ÉVES MUNKATERV

EGRI FŐEGYHÁZMEGYE HÁROMKIRÁLYOK ÓVODA Tiszafüred, Szőlősi út 1.

ÉVES MUNKATERV 2014 -2015

Készítette: Mester Marianna tagintézmény vezető

Tiszafüred, 2014. szeptember 08.

1

1. MŰKÖDÉSI TERV 1.1. A NEVELÉSI ÉV RENDJE: - Tanévkezdés időpontja:

2014. szeptember 1.

- Tanévzárás időpontja:

2015. augusztus 31.

1.2. SZÜNETEK IDŐPONTJA: - Az iskolai őszi szünet ideje:

2014. október 27- 2014. október 31.

- Az iskolai téli szünet ideje:

2014. december 22.- 2015. január 02.

- Az iskolai tavaszi szünet ideje:

2015. április 02.- 2015. április 07.

- Utolsó tanítási nap:

2015. június 15.

1.3. LEDOLGOZANDÓ MUNKANAPOK A TANÉVBEN:

-

2014. október 24. péntek, pihenőnap – 2014. október 18. szombat, munkanap

-

2014. december 24. szerda, pihenőnap – 2014. december 13. szombat, munkanap

-

2015. január 02. péntek, pihenőnap – 2015. január 17. szombat, munkanap

-

2015. augusztus 21. péntek, pihenőnap - 2015. augusztus 08. szombat, munkanap

-

2015. december 24. csütörtök, pihenőnap – 2015. december 12. szombat, munkanap

1.4. NEVELÉS NÉLKÜLI MUNKANAPOK, ÉRTEKEZLETEK: 2014. szeptember 17. szerda, 13 óra

Tanévnyitó nevelőtestületi értekezlet

Téma: A Háromkirályok Óvoda Munkatervének elfogadása a 2014-2015-ös tanévre Helyszín: Tiszafüred, Szőlősi út 1. sz. 2015. június 11. szerda, 13 óra

Tanévzáró nevelőtestületi értekezlet

Téma: A Háromkirályok Óvoda Munkatervének értékelése a 2014-2015-es tanévben Helyszín: Tiszafüred, Szőlősi út 1. sz. Munkatársi értekezlet: 2014. szeptember 2015. június Nevelőtestületi megbeszélések szükség szerint, de legalább kéthetente. 2

Szülői értekezlet a csoportban:

2014. szeptember 18. 2015. február 12.

1.5. ÜNNEPEK, ÜNNEPÉLYEK: A 6-os pontban részletesen kidolgozva a Munkaközösség programjában.

1.6. MUNKAREND: 1.5.1 Óvodapedagógusok: Havi váltásban, hétfőn, kedden, szerdán, csütörtökön: 730-1400 óráig 1030-1700 óráig Pénteken: 730-1330 óráig 1100-1700 óráig A gyermekeket gyűjtő óvodapedagógusok heti váltásban hétfőn, kedden, szerdán, csütörtökön: 700 -1330 óráig 1030 -1700 óráig Pénteken: 700 1300 óráig 1100-1700 óráig 1.5.2. Dajka nénik: Heti váltásban: 0600-1400 óráig 1000-1800 óráig 1.5.3. Konyhai dolgozók: 730-1530 óráig 1200-1630 óráig

3

1.7. ÓVODÁN BELÜLI MEGBÍZATÁSOK: Tagintézmény vezető:

Mester Marianna

A vezető hiányzása esetén helyettesíti:

Tamásné Papp Mária Czinegéné Buszlai Katalin Nagy Jánosné

Református hitoktatást végzi:

Szabóné Varkoly Zsuzsanna református lelkész

Katolikus hitoktatást végzi:

Mester Marianna

Néphagyományőrző munkaközösség vezetője:

Pintér Kinga

Gyermekvédelmi felelős:

Szabóné Bodó Ibolya

Néptánc oktatást végzi:

Árvai Zsigmond

Logopédus, fejlesztő pedagógus:

Deák Róza

Angol nyelvoktató:

Törökné Zemniczki Szilvia

Német nyelvoktató:

Leiter Aranka

Alapítványunk kuratóriumának elnöke:

Varga Lászlóné

Fejlesztő eszközök, bábok, könyvek, hangszerek rendben tartása: Jeczó Istvánné Üzemi tanács tagja, gyermekbiztosítás szervezése:

Tamásné Papp Mária

Az udvarszépítő és fejlesztő csoport vezetője:

Nagy Jánosné

Tornaterem, testnevelési eszközök rendben tartása:

Ferencz Ibolya

Katolikus versek, dalok, imák gyűjteményének elkészítése:

Csabainé Palatics Éva

Intézményi elégedettségmérés koordinátora:

Czinegéné Buszlai Katalin

(Önértékelés, szülői kérdőíves felmérés) Intézményi elégedettségmérés segítője:

Fodorné Nagy Ildikó

4

2. FEJLESZTÉSI TERV 2.1. SZEMÉLYI FELTÉTELEK: 1 fő óvodavezető 10 fő óvodapedagógus 5 fő dajka néni 1 udvaros, karbantartó A csoportok elosztása a következőképpen alakul: Százszorszép csoport:

Fodorné Nagy ildikó Szabóné Bodó Ibolya óvodapedagógusok Pappné Tóth Ildikó dajka néni

Búzavirág csoport:

Czinegéné Buszlai Katalin Jeczó Istvánné óvodapedagógusok Bana Lajosné dajka néni

Pipacs csoport:

Csabainé Palatics Éva Nagy Jánosné óvodapedagógusok Bíró Mihályné dajka

Margaréta csoport:

Pintér Kinga Varga Lászlóné óvodapedagógusok Tari Andrásné dajka néni

Gyöngyvirág csoport:

Ferencz Ibolya Tamásné Papp Mária óvodapedagógusok Garabeczné Kiss Györgyi dajka néni 5

2.2. TÁRGYI FELTÉTELEK Fenntartónk anyagi támogatása az idén a kerítés felújítására, ill. elkészítésére, biztonságossá tételére korlátozódott, melyet alapítványunk is támogatott 200.000.- Ft-al. A biztonság növelése érdekében vásárolunk mágneses elektromos zárat, valamint kapubehúzót, melynek költsége nem haladja meg a 10.000.- Ft-ot. A jövő évi költségvetésből szeretnénk a radiátorokat biztonságos védőburkolattal ellátni, valamint óvodánk udvarán a gumiszőnyeggel leborított részt leburkolni és asztalokat, padokat telepíteni rá. TÁMOP 3.1. 11-12/A A 3.1-es pályázat a pedagógusok továbbképzésére lett kiírva, de tárgyi fejlesztések is szép számmal megvalósultak belőle. Ennek a pályázatnak a keretében kaptunk laptopot, spirálozó gépet, iratmegsemmisítőt, multifunkciós fénymásolót, 120 db korszerű óvodai fektetőt, 5 db ágytároló szekrényt, 50 db Lili széket, 6 db téglalap alakú asztalt, 5 db komplett babaszobát, Logiko kereteket, feladatlapokat nagy mennyiségben, szakkönyvet, DVD-ket. TÁMOP 6.1.2/11/1 Ebből a pályázatból sok-sok egészségneveléshez kapcsolódó program szervezéséhez szükséges tárgyi eszközt vásároltunk, előadókat, szervezőket fizettünk ki. Alapítvány a Tiszafüredi Szőlősi úti Óvodásokért Alapítványunk támogatásával elkészíttettük óvodánk só szobáját, mely a továbbiakban gyermekeink

egészséges

életmódját

támogatja.

