákok szabadidős tevékenységére fókuszálva, az épületben található az úgynevezett kerámia stúdió, ahol a diákok kreativitásukat élhetik ki. A szabadidejükben további lehetőségként igénybe vehetik az iskola egyéb létesítményeit is. Ilyen például, a műfüves foci pálya, a teniszpálya és a tornacsarnok. Sokan kedvelik a folyosókon elhelyezett asztalifocit, és a kül- és beltéri ping-pong asztalt. Számos szakkörünk, mint például a tematikus filmvetítés, közös főzés, természetjárás, színházlátogatás is színesíti a lehetőségeket, bár ezekre a foglalkozásokra ritkábban kerül sor. A „C” épület 1994-ben került átadásra, amelynek kivitelezésében az iskola dolgozói és tanulói is részt vettek. Itt kétágyas komfortos szobák találhatók, amelyek ideális környezetet biztosítanak a diákok részére. Emeletenként főzőkonyhák lettek kialakítva,
amelyek
még
otthonosabbá
teszik
a
kollégiumot.
Ebben
az
épületszárnyban a magasabb évfolyamok tanulóin kívül a tanulási nehézségekkel, vagy egyedi haladást kívánó diákokkal is kiemelten tudnak a kollégák foglalkozni. Az intézményen belüli, illetve azon kívüli rendezvények lebonyolításának kitüntetett helyszíne a díszterem, amelyben már tematikus filmvetítések is zajlanak több éve, nemcsak a munka- és egyéb értekezletek.
Kecskeméti Műszaki Szakképző Iskola, Speciális Szakiskola és Kollégium intézményvezetői pályázat Készítette Leviczky Cirill 2013.
15 / 39
A földszinten ezen kívül projektorokkal felszerelt tantermek is találhatók. Leginkább ez a „C” épületrész alkalmas szállóvendégek fogadására, amit szerencsére igen sokan szívesen igénybe is vesznek. A kollégium épületei és termei, így állandó, egész
éves
használatnak
vannak
kitéve.
A
működtetés,
vendégfogadás
elengedhetetlen feltétele azonban az állandó megújítás, amely önálló forrásokból nem fedezhető. Felgyorsult világunkban a diákok számítástechnikai eszközökkel való ellátottsága rohamosan nő. Számukra egy gyors és állandó internetkapcsolat szükséges, mindamellett, hogy a fizikai erőnlétük javítása is kiemelten fontos számunkra.
5.3.2. Gáspár András Intézményegység A Gáspár András Szakközépiskola és Szakiskola 2 telephelyen 5 épületben működik, 2012. szeptember 1-én 1334 tanulóval 107 pedagógus foglalkozott. A főépület 1968-ban épült, az elméleti képzés itt folyik osztálytermekben valamint szaktantermekben. A földszinten a könyvtár, a tornaterem, a tanári szoba, az irodák és a büfé található. Az „E” épület földszintjén találhatók az informatika, az emeleten az építőipari és kiadványszerkesztő szaktantermek. A „D” épület a legújabb és egyben legjobb állapotú része az iskolának: a volt kazánház és gondnoki szolgálati lakás átalakításával hoztuk létre, 2007-ben szakképzési fejlesztési támogatásból. A földszinten közlekedési szaktantermek vannak, az emeleten a szépészeti (fodrász) elméleti és gyakorlati terem található. Tartunk még elméleti órákat a régi és új kollégium („B” és „C”) épületek földszintjén, a kollégium kihasználtságának függvényében. Itt a földszinten levő géptermet is használjuk informatika órák tartására. Ugyanakkor teremigényünk és projektfenntartási kötelezettségünknek eleget téve, használjuk még a KETISZK szaktantermeit is. A főépület és a kollégium között található a tornacsarnok, melynek kihasználtsága magas (két testnevelés órát tartunk benne egy időben), azonban az óraszámok növekedése miatt 4-5 óra egyidejű tartására lenne igény, ami sokszor problémát okoz.
Kecskeméti Műszaki Szakképző Iskola, Speciális Szakiskola és Kollégium intézményvezetői pályázat Készítette Leviczky Cirill 2013.
16 / 39
Az épületek a koruknak megfelelően és az igen intenzív használatnak köszönhetően, felújításra szorulnak. A tanműhelyekben –az elnyert pályázatoknak és szakképzési fejlesztési támogatásnak köszönhetően- korszerű berendezésekkel rendelkezünk.
A 2013 szeptemberében indítandó képzések Szakközépiskola képzés 2013/2014 tanévtől felmenőben Közlekedésgépész Építőipar Rendészet Szépészet Duális rendszerű Szakiskola szakképzés 2013/2014 tanévtől felmenőben: Kőműves és hidegburkoló Ács Ipari gépész Épület és szerkezetlakatos
Karosszérialakatos Járműfényező Motorkerékpár szerelő Járműkarosszéria előkészítő, felületbevonó Gépjármű mechatronikus Kárpitos Könyvkötő és nyomtatványfeldolgozó Érettségi utáni szakképzés: Nyomdai gépmester Kiadványszerkesztő Autószerelő Autóelektronikai műszerész Magasépítő technikus Gyakorló fodrász Autótechnikus
Kecskeméti Műszaki Szakképző Iskola, Speciális Szakiskola és Kollégium intézményvezetői pályázat Készítette Leviczky Cirill 2013.
