Geneeskunde en levenswetenschappen

2013-2014

Geneeskunde en levenswetenschappen Bachelor in de geneeskunde Bachelor en master in de biomedische wetenschappen Bachelor en master in de revalidatiewetenschappen en kinesitherapie

INhoud

02

03

Welkom in het UHasselt-netwerk

04

Een universiteit, twee campussen

08

Kiezen voor een ‘futureproof’ universitaire opleiding

11

Overstap secundair onderwijs naar universitair onderwijs

12

Blokken in blokken

14

bouwen aan de gezondheidszorg van de toekomst

16

geneeskunde

17

Bachelor in de geneeskunde

18

Troeven van de opleiding geneeskunde

20

Toelatingsexamen arts en tandarts

22

Studieprogramma bacheloropleiding

24

Opleidingsonderdelen eerste bachelorjaar

27

Beroepsuitwegen

28

Alumni aan het woord

30

biomedische wetenschappen

31

Bachelor en master in de biomedische wetenschappen

32

Troeven van de opleiding biomedische wetenschappen

34

Studieprogramma bacheloropleiding

36

Opleidingsonderdelen eerste bachelorjaar

40

Masteropleiding

44

Beroepsuitwegen

45

Alumni aan het woord

48

revalidatiewetenschappen en kinesitherapie

49

Bachelor en master in de revalidatiewetenschappen en kinesitherapie

50

Troeven van de opleiding revalidatiewetenschappen en kinesitherapie

52

Studieprogramma bacheloropleiding

54

Opleidingsonderdelen eerste bachelorjaar

58

Masteropleiding

60

Beroepsuitwegen

61

Alumni aan het woord

62

Toponderzoek aan de UHasselt

64

samenwerkingsverbanden binnen het onderzoek

66

Het studentenleven aan de UHasselt

68

Praktische informatie

71

Studieadvies

welkom in het uhasselt-netwerk

Het academiejaar 2013-2014 is een heel bijzonder jaar! UHasselt verwelkomt de studenten van de opleidingen in de architectuur, interieurarchitectuur, revalidatiewetenschappen en kinesitherapie, en industriële ingenieurswetenschappen. Deze academische opleidingen zijn immers vanaf dit academiejaar in de universiteiten ondergebracht. Het studentenaantal van de UHasselt zal hierdoor aangroeien tot 5400 studenten. Als je het clipje Did you know? (op de rap Right here, right now van Fat Boy Slim) nog niet kent, moet je het eens opzoeken op Youtube. Wel, dit is het tijdperk waarin wij leven. En waarin jij studeert. Een voorbeeld: vandaag staat er meer informatie in één krant dan wat een mens vroeger in een gans leven te verwerken kreeg. Of nog: de in 2012 meest gevraagde jobs ... bestonden in 2004 nog niet! De Universiteit Hasselt biedt je daarom een heel bijzondere universitaire opleiding aan. Wie bij de UHasselt afstudeert als bachelor of master, bezit niet alleen alle academische competenties die eigen zijn aan een universitaire opleiding, maar ook extra competenties: de zogenaamde ‘lifelong employability skills’.

Als je hier start, leggen we je natuurlijk haarfijn uit wat deze ‘employability skills’ precies inhouden. Maar onthou alvast één ding: met deze skills ben je echt gewapend voor de toekomst. Ze maken je vlot inzetbaar op de arbeidsmarkt van de 21ste eeuw, én wendbaar. Want die arbeidsmarkt is vandaag boeiender maar ook veeleisender dan ooit. De Universiteit Hasselt biedt je zo een ‘duurzaam diploma’: we zorgen ervoor dat je de bagage meekrijgt om straks weerbaar aan de start van je beroepsleven te staan, maar ook om je levenslang vlot te kunnen aanpassen aan nieuwe omstandigheden, nieuwe ontwikkelingen, en aan uitdagingen waar we vandaag zelfs nog geen weet van hebben. Een ‘futureproof’ diploma dus. Eigenlijk geen wonder, want onze universiteit heeft het sinds haar oprichting belangrijk gevonden om niet los van de maatschappij en de economische realiteit te opereren. Zij wil relevant zijn voor de samenleving: studenten afleveren die optimaal voorbereid zijn op hun loopbaan later, en aan onderzoek en ontwikkeling doen die de wereld vooruithelpen. Zo doet de UHasselt niet alleen baanbrekend fundamenteel onderzoek, maar

speelt ze ook een actieve rol in ontwikkeling en innovatie, samen met de bedrijfswereld. De Universiteit Hasselt is geen ivoren toren, geen eiland van kennis. Onze universiteit is een creatief knooppunt in een complex netwerk van grote en kleine bedrijven en organisaties, onderzoekslabs, andere universiteiten, enz. En dat netwerk kent geen grenzen. We heten dat netwerk het ‘internationale innovatieweb’. Wie bij ons studeert stapt mee in dit internationale innovatieweb. Begrijp je nu waarom onze slogan luidt: ‘Knowledge in Action’? Komen studeren aan de Universiteit Hasselt is dus niet vrijblijvend, en ook niet makkelijk. Maar we bieden je - naast het plezier van het studentenleven, natuurlijk - een veelzijdige opleiding ingebed in het internationale innovatieweb, die je optimaal voorbereidt op je latere loopbaan… hoe die er ook zal uitzien.

Luc De Schepper Rector van de Universiteit Hasselt

03

een universiteit, twee campussen FACULTEIT RECHTEN

auditoria

Het academiejaar 2013-2014 is een bijzonder jaar! UHasselt breidt haar studieaanbod uit met de academische opleidingen die tot op heden door de Limburgse hogescholen werden georganiseerd: architectuur, interieurarchitectuur, revalidatiewetenschappen en kinesitherapie en industrieel ingenieur. Het studentenaantal van UHasselt zal hierdoor aangroeien tot 5400.

CAMPUS HASSELT De faculteit Rechten bevindt zich in Hasselt (gebouw FR) op de stadscampus. Auditoria, studiecellen, filiaal van de campusboekhandel, cafetaria en restaurant zijn te vinden in de Oude Gevangenis. Meer info over de ligging van de verschillende gebouwen: www.uhasselt.be/contact-en-ligging

cafetaria & buitencafetaria

rectoraat

oude gevangenis

UHasselt heeft haar hoofdzetel in de Oude Gevangenis op de campus Hasselt. Voor je eerste inschrijving aan de universiteit en voor alle contacten met de studentenadministratie kom je als student dus in eerste instantie naar dit gebouw op de Martelarenlaan in Hasselt. De diensten van de studentenadministratie en studentenvoorzieningen, de studiebegeleiders en de ombudsman kun je natuurlijk ook contacteren in gebouw D (blok D) op campus Diepenbeek. Het onderwijs wordt verstrekt in verschillende gebouwen op campus Diepenbeek en op de stadscampus. Studenten kunnen gratis met het openbaar vervoer pendelen tussen beide campussen.

meer info over de ligging van de verschillende gebouwen op www.uhasselt.be/contact-en-ligging

04

05

gebouw D

CAMPUS DIEPENBEEK De nieuwe faculteit Architectuur en kunst met de opleidingen architectuur en interieurarchitectuur vind je in gebouw E (campus Diepenbeek). Deze studenten volgen onderwijs in dit gebouw en in gebouw D. De studenten van de faculteit Bedrijfseconomische wetenschappen (toegepaste economische wetenschappen, handelsingenieur, handelsingenieur in de beleidsinformatica, management, lerarenopleiding) volgen college in gebouw D (campus Diepenbeek). Ook de studenten van de interfacultaire opleiding verkeerskunde hebben hier hun vaste stek. De studenten van de faculteit Geneeskunde en levenswetenschappen (geneeskunde, biomedische wetenschappen en revalidatiewetenschappen en kinesitherapie) volgen college in gebouw D (campus Diepenbeek). De nieuwe faculteit Industriële ingenieurswetenschappen vind je ook terug op de campus Diepenbeek. Voor onderwijs zullen de studenten ofwel in gebouw B (KHLim) ofwel in gebouw H (PXL) les volgen. De studenten van de faculteit Wetenschappen (biologie, chemie, fysica, informatica en wiskunde) volgen college in gebouw D (campus Diepenbeek). De studenten van deze vijf faculteiten hebben in gebouw D diverse faciliteiten tot hun beschikking: bibliotheek, computerlokalen, studieruimtes, cafetaria en restaurant, campus boekhandel … Studenten architectuur en interieurarchitectuur kunnen ook terecht in de bibliotheek in gebouw E, studenten industrieel ingenieur kunnen dan weer gebruikmaken van de bibliotheek van de KHLim en PXL (gebouwen B en H).

06

meer info over de ligging van de verschillende gebouwen op www.uhasselt.be/contact-en-ligging

07

Kiezen voor een ‘futureproof’ universitaire opleiding

Een unieke keuze Waarom kiezen voor een opleiding aan de Universiteit Hasselt? Je kunt verschillende, soms heel persoonlijke redenen, hebben. De nabijheid, bijvoorbeeld. Of je vrienden die er al studeren. Of de toegankelijkheid van proffen en assisterend personeel. Maar één ding is nog belangrijker: in het Vlaams universitair landschap neemt het aanbod van de Universiteit Hasselt een unieke plaats in. De Universiteit Hasselt biedt kwaliteitsvol academisch onderwijs aan. Als je hier afstudeert, heb je een solide vorming gekregen en heb je gegarandeerd een hele reeks academische competenties in je rugzak zitten. Maar - en dat is het unieke - de UHasselt gaat nog verder. In de bachelor- en masteropleidingen leer je ‘lifelong employability skills’ ontwikkelen.

Onze meerwaarde voor jou

‘Employability skills’ zijn competenties die je een heel eind op weg helpen om na je studie vlot je plek te vinden op de arbeidsmarkt. Competenties die je allicht bekend zijn zoals communicatie, teamwork, vlot omgaan met IT-middelen en met cijfergegevens, maar ook minder bekende competenties zoals problem solving en creativiteit, self management en business- en stakeholder awareness. Allemaal com-

08

petenties die je nodig hebt om je academische kennis in actie om te zetten in een concrete beroepscontext. Daarenboven worden kennis en vaardigheden voortdurend in de context geplaatst van concrete reallifesituaties. En omdat vele reallifeproblemen maar oplosbaar zijn door samen te werken over disciplines heen, besteden we ook aandacht aan interdisciplinair werken. ‘Employability skills’ maken je natuurlijk erg gegeerd bij werkgevers, want je bent vlot inzetbaar. Bovendien ben je wendbaar en kun je je soepel aanpassen aan veranderingen. Een nieuwe technologie? Een nieuwe functie? Overstappen naar een andere sector? Met het ‘futureproof’ diploma van de UHasselt kun je er goed mee omgaan!

Een stimulerende creatieve omgeving

De Universiteit Hasselt combineert academische excellentie met economische en maatschappelijke relevantie, zowel op het vlak van onderwijs als onderzoek. De universiteit wil een innovatieve bijdrage leveren aan de welvaart en het welzijn van de samenleving. De Universiteit Hasselt is dus geen kenniseiland, geen ivoren toren, maar een creatief knooppunt in een wereldwijd innovatieweb van grote en kleine bedrijven en organisaties, onderzoekslabs en andere universiteiten ...

Als student kom je in contact met mensen uit dit brede netwerk van de UHasselt. Met innovatieve en ondernemende mensen. Op deze manier kun je ook ondernemerschap en innovatie verder exploreren.

Meeliften met toponderzoek

Zoals elke universiteit doet de Universiteit Hasselt aan baanbrekend onderzoek in verschillende speerpuntdomeinen. Door dat onderzoek is de UHasselt een creatief knooppunt in het wereldwijde innovatieweb. Met excellent grensverleggend onderzoek en met contractonderzoek, om samen met bedrijven concrete innovatienoden aan te pakken. Maar ook door innovatienetwerken van bedrijven en kennisinstellingen in de regio te coördineren, en door spin-offbedrijven op te richten, die nieuwe kennis die in de universiteit ontwikkeld werd, omzetten in nieuwe producten en diensten. Allemaal ver van je bed? Zeker niet! Tijdens je opleiding ontwikkel je onderzoeksvaardigheden. Onze proffen brengen je ook al vroeg in contact met ‘the real stuff’: echt onderzoek. Voor projectwerk kun je aansluiten bij onderzoekers in een van onze onderzoeksgroepen.

Internationalisering troef

Voor je het weet, word je als UHasselt-student ondergedompeld in de internationale onderzoeks- en innovatiewereld van de universiteit.

Je hebt geregeld contact met buitenlandse professoren, assistenten en medestudenten die aan de UHasselt verblijven. Als de internationale microbe je eenmaal te pakken heeft, kun je vanaf het derde bachelorjaar een periode in het buitenland gaan studeren, een stage volgen of je masterproef maken, dankzij de talrijke uitwisselingsakkoorden van de UHasselt met buitenlandse universiteiten en de projecten in het kader van internationalisering en ontwikkelingssamenwerking. Door de samenwerking met Maastricht University krijg je college van buitenlandse professoren en kun je voor je bachelorproef kiezen voor projecten op de campus Maastricht. Naast deze studieverblijven in het kader van ERASMUS of in niet-Europese landen heb je nog andere mogelijkheden om je internationale blikveld te verruimen.

De Universiteit Hasselt combineert academische excellentie met economische en maatschappelijke relevantie

Het project ‘lifelong employability skills’ start in het eerste bachelorjaar, waarna de skills stapsgewijs verder geïntegreerd worden in de curricula.

09

Overstap secundair onderwijs naar universitair onderwijs Aangezien de UHasselt prat gaat op haar resultaatgerichtheid, streeft zij naar een zo effectief en efficiënt mogelijke onderwijsmethode.

Resultaatgerichte en afwisselende werkvormen

Studeren aan de Universiteit Hasselt is boeiend en uitdagend, en het maakt van jou een ‘futureproof’ student. De lat ligt hoog. Dat moet ook, want de inzet is hoog: je eigen toekomst.

Masterambities? Begin met een academische bachelor!

Aangezien de UHasselt prat gaat op haar resultaatgerichtheid, streeft zij naar een zo effectief en efficiënt mogelijke onderwijsmethode.

Als je verder studeert in Vlaanderen, kies je tussen een academische en een professionele bacheloropleiding. Opleidingen aan de universiteit zijn academische opleidingen. In deze bacheloropleidingen krijg je een brede wetenschappelijke vorming en word je voorbereid op de masteropleiding. Dit diploma geeft dus rechtstreeks toegang tot een masteropleiding.

Hiertoe hanteren we een waaier van werkvormen in functie van de te ontwikkelen competenties. Naast hoorcolleges krijg je individuele of groepsopdrachten, bespreek je de leerstof en gemaakte opdrachten in responsiecolleges, werk je in leer- of onderwijsgroepen, volg je practica, labo of oefeningensessies. Je neemt deel aan seminaries, je werkt aan projecten, je gaat op stage of excursie … De combinatie van verschillende werkvormen is niet alleen resultaatgericht, het zorgt ook voor afwisseling!

10

Een professionele bacheloropleiding is beroepsgericht. Na drie jaar studie ben je klaar om een specifiek beroep uit te oefenen. Wil je dan nog een masteropleiding aan de universiteit volgen, word je niet rechtstreeks toegelaten. Je moet eerst slagen voor een schakelprogramma (gemiddeld 1 tot 1,5 jaar). De inspanningen en tijd die nodig zijn om te slagen voor een schakelprogramma, mogen niet onderschat worden. Wie dus een masterdiploma wil behalen, start daarom best direct met een academische bacheloropleiding aan de universiteit.

Opfriscursussen en introductiedagen

In september kan al wie twijfelt aan zijn of haar voorkennis een opfriscursus volgen uit ons aanbod (wiskunde, Engels …). Alle nieuwe studenten worden uitgenodigd voor een introductiedag, waar je in een relaxte sfeer kunt kennismaken met de omgeving, je proffen en je medestudenten.

Studiebegeleiding

Tijdens colleges en andere contactmomenten staan proffen en assistenten open voor je vragen over de leerstof. Je kunt hiervoor ook individueel bij hen terecht. Het initiatief is hier wel aan jou. Onderwijskundigen bekijken je vragen over je studiemethode en studieplanning, de samenstelling van je studieprogramma en je studievoortgang. Bij de ombuds kun je terecht voor problemen en betwistingen in verband met onderwijs en examens. In sommige opleidingen krijgen groepjes eerstejaarsstudenten een mentor of coach toegewezen en/of worden tutorprojecten (verzorgd door studenten) aangeboden. Tevens lopen er in bepaalde opleidingen meter/peter projecten kaderend binnen het diversiteitsbeleid. De overgang naar het hoger onderwijs kan onzekerheid en spanning teweegbrengen. Soms gaat dit de overhand nemen op het studeren. Wanneer dat het geval is, spreken we van overmatige studiestress of faalangst. Aan de UHasselt bestaat de mogelijkheid om deel te nemen aan een faalangsttraining.

www.uhasselt.be/studiebegeleiding Faciliteiten voor studenten in bijzondere omstandigheden

Opdat de omstandigheden waarin je je bevindt geen aanleiding zouden geven tot studievertraging, kun je ‘redelijke faciliteiten’ aanvragen. Deze faciliteiten zijn hoofdzakelijk voor studenten met een lichamelijke of psychische functiebeperking, topsporters of werkende studenten.

www.uhasselt.be/specialefaciliteiten

11

EEN DAG UIT HET LEVEN VAN EEN STUDENT AAN DE UHASSELT

Blokken in blokken

De bacheloropleidingen van de faculteit Geneeskunde en levenswetenschappen bestaan uit kernblokken en stroomblokken. In het eerste jaar loopt ieder blok vier dagen per week gedurende vijf weken. Het wordt gevolgd door een studieweek en een examen over de leerstof van dat blok. In een kernblok wordt de leerstof geïntegreerd vanuit verschillende disciplines. Wat je leert in een kernblok, wordt gebruikt om de volgende blokken op te bouwen. Hierdoor onthoud je ook na het examen wat je hebt geleerd. Parallel met de kernblokken wordt het stroomblok georganiseerd gedurende één dag per week. In de stroomblokken kom je in contact met ondersteunende onderzoekstechnieken, medisch-technische vaardigheden en communicatievaardigheden. De examens vinden steeds plaats voor de vakanties. Zo heb je daarna echt kerstvakantie of paasvakantie. In de eerste bachelorjaren volgen de examens onmiddellijk na het afsluiten van een kernof stroomblok. Een tweede examenkans krijg je eind augustus, begin september. Na elke examenperiode krijg je snel je examenresultaten. Examens kun je inkijken en bespreken met de docent. Zo weet je meteen of je goed bezig bent, dan wel of je het beter anders aanpakt.

