Výroční zpráva o činnosti školy za školní rok 2009/2010 [v souladu se zákonem č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon) a podle § 7 vyhlášky č. 15/2005 Sb., kterou se stanoví náležitosti dlouhodobých záměrů, výročních zpráv a vlastního hodnocení školy, ve znění vyhl. 225/2009 Sb.]
OBSAH 1. Základní údaje o škole 1.1 Název školy 1.2 Sídlo 1.3 Zřizovatel školy 1.4 Vedení školy 1.5 Adresa pro dálkový přístup 1.6 Charakteristika školy - součásti školy - vybavení školy 1.7 Školská rada 2. Obory vzdělání 2.1 Obory vzdělání 2.2 Vzdělávací programy 3. Přehled o pracovnících školy 3.1 Personální zabezpečení 3.2 Věková struktura pedagogických pracovníků 3.3 Kvalifikace pedagogických pracovníků - odborná kvalifikace 3.4 Aprobovanost výuky 3.5 Odchody pedagogických pracovníků ve školním roce 3.6 Jazykové vzdělávání 4. Zápis k povinné škol. docházce a následné přijetí do školy 5. Výsledky vzdělávání žáků 5.1 Informace o třídách a počtech žáků - počet budov, ve kterých se vyučuje - počet tříd - počet žáků - průměrný počet žáků - žáci učící se cizí jazyk - zaměření tříd (skupin) s rozšířenou výukou - počet integrovaných žáků 5.2 Prospěch žáků 5.3 Chování žáků - klasifikace chování - zameškané hodiny 5.4 Žáci podle státního občanství - podle států - integrace a další začleňování cizinců 5.5 Žáci s trvalým bydlištěm podle krajů 5.6 Výsledky přijímacího řízení - na víceletá gymnázia - na SŠ zřizované krajem a církevní SŠ (s mat. zkouškou) - na soukromé školy
1
str. str. str. str. str. str. str.
3–4 3 3 3 3 3 3
str. str. str. str. str. str. str. str.
4 5 5 5 5–6 5 5 5
str. str. str. str. str. str.
6 6 6 6 7 – 13 7
str. 8 str. 8
str. 9
str. 9 str. 9
- do učebních oborů - do tříd s rozšířenou výukou 5.7 Počet žáků, kteří ukončili školní docházku 5.8 Vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami 5.9 Přeřazení do speciálního školství 5.10 Péče o nadané žáky 5.11 Účast žáků v soutěžích - účast a umístění v soutěžích vyhlašovaných MŠMT - účast a umístění v ostatních soutěžích - školní soutěže 5.12 Výjezdy žáků mimo objekt školy 6. Prevence sociálně patologických jevů 7. Zájmové vzdělávání a školské služby 7.1 Školní družina 7.2 Školní zájmová činnost 7.3 Školní stravování 7.4 Poradenské služby školy - výchovné poradenství - spolupráce s PPP - poradenství při volbě povolání 8. Další vzdělávání pedagogických pracovníků - průběžné vzdělávání - vzdělávání k rozšíření odborné kvalifikace - vzdělávání k doplnění odborné kvalifikace 9. Aktivity a prezentace školy na veřejnosti 9.1 Formy spolupráce s rodiči a ostatními partnery školy 9.2 Aktivity školy - školní parlament - akce školy - projekty, pracovní dílny, soutěže a prezentace školy - exkurze, přednášky, vzdělávací pořady, divadla apod. - modernizace budovy a vnitřního zařízení 9.3 Výchova k udržitelnému rozvoji a EVVZ 9.4 Multikulturní výchova 9.5 Mezinárodní spolupráce 9.6 Účast školy v rozvojových a mezinárodních programech - rozvojové programy - mezinárodní programy 9.7 Akreditované programy dalšího vzdělávání 9.8 Realizované projekty financované z cizích zdrojů 9.9 Péče o zaměstnance 10. Výsledky inspekční činnosti ČŠI, případně jiných kontrol 11. Údaje o hospodaření školy v roce 2008 12. Přílohy (seznam) Přílohy č. 1 – č. 22
str. str. str. str. str.
10 10 11 12 12
str. str. str. str. str. str. str.
13 14 14 – 17 14 15 15 15
str. 17
str. 18 – 27 str. 18 str. 19
str. str. str. str.
24 25 25 26
str. str. str. str. str.
26 26 27 27 – 28 28 – 30
str. 31 str. 33 – 76 2
1. ZÁKLADNÍ ÚDAJE O ŠKOLE 1.1 Název školy: (dle posledního rozhodnutí o zařazení do rejstříku škol a školských zařízení a datum vydání posledního rozhodnutí): Základní škola, Praha 9 – Hloubětín, Hloubětínská 700 (4.10.2007) 1.2 Sídlo: Praha 9 – Hloubětín, Hloubětínská 700 1.3 Zřizovatel školy: Městská část Praha 14 se sídlem Praha 9 – Černý Most, Bří Venclíků 1073; IČO: 00 231 312 1.4 Vedení školy: ředitelka školy: zástupce ředitele pro výchovu a vzdělávání: vedoucí školní jídelny:
Mgr., Bc. Eva Hradská (od 1.7.2007) Mgr., Bc. Hana Maláčková (od 1.7.2007) Jitka Synková (od 10.8.2009)
1.5 Adresa pro dálkový přístup: e-mail: info@zshloubětin.cz web: www.zshloubetin.cz 1.6 Charakteristika školy: Plně organizovaná základní škola s I. a II. stupněm (1. – 9. ročník); právní subjektivita od 1.1.1994. Její kapacita je 500 žáků, avšak vlivem demografického vývoje a celkovým poklesem populačních ročníků je naplněna na 74,2 %. Ve školním roce 2009/2010 má škola v 1. – 7. a v 9. ročníku po dvou paralelních třídách, v 8. ročníku jednu třídu; 45 % žáků je z mimospádové oblasti. Jde o středně velkou školu rodinného typu, která vzhledem k velikosti a prostorovému uspořádání odbourává anonymitu. Umožňuje také lépe budovat otevřené vztahy nejen mezi školou, žáky a rodiči, ale i mezi žáky navzájem. Budova se nachází v klidném prostředí ve starší vilové zástavbě Hloubětína, 5 minut pěšky od stanice metra B Hloubětín a 3 minuty pěšky od konečné zastávky autobusů MHD. Díky výhodné poloze vzhledem k dopravní obslužnosti je proto bezpečně dostupná i žákům ze vzdálenějšího okolí. V blízkosti školy je plavecký bazén a hloubětínský lesík. Naší prioritou je co nejlépe připravit žáky pro další život a motivovat je k celoživotnímu učení, přičemž klademe důraz na jejich individualitu. Chceme, aby každý žák měl možnost se rozvíjet podle svých schopností a byl také tak hodnocen. Preferujeme
3
společný komplexní základ všeobecného vzdělávání, proto je výuka zaměřena na budování co nejširšího všeobecného rozhledu. a) -
Součásti školy: Základní škola Školní družina Školní jídelna (dále viz Příloha č. 1; str. 33)
b) Vybavení školy: - 3 odborné pracovny – cizí jazyky, fyzika a informační technologie (V prosinci 2009 a lednu 2010 byla učebna přemístěna do větší místnosti s novými síťovými rozvody, vybavena novým nábytkem, 16 novými počítači a interaktivní tabulí.) - 13 kmenových učeben - 4 poloodborné učebny (Př, Z, Vv, Hv), které jsou zároveň i učebnami kmenovými. Většina tříd je vybavena videem, ve dvou třídách I. stupně a ve třech II. stupně jsou interaktivní tabule. Školní PC jsou propojeny vnitřní počítačovou síti s pevným připojením na internet. - 3 samostatné místnosti pro činnost školní družiny - Školní dílna, cvičná kuchyňka, žákovská knihovna, keramický ateliér - 2 místnosti pro činnost školního žákovského klubu - 1 tělocvična - Víceúčelové hřiště s umělým povrchem (z roku 2003); je otevřeno i pro veřejnost provoz hřiště: 1.9. – 31.10. a 1.4. – 30.6.: každý všední den od 16,00 hod do 19,00 hod 1.7. – 31.8.: každý všední den od 8,00 hod do 12,00 hod - Škola nemá bezbariérový přístup. 1.7 Školská rada: Školská rada byla zřízena zřizovatelem dne 1.1.2006 usnesením rady MČ Praha 14 ze dne 15.11.2005 (č. 596/RMČ/2005). Ve školním roce 2009/2010 se Školská rada sešla 3x. - 3.9.2009 projednala četnost schůzek ŠR, postup při schvalování výroční zprávy, možnosti využití grantových programů, možnost obnovení činnosti sdružení rodičů a vzala na vědomí informaci ředitelky školy o plánované rekonstrukci žákovských toalet. - 30.9.2009 schválila Výroční zprávu o činnosti školy za školní rok 2008/2009 a nový školní řád. Dohodla také způsob, jak s novým školním řádem prokazatelně seznámit zákonné zástupce žáků. Dále vyjádřila souhlas s postupem vedení školy ohledně odstoupení od smlouvy s CK Ajeto a vrácení peněz zákonným zástupcům za neuskutečněnou školu v přírodě. - 3.3.2010 schválila nového člena rady z řad učitelů a projednala účast rodičů na připravovaných zahradních slavnostech. -
Složení školské rady: za zřizovatele – Vladimíra Petzoldová, Miroslav Žák; za rodiče – Jan Dvořák, Michal Pospíšil; za učitele – Marta Hodošová, Magdaléna Kubínová (od 3.3.2010 Vlasta Jindrová). 4
2. OBORY VZDĚLÁNÍ 2.1 Obory vzdělání: kód oboru 79-01-C/01 79-01-C/001
popis oboru Základní škola Základní škola
počet tříd 11 6
počet žáků (k 30.6.2010) 245 126
2.2 Vzdělávací programy: vzdělávací program ŠVP ZV Základní škola (č.j. 16 847/96-2)
počet škol 1 1
počet tříd 11 6
počet žáků (k 30.6.2010) 245 126
V 1. – 3. a 6. – 8. třídách: „Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání“ (ŠVP ZV). Zhodnocení ŠVP ZV – viz Příloha č. 2; str. 36 V ostatních třídách: „Základní škola“, č.j. 16 847/96-2.
3. PŘEHLED O PRACOVNÍCÍCH ŠKOLY 3.1 Personální zabezpečení: pracovníci pedagogičtí (včetně ŠD) nepedagogičtí celkem
k 30.6.2009 fyzické osoby 29 10 39
k 30.6.2009 27,54
k 30.6.2010 fyzické osoby 28
26,68
9,5 37,04
10 38
9,5 36,18
přepoč. pracovníci
k 30.6.2010 přepoč. pracovníci
3.2 Věková struktura pedagogických pracovníků k 31.12.2009: věk počet z toho žen
do 30 let včetně 1 1
31 – 40 let
41 – 50 let
51 – 60 let
nad 60 let
5 4
9 8
8 8
5 5
z toho důchodci 5 5
Průměrný věk pedagogických pracovníků základní školy: 48,96 3.3 Kvalifikace pedagogických pracovníků k 31.12.2009: a) odborná kvalifikace pro přímou pedagogickou činnost podle z. 563/2004 Sb.: počet učitelé 24 vychovatelé 4
s odbornou kvalifikací počet % 16 66,67 4 100
bez odborné kvalifikace počet % 8* 33,33 0 0
* z toho 1 osoba se vzdělává k doplnění odborné kvalifikace
5
3.4 Aprobovanost výuky: 52,43 % (jedná se o součet hodin, které se vyučují, včetně volitelných a nepovinných předmětů): % Český jazyk a literatura Anglický jazyk Matematika Informatika Dějepis Zeměpis Vlastivěda
%
I. st.
II. st. předmět
I. st.
II. st.
39 38 42 75
69 38 100 0 71 86 -
30 50 33 50 40
0 57 0 0 0 100
Povinné předm.
Povinné předm.
předmět
Výchova ke zdraví Hudební výchova Výtvarná výchova Výtvarné činnosti Pracovní činnosti Tělesná výchova
% Prvouka Přírodověda Přírodopis Fyzika Chemie Občanská výchova Rodinná výchova
I. st.
II. st. předmět
I. st.
II. st.
14 83 -
100 100 100 0 0
-
100 100 100 100 0 0 100
P. volitelné p.
Povinné předměty
předmět
% Německý jazyk Cvičení z matematiky Sportovní hry Literární seminář Informační technologie Společenskovědní seminář Finanční gramotnost
3.5 Odchody pedagogických pracovníků ve školním roce: -
1 3
během školního roku : na konci školního roku:
3.6 Jazykové vzdělávání: Učitelé cizích jazyků k 30.6.2010 jazyk fyzické osoby
přepočtení pracovníci
anglický jazyk německý jazyk celkem z toho rodilí mluvčí
2,18 0,27 2,45 0
4. ZÁPIS K počet 1. tříd 2
6 1 7 0
Odborná kvalifikace počet % 3 50 1 100 4 57,14 0 0
POVINNÉ ŠKOLNÍ DOCHÁZCE A NÁSLEDNÉ PŘIJETÍ DO ŠKOLY
počet zapsaných dětí 48
počet přijatých dětí 42
z toho starších 6ti let počet odkladů (nástup po odkladu) pro šk.r. 2010/2011 12 6
(viz Příloha č. 3, str. 38) Dodatečný odklad školní docházky:
0
6
5. VÝSLEDKY VZDĚLÁVÁNÍ ŽÁKŮ 5.1 Informace o třídách a počtech žáků: 1 17
a) počet budov, ve kterých se vyučuje: b) počet tříd: I. stupeň II. stupeň k 30.6.2009 10 8 k 30.6.2010 10 7
celkem 18 17 0
z toho počet specializovaných tříd: I. stupeň k 30.6.2009 0 k 30.6.2010 0
II. stupeň 0 0
celkem 0 0
II. stupeň 146 142
celkem 378 371
c) počet žáků: k 30.6.2009 k 30.6.2010
I. stupeň 232 229
d) průměrný počet žáků: • na třídu: I. stupeň běžné třídy 22,90 •
I. stupeň specializ. třídy -
II. stupeň běžné třídy 20,29
II. stupeň specializ. třídy
Ø za I. a II. st. běžných tříd 21,82
II. stupeň specializ. třídy
Ø za I. a II. st. běžných tříd 16,00
na učitele (jedná se o přepočtený počet učitelů):
I. stupeň běžné třídy 19,84
I. stupeň specializ. třídy -
II. stupeň běžné třídy 12,20
e) žáci učící se cizí jazyk k 30.6.2010:
AJ NJ FJ ŠJ RJ ostatní
žáci učící se cizí jazyk jako povinně volitelný předmět
žáci učící se cizí jazyk jako povinný předmět I. stupeň II. stupeň
II. stupeň
žáci učící se cizí jazyk jako nepovinný předmět I. stupeň II. stupeň
141 -
34 -
-
142 -
f) zaměření tříd (skupin) s rozšířenou výukou: - škola nemá třídy nebo skupiny s rozšířenou výukou
7
-
g) počet integrovaných žáků celkem (pouze žáci se zdravotním postižením, u nichž byly SVP zjištěny na základě vyšetření ŠPZ, a jsou integrováni v běžných třídách): 31 z toho postižení: VPU 29
VPCH
mentální
tělesné 2
zrakové
sluchové
vady řeči
více vad autismus
5.2 Prospěch žáků: Prospěch
1. pololetí počet žáků
1. pololetí %
2. pololetí počet žáků
2. pololetí %
226 143
99,56 100
226 140
99,56 100
1 0 1. pololetí počet žáků
0,44 0 1. pololetí %
1 0 2. pololetí počet žáků
0,44 0 2. pololetí %
I. st.
226 186 II. st. 136 51 I. st. 0 II. st. 7
100 82,30 95,10 37,50 0 4,90
225 184 133 37 1 7
99,56 81,78 95,00 32,62 0,44 5,00
I. st. -
-
1
0,44
II. st. -
-
1
0,71
Klasifikováni I. st. II. st. Nehodnoceni I. st. II. st. Prospěch Prospěli z toho s vyznam. z toho s vyznam. Neprospěli Neprospěli. po opr..zk.
