Bijlage 2: Fiches KlasCement, Lerareninfo, Letop!, Kennisnet en Primary Resources
www.KlasCement.net 1. Informatieve functie 1.1 De aard van de aangeboden informatie Welke informatie kan op de portaalsite gevonden worden? De website is opgebouwd rond vijf ‘bouwstenen’: EduNieuws: onderwijsnieuws- en activiteiten Aankondigingen van acties, nascholingen, nieuwe sites, projecten, vacatures, seminaries, workshops… EduWare: educatieve software Software (categorieën: audio & video software, beveiliging & spyware, design, desktop uitbreidingen, kantoor & financieel, (web)ontwikkeling, onderwijs: administratief (school), onderwijs: ondersteunend (leerkracht), onderwijs: educatief (klas – leerling), onderwijs: spel, digitale fotografie, browser, multimedia, netwerk, chat & e-mail, spel) EduFoto: foto’s voor educatief gebruik Foto’s EduSites: educatieve sites Links naar websites (categorieën: educatieve site, informatieve site, bedrijfssite, forum/community, educatieve weblog, verzameling weblinks, zoekmachine, andere) EduDocs: lesdocumenten Lesdocumenten (categorieën: syllabus, handleiding, cursus, lesvoorbereiding, lesplan, (interactief) werkblad, oefenblad, overhoring, toets, examen, (interactieve) presentatie, samenvatting, praktijkvoorbeeld, school- en klasbeheer, poster, affiche, muurplaat, info voor leerkrachten, ander documenttype) 1.2 De manier waarop informatie aangeboden/gestructureerd wordt Hoe wordt het overzicht bewaard? Welke structuur is er? De vijf ‘bouwstenen’ hebben elk een eigen webpagina. De bijdrages verschijnen standaard chronologisch op het startscherm van de bouwsteen (meest recente bijdrage verschijnt bovenaan de lijst). In het submenu EduThema worden sites, documenten en software aangeboden rond bepaalde educatieve thema’s (vb. Afrika, lente, vakantie…). 1.3 De metadata Is er metadata? Welke? De metadata verschilt naargelang de ‘bouwsteen’. De metadata wordt toegevoegd door de gebruiker die het bestand oplaadt. Voor alle bouwstenen (behalve EduFoto) geldt dat bezoekers kunnen zien wie het bestand wanneer heeft toegevoegd, hoeveel ‘hits’ er zijn en wat de reacties op het bestand zijn. EduNieuws: onderwijsnieuws- en activiteiten Stap 1 Het bericht: titel, bericht, website, logo (bij het bericht)
Stap 2 De bron: naam, datum, adres, telefoonnummer, e-mailadres, website, logo Stap 3 Indeling: vak, onderwijstype, doelgroep Stap 4 Extra info: activiteit voor kalender?, commercieel bericht?, opmerkingen Stap 5 Bijlagen: download via KlasCement, download via andere site EduWare: educatieve software Stap 1: titel, site met meer info Stap 2 Indeling: vak, onderwijstype, doelgroep, taal, land herkomst Stap 3 Educatieve info: categorie (cf. supra), omschrijving en trefwoorden (de mogelijkheden en het (educatieve) nut beschrijven), tips voor klasgebruik, eindtermen, moeilijkheidsgraaf Stap 4 Extra info: toegankelijkheid, kostprijs, systeemeisen, naam auteur/uitgever, email auteur/uitgever, url auteur/uitgever, opmerkingen Stap 5 Het softwarepakket indienen: download via KlasCement, download via andere site, platform, logo, schermafdruk, versie EduFoto: foto’s voor educatief gebruik Album/categorie kiezen (vb. aardrijkskunde, voeding, hout…), titel, omschrijving, passende trefwoorden EduSites: educatieve sites Stap 1 Titel, hyperlink Stap 2 Indeling: vak, onderwijstype, doelgroep, taal, land Stap 3 Educatieve info: categorie (cf. supra), omschrijving en trefwoorden, bruikbaarheid (meteen bruikbaar in de klas met de leerlingen?), tips voor klasgebruik met leerlingen, eindtermen, moeilijkheidsgraad Stap 4 Extra info: interactiviteit, toegankelijkheid (registreren? betalen?), kostprijs, systeemeisen, webmaster naam, webmaster e-mail, webmaster url, opmerkingen Stap 5: logo, versie EduDocs: lesdocumenten Stap 1: titel lesdocument, site met meer info Stap 2 Indeling: vak, onderwijstype, doelgroep, taal, land Stap 3 Educatieve info: categorie (cf. supra), omschrijving en trefwoorden, bruikbaarheid (bruikbaar in de klas door de leerlingen?), tips voor klasgebruik met leerlingen, eindtermen, moeilijkheidsgraad Stap 4 Extra info: toegankelijkheid (registreren? betalen?), kostprijs, tijdsduur, auteur naam, auteur e-mail, auteur url, opmerkingen Stap 5: download via KlasCement, download via andere site, logo, versie 1.4 De manier waarop de kwaliteit van de informatie gegarandeerd en/of aangegeven wordt Zijn er kwaliteitsindicatoren? * Alle informatie die gebruikers opladen, wordt bekeken door medewerkers van KlasCement alvorens ze gepubliceerd wordt. * De bouwsteen Edufoto is voorzien van een systeem waarbij gebruikers ‘sterren’ (0 tot 5 sterren) kunnen geven aan de foto’s die door andere gebruikers werden opgeladen (peer review). * Gebruikers kunnen reacties geven op de bijdrages van andere gebruikers. 1.5 De mogelijkheden voor gebruikers om zelf informatie op te laden Kunnen gebruikers alleen informatie afhalen of kunnen ze ook zelf informatie aanbieden? Gebruikers kunnen zowel informatie afhalen als opladen. Om informatie op te laden, moet de gebruiker geregistreerd en ingelogd zijn. Om bepaalde bestanden te downloaden (documenten, foto’s, software), is dit eveneens noodzakelijk (de metadata kan bekeken worden zonder registratie).