De UHasselt beschouwt het eerste jaar als een overgangsjaar. Daarom geeft in de bacheloropleiding het studietraject van de student aanleiding tot twee deliberatiepakketten. Het eerste deliberatiepakket bestaat uit de opleidingsonderdelen van het eerste bachelorjaar van het voltijds traject. Het tweede deliberatiepakket bestaat uit de betrokken opleidingsonderdelen van het tweede en derde bachelorjaar. De masteropleiding vormt één deliberatiepakket. De examencommissie beslist of je al dan niet geslaagd bent voor een deliberatiepakket. De voorwaarden voor het tolereren van een onvoldoende op een opleidingsonderdeel vind je in de onderwijs- en examenregeling. Als je niet geslaagd bent voor het eerste deliberatiepakket, dan schrijf je in om ontbrekende credits te verwerven. Je kunt dan tevens opleidingsonderdelen van het volgende deliberatiepakket opnemen.

8.30 uur

Een snel ontbijt, want ik moet vertrekken. Gauw de hand-outs die ik gisteren heb uitgeprint in mijn rugzak proppen. Hopelijk heb ik de juiste uitgeprint.

8.55 uur

Oef, net op tijd in het auditorium. Ze zeggen dat deze prof altijd stipt op tijd begint.

9.00-10.00 uur

Hoorcollege over de wervelkolom, wel moeilijk jargon, toch interessant. Ik weet nu eindelijk wat een hernia is.

10.15 uur

Colaatje met de rest van de groep in de caf. Valt wel mee.

10.30-12.00 uur

Even moeten zoeken naar een lokaal voor de zelfstudieopdracht wervels en ribben van vandaag. Rammelende wervelzuil maakte het studeren wel gemakkelijker, maar door al dat lawaai mogen we niet meer in de bib binnen.

12.00-13.00 uur

Lunch in restaurant: lang aanschuiven. Frietjes wel OK. Nog wat gekletst met Sylvie en Tinne van mijn groep. Zijn nu al vriendinnen.

13.00-15.00 uur

Terug naar klaslokaal voor ZSO. Heb samen met Sylvie en Tinne gewerkt en alle vragen kunnen oplossen. Waren net op tijd klaar. De zelfstudieopdracht van morgenvoormiddag doen we samen op mijn kot. Cool.

15.00-16.30 uur

Werkzitting. We hadden de prof niet zelf maar een toffe assistent. Hebben eerst terug in kleine groep gewerkt en daarna alles samen besproken. Denk dat ik het nu wel ken.

17.00-19.00 uur

Spaghetti gemaakt en op kot een paar anderen leren kennen. Er zit ook iemand van mijn school, Jules. Volgende week is op kot officiële kennismakingsavond.

19.00-21.00 uur

Nog wat werken aan de volgende ZSO.

21.00 uur

Met Jules en de rest van kot naar film. Gelukkig is Kinepolis vlakbij. ZSO= zelfstudieopdrachten

Een voorbeeld van een lesweek van eerstejaars biomedische wetenschappen/geneeskunde/revalidatiewetenschappen en kinesitherapie aan de UHasselt: naast het contactonderwijs (aantal contacturen afhankelijk van de opleiding) werk je aan zelfstudieopdrachten in groep of individueel en studeer je in studielokalen of de bibliotheek.

9.00 u. 10.00 u.

maandag

dinsdag

Stroomblok (responsiecollege)

Kernblok (hoorcollege)

woensdag

Stroomblok (hoorcollege)

11.00 u.

donderdag

vrijdag

Kernblok (hoorcollege)

Kernblok (computerondersteund onderwijs) Kernblok (practicum)

Kernblok (werkzitting)

12.00 u. 13.00 u. 14.00 u.

Stroomblok (werkzitting in kleine groep)

Kernblok (practicum) Kernblok (responsiecollege)

15.00 u.

12

13

Bouwen aan de gezondheidszorg van de toekomst

Het zijn spannende tijden voor de paramedische, medische en biomedische sector. Het onderzoek neemt een gigantische vlucht vooruit met de nieuwe kennis uit het DNA-onderzoek en de genetica, het stamcelonderzoek, de hersenwetenschappen, het gebruik van revalidatierobotica en het gebruik van nieuwe informatie- en internettechnologie in de gezondheidszorg. Straks draagt iedereen zijn medische en DNA-gegevens op zijn iPhone, en gebruiken we onze smartphones om onze bloedparameters te volgen.

Arts, biomedicus en kinesitherapeut van de toekomst

14

Al die nieuwe ontwikkelingen gebeuren met een razendsnel tempo en zorgen ervoor dat de rol en functie van de toekomstige zorg-professionals (artsen, verpleegkundigen, biomedici, kinesitherapeuten …) heel sterk wijzigen. Artsen worden steeds meer coach van de gezondheid van de patiënt en proberen de patiënt samen met andere zorgprofessionals zo goed mogelijk te behandelen of te voorkomen dat hij ziek wordt. Biomedici werken samen met vele andere wetenschappers in een interdisciplinaire omgeving om nieuwe medische ontwikkelingen te realiseren. Ook kinesitherapeuten maken deel uit van een interdisciplinair team om de patiënt zo optimaal mogelijk te laten revalideren. Het is in deze boeiende wereld dat de faculteit Geneeskunde en levenswetenschappen je opleidt, waarbij je perfect wordt voorbereid om actief mee te bouwen aan deze evoluties. De opleiding geneeskunde is uiteraard gericht op de vorming van artsen. Afgestudeerden komen terecht in de gezondheidszorg als huisarts of arts-specialist, maar sommigen gaan aan de slag bij de overheid of in het bedrijfsleven. Als toekomstig biomedicus krijg je een vorming waarin medische én wetenschappelijke aspecten centraal staan. Je leert ziektes begrijpen op het moleculaire niveau en werkt aan de ontwikkeling van de volgende generatie geneesmiddelen of diagnostica. Je wordt gevormd als onderzoeker en komt terecht in onderzoeks- en/of ontwikkelingsactiviteiten in universiteiten of onderzoeksinstellingen, in farmaceutische, biotechnologische of medische technologiebedrijven, in ziekenhuizen en andere zorgorganisaties. In deze organisaties kun je vlot doorgroeien naar beleidsfuncties. Bij de opleiding revalidatiewetenschappen en kinesitherapie word je gevormd tot een multidisciplinaire zorgverlener met een gevorderde expertise in één van de zeven gekozen subdomeinen in de revalidatiewetenschappen en kinesitherapie. Je krijgt een opleiding waar het functioneren en bewegen van de mens centraal staat. Je komt niet alleen terecht in zorginstellingen zoals ziekenhuizen, revalidatiecentra, scholen voor bijzonder onderwijs en psychiatrische centra. Ook een carrière als zelfstandig kinesitherapeut of in het onderwijs behoort tot de mogelijkheden.

Kennis toepassen

Tijdens de opleiding zorgen we ervoor dat je niet alleen een sterke theoretische bagage meekrijgt, maar dat je deze kennis ook leert toepassen in een reallifecontext. Vanaf het eerste jaar ga je zelf aan de slag met opdrachten en problemen. Je wordt hierbij in kleine groepen begeleid door de docent die als coach optreedt. In deze kleine groepen leer je ook om de opgedane kennis om te zetten in de praktijk. Bovendien word je ook voorbereid om toekomstige ontwikkelingen in je vakgebied te blijven volgen (levenslang leren) en om met de lawine aan nieuwe medische en wetenschappelijke informatie om te gaan.

‘Lifelong employability skills’

Tijdens de opleiding besteden we ook ruime aandacht aan het ontwikkelen van zogenaamde ‘lifelong employability skills’. Zo word je al van bij de start van je studie vertrouwd gemaakt met time- en self-management. Je leert ook efficiënt samenwerken met anderen (teamwerk). Toekomstige artsen en kinesitherapeuten leren vlot communiceren met patiënten en collegazorgprofessionals. Biomedici leren efficiënt communiceren met collega-wetenschappers, ook uit andere disciplines. Zo bereiden we je optimaal voor op je loopbaan.

Reallifestages in binnen- en buitenland

Ook de diverse reallifestages die ingebouwd zijn in het curriculum, bieden een perfecte voorbereiding op het beroepsleven. Als student kinesitherapie maak je tijdens de klinische stages (masteropleiding) kennis met het werkveld en pas je de aangeleerde technieken in reallifesituaties bij patiënten toe. Tijdens de wetenschappelijke stage verwerf je aanvullende onderzoekscompetenties en inzichten in nieuwe revalidatietechnieken. Vanaf het derde bachelorjaar scherpen biomedici tijdens een stage in de onderzoeks- en bedrijfswereld hun onderzoekscompetenties aan. Geneeskundestudenten lopen stage in het ziekenhuis en bij een huisarts om zo onder meer verpleegkundige technieken en medisch-technische vaardigheden te verwerven. De reallifestages vormen – samen met andere georganiseerde activiteiten – een eerste kennismaking met het werkveld. Tegelijkertijd leer je als student hoe deze organisaties functioneren. Uniek is ons aanbod aan buitenlandse stages, zowel voor geneeskundestudenten (India), als voor studenten biomedische wetenschappen (Erasmus ‘internships’) en voor studenten revalidatiewetenschappen en kinesitherapie (India, Ethiopië, Duitsland en Zwitserland). Dankzij een combinatie van academische competenties en ‘lifelong employability skills’ word je uitstekend voorbereid op een succesvolle loopbaan in de boeiende en snel evoluerende healthcare sector.

15

BACHELOR IN DE GENEESKUNDE De studie van de mens

geneeskunde 16

BACHELOROPLEIDING

Bachelor in de geneeskunde 3 jaar = 180 studiepunten

MASTEROPLEIDING

Master in de geneeskunde 3 studiejaren of 180 studiepunten Te volgen aan een andere Vlaamse universiteit

Voorkennis voor de Bacheloropleiding

De leerstof van het toelatingsexamen arts & tandarts: www.ond.vlaanderen.be/toelatingsexamen.

werkmethoden

· Hoorcolleges · Responsiecolleges, werkzittingen en practica · In kleine groepen · Begeleide zelfstudieopdrachten met nabespreking

Examenspreiding

· Examens na afsluiting van een kern- of stroomblok. · Per trimester zijn er twee kernblokken en één stroomblok.

VRIJSTELLINGEN

Aanvragen voor vrijstellingen worden ingediend bij de voorzitter van de examencommissie bachelor geneeskunde.

Beroepsuitwegen

Een aantal mogelijkheden: · medische praktijk als huisarts of specialist, in dienstverband of als zelfstandige · wetenschappelijk onderzoek, academische loopbaan · loopbaan in het bedrijfsleven · loopbaan in het onderwijs · ontwikkelingssamenwerking.

17

troeven van de opleiding GENEESKUNDE

communicator professional

teamspeler

medisch medisch expert expert wetenschapper

manager gezondheidspromotor

Geneeskunde studeren

Als je geneeskunde kiest, wil je mensen genezen en ziektes voorkomen. Om een goed arts te zijn moet je uiteraard veel leren over ziektes en geneesmiddelen maar moet je ook leren goed met mensen om te gaan. Je moet ook een ethisch besef ontwikkelen en inzicht krijgen in je eigen handelen en gevoelens. De basisopleiding duurt zes jaar, verdeeld over drie bachelorjaren en drie masterjaren. Met je basisdiploma arts kun je opteren voor een huisartsenopleiding of voor een vervolgopleiding tot specialist. Je kunt je ook verder verdiepen in het wetenschappelijk onderzoek.

De studie van de mens staat centraal

Het bachelorprogramma bestaat uit kern- en stroomblokken, aangevuld met een exploratiegedeelte in het derde jaar. In een kernblok wordt een centraal thema bestudeerd vanuit verschillende invalshoeken. Wat je in een bepaald kernblok leert, gebruik je in de volgende blokken. Alle kernblokken zijn multidisciplinair en medisch gericht, zodat je vanaf het eerste jaar meteen ondergedompeld wordt in de geneeskunde. Vakspecialisten brengen de wetenschappelijke basis aan. Vervolgens ga je zelf aan de slag met opdrachten en problemen en pas je deze kennis toe in reallifesituaties.

Wetenschappelijke en beroepsspecifieke vaardigheden

Parallel met de kernblokken loopt het stroomonderwijs als een rode draad doorheen de drie opleidingsjaren. Hierin ontwikkel je wetenschappelijke en beroepsspecifieke vaardigheden. Zo wordt ruime aandacht besteed aan arts-patiëntcommunicatie en aan verpleegkundige en medisch-technische vaardigheden, die vanaf het eerste jaar in concrete beroepssituaties worden getoetst. Via groepswerken ontdek je de psychosociale en ethische aspecten van de geneeskunde. Je leert ook wetenschappelijke literatuur kritisch analyseren, wetenschappelijk rapporteren en presenteren.

Vakoverschrijdende competenties

Vanaf het eerste jaar werk je aan competenties die je nodig hebt als arts. Zo wordt, naast medische kennis en vaardigheden, ruime aandacht besteed aan het ontwikkelen van ‘lifelong employability skills’. Via de basisprincipes van time- en self management leer je onder meer efficiënter werken. Je leert vlot communiceren en samenwerken met anderen, essentiële competenties voor de toekomstige arts. Je leert zelfstandig problemen oplossen en hoe je kritisch moet omgaan met de lawine aan nieuwe medische en wetenschappelijke informatie. Je maakt kennis met het brede werkveld en komt in contact met patiënten en andere zorgverleners. Via een portfolio word je gedurende drie jaar gevolgd in deze competentieontwikkeling. Met je portfolio toon je aan hoe professioneel, verantwoord en adequaat je handelt in studie- en stagecontext. Je brengt je sterke punten en je verbeterpunten in kaart.

One-to-one stages

In het tweede jaar volg je een verpleegstage van twee weken in een ziekenhuis. In het derde jaar staat een ziekenhuisstage en huisartsstage op het programma, waarbij je als enige stagiair onder de supervisie van een arts werkt. Zo leer je geneeskunde in al haar aspecten kennen.

Inleefstages in het buitenland

Uniek is het aanbod van inleefstages in medische centra in het buitenland. Een aantal studenten kunnen in het derde bachelorjaar voor een maand naar Kolkatta (India) om als vrijwilliger te werken in een lokale organisatie, het IIMC (Institute for Indian Mother and Child). Anderen kunnen een inleefstage doen in Jaipur (India). De studenten worden intens voorbereid via allerhande opdrachten en workshops.

Eigen interesses volgen

In het derde bachelorjaar kun je in het exploratieonderwijs en in het jaarwerkstuk onderwerpen verder uitdiepen die je erg interesseren. We geven ook mogelijkheden aan studenten om mee te werken aan actueel wetenschappelijk onderzoek.

meer info op www.uhasselt.be/geneeskunde www.uhasselt.be/studiegids

18

19

Toelatingsexamen arts & tandarts

Als je geneeskunde wil studeren, moet je vooraf slagen voor het toelatingsexamen arts & tandarts. Het examen wordt jaarlijks tweemaal georganiseerd door het departement Onderwijs van de Vlaamse Gemeenschap (ond.vlaanderen.be/toelatingsexamen). Het toelatingsexamen bestaat uit twee delen: - Kennis en Inzicht in de Wetenschappen (KIW-deel) peilt naar kennis en inzicht in biologie, chemie, fysica en wiskunde. - Informatie Verwerven en Verwerken (IVV-deel) gaat de capaciteiten na om informatie te verwerven en verwerken, en peilt naar het studeerpotentieel. Leerlingen met de ambitie om geneeskunde te volgen, kunnen aan de UHasselt terecht om zich optimaal voor te bereiden op het toelatingsexamen. We bieden twee verschillende voorbereidingsformules aan: ’coaching full option’ en ‘coaching mini’. Beide formules laten je toe om te proeven van de universiteitssfeer, en de kennis en kunde aan te scherpen die tijdens het toelatingsexamen wordt getest.

Coaching full option

De coaching full option is gespreid over het volledige schooljaar, en biedt je een intensieve inhoudelijke voorbereiding op het toelatingsexamen arts & tandarts. Deze coachingformule omvat een lessenreeks van negen KIW-sessies en één IVV-sessie.

KIW-sessies

KIW-sessies worden georganiseerd op 8 zaterdagvoormiddagen (van oktober tot en met mei) en een extra sessie (responsiecollege) vlak voor het toelatingsexamen. Elke sessie omvat twee lesdelen, waarin telkens één vakgebied aan bod komt: biologie, chemie, fysica en wiskunde. Voor elk vakgebied vertrek je van het programma uit de informatiebrochure ‘Toelatingsexamen arts & tandarts’. In elke sessie wordt enerzijds een bondig overzicht gegeven van de theorie die gekend moet zijn voor het toelatingsexamen en anderzijds worden voorbeeldvragen besproken. Studenten worden ook getraind op het snel en nauwkeurig oplossen van de meerkeuzevragen. Net voor het toelatingsexamen in juli kun je deelnemen aan een responsiecollege waarin uitgebreid op de vragen van de deelnemers wordt ingegaan. De begeleiding gebeurt door leerkrachten van het secundair onderwijs en wordt ondersteund door een elektronische leeromgeving.

Coaching mini

In de lente kun je een beknopte versie van de coachingsdagen volgen: een KIW-sessie (waarin de oplossingstechniek van meerkeuzevragen wordt ingeoefend) en een IVV-sessie waar het communicatiemodel voor het arts-patiëntgesprek wordt ingeoefend en tips om vragen over medische teksten te beantwoorden worden uitgewisseld.

Inschrijven op www.uhasselt.be/coaching

Op deze pagina vind je ook de data van de sessies. De lessen gaan door op de campus Diepenbeek.

Wat als je niet slaagt?

Als je niet slaagt voor het toelatingsexamen kun je andere opleidingen overwegen. De UHasselt biedt onder meer een boeiende opleiding in de biomedische wetenschappen aan. Voor studenten die de overstap wensen te maken naar de bachelor in de geneeskunde na het eerste bachelorjaar biomedische wetenschappen wordt een aangepast studietraject voorzien. Je kunt er de volledige opleiding tot master volgen. Afgestudeerde biomedici vinden vlot werk in het biomedisch wetenschappelijk onderzoek (universiteit, instituten), in het bedrijfsleven (bijvoorbeeld farma- en biotechbedrijven) en in ziekenhuizen (bijvoorbeeld stafmedewerker, management, onderzoeker).

