JURNAL TEKNOLOGI PENDIDIKAN

Halaman | i

Volume 1 Nomor 2 Edisi Oktober 2016 Jurnal Teknologi Pendidikan

ISSN 2503-0620

JURNAL TEKNOLOGI PENDIDIKAN (Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pembelajaran)

Dewan Redaksi Pelindung dan Penasihat :

Prof. Drs. Toho Cholik Mutohir, MA., Ph.D. Dra. Ni Ketut Alit Suarti, M.Pd Dr. Gunawan, M.Pd.

Penanggung Jawab

:

Restu Wibawa, M.Pd.

Ketua Penyunting

:

Muh. Husein Baysha, S.Pd.. M.Pd.

Sekertaris Penyunting

:

Wiwien Kurniawati, M.Pd.

Penyunting Ahli

:

1. 2. 3. 4.

Prof. Dr. Anik Gufron, M.Pd. Prof. Dr. Nunuk Suryani, M.Pd. Prof. Dr. Wayan Maba Dr. Hj. Jumailiyah, M.M.

Penyunting Pelaksana

:

1. 2. 3. 4.

Dr. Hadi Gunawan Sakti, M.Pd. Zul Anwar, M.Pd. Hastuti Diah Ikawati, M.Pd. Endah Resnandari P.A., S.Pd., M.Pd.

Pelaksana Ketatalaksanaan

:

1. Zinnurain, M.Pd. 2. Farida Fitriani, M.Pd.

Distribusi

:

Hardiansyah, S.Pd., MM.Pd.

Desain Cover

:

Muh. Husein Basyha, S.Pd., M.Pd.

(Ketua LPPM UNY) (Ka. Prodi. Pasca Sarjana TP UNS) (Universitas Mahasaraswati) (IKIP Mataram)

Alamat Redaksi: Redaksi Jurnal Teknologi Pendidikan Prodi Teknologi Pendidikan FIP IKIP Mataram Gedung Dwitiya, Lt.3. Jalan Pemuda No.59 A Mataram Telp.(0370) 638991 Email: [email protected] Jurnal Teknologi Pendidikan menerima naskah tulisan penulis yang original (belum pernah diterbitkan sebelumnya) dalam bentuk soft file, office word document (CD/ Flashdisk/ Email). Diterbitkan Oleh: Prodi Teknologi Pendidikan FIP IKIP Mataram.

Halaman | ii

Volume 1 Nomor 2 Edisi Oktober 2016 Jurnal Teknologi Pendidikan

ISSN 2503-0620

JURNAL TEKNOLOGI PENDIDIKAN (Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pembelajaran)

Daftar Isi

Halaman

WAKHIDAH PENINGKATKAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR SISWA MELALUI METODE DISKUSI KELOMPOK PADA PEMBELAJARAN BAHASA JAWA KELAS VI SD NEGERI 03 POJOK KARANGANYAR ……………

1-9

MUHASYIM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PENJASKES TENTANG SERVIS PERMAINAN BOLA VOLLY DENGAN PENDEKATAN PEMBELAJARAN DRIIL DAN BERMAIN PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI JEKANI 3 …………………………………………………………….

10-24

SAWI HANDAYANI MELALUI PENERAPAN METODE EXPLICIT INTRUCTIONS DALAM UPAYA UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR IPS MATERI PERKEMBANGAN TEKNOLOGI PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI 01 BANGSRI .......................................................................................

25-39

MUH HUSEIN BAYSHA DAN ENDAH RESNANDARI PUJI ASTUTI IMPLEMENTASI PAMERAN FOTOGRAFI BERBASIS PROJECT BASED LEARNING PROGRAM STUDI TEKNOLOGI PENDIDIKAN DI MATARAM ……………………………………………………….……………

40-51

HADI GUNAWAN SAKTI PENGEMBANGAN BAHAN AJAR TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI DENGAN MODEL DICK, CAREY, DAN CAREY (2001) UNTUK SISWA KELAS VII SMP NEGERI 1 SAKRA TIMUR LOMBOK TIMUR ………………………………………………………………………….

51-64

M. ZAINAL MUSTAMIIN PENGARUH PENGGUNAAN MODEL KOOPERATIF LEARNING TIPE JIGSAW TERHADAP HASIL BELAJAR IPS DI TINJAU DARI MOTIVASI BERPRETASI …………………………………………………….

65-76

ARY PURMADI HUBUNGAN INTENSITAS BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR FISIKA SISWA SMA ……………………………………...…………………...

76-85

Halaman | iii

MUZAKKIR PENGARUH SUMBER BELAJAR BERBASIS LINGKUNGAN TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN GEOGRAFI KELAS X .………………………………………………………

86-91

RESTU WIBAWA PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA BLOG TERHADAP KREATIVITAS BELAJAR SISWA ……………………………………………………………...

92-97

HASTUTI DIAH IKAWATI DAN WIWIEN KURNIAWATI EFEKTIVITAS MEDIA PRESENTASI ANIMASI FLASH BERBASIS POWER POINT TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA KELAS V PADA MATA PELAJARAN IPA TERPADU DI MI AL-IKHLASYIAH LOMBOK BARAT …..………………………………………………………...