17 / 39
A 2012/2013 tanév versenyeredményei
Verseny típusa,
A verseny
(tantárgy, szakma)
szintje:
Helyezés:
Versenyző neve
Osztály
Felkészítő tanár(ok):
SZÉTV országos
országos
XX.
Pásztor Gergő
12_B
országos
II.
Kovács Dávid
2_12_3
Papp Géza
SZKTV karosszérialakatos
Szabó Sándor Fazekas Csaba
Járműfényező
országos
III.
Bogdan Márton-
2_12_3
Kovács József
Járműfényező
országos
V.
Darvai Roland
2_12_3
Kovács József
Járműfényező
országos
VII.
Klement Kornél
2_12_3
Kovács József
országos
I.
Almási Attila
2_12_2
Kovács László
országos
V.
Kasza Tóth Dávid
2_14_AV
Festő, mázoló, tapétázó
OSZTV autóelektronikai műszerész
Dudás István Szrnka Sándor
ORSZÁGOS RENDÉSZETI TANULMÁNYI VERSENY tantárgyi
országos
XI.
Polyák Gergely
12_D
Kassai László Dr.
Barna Szilvia
11_B
Törőcsikné Meidl Szilvia
Kulcsár Gergő
11_C
Geráné Tapasztó Ágnes
Országos Középiskolai Tanulmányi Verseny tantárgyi
országos
SPORTVERSENYEK sportverseny
megyei
I.
sportverseny
megyei
III.
Futsal (lány)
Székely Szabolcs
sportverseny
megyei
III.
Rugby csapat (fiú)
Nagy József
sportverseny
megyei
II.
Kosárlabda (fiú)
Nagy József
sportverseny
megyei
III.
Futsal (fiú)
Kánisz Csaba
II.
Hefkó János
Szappanos Mihály
VI.
Nyúl-Tóth Gábor
Szappanos Mihály
World SKILLS 2013 Magyarország szakmai
országos
Euro SKILLS 2012 Belgium szakmai
nemzetközi
Kecskeméti Műszaki Szakképző Iskola, Speciális Szakiskola és Kollégium intézményvezetői pályázat Készítette Leviczky Cirill 2013.
18 / 39
FIT-jelentés 2012
5.3.3. Kandó Kálmán Intézményegység A Kandó Kálmán Szakközépiskola és Szakiskola 3 telephelyen működik, 2012. szeptember 1-én 1246 tanulóval 96,5 pedagógus foglalkozott. Az iskola főépülete 1976-ban épült. Ebben az épületben történik az elméleti képzés nagy része, az épület ennek megfelelően főleg tantermeket rejt, és itt található egy kisméretű tornaterem. A telephelyen, a főépületen kívül még 5 különböző szerkezetű épületben van oktatás. Ezekben a különálló épületekben főleg tanműhelyek találhatók.
Kecskeméti Műszaki Szakképző Iskola, Speciális Szakiskola és Kollégium intézményvezetői pályázat Készítette Leviczky Cirill 2013.
19 / 39
Másik telephely a volt Homoki iskola, melynek épületét 2008-ban az addig gyűjtött szakképzési támogatásból felújítottuk, jelenleg ez a legjobb állagú épületünk. Az épületben könnyűipari, fémes és informatikai gyakorlati termek vannak. Harmadik telephelyen működtetjük a fás, ruhás, villanyszerelő tanműhelyeket, és a művészeti műtermeket. Az épületben elhelyezett tanműhelyek jól felszereltek, alkalmasak szakképesítéseink oktatására. Jelenleg nagy problémát jelent a testnevelés órák megtartása, az óraszámok növekedése miatt egy időben 4-5 órát kell tartani, ami az őszi-téli időszakban csak az aula bevonásával valósítható meg. Összességében elmondható, hogy az épületek ellátják a feladatukat, ám állaguk hagy kívánni valót maga után. Jellemzőek a beázások, az elhasználódás nagymértékű, ezeken a problémákon a karbantartó személyzet kiszervezése még súlyosbított.
A 2013 szeptemberében indítandó képzések Szakközépiskola képzés 2013/2014 tanévtől felmenőben Két tannyelvű mechatronikai Informatikai Mechatronikai Gépészeti Faipari Elektronikai Művészeti Szakiskola szakképzés 2013/2014 tanévtől felmenőben: Asztalos Finommechanikai műszerész Gépi forgácsoló Hegesztő Mechatronikus-karbantartó Női szabó Szerszámkészítő Villanyszerelő
Kecskeméti Műszaki Szakképző Iskola, Speciális Szakiskola és Kollégium intézményvezetői pályázat Készítette Leviczky Cirill 2013.