Ebben

a

tanévben

folytatjuk

az

öltözőszekrények felújítását, szülők segítségével, csak az anyagok megvásárlásával. Reménykedünk benne, hogy alapítványunk marad közhasznú, az ehhez szükséges Létesítő okiratunkat módosítottuk, minden nyomtatványt, dokumentumot megküldtünk a Szolnoki Törvényszéknek, most várjuk a határozatot. A nyáron hiánypótlásra kértek minket, amit teljesítettünk. Az idén az adó 1 %-ból 304.097.- Ft érkezik a számlánkra. ami rendkívül szép összeg.

6

3. PEDAGÓGIAI TERV 2014. szeptember 1-jétől kötelező a 3 éves kortól való óvodába járás, és hatályba lépnek az ezzel kapcsolatos kivételekre vonatkozó szabályok. (Nkt. 8 § (2) bekezdése). Ekkortól kötelező a fejlesztő nevelés, nevelés-oktatás Nkt. 15 § (2) bekezdés szerinti ellátása (Nkt. 97§ (5). „A gyermek abban az évben, amelynek augusztus 31. napjáig a harmadik életévét betölti, a nevelési év kezdő napjától legalább napi 4 órában óvodai foglalkozáson vesz részt. A jegyző – az egyházi és magánfenntartású intézmények esetében a fenntartó – a szülő kérelmére és az óvodavezető, valamint a védőnő egyetértésével, a gyermek jogos érdekét szem előtt tartva, az ötödik életév betöltéséig felmentést adhat a kötelező óvodai nevelésben való részvétel alól, ha a gyermek családi körülményei, képességeinek kibontakoztatása, sajátos helyzete indokolja.” Vagyis: Azok a családok, ahol a gyermek optimális fejlődése, szocializációja biztosított, és például az édesanya a kistestvérrel otthon van, ezért nem kívánja óvodába járatni a 3 éves gyermeket, a gyermek 5 éves koráig felmentést kaphat a kötelező óvodába járás alól. Ám, ha a szülő – ugyanebben az esetben az óvodába járás mellett dönt, az óvodavezető nem tagadhatja meg a gyermek felvételét azzal az indokkal, hogy az édesanya otthon van. Az óvodapedagógusok heti munkaideje továbbra is 40 óra, ebből 32-őt a gyermekek között kell eltölteni. A fennmaradó 8 órából 4 órában a vezető elrendelheti a munkát alkalmanként pl. pakolásra, pályázaton való részvételre, de a fennmaradó 4 órát továbbra is felkészülésre, szakmai feladatok ellátására fordíthatja a pedagógus. Új szabály a pedagógiai munkában, hogy az el nem végzett pedagógiai munka szabálysértési eljárást von maga után. Ez benne van a 20/2012-es EMMI rendeletben és a 229/2012.(VIII.28)- as kormányrendeletben is. A Pedagógus életpálya modell keretében Nagy János Imréné és Mester Marianna készítette el a megadott határidőre portfólióját. Varga Lászlóné a novemberi időpontra készíti majd el, amelyen már tanév vége óta előrelátóan dolgozik. Szerencsés fejlemény, hogy az új közoktatási kormányzat egyszerűsített a rendszeren. A pedagógusok minősítésénél az EMMI rendeletben 8 kompetencia szerepel, (8/2013. (I.30) ezek a következők: 1. Szakmai feladatok, szaktudományok, szaktárgyi, tantervi tudás. 2. Pedagógiai folyamatok, tevékenységek tervezése és a megvalósításukhoz kapcsolódó önreflexiók. 7