celkový průměr I. stupeň II. stupeň Celkem
1. pololetí 1,26 1,69 1,49
2. pololetí 1,27 1,76 1,54
5.3 Chování žáků: a) klasifikace chování: chování
1. pololetí žáci velmi dobré 370 uspokojivé 0 neuspokojivé 0
% 100 0 0
2. pololetí žáci 365 2 0
8
% 99,46 0,54 0
b) zameškané hodiny: zameškané hodiny neomluvené
šk. rok 2008/2009 počet hodin 0 60 60
I. stupeň II. stupeň celkem
šk. rok 2008/2009 počet žáků 0 13 13
šk. rok 2009/2010 počet hodin 1 70 71
šk. rok 2009/2010 počet žáků 1 9 10
5.4 Žáci podle státního občanství k 30.6.2010: a) podle států: stát Arménie Bulharsko Česká republika Čína Moldávie Mongolsko Rusko Slovensko Ukrajina Vietnam
počet žáků 1 1 353 3 1 1 1 2 5 3
b) integrace a další začleňování cizinců: - dílčí projekt Emergentního projektu MV ČR „Podpora integrace cizinců na území MČ Praha 14“ pro rok 2009; (Závěrečná zpráva – viz Příloha č. 24, str. 73) - dílčí projekt Emergentního projektu MV ČR pro rok 2010 - začleňování žáků bez větších problémů; obtížnější je komunikace s rodiči (hlavně z Vietnamu a Číny), neboť často neumí česky; řešíme pohovory s tlumočníky 5.5 Žáci s trvalým bydlištěm podle krajů: kraj:
počet žáků:
Středočeský 9 Ústecký 1 Praha z toho Praha 14 361 Celkem mimo spádovou oblast školy:
327
ze spádové oblasti 167 (tj. 45 %)
204
5.6 Výsledky přijímacího řízení: 15
a) na víceletá gymnázia přijato: z pátého ročníku
gymnázia zřizovaná krajem soukromá gymnázia církevní gymnázia
ze sedmého ročníku
7 -
7 -
9
z osmého ročníku 1
b) na SŠ zřizované krajem a církevní SŠ (s maturitní zkouškou) z devátých ročníků přijato: 22 gymnázia obchodní a podnikatelské zaměření zaměření na gastronomii, hotelnictví a cestovní ruch střední průmyslové školy a technické školy zdravotnické a sociální zaměření umělecké zaměření pedagogické školy celkem přijato
krajské SŠ 6 6 2 4 2 2 0 22 (61,1 %)
církevní SŠ 4
c) na soukromé školy přijato: gymnázia obchodní a podnikatelské zaměření zaměření na gastronomii, hotelnictví a cestovní ruch střední průmyslové školy a technické školy zdravotnické a sociální zaměření umělecké zaměření pedagogické školy celkem přijato
soukromé SŠ 3 1 4 (11,1 %)
d) do učebních oborů (krajských i soukromých škol) ukončených závěrečnou zkouškou přijato: 10 z devátých ročníků
z nižších ročníků
10 (27,8 %)
-
Pozn.: Všichni žáci devátých ročníků byli přijati v prvním kole přijímacího řízení. 1
e) do tříd s rozšířenou výukou z pátého ročníku přijato: RV jazyků 1 -
státní školy církevní školy soukromé školy
RV matematiky -
5.7 Počet žáků, kteří ukončili školní docházku a odešli ze školy: -
v devátém ročníku: v osmém ročníku:
36
36 0
5.8 Vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami: Výuku žáků se speciálními vzdělávacími potřebami naplňujeme formou individuální integrace do běžných tříd. 10
Mezi zdravotně postižené zařazeno: Mezi zdravotně znevýhodněné zařazeno: Mezi žáky s různými typy SPU zařazeno: Podle individuálního vzdělávacího plánu (IVP) vzděláváno: Podle upraveného vzdělávacího plánu vzděláváno:
2 29 42 19 12 žáků
Po mnohaleté zkušenosti realizujeme integraci především individuálním přístupem k žákům se specifickými vzdělávacími potřebami. Z hodnocení, které pravidelně dvakrát ročně s pomocí všech zainteresovaných stran uskutečňujeme, vyplývá, že tento přístup je efektivní a vede k podpoře těchto žáků. Základním efektivním nástrojem pro pomoc těmto dětem se jeví individuální přístup ke studijním možnostem dítěte s preferencí prověřování učiva vhodnou odpovídající formou, kterou dítě dosahuje lepších výsledků (ústní zkoušení, možnost opravy neúspěchu, individuální zadávání úkolů, eliminace časového stresu, správné rozvržení množství učiva s preferencí učiva základního). Zohledňovala se v odůvodněných případech kvalita grafického projevu a hyperaktivita dětí. Velmi dbáme na motivující zpětnou vazbu dítěti. Specifika našich žáků se specifickými vzdělávacími potřebami ukazují, že lze vystačit se zohledňování formy a jen výjimečně obsahu učiva. Nezbytným předpokladem byla i dobrá spolupráce s rodinou, ale ne ve všech případech rodiče svým dětem správně a dostatečně pomáhali. To se zároveň s nezájmem některých dětí bohužel odrazilo i ve slabých studijních výsledcích. Celkově však tato péče napomohla k udržení velmi dobrých studijních výsledků. Individuální vzdělávací plán se vytvářel na podkladě posudku a za spolupráce školských poradenských zařízení (PPP, SPC). Z PPP Praha 3 a 9, jmenovitě PhDr. Irenou Švábovou a Mgr. Olgou Sklenářovou. Od září 2010 nastoupí pro naší školu nová poradenská psycholožka Mgr. Irena Jouve. K pravidelnému vyhodnocování IVP za pomoci poradenského psychologa došlo 16.2.2010 a 8.6.2010. Vzhledem k velkému počtu žáků s SPU na škole úspěšně pracovaly dva dyslektické kroužky. První vedený paní učitelkou Martou Hodošovou byl určen žákům druhých a třetích tříd a docházelo do něj 8 žáků. Druhý vedla Mgr. Hana Maláčková a byl pro žáky čtvrtých a pátých tříd. Tam docházelo 7 žáků. V rámci reedukace byly napravovány především specifické chyby v gramatice, žáci věnovali hodně času čtení s porozuměním. Byla využívána interaktivní tabule a PC učebna s programy vhodnými pro žáky s SPU. Od 1. 5. 2010 bylo povoleno vzdělávání podle individuálního plánu jedné žákyni, která se pro svůj zdravotní stav nemohla účastnit vyučování po dobu delší než dva měsíce. 1
5.9 Přeřazení do speciálního školství: z ročníku během roku na konci roku -
počet žáků počet žáků
1. r. -
2. r. -
3. r. -
4. r. -
5. r. -
6. r. 1 -
7. r. -
8. r. -
Ve II. pololetí přešel 1 žák 6. ročníku na ZŠ speciální v Praze 8, Libčická.
11
9. r. -
5.10 Péče o nadané žáky: Na škole máme dle provedených screeningových šetření 35 studijně zdatných žáků (z toho na prvním stupni 20 žáků) a 5 talentovaných (z toho 4 na prvním stupni) v oborech sport a zpěv. V rámci výuky je individuálně rozvíjeno jejich nadání ze strany konkrétních učitelů, je jim umožňován rozvoj (účast na aktivitách v rámci akcelerace jejich nadání). Žádný z žáků není však na takové úrovni, aby bylo nutné upravovat jejich studijní plán (např. přeřazením do vyššího ročníku, či diferenciace obsahu učiva). 5.11 Účast žáků v soutěžích: a) účast a umístění v soutěžích vyhlašovaných MŠMT: PŘEDMĚTOVÉ SOUTĚŽE Název soutěže
ročník
Olympiáda Bi Olympiáda D Olympiáda M
7. 8., 9. 5. – 8. Kategorie Z 5 Kategorie Z 6 Kategorie Z 7 Kategorie Z 8 6. – 9. 6. a 7. 6. roč. 7. roč. 2. – 9.
Olympiáda Z Pythagoriáda Klokan
počet žáků školní kolo obvodní kolo 9 2 19 1 10 9 5 2 4 2 7 1 2 21 4 54 28 26 účastnili se všichni žáci školy
umístění v obvodním kole 10. a 12. místo
10. – 11. místo 1 úspěšný řešitel 1 úspěšná řešitelka 8., 15., 19. místo
b) účast a umístění v ostatních soutěžích: SPORTOVNÍ SOUTĚŽE Název soutěže
ročník
POPRASK
Přespolní běh Stolní tenis Stolní tenis Florbal Florbal Basketbal Malá kopaná Volejbal Plavání Stolní tenis
Pohár starosty
Plavecko-běžecký pohár Prahy
počet žáků školní kolo 6. – 9. 6. – 7. 8. – 9. 6. – 7. 8. – 9. 8., 9. 6. – 8. 8., 9. 2. – 9. 6. – 7. 5. – 9.
obvodní kolo 14 4
2. místo 6. místo 4. místo 3. místo (chlapci) 3. místo (dívky) 2. místo 3. místo (dívky) 4. místo (chlapci)
6 12
umístění v obvodním kole
Název soutěže
ročník
Mc Donalds Cup 4. – 5. UMĚLECKÉ SOUTĚŽE (výtvarné) „Pomáháme zvířatům“ I. stupeň „Já a můj obvod“ 3. – 9.
počet žáků obvodní kolo 11
umístění v obvodním kole 2. místo
2. místo 25 2. místo – 2 žáci 3. místo – 3. žáci čestné uznání třídě IV. A – 12 žáků
c) školní soutěže Sportovní soutěže Umělecké soutěže Sportovní dopoledne k MDD (II. stupeň) Hloubětínský slavíček Volejbal smíšených šestek; ŠSK (II. stupeň) Poetické setkání – recitace (I. stupeň) Volejbal (II. stupeň) – žáci versus Nohejbal učitelé Bumbácbol Šplh (I. stupeň) 5.12 Výjezdy žáků mimo objekt školy: lyžařské kurzy školy v přírodě relaxačně poznávací pobyty
počet výjezdů 1 3 4
Lyžařský výcvikový kurz: třída termín 6. – 9. roč. 15.1 – 22.1.2010 Školy v přírodě: I. A + I.B 10.5. – 14.5.2010 III. A + III. B 2.5. – 7.5.2010 V. A + V. B
10.5. – 14.5.2010
Relaxačně poznávací pobyty: VIII. A 2.10. – 4.10.2009 ŠD
7.5 – 9.5.2010
IX. A
1.6. – 4.6.2010
VI. A
10.6. – 14.6.2010
počet žáků 27 121 72
penzion Verner, Deštné v Orlických horách
27 žáků 4 dospělí
penzion Maják, Nová Ves nad Nisou Sport hotel Panorama, Lipno nad Vltavou penzion Lesák, Chlum u Třeboně
38 žáků 5 dospělých 45 žáků 6 dospělých 38 žáků 5 dospělých
rekreační středisko Blaník, Louňovice pod Blaníkem stmelovací víkend (viz bod 9.8) ZŠ Kájov, okr. Český Krumlov penzion Verner, Deštné v Orlických horách táborové chatky, Častoboř
23 žáků 4 dospělí
13
15 žáků 2 dospělí 15 žáků 2 dospělí 19 žáků 2 dospělí
6. PREVENCE SOCIÁLNĚ PATOLOGICKÝCH JEVŮ -
-
-
-
Minimální preventivní program pro školní rok 2009/2010 (viz Příloha č. 4, str. 39) Plán činnosti prevence na školní rok 2009/2010 (viz Příloha č. 5, str. 46) Účast v Dlouhodobém programu prevence sociálně patologických jevů MČ Praha 14 realizovaný o.s. PROSPE; (hodnocení spolupráce – viz Příloha č. 6, str. 48), Spolupráce s Úřadem městské části Praha 14 – odbor sociální a zdravotní Spolupráce s Úřadem městské části Praha 14 – odbor sociálních kurátorů Spolupráce s Úřadem městské části Praha 14 – oddělení péče o dítě Spolupráce s Obvodní pedagogicko psychologickou poradnou pro Prahu 3 a 9 Spolupráce s Městskou policií a Policií ČR; V rámci prevence se uskutečnily přednášky pro žáky 6. až 9. tříd (Městská policie 26. 10. a 17. 12. 2009). Pro žáky 9. tříd se konala přednáška na téma Trestní odpovědnost mládeže (poručík Holub – Policie ČR – 15. 10. 2009). Všechna uvedená pracoviště pomáhají naplňovat úkoly primární prevence na škole. Obracíme se na ně, kdykoliv to je potřeba. S veškerými aktivitami s jednotlivými dětmi musejí dát rodiče informovaný souhlas. Spolupráce s dalšími odborníky: Odborná péče o žáky je komplexní a týmová záležitost. Využíváme proto dalších specializovaných pracovišť a institucí, popř. expertů: KLÍČ a TRIANGL – preventivní zařízení Speciálně pedagogické centrum pro žáky s poruchami řeči, Libčická 399 – Praha 8, Mgr. Hana Fleischmannová, Dětská psychiatrická ambulance, Kytlická ul, Praha 9, MUDr. Fáberová SC Paprsek, Šestajovická ul. Praha 9 SANANIM – anonymní telefonická a on-line poradna www.drogovaporadna.cz, tel.: 283872 186 Samospráva žáků – viz bod 9.2 Volnočasové aktivity žáků – viz bod 7.2
Hodnocení plánu prevence sociálně patologických jevů – viz Příloha č. 7 str. 49.
7. ZÁJMOVÉ VZDĚLÁVÁNÍ A ŠKOLSKÉ SLUŽBY školní dužina školní klub zájmové útvary
počet oddělení 4 15
počet žáků 129 -
7.1 Školní družina: Výchovná činnost školní družiny byla zaměřena především na společenskou výchovu, výchovu k sebeobslužnosti a na dodržování zásad bezpečnosti.
14
Základní oblasti výchovného programu byly vhodně doplňovány a obohacovány dalšími činnostmi. Jednalo se např. o akce: - Celodružinové soutěže (literární, výtvarné, pěvecké, dominový a piškvorkový turnaj, turnaj v člověče, nezlob se) - Exkurze, výlety, - Návštěvy zoologické zahrady (3x) a místní knihovny - Velikonoční dílna - Solná jeskyně - Sběr starého papíru (4x) - Relaxační pobyt v Desné v Jizerských horách o jarních prázdninách - Spolupráce se ŠD ZŠ Kájov (společný pobyt v Praze) Hodnocení práce školní družiny – viz Příloha č. 8, str. 50. 7.2 Školní zájmová činnost: zájmový útvar Cvičení z ČJ Dramatický Hudebně-pohybový Keramika Míčové hry Přípravka z českého jazyka Přípravka z matematiky Přípravný kurz z M k přijímacím zkouškám Sborový zpěv Školní sportovní klub Vlastivědný Základy práce na PC
počet oddělení 1 1 1 2 1 1 1 2 1 1 1 1
pro žáky 9. třídy ŠD 1. – 5. třídy 1. – 5. třídy ŠD 5. třídy 5. třídy 9. třídy 2. – 4. třídy 6. – 9. třídy 3. třídy 3. – 4. třídy
Dalších 10 zájmových kroužků organizovala škola ve spolupráci s jinými subjekty – viz Příloha č. 9; str. 52. 7.3 Školní stravování: -
-
počty stravovaných žáků celkem (podle stavu k 31.10.2009): z toho: žáků I. stupně žáků II. stupně
319 202 117 1 0
počet jídelen – ZŠ: počet výdejen – ZŠ:
7.4 Poradenské služby školy: a) výchovné poradenství: výchovný poradce: - sestavuje Strategii výchovného poradenství (viz Příloha č. 10, str. 53) 15
-
provádí pedagogickou diagnostiku připravuje podklady pro IVP žáků je přítomen při výchovných komisích a ostatních závažných jednání s rodiči – připravuje podklady, vypracovává zápis konzultuje s vyučujícími problematiku výuky i chování žáků poskytuje individuální konzultace žákům i rodičům při řešení výchovných i vzdělávacích problémů spolupracuje s PPP, s orgány státní správy a dalšími institucemi a odborníky při řešení výchovných problémů na škole provádí poradenství při volbě povolání provádí náslechy ve třídách se žáky se SPU – následně konzultuje s vyučujícími
Výchovný poradce v rámci DVPP ukončil: - specializační studium výchovného poradenství na PedF UK Výchovná a závažná jednání s rodiči v tomto školním roce celkem: (s 16 žáky 2. - 9.ročníků) Přehled řešených problémů: - absence, pozdní příchody 5 - neplnění školních povinností 3 - nevhodné chování 6 - prospěch 4 - neadekvátní chování vůči spolužákovi 2 - osobní problémy žáka 1 - nevhodné využívání volného času 2
15
Neomluvená absence projednávána celkem u 9 žáků (celkem 71 hodin) z druhých až devátých ročníků. Spolupráce s dalšími institucemi a orgány státní správy při řešení výchovných problémů na škole: - celkem zasláno 9 dopisů (ÚMČ Praha 14 a Policie ČR). b) spolupráce s PPP: - Vyšetření v PPP 12 žáků - Kontrolní vyšetření 10 žáků (25.5.2010) - Psycholožka PPP hospitovala ve třídách dvakrát. - Psycholožka PPP navštěvovala školu pravidelně každý měsíc a dále dle potřeby (celkem 15x), speciální pedagog PPP také dle potřeby. - Depistážní diktát v prvních třídách proběhl 26.4.2010; ze 44 dětí vytipováno 12 žáků. - Testy profesní orientace (ve spolupráci s PPP, 8.10.2009 pro 22 dětí ze 36 žáků devátých tříd, tj. 61,11%). - Plánovaná beseda s psychologem „Jak uspět u přijímacích zkoušek a pohovorů“ se z důvodu malého procenta žáků, kteří ji měli absolvovat, nekonala (stejně jako v loňském roce). Tento fakt svědčí o současném trendu, kdy jsou žáci přijímáni na SŠ bez přijímacích zkoušek či pohovorů.
