Helyi tanterv a Tanulásmódszertan oktatásához
A Tanulásmódszertan az iskolai tantárgyak között sajátos helyet foglal el, hiszen nem hagyományos értelemben vett iskolai tantárgy. Inkább a képességeket felmérő és fejlesztő tréning, mint lexikális ismereteket nyújtó rendszeres tananyag. Különösen fontos a tanulók tanulási szokásainak gyakorlatban történő megismerése és fejlesztése, ami természetesen együtt jár az önismeret fejlesztésével, és mindez a helyi tantervben hangsúlyozott szerepet kap.
Általános célok: A Tanulásmódszertan tanterv a következő célokat fogalmazza meg: - A diákok az iskolában megfelelő általános műveltséggel rendelkezzenek - A különböző ismeretek elsajátítása eszköz a tanulók értelmi, önálló kommunikációs képességeinek a kialakításához, fejlesztéséhez. - A tárgy célja, hogy hozzájáruljon a tanulók önismeretének fejlesztéséhez, az egyénre szabott, eredményes tanulás módszereinek, eljárásainak, az önművelés igényének a kialakításához. - A tanulók a tanuláshoz való hozzáállásának, viszonyának formálásával, a tanulás örömének bemutatása. - Segítsen abban, hogy a tanulók felismerjék a tanulás személyiségformáló hatását, a rendszeresség, az alaposság, az önállóság, az akaraterő, a szorgalom fejlesztésének lehetőségét. - Segítse elő a hiányzó készségek pótlását, az esetleges korábbi élmények feldolgozását. 9. évfolyam Óraszámok: évi 36 óra (heti 1 óra)
1. Visszatekintés a tanulási előéletre
Óraszám: 2 óra
Cél
A tanulók iskolával kapcsolatos beállítódásának, motivációjának valamint tanulási szokásainak megismerése.
Tartalom
Tanulási előítélet felmérése.
Főbb tevékenységi formák
Szövegalkotás írásban, felolvasás, megbeszélés, kérdőív kitöltése, egyéni törekvések megfogalmazása.
A továbbhaladás feltételei
A tanuló ismerje a saját tanulási szokásait, annak hibáit.
2. Tanulás – tudás Cél
Óraszám: 11 óra A tanulás fogalmának mélyebb megismerése. A tanulás technikájának, a tanulási stratégiájának áttekintése. A gondolkodás fejlesztése, az önművelés lehetőségeinek a megismerése.
Tartalom
- Tanulási stílus (saját tanulási módszerek, önismeret, önbizalom) - A tanulás technikája – tanulási stratégiák (mechanikus, értelmes tanulás, mnemotechnikai eszközök) - Tanulási módszerek: (globális, kombinatív) - Tanulási orientáció (külső-belső feltételek) - Megtanulni tanulni A tanulás megtervezése és szervezése, tanulási szokások ( A figyelem szerepe, gondolati hangsúlyok, tanulást segítő módszerek) - Gyenge pontok a tanulásban (ábrándozás, akaraterő, stb., tanulási zavar, alulteljesítés) - Gondolkodási kultúra fejlesztése, önművelés (tanulás és gondolkodás, problémamegoldás, a logika szabályai, könyv-és könyvtárhasználat)
Főbb tevékenységi formák
Kérdőív kitöltése, csoportos megbeszélés, szövegmagyarázat, lényegkiemelés, vázlatkészítés prózai szöveg (memoriter) megtanulása, tanulást segítő módszerek gyakorlása A tanuló tudja felismerni, megválasztani és alkalmazni saját tanulási stílusát. Ismerjen és alkalmazzon tanulást segítő módszereket (koncentráció, relaxáció) Ismerje az önművelés lehetőségeit.
A továbbhaladás feltételei
3. Az olvasás technikája Cél
Óraszám: 11 óra Az általános iskolában tanult kommunikációs ismeretek áttekintése. A szövegolvasás és -értés felismerése. Olvasási szokások és tartalmak felmérése, alakítása. A szókincs, a koncentrációs képesség fejlesztése.