98-103

Halaman | iv

Jurnal Teknologi Pendidikan Volume 1 Nomor 2 Edisi Oktober 2016

IMPLEMENTASI PAMERAN FOTOGRAFI BERBASIS PROJECT BASED LEARNING PROGRAM STUDI TEKNOLOGI PENDIDIKAN DI MATARAM Muh Husein Baysha dan Endah Resnandari Puji Astuti (Dosen Program Studi Teknologi Pendidikan FIP IKIP Mataram) Email: [email protected] ABSTRAK Pameran fotografi yang diselenggarakan menyajikan produk foto-foto berbasis Project Based Learning dengan harapan mahasiswa mampu mengembangkan karir dengan baik sesuai dengan keahliannya. Tujuan penelitian ini adalah; (1) mendeskripsikan implementasi pameran fotografi berbasis Project Based Learning, (2) mengetahui ketercapaian hasil implementasi pameran fotografi berbasis Project Based Learning, (3) mengidentifikasi kendala implementasi pameran fotografi berbasis Project Based Learning. Metode yang dipakai dalam penelitian ini adalah deskriptif-kualitatif. Penentuan sumber data menggunakan metode sampel bertujuan (purposive sampling). Keabsahan data yang diperoleh dari penelitian ini maka digunakan data triangulation, dimana peneliti menggunakan beberapa sumber data yang sama. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, wawancara, dan dokumen. Teknik analisis yang digunakan dalam penelitian ini melalui cara; (1) reduksi data, yaitu merupakan proses pemilihan, pemusatan perhatian pada penyederhanaan, pengabstrakan dan transformasi data kasar yang diperoleh di lapangan, (2) penyajian data, yaitu dengan menyajikan berbagai informasi yang diseleksi dalam rangka penarikan kesimpulan, (3) verifikasi data. Bentuk pameran yang diselenggarakan oleh Program Studi Teknologi Pendidikan adalah Pameran Fotografi dengan tema Pendidikan dan Kearifan Lokal. Fungsi pameran fotografi yang dilaksanakan prodi Teknologi Pendidikan adalah sebagai sarana apresiasi, komunikasi, fungsi edukasi, rekreasi, prestasi, motivasi dan berorganisasi bagi mahasiswa. Teknologi Pendidikan pada khususnya dan bagi mayarakat pada umumnya. Hasil penelitian implementasi pameran fotografi yaitu; (1) Pelaksanaan pameran fotografi berdasarkan tahapan Project Based Learning yaitu a) start with essential question, b) design project, c) create schedule, d) monitoring the students and progress of project, e) assess the outcome, f) evaluation the experience; (2) Pelaksanaan pameran fotografi dengan melakukan kegiatan yaitu a) pembentukan panitia, b) mempersiapkan foto untuk pameran fotografi, c) menyeleksi foto, d) menyiapkan perlengkapan pameran fotografi berupa ruang pameran, buku tamu, tempat foto, poster, brosur, spanduk, e) evaluasi pameran fotografi; (3) Kendala pelaksanaan pameran fotografi yaitu a) pengumpulan foto hasil karya mahasiswa tidak waktu menyebabkan pelaksanaan pameran menjadi mundur, b) tidak mendapatkan izin dari pimpinan di bulan juni karena bertepatan bulan Ramandhan, maka pameran mundur bulan Juli 2016, c) Kepanitiaan pameran fotografi kurang kompak karena masih ada mahasiswa yang tidak aktif. Kata kunci

: Pameran, Fotografi, Project Based Learning.

PENDAHULUAN

Mata kuliah terkait pengembangan maupun pengelolaan media pembelajaran, Halaman | 40


idealnya tidak hanya teori tetapi juga praktik

produksi media grafis dan slide yang dapat

dan

produk

digunakan adalah model project based

pembelajaran. Proses pembelajaran mata

learning melalui pendekatan keterampilan

kuliah yang terkait dengan praktik, mengacu

proses. Model pembelajaran project based

pada pola pengembangan kurikulum berbasis

learning dapat diajadikan alternatif strategi

kompetensi. Hal ini membuat bakat, minat,

pembelajaran

keterampilan, serta kreativitas mahasiswa

technical skill dan soft skill untuk sebagai

kuang tersalurkan. Salah satu mata kuliah

upaya dalam meningkatkan kompetensi hasil

yang ada pada kurikulum program studi

belajar mahasiswa. Pembelajaran berbasis

teknologi pendidikan yaitu produksi media

proyek adalah sebuah model pembelajaran

grafis foto dan slide. Mata kuliah ini sangat

yang inovatif dan lebih menekankan pada

erat hubungannya dengan praktik yang

belajar kontektual melalui kegiatan kegiatan-

menuntut mahasiswa memiliki kompetensi

kegiatan yang komplek (Made Wena, 2008:

dalam hal fotografi. Kompetensi fotografi

145). Fokus pembelajaran terletak pada

menuntut mahasiswa untuk lebih berkreasi,

prinsip dan konsep inti suatu disiplin ilmu

berinovasi, dan berkarya untuk menghasilkan

melibatkan

suatu produk pembelajaran.

pemecahan masalah dan kegiatan tugas-tugas

menghasilkan

suatu

Pembelajaran merupakan aktualisasi kurikulum

yang

pembelajaran

menuntut

dalam

keaktifan

menciptakan

dan

mata

pebelajar

kuliah

dalam

kaitannya

investigasi

bermakna yang lain, memberi kesempatan pebelajar bekerja secara otonom dalam mengkonstruksi pengetahuan mereka sendiri,

menumbuhkan kegiatan peserta didik sesuai

dan

dengan rencana yang telah diprogramkan.