IVV-sessie

De IVV-sessie is gepland op een woensdagnamiddag in het voorjaar. In deze sessie wordt het communicatiemodel voor het arts-patiëntgesprek ingeoefend en worden tips om vragen over medische teksten te beantwoorden uitgewisseld.

20

21

STUDIEPROGRAMMA BACHELOROPLEIDING

Trimester 3

Week 1-5 Kernblok 1 Anatomie en beeldvorming van borst, buik en bekken 8 SP

Week 1-5 Kernblok 3 Biochemische basis van de cel 8 SP

Week 1-5 Kernblok 5 Genetische informatiestroom 8 SP

Kerstvakantie

Week 12-13 Studieperiode en examen kernblok 4 en stroomblok 2 Paasvakantie

Week 7-11 Kernblok 6 Metabolisme 8 SP Week 12-13 Studieperiode en examen kernblok 6 en stroomblok 3

meer info en inschrijven op www.uhasselt.be/uhasselt@school

Vakantie

Tweede bachelorjaar in de geneeskunde Week 1-5 Kernblok 1 Afweer 8 SP

Week 1-5 Kernblok 3 Nek en bovenste lidmaat 8 SP

Week 1-5 Kernblok 5 Zenuwen en zintuigen 8 SP

Week 7-11 Kernblok 2 Rug en onderste lidmaat 8 SP Week 12-13 Studieperiode en examen kernblok 2 en stroomblok 1 Kerstvakantie

Week 6 Studieperiode en examen kernblok 3 Week 7-11 Kernblok 4 Mond, kaak en aangezicht, m.i.v. oogheelkunde 8 SP Week 12-13 Studieperiode en examen kernblok 4 en stroomblok 2 Paasvakantie

Stroomblok 2: Spelers in de gezondheidszorg - 4 SP

Trimester 3

Stroomblok 1: VVerpleegkundige technieken en communicatievaardigheden - Verpleegstage - 4 SP

Trimester 2

Week 6-10 Kernblok 6 Spijsvertering 8 SP

Week 11-13 Studieperiode en examen kernblok 5-6 en stroomblok 3

Vakantie

Stroomblok 3: Wetenschappelijke vorming 2: medische statistiek en epidemiologie - 4 SP

Derde bachelorjaar in de geneeskunde

Trimester 1

Week 6 Studieperiode en examen kernblok 1

Tijdens de schoolvakanties kun je een ‘open lesdag’ of meeloopdag meemaken en een hoorcollege geneeskunde volgen. Je kunt kiezen tussen een aantal onderwerpen.

Trimester 1

Trimester 2

Trimester 3

Week 1-5 Kernblok 1 Circulatie 8 SP

Week 1-4 Kernblok 3 Endocrien stelsel en voorplanting 8 SP

Week 1-6 Kernblok 5 Exploratie inclusief medische stage 8 SP

Week 6-9 Kernblok 2 Ademhaling 7 SP Week 10 Kernblok 3 Endocrien stelsel en voortplanting Week 11-13 Studieperiode en examen kernblok 1-2 en stroomblok 1 Kerstvakantie

Week 5-9 Kernblok 4 Nier en homeostase 8 SP Week 10 Medische stage Week 12 Studieperiode en examen kernblok 3-4 en stroomblok 2 Paasvakantie

Week 7-11 Kernblok 6 Microbiologie en infectieziekten 8 SP

Week 12-13 Studieperiode en examen kernblok 6 en stroomblok 3

Stroomblok 3: Wetenschappelijke vorming 3: jaarwerkstuk en portfolio - 4SP

Week 12-13 Studieperiode en examen kernblok 2 en stroomblok 1

Week 7-11 Kernblok 4 Transport en communicatie in cellen en weefsels 8 SP

Week 6 Studieperiode en examen kernblok 5

Stroomblok 2: Waarden en overtuigingen in de gezondheidszorg - 4 SP

Week 7-11 Kernblok 2 Gezonde en zieke cellen en weefsels 8 SP

Week 6 Studieperiode en examen kernblok 3

Kom een middag naar de campus voor een meeloopdag

Stroomblok 1: Medische technieken en communicatievaardigheden - medische stage - 5 SP

Week 6 Studieperiode en examen kernblok 1

Stroomblok 2: Communicatievaardigheden - 4 SP

Trimester 2 Stroomblok 1: Wetenschappelijke vorming 1: medische statistiek en informatietechnologie - 4 SP

Trimester 1

Stroomblok 3: Gedrag en gezondheid - 4 SP

Eerste bachelorjaar in de geneeskunde

Vakantie

meer info op www.uhasselt.be/studiegids 22

23

OPLEIDINGSONDERDELEN EERSTE BACHELORJAAR

vol chemische verbindingen, de biomoleculen. Duizenden belangrijke chemische reacties vinden elke minuut in elke cel plaats. Deze reacties moeten instaan voor de instandhouding van het biologisch materiaal en voor het leveren van energie voor de levensprocessen. Om hun job goed te kunnen doen, moeten de cellen voortdurend voorzien worden van nieuwe chemische verbindingen en moet de afval worden verwijderd. Al deze reacties vereisen een constante temperatuur en een constante zuurtegraad. De planning van dit alles ligt eveneens opgeslagen in chemische vorm: het DNA. Bij een gezond lichaam zijn al deze systemen in balans: men noemt dit homeostase. Wordt deze balans verbroken door slechte voeding, infecties of andere invloeden van de omgeving, dan leidt dit tot ziekten. Geneesmiddelen proberen deze balans te herstellen. De grondslagen van al deze mechanismen en hun toepassingen in de algemene farmacologie bestudeer je in dit blok.

De bacheloropleiding in de geneeskunde bestaat uit kernblokken en stroomblokken. In het eerste jaar loopt ieder kernblok vier dagen per week gedurende vijf weken. Het wordt gevolgd door een studieweek en een examen. In een kernblok wordt de leerstof vanuit verschillende disciplines geïntegreerd. Vertrekkend van het geen je leert in een kernblok, worden de volgende blokken opgebouwd. Gespreid over drie trimesters worden zes kernblokken aangeboden. Parallel worden drie stroomblokken georganiseerd. In een stroomblok kom je in contact met onderzoekstechnieken, medisch-technische vaardigheden en communicatievaardigheden.

KERNBLOKKEN Anatomie en beeldvorming van borst, buik en bekken

Gezonde en zieke cellen en weefsels

Biochemische basis van de cel

24

Waarmee kun je je opleiding beter beginnen dan met anatomie, die de bouw van het menselijk lichaam bestudeert en de moeder van de moderne geneeskunde is. In dit blok bestudeer je achtereenvolgens de structuren van de borstkas, de buik en het bekken. Omdat dit het eerste blok is geven we extra aandacht aan het aanleren van de studiemethode en time management. Je studeert via zelfstudieopdrachten uit de studieleidraad, al dan niet voorafgegaan door een inleidend hoorcollege. Na een zelfstudieopdracht volgt gewoonlijk op het einde van de dag een werkzitting in kleine groep onder leiding van een prof of een assistent. Hier probeer je alle vragen en problemen over de zelfstudieopdrachten op te lossen en krijg je ook gelegenheid om dissectiestukken te bekijken. Zo bestudeer je de structuren die je tot nu toe enkel uit de atlassen kent, in drie dimensies. Dit is belangrijk want je toekomstige patiënt is ten slotte ook geen plaatje in een boek. Ten slotte leer je de anatomische structuren van een bepaald gebied van het lichaam herkennen op beelden die in de kliniek met verschillende technieken werden gemaakt. Later in de artsenpraktijk krijg je immers dagelijks met dit soort beelden te maken. Het is dus onontbeerlijk dat je ze kunt ‘lezen’ en weet hoe het normale eruit ziet. Hoewel alle cellen in ons lichaam afkomstig zijn uit één enkele bevruchte eicel, ontwikkelen de cellen gedurende het groei- en differentiatieproces heel wat verschillende kenmerken die passen bij hun latere functies en organisatie in weefsels. Vertrekkend van een aantal klinische hoorcolleges bestudeer je frequent voorkomende pathologieën op een geïntegreerde manier en krijg je inzicht in de normale weefselleer. Je zit hiervoor niet alleen in een leslokaal, maar ook achter een PC en een virtuele microscoop. Je leert over tumoren en ontsteking, maar ook over de wondheling die plaatsvindt tijdens het genezingsproces. Een goed begrip van de normale structuren is van essentieel belang voor een correcte behandeling. Dit wordt onder andere geïllustreerd aan de hand van fracturen en luxaties. Leven is (onder meer) je lichaam in stand houden ten opzichte van je omgeving. Ongeacht of het winter of zomer is blijft je lichaamstemperatuur rond 37° C. Meer dan 2° C verschil wijst op ziekte. Evenzo blijft de zuurtegraad van je bloed tamelijk constant, zoals ook de concentraties van vele stoffen in je bloed en in je cellen. Je lichaam zou vlug dienst weigeren moest de interne chemie uit balans gaan. Cellen zijn kleine chemische fabriekjes boorde-

Genetische informatiestroom

In dit blok bestuderen we de menselijke genetica op het niveau van de DNA-molecule, de chromosomen, de cellen, het individu en op het niveau van de populatie. Talrijke ziektes zijn het gevolg van fouten in onze genen of chromosomen: mucoviscidose, Down syndroom, diverse stofwisselingsziekten, enz. Ook kanker ontstaat door fouten in het erfelijk materiaal van een lichaamscel. Ons erfelijk materiaal bepaalt ook of we meer of minder vatbaar zijn voor hart- en vaatziekten en infectieziekten. Het zijn zeer boeiende tijden voor een geneticus. Bijna dagelijks wordt in de pers bericht over een nieuw geïdentificeerd ziektegen. Met die kennis kunnen we dan nieuwe behandelingen ontwikkelen. Recent werd de “kladversie” van de menselijke genoomkaart afgewerkt. Een gigantisch project waaraan honderden wetenschappers jaren gewerkt hebben. Een toekomstig arts moet goed gewapend zijn om deze razendsnelle ontwikkelingen te kunnen volgen, en te kunnen inschatten welke gevolgen dit heeft voor zijn patiënt. Dat is precies het doel van dit blok.

Transport en communicatie tussen cellen en weefsels

In dit opleidingsonderdeel bestuderen de studenten de verschillende manieren waarop cellen met elkaar communiceren. De transportmechanismen doorheen een epitheel, de barrière tussen de uitwendige wereld en het inwendig milieu, komen eveneens aan bod, met inbegrip van de hiermee samenhangende aspecten van de algemene farmacologie. Speciale aandacht wordt besteed aan de elektrische en chemische signalen tussen neuronen, alsook aan de modulatie van die signalen en de grote farmacologische klassen van receptormodulatoren.

Metabolisme

Stofwisselingsprocessen liggen vaak aan de basis van het ziek zijn; ze kunnen gebruikt worden bij het stellen van een diagnose of om de doelmatigheid van een therapie op te volgen. In dit opleidingsonderdeel wordt ruime aandacht besteed aan het ‘gezonde’ metabolisme van suikers, vetten, aminozuren en nucleotiden én hun samenhang. Het uiteindelijke doel hiervan is de toepassing van deze kennis in een medische context zoals bij metabole stoornissen (bijvoorbeeld fenylketonurie (PKU), suikerziekte (diabetes), overgewicht (obesitas) en jicht) en de farmacologische behandeling hiervan.

25

beroepsuitwegen

Bouwen aan de toekomst De eerstelijnsgeneeskunde, waar de huisarts als vertrouwenspersoon fungeert, blijft van het allergrootste belang. Aan de andere kant kennen de klassieke specialisaties een voortdurend toenemend aantal subspecialiteiten die hoog gekwalificeerde medici vragen. Binnen het gezondheids- en ziekenhuisbeleid is een dringende herorganisatie nodig om betaalbaar te blijven. Dit biedt werk aan artsen binnen de administratieve sector. Verder zijn er de veranderingen binnen de samenleving zelf waaruit specifieke taken voor het medische corps resulteren. Denk

maar aan de vergrijzing van de bevolking, het groter belang dat gehecht wordt aan de preventieve gezondheidszorg zowel in de bedrijven als op individueel vlak (o.a. kankerpreventie). De maatschappelijke gezondheidszorg biedt eveneens tewerkstellingsmogelijkheden (arbeids- en verzekeringsgeneeskunde, openbare en sociale hygiëne). Er worden master na masteropleidingen opgericht als bijvoorbeeld jeugdgezondheidszorg, arbeidsgeneeskunde, sportgeneeskunde, ziekenhuishygiëne enz. De grote noodkreet die uit de derde-

STROOMBLOKKEN Wetenschappelijke vorming 1: medische statistiek en informatietechnologie

In dit blok leer je stap voor stap hoe je data kunt ordenen, samenvatten en presenteren. Je leert ook resultaten van onderzoek te interpreteren met behulp van betrouwbaarheidsintervallen en hypothesen testen. Met behulp van concrete gegevens leer je hoe je zelf eenvoudige analyses kunt uitvoeren op de computer en hoe je hierover op een wetenschappelijke manier kunt rapporteren.

Communicatievaardigheden

Elk jaar oefen je een deel van de communicatievaardigheden in. In het eerste jaar leer je de techniek van het probleemverhelderend gesprek, goed om te achterhalen wat er aan de hand is met de patiënt.

Gedrag en gezondheid

Hier bestudeer je het gedrag (dit is het studieobject van de psychologie) voor zover het te maken heeft met onze gezondheid: hoe ervaren wij ons lichamelijk functioneren, waardoor ontstaan er afwijkingen in het lichamelijk functioneren en hoe gaan we daarmee om? Inzicht in deze processen kan ertoe bijdragen de gezondheid beter te beschermen en op een meer efficiënte manier hulp te verlenen.

“Als kind al was ik bijzonder gefascineerd door het menselijke lichaam. Het was mijn droom om anderen te helpen. De keuze om geneeskunde te studeren, lag dan ook voor de hand. Hoewel de eerste drie jaar van de opleiding best wel zwaar waren, bleef de opleiding me boeien. Ik woonde in Hoboken, dus kon in feite gemakkelijker naar de universiteit van Antwerpen gaan. Toch heb ik bewust voor Diepenbeek gekozen. Dat had in de eerste plaats te maken met het nieuwe opleidingssysteem dat er net was ingevoerd. We kregen in de eerste jaren meteen al een concreter vak als anatomie. In een traditionele opleiding worstel je je de eerste jaren door scheikunde, wiskunde en fysica en heb je weinig voeling met het menselijke en medische. Onlangs won ik de Prijs van de Huisarts. Dat is voor mij nog eens een extra bevestiging in mijn keuze om huisarts te worden. De nominatie kwam er naar aanleiding van de studie waarin ik naging hoe griepvaccinaties in een huisartsenpraktijk optimaal georganiseerd kunnen worden.” Ilke Cabus, Prijs van de Huisarts 2007

26

wereldlanden komt, mag zeker niet aan dovemansoren voorbijgaan. Het moet jonge mensen aansporen om hun kennis en beroepsbekwaamheid ten dienste te stellen van ontwikkelingshulp. Natuurlijk is het niet nodig om bij je inschrijving als geneeskundestudent al een vast idee te hebben over wat je uiteindelijk wil. Dat zal ongetwijfeld in de loop van je studiejaren duidelijk worden. Van belang is om, naast een duidelijk gemotiveerde studiekeuze, te opteren voor een universiteit waar je een goede opleiding krijgt. En die opleiding moet beginnen met een stevige basiskennis die je in de bachelorjaren opbouwt.

“Waarom UHasselt? Dankzij het gehanteerde blokkensysteem met zelfstudieopdrachten en de zeer goede toegankelijkheid van de proffen en assistenten kun je als student de leerstof volledig doorgronden en verwerf je zeer veel permanente kennis. Specifiek pluspunt van de opleiding Ik heb via de UHasselt de mogelijkheid gekregen om een eindwerk te maken en effectief mee te werken aan een research project rond telerehabilitatie van cardiaal belaste patiënten. De resultaten van dit project werden reeds gepubliceerd in een internationaal wetenschappelijk tijdschrift en dit heeft mij dan weer meer vertrouwd gemaakt met wetenschappelijk onderzoek in geneeskunde en publicaties in wetenschappelijke tijdschriften.” Ines Frederix, bachelordiploma UHasselt 2010

27

alumni aan het woord

Tine Opsomer

Sarah Stroobants

Martine Agten

Michiel Gerits

Frederik Verbrugge

Koen Ameloot

Afgestudeerd als bachelor in 2009 Huidige opleiding: master in de geneeskunde

Afgestudeerd als bachelor in 2009 Huidige opleiding: master in de geneeskunde

Afgestudeerd als bachelor in 2008 Huidige functie: huisarts in opleiding, groepspraktijk Hasselt

Afgestudeerd als bachelor in 2008 Huidige functie: huisarts in opleiding, groepspraktijk Bilzen

Afgestudeerd als bachelor in 2005 Huidige functie: arts specialist in opleiding, Cardiologie UZ Leuven

“De studiehouding die aangeleerd wordt, is een voordeel voor je vervolgopleiding. Je leert leerstof bijhouden en verwerken (maar eveneens dat er voldoende tijd moet zijn voor ontspanning), waardoor de overgang naar een andere universiteit voor de meeste van ons geen enkel probleem vormde.”

“De belangrijkste reden waarom ik voor UHasselt heb gekozen, is het onderwijs in blokken. Hierdoor behoud je een goed overzicht over de leerstof en blijft de opgedane kennis beter hangen. Je staat als student echt centraal, de begeleiding in kleine groepen laat een persoonlijke aanpak toe en er is altijd ruimte voor inspraak.”

“Vooral de opleiding in kleine groepen sprak me aan, waardoor er snel een nauwe band met je medestudenten en docenten ontstaat. Het systeem van begeleide zelfstudie zet je aan zélf in actie te schieten en samen met je collega’s na te denken over de opdrachten die de professor bij de leerstof formuleerde.”

“Tijdens mijn bacheloropleiding geneeskunde deed ik een inleefstage in India. Een unieke kans om geneeskunde in een ontwikkelingsland te ervaren. De beperkte middelen die we er ter beschikking hadden, staan in groot contrast met de vele technische onderzoeken/ mogelijkheden in de Westerse geneeskunde. Hierdoor leerde ik anders naar geneeskunde te kijken. Geneeskunde beoefenen, is meer dan een diagnose stellen, onderzoeken aanvragen; maar ook je afvragen wat je voor een patiënt kunt betekenen. Ook dit is belangrijk in je opleiding tot arts!”