2. Communicatieve functie 2.1 De aard van de ‘ontmoetingsmogelijkheden’ Op welke manier kunnen gebruikers communiceren? KlasCement forum KlasCement weblog Reageren op/ discussiëren over bijdrages in de ‘bouwstenen’: gebruikers kunnen reacties geven op bijdrages die door medegebruikers werden gepost. 2.2 De manier waarop de communicatie gestructureerd wordt Hoe wordt het overzicht bewaard? KlasCement forum Er wordt gewerkt met ‘prikborden’ (deelfora). Op een prikbord staan berichten rond een bepaald thema. Op het KlasCement forum worden de prikborden in hoofdzaak gerangschikt volgens vak en volgens onderwijstype en –niveau. Andere prikborden: ‘nieuwsbrieven’, ‘jobs gezocht’, ‘jobs aangeboden’, ‘te koop’, ‘boeken’, ‘tv, radio, video’, ‘film’, ‘ICT-coördinatie’. KlasCement weblog * De meest recente blogs verschijnen in chronologische volgorde op het startscherm (meest recente bijdrage bovenaan). * De blogs worden gesorteerd op categorie/thema en op periode van verschijnen. Reageren op/ discussiëren over bijdrages in de bouwstenen * De reacties staan bij de desbetreffende bijdrage. * De reacties zelf worden chronologisch geordend. 2.3 De onderwerpen waarover gecommuniceerd kan worden Waar hebben de gebruikers het over? KlasCement forum Volgende prikborden komen aan bod: *Aardrijkskunde, Auto en Bouw, biologie, Chemie, Cultuur Kunst PO, Economie Handel, Fysica, Geloof Zedenleer, Geschiedenis, Hout Glas Metaal, Huishoud Verzorg, Humane wetenschappen, ICT-coördinatie, Informatica, Maatschappij, Mediakunde, Muziek, Projecten, Sport LO, Taal Andere, Taal Duits, Taal Engels, Taal Frans, Taal Klassiek, Taal Nederlands, Techniek TO, Tuinbouw, Wereldoriëntatie, Wiskunde * OND Buitengewoon, OND Kleuter, OND Lager, OND (D)BSO, OND KSO/DKO, OND TSO, OND Hoger, OND Volwassenen, OND Kader/Coördinatie, * Nieuwsbrieven, Job gezocht, Job aangeboden, Te koop, Boeken, Tv Radio Video, Film, Hoeveel uur heb jij voor ICT-coördinatie KlasCement weblog * Bijhouden van interessante ontdekkingen op het web die net niet geschikt zijn voor de portaalsite zelf maar toch wel de moeite waard zijn om niet verloren te gaan. * Categorieën: Edudocs, Edusites, Eduware, Fun, Hardware, ICT, Pedagogisch, Technisch, Internationaal, KlasCement handleiding, KlasCement portaal, KlasCement team, Multimedia, Nieuws en activiteiten, Praktijkvoorbeeld, Rest, Webdesign
Reageren op/ discussiëren over bijdrages in de bouwstenen De reacties hebben betrekking op de bijdrage 2.4 De mogelijkheden om actief deel te nemen aan de communicatie Kunnen gebruikers de ‘gesprekken’ volgen én eraan deelnemen? KlasCement forum Iedereen kan berichten lezen, maar alleen geregistreerde en ingelogde gebruikers kunnen berichten plaatsen. KlasCement blog * De blogs worden geschreven door een vast team van auteurs. * Gebruikers kunnen de blogs lezen en reacties geven. * Om een reactie te geven, is registratie niet noodzakelijk. Reageren op/ discussiëren over bijdrages in de bouwstenen Iedereen kan berichten lezen, maar alleen geregistreerde gebruikers kunnen berichten plaatsen. 3. Gebruikersmodaliteiten 3.1 Registratie- en inlogmogelijkheden en -vereisten * Om van bepaalde onderdelen van de website gebruik te kunnen maken (vb. een bestand downloaden), moeten gebruikers geregistreerd en aangemeld zijn. * Geregistreerde gebruikers hebben een eigen profiel, dat ze op elk moment kunnen aanpassen. * Geregistreerde gebruikers worden toegevoegd aan de ledenlijst. Deze lijst kan doorzocht worden door medegebruikers (die ook geregistreerd zijn). Geregistreerde gebruikers kunnen zien hoeveel mensen online zijn en wat het profiel van deze mensen is. Geregistreerde gebruikers kunnen ook het profiel van ‘nieuwe’ gebruikers bekijken. * Geregistreerde gebruikers kunnen berichten zenden naar medegebruikers. * Gebruikers die inloggen zien welke bestanden er werden toegevoegd sinds de vorige aanmelding. 3.2 De zoekfunctie De website is voorzien van een algemene zoekfunctie. Er zijn twee opties: basis zoeken: De gebruiker geeft een zoekterm in. De resultaten worden aangeboden in clusters: EduNieuws, EduSites, EduDocs en EduWare. expert zoeken De gebruiker kan zoeken op trefwoord en/of naam van de persoon die het item toevoegde en/of vak en/of onderwijstype en/of doelgroep en/of opties (Apple, student, openbron, en/of internationaal gebruik; telkens drie antwoordmogelijkheden: ja, neen of geen belang). De resultaten worden aangeboden in clusters: EduNieuws, EduSites, EduDocs en EduWare. Elke bouwsteen heeft bovendien ook zijn eigen zoekfunctie: EduNieuws: Zoeken per vak en/of onderwijstype en/of doelgroep. Berichten kunnen ook gesorteerd worden op wijzigdatum, toevoegdatum, titel, hits, score of reacties. EduWare:
Zoeken per vak en/of onderwijstype en/of doelgroep. Berichten kunnen ook gesorteerd worden op wijzigdatum, toevoegdatum, titel, hits, score of reacties. EduFoto: Zoeken op titel en/of omschrijving en/of zoekbegrippen en/of eigenaar en/of bestandsnaam en/of tijd (nieuwer/ouder dan x dagen). EduSites: Zoeken per vak en/of onderwijstype en/of doelgroep en/of categorie. Berichten kunnen ook gesorteerd worden op wijzigdatum, toevoegdatum, titel, hits, score of reacties. EduDocs: Zoeken per vak en/of onderwijstype en/of doelgroep en/of categorie. Berichten kunnen ook gesorteerd worden op wijzigdatum, toevoegdatum, titel, hits, score of reacties. De weblog is voorzien van een eenvoudige zoekfunctie. Gebruikers kunnen een zoekwoord ingeven. De gevonden blogs worden chronologisch gepresenteerd. 3.3 Andere * Gebruikers kunnen zich tijdens het registreren abonneren op een nieuwsbrief. Deze nieuwsbrief verschijnt wekelijks. De gebruikers ontvangen de brief via e-mail. * Gebruikers kunnen contact opnemen met de redactie. ** De medewerkers kunnen gemaild worden. ** Gebruikers kunnen een feedbackformulier invullen (met vragen, suggesties, lof, foutjes…) dat automatisch wordt doorgemaild naar de redactie. * Er is een KlasCement Handleiding dat gebruikers helpt bij het registreren, aanmelden, de bouwstenen, het toevoegen van een bijdrage… * Gebruikers kunnen informatie terugvinden over het opzet van de website (historiek, doel…). * RSS: gebruikers kunnen zich abonneren op de KlasCement RSS kanalen. * Gebruikers kunnen statistieken raadplegen. Per bouwsteen wordt aangegeven welke bijdrage het meeste ‘hits’ heeft en welke bijdrage het meest afgehaald wordt. * Wedstrijden: de gebruikers met de beste bijdrages worden beloond (waardebonnen, tshirts…). * Talen: algemene informatie over de site worden ook in het Engels en het Frans voorzien.
www.lerareninfo.be 1. Informatieve functie 1.1 De aard van de aangeboden informatie Welke informatie kan op de portaalsite gevonden worden? Lerareninfo: informatie en communicatie (De inhoud van de) nieuwsbrieven Lerarenkalender: wat, waar, wanneer Een overzicht van initiatieven en organisaties voor leraren (Release: begin schooljaar 2007-2008) Lerarenlinks: duidelijk geschikt Links naar interessante websites voor het onderwijs 1.2 De manier waarop de informatie aangeboden/gestructureerd wordt Hoe wordt het overzicht bewaard? Welke structuur is er? Lerareninfo.be is de opstapsite naar verschillende leraren.be-sites, waaronder Lerarenkalender.be en Lerarenlinks.be Lerareninfo.be De nieuwsbrieven worden chronologisch aangeboden Lerarenlinks.be De links worden gegroepeerd in categorieën op basis van onderwijsniveau en vakgebied. Er zijn eveneens een aantal overkoepelende categorieën. Binnen elke categorie staan de links in alfabetische volgorde.
1.3 De metadata Is er metadata? Welke? De links zijn voorzien van metadata. Deze worden aangebracht door de bezoeker die de link meldt. Naam van de link, een omschrijving van de link, de taal die op de site gebruikt wordt, het land van herkomst. 1.4 De manier waarop de kwaliteit van de informatie gegarandeerd en/of aangegeven wordt Zijn er kwaliteitsindicatoren? Nieuwe links worden eerst bekeken door de redactie alvorens ze online verschijnen. 1.5 De mogelijkheden voor gebruikers om zelf informatie op te laden Kunnen gebruikers alleen informatie afhalen of kunnen ze ook zelf informatie aanbieden? Lerareninfo De nieuwsbrief wordt aangeboden door de redactie van de website. Lerarenlinks Gebruikers kunnen links bekijken en zelf een link aanmelden (registratie en inloggen is hiervoor niet noodzakelijk). 2. Communicatieve functie 2.1 De aard van de ‘ontmoetingsmogelijkheden’ Op welke manier kunnen gebruikers communiceren? Lerarenforum: discussie en uitwisseling Lerarenblogs: zeg nu zelf 2.2 De manier waarop de communicatie gestructureerd wordt Hoe wordt het overzicht bewaard? Lerarenforum De gesprekken worden geordend in mappen. Er wordt een onderscheid gemaakt tussen de verschillende onderwijsniveaus en per niveau zijn er mappen voor de verschillende vakken. Daarnaast zijn er overkoepelende mappen waar gebruikers terecht kunnen om over meer algemene thema’s te discussiëren.
Lerarenblogs * De meest recente blogs verschijnen in het startscherm. * Oude blogs worden thematisch gegroepeerd in het archief.
2.3 De onderwerpen waarover gecommuniceerd kan worden Waar hebben de gebruikers het over? Lerarenforum * Dit forum biedt plaats voor het uitwisselen van lesideeën en het discussiëren over allerlei onderwijsthema’s. Gebruikers kunnen er terecht voor vragen en antwoorden betreft alles wat met onderwijs te maken heeft. * Basisonderwijs GOK/ZORG/MENTOR Kleuter – specifiek Kleuter – beeldopvoeding Kleuter – taal en muziek … Lager – specifiek Lager – taal … * Secundair en hoger onderwijs Economische vakken Exacte wetenschappen … * Tips – discussie Interessante links (portaalsites) Mediakunde – multimedia ICT-coördinatie Projecten op school … * Leraar worden en zijn Lerarenopleiding Vacatures en spontane sollicitaties Werk, geld en recht … Lerarenblogs * De bloggers hebben het over heel diverse thema’s. Het is de bedoeling om een zo breed mogelijk onderwijspubliek aan te spreken. * Categorieën: Beschouwend, Geen categorie, GOK/Zorg/Mentor(aat), ICT, Onderwijsbeleid, Pret en verzet, Projectonderwijs, Psychologie – pedagogie – didactiek –methodescholen, Specifieke problemen, Taal, Vakgericht, Werk, geld en recht 2.4 De mogelijkheden om actief deel te nemen aan de communicatie Kunnen gebruikers de ‘gesprekken’ volgen én eraan deelnemen? Lerarenforum * Een deel van de berichten kan door iedereen gelezen worden. Om alle berichten te kunnen lezen, moet de gebruiker geregistreerd en ingelogd zijn. * Om berichten te plaatsen, moet de gebruiker geregistreerd en ingelogd zijn. Lerarenblogs * De blogs worden geschreven door een vast team van auteurs. * Bezoekers kunnen reacties geven op de blogs maar moeten hiervoor geregistreerd en ingelogd zijn.