menghasilkan produk nyata. Project based

Pembelajar

learning lebih menekankan pada kegiatan

harus

dapat

mengambil

mencapai

belajar

ketika pebelajar belum dapat membentuk

holistik-interdisipliner,

kompetensi

pebelajar, dan terintegrasi dengan praktik dan

apakah

kegiatan

pembelajaran dihentikan, diubah metodenya, atau mengulang dulu pembelajaran yang lalu. Strategi

pembelajaran

berdurasi berpusat

panjang, pada

isu-isu dunia nyata. Penyelenggaraan pembelajaran yang

kurang

mengacu pada kompetensi dengan model

mendukung dan kurang bervariasi dapat

project based learning diterapkan pada mata

menyebabkan

tujuan

kuliah produksi media grafis foto dan slide di

pembelajaran kurang tercapai pada mata

program studi teknologi pendidikan. Melalui

kuliah teori maupun praktik bagi mahasiswa.

proses pembelajaran berbasis project based

Salah

learning pada mata kuliah produksi media Halaman | 41

satu

yang

relatif

untuk

keputusan atas dasar penilaian yang tepat

dasar,

yang

puncaknya

kompetensi

model

pembelajaran

untuk


grafis foto dan slide mahasiswa diharapkan

atau lisan dari orang-orang dan perilaku yang

dapat menghasilkan produk fotografi yang

dapat

kreatif, inovatif berdasarkan isu-isu yang

mengidentifikasi pameran fotografi berbasis

berkembang. Mahasiswa dalam mengerjakan

project based learning. Kaitannya penelitian

produk fotografi berbasis project based

ini,

learning, kurang bersungguh-sungguh dalam

menghimpun

menyelesaikan proyek tersebut. Mahasiswa

memperoleh pemahaman pameran fotografi

menganggap bahwa produk maupun project

berbasis project based learning program

yang dihasilkan hanya akan dinilai oleh

studi

dosen saja tanpa ada reward maupun tindak

Pengumpulan data dalam penelitian ini

lanjut.

diharapkan dapat fokus untuk mendapatkan

Sebagai

aktualisai

proses

bentuk

apresiasi

belajar

project

dan based

diamati.

Tujuan

pendekatan

studi

data,

teknologi

penelitian

kasus

untuk

mengambil

pendidikan

ini

makna,

dimataram.

kesatuan data dan kesimpulan.

learning, diselenggarakan pameran dalam

Metode deskriptif adalah untuk

bentuk pameran fotografi, produk mahasiswa

mendeskripsikan

mata kuliah produksi media grafis foto dan

fenomena-fenomena

slide.

fenomena yang bersifat alamiah ataupun

Pameran

fotografi

yang

atau

menggambarkan

yang

rekayasa

berbasis project based learning dengan

Sukmadinata,

harapan mahasiswa mampu mengembangkan

deskriptif-kualitatif

karir dengan baik sesuai dengan keahliannya.

mendeskripsikan

Melalui penyelenggaraan pameran fotografi

fenomena-fenomena

berbasis project based learning pada mata

terdapat pada status kelompok manusia,

kuliah produksi media grafis foto dan slide

suatu objek, suatu set kondisi, suatu sistem

program studi teknologi pendidikan belum

pemikiran atau suatu kelas peristiwa secara

adanya

sistematis faktual dan akurat mengenai fakta-

pelaksanaan

pameran

fotografi, kendala, dan hasilnya.

(Nana

baik

diselenggarakan menyajikan produk foto-foto

penelitian

manusia

ada,

2008:

72).

Syaodih Penelitian

adalah suatu apa

untuk

keadaan

atau

adanya

yang

fakta, data-data atau gambaran secara riil dan valid, atas fenomena yang ada di lapangan.

METODE PENELITIAN Penelitian ini merupakan penelitian

Strategi yang digunakan dalam penelitian ini adalah model tunggal terpancang. Peneliti

kualitatif dengan pendekatan penelitian studi

pada

penelitian

ini

sudah

menentukan

kasus (case study). Menurut Bogdan dan

terlebih dahulu fokus pada variabel tertentu.

Taylor dalam Lexy J. Moleong (2010: 4),

Akan tetapi dalam hal ini peneliti tetap tidak

Metodologi kualitatif adalah prosedur yang

melepaskan variabel fokusnya (pilihannya)

dihasilkan data deskriptif berupa kata tertulis

dari sifatnya yang holistik sehingga bagianHalaman | 42


bagian yang diteliti tetap diusahakan pada posisi saling berkaitan dengan bagian-bagian

HASIL DAN PEMBAHASAN

dari

Pembelajaran

konteks

secara

keseluruhan

guna

menemukan makna yang lengkap. Fokus

Mata

Kuliah

Produksi

Media Grafis Foto dan Slide

penelitian adalah implementasi pameran

Mata kuliah produksi media grafis,

fotografi berbasis project based learning

foto dan slide merupakan salah satu mata

mata kuliah produksi media grafis foto dan

kuliah wajib yang harus diambil oleh

slide pada prgram studi teknologi pendidikan

mahasiswa Prodi Teknologi Pendidikan.

di mataram.