Afgestudeerd als bachelor in 2006 Huidige functie: doctoraatsbursaal UHasselt, cluster Cardiologie in Ziekenhuis Oost-Limburg

28

“Een grote meerwaarde van mijn opleiding geneeskunde aan de Universiteit Hasselt vond ik de klinische gerichtheid van het curriculum en de nauwe samenwerking met de geaffilieerde ziekenhuizen. Deze goede contacten hebben al vroeg in mijn opleiding de interesse voor cardiologie en hartfalen aangewakkerd, hetgeen geleid heeft tot mijn huidige betrekking als doctoraatsbursaal.”

“Door de leerstof vanaf dag één te toetsen aan de klinische praktijk, door de frequente stages en bedside teaching in het ziekenhuis ben je van bij de start tegelijk zowel student geneeskunde als arts in opleiding.”

29

Bachelor en master in de biomedische wetenschappen Van gen tot gezondheid

biomedische wetenschappen 30

BACHELOROPLEIDING

Bachelor in de biomedische wetenschappen 3 jaar = 180 studiepunten

MASTEROPLEIDING

Master in de biomedische wetenschappen 2 studiejaren of 120 studiepunten Drie afstudeerrichtingen: Klinische moleculaire wetenschappen, Milieu en gezondheid en Bio-elektronica en nanotechnologie.

LERARENOPLEIDING

De opleiding focust op de schoolvakken chemie en biologie. De opleiding (60 studiepunten) kan gedeeltelijk tijdens (26 SP) en gedeeltelijk na de masteropleiding of geheel na de masteropleiding.

Voorkennis voor de Bacheloropleiding

Minimum 4 uur wiskunde in het laatste jaar van het SO en voldoende wetenschappen is aangewezen.

werkmethoden

· Opdrachtgestuurd · Probleemgestuurd · Projecten · Onderzoeksstage

Examenspreiding

· Examens na afsluiting van een kern- of stroomblok. · Per trimester zijn er twee kernblokken en één stroomblok.

Brugprogramma’s en Vrijstellingen

· ·

Beroepsuitwegen

Een aantal mogelijkheden: · wetenschappelijk onderzoek in universiteiten, ziekenhuizen en instituten · onderzoek en ontwikkeling in farmaceutische en biotechnologische bedrijven · stafmedewerker in ziekenhuizen · beleidsmedewerker in overheidsinstellingen en centra voor volksgezondheid, milieu, genetica en voorlichting · klinische studies (data verwerving en verwerking) · leerkracht in hoger secundair onderwijs en hoger onderwijs.

Schakelprogramma voor professionele bachelors in de biotechnologie en voorbereidingsprogramma voor academische bachelors die willen instromen in de masteropleiding biomedische wetenschappen. Aanvragen, ook voor vrijstellingen, moeten ingediend worden bij de voorzitter van de examencommissie bachelor of master biomedische wetenschappen.

31

troeven van de opleiding biomedische wetenschappen

Biomedische wetenschappen studeren is bouwen aan de gezondheidszorg van morgen!

Kennis toepassen lifelong employability skills

32

Als je kiest voor een opleiding tot biomedicus dan werk je aan de gezondheidszorg van de toekomst. Biomedici zijn sterk gefocust op het verwerven van nieuwe inzichten in ziektemechanismen op moleculair niveau. De biomedicus tracht bovendien die nieuwe kennis concreet te vertalen naar de ontwikkeling van de volgende generatie geneesmiddelen en diagnostiek. In de opleiding in de biomedische wetenschappen staat dus de mens in gezondheid en ziekte centraal. Moleculaire kennis is hierbij het vertrekpunt. Je bestudeert ziekteprocessen, je gaat na wat de invloed is van milieufactoren op de menselijke gezondheid en je krijgt een duidelijk zicht op preventie, screening, diagnose en therapie van belangrijke aandoeningen zoals hartfalen, hersenziektes en kanker. Daarbij worden in de opleiding wetenschappelijke disciplines (biologie, chemie, biochemie, fysica) en biomedische disciplines (genetica, immunologie, fysiologie, pathologie …) verweven met elkaar aangeboden. Vernieuwende onderzoekstechnieken en wetenschappelijke inzichten treden bij biomedische wetenschappen op het voorplan. Naast het verwerven van een stevige theoretische basis, krijg je ook uitvoerig de gelegenheid om je te ontwikkelen tot volwaardig biomedisch onderzoeker via diverse onderzoeksstages. Nieuwe disciplines zoals genomica, proteomica, nanotechnologie en medische beeldvorming krijgen een belangrijke plaats in de opleiding. In de genomica en de proteomica wordt moleculair genetisch en eiwitonderzoek ondermeer ingezet voor de identificatie van risicofactoren die belangrijk zijn bij het ontstaan van ziektes. Bij nanotechnologie tracht men geminiaturiseerde sensoren en devices te ontwikkelen die helpen bij een accurate diagnose en efficiënte behandeling. En tenslotte is er de medische beeldvorming, die een explosieve ontwikkeling kent: men kan steeds beter ‘zien’ welke processen zich afspelen in het menselijk lichaam, en dat zowel op microscopisch als op macroscopisch niveau.

Onderzoeksstages: voorbereiding op je latere beroepsleven

Tijdens je opleiding als biomedicus krijg je ruim de gelegenheid om tijdens reallifestages je onderzoekscompetenties verder te ontwikkelen en kennis te maken met de onderzoeks- en bedrijfswereld. In het laatste jaar van de bacheloropleiding volg je je eerste stage die leidt tot een bachelorproef. In de masteropleiding staan twee uitgebreide stages op het programma: een junior en een seniorstage. Voor deze stages kun je kiezen uit onderwerpen die nauw aansluiten bij je interesse. Er is een breed aanbod van stages in de Universiteit Hasselt en Maastricht University maar ook in de grote Limburgse ziekenhuizen, Vlaamse biotech en farmabedrijven en buitenlandse onderzoekslaboratoria.

meer info op www.uhasselt.be/biomedische-wetenschappen www.uhasselt.be/studiegids

Naast inhoudelijke kennis is er ook ruimte om competenties te verwerven die nodig zijn om een succesvol biomedicus te worden. Een biomedicus moet als geen ander in staat zijn om up-to-date te blijven over de laatste ontwikkelingen in het veld. Bovendien dient hij ook in staat te zijn die kennis een plaats te geven en juist toe te passen. Vanaf het eerste jaar leer je omgaan met opdrachten en problemen: in kleine groepen leer je om onder begeleiding van een coach de theoretische kennis creatief toe te passen. Daarbij vertrek je steeds van reallifeproblemen. Bovendien ontwikkel je de nodige onderzoeksvaardigheden. Communicatie en teamwork is binnen het interdisciplinaire domein van de life sciences belangrijk. Je leert vlot schriftelijk en mondeling communiceren (ook in het Engels) en samenwerken, ook met mensen uit andere vakgebieden. Time & self management, alsook basisprincipes van projectmanagement, krijgen eveneens de nodige aandacht. In het laatste bachelorjaar maak je tijdens het opleidingsonderdeel Ondernemerschap kennis met aspecten van de valorisatie van onderzoeksresultaten door in groep een businessplan op te stellen. Business & stakeholder awareness die je zo verwerft, wordt verder aangescherpt in de masteropleiding.

33

Trimester 1

Trimester 2

Trimester 3

Week 1-5

Week 1-5

Week 1-5

Week 1-5

Week 1-4

Week 1-2

Kernblok 1 Focus op leven 8 SP

Kernblok 3 Van gen tot cel 8 SP

Kernblok 5 Metabolisme 8 SP

Kernblok 1 De zieke cel 8 SP

Kernblok 3 - Het zieke organisme: diagnose en therapie 6 SP

Stroomblok 3 + examen Bioinformatica - 3 SP

Week 6 Studieperiode en examen kernblok 1 Week 7-11 Kernblok 2 Macromoleculen 8 SP

Week 6 Studieperiode en examen kernblok 3 Week 7-11 Kernblok 4 Celcommunicatie 8 SP

Week 12-13

Week 12-13

Studieperiode en examen kernblok 2 en stroomblok 1

Studieperiode en examen kernblok 4 en stroomblok 2

Week 6 Studieperiode en examen kernblok 5 Week 7-11 Kernblok 6 Van cel tot individu 8 SP

Studieperiode en examen kernblok 1 Week 7-13 Kernblok 2 Zieke organen 8 SP

Week 12-13

Week 14

Studieperiode en examen kernblok 6 en stroomblok 3

Studieperiode en examen kernblok 2 en stroomblok 1 Kerstvakantie

Vaardigheidsonderwijs gedurende het ganse jaar – 3 SP Kerstvakantie

Week 6

Week 4 Studieperiode en examen kernblok 3 Week 5-10 Kernblok 4 Exploratie 8 SP Week 10-11

Stroomblok 2: Statistisch modelleren - 3 SP

Trimester 3

Stroomblok 1: Ondernemerschap - 3 SP

Trimester 2

Stroomblok 3: Wetenschap en maatschappij - 3 SP

Trimester 1

Stroomblok 2: Methoden en statistiek - 3 SP

derde bachelorjaar in de biomedische wetenschappen

Stroomblok 1: Chemie in beweging - 3 SP

Eerste bachelorjaar in de biomedische wetenschappen

Week 3-12 Bachelorproef* 12 SP Keuzeonderwijs 6 SP

Week 13

Studieperiode en examen kernblok 4 en stroomblok 2

Evaluatie bachelorproef & keuzeonderwijs

Paasvakantie

Vakantie

Stroomblok 4: Ethische vragen in biomedisch onderzoek - 3 SP

STUDIEPROGRAMMA BACHELOROPLEIDING

Vakantie

Paasvakantie

Voor studenten die de overstap wensen te maken naar de bachelor in de geneeskunde na het eerste bachelorjaar biomedische wetenschappen wordt een aangepast studietraject voorzien.

* Keuze uit: Klinische moleculaire wetenschappen, Milieu en gezondheid, Bio-elektronica en nanotechnologie

TWEEDE bachelorjaar in de biomedische wetenschappen Week 1-5

Week 1-5

Week 1-5

Kernblok 1 Biofysica 8 SP

Kernblok 3 Groei en rijping 8 SP

Kernblok 5 Gen- omgevingsinteracties 8 SP

Week 6

Week 6

Studieperiode en examen kernblok 1 Week 7-11 Kernblok 2 Zintuigen en zenuwen 8 SP

Studieperiode en examen kernblok 3 Week 7-11 Kernblok 4 Aanval en verdediging 8 SP

Week 12-13

Week 12-13

Studieperiode en examen kernblok 2 en stroomblok 1

Studieperiode en examen kernblok 4 en stroomblok 2

Week 6 Studieperiode en examen kernblok 5 Week 7-11 Kernblok 6 Homeostase 8 SP Week 12-13 Studieperiode en examen kernblok 6 en stroomblok 3

Kom een middag naar de campus voor een meeloopdag

Stroomblok 3: Bio-elektronica - 3 SP

Trimester 3 Stroomblok 2: Diagnostische bepalingsmethoden - 3 SP

Trimester 2

Stroomblok 1: Spijsvertering - 3 SP

Trimester 1

Tijdens de schoolvakanties kun je ‘open lesdag’ of meeloopdag meemaken en een hoorcollege biomedische wetenschappen volgen. Je kunt kiezen tussen een aantal onderwerpen. meer info en inschrijven op www.uhasselt.be/uhasselt@school Daarnaast kun je op woensdagnamiddag 6 maart 2013 kennismaken met het onderwijsconcept van de masteropleiding in de biomedische wetenschappen aan de UHasselt. meer info en inschrijven op www.uhasselt.be/uhasselt@school

Jaarwerkstuk gedurende het ganse jaar - 3 SP Kerstvakantie

34

Paasvakantie

Vakantie

meer info op www.uhasselt.be/studiegids

35

OPLEIDINGSONDERDELEN EERSTE BACHELORJAAR

KERNBLOKKEN Focus op leven

Macromoleculen

36

Basisdisciplines: biologie, chemie, fysica, histologie Dit introductieblok is opgebouwd rond drie in elkaar hakende thema’s: leven, chemische bouwstenen en beeldvorming. Het thema leven start met een inleidende studie over de structuur en functie van de Eukaryote cel, aangevuld met de celcyclus (mitose), de meiose en de principes van geslachtelijke voortplanting. Daarbij wordt de reeds verworven schoolse voorkennis verder uitgediept. Vervolgens wordt zeer beknopt de prebiotische evolutie besproken als aanloop naar een studie van de diversiteit van enkele levensvormen; in casu Prokaryota, Protista en Animalia (capita selecta). De reden ligt voor de hand, in een biomedische studie staat de mens als organisme centraal maar wordt elke student geconfronteerd met een groot aantal andere levensvormen, van ziekteverwekkende bacteriën en parasitaire invertebraten tot proefdier(modellen). Organismen kun je bovendien benaderen vanuit meerdere organisatieniveaus. In dalende complexiteit: orgaanstelsels, organen, weefsels, cellen, subcellulaire structuren en tenslotte het moleculaire organisatieniveau. Het thema “chemische bouwstenen” haakt in op het laagste maar fundamenteel organisatieniveau en laat studenten kennismaken met enkele basisprincipes van de chemie. Deze principes en inzicht in de chemische eigenschappen van stoffen is van belang voor het begrijpen van de invloeden die omgevingsfactoren hebben op de mens en andere organismen. Het thema beeldvorming haakt in op de diverse organisatieniveaus en licht toe hoe weefsels, cellen en daarin aanwezige moleculen onderzoeksmatig in beeld worden gebracht via diverse microscopische technieken, met inbegrip van de fysische grondslagen. Basisdisciplines: organische chemie en biochemie In de cellen van ons lichaam vinden elke minuut een enorm aantal belangrijke chemische reacties plaats, die zorg dragen voor het in stand houden van het biologisch materiaal en voor het aanleveren van de nodige energie voor de levensprocessen. Deze reacties vereisen onder andere een constante temperatuur en zuurtegraad. Je lichaam zou vlug ziek worden indien de interne chemie uit balans raakt. In het eerste deel bio-organische chemie maak je kennis met de chemie van koolstofverbindingen, worden de unieke eigenschappen van organische verbindingen besproken en worden de nodige terminologie en formalismen geïntroduceerd. Belangrijke zaken zoals aromaticiteit, isomerie en resonantietheorie worden uitgebreid toegelicht. Er wordt ook een aanzet gegeven tot belangrijke organische en biomoleculaire reactietypes. In het tweede deel biomoleculaire chemie bestuderen we dan de belangrijkste klassen van biomoleculen (lipiden, suikers, proteïnen, nucleïnezuren …), met nadruk op hun chemische structuur, opbouw en reactiviteit, als basis voor de bespreking van hun functies in verdere blokken. Verder worden ook niet-covalente interacties, zuur-base eigenschappen van aminozuren en proteïnen en een inleiding tot de enzyme-kinetica behandeld.

Van gen tot cel

Basisdisciplines: genetica en moleculaire biologie, vergelijkende genetica, populatiegenetica In dit blok bestudeer je de menselijke genetica op het niveau van de DNA-molecule, de chromosomen en de cellen. Het zijn boeiende tijden voor een geneticus want bijna dagelijks wordt bericht over een nieuw geïdentificeerd ziektegen. Met die kennis kunnen dan nieuwe behandelingen ontwikkeld worden. Talrijke ziekten zoals mucoviscidose, Down syndroom en stofwisselingsziekten zijn immers het gevolg van fouten in onze genen of chromosomen. Ook kanker ontstaat door fouten in het erfelijk materiaal van een lichaamscel. In dit blok bestudeer je de wetten van Mendel, het genoom, het DNA, replicatie- en transcriptiemechanismen, de genetica van bacteriën en virussen, mutaties en DNA-herstel, de genetische basisprincipes van kanker en enkele basistechnieken van de DNA-technologie en genkloning. Tevens leer je hoe onderliggende genetische variaties binnen een populatie worden geanalyseerd. Dit wordt ondersteund door practica in het laboratorium.

Celcommunicatie

Basisdisciplines: biochemie, celbiologie, celfysiologie en celhistologie De cel is de basiseenheid van elk organisme. Maar op zichzelf is elke cel ook een ingewikkelde eenheid boordevol chemische verbindingen en processen die o.a. instaan voor de energievoorziening van het levensproces. Gezonde organismen kunnen alleen bestaan als hun cellen gezond zijn en efficiënt met elkaar communiceren. In dit blok bestudeer je het functioneren van cellen, de communicatie tussen cellen en de manier waarop cellen op externe stimuli zullen reageren. Speciale aandacht wordt besteed aan de elektrische signalen tussen neuronen. Je zal de cellulaire structuren en processen bestuderen die aan de basis liggen van cellulaire communicatie zoals eiwitprocessen, biomembranen en verankering in weefsels. Om deze processen te begrijpen onderzoek je de energievoorziening en het evenwichtssysteem of homeostase van de cel alsook de basisprincipes van de farmacologie. In dit blok zijn heel wat natte practica en microscopiepractica in het laboratorium voorzien alsook enkele computerpractica.

Van cel tot individu

Basisdisciplines: anatomie en histologie, ontwikkelingsbiologie en embryologie De ontwikkeling van cel tot individu wordt bestudeerd vanuit de anatomie, de histologie en de moleculair-genetische benadering. Vanuit de anatomie en histologie bekijk je de menselijke embryogenese en organogenese alsook de ontwikkeling, bouw en functie van het menselijk bewegingsapparaat. Tegelijk leer je ook de moleculair-genetische mechanismen en principes die aan de basis liggen van celdifferentiatie en het ontstaan van patronen en structuren tijdens de ontwikkeling van het meercellige organisme. Tot slot zul je leren hoe de evolutie van morfogenen aan de basis ligt van de vormverscheidenheid in het dierenrijk, en hoe de embryologische ontwikkeling een weerspiegeling is van de dierlijke evolutie.

