Jaarverslag Basisschool De Vest Hoogeloon Schooljaar 2014-2015
1
Inhoud 1.Inleiding 2. Organisatie 3.. Onderwijs 4.. Kengetallen 5. Leerling gegevens 6. Evaluatie beleidsagenda 2014-2015
2
1.Inleiding Hierbij ontvangt U het jaarverslag over 2014/2015 van basisschool De Vest. Het verslag geeft de ontwikkelingen en resultaten weer op onderwijskundig gebied. Daarnaast wordt verslag gedaan van evenementen en activiteiten, zodat een ieder een kijkje in onze school kan nemen. Het schooljaarverslag maakt deel uit van de kwaliteitscyclus: Schoolplan – schooljaarplan – schooljaarverslag. Het schooljaarverslag is bedoeld als interne verantwoording. Het is voor team en managementteam een terugblik op het afgelopen schooljaar: het vaststellen van behaalde resultaten als opmaat voor het formuleren van de beleidsvoornemens voor het nieuwe schooljaar. Tevens is dit document een verantwoording naar externen: het schoolbestuur, de ouders en de inspectie.
2.Organisatie Basisschool De Vest maakt deel uit van Onderwijsstichting KempenKind. De school heeft een oudervereniging, een schoolraad en een medezeggenschapsraad, die volgens een vastgelegd schema vergaderen. Het team van basisschool de Vest bestaat in 2014-2015 uit 13 groepsleerkrachten, die fulltime of parttime aan school verbonden zijn, een parttime IB-er, een directeur (eveneens parttime verbonden), 2 onderwijsondersteunende personeelsleden (conciërge en administratief medewerkster) en twee interieurverzorgsters. Verder zijn er twee vakleerkrachten (voor muziek en lichamelijk opvoeding) enkele uren of één dagdeel op school werkzaam. De leerlingen van de groepen 1 en 2 zijn de gehele week gegroepeerd in combinatiegroepen, de leerlingen van groep 3 en 4 enkel op woensdag- en vrijdagochtend. De leerlingen van de groepen 5 t/m 8 zitten in homogene groepen. De school is samenwerkingspartner van bibliotheek “de Kempen” en “Nummeréén” voor voor-, tussen- en naschoolse opvang.
3
3. Onderwijs Opbrengsten Het team heeft dit schooljaar 2x nieuwe groepsplannen gemaakt op de vakgebieden rekenen, spelling en technisch lezen. Dit is o.a. gebeurd op basis van de gegevens van het cito-LVS en zoveel mogelijk in Panassys. Door het overleg dat hieraan vooraf plaatsvond, heeft men zich teambreed verder ontwikkeld in het maken van groepsplannen. De IB-er heeft trendanalyses gemaakt en binnen het team besproken van de Cito-LVS gegevens op leerling-, groeps- en schoolniveau. Onderwerp van bespreking waren de Mtoetsen, van januari 2015. Naar aanleiding van het tevredenheidsonderzoek, het inspectierapport en het rapport van de visitatiecommissie is er onder begeleiding van een externe een SWOT-analyse gemaakt. Na overleg met team, schoolraad en MR is deze SWOT-analyse gebruikt als basis voor het nieuwe schoolplan 2015-2019. Het schoolplan is op 3 april 2015 naar het bestuur van Stichting Kempenkind gestuurd. Onze school participeert binnen School aan Zet. In dit kader zijn er op schoolniveau afspraken gemaakt om de instructie en begeleiding aan meer- en hoogbegaafde kinderen beter vorm te geven en te structureren. Dit schooljaar zijn de groepen 3 en 4 een aantal momenten gecombineerd. Door de extra ruimte in de formatie kon deze combinatie beperkt blijven tot de woensdag- en vrijdagochtend. De cito-entreetoets van groep 7 blijft gehandhaafd, hiermee wordt voor de eerste keer een vooruitblik VO voor de leerlingen gegeven. Deze toets dient zo gepland te zijn, dat ouders ruim voor de vakantie de uitslag krijgen en nog eventueel een gesprek met de leerkracht kunnen hebben De ouders hebben nu zowel bij het tweede als het derde rapport een uitdraai van het CitoLVS ontvangen, waarin zij de ontwikkeling van hun kind kunnen aflezen. Onze school heeft het BVL.