20 / 39
Érettségi utáni szakképzés: Elektronikai technikus Gépgyártás-technológiai technikus Mechatronikai technikus Műszaki informatikus Faipari technikus Ruhaipari technikus Művészeti párhuzamos képzés
A 2012/2013 tanév versenyeredményei
Verseny típusa, (tantárgy, szakma) OKTV
A verseny szintje: Helyezés:
Művészettörténet
országos
I.
Versenyző neve Szekeres Alexandra
Osztály
Felkészítő tanár(ok):
12. e.
Mészáros Marianna
SZAKMA SZTÁR VERSENY ORSZÁGOS DÖNTŐ Elektronikai technikus országos
I.
Földvári Dávid
14.a
Károly Vilmos, Fazekas István
Mechatronikai műszerész
országos
II.
Hajnal Attila
14.a
Labáth Ferenc, Kecskeméti Péter
Bútorasztalos
országos
IV.
Szabó Richárd
2/12/3
Gaál Gaszton, Soósné Szabó Mária, Fazekas Péter
Bútoripari technikus
országos
V.
Nagy Győző
14.f.
Várkonyi László, Trungel Tibor
Elektronikai technikus országos
VI.
Kenderák József
14.a.
Károly Vilmos, Fazekas István
Gépi forgácsoló
országos
VII.
Andrus Dániel
2/12/1.
Raj Ferenc, Labáth Ferenc
Elektronikai technikus országos
VIII.
Izsó Gábor
14.a.
Károly Vilmos, Fazekas István
Csenki Nikolett
13.D.
Ocskó Magdolna, Erdős Zsuzsanna
OSZTV Postai ügyintéző
országos
III.
PROGRAMOZÁSI CSAPATVERSENYEK (BUSZA ÁRPÁD, BÁNKI DONÁT, LEGO ROBOTPROGRAMOZÁS) országos
II., IV., VII., X., XIV.
Pál-Szabó Tamás Reibl János
Kecskeméti Műszaki Szakképző Iskola, Speciális Szakiskola és Kollégium intézményvezetői pályázat Készítette Leviczky Cirill 2013.
12.A. 12.A.
Mogyorósiné Trepák Ildikó, Bársony József
21 / 39
GÁBOR DÉNES PROGRAMOZÓI CSAPATVERSENY Pál-Szabó Tamás országos Reibl János Tóth Roland SZAKISKOLAI KÖZISMERETI VERSENY Simonyi János
12.A. 12.A. 12.A. 10.A
Mogyorósiné Trepák Ildikó, Bársony József
Magyar
területi
I.
Erlacher Janette
1/9/4
Józsa Gabriella
Történelem
területi
II.
Kanizsai Lajos Manó
10/4
Ádám Péter Pál
Magyar
területi
III.
Kliska Fanni
1/9/4
Józsa Gabriella
Történelem
országos
VII.
Kanizsai Lajos Manó
10/4
Ádám Péter Pál
Magyar
országos
XI.
Erlacher Janette
1/9/4
Józsa Gabriella
Magyar
országos
XII.
Kliska Fanni
1/9/4
Józsa Gabriella
XVI. ORSZÁGOS ELEKTRONIKAI KONSTRUKCIÓS VERSENY országos
VI.
Bőszén László, Hornacsek Péter
12.C
Mészáros János, Horváth Sándor
országos
XI.
Petrovszki Tamás, Juhász Gábor
11.B
Mészáros János, Horváth Sándor
országos
XIII.
Varga Bence
11.C.
Mészáros János, Horváth Sándor
9/A
Mogyorósiné Trepák Ildikó
11.A.
Szőke-Tóth Emőke
SZAKÁCS JENŐ MEGYEI FIZIKA VERSENY Fizika megyei V. Orbán István GORDIUSZ MATEMATIKA FELADATMEGOLDÓ VERSENY Matematika
regionális
III.
Tóth Róbert
KATASZTRÓFAVÉDELMI CSAPATVERSENY területi
Keresztes János
II.
VÁROSI BUSZDEKORÁCIÓS PÁLYÁZAT legjobb városi Fazekas Emőke 10 alkotás SPORTVERSENYEK
12.E
Damó István
Diákolimpia
országos
IV.
Röplabda fiú VI.
Gyurkó Sándor
Diákolimpia
országos döntő
II.
Röplabda fiú V. korcsoport
Gyurkó Sándor
Diákolimpia
területi
III.
Kézilabda VI. korcsoport
Keresztes János
Diákolimpia
megyei
III.
Kézilabda V. korcsoport
Keresztes János
Diákolimpia
országos
Rögby
Keresztes János
Röplabda amatőr
megyei
II.
Röplabda V-VI. korcsoport
Gyurkó Sándor
szakszervezeti kupa
területi
I.
Kézilabda VI. korcsoport
Keresztes János
VIII.
Kecskeméti Műszaki Szakképző Iskola, Speciális Szakiskola és Kollégium intézményvezetői pályázat Készítette Leviczky Cirill 2013.