37

STROOMBLOKKEN Metabolisme

38

Basisdisciplines: biochemie en farmacologie De studie van het celmetabolisme integreert belangrijke biochemische aspecten die reeds in voorgaande blokken aan bod zijn gekomen zoals de biomoleculen, de thermodynamica, de enzymkinetiek en –regulatie evenals het intra- en het extracellulaire signaalverkeer. Je zal de voornaamste metabole opbouw- en afbraakwegen bestuderen met speciale aandacht voor hun betekenis en samenhang op cel-, weefsel- en systeemniveau; ook hoe insuline en glucagon, de yin en yang van ons metabolisme, deze processen kunnen sturen in functie van de voedingsstatus. De moleculaire mechanismen die aan de basis liggen van de cellulaire energiehomeostase, zijn een ander inzicht. Geneesmiddelen zijn doorgaans lichaamsvreemde stoffen, die na inname onderhevig zijn aan een bijzonder metabolisme, de biotransformatie. Dit vergemakkelijkt doorgaans hun eliminatie. Samen met de absorptie (na orale toediening) en de weefselverdeling, bepalen deze processen de dosis en de doseringsfrequentie van een farmacon. De farmacokinetiek, onderdeel van de farmacologie is een mathematische benadering van deze processen, vertrekkende van een plasmaconcentratie versus tijd curve. De genetische variatie van de respons van patiënten op en de toxiciteit van een geneesmiddel zal je vervolgens bestuderen in de farmacogenomica respectievelijk de farmacotoxicologie.

Chemie in beweging

Dit stroomonderwijs bouwt verder op chemische bouwstenen binnen het opleidingsonderdeel focus op leven. Je krijgt kennis en inzicht in de elementen van zuur-base theorie, zuur-base evenwichtsreacties en titraties, neerslag en complexvorming, redoxreacties en basisprincipes van kinetica als enzymkinetiek. Je leert dit ook toepassen in een aantal oefeningensessies. De laboratoriumoefeningen omvatten manuele zuur-base titraties.

Methoden en statistiek

Tijdens je studie en later als biomedicus zal je voortdurend in contact komen met wetenschappelijke literatuur in vaktijdschriften en zal je ook wetenschappelijk onderzoek uitvoeren in medische laboratoria. De statistiek leert je stap voor stap hoe je data kan ordenen, resumeren en presenteren. Je zal ook leren resultaten van onderzoek te interpreteren met behulp van betrouwbaarheidsintervallen en hypothesetesten. Je zal met behulp van concrete gegevens leren hoe je zelf eenvoudige analyses kunt uitvoeren op de computer en hoe je hierover op een wetenschappelijke manier kunt rapporteren.

Wetenschap en maatschappij

In groepjes van ongeveer 5 studenten werk je aan een project waarin je verschillende aspecten van een gezondheidsprobleem bekijkt. Je brengt het gezondheidsprobleem in kaart en rapporteert en discussieert over de resultaten. Je leert zien welke factoren een rol spelen bij het ontstaan van gezondheidsproblemen en hoe deze interageren. Je leert de maatschappelijke en ethische aspecten zien van gezondheidsproblemen en van pogingen om deze te voorkomen en te behandelen. Je zal als groep ook reflecteren over je rol als producent en gebruiker van kennis, en op de maatschappelijke rol van een biomedische wetenschapper.

Vaardigheidsonderwijs

In de opleiding biomedische wetenschappen wordt veel belang gehecht aan de laboratoriumvaardigheden. Je leert deze aan in de verschillende kernblokken tijdens het jaar. Om na te gaan of je zelfstandig en nauwkeurig de belangrijkste practicumvaardigheden kan uitvoeren wordt dit aan het einde van het jaar individueel getoetst gedurende een halve dag in het laboratorium.

39

masteropleiding

In de masteropleiding kun je kiezen tussen drie afstudeerrichtingen met actuele thema’s: klinische moleculaire wetenschappen, milieu en gezondheid en bio-elektronica en nanotechnologie. Deze drie afstudeerrichtingen sluiten respectievelijk aan bij het onderzoek van BIOMED, CMK en IMO. In deze onderzoeksinstituten van de UHasselt komen diverse domeinen van het biomedisch onderzoek aan bod: het onderzoek rond auto-immuun ziektes (onder meer multiple sclerose), het onderzoek in de neurowetenschappen (bijvoorbeeld onderzoek rond hersentrauma en neurodegeneratieve ziekten), het onderzoek rond nanotechnologie en bio-elektronica, het milieuonderzoek en de biostatistiek. Meer info vind je terug onder ‘Toponderzoek aan de UHasselt’.

meer info over de programma’s van de masteropleiding op www.uhasselt.be/studiegids

De transnationale Universiteit Limburg is een uniek samenwerkingsverband van twee universiteiten: Universiteit Hasselt en Maastricht University. In dit samenwerkingsverband zijn de opleidingen informatica/kennistechnologie, statistiek en biomedische wetenschappen ondergebracht. Ook in andere wetenschapsdomeinen wordt gezocht naar samenwerking met andere universiteiten.

40

Klinische moleculaire wetenschappen In deze afstudeerrichting verwerf je inzicht in de moleculaire (onder andere genetische) mechanismen van het ontstaan van belangrijke ziektebeelden zoals autoimmune en inflammatoire ziekten, hersenaandoeningen (zoals Alzheimer en Parkinson), hartfalen, oncologie en metabole aandoeningen. Je leert hoe hypothesegedreven onderzoek wordt verricht om de moleculaire aspecten van een ziekte beter te begrijpen. Je verwerft een grondige kennis over moderne moleculaire onderzoekstechnologieën en het gebruik hiervan in biomedische en klinische settings. De voor- en nadelen van conventionele en nieuwe diagnostische en therapeutische toepassingen in de kliniek worden belicht. Verder verwerf je inzicht in valorisatie van onderzoeksresultaten en de essentiële stappen die nodig zijn voor de ontwikkeling van commercialisatie van klinische toepassingen. Klinische moleculaire wetenschappen wordt georganiseerd aan de UHasselt in samenwerking met Maastricht University.

“In juli 2006 studeerde ik af als één van de eerste masters in de biomedische wetenschappen en ik was zeer verheugd toen ik binnen de maand werk vond! Als eerste reactie op mijn sollicitatie kreeg ik een uitnodiging van een biotechnologiebedrijf voor een gesprek. De vacature was voor “associate scientist in the molecular biology”. Snel bleek dat mijn studie aan de UHasselt een goede keuze was. Ik mocht uitleggen welke (vele) technieken ik geleerd en toegepast heb en ik kon ook bevestigend antwoorden op de vraag of ik zelfstandig kon werken. Mijn eerste interview had een positief gevolg want bij het naar huis rijden werd ik gebeld met de vraag of ik voor een tweede gesprek kon komen. In afwachting daarvan reageerde een ander bedrijf positief op mijn sollicitatiebrief voor de vacature van Junior CRA. Men was verbaasd te horen dat ik les gekregen had rond “klinische studies”; daarenboven vond men het systeem van zelfstudie een pluspunt in mijn opleiding. Niet lang na het eerste gesprek werd ik ook hier voor een tweede gesprek uitgenodigd. Enkele weken later kreeg ik van beide bedrijven een werkaanbieding… Hoezeer ik ook tijdens mijn stage echt genoten heb van het onderzoekswerk, zie ik me niet voor de rest van mijn leven met onderzoek bezig. Daarom en ook een beetje omwille van de betere bedrijfsvoorwaarden heb ik uiteindelijk gekozen voor de job van Junior CRA. Ik ben héél blij dat ik voor de UHasselt heb gekozen, want ik heb daar tot nu toe alleen maar de voordelen van kunnen plukken, ik voel me als een ambassadrice van deze universiteit.” Evelien Willem, master in de biomedische wetenschappen afstudeerrichting klinisch moleculaire wetenschappen

41

Milieu en gezondheid

Bio-elektronica en nanotechnologie

In deze afstudeerrichting bestudeer je de invloed van allerhande milieufactoren op de menselijke gezondheid. Je bestudeert waar toxische of irriterende stoffen voorkomen in het milieu en waarom ze een bedreiging vormen voor de gezondheid. Je gaat na hoe en waar ze in ons lichaam terechtkomen, hoe cellen reageren en hoe de opgelopen schade op celniveau kan worden hersteld. Door een betere kennis van de interacties tussen omgevingsfactoren en het genetisch materiaal wordt het mogelijk een preventief gezondheidsbeleid te ontwikkelen. Zowel biomedische, biologische, toxicologische als chemische aspecten komen aan bod. Daarnaast is er aandacht voor de maatschappelijke dimensie van de milieuproblematiek. Milieu en gezondheid wordt georganiseerd aan de UHasselt, met inbreng van Maastricht University.

Deze afstudeerrichting belicht een nieuw, interdisciplinair wetenschapsdomein dat op de grens ligt tussen chemie, elektronica en biotechnologie. Vandaag beschikt men over nanoscopische analysetechnieken om biomoleculen te visualiseren en hun complexe eigenschappen te bestuderen. Naast deze fundamentele aspecten bestudeer je tijdens deze opleiding tal van belangrijke toepassingsgebieden in het veld van de biomedische wetenschappen. Bijvoorbeeld, de ontwikkeling van uiterst specifieke en gevoelige biosensoren voor het meten van ziektemerkers, het ontwerpen van geavanceerde implantaten op nanoschaal voor therapeutische doeleinden … Deze afstudeerrichting wordt georganiseerd aan de UHasselt, met inbreng van Maastricht University.

42

“In de drie bachelorjaren van biomedische wetenschappen lag de focus vooral op de mens en ziektebeelden bij de mens. Maar omdat de mens niet losstaat van zijn omgeving leek het ons interessant om breder te kijken dan de mens. De master milieu bleek hiervoor de ideale richting. In deze master bestuderen we hoe stoffen in het milieu terechtkomen, worden opgenomen en een invloed uitoefenen op onze gezondheid. Om dit te bestuderen, wordt niet alleen gekeken naar de mens, maar ook naar andere organismen die ons meer inzicht kunnen geven in moleculaire basismechanismen. De master milieu en gezondheid sluit dus perfect aan bij wat we er ons van hadden voorgesteld. Bovendien worden de lessen enthousiast gebracht en wordt er ruimte voorzien voor leerrijke uitstapjes. Dit totaalpakket maakt dat de master milieu en gezondheid voor ons de ideale manier is om ons diploma in de biomedische wetenschappen te behalen!” An-Sofie Stevens, Nicky Pieters, Chayenne Saeren, Véronique Strauven, masterstudenten afstudeerrichting milieu en gezondheid.

“Mijn stage deed ik bij het Instituut voor Materiaalonderzoek (IMO), in de afdeling waarin biosensoren worden ontwikkeld. Ik was onmiddellijk geboeid door de combinatie ‘techniek’ en ‘menselijk leven’. Ik realiseerde me toen dat ik in deze richting wilde verdergaan. Ik heb nog geen moment spijt gehad van mijn beslissing.” Op de vraag of dit geen ‘mannenwereldje’ is, antwoordt Tine lachend: “Neen hoor, dit is een flexibele opleiding. Op elk vlak. Het boeit me vooral om apparatuur te maken voor medische toepassingen. En of dat nu door mannen of vrouwen gebeurt? Daar ligt niemand wakker van.” Tine Boonen, master in de biomedische wetenschappen, afstudeerrichting bio-elektronica en nanotechnologie

43

beroepsuitwegen

De 21e eeuw wordt ongetwijfeld de eeuw van de levenswetenschappen (life sciences) of de biomedische wetenschappen. Dat perspectief zorgt voor nieuwe kansen in de academische wereld, in onze zorginstellingen en in het bedrijfsleven. Er zijn vele belangrijke nieuwe investeringen: universiteiten, onderzoeksinstellingen en bedrijven starten in een hoog tempo met nieuwe onderzoeks- en onderwijsprogramma’s en nieuwe bedrijfsactiviteiten. De vraag naar hooggespecialiseerde medewerkers in het domein van de life sciences is dan ook zeer groot. Door de op stapel staande grootschalige investeringsprogramma’s, zal de vraag in Europa en elders in de wereld alleen maar toenemen. Ook de EU ondersteunt de nieuwe ontwikkelingen in de life sciences: met hun toepassingsmogelijkheden voor de menselijke gezondheid vormen zij immers één van de belangrijkste speerpunten van de toekomstige wetenschappelijke ontwikkelingen in Europa en voor de uitbouw van onze kenniseconomie. De loopbaanmogelijkheden voor afgestudeerde biomedici zijn divers. Je kunt als onderzoeker aan de slag in universiteiten, ziekenhuizen en farmaceutische of biotechnologische bedrijven. Overheidsinstellingen, ziekenhuizen en centra die zich bezighouden met volksgezondheid, milieu, genetica en voorlichting zoeken constant (beleids)

44

medewerkers. Ook het onderwijs in Vlaanderen en Nederland biedt mooie perspectieven voor een biomedicus. Het is zeker niet zo dat alle afgestudeerden terecht komen in het wetenschappelijk onderzoek (in een labo-omgeving). We vinden biomedici ook in commerciële of managementfuncties in het bedrijfsleven. Of als verantwoordelijke voor het uitvoeren van klinische studies in het bedrijfsleven. Of in jobs in ziekenhuizen waar ze coördinerende, leidinggevende of beleidsondersteunende functies opnemen. Dankzij de sterke academische vorming met aandacht voor diverse competenties komt een afgestudeerde biomedicus terecht in diverse jobs met belangrijke carrièremogelijkheden. Wil je meer weten over de jobs, surf dan naar www.vividlinks.eu of www.lifetechlimburg.be. En natuurlijk kun je na je masteropleiding een doctoraat behalen als aanzet van bijvoorbeeld een academische of een onderzoeksloopbaan. Door de sterke interactie van onderzoek en onderwijs heb je al uitgebreid kennis gemaakt met boeiende onderzoeksgebieden. Zo kun je een weloverwogen keuze maken voor een doctoraatsonderzoek dat past bij jouw ambities.

ALUMNI AAN HET WOORD

Wil je leraar worden? De lerarenopleiding voor de schoolvakken biologie/chemie wordt gezamenlijk georganiseerd door de UHasselt en het Centrum voor Volwassenenonderwijs (CVO) LIMLO (Diepenbeek). Deze opleiding leidt tot het diploma van leraar. Dit diploma is vereist voor de toegang tot het beroep van leraar in de tweede en derde graad van het secundair onderwijs (ASO, TSO, BSO). Ook in het hoger onderwijs en in het Onderwijs voor Sociale Promotie (OSP) kan dit diploma vereist worden of als aanbeveling gelden. Tijdens je masteropleiding kun je reeds 26 van de 60 SP opnemen van de vermelde gezamenlijke lerarenopleiding.

meer info op www.cvolimlo.be. Aan de UHasselt kun je met je vragen terecht bij: [email protected] of [email protected]

Sofie Smeets afgestudeerd in 2003

Inge Smolders afgestudeerd in 2003

Raf Donders afgestudeerd in 2009

Loopbaan: behaalde daarna nog een Master of Management aan de UHasselt en ging onmiddellijk aan de slag als stafmedewerker medisch beleid bij het Jessa Ziekenhuis (Hasselt) Huidige functie: stafmedewerker van de algemeen directeur van het Jessa Ziekenhuis

Loopbaan: begeleider/tutor en doctoraatsassistent aan de UHasselt Huidige functie: business developer (Biomed) en project manager LifeTechLimburg (Bioville)

Huidige functie: doctoraatsbursaal UHasselt

“De combinatie van een academische opleiding in de biomedische wetenschappen, medische achtergrondkennis en de kennis van aanpak van wetenschappelijk onderzoek vormen een goede basis voor de uitbouw van mijn functie en mijn verdere loopbaan.” “Een biomedicus vervult een brugfunctie tussen klinische praktijk en onderzoek.”

“Het boeide me om te weten te komen hoe ons menselijk lichaam functioneert. Dit wordt hier tot in de kleinste details bestudeerd: van genen tot eiwitten naar cellen en organismen.”

“Een doctoraat is een samenspel van experimenteel onderzoek en studie. Vanaf de start werk je aan wetenschappelijke publicaties en geef je op congressen presentaties. Naast mijn werk voor mijn doctoraat heb ik enkele onderwijstaken.”

“Nu krijg ik de kans om in BIOMED de link te leggen met het bedrijfsleven. Deze contacten leiden tot nieuwe contracten voor research projecten. Deelnemen aan workshops, congressen, evenementen … in binnen- en buitenland zijn dan ook belangrijk. Een boeiende en uiterst gevarieerde job.”

45

Sara Walbers afgestudeerd in 2009 (volgde een schakelprogramma na haar professionele bachelor biotechnologie) Huidige functie: research associate bij ReGenesys (biotechbedrijf in Heverlee) “De ervaringen opgedaan tijdens mijn verscheidene stages zijn zeer nuttig geweest om me een duidelijk beeld te vormen van welk onderzoek mij interesseert, maar ook om snel zelfstandig onderzoek te kunnen uitvoeren.” “Met biomedische wetenschappen heb ik dus een goede start genomen voor een verdere wetenschappelijke loopbaan.”

46

Kathleen Tomsin afgestudeerd in 2009

Lore Gijsen, afgestudeerd in 2003

Kristel Diepvens afgestudeerd in 2003

Frederik Houben afgestudeerd in 2003

Laura De Bock afgestudeerd in 2009

Huidige functie: doctoraatsbursaal UHasselt en aan de slag bij het Ziekenhuis Oost-Limburg (ZOL Genk)

Loopbaan: na 7,5 jaar nog steeds werkzaam bij ThromboGenics NV (biofarmaceutisch bedrijf) “Vooral door het gevarieerde werk en dankzij verschillende uitdagingen die ik in deze jaren kreeg, heb ik veel geleerd over de activiteiten van de verschillende departementen binnen het bedrijf.”

Loopbaan: medisch milieudeskundige bij het Lokaal Gezondheidsoverleg Oost-Vlaanderen, gedoctoreerd aan Maastricht University (2011), provinciaal coördinator kankerprojecten bij het Limburgs Gezondheidsoverleg, Hasselt. Huidige functie: projectmedewerker infotheek bij het Regionaal Ziekenhuis Sint-Trudo (Sint Truiden)

Huidige functie: doctoraatsbursaal UHasselt

“In de masteropleiding wordt de kennis uit de bachelorjaren vertaald naar de praktijk. Ik deed mijn stage bij het ZOL in Genk. De stage bood mij enorme uitdagingen in een enthousiaste werkomgeving. Wat ik vooral op prijs stel van de UHasselt, is dat ik geleerd heb om zelfstandig te werken, de persoonlijke aanpak. Ik heb er ook talrijke vrienden gemaakt.”

Loopbaan: gedoctoreerd aan Maastricht University; daarna clinical research specialist bij Medtronic (medical devices bedrijf -Maastricht) Huidige functie: stafmedewerker medisch beleid in het Jessa Ziekenhuis “De loopbaanmogelijkheden zijn zeer divers en de opleiding biomedische wetenschappen biedt veel perspectieven.”

