Formulář žádosti o finanční podporu z OP RLZ

Formulář žádosti o finanční podporu z OP RLZ Registrační číslo

CZ.04.1.03/3.1.15.2

Unikátní kód žádosti

VHLP1D

Název žadatele

Celkové náklady projektu

Obchodní akademie a Střední zemědělská škola, Bruntál, příspěvková organizace Zvýšení příležitostí škol ve sjednocené Evropě cestou rozvoje jazykových kompetencí s využitím efektivních a dostupných vzdělávacích forem 8 351 812,00

Veřejné spolufinancování

8 351 812,00

Název projektu

Zvýšení příležitostí škol ve sjednocené Evropě cestou rozvoje jazykových kompetencí s využitím efektivních a dostupných vzdělávacích forem Unikátní kód žádosti:

VHLP1D

1. Identifikace operačního programu a výzvy Číslo operačního programu: CZ.04.1.03 Název operačního programu: Operační program Rozvoj lidských zdrojů Číslo priority:

3.3

Název priority:

Rozvoj celoživotního učení

Číslo opatření:

3.3.1

Název opatření: Číslo programu podpory:

Zkvalitňování vzdělávání ve školách a školských zařízeních a rozvoj podpůrných systémů vzdělávání 15.B

Název programu podpory:

Rozvoj dalšího vzdělávání učitelů a pracovníků ve školství

Číslo výzvy:

02

Název grantového schématu: Zkvalitňování vzdělávání ve školách a školských zařízeních Oblast zásahu:

Rozvoj vzdělávaní a odborné přípravy, která není zaměřená na konkrétní sektor (osoby, firmy)

2. Identifikace projektu Název projektu:

Zvýšení příležitostí škol ve sjednocené Evropě cestou rozvoje jazykových kompetencí s využitím efektivních a dostupných vzdělávacích forem

Zkrácený název:

Evropská škola

Název projektu anglicky: European School Předpokládané datum zahájení projektu: 01.10.2006

Doba trvání projektu v měsících: 21

Předpokládané datum ukončení projektu: 30.06.2008 Stručný obsah projektu: Nedostatečná znalost cizích jazyků, neumožňuje přeměnu českých škol na integrovanou součást vzdělávací soustavy EU. Existující vzdělávací nabídka řeší částečně individuální potřeby vzdělávání, ale ne potřeby škol, jako celků. Proto chceme vytvořit a ověřit model vzdělávací nabídky, který bude prostorově, časově a finančně dostupný, v němž bude upřednostněno vzdělávání škol jako celků, s cílem posunout každou zapojenou školu na výrazně vyšší komunikativní úroveň v angličtině. Realizace proběhne ve stávající síti osmi komunitních škol, jde o dobrovolné sdružení středních škol, pokrývající celé území Moravskoslezského kraje, které bylo investičně podpořeno z programu SROP. Dvouletý vzdělávací systém bude tvořen třemi navazujícími moduly: 1. Jednoletý kurz anglického jazyka v úrovních – začátečníci (Z), mírně pokročilí (MP1) a středně pokročilí (SP1), realizovaný během školního roku 2006/2007. Bude otevřeno 18 kurzů do nichž bude zapojeno 247 účastníků. Kurzy má žadatel akreditovány v rámci DVPP. Předpoklad výsledku je 200 absolventů - 81%. 2. Týdenní intenzivní konverzační pobytový kurz, který bude řešen dodavatelsky během hlavních prázdnin školního roku 2006/2007. Do kurzu bude zapojeno 180 účastníků. Odhadovaný výsledek je 175 absolventů - 97%. 3. Jednoletý kurz realizovaný kombinovanou formou studia pro úrovně mírně pokročilí, středně pokročilí a pokročilí, realizovaný během školního roku 2007/2008. Bude otevřeno 18 kurzů pro 200 účastníků. Pro distanční studium budou vytvořeny studijní opory s využitím e-learningu, uzpůsobené složení účastníků. Kurz bude v průběhu realizace projektu připraven a akreditován. Předpokládaný výsledek je 180 absolventů - 90%. Kumulativně - studium zahájí celkem 627 pedagogů a předpokládáme, že studia ukončí u všech tří modulů 555 absolventů. Jednoleté kurzy budou ukončeny na všech úrovních závěrečnou zkouškou, na vyšších úrovních bude absolventům umožněno složit maturitní zkoušku, nejnižší stupeň zkoušky uznávaný legislativou ČR. Všechny kurzy budou evaluovány třetí osobou. Pro zajištění kvality jsou do projektu partnersky zapojeny 2 vysoké školy - Slezská univerzita v Opavě a Vysoká škola podnikání v Ostravě, a. s. Vzhledem k rozsáhlosti projektu budou během realizace probíhat pracovní monitorovací a publikační konference a workshopy. S jejich realizací a publicitou pomůže v rámci partnerství Město Bruntál. Projekt bude přenositelný na jiné kraje ČR, jako model krajský, případně na jednotlivé aktivní školy ČR, jako lokální. Místo realizace: Území dopadu: Kód NUTS:

Úroveň:

Název:

Žádost finálně uložena v IS Benefit dne: 30.3.2006 14:25:19 Unikátní klíč: VHLP1D

Strana 2 z 37

CZ08 CZ0805511021 CZ0801597180 CZ0801597520 CZ0801597783 CZ0803599069 CZ0804599191 CZ0804599701 CZ0805505927 Převažující místo realizace:

NUTS 2 Obec Obec Obec Obec Obec Obec Obec Obec

Moravskoslezsko Vítkov Bruntál Krnov Rýmařov Orlová Nový Jičín Odry Opava

Bruntál

Přesné místo realizace: Městská část: Bruntál

PSČ:

Ulice:

nám. J. Žižky

Č. popisné: 10

Kraj:

Moravskoslezský kraj

Okres:

79201

Č. orientační:

Bruntál

Umístění projektu: Umístění projektu v městském prostředí: Ano Umístění není územně vymezeno:

Umístění projektu ve venkovském prostředí:

Ne

Ne


Strana 3 z 37

3. Identifikace žadatele Název subjektu:

Obchodní akademie a Střední zemědělská škola, Bruntál, příspěvková organizace

Zkratka:

OA a SZeŠ

Malý a střední podnik:

Ne

Právní forma:

Příspěvková organizace

Plátce DPH:

Ano

DIČ:

CZ00601314

IČ:

00601314

Statutární zástupci právnické osoby Příjmení:

Konopka

Telefon:

554 717 327

Jméno: Ladislav

Společné podpisové právo: Ne

Titul před: Ing.

Ulice:

nám. J. Žižky

Č. popisné: 10

Městská Bruntál část/obec:

PSČ: 79201

Okres:

Kraj: Moravskoslezský kraj

Bruntál

Titul za:

Č. orientační:

Kontaktní osoba Příjmení: Babničová

Jméno: Marie

Telefon: 554 717 121

Mobilní telefon: 606 572 043

Fax:

Email:

554 717 327

Titul před: PhDr.

Titul za:

[email protected]

Úřední adresa: Ulice:

nám. J. Žižky

Č. popisné: 8


PSČ: 79201

Okres:

Bruntál


Stát:

Česko

Č. orientační: 10

Adresa pro doručení: Ulice:

nám. J. Žižky

Č. popisné: 8


PSČ: 79201

Okres:

Bruntál


Stát:

Česko

Č. orientační: 10

WWW: oaz.cz


Strana 4 z 37

4. Identifikace partnerů žadatele: Partner Název subjektu:

Obchodní akademie, Orlová, příspěvková organizace

Zkratka:

OA Orlová

Právní forma:


Plátce DPH:

Ne

DIČ:

CZ60337494

IČ:

60337494

Partner s finančním příspěvkem: Ne Úřední adresa Ulice:

Polní

Č. popisné: 964

Městká Orlová část/obec:

PSČ: 73514

Okres:


Karviná

Č. orientační:

Partner Název subjektu:

Gymnázium a střední odborná škola, Nový Jičín, příspěvková organizace

Zkratka:

GaSOŠ NJ

Právní forma:


Plátce DPH:

Ne

DIČ:

CZ00601675

IČ:

00601675


Palackého

Č. popisné: 50

Městká Nový Jičín část/obec:

PSČ: 74111

Okres:


Nový Jičín


Č. orientační:

Strana 5 z 37


Střední škola průmyslová, Krnov, příspěvková organizace

Zkratka:

SŠP Krnov

Právní forma:


Plátce DPH:

Ne

DIČ:

CZ00846279

IČ:

00846279


Soukenická

Č. popisné: 21

Městká Krnov část/obec:

PSČ: 79401

Okres:


Bruntál

Č. orientační:


Střední škola průmyslová a umělecká, Opava, příspěvková organizace

Zkratka:

SŠPU Opava

Právní forma:


Plátce DPH:

Ne

DIČ:

CZ47813121

IČ:

47813121


Praskova

Č. popisné: 8

Městká Opava (nečleněná část města) část/obec:

PSČ: 74601

Okres:


Opava


Č. orientační:

Strana 6 z 37


Gymnázium, Vítkov, příspěvková organizace

Zkratka:

Gy Vítkov

Právní forma:


Plátce DPH:

Ne

DIČ:

CZ47813105

IČ:

47813105


Komenského

Č. popisné: 45

Městká Vítkov část/obec:

PSČ: 74901

Okres:


Opava

Č. orientační:


Gymnázium, Rýmařov, příspěvková organizace

Zkratka:

Gy Rymařov

Právní forma:


Plátce DPH:

Ne

DIČ:

CZ00601331

IČ:

00601331


Sokolovská

Č. popisné: 34

Městká Rýmařov část/obec:

PSČ: 79501

Okres:


Bruntál


Č. orientační:

Strana 7 z 37


Střední škola, Odry, příspěvková organizace

Zkratka:

SŠ Odry

Právní forma:


Plátce DPH:

Ne

DIČ:

CZ00577910

IČ:

00577910


Sokolovská

Č. popisné: 1

Městká Odry část/obec:

PSČ: 74235

Okres:


Nový Jičín

Č. orientační:


Slezská univerzita v Opavě

Zkratka:

SU

Právní forma:

Vysoká škola

Plátce DPH:

Ne

DIČ:

CZ47813059

IČ:

47813059


Na Rybníčku

Č. popisné: 1

Městká Opava (nečleněná část města) část/obec:

PSČ: 74601

Okres:


Opava


Č. orientační:

Strana 8 z 37


Vysoká škola podnikání, a.s.