3. A tanulás támogatása. 4. A tanuló személyiségének fejlesztése, az egyéni bánásmód érvényesülése. A hátrányos helyzetű, sajátos nevelési igényű vagy beilleszkedési, tanulási, magatartási nehézséggel küzdő gyermek, tanuló többi gyermekkel, tanulóval együtt történő sikeres neveléséhez, oktatásához szükséges megfelelő módszertani felkészültség. 5. A tanulói csoportok, közösségek alakulásának segítései, fejlesztése, esélyteremtés, nyitottság a különböző társadalmi-kulturális sokféleségre, integrációs tevékenység, osztályfőnöki tevékenység. 6. Pedagógiai folyamatok és a tanulók személyiségfejlődésének folyamatos értékelése, elemzése. 7. Kommunikáció és szakmai együttműködés, problémamegoldás. 8. Elkötelezettség és szakmai felelősségvállalás. Felkészülés a minősítésre: 1. Az óvoda pedagógiai programjának elemző áttekintése. 2. Korszerű szakmai ismeretek bővítése. A szakterületéhez kapcsolódó pedagógiai eredmények, új eljárások, módszerek ismerete. 3. Gyermekcsoportjának megfigyelésen, mérésen alapuló ismerete. 4. A gyermekek egyéni sajátosságainak, képességeinek rendszeres megfigyelése, ismerete. A fejlesztési feladatok meghatározása, regisztrálása. Az elért eredményeknek a gyermek fejlődési üteméhez és a pedagógiai célokhoz viszonyított értékelése. 5. Együttműködés a gyermekek fejlesztésében közreműködő szakemberekkel. 6. A vonatkozó jogszabályok ismerete. 7. Anyaggyűjtés a portfólióhoz. 8. Bemutató foglalkozások tartása, hospitálás óvodán belül, óvodaközi szervezésben. 9. Szakmai munkaközösségekben való részvétel. 10. Részvétel szakmai fejlesztésben, együttműködésben. Publikálás. 11. Óvodán belüli és kívüli gyermekprogramok szervezése, lebonyolítása, pedagógiai szempontú dokumentálása. 12. Mindezekkel kapcsolatosan a reflektív látásmód erősítése. Az intézményre vonatkozóan el kell készíteni egy 5 évre szóló fejlesztési tervet. 2 évente intézményi önértékelést kell végezni, illetve a szülők körében elégedettségi vizsgálatot, ez vonatkozik a vezetőre is.

8

Óvodánk működtetése pedagógusfüggő. Remekül megfogalmazza ezt a KPSZTI által kiadott „Küldött vagy” c. anyag. „A legjobb módszer, csodálatosan, szakszerűen megfogalmazott helyi program is csődöt mondhat, elsilányulhat, ha nincsen megfelelő pedagógus, aki azt megvalósítja.” Óvodánkban a legfontosabb Istenkép, amelynek ki kell alakulnia az az, hogy „…szeret az Isten!” (János 4; 16) Főtisztelendő Dr. Korzecky Richárd Miklós perjel atya azt mondta nekünk a tanévnyitó értekezleten és szentmisén, hogy boldog gyerekeket kell nevelnünk a katolikus intézményekben. Rendkívül fontos a nevelésnek és az oktatásnak minden területe, de mit sem ér, ha boldogtalanok azok a gyermekek, akik hozzánk járnak. A szülőkkel összefogva és együtt gondolkozva kell elérnünk ezt a lelkiállapotot. Szent II. János Pál mondta 1980. májusában, a Kenyai Nairobiban: „A keresztény hit nem szolgál nektek kész megoldásokkal a modern társadalmat érintő összetett kérdésekben. Ám mélységes megértést kaptok tőle az emberi természet és az ember igényei iránt, és arra szólít fel benneteket, hogy hirdessétek az igazságot szeretetben, hogy vállaljátok fel jó polgárként kötelességeiteket, és hogy munkálkodjatok felebarátitokkal együtt egy olyan társadalom építésén, amelyben az emberi értékeket a keresztény élet közös víziója táplálja és mélyíti el.” A Jó Isten, amikor erre a helyre állított bennünket komoly feladatot bízott ránk, munkatársává választott. Mi tudjuk, hogy szeret minket, ezért ezt a szeretetet tovább kell adnunk minden helyzetben és minden formában. „A szentmise éltető forrás, amelyből táplálkozik minden közösség. Találkozási, kapcsolattartási lehetőség az ismerősökkel. A hitet senki sem gyakorolhatja egyedül, közösségre vagyunk teremtve. A szentáldozás kegyelme által titokzatos módon hordozzuk Jézust, aki segít bennünket életünk vezetésében.” Mindezeket figyelembe véve továbbra is biztatok mindenkit, hogy aki részesült a megfelelő szentségekben ne habozzon, végezze el a szentgyónást és áldozzon a szentmiséken. Mint a katolikus óvoda pedagógusának úgy kell élnem az életem, úgy kell beszélnem és cselekednem, hogy tudom, példa vagyok mások számára. Példát tudok mutatni abban is, hogyan kell egymáshoz fordulni, hogyan kell egymás segítségére lenni. A szülők és a kollégák megtapasztalhatják segítő szándékomat. Mindig az óvodámat képviselem, bárhol vagyok is.