16
c) poradenství při volbě povolání: - Výuka k volbě povolání realizována v předmětech Ov, Rv (9. ročník) a Pč (8. – 9. ročník) - Testy profesní orientace absolvovalo v říjnu 22 žáků z devátých tříd - Testy studijních předpokladů absolvovali v červnu žáci osmého ročníku - Výstava „Schola Pragensis“ (KC Praha 4) – 13.11.2009; 8. – 9. ročníky - Informativní třídní schůzka pro rodiče vycházejících žáků – 9.12.2009 - Na naší škole proběhla prezentace některých středních škol - Návštěva IPS Domažlická, Praha 3 – 8.A (17.6.2010)
8. DALŠÍ VZDĚLÁVÁNÍ PEDAGOGICKÝCH PRACOVNÍKŮ 21
a) Průběžné vzdělávání: Jednodenní kurzy a semináře škola (agentura) název semináře
Descartes SŠ MB Comenia Consult Praha Sdružení Tereza AV MEDIA, a.s. Masarykova univerzita SŠ MB Vícedenní semináře KFP, s.r.o. NIDV Praha ÚPRPŠ Praha Kalokagathie s.r.o. NIDM Ped F UK Praha Jipka
termín konání
účast
Design papíru Organizační řád školy Bezpečné hory Konference EVVO Efektivní využití interakt. tabule Finanční gramotnost Bakaláři
říjen listopad listopad listopad duben, květen květen červen
1 učitelka 1 učitelka 1 učitelka 1 učitel 5 učitelů 1 učitel 1 učitelka
FG poutavě a zábavně Profesní průprava zástupců ŘŠ Rozvoj tvořivosti dětí Fórum výchovy ke zdraví Celostátní konference ŠD a ŠK Nové vyučovací metody Angličtina
říjen březen – duben březen – červen duben červen září – květen září – červen
1 učitel 1 učitelka 4 učitelky 1 učitelka 1 vychovatelka
1 učitelka 1 učitelka
Všichni učitelé absolvovali přednášku o SPU (PhDr. Wolfová z PPP P 3 a9 – 21. 10. 2009. 5
b) Vzdělávání k rozšíření odborné kvalifikace: škola (agentura)
název programu
SSŠ SK SSŠ SK ČČK ÚJOP UK Praha
Kurz instruktorů šk. snowboardingu Základ. kurz instruktorů šk. lyžování Kurz školního zdravotníka Výuka češtiny jako cizího jazyka
termín konání leden
leden říjen – prosinec září – červen
c) Vzdělávání k doplnění odborné kvalifikace: škola Ped F UP Ped F UK Ped F JČU
studijní program Učitelství pro ZŠ Pro učitele – VP Specializace v pedagogice
17
obor Učitelství pro I. stupeň Výchovné poradenství Výchova ke zdraví
účast 1 učitelka 1 učitelka 1 vychovatelka
2 učitelky 3 rok studia 4 závěrečná zk. 2
9. AKTIVITY A PREZENTACE ŠKOLY NA VEŘEJNOSTI 9.1 Formy spolupráce s rodiči a ostatními partnery školy: •
Spolupráce s rodiči: - školská rada (viz bod 1.7) - třídní schůzky a konzultace (celoškolní v září a listopadu 2009, v lednu, dubnu a červnu 2010) - pomoc rodičů při doprovodu na školní akce nebo při realizaci některých školních akcí - přednáška „Jak vyjít s dítětem v pubertě“- 21.4.2010 (PhDr. Václava Masáková z PPP pro Prahu 1,2 a 4) - otevřená škola - poradenské služby školy (viz bod 7.4)
•
Spolupráce se zřizovatelem a ÚMČ Praha 14: - Spolupráce s odborem školství a s odborem sociálních věcí a zdravotnictví, Účast ředitelky školy na poradách ředitelů základních škol Prahy 14 - Příspěvky do Listů Prahy 14 Spoluúčast na pětiletém grantovém programu primární prevence; realizátor o.s. Prospe (viz také bod 6) - Účast žáků při pietním aktu kladení věnců k 91. výročí ukončení první světové války a vzniku ČR (27.10.2009) a na „Dni Země“ (3.5.2010)
•
Spolupráce s MŠ Štolmířská a MŠ Šestajovická - návštěva žáků 1. tříd v mateřské škole - návštěva dětí předškolního věku v prvních třídách - informace o škole pro rodiče žáků budoucích 1. tříd - informační letáky a pozvánky k zápisu do 1. tříd - pracovní schůzky učitelek I. stupně s učitelkami MŠ (2x)
•
Spolupráce s Policií ČR a Městskou policií: - Trestní odpovědnost – přednáška pro 9. třídy; poručík Holub (15.10.2009) - Návštěva Muzea policie ČR – 2. třídy - Ajaxův zápisník – pro 2. třídy (říjen, listopad, leden, únor, březen, duben) - Přednášky Městské policie v rámci prevence pro žáky 5. – 9. tříd (26.10. a 17.12.2009) - pomoc při zajišťování bezpečné cesty do školy - Napojení školy na poplachový monitorovací systém hl. m. Prahy
•
Spolupráce s občanským sdružením Život dětem - spolupráce při pořádání celostátní veřejné sbírky „Srdíčkový den“ (14 a 15. září 2009, 7. a 8. prosince 2009, 19. a 20. dubna 2010)
•
Spolupráce s občanským sdružením Adra - účastí v 10. jubilejní celostátní velikonoční sbírce s názvem „Pomáhat je radost“ (23. a 24. března 2009) jsme podpořili usilování humanitární organizace Adra ve prospěch těch, kteří se bez podpory a pomoci druhých v životě neobejdou. (viz Příloha č. 11, str. 56) 18
9.2 Aktivity školy: a) Školní parlament •
Pravidelné schůzky zástupců žáků 4. – 9. tříd Výchovná poradkyně vedla i letos školní parlament. Na jeho činnosti se podíleli žáci 4. až 9. tříd. Parlament se pravidelně scházel každý čtvrtek o velké přestávce ve školní jídelně. Tyto prostory jsou bohužel pro činnost parlamentu nevyhovující, nebylo je možné dostatečně využít pro prezentaci parlamentu či společné práce všech tříd. Sešli jsme se 31x (od 25.9.2009 do 18.6.2010). Parlament využíval školní rozhlas, své nástěnky a pomáhal při tvorbě školního časopisu Kachlíkárna. Informace o naší činnosti jsme také umisťovali na webové stránky školy. Hlavním efektem peer prvků, na kterých je parlament postaven, je spolupráce dětí při řešení aktuálních problémů školy, pomoc při akcích školy. Zástupci parlamentu se také pravidelně scházeli s vedením školy (20. 11. 2009, 26. 4. a 11. 6. 2010).
•
Organizace nebo pomoc při organizaci akcí: - Barevný den (24.9.2009) - sběr papíru (říjen, prosinec, březen, červen) - Slavnosti slabikáře (26.11.2009) - Srdíčkové dny (charitativní akce) – září, prosinec a duben - Velikonoční sbírka nadace Adra (23.3. a 24.3.2010) - Prezentace parlamentu ve třídách (průběžně dle potřeb) - Podpora akce Sběr víček od PET lahví (p. uč. Tomanová) - Turnaje – fotbálek (25.11. a 2.12.2009) - Zápis do prvních tříd (21. a 22.1.2010) - Soutěž Foto domácích mazlíčků (25. 1. – 5. 2. 2010) - Dny otevřených dveří (11. 1. – 14. 1. 2010) - Volba Amose (17.5.2010) - Adopce v ZOO – želva palawanská – ukončeno 10. 6. 2010 - Adopce na dálku - Sportovní středy (12. 5. a 9. 6. 2010)
•
Školní časopis „Kachlíkárna“; (viz Příloha č. 12, str. 57)
•
Spolupráce s parlamentem partnerské školy Návštěva partnerského parlamentu ZŠ Libčická Čimice (29. 9. 2009) (viz Příloha č. 13, str. 58)
•
Schránka důvěry Za tento školní rok děti vhodily 12 vzkazů, které výchovná poradkyně operativně řešila. Odpověď děti získaly formou vzkazu na nástěnce, dále byly řešeny ve spolupráci s třídními učiteli a vedením školy.
b) Akce školy •
Testování vědomostí a dovedností žáků Účast v celostátních srovnávacích testech společnosti SCIO; testování proběhlo ve 3., 4., 6. a 9. ročnících (viz Příloha č. 14, str. 59). 19
•
Adopce na dálku Prostřednictvím africko-českého občanského sdružení Humanitas Afrika přispívají od roku 2007 žáci i učitelé naší školy částkou 5 000,- Kč ročně na vzdělání, ošacení, stravu a zdravotní pojištění dívky Rabatu Mohamed z vesnice Obom v Ghaně. Letošní dobrovolná sbírka se uskutečnila ve dnech 25.2. – 4.3.2010; výnosem ze sbírky jsme zaplatili studium Rabatu až do roku 2012 (viz Příloha č. 15, str. 60).
•
Sponzorování v pražské zoo Škola je adoptivním rodičem želvy palawanské (ukončeno 10. 6. 2010) a školní družina sponzoruje hutii – kongu (viz Příloha č. 16, str. 61).
•
Sběr V letošním školním roce se nám podařilo uskutečnit čtyři kontejnerové sběry starého papíru (říjen, prosinec, březen, červen). Celkem žáci s pomocí rodičů nasbírali 19 604 kg papíru. Poděkování patří i starším chlapcům ze školního parlamentu, kteří při sběru pomáhali.
•
Školní klub I v letošním školním roce byl pro žáky otevřen školní klub. Je především otevřen pro žáky, kteří mezi dopoledním a odpoledním vyučování neodcházejí domů. Zároveň ale plní i funkci útočiště, kde mají žáci k dispozici počítače, hry, knihy a mohou zde trávit volný čas mezi výukou. Největší oblibě se stále těší 2 počítače a stolní fotbal, deskové hry, o knihy se děti příliš nezajímají.
•
Klub mladého diváka I v letošním školním roce zhlédli naši žáci prostřednictvím klubu 4 divadelní představení. 1. představení (13.12. 2009): Limonádový Joe – Hudební divadlo Karlín. Není snad nikdo, kdo by neviděl film Limonádový Joe. Tentokrát byl tento veleúspěšný film převeden na „prkna, co znamenají svět“. 2. představení (15.1. 2010): V zajetí filmu – Divadlo v Celené. V hlavní roli: „závislost na filmu“. Komedie vypráví o muži, jenž trpí závislostí na filmu, ve skutečném světě už nedokáže žít a cítí se dobře jen ve světě svých halucinací. Nakonec vše dobře dopadne. Žáci hodnotili toto představení jako velmi zdařilé, na dokonalosti mu ubíralo nepohodlné sezení v divadle a velmi nepříjemné světelné efekty (blikání). 3. představení (17.2. 2010): Drama v kostce – Studio Ypsilonka. Co je vlastně divadlo? To se žáci dověděli právě v tomto představení. 4. představení – 25.3. 2010 Sugar (Někdo to rád horké) – Divadlo Pod Palmovkou. Joe a Jerry, dva muzikanti, se zapletou s mafiány a teď musí utéct. Útočiště najdou v ženské kapele, kam se dostanou v ženském převleku. Zde se seznámí se Sugar, která jim pěkně zamotá hlavu…. Při tomto představení se všichni velmi dobře bavili.
•
Pro budoucí prvňáčky a jejich rodiče - Dny otevřených dveří: 11. – 14.1.2010 Škola nanečisto: 13.1.2010 - Zápis do 1. tříd: 21. 1 a 22.1 2010
20
-
Škola před školou: 3 setkání třídních učitelek budoucích prvních tříd se svými budoucími žáky; setkání se uskutečnila v měsíci dubnu. Schůzka s rodiči žáků budoucích 1. tříd: 16.6.2010
c) Projekty, pracovní dílny, soutěže a prezentace školy -
Barevný den – 24.9.2009 (viz Příloha č. 17, str. 63) Slavnosti slabikáře – 26.11.2009 Dny otevřených dveří – 11.1. až 14.1.2010 Škola nanečisto – 13.1.2009 Projektové dny – 3.2. a 4.2.2010 Velikonoční dílny – 29. 3. 2010 Velikonoční jarmark – 30. 3. 2010 (viz Příloha č. 18 a č. 19, str. 64 a 65) Poetické setkání – školní kolo recitační soutěže (I.stupeň) – 3.3.2010 Soutěž ve šplhu (I. stupeň) – 28.4.2010 Sportovní den – 31.5.2010 Rozloučení žáků 5. tříd s I.stupněm – 23.6.2010 Slavnostní vyřazení žáků 9. třídy – 24.6.2010 Zahradní slavnost – 23.6.2010 (viz Příloha č. 20., str. 66)
d) Exkurze, přednášky, vzdělávací pořady, divadla apod. •
Září: - Poznej svého psa (1. – 6. roč.) – o vztahu člověka a psa
•
Říjen: - Toulcův dvůr – ekologická výchova (2., 4. roč.) - Přespolní běh – chlapci (7. – 9. ročník) - Návštěva Planetária (9. roč.) - Přednáška Městské policie – AJAX (2. roč.) - Návštěva svíčkárny Šestajovice (3., 4. roč.) - Přednáška Policie ČR (9. roč.) - Návštěva ZOO (VII. B, ŠD) - Vycházka Prahou (3. roč.) - Vycházka na Vyšehrad (5. roč.) - Návštěva knihovny (1. roč.) - Plavecké závody (2. – 9. roč.) - Přednáška Městské policie – prevence (5. – 9. roč.) - Návštěva Národního muzea (6., 9. roč.) - Filmové představení (I. stupeň)
•
Listopad: - Toulcův dvůr – ekologická výchova (1., 3., 5. roč.) - Letecký den – letiště Letňany (6. roč.) - Výstava Schola Pragensis (8., 9. roč.) - Turnaj ve stolním tenisu – dívky (6., 7. roč.) - Návštěva Planetária (4., 7. roč.) - Toulky Prahou (3. roč.)
21
-
Perštejni – renesanční vojenství – ukázky (I., II. stupeň) Návštěva knihovny (2. roč.) Přednáška Městské policie – AJAX (2. roč.)
•
Prosinec: - Návštěva Planetária (6. roč.) - Turnaj ve florbalu – chlapci (7., 9. roč.) - Exkurze – zámek Sychrov (I. A) - Koncert – Salesiánské divadlo (4., 5. roč.) - Přednáška – Láska ano, sex ne (VIII. A) - Divadelní představení – Divadlo v Dlouhé (1. roč.) - Návštěva knihovny (3. roč.) - Přednáška Městské policie (5., 9. roč.) - Filmové představení (I. stupeň) Prohlídka kostela v Hloubětín (I. stupeň)
•
Leden: - Návštěva knihovny (1. roč.) - Přednáška Městské policie – AJAX (2. roč.) - Divadelní představení – Divadlo v Horních Počernicích (5. roč.) - Merlin – dravci – interaktivní přednáška (I., II. stupeň) - Divadelní představení – Na Fidlovačce (6. roč., VIII. A) - Návštěva útulku pro zvířata (VII. A)
•
Únor: - Návštěva Planetária (3. roč.) - Turnaj – košíková chlapci (9. roč.) - Toulcův dvůr – ekologická výchova (5. roč.) - Koalice proti tabáku – přednáška (4., 7. roč.) - Přednáška Městské policie – AJAX (2. roč.) - Merlin – sovy – interaktivní přednáška (I., II. stupeň) - První pomoc – přednáška (5. roč.)
•
Březen: - Návštěva knihovny (1., 3. roč.) - Toulcův dvůr – ekologická výchova (1., 4. roč.) - Návštěva Planetária (1., 6., 7. roč.) - Filmové představení (I. stupeň) - Přednáška Městské policie – AJAX (2. roč.) - Filmové představení – Juniorfest (9. roč.) - Plavecko-běžecký pohár (5. – 8. roč.) Hudební pořad v Národním domě na Vinohradech (8. a 9. roč.)
•
Duben: - Turnaj ve stolním tenisu (6., 7. roč.) - První pomoc – přednáška ((6., 7. roč.) - Návštěva ředitele DDÚ – přednáška (8. roč.) - Návštěva knihovny (2. roč.)
22
-
Vycházka – historická Praha (4. roč.) Projekt – sochy Karlova mostu (4. roč.) Letiště Kbely – historie letectví (5., 7. roč.) Divadelní představení – Na Vinohradech (6., 8., 9. roč.) Beseda psychologa s rodiči – Jak vyjít s dítětem v pubertě Exkurze – hrad Točník (4. roč.) Přednáška Městské policie – AJAX (2. roč.) Návštěva Městské knihovny – Jak se dělá tanečník (7. roč.) Návštěva Malé pevnosti Terezín (9. roč.) Mc Donalds Cup – fotbalový turnaj (4., 5. roč.)
•
Květen: - Škola v přírodě (1., 3., 5. roč.) - Exkurze – Škoda Auto Mladá Boleslav (7., 8., 9. roč.) - Turnaj – odbíjená (7. – 9. roč.) - Koalice proti tabáku – přednáška (5. roč.) - Divadelní představení – Na Fidlovačce (II. stupeň) - Turnaj – odbíjená (učitelé, žáci) - Návštěva Dětského diagnostického ústavu (II. stupeň) - Návštěva knihovny (1. roč.) - Exkurze – Špindlerův Mlýn (VI. A) - Celodenní návštěva žáků finské školy (II. stupeň) - Divadelní představení – Malé divadlo Na Vinohradech (VIII. A, 9. roč.) - Filmové představení (1. – 3. roč.)