Zkratka:

VŠP

Právní forma:

Vysoká škola

Plátce DPH:

Ne

DIČ:

CZ25861271

IČ:

25861271


Michálkovická

Č. popisné: 1810

Městká Slezská Ostrava část/obec:

PSČ: 71000

Okres:


Ostrava-město

Č. orientační:


Město Bruntál

Zkratka:

MěBruntál

Právní forma:

Obec

Plátce DPH:

Ne

DIČ:

CZ00295892

IČ:

00295892


Nádražní

Č. popisné: 20

Městká Bruntál část/obec:

PSČ: 79201

Okres:


Bruntál


Č. orientační:

Strana 9 z 37

5. Popis projektu Zdůvodnění a vazby Zdůvodnění potřebnosti projektu: Nedostatečná znalost cizích jazyků, se po otevření hranic v roce 1989 a po vstupu ČR do EU v roce 2004 stala limitujícím faktorem, který neumožňuje přeměnu českých škol na integrovanou součást vzdělávací soustavy EU. Tento deficit se plně projevil zejména po vstupu ČR do EU, kdy se otevřel nebývalý prostor pro různé mezinárodní aktivity - projekty, výměny žáků a učitelů, stáže, navazování kontaktů v rámci EU na úrovni managementu, učitelů i žáků, studium našich žáků a učitelů v zahraniční a naopak umožnění plnohodnotného studia a pobytu žáků i učitelů z jiných zemí EU na našich školách. Jazykové vzdělávání je dlouhodobě poddimenzováno, což se ve školství projevuje nedostatkem kvalitních aprobovaných učitelů a nízkou jazykovou vybaveností pedagogů. Z dotazníku, kterého se zúčastnilo 11 škol, které provedly průzkum u 358 svých pedagogů, vyplývá, že pouze 21 % pedagogů hodnotí svou úroveň znalosti angličtiny jako středně pokročilý a vyšší, naopak 51% se označuje za začátečníky, nebo zcela neznalé. Pouze 10% považuje svou současnou úroveň za dostačující, naopak za nedostačující 34%, a to přesto, že za užitečnou nebo velmi užitečnou ji považuje 90 % pedagogů. Jde o nedostatek klíčových kompetencí, nejen pedagogů, ale celých škol. Na realizaci různých mezinárodních aktivit se totiž musí podílet mnohem větší část sboru, než jen učitelé cizích jazyků. V poslední době chvályhodně narůstající nabídka jazykového vzdělávání se však, z pohledu potřeb škol jako celků, vyznačuje nesystematičností a omezenou dostupností. Škole, jako instituci, nepomůže vzdělávání a vzdělání několika učitelů, ale vzdělanost většiny pedagogů, byť na různých úrovních. Je to jediná cesta vedoucí k začlenění českých škol do vzdělávací soustavy EU. Toho se dá dosáhnout jen mobilizací existujících materiálních, technických a personálních kapacit v místě působících, kvalitně vybavených škol, které jsou ochotny vstoupit do tohoto plošného vzdělávacího systému. Tím se otevře široká, finančně, prostorově a časově dostupná vzdělávací nabídka. Podnětný pro realizaci našeho projektu je i zájem, který náš projekt v přípravné fázi vzbudil, do kurzů máme zapsáno přes 240 pedagogů ze 17ti škol! Naším záměrem je realizovat v existující síti komunitních škol Moravskoslezského kraje, které byly podpořeny ze SROP částkou 40mil. Kč, dvouletý systém vzdělávání v angličtině, který bude zahájen akreditovanými kurzy. Vzdělávání v angličtině bylo zvoleno proto, že jde o nejuniverzálnější jazyk, použitelný v EU plošně. Do vzdělávání budou přednostně zařazováni učitelé celých škol, protože hlavním cílem je zvýšit komunikativní úroveň škol jako celků. Vazba projektu na příslušné opatření programu: Zvýšením jazykové kompetence pedagogických pracovníků bude dosaženo podmínky k rozvoji škol v rámci EU. Jazykově vybavený pedagog bude nejen kvalifikovanou pracovní silou, ale také flexibilním pracovníkem, který může pružně reagovat a například být i schopný provést výklad částí výuky v angličtině nebo vyučovat žáky a studenty z jiných států EU, kteří projeví zájem studovat v ČR. Získané vzdělání se tak jednoznačně projeví i ve stabilitě jeho zaměstnání. Dále bude v rámci projektu vytvořeno jedno nové pracovní místo koordinátora projektu. Tím projekt naplňuje globální cíl OPRLZ. Nově vytvořené a zrealizované vzdělávací programy s kombinovanou výukou angličtiny, vytvořené spoluprací různých středních a vysokých škol, rozhodnou mírou přispějí k rozvoji celoživotního vzdělávání pedagogických pracovníků i k motivaci jedinců k celoživotnímu učení. Tím projekt naplňuje specifický cíl priority 3., kterým je mj. rozvoj celoživotního učení. Tento projekt řeší rozvoj znalostí a dovedností v angličtině u pedagogických pracovníků škol Moravskoslezského kraje. Získané jazykové vzdělání povede ke zlepšení obsahu a kvality vzdělávání ve školách a školských zařízeních. Tím tento projekt naplňuje zadání grantového schématu - Opatření 3.1, program podpory B, Rozvoj dalšího vzdělávání učitelů a ostatních pracovníků ve školství.


Strana 10 z 37

Vazba projektu na strategické dokumenty: Projekt a jeho cíle směřují ke zvýšení jazykové kompetence škol prostřednictvím vzdělávání pedagogických pracovníků v angličtině. Tyto cíle vycházejí z celé řady strategických materiálů. "Jazyková gramotnost a především znalost angličtiny je jazykovou prioritou a patří k nezbytné gramotnosti občana ČR", Jazyková gramotnost, Strategie rozvoje lidských zdrojů pro Českou republiku, Praha 2003, s. 7. „Významnou prioritou…realizace celoživotního učení a zvyšování kvality a efektivity vůbec je proměna role i postavení učitelů. Vyžadují ji zvýšená autonomie školy a zahajovaná kurikulární reforma, které podstatně rozšiřují prostor pro iniciativu a tvořivost každé školy a každého učitele, ale zároveň požadují převzetí mnohem větší odpovědnosti, a také kladou na učitele zvýšené nároky. Nové zákony – školský zákon a zákon o pedagogických pracovnících – vytvářejí legislativní rámec i pro tuto oblast změn. Změny jsou nezbytně komplexní: zahrnují jak podporu osobního i odborného rozvoje učitelů a zvýšení jejich profesionality, tak rehabilitaci postavení učitelů (i platovou) a otevření řady možností kariérového postupu. V důsledku by měly vést i ke změnám ve stylu vyučování, ve vztahu k žákům a v klimatu školy,“ Dlouhodobý záměr vzdělávání a rozvoje výchovně vzdělávací soustavy České republiky (DZ), MŠMT, 2002, str. 10-11. Projekt tedy naplňuje cíle Opatření při řešení podpory profesionálního růstu prostřednictvím systému dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků DZ. Národní program rozvoje vzdělávání v České republice zdůrazňuje výuku cizích jazyků, jejímž cílem je domluvit se v jednom a postupně ve dvou cizích jazycích. V Dlouhodobém záměru vzdělávání a rozvoje vzdělávací soustavy Moravskoslezského kraje naléta 2006-2008 ,s. 26, se uvádí: „Zkvalitňování a posilování jazykového vzdělávání je jednou z priorit Evropské unie, České republiky, ale i Moravskoslezského kraje. Schopnost komunikovat v cizích jazycích se musí stát jednou ze základních dovedností občanů.“ Akční plán Evropské komise na podporu jazykového vzdělávání stanoví stěžejní témata a jejich priority, jako jsou celoživotní vzdělávání včetně vzdělávání jazykového, zkvalitnění výuky a budování prostředí příznivého pro jazykové vzdělávání. Protože cíle projektu podporují rozvoj celoživotního učení jako ukazatele hospodářského růstu vychází projekt i z dalších strategických materiálů, jako je Národní akční plán zaměstnanosti na léta 2004-2006 nebo Národní rozvojový plán 2004-2006. Projekt také tvorbou kombinovaného studia s využitím e-learningových studijních opor a výukových softwarů naplňuje strategické cíle Státní informační a komunikační politiky. Všechny moduly, zvláště pak Týdenní intenzivní konverzační kurz angličtiny, který se uskuteční v CHKO Jeseníky, bude obsahovat komponentu environmentálního vzdělávání, což je v souladu se Státním plánem environmentálního vzdělávání, výchovy a osvěty v České republice dále Agendou 21 a Strategií udržitelného rozvoje ČR. Zaměření, cílové skupiny a činnosti projektu Cíle projektu: Hlavním cílem je zvýšení příležitostí škol ve sjednocené Evropě cestou rozvoje jazykových kompetencí s využitím efektivních a dostupných vzdělávacích forem, což zvýší účast v mezinárodních projektech, mobilitu pedagogů i žáků a studentů, získávaní osobních zahraničních zkušeností, navazování kontaktů v rámci EU mezi učiteli i žáky, ale taky umožní plnohodnotné studium a pobyt žáků z jiných zemí EU na našich školách. Specifické cíle: 1. Na základě provedeného průzkumu vytvořit a realizovat systém dvouletého jazykového vzdělávání, který bude maximálně prostorově, časově a finančně dostupný. 2. Vytvořit snadno přenositelný a obecně uplatnitelný komplexní model dlouhodobého jazykového vzdělávání. 3. Zvýšení úrovně cizojazyčných kompetencí u 627 (kumulativní počet účastníků všech modulů) pedagogů a předpokládáme, že studia ukončí u všech tří modulů 555 absolventů. Všechny 3 moduly na sebe navazují, ale jsou odlišně zaměřeny a sledují poněkud odlišné vzdělávací cíle. 4. Vytvoření nových studijních opor s využitím e-learningu uzpůsobených potřebám a podmínkám škol a účastníků pro 3 znalostní úrovně (mírně pokročilí, středně pokročilí a pokročilí). 5. Vybavení škol chybějícími edukačními materiály a technikou nutnou k realizaci záměru. 6. Pořádání konferencí a workshopů, které budou plnit zejména funkci monitorovací a publicitní. 7. Zajistit nezávislou evaluaci realizovanou třetí osobou s cílem maximální objektivizace výstupů. 8. Upevnit a rozvinout systém horizontální spolupráce škol využitím existujícího dobrovolného sdružení komunitních škol Moravskoslezského kraje. 9. V souvislosti s realizací projektu bude vytvořeno pracovní místo na funkci Koordinátor/administrátor projektu.