22 / 39
FIT-jelentés 2012
5.3.4. Speciális Szakiskola Intézményegység A Speciális Szakiskola épülete két részből áll, amelyek két különböző időpontban épültek: a régebbi szárny kb. az 1940-es években, míg a hozzáépített új szárny, szép nagy tornacsarnokkal, ebédlővel az 1990-es években. Az épület a kezdetektől iskolaként funkcionál, a Speciális Szakiskola 2003-tól használja. 2012. szeptember 1-én 154 sajátos nevelési igényű, elsősorban értelmi fogyatékos és autista tanuló tanul, nevelődik, fejlődik speciális szakiskolai keretek között, akikkel 17 pedagógus foglalkozott. Kecskemét és 40 km-es vonzáskörzetéből járnak ide a tanulók. Textiltermék-összeállító, kerti munkás és fogyóelektródás-védőgázos Kecskeméti Műszaki Szakképző Iskola, Speciális Szakiskola és Kollégium intézményvezetői pályázat Készítette Leviczky Cirill 2013.
23 / 39
ívhegesztő szakmákba tudjuk őket a következő tanévtől beiskolázni. Sikeres a szobafestő és a lakatos képzésünk is. A szakmaválasztást nehezíti AZ OKJ változásával együtt járó rész-szakképesítések csökkenése, a tanműhely és a megfelelő képzettségű különféle szakemberek hiánya. Gyógypedagógus ellátottságunk nagyon jó. A speciális végzettséggel dolgozó kollégák irányításával olyan rejtett tanterv kerül megvalósításra, amely a fogyatékos tanulók, a szülők, a tágabb társadalom számára példát mutat az elfogadás, empátia, humánum, szeretet cselekvő megélésében. A szakmai munka fő vonala a konkrét egyéni megsegítés, fejlesztés. A szülők nagy többsége elégedett az iskolában folyó munkával, a pedagógiai munkához hozzáadott értékek mennyiségével, minőségével. Jó szolgálatot tesz a tanulói konyha, ahol tanulóink praktikus feladatokat tudnak végezni, takarítást, mosást – cél a minél nagyobb önállóság elérése, lehetőségek szerint önálló életvitelre való felkészítéssel. Az intézményegység szegregált, mivel csak fogyatékos tanulók nyerhetnek felvételt. Az egyéni fejlesztéshez, felkészítéshez ez megfelelő forma: kis létszámú osztályok, rehabilitációs foglalkozások, speciális módszertan, sok beszélgetés, szituációs gyakorlatok. Az integrációt azonban segítjük a nyitott iskolával, gyakori külső programmal, a szakmai gyakorlati képzés külső gazdasági egységekben történő megvalósításával, utazásokkal, kirándulásokkal. Célunk, hogy az iskola befejezése után mindegyik tanuló képességeinek megfelelően dolgozni tudjon, el tudja magát tartani.
5.4.
Képzési formák
5.4.1. Szakközépiskolai képzés Az oktatási reformnak köszönhetően a szakközépiskolai képzés is átalakult, célja a szakirányú továbbtanulás vagy a szakma elsajátítás elősegítése. Maga a folyamat, azaz érettségi és a szakma elsajátítása 4+1 év alatt történik meg. Ebbe a képzési formába jó képességű, azaz négyes átlaggal rendelkező tanulókat várnánk. Azonban a 8. osztályosok csökkenő létszáma és a gimnáziumi osztályok számának növekedése
Kecskeméti Műszaki Szakképző Iskola, Speciális Szakiskola és Kollégium intézményvezetői pályázat Készítette Leviczky Cirill 2013.
24 / 39
miatt ez sokszor csak vágyálom marad. Nemegyszer a szakiskolai módszerekhez kell folyamodni a szakközépiskolásoknál is a tananyag elsajátíttatása érdekében.
5.4.2. Szakiskolai képzés A szakiskolai képzésre általában a maradék elv alapján kerül be a tanulóink többsége. Az, aki közepes tanuló, inkább igyekszik szakközépiskolai vagy gimnáziumi képzést választani magának, ebben a választásban nagyon sokszor a család nyomása is szerepet játszik. Kivételek természetesen mindig akadnak, főként az érettségi után érkezők között. Már a 9. osztályban szinte megjósolható, melyik gyerek lesz alkalmas egy későbbi SZKTV versenyen való szereplése. Általánosságban azonban egy szakiskolai tanulóra a következő jellemző:
motiválatlan, értetlen,
gyenge előképzettségű,
nincs tanulási kultúrája,
összefüggően nem tud figyelni,
nem rendelkezik értő olvasással.
5.4.3. Híd programok (felzárkóztató oktatás) Iskolánk mindig nagy hangsúlyt fektetett a hátrányos, illetve halmozottan hátrányos helyzetű tanulók felkarolására, lemorzsolódásuk csökkentésére. A Szakiskolai Fejlesztési Program C komponensének keretében (Halmozottan hátrányos helyzetűek reintegrációja) a 2006/2007-es tanévtől kezdve a 2012/2013-as tanévvel bezárólag működött intézményünkben először kettő, később három, végül négy szakmatanulásra felkészítő osztály. Az egyenként 12 fős csoportokban projektmódszer segítségével sajátíthatták el a tanulók a szakmatanuláshoz szükséges bemeneti kompetenciákat.