( Brabant Verkeersveiligheids Label) Dit jaar hebben alle groepen in het kader hiervan weer een aantal activiteit ondernomen. De leerlingen van groep 7 hebben aan het praktisch en theoretisch landelijk verkeersexamen van VVN deelgenomen. Alle leerlingen zijn hiervoor geslaagd. Voor een beter inzicht in de eigen communicatiestijl en het bevorderen van samenwerkingen en onderlinge communicatie binnen het team heeft er een studiedag Insight Discovery plaats gevonden. Grotere en/of schoolbrede projecten en vieringen waren de Museumschatjes, Kinderboekenweek, Lentekriebels, Creamiddagen, diverse activiteiten en projecten in het kader van gezonde voeding, Sinterklaas/surprise, de kerstviering met avond activiteit, 4
leesbevorderingsproject de Rode Draad, Carnavalsochtend, de Koningspelen, activiteiten in het kader van cultuureducatie, de afscheidsmusical groep 8, de schoolreis voor groep 1 t/m 7 en het schoolkamp voor groep 8 Om ouders goed op de hoogte te brengen van het onderwijs op onze school, zijn er informatieavonden en een kijkweek georganiseerd. Onder begeleiding van techniekcoaches vanuit het KOP zijn er een aantal technieklessen gegeven volgens de methodiek “Techniek en Ik”. In mei bezocht de OTIB (Opleiding Technische Bedrijven) bus voor groep 7 en 8 onze school. Aan diverse Hoogeloonse verenigingen is de mogelijkheid geboden zich op school te presenteren. De website, schoolgids en infokalender hebben een nieuwe opzet en lay-out gekregen.
4.Kengetallen. Formatie De totale ter beschikking staande formatie bedroeg 11,86 FTE. Dit is inclusief directie, administratie en interieurverzorging, exclusief conciërge. Bijna het gehele team is parttime (inclusief BAPO) aan onze school verbonden, met uitzondering van één leerkracht. Er waren dit schooljaar geen langdurig zieken, Vanuit leerlingenkrimp en vrijwillige mobiliteit hebben twee collega’s, tijdelijk voor een schooljaar, voor een betrekkingsomvang van 1,25 FTE onze school verlaten en gekozen voor de vervangerspool. Hierdoor is een vacatureruimte van 2 dagen ontstaan. Hiervan wordt 1,5 dagen ingevuld Leeftijdsopbouw onderwijsgevenden, directeur en IB-er: leeftijd 20-24 jaar 0 leeftijd 25-34 jaar 3 leeftijd 35-44 jaar 3 leeftijd 45-54 jaar 2 leeftijd 55 en ouder 7
5
De conciërge is fulltime aan school verbonden. De administratrice werkt twee dagen op onze school. Dit schooljaar werkten 3 stagiaires vanuit Pabo “De Kempel” Helmond op onze school. Vanuit de opleiding leerkracht basisonderwijs van de LOI heeft gedurende het eerste half jaar 1 student stage gelopen. Vanuit het ROC, opleiding onderwijsassistent, was er dit schooljaar 1 stagiaire aan onze school verbonden. Er is 1 stagiaire LO aanwezig, tijdens de lessen LO van de combinatiefunctionaris. Hiernaast hebben 3 leerlingen van het VO stage (VMBO Pius X) opdrachten op onze school uitgevoerd.
5. Leerlingen. In het schooljaar 2014-2015 bezochten 188 kinderen onze school; 77 meisjes en 111 jongens. Hiervan zijn 19 kinderen in de loop van het schooljaar ingestroomd in groep 1/2. De verdeling over de verschillende groepen: Groep 1/2 3/4 5 6 7 8 totaal
Jongens 29 18 13 19 15 17 111
Meisjes 16 11 13 13 8 16 77
totaal 45 29 26 32 23 33 188
Opvallend hierbij is de oververtegenwoordiging van jongens in bijna alle groepen.
Verhuizing/tussentijdse in- of uitstroom: 2 tussentijdse instromer in groep 5. 1 tussentijdse instromer in groep 7. 2 leerlingen zijn verhuisd. 1 leerling is naar een andere basisschool gegaan.
