Helyi tanterv a kémia. tantárgy oktatásához

Helyi tanterv a …kémia…………………. tantárgy oktatásához SZAKKÖZÉPISKOLA 9 . évfolyam 1. A tanterv szerzıi: Név szerint ki, vagy kik készítették

2. Óraszámok: 9. osztály – 36….. óra (humán) 10. osztály – ……óra 11. osztály – …-….óra 12. osztály – …-….óra Értelem szerően csak azt az évfolyamot kell szerepeltetni, amelyike az adott tantárgy van.

3. Általános célok: Célok és feladatok: A kerettanterv alapján.

Fejlesztési követelmények: A kerettanterv alapján.

4. A kémia…………………….. helyi tanterve 9. évfolyam Témakör: Atomszerkezet Óraszám: 5 -Az anyagról alkotott ismeretek bıvítése. Cél -Megerısíteni és egzaktabbá tenni az általános iskolában tanultakat. -A tanulóknak legyen képük a természettudományos megismerés módszereirıl, a modellek változásairól.

Az atom felépítése, elemi részek tulajdonságai, izotópatomok. Az elektronfelhı szerkezete. atompályák, héjak, alhéjak, párosítatlan elektron, vegyértékelektron, atomtörzs. A periódusos rendszer atomszerkezeti magyarázata.. -általános iskolai ismeretek gyakorlása , megerısítése Fıbb tevékenységformák -az atomok elektronszerkezete és a tulajdonságok közti ok-okozati kapcsolat felismerése. -önálló ismeretszerzés a tankönyvi olvasmányokból az írott és elektronikus médiából. -rövid kiselıadások megszerkesztése és megtartása. A tanulók Fejlesztési -ismerjék az elemi részecskéket, az izotópok gyakorlati jelentıségét. követelmények – -értsék az elektronszerkezet kiépülését a továbbhaladás -tudják megadni a periódusos rendszer alapján a részecskék számát feltételei -magyarázzák a szerkezet és tulajdonságok kapcsolatát -legyenek képesek szóban és írásban is szabatosan használni a megismert kémiai fogalmakat. Tartalom

Témakör: Kémiai kötések, anyagi halmazok Óraszám: 12 Cél

Tartalom

A tanulók -értsék meg a kötések és halmazok kialakulásának mozgatórugóit -ismerjék fel, hogy a makroszkopikus tulajdonságokat az alkotórészek és a köztük fellépı kölcsönhatások határozzák meg -legyenek képesek –életkoruknak megfelelı szinten- összehasonlítani, csoportosítani, rendszerezni , kapcsolatot teremteni más természettudományos tantárgyakkal. Elektronegativitás és delokalizált elektronrendszer Fémes kötés Kovalens kötés, ρ és п kötés, polaritás, datív kötés A molekulák térszerkezete és polaritása Ionok kialakulása, ionkötés Másodrendő kötések Halmazállapotok, Avogadro törvénye Kristályrács típusok Oldás folyamata, oldatok összetétele

-egyszerőbb molekulamodellek összeállítása Fıbb tevékenységformák -kísérletek megfigyelése, tapasztalatok összegzése, a lényeges és lényegtelen dolgok elválasztása -a kísérletek értelmezése, következtetések levonása és általánosítás -önálló munkával egyszerő, közös munkával összetett feladatok megoldása -grafikonok, táblázatok használata A tanulók: Fejlesztési -ismerjék és értsék az elsı és másodrendő kötéseket, a halmazállapotok követelmények – és rácstípusok jellemzıit a továbbhaladás -tudják megszerkeszteni a fontosabb ionvegyületek és molekulák feltételei képletét -legyenek képesek az anyagok különbözı szempontok szerinti besorolására -szerezzenek jártasságot egyszerőbb feladatok megoldásában -kapcsolják össze a mindennapi életben szerzett tapasztalataikat a tanult ismeretekkel