Cílové skupiny: Učitelé, ředitelé škol, výchovní poradci, poradenští pracovníci ve školství, další odborní pracovníci ve školství


Strana 11 z 37

Přínos pro cílovou skupinu: 1. Získání jazykových znalostí a dovedností, včetně značně opomíjených konverzačních. 2. Absolvování dvouletého modulárního studia a získání osvědčení o závěrečných zkouškách. Díky samostatné evaluaci všech 3 bloků, získá účastník osvědčení i v případě předčasného vystoupení ze systému. 3. Rozvoj informačních kompetencí, protože v druhém roce účastník absolvuje kombinovaný kurz s využitím studijních e-learningových opor 4. Zvýšení uplatnitelnosti absolventů na trhu práce. 5. Zvýšení pozitivních postojů ke studiu cizích jazyků. 6. Z tráta strachu z cizojazyčné komunikace. 7. Zvýšení pozitivních postojů ke sebevzdělávání. 8. Získání praktických zkušeností a dovedností ve využívání nových metod pedagogické práce. 9. Získají praktické i teoretické znalosti v environmentální výchovy a udržitelného rozvoje. 10. Možnost aktivního zapojení do mezinárodních kontaktů, mobilit a projektů vůbec. 11. Získání komplexních komunikačních dovedností vedoucích k osobnostnímu rozvoji. Zapojení cílových skupin: Cílové skupiny budou zapojeny do projektu prostřednictvím existující sítě komunitních škol. Na rozdíl od jiných projektů nemáme problémy se zajištěním účastníků. Na základě předběžného dotazníkového šetření projevilo o zapojení zájem celkem 25 škol, pro které by bylo nutno otevřít celkem 22 souběhů kurzů, což přesahuje materiální a technické možnosti komunitních škol, proto byl stanoven limit kurzů, závislý na možnostech jednotlivých škol. Celkově půjde o realizaci 18ti souběžných kurzů do nichž bude zařazeno minimálně 8 a maximálně 15 účastníků. Při předvýběru byly upřednostněny školy jako celky, nikoliv individuální zájemci. Tento trend bude udržován i při zařazování účastníků v případě přijetí projektu. Značný zájem jak ze strany účastníků, tak i managementu škol svědčí o tom, že projekt úspěšně identifikuje a řeší zejména tyto potřeby cílových skupin: 1. d ostupnost cizojazyčného vzdělávání 2. S ystematičnost cizojazyčného vzdělávání 3. K omplexnost cizojazyčného vzdělávání Tím odstraňuje problémy, které účastníci vnímali jako zásadní překážky, kvůli nimž se dosud do cizojazyčného vzdělávání nezapojili. V našem průzkumu 58% dotázaných totiž odpovědělo, že se studia zúčastní, jen tehdy, když bude probíhat v blízkém okolí školy. Účastníci budou do vlastní realizace zapojeni: a. vyplněním vstupního dotazníku a přihlášky (forma smlouvy,) b. absolvováním dvouletého modulárního studia, c. vytipovaní jedinci cílové skupiny budou „laickými“ oponenty vytvářených distančních studijních opor, d. b udou účastni připravovaných workshopů e. při evaluaci a monitoringu projektu. Činnosti realizované projektem: Tvorba a realizace programů dalšího vzdělávání dalších pedagogických pracovníků ve školství Doprovodná opatření Budou součástí projektu doprovodná opatření: Ne Popis doprovodných opatření:

Udržitelnost Popis pokračování činností po skončení podpory: Po skončení finanční podpory z ESF bude projekt pokračovat díky vytvoření systému zvyšování úrovně jazykové kompetence škol. Realizace projektu nastartuje vzdělávání v angličtině, který bude komplexní, dostupný a efektivní. Je jisté, že tento model bude pokračovat i po skončení projektu. Jazykové vzdělávání je pojato jako dlouhodobý kontinuální proces, v němž bude převážná část účastníků pokračovat i po ukončení projektu. Financování bude probíhat z prostředků DVPP, případně z kurzovného účastníků. Stejný vzdělávací model se na komunitních školách bude znovu otevírat po ukončení tohoto projektu pro další školy, které již nyní projevily zájem, ale jejichž požadavky jsme nebyli schopni z kapacitních důvodů uspokojit. Myšlenka horizontálního sdružení škol tak bude živá a funkční i po skončení projektu, kdy se tento model zpřístupní i dalším zaměstnancům škol a institucím. Projekt má značný multiplikační potenciál, což bude mít také vliv na jeho udržitelnost, při čemž budou zajisté využívány vytvořené opory, které budou maximálně uzpůsobené potřebám a podmínkám škol.. Absolventi tohoto prvního vzdělávacího cyklu budou moci v kominitních školách na základě vlastní přihlášky složit maturitní zkoušku z angličtiny (legislativou uznávaný stupeň zkoušky). Objektivita bude zajištěna tím, že půjde již o státní maturitní zkoušku.


Strana 12 z 37

Rizika Popis rizik a návrh opatření jak jim předcházet: Vnější rizika: Neschválení finanční podpory projektu. Opatření k zamezení rizika: Odklad realizace projektu. Problémy v partnerských vztazích Opatření k zamezení rizika: kvalitní partnerská smlouva a průběžný monitoring součinnosti. Snížení počtu účastníků kurzů z důvodu migrace, ztráty motivace, nezájmu. Jde o riziko nezanedbatelné, protože vzdělávání je koncipováno jako dlouhodobé. Opatření k zamezení rizika: díky modulárnímu systému bude možné doplňovat jednotlivé běhy kurzů o další zájemce. Provedeným průzkumem, jsme zjistili přesný zájem o kurzy, z něhož vycházejí naše propočty. Na počátku bude přijato o něco více účastníků, než je uvedeno ve výstupech (cca o 5%). Bude vytvořena databáze neuspokojených zájemců za účelem náhrady předčasně ukončivších účastníků, kteří předčasně opustili kurz. K tomu bude sloužit monitoring na dalších školách a školských zařízeních provedený před realizací projektu. Optimalizace škol, redukce, slučování Opatření k zamezení rizika: zařazení do systému komunitních škol, který byl podpořen Moravskoslezským krajem, zvyšuje pravděpodobnost zakonzervování současného stavu. Vnitřní rizika: Nekvalitní služby a materiální dodávky Opatření k zamezení rizika: Zajištění nabídky nejméně tří konkurenčních firem, z nich bude zvolena ta nejserioznější, kladení důrazu na kvalitu dodávek. Realizace výběrového řízení. Personální problémy. Opatření k zamezení rizika: Pečlivý výběr realizačního týmu – zkušený mangement i lektoři, jednoznačné vymezení úkolů a rolí členů týmu a určení spolupráce. Na nové pracovní místo koordinátora - administrátora bude vypsáno výběrové řízení. Celkový nedostatek finanční zdrojů (nárůst platů pedagogů). Opatření k zamezení rizika: bankovní úvěr, fondy žadatele, maximální úsporná opatření žadatele a partnerů a mírné nadsazení rozpočtu v oblasti mezd vzhledem k přepokládanému nominálnímu nárůstu mezd (od podání tohoto projektu do doby ukončení uplyne 2,5 roku). Průběžný nedostatek finanční zdrojů Opatření k zamezení rizika: V průběhu realizace bude požádáno o zálohy, případně o návratnou půjčku od Moravskoslezského kraje.


Strana 13 z 37

6. Realizace projektu

Popis realizace projektu Klíčové aktivity realizace: 1. 2. 3.

1.

Monitorovací a prezentační konference a workshopy Kurzy prezenční

4.

Příprava vzdělávacích programů a jejich akreditace Týdenní intenzivní konverzační kurz

5.

Kurzy kombinované

6.

Evaluace Monitorovací a prezentační konference a workshopy

Celkové náklady (Kč):

345 582,00

Podrobný popis aktivity: Cílem je uskutečnění 6 průběžných konferencí, úvodní, čtyři průběžné monitorovací a závěrečná. Další aktivitou je realizace 6 work shopů, lektorů a 6 work shopů autorů ,koordinátorů a místních mažerů. Cílem aktivity je průběžné monitorování a sladění činnosti prováděné na 8 různých školách. Metody: vytipování místa konání, zajištění ozvučení, vytipování a zajištění účastníků prostřednictvím partnerů, určení harmonogramu konferencí, určení programu workshopů, vytipování přednášejících, výroba a kolportáž reklamních předmětů s logem EU a názvem projektu. Realizace konferencí a workshopů. Vyhotovení a kolportáž sborníku závěrečné konference. 2.

Kurzy prezenční


2 118 255,00

Podrobný popis aktivity: Budou realizovány na 8 školách, celkem půjde o 18 běhů (podrobnějsí popis viz. příloha). Kurzy budou realizovány na 3 úrovních začátečníci, mírně pokročíly, pokročilý, k tomu budou stávající akreditace OA a SZeŠ Bruntál, konkrétně jde o úrovně Začátečníci, mírně pokročilý 1 a středně pokročilí 1. Do kurzu bude zařezeno celkem 247 pedagoků podle vstupních znalostních testů. Kurzy proběhnou na komunitních školách, jejichž zařízení pro celoživotní zařízení bylo jednotně vybaveno v projektu SROP a pro realizaci jazykových kurzů budou prostory dovybaveny nezbytnou edukační technikou a zařízením. Určení místa realizace u partnerů-komunitních škol. Vytipování lektorského týmu. Evidence studujích pedagogů v jednotlivých úrovních kurzů - začátečníci, mírně pokorčilí, středně pokročilí. Realizace. Zajištění studijní literatury a studijních pomůcek. Zajištění závěrečných zkoušek a vydání osvědčení o absolvování kurzů.


Strana 14 z 37

3.

Příprava vzdělávacích programů a jejich akreditace


278 677,00

Podrobný popis aktivity: V druhém školním roce bude pokračovat vzdělávání učitelů nově vytvořeným vzdělávacím programem, který bude využívat e learningovou oporu, která bude rovněž vytvořena a akreditována. Výstupem této aktivity je vznik CD, studijní opory a nového kurzu vše v úrovních začátečníci, mírně pokročilý a pokročilý. Celkově vznikne tak 9 nových výstupů. Pro realizaci aktivity budou autoři dovybaveni novou technikou a softwérem. Kurzy budou akreditovány na MŠMT. Postup : vytipování autorského a lektorského týmu. Určení obsahové náplně vzdělávacích programů. Určení časové posloupnosti jednotlivých vzdělávacích předmětů. Určení rozsahu výuky. Určení obsahu studijních opor, vypracování a zhotovení studijních opor. Vypracování akreditačního spisu a jeho podání k akreditační komisi MŠMT. 4.

Týdenní intenzivní konverzační kurz


2 182 363,00

Podrobný popis aktivity: Tato aktivita povede k upevňování znalostí a rozvoji komunikativních dovedností. Lektory budou převážně rodilý mluvčí. Kurz proběhne v CHKO Jeseníky, součástí je i komponenta životního prostředí. Kurz bude týdení realizovaný pobytovým způsobem dodavatelsky na základě výběrového řízení. Postup : určení obsahu výuky, výběr dodavatele akreditovaného kurzu. Vytipování účastníků protřednictvím partnerů komunitních škol. Realizace. 5.