Kecskeméti Műszaki Szakképző Iskola, Speciális Szakiskola és Kollégium intézményvezetői pályázat Készítette Leviczky Cirill 2013.
25 / 39
Az elmúlt két tanév folyamán egy osztályunk a Fiatalkorúak Regionális Büntetésvégrehajtási Intézetében (Kecskemét, Wéber Ede utca) működött, jelentősen javítva a fiatalkorú fogvatartottak társadalomba való beilleszkedésének esélyeit. A Fogyatékos Személyek Esélyegyenlőségéért Közalapítvány által hirdetett pályázat alapján a 2009/2010-es és a 2010/2011-es tanév folyamán egy 12 fős osztályunk a Dobbantó program szerint működött. A program fő jellemzői között szerepelt az egyéni képességekre és szükségletekre épülő differenciált fejlesztés, a kooperatív tanulásszervezés, a fejlesztő értékelés és a személyközpontú pedagógia. Ezeket az elemeket a Dobbantó program befejezése után is alkalmazták pedagógusaink. A felsorolt programokhoz iskolánk - pályázati források és saját erő segítségévelkülön épületet (F épület) alakított ki a tanműhely területén. Tanulóinknak itt optimális tanulási környezet áll rendelkezésre (mozgatható bútorok, számítógépek, interaktív tábla, jól felszerelt könyvtár, fejlesztő játékok, sporteszközök, kézműves tevékenységekhez szükséges eszközök és anyagok, pihenősarok, berendezett konyha és étkező). A 2013/2014-es tanévben iskolánkban (az F épületben) egy Híd I. és kettő Híd II., a Fiatalkorúak Regionális Büntetés-végrehajtási Intézetében
egy Híd I. osztályt
indítunk azoknak a tanulóknak, akik befejezték az általános iskolát, de nem nyertek felvételt középiskolába (Híd I.), illetve azoknak a tanulóknak, akik betöltötték a 15. életévüket, és legalább az általános iskola hat évfolyamát sikeresen elvégezték (Híd II.) A programban gyógypedagógus, fejlesztő pedagógus, differenciáló szakpedagógus, mentálhigiénikus, drámapedagógus és pályaorientációs tanár is segíti a tanulók munkáját.
5.5.
KETISZK
A Kecskeméti TISZK az iskola elmúlt időszakának legellentmondásosabb projektje. A több milliárdos fejlesztésnek áttételesen mi is részesei lehetünk az impozáns, nagyvonalú tervek alapján. Ugyanakkor, már rövid távon ugyanez a fejlesztés az iskola
működőképességét
veszélyezteti,
mivel
Kecskeméti Műszaki Szakképző Iskola, Speciális Szakiskola és Kollégium intézményvezetői pályázat Készítette Leviczky Cirill 2013.
elveszítettük
az
alapképző
26 / 39
műhelyünket. Időközben ismét erősödött a szakmai alapozás igénye a szakiskolai osztályokban. Vagyis kiemelten szükségünk lenne újra alapozó tanműhelyekre. Hosszútávon is az iskola létét fenyegeti a TISZK. Valójában elfoglalta az iskola erőforrásait, és kettős finanszírozást követel az önkormányzattól, azaz hibás tervezés és a rosszindulatú működtetés következtében élősködik az önkormányzaton és az iskolán. Az iskolánkat ellenérdekeltté tette az ügyvezetés a TISZK-es épület használatában. Úgy tekintenek a tanulóinkra és a kollégáimra, mint „másodosztályú” állampolgárokra. Pl.: nem használhatják csak a hátsó lépcsőházat, kikötötték a folyosói ivókutakat, télen nem fűtenek, nyáron nem hűtenek megfelelően. A reális jövőkép - véleményem szerint- hogy a TISZK-et vissza kell integrálni az iskolába, mint szervezeti egységet a tanműhellyel együtt.
Kecskeméti Műszaki Szakképző Iskola, Speciális Szakiskola és Kollégium intézményvezetői pályázat Készítette Leviczky Cirill 2013.
27 / 39
5.6.
Erősségeink, amire építhetünk (amire büszkék vagyunk)
Leonardo és Comenius pályázatok
Marosvásárhelyi partner iskolai programok
Dobbantó program sikere
Kandó Electric csapat eredményei
Szakmai versenyeredmények
Intézményi infrastruktúra fejlesztések (megújult Homoki iskola, ebédlő kialakítása a Kandó iskolában, Dobbantó épület kialakítása)
Intézményegységek önálló arculatának megőrzése
Diákoknak szóló programok (pl.: Kandós est, 24 órás kosárlabda mérkőzés)
Szakmai fejlesztésekben való részvétel („Mercis” szakmák kidolgozása)
Sporteredmények
Nemzeti Összetartozás Emlékmű elkészülése
Azokra a KOLLÉGÁIMRA, akik a fenti fejlesztéseket kitalálták, pályáztak, dolgoztak érte, megvalósították őket.
6.