9

Az óvodába járó gyermekek elosztása csoportonként:

BÚZAVIRÁG CSOPORT

22 FŐ

GYÖNGYVIRÁG CSOPORT

21 FŐ (1 pici)

MARGARÉTA CSOPORT

24 FŐ (1 pici)

PIPACS CSOPORT

20 FŐ

SZÁZSZORSZÉP CSOPORT

24 FŐ

ÖSSZESEN

111 FŐ (ebből 2 pici)

Óvodánkban részben osztott és osztatlan csoportokban dolgozunk. Ezzel a szervezéssel elkerülhetjük azt, hogy a gyermekek több óvónői párosnál is megforduljanak, amíg hozzánk járnak. A színvonalas szakmai munka ebben a tanévben is elengedhetetlen, hiszen ezzel tudjuk vonzóvá tenni a szülők számára az intézményünket. 3.3. AZ INTÉZMÉNY KAPCSOLATAI 3.3.1. Óvoda és a család Célunk a tartalmas, hitre épülő együttműködés. Tiszteletben tartjuk a szülők meggyőződését. Segítjük őket a keresztény nevelés helyes értelmezésében, hogy az óvodai és családi nevelés egymást kiegészítve töltse be szerepét. Úgy gondolom, hogy nálunk is éppen úgy, mint a gyermekeknél, legfontosabb a példamutatás. A hiteles pedagógus személyiség véleményét elfogadják, sőt maguk kérik. Mindig hangsúlyoznunk kell a család elsődleges szerepét, valamint az együttnevelés fontosságát. Kiemelkedően fontos az időben történő reális, tapintatos információ nyújtása. A szülői értekezletek, nyílt napok (ősszel és tavasszal) ünnepségek, közös programok (pl.: Márton napi felvonulás) mind-mind megmutatják munkánk lényegét és a munka mögött rejlő szakmai felkészültséget, tudást. Továbbra is vigyázzunk arra, hogy ne lépjük át – a jó kapcsolat megőrzése érdekében- azt a határt, amely már a család belügyeibe való beavatkozást jelentené. Rendkívül óvatosan kell 10

eljárnunk! Bevonjuk a szülőket a hitéletbe, az óvodában szervezett felnőtt hitoktatásba, melyet Anita testvér tovább visz, ebben a tanévben is. Kérjük a szülőket templom és szentmise látogatásra, de már az is hatalmas örömmel tölt el, ha egy szülő tanácsot kér tőlem, hogy milyen Böjte Csaba könyvet vásároljon a férjének, hogy ne legyen olyan negatív életszemlélete és mutassa meg számára a reményt. 3.3.2. Az óvoda és a Katolikus Egyház Az Egri Főegyházmegye intézményeként részt veszünk a katolikus egyház életében, szoros kapcsolatot tartunk a fenntartóval, valamint az egyház helyi képviselőjével Bereczkei Miklós esperes úrral, Luterán György világi elnök úrral. Az együttműködés lehetőségei: -

az év liturgikus ünnepei,

-

lelkigyakorlatok,

-

zarándokutak,

-

felnőtt és családos hitoktatás,

-

karitatív tevékenységek.