Kurzy kombinované


3 149 876,00

Podrobný popis aktivity: Budou probíhat podobně jako kurzy prezenční po dobu školního roku, organizovány budou jako prezenční studium 2 hodiny týdně + 2 hodiny distančního studia pod dohledem lektorů s využitím e - learingových opor. Postup : určení místa konání v prostorách budov partnerů- komunitních škol, vytipování lektorů, evidence účastníků kurzů. Nákup studijní literatury a studijních pomůcek. Nákup software apod. Realizace. Zajištění závěrečných zkoušek. Vydání osvědčení. 6.

Evaluace


97 059,00

Podrobný popis aktivity: INOVACE: Evaluaci všech konferencí, workshopů a kurzů realizovaných v rámci projektu bude provádět vnější hodnotitel dodavatel. Určení obsahové náplně subdodávky, oslovení potencionálních doadvatelů, výběr dodavatele. Zapojení partnerů: 1.


2.


3.


4.


5.


6.


7.


8.


9.


10.

Město Bruntál

1.


Role: 1.Podíl na tvorbě vzdělávacích programů. 2. Podíl na realizaci akreditovaných kurzů pro další vzdělávání pedagogických pracovníků. 3. Podíl na realizaci pilotního kurzu. 4. Podíl na metodickém vedení, oponování a tvorbě edukačních materiálů. 5. Podíl na řízení projektu. 6. Marketing.


Strana 15 z 37

Důvod zapojení: Partner má zájem zvýšit jazykovou kompetenci všech pedagogických pracovníků a tím povýšit i úroveň jazykové kompetence školy. Partner má zájem o zkvalitnění vzdělávání na škole prostřednictvím dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků. Partner je spolu s žadatelem zapojen do sítě komunitních škol Moravskoslezského kraje. Práce s cílovou skupinou: 1. Tvorba a realizace kurzů angličtiny. 2. Zajištění dotazníků se zpětnou vazbou. 2.


Role: 1.Podíl na tvorbě vzdělávacích programů. 2. Podíl na realizaci akreditovaných kurzů pro další vzdělávání pedagogických pracovníků. 3. Podíl na realizaci pilotního kurzu. 4. Podíl na metodickém vedení, oponování a tvorbě edukačních materiálů. 5. Podíl na řízení projektu. 6. Marketing. Důvod zapojení: Partner má zájem zvýšit jazykovou kompetenci všech pedagogických pracovníků a tím povýšit i úroveň jazykové kompetence školy. Partner má zájem o zkvalitnění vzdělávání na škole prostřednictvím dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků. Partner je spolu s žadatelem zapojen do sítě komunitních škol Moravskoslezského kraje. Práce s cílovou skupinou: 1. Tvorba a realizace kurzů angličtiny. 2. Zajištění dotazníků se zpětnou vazbou. 3.







Strana 16 z 37







Role: Univerzita bude tvořit oponentní posudky na nově tvořené vzdělávací programy a studijní opory. Důvod zapojení: Slezská univerzita v Opavě má zájem o podporu dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků. Univerzita má fundované personální obsazení Ústavu cizích jazyků. Proto tento partner je vhodným garantem kvality nově vytvářených vzdělávacích programů a studijních opor pro výuku angličtiny, na které bude vypracovávat oponetské posudky. Práce s cílovou skupinou: Partner bude zapojen jako oponent vytvářených vzdělávacích programů a studijních opor. 9.


Role: Vysoká škola podnikání, a. s., bude tvořit oponentní posudky na nově tvořené vzdělávací programy a studijní opory. Žádost finálně uložena v IS Benefit dne: 30.3.2006 14:25:19 Unikátní klíč: VHLP1D

Strana 17 z 37

Důvod zapojení: Vysoká škola podnikání, a. s., má zájem o podporu dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků. Má fundované personální obsazení pro výuku cizích jazyků. Proto tento partner je vhodným garantem kvality nově vytvářených vzdělávacích programů a studijních opor pro výuku angličtiny, na které bude vypracovávat oponetské posudky. Práce s cílovou skupinou: Partner bude zapojen jako oponent vytvářených vzdělávacích programů a studijních opor. 10.

Město Bruntál

Role: Partner především poskytne prostor pro konání konferencí většího rozsahu. Dále na metodické pomoci při zajištění publicity projektu. Partner se bude také podílet na připomínkování a hodnocení výstupů z projektu a spolupráci při zajišťování cílové skupiny z oblasti lidských zdrojů .

Důvod zapojení: Město Bruntál má zájem podporovat zkvalitňování vzdělávání na školách a tedy také další vzdělávání pedagogů. Práce s cílovou skupinou: Účastníky vzdělávání realizovaného v rámci projektu mohou být mj. pedagogičtí pracovníci škol, jejichž zřizovatelem je Město Bruntál. Vnitřní postupy řízení a hodnocení: Spolupráce mezi partnery bude založena na Smlouvě o partnerství, která bude dále specifikovat roli a odpovědnost každého partnera. Základní jednotkou řízení je Řídící rada projektu ŘRP, zasedá minimálně 2x ročně. Rada kontroluje plnění cílů projektu, plnění harmonogramu a soulad čerpání financí s rozpočtem projektu. Radě je podřízen manažer projektu. ŘRP kontroluje činnost Řídícího týmu projektu (ŘTP). Posláním ŘTP je řízení projektu, kontrola harmonogramu projektu a kontrola čerpání finančních prostředků v souladu s rozpočtem projektu. ŘTP je složen z manažera projektu, finančního manažera, účetní, koordinátora projektu, administrátora. ŘTP projektu se schází minimálně 1x měsíčně. V čele ŘTP je manažer projektu (MP). MP je odpovědný za realizaci projektu, za celkové průběžné a závěrečné hodnocení projektu. MP uzavírá pracovněprávní smlouvy, smlouvy s dodavateli služeb, nájmy apod. Jemu podřízeni jsou ostatní členové realizačního týmu. MP podává předsedovi ŘRP pravidelné měsíční písemné zprávy (i elektronické) o realizaci projektu. Všichni členové řídícího týmu jsou povinni dávat měsíční písemné výkazy práce. Finanční manažer pravidelně kontroluje soulad čerpání financí s rozpočtem projektu a podává podrobné písemné zprávy o hospodaření a vedení účetnictví minimálně 1x měsíčně MP. Finanční manažer zajistí řádné proškolení účetní a kontroluje její činnost. Manažeři kurzů kontrolují plnění harmonogramu projektu na 8 partnerských komunitních školách, dále kontrolují činnost lokálních koordinátorů. Minimálně 1x měsíčně písemně (i elektronicky) informují MP. Kontroluje postup prací na tvorbě nových vzdělávacích programů a postup při realizaci kurzů u všech zapojených škol. MP a MK budou provádět průběžný měsíční monitoring, který bude vyhodnocen a odsouhlasen na konferencích a worshopech. Na jeho zákadě budou přijímána regulační opatření. Průběžný audit a účetní závěrka bude auditovaná externím expertem. Evaluace vzdělávacích akcí bude provedena dodavatelsky. Opatření pro zajištění publicity: K propagaci projektu i EU resp. ESF budou využity následující propagační nástroje: • konference a workshopy za účasti medií, zástupců zainteresovaných institucí; • školící a informační materiály; • propagační předměty dvou konferencí s logem EU a ESF (mapy na spisy, kuličková pera apod.) • internetové stránky jak žadatele, tak partnerů projektu budou presentovat projekt před zahájením realizace, zveřejňovat informace o průběhu realizace projektu včetně průběžné monitorovací zprávy a závěrečné zprávy, září 2006 –červenec 2008; • publikování v regionálním i celostátním tisku a další média, během celé realizace projektu; • informační materiály (letáky), červen 2007; • z ávěrečná konference červen 2008 • s borník ze závěrečné konference, červenec 2008.


Strana 18 z 37

V čem je projekt inovativní: Nejvýznamnější inovací je, že, na rozdíl od stávajícího systému zaměřeného na individuální vzdělávání, projekt zavádí systém, který zvýší komunikativní kompetence škol jako celků a nastartuje jejich posun k tomu, aby se staly integrovanou součástí školství EU. Účast značné části sboru v kurzech bude ošetřena přizpůsobením organizace školy, což není myslitelné při individuálním vzdělávání. Další inovací je vytvoření systému časově, prostorově a finančně dostupného vzdělávání, protože vzdělávání bude probíhat přímo v místě, kde účastníci pracují, což bude mít vliv na výrazné zefektivnění vzdělávání. Inovací je rovněž to, že nejde o jednorázovou aktivitu, ale o komplexní dvouletý vzdělávací projekt, v něm účastník na počátku nastoupí do klasického prezenčního vzdělávání, projde kurzem konverzačním a zakončí kurzem kombinovaným s e-learningovým vzděláváním. Zcela novou myšlenkou, kterou projekt přináší, je, že absolventům všech tří modulů bude umožněno podle vlastního uvážení složit maturitní zkoušku z angličtiny – což je nejnižší stupeň zkoušky uznávaný legislativou. Toto sice není zařazeno do monitorovaných ukazatelů (protože dnes je opravdu těžké odhadnout počet zájemců), ale realizováno to bude, umožňuje to nový školský zákon a půjde již o objektivizovanou zkoušku státní. Inovací bude i vytvoření 3 nových jednoletých vzdělávacích programů pro 3 znalostní úrovně, realizovaných kombinovanou formou, přizpůsobených složení účastníků (pedagogové ZŠ a SŠ) a jejich akreditace. Za inovaci lze považovat i to, že evaluace bude provedena třetí osobou, což není v oblasti celoživotního vzdělávání obvyklé.

Složení realizačního týmu Počet podílejících se osob:

50

Zapojení jednotlivých členů týmu v projektu: Role člena týmu Název subjektu Úvazek

Zapojení

Manažer projektu

0,25

Je odpovědný za realizaci projektu, za plnění harmonogramu jednotlivých aktivit. Za průběžné a závěrečné hodnocení projektu. Bude rovněž uzavírat pracovněprávní smlouvy se všemi pracovníky Řídícího týmu projektu, smlouvy s dodavateli služeb, nájmy apod. Úzce spolupracuje s partnery.

0,1

Je odpovědný za čerpání finančních prostředků a kontrolu hospodaření s finančními prostředky. Finanční manažer bude při každém jednání Řídící rady projektu předkládat zprávy o hospodaření projektu. Měsíčně bude podávat zprávy manažerovi projektu. Zprávy budou obsahovat: soulad čerpání s rozpočtem projektu, přehled čerpání za dané období, plánované čerpání v následujícím období, přehled účetních dokladů, mzdových provozních a expertních nákladů, nakoupeného vybavení. Je podřízen finančnímu manažerovi a je odpovědný za vedení přesných a průhledných záznamů o účetnictví.