6
Doublures/verwijzingen: Dit schooljaar zijn er geen kinderen gedoubleerd. Er zijn geen leerlingen verwezen naar het SO Een leerling is vanuit groep 7 naar het VO gegaan. Op school zit 1 leerling met een leerlinggebonden financiering.
Ongevallen Afgelopen schooljaar is er voor 5 leerlingen een formulier ongevallen registratie ingevuld. Deze leerlingen hebben beperkte zorg van huisarts of iets uitgebreidere zorg (bijv. gips e.d.) in het ziekenhuis ontvangen. Bij geen van deze ongevallen was er sprake van verwijtbaarheid aan leerkrachten.
Klachten. Er zijn dit schooljaar geen klachten binnengekomen of afgehandeld.
Verlof /meldingen leerplichtambtenaar. Er is dit schooljaar 9 keer buitengewoon verlof verleend. Ongeoorloofd verlof heeft 1 keer plaatsgevonden.
Tussen- en eindresultaten 2014-2015. Op schoolniveau zijn de volgende resultaten behaald in de Cito LOVS M-toetsen en Etoetsen. De resultaten zijn steeds afgezet tegen het landelijk gemiddelde.
Taal voor kleuters Groep De Vest (M-toets) Groep 1a Groep 1b Groep 2a 69,7 Groep 2b 70,9
Land.gem.
63 63
De Vest (E-toets) 61,1 57,7 76,7 79,4
Land. gem. 57 57 68 68
7
Rekenen voor kleuters Groep De Vest (M-toets) Groep 1a Groep 1b Groep 2a 88,8 Groep 2b 100,9
Land.gem.
De Vest (E-toets) 69,1 73,5 98,1 102
Land. gem.
Technisch lezen: Cito Drie-Minuten-Toets Groep De Vest Land. gem. (M-toets) Groep 3 21,1 23 Groep 4 57,1 54 Groep 5 72,3 70 Groep 6 84,3 82 Groep 7 86,2 88 Groep 8 97,8 96
De Vest (E-toets) 34,8 71,5 81,3 89,8 93,3
Land. gem.
Spelling: Cito Spelling Groep De Vest (M-toets) Groep 3 217 Groep 4 125,8 Groep 5 130 Groep 6 135,2 Groep 7 142,1 Groep 8 142,9
De Vest (E-toets) 256,1 126,5 133,1 140,2 142
Land. gem.
De Vest (E-toets) 101,9
Land. gem.
De Vest (E-toets) 133,1 23,3
Land. gem.
51,2
47
81 81
Land. gem. 145 120 127 134 139 143
Spelling: Cito Spelling Werkwoorden Groep De Vest Land. gem. (M-toets) Groep 7 Groep 8 113 110 Begrijpend lezen: Cito Begrijpend lezen Groep De Vest Land. gem. (M-toets) Groep 3 Groep 4 16,3 13 Groep 5 30,3 25 Groep 6 34,5 32 Groep 7 48,5 44 Groep 8 58,5 55
69 69 87 87
36 62 76 86 93
198 122 130 137 140
99
117 18
8
Rekenen: Cito Rekenen-Wiskunde Groep De Vest Land. gem. (M-toets) Groep 3 132,7 115 Groep 4 178,2 162 Groep 5 77 72 Groep 6 91,7 86 Groep 7 104,5 100 Groep 8 112,8 112 Woordenschat: Cito Woordenschattoets Groep De Vest Land. gem. (M-toets) Groep 3 56,3 36 Groep 4 57 56 Groep 5 72,9 64 Groep 6 74,1 75 Groep 7 90,8 86 Groep 8 99,7 97
De Vest (E-toets) 170,7 188,5 83,6 98,1 110,9
Land. gem.
De Vest (E-toets) 68,8 58,6 72,3 81,6
Land. gem.