Matakuliah produksi media grafis foto dan

Menurut H.B Sutopo (2005: 157),

slide juga merupakan kelompok mata kuliah

untuk memperlancar pelaksanaan penelitian

keahlian berkarya yang menuntut mahasiswa

dilapangan

untuk dapat menciptakan karya tertentu

penelitian

perlu

adanya

(research

perencanaan Untuk

sesuai dengan mata kuliah tersebut. Mata

mempermudah penulisan laporan penelitian,

kuliah ini adalah matakuliah semester IV

maka perlu disusun prosedur yang sistematis

yang terdiri dari 4 sks. Dalam pelaksanaan

dan berurutan sehingga hasil yang dicapai

perkuliah

akan

melakukan tatap muka dengan mahasiswa 14

sesuai

dengan

planning).

yang

diinginkan.

selama

pertemuan

satu

semester

Prosedur pelaksanaan penelitian ini dapat

kali

dilihat pada gambar 1. sebagai berikut.

pelaksanaan pameran fotografi. Pertemuan perkuliahan

diluar

terjadi

jam

dosen

satu

persiapan

minggu

sekali

dengan durasi waktu 4x45 menit. Setiap pertemuan dosen memberikan materi sesuai dengan SAP dan beberapa pertemuan siswa harus melakukan praktek sesuai dengan materi perkuliahan yang telah disampaikan Dosen. Berdasarkan dokumen Kurikulum, SAP, dan Silabus dari Prodi Teknlogi Pendidikan, deskripsi Matakuliah produksi media

grafis

foto

dan

slide

adalah

Memproduksi Media Grafis, Foto dan Slide sebagai media (tidak dapat bersuara dan tidak dapat bergerak seperti media Film). Oleh karenanya

diperlukan

penjelasan

yang

memadai dari pemakaianya. Khusus untuk Halaman | 43


Foto dapat diperbesar cetakannya, sedangkan

matakuliah ini dosen pengampu matakuliah

media Slide diperbesar dengan menggunakan

memberikan apresiasi kepada hasil karya

proyektor slide dengan penjelasan melalui

mahasiswa dengan mengadakan pameran

media audio/ tape recorder. Pembelajaran

fotografi

matakuliah produksi media grafis/foto dan

Teknologi Pendidikan.

hasil

karya

mahasiswa

Prodi

slide ini menggunakan model/pendekatan Project Based Learning.

Pelaksanaan Pameran Fotografi Prodi

Sebagaimana yang dipaparkan oleh Dosen pengampu matakuliah produksi media grafis/foto

dan

slide

Teknologi Pendidikan Bentuk Pameran

bahwa

Bentuk pameran yang diadakan di

model/pendekatan Project Based Learning

Prodi

adalah

yang

Pameran Fotografi. Pameran fotografi ini

sebagai

memiliki tujuan untuk menampilkan dan

media. Peserta didik melakukan eksplorasi,

memamerkan karya fotografi sebagai bentuk

penilaian, interpretasi, sintesis, dan informasi

apresiasi terhadap hasil karya fotografi

untuk menghasilkan berbagai bentuk hasil

mahasiswa Teknologi Pendidikan. Karya

belajar.

yang ditampilkan adalah seluruh karya

metoda

menggunakan

pembelajaran

proyek/kegiatan

Berikut

adalah

petikan

wawancaranya. “…. Produksi media grafis/foto dan slide ini pada pelaksanaannya menggunakan metode Project Based Learning. Mahasiswa dituntut untuk menghasilkan produk. Mahasiswa harus melakukan eksplorasi, penilaian, interpretasi, sintesis, dan informasi untuk menghasilkan berbagai bentuk hasil belajar. “ (Dosen pengampu MK) Dalam pelaksanaan pembelajaran matakuliah produksi media grafis/foto dan slide berbasis Project Based Learning, peran dosen adalah sebagai fasilitator, pelatih, penasehat dan perantara untuk mendapatkan

Oleh sebab itu, pada akhir pelaksanaan

pendidikan

merupakan

fotografi mahasiswa Teknologi Pendidikan Semester IV A dan IV B. Jumlah seluruh foto yang dipamerkan yaitu sebanyak 200 foto dengan tema Pedidikan dan Kearifan Lokal. Tahap-tahap

Pameran

(Persiapan,

Perlengkapan, Pelaksanaan, Evaluasi) Untuk dapat mewujudkan pameran yang sukses seperti yang diharapkan, tentu perlu

dilaksanakan

persiapan

sebelum

pelaksanaan pameran. Tahap-tahap pameran yang dilakukan untuk menghasilkan pameran yang baik antara lain sebagai berikut. Melakukan Persiapan Pameran Fotografi Kegiatan-kegiatan yang dilakukan

hasil yang optimal sesuai dengan daya imajinasi, kreasi dan inovasi dari mahasiswa.