Finanční manažer

Účetní

Obchodní akademie a Střední zemědělská škola Bruntál Obchodní akademie a Střední zemědělská škola Bruntál

Obchodní akademie a Střední zemědělská škola Bruntál Koordinátor Obchodní projektu akademie a Střední zemědělská škola Bruntál Administrátor Obchodní akademie a Střední zemědělská škola, Bruntál, příspěvková organizace Lokální Obchodní koordinátor (7) akademie a Střední zemědělská škola Bruntál

0,1

0,5

Je pracovník, který odpovídá za organizaci a realizaci klíčových aktivit projektu. Spolupracuje se sedmi lokálními koordinátory partnerů na komunitních školách.

0,5

Je pracovník vykonávající samostatně organizační a administrativní práce podle pokynů manažera projektu případně koordinátora projektu. Vede např. evidenci studujících, evidenci osvědčení apod.

0,1

Je pracovník, který odpovídá za organizaci a realizaci pilotního kurzu u partnera – komunitní školy.


Strana 19 z 37

Lektor (18)

Obchodní akademie a Střední zemědělská škola Bruntál Autor (9) Obchodní akademie a Střední zemědělská škola Bruntál Oponent (2) Gymnázium a střední odborná škola, Nový Jičín, příspěvková organizace Laický oponent Obchodní akademie a Střední zemědělská škola Bruntál Manažer kurzu Obchodní (8) akademie a Střední zemědělská škola, Bruntál, příspěvková organizace Pomocný Obchodní administrativní akademie a pracovník Střední zemědělská škola, Bruntál, příspěvková organizace

0,06

Je pedagogický pracovník, který bude vyučovat anglický jazyk.

0,06

Je pedagogický pracovník, který zpracovává studijní opory včetně distančních i e-learningových.

celkem 36 hodin ročně

Je odborný vědecký pracovník posuzující kvalitu nově vytvářených studijních opor, vzdělávacích programů, závěrečných testů apod.

Celkem 15 hodin ročně

Je nezávislý pedagogický pracovník posuzující kvalitu nově vytvářených studijních opor, vzdělávacích programů, závěrečných testů apod.

0,1

Zodpovídá za řízení a organizaci vzdělávacích aktivit u partnerů, komunitních škol.

0,006

Vykonává práce podle potřeby manažera projektu a koordinátora projektu.

Zkušenosti žadatelů a partnerů Zkušenosti žadatele s řízením a realizací projektů v oblasti RLZ: V souladu s hlavním cílem školy profilovat se jako přirozené centrum vzdělávání Bruntálska škola realizuje celou řadu aktivit: - jako Regionální centrum celoživotního vzdělávání VŠB-TU Ostrava nabízíme e-learningovou výuku (k tomu školíme vlastní pedagogy); - stali jsme se trvalou vzdělávací základnou ministerstva zemědělství; - jsme akreditovaným testovacím střediskem ECDL; - škola získala statut Informačního centra SIPVZ; - ve spolupráci s VŠ podnikání a ÚP Bruntál v rámci projektu Bilanční diagnostika realizujeme kurzy anglického, německého jazyka a práce s PC. Úspěšně realizované projekty: 2002 Praděd-Pradzjad, Phare CBC projekt společných aktivit (mj. i vzdělávacích) s partnerskou ZSE Opole; 2003 Zvýšení úrovně zemědělského vzdělávání - realizován projekt za cca 1.420 tis. Kč; 2003 Softwarové centrum, kterým jsme v získali prostředky na nákup dražšího softwaru ve výši cca 130 tis. Kč; 2004 Regionální centrum celoživotního vzdělávání –VŠB-TU; 2005 ICT centrum Křižovatka informací – dvouletý projekt financovaný ze státního rozpočtu v rámci SIPVZ (300 tis. Kč); 2005 Adaptace regionálního vzdělávacího centra – ze strukturálních fondů EU (nové učebny za 3,2 mil. Kč); Připravované schválené projekty: 2006 – spolu s MSK Komunitní centrum – ze strukturálních fondů EU (nová učebna, studovna, kancelář, bezbariérový přístup). 2005 ICT centrum - Křižovatka informací – dvouletý projekt financovaný ze státního rozpočtu v rámci SIPVZ (300 tis. Kč). Spolupráce na přípravě a realizaci - Operační program: Společný regionální operační program (SROP) Priorita: 3 Rozvoj lidských zdrojů v regionech Opatření: 3.1 Infrastruktura pro rozvoj lidských zdrojů v regionech Na projektu se podílíme společně s dalšími sedmi školami jako partneři Moravskoslezského kraje. Projekt je zaměřen na vybudování základu sítě komunitních škol a školských zařízení. Zkušenosti partnera s obdobnými projekty: Partner

Popis projektu


Strana 20 z 37


1. CZ00.10.03.03.0012 Systém celoživotního vzdělávání Moravskoslezska-Phare 2000 RLZ. Projekt podporoval vzdělávací aktivity zaměřené na zvýšení zaměstnavateli v MSK a na zlepšení struktury vzdělanosti obyvatelstva zejména neformálním vzděláváním. Do projektu se zapojil jako partner Ostravské univerzity v Ostravě. Výstupy v rámci projektu: -Kurzy celoživotního vzdělávání v nedostatkových směrech: cizí jazyky, rozvoj osobních kompetencí, management vzdělávání dospělých, informační a komunikační technologie. -vyvinuté vzdělávací kurzy – 5 -počet pilotních školení – 5 -počet vyškolených absolventů – 120 2. Na základě rozhodnutí MŠMT v současné době realizuje jako předkladatel projekt CZ.04.1.03 Operační program Rozvoj lidských zdrojů, číslo priority 3.3 Rozvoj celoživotního učení, číslo 3.3.1 Zkvalitňování vzdělávání ve školách a školských zařízeních a rozvoj podpůrných systémů vzdělávání Název projektu: Obor Informatika v ekonomice v distanční formě vzdělávání na středních školách Partner projektu: Ostravská univerzita Cílem projektu s celostátní působností – zahrnuje 12 spolupracujících středních škol ČR -zpracování edukačních programů a materiálů pro distanční formu výuky oboru Informatika v ekonomice a vytvoření systému podpory distančního vzdělávání na středních školách -přenos vytvořených modulů do výuky příbuzných oborů Trvání projektu 11/05 – 10/07. 3.Operační program: Společný regionální operační program (SROP) Priorita: 3 Rozvoj lidských zdrojů v regionech Opatření: 3.1 Infrastruktura pro rozvoj lidských zdrojů v regionech Na projektu se podílí společně s dalšími sedmi školami jako partneři Moravskoslezského kraje. Projekt je zaměřen na vybudování základu sítě komunitních škol a školských zařízení. Gymnázium a střední Projekt SROP, opatření 3.1., Komunitní školy odborná škola, Nový Jičín, příspěvková organizace Střední škola Projekt SROP, opatření 3.1., Komunitní školy. průmyslová, Krnov, příspěvková organizace Střední škola Projekt SROP, opatření 3.1., Komunitní školy průmyslová a umělecká, Opava, příspěvková organizace Gymnázium, Vítkov, Projekt SROP, opatření 3.1., Komunitní školy příspěvková organizace Gymnázium, Projekt SROP, opatření 3.1., Komunitní školy Rýmařov, příspěvková organizace Střední škola, Odry, Projekt SROP, opatření 3.1., Komunitní školy. příspěvková organizace


Strana 21 z 37



Město Bruntál

Nejvýznamnější projekty jsou: • MSK/05 – Koncepce výzkumu a vývoje Moravskoslezského kraje. Společný projekt VŠB-TU, SU, OU; 2005. Nejvýznamnější projekty jsou: • MSK/05 – Koncepce výzkumu a vývoje Moravskoslezského kraje. Společný projekt VŠB-TU, SU, OU; 2005. • RP 71 – Spolupráce vysokých škol při tvorbě standardizovaných multimediálních vzdělávacích pomůcek; společný rozvojový projekt SU, OU, UHK, UK,ZČU; 2005. • F RVŠ 1812 – Zvyšování od • RP 71 – Spolupráce vysokých škol při tvorbě standardizovaných multimediálních vzdělávacích pomůcek; společný rozvojový projekt SU, OU, UHK, UK,ZČU; 2005. • FRVŠ 1812 – Zvyšování odbornosti učitelů VŠ v oblasti využití ICT pro c IV; společný projekt FRVŠ OPF SU, PřF OU, EkF VŠB-TU. • RP 246/1 – Informační podpora řízení univerzity a spolupráce mezi univerzitami při hodnocení kvality a řízení univerzity; společný projekt 4 univerzit SU, OU, ZČU, Upa; 2005. • FRVŠ 254 – Virtuální univerzita pro podporu synchronní a asynchronní výuky IV; Společný projekt FRVŠ OPF SU, PřF OU, EkF VŠB-TU; 2004. • FRVŠ 755 – Zvyšování odbornosti učitelů VŠ v oblasti využití ICT pro e-learning III; Společný projekt FRVŠ OPF SU, PřF OU, EkF VŠB-TU; 2004. • RP 65/3 – Spolupráce vysokých škol při tvorbě standardizovaných multimediálních Vzdělávacích pomůcek; společný rozvojový projekt 3 univerzit SU, OU, UHK;2004. • FRVŠ 1597 – Virtuální univerzita pro podporu synchronní a asynchronní výuky III; 2003; společný projekt FRVŠ OPF SU, PřF OU, EkF VŠB-TU; 2003. • FRVŠ 1599 – Zvyšování odbornosti učitelů VŠ v oblasti využití ICT pro e-learning II; společný projekt FRVŠ OPF SU, PřF OU, EkF VŠB-TU; 2003. • FRVŠ 863 – Zvyšování odbornosti učitelů VŠ v oblasti využití ICT pro e-learning; společný projekt FRVŠ OPF SU, PřF OU, EkF VŠB-TU; 2002; společný projekt FRVŠ OPF SU, PřF OU, EkF VŠB-TU; 2002. • FRVŠ 519 – Virtuální univerzita pro podporu synchronní a asynchronní výuky II; projekt FRVŠ OPF SU, PřF OU, EkF VŠB-TU; 2002. A další. 1. projekt KRAJ (Komplexní rozvoj aktivit jednotlivců) - Phare 2000 (a) předmět a umístění projektu: vybudování sítě Místních center cžv (MCCV) v Moravskoslezkém kraji zastřešených Krajským centrem celoživotního vzdělávání (KCCV) včetně školení lektorů a učitelů a vytvoření vzdělávací nabídky (b) výsledky projektu: vytvoření KCCV (včetně sítě 11 MCCV a zabezpečení koordinačních, metodických a poradenských činností), proškolení učitelů a lektorů, vytvoření vzdělávací nabídky kompatibilní s Evropským kreditním systémem. 2. projekt RISA (Regionální informační systém uplatnění absolventů) - Phare 2000 (a) předmět a umístění projektu: vytvoření regionálního informačního systému podporujícího uplatnění absolventů na trhu práce, které by sloužilo klíčovým subjektům v rámci Moravskoslezského regionu: absolventům, současným i budoucím studentům, vzděláváncím institucím, úřadům práce a dalším veřejným a státním institucím, nezaměstnaným i zaměstnavatelům (b) výsledky projektu: vybudování výše uvedeného informačního systému, naplnění jeho databázových struktur a jeho uvedení do provozu 3. Projekt Rozvoj a přizpůsobení struktury a činností projektu KRAJ součásným potřebám Moravskoslezského kraje Projekt podporován Krajským úřadem Moravskoslezského kraje. (a) předmět a umístění projektu: dobudování struktury sítě místních center celoživotního vzdělávání a jeho činností (produkt projektu KRAJ) tak, aby odpovídaly současným a nejaktuálnějším potřebám KÚ MSK. Projekt se zaměřuje na dvě, podle našeho názoru v současné době klíčové oblasti pro rozvoj MSK s ohledem na možnosti využití strukturálních fondů EU: 1. rozvoj poradenské činnosti v oblasti přípravy projektů pro strukturální fondy v oblasti lidských zdrojů; 2. rozvoj podnikavosti, podnikání a podnikatelských dovedností. (b) výsledky projektu: transformace struktury sítě MCCV zejména z hlediska oborového zastoupení poskytovaného vzdělávání v programech celoživotního vzdělání. A další projekty. Název projektu: Integrovaný projekt venkovských mikroregionu - Podnikatelská informační centra Bruntálska. Jedná se o projekt, který město zpracovalo, získalo a realizovalo. Projektem bylo zřízeno Podnikatelské informační centrum v Bruntále s pobockami v okolních obcích. Jeřístupnost k internetu. Náklady projektu činily 1 mil. Realizace trvá v současnosti. Název projektu: Bruntál - Opole, partnerská mesta. Realizátor projektu: Mesto Bruntál Celková hodnota projektu v Kc: 79 000. Datum / zacátek,konec projektu / : VI/2001-XII/2001 Zdroj financování: SFMP CBC PHARE