3. Gebruikersmodaliteiten 3.1 Registratie- en inlogmogelijkheden en -vereisten Registreren: mogelijk en ook soms noodzakelijk, bijvoorbeeld voor het lezen van bepaalde fora (vb. luik ‘leraar worden en zijn’). * Elke geregistreerde gebruiker beschikt over een profiel dat aangepast kan worden. * Er is een gebruikerslijst waarop alle geregistreerde gebruikers vermeld worden (er kan gesorteerd worden op datum registratie, gebruikersnaam, woonplaats, aantal geplaatste berichten, e-mail of website). * Geregistreerde gebruikers kunnen lid worden van een gebruikersgroep. 3.2 De zoekfunctie Lerarenlinks kan doorzocht worden. *Eenvoudig zoeken: één zoekterm ingeven. *Uitgebreid zoeken: gebruikers kunnen zoeken op zoekterm en/of land en/of de taal die op de site wordt gebruikt.
Lerarenforum kan doorzocht worden * Er kan worden gezocht op basis van trefwoorden en/of auteur * Optioneel kan er worden gefilterd op basis van het forum, categorie, datum van de post
Lerarenblogs kan doorzocht worden * De blogs kunnen doorzocht worden * Er kan gezocht worden op ‘titel en bericht’, ‘auteur’, ‘datum’ en ‘categorie’
3.3 Andere * Geregistreerde gebruikers ontvangen in hun mailbox een nieuwsbrief. * Medewerkers kunnen gemaild worden. * Gebruikers kunnen een formulier invullen dat automatisch wordt verstuurd naar de redactie. * Er is een algemeen info-emailadres. * Er is achtergrondinformatie beschikbaar (historiek, concept site). * Sommige luiken zijn voorzien van een rubriek FAQ (lerarenblogs, lerarenforum).
* Gebroken links kunnen gemeld worden. * Geregistreerde gebruikers zien aan welke fora er berichten worden toegevoegd sinds het laatste bezoek (kleur mapjes). * Statistieken raadpleegbaar. * Lerarenlinks is voorzien van een sitemap. * In het submenu ‘nieuw’ (lerarenlinks) kunnen gebruikers zien welke links de laatste dertig dagen werden toegevoegd.
www.letop.be 1. Informatieve functie 1.1 De aard van de aangeboden informatie Welke informatie kan op de portaalsite gevonden worden? Nieuw(s) De inhoud van de nieuwsbrieven (rubrieken: actueel nieuws, interessante evenementen, boekbesprekingen…) Infotheek - bib Printklare artikels/documenten (aanvullende info, achtergrondinfo, checklist, getuigenis, tips, vereniging) Infotheek - leerzorg De map leerzorg (hoort bij het project ‘leerzorg’); de 10 hoofdstukken kunnen afgehaald worden Infotheek - links Een verzameling links naar goede websites over leerstoornissen Infotheek - verenigingen Links naar relevante verenigingen Infotheek - filmpjes Fragmenten uit de film ‘ik heet niet dom’ Agenda Aankondigingen van relevante activiteiten 1.2 De manier waarop de informatie aangeboden/gestructureerd wordt Hoe wordt het overzicht bewaard? Welke structuur is er? In het menu wordt onderscheid gemaakt tussen volgende (sub)categorieën: Nieuw(s): artikels worden chronologisch aangeboden, idem voor nieuwsbrieven Infotheek * Bib * Leerzorg: elk hoofdstuk van de map wordt apart aangeboden * Links: de links worden gegroepeerd: leerstoornissen/leerproblemen: info en aanpak, leren en studeren – algemeen, leren en studeren – vakken, leren leven met leerstoornissen, lezen en spelling, online oefenen, schoolbeleid en zorgbeleid, software en hulpmiddelen, verenigingen – centra, werkbladen en lessen, werkmap ‘leerzorg’ * Verenigingen: worden alfabetisch opgelijst * Filmpjes Agenda: de activiteiten worden chronologisch aangeboden 1.3 De metadata Is er metadata? Welke? Sommige bestanden worden voorzien van metadata. Infotheek -bib Titel van het artikel/document, bestandsgrootte, korte beschrijving artikel/document, bron Auteur: letop.be
Infotheek - links Naam van de gelinkte site, webadres, omschrijving van de website, taal Auteur: gebruiker die link aanbrengt Infotheek - verenigingen Naam vereniging, website, omschrijving vereniging, adres, postcode, stad/gemeente, telefoon, fax, e-mail Auteur: letop.be Infotheek - filmpjes Naam fragment, onderwerp fragment, bestandsgrootte Auteur: letop.be Agenda Doelgroep (ouders/jongeren, leerkrachten/hulpverleners), naam activiteit, omschrijving, begeleiders, startdatum activiteit, aanvangsuur, meerdere startdata, aantal sessies, bestemd voor, locatie, organisator, website verwijzing, kosten (in euro), type evenement (cursus, congres, studiedag, informatieavond, vormingsactiviteit, beurs, informatienamiddag, voordracht, workshop, informatiedag) Auteur: gebruiker die de activiteit aanbrengt 1.4 De manier waarop de kwaliteit van de informatie gegarandeerd en/of aangegeven wordt Zijn er kwaliteitsindicatoren? * De meeste info wordt aangeboden door de medewerkers van de site zelf. * Als gebruikers wel een bijdrage kunnen leveren, dan wordt deze bijdrage eerst ‘goedgekeurd’ door de letop!-medewerkers, alvorens de info online verschijnt. * Activiteiten die gemeld kunnen worden in de agenda moeten georganiseerd zijn door erkende verenigingen en organisatoren van nascholing. 1.5 De mogelijkheden voor gebruikers om zelf informatie op te laden Kunnen gebruikers alleen informatie afhalen of kunnen ze ook zelf informatie aanbieden? De meeste informatie wordt aangeboden door de medewerkers van de site zelf. Bezoekers van de site kunnen alleen links aanbrengen. Erkende verenigingen en organisatoren van nascholing kunnen activiteiten aanstippen in de agenda. 2. Communicatieve functie 2.1 De aard van de ‘ontmoetingsmogelijkheden’ Op welke manier kunnen gebruikers communiceren? Forum: van gedachten wisselen met andere bezoekers Zoekertjes: iets vragen en/of aanbieden aan andere bezoekers 2.2 De manier waarop de communicatie gestructureerd wordt Hoe wordt het overzicht bewaard? Forum * Er zijn verschillende ‘mappen’ en ‘submappen’. * De gesprekken worden geordend op basis van de doelgroep; binnen elke doelgroep zijn er verschillende gespreksonderwerpen, thematisch geordend. Zoekertjes De zoekertjes worden chronologisch aangeboden.