Teknologi

dalam persiapan pemeran fotografi antara lain;

1)

Pembentukan

panitia,

dimana

Persiapan pameran fotografi dilakukan mulai Halaman | 44


dari awal perkuliahan. Persiapan dilakukan

yang telah dikumpulkan oleh mahasiswa

dengan pemberian focus materi yaitu pada

seluruhnya berjumlah 276 foto. Dari seluruh

materi fotografi. Selain pemberian materi

foto

yang focus pada materi fotografi, persiapan

ditampilkan dalam pameran fotografi. Foto-

juga

foto

meliputi

pembentukan

kepanitiaan

tersebut

yang

tidak

semua

ditampilkan

foto

dalam

akan

pameran

fotografi. Kepanitiaan pameran fotografi

fotografi adalah fot-foto yang layak sesuai

terbentuk dari kolaborasi mahasiswa dua

dengan ketentuan yeng telah ditetapkan

kelas yaitu kelas A dan kelas B. Kepanitiaan

panitia. Ketentuan kelayakan foto antara lain

pameran fotografi mulai aktif bekerja sejak

yaitu foto harus sesuai

awal dibentuk yaitu ada pertemuan ke dua

komposisi,

perkuliahan.

bekerja

keunikan, momen, ukuran, dan pesan yang

dengan berusaha mencari sponsor dana untuk

disampaikan dari sebuah foto. Panitian

pelaksanaan pameran fotografi, mengelist

bersama dengan dosen pengampu mata

semua peralatan dan kebutuhan pameran,

kuliah produksi media grafis/foto dan slide

menentukan deadline pengumpulan foto, dan

melakukan seleksi terhadap kelayakan foto

mengurus berbagai izin serta publikasi

yang akan dipamerkan. Foto-foto yang telah

pelaksanaan

2)

lulus seleksi selanjutnya dicetak dengan

pameran

ukuran 10R. selanjutnya foto-foto dihias

Kepanitian

pamera

Mempersiapkan fotografi,

foto

dimana

dipersiapkan

mulai

untuk

fotografi; untuk Foto-foto pameran

yang

dengan

dengan tema,

pencahayaan,

diberi

bingkai

kejelasan,

memanfaatkan

fotografi

karton/kardus bekas yang digunting dengan

merupakan foto-foto yang sesuai dengan

ukuran yang sama yaitu 40 x 50 cm. berikut

tema pameran. Tema pameran fotografi ini

contoh beberapa foto yang lulus seleksi.

adalah “Pendidikan dan Kearifan Lokal”. Setelah kegiatan permbelajaran yang bersifat teori

dan

praktek

telah

selesai,

pada

pertengahan semester genap (semester IV) setiap

mahasiswa

diminta

untuk

mengumpulkan 4 buah foto sesuai tema. Waktu yang diberikan untuk hunting foto yaitu kurang lebih 2 minggu. Setelah semua

Menyiapkan Perlengkapan Pameran

foto terkumpul akan dilakukan seleksi dari

Perlengkapan-perlengkapan

panitia bersama dengan dosen pengampu

disiapkan dalam melaksanakan pameran

mata kuliah produksi media grafis/foto dan

antara lain; 1) Ruang pameran, dimana

slide; 3) Menyeleksi foto, dimana Foto-foto

Pameran

fotografi

Prodi

yang

Teknologi Halaman | 45


Pendidikan

menggunakan

ruangan

Aula

Mataram. Spanduk diperlukan sebagai sarana

Handayani milik IKIP Mataram. Sebelum

publikasi kegiatan pelaksanaan pameran

ruang tersebut digunakan untuk pameran,

fotografi yang berfungsi sebagai informasi

terlebih dahulu panitia pameran fotografi

bagi khalayak umum se-Kota Mataram.

meminta izin dengan izin resmi. Ruang

Spanduk kegiatan dipasang ditempat-tempat

pameran di Aula Handayani IKIP Mataram

yang

ditata semenarik mungkin agar mendapatkan

disediakan oleh Pemerintah Kota Mataram

suasana pameran yang terkesan unik dan

melalui izin publikasi dari Dinas Pertamanan

menarik sehingga dapat menarik pengunjung

Kota mataram, terpasang selama 2 minggu.

dianggap

strategis

yang

telah

dari luar; 2) Buku tamu, dimana Buku tamu disiapkan guna sebagai bukti tamu yang hadir dalam pameran fotografi. Format buku tamu berisi: no, nama, alamat/asal, dan tanda tangan. Buku tamu juga dapat digunakan untuk mengetahui jumlah pengunjung yang menghadiri pameran fotografi tersebut; 3) Tempat foto, dimana Dalam pelaksanaan pameran

fotografi,

foto-foto

Pelaksanaan Pameran Fotografi

yang

Pelaksanaan

pameran

fotografi

dipamerkan ditempatkan di rentangan kain

diawali dengan sambutan langsung oleh

yang ditata dapat ditempel foto, di ranting-

Rektor IKIP Mataram, Prof. Drs. H. Toho

ranting kayu yang telah dimodifikasi, dan di

Cholik

kursi-kursi yang ditata menarik oleh panitia.

menyampaikan

Penataan yang bervariasi tersebut dilakukan

mahasiswa Prodi Teknologi Pendidikan yang

agar penempatan foto tidak monoton dan

telah

terlihat lebih unik serta menarik; 4) Poster,

fotografi pada mata kuliah Produksi media

Brosur, dan Spanduk dimana Poster dan

grafis/foto dan slide. Selanjutnya sambutan

brosur

fotografi

kedua oleh Dekan FIP IKIP Mataram, Dra.