Předchozí spolupráce s partnerem: Partner

Popis spolupráce


Strana 22 z 37

Obchodní akademie, Orlová, příspěvková organizace Gymnázium a střední odborná škola, Nový Jičín, příspěvková organizace

Spolupráce na přípravě a realizaci projektu SROP 3.1. Komunitní školy. Obě školy dlouhodobě participují na soutěžích v psaní na počítačové klávesnici a v přípravě měkkých projektů.


Spolupráce na přípravě a realizaci Operační program: Společný regionální operační program (SROP) Priorita: 3 Rozvoj lidských zdrojů v regionech Opatření: 3.1 Infrastruktura pro rozvoj lidských zdrojů v regionech Na projektu se podílí společně s dalšími sedmi školami jako partneři Moravskoslezského kraje. Projekt je zaměřen na vybudování základu sítě komunitních škol a školských zařízení. Škola je certifikovaným školícím střediskem v rámci SIPVZ, zkušenosti se vzděláváním dospělých a výukou IT. Škola realizuje vlastní vzdělávací aktivitu ve spolupráci s místní organizací tělesně postižených druhý ročník kurzu „Počítačová gramotnost“, v rámci grantového řízení MŠMT, MSKÚ a města Nový Jičín je v loňském roce realizovali 4 projekty zážitkové pedagogiky i se vzdělávacím obsahem. SOperační program: Společný regionální operační program (SROP) Priorita: 3 Rozvoj lidských zdrojů v regionech Opatření: 3.1 Infrastruktura pro rozvoj lidských zdrojů v regionech Na projektu se podílí společně s dalšími sedmi školami jako partneři Moravskoslezského kraje. Projekt je zaměřen na vybudování základu sítě komunitních škol a školských zařízení. Škola je certifikovaným školícím střediskem v rámci SIPVZ, zkušenosti se vzděláváním dospělých a výukou IT. Škola intenzivně spolupracuje s firmou OSRAM Bruntál. Spolupráce na přípravě a realizaci Operační program: Společný regionální operační program (SROP) Priorita: 3 Rozvoj lidských zdrojů v regionech Opatření: 3.1 Infrastruktura pro rozvoj lidských zdrojů v regionech Na projektu se podílí společně s dalšími sedmi školami jako partneři Moravskoslezského kraje. Projekt je zaměřen na vybudování základu sítě komunitních škol a školských zařízení. Škola je certifikovaným školícím střediskem v rámci SIPVZ, zkušenosti se vzděláváním dospělých a výukou IT. Je řešitelem rozvojového projektu e-learningové kurzy programování a pilotního projektu Grafický software v odborných předmětech. Spolupráce na přípravě a realizaci Operační program: Společný regionální operační program (SROP) Priorita: 3 Rozvoj lidských zdrojů v regionech Opatření: 3.1 Infrastruktura pro rozvoj lidských zdrojů v regionech Na projektu se podílí společně s dalšími sedmi školami jako partneři Moravskoslezského kraje. Projekt je zaměřen na vybudování základu sítě komunitních škol a školských zařízení. Škola je certifikovaným školícím střediskem v rámci SIPVZ, NPPG (národného programu počítačové gramotnosti), zkušenosti se vzděláváním dospělých a výukou IT. Spolupráce na přípravě a realizaci Operační program: Společný regionální operační program (SROP) Priorita: 3 Rozvoj lidských zdrojů v regionech Opatření: 3.1 Infrastruktura pro rozvoj lidských zdrojů v regionech Na projektu se podílí společně s dalšími sedmi školami jako partneři Moravskoslezského kraje. Projekt je zaměřen na vybudování základu sítě komunitních škol a školských zařízení. Škola je certifikovaným školícím střediskem v rámci SIPVZ, zkušenosti se vzděláváním dospělých, realizací projektu pro nezaměstnané v oblasti agropodnikání a s výukou IT. Spolupráce na přípravě a realizaci pOperační program: Společný regionální operační program (SROP) Priorita: 3 Rozvoj lidských zdrojů v regionech Opatření: 3.1 Infrastruktura pro rozvoj lidských zdrojů v regionech Na projektu se podílí společně s dalšími sedmi školami jako partneři Moravskoslezského kraje. Projekt je zaměřen na vybudování základu sítě komunitních škol a školských zařízení. Škola má velké zkušenosti s realizací odborné praxe (kontakt školy s potřebami praxe) v rámci výuky učebních oborů. Žadatel dosud s tímto partnerem nespolupracoval. Od nového partnerství očekáváme přínos především v kvalitě celého projektu. Věříme, že i po skončení projektu bude spolupráce pokračovat v příparavě dalších měkkých prokjektů a dalších vzdělávacích programů. Obě školy spolupracují jako partneři na projektu MSK Komunitních center. Dlouhodobě školy participují na soutěžích v psaní na počítačové klávesnici a v přípravě měkkých projektů.

Město Bruntál

2005 Adaptace regionálního vzdělávacího centra – ze strukturálních fondů EU (nové učebny za 3,2 mil. Kč).








Strana 23 z 37

7. Harmonogram realizace

Klíčová aktivita

1. rok realizace (2006) I

II

III

IV

V

VI

VII

VIII

IX

X

XI

XII

ű ű ű ű

Monitorovací a prezentační konference a workshopy Kurzy prezenční Příprava vzdělávacích programů a jejich akreditace Týdenní intenzivní konverzační kurz Kurzy kombinované Evaluace

Klíčová aktivita Monitorovací a prezentační konference a workshopy Kurzy prezenční Příprava vzdělávacích programů a jejich akreditace Týdenní intenzivní konverzační kurz Kurzy kombinované Evaluace

Klíčová aktivita Monitorovací a prezentační konference a workshopy

2. rok realizace (2007) I

II

III

IV

V

VI

VII

VIII

IX

X

XI

XII

ű ű ű ű ű ű ű ű ű ű ű ű ű ű ű ű ű ű ű ű ű ű ű ű ű ű ű 3. rok realizace (2008) I

II

III

ű

IV

V

VI

VII

VIII

IX

X

XI

XII

ű

Kurzy prezenční Příprava vzdělávacích programů a jejich akreditace Týdenní intenzivní konverzační kurz Kurzy kombinované Evaluace

ű ű ű ű ű ű ű


Strana 24 z 37

8. Náklady Rozpočet Druh výdajů

Náklady na celý projekt J. cena Jednotka Počet (Kč)

1. Osobní náklady 1.1. Náklady na pracovníky

Náklady na jednotlivé roky realizace Celk. náklady % z cel. (Kč) nákladů

0

0

4 275 750

51,2

0

0

0 0

1.1.1. Odborný personál 1.1.1.1. Autor (tvorba opory)

hod.(rok)

0

0

hod.(rok)

360

250

90 000

1,08

1.1.1.2. Oponent 1.1.1.3. Lektor (včetně přípravy)

hod.(rok)

36

250

9 000

0,11

hod.(rok)

5040

250

1 260 000

15,09

1.1.1.4. Laický oponent

hod.(rok)

15

250

3 750

0,04

1.1.1.5. Manažer projektu

hod.(rok)

882

350

308 700

3,7

1.1.1.6. Manažer kurzu

hod.(rok)

4234

250

1 058 500

12,67

1.1.1.7. Finanční manažer 1.1.1.8. Koordinátor projektu

hod.(rok)

354

200

70 800

0,85

hod.(rok)

1764

220

388 080

4,65

hod.(rok)

2822

250

705 500

8,45

1.1.1.10. Účetní 1.1.2. Administrativní/pomocný personál 1.1.2.1. Pomocný administrativní pracovník

1.1.1.9. Lokální koordinátor

hod.(rok)

354

180

63 720

0,76

hod.(rok)

0

0

hod.(rok)

354

150

53 100

0,64

1.1.2.2. Administrátor

hod.(rok)

1764

150

264 600

3,17

0

0

51 274

0,61

0

0

0

den/osoba

1

0

0

2. Cestovné 2.1. Diety (ubytování a stravné) 2.1.1. Zahraniční personál 2.1.2. Místní personál

den/osoba

62

827

1

0

0

měsíc

1

0

0

0

0

1 832 937

21,95

kus

13

29769

386 997

4,63

3.2. Nákup jiného zařízení

kus

1

0

3.3. Nákup DHM 3.4. Nájem/leasing zařízení, budov 3.5. Amortizace vlastního majetku 3.6. Náklady na opravy a údržbu

kus

816

1634

den

1

0

0

měsíc

1

0

0

měsíc

1

0

0

kus

11

10236

publikace

1

0

0

0

165 951

1,99

měsíc

38

1607

61 066

0,73

2.3. Místní cestovné 3. Zařízení a vybavení 3.1. Nákup výpočetní techniky

3.7. Náklady na SW 3.8. Náklady na nákup výsledků výzkumu a odborné činnosti 4. Místní kancelář/náklady projektu 4.1. Spotřební zboží a provozní materiál