•
Červen: - Filmové představení (ŠD) - Ozdravný pobyt (VI. B, IX. A) - Exkurze – Botanicus Lysá nad Labem (2., 3., 4. roč.) - Turnaj – malý fotbal (6. – 8. roč.) - Exkurze – Coca Cola (9. roč.) - Exkurze – Kutná Hora (Exkurze VII. B, VIII. A), Dobříš (VII. A) - Tunaj – bowling (akce za odměnu pro vzorné reprezentanty školy) - Předávání cen – výtvarná soutěž MČ - Vycházka do Prahy – Národní muzeum, Praha historická (II. stupeň) - Muzeum Policie České republiky (2. roč.) - Studijní předpoklady – testování – Úřad práce (VIII. A) - Návštěva knihovny (1. roč.) - Vycházka – Ledeburské zahrady (4. roč.)
e) Modernizace budovy a vnitřního zařízení • •
Nová učebna informačních technologií – zřízena v bývalé učebně hudební výchovy, má 20 žákovských stanic, 1 učitelské stanoviště a nový nábytek (prosinec 2009) 3 interaktivní tabule – ke stávajícím dvěma interaktivním tabulím, které jsou ve třídách na II. stupni, jsme pořídili dvě další na I. stupeň a jednu do nové učebny informačních technologií (prosinec 2009)
23
•
• • • •
Přestavba žákovských toalet (červen – srpen 2010), investorem byla MČ Praha 14. Rekonstrukcí stávajících prostor vznikly zcela nové a moderní toalety. Renovace dveří do tříd a kabinetů v 1. až 4. patře (červenec 2010); původní dveře byly opraveny, vyrovnány, vyztuženy a potaženy fólií ze speciální umělé hmoty. Rekonstrukce podlahy a výdejního okénka ve školní jídelně. Nový konvektomat do školní jídelny. Nový box k objednávání obědů, změna systému objednávání, odhlašování a placení obědů – možnost objednávání přes internet.
9.3 Výchova k udržitelnému rozvoji a environmentální vzdělávání: Výchova a vzdělávání se provádějí tak, aby vedly k myšlení a jednání, které je v souladu s principem trvale udržitelného rozvoje k vědomí odpovědnosti za udržení kvality životního prostředí a jeho jednotlivých složek a k úctě k životu ve všech jeho formách. Výchova k udržitelnému rozvoji je zaměřena: - na vytváření postojů, myšlení a chování žáků, ale i pedagogů a ostatních zaměstnanců školy k zachování a zkvalitnění životního prostředí a života na Zemi - na získání klíčových kompetencí, které jim pomohou v praktickém životě žít v souladu s trvale udržitelným rozvojem na Zemi - na propojení základních oblastí života, na rovnováhu mezi ekonomikou, sociálními aspekty a životním prostředím Cíle naplňujeme: - prohloubením odborné přípravy pedagogických pracovníků – školení, přednášky - zabezpečení ekologického provozu školy – úspory energií, vody, třídění odpadů, péče o zeleň a květiny ve třídách, v budově i v areálu školy - zařazením environmentálního vzdělávání do nosných vyučovacích předmětů - výukou na získání zkušeností a vlastního prožitku - projektové vyučování - podpora aktivit žáků blízkých přírodě – sportovně turistické kurzy, exkurze - využívání středisek a center ekologické výchovy Akce školy: - sběr starého papíru (4x do roka); sběrem starého papíru upevňujeme v dětech správný vztah k ekologii, neboť recyklací papíru se děti učí šetřit přírodu - sběr víček od PET lahví (celoroční soutěž tříd); nejlepší sběrači na konci školního roku za odměnu navštíví provozovnu Stabilplastik v Měšicích, kde uvidí, jak se víčka dále zpracovávají - třídění odpadu (plasty, papír, sklo, bioodpad, použité baterie) - využívání služeb Toulcova dvora v Praze – Hostivaři, střediska ekologické výchovy hl. m. Prahy sponzorování zvířat v pražské zoo fyzikální projekt 6. ročníků „Třídím, třídíš, třídíme“ účast školní družiny na Dni Země - odborná úprava školní zahrady (prořez stromů, vysázení nových okrasných keřů) - na zahradě školy vytvořit klidovou zónu pro aktivity školní družiny
24
9.4
Multikulturní výchova:
Prostřednictvím multikulturní výchovy (MKV) umožňujeme žákům seznamovat se s rozmanitostí různých kultur, jejich tradicemi a hodnotami. Žáci si pak mohou lépe uvědomovat svoji vlastní kulturní identitu, tradice a hodnoty. Základní cíle multikulturní výchovy má škola zakotveny již v krédu školy: Základní škola je loď, která poskytuje klid, pohodu, ale také vědomosti, znalosti a dovednosti k úspěšnému vyplutí do dalšího života . Současně je útočištěm a oporou při řešení problémů, které děti na této plavbě čekají. Na této lodi je třeba, aby všichni dodržovali tyto zásady: 1. nikdo není lepší ani horší, každý jsme jen jiný! 2. demokracie je nechat druhého mluvit, naslouchat jeden druhému, argumentovat a ne se jen hádat! 3. fyzickou silou se konflikt nevyřeší! 4. sport je mnohem lepší náplň volného času než drogy! Škola jako prostředí, v němž se setkávají žáci z nejrůznějšího sociálního a kulturního zázemí, by totiž měla zabezpečit takové klima, kde se budou všichni cítit rovnoprávně a úspěšně. Zároveň tím přispívá k vzájemnému poznávání, toleranci a k odstraňování nepřátelství a předsudků k odlišné skupině. Cíle naplňujeme: - zařazením multikulturní výchovy do nosných vyučovacích předmětů - výukou na získání zkušeností, jejíž podstatou je naučit se porozumět lidem s odlišností, jinakostí (může být dána sociálně, rasou, národností, jazykem, kulturou, náboženství, zkušeností apod.) - rozvíjet smysl pro spravedlnost, solidaritu a toleranci; vytvářením prostoru pro tolerantní a vstřícné soužití žáků z různých skupin - vedením k chápání a respektování neustále se zvyšující sociokulturní rozmanitosti společnosti - rozvíjením poznávání vlastního kulturního zakotvení Akce školy: - projektové dny - práce školního parlamentu - celoškolní aktivity - třídní aktivity - účast na nadačních sbírkách – Srdíčkové dny (o.s. Život dětem), velikonoční sbírka (o.s. Adra) - adopce na dálku - zapojení v dílčích emergentních projektech MV ČR „Podpora integrace cizinců na území MČ Praha 14“ pro rok 2009 a 2010 (viz Příloha č. 24, str. 73) 9.5 Mezinárodní spoolupráce: Od roku 2008 spolupracuje škola s finským velvyslanectvím v Praze. V březnu 2008 se uskutečnilo setkání našich žáků s velvyslancem J. E. Hannu Kyröläinenem na půdě velvyslanectví. Děti předvedly malé pásmo týkající se Velikonoc a na oplátku si prohlédly
25
prostory velvyslanectví. V září 2009 se finský velvyslanec účastnil u nás ve škole mezinárodního Dne sázení stromů, jehož iniciátorem je právě Finsko. Společně jsme na školním pozemku zasadili náš národní strom – lípu srdčitou. V letošním školním roce (26.5.2010) jsme ve škole přivítali skupinu žáků a jejich učitelů z partnerské školy z jihofinského městečka Pöytyä (viz Příloha č. 21, str. 68) 9.6 Účast školy v rozvojových a mezinárodních programech: a) Rozvojové programy Zvýšení nenárokových složek platů a motivačních složek mezd pedagogických pracovníků – II. etapa • Posílení úrovně odměňování nepedagogických pracovníků – II. Etapa • Školní vybavení pro žáky 1. ročníku základního vzdělávání Všechny tři rozvojové programy realizovalo MŠMT ČR, finanční prostředky na zajištění obdržela škola přidělením dle údajů ze statistických výkazů školy, tj. nemusela podávat žádost k účasti v programu. • Zkvalitnění vzdělávání v základních školách na území hl.města Prahy •
b) Mezinárodní programy V tomto školním roce nebyla škola zapojena do žádného mezinárodního programu. 9.7 Akreditované programy dalšího vzdělávání: Škola nemá akreditované programy DVPP a nenabízí žádné jiné podobné programy. 9.8 Realizované projekty financované z cizích zdrojů: •
Název programu: Typ programu:
„Stmelovací víkendový pobyt“ specifická primární prevence a prevence ostatních sociálně patologických jevů Realizátor programu: externí organizace Finanční zdroj: MČ Praha 14 Hodnotící zpráva: viz Příloha č. 23, str. 70 a také Příloha č. 22, str. 69 Výjezdní víkendový pobyt, jehož cílem bylo stmelení třídy (sloučený 8. ročník), prohloubení vzájemné důvěry a rozvoj kooperace mezi žáky, se uskutečnil ve dnech 2.10. – 4.10.2009 v rekreačním středisku Blaník v Louňovicích pod Blaníkem
•
Název programu: „Podpora integrace cizinců na území MČ Praha 14“ Typ programu: dílčí emergentní projekt integrace cizinců pro rok 2009 Realizátor programu: škola Finanční zdroj: MV ČR Hodnotící zpráva: viz Příloha č. 24, str. 73 Dílčí projekt byl zaměřen na individuální doučování žáků – cizinců ze zemí mimo EU a na metodické vzdělávání učitelů. Doučování probíhalo podle tematických plánů a podle počtu naplánovaných hodin; zúčastnilo se ho celkem 9 žáků ze zemí
26
mimo EU. Dvě učitelky zahájily studium v kurzu k výuce češtiny jako cizího jazyka a v červnu 2010 kurz úspěšně zakončily. •
Název programu: „Podpora integrace cizinců na území MČ Praha 14“ Typ programu: dílčí emergentní projekt integrace cizinců pro rok 2010 Realizátor programu: škola Finanční zdroj: MV ČR Projekt je realizován od května 2010 a bude ukončen až v příštím školním roce (v prosinci 2010). Cílem projektu je co nejdříve odstranit jazykovou bariéru žáků – cizinců, a tak jim pomoci co nejlépe se začlenit do života školy, ale i české společnosti.
9.9 Péče o zaměstnance: • • • • • • •
Školení BOZP a PO pro všechny zaměstnance a školení ke vzniku mimořádných událostí a vyhlášení krizového stavu pro všechny zaměstnance Příspěvky z FKSP: příspěvek na očkování proti chřipce, vitamínové preparáty, na závodní stravování, na rekreaci, půjčky, dary při výročích Periodické preventivní prohlídky Výjezdní seminář ke školnímu vzdělávacímu programu Společné vánoční posezení a slavnostní rozloučení se školním rokem Podpora DVPP Setkání důchodců školy
10. VÝSLEDKY INSPEKČNÍ ČINNOSTI ČŠI, PŘÍPADNĚ JINÝCH KONTROL •
•
•
Kontrolní orgán: Předmět kontroly:
PSSZ v Praze 8 Kontrola pojistného a plnění úkolů v nemocenském a důchodovém pojištění Termín kontroly: 21.9. a 6.10.2009 Kontrolované období: 1.5.2007 – 31.12.2008 V kontrolovaném období nebyl zjištěn žádný nedostatek, a tak nebyla škole uložena ani nápravná opatření. Kontrolní orgán: ČŠI, Pražský inspektorát Předmět kontroly: Kontrola dodržování vybraných ustanovení školského zákona vykonávána podle ustanovení § 174 odst. 2 písm. d) ŠZ v oblasti zajišťování bezpečnosti a ochrany zdraví žáků při vzdělávání a s ním přímo souvisejících činnostech a při poskytování školských služek. Termín kontroly: 10.12. – 11.12.2009 Kontrolované období: školní roky 2008/2009 a 2009/2010 do data kontrolní činnosti. V kontrolovaném období nebylo zjištěno žádné porušení právních předpisů. Kontrolní orgán: ÚMČ Praha 14, odbor interního auditu Předmět kontroly: Prověření správnosti zavedené evidence při hospodaření s veřejnými prostředky poskytnutými z rozpočtu zřizovat. 27
•
•
Termín kontroly: 8.2. – 6.4.2010 Kontrolované období: rok 2009 V kontrolovaném období nebyly zjištěny žádné nedostatky. Kontrolní orgán: VZP ČR, krajská pobočka pro hlavní město Prahu Předmět kontroly: Kontrola plnění povinností plátců pojistného na veřejné zdravotní pojištění Termín kontroly: 9.6.2010 Kontrolované období: 19.5.2007 – 4.6.2010 V kontrolovaném období nebyly zjištěny nedostatky při dodržování oznamovací povinnosti, při stanovení vyměřovacích základů a výše pojistného a při zasílání kopií záznamů o pracovních úrazech. Při dodržování termínu splatnosti pojistného bylo zjištěno, že škola ve 3 případech neuhradila měsíční pojistné včas. Bylo jí vyměřeno penále z pozdních plateb ve výši 666,- Kč. Vzhledem k tomu, že ke zpoždění plateb došlo nepřijetím příkazů k úhradě v ČS a.s., škola podala žádost o odstranění tvrdosti zákona a prominutí penále. Penále jí bylo následně prominuto. Kontrolní orgán: ČŠI, Pražský inspektorát Předmět kontroly: Srovnávací analýza školního vzdělávacího programu (ŠVP) s platným zněním Rámcového vzdělávacího programu pro základní vzdělávání (RVP ZV) Termín kontroly: 24.6.2010 Do schválení výroční zprávy nebyly výsledky kontroly známy.
11. ÚDAJE O HOSPODAŘENÍ ŠKOLY V
ROCE
2009
Zpráva o hospodaření školy v roce 20098 A
Příjmy:
1. 2. 3. 4. 5. Příjmy celkem
druh příjmu Dotace z rozpočtu MHMP neinvestiční Dotace z rozpočtu zřizovatele na provoz Vlastní činnost Další doplňková činnost Účelové dotace
Kč 13.157.000,00 4.566.000,00 1.870.550,28 279.454,00 1.589.000,00 21.462.004,28
B Výdaje: Státní rozpočet 1.
druh výdaje Náklady na platy a OON Zákonné odvody ONIV-učebnice,pomůcky, plavání, vzdělávání pedagogů Celkem
zůstatek: 0 Kč 28
Kč 9.467.000,00 3.407.000,00 283.000,00 13.157.000,00
Rozpočet zřizovatele, vlastní činnost, dotace 2., 3.
druh výdaje
Kč
Materiál, drobný majetek Energie Opravy a udržování Cestovné Služby Reprezentace Majetek - odpisy Mzdové náklady Ostatní (pojištění, bankovní poplatky) Celkem
2.054.699,87 1.550.840,00 1.077.508,00 3.108,00 1.377.904,98 3.727,93 286.298,50 64.960,00 17.503,00 6.436.550,28
zůstatek: 0 Kč Doplňková činnost 4.
Kč 95.893,00 45.000,00 3.449,68 144.342,68
Mzdové náklady Energie Materiál Celkem
zůstatek: 135.111,32 Kč. Zisk z doplňkové činnosti byl po schválení Zastupitelstvem MČ Praha 14 rozdělen do fondů. Účelové dotace 5.
Rozvojový program „Zvýšení nenárokových složek platů pedagogických pracovníků“ Rozvojový program „Posílení úrovně odměňování nepedagogických pracovníků“ Školní vybavení pro žáky 1. ročníku základního vzdělávání Rozvojový program Zkvalitnění vzdělávání v základních školách na území hl.města Prahy Celkem
Výdaje celkem
107.000,00 40.000,00 683.000,00 1.589.000,00 21.362.892,96
Fondy: V roce 2009 bylo z fondů organizace čerpáno: Fond odměn Fond reprodukce majetku Rezervní fond FKSP Zůstatky k 31.12.2009:
Kč 759.000,00
Fond odměn Fond reprodukce majetku 29
0,00 Kč 44.149,00 Kč 10.000,00 Kč 175.491,90 Kč 169.877,00 Kč 785.072,39 Kč
Rezervní fond FKSP
198.962,59 Kč 179.947,66 Kč
Účelové dotace: 1. Na projekt „ Stmelovací víkendový pobyt“ grant ve výši 30.000,00 Kč z rozpočtu MČ Praha 14. Z rozpočtu školy bylo použito 11.209,00 Kč. 2. Pro realizaci dílčího emergentního programu MV ČR „Podpora integrace cizinců na území MČ Praha 14“ prostřednictvím zřizovatele z rozpočtu MV ČR ve výši 50.000,00 Kč. Tyto prostředky byly plně vyčerpány a využity dle pokynů. Kontroly: V roce 2009 byla pracovníky PSSZ provedena kontrola pojistného a plnění úkolů v nemocenském a důchodovém pojištění (viz bod 10). Přílohy (str. 76): - Výkaz zisku a ztráty PO k 31.12.2009 - Rozvaha PO k 31.12.2009
30
12. PŘÍLOHY 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25.
Charakteristika školy – informační bulletin Zhodnocení ŠVP ZV Plakát k zápisu do 1. třídy Minimální preventivní program Plán činnosti prevence na školní rok 2009/2010 Hodnocení spolupráce s o.s. PROSPE Hodnocení plánu prevence sociálně patologických jevů Hodnocení práce školní družiny Zájmová činnost 2009/2010 Strategie výchovného poradenství pro školní rok 2008/2009 Pomáhat je radost Školní časopis Kachlíkárna Byli jsme při tom Testy SCIO Adopce na dálku Sponzorování v pražské zoo Barevný den Plakát k velikonočnímu jarmarku Velikonoční jarmark Zahradní slavnost Finská návštěva Zajímavý víkend Zpráva o realizaci projektu „Stmelovací víkendový pobyt“ Zpráva o realizaci projektu „Podpora integrace cizinců“ Účetní závěrka, Výkaz zisku a ztráty, Rozvaha
31
str. str. str. str. str. str. str. str. str. str. str. str. str. str. str. str. str. str. str. str. str. str. str. str. str.