Tartalom
- Olvasási szokások - Olvasási készségek - Olvasási gyakorlatok (kifejező olvasás, néma olvasás) - Szókincsfejlesztési gyakorlatok
Főbb tevékenységi formák
Felolvasás, szövegolvasás némán, blattoló olvasás, saját szöveg felolvasása, versolvasás, meseolvasás, szókincsfejlesztő gyakorlatok, beszédtechnikai gyakorlatok, koncentrációs gyakorlatok, memorizálás (prózai szöveg, vers) légzőgyakorlatok.
A továbbhaladás feltételei
A tanuló aktívan vegyen részt a kommunikációs gyakorlatokban. Tudja elmondani a felolvasásra való felkészülés algoritmusát. Tudja használni az értelmező szótárt.
4. Kommunikációs gyakorlatok Cél
Óraszám: 6 óra Fejleszteni a gondolkodási kultúrát, alkalmazni és javítani a jegyzetelési technikát.
Tartalom
- Koncentrációs gyakorlatok - Lényegkiemelés (aláírás-kiemelés, vázlat)
- Jegyzetelés gyakorlása Főbb tevékenységi formák
Szövegtanulás, koncentrációs gyakorlatok, olvasási teszt, szövegolvasás, lényegkiemelés szövegből, szövegreprodukció, szövegmagyarázat, jegyzetek készítése
A továbbhaladás feltételei
A tanulónak tudni kell beszélni az olvasás jelentőségéről, az olvasási technika és a koncentráció gyakorlatait pontosan és türelmesen kell kivitelezniük. A jegyzetelési technika szabályait megfelelően kell alkalmazniuk.
5. Az emlékezés technikája Cél
Óraszám: 3 óra Az emlékezeti teljesítmény fejlesztése. Megismertetni az ismétlések jelentőségét a tanulásban, valamint az eredményes bevésés feltételeit és gyakorlatát
Tartalom
- A felidézés és a felismerés különbsége (az emlékezet jellemzői, az emlékezés segítésének módszerei, a lényeg megragadása) - Memoriterek (gyakorlatok) Emlékezeti tesztek, memória gyakorlatok, szövegalkotás szóban és írásban, olvasási teszt.
Főbb tevékenységi formák
A továbbhaladás feltételei
.
A tanulónak az olvasmányról tudniuk kell folyamatosan beszélni. Tudniuk kell felsorolni és alkalmazni az emlékezeti munkát segítő módszereket.
6. Egyéni tanulást elősegítő számítógépes programok Cél
Óraszám: 4 óra
Tartalom
Tanulásunk titkai (perifériás látás, fixációszélesség növelése)
Főbb tevékenységi formák
Olvasási teszt, periférialátás, fejlesztő gyakorlatok, fixációszélesség növelését célzó gyakorlatok, ritmikus szemmozgást fejlesztő gyakorlatok, olvasástechnikai gyakorlatok.
A továbbhaladás feltételei
A tanulók tudják alkalmazni az egyéni tanulást segítő programokat
Tudatosan alakítani az olvasási szokásokat, gyakorlatokat pontosan és türelmesen végrehajtani.
Ellenőrzés – értékelés: A tanulmányi munka értékelése folyamatos: a készségek felmérése, a szóbeli és írásbeli szövegalkotás, a kommunikációs gyakorlatok alkotják az értékelés alapját. Értékelési mód (bizonyítványban, moza-naplóban, törzskönyvben): - részt vett Tanulói eszközök és segédletek: Oroszlány Péter: Könyv a tanulásról megfelelő fejezetei Tanári eszközök és segédletek: Oroszlány Péter: Könyv a tanulásról Tanári kézikönyv a tanulás tanításához James Diese – Ellen K. Delre: Hogyan tanuljunk? Donald O. Hebb: A pszichológia alapkérdései Dr. Tóth László: Relaxációs módszerek Magyar értelmező kéziszótár O. Nagy Gábor: Mi fán terem? Forgács Róbert: Anya-nyelv-csavar Szűcs László: Nyelvi játékok