Témakör: Kémiai reakciók Óraszám: 10 A kémiai folyamatok több szempontból történı megközelítése. Cél A tantárgyi koncentráció erısítése, a tanulók világképének, ismeretrendszerének fejlesztése Felelısségteljes tudás kialakítása az élı környezet megóvása és az egészséges életmód megvalósítása érdekében. Az önmővelés iránti igény felkeltése. A termokémia alapjai, reakcióhı, képzıdéshı, exoterm és endoterm Tartalom folyamatok, Hess-tétel A reakciósebesség és befolyásolása, katalizátor Megfordítható folyamatok, a kémiai egyensúly Sav-bázis reakciók , a víz ionszorzata, kémhatás, pH, közömbösítés Oxidáció és redukció értelmezése elektronátadással, oxidáló és redukáló szerek Kísérletek megfigyelése és értelmezése, a kémiai jelrendszer Fıbb tevékenységformák használata Adott jelenség több szempontú vizsgálata Egyszerő kísérletek anyagtakarékos elvégzése, az anyagok egészségügyi és környezeti hatásaiknak megfelelı kezelése. A reakcióhı kiszámítása táblázatok használatával Ismeretek győjtése a világ kémiai hátterő aktuális eseményeirıl ( balesetek , katasztrófák, tudományos sikerek, áltudományos hírek), ezek megbeszélése és értékelése. Fejlesztési követelmények – a továbbhaladás feltételei

A tanulók: gyakorolják és használják a kémiai jelrendszert, ismerjék fel a hétköznapi életben elıforduló sav-bázis és redoxi reakciókat, tudják rendezni a megismert reakciók egyenleteit,

legyenek tisztában a folyamatok energetikai viszonyaival, idıbeli lefolyásával és irányával tudják kiszámolni táblázatok segítségével néhány gyakorlati jelentıségő folyamat reakcióhıjét, tudjanak készíteni az energiaváltozást feltüntetı diagramokat.

Témakör: Elektrokémiai alapismeretek

Óraszám: 4

Cél

A kémiai és elektromos energia kölcsönös átalakíthatóságának bemutatása. Az elméleti ismeretek és a gyakorlat kapcsolatának bemutatása. A tantárgyi koncentráció erısítése a fizika tantárggyal. A logikus gondolkodás fejlesztése.

Tartalom

A galvánelem mőködési elve, elektród anód katód. A galvánelem elektromotoros ereje ,gyakorlati jelentısége (telepek, akkumulátorok). és környezetvédelmi vonatkozásai. Elektrolízis, katód- és anódfolyamatok. Az elektrolízis gyakorlati jelentısége ( alumíniumgyártás, kısó elektrolízise, galvanizálás)

Kísérletek megfigyelése és értelmezése, elektródfolyamatok felírása Fıbb tevékenységformák Egyszerő galvánelemek összeállítása az elektromotoros erı mérése Tanulói kiselıadás , anyaggyőjtés ( korrózió, galvanizálás) Fejlesztési követelmények – a továbbhaladás feltételei

A tanulók: - ismerjék az anyagok áramvezetését, a fémes és ionvezetık közti különbséget -értsék az elektródokon bekövetkezı változásokat -ismerjék a gyakorlati alkalmazásokat -tudják alkalmazni ismereteiket a mindennapi életben ( korrózió- és környezetvédelem)

Új anyag feldolgozására 31 óra + 5 óra rendszerezésre, ellenırzésre.

10. évfolyam Témakör: Cél

Óraszám:

Tartalom Fıbb tevékenységformák Fejlesztési követelmények – a továbbhaladás feltételei

Témakör: Cél

Óraszám:


Témakör: Cél

Óraszám:


A témakörök számának függvényében további táblázatok másolása …..


Óraszám:


Témakör: Cél

Óraszám:


Témakör: Cél

Óraszám:




Óraszám:


Témakör: Cél

Óraszám:


Témakör: Cél

Óraszám:



Helyi tanterv a ……………………. tantárgy oktatásához SZAKISKOLA 9-10. évfolyam 1. A tanterv szerzıi: Név szerint ki, vagy kik készítették

2. Óraszámok: 9. osztály – …… óra 10. osztály – …… óra

3. Általános célok: Célok és feladatok:

Fejlesztési követelmények:


Óraszám:


Témakör: Cél

Óraszám:


Témakör: Cél

Óraszám:




Óraszám:


Témakör: Cél

Óraszám:


Témakör: Cél

Óraszám:



Helyi tanterv a kémia. tantárgy oktatásához

Recommend Documents