33 36 38 39 46 48 49 50 52 53 56 57 58 59 60 61 63 64 65 66 68 69 70 73 76
Podklady pro výroční zprávu zpracovaly: zástupkyně ředitelky: výchovná poradkyně: metodik prevence: vedoucí vychovatelka ŠD:
Mgr. Hana Maláčková Mgr. Ivana Braunová Mgr. Zoja Liznerová Anna Veselá
Zprávu o hospodaření školy v roce 2009 zpracovala: ekonomka školy: Ing. Eva Janíčková
Další podklady poskytly vyučující: Mgr. Zita Dayefová, Mgr. Jaromír Horníček, Hana Kuthanová a Dana Seifertová.
Výroční zprávu o činnosti školy za školní rok 2009/2010 zpracovala:
V Praze 12.9.2010
Mgr. Eva Hradská ředitelka školy
Výroční zpráva o činnosti školy za školní rok 2009/2010 byla schválena pedagogickou radou dne 22.9.2010 a Školskou radou dne 4.10.2010.
32
Příloha č. 1 Charakteristika školy – informační bulletin
Organizace školního roku ♦ ♦
1. pololetí: 2. pololetí:
úterý 1.9.2009 – čtvrtek 28.1.2010 pondělí 1.2.2010 – středa 30.6.2010
Prázdniny, svátky a ostatní volno ♦ ♦
Státní svátek: Státní svátek:
♦ ♦ ♦
Podzimní prázdniny: 29.10. (čt) a 30.10.2009 (pá) Ředitelské volno: 16.11.2009 (po) Státní svátek: 17.11.2009 (út) Den boje za svobodu a demokracii Vánoční prázdniny: 23.12.2009 (st) – 1.1.2010 (pá) Pololetní prázdniny: 29.1.2010 (pá) Jarní prázdniny: 8.3. (po) – 14.3.2010 (ne) Velikonoční prázdn.: 1.4. (čt) a 2.4.2010 (pá) Svátek: 5.4.2010 (po) Velikonoční pondělí
♦ ♦ ♦ ♦
28.9.2009 (po) Den české státnosti 28.10.2009 (st) Den vzniku samostatného čs. státu
Další důležité dny: ♦ ♦ ♦ ♦ ♦ ♦ ♦ ♦
♦ ♦ ♦ ♦ ♦
Barevný den: v týdnu od 21.9. do 25.9.2009 Slavnosti slabikáře: listopad 2009 (termín bude upřesněn) Projektové dny: v týdnu od 7.12. do 11.12.2009 Dny otevřených dveří: od 11.1. (po) do 14.1.2010 (čt) a škola nanečisto Zápis do 1. tříd: čtvrtek 21.1. a pátek 22.1.2010 LVK: leden 2010 (termín bude upřesněn) Velikonoční dílny: v týdnu od 22.3. do 26.3.2010 a jarmark Přijímací zk. na SŠ: od 22.4. (po) do 7.5.2010 (pá) (i víceletá gymnázia) další kola vyhlašují jednotlivé SŠ talentové zkoušky: od 2.1. do 15.1.2010 konzervatoře: od 15.1. do 31.1.2010 ŠVP jarní: od 24.5. (po) do 6.6.2010 (ne) Sportovní den: 1.6.2010 (út) Setkávání s bud. prvňáčky: 3 setkání od března 2010 Schůzky s rodiči žáků budoucích 1. tříd: středa 16.6.2010 Zahradní slavnost: červen 2010 (termín bude upřesněn) Další akce vyhlašujeme v průběhu roku.
Pedagogické rady: 1.9.2009 (út), 14.4.2010 (st)
11.11.2009 (st), 16.6.2010 (st) -5-
20.1.2010 (st) 29.6.2010 (út)
Třídní schůzky
do 11.9.2009 – každý TU 18.11.2009 (st) 13.1.2010 (st)
21.4.2010 (st) červen 2010 – dle potřeb TU
JAKÁ JSME ŠKOLA Škola se nachází v klidném prostředí ve starší vilové zástavbě Hloubětín; 5 minut pěšky od stanice metra B Hloubětín a 3 min pěšky od konečné zastávky autobusů MHD. Škola je proto bezpečně dostupná žákům i ze vzdálenějšího okolí. • Plně organizovaná škola rodinného typu, která vzhledem k velikosti a prostorovému uspořádání odbourává anonymitu. Umožňuje tak lépe komunikovat a budovat otevřené vztahy. • 18 tříd; vždy po dvou paralelních v ročníku. • přes 40% žáků je z mimospádových oblastí • Výuka anglického jazyka – povinně od 3. ročníku; skupiny anglického jazyka podle výkonnosti. Pro 1. a 2. třídy formou zájmových útvarů. • Volitelné předměty pro žáky 7. – 9. tříd; podle zájmu žáků každoročně nabídku rozšiřujeme a obměňujeme • Přípravné kurzy z ČJ a M k přijímacím zkouškám na SŠ a víceletá gymnázia (pro žáky 5. a 9. tříd) • Zájmové kroužky organizované školou a ve spolupráci s jinými subjekty • Výuka informačních technologií – povinně od 6. třídy • Profitesty žáků 9. tříd • Ozdravné pobyty a školy v přírodě • Lyžařský kurz pro žáky II. stupně • Výuka plavání na I. stupni • Žákovský parlament • Školní časopis Kachlíkárna • Klub mladých diváků • Různé tematické exkurze, výlety, koncerty a výstavy • Školní klub vybavený počítači s přístupem na internet; čítárna, herna s fotbálkem • Účast v předmětových a sportovních soutěžích • Prezentace žákovských prací – výstavy • Projekty a tematické dílny • Celostátní testy SCIO pro žáky 6. a 9. tříd • Projekt Adopce na dálku • Areál školních hřišť a zahrady i pro veřejnost, pronájmy tělocvičny a tříd -6-
33
ZÁKLADNÍ ŠKOLA, PRAHA 9 - HLOUBĚTÍN,
HLOUBĚTÍNSKÁ 700
Základní škola Školní jídelna
Školní internet
Kontakty: tel.: fax: tel.:
e-mail: web:
281 867 071 281 862 104 (řed.) 296 150 099 281 867 473
[email protected] www.zshloubetin.cz
34
Charakteristika ŠVP ZV Náš ŠVP vychází z tradic, možností a materiálního vybavení školy. Prioritou je co nejlépe připravit žáky pro další život a motivovat je k celoživotnímu učení, přičemž klademe důraz na všestranný rozvoj každého dítěte podle jeho schopností a možností. Je koncipován tak, aby vytvářel co nejlepší předpoklady pro utváření a postupné rozvíjení klíčových kompetencí žáků na úrovni, která je pro ně dosažitelná. V etapě základního vzdělávání jsou za klíčové považovány: - kompetence k učení - kompetence k řešení problémů - kompetence komunikativní - kompetence sociální a personální - kompetence občanské - kompetence pracovní Cíle základního vzdělávání, naplňované prostřednictvím učiva v jednotlivých předmětech, se snažíme uskutečňovat v podmínkách pozitivního klimatu školy. Každý žák, učitel i rodič by měl cítit ke škole partnerský vztah a důvěru. U žáků je důraz kladen na jejich individualitu a současně na schopnost tolerance k ostatním. Toto je deklarováno krédem naší školy:
Krédo školy Základní škola je loď, která poskytuje klid, pohodu, ale také vědomosti, znalosti a dovednosti k úspěšnému vyplutí do dalšího života a současně je útočištěm a oporou při řešení problémů, které na této plavbě děti čekají. Na této lodi je třeba, aby všichni dodržovali tyto zásady: 1. Nikdo není lepší ani horší, každý jsme jen jiný! 2. Demokracie je nechat druhého mluvit, naslouchat jeden druhému, argumentovat a ne se jen hádat! 3. Fyzickou silou se konflikt nevyřeší! 4. Sport je mnohem lepší náplň volného času než drogy! -7-
Výuka cizích jazyků
Jsme si vědomi, jak důležitá je v dnešní době znalost cizích jazyků. Proto začínáme již od těch nejmenších. Anglickému jazyku se naši žáci učí již od prvního ročníku formou zájmového kroužku, od třetí třídy pak povinně v předmětu anglický jazyk. Pokud budou mít zájem, mohou v 6. třídě začít s německým nebo ruským jazykem.
Informační a komunikační technologie
V dnešní rychle se rozvíjející a měnící se společnosti je také potřeba, aby pro kvalitní a účinnou komunikaci s okolním světem byl žák vybaven kompetencemi k využívání různých informačních prostředků a technologií. S prací na počítačích se naši žáci budou seznamovat již od prvního ročníku v rámci jednotlivých předmětů; v 5. a 6. ročníku v povinném předmětu informatika a od 7. ročníku ve volitelném předmětu informační technologie, ve kterých, žáci získají základy a základní úroveň informační gramotnosti. Osvojené kompetence uplatní žáci při zavádění IT do ostatních předmětů.
Vzdělávání žáků se spec. vzdělávacími potřebami
Péče o tyto žáky se uskutečňuje formou individuální integrace v našich běžných třídách. Je zajištěna spoluprací zejména třídních učitelů s výchovnou poradkyní a školním poradenským zařízením. Učitelé jsou vyškolení k rozpoznání a kompenzaci vývojových poruch učení a chování. Žáky ve výuce zohledňujeme podle míry jejich znevýhodnění; sestavujeme individuální vzdělávací plány pro jednotlivé žáky. Žáci pracují s kompenzačními pomůckami, které zohledňují jejich speciální vzdělávací potřebu. Organizujeme kroužky náprav specfic. poruch učení.
Individuální požadavky žáků
Povinnými a volitelnými předměty, nabídkou volnočasových aktivit (i ve spolupráci s jinými subjekty), různými tematickými exkurzemi a novými metodami práce (např. zaváděním žákovských projektů), chceme našim žákům umožnit naplnit všechny cíle základního vzdělávání. Individuálním požadavkům žáků vycházíme vstříc i v dalších aktivitách; např. účast v soutěžích. -8
-
35
Příloha č. 2 Zhodnocení ŠVP ZV Podle Školního vzdělávacího programu pro základní vzdělávání Základní školy, Praha 9 – Hloubětín, Hloubětínská 700 (dále ŠVP ZV) se ve školním roce vyučovalo v 1. – 3. třídách (k 30.6.2010 139 žáků) a v 6. – 8. třídách (106 žáků). ŠVP ZV vychází z tradic, možností a materiálního vybavení školy. Preferuje společný základ všeobecného vzdělávání pro všechny děti bez profilace. Prioritou je co nejlépe připravit žáky pro další život a motivovat je k celoživotnímu učení, přičemž je kladen důraz na všestranný rozvoj každého dítěte podle jeho schopností a možností. Individuální předpoklady každého žáka jsou rozvíjeny nabídkou povinně volitelných předmětů v rámci disponibilních hodin a formou zájmových útvarů. Program je koncipován tak, aby v souladu s cíli základního vzdělávání vytvářel co nejlepší předpoklady pro utváření a postupné rozvíjení klíčových kompetencí žáků na úrovni, která je pro ně dosažitelná. U žáků je důraz kladen na jejich individualitu a současně na schopnost tolerance k ostatním, což je deklarováno krédem naší školy:
V souladu s Rámcovým vzdělávacím programem pro základní vzdělávání (RVP ZV) jsou formulovány výchovné a vzdělávací strategie ke každé klíčové kompetenci etapy základního vzdělávání (kompetence k učení, k řešení problémů, komunikativní, sociální a personální, občanské a pracovní kompetence). Strategie jsou uvedeny srozumitelnou formou v tabulkách. V ŠVP ZV je začleněna výuka žáků se speciálními vzdělávacími potřebami a žáků mimořádně nadaných. Výuku žáků se speciálními vzdělávacími potřebami naplňujeme formou individuální integrace do běžných tříd pomocí speciálních metod a postupů: - vyhledávání a rozpoznání žáků se SVP 36
- vyšetření ve školském poradenském zařízení - individuální vzdělávací plány - individuální přístup, respektování tempa, posilování motivace, kompenzační a didaktické pomůcky, speciální výukové programy, případná redukce obsahu a rozsahu učiva - slovní hodnocení - kroužky náprav specifických poruch typu DYS -lexie, -grafie, -ortografie, -kalkulie. Průřezová témata jsou v ŠVP ZV realizována formou integrace obsahu jejich tematických okruhu do vzdělávacího obsahu některého vyučovacího předmětu. Způsob zapracování do osnov předmětů je uveden v tabulkách ke každému průřezovému tématu zvlášť. Průřezová témata jsou zařazena v souladu s RVP ZV. Časová dotace jednotlivých vyučovacích předmětů v učebních plánech je v souladu s RVP ZV a odpovídá požadavkům a možnostem školy. Učební osnovy jsou přehledně uvedeny po jednotlivých předmětech vždy pro I. a II. stupeň samostatně. Povinně volitelné předměty, nepovinné předměty a zájmové kroužky jsou organizovány na základě zájmu žáků a dle možností školy. Kapitola hodnocení žáků odpovídá pravidlům pro hodnocení výsledků vzdělávání žáků, vychází z vyhlášky č. 48/2005 Sb. o základním vzdělávání a některých náležitostech plnění školní docházky ve znění pozdějších předpisů. Formální stránka Školního vzdělávacího programu je přehledně zpracována, využívá různých typů a velikostí písma, tabulek, což přispívá k lepší přehlednosti dokumentu. Orientaci v textu usnadňuje úvodní obsah. (výňatek z vlastního hodnocení školy)
37
Příloha č. 3 Plakát k zápisu do 1. třídy
38
Příloha č. 4 Minimální preventivní program
39
40
41
42
43
44
Pozn.: Informační letáky jsou k dispozici jen v tištěné verzi Minimálně preventivního programu pro školní rok 2008/2009 nebo ve škole u metodika primární prevence.