digunakan sebagai sarana publikasi agar

Ni Ketut Alit Suarti, M.Pd., beliau pun

banyak orang yang mengetahui tentang

memberikan apresiasi luar biasa terhadap

kegiatan pameran tersebut. Poster dan brosur

hasil

disebarkan di lingkungan IKIP Mataram,

Pendidikan. Beliau berharap kegiatan ini

sekolah-sekolah SMA se-Kota Mataram,

dapat terus dilaksanakan setiap tahun dan

media cetak dan elektronik di kota Mataram,

karya-karyanya selalu ada peningkatan. Di

serta perguruan tinggi yang ada di Kota

ruang pameran Rektor IKIP Mataram secara Halaman | 46

pelaksanaan

pameran

Mutohir,

dapat

karya

MA.,Ph.D. apresiasinya

memamerkan

mahasiswa

Beliau terhadap

karya-karya

Teknologi


simbolik memotong pita sebagai symbol

sebanyak 58 pengunjung yang berasal dari

bahwa pameran Fotografi resmi telah dibuka.

mahasiswa, dosen, siswa siswi dari Kota

Selanjutnya Bapak Rektor, Ibu Dekan beserta

Mataram, Federasi Seni NTB, dan alumni

jajarannya

IKIP Mataram. Sementara hari ke dua,

dipersilakan

untuk

melihat

pameran fotografi.

tanggal 30 Juli 2016 pengunjung berjumlah 32 orang yang berasal dari mahasiswa, dosen, siswa-siswi SMA dan SMK sekitar Kota Mataram, dan alumni IKIP Mataram. Berikut adalah gambar pengunjung pameran fotografi.

Selanjutnya, para pengunjung dapat melihat dan memberikan apresiasi terhadap pameran fotografi tersebut. Berdasarkan wawancara

terhadap

panitia

pengunjung

pameran

fotografi

pameran, adalah

mahasiswa, dosen, serta para undangan yang

Diakui oleh Dosen pengampu Mata

berasal dari siswa-siswi SMA/SMK se-Kota

kuliah Produksi Media Grafis/Foto dan Slide

Mataram, mahasiswa kampus di sekitar IKIP

bahwa jumlah pengunjung pameran fotografi

Mataram, wartawan dari media cetak dan

memang terbilang tidak banyak. Namun

elektronik,

demikian,

berikut

adalah

petikan

wawancara. Pengunjung yang datang bervariasi, ada mahasiswa baik yang mahasiswa dari IKIP Mataram maupun dari luar IKIP. Ada dosen, karyawan, dan undangan-undangan dari siswa-siswi SMA/SMK, guru, wartawan dari media massa cetak dan elektronik. Media yang diundang dari Lombok Pos, suara NTB, dn TVRI. (Wawancara Panitia 1) Berdasarkan hasil studi dokumen terhadap daftar hadir peserta pameran, diketahui bahwa pengunjung pameran pada hari pertama yaitu tanggal 29 Juli 2016

Dosen

pengampu

Matakuliah

berharap bahwa mahasiswa penyelenggara pameran tetap semangat dalam melaksanakan kegiatan pameran fotografi tersebut hingga selesai. Hal ini sesuai dengan petikan wawancara berikut. Dua hari pelaksanaan pameran ini memang saya lihat pengunjungnya sepi. Tapi saya tetap berharap dan selalu memberikan motivasi kepada siswa agar mereka tetap bersemangat menyelesaikan pelaksanaan pameran fotografi ini. Karena memang tujuan utama dari pameran fotografi ini adalah sebagai wadah untuk mengapresiasi hasil karya mahasiswamahasiswa saya. Saya yakin mereka Halaman | 47


tetap semangat hingga selesai. (Wawancara Dosen pengampu MK)

berdasarkan studi dokumen mengenai jumlah pengunjung,

diakui

bahwa

jumlah

pengunjung terbilag kurang banyak. Padahal panitia

Evaluasi Pameran Fotografi Kegiatan fotografi

evaluasi

merupakan

memberikan

pameran

suatu

penilaian

kegiatan

terhadap

hasil

kegiatan pameran fotografi. Berdasarkan hasil wawancara dengan Dosen pengampu matakuliah produksi media grafis/foto dan slide,

evalusi

dilakukan

berdasarkan

beberapa hal, antara lain: (1) kinerja panitia dalam mempersiapkan segala hal berkaitan

sirkulasi

pengunjung,

(3)

respons

pengunjung terhadap pelaksanaan pameran. Evaluasi dilakukan dengan mengobservasi langsung terhadap kinerja panitia, studi dokumen

terhadap

daftar

hadir,

dan

wawancara terhadap pengunjung pameran

humas

kepanitiaan

mengaku telah menyebarkan brosur dan poster ke berbagai tempat yang telah ditentukan. Selain itu, publikasi di Radio Pendidikan Mataram juga gencar dilakukan. Undangan pun sudah diserahkan kepada semua Prodi dan Fakultas di lingkungan IKIP Mataram. Selain itu, undangan ke Perguruan Tinggi di sekitar IKIP Mataram juga telah disampaikan. Berdasarkan

dengan pameran, (2) penataan ruang pameran atau

khususnya

hasil

kunjungan

tersebut,

dosen

pengampu

matakuliah

produksi

media

grafis/foto

dan

beranggapan

bahwa

factor

slide

penyebab

sedikitnya pengunjung adalah karena waktu pelaksanaan

yang

bersamaan

dengan

berbagai kegiatan besar di Kota Mataram yaitu MTQ dan waktu pelaksanaan yang

fotografi. Berdasarkan observasi langsung, terlihat bahwa panitia telah melaksanakan tugasnya dengan baik. Semua panitia telah melaksanakan

tugas

sesuai

dengn

job

descripton yang telah ditentukan. Hal ini juga diakui oleh dosen pengampu mata kuliah

terjadi setelah ujian semester berakhir. Itu berarti telah banyak mahasiswa yang libur dan tidak aktif di kampus. Selain itu, kondisi tersebut

juga

menggambarkan

kesadaran mengapresiasi

bahwa

karya seni

di

Mataram masih kurang.

bahwa panitia telah bekerja keras dalam penyelenggaraan pameran fotografi tersebut.