2.3 De onderwerpen waarover gecommuniceerd kan worden Waar hebben de gebruikers het over? Zowel de berichten in het forum als de geplaatste zoekertjes gaan over leerstoornissen of iets wat ermee te maken heeft. Voorbeeld van gespreksthema’s: Ouders en volwassenen School en studeren Gezin en thuis Buitenschoolse hulp Andere berichten Leerkrachten en co Aanpak in klas Leermiddelen Remediëring Andere berichten … 2.4 De mogelijkheden om actief deel te nemen aan de communicatie Kunnen gebruikers de ‘gesprekken’ volgen én eraan deelnemen? Forum Gebruikers kunnen de berichten lezen en zelf een bericht toevoegen. Geregistreerd zijn, is niet nodig. Zoekertjes Gebruikers kunnen de zoekertjes lezen en zelf een zoekertje toevoegen. Geregistreerd zijn, is niet nodig. 3. Gebruikersmodaliteiten 3.1 Registratie- en inlogmogelijkheden en -vereisten Er zijn geen mogelijkheden tot registratie. 3.2 De zoekfunctie Sommige (sub)menu’s worden van een zoekfunctie voorzien: Nieuw(s) Het archief van de nieuwsbrieven is voorzien van een eenvoudige zoekfunctie (zoekterm ingeven + archief wordt volledig doorzocht + resultaten worden chronologisch gepresenteerd). Infotheek – bib * Eenvoudige zoekfunctie (zoekterm ingeven + volledige bib doorzoeken) * Gericht zoeken met filterfunctie: zoeken op leeftijd (kleuters, kinderen, jongeren, (jong)volwassenen, alle leeftijden) en/of leerstoornis (ADHD, autisme, begaafdheid, dyscalculie, dyslexie, dyspraxie, gedragstoornis, NLD, andere stoornis, alle) en/of probleemgebied (gezin, leren studeren, medisch, organisatie klas en school, rekenen/wiskunde, sociaal-emotioneel, structuur en aandacht, talen, alle) en/of inhoud artikel (aanvullende info, achtergrondinfo, checklist, getuigenis, tips, vereniging, alle)
Agenda Activiteiten kunnen per maand en/of doelgroep (ouders/jongeren, leerkrachten/hulpverleners) opgezocht worden. Forum * Het forum kan doorzocht worden op basis van zoektermen. * Resultaten worden chronologisch gepresenteerd.
Zoekertjes * De zoekertjes kunnen doorzocht worden op basis van zoektermen * Resultaten worden chronologisch gepresenteerd 3.3 Andere * Gebruikers kunnen zich abonneren op de nieuwsbrief. Deze ontvangen ze via e-mail. * Gebruikers kunnen contact opnemen met de redactie. Hiervoor kunnen ze een speciaal formulier invullen dat automatisch wordt verstuurd. * Voor nieuwe gebruikers wordt er bij verschillende onderdelen van de website een handleiding voorzien: uitleg bij de bib, spelregels en tips bij het forum en de zoekertjes. * Gebruikers kunnen achtergrondinformatie bij de website bekijken (‘Voor wie?’, ‘Over de naam’…).
* Software die nodig is om de site te verkennen wordt aangeboden: windows media player, quicktime, acrobat reader. * ‘Dode’ links kunnen gemeld worden. * Aan de hand van de kleuren van de berichten in het forum kun je zien waar er nieuwe berichten werden gepost sinds jouw laatste bezoek. * Er is een sitemap.
www.kennisnet.nl Deelsite 1
davindi.kennisnet.nl 1. Informatieve functie 1.1 De aard van de aangeboden informatie Welke informatie kan op de portaalsite gevonden worden? Davindi is een onderwijszoekmachine, een internetzoekmachine speciaal voor het onderwijs. Davindi zoekt zijn resultaten niet op het wereldwijde internet, maar binnen een speciale samengestelde, unieke onderwijscollectie. Daarin zijn webpagina’s te vinden, maar bijvoorbeeld ook video’s of geluidsopnamen. Via Davindi is ook informatie te vinden die niet via andere zoekmachines bereikbaar is, zoals artikelen van KennisLink of filmpjes van SchoolTV. 1.2 De manier waarop de informatie aangeboden/gestructureerd wordt Hoe wordt het overzicht bewaard? Welke structuur is er? * Davindi is een zoekmachine. Dit betekent dat de gebruiker de informatie normaliter moet ‘opzoeken’, ze wordt niet rechtstreeks aangeboden. * Om het de bezoeker makkelijk te maken wordt de onderwijscollectie die door de zoekmachine doorzocht wordt ook in categorieën aangeboden op basis van onderwijsniveau en vak(gebied). Er zijn eveneens een aantal overkoepelende categorieën.