45
Příloha č. 5 Plán činnosti prevence na školní rok 2009/2010 Ve školním roce 2009 /2010 máme tyto aktuální cíle (priority) primární prevence: 1. Prevence alkoholismu, drog, kouření 2. Prevence šikany, vadných part, agresivity. Razíme heslo, které máme v krédu školy: „Nikdo není lepší ani horší, každý jsme jen jiný.“ 3. Prevence xenofobie, vandalismu 4. Ve 4. – 8. ročnících pokračovat v Dlouhodobém programu prevence sociálně patologických jevů MČ Praha 14; realizátor o.s. PROSPE; termíny jednotlivých setkání budou upřesněny na první společné schůzce s vedením školy. Plán činností: září 2009 - utvořit školní parlament (3. – 9. třídy) - vytvořit redakci školního časopisu Kachlíkárna - Barevný den - práce školního parlamentu - Srdíčkové dny říjen 2009 - přednášky Městské policie: 5. ročník – drogy, 6. ročník – šikana, 7. ročník – kriminalita mládeže, 8. ročník – drogy, 9. ročník – základy právního vědomí - Stmelovací víked 8. ročníku - první číslo Kachlíkárny listopad 2009 - Pernštejni – renesanční vojenství - práce školního parlamentu - Slavnosti slabikáře - práce na druhém čísle Kachlíkárny - Schola Pragensia 8.-9. r. prosinec 2009 - druhé číslo Kachlíkárny - práce školního parlamentu - sběr starého papíru - Projektové dny - Merlin – agentura ochránců přírody - Srdíčkové dny leden 2010 - práce na třetím čísle Kachlíkárny - práce školního parlamentu - Škola nanečisto - Dny otevřených dveří - Zápis do prvních tříd únor 2010 - třetí číslo Kachlíkárny - práce školního parlamentu
46
- Merlin – sovy - soutěž ve šplhu - pokračování v akci adopce na dálku – dívka Rabiatu - lyžařský výcvikový kurz březen 2010 - práce na čtvrtém čísle Kachlíkárny - práce školního parlamentu - Návštěva parlamentu ze ZŠ Čimice - sběr starého papíru - Velikonoční dílny (10.3. – 12.3.) - Velikonoční jarmark (13.3.) - školní kolo recitační soutěže duben 2010 - čtvrté číslo Kachlíkárny - práce školního parlamentu - Projekt druhého stupně a pátých tříd - soutěž „Zdravé zuby“ – I. stupeň - Noční dobrodružství ve škole – I. stupeň - Merlin – mláďata - Srdíčkové dny květen 2010 - práce na pátém čísle Kachlíkárny - práce školního parlamentu - školy v přírodě - projektové dny – I. stupeň - 9. ročníky: JUDr. Bláha: Trestní odpovědnost mládeže červen 2010 - Sportovní den (1.6.), akce ke Dni dětí - zhodnocení práce redakce Kachlíkárny - návštěva parlamentu a redakce v ZŠ Čimice - zhodnocení práce školního parlamentu - sběr starého papíru - rozloučení s žáky pátých tříd a devátých tříd Průběžně: - spolupráce s Listy Prahy 14 - pomoc parlamentu při různých akcích školy - spolupráce parlamentu s vedením školy - školní parlament organizuje vlastní soutěže – SUDOKU, Piškvorky, stolní tenis atd. - aktuální nástěnky pro děti i učitele - schránka důvěry - účast na vzdělávacích akcích pro metodiky prevence - metodické vedení učitelů v oblasti prevence - v plánu jsou další besedy, např. mentální anorexie, gynekologie, psycholog V Praze 24.9.2009
Mgr. Zoja Liznerová školní metodik prevence 47
Příloha č. 6 Hodnocení spolupráce s o.s. Prospe
Občanské sdružení Prospe působilo na naší škole druhým rokem. Podle pránu probíhal program prevence ve 4. – 8. třídách. Na přípravné schůzce pro letošní školní rok jsme upozornili na nedostatky, které nás vloni provázely a určili si pevná pravidla pro další spolupráci. Během prvního pololetí tohoto školního roku probíhalo působení lektorů podle stanovených pravidel k oboustranné spokojenosti. Lektoři se včas (většinou emailem) dohodli s třídními učiteli na tématu příští schůzky. Programy ve třídách proběhly bez problémů, fungovala i vzájemná zpětná vazba. V druhém pololetí se spolupráce zhoršila. Učitelé nebyli vždy informováni o záměrech a tématech plánovaných sezení a neměli tak možnost do struktury programu zasáhnout. V některých případech se vyskytly problémy v přímém působení lektorů. Ve třídách docházelo k vyvolávání nesouladu mezi žáky, k následným sporům vedoucím k pláči. Ředitelka školy upozornila na nutnost kontroly práce lektorů ze strany nadřízených pracovníků Prospe. Tyto problémy jsme si vyjasnili na závěrečných dvou poradách v červnu 2010 se zástupci Prospe. Také jsme se domluvili na změnách časové dotace pro jednotlivé třídy, aktuálně dle potřeb školy. Díky oboustrannému profesionálnímu přístupu byl dán dobrý základ pro kvalitnější činnost v roce 2010/2011. Dne 28. 6. 2010 Mgr. Zoja Liznerová školní metodik prevence
48
Příloha č. 7 Hodnocení plánu prevence sociálně patologických jevů Během školního roku 2009/2010 byl plán primární prevence splněn. Součástí plánu primární prevence pro rok 2009/2010 jsou každoročně se opakující (tradiční) akce naší školy, které jsou u dětí velmi oblíbené. Mezi ně patří např.: Barevný den, Srdíčkové dny, vánoční, velikonoční dílny a následný jarmark. Dále jsou to akce školy a žáků, které přímo souvisejí s organizací a průběhem školního roku. Např.školy v přírodě, vycházky, exkurze, činnost školního parlamentu, práce na školním časopisu Kachlíkárna, činnost klubu mladého diváka, tzv. Škola nanečisto, Den otevřených dveří apod. Jedním ze základních principů primární prevence je nabídnout žákům pestrou škálu různorodých činností, které působí pozitivně na jejich další rozvoj a odvádí je od nežádoucích aktivit. Všechny tyto akce v roce 2009/2010 úspěšně proběhly, byly zdokumentovány na internetových stránkách školy, některé v Listech Prahy 14 a také byly zpracovány redaktory a přispěvateli školního časopisu. Významnou položkou v plánu primární prevence na školní rok 2009/2010 bylo působení o. s. Prospe, které na naší škole zahájilo v loňském školním roce činnost v oblasti prevence nežádoucích jevů. V hodnoceném školním roce o. s. Prospe uskutečnilo svůj program v 9 třídách (ve 4. – 8. ročnících) v celkovém počtu 72 vyučovacích hodin. Součástí působení o. s. Prospe byla také schůzka, na které pracovníci Prospe a pedagogové zhodnotili vzájemnou spolupráci a dohodli se na změnách v časové dotaci pro jednotlivé třídy na příští školní rok. Na této schůzce došlo k živé diskuzi mezi lektory Prospe a pedagogy, která odhalila některé přetrvávající nedostatky. Stále je co vylepšovat na vzájemné komunikaci mezi lektory a učiteli, učitelé musí být vždy informováni o záměru, průběhu a výsledcích jednotlivých lekcí o. s. Prospe – nejlépe formou rozhovoru před hodinou nebo emailem, lektoři pak musí vědět o konkrétní situaci ve třídě a o aktuálních problémech. Někteří pedagogové vyjádřili nespokojenost s působením jedné z lektorek. Paní ředitelka upozornila na nutnost kontroly práce lektorů ze strany nadřízených pracovníků Prospe. V plánu prevence na školní rok 2009/2010 se počítalo s několika odbornými přednáškami. přímo zasahujícími do oblasti prevence nežádoucích jevů (viz. kalendář uskutečněných akcí.) Dále škola zajistila nebo zorganizovala celou řadu neplánovaných akcí (návštěvy divadel, koncertů, film. představení), které neměly prevenci nežádoucích jevů jako primární výstup, ale přesto tím, že motivují děti k poznávání a k rozšíření zájmu o různé činnosti, do této oblasti patří. Žáci měli také možnost poznat různé způsoby trávení času, sportování, kulturní vyžití, poznávání přírody apod. Do nového školního roku 2010/2011 počítáme s pokračováním odborných přednášek. Navážeme na tradici spolupráce s PČR. Počítá se s tím, že jádrem primární prevence na naší škole bude opět součinnost s o. s. Prospe. Objednáme další odborné přednášky a budeme pokračovat v tradičních aktivitách naší školy. Chtěli bychom do našeho programu ve větší míře zapojit také rodiče, ať už formou pro ně vhodně zvolených přednášek nebo jejich přímou účastí na jednotlivých akcích pořádaných školou. V Praze 25. 6. 2010
ŠMP: Mgr. Zoja Liznerová
49
Příloha č. 8 Hodnocení práce školní družiny Ve školním roce 2009/10 pracovala při základní škole čtyři oddělení školní družiny, do kterých bylo přihlášeno 129 žáků z 1. – 4. tříd. Po celý školní rok jsme se snažili zaměřit na výchovu k sebeobslužnosti, na společenskou výchovu a na dodržování zásad bezpečnosti. Druhý zářijový týden jsme zavzpomínali na prázdniny soutěží „Zážitek z prázdnin“. Se svým prázdninovým příběhem zvítězil Jakub Kováč ze 4.B. Nejhezčího ježka vyrobil Radek Fajkus ze 2.B. Měsíc říjen otevřel tradičně sběr starého papíru, ve kterém celá škola nasbírala celkem 6083,4 kg. Nejhezčího draka vyrobila Natálka Bašková ze 3.B. Finále v hodu vlaštovkou vyhrál Daniel Jiřík ze 4.B. Místo dopoledního vyučování se skupinka dětí vydala do ZOO, kam jsme byli pozváni za sponzorování bércouna afrického. V úterý 27.10. se děti zúčastnily pietního aktu k 91. výročí ukončení první světové války a vzniku ČR u památníku vedle plaveckého bazénu. V listopadu jsme začali navštěvovat solnou jeskyni Isis v Hloubětíně. S výrobkem z přírodnin, kůrovou hlavou, zvítězil Radek Fajkus ze 2.B. Turnaj v dominu vyhrál Hynek Marvan za 4.B. Hádankovým králem se stal Daniel Jiřík ze 4.B. V sobotu 21. listopadu děti v doprovodu vychovatelek navštívily ZOO v Praze. Společně se podívali do zázemí zahrady, v africkém pavilonu si prohlédli žirafy a nakrmili velbloudy. V prosinci jsme uskutečnili druhý sběr papíru, děti za pomoci rodičů nanosily do kontejneru 2783,3 kg papíru. V soutěži originálních čertů zvítězil Kuba Stoček z 1. B. Nejhezčí vánoční zvoneček z perníku vyrobil Radek Fajkus ze 2.B. Třetí prosincovou středu jsme navštívili výrobnu svíček v Šestajovicích. Ve čtvrtek 17.12. jsme si udělali v ŠD malé předvánoční posezení, popovídali jsme si o vánočních zvycích, rozbalili malé dárečky a ochutnali výborné cukroví od maminek. V sobotu 19.12. jsme vyrazili na výlet na hrad Karlštejn, kde jsme si prohlédli výstavu betlémů. Začali jsme pravidelně navštěvovat místní knihovnu. V lednu jsme pomohli vyrobit dárečky k zápisu budoucích prvňáků. Pokračovali jsme v návštěvách solné jeskyně.Turnaj v piškvorkách vyhrál Daniel Ježdík ze 3.B. V soutěži sněhuláků zvítězila Tereza Rybáková z 1. B. Nejhezčí masku vyrobila 50
Jarmila Fialová ze 3.B. V únoru jsme pokračovali v návštěvách solné jeskyně a knihovny. První místo ve zpěvu si zaslouženě vyzpívala Maruška Silná ze 4.B. Turnaj v dámě se podařilo vyhrát Marušce Silné ze 4.B. Koncem března se uskutečnil již třetí sběr starého papíru, ve kterém děti nanosily do kontejneru 6656,7 kg papíru. Člověče, nezlob se vyhrál Radek Fajkus ze 2.B. Čárkovanou, hru s tužkou a papírem, vyhrála Ema Čapková ze 4.B.
První dubnovou celodružinovou soutěží byla soutěž nejoblíbenějších zvířátek, kterou vyhrála Jarmilka Fialová ze 3.B. Nejošklivější čarodějnici do soutěže vyrobila Kristýna Bílá z 1.B. Velikonoční prázdniny mohly letos děti prožít netradičně se školní družinou. Pro děti byla přichystaná velikonoční dílna a výlety do skanzenu, Krčského lesa a ZOO. Navštěvovali jsme místní knihovnu a solnou jeskyni. První květnové pondělí se děti zúčastnily „Dne Země“ u stanice metra Rajská zahrada. Celodružinovou soutěž zaměřenou na pohádky vyhrál Pavel Chaloupka ze 2.B. Druhý květnový víkend nás navštívily děti ze ZŠ Kájov. V sobotu jsme společně navštívili ZOO, projeli se parníkem po Vltavě, užili si večerní diskotéku v naší tělocvičně. Víkend se všem moc líbil. Den dětí jsme oslavili malým pohoštěním ve školní družině. Uskutečnil se poslední sběr starého papíru, ve kterém děti nanosily do kontejneru 4080 kg papíru. V místní knihovně jsme se rozloučili před prázdninami a děti dostaly odměny za přečtené vypůjčené knihy. Vypracovala: Anna Veselá, vedoucí ŠD 16.6.2010
51
Příloha č. 9 Zájmová činnost 2009/2010 1) Kroužky organizované školou: název kroužku
pro žáky
den
čas
lektor
místnost
Keramika Hudebně pohybový kroužek Sborový zpěv Vlastivědný kroužek (1x za měsíc) Základy práce na PC Keramika Přípravka z matematiky Přípravka z českého jazyka Školní sportovní klub Přípravný kurz z M k přijímacím zkouškám II Cvičení z ČJ Přípravný kurz z M k přijímacím zkouškám I
1. – 2. roč. 1. – 5. roč. 2. – 4. roč. 3. třídy 3. – 4. roč. 3. – 5. roč. 5. třídy 5. třídy 6. – 9. roč. 9. třídy 9. třídy 9. třídy
pondělí pondělí úterý sobota úterý středa středa čtvrtek středa úterý středa čtvrtek
13,30 – 14,15 13,00 – 13,45 13,15 – 14,00 9,00 – 13,00 13,40 – 14,25 13,00 – 13,45 12,45 – 13,30 13,15 – 14,00 14,00 – 15,30 12,45 – 13,30 7,00 – 7,45 7,00 – 7,45
Lada Dlubalová Iva Lefflerová Mgr. Jana Hoblíková Jitka Svobodová Mgr. Dagmar Tomanová Marta Hodošová Mgr. Jaroslava Heřmanová Mgr. Dagmar Tomanová Mgr. Jarmila Marešová Mgr. Jaroslava Heřmanová Hana Kuthanová Mgr. Jaroslava Heřmanová
ateliér (403) II. B (108) II. A (107) IT (401) ateliér (403) IX. B (307) IV. A (207) tělocvična IX. B (307) VI. B (306) IX. B (307)
2) Kroužky školní družiny: název
pro žáky
den
čas
lektor
místnost
Výtvarný kroužek Dramatický kroužek Míčové hry
ŠD ŠD ŠD
pondělí úterý čtvrtek
15,00 – 16,00 15,00 – 16,00 14,30 – 15,30
Anna Veselá Martina Poppelová Ivana Bečvářová
ŠD I.p. (112) ŠD II.p. (211) tělocvična
3) Kroužky organizované jinými subjekty: subjekt název kroužku Athletics Praha o.s. Cambervell DC Fialka Fotoklub Hloubětín Judo Vaněk SK Shoto kan
florbal – dívky angličtina pro 1. třídy – I. skup. a II. skup. angličtina pro 2. třídy aerobik florbal míčové hry fotografování judo a sebeobrana karate
den
čas
kontakt
pondělí pondělí a středa pondělí a čtvrtek pondělí úterý středa středa čtvrtek úterý, čtvrtek
16,30 – 18,00 11,50 – 12,35 a 12,45– 13,30 13,00 – 13,45 a 11,50 – 12,35 15,30 – 16,15 16,15 – 17,00 15,30 – 16,15 16,00 – 18,00 16,30 – 17,15 6,30 – 7,30
602 611 035 603 335 231
52
271 742 893, 774 711 117 604 899 120 605 502 076 777 583 500
Příloha č. 10 Strategie výchovného poradenství pro školní rok 2009/2010 Pedagogicko – psychologické poradenství představuje základní prvek poradenského systému. Jeho strategii a hlavní oblasti vytyčuje vyhláška MŠMT č.j. 72/2005 Sb., která stanovuje též náplň činnosti výchovného poradce. V našem plánu vycházíme ze všech oblastí stanovených vyhláškou. Pravidelně se zaměřujeme: - na aktivní vytváření příznivého klimatu školy (osobního bezpečí, podnětného prostředí...) - na prevenci studijního selhávání, záškoláctví, závislostí, násilí, vandalismu, projevů rizikového chování, sebepoškozování - zvláštní pozornost věnujeme individuálnímu přístupu k jednotlivým žákům – se SVP, talentovaným, cizincům s jazykovou bariérou - na dobrou profiorientaci (prevence selhávání v seberealizaci), zapracování témat volby povolání do předmětů: Rv, Ov a Pč – v 9.roč. (během tří let v rozsahu 52 hodin dle MP 19458/2001-22) a Pč v 8.roč ( viz ŠVP ) - na kvalitní rodinnou a sexuální výchovu (zdravý životní styl a správná volba partnera) - na zdravé sebevědomí dětí (po ose : sebepoznání – sebeuvědomění – sebepřijetí) - zdravý životní styl - výcvik v rozeznávání rizikového chování - komunikaci žák – učitel, učitel – rodič, učitel - učitel - kvalitní vztahy mezi dětmi, schopnost vlastní sebeobrany a sebeprosazení, rozhodovacích mechanismů a komunikativních dovedností - koordinaci spolupráce školy s orgány státní správy a samosprávy, které mají v kompetenci problematiku prevenci sociálně nežádoucích jevů - spolupráci s odbornými pracovišti (poradenskými, terapeutickými, preventivními, krizovými, apod.), které působí v oblasti sociálně nežádoucích jevů Za PPP Praha 3 a 9 spolupracujeme s psycholožkou PhDr. Irenou Švábovou a speciální pedagožkou Mgr. Olgou Sklenářovou. Průběžně oslovujeme i další odborníky. Úkoly pro jednotlivé měsíce: Září 2009 1. Oslovit rodiče, zda žádají o individuální vzdělávací plán svých dětí pro školní rok 2009/2010 nebo alternativně nabídnout úpravu vzdělávacího plánu; 2. Zpracovat ve spolupráci s třídními učiteli, psycholožkou a speciální pedagožkou PPP přehled zdravotně postižených a zdravotně znevýhodněných žáků a dalších sledovaných žáků; 3. Vypracovat individuální vzdělávací plány a úpravy vzdělávacích plánů, dle zásad vyhlášky MŠMT č.j. 73/2005 Sb; 4. V rámci kariérového poradenství zapracovat tématické obsahy volby povolání do tématických plánů Rv, Ov a Pč (9. ročníky) dle metodického pokynu 19458/2001-22 a Pč (8.roč. – viz ŠVP). Informovat o tom vyučující daných předmětů; 5. V rámci kariérového poradenství zajistit účast žáků 9. roč. na testech profesní orientace (8.10.2009 ) a seznámit s tím nejen žáky a jejich rodiče, ale také vyučující; 6. Věnovat metodickou pomoc vyučujícím, zvláště nově příchozím vyučujícím, především v oblasti péče o žáky se specifickými vzdělávacími potřebami, s LMD; 7. Zajistit kontrolní vyšetření PPP, dle aktuální potřeby; 8. Koordinovat setkání TU současných šestých ročníků s bývalými TU z pátých tříd; 9. Informovat TU, žáky a jejich rodiče o zásadách volby dalšího studia, včetně všech důležitých termínů; 10. Řešení aktuálních výchovných problémů, svolávání výchovných jednání dle potřeby; 11. Pravidelná setkávání se zástupci školního parlamentu, zpracovávání obsahu schránky důvěry.