Vezetési program
Pályázatomat az ebben az iskolában eltöltött 25 éves munkatapasztalat, 23 éves vezetői tapasztalat és 13 tanévnyi igazgatói irányítói ismereteim birtokában nyújtom be. Mást ígérni, mint amit az elmúlt időszakban az iskoláért felvállaltam nem tudok, és nem is ígérhetek, hiszen továbbra is az iskola hagyományainak ápolását, újak teremtését, az erősségeinek erősítését és gyengeségeik csökkentését, ahol lehet azok felszámolását tartom fontosnak. Az elmúlt időszakban nagyon sok pályázati lehetőséggel tudtunk élni, mindemellett hangsúlyoznom kell a saját erőből megvalósuló fejlesztéseinket is. Úgy gondolom, hogy szakmai tudásom, és az erre épülő iskolaigazgatással megszerzett ismereteim, valamint jó alkalmazkodó képességem a folyamatosan megújuló vezetési, irányítási és oktatási igényekhez, képessé tesznek arra, Kecskeméti Műszaki Szakképző Iskola, Speciális Szakiskola és Kollégium intézményvezetői pályázat Készítette Leviczky Cirill 2013.
28 / 39
hogy a jövőben is ellássam az intézmény igazgatói teendőit és hozzájáruljak az iskola további fejlődéséhez. Ennek a nehéz feladatnak a folytatására több mostani és volt kollégám is bíztat. A közéletben betöltött szerepemnél fogva a kapcsolati tőkémmel továbbra is hozzá kívánok járulni az iskola boldogulásához, további erősödéséhez. Bár a tanítás szeretete genetikailag nem kódolt, a pálya iránti elhivatottságomat nagyban köszönhetem szüleimnek, nagyapámnak. Az általuk megteremtett értékrend és színvonal is kötelez munkám magas színvonalú elvégzésére. Az egyszemélyi felelősség felvállalása mellett, továbbra is demokratikus vezetési stílust kívánok megvalósítani. Az iskolát az igazgatótanács vezeti (tagjai az igazgató és az intézményegységvezetők), dönt a stratégiai kérdésekben. Az intézményegységekben törzskar működik (tagjai az intézményegység-vezető helyettesek, esetenként pedig az érintett munkaközösségek vezetői) az intézményegység-vezető irányításával. Nagyon fontosnak tartom az intézményegységek konkrét kompetencia területeinek megerősítését, kiaknázását. Az intézményegységek vezetői továbbra is legyenek saját intézményegységük felelős vezetői, a rájuk kiosztott ügyekben megtartva saját döntési gyakorlatukat. Főként szakmai jellegű kérdésekben a 10 intézményi munkaközösségre és az intézményegységekre
kívánok
támaszkodni,
mint
a
szakmai
munka
színvonalának letéteményeseire. A szakmai munkaközösségeknek iskolai szinten egységesen kell működniük. Ennek eléréséhez feladatuk az intézményegység szintjén működő mérési rendszer kiterjesztése iskolai szintűre, az egymásra figyelés, egymás munkájának segítése, értékelése. Ez tovább emelheti az oktatásunk színvonalát. Olyan működési rendszer kialakítása, fenntartása a célom, ahol nincsenek rögtönzött döntések, a folyamatok szabályozottan haladnak és nem személyfüggőek. Ahol a hagyományok tisztelete és a megújulás jól elfér egymás mellett. Ahol az intézményegységek figyelnek egymásra és más iskolákra is, és a hasznos ötleteket és tapasztalatokat beépítik a mindennapi Kecskeméti Műszaki Szakképző Iskola, Speciális Szakiskola és Kollégium intézményvezetői pályázat Készítette Leviczky Cirill 2013.
29 / 39
munkájukba. Az „így szoktuk” egy rossz beidegződés marad csupán és megtörténik a paradigma váltás.
6.1.
Az iskola pozicionálása
A Kecskeméti Műszaki Szakképző Iskola és Kollégium a Dél-Alföldi régió meghatározó szakképzési központja. Korszerű szakma kínálattal rendelkezik, amely alkalmassá teszi arra, hogy amennyiben artikulált igény érkezik a munkaerőpiacról,
arra
gyorsan
és
hatékonyan
reagáljon.
Korszerű
tantermekben, laborokban, tornacsarnokban, tanműhelyben, átlagosan 3000 tanulónak biztosítjuk a nevelését, oktatását, szakmai elméleti és gyakorlati képzését. Számunkra fontos, hogy kialakult értékeinket meg tudjuk őrizni az elkövetkező időszakban is. A 90-es évek áldozatos munkájával kialakított tanműhelyeknek a jövőben is fontos szerepe kell hogy legyen a szakmai képzésben. Ki kell használni a felnőttoktatás, az átképzés adta lehetőségeket. Ez viszonylag nagy piaci szegmenst jelent. Meg kell próbálni belépni és vezető szerepet játszani.
Kecskeméti Műszaki Szakképző Iskola, Speciális Szakiskola és Kollégium intézményvezetői pályázat Készítette Leviczky Cirill 2013.