“Door mijn passie voor biologie en mijn interesse in geneeskunde koos ik uiteindelijk om biomedische wetenschappen te gaan studeren. Een beslissing waar ik nooit spijt van heb gehad want deze studie lag me echt.”

“Met een master in de biomedische wetenschappen kun je alle kanten uit: puur onderzoek, maar ook wetenschappelijk beleid en gezondheidsbeleid, gezondheidspreventie en - promotie, wetenschapscommunicatie, educatie van patiënten en zorgverleners, enz. Je krijgt een stevige basis mee, met de nodige wetenschappelijke en communicatieve vaardigheden.”

47

Bachelor en master in de revalidatiewetenschappen en kinesitherapie Beweging als therapie

revalidatiewetenschappen en kinesitherapie 48

BACHELOROPLEIDING

Bachelor in de revalidatiewetenschappen en kinesitherapie 3 jaar = 180 studiepunten

MASTEROPLEIDING

Master in de revalidatiewetenschappen en kinesitherapie 2 studiejaren of 120 studiepunten Drie afstudeerrichtingen in samenwerking met de KU Leuven: neurologische revalidatie, musculoskeletale revalidatie en revalidatie in de geestelijke gezondheidszorg

Voorkennis voor de Bacheloropleiding

Minimum 4 uur wiskunde in het laatste jaar van het SO is aangewezen. 6 uur wiskunde en voldoende wetenschappen zijn een pluspunt.

werkmethoden

· Opdrachtgestuurd · Probleemgestuurd · Projecten · Klinische stages en een wetenschappelijke stage

Examenspreiding

· Examens na afsluiting van een kern- of stroomblok in de bacheloropleiding. · Per trimester zijn er twee kernblokken en een stroomblok. · Masteropleiding examens in januari en in juni.

Brugprogramma’s en Vrijstellingen

· Voorbereidingsprogramma’s voor academische bachelors en masters in de lichamelijke opvoeding en bewegingswetenschappen. Voorbereidingsrogramma voor professionele bachelors ergotherapie. Actualiseringstraject voor graduaten in de kinesitherapie. · Aanvragen, ook voor vrijstellingen, moeten ingediend worden bij de voorzitter van de examencommissie bachelor of master in de revalidatiewetenschappen en kinesitherapie.

Beroepsuitwegen

· Kinesitherapeut in ziekenhuizen, revalidatiecentra, verzorgingscentra en fitnesscentra. · Kinesitherapeut in medisch-pedagogische instellingen, scholen voor bijzonder onderwijs. · Kinesitherapeut binnen een privépraktijk of privéziekenhuis. · Loopbaan binnen een biomedisch of farmacologisch bedrijf. · Loopbaan binnen de sport en welzijnssector. · Loopbaan als praktijkassistent of doctoraatsstudent aan de universiteit.

49

troeven van de opleiding revalidatiewetenschappen en kinesitherapie

Kinesitherapie studeren is helpen mensen te verbeteren

Kennis toepassen - zowel in de praktijk als in je verdere beroepsleven

50

Wil je graag een kinesitherapeut worden, dan ben je iemand die belang hecht aan het gezond functioneren van de mens. In de eerste plaats ben je een zorgverlener die personen met beperkingen (na letsel of aangeboren) terug optimaal wil laten functioneren, werken en – vooral – leven. Als kinesitherapeut oefen je immers een belangrijke sleutelrol uit om een positieve bijdrage te leveren aan de levenskwaliteit van mensen. Steeds meer kinesitherapeuten leveren ook hun bijdrage in preventie van letsels of ziekte (bijvoorbeeld preventie van overgewicht of diabetes). Je tracht de nieuwste wetenschappelijke technieken op vlak van revalidatie te implementeren om zo tot een optimale, professionele en patiëntgerichte behandelingsstrategie te komen. Beperkingen van personen kunnen veroorzaakt worden door tal van problemen die zich situeren op zeer uiteenlopende gebieden. Denk bijvoorbeeld aan een spierscheur, een neurale stoornis, een hartinfarct of mentale problemen. In de opleiding revalidatiewetenschappen en kinesitherapie leer je hoe je aan de hand van diverse manuele technieken, fysische middelen (warmte, elektrotherapie …), moderne technologische revalidatietechnieken en beeldvorming specifieke gezondheidsklachten kunt behandelen. Kennis van het functioneren van de gezonde mens is hierbij uiteraard het vertrekpunt. Daarom bestudeer je eerst dit gezonde functioneren in diverse disciplines die het kinesitherapeutisch handelen ondersteunen in het eerste bachelorjaar. In het tweede bachelorjaar verdiep je je in de pathologie van belangrijke aandoeningen. Je krijgt inzichten in tal van neurologische, musculoskeletale, cardiorespiratoire, pediatrische en geestelijke aandoeningen zoals multiple sclerose, hernia, hartfalen, spina bifida en depressie. Tenslotte verschuift je focus naar de revalidatie van deze aandoeningen. Als student revalidatiewetenschappen en kinesitherapie krijg je een zeer brede opleiding. Om je kennis up-to-date te houden, dien je immers ook op de hoogte te blijven van de laatste innovatieve behandelingsstrategieën en therapiemogelijkheden. In de opleiding bouw je zelf mee aan de innovatie binnen het beroepenveld. Zo kom je in contact met vernieuwende onderzoekstechnieken en wetenschappelijke vakliteratuur. Je dient naast je theoretische en praktische kennis ook je wetenschappelijk inzichten uit te bouwen, zodat je mee aan de basis kunt staan van de noodzakelijke wetenschappelijke evoluties op het gebied van revalidatie. Naast de inhoudelijke (theoretische) achtergronden leer je als toekomstig kinesitherapeut binnen onze opleiding ook heel wat klinisch-therapeutische vaardigheden en andere competenties die je in staat stellen om een betrokken en bekwaam therapeut te worden. Zo leer je bij ieder theoretisch vakgedeelte simultaan de nodige functionele vaardigheden door deze onder begeleiding in kleine groepen direct te integreren in de praktijk. Vanaf het eerste

bachelorjaar werk je echter ook aan het ontwikkelen van de competenties die je nodig hebt als kinesitherapeut: de ‘lifelong employability skills’. Door in kleine groepen via casussen oplossingen te zoeken voor kinesitherapeutische problemen, leer je zowel zelfstandig als samen te werken. Een tegenstelling? Integendeel! Precies door de juiste communicatie-vaardigheden te ontwikkelen en deze vervolgens te combineren met de opgedane wetenschappelijke en theoretische informatie, ontplooi je je als een zelfstandige, professionele kinesitherapeut die functioneert in een multidisciplinair team. Communicatie en teamwork immers, zijn competenties die in het werkveld hoog in het vaandel worden gedragen.

Stages - op zoveel verschillende manieren

Een revalidatiespecialist of kinesitherapeut beschikt in de eerste plaats over een uitstekende praktische expertise. Daarom nemen de klinische stages een centrale plaats in binnen je opleiding. Reeds gedurende de bacheloropleiding maak je kennis met het werkveld door middel van diverse kijkstages. Later – tijdens de masteropleiding – kun je de opgedane theoretische kennis verder ontwikkelen in de klinische stages (ongeveer 39 weken tijdens de tweejarige masteropleiding) bij echte patiënten. Je kunt kiezen uit een brede waaier van stageplekken: zelfstandige praktijken, ziekenhuizen, revalidatiecentra, … . Ben je iemand die graag je horizon verruimt? Dan is een buitenlandse stagen misschien wel iets voor jou. In het eerste masterjaar volg je stage in diverse subdomeinen van de revalidatiewetenschappen (neurologie, cardiorespiratoire revalidatie, pediatrie, geestelijke gezondheidszorg en musculoskeletale revalidatie). In het tweede masterjaar maak je een keuze tussen één van deze subdomeinen waarbinnen je een gevorderde expertise opbouwt. Deze masterstages worden, samen met de andere specifieke vakken, samen uitgebouwd met de faculteit Bewegings- en Revalidatiewetenschappen van de KU Leuven. Naast het verder ontwikkelen van je praktische know-how als kinesitherapeut is het natuurlijk ook belangrijk om op de hoogte te blijven van de recentste ontwikkelingen op therapeutisch gebied. Om deze wetenschappelijke inzichten uit te bouwen, volg je in de masteropleiding een wetenschappelijke stage waarbij je zelf een wetenschappelijk experiment uitvoert dat uitmondt in het afleggen van een masterproef.

meer info op www.uhasselt.be/revalidatiewetenschappen-en-kinesitherapie www.uhasselt.be/studiegids

51

STUDIEPROGRAMMA BACHELOROPLEIDING

Eerste bachelorjaar in de revalidatiewetenschappen en kinesitherapie

derde bachelorjaar in de revalidatiewetenschappen en kinesitherapie Trimester 3

Trimester 1

Trimester 2

Trimester 3

Week 1-5 Kernblok 1.1

Week 1-5 Kernblok 1.3

Week 1-5 Kernblok 1.5

Week 1-5 Kernblok 3.1

Week 1-5 Kernblok 3.3

Week 1

Deel A: Biomedische basiswetenschappen 5 SP

Kinesiologie en evaluatie van het onderste lidmaat

Basisneurowetenschappen

Cardiorespiratoire revalidatie

Pediatrische revalidatie

Deel A: theorie - 5 SP Deel B: praktijk - 4 SP

Deel A: theorie - 5 SP Deel B: praktijk - 5 SP

Deel A: theorie - 5 SP Deel B: praktijk - 5 SP

Week 6

Week 6

Studieperiode en examen kernblok 3.1

Studieperiode en examen kernblok 3.3

Week 7-11 Kernblok 3.2

Week 7-11 Kernblok 3.4

Neurologische revalidatie

Pathologie, diagnostiek en revalidatie van de wervelkolom

Week 6 Studieperiode en examen kernblok 1.1 Week 7-11 Kernblok 1.2 Deel A: Psychologie 5 SP Deel B: Psychosociale aspecten van gezondheid en ziekte 4 SP

Deel A: theorie - 5 SP Deel B: praktijk - 4 SP Week 6 Studieperiode en examen kernblok 1.3 Week 7-11 Kernblok 1.4 Kinesiologie en evaluatie van het bovenste lidmaat

Stroomblok 1.2: Communicatie - 3 SP

Deel B: Inleiding in de kinesiologie 4 SP

Week 6 Studieperiode en examen kernblok 1.5 Week 7-9 Kernblok 1.6 Trainingsleer 6 SP

Deel A: theorie - 5 SP Deel B: praktijk - 4 SP

Week 12

Week 12

Week 10

Studieperiode en examen kernblok 1.2 en stroomblok 1.1

Studieperiode en examen kernblok 1.4 en stroomblok 1.2

Studieperiode en examen kernblok 1.6 en stroomblok 1.3

Kerstvakantie

Paasvakantie

Vakantie

Stroomblok 3: Wetenschap en maatschappij - 3 SP

Trimester 2

Stroomblok 1.1: Didaktiek en lichamelijke vorming - 3 SP

Trimester 1

Deel A: theorie - 5 SP Deel B: praktijk - 5 SP

Studieperiode en examen kernblok 3.4 Week 2-5 Kernblok 3.5 Deel A: Integratieblok pijn - 5 SP Deel B: Multidisciplinaire behandeling van pijn - 5 SP Week 6 Studieperiode en examen kernblok 3.5 Week 7-9 Kernblok 1.6

Deel A: theorie - 5 SP Deel B: praktijk - 5 SP

Integratieblok geriatrische revalidatie 6 SP

Week 12 Kernblok 3.1

Week 10

Studieperiode en examen kernblok 3.2

Kerstvakantie

Paasvakantie

Week 12

Multidisciplinaire begeleiding doelgroepen 4 SP

Studieperiode en examen kernblok 3.6

Vakantie Studieprogramma onder voorbehoud van goedkeuring door de beleidsorganen

tweede bachelorjaar in de revalidatiewetenschappen en kinesitherapie Trimester 3

Week 1-5 Kernblok 2.1

Week 1-5 Kernblok 2.3

Week 1-5 Kernblok 2.5

Neurale bewegingssturing en functionele problemen

Pathologie, diagnostiek en revalidatie van het bovenste lidmaat

Wetenschappelijk onderzoek

Deel A: theorie - 5 SP Deel B: praktijk - 4 SP

Deel A: theorie - 5 SP Deel B: praktijk - 4 SP

Studieperiode en examen kernblok 2.1 Week 7-11 Kernblok 2.2 Pathologie, diagnostiek en revalidatie van het onderste lidmaat Deel A: theorie - 5 SP Deel B: praktijk - 4 SP

Week 6 Studieperiode en examen kernblok 2.3 Week 7-11 Kernblok 2.4 Psychopatologie Deel A: theorie - 5 SP Deel B: praktijk - 4 SP

Deel A: theorie - 5 SP Deel B: praktijk - 4 SP Week 6 Studieperiode en examen kernblok 2.5 Week 7-9 Kernblok 2.6 Cardiorespiratoire pathologie 6 SP

Week 10

Week 12

Week 12

Studieperiode en examen kernblok 2.2 en stroomblok 2.1

Studieperiode en examen kernblok 2.4 en stroomblok 2.2

Studieperiode en examen kernblok 2.6 en stroomblok 2.3

Kerstvakantie

Paasvakantie

Vakantie

52

Stroomblok 2.3: Communicatie - 3 SP

Week 6

Stroomblok 2.2: Didactiek en begeleiding van doelgroepen - 3 SP

Trimester 2

Stroomblok 2.1: Wetenschappelijke vorming - 3 SP

Trimester 1

Kom een middag naar de campus voor een proefrit! In het voorjaar 2013 kun je kennismaken met het onderwijsconcept van de opleiding dat je vervolgens, onder begeleiding, in kleine onderwijsgroepjes gaat toepassen. Hierna kun je een mini-practicum volgen en leer je meer over de opleiding, haar troeven en de beroepsmogelijkheden. meer info en inschrijven op www.uhasselt.be/uhasselt@school

meer info op www.uhasselt.be/studiegids

53

OPLEIDINGSONDERDELEN EERSTE BACHELORJAAR

KERNBLOKKEN Biomedische basiswetenschappen Inleiding in de kinesiologie

Psychologie

Kinesiologie en evaluatie van het onderste en het bovenste lidmaat

54

Basisdisciplines: fysiologie, functionele anatomie, biomechanica Het menselijk lichaam is opgebouwd uit cellen die de verschillende functionele stelsels vormen. In het onderdeel biomedische basiswetenschappen van het eerste kernblok ga je dieper in op deze functionele stelsels. Dit onderdeel is theoretisch van aard, maar er is ook aandacht voor praktische toepassingen. Je bestudeert de bouw en het functioneren van biomoleculen en cellen, met een focus op de verschillende organisatieniveaus van biomoleculen binnen het menselijke lichaam. Vervolgens komen de verschillende stelsels van het menselijk lichaam aan bod: het beenderstelsel, het cardiorespiratoire stelsel, het gastro-intestinale, het urinaire, het endocriene, het lymfe-, het immuun- en het voortplantingsstelsel. Binnen de revalidatiewetenschappen en kinesitherapie is een grondige kennis van het functioneren van skeletspieren elementair. In Inleiding in de kinesiologie van het eerste kernblok bestudeer je dan ook de structuur en de opbouw van skeletspieren én besteed je aandacht aan de biomechanica. Naast een grondige bespreking van de onderliggende mechanismen van spiercontracties komen basisbegrippen uit de biomechanica aan bod (rotatievlakken- en assen, zwaartekracht, hefbomen) die zowel theoretisch als praktisch benaderd worden. Basisdisciplines: psychologie, sociologie, antropologie Wanneer een patiënt hulp zoekt bij een kinesitherapeut, doet hij dat omwille van gezondheidsklachten. Maar of iemand al dan niet hulp vraagt, hoe hij zijn hulpvraag formuleert en hoe hij verder met de geboden hulp omgaat, hangt uiteraard ook af van psychologische en sociale factoren. Een mens is immers meer dan alleen maar spieren, botten en gewrichten. Hij heeft een hoofd, voelt, denkt … In dit kernblok bestudeer je basisbegrippen uit de humane wetenschappen (psychologie, sociologie, antropologie …), met een bijzondere focus op de cognitieve, emotionele en motivationele processen die gezondheid en ziekte beïnvloeden. Je besteedt ook aandacht aan de ontwikkelingspsychologie doorheen de levensloop en maakt kennis met de technische basisbegrippen van aanraking, massage en relaxatie. Basisdisciplines: kinesiologie, fysiologie, anatomie en biomechanica Kinesiologie - de wetenschap van het bewegen - is een discipline waarin functionele morfologie, fysiologie, biomechanica (kinetica, kinematica) en techniek samenkomen. Het is met andere woorden de ‘biologie van het bewegen’. Kinesiologie van de mens is erop gericht om alle biologische aspecten van het bewegen van de mens in hun onderlinge samenhang te begrijpen. De functionele morfologie werpt een licht op de bouw of vorm van de mens met het oog op zijn functioneren. De fysiologie bestudeert dan weer de processen van energievoorziening. Biomechanica is de hulpwetenschap die op basis van de klassieke mechanica bewegingen analyseert om zo de onderliggende mechanismen ervan op te sporen. De techniek ten slotte levert niet alleen de gereedschappen voor het onderzoek, maar ook bruikbare manieren van aanpak uit de meettechniek.

In het derde kernblok bestudeer je de beschrijvende en functionele anatomie van het onderste lidmaat, de kinetica van heup, knie en enkel/voet, en het klinisch redeneren in de musculoskeletale evaluatie. Het vierde kernblok gaat hierop verder. Je richt je aandacht nu op het bovenste lidmaat: schouder, elleboog en pols/hand. In deze twee kernblokken verwerf je ook vaardigheden in het uitvoeren van het kinesitherapeutisch klinisch onderzoek.