Kendala Pelaksanaan Pameran Fotografi Dalam

Penataan ruang pameran pun sudah cukup baik. Pengunjung pameran dapat dengan leluasa keluar masuk ruang pameran dan melihat hasil fotografi pameran. Namun,

Fotografi

Prodi

pelaksanaan Teknologi

pameran Pendidikan,

beberapa kendala yang terjadi antara lain; a) Dalam

pengumpulan

foto

hasil

karya

mahasiswa, beberapa mahasiswa ada yang Halaman | 48


kurang disiplin sehingga waktu penyeleksian

nyata, hal ini akan berharga bagi atensi

menjadi tertunda beberapa minggu dari target

dan usaha siswa (Kemdikbud, 2014: 33).

yang telah ditetapkan. Hal ini menyebabkan

Mengingat bahwa masing-masing peserta

pelaksanaan pameran menjadi mundur, b)

didik memiliki gaya belajar yang berbeda,

Pelaksanaan

maka

pameran

yang

awalnya

Pembelajaran

Berbasis

Proyek

ditargetkan dibulan Juni tidak mendapatkan

memberikan kesempatan kepada para peserta

izin dari pimpinan karena bertepatan dengan

didik untuk menggali konten (materi) dengan

bulan

waktu

menggunakan berbagai cara yang bermakna

pelaksanaan pameran harus mundur di bulan

bagi dirinya, dan melakukan eksperimen

Juli setelah ujian semester, c) Kepanitiaan

secara kolaboratif. Pembelajaran Berbasis

pameran fotografi masih terlihat kurang

Proyek merupakan investigasi mendalam

kompak, beberapa mahasiswa masih kurang

tentang sebuah topik dunia nyata, hal ini

aktif dalam kepanitiaan.

akan berharga bagi atensi dan usaha peserta

Ramandhan,

Penelitian

sehingga

ini

meneliti

tentang

didik.

implementasi pemeran fotografi berbasis

Penyelenggaraan pameran fotografi

Project Based Learning pada program studi

pada mata kuliah produki media grafis/foto

Teknologi Pendidikan IKIP Mataram. Dalam

dan slide memiliki tujuan apresiasi. Tujuan

salah satu mata kuliah Prodi Teknologi

apresiasi melatih sensitivitas mahasiswa atau

Pendidikan, terdapat matakuliah Produksi

kepakaan estetik mahasiswa dan masyarakat

media grafis/foto dan slide, dimana dalam

pada umumnya untuk menghargai karya seni.

mata kuliah ini mahasiswa dituntut untuk

Melalui kegiatan apresiasi karya fotografi ini

menghasilkan

berupa

media

diharapkan dapat memberikan kesempatan

mahasiswa

dapat

kepada mahasiswa dan masyarakat untuk

berupa

media

melakukan penghayatan terhadap bermacam-

grafis/foto, tentu dosen pengampu mata

macam bentuk karya seni termasuk fotografi.

kuliah harus memberikan materi sebagai

Kegiatan pameran fotografi ini

grafis/foto.

Sebelum

menghasilkan

persiapan

pruduk

produk

bagi

mahasiswa

dalam

menghasilkan produk secara maksimal.

memiliki fungsi utama sebagai sebagai media apresiasi

bagi

hail

karya

fotografi

Dalam pelaksanaan pembelajaran

mahasiswa. Selain itu, pameran ini juga

matakuliah produksi media grafis/foto dan

memiliki fungsi sebagai alat komunikasi

slide model pembelajaran yang digunakan

antara seniman fotografi dengan pengamat

adalah

seni (apresiator). Hal ini sejalan dengan

Project Based Learning. Project

Based Learning merupakan mendalam

tentang

sebuah

investigasi

pendapat Wartono dalam Soebandi (2008:34)

topik dunia

bahwa fungsi utama dari pameran adalah Halaman | 49


untuk membangkitkan apresiasi seni kepada

terhibur.

masyarakat,

media

pameran fotografi ini diharapkan dapat

komunikasi antara seniman dengan penonton.

memberikan nilai psikis dan membangkitkan

Fungsi apresiasi sangat penting

nilai spiritual juga hiburan kepada para

dimiliki oleh mahasiswa dan masyarakat

pengunjung atau apresiator. Sementara itu,

pada umumnya. Fungsi apresiasi adalah

fungsi prestasi diperoleh bagi para seniman

kegiatan untuk menilai atau menghargai

yang memiliki prestasi. Hal ini dapat dilihat

suatu karya seni. Dengan adanya kegiatan

melalui

pameran diharapkan sikap mengapresiasi

dipamerkan dalam pameran fotografi.

disamping

sebagai

Kegiatan

hasil

pameran

karya

khususnya

fotografi

yang

terhadap karya seni dapat muncul, sebab melalui kegiatan mengamati, menghayati

SIMPULAN

serta memahami makna karya seni fotografi lambat

laun

akan

timbul

suatu

sikap

penghargaan terhadap kaarya seni tersebut.