2007

2008

566 542

2 419 250

1 289 95 8

4 000

39 274

8 000

517 231

1 315 706

59 057

66 957

2009

2010

0

cesta/osoba

2.2. Mezinárodní cestovné

2006

51 274

0,61

0 1 333 344

112 596

15,96

1,35 0

4.2. Telefon, fax, poštovné

měsíc

19

800

15 200

0,18

4.3. Nájem kanceláře

měsíc

18

1667

30 006

0,36

4.4. Provoz vozidla

měsíc

1

0

39 937

0


Strana 25 z 37

4.5. Náklady nákup vody, paliv a energie (elektřina/topení) 4.6. Jiné výše neuvedené náklady (internet, úklid, údržba) 5. Nákup služeb 5.1. Publikace/školicí materiály/manuály 5.2. Odborné služby/Studie a výzkum 5.3. Náklady vyplývající přímo ze smlouvy 5.4. Náklady na konference/kurzy

měsíc

19

1641

31 179

0,37

měsíc

19

1500

28 500

0,34

0

0

1 112 900

13,33

kus

1

40000

40 000

0,48

služba

2

50000

100 000

1,2

služba

1

0

180

5355

963 900

11,54

1

9000

9 000

0,11

0

0

40 000

0,48

1

40000

40 000

0,48

0

0

873 000

10,45

1

0

180

4850

1

0

0

1

0

0

konf./kurz

5.5. Jiné náklady 6. Drobné stavební úpravy 6.1. Drobná stavební úprava

úprava

7. Přímá podpora 7.1. Mzdové příspěvky 7.2. Cestovné, ubytování a stravné 7.3. Příspěvek na péči o dítě a další závislé osoby 7.4. Jiné výše neuvedené náklady

osoba/měsí c osoba/škole ní osoba/měsí c

8. Celkové uznatelné náklady

1 082 900

30 000

0

40 000 873 000

0 873 000

8 351 812

9. Celkové neuznatelné náklady

10,45

100

1 146 830

5 837 087

1 367 89 5

0 Náklady celkem:

8 351 812

Náklady na aktivity Klíčová aktivita

Celkové náklady

Monitorovací a prezentační konference a workshopy Kurzy prezenční Příprava vzdělávacích programů a jejich akreditace

Jednotkové náklady

345 582,00

120,00

2 118 255,00

247,00

278 677,00

278 677,00

Týdenní intenzivní konverzační kurz

2 182 363,00

180,00

Kurzy kombinované

3 149 876,00

200,00

97 059,00

97 059,00

Evaluace Aktivity celkem:


8 171 812,00

Strana 26 z 37

Podíl jednotlivých subjektů Subjekt Obchodní akademie a Střední zemědělská škola, Bruntál, příspěvková organizace

Uznatelné náklady

Podíl nákladů (%)

8 351 812,00

100,00


0,00

0,00


0,00

0,00


0,00

0,00


0,00

0,00


0,00

0,00


0,00

0,00


0,00

0,00


0,00

0,00


0,00

0,00

Město Bruntál Náklady celkem

0,00

0,00

8 351 812,00

100,00

Náklady partnerů na jednotlivé kapitoly rozpočtu

Subjekt

1. Osobní náklady

Obchodní akademie a Střední zemědělská škola, 4 275 750,0 Bruntál, příspěvková 0 organizace Obchodní akademie, Orlová, příspěvková 0,00 organizace Gymnázium a střední odborná škola, Nový Jičín, 0,00 příspěvková organizace Střední škola průmyslová, Krnov, příspěvková 0,00 organizace Střední škola průmyslová a umělecká, Opava, 0,00 příspěvková organizace Gymnázium, Vítkov, 0,00 příspěvková organizace Gymnázium, Rýmařov, 0,00 příspěvková organizace Střední škola, Odry, 0,00 příspěvková organizace

2. Cestovné

51 274,00

3. Zařízení a vybavení

4. Místní kancelář/ nákl. proj.

5. Nákup služeb

1 832 937,0 1 112 900,0 165 951,00 0 0

6. Drobné stavební úpravy

7. Přímá podpora

40 000,00 873 000,00

Soukromé spolufinancování 0,00

0,00

0,00

0,00

0,00

0,00

0,00

0,00

0,00

0,00

0,00

0,00

0,00

0,00

0,00

0,00

0,00

0,00

0,00

0,00

0,00

0,00

0,00

0,00

0,00

0,00

0,00

0,00

0,00

0,00

0,00

0,00

0,00

0,00

0,00

0,00

0,00

0,00

0,00

0,00

0,00

0,00

0,00

0,00

0,00

0,00

0,00

0,00

0,00

0,00

Slezská univerzita v Opavě Vysoká škola podnikání, a.s.

0,00

0,00

0,00

0,00

0,00

0,00

0,00

0,00

0,00

0,00

0,00

0,00

0,00

0,00

0,00

0,00

Město Bruntál

0,00

0,00

0,00

0,00

0,00

0,00

0,00

0,00


Strana 27 z 37

9. Předpokládané zdroje financování v Kč Náklady projektu Veřejné spolufinancování:

Procenta z celkových nákladů

8 351 812,00

Příspěvek ze strukturálních fondů:

6 263 859,00

75

Příspěvek z národních veřejných zdrojů:

2 087 953,00

25

2 087 953,00

25

Financovaný ze státního rozpočtu:

Soukromé spolufinancování:

0,00

0

Vlastní zdroje:

0,00

0

Ostatní zdroje:

0,00

0

Přímé výnosy projektu:

0,00

0

Celkové uznatelné náklady projektu: Celkové neuznatelné náklady projektu: Celkové náklady projektu:


8 351 812,00 0,00 8 351 812,00

Strana 28 z 37

10. Očekávané efekty projektu Multiplikační efekty Projekt má multiplikační efekty: Ano Popis multiplikačních efektů: Projekt má značný multiplikační potenciál, díky tomu, že vytváří model komplexního, dostupného a efektivního vzdělávání v angličtině. Multiplikace je možná na úrovni většího územního celku, kdy bude využito modelu horizontálního sdružení škol. Zcela jistě bude multiplikace pokračovat opakováním týchž aktivit po ukončení projektu, kdy komunitní školy budou znovu otevírat stejné kurzy po ukončení tohoto projektu pro další školy, které již nyní projevily zájem, ale jejichž požadavky nebyly schopny komunitní školy z kapacitních důvodů uspokojit. Na základě evaluace projektu bude možné tento již ověřený systém vzdělávání pedagogických pracovníků v angličtině rozšířit na další školy v celé České republice. A sice tak, že komunitní školy mohou proškolit pedagogy jiných škol v místě svého sídla a nejbližšího okolí. A dále předají toto know-how dalším školám, které mohou poskytnou jazykové vzdělávání v angličtině školám v ostatních městech a obcích a regionech ČR. Při tom budou využívány v opory vytvořené v rámci projektu, které budou maximálně uzpůsobené potřebám a podmínkám účastníků. Přidaná hodnota Popis přidané hodnoty projektu: Výsledkem projektu je proškolení minimálně 180 pedagogických pracovníků z 25ti škol a školských zařízení, kumulativně bude proškoleno nejméně 555 pedagogů. Vzhledem k tomu, že projekt je zaměřen na vzdělávání celých škol, je přidanou hodnotou i získání jazykových kompetencí škol, což zvýší účast v mezinárodních projektech, mobilitu pedagogů i žáků a studentů, získávaní osobních zahraničních zkušeností, navazování kontaktů v rámci EU mezi učiteli i žáky, ale taky umožní plnohodnotné studium a pobyt žáků z jiných zemí EU na našich školách. Přidanou hodnotou je i vytvoření studijních opor s využitím e-learningu pro realizaci nového akreditovaného kurzu anglického jazyka, realizace tří kurzů angličtiny a zavedení systému dvouletého vzdělávání v angličtině formou zmíněných 3 kurzů, z nichž každý bude realizován odlišnou formou. Dojde také k vytvoření modelu horizontálně propojených škol, které se spolupodílí na celoživotním vzdělávání, což vede k maximálnímu využití materiálních, technických i personálních kapacit stávajících škol a školských zařízení, čímž se vzdělání stane časově, prostorově a finančně mimořádně dostupným.


Strana 29 z 37

11. Výstupy a výsledky Výstupy Název ukazatele:

1.01.00.A počet podp.osob-posk.služ.nebo pod.posk.

Jednotka ukazatele:

osoba

Výchozí hodnota:

0

Plánovaná hodnota:

27

Název ukazatele:

1.01.32.A počet podp. osob poskyt.sl.pod

Jednotka ukazatele:

osoba

Výchozí hodnota:

0


27

Název ukazatele:

1.05.00.A Počet podpořených osob - klientů služeb

Jednotka ukazatele:

osoba

Výchozí hodnota:

0


627

Název ukazatele:

1.05.32.A Počet podpořených osob - klientů služeb

Jednotka ukazatele:

osoba

Výchozí hodnota:

0


627

Název ukazatele:

1.26.00.A Podíl účastníků kurzů s komponentou ŽP

Jednotka ukazatele:

%

Výchozí hodnota:

0


61

Název ukazatele:

1.04.00.A Počet podpořených organizací

Jednotka ukazatele:

kus

Výchozí hodnota:

0


11

Název ukazatele:

1.04.31.A Počet podpořených organizací

Jednotka ukazatele:

kus

Výchozí hodnota:

0


8

Název ukazatele:

1.11.00.A Počet podpořených projektů

Jednotka ukazatele:

kus

Výchozí hodnota:

0


1

Název ukazatele:

1.25.00.A Podíl účastníků kurzů s komponentou IT

Jednotka ukazatele:

%

Výchozí hodnota:

0


32

Výsledky Název ukazatele:

2.12.00.A Počet nově vytvoř. či inovov. produktů

Jednotka ukazatele:

kus

Výchozí hodnota:

0


9


Strana 30 z 37

Název ukazatele:

2.14.00.A Počet nově vytvoř.kurzů s komponentou ŽP

Jednotka ukazatele:

kus

Výchozí hodnota:

0


3

Název ukazatele:

2.29.00.A Počet vytv.partnerství

Jednotka ukazatele:

kus

Výchozí hodnota:

0


10

Název ukazatele:

2.43.00.A Podíl vyškol.os.posk.sl. neb pod.posk.sl

Jednotka ukazatele:

%

Výchozí hodnota:

0


89

Název ukazatele:

2.10.00.A Počet nově vytv/inov/prog.dalšího vzděl.