53
Říjen 2009 1. Kontrola vypracovaných individuálních vzdělávacích plánů žáků, odstranění nedostatků, tak, aby byly plány zcela funkční. Totéž u úprav vzdělávacích plánů; 2. Zajistit kontrolní vyšetření PPP, dle aktuální potřeby; 3. Realizovat seminář PhDr. Wolfové z PPP Praha 3 a 9 – SPU; 4. Sledovat vývoj koheze šestých tříd; 5. Řešení aktuálních výchovných problémů, svolávání výchovných jednání dle potřeby; 6. Pravidelná setkávání se zástupci školního parlamentu, zpracovávání obsahu schránky důvěry. Listopad 2009 1. Kontrola plnění individuálních vzdělávacích plánů žáků s SVP. Totéž u úprav vzdělávacích plánů; 2. Zajistit kontrolní vyšetření PPP, dle aktuální potřeby; 3. Schola Pragensis – 12. a 13.11. návštěva výstavy v Kongresovém centru – osmé a deváté ročníky; 4. Odevzdání a kontrola přihlášek na umělecké školy (zákonní zástupci sami doručit do 30.11.2009); 5. Řešení aktuálních výchovných problémů, svolávání výchovných jednání dle potřeby; 6. Doporučení Dnů otevřených dveří na středních školách – deváté, sedmé a páté ročníky; 7. Pravidelná setkávání se zástupci školního parlamentu, zpracovávání obsahu schránky důvěry. Prosinec 2009 1. Informace pro rodiče devátých tříd o způsobu výběru středních škol a vyplňování blanketů přihlášky – zvl. třídní schůzka (9.12.); 2. Zajistit kontrolní vyšetření PPP, dle aktuální potřeby; 3. Řešení aktuálních výchovných problémů, svolávání výchovných jednání dle potřeby; 4. Doporučení Dnů otevřených dveří na středních školách – deváté, sedmé a páté ročníky; 5. Pravidelná setkávání se zástupci školního parlamentu, zpracovávání obsahu schránky důvěry. Leden 2010 1. Vyhodnocení prvního pololetí – žáci s SVP, talentovaní žáci a zhodnocení výchovně vzdělávacího programu školy (problémoví žáci, neprospívající žáci, apod.). Totéž u úprav vzdělávacích plánů; 2. Zajistit kontrolní vyšetření PPP, dle aktuální potřeby; 3. Řešení aktuálních výchovných problémů, svolávání výchovných jednání dle potřeby; 4. Doporučení Dnů otevřených dveří na středních školách – deváté, sedmé a páté ročníky; 5. Informace rodičům žáků, kteří splnili devět let školní docházky, o nutné žádosti rodičů k pokračování ve studiu na ZŠ desátým rokem; 6. Zápis dětí do první třídy; 7. Talentové zkoušky na SŠ; 8. Pravidelná setkávání se zástupci školního parlamentu, zpracovávání obsahu schránky důvěry. Únor 2010 1. Přijímací řízení pro školní rok 2010/2011; 2. Závěrečné konzultace s rodiči a žáky k přijímacímu řízení na SŠ; 3. Odevzdání a kontrola přihlášek na střední školy (do 28.2.2010); 4. Zajistit kontrolní vyšetření PPP, dle aktuální potřeby; 5. Řešení aktuálních výchovných problémů, svolávání výchovných jednání dle potřeby; 6. Kontrola plnění individuálních vzdělávacích plánů žáků se SVP. Totéž u úprav vzdělávacích plánů ; 7. Pravidelná setkávání se zástupci školního parlamentu, zpracovávání obsahu schránky důvěry. Březen 2010 1. Zahájení vyhodnocování rozmisťovacího řízení na SŠ pro školní rok 2010/2011;
54
2. Do 15.3. zákonní zástupci sami doručit přihlášky na SŠ; 3. Zajistit kontrolní vyšetření PPP, dle aktuální potřeby; 4. Řešení aktuálních výchovných problémů, svolávání výchovných jednání dle potřeby; 5. Kontrola plnění individuálních vzdělávacích plánů žáků s SVP. Totéž u úprav vzdělávacích plánů; 6. Pravidelná setkávání se zástupci školního parlamentu, zpracovávání obsahu schránky důvěry. Duben 2010 1. Depistáž specifických poruch učení v prvních třídách – speciální pedagog PPP; 2. Psychická příprava žáků devátých tříd před přijímacími zkouškami a pohovory. Beseda s psychologem; 3. Přijímací řízení na SŠ : 21.4. – 7.5; 4. Zajistit kontrolní vyšetření PPP, dle aktuální potřeby; 5. Řešení aktuálních výchovných problémů, svolávání výchovných jednání dle potřeby; 6. Kontrola plnění individuálních vzdělávacích plánů žáků se SVP. Totéž u úprav vzdělávacích plánů; 7. Pravidelná setkávání se zástupci školního parlamentu, zpracovávání obsahu schránky důvěry. Květen 2010 1. Zjišťování úspěšnosti žáků devátých tříd v přijímacím řízení na SŠ pro rok 2010/2011, kontrolovat odeslání tzv. zápisových lístků; 2. Maximální podpora neúspěšných žáků, včetně hledání další profesní orientace; 3. Druhé kolo přijímacího řízení na SŠ; 4. Zajistit kontrolní vyšetření PPP, dle aktuální potřeby; 5. Řešení aktuálních výchovných problémů, svolávání výchovných jednání dle potřeby; 6. Kontrola plnění individuálních vzdělávacích plánů žáků se SVP. Totéž u úprav vzdělávacích plánů; 7. Zajistit na PPP pro Prahu 3 a 9 testy profesní orientace pro žáky osmých tříd, zajištění besedy v Informačním a poradenském středisku (Praha 3); 8. Pravidelná setkávání se zástupci školního parlamentu, zpracovávání obsahu schránky důvěry. Červen 2010 1. Příprava předběžného seznamu žáků se SVP pro školní rok 2010/2011, ve spolupráci s TU a psycholožkou PPP; 2. Vyhodnocení péče o žáky se SVP v tomto roce. Totéž u úprav vzdělávacích plánů; 3. Závěrečné vyhodnocení přijímacího řízení na SŠ pro školní rok 2010/2011; 4. Zajistit kontrolní vyšetření PPP, dle aktuální potřeby; 5. Řešení aktuálních výchovných problémů, svolávání výchovných jednání dle potřeby; 6. Vyhodnocení tématického plánu předmětu volba povolání; 7. Příprava aktivit školního roku 2010/2011; 8. Pravidelná setkávání se zástupci školního parlamentu, zpracovávání obsahu schránky důvěry. Praha 1.10.2009
Mgr. Ivana Braunová výchovný poradce
55
Příloha č. 11 Pomáhat je radost Ve dnech 23. a 24. března 2010 uspořádal školní parlament ve prospěch nadace ADRA Velikonoční sbírku. Heslem bylo „Pomáhat je radost“ a jejími patrony byli tři slavné osobnosti – Lejla Abbasová, Táňa Fischerová a Miroslav Táborský. Dospělí i děti naší školy nezklamali a přispěli hojně na dobrou věc, za což jim děkujeme.
56
Příloha č. 12 Školní časopis Kachlíkárna Ve školním roce 2009/2010 navázal časopis Kachlíkárna na minulé ročníky. Přinesl nejen reportáže ze školních akcí (projektové dny, velikonoční dílny, velikonoční jarmark, návštěva finské školy). Na stránkách Kachlíkárny představil svou práci i kroužek keramiky. Ve svých článcích žáci informovali o tom, jak prožili školu v přírodě nebo řadu školních výletů. Časopis sjednotil grafickou podobu, došlo k posílení elektronické komunikace v redakční práci. Redakce se rekrutovala převážně z žáků devátých ročníků, její doplnění se zatím daří jen částečně. Velký přínos by v tomto ohledu mohl znamenat předmět Mediální výchova. 17.6.2010 J. Horníček
57
Příloha č. 13 Byli jsme při tom Náš školní parlament navštívil jako každoročně svoji partnerskou školu v Čimicích v Praze 8. Návštěva se uskutečnila 29. 9. 2009, kdy na této škole byla zahájena putovní výstava „Švýcarskem po stopách změn klimatu“.
Výstavu otevřel konzul švýcarského velvyslanectví (Claude Rapaud) a ředitelka školy v Čimicích (Štěpánka Sýkorová). Konzula také přivítali pásmem písniček žáci školy. Expozice je prezentovaná na deseti panelech, které ukazují švýcarská řešení problémů plynoucích z klimatických změn, jako např. energeticky šetrná vozidla atd. Výstava je určena široké veřejnosti a bude putovat po celé ČR.Součástí výstavy byla soutěž, které jsme měli možnost se zúčastnit. A zabodovali jsme – mezi vítězi se ocitly Lucie Krejbichová a Kristýna Ulmanová z VIII. A.
Zástupci parlamentu ze ZŠ Čimice nás provedli po škole, kde zároveň probíhaly projekty na téma Švýcarsko. Zaujali nás např. přichystané dobroty švýcarské kuchyně. Akce se nám moc líbila a těšíme se, až přijde parlament z Čimic k nám. I my chystáme projekty, kde se budou prezentovat žáci naší školy. Helena Taubmannová, Dagmar Garciová, IX. A, Lucie Krejbichová, VIII.A, Zita Dayefová a Ivana Braunová, vyuč.
58
Příloha č. 14 Testy SCIO I ve školním roce 2009/2010 jsme přistoupili k testování vědomostí a dovedností žáků některých ročníků pomocí celostátních srovnávacích testů od společnosti SCIO. Říjen 2009 – testování Stonožka - 6. ročníky (český jazyk, matematika, obecné studijní předpoklady) Listopad 2009 – testování - 9. ročníky (český jazyk, matematika, obecné studijní předpoklady) Leden 2010 – testování čtenářských dovedností - 4. ročníky Květen 2010 – testování Stonožka – 3. ročníky (český jazyk, matematika, anglický jazyk, klíčové kompetence, člověk a jeho svět) Nejlépe dopadli žáci 3. ročníků. Výsledky naší školy v této věkové kategorii byly nadprůměrné ve srovnání všech zúčastněných škol, a to ve všech testovaných oblastech s výjimkou anglického jazyka, kde se třídy zařadily mezi průměrné. Ve 3. ročnících máme lepší výsledky než 80 % zúčastněných škol. Podobně dopadlo testování čtenářských dovedností 4. ročníků, kdy výsledky naší školy jsou nadprůměrné. V této oblasti patříme mezi úspěšné školy a máme lepší výsledky než 80 % zúčastněných škol. Testování 6. ročníků probíhá na začátku školního roku, bereme to proto jako určitý způsob testování vědomostí a dovedností ukončeného I. stupně. Zde se projevuje podobně jako i v jiných oblastech školy přechod žáků na víceletá gymnázia. I přes tento handicap většiny základních škol se svými výsledky řadí škola mezi průměrné, v českém jazyce máme lepší výsledky než 60 % zúčastněných škol, v matematice více než 50 %. Studijní potenciál žáků je v českém jazyce i v matematice využíván optimálně a výsledky v testech odpovídají úrovni studijních předpokladů. Výsledky 9. ročníků korespondují s dalším odlivem žáků po 7. ročnících na víceletá gymnázia a v českém jazyce patří škola mezi slabší průměr, v matematice mezi podprůměr. Studijní potenciál žáků není optimálně využíván ani v jednom z testovaných předmětů. V testování budeme pokračovat i nadále a s výsledky budeme pracovat, především ve vyšších ročnících II. stupně.
Zpracovala: Hana Maláčková
59
Příloha č. 15 Adopce na dálku Děti ze ZŠ Hloubětínská již od února 2007 podporují dvanáctiletou Rabiatu Mohamed z Ghany v jejím studiu. Tato adopce probíhá prostřednictvím společnosti Humanitas Afrika. V březnu 2010 se dětem podařilo ve sbírce vybrat další potřebnou částku, takže Rabiatu může docházet do školy až do roku 2012. Ivana Braunová
60
Příloha č. 16 Sponzorování v pražské zoo
HUTIE – KONGA Po dlouholetém sponzorování bércouna afrického v pražské ZOO se školní družina rozhodla pro změnu a vybrala si nové zvířátko. Od února 2010 sponzorujeme hutii – kongu, též hutii kubánskou nebo hutii stromovou. Hutie – konga je středně velký hlodavec, který žije na ostrově Kuba. Je to zavalitý hlodavec s krátkýma nohama, osrstěným silným ocasem a tupým čenichem, vzdáleně připomíná nutrii. Oči a uši jsou malé, srst dlouhá a hrubší. Existuje mnoho barevných odstínů. Hutie – konga je aktivní ve dne, v noci odpočívá v dutinách stromů nebo v úkrytech mezi kořeny a kameny. Žije v párech nebo malých skupinách. Je všežravec. Anna Veselá vedoucí vychovatelka
61
ŽELVA PALAWANSKÁ Škola pod patronací školního parlamentu sponzoruje želvu palawanskou.
Rodiče s dětmi mohou využívat volné vstupenky do ZOO. Pravidelně se zúčastňujeme akcí, které se sponzorováním souvisí.
Ze setkání sponzorů
62
Příloha č. 17 Barevný den Naše škola přivítala jako každoročně podzim Barevným den, který proběhl ve čtvrtek 23.9.2009. Zástupci každé třídy si nejdříve vylosovali svoji barvu. Po počátečním zděšení (např. z růžové barvy) je třídy nakonec hrdě reprezentovaly. Letošní novinkou, kromě vítězství za nejvíce navlečeného oblečení a doplňků v dané barvě, byla nejoriginálnější maska z každé třídy. Celou akci vtipně moderoval pan učitel Miroslav Horníček, jak jinak, než v pestrém kostýmu.
Za I. stupeň vyhrála V. B s modrou barvou. Za II. Stupeň vyhrála černá VI. B se scénkou symbolického pohřbívání léta za vydatného pláče černé vdovy v podání paní učitelky Hany Kuthanové.
Den barevných tříd se vydařil, vítězové si vychutnali své sladké odměny a učitelé báječný den. Organizaci zajišťoval školní parlament; tedy i díky jemu se den vydařil. L. Krejbichová a M. Fantová, VIII. A I. Braunová, Z. Dayefová, vyuč.
63
Příloha č. 18 Plakát k velikonočnímu jarmarku
64
Příloha č. 19 Velikonoční jarmark Historicky druhý velikonoční jarmark, na kterém žáci svými učiteli prezentovali drobné dárky a dekorativní předměty vyrobené během celoškolního projektu „Velikonoční dílny“, se konal 30.3.2010.
Fotografie z velmi zdařilé akce:
65
Příloha č. 20 Zahradní slavnost Netradiční rozloučení se školním rokem jsme zažili 23. června. Tento den vyvrcholily několikaměsíční přípravy žáků a učitelů a na pozemku školy proběhl 1. ročník Zahradní slavnosti. Při vstupu návštěvníky přivítaly „hostesky“ – žákyně a žáci 4. tříd se svými třídními učitelkami. Každý příchozí od nich kromě vřelého slova obdržel i podrobný program celého odpoledne. A bylo z čeho vybírat! Především to byly různé soutěže a hry, které byly připraveny pro děti na 16ti různých stanovištích. Na parkovišti probíhala jízda zručnosti na kole a na koloběžkách, na hřišti mohly děti vyzkoušet svoji obratnost při skákání na trampolíně, chůzi na chůdách nebo při běhu na týmových lyžích. Na zahradě jste zas mohli narazit na nízké lanové dráhy, provazový žebřík či balancovník, zručnost byla potřeba i při lukostřelbě, rybolovu nebo v bludišti. Za zdolání jednotlivých úkolů čekaly na soutěžící drobné ceny, které si sami mohli vybrat ve stánku odměn.
Před hlavním vchodem jsme uspořádali výstavu pod širým nebem. Na dvanácti panelech jsme prezentovali výsledky naší celoroční práce. Několik panelů bylo věnováno celoškolním, ročníkovým nebo třídním projektům, jeden práci školní družiny, jiný sportovním úspěchům našich žáků. Představili jsme některá čísla školního časopisu Kachlíkárna. Prostřednictvím fotografií jsme si připomněli např. plavecké kurzy v Letňanech barevný den, školy v přírodě, zájezd do Anglie nebo návštěvu studentů z Finska. Rodiče se pravděpodobně nejvíce těšili na vystoupení žáků. V průběhu celého odpoledne se na provizorním jevišti postupně představili žáci I. stupně se svým programem, který k této příležitosti nacvičili. 66
Nejmenší prvňáci a druháci předvedli pásmo písní a básniček, jiné třídy zas tančily nebo cvičily. Velmi se líbilo zábavné vystoupení 5. tříd, v kterém se žáci loučili s I. stupněm základní školy. Žáci si připravili netradiční módní přehlídku, živé obrazy z českých dějin, aerobic nebo vystoupení karatistů. Za předvedené výkony sklidili všichni účinkující zasloužený potlesk.