Bentuk diselenggarakan Teknologi

pameran oleh

Pendidikan

yang

Program adalah

Studi Pameran

Selain sebagai sarana apresiasi,

Fotografi dengan tema Pendidikan dan

pameran fotografi ini juga dapat memberikan

Kearifan Lokal. Fungsi pameran fotografi

fungsi edukasi, rekreasi, prestasi, motivasi

yang

dan berorganisasi. Fungsi edukasi merupakan

Pendidikan adalah sebagai sarana apresiasi,

fungsi pameran dalam memberikan nilai-nilai

komunikasi,

ajaran atau pendidikan kepada masyarakat

prestasi, motivasi dan berorganisasi bagi

khusunya apresiator, misalnya nilai budaya,

mahasiswa

Teknologi

Pendidikan

pada

keindahan, sopan santun, dan sejarah. Fungsi

khususnya

dan

mayarakat

pada

edukasi ini dapat muncul bila hasil karya

umumnya. Berdasarkan hasil penelitian yang

yang dipamerkan memiliki nilai positif

telah

terhadap apresiator. Hal ini sesuai dengan

sebagai berikut; (1) Implementasi pameran

pameran fotografi Teknologi Pendidikan.

fotografi berdasarkan tahapan Project Based

Karya-karya

ditampilkan

Learning yaitu, a) start with essential

harus memberikan pesan pendidikan dan

question, b) design project, c) create

pesan budaya (kearifan lokal) sebagaimana

schedule, d) monitoring the students and

tema yang diangkat yaitu “pendidikan dan

progress of project, e) assess the outcome, f)

kearifan lokal”.

evaluation the experience; (2) Pelaksanaan

fotografi

yang

Fungsi pameran sebagai sarana

dilaksanakan

fungsi

fotografi

Teknologi

edukasi,

bagi

dilakukan,

pameran

prodi

diperoleh

dengan

rekreasi,

kesimpulan

melakukan

rekeasi merupakan fungsi pameran yang

tahapan kegiatan yaitu, a) pembentukan

dapat memberikan rasa bahagia, senang, dan

panitia,

b)

mempersiapkan

foto untuk Halaman | 50


pameran fotografi, c) menyeleksi foto, d)

Kemdikbud. 2014. Materi pelatihan guru

menyiapkan perlengkapan pameran fotografi

implementasi kurikulum 2013 tahun

berupa ruang pameran, buku tamu, tempat

ajaran

foto, poster, brosur, spanduk, e) evaluasi

pelajaran IPA SMP/MTs. Jakarta:

pameran fotografi; (3) Kendala pelaksanaan

Kementerian

pameran fotografi yaitu, a) pengumpulan foto

Kebudayaan

hasil

karya

mahasiswa

tidak

waktu

Lexy

J

2014/2015:

Moleong.

Mata

Pendidikan

2010.

dan

Metodologi

menyebabkan pelaksanaan pameran menjadi

penelitian Kualitatif. Bandung: P.T.

mundur, b) tidak mendapatkan izin dari

Remaja Rosdakarya.

pimpinan di bulan juni karena bertepatan

Made Wena. 2008. Strategi Pembelajaran

bulan Ramandhan, maka pameran mundur

Inovatif

bulan Juli 2016, c) Kepanitiaan pameran

Tinjauan Konseptual Operasional.

fotografi kurang kompak karena masih ada

Jakarta: PT Bumi Aksara.

mahasiswa yang tidak aktif.

Kontemporer

Suatu

Made Wena. 2013. Strategi Pembelajaran Inovatif

Kontemporer

Suatu

DAFTAR PUSTAKA

Tinjauan Konseptual Operasional.

Akbar Zaelani. 2011. Pameran. Modul

PT Bumi Aksara: Jakarta.

Metode dan Teknik Penyuluhan Perikanan (belum dipublikasikan) Bandi Sobandi. 2008. Model Pembelajaran Kritik dan Apresiasi Seni Rupa. Maulana Offset: Solo. Edi

Eko

Mulyanta.

P.T. Remaja Rosdakarya. R. Mursid. 2012. Penerapan Model ProjectBased

(Berbasis

Proyek)

dan

Motivasi Kerja Untuk Meningkatkan

Fotografi Digital. Yogyakarta: Andi

Kualitas Pembelajaran Teknologi.

Offset.

Jurnal Widoyoko.

Teknik

Penelitian Pendidikan. Bandung:

Modern

Putro

2007.

Nana Syaodih Sukmadinata. 2008. Metode

2012.

Teknik

Penyusunan Instrumen Penelitian.

Teknologi

Pendidikan.

Volume 14 Nomor 1 Edisi April. Halaman 61-73. Jakarta: PPs. UNJ.

Yogyakarta: pustaka Pelajar H.B. Sutopo. 2005. Metodologi Penelitian Kualitatif. Surakarta: UNS Press. Iqbal Hasan. 2010. Analisis Data Penelitian dengan Statistik. Jakarta:

Bumi

Aksara. Halaman | 51


Halaman | 52

JURNAL TEKNOLOGI PENDIDIKAN

Recommend Documents