30 / 39
1. számú diagram Kecskeméti Műszaki Szakképző Iskola, Speciális Szakiskola és Kollégium képviseli: az igazgató munkáját segíti az IGAZGATÓTANÁCS, amelynek tagjai az igazgató és az intézményegységek vezetőiből áll
Üzemeltetési Vezető
KLIK Gazdasági koordinátor
Gyakorlati okt. vez.
Egységes Gazdasági és Műszaki Ellátó Egység
Fiúkollégium ie.
Gáspár Szakképző ie.
Kandó Szakképző ie.
Speciális Szakiskola ie.
Tanműhelyek ( 2 telephely) Gyakorlati Oktatásvezető-helyettes Műszaki vezetők
ISKOLAI MUNKAKÖZÖSSÉGEK
Tanárok
Kecskeméti Műszaki Szakképző Iskola, Speciális Szakiskola és Kollégium intézményvezetői pályázat Készítette Leviczky Cirill 2013.
Nevelőtanárok
Szakoktatók
31 / 39
6.2.
Fejlesztési elképzelések
Az intézményegységek főépületei elérték azt az állapotot, amikor már saját erőből történő fejlesztéssel nem tudunk nagyságrendbeli javulást elérni. Átfogó, nagy felújítás rekonstrukció szükséges az épületeken. A Kandó Kálmán Intézményegységben tornacsarnok kialakítása szükséges (pályázati, TAO források bevonásával). Előkészületben van a kollégiumban egy kézilabda bázis létrehozása a Bács-Kiskun Megyei Kézilabda Szövetség közreműködésével.
6.2.1. Az iskola szakmai fejlesztési irányai Kecskemét és vonzáskörzetének munkaerőpiac igényeihez alkalmazkodó képzési struktúra kialakítása A felnőttoktatás lehetőségeinek újragondolása Újabb szakmai fejlesztésekben való részvétel Pályázati források feltárása és kiaknázása
6.3.
Feladataink az ifjúság körében
A közösség légköre, hangneme, az iskolai hagyományok ápolása, a tanulók és a pedagógusok közötti érintkezési stílus jelentős mutatói az iskolai közösségek fejlettségének. Fontosak és fejlesztendőek az intézményegységekben kialakult ifjúsági rendezvények (Fecske-, Gólyaavatás, Szalagavató, 24 órás kosár/foci mérkőzések, Karácsonyi vásár, Diáknap, Kandó Est). Tanulóink több mint fele a környező falvak, kistelepülések és városok iskoláiból érkezik hozzánk. Ez a sokszínűség sokszor kedves színfolt az osztályok
megjelenésében, de gyakran lényeges tudásbeli különbséget is kimutat az egyes iskolák között. Kitörési pont a diákönkormányzat, amely együttműködő, kezdeményező félként, partnerként kedvezően befolyásolja az iskola hatékonyságát. Fontos, hogy tanulóink minél nagyobb része érezze jól magát az iskolánkban. Ennek a feltételrendszerén tovább kell dolgozni. Pontosan meg kell határozni, hogy milyen elvárásaink vannak tanulóinkkal szemben. Pozitív tanári attitűd a tanulókkal szemben. A tanulást elősegítő klíma fenntartása. A tanulók sikertörekvéseinek felkarolása. Legfontosabb a biztonságos, barátságos légkör, a tanulás feltételeinek biztosítása a tanulók számára, s ez különösen a 14-16 éves korosztályt érinti.
6.3.1. Milyen tanulmányi eredményű tanulókra számíthatunk? A tanulólétszám csökkenése iskolánkban is érezteti hatását. A következő években egyre gyengébb képességű tanulókat fogunk fogadni. Az Szakképzés Fejlesztési Program I-ben és II-ben megismert, megtanult módszereket kell alkalmaznunk a mindennapokban. Az iskola változatlanul egyik legfontosabb feladata kell hogy legyen a sikeres szakmai képzés.
Kecskeméti Műszaki Szakképző Iskola, Speciális Szakiskola és Kollégium intézményvezetői pályázat Készítette Leviczky Cirill 2013.
33 / 39
6.3.2. Tehetséggondozás Megyei szinten kiemelkedő a teljesítményünk a tanulmányi versenyek tekintetében. Eredményeinkről elmondhatjuk, hogy - tanulóinkat önmagukhoz mérve - szép országos eredményeket értünk el. A felkészítő munkánkban kiemelném a permanens, tervszerű megvalósítást, hiszen ad hoc, kampányszerű munkával nem lehetne ilyen eredményeket elérni. A tantárgyfelosztást a jövőben is oly módon kell kialakítani, hogy a fenntartó által biztosított órakeret terhére az önképzőkörök, szakkörök működni tudjanak.