138 181 80 92 105
52 59 68 79
Eindresultaten, Cito-eindscore. De score Cito-eindtoets groep 8 was 535.8. De ondergrens van onze scholengroep bedraagt 534.2, de bovengrens 538.2. De uitstroom van onze 33 leerlingen uit groep 8 naar het voortgezet onderwijs was als volgt: VWO - HAVO/ VWO HAVO - HAVO “kansklas” TG (VMBO theoretische leerweg) KB (VMBO praktische leerweg)
5 - 2 leerlingen 6 - 4 leerlingen 8 leerlingen 8 leerlingen
Pius X college Rythovius College
22 leerlingen 11 leerlingen
Een van onze leerlingen wordt geplaatst in een setting waarbij zij LWOO (leerwegondersteunend onderwijs) ontvangen. Een leerling stroomt vanuit groep 7 naar het voortgezet onderwijs, afdeling KB van het Pius X college. 6. Evaluatie beleidsagenda 2014-2015. -“School en Techniek”. Doelstelling bereikt. Techniekonderwijs kan structureel in het rooster opgenomen worden, met een overzicht 9
van de lessen per groep. Leerkrachten dragen de verantwoording en geven les met de methodiek “Techniek en Ik”. Er is praktische ondersteuning van techniekcoaches. In het kader van scholing hebben er 2 studiemiddagen en 1 studiedag plaats gevonden. -“Keuze traject nieuwe methode natuurkunde”. Doelstelling bereikt. Methodes “Je binnenstebuiten”, “Natuurzaken”, “Wijzer door de natuur” en “Argus Clou” zijn in de groepen 5 t/m 8 uitgeprobeerd, bevindingen zijn steeds in bouwvergaderingen en/of onderling overleg besproken. Met ingang van het nieuwe schooljaar 2015-2016 wordt de methode Argus Clou voor groep 5 t/m 8 aangeschaft. -“Beleidsplan meer- en hoogbegaafden”. Doelstelling bereikt. De bouwstenen voor het beleidsplan zijn besproken tijdens de studieochtend van 27-3-2015. Beleidsplan is daarna verder opgezet en geborgd door collega, die de masterstudie hoogbegaafdheid heeft gevolgd. Verder zijn er nog algemene afspraken vastgelegd. -“Implementatie methode Pluspunt, inclusief software”. Doelstelling bereikt. Externe ondersteuning bij de implementatie vond plaats door Martijn Smoors (“Onderwijs maak je samen”). Verdere ondersteuning door informele contacten tussen leerkrachten en tijdens de bouwvergaderingen. De cursus “Met sprongen vooruit” is door alle teamleden gevolgd. -“Implementatie methode aardrijkskunde “Argus Clou”, inclusief software. Doelstelling bereikt. Methode is geïmplementeerd, heeft een goede structuur, goede digibord ondersteuning. (Illustratieve filmpjes, hier werd meer van verwacht) Toegepaste topografie is te uitgebreid. Schoolbreed zijn hierover per groep afspraken gemaakt. Opdrachten zijn afwisselend en er zijn alternatieve lesverwerkingen standaard opgenomen. -“Professionele cultuur”. Wordt voortgezet. Er is één bijeenkomst geweest, één bijeenkomst staat gepland. De noodzaak hieraan veel tijd te besteden wordt als minder ervaren, omdat we de laatste tijd in ons professioneel functioneren vooruitgang hebben geboekt. -“Insight Discovery”. Doelstelling bereikt. Nuttige dag, maar er wordt door het team weinig toegevoegde waarde ervaren. Vervolg niet nodig. -“Invoering Engels in groep 5, verdere implementatie van de methode in groep 6, de eisen in groep 7 en 8 aanscherpen”. Doelstelling bereikt. Invoering in groep 5 januari van schooljaar 2014-2015 positief. 10
Aanscherping eisen in groep 7 en 8 wordt eveneens als positief ervaren. Over de invoering naar nog lagere groepen is het team op dit moment verdeeld. (Scholing in Engels wordt zeker als nuttig ervaren, maar over de inzet van lestijd hiervoor bestaat verdeeldheid). -“Uitbreiding Nieuwsbegrip XL”. Doelstelling bereikt. Goede aanpak strategieën. Goede duidelijke structuur in de methode. Toetsing is in orde. Actualiteit wordt als bijzonder waardevol ervaren. Er bestaat wel een discrepantie t.o.v. Cito begrijpend lezen. Goede uitbreiding leerstof door de toegepaste software. Na proefperiode wordt de methode voor het jaar 2015-2016 officieel aangeschaft. -“Flitsbezoeken door de directeur”. Wordt voortgezet. Goede ontwikkeling dat de directeur de groepen meer bezoekt. Het onverwachte is positief. Het is belangrijk is om het geobserveerde punten met belanghebbenden door te nemen.
11