Basisneurowetenschappen

Basisdisciplines: neuroanatomie- en fysiologie, klinisch neurologisch onderzoek In het dagelijks leven maak je onnoemelijk veel bewegingen en doe je motorische ervaringen op. Spieren worden geprogrammeerd om de gewenste houdingen van hoofd, lichaam en ledematen te verzekeren, om het lichaam in de ruimte te verplaatsen, om objecten op te nemen en te manipuleren, om te interageren met mensen en dieren, alsook informatie uit te wisselen met de omgeving. Na vele leerprocessen slagen we erin om deze bewegingen dag in dag uit zonder nadenken uit te voeren. Nochtans is het geen makkelijke taak om in onze omgeving met alle inwerkende krachten, onvoorspelbare gebeurtenissen, bewegende objecten, en wijzigingen in doelen te reageren met de meest optimale beweging. In dit kernblok verdiep je je in de anatomische structuur, de specifieke eigenschappen van het centrale en perifere zenuwstelsel, in de manier waarop het zenuwstelsel elektrofysiologisch communiceert, in de reflex en doelgerichte motoriek, motorisch controle, en ten slotte in de interacties tussen sensoriek (zicht, gevoel …) en motoriek die essentieel zijn bij het efficiënt uitvoeren van een beweging. Ook de complexe voorbereidingsprocessen in verschillende delen van de hersenen voordat de beweging daadwerkelijk start, komen aan bod. Daarnaast is er ook aandacht voor aspecten van bewustzijn, aandacht, geheugen en leren (plasticiteit van het zenuwstelsel), emotie en cognitie.

Trainingsleer

Basisdisciplines: kinesiologie Bewegingsactiviteiten vormen vaak een integraal onderdeel van de behandeling/revalidatie die een kinesitherapeut uitvoert. Daarnaast past een kinesitherapeut steeds meer bewegingsactiviteiten toe als onderdeel van de preventie van bijvoorbeeld obesitas en diabetes. Vooraleer je daarmee in het 2de en 3de bachelorjaar aan de slag gaat bij patiënten, sta je stil bij trainingsleer (bewegingswetenschappen) bij gezonde personen, met een focus op preventie. Achtereenvolgens komen onderwerpen zoals cardiorespiratoire fitheid en training, spierkrachttraining, coördinatie en lenigheid aan bod. Vervolgens pas je de werking van het koolhydraten-, lipiden- en eiwitmetabolisme toe in een sportcontext en ga je dieper in op neuromusculaire en cardiorespiratoire aanpassingen aan training.

55

STROOMBLOKKEN

56

Didactiek en lichamelijke vorming

Binnen de revalidatiewetenschappen en kinesitherapie wordt veelvuldig gebruikgemaakt van bewegings- en sportactiviteiten. Alvorens je zelf bewegingsprogramma’s voor patiënten kan/ mag opstellen, is het echter vanzelfsprekend dat je deze eerst zelf ervaart. Dit stroomblok – dat je voorbereidt op het kernblok Trainingsleer – leert je zowel bewegingsactiviteiten uit te voeren als die activiteiten methodologisch aan te brengen bij je medestudenten. Daarbij komen onder meer zwemmen en lopen aan bod.

Communicatie

Via e-mails, sms’jes, chatberichten of sociaalnetwerksites...zijn we vandaag erg bedreven in communicatie. Maar is dat wel zo? Of is een gesprek van mens tot mens toch iets anders? In dit stroomblok komen dergelijke vragen, aan de hand van voorbeelden, filmfragmenten en rollenspel, uitgebreid aan bod. In kleine groepen buig je je met medestudenten over vragen als: ‘Wat is mijn eerste indruk en hoe beïnvloedt deze mijn manier van communiceren bij een eerste contact?’ ‘Hoe heeft mijn eigen referentiekader invloed op mijn manier van communiceren?’ ‘Hoe reageer ik non-verbaal en hoe sluit dit aan bij mijn verbale communicatie?’ Daarnaast passeren een aantal vragen de revue die je helpen in de communicatie met de patiënt. Te denken valt dan aan: ‘Luister ik wel écht?’ ‘Hoe werkt feedback en ben ik me bewust van de signalen die ik geef?’ ‘Wat doe ik met de signalen die de patiënt geeft?’ ‘Hoe vat ik samen en hoe stel ik vragen om de patiënt meer ruimte te geven?’ Kortom, dit blok traint je communicatievaardigheden als toekomstig kinesitherapeut.

Wetenschappelijke vorming deel 1

Tijdens je studie en je loopbaan kom je regelmatig in contact met wetenschappelijke literatuur die de basis is voor je evidence based handelen. In dit stroomblok verdiep je je in de spelregels van onderzoeksmethodologie. Het systematisch en kritisch lezen van wetenschappelijke literatuur met een integrale beoordeling van een wetenschappelijk artikel is hier het einddoel. Dit leer je tijdens practica door met 3 tot 4 studenten samen te werken in een journal club.

57

masteropleiding

In de masteropleiding kies je tussen drie afstudeerrichtingen: musculoskeletale revalidatie, neurologische revalidatie en revalidatie binnen de geestelijke gezondheidszorg. Deze afstudeerrichtingen worden georganiseerd in samenwerking met de faculteit Bewegingsen revalidatiewetenschappen van de KU Leuven. Binnen iedere afstudeerrichting wordt er gezocht naar nieuwe en verbeterde revalidatiestrategieën. Hierin speelt het onderzoek binnen het kinesitherapeutisch domein een belangrijke rol. Meer informatie hierover vind je bij ‘Toponderzoek aan de UHasselt’.

meer info over de programma’s van de masteropleiding op www.uhasselt.be/studiegids

58

Musculoskeletale revalidatie

Neurologische revalidatie

In deze afstudeerrichting verwerf je gevorderde inzichten in het onderzoek en de behandeling van patiënten met complexe musculoskeletale problemen ter hoogte van het onderste en bovenste kwadrant. Zowel aspecten uit de manuele therapie als de sportkinesitherapie komen hierbij aan bod. Belangrijke onderdelen van deze afstudeerrichting zijn de ontwikkeling van gevorderde vaardigheden in het klinisch redeneren en het interpreteren van literatuur met het oog op de relevantie voor de klinische praktijk. Binnen de opleidingsonderdelen is er aandacht voor de nieuwste procedures in het domein van de traumatologie, orthopedie en neurochirurgie en komen ook de nieuwste ontwikkelingen binnen het domein van de reumatologie en de sportgeneeskunde aan bod. Daarnaast is er aandacht voor de impact van emotionele, cognitieve en sociale factoren in de ontwikkeling van chronisch musculoskeletale aandoeningen. De verworven kennis en kritische reflecties stellen je in staat om op gevorderd niveau het klinisch onderzoek uit te voeren alsook adequate behandelingsdoelstellingen en programma’s op te stellen voor complexe musculoskeletale aandoeningen. Deze afstudeerrichting wordt georganiseerd in samenwerking met de faculteit Bewegings- en revalidatiewetenschappen van de KU Leuven.

In deze afstudeerrichting verwerf je gevorderde inzichten in de revalidatie van diverse neurologische aandoeningen en onderliggende mechanismen. De opleidingsonderdelen bestaan uit gespecialiseerde kennis uit de neurowetenschappen (van neuroanatomie, fysiologie tot neurale circuits bij bewegingen), neuropsychologie en neurorevalidatie. Je verdiept je zowel in behandelingsconcepten en alsnde bestaande wetenschappelijke evidentie. Daarnaast is er aandacht voor onder meer revalidatietechnologie, orthesen en bracing alsook incontinentieproblematiek. Met deze kennis en kritische reflecties ben je in staat om klinisch neurologisch onderzoek uit te voeren alsook adequate behandelingsdoelstellingen en programma’s op te stellen. Deze afstudeervariant wordt georganiseerd in samenwerking met de KU Leuven, Artesis Antwerpen en Vrije Universiteit Brussel.

Revalidatie in de geestelijke gezondheidszorg Deze afstudeerrichting richt zich naar studenten met een interesse voor de revalidatie van kinderen, adolescenten, volwassen en geriatrische patiënten met psychische stoornissen. De psychomotorische therapie is een ervaringsgerichte behandelingsmethode die de lichamelijkheid en het bewegen als aanknopingspunt van haar benadering neemt, met het oog op het verwezenlijken van concreet geformuleerde psychosociale doelstellingen. Ook de psychomotorische therapie bij kinderen met bijvoorbeeld leerstoornissen maakt deel uit van dit domein. Met deze specialisatie kom je voornamelijk terecht in psychotherapeutische centra, of een psychiatrische afdeling in het ziekenhuis. Ook een carrière als zelfstandig therapeut behoort tot de mogelijkheden. Deze afstudeerrichting wordt georganiseerd in samenwerking met de faculteit Bewegings- en Revalidatiewetenschappen van de KU Leuven.

59

beroepsuitwegen

De tijd van de ‘klassieke’ masserende kinesitherapeut is voorbij. Vandaag is een kinesitherapeut een revalidatiespecialist die een brede paramedische opleiding heeft genoten, met tal van behandelingstechnieken en kennis over hoogtechnologische revalidatieapparatuur op zak. Met andere woorden: een specialist in zijn vakgebied. En naar zulke specialisten is er in het werkveld momenteel een grote vraag. Als gediplomeerde en professionele kinesitherapeut heb je dan ook een waaier van beroepsmogelijkheden. Uiteraard kun je aan de slag als kinesitherapeut binnen een groepspraktijk of kun je je eigen praktijk opstarten*. Als je interesses elders liggen, vind je ongetwijfeld je gading in één van de andere takken binnen de gezondheidszorg. Ziekenhuizen, verzorgingstehuizen en revalidatiecentra bijvoorbeeld zijn continu op zoek naar goed opgeleide kinesitherapeuten. Maar ook fitnesscentra en medisch-pedagogische instellingen, zoals scholen voor bijzonder onderwijs, bieden een kinesitherapeut heel wat mooie perspectieven. Of droom je van een carrière als kinesitherapeut van een topvoetballer of bekende naam in de Belgische wielerwereld? Ook dit behoort tot de mogelijkheden. Dankzij de sterke academische vorming in combinatie met de focus op het ontwikkelen van praktische vaardigheden, geeft deze opleiding je een flinke duw in de rug bij het vinden en uitoefenen van een boeiende job. Zo kun je er onder meer ook voor kiezen om je verder te specialiseren (als manueel therapeut, sportrevalidatie…) of om aan de slag te gaan als onderzoeksmedewerker in (bio)medische studies. Ambieer je een carrière in het onderwijs of de onderzoekswereld? Dan kun je na je studies doctoreren, als opstapje naar een bloeiende academische carrière. Door de uitgebreide kennismaking met het onderzoek binnen de revaliderende context tijdens je opleiding, bezit je de nodige kennis om een weloverwogen keuze te maken voor een doctoraat dat past bij je ambities. * Voor het uitoefenen van je job in een zelfstandig statuut dien je door middel van het contingenteringsexamen een RISIV-nummer aan te vragen.

60

ALUMNI aan het woord

Charlot Mertens

Sam Slegers

Ilse Lamers

Afgestudeerd in 2008

Afgestudeerd in 1997

Afgestudeerd in 2008

Loopbaan: medewerker in groepspraktijk in Olen Huidige functie: eigen praktijk in Lichtaart

Loopbaan: kinesitherapeut van het nationale zwemteam, het basketbalteam Bree, het Belgisch Fed cup team Huidige functie: eigen groepspraktijk Bree (tijdens de Olympische spelen 2012 osteopaat van Kim Clijsters)

Loopbaan: zelfstandige praktijk in Genk en Peer, onderzoeksmedewerker project Revalidatierobotica II Huidige functie: doctoraatsbursaal UHasselt: Bovenste lidmaat functie in MS.

“Door mijn opleiding beschikte ik over een goede basiskennis en vooral veel praktische vaardigheden. Zo kon ik onmiddellijk starten in een zelfstandige groepspraktijk. Vanuit de opleiding werd er aangeraden nog enkele specialisatiecursussen te volgen. Zo volgde ik manuele therapie, lymfedrainage Vodder, spierkettingen Busquet. De combinatie van cursussen volgen en het werken met patiënten kan ik iedereen aanraden. Er zijn ontzettend veel doorgroeimogelijkheden, voor ieder wat wils! Na 4 jaar werken in een groepspraktijk heb ik sinds 2 maanden mijn eigen praktijk opgestart. Een hele sprong vooruit, maar kinesitherapie is een vakgebied waar toekomst in zit!”

“Mijn grote interesse is altijd sportrevalidatie en sportbegeleiding geweest. De keuze voor de opleiding kinesitherapie lag dan ook voor de hand. Vol energie begon ik aan de opleiding, maar vooral het enthousiasme en de kennis van de docenten hebben me enorm aangesproken en tegelijkertijd een zeer goede theoretische en praktische basis gegeven. In 1997 studeerde ik af en ben ik eigenlijk onmiddellijk in de sportwereld gerold als kinesitherapeut van de nationale zwemploeg en het basketbalteam van Bree. Later ben ik dan in de tenniswereld terecht gekomen als kinesitherapeut van onder andere Kim Clijsters en het Fed cup team. In 2005 startte ik, samen met mijn vrouw, onze eigen praktijk op die momenteel 7 therapeuten telt, elk met hun eigen specialisme. Kinesitherapie is een zeer dynamisch beroep waarin levenslange bijscholing een absolute noodzaak is. Zo heb ik mij omgeschoold tot osteopaat en blijf ik op de hoogte van nieuwe wetenschappelijke bevindingen in het vakgebied en blijf ik tegelijkertijd nauw betrokken bij mijn passie : de sportwereld! In deze context ben ik ook betrokken bij enkele bijscholingen die de opleiding revalidatiewetenschappen en kinesitherapie van de Universiteit Hasselt inricht.”

“Een aantal jaar geleden heb ik zeer bewust voor de opleiding revalidatiewetenschappen en kinesitherapie gekozen. De belangrijkste reden was dat ik actief met mensen wou werken en dit specifiek in de gezondheidszorg. En dat kon met deze opleiding; hier verwerf je inzichten in het functioneren van het menselijk lichaam. Met deze kennis kun je een kinesitherapeutisch onderzoek uitvoeren om zo een gericht behandelplan op te stellen. Tijdens de praktijklessen heb je de kans om de behandeltechnieken onder de knie te krijgen. Bovendien verwerf je niet alleen kinesitherapeutische vaardigheden, maar ook onderzoeksvaardigheden. Je leert meer over hoe je als therapeut wetenschappelijk onderzoek kunt integreren bij het opstellen van een behandeplan. In de laatste twee jaren werk je aan je masterproef waardoor je meer voeling krijgt met het wetenschappelijk onderzoek binnen de revalidatiewetenschappen en kinesitherapie. Mijn interesse in dit laatste werd zodanig aangewakkerd dat ik nadien mijn aanvraag voor een doctoraatsbeurs heb ingediend. Nu werk ik als doctoraatstudent aan de UHasselt en verricht ik onderzoek naar de arm-handfunctie bij personen met multiple sclerosis. Veel van de vaardigheden die ik heb verworven tijdens mijn studieloopbaan vormen een goede basis voor mijn loopbaan binnen de academische wereld.”

61

TOPONDERZOEK AAN DE UHASSELT

De UHasselt heeft een stevige onderzoeksreputatie opgebouwd in een aantal speerpuntdomeinen, onder meer in nanotechnologie en bio-elektronica, MS-onderzoek, revalidatie, milieuonderzoek, biostatistiek, informatica, mobiliteit, ondernemerschap … Onderzoek en onderwijs aan de UHasselt zijn nauw met elkaar verbonden. Diverse domeinen van het onderzoek dat gevoerd wordt aan de UHasselt, komen aan bod in je opleiding. Tijdens je studies ontwikkel je ook zelf onderzoeksvaardigheden. Onze professoren brengen je in contact met echt onderzoek. Voor projectwerk en onderzoeksstages sluit je aan bij onderzoekers van één van onze onderzoeksgroepen. Aan de UHasselt is een groot deel van de onderzoekscapaciteit gebundeld in onderzoeksinstituten. Het is de ambitie van deze instituten om voor hun onderzoeksdomeinen het volledige spectrum af te dekken: van fundamenteel onderzoek tot de omzetting van wetenschappelijke kennis in innovatieve producten en diensten in samenwerking met het bedrijfsleven. De UHasselt herbergt niet alleen verscheidene onderzoeksgroepen maar verzamelt ook een aantal spin-offs. Dat zijn kleine innovatieve bedrijfjes die nauw met de universiteit samenwerken. In het domein van de biomedische wetenschappen bijvoorbeeld zijn er inmiddels al meer dan tien lifesciencesbedrijven actief in Bioville, het incubatorgebouw (bedrijvencentrum) voor jonge lifesciencesbedrijven op de universitaire campus in Diepenbeek. Het onderzoek in het domein van de biomedische wetenschappen is sterk geënt op de expertise van volgende onderzoeksinstituten: het Biomedisch Onderzoeksinstituut (BIOMED), het Centrum voor Milieukunde (CMK) en het Instituut voor Materiaalonderzoek (imo-imomec). Het onderzoek in het domein van de revalidatiewetenschappen en kinesitherapie concentreert zich binnen het onderzoeksinstituut voor Revalidatiewetenschappen (REVAL). Het medisch onderzoek wordt gevoerd in nauwe samenwerking met de partnerziekenhuizen Jessa (Hasselt) en ZOL (Genk).

62

Biomedisch onderzoeksinstituut (BIOMED)

Instituut voor Materiaalonderzoek (imo – imomec)

In BIOMED werken meer dan 150 onderzoekers, artsen en technici samen in enkele kerndomeinen, met name het onderzoek rond (auto) immuniteit, onderzoek rond neurologische (ontstekings)mechanismen en ziekten en onderzoek binnen het domein cardiologie. Deze domeinen worden ondersteund door onderzoeksprogramma’s binnen de thema’s bioimaging, biomarkers en revalidatie. Bijzondere aandacht gaat daarbij uit naar de studie van de onderliggende ziekteprocessen van aandoeningen zoals multiple sclerose en reumatoïde artritis. Bij dat onderzoek worden diverse moderne technologieën ingezet zoals DNA-technologie (genomica), eiwittechnologie (proteomica), beeldvormingstechnieken en revalidatie strategieën. Op basis van een diepere kennis van onderliggende ziekteprocessen wordt gezocht naar betere behandelingen en diagnostische markers voor deze aandoeningen.

Binnen imo-imomec wordt door fysici, chemici en ingenieurs interdisciplinair onderzoek uitgevoerd naar nieuwe materiaalsystemen voor toepassingen in de micro-elektronica, de bio-elektronica en de nanotechnologie. Enkele kerndomeinen: plastic elektronica, synthese en eigenschappen van nanodeeltjes en -structuren, synthetische diamantfilms, moleculaire elektronica en biosensoren.