6.3.3. Felzárkóztatás A szakképző iskolákban nagy kihívást jelent számunkra, hogy az iskola alapfunkciójának, az esélykompenzációnak eleget tegyünk. Fontos, hiszen a beiskolázásunkból ismert igen gyenge teljesítmények és a kiváló versenyeredmények között kell az utat megtalálnunk. Tanulóinkkal meg kell érttetnünk a tanulás fontosságát, mivel a mai kor kihívásainak csak így lesznek képesek megfelelni. A Gáspár intézményegységben az SZFP I.-ben a „C” projekt kidolgozásával országos hírnévre tettünk szert. Az iskolának meg kell ragadni minden lehetőséget, ami a hozzánk érkező tanulók hátrányainak kompenzálását segíti. Az állami programokban való részvétel, az ÚTRAVALÓ programok, a hiányszakmás tanulók felzárkóztató programja, valamint az előző programok szakmai tapasztalatait minden tanárnak ki kell használni az általa tanított osztályokban.
Kecskeméti Műszaki Szakképző Iskola, Speciális Szakiskola és Kollégium intézményvezetői pályázat Készítette Leviczky Cirill 2013.
34 / 39
,,Nem léphetsz kétszer ugyanabba a folyóba" - Hérakleitosz.
7.
Összefoglalás
A 13 év vezetői munkatapasztalatot és a kollégákkal elért közös sikereket, mindenképp olyan elért eredményként élem meg, amit érdemes és kell is folytatnom, amennyiben továbbra is bizalmat kapok. Alapvetően merőben mást ígérni mint, amit eddig képviseltem, nem tudok, viszont a megkezdett úton az esetleges nehézségek ellenére is szívesen vállalom az irányítási feladatokat, mindig szem előtt tartva a környezet jelzéseit és az újra együttgondolás lehetőségét. Számomra az egyik legértékesebb dolog, amit ettől a megbízatástól kaptam, hogy része lehetek egy olyan közösségnek, amelyben sok, nagyon okos, a szakterületét kiválóan ismerő elkötelezett pedagógus van és én is hozzájárulhattam ezeknek az embereknek munkasikeréhez, eredményeik kiteljesedéséhez. Büszkén vallom őket a kollégáimnak és továbbra is feladatomnak érzem a munkájuk segítését. Tudatosan elkötelezettje vagyok a megújulásnak, az új és hasznos ismeretek, technikák elsajátításának, legyen az egy új tanítási módszer vagy vezetési technika. Többek között ezért is iratkoztam be a Pécsi Tudományegyetem Jogi Szakokleveles közoktatási Szakember címet viselő posztgraduális képzésére. Úgy gondolom, hogy a mai kor mindannyiunkat az élethosszig tartó tanulás felé visz, így példámmal másokat is szeretnék erre buzdítani, legyen az egy 30 órás továbbképzés vagy egy új diploma megszerzése. 13 év tapasztalat birtokában elbizakodottan kijelenthetném, hogy különösebb meglepetések már nem érhetnek, és ahogy eddig megoldottam a problémákat úgy ezután is meg fogom oldani. De, mint ahogy a mai felgyorsult világban, úgy az oktatás területén is leginkább a változás az, ami állandónak tekinthető –bár állítólag a diákok és a tanárok ebből semmit sem kell hogy megérezzenek - ez az amivel szemben leginkább helyt kell állni. Eddig az volt a feladatom igazgatóként, hogy elkerüljem, illetve megoldjam a felmerülő gondokat, problémákat; ma ezeket rögzítenem kell, majd felterjesztést készíteni róla és megvárni, mit kell tennem és azt végrehajtani.
Kecskeméti Műszaki Szakképző Iskola, Speciális Szakiskola és Kollégium intézményvezetői pályázat Készítette Leviczky Cirill 2013.
35 / 39
Nem hiszek a döntéshozatal végtelenített centralizációjában, iskolánk méreténél inkább a decentralizált döntéshozatalt tartom működőképes modellnek. Ez már nem egy „one man show”, azaz nem egy egyemberes feladat, inkább csapatjáték kell, hogy legyen; ahol az igazgató bár aktív szereplője a folyamatoknak, nem tud, nem lehet jelen sem az összes feladat végrehajtásakor, sem az összes döntés meghozatalakor. A csapat tagjai a vezetők, akik a saját területükön döntésképesek kell, hogy legyenek. Mindamellett elvárom, hogy tájékoztassanak minden olyan az intézményegységüket érintő jelentős történésről és folyamatról, ami felmerül. Az elmúlt időszakban arra törekedtem, hogy az újonnan alakult igazgatótanácsot működőképes csapattá kovácsoljam. Igyekeztem minden lehetőséget ez irányban megragadni, néha még az ésszerűség határán túl is. Ezzel is bizonyítani kívántam elkötelezettségemet a Kecskeméti Műszaki Szakképző Iskola, Speciális Szakiskola és Kollégium iránt. Összegezve egy mondatban úgy gondolom, hogy az elmúlt öt évben nagy utat jártunk be, de maradt még tennivalónk bőven. A felvázolt célok, feladatok megvalósításához kérem a tantestület, az alkalmazotti közösség, a diákok, a szülők és a fenntartó támogatását.
Kecskeméti Műszaki Szakképző Iskola, Speciális Szakiskola és Kollégium intézményvezetői pályázat Készítette Leviczky Cirill 2013.
36 / 39