1.3 De metadata Is er metadata? Welke? Elk zoekresultaat is voorzien van metadata, aangemaakt door de redactie. Taal, bestandstype, aggregatieniveau, vakgebied, titel, beoordeling taal, omschrijving, materiaal, ‘zie ook’, categorie, niveau, trefwoorden, status, aanleverende partij, laatste wijziging, allereerste aanmelding, formaat, materiaal, doelgroep, onderwijstype, leeftijdsbereik, kosten, copyright, kerndoelen basisonderwijs, kerndoelen basisvorming VO 1.4 De manier waarop de kwaliteit van de informatie gegarandeerd en/of aangegeven wordt Zijn er kwaliteitsindicatoren? De informatie die via Davindi te vinden is, is verzameld, op kwaliteit beoordeeld en gerubriceerd door leraren en medewerkers van de Bibliotheken. Alle treffers in de zoekmachine zijn voorzien van een duidelijke beschrijving (cf. metadata) en een waardering (0 tot 5 sterren). 1.5 De mogelijkheden voor gebruikers om zelf informatie op te laden Kunnen gebruikers alleen informatie afhalen of kunnen ze ook zelf informatie aanbieden? Gebruikers kunnen informatie opzoeken én kunnen ook interessante links aanmelden. 2. Gebruikersmodaliteiten 2.1 Registratie- en inlogmogelijkheden en -vereisten Geen registratiemogelijkheden 2.2 De zoekfunctie *eenvoudig zoeken: ‘zoek’ de gebruiker geeft een zoekterm in, en geeft aan of hij alle resultaten wilt zijn, of enkel de Nederlandstalige
* ‘zoek+’ de gebruiker krijgt interactieve ondersteuning bij zijn zoektocht: hij krijgt een woordenwolk met associaties en kan zijn zoekopdracht verfijnen op basis van filters (niveau, vorm (video, document…), taal, voor wie bedoeld, waarvoor (lesmateriaal, bron, ondersteuning, oefening, spel…))
* geavanceerd zoeken er zijn verschillende opties wat trefwoorden betreft: ‘met al deze woorden’, ‘zonder deze woorden’, ‘met deze woordgroep’, ‘met één van deze woorden’ verder: taalkeuze, doelgroep, waarvoor (lesmateriaal, bron, ondersteuning, oefening, spel…), vorm (video, document…), aggregatieniveau (fragment, leerobject, leereenheid, certificeerbare eenheid)
* Gebruikers kunnen ‘voorkeuren’ opgeven. Deze fungeren als filters tijdens het zoeken.
2.3 Andere * De redactie kan gemaild worden (e-mailprogramma wordt automatisch geopend). * Er is een hulppagina ‘Slim zoeken met Davindi’ waarop beschreven wordt hoe Davindi het best gebruikt kan worden. * Er wordt een woordje uitleg gegeven over de zoekmachine (‘Waarom Davindi?’).
Deelsite 2
Leermiddelendatabase leermiddel.digischool.nl De leermiddelendatabase bestaat uit twee aparte databases: één voor primair onderwijs en één voor voortgezet onderwijs. Hier ligt de focus op het primair onderwijs. 1. Informatieve functie 1.1 De aard van de aangeboden informatie Welke informatie kan op de portaalsite gevonden worden? De leermiddelendatabase is een database met leermiddelen. 1.2 De manier waarop de informatie aangeboden/gestructureerd wordt Hoe wordt het overzicht bewaard? Welke structuur is er? * Leermiddelendatabase is een gegevensbank. Dit betekent dat de gebruiker de informatie normaliter moet ‘opzoeken, ze wordt niet rechtstreeks aangeboden. * Om het de bezoeker makkelijk te maken worden de leermiddelen ook thematisch aangeboden
1.3 De metadata Is er metadata? Welke? Er is metadata. Deze wordt toegevoegd door de gebruiker die het leermiddel oplaadt: niveau, type leermiddel (leerlingenopdracht, toets, docentenmateriaal), taal, vakgebieden, domeinen, vaardigheden, lesmethode, thema’s, titel, beschrijving.
1.4 De manier waarop de kwaliteit van de informatie gegarandeerd en/of aangegeven wordt Zijn er kwaliteitsindicatoren? Leermiddelen moeten eerste goedgekeurd worden door de redactie, alvorens ze online verschijnen. 1.5 De mogelijkheden voor gebruikers om zelf informatie op te laden Kunnen gebruikers alleen informatie afhalen of kunnen ze ook zelf informatie aanbieden? Gebruikers kunnen zowel leermiddelen afhalen als leermiddelen opladen. Om dit te kunnen doen is aangemeld zijn een voorwaarde. 2. Gebruikersmodaliteiten 2.1 Registratie- en inlogmogelijkheden en -vereisten * Om toegang te krijgen tot de database moet de gebruiker zich registreren en aanmelden. * Een geregistreerde gebruiker beschikt over een profiel, dat altijd aangepast kan worden. * Gebruikers kunnen het profiel van medegebruikers die leermiddelen oplaadden bekijken. Ze kunnen medegebruikers ook een e-mail sturen. 2.2 De zoekfunctie De gebruiker geeft een trefwoord in en kan verder filteren aan de hand van vak/vakgebied, niveau, type (leerlingenopdracht, toets, docentenmateriaal, thema, domein, vaardigheid en methode.