Celou slavnost zakončil country tanec dívek z II. stupně, který postupně přeměnil provizorní jeviště v taneční sál v přírodě. Dívky totiž do svého tančení zapojily i přihlížející diváky. Domnívám se, že Zahradní slavnost se velice vydařila. K dobré náladě návštěvníků, kterých se během odpoledne vystřídalo víc jak 600, přispělo nejen pěkné počasí, ale i občerstvení připravené našimi kuchařkami. Snad se nám povedlo ukázat, že škola nežije jen vyjmenovanými slovy a násobilkou.
Přeji nám všem, aby právě vzniklá nová hloubětínská tradice měla i v dalších letech stejný nebo větší úspěch jako ten letošní 1. ročník. Mgr. Eva Hradská, ŘŠ 67
Příloha č. 21 Finská návštěva Ve středu 26. 5. 2010 zavítala na ZŠ Hloubětínská netradiční návštěva - žáci a učitelé z jihofinského městečka Pöytyä. Finští hosté se rozhodli zpestřit si týden na konci školního roku poznáváním krás pražských památek a našli si čas i na návštěvu na naší škole. Naši žáci ZŠ si připravili pro finské vrstevníky pestrý program. Po stručném představení České republiky jsme provedli hosty po škole, pochlubili se novou počítačovou učebnou a navštívili i výuku na prvním stupni. Po přátelském utkání ve fotbálku a obědě jsme zakončili setkání vytvořením společné výtvarné prezentace. Uvidíme, třeba se někdy také podíváme do Finska. J. Horníček
68
Příloha č. 22 Zajímavý víkend V pátek 2. 10. 2009 se naše třída VIII. A rozjela na víkendový pobyt do Louňovic pod Blaníkem za účelem lépe poznat své spolužáky a také si společně užít zábavu.
Na tomto výletě s námi byla naše třídní učitelka Zita Dayefová a výchovná poradkyně Ivana Braunová. Program pro nás připravili dva lektoři Jakub a Pavlína, kteří nezklamali naše očekávání a připravili pro nás spoustu zábavných aktivit a her. Jejich úkolem bylo naučit třídu vzájemně spolupracovat a respektovat jeden druhého.
Celý víkendový program propojovala pověst o Blanických rytířích. Domů jsme pak jeli trochu unavení, ale moc a moc spokojení. Jsme rádi, že díky grantu z Prahy 14, se mohl uskutečnit tento velmi povedený a pohodový víkend. (za VIII. A Lucie Krejbichová a Magda Fantová)
69
Příloha č. 23 Zpráva o realizaci projektu „Stmelovací víkendový pobyt“
Název projektu
Stmelovací víkendový pobyt
Příjemce
Základní škola, Praha 9 – Hloubětín, Hloubětínská 700
Statutární zástupce:
Mgr. Eva Hradská, ředitelka školy
1. POPIS PRŮBĚHU REALIZACE: a) Příprava výjezdu: V září škola učinila rozhodnutí, že místo 6. tříd, pro které byl víkendový pobyt původně naplánován, vyjedou žáci nově vzniklé sloučené 8. třídy. Někteří žáci 8. ročníku byli totiž přijati na šestiletá gymnázia nebo se přestěhovali a v 8. třídách poklesl počet žáků pod limit dvou paralelních tříd. V šestých třídách naopak byly kolektivy zachovány a děti se znají již z prvního stupně školní docházky. Jelikož cílem projektu bylo stmelení třídy, prohloubení vzájemné důvěry a rozvoj kooperace mezi žáky, zdálo se nám mnohem účelnější (a také se to za účelné prokázalo), aby vyjela třída, která vytvořila nový kolektiv a kde se vytvářely nové vztahy a vazby se spolužáky i s třídní učitelkou. Byla také jmenována nová koordinátora projektu Mgr. Ivana Braunová, výchovná poradkyně školy, neboť původnímu koordinátorovi projektu Mgr. Jiřímu Ermlovi v červnu 2009 skončila pracovní smlouva a škola nový pracovní poměr nebo pokračování pracovního poměru s ním neuzavřela. V průběhu měsíce září 2009 byly realizovány následující přípravné práce: - stanovení přesného termínu výjezdu ( 2.10. – 4.10.2009), - určení doprovodu žáků z řad vyučujících (Mgr. Ivana Braunová – koordinátora projektu a Mgr. Zita Dayefová , třídní učitelka VIII. A) - uzavření smlouvy o poskytnutí ubytování a stravování v předem dohodnutém objektu (Rekreační středisko Blaník, Smržov – Louňovice pod Blaníkem), - dohodnutí přepravních podmínek s vytypovaným autodopravcem - přípravná schůzka se zástupci o.s. Prospe, především s lektorkami, které měly celý program aktivit připravit a s dětmi realizovat - schůzka lektorů se žáky 8. třídy - schůzka lektorů s rodiči žáků 8. třídy - přihlášky a platby jednotlivých žáků (víkendového pobytu se zúčastnilo 24 žáků) Bohužel schůzky lektorek o.s. Prospe jak se žáky, tak s rodiči dopadly katastrofálně; lektorky přišly na schůzky nepřipravené (např. na otázku Je tam taky hřiště? Odpověděla jedna z nich: Já ani nevím, vždyť já ani nevím, kam jedeme.), nebyly schopné děti pro pobyt zaujmout a nadchnout, a u rodičů vůbec nebyly garantem důvěryhodnosti a úspěšnosti projektu.
70
Proto škola následně dohodu o realizaci projektu s o.s. Prospe zrušila a uzavřela Dohody o provedení práce s fyzickými osobami, které mají bohaté zkušenosti s vedením dětských táborů a jsou zároveň i příslušně metodicky proškolené a certifikované. b) Použité metody: K realizaci stmelovacího víkendového pobytu byly použity intenzivní prožitkové metody, zaměřené na navázání komunikace, spolupráce a společné řešení úkolů. Žáci byly rozděleni do tří družstev; úmyslně tak, aby v družstvu byli žáci z obou bývalých tříd a velmi dobří kamarádi naopak v různých družstev. Děti se tak z vlastního prožívání a zkušeností učily komunikovat a spolupracovat navzájem, zaujímat postoje, které by vedly k co nejlepšímu výsledku jejich družstva. Hlavní úlohou lektorů bylo vytvářet zajímavé situace, ve kterých by tyto zkušenosti děti nabývaly a upevňovaly. Úkolem lektorů bylo hry připravit, realizovat a při vlastním průběhu stát spíš v pozadí a koordinovat jednotlivé aktivity. Pro žáky byl připraven program dílčích aktivit, které propojovala celovíkendová hra spjatá s místní pověstí o blanických rytířích. Aktivity byly připraveny tak, aby byly realizovány venku v přírodě (pro případ nepříznivého počasí byly připraveny alternativní hry v místnosti). Názvy jednotlivých aktivit: Pantomima a neúplná zpráva, Rozstříhaná mapa a plnění tajemných úkolů, (např. z oblasti první pomoci), Výprava za zázračným lektvarem (procházka a poznávání okolí), Bludiště. První večer byly připraveny různé seznamovací společenské hry a celovečerní soutěží poznávání písniček a hudebních žánrů a stylů. Hry byly zaměřeny na sebepoznání, vzájemnou akceptaci, toleranci, výtvarné či dramatické sebevyjádření a rozvoj komunikačních dovedností. Programem druhého večera vyla diskotéka, která zvítězila v anketě žáků. Součástí pobytu byla i jedna čistě sportovní aktivita.V průběhu druhého dopoledního programu proběhl mezi jednotlivými družstvy turnaj v přehazované, jehož výsledky se započítávaly také do hodnocení celovíkendové hry. 2. VYHODNOCENÍ STANOVENÝCH EVALUAČNÍCH KRITÉTIRIÍ PROJEKTU. Cílem projektu bylo stmelení třídy, prohloubení vzájemné důvěry a rozvoje kooperace mezi žáky, dále posílit dobré vztahy mezi žáky a na základě komunikace vytvořit nové vztahy mezi žáky, ale i mezi žáky a jejich učiteli. Kurz hodnotili jak doprovázející učitelky a příslušní lektoři, tak i zúčastnění žáci. Na závěr pobytu byl žákům rozdán dotazník, ve kterém měli vyjádřit, co pozitivního jim pobyt přinesl. Všichni zúčastnění se shodli, že víkendový program se vydařil a že své cíle splnil nad jejich očekávání. Žáci konstatovali, že se dověděli spoustu zajímavých informací o spolužácích, se kterými ve škole ne příliš komunikují; poznali své zájmy a odkryli i některé své osobní vlastnosti, které se ve škole neprojevují. Žáci i učitelky hodnotili velice pozitivně připravenost, profesionalitu a přístup obou lektorů, o čemž svědčí fakt, že by byli rádi, kdyby oba lektoři jeli se třídou jako vychovatelé na jarní školu v přírodě.
71
3. VYHODNOCENÍ VAZBY NA REALIZOVANÝ PROGRAM PREVENCE SOCIÁLNĚ PATOLOGICKÝCH JEVŮ NA ŠKOLE
PRIMÁRNÍ
Víkendový pobyt je přímo zakomponovaný ve školním dlouhodobém projektu primární prevence – v “Minimálním preventivním programu“ v části preventivní akce mimo školu, kde je cílem také vést žáky k sebevědomí, správnému sebehodnocení, stanovení reálných cílů v životě, k poznání sebe sama, k zvládání stresu, k dovednostem řešit své problémy bez návykových látek a bez šikany. 4. ZÁVĚR: Utváření nového dětského kolektivu může být problém, proto socializaci dětí a jejich vrůstání do kolektivu, jejich pozici v třídní hierarchii poctivě sledujeme. O tom, že stmelovací víkendový pobyt napomohl vytváření pozitivních vztahů v nově vzniklé třídě VIII. A, svědčí fakt, že v současné době je třída učiteli i žáky hodnocena jako nejlepší třída na druhém stupni z hlediska vzájemných vztahů, vztahů mezi žáky a učiteli a pozitivního klimatu ve třídě.
Vypracovala: Mgr. Eva Hradská, ředitelka školy V Praze dne 30.12.2009
72
Příloha č. 24 Zpráva o realizaci projektu „Podpora integrace cizinců“
ZÁVĚREČNÁ ZPRÁVA o realizaci Emergenčního projektu MV ČR „Podpora integrace cizinců na území MČ Praha 14“ (Dílčí projekt realizovaný na Základní škole, Praha 9 – Hloubětín, Hloubětínská 700) Dílčí projekt byl zaměřen na individuální doučování žáků – cizinců ze zemí mimo EU a na metodické vzdělávání učitelů; tyto cíle se podařilo splnit. Doučování proběhlo podle tematických plánů a podle počtu naplánovaných hodin, dvě učitelky zahájily studium v kurzu k výuce češtiny jako cizího jazyka. Dílčí projekt proběhl podle harmonogramu. 1. REALIZACE JEDNOTLIVÝCH AKTIVIT PROJEKTU: a) materiální zajištění doučování Byly nakoupeny učebnice ČJ pro cizince – řada učebnic autorky Lídy Holé Czech Express 1 a 2, Česky krok za krokem, New Cech Step by Step, včetně CD roomů. Učebnice sloužily především jako metodický materiál pro učitele k výběru cvičení a aktivit při práci s jednotlivými žáky. Ostatní nakoupený materiál byl použit na přípravu jednotlivých lekcí, především ke kopírování pracovních listů a k výrobě některých pomůcek, např. obrázkových karet. Závěr: Nakoupený materiál byl účelně využit, učebnice a CD roomy budou na škole využívány i nadále. b) personální zajištění doučování Ředitelkou školy byli vytipováni jednotliví vyučující, včetně koordinátory projektu. Jednalo se o vyučující českého jazyka a prvouky. Všechny oslovené učitelky projevily o doučování zájem, samotné je zajímalo, jaký efekt a dopad na jednotlivé žáky bude individuální doučování mít. Následně byly v polovině září 2009 s osmi pedagogy sepsány dohody o provedení práce v rozsahu hodin, který byl předem dohodnut. Závěr: Personální zajištění bylo úspěšně provedeno. c) individuální doučování Celkem bylo doučováno 9 žáků – cizinců ze zemí mimo EU. Doučování proběhlo u jednotlivých žáků podle předem vytvořených tematických plánů v rozsahu naplánovaných hodin. Závěr: Zjistili jsme, že úspěšnost doučování záležela především na tom, s jakým zájmem děti, ale také jejich rodiče k doučování přistupovali. Pro některé děti bylo doučování velmi přínosné; některé však v doučování viděly svůj neúspěch ve škole, a proto musí být doučovány. Důležité bylo také, jak se na doučování dívala i rodina žáka. Ty děti, jejichž rodiče pochopili cíl tohoto projektu, neměly s doučováním problém a velmi dobře pracovaly a dělaly velké pokroky. Za velmi důležité považujeme zjištění, že děti, které i mimo školu tráví svůj volný čas s českými dětmi prospívají mnohem lépe, než ty, které mimo školu tráví čas jen ve své komunitě. Z tohoto důvodu jsme žáky seznamovali se zvyky a tradicemi v české rodině a české společnosti. Rodičům jednoho čínského žáka z druhé třídy jsme také nabídli pobyt ve školní družině, neboť tento žák neměl ve třídě kamarády a spontánní osvojování češtiny tak u něj úplně absentovalo.
73
a) Studium v kurzu k výuce češtiny jako cizího jazyka Dvě vyučující zahájily studium v Dvousemestrálním zdokonalovacím kurzu k výuce češtiny jako cizího jazyka na UK v Praze – Ústav jazykové a odborné přípravy. Kurz bude ukončen v červnu 2010. Závěr: Až obě úspěšně absolvují, získá škola metodicky vyškolené učitelky, které své poznatky předají ostatním vyučujícím a také budou školu připravovat na pořádání vlastních kurzů výuky češtiny jako cizího jazyka pro žáky i dospělé, především pro ostatní školy MČ Prahy 14. b) vánoční besídka Tuto aktivitu, tak jak škola zamýšlela, se nepodařilo splnit. Většina rodičů žáků – cizinců ze zemí mimo EU o tuto besídku neprojevila zájem. Volili jsme proto alternativní řešení. Poslední hodiny individuálního doučování žáků se účastnili i jejich rodiče a byli tak svědky pokroku svých dětí. Učitelé také zhodnotili celé doučování. Bohužel ani na tyto schůzky někteří rodiče nepřišli. Závěr: Pokud má být doučování efektivní, je třeba podnítit zájem i u rodičů doučovaných žáků , a to se nám ne vždy podařilo. c) pracovní seminář pedagogů Seminář proběhl 16.12.2009. Na semináři byly shrnuty poznatky a zkušenosti učitelek, bylo provedeno zhodnocení jednotlivých žáků i celého dílčího projektu a také byly předloženy návrhy na další práci. Závěr: Všechny učitelky se shodly, že individuální doučování bylo prospěšné, bez ohledu kolik hodin doučování s jednotlivými žáky proběhlo. Aby ale bylo opravdu efektivní, bylo by jej třeba prodloužit (3,5 měsíce byla krátká doba). Proto jsme se rozhodli v doučování pokračovat i po ukončení projektu, přestože v současné době nevíme jaké mzdové prostředky bude škola v roce 2010 mít a zda toto doučování budeme moci i finančně ohodnotit. Za důležitý poznatek považujeme zjištění, že má-li se dítě úspěšně integrovat do české společnosti, je třeba ho učit nejen česky, ale také české reálie. 1. SOUPIS ÚČÁSTNÍKŮ: a) vedoucí projektu: Mgr. Eva Hradská – ředitelka školy b) koordinátor projektu: Mgr. Hana Maláčková – zástupkyně ředitelky školy c) vyučující: Lada Dlubalová Mgr. Jana Hoblíková Mgr. Hana Chrastilová Hana Kuthanová
Mgr. Zoja Liznerová Jana Mullerová Mgr. Hana Vaňharová
d) žáci – cizinci ze zemí mimo EU 1 žákyně – 1. třída (Ukrajina) 2 žáci – 2. třída (Čína, Ukrajina) 3 žáci – 5. třída (Arménie, Moldavsko, Vietnam) 2 žáci – 6. třída (Čína, Vietnam) 1 žák – 7. třída (Ukrajina)
74
1. VYÚČTOVÁNÍ NÁKLADŮ dílčího projektu: z toho Rozpočet
Skutečné
projektu
náklady
dotace
Spoluúčast školy
učebnice
5 900 Kč
6 185 Kč
4 423 Kč
1 762 Kč
materiál
3 000 Kč
2 997 Kč
2 997 Kč
0 Kč
17 600 Kč
17 500 Kč
14 140 Kč
3 360 Kč
4 000 Kč
4 000 Kč
4 000 Kč
0 Kč
24 500 Kč
24 440 Kč
24 440 Kč
0 Kč
55 000 Kč
55 122 Kč
50 000 Kč
5 122 Kč
mzda DPP – učitelé mzda DPP – koordinátor zdokonalovací kurz celkem
Rozpočet projektu se podařilo splnit; v části dotace zcela, spoluúčast školy jsme překročily o 122 Kč, což bylo způsobeno tím, že učebnice byly dražší než jsme původně předpokládali. Zpracovala: Mgr. Eva Hradská V Praze 11.1.2010
75
Příloha č. 25 Účetní závěrka, Výkaz zisku a ztráty, Rozvaha Příloha je k dispozici pouze v tištěné podobě.
76