Meer info op www.uhasselt.be/biomed Centrum voor Milieukunde (CMK)

Het CMK verricht multidisciplinair onderzoek naar milieuproblemen. De wetenschappers onderzoeken onder meer hoe toxische stoffen, zoals zware metalen en fijn stof, onze gezondheid bedreigen en hoe ze het normaal functioneren van organismen en ecosystemen verstoren. Biologen en chemici werken samen met economen en juristen aan duurzame oplossingen voor milieuproblemen zoals verontreinigde bodems en (grond)water.

meer info op www.imo.uhasselt.be

Studiecentrum voor revalidatieonderzoek (REVAL) Binnen REVAL wordt onderzoek verricht in nagenoeg alle domeinen van de revalidatiewetenschappen (neurologische, musculoskeletale, cardiorespiratoire, pediatrische en geestelijke revalidatie). Hiernaast heeft REVAL bijzondere wetenschappelijke expertise verworven in de revalidatie van neuro-immunologische en degeneratieve aandoeningen zoals multiple sclerosis. Hierbij bestuderen REVAL- onderzoekers niet enkel het functionele resultaat van diverse behandelingsstrategieën, maar wordt ook nagegaan welke de onderliggende (veelal biomedische) mechanismen hiervan zijn. In haar onderzoeksstrategie heeft REVAL bijzonder aandacht voor het gebruik van nieuwe revalidatiestrategieën zoals onder andere revalidatierobotica.

meer info op www.cmk.uhasselt.be

63

samenwerkingsverbanden binnen het onderzoek

De onderzoekers binnen de faculteit Geneeskunde en levenswetenschappen van UHasselt hebben in diverse domeinen een stevige samenwerking uitgebouwd met andere universiteiten en onderzoeksinstituten. Zo werken de biomedische onderzoekers nauw samen met hun collega’s van Maastricht University (UM). Aan UM zijn er enkele belangrijke instituten gevestigd waar biomedisch onderzoek wordt uitgevoerd, zoals CARIM (Cardiovascular Research Institute), GROW (School for oncology and developmental biology), NUTRIM (School for nutrition, toxicology and metabolism), het Onderzoeksinstituut Hersenen en Gedrag (Neurowetenschappen) en de European Graduate School for Neuroscience (EURON).

meer info op www.maastrichtuniversity.nl

Ook de onderzoekers van REVAL hebben door de jaren heen belangrijke samenwerkingsverbanden gevestigd met zowel klinische centra (Revalidatie- en MS-centrum Overpelt, De Mick Brasschaat, Don Gnocchi Milaan), als universiteiten. Op het gebied van revalidatie robotica werd zo een hele vooruitgang geboekt in samenwerking met het onderzoeksinstituut EDM van de UHasselt, Maastricht University, TU Eindhoven, FaBer (KU Leuven), MS centrum Overpelt, Adelante Hoensbroek en het Blixembosch Revalidatiecentrum. Ook binnen het RIMS-netwerk wordt nauw samengewerkt met wetenschappelijke partners, waaronder de UAntwerpen en de Aarhus University te Denemarken. Zowel in het domein van de pediatrische revalidatie (Leuven Autism Research – LauRes – consortium) als in het domein van de musculoskeletale revalidatie (FaBeR, KU Leuven, Revalidatiecentrum UZ Pellenberg) bestaan er nauwe samenwerkingsverbanden.

In het domein van de medische wetenschappen is de voorbije jaren sterk ingezet op patiëntgerichte onderzoeksthema’s, in samenwerking met de Limburgse ziekenhuizen. Een nieuw, ambitieus en omvangrijk onderzoeksprogramma is het Limburg Clinical Research Programme (LCRP). Samen met de partnerziekenhuizen Jessa (Hasselt) en ZOL (Genk), verrichten onze medische onderzoekers innovatief wetenschappelijk onderzoek in zes medische domeinen: cardiologie, oncologie, anesthesie/centraal zenuwstelsel, gynaecologie/fertiliteit, infectieziekten en obesitas.

meer info op www.uhasselt.be/LCRP

64

65

het studentenleven aan uhasselt

Pas geverfd

Je kunt veel vertellen over het studentenleven aan de UHasselt, maar eigenlijk moet je er zelf van proeven.

Zoals veel universiteiten in de wereld heeft de Universiteit Hasselt een dubbele campus: een groene campus buiten de stad en een campus in de binnenstad. Een deel van de campus in Diepenbeek is zonet gerenoveerd. Studenten van de faculteit Architectuur en kunst, Bedrijfseconomische wetenschappen, Geneeskunde en levenswetenschappen, Industriële ingenieurswetenschappen en Wetenschappen volgen college op de campus Diepenbeek in verschillende gebouwen en professoren/onderzoekers doen er onderzoek in verschillende researchgebouwen. Je vindt er dan ook de modernste faciliteiten. Op de campus Hasselt is de faculteit Rechten gehuisvest in een nieuw complex. Recent is ook het gebouw in gebruik genomen waar de rector en de diensten van het rectoraat zijn gehuisvest. In de ‘Oude gevangenis’ zijn er ook twee grote auditoria, studiecellen waar je alleen of in groep kunt studeren of aan een groepsopdracht werkt en een restaurant. In het gerenoveerde gebouw van de ’Oude gevangenis’ vind je bovendien diensten die voor jou als student belangrijk zijn: de studentenadministratie met de inschrijfbalie en de balie studentenvoorzieningen.

To do

copyright Kris Van De Sande

66

Het heeft zo zijn voordelen, de nabijheid van een stad. Terrasjes, cultuur, shoppen ... Kinepolis ligt vlakbij. In Diepenbeek zijn er bijna dagelijks fakbars, cantussen en fuiven

in Villicus en de Fitlink. De jaarlijkse praesesverkiezingen zijn events waar zelfs studenten uit andere universiteitssteden en ook oudstudenten naartoe komen. Ook de moeite voor concertliefhebbers: de Muziekodroom en de Ethias Arena - Grenslandhallen, het grootste evenementencomplex van de Benelux. Ook op de campussen zelf is ambiance verzekerd. Er worden regelmatig culturele activiteiten, debatten en muziekoptredens georganiseerd.

Sport en après-sport

Eén keer per jaar is er de fameuze Regatta, een bikkelharde roeicompetitie. Aan de UHasselt kun je trouwens volop aan sport doen. Wat dacht je van een partijtje squash of poolen of darts? En achteraf pintjes tegen 1,20 euro? Er is op en rond de campus in Diepenbeek ook veel groen. Ideaal om even te chillen of te picknicken bij goed weer. By the way, tussen Diepenbeek en Hasselt loopt een fietssnelweg.

Fast of slow food

Een snelle hap, een stevige lunch, een gezellige tête-à-tête, alles kan. In de studentenrestaurants en cafetaria is er elke dag keuze te over. Warm, koud, slaatjes, soep, broodjes, fruit, taart, noem maar op. Ook aan terrasjes geen gebrek. En in Hasselt is er het Dusartplein, waar je al wel eens te lang blijft plakken.

Check it out

Je kunt veel vertellen over het studentenleven aan de UHasselt, maar eigenlijk moet je er zelf van proeven. En er een onvergetelijke tijd van maken. Alle ingrediënten zijn aanwezig.

Je voordelen als student: . een gratis fiets . je abonnement voor het openbaar vervoer wordt voor de helft terugbetaald . aangename, comfortabele studentenkamers die ook nog betaalbaar zijn . taxidienst op zondagavond van het station Hasselt naar je kotadres . een laptop via gespreide betalingen . talloze sportfaciliteiten in de omgeving van de campussen . korting op je fitnessabonnement of kortingen voor andere sportactiviteiten.

67

praktische informatie

Inschrijven

Hoe inschrijven? Als je je voor de eerste keer inschrijft aan de Universiteit Hasselt, dan doe je dat in twee fasen. - Voorinschrijven doe je online. Je kunt dit rustig thuis doen. Je kunt voorinschrijven vanaf 1 februari t.e.m. 15 oktober 2013. Hiervoor surf je naar www.uhasselt.be/inschrijven. - Definitief inschrijven kun je vanaf 1 juli 2013. Om definitief in te schrijven, moet je naar de Stadscampus Hasselt komen om je contract te ondertekenen. Je kunt terecht aan de inschrijfbalie in de ‘Oude gevangenis’ Stadscampus Hasselt, iedere werkdag van 09.00 tot 16.00 uur en dit van 1 juli tot en met 10 juli en terug vanaf 19 augustus tot en met 15 oktober. We zijn ook open op zaterdag 6 juli en 7 september van 09.00 tot 12.00 uur. Op maandag 2 en 9 september blijven we open tot 20.00 uur. We sluiten van 11 juli tot en met 18 augustus. Wat breng je mee? - een kopie van je diploma secundair onderwijs moet je enkel meebrengen indien je het niet hebt kunnen uploaden bij de voorinschrijving - je identiteitskaart - het attest van slagen voor het toelatingsexamen arts & tandarts, als je voor geneeskunde wil inschrijven. Hoe en wanneer betaal je het studiegeld? Bij de definitieve inschrijving betaal je 80 euro studiegeld; je betaalt met bancontact. De studenten die geen beurs ontvangen van de Vlaamse Gemeenschap, betalen de 80 euro als voorschot en ontvangen in de loop van januari een afrekening. Het studiegeld voor het academiejaar 2013-2014 is nog niet vastgelegd. Voor het huidige academiejaar is dit 80 euro voor beursstudenten, 350,30 euro voor bijna-beursstudenten en 596,30 euro voor de overige studenten (voor een diplomacontract van 54 tot 66 studiepunten).

Hoe geraak je op de campus?

Je kunt met het openbaar vervoer, met de fiets of met de wagen komen. De bus kun je nemen aan het station Hasselt of Genk of Bilzen. De STADSCAMPUS HASSELT ligt op 2 minuutjes wandelen van het Dusartplein. Dit is een tussenstation voor de streekbussen, de H-bussen en de boulevardpendel.

CAMPUS DIEPENBEEK Vanuit Hasselt kun je minstens om het kwartier naar de campus Diepenbeek en terug. Vanuit Genk is dit om het half uur. De lijn Maastricht-Hasselt loopt over de campus Diepenbeek naar het Dusartplein en het station in Hasselt. We betalen je de helft van je BuzzyPazz en/of treinabonnement 2de klas (van minstens 3 maanden) terug. Tussen Hasselt en de campus Diepenbeek pendel je gratis op vertoon van je studentenkaart. Zondagavond brengt onze taxi je om 22.10 uur van het station Hasselt naar je kamer. Een taxiticket koop je aan de balie van de studentenadministratie voor 1 euro. Hasselt en de omgeving van de campus Diepenbeek is zeer fietsvriendelijk. Studenten kunnen de campussen veilig en op een aangename manier bereiken via fietspaden die door het groen kronkelen. Op de campussen kan de fiets beschut worden gestald en de universiteit stelt speciale fietssloten ter beschikking. VEDO (een project van de gemeente Diepenbeek in samenwerking met vzw Alternatief en vzw Basis) verhuurt fietsen aan studenten en zorgt voor herstellingen (tegen kostprijs). Het huren van de fiets is gratis, er wordt enkel een waarborg van 70 euro gevraagd.

Meer info op www.uhasselt.be/studiekosten

Op ‘kot’

Op zoek naar een kamer? Contacteer de huisvestingsdienst op tel. 011 26 80 56 of raadpleeg www.uhasselt.be/kamers. De kamers in de omgeving van de campussen (Hasselt, Diepenbeek en Genk) behoren tot de best ingerichte en goedkoopste in Vlaanderen. Je kunt een kamer zoeken in een bestand van ongeveer 2600 kamers. Huurprijzen bedragen gemiddeld 240 euro per maand. Huren kun je voor een periode van 11 maanden. Studenten die een kamer huren uit het kamerbestand en gebruikmaken van het modelhuurcontract, treden gratis toe tot de collectieve verzekering burgerlijke aansprakelijkheid. Bovendien kun je bij eventuele problemen en geschillen een beroep doen op de huisvestingsdienst van de UHasselt. Een geactualiseerde lijst van vrije kamers is vanaf april beschikbaar. De woontoelage is bestemd voor studenten die een kamer huren uit het kamerbestand van de UHasselt. Om een woontoelage te bekomen, dien je eerst een aanvraag te doen voor een studietoelage van de Vlaamse overheid. De woontoelage varieert tussen 360 euro en 630 euro (2012-2013).

Meer info op www.uhasselt.be/studiekosten

Hoeveel kost studeren?

Behalve je studiegeld is er ook de investering in cursussen en handboeken. Het bedrag is afhankelijk van je studierichting en studiejaar, en schommelt voor de eerstejaars tussen 400 en 600 euro. Sommige handboeken kun je gedurende meerdere jaren gebruiken. In de studentenrestaurants en de cafetaria op de campussen kun je terecht voor een middagmaal, broodjes, dranken en snacks. Indien je betaalt met je studentenkaart, geniet je een verminderd tarief. Als intern betaalmiddel gebruik je PingPing: krediet kun je via een oplaadterminal van PingPing op je studentenkaart zetten. Oplaadterminals vind je op de campussen. Eethuisjes zijn er ook genoeg in de buurt van de campussen. In de buurt van de agora in gebouw D op campus Diepenbeek vind je ook een elektronische winkel ‘IQ-shop’ met een breed aanbod (voeding, onderhoudsproducten, dranken …). Alle studenten kunnen eenmalig voor de aankoop van een pc of een laptop een beroep doen op een afbetalingsplan zonder intrest, op voorwaarde dat de pc of laptop werd aangekocht via de UHasselt. Studenten die aan bepaalde financiële voorwaarden voldoen, komen eenmalig in aanmerking voor een toelage. De toelage varieert tussen 100 euro en de 250 euro (2012-2013). Meer info over toelagen van de Vlaamse Overheid, toelagen via de UHasselt en andere financiële tegemoetkomingen vind je op:

www.uhasselt.be/studiefinanciering.

En vergeet niet: we willen niet dat je om sociale of financiële redenen zou moeten stoppen met studeren. Heb je problemen? Loop dan zeker langs bij de maatschappelijk assistent.

Meer info op www.uhasselt.be/inschrijven 68

69

studieadvies

Sport

Als je een fitnessabonnement van 6 of 12 maanden neemt bij een fitnesscentrum, dan kun je een tussenkomst krijgen van 100 euro. Voor muurklimmen, schaatsen en squash kun je, om korting te krijgen, kaartjes kopen aan de balie studentenadministratie. Voor andere sporten kun je best een kijkje nemen op www.uhasselt.be/sport

Cultuur

Interesse in cultuur? Op de campussen worden regelmatig culturele activiteiten georganiseerd (muzikale optredens, tentoonstellingen,een poëziewedstrijd, debatten, boterhammen op de agora, gratis tickets voor filmpremières, tickest aan halve prijs voor optredens in het Cultuurcentrum Hasselt …). Zelf de aankondigingen in het oog houden! En op UitinHasselt.be verneem je wat er te doen is in de stad.

Dagcampus

Gebouw D op campus Diepenbeek is geopend tijdens de onderwijs- en examenperiodes van 7 tot 22 uur (op zaterdag tot 19 uur). Je kunt van 8 tot 19.30 uur de computers (en internet) in de pcklassen gebruiken. Met je laptop kun je inloggen in één van de talrijke inplugpunten op de campus. Gebouw E op campus Diepenbeek van de faculteit Architectuur en kunst is open tijdens de onderwijsen examenperiodes van 8 tot 20 uur. Het gebouw van de faculteit rechten op de stadscampus is open tijdens de onderwijs- en exampenperiodes van 8 tot 18.30 uur. De ‘Oude Gevangenis’ op de stadscampus is geopend tijdens de onderwijs- examenperiodes van 7.30 tot 22 uur. Studeren kun je ook in gebouw D op campus Diepenbeek in de bibliotheek, de studielokalen, de agora, de laboruimte biologie en anatomie, het restaurant. In de ‘Oude Gevangenis’ kan gewerkt worden in de studiecellen. Op beide campussen kun je bovendien overal draadloos inloggen op internet.

70

Voor informatie over opleidingen kan je terecht bij:

Rechten

Geneeskunde en levenswetenschappen Geneeskunde

Beatrix Engelen [email protected] - 011 26 87 63

Biomedische wetenschappen

Bedrijfseconomische wetenschappen Toegepaste economische wetenschappen Handelsingenieur Handelsingenieur in de beleidsinformatica

Brigitte Gielen [email protected] - 011 26 85 01

Sarah Timmermans [email protected] - 011 26 87 15

Revalidatiewetenschappen en kinesitherapie

Verkeerskunde

Ine Hanssen [email protected] – 011 26 93 25

Patricia Hellriegel [email protected] - 011 26 91 03

Architectuur en kunst Architectuur

Wetenschappen Biologie, chemie, fysica, informatica, wiskunde, statistiek, ingenieursopleidingen

Ingrid Vandenreyt [email protected] - 011 26 85 04

Els Hannes [email protected] - 011 24 92 00

Interieurarchitectuur Koenraad Van Cleempoel [email protected] - 011 24 92 00

Industriële ingenieurswetenschappen Industriële wetenschappen Sofie Knoops [email protected] - 011 370 710 Martine Peetermans [email protected] - 011 23 07 90

Isabel Thys [email protected] - 011 26 82 58 UNIVERSITEIT HASSELT STADSCAMPUS Studentenadministratie Martelarenlaan 42 BE 3500 Hasselt 011 26 81 00

Campus Diepenbeek Agoralaan Gebouw D BE 3590 Diepenbeek 011 26 81 00

www.uhasselt.be/studentenadministratie www.uhasselt.be/studiebegeleiding

71

Infodagen 2013 Zie je het wel zitten om een ‘futureproof’ diploma te behalen aan de UHasselt? Kom jezelf dan overtuigen op een van onze infodagen! Je kunt er kennismaken met je toekomstige professoren en assistenten, een babbeltje slaan met studenten, vragen stellen, cursussen inkijken, de sfeer opsnuiven. Alle infodagen vinden plaats op campus Diepenbeek, op de volgende data:

zaterdag 23 februari 2013 zaterdag 23 maart 2013 zaterdag 20 april 2013 maandag 26 augustus 2013

van 13.30 tot 16.30 uur van 13.30 tot 16.30 uur van 10.00 tot 13.00 uur van 14.00 tot 17.30 uur

Schrijf je vooraf in op www.uhasselt.be/infodagen.

Campus Hasselt | Martelarenlaan 42 | BE 3500 Hasselt Campus Diepenbeek | Agoralaan Gebouw D | BE 3590 Diepenbeek Tel. 011 26 81 00 | [email protected] | www.uhasselt.be

Deze brochure is gedrukt op papier gecertificeerd door de Forest Steward Council (FSC). Deze organisatie promoot en waarborgt een verantwoord bosbeheer dat economisch leefbaar, milieuvriendelijk en sociaal rechtvaardig is.