2.3 Andere * Gebruikers kunnen een overzicht opvragen van de leermiddelen die ze zelf hebben opgeladen, welke er goedgekeurd zijn, en welke afgewezen. * Gebruikers kunnen instellen hoeveel resultaten er op één pagina mogen verschijnen. * Gebruikers kunnen aanvragen om via e-mail op de hoogte te worden gehouden van wijzigingen aan hun leermiddelen.
Deelsite 3
Kennisnet fora fora.kennisnet.nl/index.php 1. Communicatieve functie 1.1 De aard van de ‘ontmoetingsmogelijkheden’ Op welke manier kunnen gebruikers communiceren? De gebruikers ‘ontmoeten’ elkaar in het forum. Ze posten er berichten. 1.2 De manier waarop de communicatie gestructureerd wordt Hoe wordt het overzicht bewaard? De ‘gesprekken’ worden geordend in ‘mappen’. In eerste instantie wordt het onderscheid gemaakt tussen de verschillende onderwijsniveaus (basisonderwijs, voorgezet onderwijs, beroepsonderwijs en volwasseneneducatie). Binnen elk niveau zijn er verschillende thema’s waarover gediscussieerd wordt. In het forum ‘thema’s en specials’ worden bepaalde thema’s in het licht geplaatst.
1.3 De onderwerpen waarover gecommuniceerd kan worden Waar hebben de gebruikers het over? Er komen heel veel verschillende en diverse onderwerpen aan bod, zowel onderwijsgerelateerde als andere als meer persoonlijke (vb. gesprekken over vermageren, mensen die denken dat ze paranormaal begaafd zijn…). 1.4 De mogelijkheden om actief deel te nemen aan de communicatie Kunnen gebruikers de ‘gesprekken’ volgen én eraan deelnemen? * Alle gebruikers kunnen de berichten lezen. * Om een bericht te posten moet de gebruiker geregistreerd en ingelogd zijn. 2. Gebruikersmodaliteiten 2.1 Registratie- en inlogmogelijkheden en -vereisten Registratie is mogelijk, en nodig om berichten te kunnen posten. * Geregistreerde gebruikers beschikken over een profiel, dat altijd aangepast kan worden. * Geregistreerde gebruikers kunnen het profiel van medegebruikers (die een bericht plaatsen) zien. * Geregistreerde gebruikers kunnen elkaar berichten zenden (aan de hand van U2U) 2.2 De zoekfunctie Het forum kan doorzocht worden. Er kan gezocht worden op trefwoord en op gebruikersnaam. De resultaten kunnen gefilterd worden: het forum kan gekozen worden en de recentheid van het bericht.
2.3 Andere * Aan de hand van het kleur van de mappen zien gebruikers of er nieuwe berichten werden gepost sinds hun laatste bezoek. * Er zijn FAQ’s (uitleg over het registreren, het lezen en posten van berichten…) * Er zijn forumregels * Gebruikers kunnen de statistieken raadplegen (aantal onderwerpen, aantal reacties, aantal leden)
Deelsite 4
Communities http://www.kennisnet.nl/thema/communities/ Deze deelportaalsite bevat heel wat communities. Bij wijze van voorbeeld wordt ‘community groep 7/8’ besproken. 1. Informatieve functie 1.1 De aard van de aangeboden informatie Welke informatie kan op de portaalsite gevonden worden? Leermiddelen * Er zijn links naar Davindi en de leermiddelendatabase (cf. supra) * Er is een rubriek ‘lessuggesties’. De redactie biedt links aan naar sites die relevant zijn voor de doelgroep (in dit geval leerkrachten van groep 7 en 8) * Op de themapagina worden leermiddelen aangeboden rond bepaalde thema’s.
Nieuws: * Agenda: evenementen worden aangekondigd * Het laatste onderwijsnieuws
1.2 De manier waarop de informatie aangeboden/gestructureerd wordt Hoe wordt het overzicht bewaard? Welke structuur is er? * Themapagina: de thema’s staan alfabetisch, per thema een selectie van leermiddelen. * De lessuggesties worden aangeboden op de voorpagina. * Het nieuws wordt aangeboden op de voorpagina. 1.3 De metadata Is er metadata? Welke? Aan de lessuggesties is een korte beschrijving ervan gekoppeld. 1.4 De manier waarop de kwaliteit van de informatie gegarandeerd en/of aangegeven wordt Zijn er kwaliteitsindicatoren? De informatie wordt aangeboden door de redactie van kennisnet. 1.5 De mogelijkheden voor gebruikers om zelf informatie op te laden Kunnen gebruikers alleen informatie afhalen, of kunnen ze ook zelf informatie aanbieden? Gebruikers kunnen de informatie bekijken/afhalen. Zelf kunnen ze geen toevoegingen doen. 2. Communicatieve functie 2.1 De aard van de ‘ontmoetingsmogelijkheden’ Op welke manier kunnen gebruikers communiceren? Er is een community forum Er is een community weblog 2.2 De manier waarop de communicatie gestructureerd wordt Hoe wordt het overzicht bewaard? Community forum: elk onderwerp krijgt een map. De map met meest recente bericht verschijnt bovenaan.
Community weblog: de meest recente bijdrage verschijnt bovenaan. De overige bijdrages kunnen gelezen worden door te scrollen. 2.3 De onderwerpen waarover gecommuniceerd kan worden Waar hebben de gebruikers het over? Community forum: de gesprekken hebben meestal iets met het leerkrachtenberoep of onderwijs te maken. Community weblog: er wordt geschreven over persoonlijke ervaringen, meestal gelinkt aan onderwijs. 2.4 De mogelijkheden om actief deel te nemen aan de communicatie Kunnen gebruikers de ‘gesprekken’ volgen én eraan deelnemen? Community forum * Gebruikers kunnen alle berichten lezen * Om zelf een bericht te kunnen posten, moet de gebruiker geregistreerd en ingelogd zijn Community weblog * Gebruikers kunnen de weblogs lezen * Iedereen kan een reactie geven * Wie zelf een blog wil toevoegen, mailt zijn bijdrage door naar de redactie. De redactie plaatst de blog daarna online 3. GEBRUIKERSMODALITEITEN 3.1 Registratie- en inlogmogelijkheden en -vereisten Wie lid wil worden van de community moet zich registreren. * Geregistreerde gebruikers beschikken over een profiel, dat ze altijd kunnen aanpassen. * Geregistreerde gebruiken worden toegevoegd aan de gebruikerslijst van de community 3.2 De zoekfunctie Het community forum kan doorzocht worden:
3.3 Andere * Leden van de community ontvangen een nieuwsbrief. * Leden kunnen hun mening geven over een bepaald onderwerp in de ‘poll’.