Jednotka ukazatele:

kus

Výchozí hodnota:

0


3

Název ukazatele:

2.08.00.A Počet nově vytv.prog/kurzů s komp. IT

Jednotka ukazatele:

kus

Výchozí hodnota:

0


3

Další plánované výstupy / výsledky z projektu: • S borník závěrečné konference, • prezenční listiny účastníků vzdělávacích akcí, • z ávěrečné testy a protokoly o zkouškách • r egistrace vydaných osvědčení, • e valuace jednotlivých modulů • z ávěrečná zpráva o evaluaci • z ápisy ŘRP, • z ápisy ŘTP.


Strana 31 z 37

12. Horizontální témata Rovné příležitosti Projekt je soustředěn především na podporu rovných příležitostí: Ne Projekt má pozitivní dopad na rovné příležitosti:

Ano

Projekt je z hlediska podpory rovných příležitostí neutrální:

Ne

Popis a zdůvodnění vlivu na rovné příležitosti: Cíle projektu jsou určeny pro všechny pedagogické pracovníky bez ohledu na pohlaví, věk zdravotní stav, náboženské vyznání, sexuální orientaci či národnost, osoby z obtížně dopravně dostupných oblastí prostředí - tedy zcela z hlediska rovných příležitostí. Vzdělávací aktivity budou realizovány v prostorách s bezbariérovým přístupem. Z principů rovných příležitostí bude vycházet jak výběr lrealizačního týmu, tak i studujících. Projekt není speciálně zaměřen na znevýhodněné skupiny obyvatel, ale má významně pozitivní vliv na rovné příležitosti. Převážnou část přihlášených účastníků totiž tvoří ženy. Jednak proto, že ve školství převládají, ale také proto, že projekt činí vzdělávání natolik časově a prostorově dostupným, že je pro ženy, které mají nezanedbatelné rodinné povinnosti mimořádně atraktivní. Všechny dlouhodobé aktivity jsou pořádány přímo v místě, kde ženy pracují a týdenní kurz je natolik intenzivní, a efektivní, že jeho absolvováním se čas ušetří. Nové znalosti bezesporu přispějí k posílení jejich postavení v rámci školy i celé společnosti, k získání sebevědomí a motivace k dalšímu osobnímu i kariérnímu růstu. Projektem řešené kurzy mohou díky uvedené dostupnosti navštěvovat i starší pedagogové nad 50 let, kteří zejména oceňují množství připravených kurzů na úrovni začátečník. Vzdělávací aktivity budou realizovány v prostorách s bezbariérovým přístupem. Tvorba kurzů s kombinovanou formou studia umožní dosáhnout jazykové vzdělání v angličtině i zdravotně postiženým a pedagogickým pracovníkům, kteří bydlí v odlehlejších venkovských oblastech. Tato forma výuky je vhodná i pro ženy na mateřské dovolené. Přestože projekt je určen zaměstnaným pedagogům, považujeme za významné, s ohledem na současný pohyb pracovních sil, že projekt je realizován v oblastech s nejvyšší nezaměstnaností v ČR, jeho absolvování zajisté zvýší uplatnění všech účastníků na trhu pracovních sil. Udržitelný rozvoj Projekt je zaměřen hlavně na podporu udržitelného rozvoje: Ano Projekt má pozitivní dopad na udržitelný rozvoj:

Ne

Projekt je neutrální vzhledem k udržitelnému rozvoji:

Ne

Popis a zdůvodnění vlivu na udržitelný rozvoj: Projekt má pozitivní vliv na udržitelný rozvoj. Všechny moduly budou obsahovat minimálně 5% výuky věnované problematice životního prostředí. Týdenní intenzivní konverzační kurz bude realizován pobytovou formou v CHKO Jeseníky. Součástí kurzu budou i témata ochrany a tvorby životního prostředí, spojená s praktickými naučně poznávacími aktivitami v CHKOJ v rozsahu nejméně 14 hodin. Environmentální témata, v rozsahu nejméně 6 hodin, budou vřazena i do připravovaného ročního kurzu, který bude v druhém roce realizován kombinovanou formou. Celková komponenta z oblasti udržitelného rozvoje bude činit nejméně 20 hodin, tj. 7 % z celkového počtu hodin.

Informační společnost Projekt je zaměřen především na rozvoj informační společnosti:

Ano

Projekt má pozitivní dopad na rozvoj informační společnosti:

Ne

Projekt je z hlediska vlivu na rozvoj informační společnosti neutrální:

Ne

Popis a zdůvodnění vlivu na rozvoj informační společnosti:


Strana 32 z 37

Projekt je zaměřen na podporu informační společnosti. Informační vzdělání a informatizace škol, problematika e-learningu pak patří k prioritním oblastem podle Státní a komunikační politiky ČR. Podle tohoto základního vládního dokumentu je hlavním úkolem a cílem státní informační politiky také zvyšovat schopnost zúročit teoretické znalosti z informatiky počítačové gramotnosti praktickým využitím ICT technologie, E-learningu a vzdělávacího software, včetně jejich zavádění do výuky. Tento hlavní cíl státní informační politiky projekt zcela naplňuje tím, že při tvorbě a realizaci vzdělávacích programů na výuku angličtiny, zvláště kombinované formy bude využíván vzdělávací software, e-learnig a komunikace lektora i studujících bude prostřednictvím elektronické pošty. Jedním z jeho záměrů je vytvořit e-learningovou studijní oporu, která bude využívána v kurzech v druhém roce projektu. Účastníci tak budou aktivními účastníky e-learningového v rozsahu 70 hodin. Před jeho zahájením absolvují průpravu pro práci s e-learningem v rámci připravovaných workshopů. Připravované e-learningové vzdělávání organicky navazuje na realizovaná školení SIPVZ.

Místní iniciativy Projekt je soustředěn hlavně na rozvoj místních iniciativ: Ano Projekt má pozitivní dopad na rozvoj místních iniciativ:

Ne

Projekt je z hlediska rozvoje místních iniciativ neutrální:

Ne

Popis a zdůvodnění vlivu na rozvoj místních iniciativ: Projekt je zaměřen na podporu místních iniciativ Celý projekt, tak jak je koncipován, jednoznačně podporuje místní iniciativy, zejména proto, že je decentralizovaný, navazuje na existující místní iniciativy, které vedly k vytvoření sítě partnerských komunitních škol, a podporuje rozvoj a začlenění nejen škol, ale celých mikroreginů do procesu evropské integrace. Projekt bude realizován v síti komunitních škol, což je dobrovolné horizontální sdružení škol Moravskoslezského kraje, každá komunitní škola má v oblasti svého působení řadu významných sociálních, kulturních a vzdělávacích funkcí. Realizací projektu se naplňuje tento záměr v oblasti působení jednotlivých komunitních škol. Připravovaná vzdělávání provádí komunitní školy pro své pedagogy a pedagogy z dalších místních a spádově blízkých škol, kterým se otevře prostor pro mnohem širší mezinárodní spolupráci v rámci EU. Což bude mít velmi pozitivní vliv na kulturní, společenský i ekonomický rozvoj mikroregionů. Do realizace projektu, byť ne jako partner, bude také zapojen Comenius Moravus, obecně prospěšná společnost pro podporu rozvoje vzdělávání, vzniklá spontánně v regionu Bruntál.


Strana 33 z 37

13. Politiky Evropského Společenství

Veřejná podpora Byl jste příjemcem veřejné podpory de minimis (100.000 Euro za poslední 3 roky): Ne Souhrnná výše přijaté veřejné podpory de minimis za poslední 3 roky :

0

Veřejné zakázky Budou v rámci projektu vyhlášeny veřejné zakázky?: Ano

Popis veřejné zakázky

Předpokládaná cena (v Kč)

Intenzivní jednotýdenní kurz angličtiny s komponentou životního prostřední v oblasti CHKOJ Jeseníky.

15 000

Nákup DHM. Předběžně je předpokádán rozsah uvedený v samostatné příloze.

25 000


Strana 34 z 37

14. Další projekty a žádosti o podporu z veřejných zdrojů Realizujete v současné době ještě jiné projekty:

Ne

Popis projektů:

Předložili jste nebo předložíte v tomto roce další žádosti o poskytnutí podpory: Ne Popis žádostí:

Vazba projektu na jiné programy financované ze strukturálních fondů EU:


Strana 35 z 37

15. Seznam příloh 1.

Doklad o právní subjektivitě žadatele - 8 listů

Přiložena k žádosti: 2.

ű ű

Ne

Ano

ű

Ne

ű

Ano

Ne

Analýza potřeb v souvislosti s projektovanými aktivitami - 11 listů

ű

Ano

Ne

Vzor Smlouvy o partnerství (10) - 30 listů


ű

Rozhodnutí o udělení akreditace vzdělávací instituce a vzdělávacího programu - 1 listů


Ne

Přehled ekonomické a finanční situace - 0 listů


Ne

Ano

Ano


Ano

Prohlášení o velikosti podniku - 0 listů


Ne

Prohlášení o partnerství - 10 listů


Ano

Prohlášení o bezdlužnosti vůči veřejné správě a zdravotním pojišťovnám - 1 listů


ű

ű

Ano

Ne

Osvědčení o registraci daňového identifikačního čísla - 1 listů

Přiložena k žádosti:

ű

Ano

Ne

10. Předpokládané nákupy DHM - 1 listů Přiložena k žádosti:

ű

Ano

Ne


Strana 36 z 37

16. Prohlášení žadatele

Já, níže podepsaný(á):

1. Uvádím všechny dosavadní čerpané nebo přiznané formy veřejné podpory malého rozsahu (podpora de minimis) a jejich úhrnnou výši v období posledních tří let. 2. Prohlašuji, že na majetek subjektu nebyl prohlášen konkurs, nebylo potvrzeno nucené vyrovnání, ani nebyl zamítnut návrh na prohlášení konkursu pro nedostatek majetku, není proti němu veden výkon rozhodnutí, není v úpadku nebo v likvidaci dle zákona č. 328/1991 Sb., o konkursu a vyrovnání v platném znění. 3. Prohlašuji, že subjekt má zajištěny vlastní prostředky na realizaci projektu (platí pouze v případě finanční spoluúčasti žadatele). 4. Souhlasím s uveřejněním dat této žádosti v systému MSSF, na webových stránkách ESF (www.esfcr.cz) a vyhlašovatele příslušné výzvy. 5. Prohlašuji, že nepředkládám současně analogický projekt do Společného regionálního operačního programu (SROP) v rámci opatření 3.2 (platí pouze pro žadatele, předkládající projekt v opatření 2.1, 2.2). 6. Prohlašuji, že informace uvedené v této žádosti jsou pravdivé.

.......................................................... jméno žadatele (statutárního zástupce)

................................................. datum a místo

................................................. funkce v organizaci

............................................................... podpis žadatele (statutárního zástupce) a razítko


Strana 37 z 37

Formulář žádosti o finanční podporu z OP RLZ

Recommend Documents