3.3.3. Óvoda és bölcsőde Ebben a tanévben is eleget teszünk minden meghívásnak, amelyet a bölcsödétől kapunk és mi is felajánljuk nekik, hogy látogassák meg intézményünkben a tőlük érkezett gyermekeket. Nézzék meg, hogyan illeszkedtek be új közösségükbe. 3.3.4. Az óvoda és az iskola A Szent Imre Katolikus Általános Iskola és Háromkirályok Óvoda részeként szoros, együttműködő munkát folytatunk, közös programokat szervezünk az óvodából az iskolába való átmenet megkönnyítése érdekében. Figyelemmel kísérjük a gyermekek iskolai beilleszkedését (meglátogatjuk őket iskolájukban). Gergely napi iskolába hívogatót szervezünk, ahol szívesen látunk minden tiszafüredi általános iskolát.

11

Kapcsolatot tartunk katolikus társintézményekkel és tájékozódunk az ott folyó pedagógiai munkáról. 3.3.5. Az óvoda és a közművelődési intézmények Ebben a tanévben is figyelemmel kísérjük ezen intézmények programjait és úgy válogatunk belőlük, hogy azok elősegítsék a nevelési feladatok sokoldalú, színes megoldását. 3.3.6. Az óvoda és a sajtó Továbbra is figyelnünk kell arra, hogy szakmai munkánkról tudomást szerezzenek a városban az emberek, de elsősorban a szülők. Kihasználjuk a helyi kábeltelevíziós csatornák által nyújtott lehetőségeket, meghívjuk őket rendezvényeinkre, hogy az adásokban továbbra is megjelenjenek a Háromkirályok Óvodában történt események. Feltesszük intézményünk honlapjára az óvodában történt események dokumentációját, elsősorban fotókat. 3.4. TOVÁBBKÉPZÉSEK A KPSZTI szervezésében különböző színvonalas kurzusokra lehet jelentkezni, amit minden kollégámnak szeretettel ajánlok. Átgondoljuk, hogy mire van szükségünk, mert a tavalyi tanévben minden óvodapedagógus 120 órás képzésben vett részt, az óvodavezető pedig 180 órás képzésben 3.5. AZ ÓVODA SZOLGÁLTATÁSAI Néptánc oktatás:

csütörtök 10,30 óra

Angol nyelv:

hétfő

Német nyelv:

hétfő

Katolikus hittan:

hétfő, kedd, szerda, csütörtök, 10,00; 10,30

Református hittan:

hétfő

Logopédia és fejlesztés:

minden nap a logopédus beosztása szerint

12

15,30 óra 16,00 óra 10,30 óra

4. ELLENŐRZÉSI TERV A cél és a feladat minden óvoda nevelőközössége számára azonos, a célhoz vezető utat azonban lehet másképpen megválasztani. Alkalmazott nevelési gyakorlatunk a következő: Háromkirályok Óvoda Pedagógiai Programja. Az ellenőrzéshez használt dokumentumok: 

Csoportnapló



Felvételi és mulasztási napló



Fejlődési napló



Étkező gyermekek nyilvántartása

Csoport

Ellenőrzés

Törvényi

témája

hivatkozás

Sikerkritériumok

Ideje

A mozgás hatására a gyermekekben

Búzavirág csoport

Mozgás

Háromkirályok

fontos

Óvoda

személyiségjegyek

Pedagógiai

alakuljanak ki és

Programja

erősödjenek meg,

52. oldal

mint a bátorság, a

2015. március 11. szerda

kitartás és a fegyelmezettség. A gyermekek minél több Háromkirályok Gyöngyvirág

Környezeti

csoport

nevelés

Óvoda Pedagógiai Programja 53. oldal

tapasztalatot szerezzenek az őket körülvevő

2015. április 21.

természeti és

kedd

társadalmi környezetről, életkoruknak megfelelően.

13

5. GYERMEKVÉDELMI TERV Melléklet szerint. 6. MUNKAKÖZÖSSÉG TERVE Melléklet szerint.

14