* Gebruikers kunnen info over het opzet van de community terugvinden. * Gebruikers kunnen mailen naar de ‘community manager’
www.primaryresources.co.uk 1. Informatieve functie 1.1 De aard van de aangeboden informatie Welke informatie kan op de portaalsite gevonden worden? Leermiddelen/hulpmiddelen voor leerkrachten (‘Free lesson plans, activity ideas and resources for primary teachers’) 1.2 De manier waarop de informatie aangeboden/gestructureerd wordt Hoe wordt het overzicht bewaard? Welke structuur is er? De ‘hulpmiddelen’/leermiddelen worden gegroepeerd per vak(gebied) (English, Maths, Science…). Er zijn ook subcategorieën. vb. English: word level spelling & phonics early phonics and alphabet work … alphabetical order handwriting … sentence level …
Foto’s worden in een aparte map verzameld. In deze map worden ze gegroepeerd per vak. De ‘hulpmiddelen’/leermiddelen zijn voorzien van symbolen die aangeven voor welk niveau het hulpmiddel bedoeld is, en welk type het bestand is (word (.doc), pdf (.pdf), powerpoint (.ppt),…).
1.3 De metadata Is er metadata? Welke? Ja Type bestand (symbolen ) Voor welk leeftijdsniveau (de gebruiker die het bestand oplaadt geeft aan voor welke ) leeftijdsgroep het geschikt is) (symbolen Naam van de gebruiker die het bestand oplaadde 1.4 De manier waarop de kwaliteit van de informatie gegarandeerd en/of aangegeven wordt Zijn er kwaliteitsindicatoren? Opladen gebeurt door het bestand naar de redactie door te mailen. De redactie plaats het materiaal online. 1.5 De mogelijkheden voor gebruikers om zelf informatie op te laden Kunnen gebruikers alleen informatie afhalen of kunnen ze ook zelf informatie aanbieden? Beide. Uploaden kan door het bestand naar de redactie door te mailen. De redactie plaatst het materiaal online. 2. Communicatieve functie 2.1 De aard van de ‘ontmoetingsmogelijkheden’ Op welke manier kunnen gebruikers communiceren? Een forum Een Blog
2.2 De manier waarop de communicatie gestructureerd wordt Hoe wordt het overzicht bewaard? Forum De gesprekken worden thematisch geordend in (sub)mappen.
Blog * De vijf meest recente blogs verschijnen volledig in het startscherm. * In het menu kunnen de tien meest recente blogs aangeklikt worden * De overige blogs worden gegroepeerd volgens de maand waarin ze ‘verschenen’. 2.3 De onderwerpen waarover gecommuniceerd kan worden Waar hebben de gebruikers het over? De gebruikers bespreken zaken die verband hebben met onderwijs. Er is ook ruimte voor gesprekken die niets met onderwijs te zien hebben (vb. nieuwe gebruikers kunnen zich voorstellen, er wordt gesproken over de vakantie…). 2.4 De mogelijkheden om actief deel te nemen aan de communicatie Kunnen gebruikers de ‘gesprekken’ volgen én eraan deelnemen? Forum: *Alle gebruikers kunnen de berichten lezen. * Berichten posten kan enkel na registratie en aanmelding. Blog * Alle gebruikers kunnen de blogs lezen. * Alle gebruikers kunnen reacties geven op de blogs. * Gebruikers kunnen zelf geen blog uploaden.
3. Gebruikersmodaliteiten 3.1 Registratie- en inlogmogelijkheden en -vereisten Registreren en inloggen is alleen nodig om berichten te plaatsen op het forum. * Geregistreerde gebruikers beschikken over een profiel dat ze altijd kunnen aanpassen. * Geregistreerde gebruikers staan op de gebruikerslijst. * Geregistreerde en ingelogde gebruikers kunnen een bericht zenden naar andere geregistreerde gebruikers. * Geregistreerde en ingelogde gebruikers kunnen zien wie online is. * Geregistreerde en ingelogde gebruikers kunnen het profiel bekijken van de mensen die een bericht hebben gepost. 3.2 De zoekfunctie Om de hulpmiddelen te doorzoeken kunnen bezoekers gebruik maken van de eenvoudige ‘google’-zoekfunctie. Hiermee kan gezocht worden op een trefwoord. De zoekresultaten verschijnen in volgorde van populariteit.
Ook het forum kan doorzocht worden. Gebruikers kunnen zoeken op trefwoord en/of gebruiker. Er kan gefilterd worden op datum. Gebruikers kunnen ervoor kiezen om niet het volledige forum te doorzoeken maar een deel ervan.
3.3 Andere * Gebruikers kunnen een feedbackformulier invullen.
* Gebruikers kunnen de redactie mailen. * Gebruikers kunnen wat meer lezen over de website (historiek, opzet…). * Er zijn FAQ’s. * Aan de kleur van de mapjes in het forum kunnen gebruikers zien of er nieuwe berichten werden toegevoegd sinds het laatste bezoek. * Gebruikers kunnen zich toevoegen aan een mailinglist. Ze worden dan op de hoogte gebracht wanneer de site geüpdatet wordt.
